計(jì)劃是為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而逐步安排行動(dòng)步驟和時(shí)間順序的一種安排方法。制定計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，提高工作效率,，還可以減少錯(cuò)誤和浪費(fèi),。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己沒有制定計(jì)劃,，就容易迷失方向,，感覺時(shí)間不夠用，工作效果也不盡如人意,。所以,，制定計(jì)劃是非常必要的，讓我們有條不紊地進(jìn)行工作,，提高生產(chǎn)力,。"如何制定一個(gè)合理有效的計(jì)劃呢？"通過研讀這些范文,，我們可以了解到一些計(jì)劃制定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇一

備課是教學(xué)工作的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平,、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下,，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認(rèn)真?zhèn)湔n和善于備課,，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié),。不管課程改革怎么改,，鉆研課標(biāo)、把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功,。如果教師本身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都沒有吃透,，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生。

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”,，“教是為了不教”。也就是說,，原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂,。教師要真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂,。因此,，我認(rèn)為，備課應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一是備教材;二是備學(xué)生,。

（一）備教材,。

開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟,。要讓學(xué)生有一杯水,，自己先得有一桶水?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來?！蔽蚁?，作為教師，博覽群書,，努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng),，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠,，清亮如許的活水,。課前，教師要先吃透教材,。教師在備課過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖,、思想內(nèi)容,、知識(shí)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn)，從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以便設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法,，為完成教學(xué)目標(biāo)做必要的準(zhǔn)備工作,。只有課堂教學(xué)目標(biāo)明確，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓,，當(dāng)詳則詳,，當(dāng)略則略，主次分明;抓住課堂的難點(diǎn),，教學(xué)設(shè)計(jì)的形式,，問題的處理方式才不會(huì)單一。教師只有深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，才能取得良好的教學(xué)效果。

（二）備學(xué)生,。

教師在課前備課中除吃透教材外,，還得吃透學(xué)生。21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的`人,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。在素質(zhì)教育中，學(xué)生才是課堂的真正主人,，教師備好的課能否為學(xué)生所接受,，是一個(gè)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問題，因此,，教師在備好教材的同時(shí)必須備好學(xué)生,。

1、首先,，要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，有的放矢，做到因材施教,。學(xué)生的知識(shí)水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí),，如何認(rèn)識(shí)及處理這個(gè)問題，也是我們成功的課堂的關(guān)鍵所在,。

2,、其次，要把握提問藝術(shù),，給學(xué)生成功的愉悅,。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次,，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感,。因此,，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問,，問題不宜過難或過易,。問題太難，學(xué)生無從下手,，可望而不可及,，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率,。問題過易,，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性,，即使答對(duì),，也無成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率,。因此,，教師在設(shè)置問題、提出問題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題,，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣,。另外,，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否,，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定,，對(duì)能正確答出問題的學(xué)生應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅,。學(xué)生有了成功感,，就對(duì)自己有了信心和興趣，也就更主動(dòng),、更積極,、更專心地學(xué)習(xí)了，從而提高課堂效率,。

3,、最后，教學(xué)方式要直觀,、靈活,。根據(jù)學(xué)生（特別是初中生）注意力集中持續(xù)時(shí)間不長、好動(dòng),、急躁等身心特點(diǎn),，教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用直觀,、靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識(shí),、接受教育,，特別是多媒體課件，能夠提供真實(shí),、生動(dòng),、感人的素材，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生,，提高課堂效率，活躍課堂氣氛,，是提高課堂效率的一個(gè)好方法,。多媒體教學(xué),，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性,，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,，有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的能力,，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了課堂的效率,。

素質(zhì)教育，課堂的主體是學(xué)生,。因而,，我們應(yīng)改變過去滿堂灌的教法,，減少教師的教和講，增加學(xué)生的思和悟,。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)自己應(yīng)心中有數(shù),，哪里該啟發(fā)引導(dǎo),，哪里該講解，哪里該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，教師應(yīng)把握好“講”的尺度,，千萬不能什么都講，什么都問,，一人唱“獨(dú)臺(tái)戲”,。擠掉了學(xué)生讀書、思考,、練習(xí)的時(shí)間,，課堂教學(xué)效率就不高。長期以來,，課堂教學(xué)效率低的一個(gè)重要原因就是教師講得太多了,，學(xué)生活動(dòng)太少。教師少講,，學(xué)生多讀,、多思、多練,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。課堂上,，教師更大的作用是“導(dǎo)”,，而不是“教”，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章,，重在讓學(xué)生“悟”。教師要多給學(xué)生一些時(shí)間“悟”,。有道是,，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人,。其實(shí)有好多知識(shí)不是講出來的,，而是悟出來的。教師講的少,，就要精講,，把握好哪些知識(shí)需要講，哪些知識(shí)不需要講,。課堂上教師如果滴水不漏，大講特講,，反而會(huì)將學(xué)生引入迷魂陣?yán)?，教師?yīng)讓出一些時(shí)間給學(xué)生“悟”。

但是,，教師要把握好給學(xué)生“悟”的時(shí)間,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際總體智力水平,，設(shè)計(jì)好“悟”的時(shí)間,，不能只提一二個(gè)問題而整節(jié)課讓學(xué)生一直在“悟”,，這樣，教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù),，而且也提不高課堂教學(xué)效率的,。像我校（長泰二中），一部分優(yōu)生被別的好學(xué)校錄取了,，另一部分又去私立學(xué)校讀,，剩下的在校生，總體智力水平為中下等,，在這種實(shí)際情況下,，我認(rèn)為：一是，要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生只有課前預(yù)習(xí)了,，才能在課堂上教師提問時(shí)不會(huì)一問三不知,，也只有這樣，教師才能在短短的一節(jié)課內(nèi)既能完成教學(xué)任務(wù),，又能提高課堂效率,。二是，教師提的問題不能太難,。太難,，對(duì)于大部分學(xué)生來說，是解答不出來的,。三是,，提問的學(xué)生應(yīng)有層次性。較難的,，提問優(yōu)等生;不太難的,，提問中等生;容易的，提問后進(jìn)生,。

教師不能老是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，而忽略了或不重視后進(jìn)生。教師在教育過程中,，對(duì)學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情,，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí),，一定要注意為中間生和暫時(shí)的后進(jìn)生“雪中送炭”,，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,，就能集中注意力,，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí),，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。四是，教師也要根據(jù)實(shí)際情況把握好“悟”的時(shí)間,，若是在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生“悟”不出來,，教師則要不時(shí)地啟發(fā)，而不能讓時(shí)間白白地流逝,。若在教師的不斷啟發(fā)下,，學(xué)生仍回答不出來，我認(rèn)為，這時(shí)候,，教師只好“教”了,，讓學(xué)生課余時(shí)間再“悟”吧，不然,，是完成不了教學(xué)任務(wù)的,。這一點(diǎn)，教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)把握好,。五是,，要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”,。

心理學(xué)研究表明：良好的心境,、情緒、積極的情感對(duì)學(xué)習(xí)有著極為重要的作用,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”,、“樂學(xué)氛圍”,，用各種各樣的幽默，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的興趣,，促使學(xué)生以旺盛的精力,、積極的態(tài)度去主動(dòng)的探索，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)“的轉(zhuǎn)變,，從根本上減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān),，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)應(yīng)用,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這樣,，也能提高課堂教學(xué)效率,。

總之，教無定法,，貴要得法,。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法,。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣,，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率,。以上僅是我對(duì)課堂教學(xué)的一點(diǎn)淺薄見解。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將不斷地探索符合我校實(shí)際的更科學(xué)的教學(xué)方法,，以不斷提高課堂教學(xué)效率，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇二

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),，不是以削弱學(xué)生能力為代價(jià)的,。相反,，我們大力推行素質(zhì)教育,，提高學(xué)生能力反而是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的有效方法,。我認(rèn)為要做到“三重三輕”：

１,、重思維培養(yǎng),，輕題海戰(zhàn)術(shù),。

我必須放棄題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)著重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上扎扎實(shí)實(shí)下功夫,。不能只滿足教學(xué)生一道道題地做下去,，關(guān)鍵要教會(huì)他們思維的方法，掌握解題的思路,、方法,、步驟，提高他們舉一反三,、觸類旁通的能力,。

２、重能力考查,，輕頻繁考試,。

現(xiàn)在頻繁的考試也是中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn)。,，考得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,，大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而收到的實(shí)際學(xué)習(xí)效果卻不太理想,。所以我們必須要改變頻繁考試的做法,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力擺在首要的位置，真正地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，這樣才能使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得輕松，從而達(dá)到減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)的目的,。

３,、重書本基礎(chǔ)，輕課外雜書,。

在教育教學(xué)當(dāng)中,，最好還是以本為本，以綱為綱,，扎扎實(shí)實(shí)地以書本為基礎(chǔ),。所以應(yīng)重書本為基礎(chǔ)，吃透教材,，教透教材,，學(xué)透教材?？纯匆粋€(gè)小學(xué)生的背著沉重的書包,，我們就知道中學(xué)生的負(fù)擔(dān)有多重，所以我們要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),，首先要使學(xué)生的書包輕起來,，除了教委審定與確定的教材外，不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的各種教輔材料,、圖書報(bào)刊和學(xué)生用品等,。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇三

現(xiàn)今，學(xué)校拖堂,、課外補(bǔ)課現(xiàn)象是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重表現(xiàn)之一,。本來一節(jié)課可以掌握的知識(shí)，卻要占用學(xué)生寶貴的課間休息時(shí)間,，甚至還要補(bǔ)課才能掌握,，久而久之，形成了一種惡性循環(huán),，使得課堂教學(xué)的效果下降,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重，為了解決這一問題本學(xué)年度主要做好以下幾方面工作：

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇四

以省教育廳關(guān)于《減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見》和《義務(wù)教育學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見》為依據(jù),，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理,，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

二,、重申6條嚴(yán)格規(guī)定。

嚴(yán)格開設(shè)課程,。學(xué)校全面實(shí)施國家課程計(jì)劃,，開齊開足規(guī)定的課程，不得隨意加深課程難度,、增減課程和課時(shí),、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，保障開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間,。

嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,。學(xué)生作業(yè)量不得超過2小時(shí);杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性,、難度過大的作業(yè);雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量;不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生,。

嚴(yán)格控制補(bǔ)課。不得利用寒暑假,、公休日,、課余時(shí)間組織或者變相組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,，不得舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班,。

嚴(yán)格規(guī)范考試管理,。每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次全?；蛉昙?jí)性記錄成績的學(xué)科考試;不得以任何形式給教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo),，不得以任何形式公布學(xué)生成績，不得以升學(xué)率或考試成績對(duì)班級(jí),、教師和學(xué)生進(jìn)行排名,。

嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。學(xué)生每天在校上課時(shí)間不得超過7小時(shí);不得組織集體早自修,，不得組織通校學(xué)生參加在學(xué)校的晚自修,，住校生晚自修每天不得超過2課時(shí)，并嚴(yán)禁利用晚自修進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí);嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育鍛煉制度,，確保學(xué)生每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,。

嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試,、測試,，不得將各種競賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)和各類考級(jí)證書作為入學(xué)的條件和依據(jù);公辦學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定,，不得跨學(xué)區(qū)組織招生,。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇五

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的前提是教學(xué)觀念要現(xiàn)代化，只有讓課改理念真正融入教師的腦海和行動(dòng)中,，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，通過師生積極的創(chuàng)造性參與，數(shù)學(xué)教學(xué)之樹才能常青,。

例如：單人床長（）米,、寬（）米；一只雞重（）千克,；一千克雞蛋有（）個(gè)等等,。有時(shí)老師講得唇焦舌燥，學(xué)生忙得不亦樂乎,，還是收效甚微,。于是，我們模擬情境讓學(xué)生在皮尺上如何找出1米的長度,，并量出一組同學(xué)的身高,，讓他們用自己帶來的小皮尺去量學(xué)校里的東西，提示他們碰到較長的物體時(shí)，可以跟同學(xué)合作,。學(xué)生興致很濃,，有的去量課桌、黑板,、教室的長與寬,；有的發(fā)明了用“一甩貼”粘上繩子的一頭,，甩上粘住天花板,，再扯下繩子，量出教室的高度,。學(xué)生在一次次的實(shí)際應(yīng)用中,，通過組內(nèi)交流合作，有效地把學(xué)到的書本知識(shí)同生產(chǎn),、生活實(shí)際結(jié)合起來,，既深化了對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)到了課本中沒有的知識(shí),。同時(shí),，還了解了社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的狀況，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。從而誘發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生以正確的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

教材不斷地變革,，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐,。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決,，再好的教材,，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會(huì)“走樣”,。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，課堂教學(xué)效率的高低，與師生教學(xué)關(guān)系的和諧程度有極大的相關(guān),。

首先,，平等融洽的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前,，人人平等,。在學(xué)校，如果老師成了學(xué)生最親近的人,。那么,，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為學(xué)生一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來說,，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師,，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師,，信其道”,。

其次，教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生,，能給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。在課堂教學(xué)中,，我堅(jiān)持以真誠的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流,，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)使學(xué)生從中受到激勵(lì)，在教學(xué)中,，我常用鼓勵(lì)性的語言“你真聰明,、真能干”、“你說得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”等來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),，從而提高課堂教學(xué)效率,。

教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響,。因此,，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理,。

例如：在教《圓的周長》時(shí),，我用設(shè)置懸念的方法，先問學(xué)生,，怎樣量圓的周長,？有的學(xué)生說，只要用細(xì)線沿圓周繞一圈,，然后把線拉直,，這條線的長度就是這個(gè)圓的周長,。我肯定了這是一種方法后又問，如果要量出一個(gè)大圓形水池的周長呢,，是不是也用同樣的方法,？學(xué)生說當(dāng)然不能，這時(shí)他們迫切希望老師說出正確的方法,。我告訴學(xué)生只要學(xué)好求圓周長的方法,，將來不但會(huì)求一些圓的周長，還會(huì)量底面是圓形的沙堆,、糞堆,、噴水池等的`長度。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圓的周長的興趣頓時(shí)大增,，帶著解決這些問題的愿望學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維非常積極,，學(xué)習(xí)勁頭十足,。

當(dāng)然，課堂教學(xué)方法多種多樣,，不同的內(nèi)容,、不同的課型，教法就不同,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣,、富有情趣,，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格,。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化,，提高教學(xué)效率。

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解,，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。因此，要提高課堂教學(xué)效率,，必須注意教學(xué)手段的多樣化,。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境就是教師把景、聲,、情,、境、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛,，為學(xué)生理解教材提供特定的情境,。例如：我在教學(xué)《2～5的分與合》時(shí)就運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。課件首先顯示4個(gè)氣球,，小猴子過生日,，猴媽媽送給小猴子4只氣球，說“小朋友們,，要想得到這些氣球,，必須先回答我的問題。怎么樣,？你們有信心嗎,？”（生：有），這時(shí)課件出現(xiàn)題目：如果要用兩只手拿這4只氣球,，每只小手都不能空著,，你打算怎么拿？學(xué)生回答后課件出示學(xué)生回答的答案,。下課后,，學(xué)生們反映在這種輕松、活潑的情景中學(xué)習(xí)感覺非常愉悅,，能學(xué)得好,、記得牢。

俗話說：“眼過百遍,，不如手做一遍”,。小學(xué)生很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸,、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深理解知識(shí),。我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍,、圓片,、三角形、小動(dòng)物或擺算式等等,。

例如,，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造人人動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，我讓學(xué)生把在家里玩的計(jì)數(shù)器帶來擺在課桌上,。老師在大計(jì)數(shù)器上撥珠,，學(xué)生在自己的小計(jì)數(shù)器上撥珠，并回答以下問題：“計(jì)數(shù)器上原來有幾個(gè)珠子,？又添上幾個(gè)珠子,？一共有幾個(gè)珠子？幾添上幾是幾,？”通過實(shí)際操作,，使他們知道了1添上1是2、2添上1是3……9添上1是10,，明確了各數(shù)的來源,。

兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定,，不持久,，容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式,，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，把容易分散的注意力吸引過來,，收到良好的教學(xué)效果。

綜上所述,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化,、教學(xué)方法科學(xué)化,、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個(gè)有機(jī)的整體組合。其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是教師,，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。要提高教師自身的素質(zhì),，歸根到底是要樹立起“終身學(xué)習(xí)”的理念,，教師要堅(jiān)持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新,，才能勝任二十一世紀(jì)賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命,！

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇六

補(bǔ)課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學(xué)生的負(fù)擔(dān)“雪上加霜”。少補(bǔ)點(diǎn)課,，盡量不補(bǔ)課,，扎扎實(shí)實(shí)地上好課,，才是我們真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的出路，靠補(bǔ)課來提高學(xué)生的成績的做法,，本身就是有違科學(xué)規(guī)律的,。事實(shí)上，以上“減負(fù)”做法不是以犧牲學(xué)生的知識(shí)和能力為代價(jià)的,，相反不僅“減負(fù)”,，而且“增效”，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,，真正全面的推行素質(zhì)教育將起到莫大的作用。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇七

教學(xué)過程從問題導(dǎo)入到課后訓(xùn)練,，從個(gè)人自主學(xué)習(xí)到同伴合作交流,，從新授課到復(fù)習(xí)課，面對(duì)如此復(fù)雜的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式,，需要教師對(duì)各環(huán)節(jié)有效排序,，合理搭配，讓每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有層次,，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維,，在最短的時(shí)間內(nèi)取得最優(yōu)的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率是課堂成功的重要因素,。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的認(rèn)知過程,，保持其完整性。人們認(rèn)識(shí)事物總是有一定的層次性,，由低到高,，由簡單到復(fù)雜，是一個(gè)漸進(jìn),、螺旋式上升的過程,。

教師設(shè)計(jì)的問題必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，教材的內(nèi)部關(guān)聯(lián),，既要考慮教師如何教,、如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)，又要考慮學(xué)生如何學(xué),、讓學(xué)生會(huì)學(xué),。教師的教或?qū)W生的學(xué)能夠恰到好處，課堂教學(xué)就會(huì)和諧自然,，在組織教學(xué)時(shí),，要注意讓學(xué)生動(dòng)腦的過程中動(dòng)起手來，在教師教的過程中,，學(xué)生要與教師互動(dòng)起來,，真正實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng),，學(xué)生之間的'交流。如果教師能夠把握好自己的課堂設(shè)計(jì),，調(diào)整好課堂的活動(dòng),，那么學(xué)生對(duì)概念的理解、問題的探究就會(huì)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)更加深刻,。

課堂設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是核心,，一切的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所以教師要熟悉數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材,，能夠準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，能夠找到適合教師教和學(xué)生學(xué)的有效方法,。組織課堂教學(xué),，開展教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)知識(shí)較為淺顯時(shí),，教師可以指明學(xué)習(xí)的目標(biāo),，讓學(xué)生自己去把握要點(diǎn)，主動(dòng)探究問題,；當(dāng)課堂內(nèi)容較為深?yuàn)W時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確思路，找出關(guān)鍵,，講清重點(diǎn)和難點(diǎn),。總之,，一節(jié)課的教學(xué)，抓住了師生活動(dòng),，合理布局了課堂結(jié)構(gòu),，有效地利用了時(shí)間，就成為課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素,。

一個(gè)好的教學(xué)方法會(huì)引導(dǎo)學(xué)生輕車熟路地行走在數(shù)學(xué)課堂中,，一個(gè)好的學(xué)法能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由徜徉。所以在新課程理念下,，教師應(yīng)該注重教法和學(xué)法的研究,，要兩者并重。對(duì)一般教師來說,，了解學(xué)情是基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)方法是工具,，知識(shí)轉(zhuǎn)化是目的。好的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中,，有利于學(xué)生吸收知識(shí),。同時(shí)，教師也不能忽視學(xué)生的學(xué),，好的學(xué)習(xí)方法,，能夠讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三,，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,。在我們的實(shí)際教學(xué)中，往往是講和練相結(jié)合,，這是最普通的一種教學(xué)方法,，教師運(yùn)用得當(dāng)就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。

例如,，講函數(shù)概念時(shí),，第一節(jié)課主要是講清概念，由于運(yùn)算較簡單,，所以可用問答式,，采取歸納講授法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時(shí),，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運(yùn)用技能,，運(yùn)算上技巧性強(qiáng)，采用練習(xí)法為主較為合適,，練習(xí)可層層深入,。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域，對(duì)于這種常規(guī)題型,，可采用發(fā)散講授法,，即變換角度，用不同的知識(shí)和方法去分析,、考慮,，學(xué)生通過對(duì)幾種方法的講授比較，對(duì)這一問題以及牽涉到的幾個(gè)方面的知識(shí)了解透徹,，課堂吸收好,。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時(shí)可聯(lián)系圖形,，用談話式依形探數(shù)或用數(shù)定形,，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好,。對(duì)于一些綜合題,，可結(jié)合分析,，采用點(diǎn)撥講授法，要挖盡條件,，點(diǎn)其竅門,，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析,、解題能力,，也便于學(xué)生吸收。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)效率和知識(shí)的轉(zhuǎn)化率,，是課堂走向成功的重要標(biāo)志。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)學(xué)法的引導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇八

1,、開展合作學(xué)習(xí)策略,。開展合作學(xué)習(xí)策略就是在教師授課過程中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法,。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，由于學(xué)生的差異性因素的影響，學(xué)生的接受能力,、理解能力,、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力都有所不同。通過學(xué)生合作共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù),，可以使學(xué)生在合作過程中認(rèn)識(shí)到自己的不足,，學(xué)習(xí)其他同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己,，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這篇古詩的時(shí)候,，首先教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀詩句：“床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！苯又處熃o大家講解詩詞的內(nèi)容,，表達(dá)詩人思念故鄉(xiāng)的情感，最后,，教師要求學(xué)生進(jìn)行背誦《靜夜思》這首詩,，但是由于班級(jí)學(xué)生數(shù)量比較多,，如果教師輪流提問每個(gè)學(xué)生那么會(huì)占據(jù)課堂大部分時(shí)間，這樣就會(huì)大大降低課堂效率,。所以,，教師要求學(xué)生進(jìn)行相互考核，學(xué)生們就積極地找合作伙伴,，然后相互監(jiān)督對(duì)方背誦詩句,。過了幾分鐘，教師再抽查個(gè)別學(xué)生的背誦情況,。通過這樣的教學(xué)方法,，有效地節(jié)省了課堂時(shí)間，教師可以利用課堂的時(shí)間講授更多有用的問題,，這樣就可以提高教學(xué)效率,。

2、開展課堂提問策略,。開展課堂提問策略就是在課堂教學(xué)過程中采用提問的教學(xué)方式使學(xué)生注意聽講,，達(dá)到使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。學(xué)生注意力集中在一個(gè)位置不轉(zhuǎn)移的.時(shí)間在15分鐘左右,，一節(jié)課的時(shí)間一般在40~45分鐘,，在教師講課的過程中，學(xué)生難免會(huì)有溜號(hào)的現(xiàn)象,，所以開展課堂提問策略可以提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,，并間接地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如,，在教《小白兔與小灰兔》這篇課文時(shí),，教師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)正在溜號(hào)，就馬上提問小明：“小白兔和小灰兔誰的做法最值得大家學(xué)習(xí)呢,？”小明馬上思考教師提出的問題,，回答說：“小白兔?！苯處熞⒁鈱W(xué)生上課的反應(yīng),，及時(shí)地采取合理的措施，才能使更多的學(xué)生在課堂上抓住教師所講的知識(shí)點(diǎn),，更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí),，獲得更好的成績，同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)效率,。

3,、開展創(chuàng)新作文策略。開展創(chuàng)新作文策略就是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行創(chuàng)新寫作的教學(xué)方法。語文試卷中的作文成績占據(jù)語文試卷總成績的30%~40%,，所以必須關(guān)注作文的教學(xué)質(zhì)量,，在作文的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，要教學(xué)生在作文的題目,、內(nèi)容等方面與眾不同，這樣在眾多的文章中才能脫穎而出,。例如,，在學(xué)習(xí)寫作“觀察日記”的作文時(shí)，在教師的指導(dǎo)與幫助下,，學(xué)生們針對(duì)“觀察日記”這個(gè)題目展開了豐富的想象,，有的學(xué)生要觀察老師，有的同學(xué)要觀察同桌,，有的學(xué)生要觀察黑板,，有的學(xué)生要觀察粉筆，有的學(xué)生要觀察墻畫,，學(xué)生在思維不斷開拓后,，按照自己的創(chuàng)新思路，寫出與眾不同的個(gè)性作品,，才會(huì)在作文成績上略勝別人一籌,。這樣在整個(gè)語文考試中才會(huì)獲得更高的分?jǐn)?shù)，同時(shí)更好地提高教學(xué)效率,。

在小學(xué)語文中,，教師通過合理地運(yùn)用開展合作學(xué)習(xí)的策略、開展課堂提問的策略,、開展創(chuàng)新作文的策略的教學(xué)方法,，可以使學(xué)生挖掘更適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,，節(jié)省課堂的有效時(shí)間,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生的成績不斷提高,，同時(shí)也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇九

無論是現(xiàn)在,，還是將來,，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題,，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，我作了如下一些探討：

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué),，教師講,，把學(xué)生當(dāng)作消極,、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器?，F(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效,、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使所有的學(xué)生都能學(xué)好,，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑。教育改革新思想,、新觀念,，只有真正融入教師的腦海和行動(dòng)中,，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹才能常青,。例如：義務(wù)教材"筆算乘法"中的例題："一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋,，每袋重25千克，一共售出面粉多少千克,？"教材在講過"25×674=16850（千克）"以后,，接著又給出"也可以這樣列算式：674×25=16850（千克）"這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的解法。甚至有的學(xué)生這樣做了,，教者一概視為錯(cuò)誤,。其實(shí)不然，因?yàn)槭挛锊⒎且怀刹蛔兊?，所列算式?674×25"我是這樣理解的：從674袋面粉中,，每次每袋取1千克并放成一堆，則一堆重674千克,，而重復(fù)剛才的工作,，總共可得25堆，要求總重量,，故列算式674×25=16850（千克）,，完全符合情理，而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下,，教材靈活地給出這一解法,，正是對(duì)傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去分析和解決問題,，對(duì)學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計(jì)算上提供了新的天地,，也可以說是一種"松綁".因此，教材不斷地變革,，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐,。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決,，再好的教材,，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會(huì)"走樣",。

平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn),。在學(xué)習(xí)面前,，人人平等。在學(xué)校,，老師成了學(xué)生最親近的人,，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要,。一般來說,，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所教的那一科,，正所謂"親其師,，信其道".但要學(xué)生親其師，信其道,，首先教師要尊重,、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì),，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛,；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感,，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，善于用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。再次,，教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的`教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛,。我在教學(xué)"20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"指導(dǎo)書寫12時(shí),，學(xué)生對(duì)我的板書不滿意，大膽地說："老師,，您寫得不太漂亮,。"我親切地說："謝謝你，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮,？"學(xué)生說："十位上的1斜一點(diǎn)就好看了,。"我說："那你允許我再寫一遍好嗎,？"我在學(xué)生的期待中又寫了一個(gè)比較漂亮的12，學(xué)生情不自禁地給我報(bào)以熱烈的掌聲,。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍,，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。

教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響,。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué),、合理,。

在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進(jìn)行討論，開展探討活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。教學(xué)：計(jì)算4+1=？,。我在教學(xué)的時(shí)候,，就以"四人學(xué)習(xí)小組"為單位，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的算法,，不同的學(xué)生就有不同的算法,。有的學(xué)生說我是撥手指1、2,、3,、4、5數(shù)的,；有的說我是從4開始,，再往下數(shù)一個(gè)數(shù)（4、5）,；還有的學(xué)生是利用數(shù)的組成的知識(shí)得出4+1=5.我肯定學(xué)生的3種不同思考方法,，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論：這幾種算法中，你認(rèn)為哪些比較簡便,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到利用數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡便,。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十

學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下才能積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，才能在思維活躍的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。在職高舞蹈教學(xué)中，要讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,，促使他們積極地參與到舞蹈課堂學(xué)習(xí)中，掌握舞蹈基本功,，并在積極的練習(xí)過程中提高舞蹈能力,。職高學(xué)生具備了欣賞美的能力，在舞蹈教學(xué)中,，教師可以向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)舞蹈之后可以有效提升自身的氣質(zhì),，形成優(yōu)美的形體。在渴望美的激勵(lì)下,，學(xué)生能夠積極地進(jìn)行舞蹈練習(xí),，并能夠在練習(xí)過程中克服心理和身體上的困難，樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),。在教學(xué)中,，為了提高學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解和把握，教師可以結(jié)合音樂和舞蹈視頻來進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在視覺和聽覺相結(jié)合的興趣下進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈基本功的練習(xí),，使他們能夠放松心情，忽略身體的疲勞,，專心地進(jìn)行練習(xí),，提高舞蹈教學(xué)效率。

舞蹈基本功的練習(xí)是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ),。在職高舞蹈教學(xué)中，教師要重視提高學(xué)生的舞蹈基本功,，讓他們通過訓(xùn)練掌握扎實(shí)的基本功,。在進(jìn)行基本功的教學(xué)時(shí)，教師要深入了解基本情況,，有針對(duì)性地提高他們的舞蹈基本功,，讓學(xué)生在練習(xí)過程中由易到難逐漸提高舞蹈基本功。在教學(xué)中,，教師不能對(duì)所有的學(xué)生采用相同的練習(xí)方式,，而是根據(jù)他們的能力進(jìn)行教學(xué)，采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性,。對(duì)于一些具有難度的基本功動(dòng)作,，教師首先要通過示范，讓學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng),，然后讓他們?cè)诰毩?xí)過程中進(jìn)行探究和體會(huì),，提高他們學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的舞蹈綜合能力能夠在扎實(shí)的基本功下獲得提高。

在職高舞蹈教學(xué)中,，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)和探究舞蹈知識(shí)和動(dòng)作的根本目的是提高學(xué)生的舞蹈技能,，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。由于在舞蹈練習(xí)中,，學(xué)生要在身體疲憊的情況下堅(jiān)持進(jìn)行,，使得學(xué)生在心理上的壓力和身體上的疲勞雙重影響下，逐漸失去了對(duì)舞蹈練習(xí)的興趣,。在教學(xué)中,，教師要從心理上引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決他們遇到的問題,，讓學(xué)生在快樂,、積極的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行舞蹈知識(shí)的探究，擺脫心理壓力對(duì)他們的影響,。在讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)時(shí),，教師在對(duì)他們進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)時(shí)，還要多對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，支持他們進(jìn)行舞蹈練習(xí)。這種動(dòng)力能夠讓學(xué)生克服在舞蹈練習(xí)中產(chǎn)生的困難,，使他們形成堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),，在不斷的練習(xí)過程中提高他們的舞蹈技能，使學(xué)生有效掌握舞蹈動(dòng)作,。在教學(xué)中,，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)谖璧妇毩?xí)時(shí)能夠積極主動(dòng)的通過舞蹈動(dòng)作來向教師和學(xué)生進(jìn)行美的展現(xiàn),，提高學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握和感悟,，讓他們?cè)诿赖南硎苤刑岣呶璧妇C合技能，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

在進(jìn)行舞蹈練習(xí)時(shí),，教師要指導(dǎo)學(xué)生有效掌握舞蹈技巧，在練習(xí)中讓他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，提高舞蹈技能,。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)舞蹈過程中，教師要讓學(xué)生邊練習(xí)邊思考,，通過探究有效掌握舞蹈技能,、技巧，促使舞蹈綜合能力的有效提高,。舞蹈作品中不僅需要學(xué)生扎實(shí)的舞蹈基本功,，還需要他們具有一定的舞蹈技巧，才能讓學(xué)生在舞蹈作品中完美的展現(xiàn)舞蹈的美。在練習(xí)過程中,，學(xué)生的肢體柔韌度和靈活度獲得不斷發(fā)展,，使舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力更強(qiáng)，有利于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職高舞蹈教學(xué),。

隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,，在職高舞蹈教學(xué)中也起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體不僅能夠活躍課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能使他們通過直觀的感受來激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈美的深刻理解，促使他們深入探究和學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí),。舞蹈是一種美的教育,，其主要目的為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀,。教師若運(yùn)用好了多媒體技術(shù),，則可以給學(xué)生充分展現(xiàn)豐富多變的節(jié)奏和作品特有的韻律，通過多變的姿態(tài),，給學(xué)生美的享受,，讓學(xué)生獲得精神上的`美感，漸而潛移默化地受到美的熏陶,。例如，教師在傳授民族舞蹈時(shí),，因?yàn)槲覈袔资畟€(gè)民族,，不可能對(duì)其一一進(jìn)行表演，這時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)就可以得到廣泛的應(yīng)用,。例如選擇一些典型的民族舞蹈,，如漢、蒙,、維吾爾等民族舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性,，還可以調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,。音樂是舞蹈聲響化的體現(xiàn),，舞蹈是音樂形象化的體現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段,，可以將音樂的旋律起伏,、節(jié)奏的快慢、音響的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化為各種動(dòng)作形象,，可以是翻騰激烈，可以舒展委婉,，充分加強(qiáng)了學(xué)生心中音樂形象和舞蹈形象的相互融合,。總之,，在職高舞蹈教學(xué)中,，教師要從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練,，讓他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步過程中感受到學(xué)習(xí)的成就感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們喜歡上舞蹈學(xué)習(xí),，更積極地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí),。在提高職高學(xué)生的舞蹈能力時(shí)，教師要循序漸進(jìn),，不斷加強(qiáng)他們對(duì)舞蹈知識(shí)和動(dòng)作的領(lǐng)悟,，促進(jìn)學(xué)生舞蹈綜合能力的發(fā)展。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十一

本學(xué)期,，學(xué)校根據(jù)教育局的計(jì)劃,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，計(jì)劃站在更高的層面,，“用第三只眼睛看減負(fù)”——從全局出發(fā),，找準(zhǔn)減負(fù)關(guān)鍵的“點(diǎn)”，并以這些關(guān)鍵“點(diǎn)”為依托,，全面開展好減負(fù)工作,。

一、學(xué)生“減負(fù)”教師加責(zé),。

1.開學(xué)初,，開展“減負(fù)總動(dòng)員”活動(dòng)，確定給教師減負(fù),、給家長減負(fù),、給學(xué)生減負(fù)的相關(guān)內(nèi)容。

2.改變低效學(xué)習(xí),、重復(fù)作業(yè)狀況,。

（1）提高課堂效率,，開展“咬尾巴”課活動(dòng)。學(xué)科老師相互聽課,，把上一堂在其他班級(jí)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和特色,，針對(duì)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，多聽多學(xué)多修改,，就像“咬尾巴”一般,，將每一單元的課程綜合分析。最后將經(jīng)典的教學(xué)資料保存下來,，給以后的教學(xué)做最好的參考,。

（2）開展“作業(yè)設(shè)計(jì)研究”的培訓(xùn)，并將“作業(yè)設(shè)計(jì)研究”納入集體備課范疇,。要求老師不布置無效或低效作業(yè),，必須在布置作業(yè)前，自己先做一遍,。并在批改作業(yè)后,，進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué),。

（3）在低年級(jí)推行“限時(shí)”作業(yè),。作業(yè)的目標(biāo)是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成課堂作業(yè),，作業(yè)要求又快又好,。以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，改變拖拉的毛病,。教師通過在班級(jí)張貼表揚(yáng)名單的方式進(jìn)行表彰,，以榜樣的力量帶動(dòng)其他學(xué)生。

中高年級(jí)開展“家庭作業(yè)個(gè)性化”活動(dòng),。由學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),，學(xué)生自己學(xué)著進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師進(jìn)行總評(píng),。

（4）開展“綠色實(shí)踐作業(yè)”活動(dòng),。由教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng),，做實(shí)踐作業(yè),。每班將實(shí)踐作業(yè)裝訂成書，學(xué)校組織評(píng)比展覽,。

開展“優(yōu)秀作業(yè)”展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校組織干部和骨干教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)比,，并分別開展“作業(yè)本”展評(píng),、“同步配套”展評(píng),、“實(shí)踐作業(yè)”展評(píng)活動(dòng)。

二,、放養(yǎng)管理豐富生活,。

3.開展“享受我的課余生活，秀出我的個(gè)人風(fēng)采”主題實(shí)踐活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的課外活動(dòng),，并在活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，不給家長添麻煩,。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十二

提高課堂教學(xué)效率的問題一直備受人們的關(guān)注,，小學(xué)是整個(gè)學(xué)生階段的基礎(chǔ)，所以提高小學(xué)課堂教學(xué)效率變得更加迫切,。因?yàn)檎n堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要渠道,，緊緊抓住課堂提高教學(xué)實(shí)效性是提高教育教學(xué)成績的關(guān)鍵。課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分,，它對(duì)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展起有力的支撐作用,。因?yàn)樵绞腔A(chǔ)的東西，其穩(wěn)固性越強(qiáng),，影響愈是久遠(yuǎn),。“高效率教學(xué)”可以看成是學(xué)生用相對(duì)較少的精力投人去獲取相對(duì)較多的學(xué)習(xí)收獲,。因此,，就微觀的課堂教學(xué)而言，必須十分注重效率問題,，凡是就會(huì)事半功倍,。

1、教學(xué)準(zhǔn)備策略,。

小學(xué)語文教學(xué)準(zhǔn)備策略,，主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理的問題解決行為，即教師在制定教學(xué)方案時(shí)所做的工作,，也就是我們通常所講的“備課”,。備課，它是教學(xué)的起點(diǎn),，也是上好課的先決條件,，教師備課是否充分、是否科學(xué)合理,，會(huì)直接影響上課的效率和質(zhì)量,。

（1）提高備課的有效性。教師備課強(qiáng)調(diào)獨(dú)立鉆研,，自主備課,；倡導(dǎo)合作研究,，進(jìn)行集體備課。自主備課要求備教材,、備學(xué)生,、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),，備思路,，備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合,，切實(shí)提高備課的質(zhì)量,。

（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度,；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué),；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教,。

2,、教學(xué)實(shí)施策略。

（1）教學(xué)目標(biāo)：首先,，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí),、班級(jí)學(xué)情正確定位,，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂應(yīng)有所側(cè)重；其次,，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重；再次,，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估,。

（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展,。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感,。

（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：線性教學(xué)設(shè)計(jì)和組塊教學(xué),。前者代表傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀,，以教師的.教為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)主線為軸貫穿全課,，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，教學(xué)步驟細(xì)致具體,，師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,；后者代表現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),，以“教學(xué)塊”或言之“學(xué)習(xí)單元”來組合構(gòu)建課堂,，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”,，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格,，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,。我們倡導(dǎo)多元的組塊教學(xué)設(shè)計(jì),，但也不放棄一定范圍內(nèi)的線性教學(xué)設(shè)計(jì)。

（4）教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。語文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法,。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng),，較適于比較理性的文章,，較適于對(duì)文章作粗線條的處理，以導(dǎo)讀之,；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟,，較適于比較感性的文章，較適于對(duì)文章的精彩細(xì)部進(jìn)行教學(xué),，以研讀之,。

（5）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）,。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更應(yīng)重視開發(fā)教師自身的資源,。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略。

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)策略,，主要是指對(duì)課堂教學(xué)或課外指導(dǎo)活動(dòng)過程與結(jié)果做出的一系列價(jià)值判斷行為,，即教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)與指導(dǎo)過程中和過程后所要做的工作。在這里主要是指教師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià),，一個(gè)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)往往能帶給學(xué)生無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，而一個(gè)埋怨的評(píng)價(jià)也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，所以語文教師在課堂教學(xué)中的價(jià)值評(píng)價(jià)非常重要，它既會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效率,。筆者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,，往往是一個(gè)善于評(píng)價(jià)學(xué)生的智者,。

4、教學(xué)反思策略,。

加強(qiáng)反思,，提高課后反思的有效性。一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華,，取得進(jìn)步。

最后,提高課堂效率,還要建立良好的師生關(guān)系,這聽起來好象沒有什么關(guān)系,其實(shí)則不然.大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師,才會(huì)注意聽他的課,注意力集中,思維也會(huì)活躍.良好的師生關(guān)系,是建立在老師無私的愛,師生平等對(duì)話基礎(chǔ)上的.老師應(yīng)該嚴(yán)而有度,而不是高高在上,應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué),真心和他們交朋友,談思想,這樣他們才會(huì)真心喜歡你,才能建立良好的師生關(guān)系.

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十三

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，是實(shí)施“減負(fù)增效”的主陣地,。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做。減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量,。相反,，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量,。既要“減負(fù)”又要“增效”,，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)實(shí)施減負(fù)增效的幾點(diǎn)思考,。

一,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué),。

興趣是學(xué)習(xí)的重要原因,。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂?duì)于小學(xué)生來說,，一開始就要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣,，討論交流激趣,，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué),。

二,、著力打造高效課堂。

出自 sevw.cn

加強(qiáng)常態(tài)課的研討與檢查,，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時(shí)計(jì)劃,，不依賴加課,、補(bǔ)課，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范,，提高課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個(gè)教師上好每節(jié)課,，向課堂的每一分鐘要效益,、要質(zhì)量。

三,、活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生振作精神。

心理學(xué)研究表明,，在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落,，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié),。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,，諸如做一個(gè)練習(xí)（形式不同），互講等,。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞,，振作精神，取得更好的教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋。

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明“及時(shí)反饋糾正,，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋,。我通常用如下兩種方法：

1、及時(shí)反饋,。

教師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目,，隨手批改，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤,，讓他們立即訂正,。

2、多向反饋,。

一是學(xué)生自我校對(duì),。

二是學(xué)生互批自糾。

總之,，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法,，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,，這樣,，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。

但是,，減負(fù)增效是一項(xiàng)長期,，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的,，不能急于求成,，需要我們用耐心，責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識(shí)去探索,。我相信,，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做,，一定會(huì)達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果,。

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提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十四

根據(jù)教育局的工作意見,，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下減負(fù)計(jì)劃：

一,、建立綠色意識(shí),，讓觀念指導(dǎo)行動(dòng),。

本學(xué)期，減負(fù)工作首先從意識(shí)抓起,。改變固有的心智模式,，轉(zhuǎn)變那種“以為作業(yè)少做一些就是減負(fù)”的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到減負(fù)的目標(biāo)是“如何讓學(xué)生快樂的學(xué)”,。

計(jì)劃在干部中開展綠色管理論壇,、在教師中開設(shè)綠色講壇。轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”：“高效課堂=以學(xué)定教+習(xí)慣養(yǎng)成”,；改變“作業(yè)觀”：高效作業(yè)=當(dāng)堂完成+分層練習(xí),；形成正確的“學(xué)生觀”：全面發(fā)展=興趣與習(xí)慣+學(xué)業(yè)與負(fù)擔(dān)+視力與體質(zhì)。

二,、開辟綠色課堂,，讓增效與課堂同行。

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理,，奠定綠色課堂的基礎(chǔ),。

綠色課堂是和諧的、主動(dòng),、有效的課堂。學(xué)校將把嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，開齊課程,，開足課時(shí)放在首位，并建立以下制度來為綠色課堂奠基：

（1）建立“行政集體視導(dǎo)”制度,。每月圍繞主題進(jìn)行年級(jí)視導(dǎo),，進(jìn)行聽課、評(píng)課,、巡查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型及不足，及時(shí)調(diào)控,。

（2）建立一日三查的巡堂制度,，對(duì)違反常規(guī)教師進(jìn)行警示，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定,。

（3）制定《備課指南》《課堂教學(xué)指南》《作業(yè)批改指南》《教研指南》等,，規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況進(jìn)行自查和互查,，做到一月一清,。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十五

一、總體目標(biāo)：

全面貫徹黨的教育方針,，認(rèn)真貫徹落實(shí)省,、市、區(qū)關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)文件的精神，真正把小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,，還學(xué)生一個(gè)輕松,、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，保證小學(xué)生生動(dòng)活潑,、健康和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì),，提高學(xué)習(xí)能力,，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二,、工作措施：

1,、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。小學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí),。不得提前到校,，不得延長在校時(shí)間。保證學(xué)生體育大課間活動(dòng)時(shí)間,，要求教師不得在上述時(shí)間內(nèi)上文化課,，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)及課外拓展活動(dòng)時(shí)間。

2,、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,。一、二年級(jí)不留家庭作業(yè),，三,、四年級(jí)日作業(yè)總量不超過30分鐘，五,、六年級(jí)日作業(yè)總量不超過1小時(shí),。要求教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量,，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性,、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè),，提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè),，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

3,、嚴(yán)格控制考試次數(shù),。要求變單一的書面考試為靈活多變、形式多樣的檢測,。語文,、英語要考查聽,、說、寫,，根據(jù)階段性檢測和形成性檢測評(píng)價(jià)學(xué)生;術(shù)科要考查實(shí)際操作;數(shù)學(xué)學(xué)科檢測分面試和筆試兩部分進(jìn)行;各學(xué)科要求用優(yōu),、良、合格,、待合格評(píng)出等第,。要求端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì);以考風(fēng)促學(xué)風(fēng);評(píng)分要求客觀公正;及時(shí)改卷,，及時(shí)評(píng)卷,，及時(shí)上報(bào)成績，及時(shí)分析試卷,，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施,。不得按成績排名次和張榜公布，也不將學(xué)生成績,、升學(xué)率作為評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生、教師的唯一依據(jù),。

4,、嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程設(shè)置計(jì)劃》，開齊開足開好各科課程,，規(guī)范課程設(shè)置,，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,。不定規(guī)定以外的一切教輔材料,。不得隨意增減課程難度和課時(shí),，不得增加周活動(dòng)總量,。

5、優(yōu)化教學(xué)過程,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,，深入開展“有效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來,，使效果好起來,。真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。

6,、豐富學(xué)生的課外活動(dòng),。不許占用學(xué)生的課間,、午間、休息時(shí)間,、節(jié)假日,。組織學(xué)生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時(shí)間和空間,，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,。

7、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級(jí)的規(guī)定,。教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。學(xué)校不以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

8,、要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目標(biāo)觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、人才觀,、質(zhì)量觀;要愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)禁歧視、諷刺,、挖苦學(xué)困生,，體罰或變相體罰學(xué)生。

9,、學(xué)校要做好家長工作,。向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及減負(fù)目的、意義和要求,。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十六

為全面貫徹落實(shí)教育局關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神,，扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)學(xué)生全面、健康,、有個(gè)性的發(fā)展,，學(xué)校以“三為本”和“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”為準(zhǔn)繩，本篇文章來自資料管理下載,。以提高40分鐘課堂效益為立足點(diǎn),，努力營造和創(chuàng)建積極、健康,、活潑,、向上的校園育人環(huán)境,，特制訂我校減負(fù)工作計(jì)劃。

二,、具體措施,。

(一)、加強(qiáng)宣傳,，營造氛圍,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共同領(lǐng)會(huì)上級(jí)教育部門關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，制訂我校減負(fù)工作實(shí)施方案,，同時(shí)通過學(xué)校工作會(huì)議等途徑對(duì)教師加強(qiáng)宣傳、引導(dǎo),，形成課業(yè)負(fù)擔(dān)過重將嚴(yán)重危害青少年身心健康的共識(shí),，努力營造關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的良好氛圍,。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任。

根據(jù)我校實(shí)際,，成立了學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

(三)從嚴(yán)管理，落實(shí)規(guī)定,。

學(xué)校為確?！皽p負(fù)”工作切實(shí)、有效的開展,，做如下規(guī)定：

1,、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立全面正確的學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,、教學(xué)觀。

2,、嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間,。

3,、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。

4,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。

5、嚴(yán)禁教師擠占音,、體,、美等課時(shí)補(bǔ)習(xí)語,、數(shù)、英等科目,，教師必須按時(shí)授課,，不拖堂，不任意占用學(xué)生課間休息時(shí)間,。

6,、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。

(四)關(guān)注課堂,，提高效益,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，課堂更是落實(shí)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的主陣地,。結(jié)合學(xué)校減負(fù)工作要求,，進(jìn)一步關(guān)注課堂，對(duì)提高課堂教學(xué)有效性進(jìn)行深入研究,。

(五)完善獎(jiǎng)懲,，規(guī)范辦學(xué)。

學(xué)校將把“減負(fù)”工作作為教師考核的重要內(nèi)容,，違反規(guī)定的教師在評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中實(shí)行一票否決,，并與教師年度績效工資考核相掛鉤。本篇文章來自資料管理下載,。評(píng)選學(xué)?！靶羌?jí)教師”“星級(jí)年部”，進(jìn)行精神,、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，并把“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與推廣。

總之,，學(xué)校既要抓好減負(fù)工作,，讓學(xué)生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十七

一．加強(qiáng)備課管理,，強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字。

我們?cè)趥湔n當(dāng)中,，合作研討,，共享資源，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),，同伴相助,，教學(xué)相長,。在教案的編寫當(dāng)中，注重預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,，注重作業(yè)的設(shè)計(jì),，要有梯度，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)備課資源的適度共享,。組內(nèi)堅(jiān)持做到“一月一重點(diǎn)”交流制度，有反饋,。

二．校本教研扎實(shí)有效,，注重一個(gè)“細(xì)”字。

教研組要注重課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合,，教研組要在教研專題的基礎(chǔ)上,，搞好學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)的基本功訓(xùn)練項(xiàng)目,。努力做到教研活動(dòng)經(jīng)?；ｎ}化和系列化,。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章,，扎扎實(shí)實(shí)地有目的、有主題地開展教研活動(dòng),，鼓勵(lì)教師合作,、交流、共享教研成果,。

三．抓緊課堂監(jiān)控,，講究一個(gè)“嚴(yán)”字。

上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),，做到“教全面,，全面教”。老師必須做好課前準(zhǔn)備,，提前一分鐘候課,，進(jìn)入課堂，課上做到精神飽滿,。教師要善于吸引學(xué)生的親和力,，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力,。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,。進(jìn)一步加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和監(jiān)督檢查力度,，嚴(yán)把課程計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容關(guān),。嚴(yán)格執(zhí)行按課表上課,，確保減負(fù)工作順利實(shí)施。不增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時(shí),，不挪課,、占課，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間,，保證學(xué)校每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,。

四．注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個(gè)“精”字,。

作業(yè)布置要有計(jì)劃,、有目的。要求布置備課組集體討論過的有針對(duì)性的有利于開拓學(xué)生思維,、鞏固提高的作業(yè),。作業(yè)批改要做到：認(rèn)真及時(shí)，規(guī)范細(xì)致,，定期講評(píng),。讓作業(yè)批改真正為教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果、矯正教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的信息,。倡導(dǎo)激勵(lì)性作業(yè)批語。組內(nèi)將定期評(píng)比作業(yè),，內(nèi)容包括作業(yè)量,、作業(yè)的設(shè)計(jì)、教師批改作業(yè)質(zhì)量,，改錯(cuò)是否及時(shí)等方面,，教師做到了布置作業(yè)適量、形式多樣,、練習(xí)面廣,，批改作業(yè)正確、及時(shí),、認(rèn)真,，作業(yè)不過日，作文不過周,，字跡端正,，符號(hào)規(guī)范，鼓勵(lì)性的評(píng)語批改較為普遍,。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師要積極為學(xué)生提供一個(gè)寬松的,、安全的成長環(huán)境,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。做到充分尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主發(fā)展。學(xué)校將定期進(jìn)行學(xué)生,、家長調(diào)查問卷活動(dòng),，使工作及時(shí)得到反饋，不斷改進(jìn),。

提高教師工作效率的減負(fù)計(jì)劃篇十八

學(xué)校的“減負(fù)”工作涵蓋面非常廣,，涉及到教育教學(xué)管理的方方面面。下面我們來看看初中教師減負(fù)工作計(jì)劃,，僅供大家參考,！

現(xiàn)今，學(xué)校拖堂,、課外補(bǔ)課現(xiàn)象是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重表現(xiàn)之一,。本來一節(jié)課可以掌握的知識(shí)，卻要占用學(xué)生寶貴的課間休息時(shí)間,，甚至還要補(bǔ)課才能掌握,，久而久之，形成了一種惡性循環(huán),，使得課堂教學(xué)的效果下降,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重，為了解決這一問題本學(xué)年度主要做好以下幾方面工作：

“給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水,。”這真是至理名言,。作為一名教師,，要掌握教育教學(xué)知識(shí)。一是經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論,，訂閱各種教育刊物,，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng),；二是多參加教研活動(dòng),，從中吸取精華,，擯棄陳舊落后的教學(xué)方法，吸取成功新穎的教學(xué)方法,；三是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,，要走特色之路，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn),，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出新穎,、富有活力的教學(xué)過程,。

教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向45分鐘要效率,。精心高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)要達(dá)到以下目的：重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢掌握,，難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決。要真正的減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),，說實(shí)話,，其關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的'課,，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣,，教師講得糊里糊涂，學(xué)生聽得模模糊糊,，教學(xué)效果可想而知,。所以課上得不好，使學(xué)生學(xué)得勞累吃力,，本身來講就是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

試想，一堂生動(dòng)充滿了活力的課,，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合,，學(xué)生學(xué)起來效果極佳,，而且學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,，這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎,？所以每個(gè)教師都應(yīng)該追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達(dá)到“春風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的理想境界,。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，不是以削弱學(xué)生能力為代價(jià)的,。相反,，我們大力推行素質(zhì)教育,，提高學(xué)生能力反而是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的有效方法。我認(rèn)為要做到“三重三輕”：

１,、重思維培養(yǎng),，輕題海戰(zhàn)術(shù)。

我必須放棄題海戰(zhàn)術(shù),，應(yīng)著重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上扎扎實(shí)實(shí)下功夫,。不能只滿足教學(xué)生一道道題地做下去，關(guān)鍵要教會(huì)他們思維的方法,，掌握解題的思路,、方法、步驟,，提高他們舉一反三,、觸類旁通的能力。

２,、重能力考查,，輕頻繁考試。

現(xiàn)在頻繁的考試也是中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn),。,，考得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。而收到的實(shí)際學(xué)習(xí)效果卻不太理想,。所以我們必須要改變頻繁考試的做法，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力擺在首要的位置,，真正地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，這樣才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松,，從而達(dá)到減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)的目的,。

３、重書本基礎(chǔ),，輕課外雜書,。

在教育教學(xué)當(dāng)中，最好還是以本為本,，以綱為綱,，扎扎實(shí)實(shí)地以書本為基礎(chǔ)。所以應(yīng)重書本為基礎(chǔ),，吃透教材,，教透教材，學(xué)透教材,?？纯匆粋€(gè)小學(xué)生的背著沉重的書包,，我們就知道中學(xué)生的負(fù)擔(dān)有多重，所以我們要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),，首先要使學(xué)生的書包輕起來,，除了教委審定與確定的教材外，不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的各種教輔材料,、圖書報(bào)刊和學(xué)生用品等,。

補(bǔ)課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學(xué)生的負(fù)擔(dān)“雪上加霜”。少補(bǔ)點(diǎn)課,，盡量不補(bǔ)課,，扎扎實(shí)實(shí)地上好課，才是我們真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的出路,，靠補(bǔ)課來提高學(xué)生的成績的做法,，本身就是有違科學(xué)規(guī)律的,。事實(shí)上,，以上“減負(fù)”做法不是以犧牲學(xué)生的知識(shí)和能力為代價(jià)的，相反不僅“減負(fù)”,，而且“增效”,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,，真正全面的推行素質(zhì)教育將起到莫大的作用,。