教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的,。這些教案可以幫助教師們更好地把握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn),。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的,，進(jìn)一步建立比較的意識(shí),。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的,，可以直接感知得到結(jié)論,；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,，再比較,。

3、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中,，選擇自己認(rèn)為最合適的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。

在比較過(guò)程中,，差別不明顯的,，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較,。

1,、情境引入

(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢,，為什么呢,？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出,。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

2,、觀察主題圖

出示主題圖

觀察圖,，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人,？)

(1)比較

把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，教師板書)

他們?nèi)齻€(gè)人中,，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮,？

(2)小結(jié)

生活中有很多可以比較的東西,，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢,？

3,、練一練 (1)直接比較

第16頁(yè)的第1～5題，學(xué)生直接比較得出結(jié)果,。包括高矮,、長(zhǎng)短、厚薄,、曲直,。

(2)游戲

讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比高矮。(故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看,，就叫：“不公平,。”教師馬上問：“為什么不公平,？”從而讓學(xué)生明白：事物比較,，要在同一起點(diǎn)上。然后分小組比高矮,。

4,、間接比較

(1)汽車圖

觀察，汽車能通過(guò)嗎,？分小組討論,。請(qǐng)一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)明為什么,。允許學(xué)生有不同的結(jié)論,，全班討論，發(fā)表自己的意見,。只要有理由,，都給予肯定。

(2)螞蟻圖

看圖討論：哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊?？為什么?有的學(xué)生直接觀察,，走得直的最先到家,，予以肯定。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)

(3)釘子圖

先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適,？為什么？學(xué)生發(fā)表不同的意見,，教師先不說(shuō)對(duì)錯(cuò),，用實(shí)物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇,。從而滲透優(yōu)化思想,。

(4)繩子圖

此題很明確，讓學(xué)生獨(dú)立完成,。匯報(bào)結(jié)果,。

(5)筆圖

此圖比較的事物較多，要求也較難,，不但要比較,，還要排序。小組合作完成,。

(6)兔子圖

雖然只有三只兔子,，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差別也細(xì)小,，不易看出,。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找參照物,。

5、總結(jié)全課

今天小朋友們學(xué)得非常好,，觀察很仔細(xì),，人人都像小柯南。在我們的生活中,，比較的事物很多,，只要我們留心觀察，開動(dòng)腦筋,，就會(huì)學(xué)會(huì)很多知識(shí),。

“高矮長(zhǎng)短”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。它是本冊(cè)教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容,。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較“多少大小”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較,。這部分教材與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高,。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、學(xué)生和教材特點(diǎn),，我從情、能,、知三方面制定本課教學(xué)目標(biāo),。(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。(2)使學(xué)生體會(huì)到高和矮是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí),。在比較的過(guò)程中,，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論,；差別不明顯的,，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較,。其中,，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,，再比較”是本課重點(diǎn),。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的過(guò)程。理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多多少(或少多少)用減法計(jì)算,。從而會(huì)解決日常生活中類似實(shí)際問題,。

2.使學(xué)生在解決問題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)

的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

一課時(shí)

1. 智慧老爺爺聽說(shuō)小朋友特別愛動(dòng)腦筋,心里可高興,。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:

(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)

學(xué)生口答

2. 打開禮物出現(xiàn)水果,。(課件出示)讓學(xué)生對(duì)兩種水果進(jìn)行比較導(dǎo)入新課。

1.數(shù)圓片

師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學(xué)

信息

生:紅圓片13個(gè)

生:藍(lán)圓片8個(gè)

師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學(xué)問題?

生:紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)?

生:藍(lán)圓片比紅圓片少多少個(gè)?

生:圓片和紅圓片一共多少個(gè)?

[讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和思維意識(shí),。]

2.擺圓片

讓學(xué)生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)?

學(xué)生擺,教師巡視

展示學(xué)生擺的情況,說(shuō)出擺的方法(一個(gè)一個(gè)對(duì)齊)

[學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)動(dòng)手,、觀察感知一一對(duì)應(yīng),直觀的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)比誰(shuí)多。]

3.領(lǐng)悟算法

(1)讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分,其中一部分?jǐn)?shù)量和藍(lán)圓片同樣多,。

(2)討論:老師:什么要這樣分?學(xué)生:發(fā)表意見,。

(3)要求紅圓片比藍(lán)圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過(guò)來(lái)問又怎樣列式?)

從(13)里面去掉和(藍(lán)圓片)同樣多(8)個(gè)。剩下的是多出的部分,。(課件展示)

學(xué)生列式

(4)提問:13-8=5可以表示什么?

學(xué)生表述,教師評(píng)價(jià),。

小結(jié):求誰(shuí)比誰(shuí)多多少?誰(shuí)比誰(shuí)少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)

1. 分6組

2. 交代游戲規(guī)則:

(1)每組選三人抓棋。

(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個(gè)數(shù),寫在自己每名字的下面,。

(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個(gè)“比多少”的數(shù)學(xué)問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里,。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、初步感知分類的意義,，學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

一,、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題,， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢,？

討論匯報(bào)。

板演分法,。

還可以怎么分,？

二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1,、2、3題,，學(xué)生集體完成,。

三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí),？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助,？

四、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

按形狀來(lái)分一分

按顏色來(lái)分一分

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中,，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù),；鞏固10的組成,，10以內(nèi)的加減法計(jì)算,。

3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力,，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。

1．激趣,。

師：同學(xué)們,，認(rèn)識(shí)他們嗎？（cai播放1～9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫）

數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣,？

生：有?。。?/p>

師：數(shù)字娃娃說(shuō),，只要闖過(guò)他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn),？

生：敢！??！

2．觀察迷宮，明確規(guī)則,。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢,？

生：有1到9個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)出口,。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢,？誰(shuí)知道,？

學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）,。

師：指給大家看看吧,。

（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖，展示給學(xué)生。）

師：對(duì)。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,，就會(huì)被困在迷宮里,，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

3．獨(dú)立闖迷宮,，展示成果,。

師：誰(shuí)有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路,。

（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線,，教師觀察學(xué)生操作情況,。）

師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手,。到這里來(lái)指給大家看看吧。

（學(xué)生到黑板上劃一劃,，說(shuō)一說(shuō),。）

師： 誰(shuí)和他不一樣？來(lái),。

（學(xué)生劃出不同路線圖,。）

4．肯定方法的多樣，闖出迷宮,。

師： 大家找到了這么多條路,，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的,，都是按照從1到9的順序,。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧,。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）

進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的,。怎么辦呢,？

生：有！??！

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成,。比如2,，6。

生：2和6組成8,。

師：還能怎么說(shuō),？

生：6可以分成2和4。

師：都可以,。

師：我們來(lái)“開火車”,。哪列“火車”順利到站,，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來(lái)，一開開到我這來(lái),?！?/p>

（cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字）

學(xué)生用開火車的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。

（游戲順利完成的,，卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中,。）

1．寫算式。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個(gè)算式,，不寫得數(shù),。

2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換,。

3．驗(yàn)門票,，進(jìn)樂園。

學(xué)生按小組,，挨個(gè)讀出門票上的算式,，說(shuō)得數(shù)，投入寫有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱,，其余學(xué)生做裁判,。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。

1．教師發(fā)指令,，選拔學(xué)生,。

師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn)，終于順利來(lái)到數(shù)學(xué)樂園了,。等不及要參加游戲比賽了吧,？

可是，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué),，十個(gè)女同學(xué),。怎么辦呢？還是考考大家,，通過(guò)考驗(yàn)了才能參加比賽,。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng),，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎,？

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教材35——36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上,，了解5以內(nèi)數(shù)的組成,。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法,，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過(guò)程,。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在老師的鼓勵(lì)下,，表達(dá)自己個(gè)性化的做法。

1.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)會(huì)讀加法算式,，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù),。

2.通過(guò)操作、演示,、表達(dá),，培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境和游戲,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。

重點(diǎn)：初步建立加法的概念,，體會(huì)加法的含義,，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

難點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、智慧星、小紅旗,。

一,、情景創(chuàng)設(shè)

根據(jù)這個(gè)情境填空：（板書）“合起來(lái)”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)加法,。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情景強(qiáng)調(diào)“合起來(lái)”的意思,，復(fù)習(xí)了前面的舊知識(shí)，引出了加法的意義,，說(shuō)明了“合起來(lái)”會(huì)變多,，團(tuán)結(jié)力量大。

二,、新授活動(dòng)：

1.戴花游戲

剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,，丫丫他們正在為你們做花呢！請(qǐng)看圖（出示課件）說(shuō)一說(shuō)你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息,？（一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩一起做花,；兩朵黃花和三朵紅花合起來(lái)等。）

我們大家也來(lái)一起擺一擺吧,！黃色花片表示黃花,，紅色花片表示紅花,。請(qǐng)先展示在桌子上，左邊一種,，右邊一種,。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學(xué)生自己表現(xiàn),，看誰(shuí)是孫悟空,，又快又靈，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）,。

請(qǐng)學(xué)生自己交流,，說(shuō)一說(shuō)剛才怎么得到智慧星的？

老師還可以把你們變得更聰明,、更棒,，因?yàn)槲抑酪环N叫加法的算式可以表示“合起來(lái)”。合起來(lái)用加法計(jì)算：“+”表示合起來(lái)的意思,，寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”（橫）,，再寫“|”（豎），要均勻,。2和3合起來(lái)是5,，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多,、一樣,、相等）。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式,，表示把2和3合起來(lái)是5,，讀作2加3等于5。（板書）

齊讀：2+3=5

在這里,，“2+3”表示什么呢,？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來(lái)）

“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來(lái)）

再讀：2加3等于5

【設(shè)計(jì)意圖】:獎(jiǎng)勵(lì)智慧星活動(dòng),，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又活躍了課

堂氣氛。通過(guò)讓學(xué)生在眼看,、腦想,，口說(shuō)的過(guò)程理解了加法的含義。

2.奪紅旗競(jìng)賽

怎么用學(xué)具表示出來(lái),？又該怎樣列式計(jì)算呢,？分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來(lái)，列出算式并計(jì)算,，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點(diǎn)數(shù)”法,、從一個(gè)數(shù)起接著數(shù),、用數(shù)的組成知識(shí)等）。哪個(gè)小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗,。（插在前排）

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動(dòng)中感知把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)表示“一共”這一加法意義,，體會(huì)算法多樣化,。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.小朋友們學(xué)的這么好,，小動(dòng)物也忍不住帶著小寶寶來(lái)向大家學(xué)習(xí),，看，誰(shuí)來(lái)啦,？（出示課件）圖中告訴我們什么,，要求什么？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（有3只小雞,，2只母雞，一共有幾只雞,？）

怎樣列算式,？[指名交流]

2.學(xué)學(xué)做做（出示課件）

課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計(jì)算,，讀出算式,，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。（3+1=4）

3.賽龍舟（出示課件）

課件演示：兩條龍舟,，一紅一綠,。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊(duì),，看圖列式計(jì)算并搶答,，對(duì)一次龍舟前進(jìn)一步，先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲勝,。（1+1=2,、2+2=4、4+1=5等）

個(gè)數(shù)字正在吃,，但還沒吃飽,，請(qǐng)從盤子里選一個(gè)數(shù)字放到他嘴邊。選對(duì)了他會(huì)說(shuō),，謝謝你,！選錯(cuò)了，他會(huì)說(shuō),，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3,、1+（3）=4、1+（4）=5等）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)一系列練習(xí),，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，并在練習(xí)的過(guò)程中探索技巧，達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算,。

四,、回顧總結(jié)

今天你學(xué)的開心嗎？你學(xué)到了什么,？

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法,，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題。另外,，人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的最基礎(chǔ)的知，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性,、價(jià)值性,。因此我在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用,。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,、輕松，基本掌握了什么叫加法,，也能快速的計(jì)算5以內(nèi)的加法,。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：1、在看一看,、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育,。

2,、在數(shù)1-——10各數(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情,。

3、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流,，以感受老師和同學(xué)之間的親切,，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)過(guò)程：

老師這里也有一所美麗的校園圖,，你們還想不想看看？

學(xué)生觀察：這所校園有些什饃,？同學(xué)們?cè)诟墒颤N,？

觀察后同桌交流。在全班交流,。

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1——10]

學(xué)生小組交流后在全班交流,。

小朋友們說(shuō)的很好,，原來(lái)呀,，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué),。

課后記：

一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

1,、通過(guò)直觀形象的,，生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，或得良好的情感體驗(yàn)，達(dá)到能認(rèn)識(shí),、讀,、寫10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),，會(huì)用第幾表示物體的順序和位置,，并能在同學(xué)之間交流。

2,、讓兒童認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小,，認(rèn)識(shí)符號(hào)〉〈和=的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小,，多少,，高矮的過(guò)程中，體驗(yàn)一些具體的比較方法,。

3,、在具體的情景和活動(dòng)中，初步體驗(yàn)加法和減法的含義,，能用自己的理解的方法正確計(jì)算10以內(nèi)的加法減法,，結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計(jì)算過(guò)程,。

4,、注意數(shù)字，符號(hào),。算式的規(guī)范書寫,，培養(yǎng)兒童認(rèn)真看，認(rèn)真算,，認(rèn)真寫的良好習(xí)慣,。

5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過(guò)程,，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與初步解決問題的方法,。

22課時(shí)

1,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3

1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3,、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2,、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

二,、教學(xué)例1

（1）出示圖,，看圖,，用數(shù)字說(shuō)一句話

（2）想一想，你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎,？

（3）按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5

三,、教學(xué)例2

（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),，從1到5

92）在黑板上寫1——5,，請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

（2）老師指圓,，學(xué)生說(shuō)數(shù),，

問：3個(gè)圓片用幾表示,？5個(gè)圓片呢？??

老師指數(shù)字,，學(xué)生說(shuō)圓片。

問：3用幾個(gè)圓片表示,？4呢？

四,、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,，2還可以表示什麼？

看書5頁(yè)例3

2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體,。

說(shuō)說(shuō)3,、4、5可以表示什麼,？

全班交流

五,、課堂活動(dòng)

6頁(yè)1題

課后記：

第二課時(shí)

1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

2,、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,，變化，感悟數(shù)序

3,、初步學(xué)會(huì)用手指比,，劃，涂,，寫1-5

4,、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性,。

教學(xué)重難點(diǎn),；規(guī)范書寫1-5各數(shù)

一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),，小朋友們能用手來(lái)表示嗎,？

二、教學(xué)例4

1,、看書例4,，共右個(gè)要求：比，劃,，讀,，寫，想想,，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最

合適,？

小組討論交流,，全班交流

2,、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組交流

3,、書上有這樣一句話,，1添上1是2，2添上1是3,，……….你能用手指表示嗎,？

4,、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91）讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀

（3）老師示范，學(xué)生書空

（4）學(xué)生練習(xí)

三,、課堂活動(dòng)

1,、6頁(yè)1，寫數(shù)

2,、6頁(yè)3,，圈一圈，寫一寫,。

出示這些圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3,、下面用5根小棒分成2堆,，看誰(shuí)的方法多。

獨(dú)立操作后全班交流,。

四,、課堂練習(xí)

12頁(yè)1、2

課后記：

第三課時(shí)

1,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒有用0表示。

2,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣,。

4,、正確書寫0

5、能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用,。

1,、0在直尺上表示起點(diǎn)。

2,、正確書寫0

一,、談話引入

防飛前是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示,？放飛后小朋友沒有氣球了,，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書）

二,、教學(xué)例1

（2）原來(lái)有幾條魚,？現(xiàn)在呢？

（4）原來(lái)有3條魚,，用幾表示,？現(xiàn)在一條也沒有,，用幾表示？

三,、教學(xué)例2

1,、出示直尺圖

觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方,？0在直尺上表示什麼,？

同桌討論，全班交流,。

小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點(diǎn),，用0表示，也就在直尺上,，0表示起點(diǎn),。

四、教學(xué)例3

1,、老師示范書寫0

2,、學(xué)生書空

五、課堂活動(dòng)

1,、8頁(yè)1——2

2,、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格,，0在這里表示什麼,？

從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？

還可以怎樣看,？

老師：從左往右，從上往下,，依次多1,，從右往左，依次少1

3,、12頁(yè)3

課后記：

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：9頁(yè)比較大小,，例1——例2

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)=,、〈,、〉，并會(huì)正確使用

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想,。

教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法,。

教學(xué)過(guò)程：一,、創(chuàng)設(shè)情景

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花,？學(xué)生數(shù)并且填在書上

學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少,。

小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果

怎樣更容易看出物品的多少,？

今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少,？

二,、探索

1、比較同樣,、多

動(dòng)手操作,；一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？

2、比較多與少

動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂,，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？

3、觀察討論

4〉33〈4,，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3,，蜜蜂比蜻蜓少,，3小于4

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì)嗎,？

練習(xí)：（1）擺3個(gè)圓,，5個(gè)三角形，比較大小

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容以問題串的形式,，形成了一個(gè)連續(xù)動(dòng)態(tài)的問題組合,，引領(lǐng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)從頭到尾獨(dú)立思考。本課三個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生不斷經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程,，層層遞進(jìn)，步步提高,，使學(xué)生能順利地了解100以內(nèi)數(shù)的順序,，并能用不同的數(shù)法熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，增強(qiáng)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，感悟事物與數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。問題串使課程內(nèi)容的展開過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程,、課程目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程四位一體,。在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，在交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),、形成技能，積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展思想,。

一年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù),，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前已經(jīng)能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),，而且他們的生活體驗(yàn)中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的頭腦中,，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念,，這一課教學(xué)就是要幫助孩子們建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ),，而且,，雖然學(xué)生能數(shù)很多的數(shù)，但是僅僅限于用嘴數(shù),，一旦要對(duì)應(yīng)事物,，數(shù)事物的個(gè)數(shù)時(shí)，體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，正確率不高,，孩子們手口對(duì)應(yīng)方面還是欠缺的。

100以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學(xué)不是單純的學(xué)會(huì)空口數(shù)數(shù),，這樣只能說(shuō)學(xué)生了解了數(shù)的順序,，更重要的是學(xué)生要體驗(yàn)每一個(gè)數(shù)字的增加，實(shí)際上是事物疊加的結(jié)果,，數(shù)字的變化代表的是事物多少的變化,，在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù)，學(xué)生要有這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，并能根據(jù)不同的情況選擇數(shù)數(shù)的方法,，其次，學(xué)生已經(jīng)能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),，我們這節(jié)課的落腳點(diǎn)放在哪里,？而是要重視學(xué)生點(diǎn)數(shù)的能力，因此,，這節(jié)課,，我讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具花生,，讓學(xué)生充分利用學(xué)具用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)。通過(guò)以上兩點(diǎn)的思考,，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng),，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),，感知100的意義,。

2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過(guò)數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感,，感受位值,。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合我們二小的課堂教學(xué)模式“雙向四環(huán)十六字”進(jìn)行教學(xué),，圍繞知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度,，將自學(xué)引導(dǎo),、交流合作、展示點(diǎn)撥,、練習(xí)評(píng)測(cè)和諧融洽地結(jié)為一體,，建立起真正民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。“雙向”指參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中相互合作,，相互協(xié)作,，共同促進(jìn)，共同發(fā)展的雙邊活動(dòng),?！八沫h(huán)”指課堂教學(xué)過(guò)程中相連接的四個(gè)基本環(huán)節(jié)?！稊?shù)花生》的四環(huán)體現(xiàn)為：第一環(huán)：自學(xué)引導(dǎo)（獨(dú)立數(shù)數(shù)）,。提出問題，產(chǎn)生數(shù)的興趣,。第二環(huán)：交流合作（換一種方法數(shù)數(shù)）,。互相檢查再數(shù),，強(qiáng)化數(shù)的方法,。小組合作嘗試數(shù)出100個(gè)花生。第三環(huán)：展示點(diǎn)撥。學(xué)生展示不同的數(shù)法,，教師強(qiáng)化十個(gè)十個(gè)數(shù),。第四環(huán)練習(xí)評(píng)測(cè)（探索練習(xí)）。體驗(yàn)不同的數(shù)法,。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第23,、24頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù),，掌握了判斷質(zhì)數(shù),、合數(shù)的方法。

2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù),。

3.我能在自主探究中獨(dú)立思考，合作探究時(shí)暢所欲言,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能理解質(zhì)數(shù),、合數(shù)的意義，正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù);會(huì)給自然數(shù)分類,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二,、檢查獨(dú)學(xué)

1.互動(dòng)分享收獲,。

2.質(zhì)疑探討。

3.試試身手：第23頁(yè)做一做,。

三,、合作探究

1.小組合作，利用課本24頁(yè)的表格,，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù),，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。

2.展示,、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的?

我的想法________________________________

4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù),。

5.獨(dú)立思考：

(1)是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)?(2)是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)?

(3)是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)?(4)是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)?

6.組內(nèi)交流。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

比較數(shù)的大小,。

2,、能結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解多一些,、多得多,、少一些、少得多和差不多的含義,。

3,、結(jié)合問題情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育,。

重點(diǎn)難點(diǎn)數(shù)位意義的理解。

目標(biāo)2,。

教學(xué)方法練習(xí)法,。

教學(xué)用具計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片,。

1,、第一題。填一填,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視輔導(dǎo)，再交流評(píng)議,。

2,、第二題,。

森林里有2棵大樹生病了,，看，森林醫(yī)生啄木鳥正在給大樹捉蟲,，第一只啄木鳥說(shuō)：“我吃了80只,。

“第二只啄木鳥說(shuō)：“我吃了64只?！钡谌蛔哪绝B說(shuō)：“我吃了48只,。”誰(shuí)吃得最多,，誰(shuí)吃得最少,？誰(shuí)還會(huì)用“多一些、少一些”來(lái)說(shuō),。

3,、第三題。

（1）,。

（2）讓學(xué)生讀懂要求,，獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,？（選擇85,、87都可以。）,。

4,、第四題。

（1）教師示范：老師撥一個(gè)數(shù),，學(xué)生寫數(shù),。

（2）學(xué)生互相撥數(shù),、寫數(shù)。

5,、第五題,。撥一撥，比一比,。

（1）抽兩位學(xué)生撥數(shù),，并寫下來(lái)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

（2）用同樣的方法進(jìn)行多次訓(xùn)練,。

6、第六題,。

（1）出示2,、5、8三張卡片,，讓學(xué)生自己寫出不同的兩位數(shù),。

（2）找出最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少,？

二,、觀察與測(cè)量。

1,、鐘芬芳,。

觀察物體。

金竹鎮(zhèn)小鐘芬芳,。

課標(biāo)內(nèi)容辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,。

重點(diǎn)感知,、體會(huì)從不同的角度觀察物體所年看到的形狀。

難點(diǎn)發(fā)展簡(jiǎn)單的空間觀念,。

教學(xué)準(zhǔn)備四人小組分組,、每組一只瓷茶杯。

設(shè)計(jì)理念教學(xué)過(guò)程,。

在教學(xué)中,，注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

注重使學(xué)生在觀察,、操作等活動(dòng)中,，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,。

富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容必須符合學(xué)生的思維,，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá),。

方式，以滿足不同多樣化的學(xué)習(xí)需求,。一,、情景導(dǎo)入。

1,、投影出示小朋友后背照片：小朋友,，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，猜一猜他是誰(shuí),？

2,、切換成側(cè)面：再猜一猜他可能是誰(shuí)？

3,、切換成正面：看一看他是誰(shuí),？

這張照片拍的是同一位小朋友,，但看到的不一樣,，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）,。

二,、探索發(fā)現(xiàn)。

1,、猜一猜,。

出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫的是幾號(hào)圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里,。

2,、觀察體驗(yàn)。

a,、畫一畫：把你觀察到的茶杯形狀畫下來(lái),。

b、想一想,、猜一猜：你左邊,、右邊、對(duì)面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的,？

c,、安秩序換角度觀察體驗(yàn),。

d、評(píng)一評(píng)：通過(guò)換位置,，你覺得你們小組小朋友畫得怎樣,？

e、實(shí)物投影展示作業(yè),，校對(duì),。

f、請(qǐng)一位小朋友起立,，其他小朋友猜測(cè)他畫得是幾號(hào),？為什么？

g,、出示3,、4號(hào)相反圖：你要站在哪一個(gè)位置才能看到？為什么,？

3,、判斷猜測(cè)。

三,、比眼力,。

1、小氣車開來(lái)了,，小朋友給它拍了四張照片,，猜一猜他是站在哪一個(gè)位置拍的。

2,、看,，可愛的熊貓走過(guò)來(lái)了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢,？

3,、大象博士也來(lái)湊熱鬧，看,，小猴和小貓分別站在哪里觀察,？

看到的又是怎樣的呢？

四,、游戲：擺積木,。

出示三個(gè)正方體，猜一猜,，如果老師把他們放在桌上,，你能看到幾個(gè)面？（猜一猜,，擺一擺）,。

五,、小結(jié)。

小朋友,，課上到這兒清大家自己評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),，覺得這堂課你學(xué)得怎樣？都學(xué)到了什么,？

教學(xué)反思,。

2、葉麗紅（無(wú)）,。

3,、黃素娥（無(wú)）。

4,、楊秋林,。

課題估一估量一量。

遂昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊秋林,。

三,、加與減（一）。

1,、畢文軍,。

課題：《小兔請(qǐng)客》第一課時(shí)。

高坪小學(xué)畢文軍,。

2,、鄭勇民。

采松果,。

設(shè)計(jì)：鄭勇民,。

教學(xué)內(nèi)容。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教材第28～29例2及相應(yīng)的練習(xí),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形,，會(huì)用長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形,。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，從中獲得價(jià)值體驗(yàn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片,、手巾,、信封、生字卡片,、日歷,、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形,、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具,。

【教學(xué)過(guò)程】

出示第21頁(yè)的單元主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的,，人行橫道是長(zhǎng)方形的,，吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,，還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的,。

師：這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了,，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。

板書課題：

黑板上貼出例1的圖形,。

學(xué)生可能有多種分法,。比如按大小分、按顏色分,、按形狀分等,。分完后讓學(xué)生在上說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示給大家看,。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說(shuō)出這邊分出來(lái)的是長(zhǎng)方形,，這邊分出來(lái)的是正方形。這時(shí)師追問“你怎么知道它是長(zhǎng)方形,，它是正方形呢,？”使學(xué)生說(shuō)出這面的圖形要長(zhǎng)一些，這面的圖形要方一些的感覺,。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能說(shuō)這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,，這面的圖形沒有這樣方。

學(xué)生操作后說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，四邊都是一樣長(zhǎng)的',。

師：用算式卡片斜角對(duì)折，它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎？

學(xué)生：不一樣長(zhǎng),。

師：對(duì)了,，方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形,；這邊的圖形也有四條邊,，但它的邊不是一樣長(zhǎng)的，所以這種圖形不是正方形,，這種圖形是什么圖形呢,？對(duì)了，同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形,。

師邊講邊把正方形類的和長(zhǎng)方形類的分別用橢圓圈起來(lái)（如圖）,。

師：小朋友們看看這兩個(gè)正方形，有的大,，有的小,，為什么它們都叫正方形呢？

讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的,，它的每條邊都一樣長(zhǎng),。

師：還能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,，還有四個(gè)尖尖,，師給學(xué)生糾正說(shuō)這尖尖的是角，正方形的面是平平的,。

師：看看這些長(zhǎng)方形的東西呢,？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊,，都有四個(gè)角，都有平平的面,；不同的是正方形四條邊都一樣長(zhǎng),，給人正正方方的感覺；而長(zhǎng)方形有的邊不一樣長(zhǎng),。

師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉,，小朋友還能認(rèn)出它們嗎？

把以上的物體的顏色去掉,，只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個(gè)下來(lái),，在下面標(biāo)上長(zhǎng)方形的字樣,；再移一個(gè)正方形下來(lái)，在下面標(biāo)上正方形的字樣。

師：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)哪些物體,？哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān),？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上學(xué)期學(xué)過(guò)的物體有長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，估計(jì)學(xué)生要說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)。

師：既然有關(guān),，就把它們請(qǐng)到桌面上來(lái)吧,。學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和正方體。

師：看看這些物體,，它和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系呢,？

學(xué)生觀察、討論后發(fā)言,。學(xué)生可能說(shuō)出正方體的每個(gè)面都是正方形,，長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。這時(shí)師拿出一個(gè)兩邊是正方形的長(zhǎng)方體問學(xué)生“這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎,？”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形,。”

師：既然正方體每個(gè)面都是正方形,，你能用正方體來(lái)畫正方形嗎,？畫一個(gè)試一試。抽一個(gè)學(xué)生先到黑板上來(lái)做示范,，把正方體“印”在黑板上畫正方形,；然后學(xué)生獨(dú)立在本子上用正方體的學(xué)具畫正方形。

師：小朋友可以用正方形的學(xué)具畫正方形,，你還能用長(zhǎng)方體的學(xué)具畫長(zhǎng)方形嗎,？試一試。

學(xué)生畫長(zhǎng)方形后,，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出,，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫的。

出示下圖,。

師：這時(shí)應(yīng)該圈哪個(gè)圖形呢,？為什么要圈這個(gè)圖形？學(xué)生回答略,。

學(xué)生回答,，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形,。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長(zhǎng),，并指一指圍成圖形的4個(gè)角,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題,。其中第4,，6題都只要求學(xué)生完成長(zhǎng)方形和正方形的練習(xí)就行了。

（3）指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用長(zhǎng)方形和正方形拼圖,，看能拼出哪些有趣的圖形。

師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形,？學(xué)生回答略。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察,、操作、演示,，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6,、7兩數(shù)，會(huì)讀,、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù),，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小,。

2.在教學(xué)過(guò)程中,，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng),、愛集體,、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過(guò)學(xué)生觀察,、操作,、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),。

4.使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6,、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6,、7,；會(huì)比較6,、7的大小,。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別6,、7基數(shù)意義和序數(shù)意義。

策略與方法：自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件,、計(jì)數(shù)器。小棒,、圓片若干等,，日字格。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、播放《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的片頭曲《人生不過(guò)一百年》,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

2、出現(xiàn)七俠當(dāng)中的五俠（虹貓,、藍(lán)兔,、莎莉、大奔,、跳跳）,，但是順序是雜亂。

師：老師按七俠的排名給他們編了號(hào),，但他們站錯(cuò)了位置,，請(qǐng)同學(xué)們幫他們按順序排序（可正排，也可反排）,，復(fù)習(xí)1――5,。

3、又來(lái)了一俠（逗逗）,，它應(yīng)該編幾號(hào)呢,？又來(lái)了一位（達(dá)達(dá)），它又應(yīng)該編幾號(hào)呢,？應(yīng)該另外的兩俠也來(lái)了,，他們的編號(hào)應(yīng)該是什么呢？引出課題,。（板書課題：6,、7的認(rèn)識(shí)）,。

二、探究新知,。

1,、（虹貓）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),。

（1）,、電腦課件展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除,。教室里擺放著6張桌子,、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生,，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué),。

（2）、引導(dǎo)觀察,，啟發(fā)思考,。

a、教室里有幾個(gè)人,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

b,、有幾張桌子？幾把椅子,？

c,、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（學(xué)生示范數(shù)）,。

（先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生同學(xué)和老師有6人,，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人,；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),，再數(shù)老師，一共7人,。）,。

d、你又是怎樣數(shù)椅子數(shù)目的,？（學(xué)生示范數(shù)）,。

（先數(shù)已經(jīng)放好6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把,，一共有7把,。）。

師：當(dāng)你們看到畫面上老師和同學(xué)打掃衛(wèi)生的情景時(shí),，你有什么感受,？

生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方,，我們要愛護(hù)它。

生2：我們要愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生,。

師：同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生,、愛集體,、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?（思想教育）,。

2、（藍(lán)兔）根據(jù)6,、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物,。

擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形,，并上臺(tái)展示,，說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí),。

3,、教學(xué)數(shù)序。

（莎莉）a.出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥5顆珠,，再撥一顆是幾顆珠子,？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠,？（1顆）也就是6添上幾是7,？（課個(gè)相應(yīng)出示）。

提問：5添上1是幾,？6添上1是幾,？7去掉1是幾？6去掉1是幾,？

（大奔）b.通過(guò)直尺圖,，直觀教學(xué)數(shù)序。

以后6和7就是你們的數(shù)字朋友了,。不幸的是6和7在外面玩耍時(shí)忘了回家的路,，你們能幫助它們，把它們送回家嗎,？課件出示直尺：

師:現(xiàn)在你們知道它們的家在哪里嗎,？

生1：6在5的后面。

生2：7在6的后面,。

生3：6在7的前面在5的后面,。

生4：我記住了6的鄰居有5和7.

師:我替6和7謝謝你們,，有了你們的幫助，以后它們就不會(huì)迷路了,。

4,、（跳跳）比較大小。

課件出示,，學(xué)生跟著擺圓片,，直觀看出5和6、6和7之間的大小關(guān)系,。

指名回答,。

5、（逗逗）明確6,、7的序數(shù)意義,。

（1）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案,。

a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚,。

b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚,。

6、（達(dá)達(dá)）教學(xué)6,、7的書寫,。

（1）學(xué)生觀察6、7,，教師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆,、運(yùn)筆及收筆。）（三度四適法,、寫字歌）,。

仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀),。

“6”：（中點(diǎn)靠右起筆,，緩緩向下,，差不多到中線收筆）,。

“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠左的地方收筆）,。

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6,、7,。提醒學(xué)生坐姿端正,，眼與書之間保持合理的距離,，書寫要工整美觀。

（3）讓學(xué)生上臺(tái)示范寫,，評(píng)論比較誰(shuí)寫得好。

七劍已經(jīng)聚齊,，還有最后一個(gè)困難,，克服了這個(gè),，就可以七劍合壁了。（課件出示：完成p48頁(yè)2,、3題）（學(xué)生書上做,，找一生投影展示）。

到此所以的困難解決完成,，七劍順利合壁,，麒麟也出現(xiàn)了,，他們終于戰(zhàn)勝了黑心虎,。

三、鞏固練習(xí),。

為了感謝同學(xué)們,，七劍給每個(gè)小組送來(lái)了一份禮物，就是老師手中拿的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的小畫冊(cè),。但是七俠說(shuō)大家都是數(shù)學(xué)小博士,，需要回答對(duì)一個(gè)問題才可以獲得禮物。哪組先來(lái),？請(qǐng)選擇相應(yīng)序號(hào),。

投影出示：7個(gè)禮盒，請(qǐng)同學(xué)們選擇對(duì)應(yīng)的數(shù)字,，出示對(duì)應(yīng)的習(xí)題,，組內(nèi)同學(xué)可以幫助解答，答對(duì)的小組獲得畫冊(cè),。

四.總結(jié)提高,。

小朋友,，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶6和7,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們生活中的6和7,。

五、拓展延伸,。

今天每一位同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色,，最后老師再給同學(xué)們留一個(gè)小任務(wù)：（投影出示）請(qǐng)每一位小朋友回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種,，可以畫,，可以寫，可以剪貼,，也可以用實(shí)物表示,，明天再跟同學(xué)進(jìn)行交流。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分,，排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,。

2,、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3,、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,。

學(xué)會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”,。因此,，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。具體的設(shè)計(jì)思路如下：

1,、數(shù)學(xué)生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉,、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué),。

2,、數(shù)學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué),。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫,、分一分,、排一排的活動(dòng)氛圍，從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集,、整理,、分析的全過(guò)程，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

3、數(shù)學(xué)問題化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué),。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,，充分拓展思維,，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

學(xué)生積極發(fā)言,，“長(zhǎng)高了,、長(zhǎng)胖了、……,?！?/p>

看，大頭兒子也來(lái)參與咱們的發(fā)言了，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來(lái),，最后,，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家），誰(shuí)發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了,？（換牙了）,。

有換牙經(jīng)歷的孩子說(shuō)說(shuō)自己換了幾顆牙？

生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量,。

師：面對(duì)全班換牙的情況,，你最想了解什么？

生：換幾顆牙的人最多,？換2顆牙的有幾人……,。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算,。并了解加,、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2,、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中,，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力,。

3,、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作,、交流的態(tài)度,。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法,。

課件,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是(),，8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是()。95里面是由()個(gè)十和()個(gè)一組成,。81里面有()個(gè)十和()個(gè)一,。

二、自主學(xué)習(xí),，探索新知,。

1,、出示32頁(yè)情景圖。

2,、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生回答：梳理問題,。

(1)一共有多少個(gè)桃?

(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè),，還剩多少個(gè)桃?

3,、怎樣列式?

(1)先想一想。

(2)小組交流,。

小組內(nèi)交流自己的算法,。

來(lái)自 sevw.cn

(3)指名小組匯報(bào)。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖,，數(shù)出來(lái)的;用小棒擺出來(lái)的;根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的,。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十,，還剩4個(gè)一,，是4。

4,、解答“試一試”,。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想,。

(2)小組交流,。

小組內(nèi)交流自己的算法。

來(lái)自 sevw.cn

(3)指名小組匯報(bào),。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34;因?yàn)?0+4=34,，所以4+30=34。

談話：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書上,，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,。

指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充,。

5、介紹算式中各部分的名稱,。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱,。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子,。在加法算式30+4=34中,，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和,。

(2)介紹減法算式各部分的名稱,。

(3)指名說(shuō)出算式4+30=34,，34-4=30中各部分的名稱。

三,、鞏固練習(xí),，深化應(yīng)用。

1,、“想想做做”第1題,。

(1)出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意,。

(2)根據(jù)圖意,，列出四個(gè)算式。

(3)說(shuō)說(shuō)每道算式表達(dá)什么意思,。

2,、“想想做做”第2題。

先獨(dú)立完成,，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的?

提問：根據(jù)60+3=63你能想到其他三個(gè)算式嗎?

3,、“想想做做”第3題。

先獨(dú)立完成,，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,，集體核對(duì)結(jié)果。

4,、“想想做做”第4題,。

根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算,。

5,、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,，再寫數(shù)交流,。

6、“想想做做”第6,、7題,。

先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨(dú)立完成,。

同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角,、分的認(rèn)識(shí)",。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì)遇到買門票,、食品,、玩具,、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此,，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類,，知道愛惜人民幣,。了解元、角,、分的關(guān)系,，知道1元=10角，1角=10分,，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌,，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢,？我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,，主要涉及的問題是：

（1）你知道世界上都有哪些錢嗎,？

（2）你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？

（3）你知道人民幣都分哪些種嗎,？

（4）你自己買過(guò)東西嗎,？能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎？

（5）你知道1元等于幾角嗎,？

（6）一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角,，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦,？（老師提供樣幣）,。

通過(guò)這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少,；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過(guò)東西；對(duì)元,、角,、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里,，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分,，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角,，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的,。

根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹,，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解,，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆,，我可能拿哪些錢去買,？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。

1,、認(rèn)識(shí)人民幣,，了解元、角,、分的關(guān)系,。知道1元=10角。

2,、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

3,、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢,，并知道如何使用愛護(hù)人民幣,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件,，模擬人民幣,、卡片。

（一）導(dǎo)入,。

1,、（課件顯示“購(gòu)物”兩字）。

師：小朋友,，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)？

生：購(gòu)物,。

師：購(gòu)物是什么意思呢,？

生：買東西。

師：對(duì),，買東西就要用到錢,。

師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國(guó)的錢）,。

師：小朋友知道的可真多,！日本使用的是日元,，美國(guó)使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看?。?。

2、引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣,。

師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢,？

生：人民幣。

師：好,！我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）。

（二）講授新課,。

1,、集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,。

師：請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來(lái),。（同桌合作）。

師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看,，看誰(shuí)認(rèn)得最多,，開始！

（教師巡視）,。

師：剛才我看了一下,，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來(lái)看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有,？（課件出示）,。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字,、顏色）,。

（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）。

（一元,，五角,，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）。

師：兩個(gè)一樣嗎,？什么地方不一樣,？（指著硬幣，紙幣的課件）,。

生：一個(gè)是紙幣,，一個(gè)是硬幣。

師：對(duì)，他們制作的材料不一樣,。

師：兩個(gè)硬幣的背面是什么,？

生：國(guó)徽。

師：國(guó)徽是什么,？

生：是我們國(guó)家的標(biāo)志。

師：很多人民幣上都有國(guó)徽,，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣,，不要在人民幣上亂涂亂畫。

2,、給人民幣分類,。

師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣,？

（課件出示一堆零亂的錢,，面值參照書p54）。

生：很亂,。

師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎,？

（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類）,。

師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分,？說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的？

生：按數(shù)字分,。

師：還有不一樣的嗎,？

生：硬幣紙幣分。

生：按元,、角,、分來(lái)分。

師：元,、角,、分是人民幣的單位名稱，誰(shuí)來(lái)給他們?nèi)值芘排抨?duì),？

生：元是老大,，角是老二，分是老三（隨小朋友說(shuō),，意思表達(dá)清楚就可以）,。

生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。

師：你知道這是為什么嗎,？

生：這是樣幣,。

師：這小朋友知識(shí)面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的,。

3,、簡(jiǎn)單的角與角的換算。

（課件出示）一張兩角可以換——（）張一角,，一張五角可以換——（）張一角,。

師：（教師演示換2角，請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來(lái)?yè)Q?。?。

同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角（教師巡視）。

師：（匯報(bào)成果）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下,？

（分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角）,。

師：剛才小朋友只換了2角，5角,，現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換,。（用他們準(zhǔn)備的錢）。

（教師巡視）師：換好了嗎,？你是怎么換的,，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？（分別請(qǐng)3組小朋友）,。

4,、學(xué)習(xí)1元=10角。

師：老師這里有些玩具,，一元一個(gè),，誰(shuí)愿意來(lái)買？

（將學(xué)生來(lái)買的錢拿給小朋友看,，說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種）,。

師：老師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎,？（進(jìn)行3—4組,，用不同的分法進(jìn)行）。

師：我們從來(lái)買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么,？

師：對(duì),，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角,？

1元=10角（板書,，課件出示）。

師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎,？用你手里的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下,。

生：1角=10分（師板書）,。

師：好！下面我們來(lái)看這些題,，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,？

（課件出示練習(xí)20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）。

（三）游戲,，逛超市,。

師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？

師：好,！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还?，?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)售貨員，誰(shuí)愿意（準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子）,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)買，帶上你需要的錢,！

（操作中,，教師指導(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎？問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么,？并穿插進(jìn)行禮貌教育）,。

（四）小結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受,。

（五）板書設(shè)計(jì)。

人民幣的認(rèn)識(shí),。

元角分,。

1元=10角。

1角=10分,。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

快樂的午餐（比多少）.

1,、知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比,、畫一畫的活動(dòng)中,，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、仔細(xì)觀察,、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少,，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義,。描述比較的結(jié)果。

能動(dòng)手操作,，用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少,。

1、教具：多媒體課件,、松鼠,、盤子、勺子,、杯子圖片,。

2、學(xué)具：圓片,、三角形若干

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、談話：小朋友們，秋天到了,，漫山遍野的松果都成熟了,，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午,，它們決定好好地慶祝一下,，享受一個(gè)豐盛的、快樂的午餐,。揭示課題：快樂的午餐（并板書）,。

2、觀察主題圖,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。

學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤子有6個(gè),，勺子5個(gè),，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠,。

二,、觀察操作，探究新知,。

1,、師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員,，那誰(shuí)在家?guī)兔[過(guò)餐具？說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的,？

2,、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一：擺盤子

師：誰(shuí)能將松鼠們的盤子擺一擺,，看盤子夠嗎,？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤子,？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）

擺完后,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤子,。

師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊,？（一眼能看出多少）

全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子,，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量,，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

學(xué)生觀察,、匯報(bào)結(jié)果。

師：盤子夠嗎,？你們?cè)趺粗?？（每只松鼠都?個(gè)盤子，盤子沒有多余的）

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多,。

小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[,，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多,。（板書：一樣多）

活動(dòng)二：擺勺子和杯子

（學(xué)生用學(xué)具擺一擺,，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。）

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠,，勺子少,，松鼠多。

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個(gè),；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè),。(板書：少)

師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）

師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè),？擺一擺,，結(jié)果是什么?

（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多,，松鼠少,。

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè),；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)

師：怎么做杯子和松鼠一樣多,？（去掉一個(gè)杯子）

3,、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少,？

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了,，那么，你能說(shuō)一說(shuō)盤子,、杯子,、勺子誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎,？

觀看課件,，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),。

小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的,。從圖中可知杯子最多、勺子最少,。（板書：最）

4,、總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,、誰(shuí)比誰(shuí)多,、誰(shuí)比誰(shuí)少。

三,、應(yīng)用知識(shí),，解決問題。

1,、游戲：擺學(xué)具,。

（1）圓片和三角形擺得一樣多。

（2）圓片擺得多,，三角形擺得少,。

2、畫一畫,。

完成練一練第1題,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答,。

3,、比一比。

完成練一練第3題,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,，再解答,。

四、課堂總結(jié),。

談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí),？

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體,、長(zhǎng)方體,、圓柱和球，并知道他們的名稱,。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的分類,、觀察,、觸摸等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,；通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體,，初步建立空間觀念,。并正確判斷。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此,，課堂教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。

興趣是的老師,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。上課伊始,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望。

接著通過(guò)分一分,、說(shuō)一說(shuō),、看一看、摸一摸,、推一推,，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生操作感知,、匯報(bào)交流?；顒?dòng)中讓學(xué)生眼,、手、腦,、口等多種感官參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球的實(shí)物,。

2,、多媒體課件。

3,、大小不一的物體模型學(xué)具袋,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,。

（2）flishi播放帶子里的禮物,；各種形狀的實(shí)物（長(zhǎng)方體，正方體,，球,，圓拄）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，都有什么禮物。

（3）你能把形狀相同的物體放在一起,，分一分嗎,？學(xué)生觀察并分。

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體,。

（二）觀察,、探究認(rèn)識(shí)物體。

再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”,、“圓柱”,、“球”這幾種圖形。

板書名稱并粘貼這集中物體的圖,，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱,。利用課件的優(yōu)勢(shì)將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成,，自然明了,。

2、動(dòng)手操作,，分一分,。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長(zhǎng)方體，正方體,，圓柱,，球分一分，在與同桌交流,，在全班匯報(bào),。通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,，知道它們的名稱,。

3,、摸一摸,，感知特征。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體,，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。然后匯報(bào)。集體交流,。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程,，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí),，了解一種科學(xué)研究的方法。

（三）聯(lián)系生活,，應(yīng)用新知,。

4、游戲,，猜一猜,。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體,。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜,。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí),。

5、課中休息2分,。

6,、看一看，想一想,，說(shuō)一說(shuō)生活中你見到哪些物體是長(zhǎng)方體,，正方體，球,，圓柱,。“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又運(yùn)用于生活”設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí),。既突破了學(xué)科的局限性,，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。

7,、找一找,，連一連。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形,，實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連,。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象,。

8,、數(shù)一數(shù)，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人,，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè),，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的靈活性,，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,。

9,、看誰(shuí)做得精彩，作業(yè)：回家與家長(zhǎng)利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體,。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力,，動(dòng)手操作能力,。

（四）總結(jié)反饋。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么疑問,？

板書設(shè)計(jì)：

這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，我采用了直觀演示法,，將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的圖形和名稱展示到黑板上,，簡(jiǎn)單明了，讓人一目了然,。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

（第2～5頁(yè)）,。

（一）教學(xué)目標(biāo)?。

1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。

（二）教材說(shuō)明,。

教材說(shuō)明,。

2.教科書第2～3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué),，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗,、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師,、活潑的學(xué)生,，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓,、飛翔的鴿子,，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等,。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的,，有一面國(guó)旗、一位教師,，還有一座教學(xué)樓等）,，為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,，充分感知10以內(nèi)的數(shù),。各種人和物的具體數(shù)量見下表。

數(shù)量,。

人和物,。

數(shù)量。

人和物,。

1

國(guó)旗,，樓房，老師……,。

6

花壇里的花,，校園周圍的大樹……。

2

農(nóng)舍,，單杠,，跳繩的學(xué)生，討論問題的學(xué)生向校園走來(lái)的學(xué)生,。

7

鴿子,，鍛煉身體的學(xué)生……。

3

石凳,，踢足球的學(xué)生……,。

8

校園外綠地上的樹，戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……,。

4

垃圾筒,，小氣象站里的學(xué)生……。

9

所有女同學(xué),。

5

校園外的樓房,，國(guó)旗上的五角星……。

10,。

所有男同學(xué),。

教學(xué)建議,。

（三）教學(xué)建議。

1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù),，提供以下幾點(diǎn)意見供參考。

適合數(shù)學(xué)愛好者的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八

1,、通過(guò)練習(xí),，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù),。

2,、在觀察、操作中逐步深化探究,、思考的意識(shí)和思維的靈活性,。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8,、7打好基礎(chǔ),。

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

熟練十幾減9法的計(jì)算方法,。

學(xué)具,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解,。

1,、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖,，讓學(xué)生看圖說(shuō)話,，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，完成后同伴交流算法,。

2、做練習(xí)一第2題,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算,、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

3,、做練習(xí)六第3題,。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路,。

4,、做練習(xí)六的第4題,。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案,。

5,、做練習(xí)六的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么,？

6,、做練習(xí)六的第6題。

游戲：小青蛙過(guò)河,。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意,，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，并在全班交流答案,。

7、做練習(xí)六的第7題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。

8,、做練習(xí)六的第8題,。

第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,，然后讓學(xué)生完成在書上,，再集體讀一讀。

第2題,，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流,。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲,？十幾減9你會(huì)算了嗎,？