計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而制定的一系列步驟和安排的行動(dòng)方案,。它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，提高效率和成果。我覺(jué)得我們應(yīng)該制定一個(gè)明確的計(jì)劃來(lái)規(guī)劃我們的行動(dòng),。制定計(jì)劃的過(guò)程中，要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些計(jì)劃范文,，供大家參考和借鑒。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，大力推行素質(zhì)教育,，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展,，關(guān)注特殊學(xué)生,，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),，班級(jí)教育為主體，家庭,、社會(huì)教育為輔助的特殊群體學(xué)生工作體系,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，努力提高全面教學(xué)質(zhì)量,，著力打造教學(xué)特色品牌。

1,、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識(shí)觀,、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

2,、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展,，轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

分類教育,，分層教學(xué),，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí),，跟蹤評(píng)價(jià),。

（一）分類教育——切實(shí)做好特殊群體學(xué)生的分類管理工作,。

1、教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績(jī)（或?qū)W期積分成績(jī)）列出特殊群體學(xué)生建議名單,，并發(fā)至各班各任課教師,。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長(zhǎng)公開）,。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的`這部分學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,。

2、各班教師應(yīng)以班級(jí)為單位進(jìn)行分類分析,，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類、行為類,、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類。

3,、建立班級(jí)特殊群體學(xué)生檔案,，一份留底，一份上交教務(wù)科,。對(duì)不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué),，幫助進(jìn)步。

（1）利用班主任談話時(shí)間進(jìn)行集體的青春期教育,、法律教育,、安全教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘特殊群體學(xué)生的先進(jìn)事跡,、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會(huì)。

（2）及時(shí)了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)情況,，班教師要積極配合，相互交流探討,，做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作,。

（3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正特殊群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為,，提供較為科學(xué)的,、適合特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

（4）教師每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的特殊群體學(xué)生的家訪,，填寫“特殊群體學(xué)生家訪記錄,。每月談話輔導(dǎo)不少于1次，并做好輔導(dǎo)記錄,。

（二）分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作,。

1,、各學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)特殊群體學(xué)生增加簡(jiǎn)單問(wèn)題的提問(wèn)次數(shù),，鼓勵(lì)參與合作學(xué)習(xí),，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)其學(xué)習(xí)行為,，為特殊群體學(xué)生充分搭建展示自我的平臺(tái),。

2、各學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置,、分層達(dá)成為突破口，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性,。各教師要事先體驗(yàn),、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理，確保特殊群體學(xué)生作業(yè)質(zhì)的提升,。各管理教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理,，另一方面要對(duì)本學(xué)科特殊群體學(xué)生進(jìn)行“門診式”的個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施“五面”教育即思想教育面談,、課堂作業(yè)面批,、錯(cuò)誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查,、階段考試面評(píng)。

5,、長(zhǎng)假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表,，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（三）分科發(fā)展——落實(shí)特殊群體學(xué)生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析,。

1,、各教師要積極撰寫教學(xué)評(píng)估質(zhì)量分析報(bào)告，詳細(xì)分析特殊群體學(xué)生興趣學(xué)科的發(fā)展,、弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r,，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方式,、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因,，從課堂學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對(duì)策,。

2,、各特殊群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評(píng)估自主反思表，詳細(xì)分析評(píng)估好的方面或成功經(jīng)驗(yàn),、有待改進(jìn)的方面及原因,，提出下階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)、改進(jìn)的措施（包括課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí),、課后作業(yè)、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面）,。

（四）互助學(xué)習(xí),幫助特殊群體學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體,。

以班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)生志愿作前提,，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體,，實(shí)行一對(duì)一（或多對(duì)一）、面對(duì)面的指導(dǎo)助學(xué),，重點(diǎn)是指導(dǎo)特殊群體學(xué)生解決學(xué)習(xí),、作業(yè)中的疑難問(wèn)題、重樹學(xué)習(xí)的信心,、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也在監(jiān)督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律,、作業(yè)完成情況,。

（五）跟蹤評(píng)價(jià)——激發(fā)特殊群體學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)。

充分給予特殊群體學(xué)生二次成功的機(jī)會(huì),，消除他們的壓抑情緒,，激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇二

學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難,、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)困生情況是每一個(gè)教師最怕遇到而不能避免的,；學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多,，但是影響卻很大，有經(jīng)驗(yàn)的老師能很好的把握住學(xué)困生,，從而形成良好的班級(jí)體,。一個(gè)有學(xué)困生的班級(jí)，學(xué)困生的進(jìn)步與否,，將是這個(gè)班級(jí)是否形成優(yōu)秀的班級(jí)體的關(guān)鍵,，所以無(wú)論是從教育本人的角度,，還是從維護(hù)集體的角度，做好學(xué)困生的工作是非常重要的,。多年來(lái)的班主任工作,，使我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有所體會(huì)，在此與大家一起探討：

每一個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,，從而贏得老師,、同學(xué)和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，甚至社會(huì)的認(rèn)可,。學(xué)困生也不列外,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，成績(jī)上不去,，在家里遭受父母的訓(xùn)斥,、責(zé)罵甚至拳打腳踢；在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評(píng)處罰,，同學(xué)的冷嘲熱諷,，在長(zhǎng)期缺乏愛的壓抑中，更加希望得到表?yè)P(yáng),、得到愛的呵護(hù),。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去,，成為他們的一份子,；其次就是要和他們進(jìn)常談心交友，使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你,、接受你,、接納你，使他們覺(jué)得你是那樣可親可信,，既是他們的良師又是益友,，更是他們的知心朋友。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),，不理解或解決不了的疑難問(wèn)題有很多，光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的,，同學(xué)之間的互幫互教對(duì)學(xué)困生更加有吸引力,，一些無(wú)法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間，就能放開來(lái)和同學(xué)提出自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論,。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教,、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來(lái)進(jìn)行。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié),。

家庭是孩子的第一社會(huì)，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要的作用,。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事,，需要父母從小事做起,、從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們養(yǎng)成良好的聽說(shuō)讀寫的習(xí)慣,。讓他們能夠認(rèn)真聽、聽清楚,；創(chuàng)造說(shuō)話機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們多說(shuō)、多表達(dá),，千萬(wàn)不要拒絕阻止他們說(shuō),；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)書的興趣并不時(shí)的與他們討論書中問(wèn)題,，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的讀書筆記,，從而提高作文水平；培養(yǎng)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣,。另外父母還要做好學(xué)困生的表率,，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍。

沒(méi)有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的,，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑,，想從其他方面表現(xiàn)自己，因此很容易在其他方面受到誘惑,，如果社區(qū)環(huán)境不好,，社會(huì)治安差，電子,、電腦游戲橫行,，黃、毒,、賭漫延的環(huán)境,，后果將難以想象。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境,，使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理,，能以學(xué)習(xí)為重、以學(xué)好為榮。

總之,，無(wú)論教師,、同學(xué)還是家長(zhǎng)社區(qū)，都應(yīng)有一顆愛心,，多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識(shí),。讓我們的諄諄教導(dǎo)促進(jìn)孩子健康全面的發(fā)展，成就孩子明天的夢(mèng)想,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇三

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項(xiàng)重要而且十分頭痛的工作。尤其是對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,，兩級(jí)分化嚴(yán)重,，，對(duì)語(yǔ)文失去了學(xué)習(xí)信心的.學(xué)生越來(lái)越多了,，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多,。，我分析了班級(jí)中語(yǔ)文方面的學(xué)困生,，數(shù)目龐大,，這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差，一步跟不上,，步步跟不上,，有的對(duì)語(yǔ)文失去了學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)情緒高漲,，有的失去了學(xué)習(xí)的信心,，各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對(duì)象,，了解了他們的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因,。并且制定了以下工作計(jì)劃。

張金飛,、尹維竹

平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力又弱，因此成績(jī)不夠理想,。

1,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì),。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,，每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

3、教學(xué)中做到講解精辟,、透徹,。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們,，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,，對(duì)他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),，主要是課后習(xí)題,，既要趨向于易做，又要有合適的量,，課堂教學(xué)也要盡量新穎,、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，既要鼓勵(lì)他們不懂就問(wèn),，教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo),，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補(bǔ)課,，使其步步跟得上,。

5、 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

6、 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇四

學(xué)困生有的'在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1．侯景帥：紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，照樣記不住,。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

2．王碩：缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差。

1．上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3．注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇五

我至擔(dān)任五年級(jí)（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來(lái),，就深知任務(wù)重,，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績(jī)差，基礎(chǔ)底子薄弱,，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象,，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持,，爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

二,、降低門檻,，激發(fā)興趣,。

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢,，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師，我注意做到降低門檻,，放寬對(duì)他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí),。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類,、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單，對(duì)學(xué)困生實(shí)行一對(duì)一幫扶形式進(jìn)行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問(wèn)題和面對(duì)的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧。

教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,，多問(wèn)一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長(zhǎng)放心,。特別是對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之,，希望通過(guò)和該生的努力和配合，能讓孩子的成績(jī)能有所進(jìn)步,。

計(jì)劃人：__,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇六

一、本班學(xué)生分析：

智力較差的：劉琪,、呂志焱,、

紀(jì)律較差的：王浩、魯冉,、王俊博,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

三,、差生的原因。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

第一段敘述老師計(jì)劃讓你們接這個(gè)任務(wù)（發(fā)達(dá)自己很榮幸,，很愿意幫助同學(xué),，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點(diǎn)虛偽）,。

第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢(shì),。

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案,。

第四段：再次表決心，會(huì)努力,，和那名同學(xué)一同進(jìn)步,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇七

透視我班的學(xué)生狀態(tài)，很顯然比一般班要復(fù)雜得多,。有少部分比較好,，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個(gè)別學(xué)生漏洞很多,。因此為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生,，決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，特制定此計(jì)劃,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們,，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我的學(xué)生他們有些父母離異,，老師必須采用多種方法，通過(guò)各種途徑,，摸清情況,，區(qū)別對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,，多一點(diǎn)肯定,，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密,、和諧的'關(guān)系,，他們倍感親切、溫暖,，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生。

1,、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

3、定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考評(píng)了解學(xué)習(xí)生活情況,。

4,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

5,、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,。

6,、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。

根據(jù)每次考試的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì),。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊,、彎下腰來(lái),，親切地關(guān)心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇八

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“語(yǔ)文教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)言,，人人都能獲得必需的知識(shí),，不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任,，樹立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。

二,、工作任務(wù),。

1、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因,。

2、針對(duì)各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法,、措施使其提高。

3,、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),。

三,、具體工作和措施。

1,、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因,。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（2）心理原因,，缺乏自信心。

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差,。

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響,，針對(duì)這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通,，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jī)。

3,、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感,，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視,、諷刺、挖苦,，他們就會(huì)喪失自信心,，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對(duì)這類學(xué)生,，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心,。首先，告訴他們你們每個(gè)人都很聰明,；其次,，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高,。

4,、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循循善誘,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一,，共同進(jìn)步,。

5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

6,、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生都能聽懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

7、加強(qiáng)與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,。使幫扶工作收到實(shí)效。

8,、對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄,，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn),。

沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對(duì)于他們,，教師要用一句話、一個(gè)暗示,，給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái).

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動(dòng)起來(lái),，學(xué)生活躍起來(lái),。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,。提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。因此,，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,。。

二,、學(xué)生情況分析,。

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生如高藝文、石博文,、石顯林,、李紹澤、楚舒浩,、馬梓賀,、王嘉晨，等等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步,。

三,、具體措施。

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo),。

在課堂上多提問(wèn)他們,，對(duì)學(xué)困生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。實(shí)行日清，周清,，月清,。平時(shí)，在學(xué)困生之間開展一些比賽,，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快,、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等,。

3,、結(jié)對(duì)子生幫生。

布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶,，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。為調(diào)動(dòng)他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外,，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆。

反心理的作用下,，老師所有的努力都會(huì)付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達(dá)到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果,。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，達(dá)到“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng)。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，差生輔導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。

對(duì)主觀上要求進(jìn)步的差生多關(guān)注，多關(guān)心,。當(dāng)他們思想上開小差,，行動(dòng)上懶惰時(shí)，積極,、及時(shí)地指正,，使他們?cè)俅涡袆?dòng)起來(lái)。多一份耐心,，多一份關(guān)心,，多一份愛心。

興趣是最好的老師,，無(wú)論是什么情況的差生,，都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，長(zhǎng)此循環(huán),，成了大家心目中定格的差生,。在教學(xué)中，運(yùn)用各種形式激發(fā)興趣,，先不對(duì)它們施加任何壓力,，不對(duì)他們有什么明確的要求，讓他們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍中接受英語(yǔ),，培養(yǎng)興趣,，隨后再輔導(dǎo)方法，讓他們自覺(jué)學(xué)習(xí),。

差生在學(xué)校里得到最多的就是批評(píng),，就是指責(zé)，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷,。許多差生很自卑,，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級(jí)紀(jì)律,，他們對(duì)任何人,、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成,，越是不能批評(píng)指責(zé),。我決定無(wú)微不至的關(guān)懷，深入他們的心靈深處,，了解他們,，尋找癥結(jié)，用一個(gè)老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的`創(chuàng)傷,，慢慢去融化那顆冰凍的心,。

轉(zhuǎn)差工作不在嘴上，不在紙上,，應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)中,。轉(zhuǎn)差的道路漫長(zhǎng)、艱難,，我相信經(jīng)過(guò)我的努力一定會(huì)有效果的,。

文檔為doc格式,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十一

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1、侯景帥：紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，照樣記不住。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

2、王碩：缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，自理能力較差,。

1,、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想。

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。

二,、工作任務(wù),。

1、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因,。

2、針對(duì)各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法,、措施使其提高。

總結(jié),。

經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)。

三,、具體工作和措施,。

1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單,，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因,，缺乏自信心,，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力,，提高學(xué)生的成績(jī),。

教學(xué)。

當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心,。首先,，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次,，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進(jìn)其他方面的提高。

4,、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，實(shí)行一幫一,，共同進(jìn)步。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

6.學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

7．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

8.加強(qiáng)與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效。

9．對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取,、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié),、改進(jìn),。

沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法,，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對(duì)于他們，教師要用一句話,、一個(gè)暗示,，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對(duì)生活,，面對(duì)未來(lái)。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十三

本班學(xué)生活潑好動(dòng),，天真可愛,。每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性教差,，紀(jì)律性不強(qiáng)。如：譚衛(wèi)東,、魏鑫,、閆浩等，有的甚至不愿寫作業(yè),，如：賈亞博,、劉翔等。

1.學(xué)生的年齡小,，接受能力差,，認(rèn)知水平低。

2.多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,，愛搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的意志力較差。其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語(yǔ)言,，不懂得向老師提問(wèn)，根本完不成聽課任務(wù),，久而久之,，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生,。

3.家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問(wèn)題,，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子,，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

1,、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事,，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，樹立正確的思想觀念。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺(jué)得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成后勁生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),，亦有其短，后進(jìn)生也不例外,。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn),。

2,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子,。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,。

4,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十四

1,、分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因,，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、心理健康問(wèn)題、自身的學(xué)習(xí)方法,、教師的教育方式方法,、來(lái)自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單,。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”,。

2,、合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉,、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng),，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)，都獲益匪淺,。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。

3,、利用每周的課外活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí),。助學(xué)活動(dòng)主要以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主,，形式比較靈活,。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略,。教師要想全面了解學(xué)生,，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合,。而這種支持與配合,，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在互相信任,、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長(zhǎng)的支持,，將缺乏針對(duì)性,，難保其轉(zhuǎn)化效果。

班級(jí)姓名上學(xué)期科學(xué)成績(jī),。

四一班：劉海78分,。

四二班：徐海琳62分。

出自 sevw.cn

四三班：李祖權(quán)73分,。

四四班：楊楊72分,。

四五班：李明77分。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十五

為了提高師德修養(yǎng),，提升學(xué)生品質(zhì),，弘揚(yáng)中華民族的團(tuán)結(jié)友愛,、扶貧濟(jì)困的美德,，結(jié)合縣、中心校工作精神,，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,，結(jié)合我校實(shí)際，決定在全校內(nèi)堅(jiān)持開展對(duì)貧困生,、學(xué)困生“結(jié)隊(duì)子,、送溫暖”幫扶活動(dòng)，盡其所能,，給予精神,、物質(zhì)上的援助,，使這部分學(xué)生不因家庭生活有困難而失去求學(xué)的機(jī)會(huì)，特制定此計(jì)劃,。

本著育人為本的學(xué)校管理理念,，堅(jiān)持以人為本，提倡“教育引導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、人文關(guān)懷、規(guī)范管理”的學(xué)生管理理念,，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段,，把解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，千方百計(jì)育好人,，辦好事,，使學(xué)生和生活有困難的學(xué)生在學(xué)校感受到溫暖，樹立信心,，積極上進(jìn),，讓條件優(yōu)越的學(xué)生能主動(dòng)奉獻(xiàn)愛心，通過(guò)全體師生的支持與困難生的努力,，使其健康成長(zhǎng),，以提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

（一）成立貧困學(xué)生幫扶管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張濤,。

副組長(zhǎng)：李文斌李世偉,。

成員：孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課教師。

（二）工作職責(zé),。

3,、負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)生幫扶工作文件的起草，材料的上報(bào)以及檔案資料的收集,、整理和保管,；

1、幫扶對(duì)象：限于在籍的全日制學(xué)生,，遵紀(jì)守法,，品行優(yōu)良，誠(chéng)實(shí)謙遜,，好學(xué)上進(jìn)者,。

2、父母雙亡,、家庭成員無(wú)力支付求學(xué)費(fèi)用者,。

3、家庭主要成員長(zhǎng)期患病,、喪失勞動(dòng)能力,、且醫(yī)療費(fèi)用支出巨大,，致使家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重入不敷出者。

4,、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者,。

5、家庭突遭毀滅性天災(zāi)人禍,，短期內(nèi)不能恢復(fù)生產(chǎn)生活者,。

6、其他情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難者,。

1,、由領(lǐng)導(dǎo)牽頭，每位領(lǐng)導(dǎo)至少與一位或一位以上貧困學(xué)生結(jié)隊(duì)了,，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性,。

2、倡議全校每位教師每年幫扶一個(gè)或一個(gè)以上貧困生,。

3,、班主任在班級(jí)內(nèi)以興趣小組、倡議活動(dòng)等方式組織開展捐資捐物幫扶活動(dòng),。

4,、落實(shí)國(guó)家?guī)头稣吆蜕鐣?huì)其他力量的幫扶政策，由總務(wù)處具體落實(shí),。

對(duì)于幫扶學(xué)生要全面了解,，以便有針對(duì)性的開展幫扶工作，包括思想上解惑,、生活上資助,、學(xué)習(xí)幫提高、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣,、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等,。

（一）建立幫扶隊(duì)子。

1,、各班主任建立貧困生記錄,，并向?qū)W校推薦，學(xué)校統(tǒng)計(jì)困難生名單,，領(lǐng)導(dǎo)小組審核情況,，幫扶責(zé)任人根據(jù)實(shí)際情況和自愿的原則確定幫扶對(duì)象。

2,、申報(bào)后結(jié)成隊(duì)子，以適當(dāng)?shù)男问浇M織幫扶,。

（二）開展活動(dòng),。

1,、深入了解情況，了解學(xué)生最需解決的問(wèn)題,。

2,、有簡(jiǎn)單的幫扶措施，做好工作記錄,、事項(xiàng),、效果心得等內(nèi)容，工作要落到實(shí)處,，收到實(shí)效,。

（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見,、家長(zhǎng)學(xué)校意見及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,。

1、國(guó)家和社會(huì)幫扶物質(zhì),，接受上級(jí)部門監(jiān)督,，提高透明度。

2,、受幫扶學(xué)生要勤儉節(jié)約杜絕浪費(fèi),，積極上進(jìn)，否則停止幫扶,。

3,、幫扶責(zé)任人對(duì)愛幫者經(jīng)常進(jìn)行關(guān)心、談心,，做好引領(lǐng)和鼓勵(lì),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十六

以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo)，在教育廣大學(xué)生的同時(shí),，對(duì)待優(yōu)生實(shí)施重點(diǎn)幫教,，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，使學(xué)校的思想道德建設(shè),、教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階,。

通過(guò)把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對(duì),，進(jìn)行每周一次談心教育活動(dòng),，每學(xué)期組織有教育意義的活動(dòng)，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度,，提高認(rèn)識(shí),，在行為上自覺(jué)自愿改正過(guò)去的不良習(xí)慣，做到標(biāo)本兼治，達(dá)到育人目的,。

1.摸底編組,。

各班班主任、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進(jìn)行摸底編組,，對(duì)成績(jī)不良,、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實(shí)際情況,，確定出幾位重點(diǎn)加強(qiáng)教育的對(duì)象,，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)，做到有的放矢,。

2.幫教結(jié)對(duì),。

為了加強(qiáng)教育力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實(shí)處,，學(xué)校組織班主任,、包班教師與待優(yōu)生一對(duì)一或一對(duì)二結(jié)對(duì)，開展幫教活動(dòng),，并要求做到“三落實(shí)”：人員落實(shí),、時(shí)間落實(shí)、制度落實(shí),；“兩定時(shí)”：學(xué)生定時(shí)匯報(bào)思想,、師生間定時(shí)交流與溝通；“三有”：有記錄,、有措施,、有實(shí)效，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,，從組織上得到保證,，人員上得到落實(shí)。

3.多種形式加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作,。

（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績(jī)有差距,，而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問(wèn)題，這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的教育,。為此,，結(jié)對(duì)幫教的教師對(duì)被幫教的學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行思想教育；學(xué)習(xí)成績(jī)有差距的學(xué)生在幫教時(shí)教師要重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo),。

（2）在單一的說(shuō)教教育方式的基礎(chǔ)上,，開展一些有意義的活動(dòng)。寓教育于活動(dòng)之中,，讓待優(yōu)生在輕松,、愉快的活動(dòng)中接受教育，增強(qiáng)他們的進(jìn)取意識(shí)。

（3）充分發(fā)揮家庭,、社會(huì),、學(xué)?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)功能,。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家表現(xiàn),，溝通信息,，因地制宜、因材施教,，受到事半功倍的效果,。

1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)（新生一個(gè)半月內(nèi)），由班主任,、包班教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底,，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際，確定2～4名待優(yōu)生對(duì)象,，分析形成原因,，然后由班主任、包班教師一對(duì)一或一對(duì)二進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,，每個(gè)班級(jí)的待優(yōu)生名單由年級(jí)組長(zhǎng)收齊后分高,、中、低年級(jí)制成年級(jí)《待優(yōu)生情況一覽表》,，上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)備案,。

2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底，要求每個(gè)教師至少要幫扶1名待優(yōu)生,，認(rèn)真做好幫扶工作,，詳細(xì)、準(zhǔn)確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表,。

3.精心管理,，及時(shí)反饋。負(fù)責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師,，要根據(jù)待優(yōu)生的特點(diǎn)及其成因,，傾注比對(duì)其他學(xué)生更多的關(guān)心、愛心和耐心,，用真情實(shí)感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化,，定期向包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教、幫扶的效果和情況,，每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

4.班主任加強(qiáng)與待優(yōu)生家長(zhǎng)聯(lián)系，如家長(zhǎng)不予配合，由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，做好家長(zhǎng)的工作,。

5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育，有明顯進(jìn)步的,，可破格評(píng)為五星學(xué)生,，以資鼓勵(lì)。

6.同班幫教教師要加強(qiáng)交流,，不斷優(yōu)化幫扶方式方法,。使幫扶待優(yōu)生工作在短時(shí)間內(nèi)收到實(shí)效。

7.對(duì)于各類待優(yōu)生的幫教工作要認(rèn)真扎實(shí),，作好幫教記錄,，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄在案,，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn),。待優(yōu)生的形成都是有其原因的,，對(duì)于這些學(xué)生教師要用一句話、一個(gè)暗示給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能,、激發(fā)他們求知、上進(jìn)的熱情,，讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí),、滿懷信心地面對(duì)未來(lái)。

1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,，定期研究待優(yōu)生的管理工作,，由學(xué)校各包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本年級(jí)待優(yōu)生教育管理工作，并與班主任,、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促,，及時(shí)解決工作中的重大或疑難問(wèn)題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：xxx（副校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：xxx（工會(huì)主席）,。

xxx（辦公室主任）,。

組員：xxxx（教導(dǎo)主任）xxx（教導(dǎo)副主任）。

xxxx（政教主任）xxx（政教副主任）xx（辦公室副主任）班主任包班教師,。

2.班主任,、包班教師具體負(fù)責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作。

3.每月底由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查,、了解幫教情況,，根據(jù)幫教記錄,，檢查幫教過(guò)程是否落實(shí)。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，以便檢查和存檔,。

4.對(duì)待優(yōu)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期重新審定建檔,。

5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況,，認(rèn)真做好幫教工作總結(jié)。