總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程,，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，找到進(jìn)步的方向,。在總結(jié)中，我們可以從不同的角度審視問題,，找到更多的解決路徑,。在這里，我們?yōu)榇蠹揖x了一些總結(jié)范文,，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā),。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇一

數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中,，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)本有的價(jià)值,。所以，在五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分的貫徹這一目標(biāo),，讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了實(shí)際應(yīng)用的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)圍繞實(shí)際應(yīng)用來展開教學(xué),，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的技能。這就要求在日常教學(xué)中,，教師要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如,，在教學(xué)“如何使用比例計(jì)算”時(shí)，教師可以帶學(xué)生到操場(chǎng)上,，讓學(xué)生測(cè)量出一棵樹的高度,，這時(shí)學(xué)生就會(huì)提出如何測(cè)量,，多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)闃涞母叨龋瑫?huì)提出無法測(cè)量,，除非爬上樹,，這時(shí)教師要引出比與比例的計(jì)算，充分說明計(jì)算的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)比與比例的計(jì)算的積極性,，這是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)引情境。

再比如,，在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》時(shí),，教師可以組織學(xué)生實(shí)際植樹，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,，情境的創(chuàng)設(shè)要巧妙一些,，難易程度適中，便于學(xué)生能夠及時(shí)解決問題,，讓學(xué)生在植樹中學(xué)習(xí)知識(shí),。教師可以設(shè)定植樹問題，讓學(xué)生從種植小樹來解決問題,，得出答案,。學(xué)生在100m的小路上種植小樹，每隔5m栽一棵樹(兩端要栽),，問：學(xué)生一共可以種多少棵小樹?其中,，教師可以分小組合作的方式進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)能力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生分步驟進(jìn)行,，在20m需要幾棵小樹，以此類推30m,、40m,、50m等等，這時(shí),，就會(huì)有學(xué)生很好解答出答案,，完成教學(xué)的目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，提高課堂教學(xué)效果,。

傳統(tǒng)意義中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂最令人詬病的地方在于教師包辦過多，忽略了學(xué)生自主探究的過程,，影響了學(xué)生自主探索與創(chuàng)新精神,、能力的培養(yǎng)。在新課改全面展開以后，小組合作活動(dòng)便馬上應(yīng)運(yùn)而生,，并進(jìn)行得如火如荼,，似乎每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)離開了小組合作便不算高效,，不算課改似的,。其實(shí)，筆者以為,，這兩種教學(xué)方式都存在著同樣一個(gè)弊端,，就是學(xué)生自主思考的時(shí)間與空間過于狹小，同樣都影響著學(xué)生能力的提高,，影響著課堂教學(xué)效果,。

我們當(dāng)正視現(xiàn)實(shí),，從數(shù)學(xué)教材的具體知識(shí)入手,，從學(xué)生的心理特征與具體學(xué)情入手，采取種.種切實(shí)有效的措施,，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主進(jìn)行探究,，這樣才能切實(shí)提升課堂教學(xué)效果。譬如在講授平行四邊形的面積公式時(shí),，筆者就告訴學(xué)生長(zhǎng)方形就是一種特殊的平行四邊形,，我們完全可以通過長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式來推導(dǎo)平行四邊形的計(jì)算公式，請(qǐng)大家試試看,，于是學(xué)生開始自己動(dòng)手,，涂涂畫畫，甚至有的學(xué)生還剪了紙,，在他們自己動(dòng)手操作與自主思考下,，有一多半的學(xué)生能夠正確推導(dǎo)出平行四邊形的計(jì)算公式。這種策略不僅僅在于省去了教師所講授的推導(dǎo)過程,，更為重要的是,，它激發(fā)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探究欲望，激發(fā)了數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在的魅力與美感,，契合新課改的理念,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)打開了一扇嶄新的窗。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇二

心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則,，認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的,。學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，自然好學(xué)上進(jìn)、刻苦努力，而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高,，必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中,，要有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,，讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人、未來的希望,，肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任,，只有積極進(jìn)取，發(fā)憤學(xué)習(xí),，將來才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人,。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,，任何事物都離不開數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事，學(xué)習(xí)他們的遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神,，從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

二,、抓好常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓好常規(guī)教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求,，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo),，在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、做作業(yè),、練習(xí),、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索,、合作交流,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí),。學(xué)生掌握了這些方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣,，就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下，教師還要注重課堂教學(xué)實(shí)效,。筆者認(rèn)為,，六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),。在平時(shí)的教學(xué)中,，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣,，每次的解題方法各式各樣,，我在給予他們肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較,，從而選擇最優(yōu)的解題方法,，以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神飽滿,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇三

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子,，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣學(xué)生樂于接受。

也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,。

小學(xué)生有著好奇心,、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn),。

出處 sevw.cn

數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考,，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué),，在學(xué)中“玩”,。

例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí),，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境,，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子,，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶,，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了,，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人,，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員,，它們找到了樹葉,，小蝴蝶說在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。

同學(xué)們,，為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚,，注意力集中,，主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的共同特征。

二,、創(chuàng)設(shè)好的數(shù)學(xué)問題,、數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí)，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用,。

根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn),，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神,。

小學(xué)生年齡小,，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體,，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐,，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察,、測(cè)量,、拼擺、畫圖,、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考,，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、多開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

要提高師生之間,、生生之間的人際交往關(guān)系,，需要教師公平、公正,、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，才能消除學(xué)生的逆反心理、嫉妒心理,。

在學(xué)生有困難時(shí),，教師要主動(dòng)地傾力相助，細(xì)心關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，異常言行,，及時(shí)與學(xué)生談心。

消除學(xué)生對(duì)老師的敵意與戒備心理,，化解同學(xué)間的小矛盾,。

要理解學(xué)生，寬容學(xué)生,。

只有讓學(xué)生感受到教師崇高的人格魅力、班集體的溫暖,，才能讓每一位學(xué)生都積極地主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng),。

在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧,，師生們展示的是真實(shí)的自我,。

課堂上針對(duì)老師提出的問題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語,，時(shí)而小聲討論,，時(shí)而高聲辯論。

同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言,，有的居高臨下,，提綱挈領(lǐng);有的引經(jīng)據(jù)典,，細(xì)致縝密。

針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言,，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許,，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語激活學(xué)生的思維,。

學(xué)生自然敢于講真話,、講實(shí)話，個(gè)性得到充分的張揚(yáng),。

如教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分類一課時(shí),，在教學(xué)生明確什么是分類知識(shí)之后，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色,、不同長(zhǎng)短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起,，讓學(xué)生去分類,，看誰分得合理。

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長(zhǎng)短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的,。

再找學(xué)生說明這樣分的理由,，對(duì)講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中,，自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)實(shí)踐。

教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)的態(tài)度。

四,、完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

愛因斯坦指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,，更有意義,。

因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題,，新的可能性,，從新的角度去看等舊的問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的'真正進(jìn)步,。

”為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，教師要指導(dǎo)學(xué)生善問。

為此,，應(yīng)在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,、示范，指導(dǎo)學(xué)生提問的方向和思考問題的途徑,并能給予正確評(píng)價(jià),。

我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式,，創(chuàng)設(shè)有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情景,，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。

在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣,。

在民主教學(xué)中,，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能,、掌握數(shù)學(xué)的方法,，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

學(xué)習(xí)的過程也是人際交往互動(dòng),、情感交流、思維碰撞,、信息溝通,、資源共享的過程。

而交往是這個(gè)過程的支持系統(tǒng),。

學(xué)生自主活動(dòng)與人際合作需要相互支持,，平時(shí)良好的師生關(guān)系，同學(xué)間相互團(tuán)結(jié),、友好關(guān)系,，有利于教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等,、寬松、和諧的課堂氛圍,。

這樣才能使其樂于發(fā)表自己的意見,，進(jìn)行大膽地猜想、探索,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇四

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃20xx——20xx年》工作方案,，積極落實(shí)xx市教育局20xx年工作要點(diǎn),，以“建設(shè)幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標(biāo),，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,，完善目標(biāo)管理機(jī)制，提升教職工隊(duì)伍素質(zhì),，進(jìn)一步提高學(xué)校精致管理水平和教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè),，開創(chuàng)學(xué)校各項(xiàng)工作的新局面。

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。通過“學(xué)習(xí)討論,、正面宣傳,、活動(dòng)開展”等多種手段切實(shí)，增強(qiáng)教師的奉獻(xiàn)意識(shí),、學(xué)習(xí)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)。

2,、扎實(shí)學(xué)校德育工作,，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)。以“五愛教育”為主題,，創(chuàng)新德育方法,，開展豐富多彩的教育內(nèi)容，提高德育工作實(shí)效,。

3,、規(guī)范教學(xué)管理，提高課堂實(shí)效,。進(jìn)一步規(guī)范教與學(xué)的行為,，深化課題教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì),、高效的課堂,。

4、加強(qiáng)校本教研,，以科研促教,。立足課堂教學(xué)，以市級(jí),、校級(jí)的課題為龍頭,，積極開展校本研究,，在研究中促提高、求發(fā)展,。

5,、加強(qiáng)安全防范工作，創(chuàng)建平安校園,。積極開展安全知識(shí)教育,，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識(shí)及能力;不定期進(jìn)行校園檢查,，排除隱患,。

6、加強(qiáng)校園法制建設(shè),，提高依法治校能力,。通過聘請(qǐng)學(xué)校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度,，依法依規(guī)保護(hù)學(xué)生,、教師和學(xué)校合法利益。

(一)扎實(shí)開展德育工作,，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng),。

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),。建立和完善相關(guān)的德育管理制度,，牢固樹立管理育人、全員育人,、全程育人的理念,，堅(jiān)持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個(gè)角落,，把育人工作貫穿到學(xué)期的始終,。

2、扎實(shí)抓好德育常規(guī)管理,。認(rèn)真做好“國(guó)旗下講話”的組織安排,，做到有針對(duì)性、有特色性,、可接受性強(qiáng);加強(qiáng)晨會(huì),、班會(huì)課的管理，學(xué)期組織一次有質(zhì)量的主題班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng);加強(qiáng)班主任手冊(cè)的管理,，及時(shí)做好發(fā)放,、檢查和考核歸檔工作;注重班級(jí)布位置、評(píng)比角,、圖書角等文化板塊的建設(shè),，定期進(jìn)行評(píng)比。

3,、扎實(shí)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。以《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為主線,，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，圍繞各月份教育重點(diǎn),，做到周周有重點(diǎn),，天天有安排，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的良好行為習(xí)慣,。通過完善“流動(dòng)紅旗”和“文明班級(jí)評(píng)比”制度,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生,、儀表儀容,、愛護(hù)公物等情況的檢查工作，引導(dǎo)學(xué)生自主管理,，形成自學(xué),、自理、自律,、自強(qiáng)的良好習(xí)慣,。

4、開展“五愛教育”活動(dòng),。利用“學(xué)雷鋒日”,、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”,、“助殘日”等重要節(jié)日,，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實(shí)踐活動(dòng),，精心打造愛國(guó)主義教育,、集體教育、感恩教育,、誠(chéng)信教育,、環(huán)境教育和綜合實(shí)踐能力的德育亮點(diǎn)。

5,、開展學(xué)生讀書活動(dòng),。繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，結(jié)合讀書會(huì)、故事會(huì),、征文等活動(dòng),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,，營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍。

6,、開展法制教育和禁毒教育,。通過邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片,、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動(dòng),，普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和守法意識(shí),，提高辨別是非的能力,。

7、密切家校聯(lián)系,。各班主任要繼續(xù)充分發(fā)揮“微課掌上通”的作用,，不斷提高“開通率”及“使用率”，暢通學(xué)校與家長(zhǎng)的日常聯(lián)系,，形成教育的合力,。

7、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),。進(jìn)一步完善班主任例會(huì)制度,，定期召開班主任會(huì)議，交流班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn),，提升班主任業(yè)務(wù)能力;舉辦一次德育案例征集和一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。

(二)規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)有效教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們把提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率作為學(xué)校工作的重中之重來抓,，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展,、教師發(fā)展，提升教育形象的一項(xiàng)根本性的工程來抓,。為此,，本學(xué)期要做好以下幾項(xiàng)工作：

1,、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。以落實(shí)教師“八個(gè)一”為基本要求,，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,，完善教師的備課制度，認(rèn)真做好教學(xué)工作的巡視,、檢查和考核工作,，做到定期反饋,，及時(shí)改進(jìn),。

2,、建立和完善有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)堅(jiān)持推門聽課制度,，積極開展聽課,、評(píng)課活動(dòng)，聽課要有詳細(xì)紀(jì)錄,，并進(jìn)行交流反饋;積極探索完善特殊兒童教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

3,、優(yōu)化教法,，打造高效課堂,。教師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和績(jī)效意識(shí)，緊緊圍繞向課堂教學(xué)要質(zhì)量這個(gè)永恒的主題,，狠抓課堂教學(xué)效益,，以課堂為基地，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性,、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索,。

4、加強(qiáng)個(gè)別化教學(xué)和醫(yī)教結(jié)合教學(xué),。積極開展個(gè)別化教學(xué),，使每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì);根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和殘障程度進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,。

5、加強(qiáng)教研組建設(shè),。建立切實(shí)可行集體備課制度,，開展合作式備課、同課異構(gòu),、反思型說課,、專題式研討等活動(dòng)，強(qiáng)化個(gè)人二次備課以及教學(xué)反思撰寫情況的檢查,，讓教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng),。

6、搞好教研組主題活動(dòng)月,。深入開展以“校級(jí)公開課”,、“示范課”、“研究課”和“匯報(bào)課”等活動(dòng)為載體的“課堂教學(xué)研討”,，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”,。

7、完善校本研訓(xùn)制度,。通過專題研討,、教研沙龍等形式促進(jìn)教師加強(qiáng)反思，加快自身專業(yè)成長(zhǎng);制定學(xué)校校本課程開發(fā)建設(shè)方案,，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)內(nèi)涵和資源優(yōu)勢(shì),，積極開發(fā)職業(yè)高中校本課程。

8,、加強(qiáng)課題研究,。樹立“科研興校”理念,，以市級(jí)規(guī)劃6個(gè)課題研究為抓手,，全面部署落實(shí),，抓好課題研究的過程管理和指導(dǎo)，確保課題研究得到扎實(shí)有效地開展,。

9,、推動(dòng)特殊教育教學(xué)改革，積極開展信息化教育,。結(jié)合市級(jí)精品課題《基于圖形操作的特教微課開發(fā)與應(yīng)用》的研究,，進(jìn)一步完善我校特殊教育資源庫(kù)建設(shè)，與市信息技術(shù)中心合作開展特殊教育信息資源管理系統(tǒng)建設(shè),。

10,、根據(jù)xx市特殊教育提升計(jì)劃，協(xié)助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導(dǎo)中心,，建立和完善隨班就讀相關(guān)的管理制度,，提升隨班就讀教育質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)體,、衛(wèi),、藝工作，提高學(xué)生身體素質(zhì),。

1,、認(rèn)真開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)“兩課兩操活動(dòng)”的要求,，保證學(xué)生每天至少進(jìn)行1小時(shí)的體育鍛煉，提高體育課和課外活動(dòng)的質(zhì)量,。

2,、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生教育，積極做好春季傳染性疾病的預(yù)防宣傳,建立流行性疾病預(yù)警機(jī)制,，發(fā)現(xiàn)問題,，立即上報(bào)，進(jìn)一步完善學(xué)生體育,、體檢健康檔案,。

3、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,，密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化,，通過開展心理主題講座和個(gè)案輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的`心理困擾問題進(jìn)行疏導(dǎo),。

4,、繼續(xù)抓好“手工”、“舞蹈”,、“滑輪”,、“跳繩”,、“武術(shù)”等訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),，形成特色;積極組織學(xué)生參與20xx年xx市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng),，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

(四)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

百年大計(jì)，教育為本,，教育大計(jì),，教師為本。一支勇于創(chuàng)新,、努力拼搏,、扎實(shí)工作的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定因素，因此,，我們一直十分注重提升教師隊(duì)伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力,。

1、加強(qiáng)師德教育,，提升師德形象,。繼續(xù)學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和教育法律法規(guī)，著力加強(qiáng)以敬業(yè)和愛生為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,，向師德楷模學(xué)習(xí),，提高師德修養(yǎng)，真正做到愛崗敬業(yè),，廉潔從教,，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力,。采取“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的培訓(xùn)方式，如聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo),、做講座,，與高校合作進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，組織教師外出教育考察等等,，開闊教師視野,，提高教師的專業(yè)能力。

3、積極開展教師技能競(jìng)賽活動(dòng),。積極開展教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,、說課比賽、教學(xué)技能展示等活動(dòng),，參加省,、市的各項(xiàng)教學(xué)技能的競(jìng)賽，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升,。

4,、做好“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”的培訓(xùn)工作,。積極創(chuàng)造條件打造出更多的名師和學(xué)科帶頭人,，并充分發(fā)揮其輻射作用并組織“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”對(duì)普通教師進(jìn)行“一幫一”的培訓(xùn)活動(dòng),，提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

(五)加強(qiáng)后勤工作，做好堅(jiān)實(shí)后盾,。

1,、全面改進(jìn)后勤服務(wù)工作，提高后勤服務(wù)質(zhì)量,。各職工要樹立科學(xué)管理,、民主管理和超前服務(wù)意識(shí)，積極為教育教學(xué)工作服務(wù),，為全校師生服務(wù),。

2、切實(shí)抓好校園安全及學(xué)校綜合治理工作,。健全和完善學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制,，加強(qiáng)安全崗位職責(zé)，定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查;提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力,，把學(xué)校防火安全、食品安全放在突出位位置,，加強(qiáng)學(xué)生宿舍,、食堂的管理。

3,、規(guī)范校產(chǎn)登記,、使用和維護(hù)制度。對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施等認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估,、登記,、造冊(cè)，在用足用好現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上,，根據(jù)有關(guān)要求,，有計(jì)劃,、有質(zhì)量地添位置教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備,。

4,、完善相關(guān)功能場(chǎng)室，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件,。建立職業(yè)教育訓(xùn)練室,、錄播室、美術(shù)教室,、資源教室等功能場(chǎng)室和教學(xué)設(shè)施,，為師生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5,、加強(qiáng)辦公的信息化,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善我校的oa辦公系統(tǒng),，逐步建立學(xué)校數(shù)字化管理的平臺(tái)，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的,。

6,、認(rèn)真協(xié)助市教育局做好xx學(xué)校分校的改造工程和新校的選址等相關(guān)工作。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇五

教學(xué)質(zhì)量是立校之本,，是學(xué)校的生命線,。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列,，但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平,，同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理,，挖潛力,，提質(zhì)量，辦人民滿意的教育,，現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學(xué)校管理切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)活動(dòng)的要求,，特制定本實(shí)施方案。

1,、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,、學(xué)歷層次偏低，教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力良莠不齊,。個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠,，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不思進(jìn)取，得過且過,。

2,、學(xué)生情況較復(fù)雜，學(xué)生個(gè)體差別較大,，留守兒童較多,，增大了學(xué)生管理的難度。

3,、家校配合的教育合力未得以充分彰顯,。

確保教學(xué)質(zhì)量居?xùn)|張孟鎮(zhèn)第一名，爭(zhēng)取在三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù),，加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們打算從以下一些方面入手,。

學(xué)校校長(zhǎng)首先端正工作態(tài)度，理清工作思路,。通過各種方式做好教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作,，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺(tái)。學(xué)校召開提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會(huì),，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問題,。班主任培養(yǎng)班教師，做好班級(jí)工作,，深入各班級(jí)召開主題班會(huì),，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況,。各學(xué)科教師配合各班主任召開各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)反映教育教學(xué)中存在的問題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力配合,?？偠灾覀円敕皆O(shè)法,，從思想意識(shí)層面調(diào)動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ),。

教師隊(duì)伍是學(xué)校的旗幟,，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰(zhàn)勝困難、取得成績(jī)、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障,。加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),、充分發(fā)揮校長(zhǎng)的模范帶頭作用對(duì)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。因此,，學(xué)校校長(zhǎng)要樹立以人為本的理念，以創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標(biāo),，加強(qiáng)自身思想文化修養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實(shí)干,，為他人做好表率,，努力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展跨越。

1,、加強(qiáng)班級(jí)管理,，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)完善班級(jí)評(píng)比制度及班主任考核制度,，召開班主任工作研討會(huì),，解決班級(jí)工作中存在的實(shí)際問題。完善學(xué)生一日常規(guī),，細(xì)化對(duì)學(xué)生的要求,，嚴(yán)格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ),。

2,、認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度,，明確備課要求,。

3、加強(qiáng)對(duì)教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課了解教師的上課情況,，并對(duì)教師的上課提出建議和意見，提出要求,，跟蹤改正,。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師的上課情況全面檢査監(jiān)督,，做好記錄,，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤,，限期完成,。尤其是在教具的使用方面要嚴(yán)要求,，勤檢查，抓落實(shí),。

4,、認(rèn)真檢查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽査,，對(duì)檢査情況進(jìn)行記錄,、反饋，對(duì)不按要求批閱的要跟蹤檢査,，督促改正,。

1、以師德建設(shè)為核心,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的師德修養(yǎng),。

2、健全和完善規(guī)章制度,，著力抓好班主任工作的考核評(píng)價(jià)和機(jī)制,。

3、以開展各類活動(dòng),，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

參照鎮(zhèn)各年級(jí)三率目標(biāo)，制定本校各年級(jí)三率目標(biāo),，以本期期末考試學(xué)生成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),，在保證該年級(jí)三率目標(biāo)的前提下，將目標(biāo)落實(shí)到教師,，具體落實(shí)到學(xué)生,，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的三率目標(biāo)，記錄在案,，一式兩份,，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標(biāo)在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向,，學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),，并要以此目標(biāo)作為進(jìn)行教師獎(jiǎng)罰的依據(jù)。

繼續(xù)完善教師考核制度,，獎(jiǎng)勤罰懶,，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作,。學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng),，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇六

我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求,，再進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),，落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達(dá)到“以考促監(jiān)控,，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的,，特制定該實(shí)施方案,。

以貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會(huì)議精神,，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo),，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移推進(jìn)國(guó)家通用語言文字教學(xué),，堅(jiān)持以立德樹人為根本,，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展,，以質(zhì)量促發(fā)展,。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，鞏固提升國(guó)家通用語言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，通過進(jìn)一步規(guī)范管理、完善機(jī)制,，優(yōu)化隊(duì)伍,、激發(fā)潛力，結(jié)對(duì)幫扶,、共同提高,，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平,、教師專業(yè)能力,、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善,，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度,、認(rèn)可度進(jìn)一步提高。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,，辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任,，郝磊擔(dān)任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí),。

為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處,、見成效,，進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制，明確職責(zé),，層層落實(shí),，學(xué)校重點(diǎn)從以下五個(gè)方面做好抓手。

（1）全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策,，以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念,，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開展。

（2）做好教育科學(xué)決策,，上傳下達(dá),，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動(dòng)教育教學(xué)提升的方案、計(jì)劃及考評(píng)措施等,。

（3）對(duì)學(xué)校月考,、期中和期末考試成績(jī)進(jìn)行分析和研判，研究提出解決方法和改進(jìn)措施,。

（4）全面抓好教育教學(xué)工作,。

（1）落實(shí)好上級(jí)教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時(shí),，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案,、決策和規(guī)劃。

（2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議,，同時(shí),，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題提出解決對(duì)應(yīng)的措施。

（3）按照教學(xué)計(jì)劃,，定期召開教學(xué)研討會(huì)（原則上每周至少一次）,，聽取教研組長(zhǎng)和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施,，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的'問題,。

（4）深入到教育教學(xué)一線，有目的,，有計(jì)劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

（1）組織制定并嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,，對(duì)學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施,，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、檢查,，及時(shí)提出調(diào)控措施,。

（2）堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，安排好各項(xiàng)工作,，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)安排,，規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，抓好教學(xué)常規(guī)管理,，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序,。

（3）按時(shí)召開教育教學(xué)工作例會(huì)（原則上每周至少一次）,，研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué),、教研工作正常開展,。

（4）組織開展學(xué)生周測(cè)和月考，成績(jī)匯總,，評(píng)估；組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估,，并將月考評(píng)估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

（5）實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí),、包班制,，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級(jí)、班級(jí)包聯(lián)實(shí)施方案》,，力在提高學(xué)生國(guó)語聽,、說、讀,、寫能力,。

（7）組織教研組制定教研工作計(jì)劃，指導(dǎo)開展教研活動(dòng),。

（8）協(xié)助其他科室,，做好教師的政治思想工作，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),，有計(jì)劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,。

（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》,，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

（10）建立健全教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)考評(píng)辦法,，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》,，并認(rèn)真實(shí)施，使教學(xué)管理科學(xué)化,、規(guī)范化,。

（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師,，優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)交流,，如到縣二中,、四中，實(shí)驗(yàn)小學(xué),，地區(qū)中職,，沙雅中職等，并建立長(zhǎng)效交流對(duì)接機(jī)制,。

（1）組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo),，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,，掌握教材的知識(shí)體系,。

（2）制定教研工作計(jì)劃，組織展開學(xué)科課題研究,、學(xué)科競(jìng)賽,、開展課外活動(dòng)等。定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況,，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評(píng)和總結(jié)工作,。

（3）組織集體備課，每周至少一次,。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育,、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際,、重難點(diǎn)知識(shí),、教學(xué)過程、教學(xué)方法等,。在集體備課時(shí),，注意做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定專題,、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),、統(tǒng)一重難點(diǎn),、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一單元練習(xí),。做好集體備課記錄。

（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計(jì)劃,、教案,、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對(duì)周測(cè)和月考成績(jī),，以教研組為單位,，對(duì)本組考試科目成績(jī)進(jìn)行評(píng)估分析，并將匯總成績(jī)和評(píng)估情況上報(bào)教務(wù)科,。同時(shí),，教研組長(zhǎng)督促任課教師將周測(cè)、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析,。

（5）負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作,，總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每學(xué)期對(duì)組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié),，課后進(jìn)行反饋交流,，并做好本學(xué)科公開課的組織和評(píng)議工作。

（6）抓好常規(guī)管理,，做好組內(nèi)教研活動(dòng),，總結(jié)、檢查,、落實(shí)階段性工作成效，做到活動(dòng)前周密部署,，活動(dòng)后及時(shí)小結(jié),，作好書面記錄。

（7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競(jìng)賽的準(zhǔn)備和組織工作,，為輔導(dǎo)教師提供必要的競(jìng)賽資料,。

（8）每學(xué)期組織老師互相聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（新教師不得少于14節(jié),，老教師不得少于8節(jié)）,。

（1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求,，配合教研組長(zhǎng),，認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度,，按時(shí)提前完成教案,、講稿書寫。

（2）任課教師在完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)后,，積極投入包聯(lián)班級(jí)建設(shè)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展,。

（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)實(shí)施辦法》，通過師徒結(jié)對(duì),、以老帶新的方式,，加快新教師成長(zhǎng)，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

（2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)校“雙師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí),。

（1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié),，老教師不得少于8節(jié),。

（2）組織優(yōu)秀國(guó)語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

（3）邀請(qǐng)紹興技師學(xué)院,、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo),。

（1）教師主動(dòng)聽優(yōu)秀教師的講課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力,。

（2）利用課外時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí),，法律,、法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì),。

以教研組為單位,，組織教師開展集體備課，堅(jiān)持統(tǒng)一性,、完整性和超前性原則,，做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討,、最后有成效,。

針對(duì)我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在落實(shí)好各項(xiàng)提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時(shí),，側(cè)重從兩個(gè)方面提升國(guó)語教學(xué)成績(jī),。

（1）周測(cè)：每周國(guó)語教學(xué)進(jìn)行一次測(cè)試，任課老師要在規(guī)定的時(shí)間段完成此項(xiàng)工作,，同時(shí)做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析,，教研組長(zhǎng)主持本組周測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)估，做好周考檢查記錄,。

（2）月考：每月所有開設(shè)課程進(jìn)行一次測(cè)試,，由教務(wù)科統(tǒng)一安排，組織實(shí)施,。統(tǒng)一閱卷,，成績(jī)匯總，并上報(bào)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績(jī)研討，評(píng)估,。

（1）加快專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),。組建專業(yè)師資隊(duì)伍，專業(yè)帶頭人,，依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團(tuán)隊(duì),，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃表》,，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃,，組織教師外出培訓(xùn)，從而不斷壯大專業(yè)教師隊(duì)伍,。

（2）各專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作,，確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟(jì),、行業(yè)人才發(fā)展需求。

為確保本實(shí)施方案落地生根,，取得成效,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化落實(shí),，加強(qiáng)督導(dǎo),，做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任,、所有教師盡責(zé)任。

學(xué)校經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行,，及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,。

教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核,、問責(zé)和正向激勵(lì)工作,，依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時(shí)將學(xué)校教育教學(xué)情況上報(bào),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握教學(xué)情況,，及時(shí)協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對(duì)思想上不重視,、行動(dòng)中不盡責(zé)的教師及時(shí)督促,、通報(bào)、限期整改,，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展,。

學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校績(jī)效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)負(fù)責(zé)部門,、任課教師的考核,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇七

在新課改下，教師成為主導(dǎo),，并非主宰,。教師雖然仍要控制整個(gè)教學(xué)過程，但他不再是課堂教學(xué)的統(tǒng)治者,。在有效教學(xué)中,，教師與學(xué)生一樣，成為對(duì)話者,，不同之處在于教師安排“話題”,，富有藝術(shù)地控制著教學(xué)過程，統(tǒng)治學(xué)生的權(quán)利在理論上被剝奪了,。這樣有利于教學(xué),，參與互動(dòng)式教學(xué)在技術(shù)難度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)，教師的作用更為重大,。而對(duì)教師的要求更高了,，它不賦予教師法定的威嚴(yán)，但不排斥教師因可愛,、可敬而自然贏得的愛戴與尊敬,。有效教學(xué)，遵循新的教學(xué)原則,，主張新的教學(xué)理念,，要通過互動(dòng)，生成個(gè)性,，他們不是被動(dòng)的接受者和聽話者,，而是與教師完全平等的對(duì)話者。有效教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，民主,、平等、溝通,、合作,，互動(dòng)、交往,，創(chuàng)造,、生成，以人為本,，教學(xué)思維的變化具有劃時(shí)代的意義,。

在教學(xué)中大多數(shù)教師喜歡讓學(xué)生死記硬背公式,，讓學(xué)生在做題中死板硬套。學(xué)生運(yùn)用公式非常吃力,，忽視了公式的推理過程,，以致造成學(xué)生不能理解其蘊(yùn)含的意義。例如,，等差數(shù)列,、等比數(shù)列的求和公式的推導(dǎo)就蘊(yùn)含著兩種數(shù)列求和方法：倒序相加法、錯(cuò)位相減法,。如果教師沒有充分暴露思維過程,，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,，理解膚淺,，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿,。也有的教師草草地講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生,，學(xué)生只會(huì)機(jī)械地模仿，生搬硬套;照葫蘆畫瓢,，思維水平較低,，將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。

準(zhǔn)確把握教材,，聯(lián)系生活實(shí)際,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須要做到對(duì)數(shù)學(xué)的理解,、發(fā)展,，在教學(xué)過程中要不斷地將數(shù)學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，同時(shí)還要有意識(shí)地深挖教材,，把教材中的智力因素充分發(fā)揮出來,，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在原來的基礎(chǔ)上都有較大的發(fā)展,。因此,，教師要運(yùn)用創(chuàng)造性的方式使用教材，而不能隨意提高或者降低數(shù)學(xué)的教學(xué)要求,。

通過在學(xué)生眼前再現(xiàn)這個(gè)生動(dòng)形象的過程,，讓學(xué)生在淺顯易懂的學(xué)習(xí)方式中，深刻地去理解平行四邊形的面積與兩個(gè)三角形面積之和是完全相等的,。然后教師向?qū)W生提問：“同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?大家注意一下平行四邊形的高,、底與兩個(gè)三角形的高與底有著什么樣的關(guān)系呢?”最后再層層深入地推導(dǎo)出計(jì)算平行四邊形面積的公式,。在這節(jié)課中，課前的動(dòng)畫演示讓本堂課的重難點(diǎn)變得通俗易懂,，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更加全面地提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇八

為認(rèn)真落實(shí)國(guó)家以及省市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,，繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建成果，進(jìn)一步遵循教育規(guī)律,，深入實(shí)施素質(zhì)教育,，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為,，大幅提升教育教學(xué)質(zhì)量,，特制訂本計(jì)劃。

高舉鄧小平理論偉大旗幟,，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，不斷深化素質(zhì)教育,，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。堅(jiān)持以發(fā)展為主線,，以育人為根本,，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，解放思想,、凝心聚力,、勵(lì)精圖治、開拓創(chuàng)新,、迎難而上,，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，努力開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面,，促進(jìn)陳堡中心小學(xué)教育教學(xué)工作持續(xù),、健康、協(xié)調(diào),、快速發(fā)展,，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量,。

學(xué)校位于興化南大門,，占地近40畝，布局合理,，環(huán)境怡人,，現(xiàn)有54個(gè)教學(xué)班,，在崗教職工112名。擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備,，具有極為深厚的文化底蘊(yùn),。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，學(xué)校投入了較大的人力和物力,，加強(qiáng)了學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教育裝備的改造和投入,，使學(xué)校的教育裝備和信息化建設(shè)又上到一個(gè)新的臺(tái)階。由于地處農(nóng)村,，部分功能教室目前尚在建設(shè)之中,，小學(xué)科專任教師比例不大。

1,、師資力量強(qiáng),。學(xué)校廣大教師具有奮發(fā)向上的進(jìn)取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。有半數(shù)以上教師取得本科學(xué)歷,，有市,、縣骨干教師5人，市教研室各學(xué)科中心組成員4人,。

2,、研究氛圍濃。所有教師均能自費(fèi)訂閱教育教學(xué)雜志,，并主動(dòng)自學(xué),；所有青年教師積極主動(dòng)參加學(xué)校讀書班活動(dòng)，并積極撰寫讀書筆記,；近30名教師自覺參與教科研,，以兩大課題為抓手，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,，積極探索教師常態(tài)課堂教學(xué)行為的變革的方法和策略,，努力提升教師教學(xué)水準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3,、教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,，新添電腦近百臺(tái),，改造實(shí)驗(yàn)室及其他功能教室，增加圖書和教育儀器,，部分教師擁有手提電腦,，大大推進(jìn)了學(xué)校教育的現(xiàn)代化和信息化,。

4,、社會(huì)聲譽(yù)好,。學(xué)校由于師資力量強(qiáng)，教育質(zhì)量高,，學(xué)生來校后得到良好的教育培養(yǎng),，德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，辦學(xué)成績(jī)顯著,，學(xué)校多次獲得上級(jí)部門表彰，年終考核連續(xù)被市局評(píng)定為綜合獎(jiǎng),。

1,、學(xué)校管理方面雖然在制度和常規(guī)方面比較到位，但從快速發(fā)展教育事業(yè)的高度來看,，在管理的理念和機(jī)制方面還存在一定問題,，特別是在更好落實(shí)以人為本，體現(xiàn)“成人”與“成事”的統(tǒng)一發(fā)展方面,。

2,、在學(xué)生發(fā)展方面，由于長(zhǎng)期來受傳統(tǒng)教育的影響,，相當(dāng)一部分的教師忽視學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，對(duì)學(xué)生看管式教育過度，忽視學(xué)生自主教育管理,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的組織活動(dòng)能力,，不利于學(xué)生自我管理和教育，影響學(xué)生的全面發(fā)展,。

3,、在推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面,，學(xué)校做了許多工作,，提高了教師在這方面的認(rèn)識(shí)，并把突破口放在課堂教學(xué),，在探究高效課堂教學(xué)方面進(jìn)行了相關(guān)的研究,，但還有相當(dāng)多的教師課堂教學(xué)缺乏高效的方法和策略，使得占用學(xué)生課外時(shí)間的情況仍有發(fā)生,，因此課堂教學(xué)效益不高仍然是學(xué)校要重點(diǎn)解決的問題,。

學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，在本世紀(jì)中,，人的自身可持續(xù)發(fā)展將成為教育改革與發(fā)展的重要價(jià)值取向,，因此教育工作必須以人的發(fā)展為本,。

鋪教師成長(zhǎng)之路：學(xué)校為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，重視教師的校本培訓(xùn),，不斷完善考評(píng)激勵(lì)機(jī)制,，倡導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，努力為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間,。

繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，圍繞20xx年建成義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的目標(biāo),，落實(shí)《江蘇省義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師工作的各項(xiàng)要求,，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí),，全面實(shí)施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。

幼兒園入園率和鞏固率,、小學(xué)階段的入學(xué)率和鞏固率均保持在100%。

小學(xué)階段所有文化知識(shí)學(xué)科抽測(cè)平均合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學(xué)年度分別為90%,、30%以上；20xx—20xx學(xué)年度為93%,、35%以上,；20xx—20xx學(xué)年度為95%、45%以上,。

六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學(xué)年度分別為90%,、30%以上,；20xx—20xx學(xué)年度為93%、35%以上,；20xx—20xx學(xué)年度為95%,、45%以上,。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，也是教育發(fā)展的主旋律,。我們要按照“現(xiàn)代公民,，一專多能”的目標(biāo)教育培養(yǎng)學(xué)生，使他們成為德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展,，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)有用人才,。

著力加強(qiáng)以愛國(guó)主義教育為核心的“五愛”教育,、道德品質(zhì)教育、良好行為習(xí)慣教育,、心理健康教育,。改進(jìn)德育工作方法，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性,。一是抓好隊(duì)伍建設(shè)，打造一支思想素質(zhì)硬,、教育水平高,、具有愛心的德育工作隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍；二是加強(qiáng)過程管理,，做大做強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng),，形成學(xué)校、班級(jí),、學(xué)生“三位一體”的管理格局,；三是按照“貼近實(shí)際、貼近生活,、貼近學(xué)生”的原則,，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,，在感悟中提高；四是加強(qiáng)陣地建設(shè),，不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境,，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的良好氛圍,，并開展具有教育性,、時(shí)代性、趣味性的活動(dòng),，形成德育特色,。

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念,，確立學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的差異，開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探索精神,；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足上好每一門學(xué)科,；進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，提高課堂教學(xué)水平，在重視“雙基”教學(xué)的同時(shí)更要關(guān)注過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流,，并采用積極的發(fā)展性評(píng)價(jià)，學(xué)生過程性考核成績(jī)達(dá)到市教研室要求,；加強(qiáng)教學(xué)管理,，注重課堂教學(xué)效率，優(yōu)秀課達(dá)到80%以上,；要加強(qiáng)集體備課和教研工作,，教師人人上研究課、示范課和觀摩課,。

在學(xué)校增設(shè)故事主題的文化墻或文化走廊,，布置師生書法作品展示櫥窗，加大各班級(jí)的寫字與故事教育氛圍,，在全校師生中形成積極的創(chuàng)建氛圍,；將特色創(chuàng)建與“三進(jìn)”工作緊密結(jié)合，優(yōu)化課程設(shè)置,，設(shè)置“誦讀”,、“綜合（故事）”、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程,，進(jìn)一步發(fā)揮其特色學(xué)校創(chuàng)建主陣地作用,。

到20xx年,，學(xué)校創(chuàng)建成為興化市“三進(jìn)”示范學(xué)校、泰州市“三進(jìn)”示范學(xué)校,、興化市特色學(xué)校,；圍繞特色建設(shè)項(xiàng)目，研究關(guān)于“寫字教學(xué)”和“故事教育”的相關(guān)課題,，并積極開展有效的實(shí)踐研究,；制定適合各級(jí)段學(xué)生的“寫字”、“故事”教育教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，編印“寫字”和“故事”的校本教材,；制定師資成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)寫字與故事教師的培訓(xùn)力度,，舉辦培訓(xùn)與過關(guān)測(cè)試,，舉辦寫字與故事校本教研活動(dòng),，培養(yǎng)出一批“1+1”型教師,，力爭(zhēng)讓40歲以下青年教師在教好一門學(xué)科的同時(shí)，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學(xué),；全體參與,，抓好普及，抓出成效,，初步形成特色的教育教學(xué)文化,。

鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校課題研究工作，通過課題研究探索和總結(jié)內(nèi)在規(guī)律,，全面提高教師“教,、學(xué)、研”一體化的科研能力,。教導(dǎo)處,、教科室緊密配合，帶領(lǐng)教師靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,、教科研知識(shí)和方法,，提高教科研能力。在“十二五”期間,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際申報(bào)盛市級(jí)課題,，爭(zhēng)取100%教師參與科研，100%的骨干教師有研究課題并積極開展研究工作,，按時(shí)按質(zhì)完成課題的研究和研究成果的推廣應(yīng)用工作,。

要努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教有專長(zhǎng),、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍,。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在與時(shí)代中的大師、講壇上的大師,、書本中的大師,、身邊的大師對(duì)話中感受師德；二是加強(qiáng)實(shí)踐,，與學(xué)生對(duì)話,，在與學(xué)生的互動(dòng)中體驗(yàn)師德；三是加強(qiáng)交流,，與管理者對(duì)話,，在和諧的“人文”管理中成就師德；四是提倡三種精神和五種意識(shí)（創(chuàng)業(yè)精神,、敬業(yè)精神,、拼搏精神和規(guī)范意識(shí)、進(jìn)取意識(shí),、成就意識(shí),、危機(jī)意識(shí)和體現(xiàn)自我價(jià)值意識(shí)）。

一方面通過開設(shè)論壇,，讓教學(xué)骨干指路子,；通過青藍(lán)結(jié)對(duì)，互相促進(jìn),，共同提高,。另一方面通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育，不斷吸納,、不斷積淀,；通過青年教師讀書活動(dòng)，苦練內(nèi)功,，內(nèi)涵發(fā)展,。

一是學(xué)歷達(dá)標(biāo)：三年內(nèi)70%的一線教師達(dá)本科學(xué)歷。二是專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo)：使教師既有廣博的文化知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí),，還有系統(tǒng)的教育科研知識(shí)并能在教學(xué)中加以運(yùn)用,。三是業(yè)務(wù)水平達(dá)標(biāo)：通過內(nèi)功錘煉，使全體教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo),、教育教學(xué)水平達(dá)標(biāo),、科研能力達(dá)標(biāo)、教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo),。

結(jié)合新課改要求,，遵循中小學(xué)教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》,。重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃,、備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、輔導(dǎo),、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià),、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求,、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴(yán)格按照市局下發(fā)的《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行,，促使教學(xué)工作制度化,、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國(guó)家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí),，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

每學(xué)年開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)安排必須經(jīng)市局審核后執(zhí)行,，同時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站公示,。所有課表及教師任課情況在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示，以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程,，各班級(jí)課表及任課教師必須在教室外公示,，學(xué)校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課,，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況,，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。

同年級(jí)3人以上的學(xué)科必須成立備課組,，周課時(shí)3節(jié)以上的學(xué)科原則上間周進(jìn)行一次集體備課,，3課時(shí)以下的學(xué)科適當(dāng)安排集體備課。每次集體備課必須輔之以公開課研究,，以形成基于課堂教學(xué)的校本教研規(guī)范,，進(jìn)一步提高集體備課的實(shí)效。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄,，學(xué)校資料室定期對(duì)教師集體備課的資料,、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔,。

每月開展一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測(cè),，每學(xué)期對(duì)每個(gè)班級(jí)、每門學(xué)科的抽測(cè)不少于1次,。要重視抽測(cè)的質(zhì)量分析,，跟蹤召開師生座談會(huì)和開展學(xué)生問卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給教師,，指導(dǎo)和幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué),。依據(jù)市局學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)指標(biāo)要求,，第一次抽測(cè)指標(biāo)偏低的，要繼續(xù)進(jìn)行第二次跟蹤抽測(cè),，兩學(xué)期四次抽測(cè)均不達(dá)指標(biāo)且學(xué)生期末考試學(xué)業(yè)成績(jī)不理想的,，任課教師原則上要調(diào)整崗位。

教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律,，在進(jìn)一步規(guī)范課堂訓(xùn)練,，提高作業(yè)布置、批改,、訂正質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,，形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測(cè)反饋機(jī)制,。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求,，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測(cè),，并對(duì)檢測(cè)結(jié)果認(rèn)真分析,，成績(jī)通知家長(zhǎng),，指導(dǎo)學(xué)生將每次檢測(cè)訂正后的檢測(cè)卷搜集進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,。學(xué)校要認(rèn)真組織期末考試,，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì),，幫助教師找差距,，研對(duì)策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

學(xué)校依據(jù)《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》按月對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查,，檢查結(jié)果及時(shí)記載,。檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,，提出整改措施,。對(duì)月度檢查中存在突出問題的教師，校長(zhǎng)要親自進(jìn)行誡勉談話,，督促其改進(jìn),；并組織力量跟蹤指導(dǎo)，促其提高,。對(duì)月度工作中成績(jī)突出的教師要進(jìn)行表揚(yáng),，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績(jī)效工資考核的內(nèi)容,，作為教師評(píng)先,、評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù),。

按照市局質(zhì)量抽測(cè)的主要指標(biāo)對(duì)各學(xué)校,、各學(xué)段、各學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期的抽測(cè),，并對(duì)抽測(cè)結(jié)果進(jìn)行實(shí)事求是的分析,，幫助學(xué)校總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)差距,、尋找對(duì)策、促進(jìn)提升,。進(jìn)一步完善六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理,、質(zhì)量考核的辦法，健全學(xué)籍審核,、質(zhì)量測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等制度,。

根據(jù)新的教學(xué)和管理要求,，重新修訂學(xué)校績(jī)效考核方案,，建立和完善基于教學(xué)質(zhì)量的績(jī)效考核方案,。進(jìn)一步細(xì)化教師的教學(xué)行為規(guī)范,，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤,，充分發(fā)揮績(jī)效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為,，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

提高課堂教學(xué)效益,，打造高效課堂,，必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，根據(jù)市局規(guī)定的教學(xué)常規(guī)管理40條的具體要求,，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理,，規(guī)范教師教學(xué)行為，重點(diǎn)抓課前準(zhǔn)備,，課堂教學(xué)和課后教學(xué)活動(dòng),，學(xué)科備課組和教研組要想法促進(jìn)本組教師教學(xué)行為的規(guī)范，學(xué)校和有關(guān)部門要加強(qiáng)教育和督查,。

學(xué)校要利用校本教研,、校本培訓(xùn)、教科研活動(dòng)等多種途徑,，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行專題研究,。要針對(duì)課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，進(jìn)一步提煉學(xué)科個(gè)人研究主題通過研究逐步積累高效課堂教學(xué)的方法和策略,。

教學(xué)中低效,、無效的教學(xué)行為常會(huì)發(fā)生，及時(shí)糾正這些教學(xué)行為是打造高效課堂的重要方面,。要采取以下一些措施：一是教師本人要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，對(duì)低效、無效的教學(xué)行為進(jìn)行自糾,。二是同行之間要同伴互助,，教師間要相互聽課，在聽課過程中及時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問題,。三是成立“高效課堂教學(xué)”督查組,，通過督導(dǎo)組對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)反饋調(diào)研的意見和學(xué)生的評(píng)價(jià),，幫助教師了解和糾正課堂教學(xué)中的問題,。四時(shí)每學(xué)期期中后進(jìn)行的評(píng)教活動(dòng)，將學(xué)生對(duì)教師階段教學(xué)中的問題反饋給教師本人,，便于教師在思考分析后進(jìn)行糾正,。

（4）開展活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)高效。

學(xué)校將圍繞打造高效課堂開展豐富多彩的活動(dòng)。如：新教師的上崗培訓(xùn)系列活動(dòng),、青年教師上評(píng)優(yōu)課,、骨干教師和學(xué)科帶頭人圍繞高效課堂上示范課；組織圍繞高效課堂教學(xué)進(jìn)行專題研討,，可采用網(wǎng)絡(luò)研討等多種形式,；請(qǐng)專家、優(yōu)秀教師或教研組,、備課組介紹高效課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),；對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，改變學(xué)習(xí)方式,，營(yíng)造高效課堂的良好班級(jí)氛圍,。

決策系統(tǒng)——校長(zhǎng)室：通過對(duì)信息的收集、分析進(jìn)行決策,，實(shí)施調(diào)控和領(lǐng)導(dǎo),。

操作系統(tǒng)——教導(dǎo)處、教科室,、教研組：學(xué)校的決策通過這些機(jī)構(gòu)來實(shí)施,。

監(jiān)督系統(tǒng)——黨總支、工會(huì),、教代會(huì)：監(jiān)督?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的決策是否正確,，操作是否科學(xué)、規(guī)范,。

要充分認(rèn)識(shí)制訂《提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)提升我市教學(xué)管理的規(guī)范化水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育良好形象的重要意義,，把學(xué)習(xí)和落實(shí)《三年行動(dòng)計(jì)劃》同貫徹落實(shí)國(guó)家,、盛市中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結(jié)合起來，同執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》結(jié)合起來,，同促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展和高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展結(jié)合起來,，作為今后三年深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)管理,、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作任務(wù),，高度重視、周密部署,，精心組織,、認(rèn)真實(shí)施。

校長(zhǎng)是承擔(dān)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提升重任的`第一責(zé)任人,。學(xué)校圍繞《三年行動(dòng)計(jì)劃》確定的主要指標(biāo),、任務(wù),、重大項(xiàng)目等,，研究制定學(xué)校層面的具體實(shí)施方案或行動(dòng)計(jì)劃,，采取有力措施，分階段,、分步驟組織實(shí)施,，注重工作過程和細(xì)節(jié)，確保工作質(zhì)量,。

加大在教學(xué)改革,、教科研、教師培訓(xùn)和學(xué)校質(zhì)量考評(píng)方面的投入力度,。動(dòng)員全社會(huì)進(jìn)一步關(guān)心和支持我校教育事業(yè)的改革發(fā)展,，引導(dǎo)社會(huì)樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,，關(guān)注教學(xué)工作過程和管理工作內(nèi)涵,，及時(shí)把相關(guān)精神或舉措上傳學(xué)校網(wǎng)站，為實(shí)施《三年行動(dòng)計(jì)劃》創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍,。

完善《陳堡中心小學(xué)教師績(jī)效考核辦法》,，完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立健全相應(yīng)的教科研激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇九

六年級(jí)數(shù)學(xué)如何提升教學(xué)質(zhì)量?抓好日常教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。教師在自己的課堂教學(xué)中,，要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的要求，比如做好課前預(yù)習(xí),，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，作業(yè)完成時(shí)間等，都要有一個(gè)比較具體的安排,。課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候要學(xué)會(huì)舉一反三,，適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié),，這些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強(qiáng)培養(yǎng)的。且在課堂上,，要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí),。通過掌握這些學(xué)習(xí)方法后,，要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在抓好日常的教學(xué)的前提下,，也要對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí),，對(duì)如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過程,，也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng)。比如,，同一道數(shù)學(xué)題目,，教師可以用不同的思路方法來解答，然后讓學(xué)生們?cè)谶@些各式各樣的解答方案中,，選出最佳的解題思路,，并跟其他方法進(jìn)行比較。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后,，就可以拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，同時(shí)也在無形中提高了教學(xué)質(zhì)量,。

對(duì)每個(gè)學(xué)生情況要了解,，注重學(xué)困生輔導(dǎo)。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，一定要了解每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),。在課堂講課的時(shí)候，就盡量地從中下層學(xué)生的角度出發(fā),，把知識(shí)點(diǎn)講得簡(jiǎn)單易懂些,，這樣可以讓各個(gè)不同層面的學(xué)生更容易接受和理解。所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解非常重要,，可以使得教師在做備課的時(shí)候綜合考慮,，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。至于對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，是教師教學(xué)內(nèi)容的一部分,，學(xué)困生光靠教師在課堂上聽講和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該重點(diǎn)地放在課外的輔導(dǎo)上,。而且在對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)之前,，應(yīng)該先做好其思想工作，通過耐心的溝通,，說服學(xué)生主動(dòng)愿意參加補(bǔ)習(xí),。只有這樣,，補(bǔ)習(xí)效果才會(huì)更加顯著，學(xué)生也會(huì)學(xué)得更快更好,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十

新課改中明確指出：教學(xué)過程中,，教師要積極進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。然而,，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，教師受到諸多因素的影響,，很容易無意識(shí)地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)模式并不少見于當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,。對(duì)于小學(xué)生而言，這種教學(xué)模式會(huì)使其感到枯燥,、乏味,，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

(二)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際結(jié)合性差,。

隨著新課改的不斷深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的積累，而是傾向于知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐,。然而,，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師并沒有將這一理念完美的印證,。教學(xué)內(nèi)容仍然偏重于理論,，知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新意識(shí)提升緩慢,。

(一)借助小學(xué)生的好奇心,，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

小學(xué)生這個(gè)年齡段,，對(duì)外界事物充滿了好奇,，其具有濃烈的探究意識(shí)。教師在教學(xué)過程中,，完全可以將這一特征充分地利用起來,。例如：教師在進(jìn)行圖形識(shí)別教學(xué)時(shí)，可以拿出一些比較新奇,，但又不脫離學(xué)生實(shí)際生活的模型,。這對(duì)于小學(xué)生來講，是非常新奇的東西,。其不自覺地就想知道這是一個(gè)什么東西,。如此一來,，教師的教學(xué)便會(huì)更加地順利，教學(xué)質(zhì)量亦是會(huì)顯著提升,。由此可見,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師不僅要對(duì)教材內(nèi)容深入掌握,，還要借助學(xué)生的年齡特征,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，促使學(xué)生主動(dòng)探究問題,，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。

(二)借助多媒體，構(gòu)建知識(shí)情境,。

多媒體教學(xué)的.有效運(yùn)用是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。借助多媒體圖文并茂優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力,，使其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。從而使得學(xué)生在快樂、探究過程中,，汲取知識(shí),，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

(三)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通,，營(yíng)造和諧、民主,、平等,、寬松、融洽的師生氛圍,，為教學(xué)質(zhì)量的改善傾盡更大的心力,。教師要改變對(duì)學(xué)生“高高在上”的印象，讓學(xué)生把自己當(dāng)成知心朋友,，在一種“亦師亦友”的關(guān)系中更能使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果,。例如，學(xué)習(xí)“最小公倍數(shù)”時(shí),，為使全體學(xué)生都能有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),，教師可讓部分學(xué)生起立說出4的倍數(shù);另一批學(xué)生說出5的倍數(shù)，只見學(xué)生說出“4,、8,、12、16,、20……”和“5,、10,、15、20……”在大家坐下后,，教師要讓學(xué)生理解“公倍數(shù)”的概念,，進(jìn)而學(xué)生能清楚“最小公倍數(shù)”的查找方法。教師問大家,，4和5的最小公倍數(shù)是多少,，學(xué)生便得到答案是“20”。由此可見,，師生互動(dòng)不僅能調(diào)劑課堂氣氛,，還能讓學(xué)生在輕松、舒心,、愉悅的情緒下更好地投身于教學(xué)活動(dòng)中,，教學(xué)質(zhì)量也就自然提高。

(四)激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新思維。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，這也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必不可少的舉措,。在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時(shí)，待學(xué)生均能記憶后,，教師可問學(xué)生：假若用乘法口訣編寫除法運(yùn)算,，應(yīng)當(dāng)怎么做。學(xué)生們就想到將乘法口訣“倒回去”,，4×8=32;4×9=36,，則相應(yīng)的除法運(yùn)算就是32÷4=8;36÷4=9。學(xué)生們就能明白除法運(yùn)算實(shí)質(zhì)上就是乘法運(yùn)算的變形,，并且很多除法運(yùn)算均能用到乘法口訣,。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題后，能依靠自己的力量解決,，有助于促進(jìn)前后知識(shí)的銜接與融會(huì)貫通,。

近年來，隨著教育體制改革的不斷深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作取得了很大進(jìn)步,。教師在教學(xué)過程中，教學(xué)理念也做出了適當(dāng)調(diào)整,，并積極探索新的教學(xué)方式,，力爭(zhēng)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。然而,，受到諸多因素的影響,，小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中,，仍存在很多不足之處，本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,，提出了一些改進(jìn)措施,，希望能夠更好地促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo),，促進(jìn)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十一

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》這本書是吳正憲老師主編的，共分五章,，分別是《課前設(shè)計(jì)》,、《過程調(diào)控》、《方法運(yùn)用》,、《教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》,。好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的,，好教師不是靠教出來的,，而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的！這是吳老師在書中的題記,，這句話深深的印在了我的腦海里,。吳老師在書中還說：在育人的過程中沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要,。在學(xué)習(xí)的過程中沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、保護(hù)好奇心更重要。

在交往的過程中沒有什么比尊重個(gè)性,、真誠(chéng)交流更重要,。在成長(zhǎng)的過程中沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。帶著對(duì)吳老師的敬仰細(xì)讀這本書,，這本書告訴了我如何從一招一式的背后去挖掘深刻的道理,，完成從教學(xué)技術(shù)到感悟教學(xué)規(guī)律的升華，真正提高執(zhí)教能力,；如何通過有效的教學(xué)策略上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,；如何讓每位學(xué)生獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等等。下面就談?wù)勎易x過這本書的一些深刻感受和收獲：

首先給我感受最深的是重視課前設(shè)計(jì),。從某種意義上講,，決定數(shù)學(xué)教學(xué)是否有效的關(guān)鍵不是課程專家或教研人員，也不是教學(xué)參考書或優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)設(shè)計(jì),，而是執(zhí)教者本身,。課前設(shè)計(jì)體現(xiàn)著教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解、對(duì)文本的解讀、對(duì)學(xué)生的了解,，甚至還包括對(duì)教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用,。因此，要上好課,，要重視課前設(shè)計(jì),。主要可以運(yùn)用學(xué)情調(diào)研的策略、制定教學(xué)目標(biāo)的策略,、設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)的策略,、設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的策略。

每一位老師都要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)情調(diào)研的價(jià)值,，把對(duì)學(xué)生的關(guān)注落實(shí)到日常教學(xué)中,，而不僅僅是在一些研究課上或教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中體現(xiàn)。學(xué)情調(diào)研要本著實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行,，學(xué)情調(diào)研的目的是為了解決教學(xué)中的真問題,，不能為了達(dá)到某種效果，而人為干預(yù)數(shù)據(jù),。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，讀懂教材真正領(lǐng)會(huì)編寫意圖，要讀出教材里的數(shù)學(xué)知識(shí),、知識(shí)產(chǎn)生和形成的過程,、知識(shí)承載的數(shù)學(xué)思想和方法以及數(shù)學(xué)的文化和歷史。要努力讀懂學(xué)生,，自覺樹立研究學(xué)生的意識(shí)。

另外這本書給我最大的一個(gè)感受就是怎樣調(diào)控教學(xué)過程,。書中介紹了16種教學(xué)策略,，每一種教學(xué)策略都能對(duì)課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用，都能讓我們的課堂教學(xué)少走一些彎路,。其中有這樣一篇文章我印象深刻：提問和理答的策略,，提問對(duì)于課堂教學(xué)并不陌生，它是教師在課堂教學(xué)中一種有效的課堂教學(xué)手段,，課堂離不開提問,，但如何能進(jìn)行有效的提問呢？如何能通過提問讓學(xué)生能夠自主的去發(fā)現(xiàn)問題呢,？我想這都是教師們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)是首要考慮的問題,。通過讀這篇文章我知道：學(xué)生的思維過程往往從問題開始。

學(xué)起于思,，思緣于疑,。有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過程中，總是精心設(shè)計(jì)提問,，竭力點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花激發(fā)他們的求知欲望,，并有意識(shí)的為他們發(fā)現(xiàn)疑難問題,、解決疑難問題提供橋梁和階梯，從而引導(dǎo)他們一步步登上知識(shí)的殿堂,。教師提問水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和效率,，所以在這篇文章里就向我們介紹了四種提問的策略，即為了促進(jìn)學(xué)生理解而提問,，使學(xué)生開動(dòng)腦筋,；利用追問使學(xué)生理解概念本質(zhì)；為了解學(xué)生需求而提問,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,；通過反問和追問培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。這四種提問策略從不同角度向我們傳授了行之有效的提問方法,，能大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。還有就是理答的教學(xué)策略，說實(shí)話,，當(dāng)我剛剛看到理答這個(gè)詞語時(shí),，我并不知道是什么意思。理答對(duì)于教師來講可能是一個(gè)新名詞,，它是指在學(xué)生回答問題時(shí)或回答完問題之后,，教師所采取的回應(yīng)方式。教師的理答應(yīng)該開放學(xué)生的思路,、開發(fā)學(xué)生的潛能,、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。文章也像我們介紹了三種理答策略,，即教師要學(xué)會(huì)等待,，促進(jìn)學(xué)生反省和深思；重復(fù)學(xué)生的語言,，突出教學(xué)重點(diǎn),、轉(zhuǎn)向，擴(kuò)大學(xué)生的參與廣度,。最后還向我們提出了關(guān)于提問與理答的幾點(diǎn)建議,，有畫龍點(diǎn)睛般的將前面的策略加以升華和總結(jié)，真的是讓我受益匪淺,！

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十二

教學(xué)過程中,，教材是綱目，是執(zhí)教者不能偏離工作的中心和出發(fā)點(diǎn),，課堂教學(xué)同時(shí)還是教學(xué)過程的基本形式和方法,。那么，執(zhí)教者提前去熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上才能緊緊圍繞課堂教學(xué)認(rèn)真地組織施教,，才會(huì)讓課堂充實(shí)、飽滿,，讓學(xué)生充滿生機(jī)活力,，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃烈氛圍。

例如：教學(xué)數(shù)學(xué)“比例尺”之前,，我設(shè)計(jì)了這樣的思辨性任務(wù):“比例尺是尺嗎?”要弄清楚這個(gè)是否名副其實(shí)的問題,，學(xué)生必須去弄清楚比例尺的含義甚至由來，經(jīng)過辯論,，學(xué)生最終形成這樣的共識(shí):比例尺是一個(gè)表示圖上距離與實(shí)際距離的比,，但形象地把它看成一把“尺”也未嘗不可。

所以,，熟悉教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)課堂教學(xué)是非常重要且必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,。否則,，重點(diǎn)、難點(diǎn)不分,，教學(xué)過程平淡無奇,，令人生厭，去提升課堂教學(xué)質(zhì)量更是無法談起,。

數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的逆向思維,，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要任務(wù),。比如，在教學(xué)生替換法這節(jié)課時(shí),，有一例題：“把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M,。已知大杯的容量是小杯的2倍,，請(qǐng)問小杯和大杯的容量各是多少毫升?”然后學(xué)生用剛剛學(xué)會(huì)的替換法輕松地解答了此題。還有的學(xué)生直接根據(jù)題意把y用2x替換,，轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過的簡(jiǎn)易方程6x+2x=720解答了此題,。那么，是什么讓學(xué)生闖進(jìn)了中學(xué)知識(shí),，這就是所學(xué)的策略的力量,，它高于具體的解題方法。

在和諧的氛圍中學(xué)會(huì)舉一反三。營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生遵循知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，讓其在原來認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)揮空間想象，且千萬不要強(qiáng)迫學(xué)生接受教師的思路,，否則難以達(dá)到舉一反三的效果,。新課標(biāo)提出了通過觀察、操作,、猜測(cè)等方式,，來培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中不能直接呈現(xiàn)教學(xué)結(jié)論,，應(yīng)把課堂時(shí)間和空間讓給學(xué)生,，讓學(xué)生在觀察、討論,、交流,、歸納、分析和整理的過程中,，理解掌握數(shù)學(xué)問題的'提出和解決過程,，形成數(shù)學(xué)概念，獲取數(shù)學(xué)結(jié)論來提升教學(xué)課堂質(zhì)量,。

例如：在教學(xué)“生活中的立體圖形”時(shí),，先讓學(xué)生自己回家預(yù)習(xí)，并做一些立體圖形,。在課堂上,，再與老師做的教學(xué)模型教具比較，最后讓學(xué)生觀察,、討論它們之間的關(guān)系并得出結(jié)論來提升和解決實(shí)踐與理論之間的差別,，進(jìn)而學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，死題活解,。通過這些生動(dòng)的認(rèn)知過程,，學(xué)生認(rèn)知將顯得很輕松，課堂上也會(huì)顯得活力四射,。

在諸多激趣策略中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性去猜測(cè)往往是比較有效的手段。學(xué)生只有在多次的思考中獲得喜悅,，才會(huì)有茅塞頓開之感,，才會(huì)形成興趣。

例如：通過等式12+2×1=1×（1+2）,。

22+2×2=2×（2+2）,。

32+2×3=3×（3+2）,。

大膽推出第n個(gè)等式為n2+2n=n(n+2)。

因此,，教師在施教過程中,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維活動(dòng)的問題情趣，讓學(xué)生在質(zhì)疑和釋疑中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索熱情,，碰撞出思維的火花,。這樣的課堂教學(xué)將會(huì)是一幅完美的山水畫，否則就是一堂死水,。

問題是教學(xué)的“心臟”,，教師通過組織教學(xué)提問，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決問題是教學(xué)中常用的方法,。如何引發(fā)學(xué)生提問,，教師常常感到茫然棘手，但它又是一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要策略之一,。

關(guān)愛學(xué)生,，讓問題貼近生活不失為一種好的方法。好奇是學(xué)生的天性,，學(xué)生的問題意識(shí)能否獲到表露,，往往取決于是否有合適的環(huán)境和愉快自由的氛圍。如教學(xué)生“正數(shù)和負(fù)數(shù)”課時(shí),，可引用相反意義的量,。如向東或向西，零上或零下,，收入或支出,，升高或下降，賣出或買進(jìn)等等,，這些問題的舉例既能鞏固學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也有利于課堂教學(xué),。

總之,，在素質(zhì)教育中提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而永恒的課題，它涉及到教學(xué)民主,，思維的選擇自由,，教師口頭語言的文化底蘊(yùn)，手勢(shì)語言的風(fēng)趣幽默,、姿態(tài)的運(yùn)用，板書藝術(shù)等等諸多方面,，如果在以上方面做到了,，提升教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)值得深究的課題,，課堂質(zhì)量教學(xué)的完美將是一個(gè)永恒的話題。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十三

發(fā)現(xiàn)法是由美國(guó)當(dāng)代著名教育家,、認(rèn)知心理學(xué)家布魯納50年代至60年代初所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法,。

1、發(fā)現(xiàn)法的基本含義及特點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)法是指教師不直接把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師和教科書提供的課題與材料,，積極主動(dòng)地思考，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題和法則的一種教學(xué)方法,。

發(fā)現(xiàn)法與其他教學(xué)方法相比較,，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn),、去認(rèn)識(shí),，自己求出問題的答案，而不是教師把現(xiàn)成的結(jié)論提供給學(xué)生,，使學(xué)生成為被動(dòng)的吸收者,。

（2）發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于他們對(duì)所學(xué)課程具有內(nèi)在的興趣,。發(fā)現(xiàn)法符合兒童好玩,、好動(dòng)、好問和喜歡追根求源的心理特點(diǎn),，遇到新奇,、復(fù)雜的問題，他們就會(huì)積極地去探索,。教師在教學(xué)中充分利用這一特點(diǎn),，利用新奇、疑難和矛盾等引發(fā)學(xué)生的思維沖突,，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，主動(dòng)地去探究和解決問題，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)法僅利用外來刺激促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的做法,。

（3）發(fā)現(xiàn)法使教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為潛在的,、間接的。由于該法是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和教師提供的各種學(xué)習(xí)材料,、直觀教具等,，自己去觀察，用頭腦去分析,、綜合,、判斷、推理,，親自去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律,，所以在這個(gè)過程中教師的主導(dǎo)作用是潛在的,、間接的。

二,、“瓜傻式”教學(xué)法

將數(shù)學(xué)那種嚴(yán)密的邏輯演繹過程還原為生動(dòng)活潑的知識(shí)生成過程,。通過讓學(xué)生了解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景，感知知識(shí)的的產(chǎn)生過程,。掌握解決問題的思路,，知道思路的形成過程，這種方法,，可以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲,。使枯燥干澀的數(shù)學(xué)概念演繹變得生動(dòng)起來。

三,、自主探索式學(xué)習(xí)

重點(diǎn)在于學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程 , 其價(jià)值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn) 結(jié)論 , 不如說更看重學(xué)生的探索過程,。自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體 驗(yàn) , 通過觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、驗(yàn)證、推理等方式自由地,、開放地去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去 “ 再創(chuàng)造 ” 有關(guān)數(shù)學(xué)問題口在這個(gè)過程中 , 學(xué)生不僅獲得了必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能 , 還對(duì)數(shù)學(xué) 知識(shí)的形成過程有所了解 , 特別是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法和數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

四,、合作學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學(xué)習(xí)效益高的較少 , 有的只是流于形式,。有的研究者認(rèn)為 , 小組學(xué)習(xí)有獨(dú)立型,、競(jìng)爭(zhēng)型、依賴型,、依存 型等幾種類型,。目前我們用得較多的是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后相互交流 , 真正意義上的合 作一一相互依存地來研究或者共同解決一個(gè)問題還太少。

五,、“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)方法

通過實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能,，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識(shí),。

一、傳設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣,。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”,。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向,，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物,，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f：“興趣是最好的老師,。”“情境”實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境,，是促使兒童能主動(dòng)地活動(dòng)于其中的環(huán)境,。低年級(jí)學(xué)生好奇心特強(qiáng)，容易受外界條件的刺激而激動(dòng),、興奮,。因此，合理傳設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以引起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

1、故事導(dǎo)課,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)興趣。

成功地導(dǎo)課能很快集中學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的訓(xùn)練狀態(tài)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),，通過學(xué)習(xí)課堂興趣,，關(guān)鍵是教師課要上得“有趣”，因此我們要把愉快的有效的東西跟教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，因?yàn)楹闷妫庞刑剿?，也才有?chuàng)造,，根據(jù)教材的內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)引入一些于內(nèi)容密切相關(guān)故事,，笑話等等導(dǎo)入新課,。例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（分一分）時(shí),，我是這樣導(dǎo)課的：師：“今天我們班可真熱鬧,！你們看，老師還把誰帶來了”,。課件出示藍(lán)貓,。藍(lán)貓：“嗨！大家好,，我是你們的朋友藍(lán)貓,，今天我想帶你們一起去冒險(xiǎn)島尋寶,，想去嗎？”一看到熟悉的藍(lán)貓要帶自己去尋寶,，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)起來了,。接著我又安排他們?cè)谂c藍(lán)貓出發(fā)的路上，碰到了啄木鳥大哥分餅引起大家的不滿的情節(jié),，創(chuàng)設(shè)了這一問題：要怎么分才能兩人一樣多,，才公平。你有什么辦法,？有學(xué)生回答：平均分,，一人一半。師：你能用一個(gè)數(shù)來表示一半嗎,？學(xué)生被問住的同時(shí),，他的學(xué)習(xí)興趣也因此被激發(fā)了，求知欲望也增強(qiáng)了,。

2,、創(chuàng)設(shè)操作性情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng),、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主,，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作,，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效,，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。

我在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（分一分）時(shí)，我安排了兩個(gè)的操作情境,。一是涂出教具圖形長(zhǎng)方形,、正方形、圓形,、樹葉、衣服,、六邊形紙片的二分之一,。二是用圓、長(zhǎng)方形,、正方形紙片,，通過折一折,、涂一涂創(chuàng)造出其他的分?jǐn)?shù)來,。

兒童往往是在操作中進(jìn)行思考的,，學(xué)生提高操作親身經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，認(rèn)識(shí)和掌握了探索知識(shí)的方法和途徑，使學(xué)生在操作活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自己的才能,，增強(qiáng)實(shí)踐探究的欲望,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。

3、營(yíng)造“競(jìng)爭(zhēng)”情境，激趣樂學(xué),。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生好動(dòng)、好新,、好奇、好勝的心理特點(diǎn),，我經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，面向大多數(shù)學(xué)生,，恰當(dāng)?shù)亻_展一些游戲競(jìng)賽的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì),。把新知識(shí)寓于游戲競(jìng)賽活動(dòng)中,，通過游戲競(jìng)賽使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),，在游戲中得到知識(shí),，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)中做到多鼓勵(lì),，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，促進(jìn)所有學(xué)生比,、學(xué)、趕,、超,。用競(jìng)爭(zhēng)來消除課堂中常有的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如在學(xué)習(xí)了北師大版第四冊(cè)的混合運(yùn)算后,，我安排了這樣的游戲環(huán)節(jié)：四人一組，每人出一張撲克牌,，看誰先湊出24,，誰算出來牌就歸誰,，最后誰的牌最多誰就獲勝。這不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘除法和運(yùn)算順序,，而且極大滿足了學(xué)生的好勝心,，讓他們領(lǐng)略了成功的喜悅，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、 密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用,。

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性,，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn),，在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在,，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們就應(yīng)該盡量使問題更實(shí)際，更貼近生活,，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案,。在教學(xué)過程中，時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來,，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里,，變成看得到、摸得著,、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中,，從抽象的符號(hào)中解脫出來,。

例如在教學(xué)《時(shí)、分,、秒》這一課時(shí),，學(xué)校忽然停電了，鬧鈴不響了,，大家不知道下課了沒有,，于是我就說道：我們使9時(shí)25分上課的，一節(jié)課40分,，現(xiàn)在使10時(shí)7分,，你們算算看下課了沒有？不僅讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，而且又在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的知識(shí),，取得了相得益彰的效果。

三,、以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,。

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一,，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn),，越來越多的老師在課堂教學(xué)中采用這一方法,。

例如在教學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》這一課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位來開展活動(dòng),，學(xué)生馬上進(jìn)行了合理的分工,，有的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，告訴大家離目的地還要多長(zhǎng)時(shí)間,，有的學(xué)生負(fù)責(zé)租房子,，有的學(xué)生負(fù)責(zé)景點(diǎn)的門票，有的學(xué)生負(fù)責(zé)中午的午餐搭配,。

采用這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式,，時(shí)優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉,，學(xué)困生得到了幫助的提高,，學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且口頭表達(dá)能力,、自學(xué),、思維、合作能力都有提高,。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與,，互相交流、公平競(jìng)爭(zhēng),，促進(jìn)了良好心理素質(zhì)的形成,。課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的合作交流,，能構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),，使學(xué)生處于積極、活躍,、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維的火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念,、方法、問題等,，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分,。”因此,，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,，才能順利地共同建構(gòu)。

四,、師生關(guān)系融洽,，活躍課堂氣氛。

課堂上教師與學(xué)生的情感溝通,，主要靠語言,，教師語言情感的流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大,，學(xué)生們會(huì)隨著你富有激情的語言進(jìn)入到興趣中去,，隨著你鼓勵(lì)的語言投入到認(rèn)知中去，隨著你贊揚(yáng)的語言沉浸到成功之中去,，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師的語言除了要準(zhǔn)確、清晰,、精煉,，更重要的是要親切自然，富有童趣,，富有情感,，具有激勵(lì)性。低年級(jí)學(xué)生心靈比較脆弱,，教師過多地指責(zé)和過高的要求會(huì)刺傷他們的自尊心,，降低其自信心，削弱他們的創(chuàng)造興趣,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇,、學(xué)生的個(gè)性,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí),，不過分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過的時(shí)間好機(jī)會(huì),，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中,。所以我在教學(xué)中盡量采用“你真棒,！”“再想想”“誰有更好的辦法,？”“你能當(dāng)一名合格的郵遞員嗎？”等等富有激情的語言,。

五,、自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造,，也就是有學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生,?！睂?shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了。例如在教學(xué)《分一分》一課時(shí),，我不是局限于讓學(xué)生只會(huì)折1/2,，而是給他圓、正方形等圖片,，讓他們自己探究,，自己創(chuàng)造，使他們對(duì)分?jǐn)?shù)的印象深刻,，在自我探索中掌握了分?jǐn)?shù)的知識(shí),。

六、注重教與學(xué)的反思,，保證數(shù)學(xué)教學(xué)更有成效,。記得有人說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,。其實(shí),，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課,，當(dāng)你課后反思的時(shí)候,，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾，這就要求教師每上完一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際的吻合狀況,、學(xué)生學(xué)生狀教師調(diào)控狀況,。課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出帶有規(guī)律的東西,。另一方面是讓學(xué)生在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，要引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)探索過程和所獲得結(jié)論的合理性，以獲得成功的體驗(yàn),。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十四

摘要：在應(yīng)試教育背景影響下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，教師只是注重對(duì)知識(shí)的講解，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得不到提高,，教學(xué)的效率也就無法得到提升,。改變這種教學(xué)現(xiàn)狀則需要教師能夠積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，創(chuàng)新教學(xué)的方式優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)以及教學(xué)的內(nèi)容,，讓學(xué)生的身心潛能得到開發(fā),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；課堂教學(xué),；優(yōu)化策略

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)已經(jīng)成為了新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容，為了達(dá)到提高教學(xué)效率的目的,，教師需要在方法上進(jìn)行優(yōu)化和組合,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求有針對(duì)性地去選擇教學(xué)的方法，并且要進(jìn)行靈活的運(yùn)用,，保證教學(xué)的效果達(dá)到最佳的狀態(tài),。

教師的教學(xué)觀念是直接影響課堂效率的重要因素，傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,，教師作為課堂的主體,，教學(xué)主要就是教師講解、學(xué)生聽講,，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí),，這種教學(xué)觀念下的課堂教學(xué)學(xué)生無法提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，自身只是作為一個(gè)儲(chǔ)存知識(shí)的容器,，知識(shí)的來源主要就是靠教師的講解,。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力,、對(duì)數(shù)學(xué)的思維分析能力都得不到培養(yǎng)和提高,，不符合現(xiàn)代教學(xué)的要求。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,、與時(shí)俱進(jìn),，合理的安排教學(xué)的內(nèi)容，以學(xué)生為課堂的主體,，圍繞學(xué)生展開教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)觀是以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為基本要求,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,。

教學(xué)目標(biāo)作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，不僅影響課堂教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展方向,，還影響教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)所用的方法和思路,，是決定教學(xué)效率能否得到提高的主要因素。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo),，主要就是細(xì)分教學(xué)大綱,，將教材中的知識(shí)內(nèi)容以及鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要要求進(jìn)行細(xì)分，將教學(xué)大綱從框架變?yōu)榫唧w,。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的功能,，比如,，指引教師的教學(xué)方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。明確課堂教學(xué)的目標(biāo)可以使教學(xué)的步驟有序的進(jìn)行,，控制課堂的節(jié)奏,。制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),，減輕學(xué)生的課堂訓(xùn)練負(fù)擔(dān),，提高學(xué)習(xí)的效率。

課堂教學(xué)所應(yīng)用的教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)以及達(dá)到教學(xué)目的的表現(xiàn)方式,，主要的內(nèi)容就是教師的教學(xué)的方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，這其中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是需要在教師的指導(dǎo)下才能完成的。教師的教法制約著學(xué)生的學(xué)法,，這種制約在一定程度上影響著課堂教學(xué)的效率,，因此，教師所選擇的教學(xué)方法必須要科學(xué),、合理,。教學(xué)方法需要根據(jù)教材的內(nèi)容以及教學(xué)的要求來進(jìn)行選擇，不僅需要具有一定的趣味性,，還需要滿足啟發(fā)性,、自主性等原則要求。要求趣味性是因?yàn)樾枰ぐl(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,；要求啟發(fā)性是因?yàn)榻處熕x用的教學(xué)方法需要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,，使課堂教學(xué)活動(dòng)向教學(xué)的目標(biāo)靠攏；要求自主性是因?yàn)閼?yīng)用所選擇的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)的方法是多種多樣的,，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的需求來選擇不同的教法，單一的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生的智能發(fā)展，還降低了課堂教學(xué)的效率,，體現(xiàn)不出時(shí)代教育的特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格,。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)方法來具體落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通常就是教師先在黑板上列出板書,，講解相關(guān)概念,，然后再讓學(xué)生通過題目進(jìn)行概念定理和公式的運(yùn)用練習(xí)，這種反復(fù)單調(diào)的教學(xué)模式難以讓學(xué)生長(zhǎng)久保持良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，并且也嚴(yán)重制約了小學(xué)數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升,。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中,，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法展開數(shù)學(xué)教學(xué),，繼而有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。近些年來,，信息技術(shù)的發(fā)展,，多媒體教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的全面普及和運(yùn)用，推動(dòng)了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分利用多媒體的多種功能和優(yōu)勢(shì)不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用更加多元化的教學(xué)手段展開教學(xué),。多媒體教學(xué)繼承了以往教學(xué)形式的所有特點(diǎn),，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)化和創(chuàng)新。利用計(jì)算機(jī)來制作教學(xué)課件,，通過多媒體的視頻播放,、圖片和文字展示等多種功能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺與聽覺的雙重刺激,，幫助學(xué)生更加容易的理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提升學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果。

在全新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，應(yīng)將以往教師為主體的課堂教學(xué)及時(shí)轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生為核心積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的全新數(shù)學(xué)課堂,。在美國(guó)很多學(xué)校中，教師僅在課堂中講解十分鐘,，其余的時(shí)間都交給學(xué)生進(jìn)行合作探討,、溝通、提出問題,、分析和解決問題以及對(duì)新知識(shí)的理解和內(nèi)化,，教師則在其中給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。鑒于此,，我們國(guó)家隨著新課程改革的提出,，也在實(shí)踐教學(xué)中大膽嘗試,，采用該種形式對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行大膽分配，依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要教師在課堂中只講解十到二十分鐘,，其余時(shí)間都交給學(xué)生“自由支配”,，并獲得了良好的教學(xué)效果。需要注意的是,，在對(duì)課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃和分配時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，具體情況具體分析合理規(guī)劃和分配課堂時(shí)間,。優(yōu)化高效的數(shù)學(xué)課堂并不是一味地追求大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的快節(jié)奏和高標(biāo)準(zhǔn)。而應(yīng)具備下述特征：“環(huán)環(huán)相扣,、逐層遞進(jìn),、由淺入深、互相促進(jìn),、相輔相成”,。并且，教師在處理和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，應(yīng)保證和學(xué)生以往知識(shí)結(jié)構(gòu)相匹配,；能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；保證學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)新知在課堂上理解和內(nèi)化,；保證課堂訓(xùn)練的“精”和“簡(jiǎn)”,；保證課堂信息反饋速度和科學(xué)評(píng)價(jià)；保證課堂時(shí)間的合理規(guī)劃和利用,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十五

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師習(xí)慣于墨守成規(guī),，沒能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，或者的創(chuàng)新的力度不夠,，久而久之又沿襲原來的傳統(tǒng)教學(xué)方法的路子上,。雖然新課改進(jìn)行的如火如潮，但課堂教學(xué)中填鴨式教學(xué)模式和題海戰(zhàn)術(shù)屢見不鮮,。新一代的小學(xué)生,，出生于信息時(shí)代，對(duì)新事物接受和理解能力強(qiáng),，思維模式靈活多變,，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式枯燥無趣，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，不利于當(dāng)前課堂教學(xué),，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)偏離實(shí)踐,，缺少親身體驗(yàn),，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)偏重于知識(shí)理論的傳授，缺少實(shí)踐應(yīng)用,，學(xué)生主體親身體驗(yàn)較少,，教師與學(xué)生之間缺少及時(shí)有效的溝通反饋。課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)和理論為主,，所傳授的知識(shí)多于學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)缺乏一定的聯(lián)系,，使得學(xué)生的解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力的提升不夠明顯。

1.根據(jù)新一代小學(xué)生認(rèn)知和心理特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛好,。

小學(xué)生在生理和心理上正處在快速生長(zhǎng)和發(fā)育期，學(xué)習(xí)認(rèn)知上表現(xiàn)為對(duì)新鮮事物的好奇心比較強(qiáng),，模仿能力強(qiáng),，邏輯思維能力偏弱，針對(duì)這一顯著特征,，課堂教學(xué)中積極引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在幾何課當(dāng)中教師可以準(zhǔn)備一些特定的幾何圖形實(shí)物,，比如可變形的正方形可以變成多角度的菱形,，也可以準(zhǔn)備兩個(gè)三角形組合成一個(gè)菱形、正方形和大三角形,，使他們從中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,，原來是菱形、正方形和三角形面積相等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)受家庭的影響比較大,，教師可以建議家長(zhǎng)購(gòu)置一些像七巧板,、俄羅斯方塊等圖形玩具，通過游戲提高學(xué)生對(duì)圖形的理解能力,，寓教于樂,，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.巧妙利用多種媒介,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)習(xí)效率。

多媒體的高效應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的全面應(yīng)用和推廣,，提升了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,。當(dāng)前小學(xué)生出生在信息時(shí)代，接受和理解多媒體教學(xué)效果十分好,，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中成功地將小學(xué)生喜愛的各種生動(dòng)形象的圖片,、flash動(dòng)畫,、音頻和視頻根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，圖文并茂深深吸引小學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,，將傳統(tǒng)教學(xué)的'靜態(tài)教學(xué)模式成功改變成活靈活現(xiàn)的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式,，是教學(xué)技術(shù)的一次新的革命和飛躍。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間繪制圖表,、各種圖形和數(shù)據(jù),，占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，在這期間小學(xué)生很容易精神分散,，很難重新再次集中注意力回到課堂學(xué)習(xí)中,。教師利用新一代教育技術(shù)課前做好教學(xué)課件，不占用課堂教學(xué)時(shí)間,，把生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容直觀、形象,、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生,，能夠有效促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律和性質(zhì)，印象深刻不易遺忘,，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力,，提升了課堂教學(xué)效率和效果。教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)演示能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力,，營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量,。

3.快樂學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知特征采用適合的教學(xué)方式和方法,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍,，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境,，給予小學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂,，從傳統(tǒng)的被動(dòng)知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的探究者,，主動(dòng)探索研究學(xué)習(xí)知識(shí)。輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí),，愿意與同學(xué)老師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，亦師亦友形成良好的師生關(guān)系。改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，提升學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力,，教師的口頭經(jīng)驗(yàn)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)親身體驗(yàn)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),，有效提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)習(xí)效果,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十六

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念、法則,、公式等知識(shí)都會(huì)在教材中有明顯的體現(xiàn),，而思想方法一般都隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)體系里，老師很多時(shí)候在教學(xué)中只是注重于知識(shí)點(diǎn)的講解,，而忽略了能力的加強(qiáng),。所以，老師要更新教學(xué)理念,，一定要把思想方法的訓(xùn)練融入整個(gè)教學(xué)之中,。比如，在進(jìn)行“圓的概念”教學(xué)的時(shí)候,，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中就要培養(yǎng)學(xué)生抽象的思維能力,，教學(xué)中把抽象的圓的概念變?yōu)閳D形展示出來。在學(xué)生的頭腦里建立圓的表象,。在表象的基礎(chǔ)上,，我們可以對(duì)圓的半徑、直徑進(jìn)行講解,，讓學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)更加深層次的認(rèn)識(shí),。我們可以利用圓的各種表象特點(diǎn)，對(duì)其本質(zhì)進(jìn)行分析,，抽象概括用文字語言表達(dá)圓的概念,，把與圓相關(guān)的概念進(jìn)行符號(hào)化，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程就會(huì)符合學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)再到概念認(rèn)知的這一規(guī)律,，讓學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到老師的整體思路,，加以學(xué)習(xí)，通過材料之間的對(duì)比,，我們可以對(duì)空間形式進(jìn)行抽象的概括,，這樣可以對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行形式化的展示,。

在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想滲透的方法常用的有直觀法,、形象法,。直觀法就是把一些抽象的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易感知的具體例題，讓學(xué)生能夠看得見,，我們可以利用生動(dòng)有趣的圖畫來吸引學(xué)生的注意力,，這樣可以給學(xué)生留下鮮明的印象,。問題法就是在老師的啟發(fā)下,，老師在進(jìn)行問題探究的過程中,，通過回顧以及逐步對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行領(lǐng)悟，加深解題的方法和技巧,。老師可以通過幾個(gè)途徑進(jìn)行滲透,，在知識(shí)的形成過程中進(jìn)行方法的滲透，比如在進(jìn)行概念的理解和理論的推導(dǎo)過程中,，可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在問題解決的過程中進(jìn)行這種思維活動(dòng)的滲透,，比如,，我們可以開展逆向思維,，通過答案和結(jié)論來進(jìn)行概念的推導(dǎo),，都可以向?qū)W生進(jìn)行逆向思維活動(dòng)的滲透，通過逆向思維,、圖表等一系列的方法,，讓學(xué)生了解“倒過來想”這種思維方式的奧秘所在。在復(fù)習(xí)小結(jié)的時(shí)候進(jìn)行這種思維方法的運(yùn)用,，可以進(jìn)行橫向和縱向思維的延伸,，也可以通過已經(jīng)知道的知識(shí)來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的推導(dǎo)和延伸，比如,，在進(jìn)行圓的面積的學(xué)習(xí)中,，我們?cè)诮Y(jié)束課程以后，可以進(jìn)行多邊形面積的推導(dǎo),。在潛意識(shí)里培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識(shí),，讓學(xué)生的思路更加開闊。

數(shù)學(xué)講座是一種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開展,，在進(jìn)行講座的過程中學(xué)生脫離了傳統(tǒng)課堂拘束的環(huán)境,，可以用一種輕松的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行講座的時(shí)候,，可以在輕松的氛圍當(dāng)中來給學(xué)生滲透思維方法,，對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的概述,，也可以進(jìn)行同學(xué)間的經(jīng)驗(yàn)交流，因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)積累也不是一成不變的,，要隨著時(shí)代的發(fā)展向前推進(jìn),，符合現(xiàn)代學(xué)生的成長(zhǎng)要求，這就要求老師多跟學(xué)生進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的想法,，這樣在進(jìn)行思維滲透的時(shí)候才能起到很好的效果，在講座的過程中通過方法的交流和老師系統(tǒng)方法的講解給整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來無限的生機(jī),，一改往日沉悶的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

總之，數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程,，會(huì)受到諸多因素的影響和制約,，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重對(duì)方法的研究及滲透，來探討教學(xué)規(guī)律,，適應(yīng)學(xué)生的需求,。方法的滲透和學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，同時(shí)有幾種方法交織在一起,，老師的教學(xué)方法往往起到很重要的作用,。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十七

隨著教育改革的不斷深化，多種教學(xué)理念和方式方法得到了廣泛應(yīng)用,，智慧教育理念也得到了老師的認(rèn)可,，在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改造的同時(shí)，也為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法帶來了新的內(nèi)容,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的利用,，能更好地幫助小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的有效建立，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思維的創(chuàng)造性以及解決問題的自主性是智慧教育的主要內(nèi)容,。智慧教育通過課堂教學(xué)的形式開展，智慧課堂因此也就應(yīng)運(yùn)而生,，智慧課堂更多地加強(qiáng)了技術(shù)和教育的交流,，必然會(huì)成為今后教育發(fā)展的趨勢(shì)。

（一）智慧課堂的基本含義

知識(shí)的接受者,，其智慧能力可以在智慧教育的基礎(chǔ)上得到提升,，使得學(xué)生的自身綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，智慧教育的學(xué)習(xí)環(huán)境可以依靠現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建,。同時(shí)智慧教育也存在一定的規(guī)律性,，無論是對(duì)學(xué)生的思維性、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元性以及探究性等,，借助信息技術(shù),，對(duì)學(xué)生的智慧能力進(jìn)行綜合鍛煉。

（二）智慧課堂的創(chuàng)建路線

是否實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)生智慧能力這一目標(biāo)是判定一個(gè)智慧課堂成功與否的關(guān)鍵,。智慧教育的實(shí)施,，需要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，提升自身能力,，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式的同時(shí),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)建路線為：將日常教學(xué)任務(wù)中的問題作為切入點(diǎn),，利用智慧教學(xué)的理念,，結(jié)合智慧課堂的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),。

（一）對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的不足

教師對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，較為欠缺，更多的只是簡(jiǎn)單往網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間上傳相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)類似小圖書館的空間?，F(xiàn)階段傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)方式，教學(xué)方式?jīng)]有在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的環(huán)境下發(fā)生較為明顯的改變,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在提供信息的快捷等方便性方面有明顯的優(yōu)勢(shì),，但同時(shí)也使得師生之間的直接交流一定程度上有所減少。

（二）對(duì)于教學(xué)實(shí)施的不足

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的利用過于形式化,，更多的是將教學(xué)內(nèi)容傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,，在教學(xué)具體實(shí)施過程中，教學(xué)活動(dòng)的開展沒有與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn)相結(jié)合,，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的其他教學(xué)工具沒有更好地利用,，以達(dá)到輔助教學(xué)的效果,，網(wǎng)絡(luò)資源利用率較低,。

（三）反思和評(píng)價(jià)過程中的不足

在完成教學(xué)工作之后，往往需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和反思,，教師在第一次上傳的基礎(chǔ)上,，只是增加了一定的習(xí)題資料，沒有重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)記錄以及交流等其他功能,，對(duì)于學(xué)生的具體掌握情況沒有真正了解,，在進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無法做到針對(duì)性的教學(xué)輔助,，智慧課堂中提倡的提升學(xué)生智慧能力這一目標(biāo),，也無法得到真正實(shí)現(xiàn)。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十八

新課程實(shí)施給我國(guó)的基礎(chǔ)教育注入了生機(jī)與活力,，也給學(xué)生,、老師,、學(xué)校帶來了喜人的變化。但伴隨著這些變化,，課改也給課堂教學(xué)帶來許多新的問題和矛盾,。筆者從教十余年，課余經(jīng)常思考新課程實(shí)施中,，課堂教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)和執(zhí)行,，才能達(dá)到教師教起來有勁頭，學(xué)生學(xué)起來有信心和興趣,，最終達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果,。

一、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理解,。

教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的知識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建、自我生成的過程,。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息,，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理,，從而獲得知識(shí)的意義,。

學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的,，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng),，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。因此影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn)，并以此進(jìn)行教學(xué)――即“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),?！闭莆樟诉@一標(biāo)準(zhǔn)以后，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，了解他們已知的,，分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”

教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,，不能把現(xiàn)有的書本上的知識(shí)原原本本地灌輸給學(xué)生,，讓學(xué)生填鴨式地接受。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行“再創(chuàng)造”，因此這就要求教師自身對(duì)書本要進(jìn)行二度消化,。二度消化的定義是：結(jié)合教學(xué)的要求和條件,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，從教學(xué)的角度出發(fā),，教師對(duì)自己已教過的講授內(nèi)容,，作進(jìn)一步創(chuàng)造性的理解、加工,、發(fā)掘,，為更好地達(dá)到講授目的而做準(zhǔn)備。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中,，教師必須重視學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)的體驗(yàn),。

1.翻譯法。

翻譯法主要用于方程,、不等式等代數(shù)方面的學(xué)習(xí),。學(xué)數(shù)學(xué)很重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，即把文字性的東西“翻譯”成數(shù)或式,。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)最困難的一點(diǎn)也正在于此,，總感覺摸不著頭續(xù)。如果學(xué)會(huì)了“翻譯”,，可以說已經(jīng)掌握了學(xué)數(shù)學(xué)的基本方法,。

2.記口訣法。

記口決法可用于分解因式,、公式等較枯燥知識(shí)的學(xué)習(xí),。把那些枯燥難記的數(shù)學(xué)方法變成瑯瑯上口的順口溜、口訣,，不僅有趣,，而且因?yàn)轫樋冢瑢W(xué)生從情感上也不會(huì)排斥,，而變得愿意接受,。這樣學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí)、學(xué)會(huì)了方法,。

找公因式口決“三步曲”：一步系數(shù),，二步字母,，三步指數(shù),。

一步系數(shù)：找各項(xiàng)系數(shù)的最大公約數(shù)。

二步字母：找各項(xiàng)都含有的字母,。

三步指數(shù)：找相同字母的最低指數(shù),。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生按照我教授的三步曲口決法，都能夠又快又準(zhǔn)地找對(duì)公因式,。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)在學(xué)習(xí)分解因式時(shí),，因?yàn)轭}目變化多樣，方法多種,，學(xué)生感覺無規(guī)律可循,，所以學(xué)習(xí)分解因式一直是個(gè)難點(diǎn)。如果我們能給學(xué)生一種可操作的'方法,，那么勢(shì)必大大降低學(xué)習(xí)的難度,。

分解因式口訣歌。

分解因式并不難,，遇題首先仔細(xì)看,；

各項(xiàng)若有公因式，把它提出莫遲緩,；

然后再把公式套,，兩項(xiàng)就選平方差，三項(xiàng)完全平方式,；

遇到二次三項(xiàng)式,，十字相乘試試看；

最后結(jié)果細(xì)檢查,，分解到底把好關(guān),！

學(xué)生覺得非常有意思，讀上幾遍口決歌,，自然而然地記住方法,，通過課堂反饋顯示出學(xué)生對(duì)分解因式的掌握情況收效良好。

3.三步閱讀法,。

三步閱讀法適用于文字量較多的題目分析,。數(shù)學(xué)能力就是解決實(shí)際問題的能力，那么讀懂題意,，進(jìn)而適當(dāng)選擇數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解是非常重要的,。考察學(xué)生數(shù)學(xué)能力的題目一般文字量較多,，就讀懂題意這一點(diǎn)來說,，學(xué)生感覺非常困難，更不用說如何求解了,。那么三步閱讀法可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀,、分析，找出量與量的關(guān)系,。

數(shù)學(xué)問題中量與量之間一定存在著關(guān)系,，而學(xué)生欠缺的就是找出這種關(guān)系的能力，一是受到知識(shí)基礎(chǔ)的制約,，二是受到閱讀能力的制約,，而“三步閱讀法”可以有效的幫學(xué)生克服困難，行之有效的找出量之間的關(guān)系,。

4.破案法,。

破案法適用于幾何題目的分析。學(xué)生的邏輯推理能力與他的觀察,、分析能力是密不可分的,。邏輯推理是在把握了事物與事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系的基礎(chǔ)上展開的，所以,，培養(yǎng)從多角度觀察,、認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，能全面地分析事物的內(nèi)部與外部之間,、某事物同其他事物之間的多種多樣的聯(lián)系,，對(duì)提高學(xué)生邏輯思維能力有著十分重要的意義。

作為中學(xué)生,，除了要在課堂上通過老師的教學(xué)逐步提高自己的邏輯推理能力外,，還要在平日的生活中做一個(gè)勤于觀察、善于分析的人,。

三,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用，并實(shí)現(xiàn)鞏固和升華的過程,。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并形成基本技能必須經(jīng)過一定量的訓(xùn)練，也就是學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐過程,，這一點(diǎn)是不可缺少的,，但是教師必須注重訓(xùn)練題的質(zhì)而不是一味地注重量。這就要求教師在實(shí)施自己的教學(xué)活動(dòng)中,，必須做到精選例題,、習(xí)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng),。與此同時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些問題,，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)用性的認(rèn)識(shí),。一句話，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中切實(shí)感受到“數(shù)學(xué)與我有關(guān),，與實(shí)際生活相關(guān),，數(shù)學(xué)是有用的,，我要學(xué)數(shù)學(xué),，我要用數(shù)學(xué),，我能用數(shù)學(xué)”。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法篇十九

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，在教學(xué)“方向與位置”這部分時(shí),，我讓學(xué)生通過判斷學(xué)校的方向，再來判斷教室的方向,，最后再判斷自己的位置方向,，這樣一次次、一層層地認(rèn)識(shí),，加深對(duì)著部分知識(shí)的理解,。多讓他們實(shí)踐，就能提高他們的實(shí)踐能力,。

思維來自疑問,。在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)中，一般教師只看到讓學(xué)生解答疑難是對(duì)學(xué)生的一種訓(xùn)練,，其實(shí),，應(yīng)答還是被動(dòng)的。要求學(xué)生自己提出疑問,，自己發(fā)掘問題,，是一種更高要求的訓(xùn)練。教師在設(shè)疑時(shí)應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生在疑的基礎(chǔ)上再生疑,，然后鼓勵(lì),、引導(dǎo)他們?nèi)ベ|(zhì)疑、解疑,。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們經(jīng)常會(huì)很自然地問一問學(xué)生：“還有什么問題嗎?”學(xué)生也往往很配合地回答：“沒問題?！比绻偸恰皼]問題”,，那這一現(xiàn)象就極不正常了，恐怕就真的“有問題”了,。

備教材要“懂,、透,、化”

哪些問題是探究性問題，有必要讓學(xué)生討論,、探究,。"透"，就是要掌握教材的系統(tǒng)性,、重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到透徹掌握，融會(huì)貫通,。"化",，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學(xué)生的角度去體會(huì),、感受學(xué)生的學(xué),。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考,，才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量,。