通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在瑣碎事物背后的規(guī)律和原理。在總結中可以適當引用相關的數(shù)據(jù)和事實,。如果您需要了解不同領域的總結寫作技巧,，可以參考下面的范文。

幼兒園教學幼兒語言教育篇一

目標:,。

1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。

2.感受詩歌中的語句美,學習創(chuàng)編詩句,。

準備:,。

動物圖片若干。

過程:,。

一,、觀察動物圖片,。

師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。

師:為什么?

幼:它可以噴水,、滑滑梯,、蕩秋千,。

師:假如你有長鼻子你想干什么?

幼:噴水澆花,。

幼:搬木頭,。

幼:和另一只大象握握手,。

幼:給小朋友當滑梯,。

幼:可以倒掛在樹上,。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?

幼:耳朵,。

師:對!如果你有長耳朵,你想干什么?

(師,、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)。

二,、學習朗誦詩歌。

1.有一首詩歌,就是寫我們剛才說的,名字叫《我想》,。

看見小象,。

我想有個長鼻子,,。

和小象用鼻子“握握手”,。

看見小猴,。

我想有條長尾巴,,。

和小猴用尾巴“拉拉勾”,。

看見小兔,。

我想有對長耳朵,,。

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2.教師示范朗誦一遍,。

3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動作,。

三,、表演詩歌,。

1.你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎?

2.我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四,、創(chuàng)編詩歌。

師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

幼:我想有個大袋袋,。

師:要大袋袋干什么?

幼:坐進去。

幼:和袋鼠捉迷藏。

幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘,。

幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗,。

幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。

幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾,。

幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇二

活動目標：

1,、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋,。

2,、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié)。

3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學的興趣,。活動準備：

1,、配樂故事《猴子撈月亮》。

2,、每桌一盆水，一只手電筒,。活動流程：

1,、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時掛在山腰，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤，有時像把鐮刀,。（月亮）,。

2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的,？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來,？

3,、接著欣賞故事,，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么？

4,、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當月亮,，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了。

5,、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考,。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解,。神奇的玻璃。

活動目標：

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義,。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用,。

3,、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。活動準備：放大鏡一個,、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖,，故事磁帶,。活動流程：

1,、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃,？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎,？（從而引出故事《神奇的玻璃》）。

（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法,。

3、出示放大鏡,。

請幼兒摸一摸,，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4、看圖書聽故事,。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,，進一步理解故事內容,，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼,？

5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用,。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時,，物體變大,，離得遠就會變小,，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡。

（2）組織幼兒進行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,，請幼兒討論,；然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6,、師生進行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子,？（幼兒討論回答）然后老師總結：平面鏡、凹透鏡,、哈哈鏡等。活動延伸：

活動目標：

1,、能細致地觀察人物動作,、神態(tài),、表情特征，大膽想象講述畫面內容,。

2,、體驗作品中父親對兒子默默的愛?；顒訙蕚洌?/p>

1,、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2,、父親、兒子的圖片各一副,。

3,、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁,。活動流程：

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”,，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

二,、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容,，根據(jù)需要進行提問：

（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么,？爸爸和叔叔在干嘛,？你從哪看出來的？

（2）圖2爸爸和叔叔在做什么,？他們?yōu)槭裁催@樣做,？

a出示沒有背景的第四幅畫,，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子,，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇,、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽,。

c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”,，并用動作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛,，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作,。

三,、結束部分：

結合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對自己的關愛,?；顒友由欤?/p>

怎樣對父親表達自己的愛快樂的小公主,。

活動目標：

1,、理解故事內容,，知道給予也是一種快樂。

2,、了解讓自己快樂的方法,，生活中保持快樂的心情,。

活動準備：呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶,、教學掛圖《快樂的小公主》活動流程：

一,、開始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題,。

2,、總結：每個人都有自己開心和不開心的時候,，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂,，并把這份快樂分享給我們身邊的人,。

二,、基本部分：

1、教師播放錄音機,，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么,？小公主住在哪里？她為什么不開心,？故事里都有哪些小動物?。?/p>

2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的,？真正的快樂在哪里呢,？

2、教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，借以加深幼兒的記憶,。

3、教師出示掛圖《快樂的小公主》,，引導幼兒看圖講述故事內容,，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

三、結束部分：

活動目標;1.仔細觀察圖片,，理解圖意，樂意表達自己的理解感覺,。2.了解猴子愛模仿的特點。

3.通過老公公動作及表情進行故事表演,，激發(fā)表演興趣，提高表演能力,。

4.學會遇事多動腦筋,，多想辦法。

活動準備:圖四幅,，道具：草帽若干，扁擔一根,，《猴子學樣》的伴奏磁帶，樹,，猴子面具活動流程:1.出示猴子面具,，它是誰,？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事,，到底是什么事我們一起來看一下吧。

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返,，什么辦法呢？

8.表演故事：讓幼兒用動作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事,。用帽子等道具引導幼兒分角色表演。

活動延伸：將教具放到表演區(qū),，供幼兒分角色表演該故事。5小桃仁活動目標：

1,、傾聽故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話,。

3、知道誰幫助了小桃仁,，理解小桃仁成長的快樂心情?；顒訙蕚洌?/p>

1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗,。

2,、故事磁帶、掛圖,、幼兒用書活動流程：

一、謎語導入：

1,、謎語引出,，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友,，你們吃過桃子嗎,，桃子吃完剩下什么,？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論,。聽完了故事你就明白了,。

二,、老師向幼兒講述故事,，幫助幼兒分析理解故事內容。

3,、結合圖片幫助幼兒理解故事內容,，引導幼兒體驗春風,、春雨,、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話,。

(3)它們是怎么幫助小桃仁的,，小桃仁的心情是怎樣的,？小桃仁為什么要使勁挺直身子,。

通過故事,，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié),，農民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種,，植物吸收了空氣,、陽光和水就會大膽的生長,，使勁的生長,，到了秋季就會收獲很多,。

4,、總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件,。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞模啃∨笥褌冇质窃谡l的愛撫下長大的,？（通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好,。）,。

5,、幼兒再完整的欣賞故事,。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事,，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來,。重點引導幼兒學習春風,、春雨、太陽光,、桃樹媽媽,、小桃仁說的話。

三、引導幼兒分角色表演故事,?；顒友由欤?/p>

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫,。小狐貍畫春天,。

活動目標：

1,、理解故事內容,，能說出故事中角色的簡單對話,，知道春天是播種的季節(jié),。

2、懂得做事要認真,、勤勞,?；顒訙蕚洌?/p>

1、小猴,、小熊,、小刺猬和小狐貍頭飾。

2,、教學掛圖,、故事磁帶?；顒恿鞒蹋?/p>

2、出示掛圖：小朋友們看一看,，圖上有哪些小動物,？它們都在干什么,？小朋友們要仔細觀察,，然后用完整的話把掛圖上的內容講出來,，好嗎,？給你們二分鐘的時間,，要珍惜時間奧,，時間很快就會到了,。

3、請幾個小朋友講述觀察到的內容,。

4,、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事,，你們要仔細聽,，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事,，并提問：

（1）故事中有哪幾種動物,？小猴,、小熊,、小刺猬是怎樣迎接春天的,？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？

5,、再聽一遍故事,，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎,？在講的過程中著重引導幼兒描述小猴,、小熊,、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6,、學習使用“一排,、一片、一叢,、松土,、施肥,、澆水”等詞語,。讓幼兒用每一個詞語說一句話,。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法,？為什么,？如果是你，你會怎么做,？

教師小結：春天是播種的季節(jié),，不能懶惰,，只有在春天辛勤的勞動,，才能使春天變得美麗。

8,、分角色表演故事。

（1）聽故事磁帶,，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動物，分四組）,。

9,、教師小結,，結束教學,。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時指導,。兩個黃鸝鳴翠柳,。

活動目標。

1,、理解古詩含義，認真觀察并用語言表述,。

2、能有感情地背誦古詩,，感受古詩的韻律美和意境美。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和語言表達能力?；顒訙蕚洹?/p>

投影儀、幼兒用書第2冊,、掛圖四幅,、有關錄音帶,、課件活動過程,。

一,、教師出示掛圖,，用美麗的畫面來激發(fā)幼兒的學習興趣：

師：“畫面上有什么,？它們分別在什么地方,？”（逐幅畫出示,，請幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請幼兒理解后排序,。）教師在幼兒充分講述的基礎上加以小節(jié)并引出古詩,，引導幼兒理解古詩內容及含義,。（1）“請幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩，請會的幼兒朗誦一下”（2）與幼兒一起分析詩的結構：“這首詩共有幾句,，每一句有幾個字”

小結：柳樹上長出了翠綠的新葉,，兩個黃鸝在枝頭歡樂的唱歌。（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖,，教師小結引出古詩中的句子,，并對較難理解的字進行解釋。

二,、放錄音完整欣賞,、朗讀古詩《絕句》，充分感受詩的韻律美和和意境美,。

三,、教師利用課件簡單介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩的欲望。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的,，他看到我們祖國的山山水水,，心情非常激動，出于對祖國的熱愛,，寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時,，看到我們祖國的美好山河，也可以試著編首詩,。只要不斷努力，等你們長大了，也許有名的詩人就會在你們中間出現(xiàn),。

四,、指導幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩,，表現(xiàn)出詩人的歡快心情！

8我的小手會說話,。

活動目標。

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。

3,、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣,。

活動準備課件-視頻:手語歌曲《祈禱》,。

活動過程,。

一、導入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的含義,。

小結:不光嘴能說話,手勢也能講話,。

2,、做生活中常見的手勢,知道其表達的含義,。

二、手勢像什么。

1,、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西,。

現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好,。

2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么,。

三、看手勢編故事,。

手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

1,、看手勢表演故事。

2,、幼兒根據(jù)手勢自由編故事,。

3、講述故事,。

四、聯(lián)系生活,學做手勢,。

1,、聯(lián)系幼兒看過的手勢。

(1)還有哪些人只能用手勢來說話?(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感),。

2,、教師做手語,幼兒學做手語動作,。

我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)。

五、結束部分,。

1,、欣賞手語歌曲《祈禱》,。

2、咱們一起來學一學吧,幼兒邊看邊學做手語動作,。

9小白兔和小黑兔。

活動目標:,。

1,、觀察小兔子的表情,、動作,嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學用響亮的聲音講述畫面的內容,。

2,、體驗好朋友之間相互幫助,、相互關心的情感。

活動準備:故事畫面,、小兔頭飾、錄音機,、磁帶。

活動過程:,。

一、觀察畫面(1):小白兔看見蘿卜了,。

師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會到哪里去?幼:拔蘿卜、摘樹葉、出去玩,。

二,、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜,。

師:小白兔心里在想什么?(出示云記號,幼兒講述)這個記號是小白兔腦子里想的東西,叫云記號。

師:我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動作),。還是沒有拔出來,小白兔怎么樣?幼:他汗流浹背了。

師:汗流浹背這個詞語真好聽,大家學一學,。

師:大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了,怎么辦?幼:大卡車來運上去,找好朋友幫忙,請駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來吃。

師:這時小白兔又想到了誰?云記號里是什么?幼:遇到困難可以請好朋友幫忙。

老師戴頭飾和幼兒一起表演,。

三、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家,。

師:小黑兔看見好朋友哭了,小黑兔會怎么幫好朋友呢?幼:別哭,別哭,我來幫助你。別怕,我來幫助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以,。),。

四,、游戲體驗。

兩個人抱一抱,發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個,、四個手拉手,變成好朋友了。

附故事小白兔和小黑兔,。

一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜,。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來,。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家,小白兔對小黑兔說:“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說:“好的,好的,。”

兩個好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了,。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準備回家,。

這時,“轟隆隆——”打雷了,。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說:“不要怕,不要怕,我會保護你的,。”

小白兔不哭了,他對小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友,?！?/p>

太陽出來了,兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了,。

10圓。

活動目標:。

1,、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃,、貓頭鷹、火車,、糖葫蘆等物品,。

2、通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編,。

3,、體驗“圓形物體變變變“帶來的快樂?；顒訙蕚?。

1,、經(jīng)驗準備:認識生活中一些圓形的物體,會唱“拉個圓圈走走”的歌。

2,、物質準備:創(chuàng)設環(huán)境,有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。

3、繪本《圓》人手一本,。

活動過程:。

一,、引導幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣,。

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》,。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。

二,、引導幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內容,。

1、教師引導幼兒集體欣賞ppt。(1—3個圓的內容)提問:“一個圓,孤零零”,它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧,。

“兩個圓,來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?“三個圓,正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)。

2,、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內容,。

提問:“接下來會是幾個圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”,。

三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進一步幫幼兒理解故事內容,。

師:這本繪本好看嗎?我們再來看一遍,一起講講吧。

四,、接龍游戲,學習分角色閱讀繪本,。

集體觀看ppt,第一次教師說前半句,幼兒說后半句。

五,、尋找教室中的圓形物品,。

1,、在教室內尋找圓形物。

師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧,。

2,、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師:一個圓,孤零零,好像一個大皮球,。兩個圓來做伴,變成一個望遠鏡??。

六,、教師指相應的物品,進行填充式創(chuàng)編繪本。

師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會變成一個新的繪本故事,。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓,孤零零”好像一個(引導幼兒填詞:大皮球,兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等),。

七、游戲“拉個圓圈走走”

1,、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走"的游戲吧,。

2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進行游戲。

“拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走,變成一個大皮球”,。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等),。

11說動詞。

活動目標,。

1,、引導幼兒說動詞,并圍繞動詞進行發(fā)散思維。

2,、學習動詞玩,、拍,、抱、踢、打,。

活動準備教玩具:布娃娃,、積木、皮球等等,。

活動過程。

一,、動詞“抱”

1,、做一個抱的動作提問:老師在干什么?老師還可以抱什么呢?

2、出示布娃娃,、球,、被子,、積木等,。

啟發(fā)幼兒說出與抱相關的動詞詞組,。

3、不出示任何實物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進行發(fā)散思維,。

二、動詞“打”

1,、做一個打的動作。

提問:教師在打什么?老師還可以打什么呢?

2,、出示毛衣,、電話,、針,、羽毛球拍等。

啟發(fā)幼兒說出與打相關的動詞詞組,。

3,、不出示實物。

引導幼兒圍繞“打”字進行發(fā)散思維,。

以下以同樣的方法進行,。

三,、動詞“踢”

四、動詞“拍”

五,、動詞“玩”

六、結束。

我們一起到草地上去玩吧!把準備的玩具放到草地上,去玩一玩,、拍一拍,、抱一抱,、踢一踢,、打一打。

12綠色的世界,。

設計意圖,。

為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習,。這首小詩清新優(yōu)美,作者用別出心裁的構思,向幼兒展示綠色世界的畫面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象,。本次活動中,我利用多媒體教學手段,結合游戲,、藝術創(chuàng)作等教學形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩歌語言的優(yōu)美。

活動目標,。

1.學習并理解詩歌內容,感受詩歌的趣味性。2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創(chuàng)編,。3.能大膽想象和表述,。

活動準備。

幼兒人手一個畫框,小圖卡,紅,、黃,、藍、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍),。

活動過程,。

一,、觀察畫面,了解詩歌內容。

1.師:今天有位小客人來到我們班,她是誰?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧,。

2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來看一看吧,。

3.先后出示云朵,、小鳥、房子,、小橋。

(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來吧,。(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來做做看,。(4)用動作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥飛呀飛,可愛的房子,彎彎的小橋,真漂亮!

二、思考傾聽,學習朗誦詩歌,。

1.師:可是妞妞說,她看到的東西和我們看到的不一樣,(點擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會發(fā)生什么變化?(說出詩歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌,。(幼兒看圖聽配樂朗誦)4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍,。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌),。

三,、經(jīng)驗遷移,嘗試仿編詩歌,。

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會看到怎樣的世界呢?請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡,。(點擊某種顏色的眼鏡,畫面上就會覆蓋該種顏色。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色,一起改編詩歌,。

3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨立仿編詩歌,。

四,、藝術創(chuàng)作,創(chuàng)編詩歌。

1.師:老師給你們準備了一個畫框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫,再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌,。

2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌,。

3幼兒都完成后,請1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說給大家聽。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編,并把詩歌說給教師聽。

綠色的世界,。

綠色的云朵,綠色的小鳥,綠色的房子,綠色的小橋,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠,。

當我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界忽然不見了,。

13我不怕冷。

一.目標:1.在說說,、動動,、玩玩中初步了解感受鍛煉,可以使自己不怕冷,激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣,。

2.引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思,。

二.準備:穿上許許多多衣服的娃娃一個,運動器材若干。

三.設計思路:由于天氣寒冷,所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴重,設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷,。

四.重點難點:理解體育鍛煉可以不怕冷。

五.流程:情景感知--體驗理解(一)情景感知,。

1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個,引導幼兒說說。

1.蘭蘭不知道怎樣運動,也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷,。(帶領幼兒自選運動器材玩玩)隨機提問:(1).你在玩什么?(2).你還冷嗎?2.幼兒摸摸幼兒的小手,小臉,請幼兒互相摸摸,感受暖呼呼的。3.聽“呼-------”北風爺爺吹來了,現(xiàn)在你們還怕不怕冷,我們一起對北風爺爺說“北風爺爺,我不怕冷”

14小兔的玩具店,。

活動目標:,。

1、能嘗試根據(jù)一定的標準對玩具進行分類,。

2,、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念,。

活動準備:,。

1,、課件《小兔的玩具店》。

2,、玩具若干。

活動過程:,。

一,、說一說,引起興趣。

請幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二,、聽一聽,欣賞故事,。

2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?

3、教師小結:我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會方便很多了,。

三,、想一想,、嘗試分類。

1,、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分,。

3,、教師:老師這兒也有很多玩具,我請小朋友們來分一分。

四,、做一做,復習鞏固,。

1,、教師點擊課件中的游戲,請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀,、材料的不同進行分類,。

2,、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類,。

15來自夏天的故事。

活動前言:明天就是六一兒童節(jié)了,學校里也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié),同時也更加深了對夏天的認識!活動目標:,。

1,、學會念兒歌,掌握正確發(fā)音,。

2、了解夏天的一般常識。

3,、了解小動物和與它們相關的食物,。

活動準備:,。

1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多,。

2、小猴,、小貓、小兔,、小雞等小動物卡片,小草,、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)。

3,、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多,。

活動過程:。

1,、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片,。

3,、當表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4,、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應的動物食品的圖片,放在相對應的位置。

活動延伸:,。

1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起,。

2、區(qū)域活動:(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式,。

(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析:在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如,。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識,與主題相呼應,。需要幼兒學習的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性,同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展,。

小猴請客。

小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚,。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要,。小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉,。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

16太陽感冒了,。

目標,。

1、發(fā)揮想象,大膽表達自己的想法,。

2,、知道不能多吃冷飲。

準備,。

1、背景圖一幅,、太陽,、東東,、冰激凌活動圖片各一張。

2,、水粉顏料、水粉筆,、抹布等,。

過程,。

一、談話引題(陰天),。

1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?

2,、太陽公公怎么會生病的?

二,、講述故事。

1,、教師邊演示教具邊講述故事。

2,、提問,。

三,、給太陽公公打電話。

1,、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?

2,、給太陽公公打電話附故事《太陽感冒了》。

今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的,。它想要是能喝些那冰水該多好啊,或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好饞啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭,東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌,、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個噴嚏,“啊嚏”,?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭,。

太陽公公只好回家休息去了,。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

17靜夜思,。

活動目標,。

1、能理解圖片的內容,學會念古詩:靜夜詩,。

2,、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3,、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學習的習慣。

活動準備課件:《靜夜思》圖片,。

活動過程,。

一、導入1.出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境,。

教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想家里的親人,。

二,、展開,。

1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來,。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜,。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著,。

低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!2.理解字詞,。

疑:懷疑,誤認為的意思。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思,。

思:思念,想念,。

3.幼兒學習古詩,教師指導,。4.利用多種形式反復練習誦讀。

5.為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握,。

教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩,。

三、結束,。

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn),。

教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品?；顒咏Y束,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇三

1,、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋,。

2、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié)。

3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學的興趣,。活動準備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。活動流程：

1,、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時掛在山腰，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀。（月亮）,。

2,、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

3、接著欣賞故事,，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么,？

4,、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當月亮,，水盆當井,，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

5,、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋,、認真思考。

6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書,，進一步加深對故事的理解。

幼兒園教學幼兒語言教育篇四

幼兒時期不只是大腦和語言發(fā)展迅速的時期,，還是情感發(fā)展的關鍵時期，這個時期教師和周圍環(huán)境對于幼兒具有較大的影響,。教師的一個表情,、一個動作，或是一句話,，都能讓幼兒的心理受到打擊,。因此，教師要尊重幼兒,，發(fā)揮幼兒的主體性作用,，創(chuàng)設一個平等而輕松的教學環(huán)境,，為幼兒的語言奠定基礎,。

首先，教師要尊重幼兒的興趣愛好,，從幼兒感興趣的話題入手，讓幼兒在教學過程中有想說的欲望,。例如，教師通過調查和了解幼兒的興趣愛好,，或者從幼兒周圍的事物開始尋找幼兒可能感興趣的話題開展討論,，并在討論期間觀察幼兒的狀態(tài)，適時調節(jié)教學氣氛,，可以促使幼兒說出自己的想法。其次,，教師要和幼兒建立親密的關系,，要關心和愛護幼兒，讓幼兒對教師產(chǎn)生信任感，愿意向教師吐露想法和觀點,。

幼兒教學環(huán)境中，教師要積極鼓勵幼兒大膽說話,，并為幼兒創(chuàng)設敢說話的氣氛和環(huán)境。有些幼兒在人多場合不敢說話,，而在自由活動或集體活動中卻能手舞足蹈,。這是因為幼兒的年齡比較小，在成人或同伴前比較膽小,。

教師在創(chuàng)設良好的語言教育環(huán)境的時候,，要打破幼兒的這種膽怯心理，積極鼓勵幼兒表現(xiàn)自己,，大膽地說出自己的想法。具體說來,，教師要幫助幼兒建立自信心，對幼兒的表現(xiàn)和成績多多鼓勵,，及時肯定和褒獎幼兒的成功之處,。例如，教師在活動中或課堂中利用微笑的表情,、肯定的目光以及肯定的語言鼓勵幼兒,，讓幼兒能在公共場合積極主動地說,。

教師要做一名良師益友,，教會幼兒說話的技巧，指導幼兒學會說話,。這里的學會說話并不是說讓幼兒說出話的意思,，而是學會說話的藝術,，學會說話的技巧。幼兒的年齡比較小,，語言知識比較薄弱,，生活經(jīng)驗比較少，視野比較狹小,，因此在交流的時候往往會出現(xiàn)說話不流利，說話意思不明確的現(xiàn)象,。這時，教師就要幫助幼兒掌握基礎的語言學習技能,，幫助幼兒學會說話,。具體說來,，教師一方面要認真傾聽幼兒說話，另一方面要讓幼兒學習語言表達技巧,，模仿一些語言表達方式,。

教師要提高幼兒的觀察能力,，幫助幼兒在觀察中建構生活中的人物和事物特征,，積累語言知識和語言習慣,，以豐富學生的語言表達能力。例如,，教師可以讓幼兒觀察加工過的實物,，讓生活中的實物以他們能理解的形式和他們見面，增強幼兒對自然和社會的認識,，提高幼兒的想象力和語言能力,。幼兒的思維和知識比較淺顯,，他們的觀察能力和語言感知能力是建立在想象和加工能力的基礎上的,。

因此,，教師要加強對幼兒的圖片教育,，發(fā)揮他們的.想象力,，以對事物有一個感性的認知,。

提高幼兒的聽力能力,，讓幼兒在“聽”中學會模仿和學習，是加強幼兒語言教育的一個有力途徑,。聽是語言交流的一個重要部分,，很多語言學習和交流都是在“聽”中完成的,。當然,，在幼兒語言教育中,，“聽”需要教師合理地引導。

首先，教師要對幼兒的聽力表達進行指導,，讓幼兒形成一種良好的傾聽習慣,，指導幼兒對童話故事等進行合理理解,。其次，教師要對幼兒的語言習慣進行引導,，讓幼兒能模仿正確的語言習慣,。例如,，幼兒在聽《小熊請客》這篇童話故事時,，教師要幫助幼兒分析小熊沒有請到客的原因,，并教會幼兒怎么樣說話來請客和留客,，讓幼兒對正確的表達方式進行模仿,。

語言是人與人交流的媒介,，在人類的生活中起著重要的作用,。幼兒時期幼兒的詞匯量增加,，是大腦和語言發(fā)展迅速的時期，還是語言學習的關鍵時期,。幼兒教師要看到語言教育的重要性,，鼓勵幼兒大膽說話，教會幼兒學會說話,，讓幼兒學會良好的語言表達方式和語言技能,，以形成良好的語言表達習慣,，讓幼兒健康成長,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇五

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）,。

美麗的池塘里有一條小魚,。他快快活活地玩了一天,，可累了,，正想休息一會兒,。突然,，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣東西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看,，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子?。　毙◆~想：“要是把鏡子搬到家里,，讓大家都能照一照該多好,！”想著想著,，小魚輕輕地游到那鏡子邊,，還沒碰著,，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了,。小魚心里難過極了,。但是,，不一會兒,，那“鏡子”又圓了起來,。

于是,，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙,。“青蛙弟弟,，我找到了一面又大又圓的鏡子,，請你幫我抬回家好嗎,？”小青蛙一口答應了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子,，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過,。但是,，不一會兒,，那“鏡子”又圓了起來。

活動目標：

1,、引導幼兒聽賞故事，理解故事的內容,，感受優(yōu)美的詞句,。

2、讓幼兒認識故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力。

4,、擴展幼兒的想象,，引導他們運用彩筆描畫出故事內容,?；顒訙蕚洌?/p>

1,、活動道具一面鏡子,，讓幼兒感知鏡子的用途。

2,、故事中涉及的角色頭飾各一個,。

3,、水彩筆或油畫棒,、白紙若干,。

4,、背景音樂。

活動過程：

1,、教師提出話題“我們在哪里能看到一個一模一樣的自己?。磕阕鍪裁此哺阕?，這是什么呀,？”引出故事。

（引起幼兒對聽賞故事的興趣,，擴散幼兒的想象力思維，可讓幼兒談談自己對鏡子的認識,。學習就是建立在感性經(jīng)驗的基礎上，新舊經(jīng)驗的結合,。在幼兒聽過第一遍故事后,，只要求他們談談自己的初步感受,。）,。

3、教師再生動,、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽,，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的,，與生活中的鏡子有什么區(qū)別,，并讓幼兒給故事取名字,。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考,?？梢宰層變河枚喾N途徑表達自己的想法,，如口頭表述、動作表演,，特別是形容詞和描述動作的詞匯,，讓幼兒了解表達方式的多樣性,。）,。

（大班幼兒的理解力較強,，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要教師深入淺出,、生動形象地作好鋪墊,。同時,，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,，培養(yǎng)幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。）,。

5,、提出問題,，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些,？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢,？（有道具出示給幼兒感知更好）。

啟發(fā)幼兒充分想象,，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述,。

（這些問題用于調動幼兒的已有經(jīng)驗,，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備）,。

活動延伸：

1,、帶領幼兒進行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾,。

2,、在故事情境表演后，提出繪畫要求,，請幼兒畫出自己所理解的故事內容，在畫中表現(xiàn)出它們的特征,。

語

言

教

育

教

案

2011級學前教育（美術）,。

姓名：張茜茜,。

學號：111320110大班生活經(jīng)驗講述活動《我認識的安全標志》教案。

活動目標：

1.認識“小心觸電”,、“禁止煙火”,、“綠色食品”,、“施工重地”等安全標志,，清楚、連貫地講述其含義,。

2.擴展認識社會事物的興趣,，有安全意識,，能遵守社會規(guī)范,?；顒訙蕚洌?.將“小心觸電”、“禁止煙火”,、“綠色食品”,、“施工重地”等安全標志貼到硬紙板上，制作成一個大轉盤,。

2.畫有高壓電線,、加油站,、蔬菜店,、水果店,、倉庫、施工區(qū)的大掛圖,。3.與大掛圖內容相關的各種標志若干,。4.常見的安全標志若干,。

活動過程：

（一）我用兒歌引出活動內容,，“開心大轉盤,，一搖它就轉，轉轉,。

轉,，大家仔細看,。”

（1）我將轉盤的指針指向“小心觸電”的標志,。提問小朋友“你知,。

道這個標志的名字嗎,？”,、“它告訴人們什么”、“經(jīng)常在什么地方看到它,？”“為什么要有這個標志呢？”

（2）請一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標志,。我提問所有小。

朋友“標志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時候什么地方看到過它”“它告訴人們什么”（3）再請一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標志,?！澳阍谑裁磿r候,、地方見過這個標志？”“它的名字叫什么”“它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中,，不噴農藥,，不加添加劑，是對我們身體無害無污染的食品”

（4）我轉動大轉盤,，指針指向“施工重地”,，引導幼兒觀察這個標志的特點。提問“你們在哪些地方看見過它,？”“它告訴我們什么,？”

(二)為圖片找朋友,。出示圖片,，請幼兒根據(jù)圖片的內容,，想想貼上“小心觸電”,、“禁止煙火”、“綠色食品”,、“施工重地”等什么標志最為合適,。要求幼兒貼完圖片后,，向大家解釋說明理由。

禮物船（大班—語言領域）,。

一,、設計意圖,。

通過對禮物船的講述,，發(fā)展幼兒的想象力,，讓幼兒大膽開口說話,，大膽和同伴,、老師交流,，回家后,，樂意與爸爸媽媽,，爺爺奶奶交流,。

二,、活動目標(一)認知目標,。

通過活動，培養(yǎng)幼兒善良,、同情,、友愛,、助人的情感和行為,。

三,、活動準備(一)物質準備。

圖書,，幼兒人手一本,，禮物船（可動手操作）(二)知識經(jīng)驗準備,。

課前讓幼兒參與別人的生日會。(三)環(huán)境準備,。

活動室中擺放一些禮物,，掛上彩帶,、氣球，營造生日的氣氛,。

四,、重難點,。

（一）重點：訓練幼兒的口語表達，發(fā)展幼兒的思維,。

（二）難點：通過對禮物船的學習,，在別人生日的時候,，幼兒該怎樣和別人進行交流,，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動。

五,、活動過程,。

(一)出示掛圖引入主題,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷,，激起幼兒的講述興趣,。

出自 sevw.cn

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像,，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為,，理解禮物船的來歷和去向,。教師問：

1．這只船是誰做的?2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?3．是誰使這只船變化的?4．小船最后漂到了誰的家?(三)幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。

幼兒分組自由講述,。教師巡回參與各組活動,，引導幼兒專心傾聽,，積極大膽講述,。(四)引進講述經(jīng)驗,。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1．是誰第一個要給小熊過生日,，它給小熊做了什么樣的禮物,，用什么裝著送去呢?2．誰是第一個看見禮物船的,，它給禮物船增加了什么?3．接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?4．最后，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(五)遷移新的講述經(jīng)驗,。

教師讓每個幼兒都回答,。

教師：小朋友們很有想法,，那么,，明天就是母親節(jié)，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日,，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲,，要讓媽媽感受到你們對她的愛。

六,、活動延伸,。

（一）各領域滲透。

藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物,。

語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行為,。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)。

（二）生活,、環(huán)境,、家庭中的滲透,。

1,、生活中滲透,。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會,，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗，增進幼兒之間真誠,、友好的情感。

2,、環(huán)境中滲透。

為幼兒提供一些物品,、彩紙,、絲帶，讓他們在制作過程中,，發(fā)展動手操作能力,。此外，營造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力,。

3,、家庭中滲透,。

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝愿語句和禮貌語,，培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣,。

七,、活動評價。

此活動,，實現(xiàn)了訓練幼兒口語的目標,，不僅讓幼兒在課堂上大膽說，大膽交流,，所出自己的想法,，同時也讓幼兒在課外,，在家里有了表達的經(jīng)驗,。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的，而是要通過幼兒在現(xiàn)實生活中情感的積累,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇六

禮物船（大班—語言領域）,。

一、設計意圖,。

通過對禮物船的講述,，發(fā)展幼兒的想象力,，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴,、老師交流，回家后,，樂意與爸爸媽媽,，爺爺奶奶交流,。

二、活動目標。

(一)認知目標,。

學習觀察畫面的人物形象,，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達,。

(二)能力目標,。

通過學習圖片故事內容，發(fā)展幼兒的口語表述能力,，發(fā)展思維的想像力,，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力,。

(三)情感目標,。

通過活動,，培養(yǎng)幼兒善良,、同情,、友愛、助人的情感和行為,。

三,、活動準備。

(一)物質準備,。

圖書,，幼兒人手一本,，禮物船（可動手操作）,。

(二)知識經(jīng)驗準備,。

課前讓幼兒參與別人的生日會。

(三)環(huán)境準備,。

活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶,、氣球,，營造生日的氣氛,。

四,、重難點。

（一）重點：訓練幼兒的口語表達,，發(fā)展幼兒的思維,。

（二）難點：通過對禮物船的學習，在別人生日的時候,，幼兒該怎樣和別人進行交流,，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動,。

五,、活動過程,。

(一)出示掛圖引入主題。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷,，激起幼兒的講述興趣,。

出自 sevw.cn

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像,，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向,。教師問：

1．這只船是誰做的?

2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

3．是誰使這只船變化的?

4．小船最后漂到了誰的家?

(三)幼兒動用已有的經(jīng)驗講述,。

幼兒分組自由講述,。教師巡回參與各組活動,，引導幼兒專心傾聽,，積極大膽講述。

(四)引進講述經(jīng)驗,。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1．是誰第一個要給小熊過生日,，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?

2．誰是第一個看見禮物船的,，它給禮物船增加了什么?

3．接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

4．最后,，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?

(五)遷移新的講述經(jīng)驗。

表演后,，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗,，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容,。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

(六)創(chuàng)編環(huán)節(jié),。

教師讓每個幼兒都回答。

教師：小朋友們很有想法,，那么，明天就是母親節(jié),，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日,，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲,，要讓媽媽感受到你們對她的愛,。

六、活動延伸,。

（一）各領域滲透,。

藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。

語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語,。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好),。

（二）生活、環(huán)境,、家庭中的滲透。

1,、生活中滲透,。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗,，增進幼兒之間真誠,、友好的情感。

2,、環(huán)境中滲透。

為幼兒提供一些物品,、彩紙,、絲帶，讓他們在制作過程中,，發(fā)展動手操作能力,。此外，營造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力,。

3、家庭中滲透,。

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會,，學講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣,。

七,、活動評價。

此活動,，實現(xiàn)了訓練幼兒口語的目標，不僅讓幼兒在課堂上大膽說,，大膽交流,，所出自己的想法,，同時也讓幼兒在課外,，在家里有了表達的經(jīng)驗。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的,，而是要通過幼兒在現(xiàn)實生活中情感的積累,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇七

活動目標：

1、能積極參加游戲活動,，并學會自我保護,。

2、學說：“你不推,，我不擠”,，“一個跟著一個走”。

3,、集體活動時,，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆,、跳,、拔等技能,。活動準備：

1,、山洞,、獨木橋、小河,、小兔頭飾,、布制蘿卜。

2,、音樂磁帶（錄有歡快的音樂）活動過程：

一,、開始部分:游戲激趣，談話導入,。

1,、師：“孩子們，今天天氣真好,，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜,，你們高興嗎？”

2,、師：“咱們去拔蘿卜的時候,，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全,，要緊緊跟著媽媽,，千萬不要離開大家?！?/p>

二,、進程部分：設置情境,多次感知。

1.過山洞,。（放音樂）教師帶幼兒上路,，遇到山洞，提問：山洞洞口很窄,，如果擠在一起鉆會發(fā)生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞,？學說短句：你不推，我不擠,，一個跟著一個走,。

2、過小橋,。

安全鉆過山洞后,，來到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋,？”學說短句：你不推，我不擠,，一個跟著一個走,。

3、拔蘿卜,。

最后來到“蘿卜地”拔蘿卜,。

提問：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的,？”拔蘿卜時要注意什么,？

學說短句：你不推，我不擠,，一個挨著一個拔,。

4、聽故事：小兔本領大,?！鞍瓮晏}卜，你們一定累了,，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事,。”幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》,。三,、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。

在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推,，我不擠,，一個挨著一個”出活動室。

小班語言我的爸爸,。

活動目標：

1,、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸,。

2,、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣,。

3,、使幼見墻進對宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感,。

(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題,，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼。

兒的年齡特點和他們已有的經(jīng)驗,。這個談話活動的目標比較全面,，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人。

談話能力方面的要求,，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求,，也有幫助幼兒學習口語交談規(guī)則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求,。)活動準備：

1,、事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事,。

2,、每人帶一張自己爸爸的照片?；顒舆^程：

1,、通過提問引出談話話題。

教師談話,，激發(fā)幼兒對談論“爸爸”的興趣,。

“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣,。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣,。

子的?他在家里做些什么事情?”

之外，有關“爸爸”的圖片,、謎語等也可用來創(chuàng)設情景,、引出談話話題。),。

2,、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴,，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹,。教師輪流參。

與幼兒的小組談話,，了解他們的談話內容,，間接引導幼兒圍繞主題談話。

片至少有兩個作用,，其一是避免幼兒談話時跑題,，其二是誘發(fā)幼兒對“爸爸”的記憶，使幼,。

兒有話可說,。),。

3、引導幼兒集體談“爸爸”,。

幼兒自由交談后,，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題,，大,。

膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵,，對認真、專心聽同伴講話的幼兒,，也給予鼓勵,。

(這一步旨在引導．幼兒相互學習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗,。每一個在集體面前談話的幼兒談話結束后,，教師需要進行簡單的講評。),。

4,、通過提問，拓展談話范圍,。

(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發(fā)表意見,。

(3)教師小結。引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子,，希望我們的小朋友成為好孩子,。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸,。

(教師通過三個提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā),、引導幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經(jīng)驗,。),。

5、欣賞歌曲《好爸爸,，壞爸爸》,，結束活動。

語言,。

生日快樂,。

設計意圖：

提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮,，班級里一有小朋友過生日,，他們總是很開心,，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕,，別提有多高興啦,！無意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜,，里面藏著什么寶寶,，請你請你猜猜看，我設計了“生日快樂”這個活動,，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去,。孩子們通過看看、猜猜,、講講等了解生日的快樂,。

活動目標：

1、了解蛋生的動物,，感受生日帶來的快樂,。

2、引導孩子樂意在集體面前大聲的說話,。

活動準備：

圍裙教具,、蛋寶寶三個、小雞,、企鵝,、恐龍、蛋糕,、蠟燭,、生日歌.曲。

活動過程：

一,、出示圍裙,，引入主題。師：這是什么,？幼：圍裙師：看見過嗎,？幼：看見過。

師：圍裙口袋鼓鼓的,，里面會有什么呢,？

二、出示角色,，了解生日,。

師：出示雞蛋，這是什么,？幼：雞蛋師：怎么樣的蛋,？幼：（圓溜溜）,。

師：蛋里面會住著誰呢？（教師打開雞蛋,，出示小雞）師：是什么寶寶?。肯嗷柡?。幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）,。

師：今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子幼：小雞的生日,。

師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方,，它會是誰呢？

師：可是,，它們力氣太小了,，出不來，怎么辦,？請小朋友念嘿喲！嘿喲,！嘿喲,！”的時候，小動物才會從蛋里面生出來,！

師：誰出來了,，相互問好。幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）,。

師：這么大的蛋,，誰會住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請個別幼兒摸摸恐龍蛋）幼：不知道,。

師：現(xiàn)在我們請他出來,，今天又是誰的生日啊,！幼：恐龍,。

三、歡渡生日,，感受快樂,。

師：數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？我們一起來數(shù)數(shù)看,。幼：三個,。

師：都有誰過生日啊?幼：小雞、企鵝,、恐龍,。

師：今天有三個寶寶要過生日,，你有什么話想對它們說呢？幼：幼兒自由回答,。

師：請幼兒選擇一個寶寶,，對它說一句祝福的話，然后親親寶寶,。

師：|小雞,、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的,，那小朋友們是從哪里來的呢,？幼：媽媽肚子里來的師：你們是怎么過生日的？幼：（吃蛋糕,、唱生日歌）,。

師：今天，小動物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會,，你們愿意嗎,？幼：愿意。

師：出示生日蛋糕,，點蠟燭,，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂,。

活動延伸：

與同伴一起分享美味的蛋糕,。

小班。

兒歌,。

碰碰車,。

活動目標：

1、理解內容,，讓幼兒在游戲中愉快地,、自覺地學習兒歌。

2,、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為,，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

3,、理解,、學習詞：好脾氣?；顒訙蕚洌?/p>

游戲票每人一張,，票上寫有1-6數(shù)字號碼；羊角球6-7只,?；顒舆^程：

一,、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣猜謎語：請幼兒回答這是什么車,？什么車子真好玩,，你碰我，我碰你,，軟軟的車座碰不壞,，大家玩得笑嘻嘻。

二,、出示玩碰碰車的圖片,，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

1,、為什么碰碰車你碰我,，我碰你，不會發(fā)生危險,？

2,、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣,？

3,、用兒歌來總結幼兒的回答。

三,、通過簡單游戲讓幼兒學習（轉載自本網(wǎng)http://，請保留此標記,。）朗誦兒歌,。

1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌,。

2,、請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒,，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張,。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌,。

3,、講明簡單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為,。

四,、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲。

1,、出示準備好的羊角球當碰碰車,，進一步激發(fā)幼兒游戲欲望,，并鞏固對兒歌內容的掌握。

2,、教師示范羊角球當碰碰車的玩法,，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3,、幼兒充分游戲,。

4、小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室,。

附：兒歌《碰碰車》碰碰車,。

碰碰車，好脾氣,，你碰我,，我碰你，“對不起”,，“沒關系”,，大家笑嘻嘻,。

活動目標：

1,、通過故事了解大熊貓的特征。學習說短句：“黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓”,。

2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征,。

活動準備：玩具機器狗,、大熊貓，大狗熊的圖片,、各種小動物的胸飾,。

活動過程：

一、初步理解故事內容,。

1,、出示玩具機器狗：小朋友，這是誰,？

機器狗開了一家戲院,，動物們都要來看戲，那么今天它會請誰來看戲呢,？（請你猜一猜）,。

2、機器狗到底請的是誰呢，看：是誰??？（大熊貓）。

請你說說大熊貓長什么樣,？（“黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”,。）,。

噢，今天機器狗要請黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動物請明天來,。

3,、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧,，它來了,，是誰啊,？（大狗熊）,。

（1）為什么今天大狗熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個熊,，我的名字里也有個熊,，我今天能看戲嗎？”

（2）你們猜一猜,，今天機器狗會讓大狗熊進去看戲嗎,？

我們來聽一聽機器狗是怎么說（轉載自本網(wǎng)http://，請保留此標記,。）的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿,、黑白身體的是大熊貓,，你是熊，不是大熊貓,，請你明天來吧”,。

二、游戲：《動物看戲》,。

1,、第二天到了，動物們都來了,，機器狗說“今天大家都能來看戲,，但是有一個要求：要請朋友們說出自己長什么樣,？有什么本領？喜歡什么,？”

2,、瞧：現(xiàn)在我是誰呀？（機器狗）,。

（2）請小動物一個個上來說,。

3、出示弓形圈：小動物們看,，這是戲院的門,，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠,，現(xiàn)在請你們按著順序進去,，要聽清楚我的要求，才能進去,。

（1）請爬著走路的小動物進去（烏龜,、螃蟹、蝸牛）,。

（2）尾巴象剪刀的（燕子）,。

（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）,。

（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙,、小兔）。

（5）鼻子長長的動物（大象）,。

（6）會爬樹的動物（猴子,、小貓）。

（7）腳上有蹼的動物（小鴨,、大白鵝）,。

（8）喜歡吃草的動物（馬、牛,、羊）,。

兒歌：傘。

學習目標：

1,、初步學習和理解詩歌,，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

2,、激發(fā)同情心,，培養(yǎng)助人為樂的情感。活動過程：

1,、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問,。

螞蟻，因為螞蟻很小,，可以用樹葉當傘,。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2,、感受理解,。

3、仿編詩歌,。

1）出示小熊玩具,。是誰來了？小熊也沒有帶傘,，他會淋濕的,，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘,？還有什么可以做小熊的傘,？快下雨了，還有很多小動物沒有傘,，快為它們想想辦法吧,。

4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵,。傘,。

兒歌《碰碰車》。

活動目標：

1,、理解內容,，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌,。

2,、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,。

3,、理解、學習詞：好脾氣,。活動準備：

游戲票每人一張,，票上寫有1-6數(shù)字號碼,；羊角球6-7只。活動過程：

一,、猜謎引出課題,，引起幼兒學習興趣猜謎語：請幼兒回答這是什么車？什么車子真好玩,，你碰我,，我碰你，軟軟的車座碰不壞,，大家玩得笑嘻嘻,。

二、出示玩碰碰車的圖片,，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容,。

1、為什么碰碰車你碰我,，我碰你,，不會發(fā)生危險？

2,、為什么碰碰車有好脾氣,？或怎樣才算是好脾氣？

3,、用兒歌來總結幼兒的回答,。

三、通過簡單游戲讓幼兒學習（轉載自本網(wǎng)http://,，請保留此標記,。）朗誦兒歌。

1,、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌,。

2、請幼兒自覺學習兒歌,，讓學得好的幼兒,，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中,，幼兒學會朗誦兒歌,。

3、講明簡單的游戲規(guī)則,，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為,。

四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲,。

1,、出示準備好的羊角球當碰碰車,，進一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握,。

2,、教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰,。

3,、幼兒充分游戲。

4,、小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室,。附：兒歌《碰碰車》碰碰車。

碰碰車,，好脾氣,，你碰我，我碰你,，“對不起”,，“沒關系”，大家笑嘻嘻,。

目標：

1,、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性,。

2,、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳,。準備：

1,、磁性教具：數(shù)字卡及相關動物的腳的圖。

2,、配套幼兒畫冊,。過程：

1、游戲“猜猜它是誰”,，引起幼兒興趣,。（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。

提問：猜猜它是誰,？有幾只腳,？它是怎樣走路的？（學習詞匯：又輕又巧）大家來學一學,。（2）分別出示小兔,、螳螂、螃蟹的（轉載自本網(wǎng)http://,，請保留此標記,。）圖片,，步驟同（1）。

2教師講故事,，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎,？為什么小雞,、小兔、螳螂,、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳,？

3、再次欣賞故事,。

出示如下圖示,，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作,。（動物圖片）（數(shù)字）,。

小雞2小兔4螳螂6螃蟹8蜈蚣42。

4,、討論：蛇,、老鼠、烏龜,、蝴蝶,、大象各有幾只腳。

語言過新年,。

活動意圖：中班的幼兒語言有了一定的發(fā)展,，但具體運用時，總是詞不達意,，特別是量詞的運用,。因此，針對我班幼兒對量詞的學習需求,，結合新年的到來,，我設計了這節(jié)《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環(huán)節(jié),，讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)量詞,，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高,，培養(yǎng)了他們語言的遷移能力,。

活動目的：

1、學習量詞：雙,、條,、頂,、掛、??,。

2,、學習正確運用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維,。

活動準備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）,、禮物若干。

活動進行：

一,、學習量詞：

1,、分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少,？

2,、請幼兒代表講述看到什么及多少。

圖一：一輛雪橇車,、一個籃子,、一個蘋果、一個梨子,、一掛香蕉,、一把傘、一頂帽子,、一輛小汽車,、一條圍巾、一雙手套,。

3,、引導探索：說每個東西有多少時，數(shù)字后面有一個詞,，如：一輛小汽車的“輛”,、一雙手套的“雙”、??（這些詞就是量詞）,。

每個物體不同,，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘,、一頂傘,，說它們的時候要將量詞分清楚。

4,、師生一起運用量詞講述其它小圖內容,。

二,、運用所學量詞：

1、運用量詞講述六張小圖拼成的大圖,。

重點理解不同的物體要用不同的量詞,。

2、根據(jù)大圖的情節(jié),，轉移到送禮物的活動,。

（圣誕老人拉著雪橇車，給小朋友們送禮物）,。

讓幼兒拿出自己準備的禮物，說一句完整的話,，注意,。

量詞的運用。如：我準備了一雙手套,。

3,、游戲：《換禮物》。

新年到,，新年到,，幼兒園里真熱鬧，你做傘,，我做帽,，互換禮物哈哈笑！

要求幼兒兒歌念完后,，和好朋友換禮物時說一句完整的話,，如：我送給你一雙手套。

伸延活動：找量詞,，培養(yǎng)幼兒的語言遷移能力,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇八

在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育,，捕捉孩子們的學習興趣點,，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。計劃網(wǎng)小編為大家整理了一篇關于語言教育教學計劃：幼兒園小班,，僅供參考,。

指導思想。

《語言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲,。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環(huán)境中語言教學而產(chǎn)生興趣,，并學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本,，促進每個幼兒有個性的發(fā)展,。

班級情況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名,，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應了新學期的生活和學習環(huán)境,，情緒穩(wěn)定,，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現(xiàn)象,，語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思,，自信心有所欠缺,活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面,，針對以上情況,，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力;在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手,，加強對幼兒的指導和教育,。

教學目標：

情感目標。

1,、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂,。

2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌,，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵,。

3、愿意和同伴根據(jù)詩歌內容和角色進行表演,。

4,、能體驗故事表演游戲的樂趣。

能力目標,。

1,、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調地進行游戲,。

2,、能夠用語言表達自己的生活經(jīng)驗和對圖片、兒歌的理解,。

3,、能根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調進行表演,。

4,、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上，用較完整的語句看圖講述,。

認知目標,。

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2,、能理解兒歌中描寫的友情,。

3、通過學習兒歌,，了解春天的特點,。

4、理解故事內容,，初步學習朗誦兒歌,，能發(fā)準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞,。

實現(xiàn)目標的措施：

由于小班幼兒年齡較小,，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾,、vcd等教具,。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育,，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的`時間對幼兒進行語言知識的滲透,。積極創(chuàng)設以幼兒為主的教育環(huán)境,。

平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節(jié)入手：利用散步,、走路,、餐前等零碎時間，讓孩子們多說,，散步時引導幼兒多觀察,，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯,，讓他們跟著說,，并學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚,，聲音不要太大或太小;對于膽子小的幼兒,，在上課時總也不敢發(fā)言，多給他機會鍛煉,。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達,、愛表現(xiàn)。

具體工作安排：

第一周：常規(guī)訓練,。

第二周：《新的學期又來到》,。

第三周：《春雨》《春天真美麗》。

第四周：《輕輕地》。

第五周：《小熊醒來吧一》《小熊醒來吧二》,。

第六周：《春曉》,。

第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》《小手摸摸摸》。

第八周：《下雨的時候》,。

第九周：《捉迷藏》《找朋友》,。

第十周：《小板凳》。

第十一周：《小兔找家》《好朋友》,。

第十二周：《大家來抬水》《我愛洗澡》,。

第十三周：《排皮球》。

第十四周：《手指謠》《小手真能干》,。

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》《種西瓜》,。

第十六周：《數(shù)星星》《捉蜻蜓》。

第十七周：《猜果謎》《夏天到》,。

第十八周：《小豬的小水槍》,。

第十九周：《瞌睡來》《西瓜皮變變變》。

第二十周：復習,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇九

古詩是我國古代一種非常興盛的文學樣式,，一顆璀璨的文化明珠，語言精練,，意蘊豐富,。為進一步滲透經(jīng)典國學誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學,，應讓幼兒接觸一些淺顯,、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動,?！队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和，頌揚母愛偉大,，很適合對幼兒誦讀,、滲透情感教育。

活動目標,。

1.欣賞古詩《游子吟》,，并能隨音樂誦讀表演。

2.感受古詩中所表達的母子情意,，懂得感恩父母,。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,。

教學重點,、難點。

欣賞古詩《游子吟》,，并能隨音樂誦讀表演,。

活動準備。

幼兒用書《游子吟》,、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,，視頻韻律操《游子吟》。

活動過程,。

一,、聽古詩《游子吟》。

2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,，連續(xù)播發(fā)兩遍,。

幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》,。

3.討論,。

教師：這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想,，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫),。

二、欣賞古詩《游子吟》,。

1.教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思,。

2.讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音,。

3.請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》,。

4.請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。

5.請幼兒說一說自己是怎樣愛父母,，引導幼兒懂得感恩,。

三、演一演,。

1.教師播發(fā)事前準備好的視頻韻律操《游子吟》,，和幼兒一起學唱表演，教師指導,。

2.請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十

1、通過觀賞實物,，加深對水果的認識,。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果,。

2,、欣賞故事，感知故事內容,，用完整的語句大膽的表述,。

3、體驗采摘水果,，搭建水果屋的樂趣,。

【活動重點】通過圖畫，理解故事內容,。

【活動過程】,。

一、談話導入,，激發(fā)興趣,。

律動《摘果子》。

美麗的秋天到了,，果園里都結滿了水果,，我們一起來摘水果吧！師：“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果,？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗，并加以肯定,。）,。

二、出示實物水果和掛圖水果屋,。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉,，紫紫的葡萄??”）師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎,？”

“這是什么呀?它漂亮嗎,？你們覺得它哪里漂亮？”“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢,？”

三,、播放課件，初步感知故事,。

（1）教師講述故事,。

（2）思考：這么多水果,，一下子吃不完，怎么辦,？誰能幫幫小熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。哦，最后它們想到一個好辦法,，搭建一個水果屋,。

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎,？小動物們圍著水果屋又唱又跳,，高興極了。

四,、師幼共同講述故事,。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧,！

五、故事表演,。

1,、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾,，進行故事表演,，起示范作用。

2,、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋,。

1,、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋,。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂,；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾,。

2、漂亮的水果屋,，想不想讓小動物住到里面去呢,？請幼兒將水果送到合適的活動區(qū),。

3、環(huán)境創(chuàng)設：“多彩的秋天”的主題,?！窘虒W反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂,、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,，角色清晰可愛，場景簡潔美麗,，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受,。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結合,，從生活實際出發(fā),，發(fā)展了幼兒的語言表達力和動手創(chuàng)造能力，在活動中孩子們興趣濃厚,，參與性強,，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事,，閱讀圖書的同時,，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動,，并嘗試用自己的語言表達出來,。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書,，并按照一頁一頁的順序來閱讀,，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣,。但值得一提的是,，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事,，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒,，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十一

從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,！這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,，以下小編在這給大家整理了一些幼兒園語言教育心得體會，希望對大家有幫助,！

3-6歲正是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,，幼兒的語言能力獲得質的突破與飛躍,。而幼兒語言發(fā)展與個體自身的條件有關，同時也離不開一定的環(huán)境與教育條件,。因此,，在幼兒語言發(fā)展的關鍵期內，必須積極利用幼兒自身的有利條件,，同時還必須創(chuàng)設有利于幼兒學習語言的環(huán)境,，并提供幼兒適宜的語言教育，才能促進幼兒語言獲得理想而迅速的發(fā)展,。

通過這次的培訓我了解到學前兒童語言教育分為口頭語言表達和書面閱讀能力的培養(yǎng),。

（一）在口頭語言表達方面：

作為一名教師要為幼兒創(chuàng)設寬松的語言學習環(huán)境，在幼兒的一日生活中都融入語言學習,。從每天個來園與人打招呼,，在游戲、運動中遇到問題需要他人幫忙時的語言表達,，在教學活動中與老師,、同伴的互動，自由活動時跟同伴呼喚玩具時的語言表達……這些都是發(fā)展幼兒語言表達不同手段,。教師要抓住任何一個機會激發(fā)幼兒語言表達的欲望,，讓他們樂于說出自己的想法和意愿。

在培訓中老師提到的一點讓我很有感觸很大,，那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語言習慣,。在培訓中老師也提到了，現(xiàn)在世界上很多地方都議論到中國人旅游中的一些不文明現(xiàn)象,。這其實給了教師一個警示,，如何教會幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如：

教育孩子尊敬長輩,、成人,。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情,、大方地打招呼,、稱呼人，會問早,、問好,，道別。

教育孩子當遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助后,，會說："謝謝",。

教育孩子當自己不注意影響別人時,，會主動誠懇地道歉,，而當別人影響了自己時,，能克制、諒解別人,，會說："沒關系,，不要緊。",。

教育孩子當別人在談話時,，應不插嘴、不妨礙,；成人和自己講話時,，要專心地聽，不打斷別人講話,，不離開,，不嫌煩。有急事需要及時談時,，要打招呼,。別人向自己提出問題時，要認真地回答,。

教育孩子要有良好的語言習慣,，講話時聲音要大，讓大家能聽見,；速度要適中,，不快不慢；語言要準確,，吐字要清楚,。說話時，要看著對方,，不要東張西望,，不罵人。

在幼兒的語言教育中教導他們做個有禮貌的人,，日后在平時生活中他們的行為會潛意識地變得文明有禮貌,。

在如何促進幼兒語言表達上我有自己的一個想法：我們可以開展跨年齡段相互交往活動。當幼兒有了一定的交往能力時,，以班級為單位的小集體游戲就無法滿足幼兒模仿社會活動的需要了,。這時可擴大幼兒的交往范圍，開展跨年齡段的相互交往活動,。重點開展“大帶小”活動,，讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤，每學期定期組織“大帶小”游戲活動,，游戲內容有意識地尋找適合兩個班級幼兒合作的,。

（二）書面閱讀能力,。

在這個部分教師提到的兩點是：早期閱讀和前書寫。

在早期閱讀方面培訓中提到我們存在的幾個誤區(qū)：

一,、把圖書的閱讀當成一個識字的過程,。

二、把閱讀變成看圖說話,。

三,、吧閱讀圖書變成故事情節(jié)的復述。

對此我們教師有一個正確的理念,，適合幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等,，通過看圖片的過程中讓幼兒講述他看到的東西，并逐漸讓他學會用完整的語句表述出一個簡單的情節(jié),。而且對于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學活動,，可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關的版面，在區(qū)域活動中創(chuàng)設與閱讀素材相關的主題游戲等,。通過一系列的活動引起幼兒閱讀的興趣,。

“幼兒閱讀的過程是一個認識各種符號的過程?！苯處熓沁@樣說的,。把書籍中的字，圖畫都當作一種符號幫助幼兒記憶,。所以其實在幼兒園學習期間可以讓幼兒進行前書寫,，就是讓幼兒通過文字和圖畫的組合方式把自己的想法表達記錄下來。

總之,，通過這次的培訓讓我對學前兒童語言教育有了一個新的理解,，我們要把語言教育與幼兒的一日生活有機地整合在一起。要激發(fā)幼兒語言表達的意愿,，然后再他們進行語言交往的過程中指導他們用正確的方式進行表達,。通過早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量，是幼兒口語表達的基礎,。

通過本次語言活動培訓,，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個人的學習經(jīng)過,，談談自己的學習體會：

第一點,，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活,，這樣幼兒才有愛好聽你的課,。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學習起來有興趣,，不但要教師選材好，預備充分,，使用教具公道,。第三點,，教師能創(chuàng)設寬松的學習時間與空間,。注重讓幼兒在自主探索、合作交流,、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程,。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發(fā)展有著重要的影響,。

本節(jié)語言活動課：中班語言《捉迷藏》執(zhí)教任：楊老師瓊臺師范附屬幼兒園,。

這堂課是選用中班教參上冊的語言活動教師說話時注意語氣、語調讓幼兒感受語氣,、語調的作用,。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時盡量把故事人物高興,、悲傷的心情用不同的語氣,、語調表現(xiàn)出來。

尊重和接納幼兒的說話方式,，無論幼兒的表達水平如何,，都應該認真地傾聽并給予積極的回答。

散文詩《捉迷藏》運用了擬人化的手法,，將黑夜,、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲,，將天黑說成“黑夜用長長的手帕”蒙上太陽的眼睛,，天亮說成解開手帕，想想豐富奇特,，親切有趣,。

全詩通過樸實、淺顯的語言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風景圖,，揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽光照射和各種色彩之間的關系,。“蒙”、“躲”,、“擠”,、“解”等詞的運用準確、形象,，具有兒童情趣,。

1.幼兒語言學習與發(fā)展的核心是語言交往能力的成長。

2.幼兒的語言能力是在交往和運用過程中發(fā)展起來的,。

3.為幼兒創(chuàng)設寬松,、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵與支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、多說,、喜歡說并能得到積極的回應,。

上午是這學期師傅第一次聽我的“師徒結對”課，常規(guī)管理的“成長”,。在認真的準備與緊張的活動中完成這次的教學,。結束的時候，師傅對我說：“徒兒,，你今年的常規(guī)管理有一定的進步啊,，教態(tài)也不錯，但是針對大班幼兒的語言教學目標還要提高一點,，比如‘請幼兒復述……’”

還記得上完第一節(jié)““師徒結對”課的時候,，師傅給出的評價是：教態(tài)挺好，常規(guī)較差,。的確如此,，我的教學課堂原先比較散漫，有時還得配班的吳老師幫忙整頓課堂紀律,，只要她一開口,，孩子們就安分了。當時的她是我的偶像,，心想：她在孩子們的面前多有威信呀,，什么時候我也能做到這份上該多好啊,！

從那以后,，一次次集體聽課的學習與反思，一次次師傅的悉心引導,，慢慢的,，我開始認識到讓孩子遵守常規(guī)的重要性與必要性,。就孩子而言，他們是一張張的白紙,，是非的分辨能力還不健全,，很多舉動都是無意識進行的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓“,，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強制性,，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯，明白什么時候該做什么,，不該做什么,。就老師而言，班級常規(guī)的好壞,，直接影響課堂教學活動的開展與實施,。試想,，一個毫無紀律可言的班級,，老師如何上課？良好的習慣需要自身的磨礪,，而孩子更需要我們老師的參與和提醒,，幼教之友《常規(guī)管理的“成長”》。由于剛起步,，方式方法還很欠缺,，于是，我經(jīng)常向吳老師請教并學習一些可行性強的方法,。（在她的主要帶領下,，我們班上學期評上了“常規(guī)管理示范班”）。

在日常的配班工作中,，有心地觀察了吳老師的管理機智：在他們做錯的時候,，抓住當時的證據(jù)，及時地批評并指出錯誤,，讓幼兒心服口服,，承認錯誤后加以引導教育；做得好的時候,，表揚和鼓勵也是很及時的,。為了樹立正確的日常行為規(guī)范，我們也偶爾在孩子們面前承認錯誤,，并保證下次不重犯,。有一次，我上好課后忘了關掉電視機的電源便下班了,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了,，下午上班的時候，一踏進教室，他們便向我指出了浪費電源的現(xiàn)象,，我頓時臉紅地在他們面前承認了錯誤……,。孩子們的行為習慣往往只表現(xiàn)與一些細微的細節(jié)，因此,，時刻關注孩子是抓好常規(guī)的前提,。認識到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理學習：從上午來園時的禮貌招呼“老師早,！你早,！”，到離園前的生活課程,，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子有常規(guī)意識,。

其實，常規(guī)管理也是一種藝術,，其中的深奧內涵,，對與我來說還需要不斷地探索實踐和反思總結。上一學期,，和孩子們的親密無間,，使得個別孩子很“油”，給我的常規(guī)管理帶來了障礙,，甚至我還在他們面前哭過一次,，當時的我心想：平時和你們完得這么好，你們呢,，居然欺負我,，不聽我的話，真是沒良心??！現(xiàn)在回想起當時的我，自己也禁不住一笑,。但我始終堅信：對孩子的好,，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去體會把握,！

人在出生之前語言并不存在,，他不過是一種呼吸而已，是幾種雜音的混合物,。一般認為,，孩子只有真正學會了自己說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來,，才能自由地和人交往,，也才能更好地接受成人所傳授的知識和經(jīng)驗,。事實上，幼兒的語言是逐步發(fā)展而來的,，他們都要經(jīng)歷這樣一個過程,，即在某個時期只能說一些簡單的音節(jié)，再過一個時期就能說音節(jié)較為復雜的詞了,，最后才能掌握整個句子和語法,。因此，幼兒的語言不僅僅是會稱呼人,，會交流,、交際，表達和閱讀等,，更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍,。培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，要從思維入手,，優(yōu)化語言環(huán)境,。

一、語言與思維的關系,。

語言是思維的外殼,，而幼兒的語言發(fā)展直接影響著他的思維和智力,，愛因斯坦曾說過：“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決語言的，而語言在思維活動中,，主要只能是參與形成思維,，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果必須用語言表達出來,，幼兒思維的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的,，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程，而思維的發(fā)展促進語言的構思能力邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展,?！?/p>

培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)展，以游戲為主,，智力游戲可以應變幼兒的反映能力,，用各種活動方式促進幼兒的發(fā)展，在游戲的過程中就要培養(yǎng)幼兒多方面的能力,。

（一）多聽,。

1、培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,。幼兒注意地傾聽是發(fā)展幼兒語言表達能力的先決條件,，幼兒學習語言,，首先要學會聽、聽得準確,，聽得懂,，然后才有條件正確地模仿，講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法,，因為幼兒不識字,，他們只是文學作品的聽眾，將不識字的幼兒引入文學界,，就需要找人給幼兒講,，讓幼兒認真的傾聽，達到教育的目標,。在文學世界中有許多新奇的故事,，如《安徒生童話》、《賣火柴的小女孩》,，還有多種形形色色的圖書,，動畫文學，這時孩子來說他們的興趣都非常的濃厚,，每當老師正講故事的時候,，他們都會目不轉睛的看著老師，都會有許多問題,，每當他們拿到一本圖書會仔細的觀察書中的動畫的形象,，他們會覺得特別的好奇，能提出各種各樣地問題,，這是讓孩子多聽,。

2、重視傾聽孩子的話,。促進幼兒語言學習的第一步就是“傾聽”,！孩子嘗試做出如何表達和交流都是建立在你肯傾聽，正確傾聽的基礎上,，當孩子很有興趣和熱情來與你交流,，表達她自己內心想法時，若是你拒絕和忽視他的做法,，無疑會撲滅孩子的熱情,，如：去戶外活動時，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告訴你,，你如果說：“這有什么奇怪的,，現(xiàn)在沒心情聽，這樣的話會造成阻礙孩子交流的欲望,，孩子很可能以后會慢慢變的不愛說話,，作為幼兒教師也常會遇到類似的事情,，你應當先耐心讓孩子把他想要說的都讓他說完，然后你再去引導他很有語言順次的問孩子,。那你在熱帶植物園看到了什么,？有些什么植物是我們平時很難看得到的等一系列的問題，這樣有了相交流孩子因為你的熱情而高興,，他們以后就愿意與人交流,，也給了孩子一個說話的機會，更讓孩子的語言得到了更進一步的發(fā)展,。

1.不會引導和控制的提問,。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領域的教學活動中，語言教師是最容易的,，但也有教師語言活動是最難,。因此在語言活動中，提問是很重要的,，對幼兒有著很深的影響,，有效的提問對幼兒有著有效的引導作用，但教師往往會忽略了這一點,，在語言活動中常常根據(jù)內容進行簡單的提問,，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2.準備不夠充分的提問,。

作為教師在教學過程中,，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答,、反問弄得尷尬,，不得不了敷衍了事。這樣長期以來,，就導致幼兒不愿意努力思考問題，失去好好學習的機會,。

二,、如何在語言活動中進行有效提問。

1.正確認識圖畫書,，深入解析圖畫書,。

在每一次語言活動的開端，教師都要精心準備,，其中該準備的內容就是要深入了解圖畫書內容,。首先，要了解圖畫書的構成,，其次要了解封面的含義,、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內容,。在教師深入了解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識,，讓幼兒了解更多的內容,。

2.設計有效的集體語言活動。

首先,，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動教材,，制定好本次活動的目標。其次,，要創(chuàng)設良好寬松的語言活動環(huán)境和氛圍,。最后，要采取多種方法整合的教學方法和教育方法,。

在培訓的最后兩天中,，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達幼兒園,、鎮(zhèn)海駱駝實驗幼兒園,。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色;也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動，這對我自身有著很大的幫助,，使我的今后的語言教學活動中能夠更上一層樓,。

最后，通過這次幾天的培訓,，讓我理解了如何在語言活動中進行有效提問,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善,。在以后幼兒園的教學中,，我本著這個目標，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學,。

今天有幸去_幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的大衣》,，每個老師各有各的特色、風格,，她們通過ppt,、圖片、情景劇,，讓幼兒喜歡聽故事,、愛聽故事。

《不怕冷的大衣》講的是冬天來了,，天氣越來越冷了,，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,，寧愿呆在室內而不愿去室外活動。教師們通過故事,，了解運動能讓人暖和,，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法,，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,，努力爭取做一個勇敢的好孩子。在活動中,，教師們先是設置了懸念,，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言,，還有的是情景劇的方式,，使孩子們聽得很認真。當幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預想的答案時,，教師又適時地進行了啟發(fā),，通過做出各種動作讓孩子們說出平時喜歡的活動，并讓他們一起做,，談談感受(身體變暖了),。最后總結出這些活動都可以稱為運動，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實就是運動,。

通過這次的聽課我也有一些體會：第一點,，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活,，這樣幼兒才有興趣聽你上課,。第二點，教學方法一定要靈活多樣,，要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好,，準備充分,，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,，語言要惕切，易于與幼兒交流,。

作為一名幼兒教師,，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩,、去實踐,，努力做到“在工作中學習,，在學習中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

幼兒園教學幼兒語言教育篇十二

楊琴,。

1,、知識技能的掌握：語音、詞匯,、語法,、語言結構的學習。

2,、幼兒情感,、態(tài)度的培養(yǎng)：

a、樂意與人交談,，講話禮貌,；

b、注意傾聽對方講話,，能理解日常用語,；

c、能清楚地說出自己想說的事,；

d,、喜歡聽故事、看圖書,；

e,、能聽懂和會說普通話。

二,、《指南》中3-6歲兒童不同年齡段的閱讀理解能力培養(yǎng)的目標及要求：3~4歲,。

4~5歲。

5~6歲,。

1,、能聽懂短小的兒歌或故。

1,、能大體講出所聽故事的主,。

1、能說出所閱讀的幼兒文學作品的事,。

要內容,。

主要內容。

2,、會看畫面,，能根據(jù)畫面說。

2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信,。

2,、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫出圖中有什么,，發(fā)生了什么息,，大致說出故事的情節(jié)。面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,，或續(xù)事等,。

3,、能隨著作品的展開產(chǎn)生喜編、創(chuàng)編故事,。

3,、能理解圖書上的文字是和悅、擔憂等相應的情緒反應,，3,、對看過的圖書、聽過的故事能說畫面對應的,，是用來表達畫體會作品所表達的情緒情感,。己的看法。面意義的,。

1,、聽說活動：

a、主動參加聽說游戲,，在游戲中大膽說話,。

b、發(fā)準難發(fā)的音,，正確運用各種詞語,。

c、掌握游戲中的語言規(guī)則,，及時作出反應,。

d、根據(jù)已有語言經(jīng)驗,，并進行迅速的語言表達,。

2、講述活動：

a,、養(yǎng)成仔細觀察,，然后表達講述的習慣。

b,、能理解圖片和情景中展示的事件順序,、景中蘊涵的主要人物關系和思想感情傾向,，4,、能初步感受文學語言的美,。并講述實物、圖片和情景的內容,。

c,、能主動、自然,、大方地在集體面前講話,，表達時語言流暢，用詞用句準確,。并能根據(jù)不同場合調節(jié)音量和語速,。

d、能積極地傾聽別人講述,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學習好的講述方法。

3,、談話活動：

a,、安靜、主動,、專注地聽,，不隨意插話。

b,、樂于和同伴交流,，大膽地在集體面前發(fā)言。

c,、用普通話表達自己的思想,。

d、在老師的引導下,，能圍繞主題談話,，不跑題。

e,、學習常見的交往語言與禮貌用語,。

4、文學作品學習活動：

a,、喜歡欣賞文學作品,，主動積極地參加文學欣賞活動并嘗試在適當場合運用。

b,、知道文學作品語言與日常生活語言的不同,，并能感受文學作品的語言美,。

c、學習理解文學作品的人物形象,，感受作品的情感,，并用較恰當?shù)恼Z言、動作,、繪畫等形式表達自己的理解,。

d、根據(jù)文學作品,，擴展想象,，并創(chuàng)造性地進行表述。

5,、早期閱讀活動：

a,、喜歡看書，能領會圖畫書中的人物情節(jié),。

b,、愛護圖書，知道書中的畫面與文字的對應關系,，能與同伴合作制作簡單的圖畫書,。

c、能將圖畫書的內容準確表達出來,，能感受語言和符號的轉換關系,。

d、積極學認漢字,，了解認讀規(guī)律,，并將已掌握的字詞運用于生活中。

e,、掌握基本的書寫姿勢,，在有趣的圖書制作中做好寫字的準備。

四,、制定目標注意點：

傳統(tǒng)教育中：教師注重的是技能知識,，如語言知識、語詞數(shù)量,、故事內容的掌握,，目標措辭中常常使用學習、記住,、教,、學會等詞來進行描述。

而新《綱要》中：從孩子的情感,、認知,、能力出發(fā),，目標措辭中常常使用喜歡、樂意,、能,、知道等詞來進行描述，關注的是幼兒學習的過程,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十三

1,、教育幼兒在生活中關心、幫助他人,，懂得助人為樂的道理。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力,、分析能力及口語表達能力。

3,、理解內容,，記住大體情節(jié)，學習詞：助人為樂,。

多媒體課件,、字卡。

活動分析：

一,、導入,。

提問：小朋友，你們遇到什么事時,，心情會很快樂?

二,、展開。

1,、展示課件,，幼兒聽。

提問：

(1)的名字是什么?(出示字卡：百花公主),。

(2)中有誰?(出示字卡：百花公主,、魚、金龜子,、龍蝦,、蝴蝶)。

(3)發(fā)生了一件什么事情?

2,、分段欣賞,。

提問：

(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?

(2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦幫助公主后,，心情怎么樣?為什么?

(3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?

(4)你喜歡中的誰?為什么?(引導幼兒說出詞語：助人為樂),。

3,、擴散思維。

提問：還有什么辦法可以幫助百花公主?

三,、結束：

進行生活滲透,，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十四

在幼兒園教育教學活動中,，語言教學活動占有很重要的位置,，其目的是使幼兒獲得語言內容、語言形式和語言運用的經(jīng)驗,。隨著教育內容的不斷更新,、教育現(xiàn)代化步伐的不斷加快，幼兒園語言教學活動必須不斷探索新形式,、講究藝術性,，從而最大限度地激發(fā)幼兒語言學習的興趣、提高語言運用的能力,。

一,，談話活動的藝術性。

談話活動,，是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的活動,。在進行談話活動時，往往會出現(xiàn)這樣的情況：剛開始時,，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生急切交流的愿望,，爭著舉手發(fā)言；然而,，在活動的中后期,，幼兒的興趣漸漸下降，使談話活動的效果大打折扣,。如何較好地延續(xù)這種談話興趣呢?這就要靠組織談話活動的藝術性,，并充分反映在活動全過程的各個環(huán)節(jié)。

首先,，要創(chuàng)設談話情境,，引出中心話題?？梢酝ㄟ^朗誦一首兒歌或說一段話,、提出一些問題等方法來創(chuàng)設談話情境；也可以利用活動角的布置,、桌面玩具,、實物擺設等，向幼兒提供與談話主題有關的可視形象,，更可以利用多媒體放映形象化活動畫面,，激發(fā)談話興趣,，啟迪談話思路。

其次,，幼兒圍繞話題自由交談和發(fā)言時,，教師要調動一切手段，鼓勵幼兒積極參與,，確保談話的氣氛寬松,、融洽，充分保護幼兒的自尊,，特別注意保護幼兒的創(chuàng)新求異,。

第三，要因勢利導,，逐步拓展幼兒談話的范圍,。教師要借助各種藝術化手段，使談話逐層深入,，向幼兒逐步展示新的談話經(jīng)驗，使其逐步掌握正確的談話思路和談話方法,。

幼兒在不同的年齡階段,，其在繪畫過程中所表現(xiàn)的特點也不一樣。如：小班幼兒繪畫明顯地表現(xiàn)了一種感知活動性思維,，情感意圖不穩(wěn)定,，易受外界干擾，畫畫時跑來跑去,；中班幼兒不會從生活中獨立選材,，不能把主要形象和次要形象分開，無意想象仍占主要地位,；大班幼兒已有了觀察,、產(chǎn)生創(chuàng)作和形象記憶、獨立組織畫面等簡單的繪畫過程,，創(chuàng)造想象的發(fā)展,。在了解不同年齡段幼兒的特點基礎上，教師在幼兒繪畫前的指導語的運用就顯得尤為重要,?？傊谡麄€談話活動,，教師處于參與者兼主持人的角色,，既要做好演員，更要當好導演,?！鞍褢蛉巳藭?，各有巧妙不同”。所謂“巧妙”,，就是要環(huán)環(huán)緊扣有中心,，獨具匠心有創(chuàng)新——無論在創(chuàng)設談話情境方面，營造寬松自由的談話氣氛方面,，還是逐步拓展談話范圍方面,，教師都要潛心研究，精心設計,，巧妙安排,，具有較強的駕馭整個活動的能力，要盡可能讓最大范圍的幼兒有話可說,，有話愿說,，有話能說，以促進幼兒口頭語言的發(fā)展,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十五

1．小班,。

(1)學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴,。

(2)喜歡與同伴交談,，愿意在集體面前講話。

(3)能聽懂并愿意說普通話,。

(4)在教師的引導下,，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思,。

(5)初步學習常見的交往語言和禮貌用語,。

2．中班。

(1)能集中注意力,，耐心地傾聽別人談話,，不打斷別人的話。

(2)樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話,。

(3)能說普通話，比較連貫地表達自己的意思,。

(4)學會圍繞一定的話題談話,，不跑題。

(5)學會用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴。

(6)繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力,。3．大班,。

(1)能主動、積極,、專注地傾聽別人談話,，迅速掌握別人談。

話的主要內容,，并從中獲取有用的信息,。

(2)能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方,。

(3)能圍繞話題談話,，會用輪流的方式交談，并能用恰當?shù)恼Z割表達自己的情感,，與同伴分享感受,。

(4)逐步學習用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高語言交際,。

水平,。

(二)講述活動的階段目標。

1．小班,。

(1)能有興趣地運用各種感官,，按照要求去感知講述內容。

(2)理解內容簡單,、特征鮮明的實物、圖片和情景,。

(3)愿意在集體面前講述,。

(4)能正確地說出講述內容的主要特征或主要事件。

(5)能安靜地聽老師或同伴講述,，并用眼睛注視講述者,。2．中班。

(1)養(yǎng)成先仔細觀察,，后表達講述的習慣,。

(2)逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序。(3)能主動地在集體面前講述,，聲音響亮,，句式完整。(4)學習按照一定的順序講述實物,、圖片和情景的內容,。

(5)能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)展異同,，并從中學習好的講述方法,。

3．大班,。

(1)通過觀察，理解圖片,、情景中蘊含的主要人物關系和思想情感傾向,。

(2)能有重點地講述實物、圖片和情景,，突出講述的中心內容,。(3)在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調節(jié)自己講述的音量和語速,。

(4)講述時語言表達流暢,，用詞用句較為準確。

(三)聽說游戲活動的階段目標,。

1．小班,。

(1)樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話,。

(2)發(fā)準某些難發(fā)的音,，初步掌握方位詞及人稱代詞，學習正確運用動詞,。

(3)在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話,。

(4)養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則,。

2．中班,。

(1)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞,、方位詞,、副詞、動詞,、連詞和介詞等,。

(2)能說簡單而完整的合成句。(3)能聽懂并理解多重游戲規(guī)則,。

(4)學習較為迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則,，并能及時作出相應的反應。

3.大班,。

(1)在游戲中學習正確運用反義詞,、量詞和連詞等，并能說出完整的合成句,。(2)養(yǎng)成積極傾聽的習慣,，迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令。

(3)不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息,。

(4)在游戲中按照規(guī)則迅速調動個入已有語言經(jīng)驗編碼,，并進行迅速的語言表達。

1．小班,。

(1)喜歡看書,，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容,。

(2)能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來,，開始感覺語言和其他符號的轉換關系。

(1)能仔細觀察圖畫書畫面的人物細節(jié),，看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內容,，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。

(2)懂得愛護圖書,，知道圖書的構成,，有興趣模仿制作圖畫、圖,。

書,。

(3)在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀的規(guī)。

律,，并有主動探索漢字的愿望,。

(4)喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆劃,。3．大班,。

(1)能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構成,。(2)知道圖畫書畫面與文字的對應關系,，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字。

(3)積極學認常見的漢字,，進一步了解漢字認讀的規(guī)律，提高觀察摹擬的能力,，并能注意在生活中運用已獲得的書面語言,。

(4)掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習中做好寫字的準備,。

(五)文學作品學習活動的階段目標,。

1．小班。

(1)喜歡欣賞文學作品,，愿意參加文學活動,，對文學作品的語言感興趣。

(2)能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事,、詩歌和散文是不同體裁的文學作品,。

(3)學習理解文學作品的情節(jié)內容或畫面情景，能用語言,，動作,、表情等方式表達自己對文學傷口的理解。

(4)在文學傷口原有基礎上擴展想像,，仿編詩歌,、散文中的一句或續(xù)編故事結尾。

2．中班,。

(1)喜歡欣賞不同形式的文學作品,，主動積極地參加文學活動。(2)知道文學作品語言與日常生活語言的不同,，進一步感受文學作品的語言美,。

(3)學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調,，能運用較恰當?shù)恼Z言,、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解,。

(4)能根據(jù)文學傷口提供的線索,，擴展想象，仿編或續(xù)編—個情節(jié)或一個畫面,。

3．大班,。

(1)樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品,，在文學活動中積累文學語言,，并嘗試在適當場合運用。

(2)在理解文學作品人物,、情節(jié)或畫面情景的基礎上,，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡。

(3)初步感知文學作品語言和結構的藝術表現(xiàn)特點,，開始接觸文學作品的藝術語言構成方式,。

(4)依據(jù)文學作品提供的想像線索，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想像,，并創(chuàng)造性地進行表述,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十六

活動目標：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義,。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

3,、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動準備：放大鏡一個,、凸透鏡一個,、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶,。

活動流程：

1,、師生談話：

(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》),。

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,，老師講述故事并提出問題：

(1)小白兔在玩時撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法,。

3、出示放大鏡,。

請幼兒摸一摸,，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4,、看圖書聽故事,。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容,，然后提出問題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

5,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時,，物體變大,，離得遠就會變小，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

(2)組織幼兒進行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6、師生進行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結：平面鏡,、凹透鏡,、哈哈鏡等。

活動延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧,，鞏固對哈哈鏡知識的掌握,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十七

在幼兒園的語言領域，我們應該培養(yǎng)幼兒講話禮貌,，樂于與人交談,。能傾聽別人講話，能清楚表達自己要講的事情,，能聽懂普通話,。喜歡看圖書，聽故事,。幼兒的語言能力是在語言運用中發(fā)展起來的,，對幼兒的交際語言十分重視，以語言活動課是幼兒在使用語言的過程中學習語言的,。

一,、掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,。

幼兒學習語言都要與周圍的現(xiàn)實的人,、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連,。要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合,。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件,、豐富生活內容,，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言,。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識,，提高了興趣。通過種植與照料花草,，不僅豐富了知識,，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美,，自然界千姿百態(tài)的變化,。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了,。讓他們動手,、動腦、動口,，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言,。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,，這是由于幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌,、詩歌,、故事等文學作品，但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,，卻考慮不多,。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式,，發(fā)展幼兒觀察力,、記憶力、想像力和思維能力,，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上,，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三,，會依照原有的語言范例,，填換內容，表達新的意思,，從而具有口語表達能力,。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化,。經(jīng)過一段觀察時間后,，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說："有時像小鉤，有時像小船,，有時像半圓……因為它老在變化,，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中,，幼兒得出了結論,，豐富了知識。在實踐活動中,，幼兒動手,、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力,、觀察力,，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動,、積極的情緒,，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索,，能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括,，發(fā)展了幼兒的認知能力與語言能力。

二,、在日?；顒娱_展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識,。

在教育活動中,，我們盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲，寓教育于各項活動之中,。

每天,，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話,，我們也要用鼓勵的眼睛望著他：哇,，你講得好棒呀。讓他模仿你的面部表情,，手勢和音調變化,，你會發(fā)現(xiàn)，他真的很聰明,。比如講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評論,。另外我們還開展了故事比賽、評選“問號小名星”等活動,。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽,、講故事時獲得快樂。

三,、抓住幼兒的閃光點,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，多鼓勵幼兒,，包括一些很小的事,，對其進行贊美，他們定會有所發(fā)展,，有所進步,，我們班有個小朋友發(fā)音不是很清楚，我們對他不斷的進行糾正,，只要他有點滴進步,，我們就給予表揚，幫助他們樹立起自信心,，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進步,，這些贊美的就像一個個小光環(huán)一樣，籠罩著他們健康成長,。

發(fā)展幼兒表達能力,，還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義,，并會正確使用,。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡,、不同場合,，會用禮貌語言稱呼別人。見到老人時,，可以稱呼“爺爺,、奶奶?！钡?。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十八

春雨（兒歌）。

活動目的,。

1,、讓幼兒喜歡音樂，感受唱兒歌帶來的樂趣,。

2,、讓幼兒帶有表情的朗讀兒歌，并理解兒歌的意思,。

3,、背誦兒歌?；顒訙蕚?。

1、幼兒配套用書。

2,、與本課教學相關的掛圖,。

3、與本課教學相關的繩子卡片,，兒歌磁帶等課件,。活動步驟,。

1,、老師提問：“小朋友，你們喜歡春天的雨嗎?”幼兒自由發(fā)言,，并說出為什么喜歡或者不喜歡。

2,、老師啟發(fā)幼兒說:“春天下雨以后呀,，種子很快就會發(fā)芽，套數(shù)就會開花,，農民伯伯就要種瓜,。。,。那么,，今天我們就來學習一首兒歌《春雨》?！?/p>

3,、打開課本，老師有感情的朗讀兒歌,。

4,、老師打開錄音機，播放兒歌《春雨》,，讓幼兒能夠感受到兒歌的樂趣,。

5、老師領唱,，幼兒一字一句的跟著唱兒歌《春雨》,。拓展練習。

組織幼兒進行兒歌朗讀比賽,。

我五歲了,。

活動目的。

讓幼兒知道,，隨著年齡的增長應該學會更多的事,。活動準備。

1,、幼兒配套用書,。

2、與本課教學相關的掛圖,。

3,、與本課教學相關的課件?；顒硬襟E,。

1、老師提出問題;小朋友,，你們在家?guī)蛬寢屪鲞^哪些事,？

2、出示掛圖讓幼兒觀察,，老師講述圖上的幼兒在干什么,。

3、讓幼兒自由發(fā)言,，老師總結,。

4、老師教育幼兒：要向圖中的幼兒學習,，學做力所能及的事,。思想教育。

在生活中,，要求幼兒幫爸爸媽媽做力所能及的事,。

問問題。

活動目的,。

1,、培養(yǎng)幼兒探知新事物的興趣。

2,、拓展幼兒的知識面,。活動準備,。

1,、幼兒配套用書。

2,、與本教學相關的掛圖,。

3、與本課教學相關的課件,?；顒硬襟E。

1、老師出事教學掛圖,，引導幼兒仔細觀察,，老師詳細講解圖意及本課教學主題。

2,、幼兒打開課本,，老師提問：小朋友，誰能說說,，天上為什么會下雨呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言,。

3、待幼兒大膽發(fā)言后,，老師進行小結,，地球上的水收到太陽的照射后，會變成水蒸氣政法到空氣中去了,。水蒸氣在高空遇到冷空氣便能凝聚成小水滴,，這些小水滴在空中聚集成云。當云中的水滴曾達到一定程度時,，空氣再也托不住它了，它便從云中直落到地面,，成為我們常見到的雨水,。

4、待幼兒完全弄懂第一個問題后老師再提出下面的問題,，讓幼兒先大膽說出自己的見解,，老師作總結。

（1）魚靠腮呼吸水中的氧氣,，因為雨沒有肺,，不能在空氣中呼吸。

（2）月亮是地球的衛(wèi)星,，不停的繞著地球旋轉,，由于月亮的旋轉力正好克服了地球的引力，兩邊的力量正好相等,，所以月亮就不會掉下來了,。

（3）由于月球本身不發(fā)光，向著太陽的半個球面是亮區(qū),，另半個求面是暗區(qū),。隨著月亮相對于地球和太陽位置的變化，就使它被太陽照亮的一面有時對向地球,，有時背向地球,；有時對向地球的月亮部分大一些，有時小一些，這樣就出現(xiàn)了不同的月相,。

拓展練習,。

讓幼兒把本課學到的知識回家將給家漲聽。

看圖學詞學句(一),。

gong,。

nong。

shi,。

bing,。

工

農

師

兵活動目的。

1,、認讀四個生字并學會組成詞語,。

2、增加幼兒的詞匯量,，提高幼兒的語言表達能力,。活動準備,。

1,、幼兒配套用書。

2,、與本課教學相關的掛圖,。

3、與本課教學相關的繩子卡片等課件,?；顒硬襟E。

1,、處事掛圖,，引導幼兒仔細觀察老師講述圖中的內容。

2,、讓幼兒打開課本,，帶領有幼兒認讀書上的生字并講解寫法。

3,、老師隨機出事生字卡,，讓幼兒集體認讀。

4,、讓幼兒互相認讀,，讀準字音、組詞和造句,。老師巡回指導,。

5,、帶領幼兒一起朗讀課文中的字、詞,、句,。拓展練習。

把今天學習的東西讀給爸媽聽,。

看圖識字組詞學句,。

（二）zou。

pao,。

tiao,。

zuo走。

跑

跳

坐

活動目的,。

1,、認讀生字，學會組詞造句,。

2,、增加兒童的詞匯量，提高幼兒的語言表達能力,?；顒訙蕚洹?/p>

1,、幼兒配套用書,。

2、教學掛圖,。

3、生字卡片的課件,?；顒硬襟E。

1,、出示掛圖,。

2、帶領幼兒認讀生字,，講解生字寫法,。

3、出示卡片,，集體認讀,。

4、互相認讀,，讀準字音,，組詞,，造句。

5,、帶領幼兒一起讀字詞句,。教學設想。

根據(jù)幼兒學習情況,，適當增減生字,，保證幼兒學習效果。

看圖識字組詞學句,。

（三）fan,。

yin。

he,。

飯

飲

喝

活動目的,。

1、認讀四個生子,，學會組詞造句,。

2、增加幼兒詞匯量,，提高幼兒語言表達能力,。活動準備,。

1,、幼兒配套用書，想關教學掛圖,。

2,、繩子卡片等課件?；顒硬襟E,。

1、出示掛圖,，引導幼兒仔細觀察,，老師講述圖中內容。

2,、讓幼兒打開課本,，帶領誘餌認讀書上的生字，并講解生字寫法,。

3,、老師出示生字卡片，讓幼兒集體認讀,。

4,、讓幼兒互相認讀,，練習準確發(fā)音組詞造句。老師巡回指導,。

5,、帶領幼兒一起朗讀文中字詞句。教學設想,。

根據(jù)幼兒學習情況,，適當增減生字，保證幼兒學習效果,。

看圖識字組詞學句,。

（四）yu。

xue,。

bing,。

雨

雪

冰

活動目的。

wan,。

玩wu,。

霧

1、認讀四個生子,，學會組詞造句,。

2、增加幼兒的詞匯量,，提高幼兒的語言表達能力,。活動準備,。

1,、幼兒配套用書，相關教學掛圖,。

2,、相關生字卡片等課件?；顒硬襟E,。

1,、出示掛圖,，仔細觀察，講述內容,。

2,、帶領幼兒認讀生字，講解生字的寫法,。

3,、出示卡片集體認讀,。

4、互相認讀,，讀準字音,，組詞造句。

根據(jù)幼兒實際情況,，適當增減生字,，保證幼兒的學習效果。

看圖識字組詞學句,。

（五）shi,。

hou。

zhu,。

獅

猴

豬

活動目的,。

1、認讀四個生字,，學會組詞造句,。

2、增加幼兒的詞匯量,，提高幼兒的語言表達能力,。活動準備,。

1,、幼兒配套用書，教學掛圖,。

2,、相關生字卡片等課件?；顒硬襟E,。

1、出示掛圖,，仔細觀察,，講解內容。

2,、打開課本,，集體認讀，講解生字的寫法,。

3,、隨機出示卡片，幼兒集體認讀,。

4,、幼兒互相認讀,，糾正字音，組詞造句,。教學設想,。

根據(jù)幼兒實際情況，適當增減生字,，保證幼兒學習效果,。

看圖識字學句。

（六）yu,。

feng,。

dao。

shan活動目的,。

1,、認讀四個生字，學會組詞造句,。

2,、自己幼兒詞匯量，提高幼兒語言表達能力,?；顒訙蕚洹?/p>

1,、幼兒配套用書,，相關教學掛圖。

2,、本課生字卡片等課件,。活動步驟,。

1,、出示掛圖，引導幼兒仔細觀察,，老師講解圖中內容,。

lang狼。

2,、讓幼兒打卡課本,，帶領幼兒認讀書上的生字，講解生字的寫法,。

3,、老師隨機出示生字卡,，讓幼兒集體認讀,。

4,、讓幼兒互相認讀，讀準字音,，組詞造句,。老師巡回指導。

5,、帶領誘餌一起朗讀課文中字,、詞、句,。教學設想,。

根據(jù)幼兒學習情況，適當增減生字,，保證幼兒學習效果,。

幼兒園教學幼兒語言教育篇十九

活動目標：

1;。

理解古詩的內容,，感受古詩的意境美,、語言美，能有感情的朗誦,并進一步了解五言律詩,。

2;,。

能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解,并了解一些春天的景。

物

3;,。

欣賞并感受音樂的旋律,，有初步的歌唱能力。

活動準備：

配合古詩意境的音樂,、圖片,，制作好ppt的放映。

活動內容,；學習古詩《春曉》,。

活動過程：

一、課前導入《春天在哪里》歌曲,，引起小朋友的興趣,。并提問。

這是首什么歌,？她唱的是哪個季節(jié),？那么春天它都有哪些景象呢？

二,、緊接著觀看一些有關春天的圖片（最好是與講課內容相貼切）,。自由表達自己欣賞的感受。

指導語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整,、連貫的話說一說,。教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關詞語,。

三,、欣賞、理解古詩,，感受古詩的意境美和語言美,。

1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩,。

2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺,？

指導語：這首古詩中說了那些動物和景物呢？哪些地方你聽得懂了,，哪些地方你不明白,？

三、再次欣賞古詩,，理解古詩中的字,、詞及古詩所表達的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字,、詞及古詩的含義,。

a、師生互動,。

老師結合文字和圖片,，每讀一句學生跟一句。隨后讓學生看著有關情景圖片能回憶起來,，以此類推加深印象,，直至學生自己能完整讀下來。

b,、生生互動,。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽,。

四,、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩,。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,，從而從內心體會春天的美景。

a,、欣賞音樂,。

b,、隨音樂朗誦古詩。

五,、欣賞歌曲《春曉》,，激發(fā)學習興趣。

幼兒園教學幼兒語言教育篇二十

摘要：國學文化是中華民族的文化精髓,，中華上下五千年，國學文化博大精深,。隨著國學文化的回歸,，近些年來，幼兒園也逐漸開設了國學課程,。幼兒園兒童大部分年齡在2-6歲之間,，這時候讓兒童學習國學知識，能夠從小在孩子心中埋下國學的種子,，并打好基礎培養(yǎng)孩子的學習能力,。本文就開展國學教育的方法進行簡單的論述。

國學就是指傳統(tǒng)的中華文化與思想,，中國古代文化博大精深,，涉獵廣泛。包括,，哲學,、歷史、地理,、政治,、書法、音樂等許多方面,。時至今日,，幼兒園國學熱逐漸蔓延，教學的方法與途徑千差萬別,。本文就幼兒園開展國學教學的方法做一個簡單的概括,。

1、通過朗讀,，加深兒童對國學的了解,。

運用朗讀的教學手法，是很多幼兒園教授兒童學習國學知識的重要方法,。這么做的目地就是讓孩子通過反復的朗讀達到熟練記憶的程度,，以利于孩子在日后的生活中慢慢理解和運用。

在教學中,，老師選用的具體方法就是,，老師帶領孩子們一起讀,，或者是播放錄音帶、視頻等,。在這一過程中,，老師沒有必要對內容進行更加深入的講解，畢竟孩子的年齡比較小,，對于提出問題的孩子,，感興趣的孩子老師可以適當?shù)倪M行講解，幫助孩子了解內容,。培養(yǎng)孩子們對國學的興趣,。

2、運用講故事的方法,，講述古代傳統(tǒng)文化幼兒園兒童年齡較小,，所以老師如果一味的選擇呆板的教學方法，對于孩子國學興趣的培養(yǎng)是不利的,，因此可以選擇講故事的方法,，幫助孩子學習國學文化。

我國有許多國學經(jīng)典都包含著生動的小故事,。例如,，《三字經(jīng)》中“擇鄰處，斷機杼”,，“香九齡,，能溫席”等等。老師要學會運用生動的故事,，把抽象的國學知識變成生動形象的生活語言,，提高教育效率。有一些專家提出,，在國學講解初期,，幼兒園老師可以運用講故事的方法對孩子進行啟蒙教育，可以收到意想不到的效果,。

3,、將知識融入到游戲中。

愛玩是孩子的本能體現(xiàn),，喜歡游戲更是孩子的天性,，采用游戲教學是幼兒教育的重要形式。教師和家長可以將國學內容編成各種小游戲,，讓孩子在游戲中鞏固所學知識,，體驗學習快樂。例如,，表演競賽,、成語接龍,、合力闖關、故事會等游戲,。將國學內容與游戲結合,，有利于發(fā)揮孩子的特長，調動學習國學的積極性,，收到事半功倍的效果,。

國學，是我國的文化瑰寶,，幼兒園的兒童則是祖國的希望,。在幼兒園國學教育中老師應該有意識的培養(yǎng)兒童對國學的興趣，孩子們從小學好國學對于孩子道德的發(fā)展,、精神的發(fā)展等多方面都會有益,。幼兒教師有責任在幼兒教育中推廣國學,，提高國學教育水平,。

參考文獻：

[3]陳德艷．國學啟蒙教育對幼兒道德品質發(fā)展的作用及策略探究[d]．山東師范大學，2011.

幼兒園教學幼兒語言教育篇二十一

【活動目標】,。

1.能按一定方位順序較連貫地講述,。

2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍?！净顒訙蕚洹?。

1、小猴子毛絨玩具,。

2,、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3,、活動音樂磁帶,。

【活動過程】。

一,、導入：大家看,，誰來了？出示猴子,。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了,，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎,？讓我們去看看吧!

二,、看圖、猜圖,。

（一）池塘里動物,。

1,、藍色的是個大大的池塘，大家看,，池塘里有誰,？

2、岸邊是誰呀,？它看到了什么,？什么表情？

3,、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊,，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停,，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，??！大鱷魚朝小猴子游過去了。

（二）大樹周圍動物,。

2,、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好,，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝,，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”,，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神,。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動物。

1,、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么,？它們看上去怎么樣?為什么？

2,、烏龜和誰在玩蹺蹺板,？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情,？——引出擔心,，著急。

3,、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充,。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的,，肯定釣了不少魚,。正在這時聽到“啊——”的一聲,，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑,，原來這小野豬在捉弄烏龜,，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗,。

（四）木桌附近動物,。

1、池塘的另一邊,，有一個大木桌,，誰坐在木桌旁邊？它們在干什么,？

2,、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意?

3,、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥,，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去,。

（五）洗澡動物,。

1,、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,，哈哈,，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三,、教師有感情地講述圖片,。

小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事,，讓我們一起來聽聽,。

四、啟發(fā),、引導幼兒回憶講述的順序小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了,，請小朋友幫幫我,。請個別幼兒進行講述。

五,、幫動物找場景,。

小猴子說：“你們真了不起,，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家,，我給你們帶來了森林掛圖和小動物,，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎？”

1,、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方,。

2、完成后送到老師這里來,，并請一名幼兒來講述,。

六、教師小結幼兒講述情況,。

【活動延伸】,。

小朋友真了不起，我很喜歡你們,，特邀你們參加我們的動物聚會去,，隨動物狂歡音樂走出活動室。