總結(jié)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和協(xié)作,，提高團(tuán)隊(duì)的工作效率,。在寫總結(jié)時(shí),，不要忘記對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn),。如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑,，可以參考下面這些精選的總結(jié)樣本,，或許會(huì)有所啟發(fā),。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇一

很多家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)時(shí),，總感到很茫然,。下面將一年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的要求總結(jié)如下,，希望對(duì)你們能有所幫助。

一,、要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣,。

一年級(jí)下學(xué)期是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，從二年級(jí)開始,，圈劃生字,，標(biāo)自然段等預(yù)習(xí)作業(yè)不允許在講授新課時(shí)完成。所以本學(xué)期開學(xué)至今我在課堂上帶領(lǐng)并指導(dǎo)孩子如何預(yù)習(xí),，期中考試以后將讓孩子自己預(yù)習(xí)新課,。

二、幫助學(xué)生建立詞的概念

預(yù)習(xí)時(shí)可以要學(xué)生在每課田字格下寫多寫幾個(gè)詞語,。訓(xùn)練找詞語，知道如何勾畫詞語,。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。如冒號(hào),、省略號(hào),、引號(hào),。要能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)劃出相應(yīng)的句子,，比方課本第46頁,，美麗的小路不見了，小白兔和鹿先生都說了些什么,，將他們說的話畫下來,。

四,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自然段的認(rèn)識(shí),。

五,、要強(qiáng)調(diào)單元的整體把握,。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都有一個(gè)主題。比如第一單元以多彩的春天為主題,。家長(zhǎng)們可以注意一下每個(gè)單元前面黃色框里面的文字,。

六,、在課堂上老師要讓學(xué)生充分的讀書,，朗讀訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)點(diǎn),、遇到標(biāo)點(diǎn)要停頓、要講究節(jié)奏,、不拖拉,。在家里孩子讀書時(shí)家長(zhǎng)們也要多注意引導(dǎo)!

七、要充分利用教材資源,、適當(dāng)選擇課外資料,。

(與課文內(nèi)容相關(guān)的資料可以讓孩子們?nèi)チ私狻１热?，我們學(xué)習(xí)了第三課課文,，我讓孩子們了解了關(guān)于植樹節(jié)的知識(shí),。)

八,、重視低年級(jí)的寫話訓(xùn)練：不要求寫長(zhǎng)，而要把句子寫通順,，寫美!

九、要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生積累語言文字,。提倡多讀多背,，多積累!

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇二

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的一年級(jí)的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題,。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐,。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解。

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，不是很明確學(xué)習(xí)目的,，所以作為班主任應(yīng)該時(shí)刻提醒他們,，說清學(xué)習(xí)的重要性,，不厭其煩地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不能有一絲一毫的放松,。

做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最好的學(xué)生期中測(cè)試98分,，最差的是20,、30多分，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起教師重視,。特別是在班中明顯落后于他人的學(xué)生，要加強(qiáng)思想教育,，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺,。

出處 sevw.cn

一年級(jí)學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字,、讀一些文章是不夠的,，要想學(xué)好語文,，掌握聽,、說,、讀,、寫的能力,，必須多讀多練。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境,，讓他們有更多閱讀的時(shí)間,，在閱讀中反復(fù)識(shí)記所認(rèn)識(shí)的字，并能認(rèn)識(shí)更多的字,，這樣兩者能互相促進(jìn)。所以,，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實(shí)實(shí)做到,。

閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們認(rèn)為雖然是一年級(jí)也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，教給學(xué)生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，特別是多種形式的有目標(biāo)性的朗讀,，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí);注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的表達(dá),，課堂中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的`說話訓(xùn)練,，特別是教材中安排的聽說活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué),，讓一年級(jí)學(xué)生能按一定的要求說話,，注意說話的規(guī)范和完整,。

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字,、寫字,、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是１～２年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。今年剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生用魯教版語文教材，其中上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的漢字有380個(gè),，要求會(huì)寫的有106個(gè)，這一安排,，體現(xiàn)認(rèn)寫分開，多識(shí)少寫的原則,。其目的,，就是為了讓學(xué)生盡快地多認(rèn)識(shí)一些漢字,，迅速掃除讀寫障礙,，盡快進(jìn)入閱讀和習(xí)作,。于是,，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我在我的一年級(jí)語文課上主要從識(shí)字,、閱讀,、寫字三個(gè)方面進(jìn)行。

我最重視的是一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué),，教材中安排兩個(gè)單元的識(shí)字課,，但是縱觀整冊(cè)書,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)無處不在,，我們一年級(jí)語文教學(xué)就是一個(gè)教學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的過程,，這個(gè)過程只不過采取的方式不同,。

在我近三個(gè)月的識(shí)字教學(xué)課上，主要采用以下幾種方式進(jìn)行課程：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,、識(shí)字規(guī)律。對(duì)于要認(rèn)的,、特別是要寫的字,，對(duì)于已學(xué)過的字,，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的'共同點(diǎn),，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。比方說換偏旁，加一加,，猜一猜的識(shí)字方法，有趣而又高效。比方說,，學(xué)“商”字時(shí)，我先猜一個(gè)謎語：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，點(diǎn)撇在中央，大口張著口,，小口戴帽里面藏,。我一邊書寫一邊說，學(xué)生們很快就記住這個(gè)難字了,！二是引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字。在校內(nèi),，在家里,，在街道，在社區(qū),，通過讀書,、看報(bào),、看電視,，看商標(biāo)字,、招牌字、廣告字……只要見到漢字,，就有識(shí)字的欲望,，就自覺地識(shí)記,。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),、舞臺(tái),，讓學(xué)生不斷地交流自主識(shí)字的成果,。堅(jiān)持這樣引導(dǎo),，學(xué)生不僅增識(shí)許多漢字（課外識(shí)的字甚至比課內(nèi)識(shí)的還要多）,，而且在學(xué)習(xí)興趣、方法,、習(xí)慣等方面收效良多,。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字：兒童識(shí)字,，認(rèn)得快,，忘得也快。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法。而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中,，鞏固的效果最好,。教師一方面可以把需要識(shí)的字編成句子、兒歌,、短文,，讓學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生組詞,、寫句子,，在讀和用中鞏固識(shí)字。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇四

班上共有十二名學(xué)生,，都是輕度智障的孩子,。有一個(gè)學(xué)生是在其他班級(jí)中學(xué)過兩到三年的孩子，他們上課回答問題時(shí)的聲音很小,，有一個(gè)根本就沒有語言功能的,，無論你問他什么他只會(huì)點(diǎn)頭,，還有一名學(xué)生,，只要一上課就到處亂走，其余的學(xué)生還好,，有的會(huì)說兩個(gè)字的詞語,，有的可以說簡(jiǎn)短的一句話。

轉(zhuǎn)眼開學(xué)快一個(gè)月了,，由于新生剛?cè)胄?，學(xué)生得逐步適應(yīng)校園生活、學(xué)習(xí),，所以到月底為止才學(xué)習(xí)了兩課,。大多數(shù)學(xué)生能圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)漢字“人、頭,、手,、足、口,、耳,、目,、舌、鼻,、牙”,，能指出相應(yīng)的部位。我每節(jié)課在黑板上板書不同的漢字,，希望他們能脫離圖畫記住漢字,，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說效果還可以，__開始的時(shí)候記得不是很清楚,，隨著后面的鞏固效果好多了,。不過__、__能指出相應(yīng)的部位,，字形記不住,，陳某某，沒有語言功能,，但能理解,，能聽懂老師的指令指出相應(yīng)的部位。

雖然學(xué)生的自身?xiàng)l件有限,，比如,，他們的記憶力差，前學(xué)后忘，分析理解能力弱等,。但是,，為了讓他們能多學(xué)習(xí)一些知識(shí),，多認(rèn)識(shí)一些字,，我在每學(xué)一個(gè)新的筆畫和詞語時(shí)，我都要領(lǐng)著學(xué)生反復(fù)的讀記,，直到多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)讀下來為止,。他們的表現(xiàn)程度不一,，我不能著急,，只能根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況分層教學(xué),，降低標(biāo)準(zhǔn),，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,。

在教學(xué)簡(jiǎn)單句子時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己先說,，我適當(dāng)提示,。學(xué)生說一遍后，我就領(lǐng)著學(xué)生一遍遍的朗讀,。這樣可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

經(jīng)過以上的努力,，一個(gè)學(xué)期下來,，孩子們都有不同程度的進(jìn)步,。我想：經(jīng)過這樣不懈的努力,，學(xué)生的知識(shí)也將存儲(chǔ)的更多,！

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇五

20xx年9月通過考調(diào)，我進(jìn)入了小學(xué),，擔(dān)任一年級(jí)（4）班語文教學(xué)工作,。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就結(jié)束了，作為一名語文教師,，我覺得忙碌,！辛苦！但也很快樂,！已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級(jí)的教學(xué)工作了,，當(dāng)面對(duì)一群一無所知,、天真活潑的孩子時(shí)，我倍感身上的重任,，該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢,？既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識(shí),，又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，這就是我努力的方向,。

一,、習(xí)慣入手，養(yǎng)成重于一切,。

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。

1,、課前準(zhǔn)備,。我要求學(xué)生上課前，要把上課的書,、本、文具準(zhǔn)備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學(xué)生家長(zhǎng)在家里幫他們把鉛筆削好,，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學(xué)生的小手,，二是怕鉛筆屑弄臟了教室,。了教室衛(wèi)生。

2,、上課起立時(shí)，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3,、做到“三個(gè)一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。

4,、回答問題時(shí),，要落落大方,，聲音要洪亮,，要用普通話，要求說完整的話,。

5,、學(xué)會(huì)傾聽。別人回答問題時(shí),，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí),，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的。

6,、老師講課時(shí),，注意聽講,，不要輕易打斷老師的課,，有問題課后可以和老師交流,。

7,、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍老師,。

二,、精心設(shè)計(jì)教學(xué),，提高課堂效率,。

一年級(jí)孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué),，他們還習(xí)慣在課堂中各種游戲活動(dòng),，教學(xué)中我采用學(xué)生感興趣的方法,，如做游戲、講故事,、猜謎語,、等活動(dòng)，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí),。

為了幫助學(xué)生形象直觀的識(shí)記生字,、拼音，我還制作各種卡片,、圖片等教具，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率,。班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一,，為了達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,，我把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌,，讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,，我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮帶頭作用,，隨時(shí)監(jiān)督、幫助學(xué)困的學(xué)生,，小孩教小孩,，學(xué)習(xí)積極性更高了，而且這個(gè)效果很好,。

三、優(yōu)化作業(yè),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏,、訓(xùn)練、鞏固、提高,。根據(jù)每天上課的內(nèi)容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè),，就是回家要求家長(zhǎng)參與完成的，如聽寫,、背誦,、讀讀,、會(huì)話等,。這類作業(yè)要求家長(zhǎng)一定要監(jiān)督、幫助孩子完成,，并要簽上名,。另一類作業(yè)是硬性作業(yè),，就是要求孩子獨(dú)立完成的，如抄抄寫寫,，做一做等,。這類作業(yè)老師批改以后要進(jìn)行比賽,、展示，看誰做得最認(rèn)真,！另外學(xué)生的作業(yè)量一定要控制,，一次作業(yè)不超過30分鐘。

通過一學(xué)期來的努力,，我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),，雖沒有名列前茅,，但50名學(xué)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)人,，95分以上人，100分人,，這對(duì)我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了,，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫,，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇六

回顧本學(xué)期的工作,，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長(zhǎng)的進(jìn)取配合和耐心幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧,、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來,，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師,。”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式，能夠用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事激發(fā)興趣,；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí),。

（二）培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)本事,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，智者見智，大膽,，各抒已見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

二、注重朗讀指導(dǎo),，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠要求學(xué)生對(duì)語言文反復(fù)誦讀,，在誦讀中感悟,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，經(jīng)過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后,，組織學(xué)生去學(xué)校找春天,；學(xué)習(xí)《要下雨了》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,，如給話配畫，給畫配話,，把詩(shī)變成歌曲,，讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合本事,。

本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學(xué)習(xí),、一齊成長(zhǎng),，也取得了必須的成績(jī),，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗,！

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇七

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,，年紀(jì)小，自律差,，但都懷著一顆熱忱的心,，對(duì)作為小學(xué)生充滿了好奇和熱情,，我們作為老師應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識(shí)字,、課文,、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)67個(gè)常用字,，而后是識(shí)字（一）10篇課文、識(shí)字（二）10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4篇課文，每課認(rèn)字12——14個(gè),。20篇課文分在4個(gè)單元,，按著有淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)有語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,，。本冊(cè)還設(shè)了6個(gè)口語交際話題,，安排在每單元后面,，使學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

1、漢語拼音,。學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識(shí)字與寫字,。認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),，其中160個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),，其中會(huì)寫160個(gè)漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

２,、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高,，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

1,、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式,，隨學(xué)文字,。

2、字學(xué)拼音,，互相配合,，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度,。

3,、循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

4,、教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

5,、重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

6,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。注重熏陶感染，潛移默化,，貫穿到語文教學(xué)過程中,。

教學(xué)時(shí)間的安排大致如下，如與上級(jí)規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度有沖突,，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。

漢語拼音————4個(gè)星期。

語文園地（一）————2個(gè)星期,。

語文園地（二）————2個(gè)星期,。

語文園地（三）————2個(gè)星期。

語文園地（四）————2個(gè)星期,。

語文園地（五）————2個(gè)星期,。

語文園地（六）————2個(gè)星期。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇八

日子如同白駒過隙,，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧,？下面是小編收集整理的語文老師教學(xué)計(jì)劃,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī),、規(guī)范，落實(shí),、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際,，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),，提高課堂教學(xué)水平。

本年級(jí)6位語文教師,，比較團(tuán)結(jié),，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極的完成工作,，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,，相互聽課，互幫互學(xué),。在這樣的團(tuán)隊(duì)中,，大家能愉快地工作。

1,、通過教研活動(dòng)(讀書交流和集體備課),，充分挖掘的教師的潛力，使本組老師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)能力得到更大的提升,。

2,、二年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在抓好學(xué)生扎實(shí)識(shí)字的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀,，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學(xué)要精講多練,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的讀書知識(shí),，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富他們的知識(shí)積累,，為今后寫作文打基礎(chǔ)。

3,、重視對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)學(xué)生寫字,、讀書姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫,、讀書習(xí)慣。

1,、加大力度進(jìn)行集體備課教研,。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上,。根據(jù)新課程對(duì)教學(xué)的要求,，加大力度進(jìn)行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,，談自己是如何落實(shí)新課程理念的,。然后，由其他教師談自己對(duì)此課的研究看法,，達(dá)到相互啟發(fā),、共同提高、共同發(fā)展的目的,。教研時(shí)注重分析教師是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法,，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者。

2,、抓好最基本的識(shí)字,、寫字教學(xué)。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，是鞏固識(shí)字的重要手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識(shí)字,、寫字教學(xué)抓實(shí),、抓細(xì)、抓恒,。

(1)每天利用寫字課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字,、書寫,，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)在識(shí)字教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開,。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字,、猜字,、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,，變被動(dòng)為主動(dòng)。

(3)檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精),，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改,，批改要求：細(xì)致,、認(rèn)真，有次,、有訂正,、有批改日期。

(4)聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課,，所聽的每一節(jié)課要有詳細(xì)的過程,，多反饋交流，共同提高,。每月檢查一次教案和作業(yè),，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握,，教學(xué)反思。

1,、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動(dòng),。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團(tuán)體的成員參加的，可以自由發(fā)言的專題討論會(huì),。

2,、對(duì)比教學(xué)式教研活動(dòng)。對(duì)比的方式可以是多樣化的,，可以通過觀看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計(jì)實(shí)施的同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,。

課例分析式教研活動(dòng),。課例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段，運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù),，對(duì)于某一堂課進(jìn)行深入的剖析和反思,。

課題研究式教研活動(dòng),。課題研究式教研活動(dòng)是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇九

兒童故事已經(jīng)成為兒童,。

生活,。

學(xué)習(xí)。

乃至游戲中不可替代的一部分,它為兒童視野打開了一扇門窗,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)語文教學(xué)故事,。

有一年青人很很窮，窮得連個(gè)名字都沒有，大家都叫他窮光蛋,。他家里窮得房子沒有屋頂，吃飯的時(shí)候沒有筷子,，喝湯的時(shí)候沒有匙,，睡覺的時(shí)候連被子都沒有。盡管他很窮,，可他還是很善良,，秋天的時(shí)候，他會(huì)把園子里的果子送給小孩子們,，遇到了受傷的小鳥他也會(huì)收留它們,，他也會(huì)經(jīng)常幫助人。

一天,，他聽到有人在跟自己說話：“看在你很善良的份上我要幫助你,。”窮光蛋看了看四周并沒有人,，他問：“誰在跟我說話?”那個(gè)聲音告訴窮光蛋他是幸運(yùn)之神,，他想幫助窮光蛋，如果窮光蛋真的走運(yùn)了,，幸運(yùn)之神會(huì)得到一百年的壽命,。

幸運(yùn)之神告訴他明天將會(huì)有一個(gè)公主經(jīng)過這里，她會(huì)下車買一盞漂亮的燈籠,，同時(shí)她會(huì)掉一枚金幣,，那枚金幣將會(huì)滾到卻窮光蛋的腳下，窮光蛋將會(huì)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這位公主,，公主會(huì)喜歡上他,，然后他們會(huì)戀愛，最后他會(huì)娶到那個(gè)有錢的公主,?？筛F光蛋說：“你看我的衣服多破呀,，公主是不會(huì)不看上一個(gè)窮光蛋的?！毙疫\(yùn)之神告訴他明天他將會(huì)為他準(zhǔn)備好一切,。

第二天，

幸福,。

之神為窮光蛋準(zhǔn)備好了八匹馬拉的馬車,，還有一位趕車的馬夫，同時(shí)還為他準(zhǔn)備了一套漂亮的新衣服,，衣服的袖口還有領(lǐng)口都鑲嵌著珠寶,，金光閃閃的，窮光蛋想這絕不是真正的寶石,，可能就是玻璃珠子,。一切都準(zhǔn)備的很豪華，窮光蛋看上去就像一位王子,，他在等著公主的到來,。

公主的馬車真的到了，她在馬車?yán)锟吹搅艘槐K非常漂亮的燈籠,，她走下了馬車去買燈籠,，當(dāng)她打開錢包的時(shí)候，有一枚金幣滾到了地上,，一直滾到了窮光蛋的腳下,，窮光蛋撿起了金幣還給了公主，并且邀請(qǐng)公主乘坐自己的馬車一起去兜風(fēng),，公主打量著眼前這位年青人,，她笑了并且表示很高興乘坐他的馬車一起去兜風(fēng)。

坐在公主旁邊的窮光蛋太激動(dòng)了,，他相信了幸運(yùn)之神的話,，他說的每個(gè)一情節(jié)都應(yīng)驗(yàn)了，他相信自己真的要走運(yùn)了,，身邊的公主還一個(gè)勁地看著自己微笑,，很顯然公主對(duì)眼前的年輕人很有好感。突然公主讓車夫停下馬車,，公主下了馬車,，窮光蛋也跟著下了車，他不知道公主為什么要下車,，幸運(yùn)之神沒有告訴他接下來會(huì)發(fā)生什么,。原來公主想要買一串一文錢的糖葫蘆，可公主的錢都是金幣，她微笑著,，用請(qǐng)求的目光看著窮光蛋,，周圍好多人都在看著他們，窮光蛋一時(shí)不知道怎么辦好了,，他摸了摸自己的口袋,，可是口袋里一文錢也沒有，窮光蛋的額頭已經(jīng)冒汗了,，他多么希望在口袋的角落會(huì)藏著一文錢,，可口袋就是空空的。突然人群里有人認(rèn)出了窮光蛋：“他是窮光蛋,，他一文錢也沒有,。”公主聽到這個(gè)坐著豪華馬車的人竟然是一個(gè)窮光蛋,，還穿著如此奢侈的衣服,，裝做是有錢人，公主非常氣憤坐上馬車離開了,。

窮光蛋的馬車還有新衣服都被幸運(yùn)之神收回去了，他告訴窮光蛋他就是個(gè)倒霉蛋,，連幸運(yùn)之神都幫不了他,，還會(huì)讓幸運(yùn)之神少活二十年。

在某個(gè)朝代,，有一個(gè)國(guó)家,，土地平坦得像耙過的田地。大路旁邊住著一個(gè)老頭兒和他的老伴,，他們有一個(gè)兒子叫馬秋沙,。

小伙子仿佛是發(fā)酵的面團(tuán)，不是一天天在長(zhǎng)大,，而是每小時(shí)每小時(shí)地長(zhǎng)高起來,。他的聰明才智，發(fā)展得尤其迅速,，簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn),。

在他將近十五歲時(shí)，他請(qǐng)求父母：

“放我走吧,，我要去碰碰運(yùn)氣,，尋找自己的幸福?！?/p>

父母雖然非常難過,，但也沒法子，只得給他烤一些干糧，然后互相告別,。

于是,，馬秋沙出門去了。

他走了不知有多久,，也不知有多遠(yuǎn),，來到一個(gè)荒無人煙、暗無天日的森林里,。而在這時(shí),，忽然下起瓢潑大雨來了。雨下得極大,，還夾雜著雹子,。馬秋沙爬到一棵枝葉茂盛的橡樹上，想避避暴風(fēng)雨,。在一個(gè)樹權(quán)上有一個(gè)鳥窩,，里面幾只小鳥正吱吱亂叫。它們冷極了,，雹子正打著它們,，大雨把它們澆濕了。馬秋沙十分可憐小鳥,，脫下自己身上的長(zhǎng)衫,，用衣服蓋住鳥窩，自己也躲在下面,。他還把自己準(zhǔn)備路上吃的食物取出一些喂飽了這些小鳥,。

不知過了多長(zhǎng)。

時(shí)間,。

暴風(fēng)雨終于停息了,。太陽露出來了?？墒峭蝗婚g周圍一切又黑下來喧囂聲大起飛下一只大鳥它叫瑪蓋,。它開始來啄馬秋沙。這時(shí)小鳥們說話了：

“媽媽,，你別碰這個(gè)人!是他用自己的長(zhǎng)衫把我們蓋住,，還喂飽了我們，救了我們的命,?！?/p>

“要是這樣的話，”大鳥瑪蓋說,，“善良的小伙子,，請(qǐng)?jiān)徫遥野涯惝?dāng)成壞人了。由于你喂飽了我的孩子,，又替它們遮避了暴風(fēng)雨,，我要好好報(bào)答你。橡樹跟前埋了一個(gè)罐子,，只要你把罐子里的水喝下三口,，你就會(huì)看見，將會(huì)發(fā)生什么事,?！?/p>

馬秋沙滑到地上，從地底下挖出罐子,，把里面的水整整喝了三口,。這時(shí)大鳥瑪蓋問他：

“喂，怎么樣?你感到身體有什么變化嗎?”

“我覺得有一股力量,，好像能把沖天的大柱埋在地里,，抓住這根柱子，就能把大地翻轉(zhuǎn)過來,?！?/p>

“行了，現(xiàn)在你去吧!但是要記?。翰灰湛诳湟约旱牧α?，無論什么活兒都別躲著。假如發(fā)生了什么不幸,，你就到老地方來找盛著神藥水的罐子?！?/p>

這時(shí)周圍的一切又黑了,，因?yàn)榇篪B展開雙翅，飛向樹林上空,，飛走了,。

馬秋沙走出森林，在路上很快發(fā)現(xiàn)一座城市,。剛走過崗?fù)?，迎面來了?guó)王的管家。

在森林里,，住著一只可愛的小豬,，他的名字叫和克。在和克很小的時(shí)侯他的爸爸就去世了,，他一直和媽媽還有幾個(gè)姐姐生活在一起,。后來，姐姐們都出嫁了，有了各自的家?，F(xiàn)在,，媽媽已經(jīng)老了，也住在姐姐家里,，和克一個(gè)人好孤單,。

和克也長(zhǎng)大了，他也該有自己的家,。他也要像姐姐們一樣,，找一個(gè)能和自己相親相愛的人，和她永遠(yuǎn)生活在一起,。

當(dāng)春風(fēng)柔柔地吹來的時(shí)候,，和克興高采烈地出發(fā)了，他要去尋找他心里的那個(gè)可愛的人兒,。

春天的景色真美呀,，到處都是綠油油的小草，到處都是俏咪咪的小花兒,。就在這一片紅花綠草之間,，和克遇到了一個(gè)美麗的花仙子，她看著和克甜甜地笑,，好漂亮呀!

和克走過去問她：“你能和我相親相愛,，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”花仙子不好意思地說：“對(duì)不起，我不能,。不過我會(huì)送給你一個(gè)神奇的花籃和一片神奇的花瓣,，它們能幫助你找到你要找的人?！?/p>

花仙子把一個(gè)由各種鮮花編織成的五彩絢爛的花籃遞給和克,，籃子里還有一個(gè)晶瑩剔透的小盒子，里而是一片鮮紅欲滴的花瓣,?；ㄏ勺痈嬖V和克：這個(gè)花籃可以為他遮風(fēng)擋雨，這片花瓣貼身放好,，可以幫他防暑避寒,。

和克小心翼翼地把那小盒子貼身放好，把花籃像戴帽子一樣戴在頭上,，咦?渾身上下果然好清爽好舒服哦!

和克向花仙子表達(dá)了真誠(chéng)的謝意之后揮手向她告別,，又精神抖擻地踏上了旅程。

夏天到了,，太陽像個(gè)大火球似的高高掛在頭頂,，可一轉(zhuǎn)眼工,，夫，陰云密布下起了瓢潑大雨,，多虧有花仙子送的那兩件寶貝,，小豬和克就像個(gè)可愛的小精靈一樣，在雨中自由前行,，一點(diǎn)兒也不用為這天氣發(fā)愁,。

他哼著歌兒歡快地爬上了高高的山頂。這時(shí),，雨停了,，太陽又露出了燦爛的笑臉。小豬和克站在山頂上,，深深地呼吸著清新的空氣,，眺望著晴朗的天宅。啊,，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起來歡叫者“彩虹姐姐,，彩虹姐姐!”

身著七彩衣裙的彩虹姐姐來到了他的面前，她看著和克咪咪地笑著,。和克走過去問她：“你能和我相親相愛,，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”

彩虹姐姐不好意思地說：“對(duì)不起，我不能,。不過我會(huì)送給你一件神奇的彩虹衣裳,，它能幫助你找到你要找的人?！闭f著,，彩虹姐姐手兒輕輕一揮，一件漂亮的彩虹衣裳已經(jīng)在他的手上了,。

她把衣裳遞給和克說：“你把它披在身上,，走路就不會(huì)那么辛苦了?！昂涂私舆^彩虹衣裳，把它披在身上,，他向前跑了幾步,，果然好輕快。和克向彩虹姐姐表達(dá)了真誠(chéng)的謝意之后揮手向她告別,，又步履輕盈地踏上了旅程,。

涼爽的秋風(fēng)吹呀吹，葉子紅了,，果子熟了,，野菊花開了,。小豬和克歡快地跑進(jìn)了一片楓林，他聽到秋風(fēng)在耳邊歌唱著,，他停住腳步大聲呼喊：“秋風(fēng)姐姐,，秋風(fēng)姐姐?！贝┲鹕L(zhǎng)裙的秋風(fēng)姐姐真的來到了他的面前,，她看著和克輕輕地笑。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十

時(shí)間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法,，有反思。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此,，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí),。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)懷,，明白教師就是他們賴以信任的朋友。

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，這階段的兒童感性多于理性,，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,，一學(xué)年來,，我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí),。當(dāng)學(xué)生把教師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí),，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

“興趣是最好的教師”,，僅有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說,，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

此刻的一年級(jí)學(xué)生,，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、理解問題的本事相對(duì)提高了很多,，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平,。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字,。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,，如：l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識(shí)字,。提前教會(huì)學(xué)生查字典,，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞,。

學(xué)完拼音后,，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠,。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,，隨時(shí)監(jiān)督,、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好,。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里,、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。第三,，注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍提高了,，對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)取地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí),。采用不一樣的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,，學(xué)會(huì)了如何與人合作,，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系,。

1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好,，可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2,、家長(zhǎng)配合不夠,。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，做好工作計(jì)劃，使工作有條理,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十一

為了讓孩子的拼音更加扎實(shí),，所以我們?cè)谄匆艚虒W(xué)階段的花的時(shí)光比較多,，因此剩下的教學(xué)任務(wù)就比較重了。從這個(gè)星期開始,，明顯感覺教學(xué)進(jìn)度加快了許多,。可能孩子還沒有適應(yīng)這樣的教學(xué)密度和速度,，而《陽光》這篇課文篇幅又比較長(zhǎng),，孩子在課上朗讀的狀況就沒有以前那些課文那樣好。因此我也在朗讀這塊上花了比較大的精力和時(shí)光,，讓孩子把課文讀通順,，讀明白。

“陽光像金子,，陽光比金子更寶貴,?！边@句話是這篇課文的'“文眼”，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，理解起來還是有必須的困難,。因此，在教學(xué)時(shí),，我就有意讓孩子從正反兩個(gè)方面來感受陽光的作用,。有了陽光，禾苗就更綠了,；有了陽光,，小樹就更高了；有了陽光,，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞，變得更美了,。那要是沒有陽光呢,？孩子在回答中無形和有陽光的狀況進(jìn)行比較。從而去感受陽光的作用和重要性,。孩子們?cè)谶@個(gè)問題上的回答還是比較細(xì)致的,，除了根據(jù)課文帶給的材料進(jìn)行思考外，也把自我平時(shí)的一些課外知識(shí)也運(yùn)用起來了,。有的孩子說,，沒有陽光，小樹就不能長(zhǎng)大,，就不能制造氧氣了,。有的孩子說，沒有陽光,，我們就沒有光明,，什么都看不見了。

特別讓人開心的是我在讓小朋友說說陽光給人的感覺時(shí),，曉,？站起來說：“陽光就像老師給我們一(4)班小朋友的關(guān)懷那樣溫暖?！惫?，聽了不禁讓人心里一陣竊喜。我忙接上去說：“你的話讓老師覺得陽光仿佛照進(jìn)我了我的心里,，感覺特別溫暖,。”

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十二

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,。很快的,，一個(gè)學(xué)期將要過去，回首過去的日子，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問題,。一年級(jí)教材編寫的意圖在于注重人的發(fā)展，用生活的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生感受知識(shí)與生活的聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)知識(shí)的目的在于用知識(shí)解決問題，這就對(duì)以往沒用的內(nèi)容進(jìn)行刪除,，所學(xué)的全是對(duì)以后步入社會(huì)有所幫助的,，教材中的生活場(chǎng)景自然就很多，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,，實(shí)施起來卻很難,。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲。

1,、創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,，多一些鼓勵(lì),。

2、結(jié)合多元智能更好理解文本,。智力作為一個(gè)整體,，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。因此,，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。

3、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來,。《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！?/p>

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué),，與其他課程相融合。這是因?yàn)橐囵B(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)生僅靠語文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法,，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、思維方式,、知識(shí)背景等方面相互滲透，再通過有創(chuàng)新地教學(xué)才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來,。

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語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十三

今天,，我執(zhí)教第二單元的第一篇的課文《看電視》一年級(jí)的學(xué)生通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不少漢字,，也積累了不少識(shí)字方法，因此在本節(jié)課中盡量放手讓學(xué)生識(shí)字,。

上課開始,，我先引導(dǎo)說話練習(xí)，"大家來說說各自最喜歡的電視節(jié)目"我一說完,，教室里熱鬧極了,，小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答，因?yàn)檫@是小孩子最喜歡的話題,，課堂氛圍很熱烈,。接著趁熱打鐵，運(yùn)用多媒體播放大家喜歡的"大風(fēng)車"快樂大本營(yíng)"等畫面,，孩子們被鮮艷奪目的畫面吸引了,，漸漸安靜了。

課本上的9個(gè)漢字和兒歌,，我用小黑板出示,，先引導(dǎo)大家自由朗讀，初步認(rèn)識(shí)這些漢字,，沒料到大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，還有學(xué)生竟然會(huì)用自己的方式識(shí)記個(gè)別漢字，如"孫"是一個(gè)小子,，云+力就是"動(dòng)",。新課程理念提倡：尊重學(xué)生的個(gè)性。提高學(xué)生語文素養(yǎng),。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，是我們語文老師義不容辭的責(zé)任。

教材只是提供一個(gè)平臺(tái),，起個(gè)拋磚引玉的作用,，關(guān)鍵是鼓勵(lì)學(xué)生要善于留心生活，牢記生活處處皆學(xué)問,。因此,，我事先準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫片的名字和電視節(jié)目，還有學(xué)生們每人準(zhǔn)備的生字卡片,。拓展延伸時(shí),，用大屏幕出現(xiàn)各種漢字，開火車認(rèn)識(shí),，孩子們的表現(xiàn)令我很吃驚,，絕大多數(shù)都認(rèn)識(shí)。我對(duì)他們的表現(xiàn)大加贊賞,，并鼓勵(lì)他們,，做生活的有心人,，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字,。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十四

乙未伴瑞雪即將飄然而逝,，丙申隨臘梅欲款款迎新歲。又一次告別緊張而序的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，在最后的收尾階段做以簡(jiǎn)單的回顧,，當(dāng)初的那些小驚喜小遺憾也許在以后的日子里會(huì)倍覺珍貴，整理記錄,，就當(dāng)是曾經(jīng)美好的回憶,，留給明天。所有的一切會(huì)讓自己覺得得到的更多,，孩子們的成長(zhǎng)讓自己不斷收獲著欣喜和希望,，腳下的路一直沿著心中美好的夢(mèng)想延伸。

新學(xué)期開學(xué)的第一天,，作為一年級(jí)新生的語文老師,，看著一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，心中充滿了喜悅,?？墒牵坏揭还?jié)課的時(shí)間,，問題就來了,，一個(gè)孩子要回家，另一個(gè)孩子要上廁所,，還有一個(gè)孩子鉆筆刀壞了，在那弄個(gè)不停,。一時(shí)間讓我手忙腳亂,。怎么辦？我默默地告訴自己——莫急,，莫急,。你曾經(jīng)對(duì)自己允諾過，要有耐心,，既然你那么愛孩子們,，就應(yīng)該幫助他們解決一切問題。小事一樁,?！昂煤⒆樱慌?！”如此這般,，一段時(shí)間下來,，性格孤僻的小于也喜歡和小同學(xué)一起做游戲了，再也不吵著上課的時(shí)候要回家,。幾個(gè)經(jīng)常弄丟文具的小淘氣也知道照顧好自己的學(xué)習(xí)用品了,。孩子們都學(xué)會(huì)了上學(xué)帶齊文具，削好鉛筆,，認(rèn)真書寫文字,。

這學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，利用晨讀時(shí)間,，背誦古詩(shī)詞，每天從不間斷,，班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了背誦古詩(shī)詞的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，讓清晨的校園彌漫朗朗的書聲,，現(xiàn)在已經(jīng)能夠全班每人背誦三十首,。與此同時(shí)，在孩子們中間開展古詩(shī)詞朗誦比賽,，看誰背得快,，背得好，背得多,。小小的獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)使孩子們躍躍欲試,。新課標(biāo)要求低年級(jí)的課外閱讀總量為5萬字。利用讀書日和雙休日鼓勵(lì)孩子們課外閱讀,，當(dāng)然,，對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說，有一定難度,，我首先幫助孩子們把教材中的閱讀內(nèi)容把握好,，教給方法，讓他們從一字一詞一句開始,，從小兒歌到小童話,，從一個(gè)個(gè)小故事到連續(xù)的小故事。培養(yǎng)他們的閱讀興趣,，增大識(shí)字量,，養(yǎng)成讀整本書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的讀書筆記,，從幾個(gè)詞到幾句話再到成段的話,。相信堅(jiān)持就會(huì)有收獲，有些孩子一定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn),，并從讀書中感受成功的喜悅和無窮的樂趣,。

以上是本人在教學(xué)工作中所得,。還有就是當(dāng)前新課改的大環(huán)境，對(duì)教師提出了更高的要求,，不求最好當(dāng)求更好,，每天和自己比一比，今天的`我比昨天的我是不是進(jìn)步了呢,？正如一首歌中寫的,，革命人永遠(yuǎn)是年輕，積極上進(jìn)的心態(tài),，一定能讓人活力四射,，激情飽滿，不忘讓自己的課堂長(zhǎng)教常新,，做一名讓學(xué)生喜歡的老師,，這些需要教師不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)充電,，用全新的教學(xué)思想,，教育理念，理論修養(yǎng)充實(shí)自己,，完善自己,。不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，苦練基本功,。積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，及時(shí)總結(jié)反思，認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力提高課堂教學(xué)效果,，為打造高效課堂積極探索。我堅(jiān)信,，一分耕耘一分收獲,，在教育這片百花園中辛勤的汗水必將迎來滿園芬芳。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十五

一年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g的特點(diǎn),，無意注意大于有意注意，而且不穩(wěn)定,，不持久,。所以在設(shè)計(jì)本課學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的時(shí)候,，老師利用生活中形象直觀的圖片,，導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)，極大地吸引了孩子們的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,，激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣,，多識(shí)巧學(xué)，循序漸進(jìn),，提高識(shí)字效率,。

我首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片，并且強(qiáng)調(diào)“一二三四五”是漢字序號(hào),，讓學(xué)生按照“我想說第幾張,，是什么?”的句式進(jìn)行回答，目的是讓學(xué)生在回答中認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)生回答完老師馬上在相應(yīng)圖片上,，出現(xiàn)漢字“金木水火土”，學(xué)生就能很快的說出獨(dú)體字的字義,，進(jìn)一步理解“金木水火土”的意思,。這樣圖文結(jié)合的認(rèn)字方法，讓學(xué)生從視覺上有一個(gè)整體的認(rèn)知,，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字與生活相結(jié)合的興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活識(shí)字，借助圖片識(shí)字,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)知,。在上課的過程中，我們也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在觀察圖片的時(shí)候,，能夠?qū)D片的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來，一個(gè)字代表一種事物,，世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質(zhì)的組成,，讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)世界探究的'興趣，這也告訴老師們,，我們的識(shí)字,，不要僅限于識(shí)字本身，更重要的生字背后要告訴學(xué)生的字的意義,。更是很好的完成了讓學(xué)生認(rèn)讀生字的教學(xué)目標(biāo),。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十六

本學(xué)年我但任是小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)，我的課改計(jì)劃如下:,。

一,、指導(dǎo)思想。

以全制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，使語文教學(xué)面向全體學(xué)生。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”,，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神;要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)實(shí)踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，確保提高教學(xué)質(zhì)量;要在加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，為學(xué)生,。

二,、課改思路。

1,、落實(shí)漢語拼音教學(xué),，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確,、工整地書寫規(guī)范漢字,，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學(xué)會(huì)使用工具書,。

2,、注重閱讀能力的訓(xùn)練、閱讀知識(shí)的積累,、閱讀情感的培養(yǎng),。能正確、流利,、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會(huì)瀏覽課文,，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，掌握材料,、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟,、積累、運(yùn)用有關(guān)知識(shí);能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平,。學(xué)會(huì)在交際活動(dòng)中傾聽,、表達(dá)與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見,、所聞,、所想，使對(duì)方聽得清楚,，明白意思;口語交際要講禮貌,，學(xué)會(huì)使用普通話及文明用語。

4,、努力提高學(xué)生的寫作能力,，重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練。要求對(duì)寫話有興趣,，能借助漢語拼音寫自己想寫的話,，寫自己熟悉的人和物，能正確運(yùn)用學(xué)過的詞語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5,、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法,，形成必備的語文素養(yǎng)。

三,、實(shí)驗(yàn)具體措施,。

1、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，建立學(xué)習(xí)語文的興趣和信心,。

2、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依托,，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

3,、熱愛,、尊重、理解和信任學(xué)生,，和學(xué)生建立起和諧,、朋友式的師生關(guān)系,，讓每個(gè)學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學(xué)習(xí)輕松感,，時(shí)時(shí)處處都能感受贊揚(yáng)和鼓勵(lì),。

4、改變舊的教學(xué)模式,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以“自主、合作,、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

5,、認(rèn)真研究教材,，理解教材的編排意圖，在課堂教學(xué)中,，能充分體現(xiàn):理念新,，教材新，教法新,。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十七

如何在語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力,，是我們每一個(gè)語文教師必須研究的課題。結(jié)合多年的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談幾點(diǎn)拙見,，與各位同仁共勉。

學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo),，教師必須先要更新教學(xué)觀念,，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中,，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神,。教師要在語文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，在具體的實(shí)踐操作中，將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位,，把語文閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。這就要求教師要做好語文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作，發(fā)揮才智讓自己的學(xué)生愛閱讀,，會(huì)閱讀,，并在實(shí)踐的鍛煉中形成良好的語文閱讀習(xí)慣，在這方面要形成默讀習(xí)慣,，形成總攬習(xí)慣,，掌握漢語結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣，養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣,，養(yǎng)成分析句子習(xí)慣,，養(yǎng)成搜尋要點(diǎn)習(xí)慣，養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。

孔子在兩千多年前說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”可以見得,，要想在某一方面有所建樹,，就要對(duì)這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的教師,。要想提高學(xué)生的閱讀能力,，教師就要讓學(xué)生先愛上閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，讓學(xué)生海量閱讀，博覽群書,，增加自己的閱讀儲(chǔ)備,，讓學(xué)生經(jīng)常感慨自己的某方面的成功受益于曾經(jīng)讀過的一句話、一段話,、一本書等等,。我國(guó)一些成名的人士，在談成功之秘訣的時(shí)候大都會(huì)說,，自己也沒有什么豐富的經(jīng)驗(yàn),，無非是比別人多看了幾本書而已。名人名家樸素而富有哲理的話,，給了我們一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,，怎能滿足好奇心和求知欲強(qiáng)的學(xué)生?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識(shí)豐富,、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么,，我們?cè)撟鲂┦裁茨?答案只有一個(gè)，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的.課外閱讀,，為學(xué)生導(dǎo)航,，讓學(xué)生在浩瀚的書海中遨游。眾所周知,，濃厚的課外閱讀興趣,，不僅有利于學(xué)生開拓視野,，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫作水平,。因此,，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,，全面提高其聽說讀寫能力,。教師在語文閱讀教學(xué)中，要以讓學(xué)生有所收獲為目的和歸宿,。在這種目標(biāo)的引領(lǐng)和導(dǎo)航下,，讓學(xué)生探究閱讀內(nèi)容，在這種強(qiáng)烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù),。只要學(xué)生有了強(qiáng)大的閱讀知識(shí)的動(dòng)力,，就會(huì)比較主動(dòng)自覺地去涉獵閱讀內(nèi)容，就會(huì)全身心地投入到語文閱讀中來,。在閱讀教學(xué)中,，教師要積極倡導(dǎo)，大膽引導(dǎo),，積極鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中自由暢想,，敢于質(zhì)疑，并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗(yàn)成功的樂趣,。這樣,，學(xué)生的閱讀興趣日漸增長(zhǎng)，閱讀的自信心日漸增強(qiáng),。在這樣的閱讀教學(xué)中達(dá)到了真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”,，教師引導(dǎo)得開心，學(xué)生閱讀得舒心,。

閱讀方法的習(xí)得會(huì)讓學(xué)生終身受益,，因此教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo),，讓學(xué)生在閱讀中達(dá)到事半功倍的效率,。學(xué)生掌握了適合自己的一套語文閱讀方法，在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀,，學(xué)生的知識(shí)就豐富了,，視野就開闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上,，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先是定時(shí),，每天至少抽出5~10分鐘的讀書時(shí)間，這是無論每天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間,。其次是減少看電視,、上網(wǎng)時(shí)間,，多讀書。再次是做好閱讀記錄,，與讀書列表類似,，此記錄不應(yīng)該只寫下自己所讀的書的書名和作者，如果可能的話還應(yīng)該寫下讀書的起止日期,。更好地做法是在其后寫下自己對(duì)此書的感想,，幾個(gè)月之后，再返回來看記錄,，回顧自己的閱讀經(jīng)歷,，真是一種絕佳體驗(yàn)。然后是閱讀有趣的和耐讀的書,，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書，即使不是文學(xué)名著,，它們也讓你充滿閱讀欲望——這就是閱讀的目標(biāo),。

有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證，是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章內(nèi)容,，感悟作者情感的切入點(diǎn),。我們語文教師設(shè)計(jì)閱讀問題，要做到將閱讀文本知識(shí)問題化,，將閱讀問題層次化,，將閱讀的層次梯度化，在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下,，把語文閱讀問題建構(gòu)在學(xué)生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上,，來提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀問題的設(shè)計(jì)一定要兼顧問題的知識(shí)性和趣味性,，還要兼顧閱讀問題的科學(xué)性和思想性,，使學(xué)生在這些問題的導(dǎo)引下，探究閱讀內(nèi)容,，體驗(yàn)心靈的碰撞,。這些有效的課堂閱讀問題可以讓學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，拓寬文本內(nèi)容的思想,，領(lǐng)悟文本內(nèi)容的主題,，思考探索人生的真善美?？傊?，提高語文閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要博覽群書,，擴(kuò)大詞匯量有效地積累語言知識(shí),。作為語文教師,，我們要通過各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo),，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十八

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確,、工整第書寫4個(gè)生字,，感受漢字美。

2,、正確流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

3,、感受古詩(shī)展示的美好意境,，激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：準(zhǔn)備生字卡片,，課件(詩(shī)文畫面)、朗讀錄音帶,。

學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,，正確流利地朗讀課文與背誦課文,。

建議課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題,。

1,、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片!(播放江南荷塘美景),。

2,、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

二,、初讀全詩(shī),，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音初讀全詩(shī),，畫出生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌相互比賽讀生字,。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況,。

4,、齊讀全詩(shī)。

三,、再讀全詩(shī),，了解詩(shī)意。

1,、抽學(xué)生讀詩(shī)句,，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2,、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面,，心情怎么樣。

四,、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

1,、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫面,。

2,、采用多種形式比賽讀。

3,、背誦詩(shī)歌,。

五、復(fù)習(xí)生字,、指導(dǎo)書寫,。

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字。

附：板書,。

12,。

江南。

魚

魚

蓮葉,。

魚

魚

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇十九

小學(xué)教師教學(xué)工作反思,。總體看來,，我熱愛并能認(rèn)真干好本職工作,，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),。積極轉(zhuǎn)變思想，探索,、改進(jìn)課堂教學(xué),。在推進(jìn)“自主—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，又把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)把這一學(xué)年來的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下：

學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的要求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有提高，學(xué)中有收獲,。

評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的`手段,，也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確評(píng)價(jià)，既關(guān)注了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能的理解和掌握,，又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，我在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新評(píng)價(jià)的同時(shí)，既注意了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，又注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，狠抓了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系性,，做到課堂作業(yè)的堂堂清,。這樣，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化班級(jí)管理,。

在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng),，又促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的較好的學(xué)風(fēng)的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，做到精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,，采用不同靈活的教學(xué)思路，不但考慮知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系,，而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，既突出重點(diǎn)，又突出難點(diǎn),。認(rèn)真上好每一節(jié)課,，課堂教學(xué)以學(xué)生為本，注重精講多練,，特別注意調(diào)動(dòng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，強(qiáng)化學(xué)生合作探究意識(shí)，通過小組交流活動(dòng),，讓學(xué)生在探究合作中,，動(dòng)手操作，掌握方法,，大膽嘗試,，體驗(yàn)成功的樂趣,。認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)既有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,、綜合性,，又考慮學(xué)生的實(shí)際，突出層次性,，作業(yè)批改及時(shí),，個(gè)別錯(cuò)題當(dāng)面講解，出錯(cuò)多的認(rèn)真分析,，集體講評(píng),。

總之，這一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，我用我的心去教誨每一位學(xué)生，用我的情去培育每一位學(xué)生,，我無愧于我心,，無悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期,，雖取得一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面,、信息基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上等,。今后我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),，力爭(zhēng)在新的學(xué)期取得更好令人滿意的成績(jī),。

語文老師教學(xué)一年級(jí)成語故事篇二十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字、寫字,、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。今年剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生用魯教版語文教材，其中上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的漢字有380個(gè),，要求會(huì)寫的有106個(gè),，這一安排，體現(xiàn)認(rèn)寫分開,，多識(shí)少寫的原則,。其目的，就是為了讓學(xué)生盡快地多認(rèn)識(shí)一些漢字,，迅速掃除讀寫障礙,，盡快進(jìn)入閱讀和習(xí)作。于是,，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我在我的一年級(jí)語文課上主要從識(shí)字、閱讀,、寫字三個(gè)方面進(jìn)行,。

我最重視的是一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，教材中安排兩個(gè)單元的識(shí)字課,，但是縱觀整冊(cè)書,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)無處不在，我們一年級(jí)語文教學(xué)就是一個(gè)教學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的過程,，這個(gè)過程只不過采取的方式不同,。

在我近三個(gè)月的識(shí)字教學(xué)課上,，主要采用以下幾種方式進(jìn)行課程：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律,。對(duì)于要認(rèn)的,、特別是要寫的字，對(duì)于已學(xué)過的字,，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。比方說換偏旁,，加一加,，猜一猜的.識(shí)字方法，有趣而又高效,。比方說,，學(xué)“商”字時(shí)，我先猜一個(gè)謎語：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，點(diǎn)撇在中央,，大口張著口，小口戴帽里面藏,。我一邊書寫一邊說,，學(xué)生們很快就記住這個(gè)難字了！二是引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,。在校內(nèi)，在家里,，在街道,，在社區(qū)，通過讀書,、看報(bào),、看電視，看商標(biāo)字,、招牌字,、廣告字……只要見到漢字,，就有識(shí)字的欲望,，就自覺地識(shí)記。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),、舞臺(tái),，讓學(xué)生不斷地交流自主識(shí)字的成果,。堅(jiān)持這樣引導(dǎo)，學(xué)生不僅增識(shí)許多漢字（課外識(shí)的字甚至比課內(nèi)識(shí)的還要多）,，而且在學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等方面收效良多,。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字：兒童識(shí)字，認(rèn)得快,，忘得也快,。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,。而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中,，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識(shí)的字編成句子,、兒歌,、短文，讓學(xué)生閱讀,，鼓勵(lì)學(xué)生組詞,、寫句子，在讀和用中鞏固識(shí)字,。