總結(jié)是對(duì)自己的一種反思和思考，有助于我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，要注重條理清晰,，邏輯嚴(yán)密。可以按照時(shí)間順序或者主題進(jìn)行組織和呈現(xiàn),。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文展示了不同工作和生活經(jīng)歷的總結(jié)方式,。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇一

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在實(shí)際教學(xué)中,我按照新課標(biāo)的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開(kāi)展,。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期期中教學(xué)工作作出如下總結(jié)。

我班有學(xué)生60人,，其中男生33人,，女生27人。成績(jī)優(yōu)的24人,，成績(jī)差的9人,。字寫(xiě)好的6人,，差的3人。全班學(xué)生的都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，熱愛(ài)勞動(dòng)等,。

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。

備好課是上好課的有力保證,。我充分利用數(shù)學(xué)組活動(dòng)這一平臺(tái)，和同級(jí)數(shù)學(xué)老師相互交流,，集聚教師集體的智慧,，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維,。個(gè)性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，敢于突破教材,，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn),。真正做到每一課都“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)課用出總結(jié),。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,、掌握方法,、體驗(yàn)成功等。從而,，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

3,、認(rèn)真批改作業(yè).

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，并做到了數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè),、《數(shù)學(xué)家庭作業(yè)》全批全改，《數(shù)學(xué)考卷》一單元一考,，個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,及時(shí)改正,，對(duì)于大面積錯(cuò)題,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)、訂正,。

4,、數(shù)學(xué)課題的研究

本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,。同時(shí)，不斷反思,、實(shí)踐,、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近我們師生之間的距離,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，建立了自信心,；對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī),。

1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入,，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好,。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。

2,、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體,。新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí),，把它體現(xiàn)在課堂上,，也不是一件簡(jiǎn)單的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體,。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，但收效甚微,，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動(dòng)局面,，是小組學(xué)習(xí)沒(méi)有真正起到應(yīng)用的價(jià)值,。

3、學(xué)生課堂提問(wèn)者太少,。新課標(biāo)提倡,，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，問(wèn)題要讓學(xué)生提,，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下,。在我教學(xué)中,，會(huì)提問(wèn)題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓勵(lì)：回答錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系,，只要你敢發(fā)表自己的見(jiàn)解就是好樣的,。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng)，致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象,。

總之,，近段時(shí)間的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn),，在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多聽(tīng)課,，從別人的好課中汲取養(yǎng)料,，反思自己教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)整自己的教學(xué),。從別人失敗的課堂教學(xué)中,，吸取教訓(xùn),，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì),，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班（5）（9）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一,、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué),。

新的高考形勢(shì)下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué),？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后,，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教。

二,。研讀考綱,，梳理知識(shí)。

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時(shí),，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

（1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用,。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些,？有什么要求,？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）,。

三,、重視課本，狠抓基礎(chǔ),，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)構(gòu)和認(rèn)知構(gòu),。

良好的知識(shí)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,，重新全面梳理知識(shí),、方法，注意知識(shí)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中,，切忌孤立對(duì)待知識(shí),、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較,、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,，融會(huì)代數(shù),、三角、立幾,、解析幾何于一體,，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知構(gòu),。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程,，一元二次不等式,，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí),，發(fā)展能力,。

四、狠抓常規(guī),，強(qiáng)化落實(shí)與檢查,。

精心選題，針對(duì)性講評(píng),。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”,?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，出“小,，巧，活”的題目,；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn),，就是好題,。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改,，全面統(tǒng)計(jì),。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性,。

五、注重“三點(diǎn)”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,半學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

本次期中考了八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一至三章共三章內(nèi)容,，全年級(jí)共56人參加考試，有23人及格,，100人以上的有1人,，90分以上有3人，80分以上有11人,，40分以下有13人,，平均分為56.6，低分率為18%,，優(yōu)秀率為8.33%,，及格率為41.67%。

我所帶班級(jí)是八年級(jí)二班,，學(xué)生成績(jī)參差不齊,，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還有欠缺,，對(duì)部分概念的理解不到位,。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱。

本次期中考試共三大題即24小題,，選擇題8題共24分,，填空題7題共21分，解答題7題共75分,。難度較大,，特別是解答題，7大題中6大題是證明題,。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō),，說(shuō)理過(guò)程不完整是普遍存在的問(wèn)題。

在第一大題的8道選擇題中，沒(méi)有全錯(cuò)的,，只有一人全對(duì),，30人半對(duì)半錯(cuò)。其中第2和6題正確率達(dá)80%,，而第7題的錯(cuò)誤率達(dá)98%,。

在第二大題的4道填空題中，全對(duì)的有2人,，全錯(cuò)的有5人,，其余的均為半對(duì)半錯(cuò)。其中第11的正確率為90%,，第13題錯(cuò)誤率為80%,。

在第三大題的5道解答題中，有1人全對(duì)的,，也沒(méi)有全錯(cuò)的,，得分率占80%的題有第19、20和21題,，失分率占80%的題有22和24題,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。半學(xué)期來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果：

1.備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2.注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3.堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。堅(jiān)持每周聽(tīng)課2節(jié),。

4.在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn)：

1、回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解,，依據(jù)大綱要求，不脫離課本,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2,、尊重學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教

學(xué)生成績(jī)良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教,，特別是后進(jìn)生,，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊(duì)的情況出現(xiàn),。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)等生,，使其不斷進(jìn)步。

3,、關(guān)注生活,，加強(qiáng)應(yīng)用

使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界,，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、審題,、獲取信息、解決問(wèn)題,。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高計(jì)算能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的解題計(jì)算能力,，還能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,。對(duì)例題、習(xí)題,、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題,，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析,。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇四

時(shí)間轉(zhuǎn)眼飛逝,，半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任的是三(1)班和三(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

學(xué)生對(duì)訂正作業(yè)不屑一顧,，偷懶的不訂正的，比比皆是,。我也嘗試了一些方法但效果都不明顯,。一次訂正都已經(jīng)很困難了，更不要說(shuō)是二次訂正,。針對(duì)這樣的情況,，我只能隔兩天進(jìn)行一次面批，一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),。(兩個(gè)班交替進(jìn)行)但這種方法也產(chǎn)生了一些弊端,，使部分自覺(jué)性差的孩子越來(lái)越差，不面批那天就不訂正,，產(chǎn)生了惰性,。

可是這樣一來(lái)課時(shí)進(jìn)度就慢了下來(lái)。加之本學(xué)期時(shí)間短,，我既不能為了趕課時(shí)不管學(xué)生的掌握情況,，又不能依著他們，課又上不完,。我很著急,。

如在教學(xué)年,、月、日時(shí),，學(xué)生不知道新中國(guó)是那一年成立的,，不知道黨的生日是那一天，也不知道植樹(shù)節(jié)是那一天,。其實(shí)孩子們是很渴望了解課本之外的知識(shí)的,，特別是科學(xué)知識(shí)。如我在課堂上介紹閏年是如何形成的,，同時(shí)講解了一點(diǎn)天文知識(shí),。學(xué)生們聽(tīng)的都很入神，很專注,。所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)教育不能教成只會(huì)考試的數(shù)學(xué),。

總之，我覺(jué)得教師這個(gè)行業(yè)是個(gè)憑良心做事的行業(yè),，當(dāng)然也要跟上時(shí)代,，不能讓自己成為骨灰級(jí)的人物，不然一代更勝一代的孩子們可不是那么好教的,，我會(huì)一直戰(zhàn)斗下去,。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇五

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間高一一年已經(jīng)過(guò)去,，由于我校情況比較特殊，全校只有高一段,，所以我們?nèi)M七位數(shù)學(xué)老師組成的十四高高中數(shù)學(xué)組又走過(guò)了充實(shí)而有意義的一個(gè)學(xué)期,。本學(xué)期我們繼續(xù)探索“學(xué)為中心”的課堂變革模式，積極落實(shí)基于學(xué)生“有效學(xué)習(xí),、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力”的課堂變革問(wèn)題,。收集研討深化課程改革過(guò)程中的典型問(wèn)題。圍繞這些問(wèn)題,，并與研磨活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，幫助教師進(jìn)一步樹(shù)立課程意識(shí)，教學(xué)理念,，明確教學(xué)目標(biāo),，以期化解疑難，突破瓶頸,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

由于恰逢x市開(kāi)展有效課堂變革研討、x省新一輪深化課改繼續(xù)推行的大背景,，又幸得裴娣娜教授的親臨指導(dǎo),，我們?nèi)M以課堂變革為抓手,，以學(xué)科建設(shè)為突破口，認(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生為中心,、以課堂教學(xué)為中心”的教學(xué)理念,，積極開(kāi)展“基于學(xué)習(xí)力提升的高中數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)”研討活動(dòng)。先將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

1.行走在課堂變革的`路上——x市普通高中課堂變革首批試點(diǎn)項(xiàng)目交流研討會(huì)在我校舉行,，陳芝飛老師以“學(xué)為中心”為理念的小組合作形式的課堂變革研討課獲得好評(píng),。陳老師還介紹了《基于學(xué)習(xí)力提升的數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)》，提出行走在課堂變革的路上,，將課堂還給學(xué)生,，應(yīng)該不是讓學(xué)生代替老師講課，如何將教師與學(xué)生的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”對(duì)話輻射為“點(diǎn)對(duì)面”的效應(yīng),；如何有序,、高效的進(jìn)行小組協(xié)作?當(dāng)教學(xué)“計(jì)劃”遭遇課堂“變化”時(shí)，教師應(yīng)該如何取舍?有待我們且行且思,。

2.積極探索有效的課堂教學(xué)模式,，本學(xué)期共開(kāi)出了多節(jié)教學(xué)研討課（如陳芝飛老師的平面向量、潘麗靜老師的平面向量的基本定理,、馬亨玲老師的等差數(shù)列的概念,、陳國(guó)恩老師的基本不等式等等），積極落實(shí)磨課,、評(píng)課,、議課等環(huán)節(jié)，圍繞著以學(xué)生為中心,，把課堂還給學(xué)生,，把發(fā)展還給學(xué)生的教學(xué)理念，積極探索課堂教學(xué)模式的變革,，提出“導(dǎo)學(xué)綱要,、小組協(xié)作”的課堂教學(xué)模式。并提出命題教學(xué)課,，體驗(yàn)探究式,；概念教學(xué)課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,；復(fù)習(xí),、習(xí)題課，案例拓展式,。并且積極探究和構(gòu)建導(dǎo)學(xué)綱要模式下的有效課堂教學(xué)模式,。

3.教研組活動(dòng)積極熱烈。全組教師人均聽(tīng)課超過(guò)20節(jié),，全組教師人人參與積極開(kāi)發(fā)校本作業(yè)本,，開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)綱要,，積極開(kāi)展分層教學(xué)和提優(yōu)補(bǔ)差工作的探索,。

4.走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。積極參加各項(xiàng)教師專業(yè),、業(yè)務(wù)培訓(xùn),，先后有20人次參加x省及x市各級(jí)各類培訓(xùn)工作，通過(guò)積極交流拓展我們的視野,，提升我們的教育教學(xué)水平,。本學(xué)期還有幸與金長(zhǎng)林名師工作站聯(lián)合開(kāi)展選修課程的開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)，楊海明老師參開(kāi)出了一節(jié)公開(kāi)課《數(shù)學(xué)真好玩-----數(shù)學(xué)燈謎》,。

5.積極參加x市各項(xiàng)教師素養(yǎng)與專業(yè)提升競(jìng)賽活動(dòng),，成績(jī)斐然。陳芝飛,、宋鑫,、楊海明老師榮獲x市精品課程二等獎(jiǎng)。陳芝飛,、楊海明老師獲優(yōu)秀課例三等獎(jiǎng),。陳芝飛老師論文《促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的課堂變革四個(gè)切入點(diǎn)》獲x市一等獎(jiǎng)。

6.全組老師還積極開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，交流學(xué)習(xí)心得,；楊海明老師交流《我可以這樣教數(shù)學(xué)》、陳國(guó)恩老師交流《教育漫話》,、陳芝飛老師交流《積識(shí)成智,、獨(dú)樹(shù)一幟》、潘麗靜老師交流《優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師知道的十件事》等等,，既拓展和豐富了我們的教育理念，也提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

7.本學(xué)期我們高中數(shù)學(xué)組的課題《基于提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的有效課堂變革初探》獲市級(jí)立項(xiàng),。我們繼續(xù)積極推進(jìn)“基于學(xué)習(xí)力提升的高中數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)”，圍繞課題,，立足課堂進(jìn)行課堂變革研究研究,。繼續(xù)堅(jiān)持以教研活動(dòng)與備課組活動(dòng)相結(jié)合的形式開(kāi)展校本教研活動(dòng)。積極開(kāi)展教研組活動(dòng),，本學(xué)期的教研活動(dòng)圍繞著課堂教學(xué)診斷分析,，對(duì)校本作業(yè)本、周練,、期中期末試卷等反映的學(xué)情進(jìn)行集體研討,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文本解讀,，進(jìn)行必修教材的二次開(kāi)發(fā)，真正落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷下,，我們將本著為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)思想,，銳意進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng),，充分發(fā)揮全組優(yōu)勢(shì),，圍繞有效課堂變革這一主題，積極完成基于學(xué)習(xí)力提升的x十四高高中數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè),。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇六

上學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作行將結(jié)束,，在此，就本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作如下小結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題,；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形,，統(tǒng)計(jì)與概率,，實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線,，注重層次性和思考性,。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化,。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

數(shù)與代數(shù),；空間與圖形,；統(tǒng)計(jì)與概率；實(shí)踐活動(dòng),。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問(wèn)題,，有待指導(dǎo)與提高,。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

（2）注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,，分析；

（3）在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣,；

（5）在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成,；

（6）在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),，改進(jìn)與提高,；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高,；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo),。

在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲,，不斷努力,。

本學(xué)期以來(lái)，我組教師發(fā)揚(yáng)勤懇工作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，樹(shù)立了良好的工作風(fēng)氣,，已發(fā)展為一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，關(guān)系融洽,，教學(xué)各有所長(zhǎng),，學(xué)術(shù)氣氛濃厚的集體。組內(nèi)以學(xué)促教，開(kāi)展互幫互學(xué),；以德育人,，倡導(dǎo)“教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的教育思想,，努力探尋切合實(shí)際的教學(xué)規(guī)律,。

2、教學(xué)模式科學(xué),、規(guī)范,、系統(tǒng)、嚴(yán)密,。

（1）有計(jì)劃地安排每一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，是保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和圓滿完成的前提,，我們組對(duì)教學(xué)安排的規(guī)劃非常重視并認(rèn)真執(zhí)行,。備課組實(shí)行集體備課，制定教學(xué)工作的計(jì)劃,、確定教科研的方向,、安排研討課的時(shí)間及課題、統(tǒng)籌課外活動(dòng)的任務(wù)等,。

（2）保質(zhì)保量定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),。

我們備課組非常注重廣開(kāi)言路，力爭(zhēng)做到集思廣益,，達(dá)到精誠(chéng)協(xié)作的目的,。每周一次的集體備課都是經(jīng)過(guò)精心的策劃，將平時(shí)的自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,；每周一次集體備課堅(jiān)持“三定（定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定人頭）,、三統(tǒng)一（統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一調(diào)配）”,。扎實(shí)有效地做到12個(gè)字,，即“學(xué)習(xí)交流、討論總結(jié),、傳達(dá)布置”,。

首先是中心發(fā)言人負(fù)責(zé)發(fā)言，講解本次集體備課所要關(guān)注的知識(shí)點(diǎn),、要點(diǎn),、重難點(diǎn)及可能采用的突破方法等,；然后是成員之間各抒己見(jiàn)，暢所欲言的共同討論每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度，研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱確定教學(xué)重難點(diǎn),，交流小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及教學(xué)的改革與創(chuàng)新,；最后確定本周的教案和習(xí)題等內(nèi)容。每次的備課組活動(dòng)都能解決幾個(gè)有關(guān)的問(wèn)題,，備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高,。除此之外，平時(shí)大家一起做例題,、習(xí)題,，經(jīng)常從不同角度分析解答，從而優(yōu)化教學(xué)方法,；合作修改教案,，形成統(tǒng)一的教學(xué)思想。每一單元的教案和章節(jié)練習(xí)題都經(jīng)過(guò)了全組教師的反復(fù)研究,、討論,，以達(dá)到最佳效果，最后形成組內(nèi)集體教案和習(xí)題,。三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié),。

（3）積極抓好日常的教學(xué)工作。

我們備課組非常注重備課資料的搜集整理工作：每學(xué)期推出示范課,，同組教師必須按時(shí)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，聽(tīng)課之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，做到了相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高。在聽(tīng)課之后,，我們還進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課,，及時(shí)上傳評(píng)課稿十多篇。我們對(duì)學(xué)生作業(yè)做到精心批改,，認(rèn)真評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正,，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生完成作業(yè)后，以電子郵件的形式發(fā)給我們,。對(duì)于碰到的難題或錯(cuò)題,，隨時(shí)在備課組內(nèi)進(jìn)行集體討論，做出合理,、科學(xué)的解答,。在教學(xué)常規(guī)上,，本組教師能夠真正做到備、教,、改、評(píng)等方面的落實(shí),，收到了很好的教學(xué)效果,，年級(jí)整體成績(jī)不斷提高。

3,、教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,。

在努力工作提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，本組教師也在不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,，學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,，不斷更新教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì),。工作之余,，我們都能認(rèn)真完成教育局組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，積極參加市,、區(qū)教育局組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。本備課組教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、良好的教師職業(yè)道德,、強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,，各自形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本組成員同心協(xié)力,，總是從學(xué)校和年級(jí)的全局出發(fā)而不只為自己的班級(jí)考慮,，有好的點(diǎn)子與想法總是能共享。

在今后的教學(xué)工作中,，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧囊笞约?，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！

學(xué)期來(lái),，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作,。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,。開(kāi)學(xué)初,，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué),。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,，在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì)有收獲,。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇七

在這一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺,。高三是苦的,，然而苦中有樂(lè)，苦中有收獲,，在這一年的高三教學(xué)中,，對(duì)本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

面對(duì)不斷變化的高考試題,，針對(duì)我校目前的生源狀況,，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合,，夯實(shí)基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián),，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在第二輪復(fù)習(xí)中,，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，訓(xùn)練基本技能,。在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理,；多角度,、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系,。在對(duì)概念,、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中,，決不能走“過(guò)場(chǎng)”,，趕進(jìn)度,，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng),，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,，做中低檔題才會(huì)概念清楚,，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰,，運(yùn)算準(zhǔn)確,。沒(méi)有基礎(chǔ)，就談不上能力,，有了扎實(shí)的基礎(chǔ),，才能提高能力。

2,、重視精選精講,，提高學(xué)生的解題思維和速度。

夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開(kāi)解題訓(xùn)練,，因而在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中,，我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新,、講解到位,。選題要具有典型性、目的性,、針對(duì)性,、靈活性，突出重點(diǎn),，錘練“三基”,。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位,、不同的層次選編習(xí)題,。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀,，由封閉到開(kāi)放,，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”,。要做到選題精,、練得法，在師生共做的情況下,，多進(jìn)行解題的回顧,、總結(jié)，概括提煉基本思想,、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑,、易出錯(cuò)的問(wèn)題,，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中,，彌補(bǔ)不足,，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的問(wèn)題,。貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn),，這就要求我們深入挖掘教材,，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,，達(dá)到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過(guò)程,，重視知識(shí)形成的過(guò)程,，融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待知識(shí),、思想和方法,。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導(dǎo),，揭示暴露如何想,？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”,，在談思維的過(guò)程中,，應(yīng)重視通性通法。

3,、重視《考試說(shuō)明》的變化,，緊扣《考試說(shuō)明》復(fù)習(xí)。

注重研究《考試說(shuō)明》中變化的部分,，凡是《考試說(shuō)明》中明確規(guī)定的考點(diǎn),，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏,，對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視,，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn),。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的,。對(duì)于資料的選擇,，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合,，不搞盲目訓(xùn)練,，有針對(duì)性、階段性,、計(jì)劃性,。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精,，在于質(zhì)量,，讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精講,，而且講必講透,，重在落實(shí)。

4,、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改,。

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性,、目的性強(qiáng),。作業(yè)留的太多太難是沒(méi)有必要，一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),，這樣的例子也是很多的,。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中,，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量,。通過(guò)強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練,，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力,。在解答格式上要求完整,，答題要規(guī)范，盡量要求會(huì)就要全,；努力幫助學(xué)生樹(shù)立信心,，糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。同時(shí)我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁,。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴(yán)要求,，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時(shí)候成績(jī)低，不好看,，但是對(duì)學(xué)生效果很好,。學(xué)生會(huì)注意書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)表達(dá),，數(shù)學(xué)的表述,，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的,，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,，會(huì)做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇八

20xx年的春節(jié)一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了所有人的生活節(jié)奏,，這場(chǎng)疫情也使我們本學(xué)期的教學(xué)工作,，由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為一屏之隔的線上教學(xué)。隨著疫情的有效防控,，5月11日全體師生又重返校園開(kāi)始了防疫與教學(xué)并進(jìn)的常規(guī)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

1,、認(rèn)真上好每節(jié)直播課,。為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，在學(xué)校統(tǒng)籌安排下,，同組老師熬夜備課,，不定時(shí)教研，全身心投入到學(xué)習(xí)使用新型教學(xué)平臺(tái)之中,。進(jìn)入釘釘直播教研群,，不斷摸索調(diào)整適合本級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，有剛開(kāi)始的試播連麥到后來(lái)的多群聯(lián)播,，每節(jié)課大家都有不同分工,，精選習(xí)題、制作課件,、研討教法學(xué)法,，商討每一次作業(yè)，如何關(guān)注直播課上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，采用親子互動(dòng),、陪讀、拍照發(fā)圖等方式,。根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，通過(guò)每天下午在線答疑重點(diǎn)講評(píng)。有剛開(kāi)始的焦慮,，忐忑不安,，一次次的試播,，修改課件，一句句的推敲每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，精煉自己的課堂語(yǔ)言等等,，一切都只為給孩子最好的呈現(xiàn)，一個(gè)個(gè)動(dòng)畫(huà)的引入,，一次次精彩的闖關(guān),，一種種不同方式的獎(jiǎng)勵(lì)，都讓課堂漸漸變得生動(dòng)而有趣,。

2,、為了提高學(xué)生直播學(xué)習(xí)的效率，在進(jìn)行直播課的前一天,，通過(guò)釘釘班級(jí)群,，向?qū)W生提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)送的預(yù)習(xí)作業(yè)及課本認(rèn)真做好預(yù)習(xí),，每節(jié)直播前都發(fā)通知提醒孩子和家長(zhǎng),，提前五分鐘進(jìn)入直播間，做好課前準(zhǔn)備,，對(duì)于直播及在線答疑參與時(shí)長(zhǎng)不夠的學(xué)生,，答疑課前都要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)提醒，確保學(xué)生直播課的學(xué)習(xí)效果,。

3,、結(jié)合學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校本,，合理布置作業(yè)并進(jìn)行及時(shí)批改,，針對(duì)易混易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)下午在線答疑進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)反饋并及時(shí)跟進(jìn),，對(duì)于及時(shí)參與線上學(xué)習(xí)及作業(yè)完成情況,，公開(kāi)表?yè)P(yáng)、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè),，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于個(gè)別拖延作業(yè)的學(xué)生,，通過(guò)群信息提醒,、電話聯(lián)系和家長(zhǎng)一起共同督促孩子更好地適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，結(jié)合線上教學(xué)中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障問(wèn)題,，我都會(huì)及時(shí)請(qǐng)教同組老師幫助解決,。

結(jié)合復(fù)習(xí)后對(duì)線上學(xué)習(xí)的測(cè)試情況，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏,，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀制定教學(xué)計(jì)劃,，確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象,，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)斷缺、易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)重新講解,，并進(jìn)行鞏固練習(xí),，力爭(zhēng)使學(xué)生的知識(shí)空缺一點(diǎn)一點(diǎn)的補(bǔ)上。

重視學(xué)生心理輔導(dǎo)使學(xué)生樹(shù)立自信,，盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,。由于學(xué)生進(jìn)行了近三個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)有很大的依賴性,，返校后對(duì)學(xué)校的獨(dú)立生活有了種種的不適應(yīng),，我積極配合班主任及生活老師，認(rèn)真關(guān)注每個(gè)孩子的身體狀況及思想狀況,，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),，重新學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班規(guī),，明確提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)及努力的方向,，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生逐步適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,。

根據(jù)上級(jí)及學(xué)校防疫工作的要求,，認(rèn)真做好學(xué)生及個(gè)人防護(hù)工作，配合李老師堅(jiān)持每天三次為學(xué)生測(cè)體溫,，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理,，提醒學(xué)生按時(shí)更換口罩。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的六步洗手法,，提醒學(xué)生就餐,、就寢、入廁均保持一米以上的距離,，增強(qiáng)了學(xué)生的自我防控意識(shí),。教室堅(jiān)持用84消毒液擦拭桌椅、噴灑地面,、按時(shí)消毒及時(shí)通風(fēng),，扎實(shí)做好各項(xiàng)防控工作。

1,、線上上課時(shí)師生間的溝通互動(dòng)有一屏之隔,，對(duì)學(xué)生的管理難以到位，容易造成學(xué)生上課拖拉,、敷衍,、假學(xué)現(xiàn)象。

2,、自身對(duì)于線上教學(xué)還存在一定無(wú)法應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,，須加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升,。

3、對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作應(yīng)再多一份耐心,、細(xì)心和責(zé)任心,。

1、努力做好線上線下對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理工作,。

2,、加強(qiáng)線上教學(xué)技能及常規(guī)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。

總之,，教學(xué)路上要不忘初心,，遵照”勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的原則,，一如既往做好自己的本職工作。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇九

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，忙碌過(guò)后我們數(shù)學(xué)教師可以坐下來(lái)細(xì)數(shù)這一學(xué)期收獲來(lái)的經(jīng)驗(yàn),。下面是小編搜集整理的數(shù)學(xué)期末。

歡迎閱讀,。

眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我獲益良多,。作為剛接一年級(jí)的新教師,，感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出三點(diǎn)總結(jié)，希望能克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中,，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成,。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。

其次,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是小學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),，是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心,。我在教學(xué)“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的認(rèn)識(shí)時(shí)，結(jié)合情境,，感受誰(shuí)比誰(shuí)多,，使學(xué)生看得著、摸得到,、用得上,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力,。因材施教,，減少坡度，保持興趣,。而“減少坡度”對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重,，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心,，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的,。

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的,、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段,。他們所掌握的概念大部分是具體的,、直接感知的。因此,，低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性,。教學(xué)中教師要進(jìn)行有序?qū)嵨镅菔荆僮寣W(xué)生模仿老師操作進(jìn)行“湊十”,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子,，鬧出大笑話,。如在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,，懂得運(yùn)用。

反映問(wèn)題慢,，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象;一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽(tīng)講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差;反映問(wèn)題慢,，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象,。

過(guò)去常說(shuō),，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,，看來(lái)已經(jīng)不夠了,。教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題,。這是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題。因此,，在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

20xx年就要結(jié)束了,，在這個(gè)學(xué)期里,，我擔(dān)任七年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，怒力實(shí)施,。

有組織有步驟地開(kāi)展。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備學(xué)生、備教材,、備教法的同時(shí),，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好,。

教案,。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備為提高課堂教學(xué)效果和容量,，盡量使用多媒體進(jìn)行授課課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記及反思，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,。多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，邊學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。此外還常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，提高他們的信心,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高,。存在的不足是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn),。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中,，我采用杜郎口的教學(xué)模式，注重小組合作交流，共同學(xué)習(xí),，但在此過(guò)程中,，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識(shí),，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō),，討論簡(jiǎn)直是一種放松,。什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重,，作為教師十分頭疼,，如何解決呢?還有待探索和研究。

出自 sevw.cn

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又即將結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的教學(xué)點(diǎn)滴,，有得有失,，但基本能完成期初的教學(xué)計(jì)劃，并在原有的計(jì)劃上加以調(diào)整?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，以使自己的教學(xué)工作水平登上一個(gè)新臺(tái)階,。

1、充分備課,，進(jìn)一步熟悉大綱要求,，熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生小學(xué)科學(xué)課的知識(shí)基礎(chǔ),，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),，集體備課,，提前備課，充分做好課前準(zhǔn)備這一塊,，使實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)更順利地實(shí)施。

2,、把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)到板書(shū)中,，板書(shū)做到精,、簡(jiǎn)。同時(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記,，組織組長(zhǎng)檢查筆記，課前,、考前引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)筆記,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，效果好,。

3,、課堂上，注重概念學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念中重點(diǎn)詞的理解,。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,。注重教具等直觀教學(xué)手段的使用,。

4、本學(xué)期,，在課時(shí)進(jìn)度允許的范圍內(nèi)，能做的實(shí)驗(yàn)盡量做,，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效率,。提高實(shí)驗(yàn)課的有效性。

5,、本學(xué)期的四次考試都做了充分的復(fù)習(xí),，教學(xué)進(jìn)度安排得緊措而有序。這是本學(xué)期的最大進(jìn)步,，以往,，通常是為了趕進(jìn)度，而忽略月考的復(fù)習(xí),。

6,、課堂上，注意學(xué)困生的動(dòng)向,，時(shí)刻注意關(guān)注他們,，提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并加以鼓勵(lì),。

1,、堅(jiān)持聽(tīng)課與評(píng)課堅(jiān)持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,，請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課,，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

2、積極參加每周一次的生物組教研,，多參加集體學(xué)習(xí),。

3、參加鎮(zhèn)中心?！案咝дn堂”教學(xué)比武榮獲三等獎(jiǎng),。

1、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)

2,、組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng),，制作葉脈書(shū)簽，并對(duì)書(shū)簽進(jìn)行加工,。

3,、用課余時(shí)間或自習(xí)時(shí)間與學(xué)困生交談，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),。

1,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查力度不強(qiáng)。

2,、課堂放開(kāi)了,，能放也要能收。有些班級(jí)這點(diǎn)做得很好,，但個(gè)別班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)糾正過(guò)來(lái),，課堂放開(kāi)了，糾正紀(jì)律的時(shí)間也用多了,，浪費(fèi)了很多時(shí)間,。

3、下學(xué)期加強(qiáng)筆記的檢查力度,。保證學(xué)生的聽(tīng)課效果,，及課后復(fù)習(xí)的順序進(jìn)行。

4,、下學(xué)期配合學(xué)校要求,，做好學(xué)案。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十一

本學(xué)年,，學(xué)生剛剛升入五年級(jí),，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一,、以課堂教學(xué)為核心。

1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的`引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

一是創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

二是及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

三是努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),。

二,、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,。

三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)要求達(dá)到“了解,、理解、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì)了什么”,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師,，在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過(guò)程,，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”，激勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),，設(shè)法讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理、交流,、反思等活動(dòng)中,，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用，讓學(xué)生在多向交流,、合作,、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成,，但課前還得精心設(shè)計(jì),，通向認(rèn)知彼岸的途徑也需精心選擇。

真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的.推進(jìn)過(guò)程,。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作,，常會(huì)生成一些意料之外的新信息、新情境,、新思維和新方法,，尤其當(dāng)課堂比較開(kāi)放時(shí)，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動(dòng)豐富得多,。另一方面從教師設(shè)想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著的過(guò)程,，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化和生成的過(guò)程。教師需要重新審視課堂教學(xué),，學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì),，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，引導(dǎo)以生命為載體的動(dòng)態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中,，促進(jìn)課堂活躍,，讓教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性。

綜上所述,，在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十二

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在本學(xué)期中我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，在教學(xué)中,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，和學(xué)生一起進(jìn)行智慧的碰撞，生命的交融,，在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),，走向快樂(lè)的發(fā)展。

課堂情境能使學(xué)生自覺(jué)地置身于自己喜愛(ài)的,、能充分滿足自身心理需求的氛圍中,，從而激起豐富的心理感受，雖然層次因人不一,，但卻是發(fā)自內(nèi)心肺腑的,。只有當(dāng)學(xué)習(xí)主體對(duì)情境內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能傾心投入,，“入乎耳,，箸乎心，布乎四體,，行乎動(dòng)靜”,，進(jìn)而達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的和諧境界。

教學(xué)中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)出和諧的情境，營(yíng)造出一種特定的氛圍,，有效地讓學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn),，刺激他們的求知欲望，從而誘發(fā)探求新知的興趣,。情境的層層推進(jìn)和感染,，讓學(xué)生在感悟生命意義的同時(shí)更懂得珍惜生命、熱愛(ài)生活,。依托和諧自然的課堂情境,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這樣期待新知的欲望自然萌發(fā)了,，學(xué)生就能很自覺(jué)地投入新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中,。

生命是知識(shí)情感的和諧統(tǒng)一體，所以人知識(shí)的掌握,、認(rèn)知的發(fā)展都需要情感的鋪墊催化,，而情感本身也是人和諧發(fā)展所必須的。教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里去,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”因而數(shù)學(xué)教學(xué)必須努力揣摩和諧的對(duì)話課堂,，實(shí)質(zhì)是教師,、學(xué)生與新知而展開(kāi)的一次融學(xué)生個(gè)體感悟、教師真情流漏于一體的過(guò)程,，讓學(xué)生在情和知的相互碰撞交融中最終得到能力的發(fā)展和人生的啟迪,。

課堂是隨機(jī)生成的，面對(duì)諸多的變化因素,，我細(xì)心并善于捕捉這些新的生發(fā)點(diǎn),，努力利用生成資源,，智慧地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟,、整合,、重構(gòu)，在和諧的師生對(duì)話中把學(xué)生的節(jié)外生枝巧妙地轉(zhuǎn)化成為潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)細(xì)節(jié),，讓課堂在靈動(dòng)中閃爍著師生情智交融升華的美,。

數(shù)學(xué)是海納百川的生活課堂，生活的天地有多大,，我們教學(xué)的空間就有多廣,。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限在薄薄的數(shù)學(xué)書(shū)里，局限在五六十平方的小課堂里,，只有樹(shù)立大教學(xué)觀,，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的和諧課堂,，學(xué)生的素養(yǎng)才能有更大的提升,，也才能擁有更多的發(fā)展空間。所以我應(yīng)立足課堂以教材為例子,，有的放矢地留心豐富課堂空間,，不斷擴(kuò)大學(xué)生的精神視野。豐富的課堂空間給學(xué)生留下廣闊而健康的和諧天地,，因而使得學(xué)生能力也相應(yīng)得到了有效提升,。

在具體的數(shù)學(xué)課堂里，我將以前形式比較單一的文本作業(yè)改進(jìn)為包括多項(xiàng)選擇性作業(yè),、自主設(shè)計(jì)性作業(yè),、操作實(shí)踐性作業(yè)、社會(huì)調(diào)查性作業(yè),、探究觀察性作業(yè)等多種類型的作業(yè),。鼓勵(lì)學(xué)生在呈現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候讓學(xué)生拼一拼、擺一擺,、說(shuō)一說(shuō),、練一練等多種形式自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)收獲或疑問(wèn)的互動(dòng)交流，完成切合自己需要展示的作業(yè),。這樣如自選商場(chǎng)般的作業(yè)超市使每一位學(xué)生都能找到適合自己的展示平臺(tái),，在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中都有各自的收獲，都能享受各自的成功,，從不同層面上得到和諧的發(fā)展,。

課堂教學(xué)應(yīng)該是個(gè)愉悅舒展的心理歷程，是個(gè)體驗(yàn)幸福的情感歷程,，是個(gè)啟迪智慧的生命歷程,，是個(gè)積極創(chuàng)造的生活歷程,。在教學(xué)過(guò)程中，不同的學(xué)生所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值不一,，而傳統(tǒng)的單一靜態(tài)的評(píng)價(jià)方式也極大牽制了學(xué)生的發(fā)展,。因而我提倡多元評(píng)價(jià)，提倡用多把尺子來(lái)衡量不同的學(xué)生,，重視學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能的挖掘,。課堂上通過(guò)多元主體的有效互動(dòng)評(píng)價(jià),，根據(jù)學(xué)生及文本的特點(diǎn)運(yùn)用切合實(shí)際需要的評(píng)價(jià)方法,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、快樂(lè)成長(zhǎng),。

在數(shù)學(xué)課堂中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的個(gè)性差異,，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ龋园l(fā)展友善的眼光去激勵(lì)每一位學(xué)生,，及時(shí)地運(yùn)用恰當(dāng),、有效的多元評(píng)價(jià)策略，努力營(yíng)造和諧向上的課堂氛圍,，讓學(xué)生的智慧想象得到空前的馳騁和豐富,。當(dāng)然課堂上除了我的激勵(lì)性評(píng)價(jià)外，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式,、自我式,、師生換位式等多種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這種和諧的空間里與老師,、同學(xué)進(jìn)行智慧的碰撞,，生命的交融，不斷地獲得成功的體驗(yàn),，并在成功中走向和諧的發(fā)展,。

教育需要構(gòu)建和諧靈動(dòng)的課堂，這樣才有利于每一位學(xué)生的發(fā)展,。我們教師需要化更多的時(shí)間和精力去努力營(yíng)造這種和諧,，要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生不斷走向成功，讓他們找到不斷學(xué)習(xí),，不斷嘗試,，不斷超越的勇氣，并時(shí)刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。讓學(xué)生在和諧的課堂里能充分張揚(yáng)迥異的個(gè)性,，展示各自的才華,，放飛七彩的夢(mèng)想。也只有這樣,，我的課堂才會(huì)充滿生命氣息,，才可真正的擁有和諧靈動(dòng)，情智交融的課堂,。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十三

興泰中心小學(xué)林小惠眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我獲益良多,。由于是新教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法；認(rèn)識(shí)物體和圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表,、分類等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完成不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

首先,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是小學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心,。我在教學(xué)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的認(rèn)識(shí)時(shí),，結(jié)合情境，感受誰(shuí)比誰(shuí)多,，使學(xué)生看得著,、摸得到、用得上,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力。

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng),，概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的,、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的,、直接感知的,。因此，低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性,。教學(xué)中教師要進(jìn)行有序?qū)嵨镅菔?，再讓學(xué)生模仿老師操作進(jìn)行“湊十”。

加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用。如在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的,？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,，一下子說(shuō)出了很多,，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，及時(shí)改正不足,。

2,、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。如教到《9、8,、7,、6、5加幾的計(jì)算中》讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算,，對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定,，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。通過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)，我班取得了好成績(jī),。

存在的不足是,，全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異。優(yōu)生與后進(jìn)生還是有一段很大的差距,，這些都有待以后改進(jìn),。學(xué)生反應(yīng)比較慢基礎(chǔ)較差，還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差,；反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象,。

1、狠抓學(xué)風(fēng),。我班上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有個(gè)別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，坐不住好動(dòng),，愛(ài)插嘴,，亂喊的行為。這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績(jī)差的學(xué)生,，我會(huì)找來(lái)了解原因,，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng),。

2、一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,；分析,、綜合能力；判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十四

時(shí)間荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬(wàn)千,，每天往返二年三班（數(shù)學(xué)課）,、三學(xué)年（品德與社會(huì)課）。從內(nèi)心里說(shuō)：“工作沒(méi)有班主任那么多繁瑣的事情,，但無(wú)形的壓力悄悄地而來(lái),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照顧老教師，作為一名老教師,，如何完成好本質(zhì)工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦，對(duì)待起渴望求知的孩子及家長(zhǎng),。諸多的問(wèn)題映入你的眼簾,。最后把無(wú)形的壓力，化作一種前進(jìn)的動(dòng)力,，在鞭策自己,，鼓勵(lì)自己，把做一名好老師作為自己的座右銘”,?？芍^一路走來(lái),，辛苦著、收獲著同時(shí)也快樂(lè)著,。

本學(xué)期,，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課。努力在“備,、教,、改”三方面上下功夫。為了上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,，為了讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí),，形成多種能力，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,，積極參加組內(nèi)的教研活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做筆記,，編寫(xiě)教案,，探討課件的制作方法。深鉆教材,。把握本冊(cè)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)及關(guān)鍵，掌握好本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想,，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，嘗試探究式的教學(xué)模式,。注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)的能力,，此外，我還特別關(guān)注落后生,，經(jīng)常與他們交流,，給他們以最大的鼓勵(lì),，并在課堂給予提供更多展示的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣,，有所進(jìn)步與發(fā)展,。

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好習(xí)慣會(huì)帶來(lái)好的人生軌跡,。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，一周一小評(píng)兩周一大評(píng),。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，被評(píng)為學(xué)習(xí)星,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。二年級(jí)是高年級(jí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ),，作為教師應(yīng)該重視。本學(xué)期,，我注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力的同時(shí)也注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，很注意調(diào)動(dòng)他們的積極性,。激勵(lì)他們從這些題中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并想想，用什么辦法解決,，特別強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么,？(不僅列式計(jì)算準(zhǔn)確,更要書(shū)寫(xiě)工整衛(wèi)生好.)課堂上和課外都注重書(shū)寫(xiě)，分批次的上黑板書(shū)寫(xiě)試題計(jì)算,，只要正確率高,寫(xiě)得好的可以為自己爭(zhēng)得一枚書(shū)法星,。班級(jí)良好的.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的審美能力,。

再次,落實(shí)教學(xué)常規(guī)也是教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，一學(xué)期,學(xué)校布置學(xué)生的作業(yè)，按質(zhì)按量完成（額外的積累）,，做到：口勤,、腿勤、手勤,，面批面改,，發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題及時(shí)反饋與處理，做到一日事,，一日畢,。切實(shí)抓好單元檢測(cè)過(guò)關(guān),，做到單元檢測(cè)段段清，跟蹤好差五名學(xué)生,，做好卷面分析,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，夯實(shí)雙基,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

另外，我這個(gè)人工作上,低頭拉車,不看路,現(xiàn)在靜下心來(lái),回頭瞭望,，雖取得了點(diǎn)滴的成績(jī),，（學(xué)年數(shù)學(xué)口試第一，期末數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)第一）值得欣慰,。在此,，感謝葆春妹妹給予工作上的支持與配合，感謝學(xué)生買我的帳,，感謝我自己的付出換來(lái)的回報(bào),。成績(jī)不代表將來(lái)，沉下來(lái)反思自己,，曾經(jīng)的我同樣的付出,，結(jié)果確如此不同。二年三班的同學(xué)素質(zhì)特好,，還是自己的教學(xué)有了長(zhǎng)進(jìn),，答案否，原來(lái)的班級(jí)落后生比較多,，同樣的測(cè)試同學(xué)年70分的,，別的班級(jí)可能有一名，可我的班級(jí)有5名,、60分的學(xué)生也不例外,，別的班級(jí)可能沒(méi)有，我班有2名,，平均分總是上不去,。有的老師不外地說(shuō)：你的運(yùn)氣不佳，第一個(gè)班是大家挑選后組成的班,，第二個(gè)班學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公正,、公平地分班，令我感動(dòng),。雖然落后生多一點(diǎn),，也比第一個(gè)班級(jí)的學(xué)生好帶，歷經(jīng)桑傷的磨練,，我心里平和了許多,，在此說(shuō)一聲:“對(duì)于引領(lǐng)過(guò)的學(xué)生,，老師很慚愧,，老師盡力了 ,，相信你們是最棒的！老師祝福你們,，不求你們?nèi)巳顺晒?但求你們?nèi)巳诉M(jìn)步,。作為為師的我就心滿意足了”，祝福你們學(xué)習(xí)一路走好 ,。

總之,，教學(xué)中苦樂(lè)相伴，良好的成績(jī)將會(huì)為今后的工作帶來(lái)動(dòng)力,，但也清楚地認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足之處,，抽出時(shí)間加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦,，更新教學(xué)理念以及教學(xué)手段,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，把過(guò)去彎曲的困惑,，變成明確的方向，從錯(cuò)誤中找到了什么叫成功,。

“學(xué)無(wú)之境,，教無(wú)之境、研無(wú)之境”短短的十二個(gè)字,，作為自己未來(lái)探究的方向,，踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作,，一直是自己優(yōu)良傳統(tǒng)的工作作風(fēng),。盡職盡責(zé)做好自己的教育教學(xué)工作，這是自己的責(zé)任與義務(wù),，盡量把本質(zhì)工作做好,，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十五

唐xx是我班上很特別的一個(gè)孩子,，課堂上從不舉手回答問(wèn)題,。就是叫起來(lái)，也是一問(wèn)三不知,。數(shù)學(xué)作業(yè)也經(jīng)常拖欠,，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。每次看到那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù),，總是望分哀嘆,。同時(shí),，我不禁思考，這究竟是什么原因呢,？該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢,？幫助他提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我開(kāi)始關(guān)注他,，接觸他,，有時(shí)間找他聊天。

經(jīng)過(guò)多次的接觸,，從孩子的口中了解到：他媽媽和爸爸離婚了,，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工,。家里只有爺爺一個(gè)人照顧他,。我不太相信他的話，周末我去家訪,，掌握了情況,，對(duì)他有深入的認(rèn)識(shí)。也對(duì)唐xx學(xué)習(xí)差找到了原因,。首先他心理不健全,，缺少愛(ài)。單親家庭,，加上家里貧窮,，缺少父母的愛(ài)，親人的愛(ài),，造就性格內(nèi)向,，沉默寡言；其次,，學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管,，基礎(chǔ)很差。從上一年級(jí)起,，唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己,，放學(xué)回家無(wú)人督促，更沒(méi)人指導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè),。年邁的爺爺忙著干活,，哪有時(shí)間管他，讓他吃飽穿暖就不錯(cuò)了,。再就是沒(méi)有傾聽(tīng)能力,，上課不會(huì)聽(tīng)。

1、給予關(guān)愛(ài),，敢于表達(dá),。

從唐xx的身上，我看到了一個(gè)留守兒童的顯性表現(xiàn),。這樣的孩子,，需要愛(ài)。無(wú)論是課堂上還是課后,，我總是關(guān)注著他,。把他單獨(dú)叫到辦公室聊天，去他家家訪,，送他學(xué)習(xí)用品與書(shū)籍等。漸漸地,，我們之間的距離縮短了,，我們見(jiàn)面能自然問(wèn)候，會(huì)報(bào)以微笑,，會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話,，感覺(jué)他的心門已打開(kāi)。想想以前,，無(wú)論什么情況,，你問(wèn)他總會(huì)一無(wú)所獲，因?yàn)樗粫?huì)開(kāi)口說(shuō)話,，怎么詢問(wèn),，就是不出聲，恨得牙癢癢?，F(xiàn)在有任何事情,，詢問(wèn)他都會(huì)配合，使我知道原因,。

2,、給予機(jī)會(huì)，敢于交流,。

我發(fā)現(xiàn)唐xx變了,，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了。他能和同桌說(shuō)說(shuō)笑笑,，能和同學(xué)們一起做游戲,，上課還能舉手回答問(wèn)題。我想這就是“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”吧,！從此課堂上我更加注意他，只要他一舉手，就喊他回答,。就是在一次次與老師,、同學(xué)們的交流之中，他傾聽(tīng)與表達(dá)的能力逐漸提升,。學(xué)習(xí)也越來(lái)越好,。

3、同學(xué)幫助,，促其進(jìn)步,。

老師的關(guān)注還不夠，我還發(fā)動(dòng)更多的人去愛(ài)他,。我把唐xx的情況和班主任進(jìn)行了溝通,。班主任利用班會(huì)時(shí)間向同學(xué)們講述了他的生活經(jīng)歷以及最近以來(lái)的進(jìn)步，倡議同學(xué)們多幫助唐xx,，讓他在學(xué)校這個(gè)大家庭里感受到濃濃的愛(ài),。我還給他找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，時(shí)時(shí)刻刻幫助他,，影響他,。榜樣的力量是無(wú)窮的。他的臉上經(jīng)常洋溢著笑容,，我知道他是快樂(lè)的,，這就夠了！

從唐xx的改變中,，我看到了愛(ài)的美麗與魅力,。唯有愛(ài)可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō),，我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么,，考了多少分，還要關(guān)注孩子的心理的健康,，思想上的進(jìn)步,。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的孩子才是真正的人才,。同時(shí),，我也看到，傾聽(tīng)能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，非常重要,。任何時(shí)候都不能忽視對(duì)孩子們聽(tīng)力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會(huì)聽(tīng)才會(huì)說(shuō)呀,！

我常常想,，孩子不正像一株株花苗嗎，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，定會(huì)開(kāi)出美麗,、燦爛的花朵,。我們要經(jīng)得住等待與守候。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十六

楊xx,，是個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的男孩子,。上課坐不住，不是手動(dòng)就是腳動(dòng),，好像有多動(dòng)癥,，同學(xué)們送他一個(gè)雅號(hào)“孫大圣”。上課注意力不集中,，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差,，課堂上很難跟隨我的節(jié)奏，總是沉浸在自己的世界里,。面對(duì)他,，我很苦惱，也一直思索使其進(jìn)步的方法,。

從剛接手這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)他的特別之處后,，一直留心關(guān)注他,。還與曾經(jīng)帶過(guò)他的老師進(jìn)行溝通了解，尋找癥結(jié),。原因之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其不會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)不進(jìn)老師的話,，從低年級(jí)開(kāi)始自顧自的玩兒,；原因二是長(zhǎng)期課上不聽(tīng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)能力越來(lái)越差,，沒(méi)有自信,，索性破罐子破摔。

針對(duì)這些問(wèn)題,，我采取了一些列辦法進(jìn)行解決,。

1、上課頻繁關(guān)注,，適時(shí)提醒,，促使形成好習(xí)慣。

每次我的數(shù)學(xué)課,，我特別關(guān)注楊xx,，目光隨時(shí)追隨他。用我會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴他不能亂動(dòng)，保持注意力集中,。有時(shí)他會(huì)視而不見(jiàn),，我會(huì)走到他身邊，輕輕提醒他,。就這樣,，一天、一周,，一個(gè)月,，慢慢課堂上的他改變了。亂動(dòng)的習(xí)慣大有改觀,。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí),。

2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，及時(shí)鼓勵(lì),，增強(qiáng)自信。

有了可喜變化,，我就乘勝追擊,，一有機(jī)會(huì)就開(kāi)始表?yè)P(yáng)楊xx。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越好,，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊,，準(zhǔn)確率提高等，不錯(cuò)過(guò)任何夸獎(jiǎng)的時(shí)機(jī),。不得不承認(rèn),，好孩子是夸出來(lái)的，鼓勵(lì),，孩子都喜歡,。我發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課上他有了笑容,，能融入課堂的氛圍之中,，作業(yè)的水平以及數(shù)學(xué)興趣都在悄然變化。

3,、給予機(jī)會(huì),，說(shuō)出自己的想法。

取得的效果：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的關(guān)注,、引導(dǎo)與幫助,，楊xx從不會(huì)傾聽(tīng)到專心聽(tīng)，從成績(jī)很差到理想的分?jǐn)?shù),。我總結(jié)出,，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師精心的培養(yǎng),，只要我們不放棄，對(duì)孩子有信心,，每個(gè)孩子都會(huì)有所進(jìn)步與成長(zhǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

三,、參加教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,，通過(guò)自己上公開(kāi)課,，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開(kāi)放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓,。

數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)與教育工作者篇十八

20xx年就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里,，我擔(dān)任七年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，怒力實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備學(xué)生、備教材,、備教法的同時(shí),，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備。為提高課堂教學(xué)效果和容量,，盡量使用多媒體進(jìn)行授課,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記及反思,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,。多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，邊學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。此外還常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。存在的不足是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn),。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中,，我采用杜郎口的教學(xué)模式，注重小組合作交流,，共同學(xué)習(xí),，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)展了他們的能力,，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō),，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么也沒(méi)有學(xué)到,，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重,，作為教師十分頭疼，如何解決呢?還有待探索和研究,。

出自 sevw.cn