"總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的一種評(píng)估和反思,，是進(jìn)步的關(guān)鍵一步,。"在總結(jié)中,，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)自己在工作中取得的成果和突破,。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看下面這些總結(jié)范文,，或許能為你提供一些靈感,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇一

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累,。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。

四、以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇二

這學(xué)期我教授四年級(jí)語(yǔ)文，做為一個(gè)語(yǔ)文老師我必須給自己的`工作做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,，讓工作能夠更好的進(jìn)行,。

一、備課,，做好上課準(zhǔn)備,。

每天我們都要進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，作為語(yǔ)文老師我也有教材,，我們的一切教授要點(diǎn)都是圍繞著教材來(lái)進(jìn)行的，因此在上課前我作為老師必須要做好以下幾點(diǎn)：

1,、提前把課本的內(nèi)容全面了解熟悉,。

2、提煉課本中的重點(diǎn)知識(shí)詞匯,。

3,、把這些內(nèi)容做成ppt課件，或者是把他們梳理然后在課堂中提問(wèn)題,。

4,、把一些課后答案預(yù)先做好解答,，好回答學(xué)生的提問(wèn)。

做好這些是為了能夠把一節(jié)課短暫的時(shí)間充分利用起來(lái),，不浪費(fèi)課堂的每分每秒,，如果老師在課堂中去溫習(xí)課程只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，并且作為老師如果都不清楚課本知識(shí),，就使得學(xué)生們學(xué)的稀里糊涂的,，沒(méi)頭沒(méi)腦的教育只會(huì)讓那個(gè)簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜,，所以在上課之前必須要把一堂課要講的重點(diǎn)預(yù)先做好安排,，做好準(zhǔn)備，才能夠清楚的傳授學(xué)生知識(shí),，才能夠讓學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)點(diǎn),，從而使得一堂課獲得圓滿成功。

二,、趣味教學(xué),。

枯燥的教學(xué)方式是每個(gè)學(xué)生都非常討厭的，很逗時(shí)候如果沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)備,，很多老師都是照本宣科,。對(duì)著課本念，那有什么作用呢?如果老師都是這樣的根本就不需要老師教育了直接回家自己看課本去,，不就行了嗎?所以作為老師我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣怎么是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣才是關(guān)鍵,，把課本里的知識(shí)通過(guò)一些技巧讓學(xué)生學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

我的趣味教學(xué)方法主要是有以下幾點(diǎn)：

1,、通過(guò)課堂互動(dòng)讓學(xué)生融入到課堂中,，如果老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生很容易走神的,，在課堂中提問(wèn),，讓學(xué)生有哪些不認(rèn)真的學(xué)生專注，把他們的注意力拉回來(lái)這樣就使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)了,。

2,、通過(guò)一些有序的故事帶動(dòng)課堂的氛圍，學(xué)生對(duì)一些故事都是非常感興趣的,，用故事與課本結(jié)合是非常好的辦法,，既可以讓學(xué)生增加見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野,，也能夠?qū)W好課本知識(shí)這是非常好的,。

3、每隔一段時(shí)間安排學(xué)生們自己來(lái)上臺(tái)講課,，讓他們把知識(shí)溫習(xí)吃透將給學(xué)生們聽(tīng),，從他們的視角去出發(fā),，也可以看到很多的問(wèn)題。

通過(guò)這樣的趣味教學(xué),，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)。

三,、合理安排作業(yè),。

學(xué)生每天上完課布置作業(yè)是一件非常重要的事情，因?yàn)樽鳂I(yè)既可以鍛煉學(xué)生們的熟練度,，還能夠加強(qiáng)記憶,，有利于鞏固學(xué)習(xí)成功。

我安排的重?fù)?dān)是一詞語(yǔ)為主,，因?yàn)樾W(xué)生們現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候所以每天都不能夠少了詞語(yǔ)和字的練習(xí),，一種是每天的抄寫，一種是每天的默寫,，前天晚上安排抄寫任務(wù),，第二天上課課堂上默寫，檢查學(xué)生的詞語(yǔ)掌握情況,。

讓后在結(jié)合作文,，作文會(huì)用到大量的詞匯，學(xué)作文鍛煉學(xué)生的寫作能力也加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)情況,。

通過(guò)以上的工作計(jì)劃安排把每天的工作具體化,，把工作變得清楚明白，是自己知道自己改作甚么讓自己工作有效率,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇三

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以語(yǔ)文教材為基本，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想,。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)環(huán)保,、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育,，為培養(yǎng)具有民族意識(shí),、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。

二、學(xué)生分析,。

本班共有學(xué)生73人,，男生40人，女生33人,。大部分勤奮好學(xué),、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,，實(shí)踐操作能力強(qiáng),，有較為樂(lè)觀的語(yǔ)文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握、閱讀,、寫作能力差,，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中,，注意拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用,。

三,、教材分析。

1,、內(nèi)容,。

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛(ài),、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠(chéng)的家園情懷,。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,，包括溫故知新、語(yǔ)海拾貝,、開(kāi)心一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ),、綜合性學(xué)習(xí)或口語(yǔ)交際,、細(xì)作百花園、自主閱讀園地,。

2,、特點(diǎn)。

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，重視兒童的審美體驗(yàn),。

(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合，遷移拓展,，以提高學(xué)生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴(kuò)大，涵蓋古今,，涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域,。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達(dá)能力。

(5)重視學(xué)生的情感,、心理,、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、基礎(chǔ)知識(shí),。

掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫、會(huì)讀的生字,，對(duì)漢語(yǔ)拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，會(huì)查字典，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確理解,、歸類,、應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。

2,、閱讀理解。

能有感情地朗讀課文,，背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文,，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中，能利用查工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),、句子意思,，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會(huì)作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過(guò)閱讀,，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成,。

3、口語(yǔ)交際及實(shí)踐能力,。

打破只聽(tīng)不說(shuō)或只說(shuō)不聽(tīng)的僵局,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望，提高學(xué)生說(shuō)話的邏輯性,、知識(shí)性;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4,、作文方面,。

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順,、感情真摯的記實(shí)、想象文,、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。

五、教學(xué)措施,。

1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，打?qū)嵒A(chǔ),，以小組為學(xué)習(xí)單位，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽,。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

2,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，開(kāi)展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情,。

3,、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,，不定期舉行背書(shū),、講故事比賽。

4,、教學(xué)過(guò)程中,，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5,、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。

六、教學(xué)進(jìn)度表,。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容。

節(jié)數(shù),。

1

講解三年級(jí)期末測(cè)試卷,。

3

2

《秋天向我們微笑》《三棵銀杏樹(shù)》《海灘上的雕塑》。

6

3

《一顆小豌豆》積累與運(yùn)用（一）單元檢測(cè),。

6

4

《火燒云》《莫泊桑拜師》《一次特殊的實(shí)驗(yàn)》,。

6

5

《金蟬脫殼》積累與運(yùn)用（二）單元檢測(cè)。

6

6

國(guó)慶,。

7

《“空中霸王”的克星》《向大叔道歉》《漂浮的山》,。

6

8

《聯(lián)歡會(huì)**》積累與運(yùn)用（三單元檢測(cè)）。

6

9

《夾竹桃》《南海上的明珠》《古詩(shī)兩首》,。

6

10,。

《水都威尼斯》積累與運(yùn)用（四）單元檢測(cè)。

6

11,。

《禮物》《那只松鼠》《哥哥的心愿》,。

6

12,。

《一幅難忘的畫》積累與運(yùn)用（五）單元檢測(cè)。

6

13,。

《西門豹》《七顆鉆石》《古詩(shī)兩首》,。

6

14。

《豬八戒吃西瓜》積累與運(yùn)用（六）單元檢測(cè),。

6

15,。

《失去的一天》《天鵝的故事》《一棵橡樹(shù)》。

6

16,。

《最棒的玉米》積累與運(yùn)用（七）單元檢測(cè),。

6

17。

《聶榮臻與日本小姑娘》《我的祖國(guó)》《一個(gè)蘋果》,。

6

18,。

《賣報(bào)小姑娘的歌》積累與運(yùn)用（八）單元檢測(cè)。

6

19,。

復(fù)習(xí),。

6

20。

復(fù)習(xí),。

6

21,。

期末考試。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇四

通常人們把教師看作是人類靈魂的工程師,。時(shí)間過(guò)得真快呀,。不知不覺(jué)一學(xué)期又結(jié)束了。在這一年中,，我擔(dān)任的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課,。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。

一年來(lái)本人堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，以教育方針為指導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè),，以學(xué)生為本，教書(shū)育人為職,，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)改革,，服從工作安排，以大局為重,，我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，能積極向同行老師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作,。

一、教研教改方面,。

能虛心請(qǐng)教其他老師,。特別是賈老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生,。

在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到他是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

二,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練,。有針對(duì)性,，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計(jì)為基本題,，技能題能力題的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

三,、在教學(xué)工作中。

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n,。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。

和二年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生,、備教材,、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,，在備課時(shí)先想到他們,。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興,。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如三年有個(gè)學(xué)生叫賈開(kāi)義,。他平時(shí)無(wú)論做什么都慢,，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅似的,。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好,，可是期中考試他得了五十九分,。我很意外、很驚奇,，這是怎么回事呢?我就找他談話,。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差,。書(shū)本上的知識(shí)怎么講他都不懂,。如果把書(shū)本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述，效果就不一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,、輔導(dǎo)。因此備課時(shí)多備他們,，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講多練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所采用的方式不一定是教師講授,。可以采用小組合作,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的,。學(xué)生容易接受的,、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí),。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,。

注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。就象前面我提到的張言明同學(xué),，后來(lái)我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了,，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性,、有目的性,、有效果的補(bǔ)。做到有的放矢,。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百,。全班最低分是六十三分,。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,，使他們也能吃的飽,。

五、教書(shū)育人是我的使命,。

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生,。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)年來(lái)，本人經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，教學(xué)反思的力量,。教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程,。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng),，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā),。具體來(lái)說(shuō)，第一,，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑;第二,，教學(xué)反思為教師的成長(zhǎng)提供可能和內(nèi)在動(dòng)力;第三，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并將其升華為實(shí)踐智慧,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇五

1、內(nèi)容,。

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛(ài)、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠(chéng)的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”，包括溫故知新,、語(yǔ)海拾貝,、開(kāi)心一刻或點(diǎn)擊。

成語(yǔ),。

綜合性學(xué)習(xí)或口語(yǔ)交際細(xì)作百花園自主閱讀園地,。

2、特點(diǎn),。

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，重視兒童的審美體驗(yàn)。

(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合,，遷移拓展，以提高學(xué)生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴(kuò)大,，涵蓋古今，涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域,。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達(dá)能力,。

(5)重視學(xué)生的情感、心理,、品格教育,，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、基礎(chǔ)知識(shí),。

掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫,、會(huì)讀的生字，對(duì)漢語(yǔ)拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，會(huì)查,。

字典。

學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確理解,、歸類,、應(yīng)用與積累把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2,、閱讀理解,。

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文，閱讀文章要有一定的速度,，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,，能利用查工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子意思,，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,，能體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過(guò)閱讀,，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成,。

3,、口語(yǔ)交際及實(shí)踐能力。

打破只聽(tīng)不說(shuō)或只說(shuō)不聽(tīng)的僵局,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,，提高學(xué)生說(shuō)話的邏輯性、知識(shí)性;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,。

4、

作文,。

方面,。

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順,、感情真摯的記實(shí)、想象文,、常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。

三,、教學(xué)措施。

1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn),，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ),，以小組為學(xué)習(xí)單位,，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。

2,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開(kāi)展朗讀比賽,，提高學(xué)生的朗讀水平,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

3,、注重課外閱讀,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，不定期舉行背書(shū),、講故事比賽,。

4、教學(xué)過(guò)程中,，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5,、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。

一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。

第十二冊(cè)教材共有26篇課文,，6個(gè)積累運(yùn)用，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。全冊(cè)教材分6組,，每組由四個(gè)部分組成：導(dǎo)讀、課例,、讀寫例話,、積累運(yùn)用。

要求是,。

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義教育;受到孝敬父母,、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清自形,，正確書(shū)寫，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,，不要求會(huì)寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ),。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6,、樂(lè)于參加討論和辯論,，能講清自己的意思，表達(dá)有條理,。

7,、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,、感情真實(shí),，條理清楚,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

二,、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、分析問(wèn)題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察,、寫作、想象能力;能感情真實(shí),、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文,。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施,。

1,、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率,，能面向全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與,、樂(lè)于學(xué),，培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進(jìn)生,，以優(yōu)帶中差，使其成績(jī)得到大面積豐收,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),，生字力求人人會(huì)寫,，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎,。

3,、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上,，從讀中理解詞義,、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書(shū)’的好習(xí)慣,，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jī),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開(kāi)想象，做到勤動(dòng)腦,、動(dòng)筆的習(xí)慣,，做到敘事完整、語(yǔ)言精煉,、生動(dòng)有趣,、具體地表達(dá)出來(lái)。能說(shuō)真話,，吐真情,，寫有真情實(shí)感的作文。

5,、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’,、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺(jué)探索知識(shí)的奧秘,，使他們?cè)谳p松,、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能學(xué)好,、記牢,。

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇六

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，回顧這一學(xué)年,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的.精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

三,、注重學(xué)生的積聚,。

本學(xué)期我注重讓學(xué)生積聚成語(yǔ),積聚名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后,在作文上我的請(qǐng)求也進(jìn)步了,請(qǐng)求學(xué)生的作文盡量寫得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必需有一定的積聚量,否則很難到達(dá),但學(xué)生是不可能有盲目性本人去積聚的,。于是我設(shè)立了“摘抄本”,。每天在摘抄本上抄些成語(yǔ)、漂亮詞句,、名人名言,、近反義詞、多音字或者古詩(shī),。并請(qǐng)求學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間溫習(xí),。

四、存在問(wèn)題及今后努力方向存在問(wèn)題：

1,、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高,，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí),，考試時(shí)失分較多,。

2、平時(shí)的小練筆有些少,，積累及拓展閱讀量還較少,，使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還較差。

3,、雖然學(xué)生訂閱課外書(shū)的數(shù)量增加了很多,，但是還需要加強(qiáng)閱讀。今后努力方向：

1、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀,。要面向全體,，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展,，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇七

蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)共入選24篇課文,，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個(gè)單元安排的,，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇,，是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新,、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛(ài)心篇,，是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn),、相互關(guān)愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育,；第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育,；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境,，改造環(huán)境,，美化環(huán)境的教育；第七單元國(guó)魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中,，對(duì)小學(xué)一、二,、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的編者們,，通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,，在小學(xué)中年級(jí)段四冊(cè)教材的閱讀教學(xué)中，除了安排朗讀,、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,；二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,；三是學(xué)會(huì)默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢,？根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，將進(jìn)行“三維整合，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練,，多次重復(fù)，螺旋上升",。

“三維整合”,，就是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為載體，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo)，如上文談到的人文思想教育,，要通過(guò)朗讀,、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來(lái)完成，而不是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”,。這樣,，才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，既獲取了語(yǔ)文知識(shí),，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,，又經(jīng)歷、探究了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,，掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，并提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生情操,，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊(cè)教材之中的。如本冊(cè)“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的練習(xí),，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語(yǔ)練習(xí)外，還安排了背誦課文8篇,，占本冊(cè)課文總數(shù)的三分之一,。只有這樣，才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收,、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn),。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”學(xué)習(xí),，在本冊(cè)教材中,，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高,。

“因課設(shè)練”，就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),。我們的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文，編排在一個(gè)單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,，但其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等，其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同,。因此,，每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文,，然后強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練,。因此，蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)四冊(cè)教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,，因課設(shè)練,，即每課除了安排朗讀、寫字,、讀寫詞語(yǔ)等練習(xí)外,，還根據(jù)各課的特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會(huì)默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),，有些課文，還同時(shí)安排多項(xiàng)或綜合練習(xí),。

“多次重復(fù)”,，是說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不可能通過(guò)一、兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成,，必須通過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,。這是因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，僅靠?jī)蓚€(gè)單元的突擊學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要靠日積月累,，反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng)。如上文在“統(tǒng)籌安排”中談到的例子也體現(xiàn)了這一編排思想,。

“螺旋上升”,，就是采取循環(huán)往復(fù)的方式安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)，絕不是在同一層面上的重復(fù),，而是逐步提高要求,，螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊(cè)教材中反復(fù)出現(xiàn),，但其練習(xí)的要求不斷提高,，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“學(xué)會(huì)默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度,。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù),。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期,。也就是說(shuō),，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下階段,；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言,，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)著“承上”的任務(wù)外，更重要的是要解決“啟下”的問(wèn)題,。

1,、注重閱讀能力的提高。

從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”的閱讀教學(xué)要求中,，可以看出朗讀,、默讀的技能，閱讀理解,、概括等能力,，第三學(xué)段較之第二學(xué)段都有明顯的提高。本冊(cè)教材為了解決好“啟下”的問(wèn)題,，在閱讀能力的要求上,，既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透,、延伸,，注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高,。如第6課《最佳路徑》：格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？二是注重概括能力的`提高,。如果說(shuō)閱讀理解是引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)葉梁裼的話,，那么，閱讀概括就是引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)“讀薄”學(xué)生能把書(shū)“讀厚”,，這是十分重要的閱讀能力,；而能把書(shū)“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一,。因?yàn)殚喿x不能把書(shū)“讀薄”就會(huì)味同嚼蠟,，興趣索然,；而不能把書(shū)“讀薄”，閱讀就同一團(tuán)亂麻,，不得要領(lǐng),。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高,。因此,，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀(jì)的“分段”和“概括段意”訓(xùn)練，而忽視或丟棄這方面的訓(xùn)練,?；谶@些認(rèn)識(shí)，本冊(cè)關(guān)于閱讀概括能力的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強(qiáng),。三是注重自學(xué)能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的解釋詞語(yǔ)中“帶點(diǎn)字的意思”的訓(xùn)練,；再如《人類的老師》,、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》等課后安排的搜集課外資料，加深對(duì)課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等,，都為高年級(jí)“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義”,，“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊,。

2、注重讀寫結(jié)合,。

閱讀與習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的讀寫結(jié)合,，是分長(zhǎng),、短兩條線來(lái)安排的。長(zhǎng)線結(jié)合是指突破了按單元對(duì)應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練,，以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化過(guò)程,，力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿，生搬硬套,。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,，這種與閱讀對(duì)應(yīng)的片斷訓(xùn)練，用時(shí)少,，見(jiàn)效快,，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。本冊(cè)教材比較頻繁地安排了這項(xiàng)訓(xùn)練,，諸如想象擴(kuò)寫古詩(shī)的意境（《春日偶成》）,，模仿課文的句式“寫一處景色”（《三顧茅廬》），觀察生活,，寫出自己喜歡的鳥(niǎo)的“樣子和叫聲”（《鳥(niǎo)語(yǔ)》）,，仿照課文寫一個(gè)“齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面”（《天鵝的故事》），看課文插圖,，寫一段話,，“選用”“課文中的詞語(yǔ)”（《沙漠中的綠洲》）等等。

3,、按主題組織安排閱讀單元,。

關(guān)于本冊(cè)單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了具體的介紹,，但那僅是就安排的內(nèi)容而言,。下面從兩個(gè)方面加以說(shuō)明：一是蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元教學(xué)”既有聯(lián)系又有區(qū)別。說(shuō)其有聯(lián)系,，是指課文單元的安排,，都是“以內(nèi)容分類的”，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神,；教師在閱讀教學(xué)中,，可以以“主題”為中心，整合本單元課文,，并適度向課外延伸,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”，以拓寬學(xué)生的視野,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力,。說(shuō)其有區(qū)別，是指在單元的訓(xùn)練安排中,，仍然凸顯著“語(yǔ)文姓語(yǔ),，小語(yǔ)姓小”的理念，努力強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),，力戒“泛語(yǔ)文”,、“非語(yǔ)文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注重學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成,。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí),，是以“知識(shí)和能力”為切入口的，把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力上,。如通過(guò)上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的落實(shí),，再加上對(duì)應(yīng)“單元練習(xí)”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊,，最大程度地整合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果,。即學(xué)生不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“知識(shí)和能力”,，而且親歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)還受到了深刻的思想教育和情感體驗(yàn),，較好地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)整合到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的這個(gè)載體中。

結(jié)合上述計(jì)劃為學(xué)生設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目,，讓他們的綜合素養(yǎng)得以提高,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇八

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下,。

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,，講究方法,，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給兒童識(shí)字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),，力求識(shí)用結(jié)合,；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),，多觀察,，多想象,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好,，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

第二,，在口語(yǔ)交際中,，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō),。

第三,、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元,，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,，到課文，到語(yǔ)文園地,，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文,、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免＂單打獨(dú)斗,，各自為政，臨陣磨槍＂的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了＂我的發(fā)現(xiàn)＂，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用＂我會(huì)認(rèn)＂的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設(shè)有＂展示平臺(tái)＂,，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識(shí)字,，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）,、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性,。

＂新課標(biāo)＂指出：＂培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效,。＂我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到＂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲＂的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到＂披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合＂,。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。

（四）,、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材,，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難,。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。

1、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

2、運(yùn)用多媒體,，提高教學(xué)效率,。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象,。

語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)。

語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié),。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇九

博主提示：請(qǐng)不要復(fù)制本文,，無(wú)法編輯小學(xué)生美術(shù)動(dòng)畫教學(xué)電子書(shū)下載購(gòu)買小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)來(lái)源：中兒教育網(wǎng)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲,，當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一,、加強(qiáng)教研,，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的.教師學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解,。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際,，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn)。*雙拐支殘軀教學(xué)abc----記沙村小學(xué)zhanghuilin老師,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字xx個(gè),，其中xx個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀,。

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文xx篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于xx萬(wàn)字,。

(三)習(xí)作。

1.留心周圍事物,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見(jiàn)聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際,。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年xx次左右,。

(四)口語(yǔ)交際。

1.能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

4.能具體主動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

本班存在的問(wèn)題:學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語(yǔ)文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)共有課文xx篇,，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇;教材后面還附有x篇選讀課文,，共xx篇,。

教材設(shè)計(jì)了xx個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第xx單元“大自然的啟示”和第xx單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由xx篇課文組成，其中精讀課文xx篇,，略讀課文xx篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由xx個(gè)欄目組成,，其中有xx個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)xx個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

1.認(rèn)字xx個(gè),，會(huì)寫xx個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1.再識(shí)字xx個(gè),，會(huì)寫字達(dá)到xx個(gè),。

2.練字:練鋼筆字，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷。

3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力,。

6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫,。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào),、引號(hào)),。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣,，可開(kāi)展限時(shí)作文及專門書(shū)寫速度訓(xùn)練,。

9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概,。

10.書(shū)信格式,，學(xué)會(huì)寫書(shū)信。

11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、請(qǐng)教,，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。

12.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事,。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):,。

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.有效利用課程資源,。

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書(shū),，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū),、讀好書(shū),、讀雜書(shū)”,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫水平。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范,，進(jìn)步效力，扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)良均衡教育”而努力,。

四(4)班共有學(xué)生53人,其中男生21人，女生32人,。大部份學(xué)生性情開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交換,，知識(shí)把握牢固;個(gè)別孩子對(duì)瀏覽有濃厚的愛(ài)好,，思惟活躍;落后生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛(ài)好的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，進(jìn)步全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。順次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、酷愛(ài)生命,、田園生活,、執(zhí)著的尋求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與情勢(shì)更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部份,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或?yàn)g覽鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的瀏覽。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

(二)教材特點(diǎn),。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),。

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、瀏覽教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面到達(dá)中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。瀏覽教學(xué)中,，側(cè)重教會(huì)學(xué)生“捉住課文主要內(nèi)容”的瀏覽方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字，用羊毫摹仿字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗誦課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情義的作用,。

5.能初步掌控文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交換圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真聆聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能掌控主要內(nèi)容,，并能扼要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留意四周事物,，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的題目,，展開(kāi)討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單題目。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)天生為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不單單是關(guān)注的知識(shí)的把握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后溫習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己捉住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課外瀏覽活動(dòng),。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣和主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)作是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于聆聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.修建自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這類學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、同等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話,、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,、與自己的心靈對(duì)話，終究使學(xué)生到達(dá)和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.增進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的顯現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

因此,，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交換為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)情勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)取得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生題目,，解決題目。學(xué)生通過(guò)瀏覽教科書(shū),，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

4.有效利用課程資源,。

1――2《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》,、《記金華的雙龍洞》,、

《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》,。

3――4《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》,、《語(yǔ)文園地二》。

5――6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》,。

《大自然的啟示》,、《語(yǔ)文園地三》。

7――8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》,。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》,。

9――10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》。

《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》,。

11――12《鄉(xiāng)下人家》《牧場(chǎng)之國(guó)》《古詩(shī)詞三首》,。

《麥哨》《語(yǔ)文園地六》。

13――14《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《聚精會(huì)神》《父親的菜園》,。

《魚(yú)游到了紙上》《語(yǔ)文園地七》,。

15――16《寓言兩則》《文成公主進(jìn)西-藏》《漁夫的故事》。

《普羅米修斯》《語(yǔ)文園地八》,。

17――18溫習(xí),，迎接期末考試。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十二

二是概括要納入各層要點(diǎn),，重點(diǎn)的不能漏掉,。

3、抓關(guān)鍵詞,。

關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”,，蘊(yùn)含著段落的主要內(nèi)容，

尋找出段落的關(guān)鍵詞,，

依據(jù)文章內(nèi)容，組合成一句話來(lái)概括段意。

4、取主舍次法。

無(wú)論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。

在一個(gè)有幾個(gè)自然段組成的段落里,，與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段,，就是重點(diǎn)自然段。

歸納段意,，就以重點(diǎn)自然段的意思為段意,。

“去旁枝,，抓主干”,。

5,、提問(wèn)整理法,。

在閱讀時(shí)，采用自問(wèn)自答的方式進(jìn)行思考,，找出作者要敘述的主要意思和要說(shuō)明的主要問(wèn)題,，然后把它們整理成段落大意,。

這種歸納段意的方法常提出的問(wèn)題有：

“誰(shuí)?干什么?”或“誰(shuí)?怎么樣?”

如何把握文章的中心?

我們先要明確什么是中心：是作者的寫作目的,，作者在文中想要抒發(fā)的思想感情,。

內(nèi)容和中心不要混淆。內(nèi)容是文章寫了什么?(事件、描寫了什么景色,、說(shuō)明了什么事物.....)而中心：是作者通過(guò)描寫這些(人物,、景色,、事物)想要表達(dá)什么感情?達(dá)到什么目的。

理解文章的中心是最難的一類題目,。題型變化多樣,，我們只要掌握了理解中心的方法，那么問(wèn)題就迎刃而解了,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十三

這學(xué)期我教授四年級(jí)語(yǔ)文,，做為一個(gè)語(yǔ)文老師我必須給自己的`工作做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，讓工作能夠更好的進(jìn)行,。

每天我們都要進(jìn)行授課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，作為語(yǔ)文老師我也有教材,，我們的一切教授要點(diǎn)都是圍繞著教材來(lái)進(jìn)行的,，因此在上課前我作為老師必須要做好以下幾點(diǎn)：

1、提前把課本的內(nèi)容全面了解熟悉,。

2、提煉課本中的重點(diǎn)知識(shí)詞匯,。

3,、把這些內(nèi)容做成ppt課件，或者是把他們梳理然后在課堂中提問(wèn)題,。

4,、把一些課后答案預(yù)先做好解答，好回答學(xué)生的提問(wèn),。

做好這些是為了能夠把一節(jié)課短暫的時(shí)間充分利用起來(lái),，不浪費(fèi)課堂的每分每秒，如果老師在課堂中去溫習(xí)課程只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，并且作為老師如果都不清楚課本知識(shí),，就使得學(xué)生們學(xué)的稀里糊涂的，沒(méi)頭沒(méi)腦的教育只會(huì)讓那個(gè)簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜,，所以在上課之前必須要把一堂課要講的重點(diǎn)預(yù)先做好安排,，做好準(zhǔn)備，才能夠清楚的傳授學(xué)生知識(shí),，才能夠讓學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)點(diǎn),，從而使得一堂課獲得圓滿成功。

枯燥的教學(xué)方式是每個(gè)學(xué)生都非常討厭的,，很逗時(shí)候如果沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)備,，很多老師都是照本宣科,。對(duì)著課本念，那有什么作用呢?如果老師都是這樣的根本就不需要老師教育了直接回家自己看課本去,，不就行了嗎?所以作為老師我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣怎么是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣才是關(guān)鍵,，把課本里的知識(shí)通過(guò)一些技巧讓學(xué)生學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

我的趣味教學(xué)方法主要是有以下幾點(diǎn)：

1,、通過(guò)課堂互動(dòng)讓學(xué)生融入到課堂中,，如果老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生很容易走神的,，在課堂中提問(wèn),，讓學(xué)生有哪些不認(rèn)真的學(xué)生專注，把他們的注意力拉回來(lái)這樣就使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)了,。

2,、通過(guò)一些有序的故事帶動(dòng)課堂的氛圍，學(xué)生對(duì)一些故事都是非常感興趣的,，用故事與課本結(jié)合是非常好的辦法,，既可以讓學(xué)生增加見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野,，也能夠?qū)W好課本知識(shí)這是非常好的,。

3、每隔一段時(shí)間安排學(xué)生們自己來(lái)上臺(tái)講課,，讓他們把知識(shí)溫習(xí)吃透將給學(xué)生們聽(tīng),，從他們的視角去出發(fā)，也可以看到很多的問(wèn)題,。

通過(guò)這樣的趣味教學(xué),，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí),。

學(xué)生每天上完課布置作業(yè)是一件非常重要的事情,，因?yàn)樽鳂I(yè)既可以鍛煉學(xué)生們的熟練度，還能夠加強(qiáng)記憶，有利于鞏固學(xué)習(xí)成功。

我安排的重?fù)?dān)是一詞語(yǔ)為主，因?yàn)樾W(xué)生們現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候所以每天都不能夠少了詞語(yǔ)和字的練習(xí),，一種是每天的抄寫，一種是每天的默寫,，前天晚上安排抄寫任務(wù),，第二天上課課堂上默寫，檢查學(xué)生的詞語(yǔ)掌握情況,。

讓后在結(jié)合作文,，作文會(huì)用到大量的詞匯,，學(xué)作文鍛煉學(xué)生的寫作能力也加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)情況。

通過(guò)以上的工作計(jì)劃安排把每天的工作具體化,，把工作變得清楚明白,，是自己知道自己改作甚么讓自己工作有效率。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十四

一,、教學(xué)思想：

語(yǔ)文是工具學(xué)科,，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。以“單元”為單位,，先讓學(xué)生寫作,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā),，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改,。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響,。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)工作的具體措施,。

1、采取各種方法,，不斷提高教學(xué)效果。

首先,，在課堂上,，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究,。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索,，這是對(duì)課堂很給力的輔助,。再次、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專項(xiàng)能力的形成,。比如練字,，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外,，降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度,。

在教學(xué)中,，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性,。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示,、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣,！

3,、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能,。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快,，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等）,，分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足,，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有反正了學(xué)生的能力,，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后學(xué)習(xí)探索,，研究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。

4,、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

來(lái)自 sevw.cn

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問(wèn)題、思考課后題）,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。其次，正確的上課方法,?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),，該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，學(xué)會(huì)做筆記。再次,，寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“‘字如其人’,，能寫一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象,?！睆?qiáng)調(diào)文字書(shū)寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀,。

課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗,，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成,?？空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此,，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來(lái),，一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：

抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn),。課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要,。不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫和識(shí)記）。重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

四,、存在問(wèn)題,。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這許多不足：沒(méi)有能全面,，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平,；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫字,、朗讀、閱讀課外書(shū)）,；作業(yè)設(shè)計(jì)不足,，不夠有效（低效）；課堂教學(xué),。語(yǔ)言還很嗦,，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性,，閱讀指導(dǎo)還不夠,，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備,，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密,；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之,，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中,，我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升,。同時(shí)也存在諸多不足,，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力,，提高業(yè)務(wù)水平,，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十五

本班共有學(xué)生xx人,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。由于孩子們大都來(lái)自農(nóng)村,，部分學(xué)生能博覽群書(shū)，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書(shū)外,，幾乎沒(méi)有閱讀其他書(shū)籍的習(xí)慣。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

(一)本冊(cè)教材的特點(diǎn),。

一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1,、本冊(cè)教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容和情境圖,。

2、選文形式多樣,，安排精讀和略讀兩種類型的課文,。

本冊(cè)教科書(shū)繼承了前六冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見(jiàn)的詩(shī)歌,、散文、故事、神話,、傳說(shuō),、寓言等體裁，又增加了說(shuō)明文,、科學(xué)小品,、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富,。

二注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng),。

1、教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，泡泡圖框的形式,，提出思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,。

2、教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累,。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語(yǔ)花籃”欄目,。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,。

3,、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”,。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫字的增多，進(jìn)入四年級(jí)的.學(xué)生動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng),。本冊(cè)安排了5次小練筆,。

三加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式,，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合，本冊(cè)編排了“語(yǔ)海暢游”欄目,，將語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合,，接著是“積少成多”,、“閱讀平臺(tái)”、“筆下生輝”及“語(yǔ)文大課堂”,。其中“語(yǔ)文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),，使語(yǔ)文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。

(二)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,。

本冊(cè)教科書(shū)繼前七冊(cè)之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,、他們依次是:成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川,、科學(xué)與環(huán)保,、愛(ài)國(guó)精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

1,、認(rèn)識(shí)xx個(gè)字,，會(huì)寫xx個(gè)字。

2,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書(shū)寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。背誦指定的課文(段落)，練習(xí)復(fù)述課文,。

6,、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向,，認(rèn)真及時(shí),、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力,。學(xué)會(huì)思考,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué),、無(wú)私奉獻(xiàn),、熱愛(ài)學(xué)生為座右銘,。

2、把握好教材的編排意圖和特點(diǎn),，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,，深入鉆研,，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系,，努力實(shí)施自主,、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率,。

4,、在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，采取多種教學(xué)策略,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,，讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué),、積少成多,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

5,、針對(duì)學(xué)生書(shū)寫不規(guī)范的問(wèn)題,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對(duì)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

6,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，積極開(kāi)發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢(shì)，(校內(nèi)圖書(shū)室,、班內(nèi)圖書(shū)角)拓寬課程教學(xué)渠道,，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文;從身邊學(xué)語(yǔ)文,，從身邊用語(yǔ)文,。

7、與家長(zhǎng),、社會(huì)聯(lián)系在一起,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合,，師評(píng),、生評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合,，使學(xué)生從中得到提高,。

8、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練,，要結(jié)合生活積累,，更重要的是要做到詞不離句，句不離文,，理解詞句不脫離語(yǔ)言環(huán)境,，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞、句,，進(jìn)而理解課文,。

9、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十六

我班現(xiàn)有學(xué)生26人,，都是比較務(wù)實(shí)的孩子,，總體良好。四年級(jí)第二學(xué)期是中年級(jí)關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí),，要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點(diǎn),，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣,、讀書(shū)的習(xí)慣,、寫作的習(xí)慣。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較弱,，需要花時(shí)間和精力好好訓(xùn)練,。另外，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),，需要有耐心和信心。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè),。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語(yǔ),，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用,。

3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣,，能邊聽(tīng)邊思考,，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽(tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問(wèn)話,。

5、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào);能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,，能說(shuō)出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文,。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說(shuō)明書(shū),，并按說(shuō)明書(shū)操作,。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章,，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知,，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫信。會(huì)使用書(shū)名號(hào),。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),，從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律,，助人為樂(lè),，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十七

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事***課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合***學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

1,、加快默讀速度的訓(xùn)練。

2,、著重體會(huì)句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

3,、重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

本班有54名學(xué)生，其中及格人數(shù)52,，優(yōu)秀人數(shù)41,，良好人數(shù)7人，楊碩,、劉輝不及格,。大多數(shù)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛(ài)讀,，愛(ài)寫,，愛(ài)說(shuō)。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞,，詞不離句的原則,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)、記牢,。閱讀理解是難點(diǎn),，學(xué)生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強(qiáng),。必須讀懂,，讀透，方能解決問(wèn)題,。習(xí)作方面,，學(xué)生對(duì)記敘文，編童話比較熟悉,，但要想寫好,，仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，不斷的錘煉自己的語(yǔ)言,，并嘗試運(yùn)用名言警句，把作文寫得文通句順,。

1,、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子，利用工具書(shū)查閱自己遇到的問(wèn)題,，解決不了的,，課上解決,。

2、每天堅(jiān)持練字(15分鐘),，要寫得端正,、大方。

3,、每天堅(jiān)持讀課外書(shū)籍至少半小時(shí),，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)合作，互幫互助,，形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場(chǎng),，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

5,、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來(lái),，時(shí)時(shí)關(guān)注，事事關(guān)注,，做生活的有心人,，以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

課標(biāo)要求,。

(一)識(shí)字與寫字,。

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。

3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀。

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事***作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

(三)習(xí)作,。

1.留心周圍事物,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見(jiàn)聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào),。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

(四)口語(yǔ)交際,。

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。

(五)綜合***學(xué)習(xí),。

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十八

我們?cè)谛W(xué)階段一定要學(xué)會(huì)閱讀,，進(jìn)而愛(ài)上閱讀,，只有多讀書(shū)，多積累知識(shí),，才能考出好成績(jī),。特別是近幾年高考改革加大了語(yǔ)文的分值變成180分，而且也大大增加了卷面字?jǐn)?shù),，甚至有的同學(xué)可能出現(xiàn)讀不完題的情況,。我們要愛(ài)上閱讀，首先要明確閱讀的方向,，找自己喜歡的方向,，圍繞一個(gè)題材,，進(jìn)行深度閱讀。其次我們可以通過(guò)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行延伸閱讀,，多積累,，相信對(duì)孩子們一定有幫助。

我們掌握了閱讀理解,，可以說(shuō)就是掌握了語(yǔ)文的制高點(diǎn),。要想提高語(yǔ)文的能力水平，必須先不斷提高我們的閱讀能力,。而且閱讀和寫作業(yè)也是密不可分的,，語(yǔ)文的閱讀就好比是輸入，而寫作就是輸出,，我們先要輸入才能有輸出,。所以所閱讀是非常重要的，它是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),。

一般可以概括為下列六個(gè)步驟,，

看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型,。

抓記敘要素,，了解大致內(nèi)容。

理行文線索,，分清段落層次,。

辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn),。

挖中心思想,，理解作品意義。

析表現(xiàn)手法,，以供習(xí)作借鑒,。

我們?cè)谛W(xué)階段就應(yīng)該掌握一些最基礎(chǔ)的閱讀常識(shí)，和答題技巧這樣才能應(yīng)對(duì)各種題型,。小學(xué)老師給大家整理了：四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí),，一天一練，開(kāi)學(xué)穩(wěn)居第一!

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇十九

小學(xué)三,、四年級(jí),，由于孩子自身年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展變化，成為孩子閱讀寫作能力的重要奠基期,。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,，將直接決定孩子今后將會(huì)更加親近還是遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫作文,，覺(jué)得自己的作文寫得還不錯(cuò),，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)孩子今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響,。由一篇文章的閱讀引發(fā)學(xué)生對(duì)此類文章的思考,，并舉一反三，逐步形成自己處理閱讀理解的能力,，這才是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。

怎么理解?

首先,，拿到一篇文章要分清內(nèi)容屬于什么類別,，按怎樣的順序書(shū)寫，表達(dá)怎樣的思想感情,。

1.記敘文：順序,、倒敘、插敘等,。

2.寫景：時(shí)間順序,、觀察順序等。

3.寫物：(靜物,、動(dòng)物,、植物)形狀、顏色,、圖案,、習(xí)性、環(huán)境等,。

4.閱讀時(shí)抓住線索,，就容易掌握段落結(jié)構(gòu)。以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索,，以時(shí)間順序?yàn)榫€索,，以地點(diǎn)順序?yàn)榫€索如(1)中心人物;(2)中心事件;(4)時(shí)間;(5)地點(diǎn);(6)作者的情感。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)技巧篇二十

所謂“讀材料”,，就是要閱讀試卷上的文字材料,，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題,。

二,、找原話。

所謂“找原話”,，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字,、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析,。

三,、看要求。

所謂“看要求”,，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求,，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái),，作為扣題作答的要點(diǎn),，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。

四,、答問(wèn)題,。

所謂“答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題,，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn):,。

1、不可不答;不答則無(wú)分,。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題,，才能得分。

2,、不亂答;亂答也不得分,。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題,，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣,，沒(méi)有成績(jī)。

3,、言之有據(jù),，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話,，找依據(jù),，不能憑空瞎說(shuō)。