計劃是為了達到某個目標而逐步安排行動步驟和時間順序的一種安排方法,。制定計劃可以幫助我們明確目標,，提高工作效率,，還可以減少錯誤和浪費,。有時候我們會發(fā)現(xiàn),，自己沒有制定計劃,，就容易迷失方向,，感覺時間不夠用，工作效果也不盡如人意,。所以,，制定計劃是非常必要的，讓我們有條不紊地進行工作,，提高生產(chǎn)力,。"如何制定一個合理有效的計劃呢？"通過研讀這些范文,，我們可以了解到一些計劃制定的經(jīng)驗和教訓(xùn),。

提高教師工作效率的減負計劃篇一

備課是教學(xué)工作的一個極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平,、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下,，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認真?zhèn)湔n和善于備課,，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié),。不管課程改革怎么改，鉆研課標,、把握教材是教師永遠的基本功,。如果教師本身對課程標準和教材都沒有吃透，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生,。

隨著素質(zhì)教育的實施,，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”，“教是為了不教”,。也就是說,，原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂。教師要真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”,，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂,。因此，我認為,，備課應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一是備教材;二是備學(xué)生,。

（一）備教材,。

開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟,。要讓學(xué)生有一杯水,，自己先得有一桶水?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來?！蔽蚁?，作為教師，博覽群書,，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng),，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠,，清亮如許的活水,。課前，教師要先吃透教材,。教師在備課過程中要認真學(xué)習課程標準,，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖,、思想內(nèi)容,、知識基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點，從而確定教學(xué)中的重點和難點,，以便設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，為完成教學(xué)目標做必要的準備工作,。只有課堂教學(xué)目標明確,，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性;明確教學(xué)的重點是什么,，就可以避免眉毛胡子一把抓,，當詳則詳，當略則略,，主次分明;抓住課堂的難點,，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一,。教師只有深入鉆研教材,，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果,。

（二）備學(xué)生,。

教師在課前備課中除吃透教材外，還得吃透學(xué)生。21世紀的文盲不是不識字的`人,，而是不會學(xué)習的人,。在素質(zhì)教育中，學(xué)生才是課堂的真正主人,，教師備好的課能否為學(xué)生所接受,，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此,，教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生,。

1、首先,，要了解學(xué)生的實際情況,，有的放矢，做到因材施教,。學(xué)生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現(xiàn)實,，如何認識及處理這個問題，也是我們成功的課堂的關(guān)鍵所在,。

2,、其次，要把握提問藝術(shù),，給學(xué)生成功的愉悅,。在學(xué)習過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次,，就會產(chǎn)生學(xué)習的愉悅感,。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足,。課堂提問,，問題不宜過難或過易。問題太難,，學(xué)生無從下手,，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣,，影響課堂效率,。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答,，不具挑戰(zhàn)性,，即使答對，也無成功感,，同樣也會影響課堂效率,。因此,，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習情況,，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題,，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習的自信和保持濃厚的興趣,。另外,，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否,，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定,，對能正確答出問題的學(xué)生應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅,。學(xué)生有了成功感,，就對自己有了信心和興趣，也就更主動,、更積極,、更專心地學(xué)習了，從而提高課堂效率,。

3,、最后，教學(xué)方式要直觀,、靈活,。根據(jù)學(xué)生（特別是初中生）注意力集中持續(xù)時間不長、好動,、急躁等身心特點,，教師在課堂教學(xué)中要充分運用直觀、靈活多樣的教學(xué)手段,，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識,、接受教育，特別是多媒體課件,，能夠提供真實、生動,、感人的素材,，強烈地吸引學(xué)生，提高課堂效率,，活躍課堂氣氛,，是提高課堂效率的一個好方法。多媒體教學(xué),，帶來了課堂教學(xué)的直觀性,、生動性,，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習興趣大增,，有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容,，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力,，提高他們的綜合素質(zhì),，這也就提高了課堂的效率。

素質(zhì)教育,，課堂的主體是學(xué)生,。因而，我們應(yīng)改變過去滿堂灌的教法,，減少教師的教和講,，增加學(xué)生的思和悟。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，對每節(jié)課的教學(xué)目標,，教學(xué)重難點自己應(yīng)心中有數(shù)，哪里該啟發(fā)引導(dǎo),，哪里該講解,，哪里該重點強調(diào)，教師應(yīng)把握好“講”的尺度,，千萬不能什么都講,，什么都問，一人唱“獨臺戲”,。擠掉了學(xué)生讀書,、思考、練習的時間,，課堂教學(xué)效率就不高,。長期以來，課堂教學(xué)效率低的一個重要原因就是教師講得太多了,，學(xué)生活動太少,。教師少講，學(xué)生多讀,、多思,、多練，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求,。課堂上，教師更大的作用是“導(dǎo)”,，而不是“教”,，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點和落腳點,。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章，重在讓學(xué)生“悟”,。教師要多給學(xué)生一些時間“悟”,。有道是，師傅領(lǐng)進門,，修行在個人,。其實有好多知識不是講出來的，而是悟出來的,。教師講的少,，就要精講，把握好哪些知識需要講,，哪些知識不需要講,。課堂上教師如果滴水不漏，大講特講,，反而會將學(xué)生引入迷魂陣里,，教師應(yīng)讓出一些時間給學(xué)生“悟”。

但是,，教師要把握好給學(xué)生“悟”的時間,，要根據(jù)學(xué)生的實際總體智力水平，設(shè)計好“悟”的時間,，不能只提一二個問題而整節(jié)課讓學(xué)生一直在“悟”,，這樣，教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù),，而且也提不高課堂教學(xué)效率的,。像我校（長泰二中），一部分優(yōu)生被別的好學(xué)校錄取了,，另一部分又去私立學(xué)校讀,，剩下的在校生，總體智力水平為中下等,，在這種實際情況下,，我認為：一是，要讓學(xué)生進行課前預(yù)習,。學(xué)生只有課前預(yù)習了,，才能在課堂上教師提問時不會一問三不知，也只有這樣,，教師才能在短短的一節(jié)課內(nèi)既能完成教學(xué)任務(wù)，又能提高課堂效率,。二是,，教師提的問題不能太難,。太難，對于大部分學(xué)生來說,，是解答不出來的,。三是，提問的學(xué)生應(yīng)有層次性,。較難的,，提問優(yōu)等生;不太難的，提問中等生;容易的,，提問后進生,。

教師不能老是提問學(xué)習好的學(xué)生，而忽略了或不重視后進生,。教師在教育過程中,，對學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時,，一定要注意為中間生和暫時的后進生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素,，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習中,。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,，就能集中注意力，積極思考,，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。四是,，教師也要根據(jù)實際情況把握好“悟”的時間，若是在短時間內(nèi)學(xué)生“悟”不出來,，教師則要不時地啟發(fā),，而不能讓時間白白地流逝。若在教師的不斷啟發(fā)下,，學(xué)生仍回答不出來,，我認為，這時候,，教師只好“教”了,，讓學(xué)生課余時間再“悟”吧，不然，是完成不了教學(xué)任務(wù)的,。這一點,，教師應(yīng)靈活機動把握好。五是,，要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”,、“樂學(xué)氛圍”。

心理學(xué)研究表明：良好的心境,、情緒,、積極的情感對學(xué)習有著極為重要的作用。因此,，在實際教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”,，用各種各樣的幽默,，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生以旺盛的精力,、積極的態(tài)度去主動的探索,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，由“學(xué)會”到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變,，從根本上減輕學(xué)生的壓力和負擔，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會認知,、學(xué)會生活,、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造,。這樣,，也能提高課堂教學(xué)效率。

總之,，教無定法,，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動,，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法,。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué),，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會有助于提高學(xué)習效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學(xué)的一點淺薄見解,。在今后的教學(xué)實踐中,，我將不斷地探索符合我校實際的更科學(xué)的教學(xué)方法，以不斷提高課堂教學(xué)效率,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。

提高教師工作效率的減負計劃篇二

減輕學(xué)生過重負擔,，不是以削弱學(xué)生能力為代價的。相反,，我們大力推行素質(zhì)教育,，提高學(xué)生能力反而是減輕學(xué)生負擔過重的有效方法。我認為要做到“三重三輕”：

１,、重思維培養(yǎng),，輕題海戰(zhàn)術(shù)。

我必須放棄題海戰(zhàn)術(shù),，應(yīng)著重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上扎扎實實下功夫,。不能只滿足教學(xué)生一道道題地做下去，關(guān)鍵要教會他們思維的方法,，掌握解題的思路,、方法、步驟,，提高他們舉一反三,、觸類旁通的能力。

２,、重能力考查,，輕頻繁考試。

現(xiàn)在頻繁的考試也是中學(xué)生負擔過重的主要表現(xiàn),。,，考得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，大大加強了學(xué)生的學(xué)習負擔,。而收到的實際學(xué)習效果卻不太理想,。所以我們必須要改變頻繁考試的做法，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力擺在首要的位置,，真正地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，這樣才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松,，從而達到減輕學(xué)生的過重負擔的目的,。

３、重書本基礎(chǔ)，輕課外雜書,。

在教育教學(xué)當中,，最好還是以本為本，以綱為綱,，扎扎實實地以書本為基礎(chǔ),。所以應(yīng)重書本為基礎(chǔ)，吃透教材,，教透教材,，學(xué)透教材?？纯匆粋€小學(xué)生的背著沉重的書包,，我們就知道中學(xué)生的負擔有多重，所以我們要減輕學(xué)生的過重負擔,，首先要使學(xué)生的書包輕起來,，除了教委審定與確定的教材外，不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的各種教輔材料,、圖書報刊和學(xué)生用品等,。

提高教師工作效率的減負計劃篇三

現(xiàn)今，學(xué)校拖堂,、課外補課現(xiàn)象是學(xué)生負擔過重表現(xiàn)之一,。本來一節(jié)課可以掌握的知識，卻要占用學(xué)生寶貴的課間休息時間,，甚至還要補課才能掌握,，久而久之，形成了一種惡性循環(huán),，使得課堂教學(xué)的效果下降,，學(xué)生的負擔大大加重，為了解決這一問題本學(xué)年度主要做好以下幾方面工作：

提高教師工作效率的減負計劃篇四

以省教育廳關(guān)于《減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔意見》和《義務(wù)教育學(xué)校輕負優(yōu)質(zhì)教育的實施意見》為依據(jù),，進一步加強教育教學(xué)各項管理,，全面推進教改，努力在發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

二,、重申6條嚴格規(guī)定。

嚴格開設(shè)課程,。學(xué)校全面實施國家課程計劃,，開齊開足規(guī)定的課程,，不得隨意加深課程難度、增減課程和課時,、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程,，保障開展團隊活動和社會實踐活動的時間。

嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,。學(xué)生作業(yè)量不得超過2小時;杜絕給學(xué)生布置機械性,、重復(fù)性、難度過大的作業(yè);雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量;不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生,。

嚴格控制補課,。不得利用寒暑假、公休日,、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課，不得舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班,，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習班,。

嚴格規(guī)范考試管理。每學(xué)期只進行期中,、期末兩次全校或全年級性記錄成績的學(xué)科考試;不得以任何形式給教師下達升學(xué)指標，不得以任何形式公布學(xué)生成績,，不得以升學(xué)率或考試成績對班級,、教師和學(xué)生進行排名。

嚴格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間,。學(xué)生每天在校上課時間不得超過7小時;不得組織集體早自修,，不得組織通校學(xué)生參加在學(xué)校的晚自修，住校生晚自修每天不得超過2課時,，并嚴禁利用晚自修進行文化補習;嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度,，確保學(xué)生每天至少一小時的體育活動時間。

嚴格規(guī)范招生秩序,。學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試,、測試，不得將各種競賽成績,、獎勵和各類考級證書作為入學(xué)的條件和依據(jù);公辦學(xué)校必須嚴格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定,，不得跨學(xué)區(qū)組織招生。

提高教師工作效率的減負計劃篇五

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的前提是教學(xué)觀念要現(xiàn)代化,，只有讓課改理念真正融入教師的腦海和行動中,，融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，通過師生積極的創(chuàng)造性參與,，數(shù)學(xué)教學(xué)之樹才能常青,。

例如：單人床長（）米,、寬（）米；一只雞重（）千克,；一千克雞蛋有（）個等等,。有時老師講得唇焦舌燥，學(xué)生忙得不亦樂乎,，還是收效甚微,。于是，我們模擬情境讓學(xué)生在皮尺上如何找出1米的長度,，并量出一組同學(xué)的身高,，讓他們用自己帶來的小皮尺去量學(xué)校里的東西，提示他們碰到較長的物體時,，可以跟同學(xué)合作,。學(xué)生興致很濃，有的去量課桌,、黑板,、教室的長與寬；有的發(fā)明了用“一甩貼”粘上繩子的一頭,，甩上粘住天花板,，再扯下繩子，量出教室的高度,。學(xué)生在一次次的實際應(yīng)用中,，通過組內(nèi)交流合作，有效地把學(xué)到的書本知識同生產(chǎn),、生活實際結(jié)合起來,，既深化了對知識的理解，又學(xué)到了課本中沒有的知識,。同時,，還了解了社會生產(chǎn)發(fā)展的狀況，體驗了數(shù)學(xué)知識的實用價值和社會價值,。從而誘發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生以正確的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習中去。

教材不斷地變革,，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時代的步伐,。實踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決,，再好的教材,，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會“走樣”,。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,，課堂教學(xué)效率的高低,，與師生教學(xué)關(guān)系的和諧程度有極大的相關(guān)。

首先,，平等融洽的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn),。在學(xué)習面前，人人平等,。在學(xué)校,，如果老師成了學(xué)生最親近的人。那么,，追求老師的愛,，使自己成為老師心目中的好孩子將成為學(xué)生一切行為的動機和迫切需要。一般來說,，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師,，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師,，信其道”,。

其次，教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，能給學(xué)生一種親切感,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動機,。在課堂教學(xué)中，我堅持以真誠的笑容面對每一個孩子,，使師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習之中。適時的表揚和鼓勵使學(xué)生從中受到激勵,，在教學(xué)中,，我常用鼓勵性的語言“你真聰明、真能干”,、“你說得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”等來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識,，從而提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響,。因此,，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理,。

例如：在教《圓的周長》時,，我用設(shè)置懸念的方法，先問學(xué)生,，怎樣量圓的周長,？有的學(xué)生說，只要用細線沿圓周繞一圈,，然后把線拉直,，這條線的長度就是這個圓的周長。我肯定了這是一種方法后又問,，如果要量出一個大圓形水池的周長呢,，是不是也用同樣的方法？學(xué)生說當然不能,，這時他們迫切希望老師說出正確的方法,。我告訴學(xué)生只要學(xué)好求圓周長的方法，將來不但會求一些圓的周長,，還會量底面是圓形的沙堆,、糞堆、噴水池等的`長度,。學(xué)生對學(xué)習圓的周長的興趣頓時大增,，帶著解決這些問題的愿望學(xué)習，學(xué)生的思維非常積極,，學(xué)習勁頭十足,。

當然，課堂教學(xué)方法多種多樣,，不同的內(nèi)容,、不同的課型，教法就不同,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣,、富有情趣,，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格,。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化,，提高教學(xué)效率。

教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標的主要措施,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，從概念到概念,，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。因此,，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化,。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境就是教師把景,、聲、情,、境,、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛,，為學(xué)生理解教材提供特定的情境,。例如：我在教學(xué)《2～5的分與合》時就運用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。課件首先顯示4個氣球,，小猴子過生日,，猴媽媽送給小猴子4只氣球，說“小朋友們,，要想得到這些氣球,，必須先回答我的問題。怎么樣,？你們有信心嗎,？”（生：有），這時課件出現(xiàn)題目：如果要用兩只手拿這4只氣球,，每只小手都不能空著,，你打算怎么拿,？學(xué)生回答后課件出示學(xué)生回答的答案,。下課后，學(xué)生們反映在這種輕松,、活潑的情景中學(xué)習感覺非常愉悅,，能學(xué)得好、記得牢,。

俗話說：“眼過百遍,，不如手做一遍”。小學(xué)生很好動,，如果把他們好動的特點遷移到學(xué)習上,，讓他們在學(xué)習時常常摸一摸、擺一擺,，可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣,，加深理解知識,。我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生動手擺一擺小棍,、圓片,、三角形、小動物或擺算式等等,。

例如,，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認識時，為了給學(xué)生創(chuàng)造人人動手實踐的機會,，我讓學(xué)生把在家里玩的計數(shù)器帶來擺在課桌上,。老師在大計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在自己的小計數(shù)器上撥珠,，并回答以下問題：“計數(shù)器上原來有幾個珠子,？又添上幾個珠子？一共有幾個珠子,？幾添上幾是幾,？”通過實際操作，使他們知道了1添上1是2,、2添上1是3……9添上1是10,，明確了各數(shù)的來源。

兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢,，注意力不穩(wěn)定,，不持久，容易為一些新奇刺激所吸引,。教師在教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式,，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué),，可以使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣,，把容易分散的注意力吸引過來，收到良好的教學(xué)效果,。

綜上所述,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化,、教學(xué)方法科學(xué)化,、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個有機的整體組合。其實現(xiàn)的關(guān)鍵是教師,，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。要提高教師自身的素質(zhì)，歸根到底是要樹立起“終身學(xué)習”的理念,，教師要堅持在自己的工作崗位上,，不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新，才能勝任二十一世紀賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命,！

提高教師工作效率的減負計劃篇六

補課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學(xué)生的負擔“雪上加霜”,。少補點課，盡量不補課,，扎扎實實地上好課,，才是我們真正減輕學(xué)生的負擔的出路，靠補課來提高學(xué)生的成績的做法,，本身就是有違科學(xué)規(guī)律的,。事實上，以上“減負”做法不是以犧牲學(xué)生的知識和能力為代價的,，相反不僅“減負”,，而且“增效”，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,，真正全面的推行素質(zhì)教育將起到莫大的作用。

提高教師工作效率的減負計劃篇七

教學(xué)過程從問題導(dǎo)入到課后訓(xùn)練,，從個人自主學(xué)習到同伴合作交流,，從新授課到復(fù)習課，面對如此復(fù)雜的教學(xué)過程和學(xué)習方式,，需要教師對各環(huán)節(jié)有效排序,，合理搭配，讓每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有層次,，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維,，在最短的時間內(nèi)取得最優(yōu)的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率是課堂成功的重要因素,。教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的認知過程,，保持其完整性,。人們認識事物總是有一定的層次性,，由低到高，由簡單到復(fù)雜,，是一個漸進,、螺旋式上升的過程。

教師設(shè)計的問題必須符合學(xué)生的認知水平，教材的內(nèi)部關(guān)聯(lián),，既要考慮教師如何教,、如何讓學(xué)生學(xué)會，又要考慮學(xué)生如何學(xué),、讓學(xué)生會學(xué),。教師的教或?qū)W生的學(xué)能夠恰到好處，課堂教學(xué)就會和諧自然,，在組織教學(xué)時,，要注意讓學(xué)生動腦的過程中動起手來，在教師教的過程中,，學(xué)生要與教師互動起來,，真正實現(xiàn)師生之間的互動，學(xué)生之間的'交流,。如果教師能夠把握好自己的課堂設(shè)計,，調(diào)整好課堂的活動，那么學(xué)生對概念的理解,、問題的探究就會由感性認識上升到理性認識,，從而對知識的領(lǐng)會更加深刻。

課堂設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標,。教學(xué)目標是核心,，一切的活動設(shè)計都是圍繞教學(xué)目標的實現(xiàn)。所以教師要熟悉數(shù)學(xué)課程標準,，吃透教材,，能夠準確地把握教材的重點、難點,，能夠找到適合教師教和學(xué)生學(xué)的有效方法,。組織課堂教學(xué)，開展教學(xué)活動都要圍繞著教學(xué)目標,，當知識較為淺顯時,，教師可以指明學(xué)習的目標，讓學(xué)生自己去把握要點,，主動探究問題,；當課堂內(nèi)容較為深奧時，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確思路,，找出關(guān)鍵,，講清重點和難點?？傊?，一節(jié)課的教學(xué)，抓住了師生活動，合理布局了課堂結(jié)構(gòu),，有效地利用了時間,，就成為課堂教學(xué)目標實現(xiàn)的重要因素。

一個好的教學(xué)方法會引導(dǎo)學(xué)生輕車熟路地行走在數(shù)學(xué)課堂中,，一個好的學(xué)法能夠讓學(xué)生在知識的海洋中自由徜徉,。所以在新課程理念下，教師應(yīng)該注重教法和學(xué)法的研究,，要兩者并重,。對一般教師來說，了解學(xué)情是基礎(chǔ),，學(xué)習方法是工具,，知識轉(zhuǎn)化是目的。好的教學(xué)方法運用到教學(xué)中,，有利于學(xué)生吸收知識,。同時，教師也不能忽視學(xué)生的學(xué),，好的學(xué)習方法,，能夠讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三,，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)習方法,。在我們的實際教學(xué)中，往往是講和練相結(jié)合,，這是最普通的一種教學(xué)方法,，教師運用得當就會取得很好的教學(xué)效果。

例如,，講函數(shù)概念時,，第一節(jié)課主要是講清概念，由于運算較簡單,，所以可用問答式,，采取歸納講授法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時,，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運用技能,，運算上技巧性強，采用練習法為主較為合適,，練習可層層深入,。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域，對于這種常規(guī)題型,，可采用發(fā)散講授法,，即變換角度，用不同的知識和方法去分析,、考慮,，學(xué)生通過對幾種方法的講授比較，對這一問題以及牽涉到的幾個方面的知識了解透徹,，課堂吸收好,。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時可聯(lián)系圖形,，用談話式依形探數(shù)或用數(shù)定形,，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好,。對于一些綜合題,，可結(jié)合分析，采用點撥講授法,，要挖盡條件,，點其竅門，減緩坡度,，以提高學(xué)生的分析,、解題能力，也便于學(xué)生吸收,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)效率和知識的轉(zhuǎn)化率，是課堂走向成功的重要標志,。教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，加強學(xué)法的引導(dǎo)，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果,。

提高教師工作效率的減負計劃篇八

1,、開展合作學(xué)習策略。開展合作學(xué)習策略就是在教師授課過程中,，培養(yǎng)學(xué)生共同合作來完成學(xué)習任務(wù)的教學(xué)方法,。在小學(xué)生學(xué)習過程中，由于學(xué)生的差異性因素的影響,，學(xué)生的接受能力,、理解能力、反應(yīng)能力和動手能力都有所不同,。通過學(xué)生合作共同來完成學(xué)習任務(wù),，可以使學(xué)生在合作過程中認識到自己的不足，學(xué)習其他同學(xué)有效的學(xué)習方法,，不斷提高自己,，同時增進學(xué)生之間的友誼,。例如，在學(xué)習《靜夜思》這篇古詩的時候,，首先教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀詩句：“床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。”接著教師給大家講解詩詞的內(nèi)容,，表達詩人思念故鄉(xiāng)的情感,，最后，教師要求學(xué)生進行背誦《靜夜思》這首詩,，但是由于班級學(xué)生數(shù)量比較多,，如果教師輪流提問每個學(xué)生那么會占據(jù)課堂大部分時間，這樣就會大大降低課堂效率,。所以,，教師要求學(xué)生進行相互考核，學(xué)生們就積極地找合作伙伴,，然后相互監(jiān)督對方背誦詩句,。過了幾分鐘，教師再抽查個別學(xué)生的背誦情況,。通過這樣的教學(xué)方法,，有效地節(jié)省了課堂時間，教師可以利用課堂的時間講授更多有用的問題,，這樣就可以提高教學(xué)效率,。

2、開展課堂提問策略,。開展課堂提問策略就是在課堂教學(xué)過程中采用提問的教學(xué)方式使學(xué)生注意聽講,，達到使學(xué)生認真學(xué)習的教學(xué)策略。學(xué)生注意力集中在一個位置不轉(zhuǎn)移的.時間在15分鐘左右,，一節(jié)課的時間一般在40~45分鐘,，在教師講課的過程中，學(xué)生難免會有溜號的現(xiàn)象,，所以開展課堂提問策略可以提醒學(xué)生認真聽課,，并間接地鼓勵學(xué)生學(xué)習。例如,，在教《小白兔與小灰兔》這篇課文時,，教師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)正在溜號，就馬上提問小明：“小白兔和小灰兔誰的做法最值得大家學(xué)習呢,？”小明馬上思考教師提出的問題,，回答說：“小白兔,。”教師要注意學(xué)生上課的反應(yīng),，及時地采取合理的措施,，才能使更多的學(xué)生在課堂上抓住教師所講的知識點，更好地學(xué)習課堂知識,，獲得更好的成績,，同時也可以提高課堂教學(xué)效率,。

3,、開展創(chuàng)新作文策略。開展創(chuàng)新作文策略就是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對作文進行創(chuàng)新寫作的教學(xué)方法,。語文試卷中的作文成績占據(jù)語文試卷總成績的30%~40%,，所以必須關(guān)注作文的教學(xué)質(zhì)量，在作文的教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，要教學(xué)生在作文的題目、內(nèi)容等方面與眾不同,，這樣在眾多的文章中才能脫穎而出,。例如，在學(xué)習寫作“觀察日記”的作文時,，在教師的指導(dǎo)與幫助下,，學(xué)生們針對“觀察日記”這個題目展開了豐富的想象，有的學(xué)生要觀察老師,，有的同學(xué)要觀察同桌,，有的學(xué)生要觀察黑板，有的學(xué)生要觀察粉筆,，有的學(xué)生要觀察墻畫,，學(xué)生在思維不斷開拓后，按照自己的創(chuàng)新思路,，寫出與眾不同的個性作品,，才會在作文成績上略勝別人一籌。這樣在整個語文考試中才會獲得更高的分數(shù),，同時更好地提高教學(xué)效率,。

在小學(xué)語文中，教師通過合理地運用開展合作學(xué)習的策略,、開展課堂提問的策略,、開展創(chuàng)新作文的策略的教學(xué)方法，可以使學(xué)生挖掘更適合自己的學(xué)習方法,，可以提高學(xué)生學(xué)習的注意力,，節(jié)省課堂的有效時間,，提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而使學(xué)生的成績不斷提高,，同時也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量,，在學(xué)習過程中也培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,。

提高教師工作效率的減負計劃篇九

無論是現(xiàn)在,，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標都必須在課堂中完成,。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，我作了如下一些探討：

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師教,，學(xué)生學(xué)，教師講,，把學(xué)生當作消極,、被動地接受知識的容器。現(xiàn)代的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師有效,、合理地組織學(xué)生的學(xué)習活動,，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動,、生動活潑,。教育改革新思想、新觀念,，只有真正融入教師的腦海和行動中,，融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與,，其生命之樹才能常青,。例如：義務(wù)教材"筆算乘法"中的例題："一個糧店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克,，一共售出面粉多少千克,？"教材在講過"25×674=16850（千克）"以后，接著又給出"也可以這樣列算式：674×25=16850（千克）"這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的解法,。甚至有的學(xué)生這樣做了,，教者一概視為錯誤。其實不然,，因為事物并非一成不變的,，所列算式："674×25"我是這樣理解的：從674袋面粉中，每次每袋取1千克并放成一堆,，則一堆重674千克,，而重復(fù)剛才的工作,，總共可得25堆，要求總重量,，故列算式674×25=16850（千克）,，完全符合情理，而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下,，教材靈活地給出這一解法,，正是對傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度去分析和解決問題,，對學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計算上提供了新的天地,，也可以說是一種"松綁".因此，教材不斷地變革,，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時代的步伐,。實踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率,，教學(xué)觀念不解決，再好的教材,，再完善的教學(xué)方法,，使用起來也會"走樣"。

平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn),。在學(xué)習面前,，人人平等。在學(xué)校,，老師成了學(xué)生最親近的人,，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要,。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師,，也就喜歡他所教的那一科，正所謂"親其師,，信其道".但要學(xué)生親其師，信其道,，首先教師要尊重,、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生,。尤其是學(xué)困生,，對他們要多鼓勵,，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛,；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習數(shù)學(xué)的勝任感,，才能產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,，善于用親切的眼神、細微的動作,，和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足,，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心,。再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識,，嫻熟的`教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛,。我在教學(xué)"20以內(nèi)數(shù)的認識"指導(dǎo)書寫12時，學(xué)生對我的板書不滿意,，大膽地說："老師,，您寫得不太漂亮。"我親切地說："謝謝你,，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮,？"學(xué)生說："十位上的1斜一點就好看了。"我說："那你允許我再寫一遍好嗎,？"我在學(xué)生的期待中又寫了一個比較漂亮的12,，學(xué)生情不自禁地給我報以熱烈的掌聲。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍,，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望,。

教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響,。因此,，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。

在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進行討論,，開展探討活動,，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)：計算4+1=,？,。我在教學(xué)的時候，就以"四人學(xué)習小組"為單位,，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的算法,，不同的學(xué)生就有不同的算法。有的學(xué)生說我是撥手指1,、2,、3、4,、5數(shù)的,；有的說我是從4開始，再往下數(shù)一個數(shù)（4,、5）,；還有的學(xué)生是利用數(shù)的組成的知識得出4+1=5.我肯定學(xué)生的3種不同思考方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論：這幾種算法中,，你認為哪些比較簡便,，使學(xué)生初步認識到利用數(shù)的組成的知識來計算比較簡便,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十

學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下才能積極主動地進行知識探究,，才能在思維活躍的狀態(tài)下學(xué)習和掌握新的知識，有效實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習效率,。在職高舞蹈教學(xué)中,，要讓學(xué)生充滿興趣地進行舞蹈學(xué)習，需要教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣,，促使他們積極地參與到舞蹈課堂學(xué)習中，掌握舞蹈基本功,，并在積極的練習過程中提高舞蹈能力,。職高學(xué)生具備了欣賞美的能力，在舞蹈教學(xué)中,，教師可以向?qū)W生介紹學(xué)習舞蹈之后可以有效提升自身的氣質(zhì),，形成優(yōu)美的形體。在渴望美的激勵下,，學(xué)生能夠積極地進行舞蹈練習,，并能夠在練習過程中克服心理和身體上的困難，樹立堅強的意志品質(zhì)。在教學(xué)中,，為了提高學(xué)生對舞蹈動作的理解和把握,，教師可以結(jié)合音樂和舞蹈視頻來進行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺和聽覺相結(jié)合的興趣下進行舞蹈學(xué)習和舞蹈基本功的練習,，使他們能夠放松心情,，忽略身體的疲勞，專心地進行練習,，提高舞蹈教學(xué)效率,。

舞蹈基本功的練習是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)。在職高舞蹈教學(xué)中,，教師要重視提高學(xué)生的舞蹈基本功,，讓他們通過訓(xùn)練掌握扎實的基本功。在進行基本功的教學(xué)時,，教師要深入了解基本情況,，有針對性地提高他們的舞蹈基本功，讓學(xué)生在練習過程中由易到難逐漸提高舞蹈基本功,。在教學(xué)中,，教師不能對所有的學(xué)生采用相同的練習方式，而是根據(jù)他們的能力進行教學(xué),，采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習積極性,。對于一些具有難度的基本功動作，教師首先要通過示范,，讓學(xué)生掌握動作的要領(lǐng),，然后讓他們在練習過程中進行探究和體會，提高他們學(xué)習的效率,，使學(xué)生的舞蹈綜合能力能夠在扎實的基本功下獲得提高,。

在職高舞蹈教學(xué)中，教師讓學(xué)生學(xué)習和探究舞蹈知識和動作的根本目的是提高學(xué)生的舞蹈技能,，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展,。由于在舞蹈練習中，學(xué)生要在身體疲憊的情況下堅持進行,，使得學(xué)生在心理上的壓力和身體上的疲勞雙重影響下,，逐漸失去了對舞蹈練習的興趣。在教學(xué)中,，教師要從心理上引導(dǎo)學(xué)生,，及時解決他們遇到的問題，讓學(xué)生在快樂,、積極的學(xué)習氛圍中進行舞蹈知識的探究,，擺脫心理壓力對他們的影響,。在讓學(xué)生進行舞蹈練習時，教師在對他們進行舞蹈動作的指導(dǎo)時,，還要多對他們進行表揚和鼓勵,，使學(xué)生產(chǎn)生強力的學(xué)習動力，支持他們進行舞蹈練習,。這種動力能夠讓學(xué)生克服在舞蹈練習中產(chǎn)生的困難,，使他們形成堅強的品質(zhì)，在不斷的練習過程中提高他們的舞蹈技能,，使學(xué)生有效掌握舞蹈動作,。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，讓他們在舞蹈練習時能夠積極主動的通過舞蹈動作來向教師和學(xué)生進行美的展現(xiàn),，提高學(xué)生對舞蹈動作的掌握和感悟，讓他們在美的享受中提高舞蹈綜合技能,，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

在進行舞蹈練習時，教師要指導(dǎo)學(xué)生有效掌握舞蹈技巧,，在練習中讓他們進行反復(fù)練習,，提高舞蹈技能。在引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習和練習舞蹈過程中,，教師要讓學(xué)生邊練習邊思考,，通過探究有效掌握舞蹈技能、技巧,，促使舞蹈綜合能力的有效提高,。舞蹈作品中不僅需要學(xué)生扎實的舞蹈基本功，還需要他們具有一定的舞蹈技巧,，才能讓學(xué)生在舞蹈作品中完美的展現(xiàn)舞蹈的美,。在練習過程中，學(xué)生的肢體柔韌度和靈活度獲得不斷發(fā)展,，使舞蹈動作的表現(xiàn)力更強，有利于實現(xiàn)高質(zhì)量的職高舞蹈教學(xué),。

隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛運用,，在職高舞蹈教學(xué)中也起到了重要的作用。運用多媒體不僅能夠活躍課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，還能使他們通過直觀的感受來激發(fā)學(xué)生對舞蹈美的深刻理解，促使他們深入探究和學(xué)習舞蹈知識,。舞蹈是一種美的教育,，其主要目的為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀。教師若運用好了多媒體技術(shù),，則可以給學(xué)生充分展現(xiàn)豐富多變的節(jié)奏和作品特有的韻律,，通過多變的姿態(tài)，給學(xué)生美的享受,，讓學(xué)生獲得精神上的`美感,，漸而潛移默化地受到美的熏陶。例如,，教師在傳授民族舞蹈時,，因為我國有幾十個民族，不可能對其一一進行表演,，這時候互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)就可以得到廣泛的應(yīng)用,。例如選擇一些典型的民族舞蹈，如漢,、蒙,、維吾爾等民族舞蹈，讓學(xué)生進行自主學(xué)習,，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性,，還可以調(diào)動和提高學(xué)生的學(xué)習舞蹈的積極性。音樂是舞蹈聲響化的體現(xiàn),，舞蹈是音樂形象化的體現(xiàn),。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，可以將音樂的旋律起伏,、節(jié)奏的快慢,、音響的強弱轉(zhuǎn)化為各種動作形象，可以是翻騰激烈,，可以舒展委婉,，充分加強了學(xué)生心中音樂形象和舞蹈形象的相互融合?？傊?，在職高舞蹈教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際能力出發(fā),，有針對性地讓學(xué)生進行舞蹈訓(xùn)練,，讓他們在不斷的進步過程中感受到學(xué)習的成就感，提高學(xué)生的學(xué)習積極性,，讓他們喜歡上舞蹈學(xué)習,，更積極地進行舞蹈動作的練習。在提高職高學(xué)生的舞蹈能力時,，教師要循序漸進,，不斷加強他們對舞蹈知識和動作的領(lǐng)悟,，促進學(xué)生舞蹈綜合能力的發(fā)展。

提高教師工作效率的減負計劃篇十一

本學(xué)期,，學(xué)校根據(jù)教育局的計劃,，結(jié)合我校的實際情況，計劃站在更高的層面,，“用第三只眼睛看減負”——從全局出發(fā),，找準減負關(guān)鍵的“點”，并以這些關(guān)鍵“點”為依托,，全面開展好減負工作,。

一、學(xué)生“減負”教師加責,。

1.開學(xué)初,，開展“減負總動員”活動，確定給教師減負,、給家長減負,、給學(xué)生減負的相關(guān)內(nèi)容。

2.改變低效學(xué)習,、重復(fù)作業(yè)狀況,。

（1）提高課堂效率，開展“咬尾巴”課活動,。學(xué)科老師相互聽課,，把上一堂在其他班級聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和特色，針對自己班級學(xué)生的特點進行補充,，多聽多學(xué)多修改,，就像“咬尾巴”一般，將每一單元的課程綜合分析,。最后將經(jīng)典的教學(xué)資料保存下來,，給以后的教學(xué)做最好的參考。

（2）開展“作業(yè)設(shè)計研究”的培訓(xùn),，并將“作業(yè)設(shè)計研究”納入集體備課范疇,。要求老師不布置無效或低效作業(yè)，必須在布置作業(yè)前,，自己先做一遍,。并在批改作業(yè)后，進行反思,，改進教學(xué)。

（3）在低年級推行“限時”作業(yè),。作業(yè)的目標是：在規(guī)定的時間內(nèi),，完成課堂作業(yè),，作業(yè)要求又快又好。以此提升學(xué)生學(xué)習的效率,，改變拖拉的毛病,。教師通過在班級張貼表揚名單的方式進行表彰，以榜樣的力量帶動其他學(xué)生,。

中高年級開展“家庭作業(yè)個性化”活動,。由學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，學(xué)生自己學(xué)著進行評價,。老師進行總評,。

（4）開展“綠色實踐作業(yè)”活動。由教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容,，組織學(xué)生開展實踐活動,，做實踐作業(yè)。每班將實踐作業(yè)裝訂成書,，學(xué)校組織評比展覽,。

開展“優(yōu)秀作業(yè)”展評活動。學(xué)校組織干部和骨干教師對作業(yè)進行評比,，并分別開展“作業(yè)本”展評,、“同步配套”展評、“實踐作業(yè)”展評活動,。

二,、放養(yǎng)管理豐富生活。

3.開展“享受我的課余生活,，秀出我的個人風采”主題實踐活動,，鼓勵學(xué)生參加各種各樣的課外活動，并在活動中倡導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,，不給家長添麻煩,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十二

提高課堂教學(xué)效率的問題一直備受人們的關(guān)注，小學(xué)是整個學(xué)生階段的基礎(chǔ),，所以提高小學(xué)課堂教學(xué)效率變得更加迫切,。因為課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要渠道，緊緊抓住課堂提高教學(xué)實效性是提高教育教學(xué)成績的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分,，它對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展起有力的支撐作用。因為越是基礎(chǔ)的東西,，其穩(wěn)固性越強,，影響愈是久遠?！案咝式虒W(xué)”可以看成是學(xué)生用相對較少的精力投人去獲取相對較多的學(xué)習收獲,。因此,，就微觀的課堂教學(xué)而言，必須十分注重效率問題,，凡是就會事半功倍。

1、教學(xué)準備策略,。

小學(xué)語文教學(xué)準備策略,，主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理的問題解決行為,，即教師在制定教學(xué)方案時所做的工作,，也就是我們通常所講的“備課”。備課,，它是教學(xué)的起點，也是上好課的先決條件，教師備課是否充分,、是否科學(xué)合理,，會直接影響上課的效率和質(zhì)量,。

（1）提高備課的有效性,。教師備課強調(diào)獨立鉆研,，自主備課；倡導(dǎo)合作研究，進行集體備課。自主備課要求備教材,、備學(xué)生,、備資料,、備重點難點訓(xùn)練點,，備思路,，備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合,，切實提高備課的質(zhì)量。

（2）提高學(xué)生預(yù)習的有效性,。一是教給學(xué)生一些預(yù)習的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習質(zhì)量的達成度；二是有針對性地提出某些預(yù)習題，以教促學(xué)；三是進一步重視預(yù)習的課堂檢查,，教學(xué)即可以從預(yù)習入手,，以學(xué)定教,。

2,、教學(xué)實施策略,。

（1）教學(xué)目標：首先,，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標,，目標應(yīng)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位,，三維一體的目標落實到課堂應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標,，預(yù)設(shè)目標和生成目標應(yīng)有所側(cè)重,；再次，教師應(yīng)主動對目標的達成度自我評估。

（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。

（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：線性教學(xué)設(shè)計和組塊教學(xué),。前者代表傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計觀，以教師的.教為出發(fā)點，以教學(xué)主線為軸貫穿全課，教學(xué)設(shè)計嚴密，教學(xué)步驟細致具體,，師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,；后者代表現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計觀,，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，以“教學(xué)塊”或言之“學(xué)習單元”來組合構(gòu)建課堂,，一堂課可能是“多塊”,，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習的風格,，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標的動態(tài)生成。我們倡導(dǎo)多元的組塊教學(xué)設(shè)計,，但也不放棄一定范圍內(nèi)的線性教學(xué)設(shè)計,。

（4）教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。語文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法,。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式,。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章,，較適于對文章作粗線條的處理,，以導(dǎo)讀之；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟,，較適于比較感性的文章,，較適于對文章的精彩細部進行教學(xué)，以研讀之,。

（5）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）,、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),，更應(yīng)重視開發(fā)教師自身的資源。

3,、教學(xué)評價策略,。

小學(xué)語文教學(xué)評價策略，主要是指對課堂教學(xué)或課外指導(dǎo)活動過程與結(jié)果做出的一系列價值判斷行為,，即教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)與指導(dǎo)過程中和過程后所要做的工作,。在這里主要是指教師在課堂上對學(xué)生學(xué)習過程中的評價，一個鼓勵的評價往往能帶給學(xué)生無盡的學(xué)習動力,，而一個埋怨的評價也將影響學(xué)生的學(xué)習積極性,，所以語文教師在課堂教學(xué)中的價值評價非常重要，它既會影響到學(xué)生的學(xué)習興趣,，也會影響整節(jié)課的教學(xué)效率,。筆者認為，一個優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,，往往是一個善于評價學(xué)生的智者,。

4、教學(xué)反思策略,。

加強反思,，提高課后反思的有效性。一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動筆,，養(yǎng)成教學(xué)反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華,，取得進步,。

最后,提高課堂效率,還要建立良好的師生關(guān)系,這聽起來好象沒有什么關(guān)系,其實則不然.大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師,才會注意聽他的課,注意力集中,思維也會活躍.良好的師生關(guān)系,是建立在老師無私的愛,師生平等對話基礎(chǔ)上的.老師應(yīng)該嚴而有度,而不是高高在上,應(yīng)當關(guān)心愛護每一位同學(xué),真心和他們交朋友,談思想,這樣他們才會真心喜歡你,才能建立良好的師生關(guān)系.

提高教師工作效率的減負計劃篇十三

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實施“減負增效”的主陣地,。減負不等于學(xué)生什么都不要做。減負不等于不要教學(xué)質(zhì)量,。相反，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負擔的同時,，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負”又要“增效”,，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)剬嵤p負增效的幾點思考。

一,、培養(yǎng)學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué),。

興趣是學(xué)習的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?！睂τ谛W(xué)生來說，一開始就要讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，使他們喜歡學(xué)習數(shù)學(xué),，感到學(xué)習數(shù)學(xué)是一件快樂的事情,。培養(yǎng)學(xué)習興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣,，利用媒體激趣,，討論交流激趣，動手操作激趣,，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有興趣,，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué),。

二、著力打造高效課堂,。

出自 sevw.cn

加強常態(tài)課的研討與檢查,，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時計劃,，不依賴加課,、補課，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范,，提高課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個教師上好每節(jié)課,，向課堂的每一分鐘要效益,、要質(zhì)量。

三,、活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生振作精神。

心理學(xué)研究表明,，在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生的學(xué)習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,，學(xué)生的學(xué)習情緒逐步低落,，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調(diào)節(jié),。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,，諸如做一個練習（形式不同），互講等,。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學(xué)習疲勞,，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

四,、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋。

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正,，練習當堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋,。我通常用如下兩種方法：

1、及時反饋,。

教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目,，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤,，讓他們立即訂正,。

2、多向反饋,。

一是學(xué)生自我校對,。

二是學(xué)生互批自糾。

總之,，“減負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學(xué)方式和方法,，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,，這樣,，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了。

但是,，減負增效是一項長期,，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的,，不能急于求成,，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索,。我相信,，功夫不負有心人，只要努力地做,，一定會達到最佳的教育教學(xué)效果,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十四

根據(jù)教育局的工作意見，結(jié)合我校實際,，制定如下減負計劃：

一,、建立綠色意識,，讓觀念指導(dǎo)行動。

本學(xué)期,，減負工作首先從意識抓起,。改變固有的心智模式，轉(zhuǎn)變那種“以為作業(yè)少做一些就是減負”的意識,，認識到減負的目標是“如何讓學(xué)生快樂的學(xué)”,。

計劃在干部中開展綠色管理論壇、在教師中開設(shè)綠色講壇,。轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”：“高效課堂=以學(xué)定教+習慣養(yǎng)成”,；改變“作業(yè)觀”：高效作業(yè)=當堂完成+分層練習；形成正確的“學(xué)生觀”：全面發(fā)展=興趣與習慣+學(xué)業(yè)與負擔+視力與體質(zhì),。

二,、開辟綠色課堂，讓增效與課堂同行,。

（一）加強常規(guī)管理,，奠定綠色課堂的基礎(chǔ)。

綠色課堂是和諧的,、主動,、有效的課堂。學(xué)校將把嚴格執(zhí)行課程計劃,，開齊課程,，開足課時放在首位，并建立以下制度來為綠色課堂奠基：

（1）建立“行政集體視導(dǎo)”制度,。每月圍繞主題進行年級視導(dǎo),，進行聽課、評課,、巡查,，及時發(fā)現(xiàn)先進典型及不足，及時調(diào)控,。

（2）建立一日三查的巡堂制度,，對違反常規(guī)教師進行警示，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定,。

（3）制定《備課指南》《課堂教學(xué)指南》《作業(yè)批改指南》《教研指南》等,，規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作,。每月末對教學(xué)常規(guī)工作的落實情況進行自查和互查,，做到一月一清。

提高教師工作效率的減負計劃篇十五

一,、總體目標：

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實省,、市,、區(qū)關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔相關(guān)文件的精神，真正把小學(xué)生過重課業(yè)負擔減下來,，還學(xué)生一個輕松,、和諧、愉快的學(xué)習環(huán)境,，保證小學(xué)生生動活潑,、健康和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì),，提高學(xué)習能力,，真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二,、工作措施：

1,、嚴格控制學(xué)生在校時間。小學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動時間不超過6小時,。不得提前到校,，不得延長在校時間。保證學(xué)生體育大課間活動時間,，要求教師不得在上述時間內(nèi)上文化課,，保證學(xué)生每天有1小時的體育活動及課外拓展活動時間。

2,、嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,。一、二年級不留家庭作業(yè),，三,、四年級日作業(yè)總量不超過30分鐘，五,、六年級日作業(yè)總量不超過1小時,。要求教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量,，堅決杜絕布置大量機械性,、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè),，提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè),，引導(dǎo)自主學(xué)習。

3,、嚴格控制考試次數(shù),。要求變單一的書面考試為靈活多變,、形式多樣的檢測。語文,、英語要考查聽,、說、寫,，根據(jù)階段性檢測和形成性檢測評價學(xué)生;術(shù)科要考查實際操作;數(shù)學(xué)學(xué)科檢測分面試和筆試兩部分進行;各學(xué)科要求用優(yōu)、良,、合格,、待合格評出等第。要求端正考風,，嚴肅考紀;以考風促學(xué)風;評分要求客觀公正;及時改卷,，及時評卷，及時上報成績,，及時分析試卷,，及時尋找補救措施。不得按成績排名次和張榜公布,，也不將學(xué)生成績,、升學(xué)率作為評價、獎勵學(xué)生,、教師的唯一依據(jù),。

4、嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程設(shè)置計劃》,，開齊開足開好各科課程,，規(guī)范課程設(shè)置，嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃,，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展,。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。不得隨意增減課程難度和課時,，不得增加周活動總量,。

5、優(yōu)化教學(xué)過程,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,，深入開展“有效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點放在課堂上,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，使效果好起來,。真正做到“減負提質(zhì)”,。

6、豐富學(xué)生的課外活動,。不許占用學(xué)生的課間,、午間、休息時間,、節(jié)假日,。組織學(xué)生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時間和空間,，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展,。

7、嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級的規(guī)定,。教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。學(xué)校不以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評價教師的唯一標準,。

8,、要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目標觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、人才觀,、質(zhì)量觀;要愛護每一個學(xué)生,，嚴禁歧視、諷刺,、挖苦學(xué)困生,，體罰或變相體罰學(xué)生。

9,、學(xué)校要做好家長工作,。向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及減負目的、意義和要求,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十六

為全面貫徹落實教育局關(guān)于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的精神,，扎實推進減負工作，進一步推進素質(zhì)教育,，提高課堂教學(xué)效率,，促進學(xué)生全面、健康,、有個性的發(fā)展,，學(xué)校以“三為本”和“輕負優(yōu)質(zhì)”為準繩，本篇文章來自資料管理下載,。以提高40分鐘課堂效益為立足點,，努力營造和創(chuàng)建積極,、健康、活潑,、向上的校園育人環(huán)境,，特制訂我校減負工作計劃。

二,、具體措施,。

(一)、加強宣傳,，營造氛圍,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共同領(lǐng)會上級教育部門關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的精神，根據(jù)學(xué)校實際,，制訂我校減負工作實施方案，同時通過學(xué)校工作會議等途徑對教師加強宣傳,、引導(dǎo),，形成課業(yè)負擔過重將嚴重危害青少年身心健康的共識，努力營造關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展,、全面推進素質(zhì)教育的良好氛圍,。

(二)加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任,。

根據(jù)我校實際,，成立了學(xué)校減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

(三)從嚴管理,，落實規(guī)定,。

學(xué)校為確保“減負”工作切實,、有效的開展,，做如下規(guī)定：

1、切實轉(zhuǎn)變教師觀念,，樹立全面正確的學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,。

2,、嚴格控制學(xué)生在校活動時間,。

3,、嚴格控制學(xué)生作業(yè)量。

4,、嚴格執(zhí)行課程計劃,。

5,、嚴禁教師擠占音、體,、美等課時補習語,、數(shù)、英等科目,，教師必須按時授課,，不拖堂，不任意占用學(xué)生課間休息時間,。

6,、嚴格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間。

(四)關(guān)注課堂,，提高效益,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，課堂更是落實“輕負優(yōu)質(zhì)”的主陣地,。結(jié)合學(xué)校減負工作要求,，進一步關(guān)注課堂，對提高課堂教學(xué)有效性進行深入研究,。

(五)完善獎懲,，規(guī)范辦學(xué)。

學(xué)校將把“減負”工作作為教師考核的重要內(nèi)容,，違反規(guī)定的教師在評優(yōu)等活動中實行一票否決,，并與教師年度績效工資考核相掛鉤。本篇文章來自資料管理下載,。評選學(xué)?！靶羌壗處煛薄靶羌壞瓴俊保M行精神,、物質(zhì)獎勵,，并把“輕負優(yōu)質(zhì)”教學(xué)經(jīng)驗進行學(xué)習與推廣。

總之,，學(xué)校既要抓好減負工作,，讓學(xué)生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十七

一．加強備課管理,，強化一個“實”字。

我們在備課當中,，合作研討,，共享資源,，促進教師間的相互學(xué)習，同伴相助,，教學(xué)相長,。在教案的編寫當中，注重預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,，注重作業(yè)的設(shè)計,，要有梯度，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,。強調(diào)備課資源的適度共享,。組內(nèi)堅持做到“一月一重點”交流制度，有反饋,。

二．校本教研扎實有效,，注重一個“細”字。

教研組要注重課題研究與教研活動相結(jié)合,，教研組要在教研專題的基礎(chǔ)上,，搞好學(xué)科訓(xùn)練的重點，進行重點的基本功訓(xùn)練項目,。努力做到教研活動經(jīng)常化,、專題化和系列化,。教研活動要在“實”與“新”上做文章，扎扎實實地有目的,、有主題地開展教研活動,，鼓勵教師合作、交流,、共享教研成果,。

三．抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“嚴”字,。

上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),，做到“教全面，全面教”,。老師必須做好課前準備,，提前一分鐘候課，進入課堂,，課上做到精神飽滿,。教師要善于吸引學(xué)生的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力,，鉆研教材的理解力,。加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,。進一步加強課程計劃的執(zhí)行和監(jiān)督檢查力度，嚴把課程計劃的教學(xué)內(nèi)容關(guān),。嚴格執(zhí)行按課表上課,，確保減負工作順利實施。不增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時,，不挪課,、占課，嚴格控制學(xué)生的在校時間,，保證學(xué)校每天一小時的體育活動時間,。

四．注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“精”字,。

作業(yè)布置要有計劃,、有目的。要求布置備課組集體討論過的有針對性的有利于開拓學(xué)生思維,、鞏固提高的作業(yè),。作業(yè)批改要做到：認真及時，規(guī)范細致,，定期講評,。讓作業(yè)批改真正為教師收集學(xué)生學(xué)習效果、矯正教學(xué),、改進課堂教學(xué)提供強有力的信息,。倡導(dǎo)激勵性作業(yè)批語。組內(nèi)將定期評比作業(yè),，內(nèi)容包括作業(yè)量,、作業(yè)的設(shè)計、教師批改作業(yè)質(zhì)量,，改錯是否及時等方面,，教師做到了布置作業(yè)適量、形式多樣,、練習面廣,，批改作業(yè)正確、及時,、認真,，作業(yè)不過日，作文不過周,，字跡端正,，符號規(guī)范，鼓勵性的評語批改較為普遍。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣,。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

教師要積極為學(xué)生提供一個寬松的,、安全的成長環(huán)境,，減輕學(xué)生的心理負擔。做到充分尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主動學(xué)習,、自主發(fā)展。學(xué)校將定期進行學(xué)生,、家長調(diào)查問卷活動,，使工作及時得到反饋，不斷改進,。

提高教師工作效率的減負計劃篇十八

學(xué)校的“減負”工作涵蓋面非常廣,，涉及到教育教學(xué)管理的方方面面。下面我們來看看初中教師減負工作計劃,，僅供大家參考,！

現(xiàn)今，學(xué)校拖堂,、課外補課現(xiàn)象是學(xué)生負擔過重表現(xiàn)之一,。本來一節(jié)課可以掌握的知識，卻要占用學(xué)生寶貴的課間休息時間,，甚至還要補課才能掌握，久而久之,，形成了一種惡性循環(huán),，使得課堂教學(xué)的效果下降，學(xué)生的負擔大大加重,，為了解決這一問題本學(xué)年度主要做好以下幾方面工作：

“給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水?！边@真是至理名言,。作為一名教師，要掌握教育教學(xué)知識,。一是經(jīng)常學(xué)習教育理論,，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng),；二是多參加教研活動,，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學(xué)方法,，吸取成功新穎的教學(xué)方法,；三是在實踐教學(xué)活動中，要走特色之路,，根據(jù)自己的學(xué)生特點,，結(jié)合自己教學(xué)特點，設(shè)計出新穎,、富有活力的教學(xué)過程,。

教師要認真?zhèn)浜谜n，向45分鐘要效率,。精心高質(zhì)量的教案設(shè)計要達到以下目的：重點要讓學(xué)生牢牢掌握,，難點要能使學(xué)生徹底解決。要真正的減輕學(xué)生過重負擔,，說實話,，其關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的'課,，使學(xué)生毫無學(xué)習興趣,，教師講得糊里糊涂，學(xué)生聽得模模糊糊,，教學(xué)效果可想而知,。所以課上得不好，使學(xué)生學(xué)得勞累吃力,，本身來講就是加重了學(xué)生的負擔,。

試想，一堂生動充滿了活力的課,，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，使學(xué)生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合,，學(xué)生學(xué)起來效果極佳,，而且學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,，這不是減輕學(xué)生的負擔嗎,？所以每個教師都應(yīng)該追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達到“春風潛入夜,，潤物細無聲”的理想境界,。

減輕學(xué)生過重負擔，不是以削弱學(xué)生能力為代價的。相反,，我們大力推行素質(zhì)教育,，提高學(xué)生能力反而是減輕學(xué)生負擔過重的有效方法。我認為要做到“三重三輕”：

１,、重思維培養(yǎng),，輕題海戰(zhàn)術(shù)。

我必須放棄題海戰(zhàn)術(shù),，應(yīng)著重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上扎扎實實下功夫,。不能只滿足教學(xué)生一道道題地做下去，關(guān)鍵要教會他們思維的方法,，掌握解題的思路,、方法、步驟,，提高他們舉一反三,、觸類旁通的能力。

２,、重能力考查,，輕頻繁考試。

現(xiàn)在頻繁的考試也是中學(xué)生負擔過重的主要表現(xiàn),。,，考得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，大大加強了學(xué)生的學(xué)習負擔,。而收到的實際學(xué)習效果卻不太理想,。所以我們必須要改變頻繁考試的做法，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力擺在首要的位置,，真正地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，這樣才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松,，從而達到減輕學(xué)生的過重負擔的目的,。

３、重書本基礎(chǔ),，輕課外雜書,。

在教育教學(xué)當中,，最好還是以本為本,，以綱為綱，扎扎實實地以書本為基礎(chǔ),。所以應(yīng)重書本為基礎(chǔ),，吃透教材，教透教材，學(xué)透教材,?？纯匆粋€小學(xué)生的背著沉重的書包，我們就知道中學(xué)生的負擔有多重,，所以我們要減輕學(xué)生的過重負擔,，首先要使學(xué)生的書包輕起來，除了教委審定與確定的教材外,，不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的各種教輔材料,、圖書報刊和學(xué)生用品等。

補課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學(xué)生的負擔“雪上加霜”,。少補點課,，盡量不補課,，扎扎實實地上好課，才是我們真正減輕學(xué)生的負擔的出路,，靠補課來提高學(xué)生的成績的做法，本身就是有違科學(xué)規(guī)律的。事實上,，以上“減負”做法不是以犧牲學(xué)生的知識和能力為代價的,，相反不僅“減負”，而且“增效”,，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長,，真正全面的推行素質(zhì)教育將起到莫大的作用,。