難以言喻的美妙故事,，總是能夠給人留下深刻的印象,。在寫總結(jié)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該盡量避免復(fù)制原文的內(nèi)容,，注意自己的表述方式,?？偨Y(jié)是一種積累和沉淀,，通過(guò)它,，我們可以更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇一

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）。

美麗的池塘里有一條小魚,。他快快活活地玩了一天,，可累了，正想休息一會(huì)兒,。突然,，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看,，不禁叫起來(lái)：“多大多亮的鏡子?。　毙◆~想：“要是把鏡子搬到家里,，讓大家都能照一照該多好,！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊,，還沒碰著,，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過(guò)極了,。但是,，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來(lái),。

于是,，小魚急急忙忙找來(lái)了正在河邊唱歌的小青蛙?！扒嗤艿艿?，我找到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎,？”小青蛙一口答應(yīng)了,。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子,，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過(guò),。但是,，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來(lái),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容,，感受優(yōu)美的詞句,。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點(diǎn),。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4,、擴(kuò)展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們運(yùn)用彩筆描畫出故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)道具一面鏡子,，讓幼兒感知鏡子的用途,。

2、故事中涉及的角色頭飾各一個(gè),。

3,、水彩筆或油畫棒、白紙若干,。

4,、背景音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師提出話題“我們?cè)谀睦锬芸吹揭粋€(gè)一模一樣的自己?。磕阕鍪裁此哺阕?，這是什么呀,？”引出故事。

（引起幼兒對(duì)聽賞故事的興趣,，擴(kuò)散幼兒的想象力思維,，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,。在幼兒聽過(guò)第一遍故事后,，只要求他們談?wù)勛约旱某醪礁惺堋＃?/p>

3,、教師再生動(dòng),、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽,，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的,，與生活中的鏡子有什么區(qū)別，并讓幼兒給故事取名字,。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽,，認(rèn)真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法,，如口頭表述、動(dòng)作表演,，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯,，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。）,。

（大班幼兒的理解力較強(qiáng),，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出,、生動(dòng)形象地作好鋪墊,。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,。）。

5,、提出問題,，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢,？（有道具出示給幼兒感知更好）,。

啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的話,。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述,。

（這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象,，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備）,。

活動(dòng)延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾,。

2,、在故事情境表演后，提出繪畫要求,，請(qǐng)幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容,，在畫中表現(xiàn)出它們的特征。

語(yǔ)

言

教

育

教

案

2011級(jí)學(xué)前教育（美術(shù)）,。

姓名：張茜茜,。

學(xué)號(hào)：111320110大班生活經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志》教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“小心觸電”,、“禁止煙火”,、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志,，清楚,、連貫地講述其含義。

2.擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣,，有安全意識(shí),，能遵守社會(huì)規(guī)范?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.將“小心觸電”,、“禁止煙火”、“綠色食品”,、“施工重地”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上,，制作成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

2.畫有高壓電線,、加油站、蔬菜店,、水果店,、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖,。3.與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干,。4.常見的安全標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）我用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容,，“開心大轉(zhuǎn)盤,，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

轉(zhuǎn),，大家仔細(xì)看。”

（1）我將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標(biāo)志,。提問小朋友“你知,。

道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？”,、“它告訴人們什么”,、“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么要有這個(gè)標(biāo)志呢,？”

（2）請(qǐng)一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志,。我提問所有小。

朋友“標(biāo)志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時(shí)候什么地方看到過(guò)它”“它告訴人們什么”（3）再請(qǐng)一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標(biāo)志,?！澳阍谑裁磿r(shí)候、地方見過(guò)這個(gè)標(biāo)志,？”“它的名字叫什么”“它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中,，不噴農(nóng)藥，不加添加劑,，是對(duì)我們身體無(wú)害無(wú)污染的食品”

（4）我轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,，指針指向“施工重地”，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn),。提問“你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^(guò)它,？”“它告訴我們什么？”

(二)為圖片找朋友,。出示圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，想想貼上“小心觸電”,、“禁止煙火”,、“綠色食品”、“施工重地”等什么標(biāo)志最為合適,。要求幼兒貼完圖片后,，向大家解釋說(shuō)明理由。

禮物船（大班—語(yǔ)言領(lǐng)域）,。

一,、設(shè)計(jì)意圖。

通過(guò)對(duì)禮物船的講述,，發(fā)展幼兒的想象力,，讓幼兒大膽開口說(shuō)話，大膽和同伴,、老師交流,，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo),。

通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒善良、同情,、友愛,、助人的情感和行為,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,。

圖書,，幼兒人手一本，禮物船（可動(dòng)手操作）(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

課前讓幼兒參與別人的生日會(huì),。(三)環(huán)境準(zhǔn)備。

活動(dòng)室中擺放一些禮物,，掛上彩帶,、氣球，營(yíng)造生日的氣氛,。

四,、重難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá),，發(fā)展幼兒的思維,。

（二）難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)禮物船的學(xué)習(xí)，在別人生日的時(shí)候,，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流,，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動(dòng)。

五,、活動(dòng)過(guò)程,。

(一)出示掛圖引入主題。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的講述興趣,。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來(lái)歷和去向。教師問：

1．這只船是誰(shuí)做的?2．這只船開始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?3．是誰(shuí)使這只船變化的?4．小船最后漂到了誰(shuí)的家?(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述,。

幼兒分組自由講述,。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽,，積極大膽講述,。(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路,。

1．是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日,，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?2．誰(shuí)是第一個(gè)看見禮物船的,，它給禮物船增加了什么?3．接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?4．最后,，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師讓每個(gè)幼兒都回答,。

教師：小朋友們很有想法,，那么，明天就是母親節(jié),，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日,，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來(lái)喲，要讓媽媽感受到你們對(duì)她的愛,。

六,、活動(dòng)延伸。

（一）各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物,。

語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為,。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)。

（二）生活,、環(huán)境,、家庭中的滲透。

1,、生活中滲透,。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng),、友好的情感。

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2,、環(huán)境中滲透,。

為幼兒提供一些物品,、彩紙、絲帶,，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外,，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力。

3,、家庭中滲透,。

建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ),，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

此活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)的目標(biāo)，不僅讓幼兒在課堂上大膽說(shuō),，大膽交流,，所出自己的想法，同時(shí)也讓幼兒在課外,，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來(lái)的，而是要通過(guò)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇二

古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練,，意蘊(yùn)豐富,。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué),，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯,、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng),?！队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛偉大,，很適合對(duì)幼兒誦讀,、滲透情感教育。

活動(dòng)目標(biāo),。

1.欣賞古詩(shī)《游子吟》,，并能隨音樂誦讀表演。

2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,，懂得感恩父母,。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

欣賞古詩(shī)《游子吟》,，并能隨音樂誦讀表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

幼兒用書《游子吟》,、錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、聽古詩(shī)《游子吟》,。

2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》,，連續(xù)播發(fā)兩遍。

幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》,，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》,。

3.討論。

教師：這首詩(shī)好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思,，請(qǐng)你們想一想,，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)。

二,、欣賞古詩(shī)《游子吟》,。

1.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。

2.讓幼兒再聽一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音,。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》,。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛自己的事情。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛父母,，引導(dǎo)幼兒懂得感恩,。

三、演一演,。

1.教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》,，和幼兒一起學(xué)唱表演,，教師指導(dǎo)。

2.請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇三

幼兒時(shí)期不只是大腦和語(yǔ)言發(fā)展迅速的時(shí)期,，還是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期教師和周圍環(huán)境對(duì)于幼兒具有較大的影響,。教師的一個(gè)表情,、一個(gè)動(dòng)作，或是一句話,，都能讓幼兒的心理受到打擊,。因此，教師要尊重幼兒,，發(fā)揮幼兒的主體性作用,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等而輕松的教學(xué)環(huán)境，為幼兒的語(yǔ)言奠定基礎(chǔ),。

首先,，教師要尊重幼兒的興趣愛好，從幼兒感興趣的話題入手,，讓幼兒在教學(xué)過(guò)程中有想說(shuō)的欲望,。例如，教師通過(guò)調(diào)查和了解幼兒的興趣愛好,，或者從幼兒周圍的事物開始尋找幼兒可能感興趣的話題開展討論,，并在討論期間觀察幼兒的狀態(tài)，適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛,，可以促使幼兒說(shuō)出自己的想法,。其次，教師要和幼兒建立親密的關(guān)系,，要關(guān)心和愛護(hù)幼兒,，讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任感，愿意向教師吐露想法和觀點(diǎn),。

幼兒教學(xué)環(huán)境中,，教師要積極鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話，并為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)話的氣氛和環(huán)境,。有些幼兒在人多場(chǎng)合不敢說(shuō)話,，而在自由活動(dòng)或集體活動(dòng)中卻能手舞足蹈。這是因?yàn)橛變旱哪挲g比較小,，在成人或同伴前比較膽小,。

教師在創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教育環(huán)境的時(shí)候，要打破幼兒的這種膽怯心理,，積極鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己,，大膽地說(shuō)出自己的想法,。具體說(shuō)來(lái)，教師要幫助幼兒建立自信心,，對(duì)幼兒的表現(xiàn)和成績(jī)多多鼓勵(lì),，及時(shí)肯定和褒獎(jiǎng)幼兒的成功之處。例如,，教師在活動(dòng)中或課堂中利用微笑的表情、肯定的目光以及肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,，讓幼兒能在公共場(chǎng)合積極主動(dòng)地說(shuō),。

教師要做一名良師益友，教會(huì)幼兒說(shuō)話的技巧,，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,。這里的學(xué)會(huì)說(shuō)話并不是說(shuō)讓幼兒說(shuō)出話的意思，而是學(xué)會(huì)說(shuō)話的藝術(shù),，學(xué)會(huì)說(shuō)話的技巧,。幼兒的年齡比較小，語(yǔ)言知識(shí)比較薄弱,，生活經(jīng)驗(yàn)比較少,，視野比較狹小，因此在交流的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話不流利,，說(shuō)話意思不明確的現(xiàn)象,。這時(shí)，教師就要幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能,，幫助幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,。具體說(shuō)來(lái)，教師一方面要認(rèn)真傾聽幼兒說(shuō)話,，另一方面要讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧,，模仿一些語(yǔ)言表達(dá)方式。

教師要提高幼兒的觀察能力,，幫助幼兒在觀察中建構(gòu)生活中的人物和事物特征,，積累語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言習(xí)慣，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。例如,，教師可以讓幼兒觀察加工過(guò)的實(shí)物，讓生活中的實(shí)物以他們能理解的形式和他們見面,，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí),，提高幼兒的想象力和語(yǔ)言能力。幼兒的思維和知識(shí)比較淺顯,，他們的觀察能力和語(yǔ)言感知能力是建立在想象和加工能力的基礎(chǔ)上的,。

因此,，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的圖片教育，發(fā)揮他們的.想象力,，以對(duì)事物有一個(gè)感性的認(rèn)知,。

提高幼兒的聽力能力，讓幼兒在“聽”中學(xué)會(huì)模仿和學(xué)習(xí),，是加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言教育的一個(gè)有力途徑,。聽是語(yǔ)言交流的一個(gè)重要部分，很多語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流都是在“聽”中完成的,。當(dāng)然,，在幼兒語(yǔ)言教育中，“聽”需要教師合理地引導(dǎo),。

首先,，教師要對(duì)幼兒的聽力表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒形成一種良好的傾聽習(xí)慣,，指導(dǎo)幼兒對(duì)童話故事等進(jìn)行合理理解,。其次，教師要對(duì)幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),，讓幼兒能模仿正確的語(yǔ)言習(xí)慣,。例如，幼兒在聽《小熊請(qǐng)客》這篇童話故事時(shí),，教師要幫助幼兒分析小熊沒有請(qǐng)到客的原因,，并教會(huì)幼兒怎么樣說(shuō)話來(lái)請(qǐng)客和留客，讓幼兒對(duì)正確的表達(dá)方式進(jìn)行模仿,。

語(yǔ)言是人與人交流的媒介,，在人類的生活中起著重要的作用。幼兒時(shí)期幼兒的詞匯量增加,，是大腦和語(yǔ)言發(fā)展迅速的時(shí)期,，還是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師要看到語(yǔ)言教育的重要性,，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話,，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，讓幼兒學(xué)會(huì)良好的語(yǔ)言表達(dá)方式和語(yǔ)言技能,，以形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,，讓幼兒健康成長(zhǎng),。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇四

目標(biāo):。

1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)句美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,。

準(zhǔn)備:。

動(dòng)物圖片若干。

過(guò)程:。

一,、觀察動(dòng)物圖片。

師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?

幼:小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣,。

師:為什么?

幼:它可以噴水,、滑滑梯、蕩秋千,。

師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?

幼:噴水澆花,。

幼:搬木頭。

幼:和另一只大象握握手,。

幼:給小朋友當(dāng)滑梯,。

幼:可以倒掛在樹上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾,。

師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?

幼:耳朵。

師:對(duì)!如果你有長(zhǎng)耳朵,你想干什么?

(師,、幼一起模仿小兔蹦蹦跳),。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

1.有一首詩(shī)歌,就是寫我們剛才說(shuō)的,名字叫《我想》,。

看見小象,。

我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,,。

和小象用鼻子“握握手”,。

看見小猴,。

我想有條長(zhǎng)尾巴,,。

和小猴用尾巴“拉拉勾”,。

看見小兔,。

我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,,。

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”,。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作,。

三,、表演詩(shī)歌。

1.你喜歡詩(shī)歌里的那句話呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎?

2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”,。

四,、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

幼:我想有個(gè)大袋袋,。

師:要大袋袋干什么?

幼:坐進(jìn)去,。

幼:和袋鼠捉迷藏。

幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗,。

幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn),。

幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾,。

幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇五

1、了解故事的寓意,，知道遇事多動(dòng)腦筋,。

2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),，深入理解故事情節(jié),。

3、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、配樂故事《猴子撈月亮》,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。活動(dòng)流程：

1,、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

----有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,。（月亮）,。

2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

3,、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：（1）故事的名字叫什么,？

4,、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時(shí),，“月亮”是圓圓的，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了。

5,、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋,、認(rèn)真思考。

6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇六

禮物船（大班—語(yǔ)言領(lǐng)域）,。

一、設(shè)計(jì)意圖,。

通過(guò)對(duì)禮物船的講述,，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說(shuō)話,，大膽和同伴、老師交流,，回家后,，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo),。

學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象,，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá),。

(二)能力目標(biāo),。

通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力,，發(fā)展思維的想像力,，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

(三)情感目標(biāo),。

通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛,、助人的情感和行為,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,。

圖書，幼兒人手一本,，禮物船（可動(dòng)手操作）,。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

課前讓幼兒參與別人的生日會(huì),。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備,。

活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶,、氣球,，營(yíng)造生日的氣氛。

四,、重難點(diǎn),。

（一）重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，發(fā)展幼兒的思維,。

（二）難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)禮物船的學(xué)習(xí),，在別人生日的時(shí)候，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流,，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動(dòng),。

五、活動(dòng)過(guò)程,。

(一)出示掛圖引入主題,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷,，激起幼兒的講述興趣,。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來(lái)歷和去向,。教師問：

1．這只船是誰(shuí)做的?

2．這只船開始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?

3．是誰(shuí)使這只船變化的?

4．小船最后漂到了誰(shuí)的家?

(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述,。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒專心傾聽,，積極大膽講述,。

(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路,。

1．是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日,，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?

2．誰(shuí)是第一個(gè)看見禮物船的,，它給禮物船增加了什么?

3．接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?

4．最后,，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

表演后,，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn),，用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美好的情感,。

(六)創(chuàng)編環(huán)節(jié),。

教師讓每個(gè)幼兒都回答。

教師：小朋友們很有想法,，那么,，明天就是母親節(jié)，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日,，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來(lái)喲,，要讓媽媽感受到你們對(duì)她的愛。

六,、活動(dòng)延伸,。

（一）各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物,。

語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ),。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)。

（二）生活,、環(huán)境,、家庭中的滲透。

1,、生活中滲透,。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng),、友好的情感。

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2,、環(huán)境中滲透,。

為幼兒提供一些物品,、彩紙、絲帶,，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外,，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力。

3,、家庭中滲透,。

建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ),，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

此活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)的目標(biāo)，不僅讓幼兒在課堂上大膽說(shuō),，大膽交流,，所出自己的想法，同時(shí)也讓幼兒在課外,，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來(lái)的，而是要通過(guò)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇七

在一日生活中,，我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的滲透,。計(jì)劃網(wǎng)小編為大家整理了一篇關(guān)于語(yǔ)言教育教學(xué)計(jì)劃：幼兒園小班，僅供參考,。

指導(dǎo)思想,。

《語(yǔ)言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語(yǔ)言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周圍環(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生興趣,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展,。

班級(jí)情況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名,，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，情緒穩(wěn)定,，能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象，語(yǔ)言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思,，自信心有所欠缺,活動(dòng)中表現(xiàn)出任性,、自私的一面，針對(duì)以上情況,，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;在日常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言教育,。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育,。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo),。

1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂,。

2,、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵(lì),。

3,、愿意和同伴根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。

4,、能體驗(yàn)故事表演游戲的樂趣,。

能力目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲,，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。

2,、能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片,、兒歌的理解。

3,、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

4,、能夠在觀察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，用較完整的語(yǔ)句看圖講述。

認(rèn)知目標(biāo),。

1,、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語(yǔ)句,。

2,、能理解兒歌中描寫的友情。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,，了解春天的特點(diǎn),。

4、理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

由于小班幼兒年齡較小,，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片，頭飾,、vcd等教具,。在一日生活中，我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育,，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，靈活地利用點(diǎn)滴的`時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境,。

平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說(shuō)多講,，從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手：利用散步、走路,、餐前等零碎時(shí)間,，讓孩子們多說(shuō)，散步時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察,，說(shuō)說(shuō)周圍的景色及幼兒自己看到的東西,，注意在這種無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說(shuō),，并學(xué)會(huì)舉一反三,，活動(dòng)中要求幼兒說(shuō)話表達(dá)清楚，聲音不要太大或太小;對(duì)于膽子小的幼兒,，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言,，多給他機(jī)會(huì)鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達(dá),、愛表現(xiàn),。

具體工作安排：

第一周：常規(guī)訓(xùn)練。

第二周：《新的學(xué)期又來(lái)到》,。

第三周：《春雨》《春天真美麗》,。

第四周：《輕輕地》。

第五周：《小熊醒來(lái)吧一》《小熊醒來(lái)吧二》,。

第六周：《春曉》,。

第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》《小手摸摸摸》。

第八周：《下雨的時(shí)候》,。

第九周：《捉迷藏》《找朋友》,。

第十周：《小板凳》,。

第十一周：《小兔找家》《好朋友》。

第十二周：《大家來(lái)抬水》《我愛洗澡》,。

第十三周：《排皮球》,。

第十四周：《手指謠》《小手真能干》。

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》《種西瓜》,。

第十六周：《數(shù)星星》《捉蜻蜓》,。

第十七周：《猜果謎》《夏天到》。

第十八周：《小豬的小水槍》,。

第十九周：《瞌睡來(lái)》《西瓜皮變變變》,。

第二十周：復(fù)習(xí)。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇八

理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞大自然的美景,，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射,、綠蔭,、閃閃發(fā)光"等。

2,、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性,，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：佳子展開裙角,，陽(yáng)光為什么不見了。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、ppt課件,。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色,，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：

一、開始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去,，看到了哪些景色,。（小樹林、小溪流,、野花,、草坪）引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的`天空、綠綠的草地，漂亮的野花,、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等,。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言,。

"今天天氣怎么樣，小朋友看,，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了,。（陽(yáng)光）二、基本部分：

1,、看教學(xué)用書《陽(yáng)光》,，讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。

2,、教師放映課件,，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱,？

故事中有誰(shuí),？

2、教師放映課件,，幼兒邊看邊聽第二遍故事,。

提問：

（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶,？

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):陽(yáng)光照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子,。

提問：

她把陽(yáng)光包在了哪里？

她想把陽(yáng)光送給誰(shuí),？為什么,？佳子為什么哭？奶奶是怎么說(shuō)的,？

4,、幼兒討論：為什么打開裙角，陽(yáng)光不見了,。

三,、結(jié)束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室,。幫助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性,。

活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

2,、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2,、初步理解"陽(yáng)光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1;,。

理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美,、語(yǔ)言美,，能有感情的朗誦,并進(jìn)一步了解五言律詩(shī)。

2;,。

能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解,并了解一些春天的景,。

物

3;。

欣賞并感受音樂的旋律,，有初步的歌唱能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配合古詩(shī)意境的音樂、圖片,，制作好ppt的放映,。

活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、課前導(dǎo)入《春天在哪里》歌曲，引起小朋友的興趣,。并提問,。

這是首什么歌？她唱的是哪個(gè)季節(jié),？那么春天它都有哪些景象呢,？

二、緊接著觀看一些有關(guān)春天的圖片（最好是與講課內(nèi)容相貼切）,。自由表達(dá)自己欣賞的感受,。

指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫你有什么感覺？用完整,、連貫的話說(shuō)一說(shuō),。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ),。

三,、欣賞,、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,。

1）邊欣賞圖片,，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2）討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺,？

指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了那些動(dòng)物和景物呢,？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白,？

三、再次欣賞古詩(shī),，理解古詩(shī)中的字,、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字,、詞及古詩(shī)的含義,。

a、師生互動(dòng),。

老師結(jié)合文字和圖片,，每讀一句學(xué)生跟一句。隨后讓學(xué)生看著有關(guān)情景圖片能回憶起來(lái),，以此類推加深印象,，直至學(xué)生自己能完整讀下來(lái)。

b,、生生互動(dòng),。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽,。

四,、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩(shī),。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩(shī)之間的相似處,，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

a,、欣賞音樂,。

b、隨音樂朗誦古詩(shī),。

五,、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十

春雨（兒歌）,。

活動(dòng)目的,。

1、讓幼兒喜歡音樂,，感受唱兒歌帶來(lái)的樂趣,。

2、讓幼兒帶有表情的朗讀兒歌,，并理解兒歌的意思,。

3、背誦兒歌,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,。

2、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖,。

3,、與本課教學(xué)相關(guān)的繩子卡片，兒歌磁帶等課件,?；顒?dòng)步驟。

1,、老師提問：“小朋友,，你們喜歡春天的雨嗎?”幼兒自由發(fā)言，并說(shuō)出為什么喜歡或者不喜歡,。

2,、老師啟發(fā)幼兒說(shuō):“春天下雨以后呀，種子很快就會(huì)發(fā)芽,，套數(shù)就會(huì)開花,，農(nóng)民伯伯就要種瓜。,。,。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《春雨》,?！?/p>

3,、打開課本,，老師有感情的朗讀兒歌。

4,、老師打開錄音機(jī),，播放兒歌《春雨》,，讓幼兒能夠感受到兒歌的樂趣,。

5、老師領(lǐng)唱,，幼兒一字一句的跟著唱兒歌《春雨》,。拓展練習(xí)。

組織幼兒進(jìn)行兒歌朗讀比賽,。

我五歲了,。

活動(dòng)目的。

讓幼兒知道,，隨著年齡的增長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的事,。活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、幼兒配套用書。

2,、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖,。

3,、與本課教學(xué)相關(guān)的課件,。活動(dòng)步驟,。

1,、老師提出問題;小朋友，你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鲞^(guò)哪些事,？

2,、出示掛圖讓幼兒觀察，老師講述圖上的幼兒在干什么,。

3,、讓幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié),。

4,、老師教育幼兒：要向圖中的幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)做力所能及的事,。思想教育,。

在生活中，要求幼兒幫爸爸媽媽做力所能及的事,。

問問題,。

活動(dòng)目的。

1,、培養(yǎng)幼兒探知新事物的興趣,。

2,、拓展幼兒的知識(shí)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備,。

1、幼兒配套用書,。

2,、與本教學(xué)相關(guān)的掛圖。

3,、與本課教學(xué)相關(guān)的課件,。活動(dòng)步驟,。

1,、老師出事教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，老師詳細(xì)講解圖意及本課教學(xué)主題,。

2、幼兒打開課本,，老師提問：小朋友,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，天上為什么會(huì)下雨呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。

3,、待幼兒大膽發(fā)言后，老師進(jìn)行小結(jié),，地球上的水收到太陽(yáng)的照射后,，會(huì)變成水蒸氣政法到空氣中去了。水蒸氣在高空遇到冷空氣便能凝聚成小水滴,，這些小水滴在空中聚集成云,。當(dāng)云中的水滴曾達(dá)到一定程度時(shí)，空氣再也托不住它了,，它便從云中直落到地面,，成為我們常見到的雨水。

4,、待幼兒完全弄懂第一個(gè)問題后老師再提出下面的問題,，讓幼兒先大膽說(shuō)出自己的見解，老師作總結(jié),。

（1）魚靠腮呼吸水中的氧氣,，因?yàn)橛隂]有肺，不能在空氣中呼吸,。

（2）月亮是地球的衛(wèi)星,，不停的繞著地球旋轉(zhuǎn),，由于月亮的旋轉(zhuǎn)力正好克服了地球的引力，兩邊的力量正好相等,，所以月亮就不會(huì)掉下來(lái)了,。

（3）由于月球本身不發(fā)光，向著太陽(yáng)的半個(gè)球面是亮區(qū),，另半個(gè)求面是暗區(qū),。隨著月亮相對(duì)于地球和太陽(yáng)位置的變化，就使它被太陽(yáng)照亮的一面有時(shí)對(duì)向地球,，有時(shí)背向地球,；有時(shí)對(duì)向地球的月亮部分大一些，有時(shí)小一些,，這樣就出現(xiàn)了不同的月相,。

拓展練習(xí)。

讓幼兒把本課學(xué)到的知識(shí)回家將給家漲聽,。

看圖學(xué)詞學(xué)句(一),。

gong。

nong,。

shi,。

bing。

工

農(nóng)

師

兵活動(dòng)目的,。

1,、認(rèn)讀四個(gè)生字并學(xué)會(huì)組成詞語(yǔ),。

2,、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,。

2、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖,。

3,、與本課教學(xué)相關(guān)的繩子卡片等課件?；顒?dòng)步驟,。

1、處事掛圖,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師講述圖中的內(nèi)容,。

2,、讓幼兒打開課本，帶領(lǐng)有幼兒認(rèn)讀書上的生字并講解寫法,。

3,、老師隨機(jī)出事生字卡，讓幼兒集體認(rèn)讀,。

4,、讓幼兒互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音,、組詞和造句,。老師巡回指導(dǎo)。

5,、帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文中的字,、詞、句,。拓展練習(xí),。

把今天學(xué)習(xí)的東西讀給爸媽聽。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句,。

（二）zou,。

pao。

tiao,。

zuo走,。

跑

跳

坐

活動(dòng)目的。

1,、認(rèn)讀生字,，學(xué)會(huì)組詞造句。

2,、增加兒童的詞匯量,，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備,。

1、幼兒配套用書,。

2,、教學(xué)掛圖。

3,、生字卡片的課件,。活動(dòng)步驟。

1,、出示掛圖,。

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字,，講解生字寫法,。

3、出示卡片,，集體認(rèn)讀,。

4、互相認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)字音,，組詞，造句,。

5,、帶領(lǐng)幼兒一起讀字詞句。教學(xué)設(shè)想,。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果,。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句,。

（三）fan。

yin,。

he,。

飯

飲

喝

活動(dòng)目的。

1,、認(rèn)讀四個(gè)生子,，學(xué)會(huì)組詞造句。

2,、增加幼兒詞匯量,，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,，想關(guān)教學(xué)掛圖。

2,、繩子卡片等課件,。活動(dòng)步驟。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，老師講述圖中內(nèi)容,。

2,、讓幼兒打開課本，帶領(lǐng)誘餌認(rèn)讀書上的生字,，并講解生字寫法,。

3、老師出示生字卡片,，讓幼兒集體認(rèn)讀,。

4、讓幼兒互相認(rèn)讀,，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音組詞造句,。老師巡回指導(dǎo)。

5,、帶領(lǐng)幼兒一起朗讀文中字詞句,。教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)增減生字,，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句,。

（四）yu,。

xue。

bing,。

雨

雪

冰

活動(dòng)目的,。

wan。

玩wu,。

霧

1,、認(rèn)讀四個(gè)生子，學(xué)會(huì)組詞造句,。

2,、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,，相關(guān)教學(xué)掛圖。

2、相關(guān)生字卡片等課件,?；顒?dòng)步驟。

1,、出示掛圖,，仔細(xì)觀察，講述內(nèi)容,。

2,、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字，講解生字的寫法,。

3,、出示卡片集體認(rèn)讀。

4,、互相認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)字音，組詞造句,。

根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，適當(dāng)增減生字，保證幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句,。

（五）shi。

hou,。

zhu,。

獅

猴

豬

活動(dòng)目的。

1,、認(rèn)讀四個(gè)生字,，學(xué)會(huì)組詞造句。

2,、增加幼兒的詞匯量,，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備,。

1、幼兒配套用書,，教學(xué)掛圖,。

2、相關(guān)生字卡片等課件,。活動(dòng)步驟。

1,、出示掛圖,，仔細(xì)觀察，講解內(nèi)容,。

2,、打開課本，集體認(rèn)讀,，講解生字的寫法,。

3、隨機(jī)出示卡片,，幼兒集體認(rèn)讀,。

4、幼兒互相認(rèn)讀,，糾正字音,，組詞造句。教學(xué)設(shè)想,。

根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果,。

看圖識(shí)字學(xué)句,。

（六）yu。

feng,。

dao,。

shan活動(dòng)目的。

1,、認(rèn)讀四個(gè)生字,，學(xué)會(huì)組詞造句。

2,、自己幼兒詞匯量,，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備,。

1、幼兒配套用書,，相關(guān)教學(xué)掛圖,。

2、本課生字卡片等課件,?；顒?dòng)步驟,。

1、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，老師講解圖中內(nèi)容。

lang狼,。

2,、讓幼兒打卡課本，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的生字,，講解生字的寫法,。

3、老師隨機(jī)出示生字卡,，讓幼兒集體認(rèn)讀,。

4、讓幼兒互相認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)字音,，組詞造句。老師巡回指導(dǎo),。

5,、帶領(lǐng)誘餌一起朗讀課文中字、詞,、句,。教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)增減生字,，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十一

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：

第一,，樂意與人交談,，講話禮貌；第二,，注意傾聽對(duì)方講話,，能理解日常用語(yǔ)；第三,，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,；第四，喜歡聽故事,、看圖書,；第五，能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話,。

理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo),，可以把幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面,，即傾聽、表述,、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,，并且從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力,。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人,，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容,、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以一定的語(yǔ)言內(nèi)容,、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為,，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用,、愿意向別人表述自己的見解,，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語(yǔ)言交際,。

3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語(yǔ)言能力,，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等感興趣,。利用圖書、繪畫和其他多種方法,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能,。

（一）談話活動(dòng)目標(biāo),。

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型,，目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽技能,；2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,，充分表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,；3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的基本規(guī)則,，提高幼兒的語(yǔ)言交往水平。

（二）講述活動(dòng)目標(biāo),。

講述活動(dòng)是以幼兒語(yǔ)言表述行為為主的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型,。目標(biāo)主要有：1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力；2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力,；3.幫助幼兒掌握語(yǔ)言交流的情緒度,、調(diào)節(jié)技能。

（三）聽說(shuō)游戲目標(biāo),。

聽說(shuō)游戲是采用游戲的方式開展的語(yǔ)言教育活動(dòng),。目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)；2.提高幼兒積極傾聽的水平,；3.培養(yǎng)在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性,，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)則的能力，迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力,，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力,。

（四）早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園的早期閱讀活動(dòng),，是幫助幼兒接近書面語(yǔ)言的教育過(guò)程,，目標(biāo)主要有：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的興趣；2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，懂得書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性,；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

（五）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo),。

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)欣賞文學(xué)作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型,，目標(biāo)主要有：1.要求幼兒積極參加文學(xué)活動(dòng)，樂意欣賞文學(xué)作品,，知道文學(xué)作品有童話故事,、詩(shī)歌和散文等體裁；2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性,；3.要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表現(xiàn)方式表達(dá)自己對(duì)某個(gè)文學(xué)作品的理解,。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索,，進(jìn)行創(chuàng)造性想象,，并用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

（一）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則,。

制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo),，是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)，它的恰當(dāng)與否,，將對(duì)真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響,。為了使語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用，教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：

1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展,。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平,，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn),，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上,。

2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求,，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致,?；顒?dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上,。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),，使學(xué)前兒童從具體到抽象,，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面,。第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí),，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類,，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二,；情感態(tài)度的培養(yǎng),，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化,。第三,，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ),。教育活動(dòng)目標(biāo)通?？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià),。

（二）幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)落實(shí)過(guò)程中，必須注意的幾個(gè)關(guān)鍵問題：1.如何將一個(gè)高層次目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為多個(gè)低層次目標(biāo),。

2.教育實(shí)踐過(guò)程中,，教師如何把握各個(gè)層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系。

3.教師如何根據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容,，確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，從而確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是掌握語(yǔ)言符號(hào)并使語(yǔ)言符號(hào)與它所代表的事物建立聯(lián)系的過(guò)程,。兒童學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的過(guò)程是一個(gè)個(gè)性化,、綜合化的循序漸進(jìn)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。

（一）語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。

兒童學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言符號(hào)及其結(jié)構(gòu)組織方式的過(guò)程不是完全被動(dòng)的,。一方面，兒童對(duì)于周圍人們提供給他們的語(yǔ)言范型進(jìn)行著選擇,，只有一些他們能理解的,、能模仿的語(yǔ)言范例才會(huì)被他們所注意，并有意識(shí)地去練習(xí),；另一方面,，兒童在直接模仿成人言語(yǔ)的同時(shí)，總在根據(jù)自己的需要進(jìn)行著變通式的模仿,，即將聽到的句子稍加改動(dòng),，變成自己的話講出來(lái)。此外,，兒童還通過(guò)自己的言行影響著周圍人對(duì)自己的言行,，也就是說(shuō)，周圍人向兒童提供什么樣的語(yǔ)言在一定程度上受兒童自身特點(diǎn)的影響,。

（二）語(yǔ)言學(xué)習(xí)是個(gè)個(gè)性化的過(guò)程,。

首先，每個(gè)兒童都在依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已積累的語(yǔ)言與周圍人交往,，并從周圍人話語(yǔ)中學(xué)習(xí)新詞新句,。其次，兒童比較喜歡談?wù)撍麄兿矚g或感興趣的事物,，而兒童對(duì)事物的喜好和興趣又極具個(gè)性化,。這使兒童對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣表現(xiàn)出一定的個(gè)性特點(diǎn)。另外，不同兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的速度,、效果等方面也表現(xiàn)出不同特點(diǎn),，不同兒童在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的積極性方面也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，因此,，幼兒園的教育必須在顧及兒童全體需要的同時(shí),，照顧個(gè)別兒童的獨(dú)特發(fā)展特征。

（三）語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合化的過(guò)程,。

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí),，必須要弄懂語(yǔ)言的含義，也就是要弄清各個(gè)語(yǔ)詞代表什么事物,，反映事物的哪方面特征,，表達(dá)什么樣的思想感情等。因此,，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程往往和他們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程相聯(lián)系,。

兒童通過(guò)日常交往和各種教育活動(dòng)獲得大量語(yǔ)言，這些語(yǔ)言的內(nèi)容涉及到兒童生活的各個(gè)方面,，從兒童自己的身體特征和心理感受到周圍他人的相貌,、愛好和職業(yè)，從兒童的家庭到幼兒園再到周圍社區(qū),，從各種自然物或自然現(xiàn)象到人際交往和社會(huì)常識(shí)??可以說(shuō)，語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系在一起的,。

（四）語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn),、逐步積累的過(guò)程。

兒童學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)音,、詞匯,、句子，都需要一個(gè)過(guò)程,，從無(wú)到有,，從不理解到部分理解再到完全理解，積少成多,。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)很大程度上要靠積累,，教師要多給兒童提供語(yǔ)言范例，多向兒童介紹各種各樣的文學(xué)作品,，豐富兒童的語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn),。

根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，幼兒園語(yǔ)言教育必須堅(jiān)持以下基本原則：

（一）面向全體兒童,。

幼兒園語(yǔ)言教育一方面要面向全體兒童,，教師在確立幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)時(shí)，必須依據(jù)本班兒童語(yǔ)言發(fā)展的年齡特征；教師在選擇幼兒園語(yǔ)言教育的材料時(shí),，必須考慮全體兒童的普遍經(jīng)驗(yàn),；教師在對(duì)兒童語(yǔ)言的效果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，必須參照兒童已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和已有的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r,；教師在組織兒童開展各種語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),，必須保證每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，使每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),。另一方面,，要照顧到兒童語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)體差異，就是教師要為每個(gè)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì),。對(duì)于那些不愿說(shuō)話,、語(yǔ)言發(fā)展差的兒童，先要找出原因,，以采取針對(duì)性的措施,，發(fā)展其語(yǔ)言。并且在集體面前,，教師要盡量少地批評(píng)他們,，以免傷害他們的自尊心，可以通過(guò)降低談話難度等方式照顧個(gè)別兒童的需要,。

語(yǔ)言教育必須發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)性,，使兒童成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人，才有可能取得預(yù)期的成效,。要想在語(yǔ)言教育中充分發(fā)揮兒童的自主性,，最根本的是建立一種平等而民主的師生關(guān)系，首先,，教師要為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣,。教師在日常會(huì)話和教育活動(dòng)中要注意自己的語(yǔ)言，要說(shuō)普通話,，語(yǔ)言既要規(guī)范,，又有禮貌，努力做到語(yǔ)音正確,、語(yǔ)法規(guī)范,、用詞恰當(dāng)，表達(dá)完整,、連貫,、清楚，為兒童學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言提供榜樣,。教師除了自己作為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣外,，還可以為兒童樹立同伴榜樣,，鼓勵(lì)兒童互相學(xué)習(xí)彼此的良好言語(yǔ)行為。

其次,，教師作為兒童的交際對(duì)象對(duì)兒童語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo),。兒童語(yǔ)言教育必須為兒童提供理解和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極地言語(yǔ)交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。通過(guò)師生間平等的交往，兒童可以練習(xí)其口語(yǔ)表達(dá)技能,，并依據(jù)教師的反饋對(duì)自己的言語(yǔ)行為有所了解,；另外教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)兒童之間展開真正的言語(yǔ)交往,，以使兒童在實(shí)踐的過(guò)程中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際技巧,。

再次，教師作為教育者為兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造條件,。第一,，提供良好的語(yǔ)言范例。教師通過(guò)自己的良好言行,，在兒童中樹立榜樣,，通過(guò)為兒童提供普通話音像資料等方式，為兒童接觸和模仿創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,；第二,，提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料，如錄音錄像設(shè)備,、,、各種兒童圖書或畫冊(cè)、常用漢字卡片或標(biāo)簽,、紙、筆等,，以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣,；第三，創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)交際情境,，鼓勵(lì)兒童與周圍人進(jìn)行言語(yǔ)交往,。一方面，教師不要對(duì)兒童自發(fā)的言語(yǔ)交往過(guò)于限制,，要允許兒童在自由游戲或等待的時(shí)間里自由交談,；另一方面，教師可以通過(guò)故事表演,、“小小廣播站”等形式對(duì)兒童提出運(yùn)用語(yǔ)言的要求,，激發(fā)兒童運(yùn)用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)；第四，對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心,。

加強(qiáng)各領(lǐng)域教育的聯(lián)系可從兩個(gè)方面考慮：一是立足于語(yǔ)言教育的目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育的延伸活動(dòng),，完成一些其他領(lǐng)域的教育目標(biāo),。這里的延伸活動(dòng)在形式上與語(yǔ)言教育的關(guān)系并不十分3明顯，但在其內(nèi)容上是與兒童學(xué)習(xí)的文學(xué)作品直接相關(guān)的,。二是從其他領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā),，在教育過(guò)程中適當(dāng)滲透語(yǔ)言教育的因素?？傊?，教師要盡量從兒童教育的整體經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮語(yǔ)言教育及與之相關(guān)聯(lián)的其他領(lǐng)域教育因素,，為兒童設(shè)計(jì)綜合性的語(yǔ)言教育活動(dòng),。

（四）以發(fā)展的眼光對(duì)待兒童。

一,、示范模仿法,。

示范模仿法是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板,，讓兒童始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí),，有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來(lái)示范。具體運(yùn)用為：

（一）教師的示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位,。

在幼兒園里,，教師的語(yǔ)言是兒童模仿的對(duì)象，教師說(shuō)什么,，怎樣用詞和造句,，用什么言詞來(lái)說(shuō)出自己的感覺，說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,、表情和手勢(shì),，對(duì)別人說(shuō)話的反應(yīng)等，都對(duì)兒童起示范作用,。因此,，教師說(shuō)話時(shí)要吐字清楚、發(fā)音準(zhǔn)確,、輔以自然的表情和恰當(dāng)?shù)氖謩?shì),，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊袅俊⒄Z(yǔ)調(diào),、速度等,，還要使用具體易懂的句式,。教師運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言，才能為兒童創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，成為兒童模仿學(xué)習(xí)的典范。

（二）教師要把握好示范的時(shí)機(jī)和力量,。

語(yǔ)言教育中新的、兒童不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師要反復(fù)地重點(diǎn)示范，如難發(fā)準(zhǔn)的音,，新詞句的學(xué)習(xí),，人物的對(duì)話，連貫的講述,，需要兒童作為仿編參照的原詞句等,，讓兒童有意識(shí)地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

（三）教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“顯性示范”和“隱性示范”的手段,。

語(yǔ)言教育中教師要恰當(dāng)?shù)靥幚砗谩帮@性示范”和“隱性示范”兩種手段的運(yùn)用,，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，依據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的水平和特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x用不同的示范方法,。

（四）教師要積極觀察兒童的語(yǔ)言表現(xiàn),，妥善地運(yùn)用強(qiáng)化原則。

教師要關(guān)注在各種活動(dòng)中兒童的語(yǔ)言表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的差異,，給予因材施教，隨時(shí)鼓勵(lì)兒童正確的語(yǔ)言行為和習(xí)慣,，并加以強(qiáng)化,。

二、視,、聽,、講、做結(jié)合法,。

視：是指教師提供形象的講述對(duì)象,，如實(shí)物、現(xiàn)象,、圖書、情景表演等,，讓兒童充分地觀察,。聽：是指教師用語(yǔ)言描述、啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示,、示范等，讓兒童充分感知與領(lǐng)會(huì),。講：是指兒童在感知理解的基礎(chǔ)上,，充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

做：是指教師給兒童提供一定的想象空間,，通過(guò)兒童的參與或獨(dú)立地操作活動(dòng),，幫助兒童充分地構(gòu)思，從而組織起更加豐富,、連貫,、完整、富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

這四個(gè)方面必須有機(jī)地結(jié)合,，具體做法為：教師所提供的語(yǔ)言教育輔助材料，應(yīng)該是兒童接觸過(guò)的,、較為熟悉的或符合兒童認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的,；教會(huì)兒童觀察被講述對(duì)象的方法，給兒童留存一定的觀察時(shí)間和空間,；教師的提問要有順序性,、啟發(fā)性，幫助兒童構(gòu)思與表述,；根據(jù)兒童的語(yǔ)言實(shí)際水平,，提出不同的表述要求，要求兒童在動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

三,、游戲法,。

游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練兒童正確發(fā)音,，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法,。具體運(yùn)用為：根據(jù)兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇、編制游戲,，要求目標(biāo)明確,，規(guī)則具體，便于兒童理解,，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言能力的目的,，在運(yùn)用游戲法的同時(shí)，可配合使用教具或?qū)W具,。隨著兒童年齡的增長(zhǎng),，應(yīng)逐漸減少直觀材料,，可以適當(dāng)開展純語(yǔ)言訓(xùn)練的游戲。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的兒童,，可運(yùn)用游戲法進(jìn)行重點(diǎn)幫助,，使他們?cè)谳p松、愉快,、饒有興趣的活動(dòng)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

四、表演法,。

表演法是指在教師的指導(dǎo)下,，兒童學(xué)習(xí)文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法,。具體運(yùn)用為：教師必須在兒童理解詩(shī)歌,、散文、繞口令等作品內(nèi)容,，并能熟練朗讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)兒童準(zhǔn)確地運(yùn)用聲調(diào)、韻律,、節(jié)奏,、速度等進(jìn)行詩(shī)歌、散文,、繞口令的朗誦和表演,；教師必須在兒童理解童話、故事內(nèi)容,，熟悉人物對(duì)話以及體會(huì)角色心理的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)兒童準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等扮演角色,，再現(xiàn)故事情節(jié)，進(jìn)行故事表演,；鼓勵(lì)兒童在故事表演中創(chuàng)新內(nèi)容和增加情節(jié)與對(duì)話,，大膽地發(fā)展故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)和人物的心理刻畫和渲染,；要為全體兒童提供參與表演的機(jī)會(huì),。

五、練習(xí)法,。

幼兒園語(yǔ)言教育可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行,，凡是有語(yǔ)言參與的活動(dòng)都可以用來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育，幼兒園語(yǔ)言教育的途徑主要包括：

一、在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，兒童總是有意或無(wú)意地與老師,、同伴等進(jìn)行交往,，這些發(fā)生在一日生活中的自然的交往情景，為教師對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)提供了很好的機(jī)會(huì),。首先,，成人可以通過(guò)日常交往了解兒童語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀。在非常自然的情境中,，兒童往往是很真實(shí)的表現(xiàn)自己的言語(yǔ)實(shí)際水平以及言語(yǔ)表達(dá)的態(tài)度和行為習(xí)慣,。如果教師能留心觀察，就很容易對(duì)每個(gè)孩子的語(yǔ)言交往能力和交往態(tài)度有所了解,，為確立有針對(duì)性的語(yǔ)言教育目標(biāo)提供依據(jù),。其次，成人可以在交往中為兒童提供語(yǔ)言示范,，豐富兒童的詞匯,。兒童在日常生活中要接觸各種各樣的物品，成人可以通過(guò)與兒童交談,，向他們介紹各種物品的知識(shí),，如名稱、外形,、顏色,、用途、使用方法等,，在介紹這些生活常識(shí)的過(guò)程中,，成人也在向兒童展示相關(guān)的詞匯和句式。再次,，成人可以在幫助兒童建立生活常規(guī)的過(guò)程中,，提高兒童理解語(yǔ)言并按語(yǔ)言指令行動(dòng)的能力。如臨近用餐時(shí)間,，教師便要求兒童收拾好玩具,、盥洗、安靜地等待進(jìn)餐,；臨近午睡時(shí),，要求兒童洗漱、入廁,、脫衣服,、脫鞋襪等。

總之,，成人要抓住與兒童日常交往的有利時(shí)機(jī),，為兒童提供良好的言語(yǔ)示范,，并在交往過(guò)程中觀察和了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，給兒童以針對(duì)性的指導(dǎo),。

二,、通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言幼兒園里的常規(guī)主題活動(dòng)主要有以下形式：

（一）天氣預(yù)報(bào)員。

每天早餐前,，可請(qǐng)一名兒童向全班兒童預(yù)報(bào)當(dāng)日的天氣情況,，天氣預(yù)報(bào)員可以由值日生擔(dān)當(dāng)，也可由教師指定,，此項(xiàng)活動(dòng)可與記錄或制作天氣預(yù)報(bào)圖結(jié)合起來(lái),，為提高兒童活動(dòng)的興趣，豐富兒童的語(yǔ)言內(nèi)容,，教師應(yīng)啟發(fā)兒童根據(jù)當(dāng)日氣溫和特殊的天氣狀況,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，在實(shí)際的講述練習(xí)中兒童的語(yǔ)言豐富了,，語(yǔ)言能力也得到了提高,。

（二）周末趣聞。

這項(xiàng)活動(dòng)通常安排在周一,，請(qǐng)兒童從雙休日的經(jīng)歷中選出最有趣或最有意義的事進(jìn)行講述,，可以在集體中講述，也可以讓兒童與老師或同伴自由交談,。

（三）小小電視臺(tái),。

由于這項(xiàng)活動(dòng)綜合性比較強(qiáng)，對(duì)兒童口語(yǔ)表達(dá)能力要求比較高,，因此,，一般在幼兒園大班開展。但其中的一些內(nèi)容可以在小班或中班進(jìn)行,，內(nèi)容包括：報(bào)告午餐,、晚餐菜譜；表演文娛節(jié)目,；介紹新聞,；介紹新書或玩具；知識(shí)問答,；欣賞或再現(xiàn)文學(xué)作品等,。

三、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展兒童的交往語(yǔ)言,。

（一）利用圖書區(qū)和語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行語(yǔ)言教育1．圖書區(qū)的建立,。

為了從小培養(yǎng)兒童對(duì)書籍的興趣，開闊兒童的視野，發(fā)展其智力,，培養(yǎng)兒童利用圖書查詢和搜集信息的能力,，幼兒園各班應(yīng)建立圖書區(qū)。各班建立圖書區(qū)應(yīng)符合以下要求：

第一,，圖書區(qū)應(yīng)選擇在班里光線比較充足,，相對(duì)比較安靜的位置；

第五,，圖書要定期更換，其中既有兒童讀過(guò)的舊書,，又要有新書,。

為了發(fā)揮圖書區(qū)對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的作品，教師應(yīng)對(duì)圖書區(qū)活動(dòng)給予一定的指導(dǎo)：（1）教師注意培養(yǎng)兒童閱讀的興趣,，引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地利用各類圖書,。（2）兒童在看圖書時(shí)，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)兒童互相談話和講述圖書中的內(nèi)容,，以發(fā)展兒童的語(yǔ)言,。（3）教師要教給兒童一些閱讀的方法，提高兒童閱讀能力,。（4）要培養(yǎng)兒童良好地閱讀習(xí)慣,，如眼睛與圖書有一定的距離、不在光線過(guò)暗或過(guò)強(qiáng)的地方看書,、不撕書等,。

語(yǔ)言區(qū)的主要作用是讓兒童練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)言區(qū)的內(nèi)容包括：

（1）教師在語(yǔ)言區(qū)里給兒童準(zhǔn)備圖片或剪貼用具,，以便兒童練習(xí)講述或邊制作邊講述,。

（2）教師在語(yǔ)言區(qū)里準(zhǔn)備錄音機(jī)和故事、詩(shī)歌磁帶,，以便兒童根據(jù)自己的喜好,，有選擇地收聽文學(xué)作品。

（3）教師在語(yǔ)言區(qū)里投放一些識(shí)字卡片和填畫游戲卡,，以便有興趣的兒童認(rèn)讀漢字和練習(xí)運(yùn)筆,。

（二）在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中隨機(jī)指導(dǎo)兒童的語(yǔ)言交往。

活動(dòng)區(qū)的設(shè)立為兒童自主選擇游戲內(nèi)容提供了多種可能性,，同時(shí)也增加了兒童之間的交往機(jī)會(huì),。兒童在活動(dòng)區(qū)里擺弄各種物品時(shí)，也會(huì)和同伴自由交談,，教師應(yīng)鼓勵(lì)兒童之間的談話,，并利用巡回指導(dǎo)的機(jī)會(huì)引導(dǎo)兒童擴(kuò)張談話內(nèi)容。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師還可以利用講評(píng)和總結(jié)的時(shí)間,，請(qǐng)兒童講述自己活動(dòng)的過(guò)程,、活動(dòng)后的感受以及收獲，談?wù)勛约号c同伴在交往過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)以及下一步活動(dòng)的打算,。

聽說(shuō)游戲是一種規(guī)則游戲,，是在游戲規(guī)則中對(duì)兒童聽音辨音及語(yǔ)言表達(dá)等言語(yǔ)能力提出要求。一般在一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

（一）通過(guò)聽說(shuō)游戲訓(xùn)練兒童的聽力,。

一部分聽說(shuō)游戲以訓(xùn)練兒童聽力為直接目的，這可以訓(xùn)練兒童注意聽及分辨語(yǔ)音特點(diǎn)的能力,。這些游戲都要求兒童注意聽,，而且一邊聽一邊辨析，同時(shí)游戲中加入一些有趣的情節(jié)或競(jìng)賽性質(zhì),，有助于兒童積極認(rèn)真地參加游戲,，在體驗(yàn)愉快情緒的同時(shí)練習(xí)聽音辨音能力。

（二）通過(guò)聽說(shuō)游戲發(fā)展兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

還有一部分聽說(shuō)游戲在規(guī)則中對(duì)兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力提出要求,。這些游戲既練聽力又練口語(yǔ)組織和表達(dá)能力。

五,、通過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng)促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展,。

語(yǔ)言教育活動(dòng)是由教育者依據(jù)一定的教育目標(biāo)，根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的狀況及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣,，有計(jì)劃地組織兒童進(jìn)行的活動(dòng),，可以說(shuō)，語(yǔ)言教育活動(dòng)是教師為兒童設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的特殊的交往情境,，它使兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程處于教師的計(jì)劃和監(jiān)控之下,。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程不是順其自然的,，而是融入了許多教師的指導(dǎo),。但這不意味著兒童是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，同一般的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)6一樣,，兒童是這一過(guò)程的主人,，所謂的設(shè)計(jì)和組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是要使兒童樂于并積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中去,。

在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,，兒童感知、思考,、模仿的主要是各種語(yǔ)音,、詞匯,、語(yǔ)法以及語(yǔ)言文學(xué)所反映的思想內(nèi)容。兒童通過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng)主要獲得以下幾方面的經(jīng)驗(yàn)：

第一,，語(yǔ)言形式的經(jīng)驗(yàn),，即對(duì)語(yǔ)音、詞匯,、語(yǔ)法及文學(xué)作品等語(yǔ)言符號(hào)的經(jīng)驗(yàn),；

第二，語(yǔ)言內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),，主要指各種語(yǔ)言符號(hào)所反映的具體內(nèi)容,，包括思想觀念、情感,，各種客觀事物和現(xiàn)象,、人際關(guān)系、社會(huì)常識(shí)等,；第三，語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),，包括言語(yǔ)表達(dá),、言語(yǔ)交際、言語(yǔ)理解,、言語(yǔ)調(diào)節(jié)等方面的規(guī)則和行為習(xí)慣等,。

總之，使語(yǔ)言教育活動(dòng)區(qū)別于其他教育活動(dòng)的根本特征就在于,，它的主要目的指向于為兒童提供語(yǔ)言及與語(yǔ)言有關(guān)的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)目標(biāo)的確立應(yīng)依據(jù)兒童語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)，并略高于兒童語(yǔ)言發(fā)展的當(dāng)前水平,，它主要指向于兒童的語(yǔ)言發(fā)展,。

2．選擇活動(dòng)內(nèi)容和形式。

就是本次教育活動(dòng)用什么主題的語(yǔ)言活動(dòng)材料用什么形式,，采用哪種活動(dòng)類型,。教師要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，再結(jié)合近期的其他教育內(nèi)容活動(dòng)教育主題,，選擇適合于本班兒童的活動(dòng)內(nèi)容和形式,。

3．計(jì)劃活動(dòng)過(guò)程。

即對(duì)活動(dòng)的時(shí)間流程和具體步驟提出計(jì)劃,。主要考慮三方面的問題：第一,，活動(dòng)從哪里開始，怎樣開始,；到哪里結(jié)束,，怎樣結(jié)束,。

第二，活動(dòng)由哪幾個(gè)步驟組成,，每一步需要多少時(shí)間,，教師和兒童分別要做哪些事情，需要什么樣的情境和活動(dòng)材料等,。

第三,，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，教師要重點(diǎn)提出哪些問題,，為兒童提供哪些言語(yǔ)示范或指導(dǎo),，從哪些方面對(duì)兒童的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)可評(píng)議等。

六,、通過(guò)其他教育活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,。

幼兒園其他教育活動(dòng)雖然不是以語(yǔ)言教育為主要內(nèi)容，但其中部分活動(dòng)包含著語(yǔ)言教育的因素,，兒童在這些教育活動(dòng)中也不斷地學(xué)習(xí)新詞新句,，嘗試用語(yǔ)言與同伴或周圍成人交往，因此,，教師可以在這些教育活動(dòng)中對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教育,。

1．各種教育活動(dòng)為兒童提供了語(yǔ)言活動(dòng)的素材。

兒童在科學(xué),、藝術(shù),、社會(huì)等活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，豐富了兒童談話和講述的內(nèi)容,。正是由于兒童在各種教育活動(dòng)中接觸大量物品,，觀察多種現(xiàn)象，做出若干操作動(dòng)作,，探索事物間的關(guān)系,，因此他們才有可能在語(yǔ)言活動(dòng)中理解和運(yùn)用不同種類的詞語(yǔ)，以及反映事物不同關(guān)系的句式,。

2．某些教育活動(dòng)為兒童進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)交際提供了條件,。

很多教育活動(dòng)都是由教師提出言語(yǔ)指令或要求，由兒童跟隨指令或要求行動(dòng),。在此過(guò)程中,，兒童注意聽和聽指令行動(dòng)的能力得到鍛煉和提高，在一定程度上體現(xiàn)了幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的要求,。此外,，各種教育活動(dòng)在教育組織形式上往往采用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)交替進(jìn)行的方式,，不同的組織形式,，為兒童與周圍人的交往提供了不同的條件,，這些不同的教育組織形式及其對(duì)應(yīng)的言語(yǔ)交流經(jīng)驗(yàn)為兒童提供了很好的機(jī)會(huì)，使他們不但練習(xí)了言語(yǔ)交際技能,，而且體驗(yàn)到不同交往情境與交往行為的關(guān)系,。可見,，某些教育活動(dòng)在其實(shí)施過(guò)程中通過(guò)為兒童提供多種言語(yǔ)運(yùn)用機(jī)會(huì)而為語(yǔ)言教育的目標(biāo)有所貢獻(xiàn),，教師應(yīng)充分挖掘這些活動(dòng)中的語(yǔ)言教育因素，以便在設(shè)計(jì)和組織其他教育活動(dòng)時(shí)為兒童的言語(yǔ)交往提供充分的機(jī)會(huì),，在完成其他教育活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)完成相應(yīng)的語(yǔ)言教育目標(biāo),。

3．其他符號(hào)性的教育活動(dòng)可以幫助兒童理解語(yǔ)言的符號(hào)特性。

在人們的生活中,，除了語(yǔ)言符號(hào)外,，還有許多其他符號(hào)，如數(shù)學(xué)符號(hào),、美術(shù)符號(hào),、音樂符號(hào)等，這些非語(yǔ)言的符號(hào)和語(yǔ)言符號(hào)可以互相轉(zhuǎn)換,。如果教師在音樂,、美術(shù)、數(shù)學(xué)等活動(dòng)中,，有意識(shí)地引導(dǎo)兒童將各種非言語(yǔ)表達(dá)手段與語(yǔ)言表達(dá)相聯(lián)系，那么將對(duì)兒童理解語(yǔ)言系統(tǒng)的符號(hào)特性,，學(xué)會(huì)用多種手段表達(dá)思想感情很有幫助,。這些符號(hào)性的活動(dòng)可以使兒童慢慢地體會(huì)到：語(yǔ)言和其他符號(hào)一樣，是人們用來(lái)描繪事物和表達(dá)思想感情的一種手段,，他們可以根據(jù)表達(dá)的需要,，選擇其中一種或幾種手段來(lái)抒發(fā)感情、表達(dá)愿望,、描述周圍世界,。

1．通過(guò)計(jì)劃——操作——會(huì)議的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì)。

教育活動(dòng)是兒童主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程,，教育活動(dòng)的主體是兒童,，教師在教育活動(dòng)中要引導(dǎo)兒童自己計(jì)劃活動(dòng)進(jìn)程，自己依計(jì)劃參與各項(xiàng)活動(dòng),。在兒童自主活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要為兒童提供充分的交流機(jī)會(huì)。

2．要避免語(yǔ)言教育“喧賓奪主”,，影響其他教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

各領(lǐng)域教育活動(dòng)的存在有其獨(dú)特的價(jià)值,，在促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展方面都發(fā)揮著特有的作用，不能為強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教育而忽視其他領(lǐng)域的教育,。

3．多鼓勵(lì)兒童的交流與合作,。

各種教育活動(dòng)為兒童提供了與同伴交往的機(jī)會(huì)，教師要充分利用這些機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)兒童之間互相溝通和合作,。當(dāng)兒童在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，教師可以鼓勵(lì)兒童向同伴尋求幫助,；發(fā)生分歧,、沖突時(shí)，教師也可鼓勵(lì)兒童自己協(xié)商和討論解決沖突,。此外,，教師可以多采用小組合作的教學(xué)組織形式，為兒童之間的分工協(xié)作提供條件,。

4．為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范,。

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言在相當(dāng)程度上靠模仿，因此教師無(wú)論在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,，還是在其他教育活動(dòng)中都要注意為兒童提供規(guī)范的語(yǔ)言,，以供兒童學(xué)習(xí)和模仿。

5．鼓勵(lì)兒童積極表達(dá),。

無(wú)論在日常生活還是在教育活動(dòng)中,，教師都要注意為兒童創(chuàng)設(shè)一種寬松平等的心理環(huán)境，使兒童有機(jī)會(huì)自由表達(dá)心聲,。一方面,，教師要以肯定和接納的態(tài)度對(duì)待兒童的言語(yǔ)表達(dá)；另一方面,，教師自己也要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地表達(dá),。教師真誠(chéng)而坦白地表達(dá)，以及教師與兒童之間的平等對(duì)話,，將有效地保護(hù)并增進(jìn)兒童運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想感情的動(dòng)機(jī)和興趣,。思考練習(xí)：

一、兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言有什么特點(diǎn),？(參考答案)1．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。2．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是個(gè)個(gè)性化的過(guò)程。3．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合化的過(guò)程,。

4．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn),、逐步積累的過(guò)程。

二,、幼兒園開展語(yǔ)言教育應(yīng)遵循哪些原則,？(參考答案)1．面向全體兒童,。

3．加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。4．以發(fā)展的眼光對(duì)待兒童,。

三,、幼兒園開展語(yǔ)言教育應(yīng)如何發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主體性？(參考答案)1．教師要為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣,。

2．教師作為兒童的交際對(duì)象對(duì)兒童語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo),。3．教師作為教育者為兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造條件。

四,、幼兒園開展語(yǔ)言教育才有哪些方法,？(參考答案)1．示范模仿法。

2．視,、聽,、講、做結(jié)合法,。3．游戲法,。4．表演法。5．練習(xí)法,。

五,、幼兒園通過(guò)哪些途徑開展語(yǔ)言教育？(參考答案)1．在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。2．通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,。3．通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展兒童的交往語(yǔ)言。4．通過(guò)聽說(shuō)游戲?qū)和M(jìn)行語(yǔ)言教育,。5．通過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng)促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展,。6．通過(guò)其他教育活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言。

第五,，圖書要定期更換，其中既有兒童讀過(guò)的舊書,，又要有新書,。

七、教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)圖書區(qū)的活動(dòng),？(參考答案)（1）教師注意培養(yǎng)兒童閱讀的興趣,，引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地利用各類圖書。（2）兒童在看圖書時(shí),，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)兒童互相談話和講述圖書中的內(nèi)容,，以發(fā)展兒童的語(yǔ)言。（3）教師要教給兒童一些閱讀的方法,，提高兒童閱讀能力,。（4）要培養(yǎng)兒童良好地閱讀習(xí)慣,，如眼睛與圖書有一定的距離、不在光線過(guò)暗或過(guò)強(qiáng)的地方看書,、不撕書等,。

八、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn),？(參考答案)1．幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是一種特殊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程,。

第三，語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),，包括言語(yǔ)表達(dá),、言語(yǔ)交際、言語(yǔ)理解,、言語(yǔ)調(diào)節(jié)等方面的規(guī)則和行為習(xí)慣等,。

十、幼兒園其他教育活動(dòng)與語(yǔ)言教育有什么關(guān)系,？(參考答案)1．各種教育活動(dòng)為兒童提供了語(yǔ)言活動(dòng)的素材,。

2．某些教育活動(dòng)為兒童進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)交際提供了條件。3．其他符號(hào)性的教育活動(dòng)可以幫助兒童理解語(yǔ)言的符號(hào)特性,。

十一,、在其他教育活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教育要注意哪些問題？(參考答案)1．通過(guò)計(jì)劃——操作——會(huì)議的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì)2．要避免語(yǔ)言教育“喧賓奪主”,，影響其他教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)3．多鼓勵(lì)兒童的交流與合作4．為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范5．鼓勵(lì)兒童積極表達(dá),。

十二、名詞解釋,。

1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)2.示范模仿法3.游戲法4.表演法5.練習(xí)法6.常規(guī)主題活動(dòng)(參考答案)語(yǔ)言學(xué)習(xí)：是掌握語(yǔ)言符號(hào)并使語(yǔ)言符號(hào)與它所代表的事物建立聯(lián)系的過(guò)程,。

示范模仿法：是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板,，讓兒童始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)的一種方法,，有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來(lái)示范。

游戲法：是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲,，訓(xùn)練兒童正確發(fā)音,，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。表演法：是指在教師的指導(dǎo)下,，兒童學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。

練習(xí)法：是指有意識(shí)地讓兒童多次使用同一個(gè)言語(yǔ)因素或訓(xùn)練兒童某方面言語(yǔ)技能技巧的一種方法,。

教學(xué)目標(biāo)：1．掌握幼兒園談話活動(dòng)的特點(diǎn),。2．掌握幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)的基本理論。3．能設(shè)計(jì)幼兒園談話活動(dòng)的方案。

談話活動(dòng)是以對(duì)話形式進(jìn)行的言語(yǔ)交往,，即以提出問題及回答問題的方式,，發(fā)展兒童的對(duì)話能力。

一,、談話活動(dòng)的特點(diǎn),。

（一）談話活動(dòng)擁有一個(gè)具體、有趣的中心話題,。

談話活動(dòng)應(yīng)圍繞一個(gè)具體,、有趣、貼近兒童日常生活和經(jīng)驗(yàn)的話題進(jìn)行,，中心話題可以從客觀上主導(dǎo)兒童談話的方向,，限定兒童交談的范圍，使兒童的交談帶有一定的討論性質(zhì),。談話活動(dòng)的話題須具備以下要求：

1．兒童對(duì)中心話題應(yīng)是熟悉的,。

中心話題應(yīng)是兒童日常生活中熟悉的、喜聞樂見的內(nèi)容,，如中班的談話活動(dòng)“我最喜歡的人”,，大班的談話活動(dòng)“節(jié)日里最快樂的一件事”等，這一類話題貼近兒童的生活,，兒童往往比較感興趣,。

2．中心話題對(duì)兒童有一定的新鮮感。

中心話題要能調(diào)動(dòng)兒童兒童參與談話的積極性,，對(duì)兒童具有一定的新鮮感和刺激性,，如大班談話活動(dòng)“恐龍樂園”、“神秘的太空”等,。

3．中心話題要與兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng),，并能充分調(diào)動(dòng)兒童的思維，引導(dǎo)兒童積極思考與兒童生活中共同關(guān)心的內(nèi)容有關(guān)的,，并于兒童已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的中心話題,，能引起兒童共同的談話與討論的興趣，從而調(diào)動(dòng)兒童積極的思考,，參與到談話中,，如中班的談話活動(dòng)“如果地球上沒有水會(huì)怎樣”。

（二）談話活動(dòng)擁有較豐富的談話素材,。

談話所涉及的素材必須是兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的，取材于兒童參觀,、游覽,、日常生活中的觀察、教育活動(dòng),、游戲,、電影或電視中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。兒童的知識(shí)越豐富，談話的素材積累的越多,，談話的內(nèi)容就越豐富,。為了使談話素材完整、豐富,，教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對(duì)某種事物或某種現(xiàn)象進(jìn)行多次觀察,，從不同角度比較細(xì)致地了解，這樣,，兒童才能有話可談,，才能觸及事物的本質(zhì)特征。

（三）談話活動(dòng)是多方參與的言語(yǔ)交往活動(dòng),。

從語(yǔ)言的信息量來(lái)看,，當(dāng)兒童圍繞中心話題進(jìn)行交談時(shí)，他們的思路是呈放射狀向外發(fā)散的,，而不同個(gè)體間的經(jīng)驗(yàn)也多種多樣,，因此在交談中每個(gè)兒童獲取的信息量都比較大，內(nèi)容也比較豐富,。而從交往的對(duì)象來(lái)看,，談話活動(dòng)可以是兒童于其他同伴交談、兒童與教師交談,、也可以是兒童獨(dú)自在集體面前講述,，由此構(gòu)成了兒童與教師、教師與兒童,、兒童與兒童交談的三種不同的基本模式,。

（四）談話的語(yǔ)境隨意、寬松,、自由,。

在談話活動(dòng)中，談話的氣氛比較寬松自由,，主要體現(xiàn)在：1．話題的擴(kuò)展和見解自由,。

談話活動(dòng)中沒有統(tǒng)一的的答案和看法，也沒有什么一致的講述經(jīng)驗(yàn)和思路,。兒童完全可以根據(jù)自己的意愿和內(nèi)心感受,，將自己的想法直接了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，與大家共享,。因兒童從多方面,、多角度地談?wù)撟约旱母惺芎拖敕ǎ缮龅淖釉掝}就非常地豐富，教師就要抓住談話活動(dòng)的這一特征,，啟發(fā)兒童的思維,，鼓勵(lì)兒童積極地參與到談話活動(dòng)中來(lái)。

2．語(yǔ)言自由,，不強(qiáng)求規(guī)范,。

談話活動(dòng)主要目的是鼓勵(lì)兒童大膽地與他人交談，用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見和想法,，但同時(shí),，它不要求兒童一定運(yùn)用準(zhǔn)確無(wú)誤的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。談話活動(dòng)就是要利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，為兒童提供眾多的開口說(shuō)話和與人交談的機(jī)會(huì),，從而使兒童能經(jīng)常地練習(xí)和鞏固已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性,，不斷地發(fā)展兒童的表達(dá)能力,。

（五）教師在談話活動(dòng)中起間接引導(dǎo)的作用。

在談話活動(dòng)中,，教師的指導(dǎo)作用是以間接的方式出現(xiàn)的,，也就是說(shuō)，教師往往以參與者的身份參加談話,，給兒童以平等的感覺,，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的談話氛圍。教師間接的引導(dǎo)作用表現(xiàn)在：

1．用提問的方式引出話題,，引導(dǎo)兒童談話的思路,，把握談話活動(dòng)的方式。

2．教師用平行談話的方式對(duì)兒童做隱形示范,。如教師通過(guò)談自己的生活經(jīng)驗(yàn),、自己的感受等，向兒童暗示談話的內(nèi)容和方式,。

二,、談話活動(dòng)的類型。

一般來(lái)說(shuō),，談話活動(dòng)可以分為以下三種類型：

（一）日常談話,。

日常生活中的談話是發(fā)展兒童口語(yǔ)的重要途徑，它帶有極大的情境性和感情色彩,，交談的話題及其豐富,，交談的對(duì)象經(jīng)常變化，交談可以在任何情況下開始或結(jié)束,，不受時(shí)間,、空間和年齡對(duì)象的限制,，主要有兩種形式：

1．日常個(gè)別談話。

在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，如早晨來(lái)園、晨間活動(dòng),、盥洗,、游戲、活動(dòng)過(guò)渡的間隙,、離園等時(shí)間內(nèi),，教師都可以利用這些零散的時(shí)間與部分兒童就某個(gè)話題進(jìn)行交談。這種交談也應(yīng)有一定的計(jì)劃和準(zhǔn)備：與哪些兒童交談,、談什么,、在交談中發(fā)展兒童哪些言語(yǔ)技能和態(tài)度等。日常談話中的個(gè)別交流,，主要目的在于增強(qiáng)部分兒童的自信心,，調(diào)動(dòng)兒童參與活動(dòng)的興趣和積極性。（例如）,。

2．日常集體交談,。

日常集體交談的話題與個(gè)別交談比更自由，可同時(shí)有多個(gè)話題,。形式更活潑,，可以是師生間的談話，也可以是同伴間的談話或是師生,、同伴間的討論等,。這種談話遵循“自由參加”的原則，兒童可以參加談話活動(dòng),，也可以從事其他的活動(dòng),。通過(guò)這樣的日常集體談話，教師既可以經(jīng)常為兒童提供機(jī)會(huì)鍛煉他們的表達(dá)能力,，又能培養(yǎng)兒童觀察園內(nèi)和周圍環(huán)境變化的意識(shí),。（例如）。

（二）有計(jì)劃的談話活動(dòng),。

這類活動(dòng)是教師制訂一定的計(jì)劃和方案,，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織兒童進(jìn)行談話,，一般在小班下學(xué)期開始開展,。凡是兒童熟悉的、或是與他們的生活緊密相關(guān)的,，都可以選擇為談話的話題,。這些話題可由教師擬定,，在大班也可以由兒童參與擬定。（例如）,。

由于這類活動(dòng)是事先進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和計(jì)劃的,，因此在指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中教師要注意：1．努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)每位兒童都能積極地發(fā)表自己的看法和見解,。

2．增加兒童言語(yǔ)交往的機(jī)會(huì),。在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要讓兒童自己說(shuō),，還要讓他們積極地與同伴交談,、與教師交談，在交談中學(xué)習(xí)他人有用的經(jīng)驗(yàn),。不斷提高言語(yǔ)運(yùn)用能力,。

（三）討論活動(dòng)。

討論活動(dòng)是一種特殊的談話活動(dòng)形式,，因?yàn)樗谠掝}形式,、言語(yǔ)交往和教師的指導(dǎo)上有開放性的特點(diǎn)：

1．討論活動(dòng)的話題一般是開放性的問題。討論活動(dòng)的話題一般是開放性的問題,，同時(shí)討論所涉及的事物應(yīng)是與兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相符合,，11但對(duì)兒童來(lái)說(shuō)又有一定難度的。（例如）,。

2．討論活動(dòng)是一種開放性的言語(yǔ)交往活動(dòng),。

在討論中，兒童可以就自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行充分的言語(yǔ)交往,，兒童既要清晰地向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的看法,，又要善于傾聽他人的見解并進(jìn)行分析、駁斥或接納,，從而使言語(yǔ)活動(dòng)延續(xù)下去,。這種言語(yǔ)交往對(duì)象可以是一對(duì)一，也可以是一對(duì)多,，因其對(duì)兒童言語(yǔ)能力,、思維能力有較高的要求，一般在中班以后開展,。

3．教師的指導(dǎo)態(tài)度要開放,。

與討論話題相對(duì)應(yīng)，教師對(duì)兒童提出的看法也應(yīng)采用開放的態(tài)度,，對(duì)兒童的某些富有想象力和創(chuàng)造力的看法采取包容和接納的態(tài)度,，教師的指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在提高兒童言語(yǔ)交往能力上。

談話活動(dòng)的目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

言語(yǔ)交往方面的目標(biāo)是談話活動(dòng)中的重要內(nèi)容,，要盡量體現(xiàn)認(rèn)識(shí),、情感和態(tài)度,、能力和技能的要求。

在認(rèn)識(shí)方面的目標(biāo)主要包括知道各種具體交往詞語(yǔ)的內(nèi)容,、類別和用途,。（例如）在情感和態(tài)度方面的目標(biāo)主要有：

第一，能主動(dòng),、愉快地發(fā)起談話,，這是針對(duì)兒童言語(yǔ)交往的態(tài)度而言的。

第二,，能用符合當(dāng)前語(yǔ)境特點(diǎn)的言語(yǔ)進(jìn)行談話。談話活動(dòng)中兒童的角色會(huì)不斷地發(fā)生變化,，兒童所處的場(chǎng)景也會(huì)有所不同,，這就要求兒童能針對(duì)不同的場(chǎng)景、所承擔(dān)的角色不斷地調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),、說(shuō)話口吻和方式,，以符合當(dāng)前說(shuō)話語(yǔ)境的特點(diǎn)。

第三,，能用輪換的方式交談,。談話活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)讓兒童學(xué)會(huì)按照一定的順序輪換著聽和說(shuō)。在言語(yǔ)交往能力方面的目標(biāo)有：

第一,，能圍繞一定的話題交談,，這主要避免談話時(shí)跑題現(xiàn)象的發(fā)生。第二,，能不斷擴(kuò)展談話內(nèi)容,，層層深入地表達(dá)自己的看法和見解。

第三,，兒童要善于對(duì)自己前面的話語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充,、修改，或?qū)e人的意見提出詢問和質(zhì)疑,。各年齡階段在言語(yǔ)交往方面的目標(biāo),。小班：

1．喜歡與老師、小朋友交談,。

2．知道別人說(shuō)話時(shí)不隨便插嘴,，不搶著說(shuō)話。

3．能圍繞一定的話題用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望,。中班：

1．學(xué)習(xí)各種交往詞語(yǔ)的內(nèi)容和用途,。

2．能積極、愉快地運(yùn)用交往詞語(yǔ)與別人交談,，不隨便打斷別人的話,。3．學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)話方式與不同的人交談,。4．能積極地學(xué)習(xí)他人的講述經(jīng)驗(yàn)。5．能用輪換的方式與別人交談,。大班：

1．熟悉各種交往詞語(yǔ)的內(nèi)容,、類別和用途。

2．能就某個(gè)話題主動(dòng)地與別人交談,，并能較完整地表達(dá)自己的看法和見解,。3．會(huì)在不同場(chǎng)合用不同的音高、音量,、語(yǔ)句與人交談或討論,。

4．能在交談中對(duì)自己的看法進(jìn)行補(bǔ)充或修改，或?qū)λ说囊庖娞岢鲆蓡柡团u(píng),。

學(xué)會(huì)傾聽也是談話活動(dòng)中的一個(gè)重要目標(biāo),，兒童不但要學(xué)會(huì)傾聽，還要善于傾聽,。傾聽方面的目12標(biāo)可分為兩個(gè)層次：

一是一般的傾聽能力,，就是注意傾聽教師或同伴的話語(yǔ)或問題，聽懂對(duì)方的意思,，這是傾聽的習(xí)慣和態(tài)度,。

二是分析性的傾聽能力，就是在交談過(guò)程中,，兒童不但要注意聽別人的發(fā)言,，還要把握主要信息，根據(jù)話題內(nèi)容和他人的觀點(diǎn)適時(shí)地陳述自己的意見和觀點(diǎn),，并做出必要的反應(yīng),，從而使談話活動(dòng)的話題和內(nèi)容能不斷地深入下去，使談話活動(dòng)能順利地得以繼續(xù),。

各年齡階段傾聽方面的目標(biāo),。

小班：注意安靜地傾聽別人說(shuō)話，并能做出積極,、簡(jiǎn)短的回答,。

中班：能認(rèn)真地傾聽別人說(shuō)話，并針對(duì)對(duì)方的話表述自己的看法和主張,。

大班：能在傾聽中把握談話的關(guān)鍵信息,，并針對(duì)談話主題和他人的發(fā)言提出自己的見解或批評(píng)性意見。

（三）其他方面的目標(biāo),。

由于談話活動(dòng)的話題較自由,，選擇話題的范圍較廣，因此在活動(dòng)中除培養(yǎng)兒童言語(yǔ)的能力外,，還應(yīng)對(duì)兒童進(jìn)行品德等其他方面的教育,。一般而言,，在談話活動(dòng)中還可以滲透以下幾方面的目標(biāo)：

1．品德方面。

如：“兒童在活動(dòng)中感受教師對(duì)小朋友的愛,，從而產(chǎn)生愛老師的情感”,，“知道有玩具應(yīng)大家一起分享”等。

2．常規(guī)方面,。

如：“知道物品應(yīng)放在固定的地方,，保持活動(dòng)室的整潔”，“知道吃飯時(shí)不東張西望,，不跟別人聊天”等,。

3．環(huán)境教育方面。

如：“兒童在活動(dòng)中初步產(chǎn)生不隨地亂扔?xùn)|西的意識(shí),，并能在與家人外出時(shí)將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為”,，“知道不能浪費(fèi)水資源，要節(jié)約用水”等,。

4．思維方面。

這主要用于討論活動(dòng)中,。如活動(dòng)“假如地球上沒有水會(huì)怎樣”中,，教師可設(shè)置這樣的目標(biāo)：“鼓勵(lì)兒童積極地動(dòng)腦思考，說(shuō)出與眾不同的想法”等,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)的確立。

在確定談話活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到：

（一）正確,。

談話活動(dòng)目標(biāo)的正確性體現(xiàn)在：

1．每一個(gè)具體活動(dòng)目標(biāo)是總目標(biāo)的正確轉(zhuǎn)化,。

每一次談話活動(dòng)的具體目標(biāo)都應(yīng)體現(xiàn)總目標(biāo)的要求，同時(shí)也要適應(yīng)階段目標(biāo),，從而目標(biāo)的確立符合各年齡班兒童的特點(diǎn),。

2．目標(biāo)是內(nèi)容的正確體現(xiàn)。

教師要根據(jù)談話活動(dòng)的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容,，以使具體目標(biāo)與談話活動(dòng)內(nèi)容正確地結(jié)合起來(lái),，真正做到目標(biāo)體現(xiàn)內(nèi)容、內(nèi)容反映目標(biāo),。

（二）全面且重點(diǎn)突出,。

一個(gè)具體的談話活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)盡量使本次活動(dòng)的教育功能充分地發(fā)揮出來(lái)，從而使目標(biāo)的確立體現(xiàn)全面性的原則,。但同時(shí)也應(yīng)明確哪些目標(biāo)是直接目標(biāo),，哪些目標(biāo)是間接目標(biāo)。（例如）,。

二,、活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排,。

教師在選擇和安排談話活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：

（一）選擇和安排內(nèi)容要有目的性和計(jì)劃性。

教師在選擇和安排內(nèi)容要有明確的目的,，在確定工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)有目的地選擇談話活動(dòng)的內(nèi)容,，同時(shí)，教師還要有計(jì)劃地選擇和安排談話活動(dòng)的內(nèi)容,。這種計(jì)劃性體現(xiàn)在：一是每月初制訂月計(jì)劃時(shí)就要將談話活動(dòng)的內(nèi)容和話題準(zhǔn)備好,；二是將談話活動(dòng)的三種類型在每月中加以合理地安排。

（二）取材的內(nèi)容和范圍應(yīng)廣泛,，有教育意義,。

談話活動(dòng)的內(nèi)容可以從廣泛的范圍內(nèi)選取，教師既可以從《語(yǔ)言》教材上選擇內(nèi)容,，也可以廣泛涉獵家庭和幼兒園的日常生活,、社會(huì)生活、兒童的各種情感體驗(yàn),、成人的勞動(dòng)等,，還可以尋找兒童在幼兒園集體生活中偶爾發(fā)生的一些極具教育意義的小事,，并抓住這些難得的機(jī)遇契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)的談話教育。

（三）談話活動(dòng)的內(nèi)容和范圍應(yīng)與幼兒的言語(yǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相符合。

談話活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)選擇那些兒童熟悉的,、喜聞樂見的生活片段,，而且這些內(nèi)容對(duì)兒童來(lái)講要有一定的刺激性和新鮮感,。對(duì)于兒童了解較少的話題,，教師應(yīng)先通過(guò)多種方法，幫助兒童豐富這方面的認(rèn)識(shí),，在基礎(chǔ)上再進(jìn)行談話活動(dòng),。

三、談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟談話活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)包括：

（一）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼勗捛榫场?/p>

這是談話活動(dòng)的第一步,，其目的在于引出談話和討論話題,，使兒童在活動(dòng)之初就能被吸引到活動(dòng)中來(lái)，從而做好談話的準(zhǔn)備,，這個(gè)步驟所需的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，大約為3——5分鐘。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng),、良好的談話情境,，教師要做到以下幾點(diǎn)：

1．營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的談話氛圍,。

為了調(diào)動(dòng)兒童參與談話活動(dòng)的積極性,，在活動(dòng)開始教師就要讓兒童周圍的氣氛輕松、自然，幫助兒童穩(wěn)定情緒,，將注意力迅速集中到談話活動(dòng)上來(lái),。

2．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的談話情境,。

一般來(lái)說(shuō),，談話活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)有以下幾種方式：

第一，用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)情境,。通過(guò)掛圖,、幻燈、錄音機(jī)或各種不同的實(shí)物給兒童創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言情境,，并讓兒童盡快地融入到情境中,，跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。

第二,，以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)談話情境,。教師通過(guò)一些簡(jiǎn)單的問題，幫助兒童進(jìn)入談話的情境,，積極地進(jìn)行思考,。

第三，以游戲的形式進(jìn)行創(chuàng)設(shè),。運(yùn)用游戲的形式創(chuàng)設(shè)的談話情境,，很容易調(diào)動(dòng)兒童的積極性和興趣，引起他們對(duì)所談內(nèi)容的回憶,，為下一步驟奠定良好的基礎(chǔ),。

（二）圍繞話題自由交談,。

提出話題后,，教師要為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)言、自由交談的機(jī)會(huì),，讓他們有足夠的時(shí)間,、空間將自己的體會(huì)、想法與他人共享,。教師在指導(dǎo)這個(gè)過(guò)程時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1．給兒童充分的自由講述內(nèi)心的真實(shí)感受,。

一個(gè)談話活動(dòng)開展得如何，取決于教師對(duì)這個(gè)過(guò)程的把握程度,。教師要指導(dǎo)兒童圍繞話題大膽地與同伴交談,，交談的內(nèi)容和對(duì)象應(yīng)是自由的。

2．注意自由交談中的個(gè)體差異,。

自由交談雖給兒童提供了開口說(shuō)話的好機(jī)會(huì),，但兒童的言語(yǔ)能力存在著個(gè)體差異，因此，教師在堅(jiān)持“交談對(duì)象自由選擇”的原則時(shí),，要事先將言語(yǔ)能力較差和能力較強(qiáng)的兒童安排在一起,，讓能力強(qiáng)的兒童帶動(dòng)能力弱的兒童一起練習(xí)交往語(yǔ)言。此外,，教師還要重點(diǎn)傾聽能力較弱兒童的談話,，提醒其他兒童在說(shuō)完自己的感受后要注意傾聽這些兒童的話語(yǔ)，經(jīng)常給予鼓勵(lì)以增強(qiáng)他們的自信心,。

（三）圍繞話題深入交談,。

在兒童運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備充分地交談后，教室要適時(shí)地將兒童集中起來(lái),，以提問或啟發(fā)的方式幫助兒童學(xué)習(xí)新的交談技能和談話規(guī)則,，掌握正確的談話思路和方法。教師在指導(dǎo)這個(gè)過(guò)程時(shí)應(yīng)注意：

1．話題的深入是逐步進(jìn)行的,。

一般而言,，話題是沿著這樣的順序推進(jìn)的：對(duì)話題對(duì)象的描述和基本態(tài)度——為什么會(huì)有這種態(tài)度——對(duì)話題對(duì)象的獨(dú)特感受。

2．正確地看待談話技能,、態(tài)度和規(guī)則的學(xué)習(xí),。

談話技能、態(tài)度的培養(yǎng),、形成需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間逐漸培養(yǎng)起來(lái)的,，因此，教師在引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí),。不應(yīng)有急于求成,、立竿見影的想法。

（四）遷移談話的經(jīng)驗(yàn),。

這一步驟一般滲透到日常生活兒童與人交往的情境中,，教師應(yīng)使兒童在談話活動(dòng)中學(xué)到的新經(jīng)驗(yàn)在日常生活中不斷加以練習(xí)和實(shí)踐，因此,，在談話活動(dòng)結(jié)束前,，教師要向兒童提出這樣的任務(wù)和要求：將學(xué)到的新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到與同伴、與父母的交往中,。此外教師要注意觀察兒童在日常的交往中,，是否主動(dòng)運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)議,，對(duì)做得好的兒童給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，對(duì)做得不好的兒童要給予提醒,、幫助,，使兒童能真正地將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中。

談話活動(dòng)方案一年齡班：中班。

活動(dòng)名稱：談話活動(dòng)——我就是喜歡我活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話,，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撟约骸?．能知道自己的長(zhǎng)處,，對(duì)自己有信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．向父母了解自己名字的來(lái)歷,、意義。2．故事磁帶,，錄音機(jī),。活動(dòng)過(guò)程：

1．聽故事：我就是喜歡我,。

教師引導(dǎo)兒童認(rèn)真聽故事磁帶,，然后提問：

“你喜歡小青蛙嗎？為什么,？小青蛙有什么本領(lǐng),？”“小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡你自己?jiǎn)?？?．介紹“我的名字”,。

提問：“你喜歡你的名字嗎？為什么,？誰(shuí)能介紹一下你的名字是什么意思,？”“爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？”3．說(shuō)說(shuō)“我的愛好”,。

提問：“你喜歡什么,？”（我喜歡藍(lán)色、我喜歡唱歌,、我喜歡吃蘋果等,。）4．講講“我會(huì)做的事”。

引導(dǎo)兒童用“我就是喜歡我,，因?yàn)槲視?huì)??”的句式講述,。

提問：“我會(huì)為我自己做什么,？”（我就是喜歡我,，因?yàn)槲視?huì)自己刷牙。）,。

“我會(huì)為別人做什么,？”（我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)為爸爸媽媽端碗,、擺筷子,。）。

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每天都在不斷地進(jìn)步,，健康地成長(zhǎng),。如果有人問你：你喜歡你自己?jiǎn)幔磕銜?huì)說(shuō)什么呢,？（我喜歡我自己）,。

附錄：故事《我就是喜歡我》譯者：錦源。

“我好幸運(yùn)??！”青蛙一邊欣賞著自己在水中的倒影一邊說(shuō)：“我漂亮，會(huì)游泳,，跳水又比其他動(dòng)物跳得好,。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色,。這世上最好的事就是做一只青蛙,。”

“那我呢,？”天鵝問：“我是白色的,，難道你不覺得我也很漂亮嗎？”“才不呢,！”青蛙說(shuō)：“你身上沒有綠色,。”“但我會(huì)飛,，”天鵝說(shuō),，“而你不會(huì)?！?/p>

“哦,，是嗎？”青蛙說(shuō),，“我從沒有看你飛過(guò),。”“我是有點(diǎn)兒懶,?！碧禊Z說(shuō)，“但是我可以飛,。你看,！”它跑了幾步，大聲地拍動(dòng)翅膀,。

只見天鵝突然從地面上升起,，優(yōu)雅地飛向天空,。它飛了幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上,?！疤袅耍　鼻嗤艽蠼?，崇拜地說(shuō),，“我也想要飛！”“你不行,！”天鵝說(shuō),，“你沒有翅膀?！比缓蠛艿靡獾鼗丶伊?。

于是青蛙獨(dú)自開始練習(xí)飛行。它向前跑了好幾步,，然后張開手臂,，上下拍打。但是不論它怎樣努力,，都沒辦法飛離地面,。青蛙變得很灰心?！拔沂且恢粵]用的青蛙,。”它想,，“我連飛都不會(huì),，真希望自己也能有翅膀?！蓖蝗磺嗤芟氤隽艘粋€(gè)聰明的辦法,。它相信只要是天鵝能做的，它也能做,。

青蛙花了一個(gè)星期的時(shí)間,，用一塊舊床單和一些細(xì)繩做了一對(duì)翅膀。它終于可以做一次試飛了,。它爬上河邊的山丘,，像天鵝一樣，跑了幾步,，然后張開手臂,，跳向天空,。開始它在天空中盤旋了一會(huì)兒,，但不久翅膀斷了,，它像石頭一樣“啪”的一聲掉進(jìn)了河里。

老鼠看到了說(shuō)：“你要知道青蛙是不會(huì)飛的,?！鼻嗤軉枺骸澳悄隳兀俊崩鲜笳f(shuō)：“當(dāng)然不會(huì),，我又沒有翅膀,，但我很會(huì)做東西?！鼻嗤芸吹叫∝i問：“小豬,，你會(huì)飛嗎？”小豬搖搖頭,。青蛙問：“那你會(huì)什么呢,？”小豬驕傲地回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕；而且我很漂亮,，我全身是粉紅色的,，粉紅色是我最喜歡的顏色?！鼻嗤軟Q定自己做蛋糕,，但蛋糕烤焦了。青蛙覺得很傷心,，就哭了起來(lái),。野兔見了問：“青蛙你為什么哭？”青蛙說(shuō)：“我不會(huì)烤蛋糕,，不做東西,，又不會(huì)飛。我什么都不會(huì),?！币巴谜f(shuō)：“可是，青蛙??！我也不會(huì)飛呀！也不會(huì)烤蛋糕或做東西,。我沒有辦法像你一樣游泳和跳躍??因?yàn)槲沂且恢灰巴?，而你是一只青蛙。但我們大家都愛你,?！?/p>

突然間，青蛙感到非常愉快,。它想：“野兔說(shuō)得對(duì),，我很幸運(yùn)是一只青蛙,。”然后它快樂地一跳——一個(gè)很大的青蛙跳,，這可是只有青蛙才能做得到的阿,。它感覺自己像在飛。

談話活動(dòng)方案二年齡班：大班,。

活動(dòng)名稱：幼兒園里最難忘的一件事（談話）活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡與人談話交流,，并能認(rèn)真傾聽別人的講話。

2．能用連貫的語(yǔ)言把自己在幼兒園里最難忘的一件事講出來(lái),。3．體驗(yàn)離別的情感,，珍惜友情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．活動(dòng)前幾天把談話的主題布置下去,，讓兒童有時(shí)間進(jìn)行回憶和整理，為進(jìn)行談話活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。2．布置一個(gè)溫馨的環(huán)境,，渲染談話氣氛。3．歌曲《老師再見了》的錄音帶及錄音機(jī),?；顒?dòng)過(guò)程：

1．播放歌曲《老師再見了》，引導(dǎo)幼兒欣賞,。2．交待本次活動(dòng)的主題,。

3．幼兒自愿結(jié)成小組，在小組里談,。

要求：一個(gè)人說(shuō)話時(shí),，其他人要認(rèn)真聽，如果他說(shuō)的這件事你也很清楚,，那么你可以對(duì)他的談話加以補(bǔ)充,，使這件事的敘述給大家留下深刻的印象。期間,，教師要深入到各組參與幼兒的談話,，并適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

4．各組推薦一名講得最生動(dòng)的成員,，到前面來(lái)向全班幼兒講述自己最難忘的事情,。思考練習(xí)：

一、幼兒園談話活動(dòng)有什么特點(diǎn),？(參考答案)1．談話活動(dòng)擁有一個(gè)具體,、有趣的中心話題。2．談話活動(dòng)擁有較豐富的談話素材,。3．談話活動(dòng)是多方參與的言語(yǔ)交往活動(dòng),。4．談話的語(yǔ)境隨意,、寬松、自由,。

5．教師在談話活動(dòng)中起間接引導(dǎo)的作用,。

二,、選擇的談話活動(dòng)的話題須具備哪些要求,？(參考答案)1．兒童對(duì)中心話題應(yīng)是熟悉的。2．中心話題對(duì)兒童有一定的新鮮感,。

3．中心話題要與兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng),，并能充分調(diào)動(dòng)兒童的思維，引導(dǎo)兒童積極思考,。

三,、幼兒園談話活動(dòng)有哪些類型？(參考答案)1．日常談話,。

2．有計(jì)劃的談話活動(dòng),。3．討論活動(dòng)。

四,、幼兒園開展的討論活動(dòng)有哪些特點(diǎn),？(參考答案)1．討論活動(dòng)的話題一般是開放性的問題。2．討論活動(dòng)是一種開放性的言語(yǔ)交往活動(dòng),。3．教師的指導(dǎo)態(tài)度要開放,。

五、選擇幼兒園談話活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)注意哪些問題,？(參考答案)1．選擇和安排內(nèi)容要有目的性和計(jì)劃性,。2．取材的內(nèi)容和范圍應(yīng)廣泛，有教育意義,。

3．談話活動(dòng)的內(nèi)容和范圍應(yīng)與幼兒的言語(yǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相符合,。

六、怎樣設(shè)計(jì)幼兒園的談話活動(dòng),？(參考答案)1．創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼勗捛榫场?．圍繞話題自由交談,。3．圍繞話題深入交談。4．遷移談話的經(jīng)驗(yàn),。

七,、幼兒園談話活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)有幾種方式？(參考答案)第一,，用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)情境,。第二，以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)談話情境,。第三,，以游戲的形式進(jìn)行創(chuàng)設(shè),。

八、幼兒園談話活動(dòng)在發(fā)展兒童言語(yǔ)交往能力方面應(yīng)確定哪些目標(biāo),？(參考答案)第一,，能圍繞一定的話題交談，這主要避免談話時(shí)跑題現(xiàn)象的發(fā)生,。第二,，能不斷擴(kuò)展談話內(nèi)容，層層深入地表達(dá)自己的看法和見解,。

第三,，兒童要善于對(duì)自己前面的話語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充、修改,，或?qū)e人的意見提出詢問和質(zhì)疑,。

九、名詞解釋,。

教學(xué)目標(biāo)：1．掌握幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn),。2．掌握幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)的基本理論。3．能設(shè)計(jì)幼兒園講述活動(dòng)的方案,。

第六章第一節(jié)幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn),。

講述活動(dòng)以培養(yǎng)兒童獨(dú)立構(gòu)思。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十二

摘要：國(guó)學(xué)文化是中華民族的文化精髓,，中華上下五千年,，國(guó)學(xué)文化博大精深。隨著國(guó)學(xué)文化的回歸,，近些年來(lái),，幼兒園也逐漸開設(shè)了國(guó)學(xué)課程。幼兒園兒童大部分年齡在2-6歲之間,，這時(shí)候讓兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí),，能夠從小在孩子心中埋下國(guó)學(xué)的種子，并打好基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,。本文就開展國(guó)學(xué)教育的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述,。

國(guó)學(xué)就是指?jìng)鹘y(tǒng)的中華文化與思想，中國(guó)古代文化博大精深,，涉獵廣泛,。包括，哲學(xué),、歷史,、地理、政治、書法,、音樂等許多方面,。時(shí)至今日，幼兒園國(guó)學(xué)熱逐漸蔓延,，教學(xué)的方法與途徑千差萬(wàn)別,。本文就幼兒園開展國(guó)學(xué)教學(xué)的方法做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括。

1,、通過(guò)朗讀,，加深兒童對(duì)國(guó)學(xué)的了解。

運(yùn)用朗讀的教學(xué)手法,，是很多幼兒園教授兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)的重要方法,。這么做的目地就是讓孩子通過(guò)反復(fù)的朗讀達(dá)到熟練記憶的程度,，以利于孩子在日后的生活中慢慢理解和運(yùn)用,。

在教學(xué)中，老師選用的具體方法就是,，老師帶領(lǐng)孩子們一起讀,，或者是播放錄音帶、視頻等,。在這一過(guò)程中,，老師沒有必要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的講解，畢竟孩子的年齡比較小,，對(duì)于提出問題的孩子,，感興趣的孩子老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解，幫助孩子了解內(nèi)容,。培養(yǎng)孩子們對(duì)國(guó)學(xué)的興趣,。

2、運(yùn)用講故事的方法,，講述古代傳統(tǒng)文化幼兒園兒童年齡較小,，所以老師如果一味的選擇呆板的教學(xué)方法，對(duì)于孩子國(guó)學(xué)興趣的培養(yǎng)是不利的,，因此可以選擇講故事的方法,，幫助孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化。

我國(guó)有許多國(guó)學(xué)經(jīng)典都包含著生動(dòng)的小故事,。例如,，《三字經(jīng)》中“擇鄰處，斷機(jī)杼”,，“香九齡,，能溫席”等等。老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的故事，把抽象的國(guó)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)形象的生活語(yǔ)言,，提高教育效率,。有一些專家提出，在國(guó)學(xué)講解初期,，幼兒園老師可以運(yùn)用講故事的方法對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,，可以收到意想不到的效果。

3,、將知識(shí)融入到游戲中,。

愛玩是孩子的本能體現(xiàn)，喜歡游戲更是孩子的天性,，采用游戲教學(xué)是幼兒教育的重要形式,。教師和家長(zhǎng)可以將國(guó)學(xué)內(nèi)容編成各種小游戲，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂,。例如，表演競(jìng)賽,、成語(yǔ)接龍,、合力闖關(guān)、故事會(huì)等游戲,。將國(guó)學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合,，有利于發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性,，收到事半功倍的效果,。

國(guó)學(xué)，是我國(guó)的文化瑰寶,，幼兒園的兒童則是祖國(guó)的希望,。在幼兒園國(guó)學(xué)教育中老師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)兒童對(duì)國(guó)學(xué)的興趣，孩子們從小學(xué)好國(guó)學(xué)對(duì)于孩子道德的發(fā)展,、精神的發(fā)展等多方面都會(huì)有益,。幼兒教師有責(zé)任在幼兒教育中推廣國(guó)學(xué)，提高國(guó)學(xué)教育水平,。

參考文獻(xiàn)：

[3]陳德艷．國(guó)學(xué)啟蒙教育對(duì)幼兒道德品質(zhì)發(fā)展的作用及策略探究[d]．山東師范大學(xué),，2011.

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十三

在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒講話禮貌,，樂于與人交談,。能傾聽別人講話，能清楚表達(dá)自己要講的事情,，能聽懂普通話,。喜歡看圖書,，聽故事。幼兒的語(yǔ)言能力是在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的,，對(duì)幼兒的交際語(yǔ)言十分重視,，以語(yǔ)言活動(dòng)課是幼兒在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。

一,、掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人,、物,、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。要注意發(fā)展語(yǔ)言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合,。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí),，提高了興趣,。通過(guò)種植與照料花草,，不僅豐富了知識(shí),，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美,，自然界千姿百態(tài)的變化,。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了,。讓他們動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言,。

幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說(shuō)",。幼兒背誦了一些兒歌,、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品,，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,，卻考慮不多。在幼兒教育過(guò)程中,，要采用多種多樣的形式,，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力,，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上,，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三,，會(huì)依照原有的語(yǔ)言范例,，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思,，從而具有口語(yǔ)表達(dá)能力,。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺?月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說(shuō)："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化,。經(jīng)過(guò)一段觀察時(shí)間后,，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)月亮是怎么變化的?幼兒說(shuō)："有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船,，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓?，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中,，幼兒得出了結(jié)論,，豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,，幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力,、觀察力,，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng),、積極的情緒,，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋思索,，能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中,，初步做出正確的判斷和概括,，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語(yǔ)言能力。

二,、在日?；顒?dòng)開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí),。

在教育活動(dòng)中,，我們盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

每天,，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲,。即使他滔滔不絕地說(shuō)出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵(lì)的眼睛望著他：哇,，你講得好棒呀,。讓他模仿你的面部表情，手勢(shì)和音調(diào)變化,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評(píng)論,。另外我們還開展了故事比賽,、評(píng)選“問號(hào)小名星”等活動(dòng)。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽,、講故事時(shí)獲得快樂,。

三、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事,，對(duì)其進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步,，我們班有個(gè)小朋友發(fā)音不是很清楚,，我們對(duì)他不斷的進(jìn)行糾正，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步,，我們就給予表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立起自信心,，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一樣,，籠罩著他們健康成長(zhǎng),。

發(fā)展幼兒表達(dá)能力，還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范,，使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義,，并會(huì)正確使用。如稱呼問題,，我們教給孩子根據(jù)不同年齡,、不同場(chǎng)合,，會(huì)用禮貌語(yǔ)言稱呼別人。見到老人時(shí),，可以稱呼“爺爺,、奶奶?！钡?。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十四

正確答案：4.(3分)從幼兒園談話活動(dòng)與幼兒日常交談的話題看，二者（）,。.有區(qū)別,。前者是教師設(shè)計(jì)的、固定的,，后者是幼兒隨意產(chǎn)生的,、非固定的。2.有區(qū)別,。前者是幼兒隨意產(chǎn)生的,、非固定的，后者是教師設(shè)計(jì)的,、固定的,。3.無(wú)區(qū)別，都是幼兒隨意產(chǎn)生的,。4.無(wú)區(qū)別,，都是教師設(shè)計(jì)的。

正確答案：4第2大題是非題.(3分)幼兒園談話活動(dòng)與日常交談都具有發(fā)展幼兒語(yǔ)言交流能力的作用,，二者之間沒有什么差別,。正確答案：錯(cuò)誤2.(3分)幼兒園談話活動(dòng)的目的是創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話,，圍繞一定話題進(jìn)行談話,，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則,，培養(yǎng)與人交往的能力,。正確答案：正確.(3分)幼兒園談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)的作用,。正確答案：正確.(3分)幼兒園講述活動(dòng)，對(duì)幼兒言語(yǔ)的目的性,、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性和連貫性，對(duì)幼兒的思維,、記憶,、想象等方面都有很好的促進(jìn)作用。正確答案：正確.(3分)幼兒園聽說(shuō)游戲的規(guī)則是根據(jù)具體的語(yǔ)言教育的目標(biāo),、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容和語(yǔ)言學(xué)正確答案：正確.(3分)幼兒園講述活動(dòng)要有一定的憑借物,，但不一定需要相對(duì)正式的語(yǔ)境。正確答案：錯(cuò)誤7.(3分)描述性講述是用口頭語(yǔ)言把人物的經(jīng)歷,、行為或事情發(fā)生,、發(fā)展、變化講述出來(lái),。正確答案：錯(cuò)誤8.(3分)幼兒園聽說(shuō)游戲活動(dòng)在老師講解游戲規(guī)則之后,，便可以讓幼兒自主游戲，老師只要處于旁觀的地位即可,。正確答案：錯(cuò)誤.(3分)情景表演講述是要求幼兒憑借對(duì)情景表演的理解來(lái)進(jìn)行講述,。正確答案：正確.(3分)幼兒園聽說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)需要有三個(gè)步驟：設(shè)置游戲情景、老師引導(dǎo)游戲,、幼兒自主游戲,。正確答案：錯(cuò)誤第3大題簡(jiǎn)答題.(5分)按憑借物特點(diǎn)分，講述活動(dòng)的類型主要有哪些,？參考答案或提示：

（1）看圖講述,。看圖講述即在講述活動(dòng)中使用圖片來(lái)幫助幼兒講述,?？磮D講述又可以分為描述性講述、創(chuàng)造性講述,、排圖講述,、拼圖講述、繪圖講述等,。

（2）實(shí)物講述。這種講述形式使用具體的物體來(lái)幫助幼兒講述,，有真實(shí)可感的特點(diǎn),。感知理解實(shí)物并進(jìn)行講述時(shí)最重要的是幫助幼兒把握實(shí)物的特征。

（3）情景表演講述,。要求幼兒憑借對(duì)情景表演的理解來(lái)進(jìn)行講述,。它要求幼兒在觀看情景表演后,，在教師的幫助下，將表演中的情節(jié),、對(duì)話和內(nèi)容較完整,、連貫地表達(dá)出來(lái)。.(5分)什么是幼兒園談話活動(dòng),？參考答案或提示：幼兒園的談話活動(dòng),，是一種有目的有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話,，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式,、規(guī)則,，培養(yǎng)與人交往的能力。

第4大題案例分析.(10分)下列是小班聽說(shuō)游戲活動(dòng)方案,，請(qǐng)根據(jù)聽說(shuō)游戲設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí),，對(duì)本方案“活動(dòng)過(guò)程”中的“1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)”和“2．教師一一出示小動(dòng)物教具”等兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,。

可愛的小動(dòng)物,。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1．能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地發(fā)出“咕,、汪、喵,、蹦、呷,、嘰”等音,，并能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2．提高參與集體游戲的積極性,，并要求他們做到在集體面前說(shuō)話響亮,。3．學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法,，遵守游戲規(guī)則,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1．背景圖(畫有草地,、藍(lán)天、白天)2．教具：小花貓,、小黃狗,、小白兔,、小鴿子、小雞,、小鴨及與幼兒人數(shù)相等的頭飾,。

三、活動(dòng)過(guò)程,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng)。

3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》,，知道小動(dòng)物的名字,、叫聲和動(dòng)作。(1)教師示范兒歌,，并配合動(dòng)作,，讓幼兒仔細(xì)聽和看。

(2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，并認(rèn)讀“咕,、汪、喵,、嘰,、呷、蹦”等字,。(3)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

4．游戲：兒歌《可愛的小動(dòng)物》。

(1)老師說(shuō)小動(dòng)物的名字,，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲,，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后,，適當(dāng)加速,，要求幼兒上臺(tái)做小老師，說(shuō)小動(dòng)物的名字,，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮，吐字要清晰,。

(2)改變游戲玩法,，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字,，并做動(dòng)作,。老師模仿完后小朋友才能說(shuō)和做。

(3)引導(dǎo)幼兒游戲,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師,，說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮,，吐字要清晰。參考答案或提示：

參考答案：

1．創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng)（5分）,。

在聽說(shuō)游戲開始時(shí)，教師出示背景圖,、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景,，目的在于向幼兒展示聽說(shuō)游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,。

2．教師一一出示小動(dòng)物教具（5分）,。

根據(jù)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，第二環(huán)節(jié)本應(yīng)是“交待游戲規(guī)則”,，但因?yàn)槭切“?，有的小朋友?duì)有些動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作特征不熟悉,，認(rèn)識(shí)一下是必要的,。老師用提問的方法引導(dǎo)幼兒共同討論，有利于學(xué)習(xí)與游戲,。若在引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作的時(shí)候,，交待游戲規(guī)則可能會(huì)使幼兒更注意學(xué)習(xí)。（本方案交待游戲規(guī)則放在第四環(huán)節(jié),，也是可以的,。）。

另,，“教師一一出示小動(dòng)物教具”這一標(biāo)題應(yīng)改為“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”更明確這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),。

評(píng)分：分析評(píng)價(jià)得當(dāng)即可，不夠正確的酌情扣分,。

第5大題,。

實(shí)踐題1.(20分)請(qǐng)根據(jù)幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)中班聽說(shuō)游戲活動(dòng)《吹泡泡》,。參考答案或提示：

提示：

1,、要求設(shè)計(jì)的方案能圍繞中班幼兒聽說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，中班聽說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)：

1,、在聽說(shuō)游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,，正確運(yùn)用方位詞、代詞、副詞,、動(dòng)詞,、連詞和介詞。

2,、能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句,。

3、能聽懂并理解多重游戲規(guī)則,。

4,、學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng),。

2,、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：（2分）標(biāo)題：吹泡泡,。

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)聽說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置,。（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。

三,、游戲：《吹泡泡》,。

(1)老師請(qǐng)小朋友分組扮演星星、雞蛋,、蘋果,、雨點(diǎn)和老師一起玩兒歌接龍游戲。玩法：老師念前半句xx是——小朋友接念xx的泡泡,，輪到念的小朋友站起來(lái)大聲邊做動(dòng)作邊念后半句,。

(2)改變游戲玩法：星星、雞蛋,、蘋果,、雨點(diǎn)分別念描述“自己”的句子，邊念邊表演,，整首接龍,。

提示：吐字要清晰，可以稍大聲一些并伴以動(dòng)作表演,。鼓勵(lì)不愛發(fā)言和表達(dá)的孩子大膽表達(dá),。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義,。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3,、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡一個(gè),、凸透鏡一個(gè),、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶,。

活動(dòng)流程：

1,、師生談話：

(1)小朋友你見過(guò)什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。

2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,，老師講述故事并提出問題：

(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。

3,、出示放大鏡,。

請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4,、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼?

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí),，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡。

(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過(guò)這樣的鏡子,，請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,，想一想你們還見過(guò)其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡、哈哈鏡等,。

活動(dòng)延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧,，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十六

1．小班。

(1)學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說(shuō)話,，不隨便插嘴,。

(2)喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話,。

(3)能聽懂并愿意說(shuō)普通話,。

(4)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話,，能用短句表達(dá)自己的意思,。

(5)初步學(xué)習(xí)常見的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。

2．中班,。

(1)能集中注意力,，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話,。

(2)樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說(shuō)話。

(3)能說(shuō)普通話,，比較連貫地表達(dá)自己的意思,。

(4)學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，不跑題,。

(5)學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言交往能力。3．大班,。

(1)能主動(dòng),、積極、專注地傾聽別人談話,，迅速掌握別人談,。

話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息,。

(2)能主動(dòng)地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方。

(3)能圍繞話題談話,，會(huì)用輪流的方式交談,，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)割表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受,。

(4)逐步學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話,，進(jìn)一步提高語(yǔ)言交際,。

水平。

(二)講述活動(dòng)的階段目標(biāo),。

1．小班,。

(1)能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容,。

(2)理解內(nèi)容簡(jiǎn)單,、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景,。

(3)愿意在集體面前講述,。

(4)能正確地說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。

(5)能安靜地聽老師或同伴講述,，并用眼睛注視講述者,。2．中班。

(1)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,，后表達(dá)講述的習(xí)慣。

(2)逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序,。(3)能主動(dòng)地在集體面前講述,，聲音響亮，句式完整,。(4)學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物,、圖片和情景的內(nèi)容。

(5)能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)展異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3．大班,。

(1)通過(guò)觀察,，理解圖片、情景中蘊(yùn)含的主要人物關(guān)系和思想情感傾向,。

(2)能有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。(3)在集體面前講話態(tài)度自然大方,，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語(yǔ)速。

(4)講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢,，用詞用句較為準(zhǔn)確,。

(三)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的階段目標(biāo)。

1．小班,。

(1)樂于參加游戲活動(dòng),，在游戲中大膽地說(shuō)話,。

(2)發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞,，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞,。

(3)在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話。

(4)養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣,，能聽懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則,。

2．中班。

(1)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,，正確運(yùn)用代詞,、方位詞、副詞,、動(dòng)詞,、連詞和介詞等。

(2)能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句,。(3)能聽懂并理解多重游戲規(guī)則,。

(4)學(xué)習(xí)較為迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng),。

3.大班,。

(1)在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等,，并能說(shuō)出完整的合成句,。(2)養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令,。

(3)不斷提高幼兒傾聽的精確程度,，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。

(4)在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)入已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)編碼,，并進(jìn)行迅速的語(yǔ)言表達(dá),。

1．小班。

(1)喜歡看書,，知道看書的基本方法,，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。

(2)能用口頭語(yǔ)言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái),，開始感覺語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

(1)能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力,。

(2)懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫,、圖,。

書。

(3)在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀的規(guī),。

律,，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。

(4)喜歡描畫圖形,，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆劃,。3．大班。

(1)能與同伴合作制作圖畫書,，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成,。(2)知道圖畫書畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡(jiǎn)單文字,。

(3)積極學(xué)認(rèn)常見的漢字,，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察摹擬的能力,，并能注意在生活中運(yùn)用已獲得的書面語(yǔ)言,。

(4)掌握基本的書寫姿勢(shì)，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備,。

(五)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的階段目標(biāo),。

1．小班。

(1)喜歡欣賞文學(xué)作品,，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣,。

(2)能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品,。

(3)學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景,，能用語(yǔ)言，動(dòng)作,、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)傷口的理解,。

(4)在文學(xué)傷口原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展想像，仿編詩(shī)歌,、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾,。

2．中班。

(1)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng),。(2)知道文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,。

(3)學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的情感基調(diào),，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作,、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解,。

(4)能根據(jù)文學(xué)傷口提供的線索，擴(kuò)展想象,，仿編或續(xù)編—個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面,。

3．大班。

(1)樂意欣賞不同體裁,、不同風(fēng)格的文學(xué)作品,，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用,。

(2)在理解文學(xué)作品人物,、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò),。

(3)初步感知文學(xué)作品語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn),，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語(yǔ)言構(gòu)成方式。

(4)依據(jù)文學(xué)作品提供的想像線索,，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想像,，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十七

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)占有很重要的位置,，其目的是使幼兒獲得語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),。隨著教育內(nèi)容的不斷更新,、教育現(xiàn)代化步伐的不斷加快，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)必須不斷探索新形式,、講究藝術(shù)性,，從而最大限度地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力,。

一,，談話活動(dòng)的藝術(shù)性。

談話活動(dòng),，是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng),。在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：剛開始時(shí),，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生急切交流的愿望,，爭(zhēng)著舉手發(fā)言；然而，在活動(dòng)的中后期,，幼兒的興趣漸漸下降,，使談話活動(dòng)的效果大打折扣。如何較好地延續(xù)這種談話興趣呢?這就要靠組織談話活動(dòng)的藝術(shù)性,，并充分反映在活動(dòng)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)談話情境,，引出中心話題,。可以通過(guò)朗誦一首兒歌或說(shuō)一段話,、提出一些問題等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)談話情境,；也可以利用活動(dòng)角的布置、桌面玩具,、實(shí)物擺設(shè)等,，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視形象，更可以利用多媒體放映形象化活動(dòng)畫面,，激發(fā)談話興趣,，啟迪談話思路。

其次,，幼兒圍繞話題自由交談和發(fā)言時(shí),，教師要調(diào)動(dòng)一切手段，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，確保談話的氣氛寬松,、融洽，充分保護(hù)幼兒的自尊,，特別注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)新求異,。

第三，要因勢(shì)利導(dǎo),，逐步拓展幼兒談話的范圍。教師要借助各種藝術(shù)化手段,，使談話逐層深入,，向幼兒逐步展示新的談話經(jīng)驗(yàn)，使其逐步掌握正確的談話思路和談話方法,。

幼兒在不同的年齡階段,，其在繪畫過(guò)程中所表現(xiàn)的特點(diǎn)也不一樣。如：小班幼兒繪畫明顯地表現(xiàn)了一種感知活動(dòng)性思維,，情感意圖不穩(wěn)定,，易受外界干擾，畫畫時(shí)跑來(lái)跑去；中班幼兒不會(huì)從生活中獨(dú)立選材,，不能把主要形象和次要形象分開,，無(wú)意想象仍占主要地位；大班幼兒已有了觀察,、產(chǎn)生創(chuàng)作和形象記憶,、獨(dú)立組織畫面等簡(jiǎn)單的繪畫過(guò)程，創(chuàng)造想象的發(fā)展,。在了解不同年齡段幼兒的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，教師在幼兒繪畫前的指導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用就顯得尤為重要?？傊?，在整個(gè)談話活動(dòng)，教師處于參與者兼主持人的角色,，既要做好演員,，更要當(dāng)好導(dǎo)演?！鞍褢蛉巳藭?huì)做,，各有巧妙不同”。所謂“巧妙”,，就是要環(huán)環(huán)緊扣有中心,，獨(dú)具匠心有創(chuàng)新——無(wú)論在創(chuàng)設(shè)談話情境方面，營(yíng)造寬松自由的談話氣氛方面,，還是逐步拓展談話范圍方面,，教師都要潛心研究，精心設(shè)計(jì),，巧妙安排,，具有較強(qiáng)的駕馭整個(gè)活動(dòng)的能力，要盡可能讓最大范圍的幼兒有話可說(shuō),，有話愿說(shuō),，有話能說(shuō)，以促進(jìn)幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展,。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十八

1,、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、知道不能多吃冷飲。

1,、背景圖一幅,、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張,。

2,、水粉顏料、水粉筆,、抹布等,。

一、談話引題(陰天),。

1,、這兩天太陽(yáng)公公都沒有出來(lái)，它怎么了?

2,、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

二,、講述故事。

1,、教師邊演示教具邊講述故事,。

2、提問,。

1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

三,、給太陽(yáng)公公打電話。

1,、太陽(yáng)公公生病了,，你想說(shuō)句什么話問候他?

2、給太陽(yáng)公公打電話,。

《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨),。選材貼近幼兒的生活,，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講,。運(yùn)用談天似的.口吻引題,，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,，抓住了孩子的聽覺,，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌),，深深的吸引了孩子的視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松,、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中,。讓他們有話說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō),，充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法,。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽(yáng)公公,，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育,。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些,。首先在引題環(huán)節(jié)中,，可以更緊湊一些，教師的語(yǔ)調(diào)平緩,，狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話,。借助教具,，幼兒的興趣能普遍提高。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇十九

標(biāo)簽：

語(yǔ)言教育文學(xué)作品幼兒書面語(yǔ)言語(yǔ)言發(fā)展雜談,。

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：

第一,，樂意與人交談，講話禮貌,；第二,，注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ),；第三,，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；第四,，喜歡聽故事,、看圖書；第五,，能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話,。理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo)，可以把幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面,，即傾聽,、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,，并且從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力,。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人,，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容,、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以一定的語(yǔ)言內(nèi)容,、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為,，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用,、愿意向別人表述自己的見解,，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語(yǔ)言交際,。

3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語(yǔ)言能力,，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì),。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等感興趣,。利用圖書、繪畫和其他多種方法,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能,。

（一）談話活動(dòng)目標(biāo),。

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型，目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話,，逐步掌握幾種傾聽技能,；2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見解,，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,；3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的基本規(guī)則,，提高幼兒的語(yǔ)言交往水平。

（二）講述活動(dòng)目標(biāo),。

講述活動(dòng)是以幼兒語(yǔ)言表述行為為主的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型。目標(biāo)主要有：1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力,；2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力,；3.幫助幼兒掌握語(yǔ)言交流的情緒度、調(diào)節(jié)技能,。

（三）聽說(shuō)游戲目標(biāo),。

聽說(shuō)游戲是采用游戲的方式開展的語(yǔ)言教育活動(dòng)。目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí),；2.提高幼兒積極傾聽的水平,；3.培養(yǎng)在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)則的能力,，迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力,，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力。

（四）早期閱讀活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園的早期閱讀活動(dòng),，是幫助幼兒接近書面語(yǔ)言的教育過(guò)程，目標(biāo)主要有：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的興趣,；2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，懂得書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能,。

（五）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo),。

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)欣賞文學(xué)作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型，目標(biāo)主要有：1.要求幼兒積極參加文學(xué)活動(dòng),，樂意欣賞文學(xué)作品,，知道文學(xué)作品有童話故事、詩(shī)歌和散文等體裁,；2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性,；3.要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表現(xiàn)方式表達(dá)自己對(duì)某個(gè)文學(xué)作品的理解。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索,，進(jìn)行創(chuàng)造性想象,，并用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

（一）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則,。

制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo),，是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán),，它的恰當(dāng)與否，將對(duì)真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響,。為了使語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用,，教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：

1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平,，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容,、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上,。

2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo),、年齡階段目標(biāo)相一致,。活動(dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù),，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上,。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深,、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。

3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一,，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí),，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類，以及操作這些知識(shí)的技能和能力,；第二,；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化,。第三，能力的訓(xùn)練,，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標(biāo)通?？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述,。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià),。

（二）幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)落實(shí)過(guò)程中，必須注意的幾個(gè)關(guān)鍵問題：1.如何將一個(gè)高層次目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為多個(gè)低層次目標(biāo),。

2.教育實(shí)踐過(guò)程中,，教師如何把握各個(gè)層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系,。

3.教師如何根據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容,，確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，從而確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

幼兒園教學(xué)幼兒語(yǔ)言教育篇二十

從某件事情上得到收獲以后,，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),！這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，以下小編在這給大家整理了一些幼兒園語(yǔ)言教育心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！

3-6歲正是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，幼兒的語(yǔ)言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍,。而幼兒語(yǔ)言發(fā)展與個(gè)體自身的條件有關(guān)，同時(shí)也離不開一定的環(huán)境與教育條件,。因此,，在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，必須積極利用幼兒自身的有利條件,，同時(shí)還必須創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,，并提供幼兒適宜的語(yǔ)言教育，才能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言獲得理想而迅速的發(fā)展,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)我了解到學(xué)前兒童語(yǔ)言教育分為口頭語(yǔ)言表達(dá)和書面閱讀能力的培養(yǎng),。

（一）在口頭語(yǔ)言表達(dá)方面：

作為一名教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在幼兒的一日生活中都融入語(yǔ)言學(xué)習(xí),。從每天個(gè)來(lái)園與人打招呼,，在游戲、運(yùn)動(dòng)中遇到問題需要他人幫忙時(shí)的語(yǔ)言表達(dá),，在教學(xué)活動(dòng)中與老師,、同伴的互動(dòng)，自由活動(dòng)時(shí)跟同伴呼喚玩具時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)……這些都是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)不同手段,。教師要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,，讓他們樂于說(shuō)出自己的想法和意愿。

在培訓(xùn)中老師提到的一點(diǎn)讓我很有感觸很大,，那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣,。在培訓(xùn)中老師也提到了，現(xiàn)在世界上很多地方都議論到中國(guó)人旅游中的一些不文明現(xiàn)象,。這其實(shí)給了教師一個(gè)警示,，如何教會(huì)幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如：

教育孩子尊敬長(zhǎng)輩,、成人,。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng),、熱情、大方地打招呼,、稱呼人,，會(huì)問早、問好,，道別,。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)："請(qǐng)您幫我……"受到幫助后，會(huì)說(shuō)："謝謝",。

教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí),，能克制,、諒解別人，會(huì)說(shuō)："沒關(guān)系,，不要緊,。"。

教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí),，應(yīng)不插嘴,、不妨礙；成人和自己講話時(shí),，要專心地聽,，不打斷別人講話，不離開,，不嫌煩,。有急事需要及時(shí)談時(shí)，要打招呼,。別人向自己提出問題時(shí),，要認(rèn)真地回答。

教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，講話時(shí)聲音要大,，讓大家能聽見；速度要適中,，不快不慢,；語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐字要清楚,。說(shuō)話時(shí),，要看著對(duì)方，不要東張西望，不罵人,。

在幼兒的語(yǔ)言教育中教導(dǎo)他們做個(gè)有禮貌的人,，日后在平時(shí)生活中他們的行為會(huì)潛意識(shí)地變得文明有禮貌。

在如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)上我有自己的一個(gè)想法：我們可以開展跨年齡段相互交往活動(dòng),。當(dāng)幼兒有了一定的交往能力時(shí),，以班級(jí)為單位的小集體游戲就無(wú)法滿足幼兒模仿社會(huì)活動(dòng)的需要了。這時(shí)可擴(kuò)大幼兒的交往范圍,，開展跨年齡段的相互交往活動(dòng),。重點(diǎn)開展“大帶小”活動(dòng)，讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤,，每學(xué)期定期組織“大帶小”游戲活動(dòng),，游戲內(nèi)容有意識(shí)地尋找適合兩個(gè)班級(jí)幼兒合作的。

（二）書面閱讀能力,。

在這個(gè)部分教師提到的兩點(diǎn)是：早期閱讀和前書寫,。

在早期閱讀方面培訓(xùn)中提到我們存在的幾個(gè)誤區(qū)：

一、把圖書的閱讀當(dāng)成一個(gè)識(shí)字的過(guò)程,。

二、把閱讀變成看圖說(shuō)話,。

三,、吧閱讀圖書變成故事情節(jié)的復(fù)述。

對(duì)此我們教師有一個(gè)正確的理念,，適合幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等,，通過(guò)看圖片的過(guò)程中讓幼兒講述他看到的東西，并逐漸讓他學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句表述出一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié),。而且對(duì)于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng),，可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關(guān)的版面，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與閱讀素材相關(guān)的主題游戲等,。通過(guò)一系列的活動(dòng)引起幼兒閱讀的興趣,。

“幼兒閱讀的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)各種符號(hào)的過(guò)程?！苯處熓沁@樣說(shuō)的,。把書籍中的字，圖畫都當(dāng)作一種符號(hào)幫助幼兒記憶,。所以其實(shí)在幼兒園學(xué)習(xí)期間可以讓幼兒進(jìn)行前書寫,，就是讓幼兒通過(guò)文字和圖畫的組合方式把自己的想法表達(dá)記錄下來(lái)。

總之,，通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育有了一個(gè)新的理解,，我們要把語(yǔ)言教育與幼兒的一日生活有機(jī)地整合在一起。要激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的意愿，然后再他們進(jìn)行語(yǔ)言交往的過(guò)程中指導(dǎo)他們用正確的方式進(jìn)行表達(dá),。通過(guò)早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量,，是幼兒口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。

通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)培訓(xùn),，逐漸感到幼兒教育的重要性,，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

第一點(diǎn),，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你的課,。第二點(diǎn),，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣,，不但要教師選材好，預(yù)備充分,，使用教具公道,。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,。注重讓幼兒在自主探索,、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。

語(yǔ)言是交流和思維的工具,。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。

本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課：中班語(yǔ)言《捉迷藏》執(zhí)教任：楊老師瓊臺(tái)師范附屬幼兒園,。

這堂課是選用中班教參上冊(cè)的語(yǔ)言活動(dòng)教師說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用,。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意,；講故事時(shí)盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái),。

尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何,，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的回答,。

散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法,，將黑夜、太陽(yáng),、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲,，將天黑說(shuō)成“黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕”蒙上太陽(yáng)的眼睛，天亮說(shuō)成解開手帕,，想想豐富奇特,，親切有趣。

全詩(shī)通過(guò)樸實(shí),、淺顯的語(yǔ)言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖,，揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽(yáng)光照射和各種色彩之間的關(guān)系?！懊伞?、“躲”、“擠”,、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確,、形象，具有兒童情趣,。

1.幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語(yǔ)言交往能力的成長(zhǎng),。

2.幼兒的語(yǔ)言能力是在交往和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)與支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、多說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng),。

上午是這學(xué)期師傅第一次聽我的“師徒結(jié)對(duì)”課，常規(guī)管理的“成長(zhǎng)”,。在認(rèn)真的準(zhǔn)備與緊張的活動(dòng)中完成這次的教學(xué),。結(jié)束的時(shí)候，師傅對(duì)我說(shuō)：“徒兒,，你今年的常規(guī)管理有一定的進(jìn)步啊,，教態(tài)也不錯(cuò)，但是針對(duì)大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)還要提高一點(diǎn),，比如‘請(qǐng)幼兒復(fù)述……’”

還記得上完第一節(jié)““師徒結(jié)對(duì)”課的時(shí)候,，師傅給出的評(píng)價(jià)是：教態(tài)挺好，常規(guī)較差,。的確如此,，我的教學(xué)課堂原先比較散漫，有時(shí)還得配班的吳老師幫忙整頓課堂紀(jì)律，只要她一開口,，孩子們就安分了,。當(dāng)時(shí)的她是我的偶像，心想：她在孩子們的面前多有威信呀,，什么時(shí)候我也能做到這份上該多好?。?/p>

從那以后,，一次次集體聽課的學(xué)習(xí)與反思,，一次次師傅的悉心引導(dǎo)，慢慢的,，我開始認(rèn)識(shí)到讓孩子遵守常規(guī)的重要性與必要性,。就孩子而言，他們是一張張的白紙,，是非的分辨能力還不健全,，很多舉動(dòng)都是無(wú)意識(shí)進(jìn)行的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓“,，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強(qiáng)制性,，卻能夠很直觀地教會(huì)孩子分辨對(duì)錯(cuò)，明白什么時(shí)候該做什么,，不該做什么,。就老師而言，班級(jí)常規(guī)的好壞,，直接影響課堂教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)施,。試想，一個(gè)毫無(wú)紀(jì)律可言的班級(jí),，老師如何上課,？良好的習(xí)慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒,，幼教之友《常規(guī)管理的“成長(zhǎng)”》,。由于剛起步，方式方法還很欠缺,，于是,，我經(jīng)常向吳老師請(qǐng)教并學(xué)習(xí)一些可行性強(qiáng)的方法。（在她的主要帶領(lǐng)下,，我們班上學(xué)期評(píng)上了“常規(guī)管理示范班”）,。

在日常的配班工作中，有心地觀察了吳老師的管理機(jī)智：在他們做錯(cuò)的時(shí)候,，抓住當(dāng)時(shí)的證據(jù),，及時(shí)地批評(píng)并指出錯(cuò)誤,，讓幼兒心服口服，承認(rèn)錯(cuò)誤后加以引導(dǎo)教育,；做得好的時(shí)候,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也是很及時(shí)的。為了樹立正確的日常行為規(guī)范,，我們也偶爾在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，并保證下次不重犯。有一次,，我上好課后忘了關(guān)掉電視機(jī)的電源便下班了,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了，下午上班的時(shí)候,，一踏進(jìn)教室,，他們便向我指出了浪費(fèi)電源的現(xiàn)象，我頓時(shí)臉紅地在他們面前承認(rèn)了錯(cuò)誤……,。孩子們的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)與一些細(xì)微的細(xì)節(jié),，因此，時(shí)刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提,。認(rèn)識(shí)到這些后,，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理學(xué)習(xí)：從上午來(lái)園時(shí)的禮貌招呼“老師早！你早,！”,，到離園前的生活課程，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子有常規(guī)意識(shí),。

其實(shí),，常規(guī)管理也是一種藝術(shù)，其中的深?yuàn)W內(nèi)涵,，對(duì)與我來(lái)說(shuō)還需要不斷地探索實(shí)踐和反思總結(jié),。上一學(xué)期，和孩子們的親密無(wú)間,，使得個(gè)別孩子很“油”,，給我的常規(guī)管理帶來(lái)了障礙,，甚至我還在他們面前哭過(guò)一次,，當(dāng)時(shí)的我心想：平時(shí)和你們完得這么好，你們呢,，居然欺負(fù)我,，不聽我的話，真是沒良心??！現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的我,，自己也禁不住一笑。但我始終堅(jiān)信：對(duì)孩子的好,，永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤,，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去體會(huì)把握！

人在出生之前語(yǔ)言并不存在,，他不過(guò)是一種呼吸而已,，是幾種雜音的混合物。一般認(rèn)為,，孩子只有真正學(xué)會(huì)了自己說(shuō)話,，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往,，也才能更好地接受成人所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。事實(shí)上，幼兒的語(yǔ)言是逐步發(fā)展而來(lái)的,，他們都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程,，即在某個(gè)時(shí)期只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，再過(guò)一個(gè)時(shí)期就能說(shuō)音節(jié)較為復(fù)雜的詞了,，最后才能掌握整個(gè)句子和語(yǔ)法,。因此，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是會(huì)稱呼人,，會(huì)交流,、交際，表達(dá)和閱讀等,，更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍,。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，要從思維入手,，優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境,。

一、語(yǔ)言與思維的關(guān)系,。

語(yǔ)言是思維的外殼,，而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展直接影響著他的思維和智力，愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決語(yǔ)言的,，而語(yǔ)言在思維活動(dòng)中，主要只能是參與形成思維,，沒有語(yǔ)言思維無(wú)法進(jìn)行,，而思維活動(dòng)的成果必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，幼兒思維的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程,，而思維的發(fā)展促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能力邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。”

培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)展,，以游戲?yàn)橹?，智力游戲可以?yīng)變幼兒的反映能力，用各種活動(dòng)方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，在游戲的過(guò)程中就要培養(yǎng)幼兒多方面的能力,。

（一）多聽。

1,、培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,。幼兒注意地傾聽是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的先決條件，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，首先要學(xué)會(huì)聽,、聽得準(zhǔn)確，聽得懂,，然后才有條件正確地模仿,，講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法，因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字,，他們只是文學(xué)作品的聽眾,，將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)界，就需要找人給幼兒講,，讓幼兒認(rèn)真的傾聽,，達(dá)到教育的目標(biāo)。在文學(xué)世界中有許多新奇的故事,，如《安徒生童話》,、《賣火柴的小女孩》，還有多種形形色色的圖書,，動(dòng)畫文學(xué),，這時(shí)孩子來(lái)說(shuō)他們的興趣都非常的濃厚，每當(dāng)老師正講故事的時(shí)候,，他們都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著老師,，都會(huì)有許多問題，每當(dāng)他們拿到一本圖書會(huì)仔細(xì)的觀察書中的動(dòng)畫的形象,，他們會(huì)覺得特別的好奇,，能提出各種各樣地問題，這是讓孩子多聽,。

2,、重視傾聽孩子的話,。促進(jìn)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步就是“傾聽”,！孩子嘗試做出如何表達(dá)和交流都是建立在你肯傾聽,，正確傾聽的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子很有興趣和熱情來(lái)與你交流,，表達(dá)她自己內(nèi)心想法時(shí),，若是你拒絕和忽視他的做法，無(wú)疑會(huì)撲滅孩子的熱情,，如：去戶外活動(dòng)時(shí),，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告訴你，你如果說(shuō)：“這有什么奇怪的,，現(xiàn)在沒心情聽,，這樣的話會(huì)造成阻礙孩子交流的欲望，孩子很可能以后會(huì)慢慢變的不愛說(shuō)話,，作為幼兒教師也常會(huì)遇到類似的事情,，你應(yīng)當(dāng)先耐心讓孩子把他想要說(shuō)的都讓他說(shuō)完，然后你再去引導(dǎo)他很有語(yǔ)言順次的問孩子,。那你在熱帶植物園看到了什么,？有些什么植物是我們平時(shí)很難看得到的等一系列的問題，這樣有了相交流孩子因?yàn)槟愕臒崆槎吲d,，他們以后就愿意與人交流,，也給了孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，更讓孩子的語(yǔ)言得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,。

1.不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問,。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言教師是最容易的,，但也有教師語(yǔ)言活動(dòng)是最難,。因此在語(yǔ)言活動(dòng)中，提問是很重要的,，對(duì)幼兒有著很深的影響,，有效的提問對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn),，在語(yǔ)言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問,，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2.準(zhǔn)備不夠充分的提問,。

作為教師在教學(xué)過(guò)程中,，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答,、反問弄得尷尬,，不得不了敷衍了事。這樣長(zhǎng)期以來(lái),，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問題,，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

二、如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問,。

1.正確認(rèn)識(shí)圖畫書,，深入解析圖畫書。

在每一次語(yǔ)言活動(dòng)的開端,，教師都要精心準(zhǔn)備,，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先,，要了解圖畫書的構(gòu)成,，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁(yè)及其中的故事內(nèi)容,。在教師深入了解之后,，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí)，讓幼兒了解更多的內(nèi)容,。

2.設(shè)計(jì)有效的集體語(yǔ)言活動(dòng),。

首先，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材,，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo),。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境和氛圍,。最后,，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。

在培訓(xùn)的最后兩天中,，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園,。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園,。從中通過(guò)園長(zhǎng)介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過(guò)教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),，這對(duì)我自身有著很大的幫助，使我的今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓,。

最后,，通過(guò)這次幾天的培訓(xùn)，讓我理解了如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,，我本著這個(gè)目標(biāo),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

今天有幸去_幼兒園聽了四節(jié)語(yǔ)言課《不怕冷的大衣》，每個(gè)老師各有各的特色,、風(fēng)格，她們通過(guò)ppt,、圖片,、情景劇，讓幼兒喜歡聽故事,、愛聽故事,。

《不怕冷的大衣》講的是冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了,，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。教師們通過(guò)故事,，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和,，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法,，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。在活動(dòng)中,，教師們先是設(shè)置了懸念,，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語(yǔ)言,，還有的是情景劇的方式,，使孩子們聽得很認(rèn)真。當(dāng)幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預(yù)想的答案時(shí),，教師又適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā),，通過(guò)做出各種動(dòng)作讓孩子們說(shuō)出平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做,，談?wù)劯惺?身體變暖了),。最后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實(shí)就是運(yùn)動(dòng),。

通過(guò)這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn),，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,，這樣幼兒才有興趣聽你上課,。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情,，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分,，使用教具合理,。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切,，易于與幼兒交流,。

作為一名幼兒教師，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí),、去觀摩,、去實(shí)踐，努力做到“在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長(zhǎng)”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!