心得體會是我們在學習和工作中的寶貴財富,，它可以使我們更加積極主動地面對挑戰(zhàn)和困難,。寫心得體會時，可以適當引用一些相關的理論或學術知識,。以下是一些寫工作心得體會的精彩范文,，值得借鑒,。

新課標培訓心得體會篇一

我終于考上了齊河縣教師編制，正式進入教師行業(yè),、上崗之前,，齊河縣教育局對我們新聘教師進行了為期3天的集中培訓，通過全面而深刻的培訓,，我對未來的工作充滿了信心與期待,。

本次培訓的內容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家,、名師積極互動,，形成良好的學習氛圍、培訓內容包括：如何盡快成為一名合格的教師,，教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，中小學心理健康教育,，課堂教學概述,，教學常規(guī)問題等諸多方面的深入學習,、現(xiàn)將心得體會總結如下：

教師作為學生的引導者，應當注重自己的一言一行,，我們承擔著國家下一代的希望,，承載著祖國與人民的囑托，所以,，我們要為學生樹立好榜樣,，不能說一套做一套、在教育學生如何做人的時候,，應當首先反思一下自己,，如果自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的學生去做呢,、教師的人格對學生的影響是十分深遠的,。

把每個孩子當作自己的孩子來關心呵護，善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點,，積極引導鼓勵他們,、同時也要把自己當成孩子，有顆童心,，有一種陽光的心態(tài),，用以感染每個孩子、對于后進生要有耐心,，要細心觀察他們,，尋找他們身上的優(yōu)點，并以此激勵后進生,，增強他們的信心,、同時也應當教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會,，回報祖國,。

作為一名教師，應當有自己的思想,，不能人云亦云,，隨波逐流，要敢做當,，而不是遇到問題選擇逃避責任,、還要有良好的人際關系，而不是對領導溜須拍馬,。

進入信息時代,，知識更新的'速度驚人，以往有些的知識放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了,、作為教師,，也應到順應時代,，及時更新自己的知識，在實際教學過程中,，把知識聯(lián)系生活,，聯(lián)系實際，對所涉及的相關知識信手拈來,，是多么愜意的事情,、所以，教師應勤學習,，多讀書,、讀書的時候，要做個有心人,，多思考,，活到老，學到老,、樹立終身學習的意識,，成功是與自己平時的積累是分不開的。

最后,，要做一名智慧型的教師,。

在教學中，要善于動腦,，記住每一位學生的名字,，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學生要用不同的方法,，要善于觀察學生,，對于學生犯下的過錯，不輕易下結論,、對學生的愛,，不是過分的遷就，而是善意的引導,、公平對待每一位學生,，讓學生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生,，不打擊后進生,，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。

雖然培訓只有短短的3天,，對我們的影響是深遠的,，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學做好了鋪墊,、最后我可以自信的對自己說一句：我能行,！

歷史教學是基礎教育的一門必修課,、實現(xiàn)由“應試教育”向素質教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務、在歷史教學的嘗試與實踐中,，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W方法的轉變；從接受到合作的師生關系的轉變,、對于如何落實課改,，具體有如下心得：

（一）、教師在課堂中做一個組織者,、引導者,、促進者。

要做好這些角色并不是件很容易的事,，教師在課前,、課中要做大量工作、

2,、關注學生和學生學習過程,。

教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上,，想想學生在做什么,，需要什么，依據(jù)他們的學習情況,，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié),，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設計、同時,，還特別關注全體學生,，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程,，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來,、發(fā)現(xiàn)大學生學習過程中的閃光點。

3,、充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲、“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性,、主動性，啟迪學生的智力潛能,，學起來也就覺得輕松愉悅,、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性,、生動性,，變抽象為形象,，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力,，感受課堂生活的快樂,。

（二）、教師需進一步提高自己,。

新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力,、通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構,、內容,、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破,，要求也更高了,、接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平,。

新課標培訓心得體會篇二

我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓會,。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了,。老師們的博文廣識,、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象,，我只恨自己才疏學淺,、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上,。

幾位專家的課各有千秋,，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學理念，每一篇課文代表一類課的教授方法,。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行,，與新課標有脫節(jié)，上課過于死板,。以前還覺得自己上的課感覺還可以,，可聽了專家的課，才覺得相差太遠,。

讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課,，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性,，再設計一些問題來完成教學任務,。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上,。其中,，假設和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細；鯨的生活習性讓學生用小標題來概括,，沒有固定的答案,，引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家,。

讓我們對課程標準有了新的認識：語言文字的運用（多積累語言）,，防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發(fā)揮，讓學生多讀,。這一點點醒了我，我現(xiàn)在上的是二年級,，往往覺得時間不夠用,，要教學生讀課文、學習生字,、理解詞語,、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位,，學生掌握不牢固,。怕這怕那，結果老師講得累,，學生學得一頭霧水,，有時還怪學生笨。

戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新,，以前只知道平（一,、二聲）仄（三、四聲）,，還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情,。平——讀得長一些，傳遞高興,、愉悅的心情,；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情,。古詩提倡淺唱低吟,，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學會,。

學習是可貴的,，培訓是精彩的。我一定好好反省，認真學習新課標,，查缺補漏,，重新定位教學目標，把學到的方法應用于自己教學,，提高教學水平,，讓學生扎扎實實學語文。

新課標培訓心得體會篇三

我校一行語文老師六人于月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓會,。對于這幾天的培訓課程,，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識,、生動講解,、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺,、文筆糟糕,，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。

幾位專家的課各有千秋,，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學理念,，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行,，與新課標有脫節(jié),，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以,，可聽了專家的課,，才覺得相差太遠。

讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課,，這是一篇說明文,，以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性，再設計一些問題來完成教學任務,。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講,，讓學生自讀第自然段，用了什么說明方法直接寫在書上,。其中,，假設和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細,；鯨的生活習性讓學生用小標題來概括,，沒有固定的答案，引導學生簡潔寫小標題,。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家,。讓我們對課程標準有了新的認識：語言文字的運用（多積累語言）,，防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發(fā)揮,，讓學生多讀。這一點點醒了我,，我現(xiàn)在上的是二年級,，往往覺得時間不夠用，要教學生讀課文,、學習生字,、理解詞語、體會感情等等,。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位,，學生掌握不牢固。怕這怕那,，結果老師講得累,，學生學得一頭霧水，有時還怪學生笨,。

戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新,，以前只知道平（一、二聲）仄（三,、四聲），還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情,。平——讀得長一些,，傳遞高興、愉悅的心情,；仄——讀得短一些,，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟,，遺憾的是戴老師教唱,，時間太短沒學會。

學習是可貴的,，培訓是精彩的,。我一定好好反省，認真學習新課標,，查缺補漏,，重新定位教學目標，把學到的方法應用于自己教學,，提高教學水平,，讓學生扎扎實實學語文。

新課標培訓心得體會篇四

本次培訓,，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一,、此次學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”,、“為什么要這么做”,，重在提升我們實際的教學本領。

二,、此次學習使我們全面了解了小學不同學段,、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”,。

小學教學是一個系統(tǒng)工程,，既要整體把握，又要分段了解,、分析,、探究。培訓專家各從自己擅長的研究領域談起,，理論結合實例,，既注重“言傳”，又注重“身教”,；讓我們很好地把握了不同學段,、內容的特征；為我們深入文本探究,，科學“備課”,，有效施教指明了方向。

三,、此次學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。

古人曰：“授人以魚,，不如授人以漁”,；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引,，特別是列舉了大量的課堂實例,，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識,、講析技法,、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們,，讓我們在教學的“迷津”中找到方向,，在過程的體會、領悟中內化知識,，促進自己實際的教學技能的形成,、鞏固,。

新課標理念強調數(shù)學教學過程中的“一中心”、“兩性質”,、“三維度”,，即數(shù)學教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數(shù)學,，強調知識與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合。

“國培”專家深入淺出的講析,、詮釋無不緊扣新課標理念,，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦,，使我們領悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質,，為教學能力的提升奠定了基礎。

新課標培訓的心得體會新課程要求教師確立新的教學觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學就是講課,，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸,，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法,。

在新的課程與教學改革中,，教師要充分相信學生的能力,，把自己定位于學生學習的組織者、引導者,，而不是知識的化身,，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導,、幫助,、引導作用的人，而不是支配學生的控制者,，學生是學習的主體,，學習的主人。

教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習,，使每個學生都得到充分發(fā)展,。教學過程是師生交往共同發(fā)展的.互動的過程,，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能,，要通過討論,、實驗、探究等多種教學組織形式,，引導學生積極主動地學習,。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作,、探究性學習的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。

要正確認識新的學習方式新的學習方式,。

主要包括：自主學習、合作學習,、探究性學習,。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式,。它強調學習的主動性,、獨立性、自控性,，關注學習者的興趣和責任,，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,，有明確的責任分工的相互性學習,。它強調學習的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念,。

探究性學習是在教師的指導下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應用知識解決問題的學習方式,。

它強調學習的問題性、過程性,、開放性,，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣,。自主,、合作,、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性,、積極性,，更能激發(fā)學生的內在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學習方式,，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式,，無論有多大的艱難險阻,，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向,，我們也才不會迷失自己的方向,！

新課標培訓心得體會篇五

我所要說的很少，但是今天我確實學到了一點東西,，所以說我今天就是進步的,。

拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標解讀不談，我只想說一說我看到的那一節(jié)課,。

出處 sevw.cn

先來說說這位老師,，王延安，一位42歲的小學教師,，依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛,，我覺得很難能可貴。他的幽默,，他的言談,，他對孩子的.用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。

再來說說他的課,，當然,，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課,，自知也沒有什么資質給他談課,，只是出于學習和共同進步的目的,，有句話說“要想給學生一杯水,，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了,。

在他的課堂上,，我看到的不是虛設的學生操作，不是形式的小組交流,，更不是假意的師生評價,，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚,，不如授人以漁”的真諦。

我參加市教育局小學數(shù)學新教材,、新課標學習培訓,，這次學習，使我受益匪淺,，感受很多,。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育,。通過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標,，其自身必須有先進的,、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,，教師首先要把自己定位成一個“學習者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學,、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構建多元化的知識結構,，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格,。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,，將不斷讓位于師生互教互學,，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,，營造和諧的教與學的氛圍,，創(chuàng)設師生“對話”的情境,，使學生體驗平等,、自由,、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,。

1,、在思想品德課堂上,，當學生在觀察,、討論時，教師并不是清閑的,，而是積極地看,，積極地聽,，真實地感受學生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導學生學習,。

2,、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,，尤其是智力發(fā)育低下的學生,、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生,、有過錯的學生,、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,，教師不僅要尊重每一位學生,，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果,，教師應喜出望外,、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法,，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗,，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢,?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越,。

新課標培訓心得體會篇六

20xx年xx月xx日,，我有幸參加了xxx區(qū)教育局組織的化學新課標培訓，xx老師利用一天的時間把新課標的變化以及一些教學中具體的實例傳授給大家,，同時還糾正了大家教學中的一些誤區(qū),，大家受益匪淺。那么作為一名化學教師,，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學當中,，是一個值得我們學習和思考的問題。為此我結合培訓和教學談談在學習化學《新課程標準》中自己的一些實踐體會,。

化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成旨在充分調動,、發(fā)揮學生主體性的學習方式。因此,，在化學教學過程中,，提高學生的素質是我們的目標，我們應以學生為本,，發(fā)展學生的思維,、培養(yǎng)學生的.能力。而新型試題只是考查學生能力的一種形式,，構建“以學生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神,、實踐能力”的課堂模式,，關鍵還要靠我們的教學主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學的巨大驅動力,，學生是教學活動的主體,，發(fā)揮學生主體作用就是引導學生主動學習，去探究知識,，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程,。目前的一個突出的共性問題，還是課堂上教師講得太多了,。教師本來是一心為學生著想的,，只擔心漏講知識或少講而學生不會。教師講得很辛苦,，但學生處在被動聽課狀態(tài),，學生獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學習效益,。因此,，我們要構建學生主動參與、師生共同探究知識,、相輔相成共同發(fā)展的教學情境,。就要在平時教學中，凡是能讓學生自己動腦,、動口,、動手的，教師不要包辦代替,。在教學中教師要主動走到學生中,，和他們談理想、談生活,、談興趣,、探究知識，尊重他們,、呵護他們,。

鼓勵學生大膽想像、質疑,、勇于求異,，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，教師在課堂提問時,，要善于創(chuàng)設成功的情境,。對學習基礎不太好的一些學生，提出一些簡單應用性的問題,，而將一些有深度和具有較強思考性的問題,，留給學習基礎好一些的學生,，使他們都有發(fā)言的機會，這樣一來可以使他們在不同學習層次上都有進步,。這對提高學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用,。

科學探究不僅僅是一種學習方式，而且是重要的學習內容,。要將科學探究的學習同其他內容的學習有機結合并統(tǒng)一起來,。將這一思想貫徹到化學實驗教學中，從化學實驗內容的呈現(xiàn)來看,，就是要鮮明,、具體地按照科學探究的思想來敘述實驗內容，使學生明確與具體的實驗內容有關的科學探究的要求,，做到在探究中學,、學探究的方法,。

貼近生活,、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求,，是化學新課程的一個重要理念,，也是學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要,。努力創(chuàng)造教學情景,，成為學生學習的促進者。在落實新的課程標準的今天,，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求,，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論的基礎上,，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應時代的進步,，我們培養(yǎng)的人才才能肩負起建設國家的重任。

新課標培訓心得體會篇七

我很榮幸參加了小學數(shù)學課程標準培訓研究,。在這次培訓中,，我聆聽了幾位老師對新課標研究材料的精彩解讀，受益匪淺,。下面是我的研究體會：

首先,，通過研究新課程標準，我深刻認識到這次課改不僅僅是教材的改變,，更是學生研究方式的徹底改革,，也是我們教師教學方法的重大改革。在研究的過程中,，我意識到課改的設想最終要靠教學實踐去實現(xiàn),、去完善,。我們不僅要改變自己的教育觀念，還要改變教學方式和行為,。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思,，用新課程的理念，重新審視了曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法,。

其次,，我們需要注重研究，轉變觀念,。新的課程,、新的標準、新的教學模式需要用新的教學理念,、教學原則來支撐,，而這些理論的實踐者就是教師。

最后,，新課程給我?guī)砹撕芏嗨伎?。教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師不再只是受教材的框框限制,，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學的角色也發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,，重視研究性研究,。課堂教學氛圍也發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動,。教師從重知識的把握轉變到更注重研究方法、研究能力的培養(yǎng),，學生的研究積極性得到充分的調動,。同時，我們也要注意到,，在課堂教學貫徹以學生為主體,，注重學生自主探究性研究的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中扮演的主導性作用,。

總之,，《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學研究活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生研究數(shù)學的重要研究方式”,。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，引導學生主動研究,，培養(yǎng)學生的研究興趣和研究能力,。

數(shù)學教學應該創(chuàng)造生動有趣的情境，引導學生進行觀察,、操作,、猜想、推理,、交流等活動,。這樣可以使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物,、思考問題,，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望,。

教師應該是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者。小組合作互動研究更是一種有效的研究形式,，通過合作研究不僅可以學到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,，使學生學會與他人合作的方法,，進而認識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。這樣不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主研究的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學生享受研究數(shù)學的快樂。

研究新課程標準需要我們多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，讓學生享受數(shù)學研究的快樂,。

通過研究小學語文新課程標準，我反思了過去的教學思想和行為,，對教研活動的開展也有了更多的思考,。新的課程標準提出了一些新的要求,，比如要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力,，并特別提出了口頭交流和溝通的要求。還提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求,，以及閱讀,、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標,。更重要的是注重了研究方法和研究慣的養(yǎng)成,，并將其作為了研究目標。

通過研究,，我正確地立起了語文教育的.新理念,，克服了以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,。我們應該積極倡導、促進學生主動發(fā)展的研究方法,，拓寬研究和運用的領域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的研究和探究式研究,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng),。

進行聯(lián)系,，讓學生能夠將所學知識用于實際生活中。同時,，也要注重培養(yǎng)學生的實踐能力,，讓學生通過實踐活動來加深對知識的理解和掌握。

1,、啟發(fā)式教學,。

啟發(fā)式教學是一種探究性的教學方法，可以激發(fā)學生的研究興趣和好奇心,，讓學生在探究中研究,。在教學中，要注重引導學生思考,，提出問題,，讓學生自己去尋找答案。

2、差異化教學,。

每個學生的研究能力和興趣都不同,，因此在教學中要注重差異化教學，針對不同的學生制定不同的教學計劃和教學方法,，讓每個學生都能夠得到適合自己的研究方式和研究內容,。

1、多元化的評價方式,。

教學評價不僅僅是對學生學習成績的評價,，還包括對學生研究過程和研究方法的評價。在評價中要注重多元化的評價方式,，包括觀察,、口頭評價、書面評價等多種方式,。

2,、及時反饋。

教學評價的目的是為了幫助學生更好地研究,，因此要及時給予學生反饋,，讓學生知道自己的優(yōu)點和不足，以便及時調整研究方法和研究計劃,。

總之,，教學應該是一種互動的過程，教師應該成為學生研究的參與者和引導者,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，采用多元化的教學方法和評價方式，讓每個學生都能夠得到適合自己的研究方式和研究內容,。

新課標培訓心得體會篇八

我是一名小學英語教師,，通過這些年的教學，我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要,，才能適應新教材新教法的需要。20xx版的《英語課程標準》已經(jīng)露臉,，作為一名英語教師,，一定要與時俱進，必須研讀新課標,。我參加了由省培訓院舉辦的新課標培訓者培訓,。培訓的主要內容有三項：新課標解讀，新教材解讀,，教學設計,。在培訓的過程中，感覺還是有些茫然,。新舊課標的根本區(qū)別還是在于理念,，我有機會真正地認識它,，體會到新課標顯得更科學、更人文些,，具體體現(xiàn)在：

興趣是最好的老師,，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣,，我們首先得讓學生感到英語易學,，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學習英語的自信心。

依據(jù)新課標的要求,，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力,。采用聽,、說、唱,、玩,、演的.方式。鼓勵學生積極參與,，大膽表達使學生從動腦,、動口、積極思維參與教學活動,。如低年級學生可靈活處理教材內容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學法,，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來,。變被動學習為主動學習,，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機,，樹立學習信心,。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、旅游,、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會,。

對于新課標這些認識是遠遠不夠的,，還要繼續(xù)不斷的學習，通過片區(qū)教研活動,，教研組課間交流,、課后學習、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點,，不斷摸索和總結,。新課標給我們帶來新的挑戰(zhàn)，我們要大膽,、努力落實新課標,，爭取探索出一條新的路子。

新課標培訓心得體會篇九

我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國20xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓會,。對于這幾天的培訓課程,，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識,、生動講解,、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺,、文筆糟糕,，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。

幾位專家的課各有千秋,，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學理念,，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行,，與新課標有脫節(jié)，上課過于死板,。以前還覺得自己上的課感覺還可以,，可聽了專家的課，才覺得相差太遠。

讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課,，這是一篇說明文,，以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性，再設計一些問題來完成教學任務,。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講,，讓學生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上,。其中,，假設和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細；鯨的生活習性讓學生用小標題來概括,，沒有固定的答案,，引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家,。讓我們對課程標準有了新的認識：語言文字的運用（多積累語言）,，防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發(fā)揮，讓學生多讀,。這一點點醒了我,，我現(xiàn)在上的是二年級，往往覺得時間不夠用,，要教學生讀課文,、學習生字、理解詞語,、體會感情等等,。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位，學生掌握不牢固,。怕這怕那,，結果老師講得累，學生學得一頭霧水,，有時還怪學生笨,。

戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新，以前只知道平（一,、二聲）仄（三,、四聲），還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情,。平——讀得長一些,，傳遞高興、愉悅的心情,；仄——讀得短一些,，傳遞悲傷的心情,。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱,，時間太短沒學會,。

學習是可貴的，培訓是精彩的,。我一定好好反省,，認真學習新課標，查缺補漏,，重新定位教學目標,，把學到的方法應用于自己教學，提高教學水平,，讓學生扎扎實實學語文,。

新課標培訓心得體會篇十

培訓新課標是教師們必不可少的一項工作。新課標出臺以來,，各大學校紛紛開始培訓,，以使教育教學質量不斷提高。在培訓新課標過程中,，我深受其益,，有了很多的收獲和體會。

第二段：理解新課標的重要性,。

理解新課標的重要性是培訓過程中必不可少的一項內容,。我們學習了新一輪課改的主要內容和要求，理解了新課標的主導思想和實踐要求,，學習并掌握了新課程標準的常識和相關的知識,。這些都讓我認識到培訓新課標的重要性。

第三段：掌握新授課的方法和技巧,。

培訓新課標中,，我們不僅學習了新一輪課改的主要內容和要求，還學習了新授課的方法和技巧,。例如,，教師要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，要充分挖掘課程中蘊藏的知識,，讓學生更好地了解所學內容,，以此將傳統(tǒng)教學方式和先進的教學方式結合起來，達到最佳的教學效果,。

第四段：培養(yǎng)學生的綜合素質,。

在新課標的指引下，我們更注重培養(yǎng)學生的多方位綜合素質,，包括語言綜合素質,、科學素質和思維素質,。在培訓新課標中,，我們學習了這些知識,，充分了解了如何培養(yǎng)學生的多方位素質，從而更好的促進學生綜合素質的提高,，使學生真正成為全面發(fā)展的個體,。

第五段：總結。

在培訓新課標的過程中,，我體會到了學習的重要性,。我們需要不斷學習新的知識和技巧，始終保持學習的熱情和心態(tài),。同時,，我們還要注重教育教學質量的提高，不斷完善教學方式和方法,，提高學生的綜合素質,。這不僅能夠幫助教師們更好地擔當起自己的教學職責，也能夠讓學生更好地適應現(xiàn)代社會的需求,。

新課標培訓心得體會篇十一

今天是集中培訓的第二天,，一場夜雨帶來的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們聆聽了幾個學校的工作展示,，每個學校都是盡量把自己的精彩呈獻給大家,，在此就不一一羅列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會到了成功之道,，浮躁的心也日漸沉靜,，又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣,。

一位是來自龐家中學的老師,，他的語言可謂樸實無華，開頭的故事卻引人深思,，這個故事出自于俞敏洪在北大的演講,，故事告訴我們：能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹,，靠自己的天賦和翅膀飛了上去,；另外一種動物，也到了金字塔的頂端,，那就是蝸牛,、蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個月,、兩個月,，甚至一年,、兩年、作為我們來說,，雄鷹式的人物畢竟是少數(shù),，我們在羨慕他們的同時，所做的就要像蝸牛一樣,，從點點滴滴開始,，失敗了、跌倒了,、爬起來,、站起來、重新再來,，最后到達勝利的彼岸,、“不積跬步無以至千里”“不積小流無以成江海”,，古訓這樣來教育我們,，做好身邊的每件小事，用心工作,，這就邁出了成功的.第一步,。

另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語言充滿著睿智,，他以淵博的知識贏得了滿場的喝彩,、教研室魏老師在總結時提到：張老師的深厚功底來源于平時的積累，而積累就在于不間斷的讀書學習,、可以說張老師的表現(xiàn)是成功的,、過去我們常說：“教師要給學生一瓶水，自己就要有一桶水,、”教師要具備淵博的知識,，學生會的老師必須會，學生不知道的,，老師也應該知道,，只有這樣才會走向成功。

有人說成功的道路不盡相同,，但成功的人永遠行進在路上,！

新課標培訓心得體會篇十二

今天夏老師的講座，使我受益匪淺,，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力,。一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，二是強調發(fā)展學生的個性特長,。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的'轉變，對于小學語文教學來說,，既要轉變教的方式,，又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學習方式,，在這兩個轉變中,，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變,，學的方式也隨之轉變,。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變,，證明教師新理念的真正樹立,。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材,，理解和把握新教材,，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務,。在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法以：

1、認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質,，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,，促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學,。

3,、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學語文教學帶來了生機,，當然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為,，弘揚人文精神,，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授,，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育,，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練,，處理好教與學,，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀,，要堅持學用結合,，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。

另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握,，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求,，還有量化標準。

我覺得把握新的課程評價標準,，有一點最應值得重視,，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說,，我們的評價要讓社會認可,，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索,，處理信息的能力，基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作,。

新課標培訓心得體會篇十三

20xx年x月x日,，我們來到墾利縣實驗一小，參加為期一天的小學數(shù)學新課教材的網(wǎng)絡培訓活動,。聆聽了專家的講座,，使我受益匪淺。專家的講座,，讓我們很系統(tǒng)很全面的學習了新課程教學，并給我們提出不少切合實際的要求和建議,，為我們在實際教學過程給出有力的指導,。

新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,、板式多樣,、色彩明麗，更能吸引學生,，激發(fā)學習興趣,。劉麗老師細致直觀地為我們解讀了新課標的要求，面對耳目一新的教材,，我們教師需要準確把握教材編排特點,，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造良好的教學情境,，從而激發(fā)學習興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來。

如在認識圖形中,，新教材將立體圖形與平面圖形分開認識,，先認識立體圖形，再認識平面圖形,，是利用了一年級學生的認知特點,，對于看得見的、立體的形狀更容易了解和掌握,，進而運用已有的知識經(jīng)驗來學習平面圖形就簡單一些,，容易把握。新教材在細節(jié)上也進行了完善：如將各單元的主題圖與例題進行整合,，計算方法呈現(xiàn)上的變化,，穿插編排，互相結合，符合孩子的認知特點和接受水平,。如在20以內的退位減法中,，就先是十幾減9，然后是十幾減8,、7,、6，再是十幾減5,、4,、3、2,，減緩坡度,，一步一步帶動學生自己進行問題的解決，這樣的編排更加適合學生的學習習慣,。同時新教材注意前后知識的連接,，在練習時既有對前面知識的鞏固，又為后面知識的學習做了很好的鋪墊,，形成知識間的互相滲透,。比如分類與統(tǒng)計這一單元，把分類與統(tǒng)計結合編排,，教師需注意引導學生理解分類的含義,，進而能夠知道分類方式的多樣化以及學會分類結果的呈現(xiàn)方式。這樣的安排加強了學生的學習準備性,，有助于學生更好地接收新知識。同時教輔材料后面提供的教學光盤,，將課本內容以ppt的形式呈現(xiàn),，為我們教師的教學活動提供了參考和建議，方便了課堂教學,。

除了理解了編者的意圖就能更準確地理解和把握教材,，定位教學目標，遵循孩子的認知規(guī)律就能更科學,、更合理地設計教學過程,，使學生樂于學,，學得活,，學得實外，還有一個課堂教學手段方法問題,。

人教社小學數(shù)學室資深編輯,、教材主編盧江對一年級下冊《教師教學用書》配套光盤的主要內容和使用方法作了詳細的介紹。聽了之后我們特別激動，期待早點見到這位“可愛的朋友”,。要知道,，因為一年級上冊教材的改版，主題圖變了,，教學理念更新了,，再加上我自己又不善于制作課件，有時上課使用的課件看起來就像是穿了一件不合身的衣服,，一雙不合腳的鞋一樣,，總有點別扭，達不到想要的`效果,。通過盧江教授的介紹得知,，一年級下冊《教師教學用書》配套光盤有如一本電子書，存儲著大量的教學資源,，當然包括課件資源,，形式新穎多樣，使用簡單便捷,，更為關鍵的在于,，這可是為新教材量身定做的哦！太棒了,！對于我們從事一年級數(shù)學教學的教師來說,，這無異于雪中送炭啊,！有了合體的“外衣”,，我們更有必要提高“內質”，努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛,，更有豐富的內涵滋潤孩子的心靈,，啟迪他們的智慧。

在下午的講座中,，專家們結合新課程改革的標準,，為我們講述了教師在教學活動過程中應該注意的地方。比如,，在教學中如何設計重要的教學活動,，怎樣積累有價值的活動經(jīng)驗。同時也為我們講解了小學數(shù)學新課標的十大核心內容,。如在模型思想中,，講解了小學階段的兩大類基本模型：總量模型和路程模型；在幾何直觀的培養(yǎng)中,，例舉了“方格圖”在數(shù)學中的有效應用,。這些都要求我們教師在今后的教學中,，不僅要讓學生學習和掌握知識，更要培養(yǎng)學生的思維,、創(chuàng)新能力以及應用的意識,。

因此我們在課堂教學中，一要從日常生活入手,，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，開闊學生的思路,；二要充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！努力為學生創(chuàng)設一種寬松愉快的教學情境,，使學生感受到學習不是枯燥的,，而是有趣的。鼓勵學生大膽思考,，用同一個問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新,。對于學生不同的想法,，教師要給予肯定和表揚，使他們增強創(chuàng)造性活動的信心,，培養(yǎng)學生從多方面的不同角度思考問題的能力,。三要增加實際活動操作體驗和現(xiàn)代化教學手段，使抽象的知識形象化,、具體化。四要建立共同成長的師生關系,。在教學過程中必須努力構建平等,、和諧、互動,、合作的新型師生關系,，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題,、領悟知識的學習活動,。

本次教材培訓對于我們而言,，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺,，使我對教材又有了一個新的認識,。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗,；新教材不僅關注了學生分析問題,、解決問題的能力，還關注了學生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,，為我們以后的教學工作指明的方向,。

20xx年x月

新課標培訓心得體會篇十四

通過體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識,。

一,、首先，體育健康新課程的基本理念

(1),、堅持“健康第一”的指導思想,，促進學生健康成長

新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,，構建了技能,、認知、情感,、行為等領域并行推進的課程結構,，融合了體育、生理,、心理,、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會,、安全,、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識,、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成,，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。

(2),、激發(fā)運動興趣,，培養(yǎng)學生終身體育的意識

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提,。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新,，都應十分關注學生的運動興趣,，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺,、積極地進行體育鍛煉,。因此，在體育教學中,，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證,。

(3)、以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位

新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗,，促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié),，始終把學生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時,，特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力,。

(4),、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益,。

新課程充分注意到學生在身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法,，并提出相應的教學建議,，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

二、其次,，體育健康新課程標準的設計思路,。

(1)、根據(jù)課程目標與內容劃分學習領域

新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數(shù)的框架,，根據(jù)三維健康觀,、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內容,，將課程內容劃分為運動參與、運動技能,、身體健康,、心理健康和社會適應五個學習領域,，并根據(jù)領域目標構建課程的內容體系。

(2),、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平

新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征,，將中小學的學習劃分為六級水平。

(3),、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標,。

為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的,、可觀察的,。在心理健康的社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識,、技能的同時,，強調學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感,、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性,，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗,，也便于教師對學生的觀察和評價,。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣的觀察,，判斷教學活動的成效,，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現(xiàn)。

(4),、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性

教師在制定具體課程實施方案時,，可以根據(jù)課程的學習目標，從本地,、本校實際情況出發(fā),，選用適當教學內容和教學方法。學生可以根據(jù)學校確定的內容范圍,，選擇一兩個項目作為學習內容,。

(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系,。

課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設的重要手段,。新課程標準力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵,、發(fā)展功能而淡化甄別,、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學評價提出相應的建議,。新課程標準把學生的體能,、知識與技能,、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學習成績評定的范圍,，并讓學生參與評價過程,，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣,。

通過培訓,，我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣,，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。因此,，在今后的教學過程中,，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性,，提高上課的效果,。

新課標培訓心得體會篇十五

20xx年版新課標在“前言”部分明確指出“義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，具有基礎性,，普及性和發(fā)展性,。數(shù)學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?！笨梢?，數(shù)學教育需面向全體學生，既要加強學生的基礎性學習,，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。本人通過對新課程標準的學習,，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。

育人要有新理念,，新課程標準把全面發(fā)展放在首位,，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平,，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。把知識技能、數(shù)學思考,、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結合起來,，整體實現(xiàn)課程目標,。

教學要有新方法。在數(shù)學學習中應給學生提供動手實踐的機會,，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”,。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。

成一些新的教學資源,，這就要求教師及時調整把握,，因勢利導，使教學活動收到更好的效果,。

現(xiàn)代社會,，知識日新月異，教師應加強學習,，注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學,，注重信息技術與課程內容的整合，有效改變教學方式,，提高課堂教學的效率,。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”,，在新課程背景下,，教師只有與時俱進，不斷學習,，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務素質,，勇于面對新課程的挑戰(zhàn)，適時轉變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，學生就能輕松愉快地學好數(shù)學,。