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綜合實(shí)踐活動(dòng)論文摘要篇一

關(guān)鍵詞：感想資源開發(fā)資源利用

隨著我國義務(wù)教育的不斷改革,，新課改不斷深入，素質(zhì)教育已是大勢所趨,、人心所向,。全國各地中小學(xué)紛紛掀起素質(zhì)教育的熱潮，農(nóng)村中小學(xué)也結(jié)合自身的特點(diǎn)不斷推行素質(zhì)教育,。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來,，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新的課程，以其全新的理念,，獨(dú)有的形式，全方位的要求,，無可避免地?cái)[在我們教師面前,。這就要求我們教師要樹立更新的教學(xué)理念，不斷更新自己的教學(xué)方式,，而不能把課改只當(dāng)做是紙上談兵而已,。

說到綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，很多老師拿著課本一籌莫展,，不知該從何下手,。其實(shí)不然，我認(rèn)為,，只要我們像平時(shí)教學(xué)生寫文章那樣,，處處留心，時(shí)時(shí)思索,，很多有價(jià)值的題材就會躍然紙上,。只要你善于開發(fā)并利用好這些題材，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展就變得輕而易舉了

.下面是我在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的一些感想,。

﹙一﹚從各學(xué)科的課堂教學(xué)中著手開展

綜合實(shí)踐活動(dòng)既是一門獨(dú)立的必修課程,，又是一門與語文、數(shù)學(xué),、英語,、歷史,、品德與物理化學(xué)等科目并行設(shè)置的綜合性課程。而我們農(nóng)村中學(xué)的教師其實(shí)都是身兼多科教學(xué)的多功能教師,，這就像人們常說的“農(nóng)村中學(xué)的教師是‘甘草’,，一身都是‘小刀’?！蹦俏覀兙蛻?yīng)該把每一把刀都磨鋒利些,，讓它們有用武之地。

在語文教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)

教語文版《陳毅市長》一課時(shí),，在這一節(jié)課中要求學(xué)生從“角色扮演”中去體會這篇戲劇的主旨,，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更深刻的理解這篇戲劇，以至這則戲劇所要表達(dá)的主旨能在學(xué)生頭腦中根深蒂固,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果教學(xué)時(shí)，我們只是簡單地把戲劇逐字逐句的讀一遍,，然后機(jī)械的要求學(xué)生默讀一遍,，這種教學(xué)方法不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不能達(dá)到較好的教學(xué)效果,，更不可能達(dá)到教學(xué)要求,。教師的這種老套的教學(xué)方式，久而久之,，不僅限制了學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間,，而且會使學(xué)生養(yǎng)成“用別人的肺呼吸”的壞習(xí)慣。這不僅扼制了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),，而且對他們今后素質(zhì)的形成和發(fā)展都相當(dāng)?shù)牟焕?/p>

新課改呼吁改變教師的教學(xué)方式,，更呼吁改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這就得靠我們教師用新的教學(xué)方式去正確引導(dǎo)了,。所以,，在此單元的教學(xué)中，我決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，把“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

俗話說：“興趣是最好的老師?！薄芭d趣是最大的動(dòng)力,。”受一些電視節(jié)目的啟發(fā),，我決定用參加“看表演猜詞語”的比賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。活動(dòng)時(shí)，我預(yù)先準(zhǔn)備已寫有成語的卡片,，然后講明比賽規(guī)則,，再讓各小組選幾位同學(xué)上來表演，其他同學(xué)在下面猜,。在同一時(shí)間內(nèi)哪組猜最多,，算哪組獲勝。其中兩組同學(xué)的表演讓我印象深刻,。第一個(gè)是王志

軍同學(xué)表演的“掩耳盜鈴”,，只見他一手捂住耳朵，一手拿著小木棍使勁敲桶,，還不忘左顧右盼,，他惟妙惟肖的表演引起了全班同學(xué)的興趣，大家異口同聲地說出了“掩耳盜鈴”這個(gè)成語,。還有在學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文時(shí),，我為了引入《水滸傳》這個(gè)主題，請同學(xué)上來講一個(gè)水滸人物的故事,。肖維自告奮勇地講述了林沖的故事,，他的講解剛剛結(jié)束，班里其他同學(xué)都議論紛紛,，暢所欲言,，各自講述自己知道的梁山好漢的事跡。這就是我心目中反應(yīng)遲鈍,，不積極發(fā)言的的學(xué)生嗎,？我為自己感到羞愧。興趣之門打開了,，一切都變得容易了許多。接下來,，再由活動(dòng)過渡到教學(xué)內(nèi)容中,，同樣用比賽的形式，同學(xué)們大膽地去探討,、研究,，一節(jié)課下來，他們還覺得余興未盡,，相約下午活動(dòng)課時(shí)還要再比一場呢,！

只要你當(dāng)個(gè)有心的教師，敢于去實(shí)踐,，相信你也會像我一樣發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生有著多么令人難以至信的天賦,，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是多么的可愛！

我認(rèn)為,，不管你任教的是哪一門學(xué)科,，只要教師心中有課程改革的新理念,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，你也一定會把綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得有模有樣。

﹙二﹚走進(jìn)孩子的生活從德育入手

現(xiàn)代教育呼吁把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,。何為素質(zhì)教育,？用特級教師高林生的話來說，讓學(xué)生把好的習(xí)慣養(yǎng)成了就是高素質(zhì)教育,。每個(gè)人的習(xí)慣來自他學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。所以，教育必須植根于生活,，表現(xiàn)并服務(wù)于生活,，而綜合實(shí)踐活動(dòng)就是一架能讓教育通往學(xué)生生活世界的橋梁。因此,，我認(rèn)為,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生的生活也是便捷之路之一,。

比如針對我班學(xué)生隨地吐痰,、亂扔垃圾、不按時(shí)做值日的不良習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭當(dāng)文明小公民”的實(shí)踐活動(dòng),。首先，我先收集一些相關(guān)內(nèi)容的圖片和影帶,，利用班會時(shí)間讓大家觀看,，讓他們初步了解到這些不文明行為給別人帶來的影響。然后讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的一些不文明行為,，最后讓學(xué)生交流自己對此的看法,。在此活動(dòng)過程中，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中意識到自己的不良習(xí)慣給別人帶來的不良影響了,。目的達(dá)到了,，我便不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們要為爭當(dāng)“文明小公民”而努力改變自己的不良習(xí)慣。學(xué)生們也表現(xiàn)得信心十足,。僅僅幾天時(shí)間,，我突然發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的精神面貌大有改觀了，其結(jié)果來得如此之快,，是以往任你怎樣苦口婆心的說教都無所能比的,。可見，讓學(xué)生親眼所見,，親身所感所悟的情境教育,，真的是一種行之有效、事半功倍的好方法,?？偠灾灰覀兠鞔_教師的職責(zé),，努力探索,，因材施教，因地制宜,，因時(shí)制宜,，利用身邊一切可利用的資源勇于去實(shí)踐。當(dāng)然,，由于不同的教育情境,，語文實(shí)踐活動(dòng)資源的分布，特別是在需要較大經(jīng)濟(jì)投入的條件性資源方面有著地區(qū)的差異而不平衡,。我國的一般情況是中西部地區(qū)資源狀況比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南部地區(qū)落后,，農(nóng)村比城市落后。造成落后的最根本的原因就在于缺乏識別,、開發(fā)和利用語文實(shí)踐活動(dòng)資源的的意識與能力,，從而造成了許多資源的閑置與浪費(fèi)。

在初中語文教學(xué)的廣闊天地中,，蘊(yùn)藏著豐富的自然,、社會、人文等多種語文實(shí)踐活動(dòng)資源,，語文教師應(yīng)有強(qiáng)烈的資源意識,，去努力地開發(fā)。

（一）自然性資源開發(fā),?！白x萬卷書，不如行萬里路”,，宇宙萬象是語文實(shí)踐活動(dòng)取之不盡的源泉。自然性資源主要指：（1）自然世界中的自然形態(tài),，如日月星辰,，風(fēng)霜雨雪，名山大川,，等等,，（2）人工形態(tài)，如農(nóng)田水利，園林花卉,，城市景觀,，等等。

各地的自然景觀多種多樣,，適合開發(fā)的自然資源也多種多樣,，這就需要教師因地制宜，積極探索,，開發(fā)具有自己地域特點(diǎn)的自然性資源,。例如筆者的家鄉(xiāng)南康市就有南山森林公園、文峰塔,、蓮花山,、蘇子步行街,、旭山烈士陵園,、陳贊賢烈士墓等自然人文景觀,。

（二）社會性資源開發(fā),。每個(gè)人都離不開社會，社會性資源指的是生活中的生產(chǎn)勞動(dòng)和人際關(guān)系，如果學(xué)生僅僅被關(guān)在家里校內(nèi)，兩耳不聞窗外事，什么“榮辱興亡、科技興國,、國際風(fēng)云”等等一概與他無關(guān),，那么他們又從何而來“愛憎觀”,、“是非觀”,、“榮辱觀”，又從何而來民主,、合作,、競爭、進(jìn)取等現(xiàn)代意識,？語文學(xué)科以認(rèn)識社會為主線,，沿著“家庭——社會——祖國——世界”的思路，語文實(shí)踐活動(dòng)正可以以此作為資源,，讓學(xué)生去工廠、農(nóng)村,、部隊(duì),、政府機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、高等院校,、科研院所??在不同的地方，接觸不同的人,，體驗(yàn)不同的生活,。了解社會,、參與社會,，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力,。

（三）人文性資源開發(fā),。所謂人文,，指的是人類社會的各種文化現(xiàn)象,。人文性資源，指文化世界中的物質(zhì)文化和精神文化,。圖書,、報(bào)刊、電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀(jì)念館、展覽館,，布告欄,、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等等,，都可以成為語文實(shí)踐活動(dòng)中的人文性資源,。

語文教育實(shí)踐性的特點(diǎn)，是對傳統(tǒng)語文教育的一個(gè)重大突破,。教師是語文實(shí)踐活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者,，應(yīng)充分考慮初中學(xué)生形象思維活動(dòng)活躍、表現(xiàn)欲旺盛、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn),，遵循學(xué)生親歷親為,、自主發(fā)展、探索發(fā)現(xiàn),、交流合作等原則,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、社會,、家庭等各方面的實(shí)踐活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境,，有目的的,、循序漸進(jìn)地開展多種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,，多方面提高學(xué)生的語文能力。

（一）學(xué)校資源的利用,。學(xué)校語文實(shí)踐活動(dòng)資源包括語文教師,、課代表、文學(xué)社,、圖書館（藏書,、畫冊、音像資料,、報(bào)刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)資源）、校園文化環(huán)境,，等等,。

這些資源的利用可以多種形式，不管是在課堂上還是在課堂外,，只要能讓學(xué)生真正動(dòng)起來就行——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦,，在實(shí)踐中全面發(fā)展聽說讀寫能力,。講故事、演講,，辯證,、答辯等，可以訓(xùn)練學(xué)生說話的生動(dòng)性,、鼓動(dòng)性和敏捷性,；口頭評講作文、課文試講等，可以訓(xùn)練學(xué)生說話的組織能力和分析能力,；寫字比賽,，可以在書寫與比較中得到寫字的秘訣，了解寫錯(cuò)別字的原因,；查字典,，能掌握各種檢字法，懂得字典凡例,，探索出一些文字編排的規(guī)律,；詞語接力賽，可以訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力,；警句收集,、報(bào)刊剪摘注評等，可以訓(xùn)練學(xué)生概括能力及辯證思維能力,；手抄報(bào),、演課本劇，可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專長,，發(fā)展個(gè)性??在這些活動(dòng)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會充分利用學(xué)校資源，圖書館,、閱覽室、電腦房,、網(wǎng)絡(luò)空間等都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,。

當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)這個(gè)全新的富有生命力的語文實(shí)踐活動(dòng)資源的出現(xiàn),，校內(nèi),、校外語文實(shí)踐活動(dòng)資源的界線正在逐漸被打破，校內(nèi),、校外資源相互轉(zhuǎn)化的可能性也越來越大,。

（二）家庭資源的利用。家庭語文實(shí)踐活動(dòng)資源包括：家長和親友,、家庭藏書,、報(bào)刊雜志、音像資料,、電腦材料,，及家庭文化環(huán)境等等。

家庭是愛的搖籃,，對家庭資源的利用首先在于“關(guān)愛”,，家庭教育是親情教育，即被人關(guān)愛、關(guān)愛別人的教育,，在被關(guān)愛中,，學(xué)生學(xué)會去關(guān)愛別人，有了這種“情感的操練”（朱自清）,，自然也就提高了學(xué)生審美,、鑒賞作品的能力，從而成為審美的人,。筆者現(xiàn)在所帶學(xué)生都來自農(nóng)村,，全是第一次離開父母，也就有了很多不曾有過的體會,。在教讀朱自清先生的《背影》時(shí),，我就充分挖掘他們這一方面的家庭資源，學(xué)生有著說不完的體驗(yàn),，對文章也就有了更深的理解,。他們回憶著父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，訴諸于文,，真摯動(dòng)人,；他們嘗試著為父母分憂解難，動(dòng)力所在,，加倍努力,。

家庭環(huán)境較之學(xué)校環(huán)境更為輕松，初中學(xué)生好游戲,、好模仿,，而又喜歡野外生活、喜歡合群,。在節(jié)假日,，與家人一起去郊游，或者到親朋好友家去做客,，他們看著,、學(xué)著、模仿著,?；畹恼Z言總是存在于認(rèn)識和交往之中：學(xué)會聽，聽準(zhǔn)別人的講話中心,；學(xué)會說,，說清自己想表達(dá)的觀點(diǎn)。在交往中他們了解了風(fēng)俗民情,，學(xué)到了人與人之間的平等,、互助,，更有了平時(shí)在學(xué)校里所沒有的經(jīng)歷，不知不覺中他們學(xué)著語文,、用著語文,。

初中語文實(shí)踐活動(dòng)得其生活之源，揚(yáng)其“活動(dòng)”之波,，是鮮活的,、動(dòng)態(tài)的、多元的,。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中授學(xué)生以漁,，導(dǎo)學(xué)生以法，開其源,，活其流,，初中語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的開發(fā)與利用的前景開闊無邊??，我們的教育改革就一定會取得輝煌的成就,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)論文摘要篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)論文

善于發(fā)現(xiàn)勇于實(shí)踐

——淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展

荊門市掇刀區(qū)掇刀小學(xué)安文

[內(nèi)容摘要]：綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,、綜合性,、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生,，確實(shí)向老師提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科,，老師們的意識及實(shí)際操作方法是必須講究的,，最重要的一環(huán)就是要學(xué)生在善于發(fā)現(xiàn),、勇于實(shí)踐中獲得真知。

{關(guān)鍵詞]：綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新能力善于發(fā)現(xiàn)勇于實(shí)踐

[正文]：所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性,、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生實(shí)踐,。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)歷,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別于其它各類課程的根本特點(diǎn),，沒有學(xué)生的實(shí)踐，就等于沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。當(dāng)前國內(nèi)外的發(fā)展形勢和綜合實(shí)踐活動(dòng)本身的特點(diǎn),，決定了在我國課程改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)必須受到前所未有的重視,。這就要求我們執(zhí)教者要樹立更新的教學(xué)理念,，不斷更新自己的教學(xué)方式，而不能把課改只當(dāng)做是紙上談兵而已,。

說到綜合實(shí)踐課程的教學(xué),，很多老師拿著課本一籌莫展，不知該從何下手,。其實(shí)不然,，我認(rèn)為，只要我們像平時(shí)教學(xué)生寫文章那樣,，處處留心,，時(shí)時(shí)思索，很多有價(jià)值的題材就會躍然紙上,。只要你善于開發(fā)并利用好這些題材,，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展就變得輕而易舉了。下面是我在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的幾點(diǎn)探索,。

一,、發(fā)掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的活水之源,，真情是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命所在,，對學(xué)生而言，只有經(jīng)過生活的體驗(yàn),，才能有感而發(fā),、有為而作。由此,，我們要切實(shí)關(guān)注孩子們的生命軌跡,，把學(xué)生的精彩生活融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生自由地,、自主地,、自發(fā)地，用自己的心靈去探尋綜合活動(dòng)之源,，以積極的心態(tài)去參與活動(dòng),，展示他們的生命活動(dòng),，還學(xué)生一個(gè)原生態(tài)的自我。我利用我校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí),。先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始尋找了解小蝸牛的活動(dòng),。草叢中、大樹下,、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時(shí)彎腰尋找,，有時(shí)低聲交流，有時(shí)認(rèn)真思考,、分析判斷,，有的還認(rèn)真地做著記錄……一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲學(xué)家樣子。之后,，我再組織大家坐在草地上匯報(bào)各小組的觀察結(jié)果,。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑,、各抒己見,，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲豐碩,。

二,、從各學(xué)科的課堂教學(xué)中著手開展

綜合實(shí)踐活動(dòng)既是一門獨(dú)立的必修課程，又是一門與語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué),、品德與社會等科目并行設(shè)置的綜合性課程,。而我們農(nóng)村小學(xué)的教師其實(shí)都是身兼多科教學(xué)的多功能教師，這就像人們常說的“農(nóng)村小學(xué)的教師是‘甘草’,，一身都是‘小刀’,。”那我們就應(yīng)該把每一把刀都磨鋒利些,，讓它們有用武之地,。

1,、在語文教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng),。

第九冊語文第五單元的《遨游漢字王國》中第一部分內(nèi)容是《有趣的漢字》。在這一節(jié)內(nèi)容中要求學(xué)生從“猜字謎”,、“有趣的諧音歇后語”,、“字的來歷”等材料中去體會字的“趣味”,。如果教學(xué)時(shí)，我們只是簡單地把字謎或歇后語的謎面和謎底之間的聯(lián)系說一通,，然后 1

讓學(xué)生去體會其中的“趣”,，那是不可能達(dá)到教學(xué)要求的。教師的這種老套的教學(xué)方式,，久而久之,，不僅限制了學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，而且會使學(xué)生養(yǎng)成“用別人的肺呼吸”的壞習(xí)慣,。這不僅扼制了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),，而且對他們今后素質(zhì)的形成和發(fā)展都相當(dāng)?shù)牟焕?/p>

課改呼吁改變教師的教學(xué)方式，更呼吁改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。這就得靠我們教師用新的教學(xué)方式去正確引導(dǎo)了,。所以，在此單元的教學(xué)中,，我決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，把“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

俗話說：“興趣是最好的老師,?！薄芭d趣是最大的動(dòng)力?！笔堋缎疫\(yùn)52》節(jié)目的啟發(fā),，我決定用參加“看表演猜詞語”的比賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)時(shí),，我先準(zhǔn)備好各種動(dòng)物名稱的卡片，然后講明比賽規(guī)則,，再讓各小組選兩位同學(xué)上來表演,，其他同學(xué)在下面猜。在同一時(shí)間內(nèi)哪組猜最多,，算哪組獲勝,。其中兩組同學(xué)的表演讓我印象深刻。第一個(gè)是陳奕仲同學(xué)表演的“蝎子”,，只見他雙手拄在地上,，一只腳還不忘彎曲地向后翹起來左右擺動(dòng)；另一個(gè)是陳川文和陳元農(nóng)表演的“蚊子”,，他們“嗡嗡嗡”地飛了一會,，結(jié)果同學(xué)們不是猜蒼蠅就是猜蜜蜂，大家都很著急,，催他們趕快下去,，讓人猜下一個(gè),。這時(shí)，只見川文同學(xué)想了一下便和元農(nóng)同學(xué)耳語一番,，就又開始表演了：一個(gè)裝出認(rèn)真看書的樣子,，另一個(gè)就“嗡嗡嗡”地飛過來，圍著看書的同學(xué)轉(zhuǎn)了一圈,，然后用兩個(gè)手指做出蚊子尖嘴的樣子叮在看書同學(xué)的手上,，只聽見“啪”的一聲??“蚊子！”“蚊子,！”大家興奮地叫了起來,。我也不覺得為他們的表演鼓起了掌。這就是我心目中膽子小,，反應(yīng)遲鈍,，毫無想像力的學(xué)生嗎？我為自己感到羞愧,。興趣之門打開了,，一切都變得容易了許多。接下來,，再由活動(dòng)過渡到教學(xué)內(nèi)容中,，同樣用比賽的形式，同學(xué)們大膽地去探討,、研究,，一節(jié)課下來，他們還覺得余興未盡,，相約下午活動(dòng)課時(shí)還要再比一場呢,！

只要你當(dāng)個(gè)有心的教師，敢于去實(shí)踐,，相信你也會像我一樣發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生有著多么令人難以至信的天賦,，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是多么的可愛！

2,、在科學(xué)教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)

新課程要求自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)其方式的最佳手段,。它能突破時(shí)間、空間,，教學(xué)方式不局限于課堂形式,，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

在教學(xué)第五冊《科學(xué)》第二單元中的《蝸牛》時(shí),，我打破常規(guī)的照本宣科的教學(xué)方式，因地制宜,，利用學(xué)校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí)。我先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴,，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始尋找了解小蝸牛的活動(dòng)。草叢中,、大樹下,、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時(shí)彎腰尋找，有時(shí)低聲交流,，有時(shí)認(rèn)真思考,、分析判斷，有的還認(rèn)真地做記錄??一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲學(xué)家樣子,。之后,，我再組織大家坐在草地上匯報(bào)各小組的觀察結(jié)果。在這樣輕松的氛圍中,，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，各抒已見，個(gè)個(gè)興趣盎然,，收獲豐碩,。

我認(rèn)為，不管你任教的是哪一門學(xué)科,，只要教師心中有課程改革的新理念,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，你也一定會把綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得有模有樣。

三,、走進(jìn)孩子的生活從德育入手

現(xiàn)代教育呼吁把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,。何為素質(zhì)教育？用特級教師高林生的話來說,，讓學(xué)生把好的習(xí)慣養(yǎng)成了就是高素質(zhì)教育,。學(xué)生是活動(dòng)的主人，是設(shè)計(jì)者,、實(shí)踐者,、體驗(yàn)者、發(fā)展對象和評價(jià)者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，自主實(shí)踐，主動(dòng)探究,，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。我們積極引導(dǎo)學(xué)生面向生活，從日常生活中選取要探究的問題或課題,，設(shè)計(jì)研究方案,，實(shí)施研究過程，組織,、幫助學(xué)生通過游覽,、考察、訪問,、探究等活動(dòng),，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，形成對自然,、對社會、對自我的責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析、整理信息,，解決問題及欣賞,、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì),。

每個(gè)人的習(xí)慣來自他學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。所以，教育必須植根于生活,，表現(xiàn)并服務(wù)于生活,，而綜合實(shí)踐活動(dòng)就是一架能讓教育通往學(xué)生生活世界的橋梁。因此,，我認(rèn)為,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生的生活也是便捷之路之一,。

比如針對我班學(xué)生隨地吐痰,、亂扔垃圾,、不按時(shí)做值日的不良習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭當(dāng)文明小公民”的實(shí)踐活動(dòng),。首先,，我先收集一些相關(guān)內(nèi)容的圖片和影帶，利用班會時(shí)間讓大家觀看,，讓他們初步了解到這些不文明行為給別人帶來的影響,。然后讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的一些不文明行為，最后讓學(xué)生交流自己對此的看法,。在此活動(dòng)過程中,，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中意識到自己的不良習(xí)慣給別人帶來的不良影響了,。目的達(dá)到了,，我便不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們要為爭當(dāng)“文明小公民”而努力改變自己的不良習(xí)慣。學(xué)生們也表現(xiàn)得信心十足,。僅僅幾天時(shí)間,，我突然發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的精神面貌大有改觀了，其結(jié)果來得如此之快,，是以往任你怎樣苦口婆心的說教都無所能比的,。可見,，讓學(xué)生親眼所見,，親身所感所悟的情境教育，真的是一種行之有效,、事半功倍的好方法,。

充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀，廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺,。在豐富多彩的活動(dòng)中,，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),，學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)生的素質(zhì)逐步提高，學(xué)生真正感受到了生活的樂趣總而言之,，只要我們明確教師的職責(zé)，努力探索,，因地制宜,，因時(shí)制宜，利用身邊一切可利用的資源勇于去實(shí)踐,，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)論文摘要篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)論文

善于發(fā)現(xiàn) 勇于實(shí)踐

——淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展 文昌市東郊中山小學(xué)

黃麗玉

當(dāng)前國內(nèi)外的發(fā)展形勢和綜合實(shí)踐活動(dòng)本身的特點(diǎn),，決定了在我國課程改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)必須受到前所未有的重視,。這就要求我們執(zhí)教者要樹立更新的教學(xué)理念,，不斷更新自己的教學(xué)方式，而不能把課改只當(dāng)做是紙上談兵而已。

說到綜合實(shí)踐課程的教學(xué),，很多老師拿著課本一籌莫展,，不知該從何下手。其實(shí)不然,，我認(rèn)為,，只要我們像平時(shí)教學(xué)生寫文章那樣，處處留心,，時(shí)時(shí)思索,，很多有價(jià)值的題材就會躍然紙上。只要你善于開發(fā)并利用好這些題材,，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展就變得輕而易舉了,。下面是我在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的幾點(diǎn)探索。

一,、從各學(xué)科的課堂教學(xué)中著手開展

綜合實(shí)踐活動(dòng)既是一門獨(dú)立的必修課程,，又是一門與語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)、品德與社會等科目并行設(shè)置的綜合性課程,。而我們農(nóng)村小學(xué)的教師其實(shí)都是身兼多科教學(xué)的多功能教師,，這就像人們常說的“農(nóng)村小學(xué)的教師是‘甘草’，一身都是‘小刀’,?！蹦俏覀兙蛻?yīng)該把每一把刀都磨鋒利些，讓它們有用武之地,。

1,、在語文教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)。

第九冊語文第五單元的《遨游漢字王國》中第一部分內(nèi)容是《有趣的漢字》,。在這一節(jié)內(nèi)容中要求學(xué)生從“猜字謎”,、“有趣的諧音歇后語”、“字的來歷”等 材料中去體會字的“趣味”,。如果教學(xué)時(shí),，我們只是簡單地把字謎或歇后語的謎面和謎底之間的聯(lián)系說一通，然后讓學(xué)生去體會其中的“趣”,，那是不可能達(dá)到教學(xué)要求的,。教師的這種老套的教學(xué)方式，久而久之,，不僅限制了學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間,，而且會使學(xué)生養(yǎng)成“用別人的肺呼吸”的壞習(xí)慣,。這不僅扼制了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，而且對他們今后素質(zhì)的形成和發(fā)展都相當(dāng)?shù)牟焕?/p>

課改呼吁改變教師的教學(xué)方式,，更呼吁改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。這就得靠我們教師用新的教學(xué)方式去正確引導(dǎo)了。所以,，在此單元的教學(xué)中,，我決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

俗話說：“興趣是最好的老師,。”“興趣是最大的動(dòng)力,?！笔堋缎疫\(yùn)52》節(jié)目的啟發(fā)，我決定用參加“看表演猜詞語”的比賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?；顒?dòng)時(shí),，我先準(zhǔn)備好各種動(dòng)物名稱的卡片,，然后講明比賽規(guī)則，再讓各小組選兩位同學(xué)上來表演,，其他同學(xué)在下面猜,。在同一時(shí)間內(nèi)哪組猜最多，算哪組獲勝,。其中兩組同學(xué)的表演讓我印象深刻,。第一個(gè)是陳奕仲同學(xué)表演的“蝎子”，只見他雙手拄在地上,，一只腳還不忘彎曲地向后翹起來左右擺動(dòng),；另一個(gè)是陳川文和陳元農(nóng)表演的“蚊子”，他們“嗡嗡嗡”地飛了一會,，結(jié)果同學(xué)們不是猜蒼蠅就是猜蜜蜂,，大家都很著急，催他們趕快下去,，讓人猜下一個(gè),。這時(shí)，只見川文同學(xué)想了一下便和元農(nóng)同學(xué)耳語一番,，就又開始表演了：一個(gè)裝出認(rèn)真看書的樣子,，另一個(gè)就“嗡嗡嗡”地飛過來，圍著看書的同學(xué)轉(zhuǎn)了一圈,，然后用兩個(gè)手指做出蚊子尖嘴的樣子叮在看書同學(xué)的手上,，只聽見“啪”的一聲??“蚊子,！”“蚊子！”大家興奮地叫了起來,。我也不覺得為他們的表演鼓起了掌,。這就是我心目中膽子小，反應(yīng)遲鈍,，毫無想像力的學(xué)生嗎,？我為自己感到羞愧。興趣之門打開了,，一切都變得容易了許多,。接下來，再由活動(dòng)過渡 到教學(xué)內(nèi)容中,，同樣用比賽的形式,，同學(xué)們大膽地去探討、研究,，一節(jié)課下來,，他們還覺得余興未盡，相約下午活動(dòng)課時(shí)還要再比一場呢,！

只要你當(dāng)個(gè)有心的教師,，敢于去實(shí)踐，相信你也會像我一樣發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生有著多么令人難以至信的天賦,，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是多么的可愛,！

2、在科學(xué)教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)

新課程要求自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)其方式的最佳手段,。它能突破時(shí)間,、空間，教學(xué)方式不局限于課堂形式,，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),。

在教學(xué)第五冊《科學(xué)》第二單元中的《蝸牛》時(shí),，我打破常規(guī)的照本宣科的教學(xué)方式,，因地制宜，利用學(xué)校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí),。我先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始尋找了解小蝸牛的活動(dòng),。草叢中,、大樹下、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時(shí)彎腰尋找,，有時(shí)低聲交流,，有時(shí)認(rèn)真思考、分析判斷,，有的還認(rèn)真地做記錄??一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲學(xué)家樣子,。之后，我再組織大家坐在草地上匯報(bào)各小組的觀察結(jié)果,。在這樣輕松的氛圍中,，學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒已見,，個(gè)個(gè)興趣盎然,，收獲豐碩。

我認(rèn)為,，不管你任教的是哪一門學(xué)科,，只要教師心中有課程改革的新理念，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，你也一定會把綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得有模有樣,。

二,、走進(jìn)孩子的生活從德育入手

現(xiàn)代教育呼吁把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,。何為素質(zhì)教育,？用特級教師高林生的話來說，讓學(xué)生把好的習(xí)慣養(yǎng)成了就是高素質(zhì)教育,。每個(gè)人的習(xí)慣來自 他學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。所以，教育必須植根于生活,，表現(xiàn)并服務(wù)于生活,，而綜合實(shí)踐活動(dòng)就是一架能讓教育通往學(xué)生生活世界的橋梁。因此,，我認(rèn)為,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生的生活也是便捷之路之一,。

比如針對我班學(xué)生隨地吐痰,、亂扔垃圾、不按時(shí)做值日的不良習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭當(dāng)文明小公民”的實(shí)踐活動(dòng),。首先,，我先收集一些相關(guān)內(nèi)容的圖片和影帶，利用班會時(shí)間讓大家觀看,，讓他們初步了解到這些不文明行為給別人帶來的影響,。然后讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的一些不文明行為，最后讓學(xué)生交流自己對此的看法,。在此活動(dòng)過程中,，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中意識到自己的不良習(xí)慣給別人帶來的不良影響了。目的達(dá)到了,，我便不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們要為爭當(dāng)“文明小公民”而努力改變自己的不良習(xí)慣,。學(xué)生們也表現(xiàn)得信心十足。僅僅幾天時(shí)間,，我突然發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的精神面貌大有改觀了,，其結(jié)果來得如此之快，是以往任你怎樣苦口婆心的說教都無所能比的,?？梢姡寣W(xué)生親眼所見,，親身所感所悟的情境教育,，真的是一種行之有效、事半功倍的好方法,。

總而言之,，只要我們明確教師的職責(zé)，努力探索,，因地制宜,，因時(shí)制宜，利用身邊一切可利用的資源勇于去實(shí)踐,，我相信,，你一定會樂教其中的。我更相信,，只要我們堅(jiān)持了,，那么，在不久的將來,，我們的教育改革就一定會走在世界的最前端,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)論文摘要篇四

拙議農(nóng)村美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方略

安徽省阜陽市潁州區(qū)程集中心學(xué)校 張家華 236115

摘 要： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是伴隨新課改應(yīng)運(yùn)而生的一門新課型，是指在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。它聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng),。而美術(shù)內(nèi)容的豐富性和多樣性以及與生活的密切關(guān)系,，也有利于學(xué)生進(jìn)行綜合探索,。實(shí)踐證明：開展美術(shù)綜合實(shí)踐課，有利于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，提高自主學(xué)習(xí)能力,；有利于加強(qiáng)學(xué)科整合，使美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué),、實(shí)用和合理,；有利于開發(fā)美術(shù)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；也有利于教師更新觀念，教學(xué)相長,，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,。本文從認(rèn)識、參與,、實(shí)踐,、評價(jià)等方面提出了解決問題的策略。

關(guān)鍵詞 ： 美術(shù) 綜合實(shí)踐 探索

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是伴隨新課改應(yīng)運(yùn)而生的一門新課型,，是指在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際,，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的內(nèi)容是多方面的,，不僅可以聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際,，還可以結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)踐探索。而美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性以及與生活的密切關(guān)系,，為學(xué)生提供了豐富的探索內(nèi)容,。作為美術(shù)教師，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識，是課程改革的需要,，也是美術(shù)課程發(fā)展的需要,。作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)要上好美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，應(yīng)解決以下幾個(gè)方面的問題。

一,、解決認(rèn)識問題

要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，首先要知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng),，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么價(jià)值，及在實(shí)施過程中如何操作,。如果教師不清楚這些問題,，要想指導(dǎo)學(xué)生上好這門課程是不可能的。因此教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅要“知其然”,，還要“知其所以然”,。那么，怎樣才能對綜合實(shí)踐活動(dòng)有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識呢,？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在說明為什么要設(shè)置“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)指出：設(shè)置“綜合·探索”,，旨在跨學(xué)科的角度，彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足之處,，并更有效地運(yùn)用各科課程資源,，促進(jìn)學(xué)生綜合解決問題能力的發(fā)展，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。由此可見,，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是美術(shù)課的外延，也不是美術(shù)課外活動(dòng)課,，而是將學(xué)科知識具有的內(nèi)在關(guān)系和美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其他學(xué)科的內(nèi)容整合在一起,，它以美術(shù)為載體，通過學(xué)生的探索,，了解美術(shù)與其他學(xué)科的差異和聯(lián)系,，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力,，并能通過探索開闊視野,，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的欲望,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力,。

可是在農(nóng)村中小學(xué)，由于主客觀條件的影響,，在一些地方,，正常的美術(shù)課開展的效果都不理想，更別說是綜合實(shí)踐活動(dòng)課了,。所以在農(nóng)村要想上好美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，首先要解決認(rèn)識問題，要對綜合實(shí)踐活動(dòng)課有正確的認(rèn)識,。

1,、有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變了學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),，如探究、調(diào)查,、訪問,、考察、操作,、服務(wù),、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。學(xué)生通過動(dòng)手操作來獲得經(jīng)歷和體驗(yàn),，它實(shí)現(xiàn)了課程的開放化,、綜合化、實(shí)踐化,、活動(dòng)化,。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究,，積極參與實(shí)踐體驗(yàn),。如對于剛升入到初中的學(xué)生，許多學(xué)生對美術(shù)知識了解很少,，對美術(shù)的作用也知之甚少,，為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們對美術(shù)有個(gè)正確認(rèn)識,，我布置了一項(xiàng)綜合性實(shí)踐作業(yè)：聯(lián)系生活,，調(diào)查美術(shù)有什么作用？學(xué)生紛紛參與,，雖然他們的調(diào)查角度不同,，調(diào)查內(nèi)容不同，但他們基本上了解美術(shù)的價(jià)值和作用,。通過這樣的學(xué)習(xí),，學(xué)生擺脫了過去那種“客體的”、“受動(dòng)的”和“依賴性很強(qiáng)”學(xué)習(xí)方式,，主體性,、能力性、獨(dú)立性在學(xué)習(xí)中不斷生成,、張揚(yáng),、發(fā)展和提升。

2,、有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

我國中小學(xué)的美術(shù)課程，長期受專業(yè)美術(shù)教育的影響，課程結(jié)構(gòu)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，教學(xué)中偏重技能訓(xùn)練,，這就造成中小學(xué)美術(shù)教育朝專業(yè)化、技能化發(fā)展,，而忽視了它的社會作用和教育功能,。美術(shù)綜合實(shí)踐課的開展，對于教師來說也是一種嶄新的教學(xué)模式,，它因?qū)W科內(nèi)容綜合,、學(xué)生學(xué)習(xí)自主、教學(xué)方法靈活,、教學(xué)評價(jià)多樣合理,，對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)我們教師面對這一新生事物時(shí),，必須改變了學(xué)科本位的思想,樹立教育素質(zhì)觀,、學(xué)生自主觀、能力和應(yīng)用觀,。因此,，對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門新型課，大家要積極對待,，要改變態(tài)度,，用發(fā)展的眼光看問題，要將新課改理念貫徹在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中,，唯有新理念的指導(dǎo),，才會有新的教學(xué)實(shí)踐。

二,、解決參與問題

課程是為學(xué)生發(fā)展服務(wù),，是為社會服務(wù)的，課程只有適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,，才有利于社會的發(fā)展,。怎樣才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展呢？全新的課程改革已經(jīng)構(gòu)建了全新的課程理念：“以學(xué)生發(fā)展為本”,?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也始終貫穿著這個(gè)目標(biāo)，它體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上不再要求學(xué)科知識專業(yè)化,，積極倡導(dǎo)學(xué)科知識綜合,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，學(xué)會自我發(fā)展的能力,。美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是以這種理念為指導(dǎo),，讓每個(gè)學(xué)生都參與探索，為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺,。但教學(xué)的功利性對義務(wù)階段的美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了十分消極的影響,，由于美術(shù)不是中考科目，美術(shù)課常常受到學(xué)科歧視,，在實(shí)際教學(xué)中,許多學(xué)生不能主動(dòng)地去參與,特別是年級越高的學(xué)生,參與的人越少,，教師精心設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，往往得不到許多學(xué)生支持,，別說是參與了,。怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,，是綜合實(shí)踐課取得良好效果的關(guān)鍵。只有解決了學(xué)生參與問題,，才能把綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,。怎么讓學(xué)生參與呢？首先要得到

學(xué)校的大力支持,，學(xué)校要有相關(guān)的制度和方案,，能保證綜合實(shí)踐活動(dòng)能正常實(shí)施；其次要得到學(xué)生響應(yīng),，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，這就要看教師的教學(xué)藝術(shù)了。

三,、解決實(shí)施問題

許多教師都有這樣的體會：綜合實(shí)踐活動(dòng)課“難”上,。難就難在它的結(jié)果不是預(yù)設(shè)的，而是通過實(shí)踐活動(dòng)生成的,；它的方法是多樣的,，結(jié)果也不是唯一的。怎樣讓學(xué)生通過實(shí)踐得到有價(jià)值,、有意義的結(jié)果,，這是我們要解決的問題。怎樣解決,，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,。因此，我們教師要加強(qiáng)綜合實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。首先要明白綜合實(shí)踐課是什么,、綜合實(shí)踐要探究哪些內(nèi)容、學(xué)生通過實(shí)踐應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo),，以及各學(xué)段的教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與開展,，要做到胸有成竹,。以筆者為例，由于本人所授課程為初中美術(shù)內(nèi)容,，我必須清楚7—9年級學(xué)段綜合實(shí)踐活動(dòng)要安排什么內(nèi)容,?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》只是從大的方面作指導(dǎo)：調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化環(huán)境的關(guān)系,，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作,；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),，理解共同的主題和共通的原理。具體安排什么活動(dòng),，還需要我們認(rèn)真籌劃設(shè)計(jì),。我們在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以因地制宜,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和本地區(qū)的特點(diǎn),，選擇一些基礎(chǔ)性的、有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),。其次,教師要有指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選題的能力,。綜合實(shí)踐課不是美術(shù)課內(nèi)容的重復(fù)和提高，也不是多個(gè)活動(dòng)的簡單拼湊組合,，它是一門以綜合性為主,，以學(xué)生自主活動(dòng)和自主探索為主要特征的課程。因此,，教師在學(xué)生自主選題的基礎(chǔ)上要正確引導(dǎo),，所選課題要實(shí)用、具有可操作性,，能促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展和能力提高,；再次，教師要有合理利用評價(jià)機(jī)制的能力,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)中：多元的評價(jià),，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，最能反映教師的教學(xué)機(jī)智,。這樣的機(jī)智從哪里來,，就要求教師平時(shí)要加強(qiáng)綜合實(shí)踐方面理論的學(xué)習(xí)，并且還要多與學(xué)生交流,，傾聽學(xué)生的實(shí)踐體會,，豐富自身指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的情感和能力，教學(xué)相長,。

四,、解決評價(jià)問題

在義務(wù)教育階段,，我們對美術(shù)教育的評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,，評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性,，適合不同個(gè)性和能力的學(xué)生。對美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)一定要制定合理的評價(jià)方式,，既要重視學(xué)生的自我評價(jià),，又要加強(qiáng)教師、家長和社會共同參與的評價(jià),。特別是教師的評價(jià)對學(xué)生影響很大,，我們不能僅用簡單的“好”或“不好”去評價(jià)，要通過比較,、討論等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考,、鑒別,、判斷，努力提高他們的綜合素質(zhì),。尤其要加強(qiáng)形成性評價(jià),，強(qiáng)化評價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵(lì)作用,。例如,，在學(xué)生參與每次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們都制訂詳細(xì)的評價(jià)細(xì)則,，從學(xué)生參與的態(tài)度,、參與過程的表現(xiàn)、參與效果及綜合成績（包括活動(dòng)計(jì)劃,、記錄,、自我評價(jià)）等方面全面評價(jià)，讓學(xué)生通過合理的評價(jià),，能認(rèn)識到自己的長處和不足,，以利于學(xué)生的發(fā)展。

總之,，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生主動(dòng)探索自然,，參與社會實(shí)踐活動(dòng)，自主獲取知識的過程,；也是學(xué)生體驗(yàn)生活,、體驗(yàn)快樂的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，主動(dòng)參與,，樂在其中,，不僅豐富了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了美術(shù)教學(xué)的閾限,，在情感方面得到充

分的體驗(yàn),。

“盡信書，不如無書”,，就是對綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好的詮釋,。

參考書目：

① 郭元祥．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施［m］．都師范大學(xué)出版社，2001年,。② 李永正．新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)［m］．東北大學(xué)出版社,，2005年5月。③ 陳旭遠(yuǎn)．新課程

新理念［m］ ．東北大學(xué)出版社,，2006年4月版。

通訊地址：安徽省阜陽市潁州區(qū)程集中心學(xué)校

張家華

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綜合實(shí)踐活動(dòng)論文摘要篇五

讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中真正“動(dòng)”起來

單位：河北省唐山市豐潤區(qū)新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校 姓名：董國剛

郵編：064003 電話：***

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展,，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造,，大膽探究,，敢于質(zhì)疑。真正走進(jìn)生活,，親近實(shí)踐,。突出能力的綜合訓(xùn)練，重視活動(dòng)的實(shí)踐性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，注重學(xué)生生活空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué),。讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中真正“動(dòng)”起來,。

著名教育家陶行知先生說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦,，讓他們能想,；解放孩子的眼睛，讓他們能看,；解放孩子的雙手,，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間,，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西,。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展,，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,，主動(dòng)探索,，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探究,，敢于質(zhì)疑,。真正走進(jìn)生活，親近實(shí)踐,。

一,、突出能力的綜合訓(xùn)練

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！被顒?dòng)課中,，我們對現(xiàn)有教材作適當(dāng)改造，增加一些時(shí)代信息和與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的信息,，以促進(jìn)學(xué)生綜合地運(yùn)用知識,，創(chuàng)造性地實(shí)踐知識。如我校開展了一次《探訪消失的小溪流》綜合實(shí)踐活動(dòng),。通過學(xué)生對“小溪流”的調(diào)查采訪的活動(dòng),，多方面多角度了解有關(guān)小溪流的原貌及現(xiàn)狀，并在活動(dòng)中獲得了發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,。收集小溪流的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來,，培養(yǎng)了孩子們閱讀,、寫作、討論,、表達(dá)能力,。思考分析小溪流消失的原因。學(xué)會了與他人合作,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,、組織和策劃能力。培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想感情,。這樣的活動(dòng),，不僅有效地提高了學(xué)生的心智和語言素質(zhì)，而且得到了學(xué)法、知法,、守法,、用法的啟蒙教育，培養(yǎng)了綜合素質(zhì),。我們充分利用家鄉(xiāng)的資源,，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展,，真正做到了讓學(xué)生走向自然,、走向社會、走向生活,。

二,、重視活動(dòng)的實(shí)踐性。

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中,，讓學(xué)生在活動(dòng)中多種“感官參與”,，在“動(dòng)”中接觸事物，感知事物,。如我校小記者對附近集貿(mào)市場采訪后,，同學(xué)們都寫出了300—400字的現(xiàn)場報(bào)道，課堂上開展一次評選活動(dòng),，把評出的優(yōu)秀報(bào)道張貼在宣傳窗中。從這些報(bào)道中可以看出,，不少同學(xué)對如今市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展作了很好的宣傳,，也有不少同學(xué)對市場的一些焦點(diǎn)問題進(jìn)行如實(shí)報(bào)道和評論。這種實(shí)踐活動(dòng),，不但使學(xué)生能運(yùn)用自己掌握的知識去分析解決問題,，而且提高了廣大學(xué)生采仿、撰稿的能力,。

為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力,，我們結(jié)合地方實(shí)際，挖掘地方資源,，開展以語文學(xué)科為主題的各種實(shí)踐活動(dòng),，來拓寬語文知識運(yùn)用的時(shí)空領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活,，關(guān)注大自然的情感,。如“家鄉(xiāng)小飯館的尋訪”、“給違規(guī)亂闖紅綠燈者的一封信”等,，讓學(xué)生走出課堂,，走向社會，開展調(diào)查研究實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、不怕挫折,、敢于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。

三,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中,，我們讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng),，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再創(chuàng)造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,。如二年級老師設(shè)計(jì)的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課《找春天》：老師先帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察春天，尋找春天,；然后組織學(xué)生說春天,，畫春天，寫春天,；最后在班里舉行展示會,。在這次活動(dòng)中，學(xué)生積極參與,，用自己最喜歡的方式進(jìn)行展示,。這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力,，提高了口語交際能力,，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,。

四,、注重學(xué)生生活空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué),。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會,，我們不能將學(xué)生老是圈在學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線索,，構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會三位一體,，全面實(shí)施教育,。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會,。在家庭,、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活,。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn),，或班級,，或小隊(duì)，因地制宜,。要通過各種生活體驗(yàn)活動(dòng),，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展,。例如：在教授綜合實(shí)踐活動(dòng)課――《不斷更新的通信家族》時(shí),，我在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化,，體會社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響,。通過簡單的觀察、調(diào)查,、探究及搜集資料的能力,，學(xué)會與同伴們討論與合作。

在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,，文本學(xué)習(xí)是必要的,，但如果把實(shí)踐學(xué)習(xí)完全變成灌輸式的文化學(xué)習(xí)過程，那么,，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會名存實(shí)亡,。在這一過程中，學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的熱情,，正是由于我們正確處理了實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系。從而使學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲望和解決問題的實(shí)踐能力,。在實(shí)際測量或估算中進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)探究的，印象深刻,，正是由于我們沒有只是“紙上談兵”,，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生去測量，去貼近生活,，學(xué)習(xí)效果才十分明顯,。

五、學(xué)生在課余體驗(yàn)社會角色,。

“讓抱大的孩子自己走路吧,！” 這曾是許多老師的期待。眼看著這群生活在21世紀(jì)的兒童，不會給自己梳辮子,，父母不在家寧可自己餓肚子,，出門一次換洗衣物全裝袋子，這的確是個(gè)嚴(yán)峻的問題,。時(shí)代要求他們具有獨(dú)創(chuàng)的本領(lǐng),，生活需要他們克服困難的勇氣和能力啊,！“逼”著孩子“走”吧,，即使“走”需要勇氣和執(zhí)著，前途會有坎坷和困難,，我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會和條件,，因?yàn)樗麄兛傄趯W(xué)習(xí)中自己長大。與國外的學(xué)生相比,，中國的學(xué)生所缺乏的并不是知識技能,，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度,，自信心,，自尊心，責(zé)任心,，自主性,，創(chuàng)造性。隨著時(shí)代的發(fā)展,，這恰恰正是最為重要的,。因此，作為教育者,，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，使他們形成對自然、社會,、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,；教會學(xué)生關(guān)愛三大自然，關(guān)心生存環(huán)境,；發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感,；完善自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問題,，解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展他們的實(shí)踐能力，對知識綜合運(yùn)用能力,，創(chuàng)新能力,；養(yǎng)成學(xué)生合作,、分享，積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì),。

充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀,，廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺。綜合實(shí)踐活動(dòng),，為沉悶的教改帶來活力,，讓學(xué)生感受到了開放自主的痛快，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受,，在實(shí)踐中獲得新知,，也在實(shí)踐中形成了意識，鍛煉了能力,，讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng),，讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高。一個(gè)個(gè)新的生命在實(shí)踐中生成,。迎著初升的太陽,，懷著收獲的渴望，我們的心中充滿了期待,。讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造,，大膽探究,，敢于質(zhì)疑。真正走進(jìn)生活,，親近實(shí)踐,，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中真正“動(dòng)”起來！