總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員活動(dòng)總結(jié)篇一
一,、指導(dǎo)思想
以國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ),，以校本教研為基礎(chǔ),，以教師成長(zhǎng)為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，積極深化我校的素質(zhì)教育改革,。
二、工作目標(biāo)
積極推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,，增強(qiáng)我校教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí),、探討與實(shí)踐。
三,、工作思路
1,、理論學(xué)習(xí)
借助學(xué)校的相關(guān)材料（書(shū)籍、光盤(pán)等）,、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料,，通過(guò)共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng),。
2,、專業(yè)引領(lǐng)
以省教育學(xué)院鄒開(kāi)煌教授到校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)組員主動(dòng)請(qǐng)教的方式,，獲取鄒老師對(duì)我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng),。
3、學(xué)習(xí)取經(jīng)
努力創(chuàng)建各種交流平臺(tái)，使教研組成員有更多的機(jī)會(huì),，到校外考察,，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。
4,、加強(qiáng)教研活動(dòng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，必須加強(qiáng)教研活動(dòng),。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動(dòng)情況,，進(jìn)行教學(xué)反思,，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動(dòng)搞“活”,、搞好,。每周星期三上午第二節(jié)為綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組活動(dòng)時(shí)間。
5,、內(nèi)容開(kāi)放
拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間,，開(kāi)展以基本方法和基本技能為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。即各年段可以根據(jù)各自的年級(jí)特點(diǎn)制定一個(gè)主題進(jìn)行研究,，也可以根據(jù)各班的實(shí)際情況開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的主題,。
6、以實(shí)驗(yàn)班級(jí)為教研重點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，本學(xué)期將加強(qiáng)教研力度,，切實(shí)把實(shí)驗(yàn)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)做起來(lái)。每月定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的活動(dòng)情況進(jìn)行考察,。（注：各實(shí)驗(yàn)班級(jí)由班主任主要負(fù)責(zé),；協(xié)助老師為各班的所有科任老師。）
7,、非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓螀⑴c為輔
同時(shí),，考慮課程安排等實(shí)際情況，減輕非實(shí)驗(yàn)老師的工作量,，即非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓卫蠋熆梢圆皇軙r(shí)間限制,，在一學(xué)期內(nèi)任選時(shí)間與內(nèi)容，開(kāi)展兩個(gè)主題以上的活動(dòng),，并注意積累資料（活動(dòng)方案,、活動(dòng)剪影、活動(dòng)記錄,、活動(dòng)反思等）,，以備期末學(xué)校檢查與獎(jiǎng)勵(lì)。
8、資料入網(wǎng)
我們學(xué)校的校園網(wǎng)將創(chuàng)設(shè),，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專欄也將設(shè)立,。因此，本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片,、文字資料整理好,，先存放于檔案袋中，以后再整理入網(wǎng),。
2008——2009第二學(xué)期綜合實(shí)踐課計(jì)劃
孫翔業(yè)
一,、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。
本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。
二,、課程目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,，形成對(duì)自然、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體為：
1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),，形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。
4,、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念,，形成一般勞動(dòng)技能。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神,。
6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。
三、基本要求
1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，受到新的方法的熏陶，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活,，許多問(wèn)題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí),，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問(wèn)題解決過(guò)程中,。
3、注重過(guò)程,。淡化知識(shí)目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn),，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色,。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來(lái)看，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則,。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō),，對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過(guò)程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功,。
4、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo),、內(nèi)容,、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放性,。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過(guò)程,、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開(kāi)放性,，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5,、重視師生互動(dòng),。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題,。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開(kāi)放的情境中,，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,，完成課程的評(píng)價(jià),。
四、活動(dòng)重點(diǎn)
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài),，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài),，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員活動(dòng)總結(jié)篇二
綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄
教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時(shí)間
9.16
劉建 應(yīng)到
人
實(shí)到 人
活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程
（一）傳達(dá)本學(xué)期綜合實(shí)踐的任務(wù),、目標(biāo)、方向,。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教研為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,，實(shí)施素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,，豐富學(xué)生的知識(shí)和情感等方面的體驗(yàn)，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和魅力,。
本學(xué)期我校各年級(jí)結(jié)合級(jí)部學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求,開(kāi)展了系列活動(dòng)：
1,、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書(shū)籍。
2,、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃,，撰寫(xiě)活動(dòng)方案。
3,、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作,，撰寫(xiě)案例，教學(xué)反思,、活動(dòng)總結(jié),。
4、集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式,，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表,。
小 結(jié)
上學(xué)期，我們綜合實(shí)踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下,，開(kāi)展得非常成功,，也獲得了很好的評(píng)價(jià)。這個(gè)學(xué)期,，我們會(huì)再接再厲,，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取做得更好,！
教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時(shí)間
劉建 9.30
應(yīng)到 人
實(shí)到
人
活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程
（一）針對(duì)有的新教師不明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面,，從而感到“無(wú)從下手”。部分老師作了經(jīng)驗(yàn)介紹：
張維旭：教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動(dòng)主題具體目標(biāo)的設(shè)計(jì),、學(xué)生活動(dòng)的具體方法及其實(shí)施,、學(xué)生活動(dòng)主題必要的資料和工具準(zhǔn)備、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程指導(dǎo),、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等,。
張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，涉及廣泛——人與自然,、人與社會(huì),、人與自身,、人與文化等。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話題或問(wèn)題,，要以小見(jiàn)大,，注重生活性、實(shí)踐性,、可行性,、生成性和實(shí)效性。
趙永德：教師要求在學(xué)生的活動(dòng)主題實(shí)施過(guò)程中大都要進(jìn)行 “調(diào)查”,、“搜集資料”,，活動(dòng)過(guò)程要注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),。
趙正平：目前在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施過(guò)程中,，教師的指導(dǎo)方式、指導(dǎo)行為往往存在著一系列問(wèn)題：偏重活動(dòng)形式,，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo),；偏重學(xué)生活動(dòng)方案，忽略教師指導(dǎo)方案,；偏重活動(dòng)過(guò)程與階段,，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度。增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性,，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求,。
小 結(jié)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該還給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。既要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、自學(xué)探究,、搜集和處理信息的能力、又要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力,，使他們有更好的發(fā)展,。
教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人 鄒文昌
記錄人
呂淑德
時(shí)間
10.21
應(yīng)到 人
實(shí)到
人
活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程
（一）請(qǐng)部分老師說(shuō)說(shuō)自己班級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況：
趙正平：我們班開(kāi)展的主題是《網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活》,，我班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的籌備,，通過(guò)制作手抄報(bào)、詩(shī)朗誦,、表演小品等形式進(jìn)行展示,，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
張維旭：我們班開(kāi)展的活動(dòng)主題是“中國(guó)茶文化”,，學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料,，制作成優(yōu)美的手抄報(bào),，還編排“采茶舞”，唱采茶歌,，形式多種多樣,。我班有一位學(xué)生家里是開(kāi)茶館的，他還現(xiàn)場(chǎng)為大家表演沏茶,，教大家品茶,，為這次活動(dòng)增色不少。
呂淑德：我班開(kāi)展的了《愛(ài)牙總動(dòng)員》這一活動(dòng),。不要看平時(shí)學(xué)生天天刷牙,，可是刷牙的姿勢(shì)、刷牙的時(shí)間,、牙膏的選擇等方面的知識(shí),，很多學(xué)生都不是很懂。通過(guò)這次活動(dòng),，學(xué)生對(duì)我們的牙齒和如何保護(hù)牙齒都有了深刻的認(rèn)識(shí),。我深深地體會(huì)到“實(shí)踐出真知”的道理。
劉建佳：我班進(jìn)行了《生命之源――水》這一主題活動(dòng),，因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生,，通過(guò)多年的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力,，本次活動(dòng)幾乎是由他們自編自導(dǎo)自演的,。想不到在成果展示課上出來(lái)的效果是那么好，課堂上學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,。學(xué)生能各展所長(zhǎng),，增強(qiáng)了自信心。同時(shí),，學(xué)生的知識(shí)面也變的寬闊了,。
小 結(jié)
豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，只有我們正確認(rèn)識(shí),、理解分析、認(rèn)真貫徹,，才能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)課深入,、持久、高效的開(kāi)展下去,。
教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時(shí)間
11月11日
應(yīng)到 人 實(shí)到
人
活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程
（一）交流上一周觀摩綜合實(shí)踐成果展示課的心得體會(huì)：
王炯訓(xùn)：綜合實(shí)踐成果展示課,，可以看出這是長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種結(jié)果，是一種習(xí)慣,，也是一種積累,，活動(dòng)不流于形式,，真正起到了教研的作用。
劉瑞玉：老師在選擇研究問(wèn)題的時(shí)候,，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,。
張維旭：老師在教學(xué)中及時(shí)、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納,、分類(lèi)和整理,。這是非常值得我們所有綜合實(shí)踐老師學(xué)習(xí)的。
趙永德：對(duì)于成果展示課,，教師一定要擺正自己指導(dǎo)者的位置,，來(lái)突現(xiàn)學(xué)生的主體性。
趙正平：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的,，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的,，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力，不要為了展示而展示,。這是一次“原生態(tài)”的教研活動(dòng),。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們深切感受到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的天地,，為每位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主研究,，自主解決問(wèn)題,。雖然這樣的活動(dòng)對(duì)于老師指導(dǎo)來(lái)講是辛苦的，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是受益非淺的,。
教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師 邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時(shí)間
11月25日
應(yīng)到 人
實(shí)到 人
活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程
（一）總結(jié)本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng),，交流感想：
張維旭：我覺(jué)得進(jìn)行的還不錯(cuò)，同學(xué)們大多興趣高漲,。
呂淑德：這次學(xué)校開(kāi)展的“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好,。同學(xué)們都積極相應(yīng)，反響不錯(cuò),。學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。
劉建佳：我覺(jué)得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開(kāi)課上得好。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，看來(lái),，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去,。
張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè),，必須有主管行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)真正的重視,；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須將課程開(kāi)設(shè)落實(shí)到實(shí)處，有人抓,、有人上,、有檢查、有總結(jié),。
徐永東：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，學(xué)生要有記錄本。將調(diào)查,、整理,、交流、匯報(bào)等相關(guān)的圖片,、資料貼,、寫(xiě)在其中，為以后的學(xué)習(xí),、工作留下備查資料,。
鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以儲(chǔ)備教師的教育經(jīng)驗(yàn)的，可以促進(jìn)教師的教育素養(yǎng),。教學(xué)反思應(yīng)及時(shí),，要客觀,，要堅(jiān)持,。另外，今后我們要多走出校園去學(xué)習(xí),，促進(jìn)本校教科研的發(fā)展,。
小 結(jié)
經(jīng)過(guò)教研組的努力和教師的協(xié)作交流,，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生們最喜歡上的課,，一些教師已經(jīng)把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合,，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)成績(jī)有了明顯提高,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員活動(dòng)總結(jié)篇三
一,、指導(dǎo)思想：
使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體,，以實(shí)踐性,、自主性、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程,，靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng),，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、在感悟中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。使學(xué)生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作能力得到提高,，遇事應(yīng)變能力,、分析能力及心理承受挫折能力得到培養(yǎng)。
二,、工作目標(biāo)：
1.組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程改革動(dòng)態(tài)》,、《新課程解讀》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》,、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》等,，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論,、交流體會(huì),，使教師及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵,。通過(guò)教育觀念的改變,，使教師能積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),。
2.我們?cè)趯?shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，按“主題----方案----實(shí)施----總結(jié)----拓展”的步驟進(jìn)行。我們將采用綜合主題活動(dòng)（以主題帶活動(dòng)）為主要形式,，在具體的操作過(guò)程中,，我們將體現(xiàn)“以實(shí)踐為中心”、“以探究為主線”,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。
（1）小學(xué)綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)系,，使學(xué)生產(chǎn)生情趣,，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此,，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生搭起一座認(rèn)知的橋梁,。
（2）小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活,，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,，構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)社會(huì),，在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活,。
（3）以學(xué)生自主經(jīng)歷,、體驗(yàn)、探究為主,，使學(xué)生體驗(yàn)生活,。在教學(xué)中重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，從不同的角度,、用不同的方法、通過(guò)不同的途徑去探究,、發(fā)現(xiàn),、感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，把知識(shí)學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體,。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，接觸,、了解社會(huì),，對(duì)身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和思考。學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐,，體會(huì)到了自己探究和解決問(wèn)題的愉快情緒,，也體驗(yàn)到把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的喜悅，真正達(dá)到了體驗(yàn)生活的目的,。
3.加強(qiáng)與他人合作,、交流，如怎樣表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的理解,，解決問(wèn)題的思路,，怎樣理解他人對(duì)問(wèn)題的思考和解決方法等。分析自己在研究過(guò)程中的得與失，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
三,、具體安排：
九月份：開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，是打破了按部就班的教和學(xué)的程式的,。從現(xiàn)實(shí)生活中自主選擇自己感興趣的問(wèn)題開(kāi)始,，自主選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴，選擇解決問(wèn)題的方式,，選擇成果的表現(xiàn)方式,，充分的自由，充分的自主,。
（1）植物栽培組的同學(xué)種下豆芽,，了解植物種子發(fā)芽的條件。
（2）走進(jìn)兒歌世界——走進(jìn)童話世界——走進(jìn)古詩(shī)世界——走進(jìn)圖書(shū)世界
十月份：我們還注重建立組際間的交流策略,，通過(guò)研究成果展示的形式,，將各階段調(diào)查研究中學(xué)生精心設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的照片、充滿童真童趣的調(diào)查菜單,、形式各異的書(shū)面的調(diào)查表,、日記，實(shí)錄,、體會(huì)等進(jìn)行布展交流,。
十一月份：強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科每堂課都要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)的引入和開(kāi)發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)在各學(xué)科都得到了較好的滲透,。如數(shù)學(xué)教師調(diào)查地板磚的價(jià)格,，查閱了有關(guān)裝修知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行了房間,、校園,、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)；語(yǔ)文教師都組織學(xué)生的自行出試卷,、結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容展開(kāi)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),；音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行了世界著名音樂(lè)家、民曲的調(diào)查,，進(jìn)行學(xué)生作詞作曲的嘗試,、中國(guó)打擊樂(lè)器的調(diào)查等；美術(shù)學(xué)科教師讓學(xué)生進(jìn)行了世界著名畫(huà)家的生平,、名作,、軼事的調(diào)查，以及以個(gè)人和小組為單位出版學(xué)科小報(bào),、網(wǎng)上收集信息等,；社會(huì)學(xué)科老師組織學(xué)生進(jìn)行了少數(shù)民族風(fēng)情方面的調(diào)查等,。
十二月份：組織學(xué)生積極地上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站信息，去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)或摘抄相關(guān)的書(shū)籍材料,，將自己獲取的信息上傳到校園網(wǎng)與學(xué)習(xí)伙伴享,，設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查,、分析總結(jié),，還要展開(kāi)實(shí)地的商討，得出設(shè)計(jì)的方案,，最后制作成圖,、配以相應(yīng)的文字說(shuō)明……完全是學(xué)因此，活動(dòng)的組織形式要因地制宜,，因“效”制宜,。要通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng),，滿足學(xué)生的天性,，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員活動(dòng)總結(jié)篇四
董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研計(jì)劃
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,，以“創(chuàng)新、實(shí)踐,、發(fā)展”為主線,，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑,，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究,、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn),，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)分享,、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感,。
二、工作思路：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升新的課程理念
綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入,，理論也在實(shí)踐中不斷完善,，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、性質(zhì)、目的和意義,，使工作目標(biāo)明確,、操作正確、效果明顯,。本學(xué)期將通過(guò)自習(xí)討論,、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,。
（二）關(guān)注師生需求,、促進(jìn)師生發(fā)展
鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知,，在實(shí)踐中長(zhǎng)才,，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源,。教師要充分開(kāi)發(fā),、利用各種教育資源，從課程的實(shí)踐性,、活動(dòng)性,、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我,、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我,、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
（三）完善課程管理,、抓好課程實(shí)施
教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué),，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助,。
要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師,，主要是實(shí)施方案,、活動(dòng)設(shè)計(jì),、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄一
時(shí)間：2013年9月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
一,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生背景
綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系,，積極倡導(dǎo)活動(dòng)課程,，但由于沒(méi)有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動(dòng)課程在實(shí)施中遇到許多問(wèn)題,。
二,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)
（一）實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。
（二）開(kāi)放性
綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo)具有開(kāi)放性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過(guò)程,、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開(kāi)放性,。
（三）自主性
綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容,、方式及指導(dǎo)教師,，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作,。
（四）生成性
綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程,，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi),，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄二
時(shí)間：9月12日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
主持人
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織線索
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行——
1．學(xué)生與自然的關(guān)系,。
2．學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,。
3．學(xué)生與自我的關(guān)系。
（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面：
1．研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下，從自然,、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成一種積極的,、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。
2．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室,，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識(shí)和能力,，使學(xué)生人格臻于完善。
3．勞動(dòng)與技術(shù)教育,。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn),、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用,、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。
4．信息技術(shù)教育,。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段,，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄三
時(shí)間：9月26日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則
綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定,。確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則：
1．尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)
2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色
3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色
4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題
（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系
綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一,，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸,、綜合、重組與提升,；第二,，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深,；第三，在某些情況下,，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄四
時(shí)間：10月10日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循下列原則：
（一）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系
（二）恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系
（三）課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合
（四）整合校內(nèi)課程與校外課程
（五）以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域
（六）把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄五
時(shí)間：10月17日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄： 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)
（一）評(píng)價(jià)理念
1,、整體觀
綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面,，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告,、模型,、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面,，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué),。
2,、多元化
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式,。不僅允許對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)者要盡量使用家長(zhǎng),、學(xué)生及一般人能理解的語(yǔ)言描述學(xué)生的表現(xiàn),，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。此外,，評(píng)價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的,。
3、過(guò)程性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的,，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的,，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果,，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情境,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄六
時(shí)間：10月24日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：我愛(ài)動(dòng)物：親近并探究自然界的動(dòng)物,，增進(jìn)對(duì)身邊動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物朋友的意識(shí)和技能,。學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，提高觀察和查閱資料的能力,。
我愛(ài)植物：親近并探究自然界的植物,，增進(jìn)對(duì)身邊植物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛(ài)植物,、保護(hù)植物朋友的意識(shí)和技能,。通過(guò)對(duì)周邊動(dòng)物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄七
時(shí)間：10月31日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄： 生活與消費(fèi)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。讓學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)與生活
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心新聞時(shí)事,，與同學(xué)展開(kāi)討論,，培養(yǎng)辨別是非和分析問(wèn)題的能力，初步形成正確的世界觀和價(jià)值觀,。安全與生活
獲得親自參與探索的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)探究,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄八
時(shí)間：11月7日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
一、評(píng)價(jià)方式：
可采取自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式,，要吸引教師家長(zhǎng)及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作,。
二、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表格
為使我們教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)更富有實(shí)效性,，我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評(píng)價(jià),，形成制度：
1、通過(guò)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)安排組織活動(dòng),。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類(lèi)：獨(dú)立研究,；合作研究；同一研究對(duì)象,，部分學(xué)生要求獨(dú)立研究,，而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個(gè)學(xué)生選取了某一研究對(duì)象,，但又希望與其他同學(xué)合作,。前三種類(lèi)型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動(dòng)組織形式。第四種類(lèi)型首先在同學(xué)中征求合作伙伴,，尚無(wú)結(jié)果,，可由某一教師與之合作。
2,、獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍,，明確活動(dòng)項(xiàng)目,，詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上填寫(xiě)問(wèn)卷（調(diào)查表二）。同時(shí)制作檔案袋，由學(xué)生填寫(xiě)檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱,、研究人員,、合作伙伴、分工情況,、指導(dǎo)教師,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄九
時(shí)間：11月14日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
一、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)
1,、行為,、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，可通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間,、次數(shù),、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來(lái)評(píng)價(jià),。
2,、合作程度：主要對(duì)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3,、參與努力程度：可通過(guò)在活動(dòng)中提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)。
4,、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì),。
二、對(duì)教師評(píng)價(jià)：
1,、領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門(mén)課程的實(shí)踐,，不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動(dòng)中的規(guī)劃,、組織,、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力,。
2,、凡指導(dǎo)1—2個(gè)小組活動(dòng)的任課教師一律在考核中加分，學(xué)校將按活動(dòng)效果分別加分,，將小組活動(dòng)情況納入量化考核,，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。
3,、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì),。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十
活動(dòng)時(shí)間：2013年11月21日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
參加人員：全體綜合實(shí)踐老師 活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于吸煙問(wèn)題
活動(dòng)目的:讓青少年了解吸煙的危害
活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī),、照相機(jī),、記錄表等
活動(dòng)過(guò)程:老師把學(xué)生分成五個(gè)組,，讓他們回家去調(diào)查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康,，同時(shí)要求學(xué)生從書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起,，讓他們展 示他們搜集的資料,，同時(shí)觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過(guò)教師的 講解，學(xué)生對(duì)吸煙危害有更深刻地了解,。
活動(dòng)收獲:學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙有害將康,，自己不吸煙，并動(dòng)員家長(zhǎng)
不吸煙,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十一
時(shí)間：2013年11月28日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：《研究紙》
公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課,，雖說(shuō)是我們級(jí)部自己的研究，可也吸引了其它年級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課,，大家的反映很好,，評(píng)價(jià)也很高哦！下面我們就先請(qǐng)陳老師來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎,？
徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對(duì)某一類(lèi)材料進(jìn)行研究,，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動(dòng)的深入，并達(dá)到舉一反
三,、觸類(lèi)旁通的效果,。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念,，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問(wèn)題,，并一起動(dòng)手制造再生紙。以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡(jiǎn)單工具研究物體的特征,，能運(yùn)用語(yǔ)言,、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流,，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo),。
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多種紙,，知道了紙的一些特點(diǎn)及用途,。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將分享他們對(duì)紙已有的認(rèn)識(shí),，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見(jiàn)用途，知道人類(lèi)對(duì)紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,，要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙,，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)用紙和實(shí)驗(yàn)器材,，從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上,，上課地點(diǎn)選擇
在網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實(shí)驗(yàn)桌,。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1,、過(guò)程與方法
a能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究,； b能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究,；
c能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,，并進(jìn)行交流,。
2、知識(shí)與技能
a知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途,，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái),。
3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
a意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性,； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣； c體驗(yàn)與人合作的愉快,。
張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過(guò)學(xué)生展示各種各樣的紙,，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力,。并且學(xué)生愿意交流,，提出自己最想了解的問(wèn)題。我覺(jué)得這樣做很好的,。
公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時(shí),，每組至少選定紙的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)是開(kāi)放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動(dòng)中,，體驗(yàn)合作的愉快,。
徐貴榮：觀察和實(shí)驗(yàn)不是我們教育的唯一方法，利用信息技術(shù)將成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的一種重要學(xué)習(xí)方式,，它可以解決觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法無(wú)法解決的問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越
性,。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
布置工作：
下一階段我們的重點(diǎn)放在“廢舊紙的回收”這一工作中,，我們可以通過(guò)陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西，相信大家今后的工作會(huì)做得更好,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十二
時(shí)間：2013年12月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：研究紙的吸水性
徐貴榮：這一次活動(dòng),，我想把我的設(shè)計(jì)方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見(jiàn)呀 教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)紙的吸水性,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究,，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）
3、意識(shí)到人類(lèi)為滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙,，方便了我們的生活,。
4、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神,。
教學(xué)設(shè)想
整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)：提出問(wèn)題----進(jìn)行預(yù)測(cè)----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論,。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了一定的了解,，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。這一課時(shí)將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,，其教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
1、問(wèn)題的提出
對(duì)于問(wèn)題的提出,，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，由學(xué)生自己提出問(wèn)題；另一種是由教師直接提出,。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其設(shè)置的情景進(jìn)行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見(jiàn),，從而引起矛盾,，自然而然地提出所探究的問(wèn)題。既照應(yīng)了學(xué)生已
有的知識(shí)體系,，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題,。
2,、問(wèn)題的解決
是直接探究問(wèn)題，還是從已經(jīng)了解這些問(wèn)題的人那里找到答案呢,？對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)選擇前者,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測(cè)方案，并進(jìn)行反復(fù)交流,、討論和相互質(zhì)疑,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證自己的想法,，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的,。
3,、問(wèn)題的延伸和拓展
本課《研究紙的吸水性》重在探究的過(guò)程,，而它的知識(shí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大的意義,。所以,，從發(fā)展的角度來(lái)看，讓學(xué)生了紙的發(fā)明,，體會(huì)到人類(lèi)的需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因,，從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn),。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十三
時(shí)間：2013年12月12日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容：熱愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)封
活動(dòng)目的：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本,、攝像機(jī)、照相機(jī),、記錄表等
活動(dòng)過(guò)程：由老師先和我們講一些注意事項(xiàng),、要求及活動(dòng)的一般方法，第一階段同學(xué)們就利用課余時(shí)間通過(guò)了多種途徑：上網(wǎng),、去圖書(shū)館,、問(wèn)家里人各自查找資料。第二階段小組同學(xué)合作外出實(shí)地調(diào)查訪問(wèn),，到有關(guān)部門(mén)了解家鄉(xiāng)的知識(shí),。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息，整理資料,。最后推薦宋巖代表小組在全班交流,。
活動(dòng)收獲：對(duì)我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學(xué)們都沒(méi)想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久,，文化積淀深厚,，自然景光優(yōu)美,，人文名勝薈萃，河,、城,、橋、寺廟樣樣具備,，處處令人留戀,。同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動(dòng)手,、交流的能力,，我們因?yàn)橛羞@樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十四
時(shí)間：2013年12月19日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)時(shí)間：2011年5月20日
活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動(dòng)目的：了解白色垃圾對(duì)周?chē)h(huán)境的影響 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本,、攝像機(jī),、照相機(jī)、記錄表等
活動(dòng)過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周?chē)^察植物生長(zhǎng)的情況,，觀察植物的生長(zhǎng)是否受到影響,，研究是否與白色垃圾有關(guān)，同時(shí)詢問(wèn)周?chē)木用?，看是否?duì)他們的生活已產(chǎn)生影響,，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對(duì)周?chē)h(huán)境污染的程度,。
活動(dòng)收獲：通過(guò)調(diào)查,，了解了白色垃圾對(duì)周?chē)h(huán)境的污染，提高了環(huán)保意識(shí),。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十五
時(shí)間：2013年12月26日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查
活動(dòng)目的：了解生活中水污染的危害,，保護(hù)水資源 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī),、照相機(jī),、記錄表等
活動(dòng)過(guò)程：老師把學(xué)生分成組，利用活動(dòng)時(shí)間去學(xué)校附近的小河測(cè)水質(zhì),，把污染水和干凈水進(jìn)行比較,，同時(shí)觀察污染水中生物的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚(yú)蝦已經(jīng)絕跡了,，同時(shí)向當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)儐?wèn)20年前的水是怎樣的,，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法,。
活動(dòng)收獲：使學(xué)生對(duì)水源污染有了初步的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員活動(dòng)總結(jié)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)教研總結(jié)
岳云華
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新課程，它的出現(xiàn)說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本,、以發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開(kāi)發(fā),，為拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì),。但是,，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上,。
我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開(kāi)設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，利用暑假期間編寫(xiě)了適合我校,，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案,，及校本教材模塊。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級(jí)擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué),。三年級(jí)的分活動(dòng)的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨,，由校長(zhǎng)掛帥,，教導(dǎo)處搭臺(tái)，三年級(jí)組實(shí)施這樣一套程序,，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并加入計(jì)算機(jī)老師，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，根據(jù)校長(zhǎng)室,、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊,。由于三年級(jí)學(xué)生年齡小,，一味地開(kāi)放，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失,，故此,，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性,、差異性,、開(kāi)放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、教師的教學(xué)觀念得以改變,，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí)，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,，特別是要把學(xué)生的人格,、情感、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來(lái)設(shè)計(jì),，來(lái)實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度,、情感,、技能的發(fā)展尤為突出。為此,，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制,，充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn),，對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀察,、實(shí)驗(yàn),、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè)觀積極的人文情懷的人,，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),，而且能認(rèn)識(shí)自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式,，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,。活動(dòng)的形式豐富多樣,，如實(shí)踐操作,、專題研究、親身體驗(yàn),、嘗試實(shí)驗(yàn)等,，不論是側(cè)重觀察、測(cè)量、記錄,、收集,、整理、操作,、討論,、比較分類(lèi)、撰寫(xiě)報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng),，還是側(cè)重社會(huì)考察,、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,、發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活,。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如,，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中,，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題,。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校、社區(qū),、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,，鍛煉自己勇于參與,，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義,，并幫助自己及他人,，在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),，因此,，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段,，還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
通過(guò)一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：
1,、師資定為可否專職
2,、大量的現(xiàn)成資源如何開(kāi)發(fā)利用
3、綜合實(shí)踐課該怎樣上,，有待規(guī)范,。
4、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變,。
教師之間逐漸形成研討,、協(xié)作氛圍。
教師要展開(kāi)廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),，不再本本主義,。
總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走,，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
展望未來(lái),，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,，使他們問(wèn)題意識(shí),、探索興趣、及素養(yǎng)方面,、能力方面都能相對(duì)提高,。總之,，我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科,，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題,，那就是------在xx年的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”,。
