一個好的方案應(yīng)該具備可持續(xù)性，能夠適應(yīng)變化和未來的發(fā)展。方案的實(shí)施需要清晰的任務(wù)劃分和有效的溝通協(xié)調(diào),。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證的實(shí)踐案例,，可以為你的方案制定提供參考。
小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇一
校本研修是指中小學(xué)校在教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)下，在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)導(dǎo)控下，以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口,、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校,、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向,，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量,、資源優(yōu)勢為主要依托,，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上,，在教師發(fā)展共同體相互作用下,，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行實(shí)施的一系列,、分階段,、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程與活動。
根據(jù)國家教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》,、市教育局《關(guān)于六安市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》等的有關(guān)校本研修的規(guī)定,，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案,。
一,、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，深入貫徹國家,、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,，堅持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則,，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué),、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性,。
二、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。
三,、研修重點(diǎn)
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
1．討論完成計劃各項(xiàng)工作。
2．建立電子備課室,，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。
3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動,。
4．認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動,，如“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動,，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式,。
5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向“實(shí)踐——反思型”轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺,，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
四,、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平,。本學(xué)年度重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位,、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí),、研修,、提高計劃,。在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀,、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計劃,、有內(nèi)容、有討論,、有中心發(fā)言人,、有記錄、有實(shí)效,、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。
（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定
為集體備課時間,，充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻,、難免的失誤,、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型，撰寫案例,、設(shè)計反思、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。反思每學(xué)期不少于5篇,。
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇二
為進(jìn)一步推動我校課程改革,，深化校本教研,，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，依據(jù)《長白山中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神，特制定如下研修方案,。
一,、 指導(dǎo)思想
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，立足校本,，面向?qū)W生,，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，加快教師個人的專業(yè)成長,，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。
二,、校本研修組織管理
校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：孫秀義
組 員：孫金花 王樂娟 景潤霞 吳玉霞 林楠 劉麗麗 劉波 周顯章 范作亮
三,、研修目標(biāo)
升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,。
2,、突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,；達(dá)到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力,，提高教師科研能力,。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的科研型教師隊伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。
四,、研修內(nèi)容
1,、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2,、課程開發(fā)研究,。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施等,。
3,、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn),、少先隊工作培訓(xùn),、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室,，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。
5、開展有效課堂的研究,。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”,、“普通教師上研修課”等活動,，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
7,、大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,，促使他們盡快成長,，從而促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
8,、為每一位教師建立成長檔案袋,，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制,。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高,。
9,，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）,。
——每年參與一個科研課題,，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,，形成個人典型課例,。
——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。
——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查報告,、教育敘事、教學(xué)案例與評析等）。
——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄,。
五,、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與
做法,，討論新問題,，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位,、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。
在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀,、課程觀,、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的'行動,。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有計劃,、有內(nèi)容,、有討論、有記錄,、有實(shí)效,、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
《紅豐小學(xué)2017年校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。
小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇三
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二,、總體目標(biāo)：
1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。
2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。
3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。
三,、研修重點(diǎn)
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。
2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。
4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。
四、研修內(nèi)容
1,、師德教育
（1）師德修養(yǎng),；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神,；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；
（5）“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等,。
2,、教育教學(xué)實(shí)踐
（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；
（2）教師基本功訓(xùn)練,；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動,；
（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動,；
（6）教師計算機(jī)能力培訓(xùn),；
（7）教師教育教研能力研修。
五,、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn),、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思,、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。
六,、活動安排及要求
1,、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位,，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選,，按照學(xué)校實(shí)際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急,，找出符合實(shí)際,、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性,。
2,、活動安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識自我,，要對自己的能力,、興趣、特長,、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題,，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展,、社會需要,、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性,。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事,、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,，貫穿在備課,、設(shè)計、上課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課、聽課,、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課,、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。
（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地,。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,，立足日常教學(xué)實(shí)際問題,，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討,，相互啟發(fā),，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研,，對教對幫，群學(xué)群研,，合作探究,。
（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”,、“研究即成長”的理念,。
七、實(shí)施保障
1,、成立組織機(jī)構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長
副組長：王曼麗 王軍榮
督促實(shí)施：教導(dǎo)處
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇四
1.備課：備課形式,、備課數(shù)量基本沒有問題,，但是備課質(zhì)量、二次備課,、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),，存在一定問題。
2.綜合實(shí)踐活動開展較好,，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分,，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價措施欠缺.3.在教學(xué)研究方面,，教研制度,、教研活動、課題研究等制度類都很好,，但是聽課評課,、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng),，學(xué)生書寫普遍較差,，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時,、規(guī)范,。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個人素質(zhì)不錯,，但是有些學(xué)科比較薄弱,，如語文、體育等學(xué)科,，教師獨(dú)立思考,、獨(dú)立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識,。
二,、研修目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀,，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。
（一）總體目標(biāo)。
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,，電子備課,、手寫備課、修改教案并行,，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度,，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,，悅心書法,。
養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識,，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操,。
悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校。3.以“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級示范課,。
第一階段2017年9月—2013年10月,。
1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃,。2.聚焦課堂教學(xué),，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手,，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動,。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價,、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程,。將書法課列入學(xué)校課程,。
1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式,。進(jìn)行反思型,、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評比,。
2.開發(fā)校本課程的教材,，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在鎮(zhèn)級范圍內(nèi)交流,，教師撰寫具有實(shí)踐價值的文章,，結(jié)集成冊。
3.搭建合作平臺,，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧,、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊,，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目,，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。提升學(xué)校綜合競爭力,，提高社會認(rèn)可度。
三,、研修措施,。
（一）改革備課形式，使備課更有效,。
教師上好課的前提是充足有效地備課,，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間,，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情,。結(jié)合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上,，教師可選擇電子備課,。
為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等,；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流,，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價,，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者,、評價者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。
（二）開發(fā)校本課程,，豐富教學(xué)評價1.養(yǎng)心閱讀,。
引導(dǎo)學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩文，在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華,，增大識字量、擴(kuò)大閱讀量,、增加語言積累,，扎下語文水平的厚實(shí)功底。在感悟,、品味,、積累中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情,、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì),。教師在經(jīng)典讀書中,，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，鑄造完美的人格,，提升生命的境界,，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系,，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣,，一種樂趣，一種風(fēng)氣,，積淀學(xué)校文化,，營造書香校園，打造教育品牌,。2.悅心書法研發(fā)學(xué)校的書法特色課程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的寫字姿勢,，掌握基本規(guī)范的寫字技能,，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，同時為學(xué)生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺,。同時結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字教學(xué)的要求,，從培養(yǎng)學(xué)生雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚(yáng)民族文化,、培育民族精神的角度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)體系。
提高全體教師的整體書寫技能，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師,。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊,，提高教師的書寫水平。每月一次教師書法作品展,，每學(xué)期一次教師“鋼筆,、毛筆、粉筆”基本功展示,。
（三）開展教學(xué)研究,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
針對學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚,，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象,，學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺，為其提供研究的話題,，逐步引導(dǎo)教師從被動教研到自主研究,，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學(xué)研究,。
1.教師自選相關(guān)教育理論著作進(jìn)行自我培訓(xùn),，如《課堂觀察指導(dǎo)》，《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課》等,。
2.積極爭取上級部門的指導(dǎo),，爭取請教研員、教育專家為全員做有關(guān)課堂觀察講座,，提升研修層次與品位,。
3.積極實(shí)踐，以課例研究為載體,，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際的課堂觀察中,，從教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí),，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課,，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反思,，不斷提高個人素質(zhì),，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)自己的教學(xué)特色,。加強(qiáng)同伴之間地互助,，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進(jìn)入理性的合作，營造和諧地教研氛圍,。
（四）狠抓課堂教學(xué),，保證教學(xué)質(zhì)量。
1.以學(xué)科教研組為單位，教師完成各科教材的梳理,，并結(jié)集成冊,，提高教師整體把握教材的意識和能力。
2.學(xué)校以教科研為龍頭,，深入開展“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動，上課教師寫出反思,，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動,，使教師由感性的互助進(jìn)入理性的合作。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力,，使教師更好地把握教材深度,，提高關(guān)注教育細(xì)節(jié)的意識和能力。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課,。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作重心,，教導(dǎo)處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，每月形成書面材料,，及時對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查,、分析和交流，對出現(xiàn)的問題集體反饋,，并為校長進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件,。
4.細(xì)化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理。針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,，我校在學(xué)校課程中增加書法課,，不僅要求學(xué)生練習(xí)書法，提高書寫水平,，對各科教師也提出書寫要求,，并提倡教師與學(xué)生同練書法。
四,、保障措施1.組織保障,。
成員：鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運(yùn)貴。
洪山鎮(zhèn)巍鳳小學(xué),。
2017.9,。
小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇五
1.優(yōu)勢。
我校擁有著一支勤奮,、務(wù)實(shí),、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力,，工作勤懇踏實(shí),，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀,。
2.不足。
我校教師群體相對封閉,，教學(xué)方法相對保守,，以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶,。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩,、按部就班,，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題,。
教學(xué)常規(guī)管理方面,。
根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題,，但是備課質(zhì)量,、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),，存在一定問題,。
2.綜合實(shí)踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分,，但地方課程和學(xué)校課程較弱,，評價措施欠缺。
3.在教學(xué)研究方面,，教研制度,、教研活動、課題研究等制度類都是滿分,，但是聽課評課,、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng),，學(xué)生書寫普遍較差,，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時,、規(guī)范,。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個人素質(zhì)不錯,，但是有些學(xué)科比較薄弱,，如語文、體育等學(xué)科,，教師獨(dú)立思考,、獨(dú)立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識。
二,、研修目標(biāo),。
根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。
(一)總體目標(biāo)。
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,，電子備課,、手寫備課、修改教案并行,，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度,，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,，悅心書法,。
養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識,，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操,。
悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校。
3.以“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課,、市級研究課,。
4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量,。借助教材梳理,，提高教師分析教材、把握教材的能力,。借助校本研修,，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊伍,，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校,。
(二)分階段目標(biāo)。
第一階段20xx年9月—20xx年10月,。
2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案,。
3.統(tǒng)一教研活動時間,、地點(diǎn)，利用教研活動制定有關(guān)備課,、教學(xué)評價,、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則，細(xì)則力求切實(shí)可行,。
4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識,。
5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月,。
1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學(xué),，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手,，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動,。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價,、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則,。
4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程,。
5.召開校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時總結(jié)校本研修的實(shí)施情況,。
第三階段20xx年11月—20xx年12月。
1.全面開展“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型,、科研型,、學(xué)習(xí)型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材,，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流，教師撰寫具有實(shí)踐價值的文章,，結(jié)集成冊,。
3.搭建合作平臺,，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué),、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊,，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度,。
三,、研修措施。
(一)改革備課形式,，使備課更有效,。
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課,，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情,。結(jié)合我校實(shí)際,，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課,。
為了備課的規(guī)范,，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時檢查,，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范,，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課,，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄,。電子教案不作打印要求，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處,，以便電子備課的資源積累,，實(shí)行共享。
為調(diào)動教師的積極性,，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流,，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價,，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者,、評價者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。
小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇六
開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師
專業(yè)
化發(fā)展的重要措施,，是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,，全面貫徹縣教育工作會議精神,，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本方案,。一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn)，有計劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。
二,、組織建設(shè)：
1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：舒成方（校長）
副組長：何雷（副校長）
成 員：馬永全（教導(dǎo)主任） 舒黔 趙家春（教研組長）
2,、組員主要職責(zé)
組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計劃,，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作，
其他
成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排,、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總、整理,、考勤,、考核等工作,；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作,。三,、基本原則
1．面向全員、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)
動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)全員參與,。
2．區(qū)域協(xié)作、資源共享,。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大
校本”理念，加強(qiáng)校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性
地開展校本研修活動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果,。
3．以校為本、突出特色,。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主
渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際,，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。
4．聚焦課堂,、注重實(shí)效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，
是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教,、以研促訓(xùn),，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。
四,、研修目標(biāo)
1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。
2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
3,、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁
學(xué)習(xí)
風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象,。五,、研修內(nèi)容
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平。
2、開展備課,、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。
3、積極承擔(dān)縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),，確定小課題并進(jìn)行研究,。
4,、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程。
5,、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。
六.工作措施
1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自
主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等。
2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。
3,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主、寬松
的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動,。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。
4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科
間的整合，教師間的合作,、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課,、上課,、研討。
《五里崗
小學(xué)
校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇七
校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺，作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者,，要把校本研修的管理工作從制度,、主題、模式等方面進(jìn)行實(shí)化,。下面是有20xx小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案,，歡迎參閱。
根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求,，結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計劃以及實(shí)際情況,，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本，提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力,，以實(shí)踐,、反思、再實(shí)踐的方式,，借助發(fā)展性評價等手段,，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展，打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍,，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂成長的家園,。
按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，以學(xué)校,。
工作計劃,。
為目標(biāo)，繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性,、開放性,、實(shí)效性，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),，進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)素質(zhì)，提高能力,，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精深,、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質(zhì)量的教師隊伍,。
20xx學(xué)年，我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心,，努力構(gòu)建適合師生個性,、多元、主動發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針,，全面整合三類課程,，凸顯學(xué)校特色發(fā)展。
課程設(shè)置：
科目一：
一,、科目名稱：構(gòu)建適合師生個性,、多元、主動發(fā)展的課程文化,，探究校本教研,。
所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域科研能力領(lǐng)域。
二,、科目簡介：
深化校本教研,，以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題，以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為要求,，聚集課堂教學(xué)，以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心,，從素質(zhì)教育的需求出發(fā),，探索基礎(chǔ)教育的改革之路，以期學(xué)生,、教師,、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展。
三,、課程目標(biāo),。
1、總體目標(biāo),。
以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案,，探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律,，追求有效教學(xué),，不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元,、個性,、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。
進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng),，把“開展自己的教研,，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解,，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教育理念的認(rèn)識,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí)。開展以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,，優(yōu)化教學(xué)策略。
2,、分層目標(biāo),。
(1)開展校級、年級組,、教研組為單位的三級教研活動,，開展“一人一課”“上同題課”等教研活動。在專家引領(lǐng)下,，總結(jié)實(shí)踐得失,，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實(shí)際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家,、特級教師,、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道,。
(2)以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略,。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,，目標(biāo)制定依據(jù)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程的設(shè)計,，教師,、學(xué)生活動設(shè)計，對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策,，開放式作業(yè),，反思與重建等方面研究，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性,、生成性、差異性和有效性,。
(3)以課堂教學(xué)為主體,，結(jié)合“優(yōu)秀。
教案,。
”、“精彩教學(xué)反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎勵,，引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出,。
(4)開展教育科研活動，繼續(xù)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的方式,，扎實(shí)開展課題研究,，以科研促課改。抓好教師基本功大賽,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級各類學(xué)科比賽，舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽,，使之成為教師群體發(fā)展的推手,。
(5)加強(qiáng)校本教研，開展“骨干學(xué)科引領(lǐng),，在碰撞中對話;同事合作交流,，互助分享得失;個體實(shí)踐嘗試，積極反思提高”的校本教研模式,，聯(lián)系實(shí)際,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式，切實(shí)提高針對性,、實(shí)效性,。
四、研修對象,。
全體教師,。
五、實(shí)施過程,。
1、從備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,，加強(qiáng)教研過程管理,。
2、潛心自學(xué),，專家解讀,，撰寫體會：認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好。
讀書筆記,。
請專家對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座撰寫學(xué)習(xí)體會并交流,。
3、聚集課堂,，鉆研教材教法,，提高教研實(shí)效。教研組,、備課組根據(jù)教學(xué)部計劃,，以有效教學(xué)為中心，以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為探究,，開展切實(shí)有效的教研活動，做到定時,、定點(diǎn),、定內(nèi)容。
4,、行政深入教研組,、備課組參加教研活動，了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀,，與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,。
5、難點(diǎn)研討：找尋難點(diǎn)問題研討交流,。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能,、教育質(zhì)量,，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局,、縣教研室總體安排部署,，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案,。
一,、指導(dǎo)思想。
圍繞新課程改革這一核心,，以“高效課堂”為載體,，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，統(tǒng)籌安排,，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，將課堂教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,立足課堂,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時俱進(jìn),、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理,、教師隊伍,，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn),，提供有力的師資保障,。
二、研修目標(biāo),。
1,、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,，樹立規(guī)范,、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升,，科研氣氛濃郁,，科研成果豐碩。
2,、通過學(xué)科教研活動,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，增強(qiáng)教科研活動的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平,、科研水平全方位提高,。
3、以研導(dǎo)修,。在研究中進(jìn)修,，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性,、問題針對性和工作適用性,。以修促研，健全研究隊伍,，提高教育科研的質(zhì)量,，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作,，在工作中研修,。
三、研修重點(diǎn),。
(一)師德培訓(xùn),，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡,、家長放心,、品德高尚的師資隊伍。
(二)采取“集體與分散式”教研形式,，細(xì)化教研活動,。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時間,。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式,。
(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
(四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論,。
(五)及時進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn),，解決實(shí)踐中的問題,。
(六)加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題,。
(七)進(jìn)行教科研基本知識,、方法培訓(xùn)。
(八)繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用,。
四,、研修內(nèi)容。
開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修,。
五,、研修方式。
1,、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等,。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座;案例點(diǎn)評;咨詢診斷;交流研討等,。
3,、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。
4,、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等,。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等,。
6,、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累;排查問題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7,、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等,。
8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等,。
六,、研修措施。
我校將立足于本校,、本職,、本崗，滿足教師的個性化成長需要,，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳,、幫,、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活,、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑,、多形式的培訓(xùn)。
我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學(xué),，組織各類賽教,。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課,、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課,。(2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思,、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行,。
課件,。
制作評比活動。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動,。(3)立足于提高質(zhì)量,、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，每學(xué)期制定校本研修計劃,、完善教研制度，依照安排,，強(qiáng)化落實(shí),，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動,。(4)拓寬交流渠道,，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間,、教師個體之間的交流學(xué)習(xí),，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體,，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流,、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋,，提供良好的學(xué)習(xí),、磨練、實(shí)踐的平臺,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航,。
一,、學(xué)校現(xiàn)狀分析,。
教師方面,。
1.優(yōu)勢,。
我校擁有著一支勤奮、務(wù)實(shí),、敬業(yè),、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí),，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀,。
2.不足。
我校教師群體相對封閉,，教學(xué)方法相對保守,，以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶,。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時,，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班,，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息,，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學(xué)常規(guī)管理方面,。
根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：
1.備課：備課形式,、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量,、二次備課,、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn)，存在一定問題,。
2.綜合實(shí)踐活動開展較好,，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分，但地方課程和學(xué)校課程較弱,，評價措施欠缺,。
3.在教學(xué)研究方面，教研制度,、教研活動,、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課,、教研成果方面差距很大,。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng),，學(xué)生書寫普遍較差,，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時,、規(guī)范,。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢,，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱,，如語文,、體育等學(xué)科，教師獨(dú)立思考,、獨(dú)立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識。
二,、研修目標(biāo),。
根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。
(一)總體目標(biāo)。
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,，電子備課,、手寫備課、修改教案并行,，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度,，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,，悅心書法,。
養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識,，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和。
作文,。
能力,，陶冶學(xué)生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校,。
3.以“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,，提高教師的教學(xué)研究能力,，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課,。
4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索,，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材,、把握教材的能力,。借助校本研修，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于進(jìn)取的教師隊伍,，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。
(二)分階段目標(biāo),。
第一階段20xx年9月—20xx年10月,。
2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間,、地點(diǎn),，利用教研活動制定有關(guān)備課、教學(xué)評價,、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則,，細(xì)則力求切實(shí)可行。
4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識,。
5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材,。
第二階段20xx年10月—20xx年11月。
2.聚焦課堂教學(xué),，建立課堂觀察制度,，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動,。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課,、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則,。
4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程,。將書法課列入學(xué)校課程。
5.召開校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題，及時總結(jié)校本研修的實(shí)施情況,。
第三階段20xx年11月—20xx年12月,。
1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式,。進(jìn)行反思型,、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評比,。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流,，教師撰寫具有實(shí)踐價值的文章，結(jié)集成冊,。
3.搭建合作平臺,，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué),、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊,，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度,。
三,、研修措施。
(一)改革備課形式,，使備課更有效,。
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課,，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情,。結(jié)合我校實(shí)際,，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課,。
為了備課的規(guī)范,，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時檢查,，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范,，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課,，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄,。電子教案不作打印要求，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處,，以便電子備課的資源積累,，實(shí)行共享。
為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次),，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價,，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等,，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。
小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇八
為了切實(shí)做好校本研修工作,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范,、有序開展,，根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好－校本研修活動的通知》文件精神，結(jié)合我校具體實(shí)際,，特制訂教師校本研修實(shí)施方案如下：
一,、成立學(xué)時審核領(lǐng)導(dǎo)小組：
為保證校本研修收到實(shí)效，使教師學(xué)時確定公正,、合理,、有據(jù)，特成立繼續(xù)教育學(xué)時審核領(lǐng)導(dǎo)小組,。
組長：楊云峰,。
副組長：李小霞、翟衛(wèi)云,。
成員：趙薇薇,、侯艷青、趙芳,、李維強(qiáng),、牛艷玲。
二,、學(xué)時審核對象及要求,。
全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從**年7月1日至**年5月30日，校本研修學(xué)時達(dá)到72學(xué)時為合格,。
三,、學(xué)習(xí)形式：
參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔,。在學(xué)校安排下,，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí),。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐,。在自學(xué)的同時,，要做好學(xué)習(xí)筆記。
1,、閱讀（40學(xué)時）：本年度,，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀,。專業(yè)閱讀（20學(xué)時）：根據(jù)本校實(shí)際,，我校選擇了《靜悄悄的革命》和《童年的秘密》作為教師的專業(yè)閱讀書目，“人文類閱讀”（20學(xué)時）：教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進(jìn)行閱讀,。要求教師進(jìn)行摘抄,，每月至少兩頁，每月在交流平臺至少跟帖一次,，每篇不得少于500字,，每少一次扣1學(xué)時。
2,、主題研修（30學(xué)時）采取集體研修與個人研修相結(jié)合的形式,，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行同組互助的觀課議課活動，教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開課,，按時參加每次的觀課議課活動,，每少一次扣1學(xué)時；教師個人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題,，開展個性化的主題研修活動,，并以文字的形式呈現(xiàn)。
3,、教育電影（10學(xué)時）本學(xué)年,，學(xué)校將組織教師對推薦的五部電影進(jìn)行統(tǒng)一觀看，每月一部電影,，固定時間,，要求教師看完后，要寫出觀后感,，每少一次扣2學(xué)時,。
四、保障措施,。
由校長任總責(zé),，加強(qiáng)過程性檢查與考核,。教師要及時完成布置的任務(wù)，學(xué)校對校本研修的過程實(shí)行量化管理,，通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤,、筆記,、交流情況等進(jìn)行記錄，按優(yōu)秀,、合格,、不合格進(jìn)行過程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度,、成績與教師年度考核,、績效工資相聯(lián)系。
小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇九
一,、總體目標(biāo)：
1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。
2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。
3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。
二,、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織,，開展主題系列活動。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組,、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、解讀、心得體會交流等活動,。
三,、實(shí)施要點(diǎn)
1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時提供課程改革信息。
2,、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式，開展有效活動,，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪。
3,、能總結(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決。
四,、主要活動
1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實(shí)效性,，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動,，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評課、教學(xué)問題研討等活動,。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題,、定人員、定內(nèi)容,、定時間,、定形式、有記錄,、有小結(jié),、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動,。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動）,。
2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān),、教材關(guān),、備課關(guān)、上課關(guān),、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,，督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。
五,、保障措施
1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí),。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí)。
2,、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況,，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。
（2）記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。
（3）研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。
（4）獎勵制度
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行表彰,，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵,。
3,、建立教師研修檔案
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容,、有人員,、有考勤記載、有考核,，真正做到有安排,、有實(shí)效，將教師的.校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。
三家店鎮(zhèn)安莊學(xué)校
2017.2
一,、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研,，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。
二,、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。
2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。
3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。
三,、研修重點(diǎn)
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課,、匯報課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織,，開展主題系列活動。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，進(jìn)行個性化積累,、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的。
4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。
四、研修內(nèi)容
1,、師德教育
（1）師德修養(yǎng),；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神,；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十
根據(jù)上級文件精神,，為了切實(shí)做好校本研修工作,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)工作規(guī)范,、有序開展，結(jié)合我校具體實(shí)際,，特制訂校本研修實(shí)施方案,。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
為保證校本研修收到實(shí)效,，使教師學(xué)時確定公正,、合理、有據(jù),，特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。
組 長：張文娟
副組長：王小強(qiáng)
成 員：楊寧 張曉寧 全體教師
二、校本研修要求
全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從2017年2月至2017年7月,，校本研修學(xué)時達(dá)到規(guī)定學(xué)時為合格,。
三、學(xué)習(xí)形式：
參加學(xué)校校本研修活動為主,，個人自主研修為輔,。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度,，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時,，要做好學(xué)習(xí)筆記,。
1、閱讀（40學(xué)時）：本年度,，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。專業(yè)閱讀（20學(xué)時）：根據(jù)本校實(shí)際,， “人文類閱讀”（20學(xué)時）：教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進(jìn)行閱讀,，每月至少兩頁。
2,、主題研修（30學(xué)時）采取集體研修與個人研修相結(jié)合的形式,，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行，同組互助的觀課議課活動，教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開課,，按時參加每次的觀課議課活動,，每少一次扣1學(xué)時；教師個人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題,，開展個性化的主題研修活動,。
3、教育電影（10學(xué)時）本學(xué)年,，學(xué)校將組織教師對推薦的 電影進(jìn)行統(tǒng)一觀看,，固定時間，每少一次扣2學(xué)時,。
四,、保障措施
由校長任總責(zé)，加強(qiáng)過程性檢查與考核,。教師要及時完成布置的任務(wù),，學(xué)校對校本研修的過程實(shí)行量化管理，通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤、筆記,、交流情況等進(jìn)行記錄,，按優(yōu)秀、合格,、不合格進(jìn)行過程考核,。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績與教師年度考核,、績效工資相聯(lián)系,。
為了促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)文件精神,，結(jié)合本校實(shí)際,，特制訂本學(xué)校校本教研實(shí)施方案。
一,、總體思路：
突出一個中心,，實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進(jìn)二個提高,，達(dá)到三個結(jié)合,。一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心；兩個轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,；二個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高,，教研水平的提高,；三個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與實(shí)踐相結(jié)合,，自我反思與同伴互助相結(jié)合,。
二、組織機(jī)構(gòu)：
語文教研組：
組長：萬 玲 成員：全體語文教師
數(shù)學(xué)教研組：
組長：田茂霞 成員：全體數(shù)學(xué)教師
綜合教研組：
組長：吳 群 成員：兼上音,、美,、體的教師
三、具體措施
1,、啟動階段（2011年9月）
1）,、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定加強(qiáng)對校本教 1
研工作的領(lǐng)導(dǎo),。
2）,、召開校本教研動員大會，對我校本教研工作作全面安排部署,，并開展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn),。
2、實(shí)施階段（2011年9月一2012年1月）
（1）各學(xué)校認(rèn)真開展小課題研究,、樹立典型,，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)展校本教研的成效,，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化,、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實(shí),。本學(xué)期我校將積極實(shí)施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進(jìn)程,。要求在2011年9月26日—11月，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動,，探討校本教研的有效方法和途徑?；顒舆^程中,，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容，在求同的前提下,，針對不同的學(xué)生,，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計,，卻要求取得同樣的教學(xué)效果,，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒邮螅髤⑴c教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想,，反思自己的教學(xué)過程,，讓活動精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展,。并組織教師進(jìn)行聽,、評、說等活動,。
（2）開展教學(xué)示范展示課,，開放推門課，聘請優(yōu)秀教師或安排學(xué)科骨干教師或本校有實(shí)力的教師上示范課,，為廣大教師提供思考問題,、解決問題的契機(jī)和啟迪。
長可以任意隨堂聽課,，推門聽課,，不必事先征求上課教師的意見；資料開放——開放學(xué)校計劃,、教案,，作業(yè)等各種資料，在指定的位置展示出來,，外校教師,、家長隨意翻看、了解學(xué)習(xí),、檢查督促,。學(xué)校環(huán)境開放——外校教師、家長可以任意參與學(xué)校組織的各種活動,，感受學(xué)校的管理氛圍,、文化氛圍。
教學(xué)開放周時間：第八周
（3）開展好反思補(bǔ)充式評課,。各科教師要認(rèn)真作好課后反思,，每次集中聽課要搞好集體反思，找出教學(xué)中成功與失敗的.地方,，以修正教學(xué)中存在的不足,，為下一步的工作鋪設(shè)成功基石。注重教學(xué)反思,，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處。
（4）開展“四個一”活動,。中心小學(xué)要求每個教師每期認(rèn)真完成下列工作：
a,、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書籍,，并有讀書筆記。
b,、上交一篇創(chuàng)新教案,。打破原有的備課觀念，重點(diǎn)備學(xué)生,，了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向,，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,，從而制訂有效的扎實(shí)可行的教學(xué)對策,，備出特色，備出新意,，,。
c、在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，上一節(jié)公開課（或示范課或觀摩課）,。授課要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，因材施教,，培養(yǎng)個性特長,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,。
d,、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教師要在實(shí)踐中解讀新課程,；在困惑中學(xué)習(xí),，逐步理解新課程；在研討中反思,，在反思中認(rèn)識新課程,。
（5）抓好教學(xué)常規(guī)管理。要求各校一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，開齊課程,，開足課時；二是抓好備,、授,、批、輔,、考各個環(huán)節(jié),；三是注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（6）學(xué)校認(rèn)真開展學(xué)生寫字活動,。一,、二年級的寫字教材按教材要求完成,，高年級如有安排寫字的一律用田字格要求學(xué)生寫字。并在第十三周,，進(jìn)行一次學(xué)生寫字比賽活動,。
（8）認(rèn)真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本,，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,，教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容，不分科目,。
（9）課題研究.
根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際情況和需求,，確定了語文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》，底段《識字教學(xué)》的研究,；數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》,，底段為《如何提高學(xué)生的計算能力》；藝術(shù)組為《短跑》,。
（10）根據(jù)我校實(shí)際情況,，實(shí)行分片教研，確定年級學(xué)科帶頭人,，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，開展有針對性的教研活動，爭取做到研以致用,。
年級學(xué)科帶頭人
一年級：丁訪蘭
二年級：丁訪媛
三年級：吳 群
四年級：李志波
五年級：張肖鋒
六年級：雷 敏
第項(xiàng)活動開展語文組由萬玲同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，數(shù)學(xué)組由田茂霞同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，每項(xiàng)活動結(jié)束后并收集教研活動資料,。
（11）11月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。具體時間以后作安排,。
（12）組織教師觀看教學(xué)光碟,，名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會時時刻刻的影響著、啟迪著我們的教師,。
（13）,、組織全體教師撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例,、反思等,，把新課改的校本教研經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。
四,、工作要求和安排,。
1、每次教研活動都要收集整理好有關(guān)的書面材料（教案,、說課稿,、簽到冊,、互動研討記錄等）。
2,、要做好相關(guān)的簡報編發(fā)工作,，交陳云上傳正安縣教育信息網(wǎng)。
3,、結(jié)合各教研組活動的開展情況,，每月都要安排一次活動。
九月份：學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,，指導(dǎo)教師確立研究問題 ,，集體備課，上研究課
十月份：同課異構(gòu)——并組織說課,、上課評課等活動,。
十一月：全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課技能大賽。
十二月：研究課題
元 月：收集整理資料并裝檔,。
小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十一
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn),，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，立足校本，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。
二,、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象,，以教師作為教研主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放,、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
三,、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì),。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。
切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，教科處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理,、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處,。
四,、總體目標(biāo)
五、校本教研的實(shí)施原則
以校為本的教研,，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實(shí)際發(fā)生的問題,，以教師為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思,、伙伴合作,、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿,；研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題,；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,；研究的過程是通過實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思－－再實(shí)踐……，不斷更新教師觀念,，不斷改善教學(xué)行為,，不斷提高教學(xué)效果；研究的結(jié)果則是切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題,。
六,、校本教研主要形式
教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研,、促進(jìn)式教研,、針對式教研、學(xué)科整合式教研等活動,，以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1,、自我反思,。即教師的自我對話，教師對自己行為進(jìn)行思考,、審視,、分析，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要,，制定專業(yè)提高計劃,。
2、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新”,；提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒已見,；以教師或?qū)W生面對問題為研究內(nèi)容,，以組為單位開展研究。
3,、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”,。
七、校本教研的主要措施
（一）強(qiáng)化組織和管理,。
（1）,、實(shí)行校本教研月報制度。各教研組每兩個月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報一次課題研究進(jìn)展、取得的效果,、存在的問題等各方面情況,。
（2）、幫助教師將“有價值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”,。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法,，教研組每周向教導(dǎo)處提供一個（或多個）組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實(shí)踐中的有價值的問題。
（3）,、實(shí)行小組專題教學(xué)月制度,。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題,，在一個月內(nèi),，各學(xué)科按年級開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩，隨時研討,，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍。
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十二
為推動我校課程改革,，深化校本研修,，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，特制定如下研修方案。
一,、 指導(dǎo)思想
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn),，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，立足校本，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思，著力發(fā)展。
二,、校本研修組織管理
校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：趙冰虎
副組長：趙雙錄 黃錄才
組 員：龐彥俊 羅曉寧 郭銀翠 陳智錄 郭炳渝
三,、研修目標(biāo)
1、 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,。
2、突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,；實(shí)現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達(dá)到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力,，提高教師教研能力,，提高教師科研能力。
四,、研修內(nèi)容
1,、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及學(xué)法,，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2,、校本課程的開發(fā)研究,。
3、學(xué)校德育工作研究,。包括教師師德建設(shè),、班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn),、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想,。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流。
5,、開展高效課堂的研究,。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師作用。骨干教師上示范課,、普通教師上研修課,，發(fā)動教師深入開展對自主合作課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
6,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
五,、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本研修,，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。
（1）教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二辦公時間為教研活動時間,，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過教研活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞高效課堂的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐與研討活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻、難免的失誤,、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型，撰寫案例,、設(shè)計反思,、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。
4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
為使全體教師盡快適應(yīng)高效課堂實(shí)施的要求,，學(xué)校組織和安排
好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”,，即定時間,，定人員，定地點(diǎn),，定任務(wù),，定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和電腦操作技術(shù)的培訓(xùn),，以提高教師制作和使用課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及教學(xué)水平的提高,。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,，要求學(xué)科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課,、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，上好匯報課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益,。
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十三
校本研修實(shí)施方案 開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,，是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑,。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神,，全面提高高效課堂有效教學(xué),，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案,。
一,、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)
際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn),，有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長,，為提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。
二、組織建設(shè)：
1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：王掌權(quán):（校長）
副組長：秦虎民:（書記）
成 員：李芳玲:（副校長） 王 偉：(副校長)
梁耀鋒：（教研員） 呂海金：（中心校長）
趙書平：（示范校長） 蘇靜堂：（示范校長）
2,、組員主要職責(zé)
訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量；教研員負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教研員的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排,、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總,、整理等工作,；落實(shí)好校本研修、科研工作的相關(guān)工作,。
三,、基本原則
1．面向全員、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)全員參與。
2．區(qū)域協(xié)作,、資源共享,。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“本”理念，加強(qiáng)校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果,。
3．以校為本、突出特色,。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本鎮(zhèn)師資隊伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本鎮(zhèn)實(shí)際,，突出我鎮(zhèn)辦學(xué)特色,。要將校本研修與本鎮(zhèn)教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本鎮(zhèn)特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。
4．聚焦課堂,、注重實(shí)效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性,。
四,、研修目標(biāo)
2
1、通過校本研修,，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。
2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊伍,。
3、通過校本研修,，建立適合我鎮(zhèn)發(fā)展的校本研修制度,，把我鎮(zhèn)建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象。
五,、研修內(nèi)容
1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平,。
2、開展備課,、上課,、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。
3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究，各學(xué)校根據(jù)本校教育教學(xué)特點(diǎn) ,，確定小課題并進(jìn)行研究,。
4、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程,。
5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究,。
六.工作措施
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主
各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn),；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座,、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等,。
2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。
3、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí)、民主,、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動,。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺,。
4、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課、上課、研討,。
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十四
一,、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),，以提高教師課堂素養(yǎng)為主線，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度,，構(gòu)建符合我校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，促進(jìn)我校教育健康發(fā)展。
校本研修采取自主學(xué)習(xí),、研訓(xùn)一體的方式,，強(qiáng)調(diào)參與－－分享、合作－－交流,，具體形式是：
1,、自主學(xué)習(xí)：人人學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》、《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》,，每周進(jìn)行一次自評自結(jié),。
2、小組研討：以年級組（或教研組）為單位,，組內(nèi)人員每間周進(jìn)行一次互評交流,，確保校本研修實(shí)效。
3,、案例評析：學(xué)校每月以年級組（或教研組）為單位開展教研活動,，選擇具有代表性的教學(xué)實(shí)例，研討,、評析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。
4、反思,、總結(jié)：按照學(xué)習(xí)進(jìn)度,，每學(xué)完一個專題（章）
后，要求真務(wù)實(shí)地寫好“自修總結(jié)”,，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對比、分析自己的教學(xué)實(shí)際,，總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法和措施,。
5,、整理、上報學(xué)習(xí)與工作成果：每位教師在進(jìn)行“自修總結(jié)”的同時，將自己的學(xué)習(xí)與工作成果分類整理,，上報校長,。
6、強(qiáng)化過程管理：學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好“導(dǎo)評”前的過程管理和“導(dǎo)評”工作,，對每個專題學(xué)習(xí)進(jìn)行2-3次抽查,，每次抽查3-4名教師，并針對抽查教師的實(shí)際,，與教師交流學(xué)習(xí)意見，指導(dǎo),、幫助教師改進(jìn)工作,，深化學(xué)習(xí)。
7,、強(qiáng)化指導(dǎo),，做好“審評”工作：專家指導(dǎo)組要經(jīng)常參與教師的學(xué)習(xí)，既當(dāng)教員,，也當(dāng)學(xué)員,。在學(xué)習(xí)現(xiàn)場隨時給教師有力度、有針對性的指導(dǎo),，做好“審評”工作,。
四、校本研修進(jìn)度
1.2017年6月-2017年8月研修學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》,，2017年9月-2017年2月研修學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》,。
2.2017年9月對《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》的研修進(jìn)行檢查和測評。
3.2017年3月對《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》的研修進(jìn)行檢查和測評,。 4.2017年4月迎接市教育局對校本研修工作的檢查,。
五、校本研修措施 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)
成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立校本研修制度，加強(qiáng)對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí)。
學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實(shí)際,，提出落實(shí)校本研修的有關(guān)要求和具體措施,，組織全校性的校本研修活動，開展對本校研修的評價工作,，總結(jié),、推廣學(xué)校校本研修的經(jīng)驗(yàn)。
2.強(qiáng)化校本研修統(tǒng)一集中管理，建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案
各學(xué)校校本研修要做到有時間,、有內(nèi)容,、有人員、有考勤記載,、有考核,，真正做到有安排、有實(shí)效,，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。
3.建立健全制度
（1）考勤制度
核的一項(xiàng)內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄,。
（3）自學(xué)制度
每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,，并體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用,，認(rèn)真填寫報告冊的“自評自結(jié)”和“自修總結(jié)”,。
（4）交流制度
利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞某一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,，并體現(xiàn)互幫互學(xué),，積極開展好“互評交流”和“案例評析”。
（5）獎勵制度
對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵,。
（6）監(jiān)督制度
學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月要定期對各年級組（或教研組）的研修情況進(jìn)行檢查,，落實(shí)“報告冊”的填寫；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對校本研修情況不定時進(jìn)行抽查,，并認(rèn)真做好“復(fù)評”工作,；局師訓(xùn)股、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,、督察,，及時了解校本研修中的問題，及時給予指導(dǎo),，并做好“審核”工作,。
4.建立長效機(jī)制。
組 長 魏福
副組長：丁亞周
組 員：張巧娜 姜民軍
二〇一四年六月二十六日 謝巧鴿
我校年輕教師居多,，雖工作熱情高,，但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力,。為了強(qiáng)化教師隊伍的建設(shè),，同時也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定此方案,。
一,、語文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想
1,、樹立正確的.人才觀，質(zhì)量觀和價值觀,，不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度,。
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十五
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二,、總體目標(biāo)：
1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。
2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。
3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。
三,、研修重點(diǎn)
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。
2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。
四,、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng),；
（2）教育政策法規(guī),；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；
（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等。
2,、教育教學(xué)實(shí)踐
（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討,；
（2）教師基本功訓(xùn)練；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動,；
（5）作業(yè)展覽,、書法訓(xùn)練等活動；
（6）教師計算機(jī)能力培訓(xùn),；
（7）教師教育教研能力研修,。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn),、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思,、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié),。
六、活動安排及要求
1,、確定校本研修主題,，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際,、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性。
2,、活動安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年,，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識自我,，要對自己的能力,、興趣、特長,、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題,，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展,、社會需要,、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性,。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事,、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,，貫穿在備課,、設(shè)計、上課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課、聽課,、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課,、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。
（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地,。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題,，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討，相互啟發(fā),，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研,，對教對幫,，群學(xué)群研，合作探究,。
（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的`理念,。
七,、實(shí)施保障
1、成立組織機(jī)構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長
副組長：王曼麗 王軍榮
督促實(shí)施：教導(dǎo)處
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十六
適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改 為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，革的需要,，根據(jù)進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定我校校本研修實(shí)施方案,。
一,、校本研修的組織管理機(jī)構(gòu)。
組 長：王亞明
副組長：趙本琪 冉 升 朱 翀
成 員：謝菊蓉 黃志強(qiáng) 潘 楷
二,、 指導(dǎo)思想,。
以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,、發(fā)展”為宗旨,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神,，堅持“突出骨干,、深化校本、提升理念”的方針,，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為載體，以新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動力,，力求在校本研修,、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、等方面有所突破,，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三,、培訓(xùn)目標(biāo),。
通過培訓(xùn),，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高教師隊伍的綜合素質(zhì),，使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念,。重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力,、適應(yīng)新課程能力。為建設(shè)一支師德高尚,、甘于奉獻(xiàn),、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。 四,、培訓(xùn)原則。
真正把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。
2,、針對性與實(shí)效性原則。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，有計劃,、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求做到有實(shí)效,。不走過場,，不走形式。
3,、系統(tǒng)性與開放性原則,。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識的同時，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓(xùn),。
4,、強(qiáng)化性與自主性原則。教師是成人學(xué)習(xí)者,，必須帶有強(qiáng)化性,，必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
五,、培訓(xùn)內(nèi)容。
1,、師德教育
（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實(shí)施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強(qiáng)法律意識。
（2）開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。
2,、基本功訓(xùn)練
（1）經(jīng)常開展說課、上課,、評課,、反思等教研活動，提高教師的教學(xué)能力,。 （2）專業(yè)教師要加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練,。
3、課程改革
（1）理論學(xué)習(xí),。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》,、《走進(jìn)新課程》、《課標(biāo)解讀》,、《新課程中教師行為的變化》,、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評價觀》,。
（2）突出當(dāng)前重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。針對課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，或有困惑的問題,，幫助教師勇于實(shí)踐，尋找對策,，樹立信心,。
（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題,，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用,。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,。
（4）綜合實(shí)踐活動課的培訓(xùn),。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2
體系之中，從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實(shí)踐活動課,，通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容,、形式及意義,。
4,、網(wǎng)絡(luò)技能。
（1）配合上級有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠(yuǎn)程培訓(xùn)，計算機(jī)培訓(xùn),。 （2）進(jìn)一步對青年教師,、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)。
六,、培訓(xùn)形式與方法,。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,。
學(xué)習(xí)是社會永恒的主題,，終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的核心。以教師的發(fā)展為本,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,，營造學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一。我們將采用專家講座,、集體培訓(xùn),、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。讓教師在學(xué)習(xí)中提高,，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,，在學(xué)習(xí)中成長。
2,、拓寬培訓(xùn)渠道,。
（1）專題研究。選擇教師在課改中與使用新教材時遇到的困惑,，各學(xué)科典型課例,，以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題作為學(xué)校或科組研討的專題進(jìn)行研究,。
（2）校內(nèi)研討,。由學(xué)校或教研組確立主題,，教師分頭探索,、實(shí)踐、研究,，然后討論形成共識,，按照研課、說課,、上課,、評課、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行，全員參與,，力求實(shí)效,。
（3）隨堂聽課。校長,、主任,、組長及任課教師都可以隨時聽課，進(jìn)行研討,，尋找課堂教學(xué)中問題所在,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。
（4）“傳,、幫,、帶”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗(yàn)傳給一般教師,，提高教師的整體教學(xué)水平,，骨干教師培養(yǎng)新教師，讓新教師有一個“模仿——脫?！獎?chuàng)新”的過程,，是其盡快走向成熟。
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十七
開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑,。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本方案。
一,、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),，有計劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。
二,、組織建設(shè)：
1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：侯吉好
副組長：張瑞敏
成 員：林瑞祥 吳秀蘭 侯法玲 李德平 宋廣志
2、組員主要職責(zé)
落實(shí)好教研,、科研工作的相關(guān)工作。
三,、基本原則
1．要面向全員,、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參與,。
2．加強(qiáng)區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“本”理念,，加強(qiáng)校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性地開展校本研修活動,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果,。
3．倡導(dǎo)以校為本,、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主渠道,，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法,。
4．必須聚焦課堂、注重實(shí)效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教、以研促訓(xùn),，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性,。
四、研修目標(biāo)
提高教師的教育科研能力,。
2,、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
3,、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象,。
五,、研修內(nèi)容
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平。
2,、開展備課,、上課、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。
3、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),，確定小課題并進(jìn)行研究,。
4、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程,。
5、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究,。
六.工作措施
習(xí)活動安排表，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等。
2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。
3,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺,。
5,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座、案例分析等形式,，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體,。
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小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十八
——每年參與一個科研課題,，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。
——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,，形成個人典型課例,。
——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。
——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查報告,、教育敘事、教學(xué)案例與評析等),。
——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄,。
五、研修措施,。
1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,，討論新問題,，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動,。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí),，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容,、有討論,、有記錄、有實(shí)效,、有檢查,。要做到：(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。
3.營造良好的研修氛圍,。
我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。
(1)教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二,、周三晚上為教研活動時間,，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過教研活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型,，撰寫案例,、設(shè)計反思、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。反思每學(xué)期不少于2篇。
4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,。
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,，學(xué)校配合縣教研室的培訓(xùn)計劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,，確保培訓(xùn)工作做到“五定”,，即定時間，定人員,，定地點(diǎn),，定任務(wù)，定內(nèi)容,。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。
為促進(jìn)教師的進(jìn)步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課,、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益,。
5.大力培養(yǎng)中青年教師。
對中年教師提要求,，壓擔(dān)子,，同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程為突破口,，從課堂組織,、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān),。
6.課題引路,，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展,。堅持“立足課堂,，發(fā)展特色，提高質(zhì)量”的原則,，確立課題研究的重點(diǎn),、熱點(diǎn)、難點(diǎn),，充分挖掘提煉,。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長,、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí),、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力,。
六,、保障措施,。
1,、成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃和指導(dǎo),。
2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃,，認(rèn)真做好宣傳,、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo),。
3,、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍,。在教科研實(shí)踐活動中,，創(chuàng)造、完善活動載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈,。
4,、拓寬教師的視野，擴(kuò)大學(xué)校對外交流活動,。
通過各類的培訓(xùn),，提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強(qiáng)校際間的交流,。
5,、明確評價與考核制度。
教師參與校本研修,、投入程度,、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面,，與教師職務(wù)晉升,、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤,，投入校本研修的過程,，把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧,，使每位教師朝著既是教育者,、更是學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者,、研究者,、探索者的方向努力。
6,、學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校本研修工作,，確保校本研修工作順利推進(jìn)。
七.活動安排,。
(一)宣傳動員階段(20xx年3月),。
宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案,。
(二)實(shí)施階段(20xx年4月——8月),。
全面展開校本研修的各項(xiàng)工作，確保校本研修步入規(guī)范化,、常態(tài)化,，及時總結(jié)校本研修經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化校本研修方法,，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn),，取得新的豐碩成果,。
(三)總結(jié)階段(20xx年9月——20xx年12月)。
開展自查自評活動,，全面總結(jié)校本研修工作,，匯集整理研修成果，上報總結(jié)材料,。
小學(xué)校本研修工作方案的實(shí)施方式篇十九
為進(jìn)一步推動我校課程改革,，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果,，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,，特制定如下研修方案,。
一、指導(dǎo)思想,。
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn),，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，立足校本，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。
組長：王鵬,。
副組長：張俊奇安小艾,。
組員：孫云肖李麗萍成曉芳。
三,、研修目標(biāo),。
1、依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,。
2,、突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達(dá)到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力,，提高教師教研能力,，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。
四,、研修內(nèi)容。
1,、新課程教材教法的研究,。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
2、課程開發(fā)研究,。包括校本課程的開發(fā)研究,、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施等。
3,、學(xué)校德育工作研究,。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn),、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等,。
4、開放多媒體教室,，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。
5,、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師作用,。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動,，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育,、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變,。
7、大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺,，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長,，從而促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。
8、為每一位教師建立成長檔案袋,，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路,。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制,。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
9,，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動,。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。
