通過(guò)總結(jié),，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，要注重適當(dāng)運(yùn)用圖表,、數(shù)據(jù)等可視化工具，以增強(qiáng)總結(jié)的說(shuō)服力和可讀性,。這些范文是多年總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，希望對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇一
1,、聯(lián)系生活,，學(xué)習(xí)與戶(hù)外有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式識(shí)字,、讀詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2,、通過(guò)演一演的方式,，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性,。
3,、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子,。
4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
5,、朗讀并背誦古詩(shī),，發(fā)揮想象，理解古詩(shī)的內(nèi)容,。
6,、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂(lè)趣,。
1,、樹(shù)立在日常生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字,。
2,、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)，通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句,，大致了解古詩(shī)的意思,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。
2、通過(guò)演一演的方式,，理解動(dòng)詞的意思,，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）
3,、聯(lián)系日常生活,，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。（重點(diǎn)）
4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入：同學(xué)們,，去野外觀察大自然的時(shí)候,，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生思考問(wèn)題,，指名答,。）
1、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ),。
課件出示圖片（含有課本詞語(yǔ)）,，指名讀；師范讀,，生跟讀,；生“開(kāi)火車(chē)”讀。
2,、教師遮掉字詞的拼音,，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,。
3,、交流記憶生字的方法。
首先小組內(nèi)討論記憶方法,，然后全班交流,，最后教師點(diǎn)撥、講解。
二,、字詞句運(yùn)用
1,、我會(huì)演。
（1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ),，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思,。
（2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿,、甩甩,、追、披,、搖搖”,。（初步理解動(dòng)詞的用法）
（3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。
2,、我會(huì)說(shuō),。
（1）教師指名讀句子。
（2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思,。
加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
（3）教師舉例講解加點(diǎn)詞,。
例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家,，有時(shí)候坐公交車(chē)回家,。
平常我在書(shū)房里看書(shū)，在花園里澆花,，在樹(shù)下畫(huà)畫(huà),，在院子里騎自行車(chē)。
（4）小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活,。
（5）教師點(diǎn)評(píng),，學(xué)生補(bǔ)充。
三,、書(shū)寫(xiě)提示
1,、師：觀察田字格中的字，說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,。
2,、讀一讀話(huà)語(yǔ)框中的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)明白了什么,。
“作”和“法”都是左窄右寬的字,，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書(shū)寫(xiě)順序,；寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),。
3,、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng)，要上下錯(cuò)位寫(xiě),。
4,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求先看后寫(xiě)再對(duì)照,。
四,、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),，只要你留心觀察,，就會(huì)收獲更多的知識(shí)。
［課時(shí)目標(biāo)］
1,、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》,，利用插圖，理解古詩(shī)的內(nèi)容,。（難點(diǎn)）
2,、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理,，感受閱讀的樂(lè)趣,。
一、日積月累
1,、課件出示多種梅花圖片,。師：你打算怎樣贊美它？（板書(shū)課題）
2,、初讀古詩(shī),，感知大意。
師范讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、齊讀,。
3、細(xì)讀古詩(shī),，進(jìn)入詩(shī)境,。
（1）思考：你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？
（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格,。
（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的,？這兩句詩(shī)要告訴我們什么,？（通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。）
（4）師配樂(lè)范讀,，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感,？
二、我愛(ài)閱讀
1,、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,，學(xué)生聽(tīng)錄音。
思考：這篇短文講了些什么,？（指名說(shuō),，師點(diǎn)評(píng)）
3、教師指名回答,，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),，給予鼓勵(lì)。
在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí),，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，我以師范讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意,，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇二
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，由于是新的教材(蘇教版),，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對(duì)我來(lái)講,，分明是一個(gè)全新的開(kāi)始,。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃為指導(dǎo),，突出四年級(jí)教材特點(diǎn),，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展,。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題,、思考課后題),，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì),，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭(zhēng)論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié),。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率,。
二,、為符合兒童形象思維的特點(diǎn),，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如插圖,、課件等進(jìn)行教學(xué),。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三,、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。
四,、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展,。
五,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問(wèn)題,，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣和對(duì)文字的感悟能力,。
六,、培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣，每天要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本冊(cè)的詞語(yǔ),，字跡工整,，排列美觀。
當(dāng)然,，教學(xué)中還存在很多不足,，如：
3、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
4,、本期因時(shí)間關(guān)系對(duì)學(xué)生的背誦力度不夠,，錯(cuò)誤作業(yè)修改不徹底等。
好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇三
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，全國(guó)命題的語(yǔ)用材料重視情境性與應(yīng)用性,，賦分較多,，覆蓋的考點(diǎn)較多;全國(guó)命題的寫(xiě)作材料貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，作文強(qiáng)調(diào)多角度地觀察生活,、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的感受和思考,。教學(xué)應(yīng)講求實(shí)用，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培育科學(xué)理性精神，著重提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,。
1.語(yǔ)用教學(xué),。
按照《全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》的要求,，教學(xué)應(yīng)全面覆蓋7個(gè)一級(jí)考點(diǎn),、30個(gè)二級(jí)考點(diǎn)，注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性,，兼顧時(shí)代性和綜合性,，加強(qiáng)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)和病句辨析修改的訓(xùn)練，學(xué)生書(shū)面表達(dá)應(yīng)力求簡(jiǎn)明連貫得體,、準(zhǔn)確鮮明生動(dòng),。
2.寫(xiě)作教學(xué)。
根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活,，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，激發(fā)寫(xiě)作欲望,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà),、空話(huà),、套話(huà)，避免為文造情,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作需要,，搜集素材，組織學(xué)生在對(duì)話(huà)交流中改進(jìn)文章,，提升寫(xiě)作水平,，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),。
指導(dǎo)學(xué)生審讀材料(特別是復(fù)雜材料),、確定立意,、擬定標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生把握材料的整體意涵,，避免材料作文話(huà)題化傾向,，避免套作、宿構(gòu),。事理類(lèi)材料的寫(xiě)作教學(xué)和事件類(lèi)材料的寫(xiě)作教學(xué),，應(yīng)同等重視，不可偏廢,。
加強(qiáng)實(shí)用文體的寫(xiě)作教學(xué),，書(shū)信、啟事,、通知等常用文體要講求格式和語(yǔ)氣,。
議論文寫(xiě)作要有明確的立意，注重分析論辨,，講求說(shuō)服力,。記敘文寫(xiě)作要有具體的內(nèi)容，注重?cái)⑹雒鑼?xiě),，講求感染力,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇四
全國(guó)命題主要選用史傳類(lèi)文本，大多源自“二十四史”,，考查比較全面,。教學(xué)應(yīng)重視課本和已學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)梳理文言知識(shí),，加強(qiáng)斷句和翻譯的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，熟悉與史傳人物有關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，認(rèn)識(shí)史傳的基本特性,，把握基本事實(shí),，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的啟示,。
(2)古代詩(shī)歌閱讀教學(xué),。
全國(guó)命題選用的文本類(lèi)別多樣，內(nèi)容較為復(fù)雜,，重視比較鑒賞的考查,，賞析有一定深度。教學(xué)應(yīng)基于興趣,，培養(yǎng)鑒賞特別是比較鑒賞的能力,，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣。具體文本的賞析教學(xué)，應(yīng)在分類(lèi)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)具體文本具體賞析的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，深入讀解“這一首”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特性，不要滿(mǎn)足于用“這一首”印證“這一類(lèi)”,。
(3)名篇名句識(shí)記教學(xué),。
2.現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。
(1)論述類(lèi)文本閱讀教學(xué),。
全國(guó)命題主要選用社科類(lèi)文章,，現(xiàn)當(dāng)代名家的文史哲類(lèi)的學(xué)術(shù)性文章較為常見(jiàn)，內(nèi)容較為復(fù)雜,，理解有一定的難度,。教學(xué)應(yīng)針對(duì)這類(lèi)文本的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性,、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，加強(qiáng)加工處理信息形成新解釋的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
(2)文學(xué)類(lèi)文本閱讀教學(xué),。
全國(guó)命題主要選用中外名家小說(shuō),，文學(xué)品位較高,，內(nèi)容復(fù)雜,，鑒賞有深度。教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受體驗(yàn),，重視對(duì)作品中人物形象和作者情感的整體把握與感知,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的指導(dǎo),，著眼于審美能力和藝術(shù)品味的提高,。
(3)實(shí)用類(lèi)文本閱讀教學(xué)。
全國(guó)命題主要選用中外名人傳記,，文本文字量較大,，2013年以來(lái)主文本之外還有“相關(guān)鏈接”，內(nèi)容較為復(fù)雜,，題目賦分較多,，問(wèn)題的情境較為復(fù)雜，要探究的問(wèn)題有一定的難度,。教學(xué)應(yīng)高度重視中外名人傳記,，關(guān)注傳主的生平、品格、成就等實(shí)質(zhì)性要素,，加強(qiáng)非連續(xù)性文本關(guān)聯(lián)閱讀能力的培養(yǎng),，重視分類(lèi)指導(dǎo)和具體文本的深度讀解，形成有一定深度的思考和判斷,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇五
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要是教育部發(fā)布的一份重要文件,，旨在規(guī)范中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)近日的研究和實(shí)踐,，我深切感受到這個(gè)指導(dǎo)綱要的諸多亮點(diǎn)和改革意義,。本文將以五段式的方式，就語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),，闡述我的心得體會(huì),。
段二：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，這對(duì)于我們語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要而繁重的任務(wù),。在實(shí)際操作中，我采取了多種方式,，如多組合多樣化的教學(xué)方法,、讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)等。通過(guò)這些措施,，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了明顯提高,，不僅僅在課堂上能夠流利表達(dá)，而且在日常生活中也能有效地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流,，這使我深感教學(xué)指導(dǎo)綱要的合理性和先進(jìn)性,。
段三：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文本。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文本,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀與思考來(lái)深入理解文本,，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感,，通過(guò)分析和解釋文章的意義，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得以提高，同時(shí)也讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái),，形成了濃厚的氛圍,。
段四：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面提出了明確的要求,，這對(duì)我們教師來(lái)講是一個(gè)挑戰(zhàn),。我嘗試采用了多元化的教學(xué)方法,，如讓學(xué)生進(jìn)行課文改寫(xiě)、寫(xiě)作創(chuàng)作等,。通過(guò)這些活動(dòng),，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,。學(xué)生們?cè)谏鲜龌顒?dòng)中積累了很多新的詞匯和表達(dá)方式,，同時(shí)也提高了他們的文筆和寫(xiě)作能力。這些實(shí)踐證明,，教學(xué)指導(dǎo)綱要是有實(shí)際指導(dǎo)性的,，并且具有可操作性。
段五：加強(qiáng)思想品德教育,。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要還突出了思想品德教育的地位,。在我的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品來(lái)認(rèn)識(shí)人性,、塑造人格,、培養(yǎng)情操，通過(guò)文本分析,，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作品中所蘊(yùn)含的思想和感情,。同時(shí)，我還注重與學(xué)生進(jìn)行思想交流,，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的思考中形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解,，并用文學(xué)作品來(lái)指導(dǎo)生活實(shí)踐，使學(xué)生的思想品德得到了良好的培養(yǎng),。
總結(jié),。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要是我們教師工作的重要依據(jù)，也是推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要方向,。通過(guò)實(shí)際教學(xué),，我深刻體會(huì)到這個(gè)指導(dǎo)綱要對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)的全面提升具有重要的意義。在今后的工作中,，我將繼續(xù)貫徹這個(gè)指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步深化改革,，不斷提高自身的教學(xué)水平,，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也期待教育界能夠進(jìn)一步完善這個(gè)指導(dǎo)綱要,，為教師提供更多的支持和幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇六
相對(duì)我省考生而言,，全國(guó)命題有一些“新題型”,，教學(xué)應(yīng)高度關(guān)注,。
1.文言文斷句題。
加強(qiáng)誦讀和斷句訓(xùn)練,，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感,。
2.古代文化常識(shí)題。
加強(qiáng)中國(guó)古代文化常識(shí)的梳理與訓(xùn)練,，特別是與史傳人物有關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)的梳理與訓(xùn)練,，豐富傳統(tǒng)文化積累，提高語(yǔ)文修養(yǎng),。
3.名篇名句語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題,。
按照《全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》的要求，增補(bǔ)默寫(xiě)篇段,，準(zhǔn)確默寫(xiě)全部的64篇段,。按照全國(guó)命題的要求，加強(qiáng)理解性識(shí)記方法的指導(dǎo),，注意時(shí)間節(jié)點(diǎn),。加強(qiáng)名篇名句補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練，特別是根據(jù)語(yǔ)境要求補(bǔ)寫(xiě)連續(xù)的兩個(gè)句子的訓(xùn)練,。
4.古代詩(shī)歌比較鑒賞題,。
按照全國(guó)命題的要求，加強(qiáng)比較鑒賞的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，重視課內(nèi),、課外古代詩(shī)歌的比較鑒賞。
5.實(shí)用類(lèi)文本關(guān)聯(lián)探究題,。
養(yǎng)成閱讀復(fù)雜文本的習(xí)慣,，培養(yǎng)圍繞文本中主要問(wèn)題主動(dòng)查找資料進(jìn)行探究的興趣，指導(dǎo)依據(jù)非連續(xù)性文本明晰地表達(dá)看法,，組織交流看法,，在相互切磋中加深領(lǐng)悟，共同提高探究的水平,。
6.圖文轉(zhuǎn)換題,。
培養(yǎng)讀圖、說(shuō)圖的興趣,，選圖要突出實(shí)用性和時(shí)代性,。加強(qiáng)讀圖與說(shuō)圖的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在表達(dá)交流中,，逐步提高由表及里的讀圖能力和簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)段表達(dá)能力,。強(qiáng)調(diào)三個(gè)要點(diǎn)：一是要能看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)，二是要能將所給信息按一定規(guī)律形成文字,，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,。
7.事件類(lèi)材料寫(xiě)作題,。
時(shí)事類(lèi)材料寫(xiě)作題：加強(qiáng)“評(píng)人議事”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦?fàn)幷撔郧榫持芯唧w行為,，指導(dǎo)學(xué)生著重闡述此事該(不該)這么做的理由,，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性和對(duì)象感，引導(dǎo)學(xué)生按照個(gè)人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度,，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念,，在多維度的比較中說(shuō)理論證，有序而充足地闡述看法,，激活人文積淀,，提高現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)對(duì)智慧。
故事類(lèi)材料寫(xiě)作題：加強(qiáng)“因事說(shuō)理”的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，聚焦?fàn)幷撔郧榫持泄适绿N(yùn)含的道理,，著重闡述這個(gè)道理的普遍適用性，提倡按照個(gè)人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度,，論述中舉例子,、引名言要能支持同一個(gè)事理，要講求說(shuō)服力,。注重場(chǎng)外的人文積淀,，提高修養(yǎng)和見(jiàn)識(shí)。
應(yīng)用文寫(xiě)作題：書(shū)信,、啟事,、通知等常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)格式,、稱(chēng)謂和語(yǔ)氣等,。用書(shū)信表達(dá)對(duì)具體事件的看法、闡述理由,，要有讀者意識(shí),，要入情入理。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇七
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2,、看圖理解課文,，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3,、正確、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文,。
1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2,、理解課文,，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
一,、引言揭題：
二,、新授：
（一）圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容,。
1,、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞,。
2,、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,。
3,、學(xué)生再讀課文，劃出自然段,?？纯匆还灿袔讉€(gè)自然段，有幾幅圖,，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng),。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
5,、分段讀課文,。
（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn),，懂得其中的道理,。
1、出示幾幅插圖,，指著圖,，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái),？
2,、討論：到底高好呢還是矮好？
3,、分段,、分角色朗讀課文。
（三）講讀二,、三自然段,。
1,、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2,、讀第二段,，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ),。出示插圖幫助學(xué)生理解,。
3、羊認(rèn)輸了嗎,？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢,？
4、看圖理解：“又窄又矮,、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ),。
三、作業(yè)：
熟讀課文,，熟讀本課生字詞,。分角色朗讀二、三段,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸,，最后想出什么辦法呢,？
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第四段
1,、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理,，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話(huà)對(duì)不對(duì),？
2,、“長(zhǎng)處”指什么？“短處”指什么,？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方,？
3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà),，會(huì)怎么想呢,？它們會(huì)做些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1,、出示生字,，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法,。
3,、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。比如：
茂：注意下邊不要多一點(diǎn),。
腿：要先寫(xiě)兩邊，后寫(xiě)中間,。
4,、讀讀生字新詞。
5,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。
三、練習(xí)：
課后2題,、3題,。
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》,。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí),。
理論來(lái)源于實(shí)踐，高于實(shí)踐,，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,，才有可能達(dá)到好的教學(xué),。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂,，我們才有更深切的體會(huì),。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量,。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系,，與學(xué)生的聯(lián)系,。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,，想清楚,，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教學(xué)就能達(dá)到滿(mǎn)意的效果。
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,，我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法,。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，調(diào)動(dòng)大家的積極性,。所以，在教學(xué)活動(dòng)中,，不能以教師為中心,，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái),。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,，重點(diǎn)在在于朗讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀準(zhǔn)字音,，訓(xùn)練他們生詞的掌握,。同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求,，而此次我們忽略了這一點(diǎn),，這是我們的不足之處。
此外,，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn),，向外延伸拓展,。比如，要求續(xù)寫(xiě)《駱駝和羊》,，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),，及時(shí)強(qiáng)化,。回顧原有知識(shí)，聯(lián)系新知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,。
作為老師，上課要輕松自然,，面部表情要放松,，這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，積極與學(xué)生互動(dòng),，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，講解連貫,，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使課堂更活躍,，學(xué)習(xí)更愉快,，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇八
1.教學(xué)過(guò)程：初讀課文,、自主感悟,、品讀課文。
2.教學(xué)方法：采用欣賞故事,、朗讀感悟,、聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:知道稱(chēng)贊也是對(duì)別人的幫助;體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,。
體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
1,、以稱(chēng)贊為基點(diǎn),，自主感悟稱(chēng)贊的神奇魅力，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱(chēng)贊,，體驗(yàn)快樂(lè)。
2,、朗讀感悟,，積累語(yǔ)言，在情景朗讀中內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感,。
3,、讓稱(chēng)贊花綻放在課堂中，綻放在生活中,，美麗自己和別人的生活,。
課件、小刺猬和小獾的頭飾,。
一,、欣賞故事，整體感受,。
導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱(chēng)贊》,，(板書(shū)課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱(chēng)贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看,，積極思考兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：
1,、小刺猬是如何稱(chēng)贊小獾的?
2,、小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的?
觀看課件。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞故事,，對(duì)故事有個(gè)初步的了解,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。
二,、朗讀感悟,，體會(huì)稱(chēng)贊。
老師相機(jī)表?yè)P(yáng),。解決第一個(gè)問(wèn)題,。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà),。
1,、學(xué)習(xí)14自然段
師：小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的?
出示：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
(指名讀,、齊讀)
理解一個(gè)比一個(gè)好的句式：
師：一個(gè)比一個(gè)好,，你是怎么理解的?
預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨，句式對(duì),，但不符合稱(chēng)贊,，稱(chēng)贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊。
指導(dǎo)朗讀刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà),。
出示句子：他對(duì)小獾說(shuō)：你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
a,、抽個(gè)別學(xué)生讀句子。
b,、受到過(guò)別人稱(chēng)贊嗎?當(dāng)別人稱(chēng)贊你時(shí)是怎樣的?
師：稱(chēng)贊別人是語(yǔ)氣是真誠(chéng)的,，是熱情的。請(qǐng)你們也試著讀一讀,。
學(xué)生練讀,。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠(chéng)、要這樣充滿(mǎn)熱情,、發(fā)自?xún)?nèi)心)齊讀,。
師：聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾的心里如何?(高興極了)對(duì)呀!稱(chēng)贊就像一杯蜜糖水,，讓小獾從頭甜到尾,，特別快樂(lè)(板書(shū))
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫(huà)面,，通過(guò)讀來(lái)理解課文,。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，輕松和諧的氛圍,，抓住稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)品讀，使話(huà)語(yǔ)開(kāi)放而富有活力,，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意,。
2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。
師：聽(tīng)了稱(chēng)贊,，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,，不信，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀510自然段,，看看小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話(huà),。
出示句子：
1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呢!
2,、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱(chēng)贊了我，使我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。
3,、留下吧,，這也是我的一點(diǎn)兒心意!
4,、你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。
5,、謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!
我們來(lái)看看小獾說(shuō)的這句話(huà),。
出示句子：
(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱(chēng)贊了我，使我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)
個(gè)別同學(xué)讀,。一二組讀,，三四組讀。
理解句子：
過(guò)渡：清晨,，小獾只會(huì)做粗糙的小板凳,，可傍晚他竟會(huì)做椅子了，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q(chēng)贊中獲得了(自信)板書(shū),。
要知道一開(kāi)始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,，面對(duì)這3張小板凳，小獾還真點(diǎn)兒泄氣,。
理解粗糙：
師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,，不精致)
凳子腿有的細(xì)，有的粗
有的正,，有的歪,。
所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。
理解泄氣：沒(méi)有了干勁就是泄氣,。
小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想?
理解自信：充滿(mǎn)信心
小獾相信自己能怎么樣?
師：是啊,，小刺猬的一句稱(chēng)贊，帶給了小獾自信,、成功和快樂(lè),。
帶著自信帶著成功的快樂(lè)，挺起胸膛來(lái)讀,。
出示：你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
(請(qǐng)第一組來(lái)讀,，哪一組比第一組讀得更棒)
師：小刺猬聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊,，心情(高興極了)板書(shū)
所以他說(shuō)：謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!
板書(shū)：消除疲勞
總結(jié)板書(shū)：稱(chēng)贊會(huì)帶來(lái)快樂(lè),，獲得自信,，消除疲勞,，稱(chēng)贊的魔力真大呀!
提問(wèn)：假如小刺猬不稱(chēng)贊小獾，結(jié)果會(huì)如何?請(qǐng)同桌商量后再回答,。
小結(jié)：是呀!稱(chēng)贊就像一朵美麗的小花,，開(kāi)在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱(chēng)贊別人吧!
【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合,，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，在讀中想象,。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階,，使學(xué)生受到美好情感的熏陶,，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦,，用內(nèi)心的情感,、有表情地朗讀課文，感受稱(chēng)贊的神奇魅力,。
三,、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸,。
1,、我也來(lái)稱(chēng)贊別人：
(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)說(shuō),。
(2)媽媽做了一桌子好菜，我會(huì)說(shuō),。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仿說(shuō),、仿寫(xiě)，把課堂知識(shí)延伸到課外,，讓課堂與生活緊密結(jié)合,，讓孩子體現(xiàn)到稱(chēng)贊帶來(lái)的無(wú)限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展的大語(yǔ)文教育觀,。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話(huà)題,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。
2,、表演環(huán)節(jié)
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小刺猬和小獾,，一生讀旁白。
適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn),，去稱(chēng)贊,。
【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵,，體會(huì)到了文字背后的樂(lè)趣,。而臺(tái)下的孩子通過(guò)稱(chēng)贊臺(tái)上孩子的表演，將稱(chēng)贊與表演有機(jī)而融合在一起,，相得益彰,。
四、總結(jié)拓展,，升華情感,。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，稱(chēng)贊就像一縷多彩的陽(yáng)光,，溫暖著我們的心靈,，讓我們一起來(lái)播種太陽(yáng)吧，讓稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)多掛在我們嘴邊,，它能讓我們消除疲勞,，讓它給我們帶來(lái)快樂(lè)，獲得自信,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇九
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化,，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活,。
1.識(shí)字學(xué)詞,。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言,，感受課文的內(nèi)涵,。
識(shí)字卡片、多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí),。然后,，出示課件,，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
2.板書(shū)課題,，理解課題,。
二、初讀課文,，整體感知,。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音,、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,，讀準(zhǔn)字音。
三,、由扶到放,，認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位,，互相讀生詞,。
3.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞,。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字,。
5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
四,、感情朗讀,，體會(huì)感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀,。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五,、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn),。
教師激情引讀,，師生共同配樂(lè)朗讀全文。
六,、了解漢字的演變過(guò)程,。
教師展示“弓、戈,、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程,。
七,、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”,。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料,。通過(guò)錄像，提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感,。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣,。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,，充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源,。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”,，充分利用學(xué)生資源,，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放,，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,，鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文,。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,，細(xì)細(xì)回味,，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征,，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，提高識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口,，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化,。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文,。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背,。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背,。
二,、鞏固識(shí)字。
1.卡片認(rèn)讀生字,。
2.交流漢字“故事”,。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈,、藍(lán),、容、兵”,。
三,、拓展延伸。
1.交流長(zhǎng)城的其他資料,。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,。
3.了解漢字“故事”,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字,。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,，注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,。
6.以課文為引子,，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩千多年前高長(zhǎng)
人喊叫,，馬嘶鳴
戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
戈壁灘上的古長(zhǎng)城
現(xiàn)在變矮
樂(lè)滋滋慢悠悠
和平幸福
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇十
校本課程是課程改革的新生事物，是整個(gè)課程體系中不可缺少的重要組成部分,。下面要為大家分享的就是關(guān)于校本課程教學(xué)的計(jì)劃,，希望你會(huì)喜歡！
一,、課程定位。
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義。
二,、開(kāi)發(fā)目標(biāo),。
1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。3,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì),。
三,、開(kāi)發(fā)原則,。
1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,。
2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。
3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性。
四,、校本課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容。
1,、家鄉(xiāng)農(nóng)具超市,。
2、家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究,。
3,、校園園林藝術(shù)。
4,、動(dòng)物大觀園,。
五、校本課程教材編寫(xiě)要求,。
教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1、自編教材;2,、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材,。
六,、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟。
一建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開(kāi)發(fā)小組,。
組長(zhǎng)：
成員：
二前期論證,。
1.利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體內(nèi)容,。
2,、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程學(xué)生,、家長(zhǎng)是否意愿。
三培訓(xùn)師資,。
1.校本課程理論,。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座,、研討,。
2.教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。四撰寫(xiě)課程綱要,。
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：
1.課程目標(biāo)：(全面、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平),。
2.課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。
3,、課程實(shí)施：(包括方法,、組織形式、課時(shí)安排,、場(chǎng)地,、設(shè)備、班組規(guī)模等),。
4,、課程評(píng)價(jià)：(主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的`評(píng)定，涉及評(píng)定方式,、記分方式,、成績(jī)來(lái)源等。
五教師正式開(kāi)題,，學(xué)生自主選擇,。
開(kāi)課之初，教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容,、目的,、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇十一
中心校做好監(jiān)按,、測(cè)評(píng),。參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),，調(diào)控校本課程實(shí)施情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題,。
七課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí),。
七、校本課程的評(píng)價(jià),。
1.授課教師的評(píng)價(jià),。教導(dǎo)室通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù),，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià),。校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄,。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀、良好,、一般,、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定,、競(jìng)賽,、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。
1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施,、教導(dǎo)室隨機(jī)聽(tīng)課,，隨時(shí)測(cè)評(píng)。
2,、教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,，有學(xué)生考勤記錄,。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。
5,任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6,、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇十二
時(shí)間如流水一去不復(fù)返。一晃就是最后半期了,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)特?cái)M定一下規(guī)劃：
一,、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。班級(jí)共有學(xué)生44人,，這個(gè)班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法,，語(yǔ)文成績(jī)比較差,，基礎(chǔ)相對(duì)差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較低,，課堂上能不認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)態(tài)度一般,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,。但有約70%的學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都不具備,，最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題都無(wú)法完成,；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)比較被動(dòng),，對(duì)自己要求不嚴(yán)。形成這些問(wèn)題的原因比較多,，有的是學(xué)生自身問(wèn)題,，還有的學(xué)生是沒(méi)有課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣，基礎(chǔ)本身較差,。通過(guò)上學(xué)期的努力,，這些學(xué)生已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，這學(xué)期我將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，調(diào)整教學(xué)方法,，因材施教，側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整體氛圍,，努力的語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步,。
二,、教材分析：
本冊(cè)教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,。主題分別為：“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個(gè)主題,。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外,，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練（比較近義詞,，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力）,、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段）,。習(xí)作7課,，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng),、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作,，還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。綜合練習(xí)7個(gè),，包括字詞句訓(xùn)練,、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背,、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容,，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì),，因此,，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練,，又要防止拔高要求,，過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話(huà)題,，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng),、積極的參與精神。
本冊(cè)教材是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是我們教學(xué)中學(xué)習(xí)品讀的準(zhǔn)繩,。本冊(cè)教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是難得的閱讀佳作,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
（7）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2,、漢語(yǔ)拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話(huà),。
3、識(shí)字寫(xiě)字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字,。
（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。
（3）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得端正,，紙面干凈。
4,、口語(yǔ)交際,。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà)。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話(huà)回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)文完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
（5）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文，會(huì),。
分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。注意默讀的速度,。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。
6、習(xí)作,。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地,、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn),。
識(shí)破折號(hào),。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套蘇教版教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。
通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)培養(yǎng),，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,，上課作筆記的習(xí)慣，勤查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持,。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練,。
難點(diǎn)：
1,、作文教學(xué)：
本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合,。在教學(xué)時(shí),，注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。
2,、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的閱讀能力,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷，因此有著一定的難度,，教師要注意指導(dǎo),。
五、教學(xué)措施,。
1,、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。
2,、教學(xué)時(shí)，努力營(yíng)造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
3,、嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)新的教育理念,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
4,、充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà),，提高課堂效率,。
5、更多更好地使用談話(huà)討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。
6,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
7,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
8,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
9,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記,，使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多樣,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。
10、在班級(jí)成立“一幫一同成長(zhǎng)”小組，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。
11,、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品,，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿,。
12,、在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”,。
13,、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時(shí)反饋,、修改。
14,、注重說(shuō)話(huà)練習(xí),，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到充分的鍛煉,。
15,、利用好寫(xiě)字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書(shū)寫(xiě)。
16,、抓好期末總復(fù)習(xí),，迎接小學(xué)畢業(yè)測(cè)試的工作，力爭(zhēng)消滅待合格,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。
2、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,。
3,、 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、 識(shí)字寫(xiě)字。
2,、 有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
出自 sevw.cn
懂得事物之間是有聯(lián)系的,，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖,。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙,，水彩筆。
教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一,、 揭示課題,，鼓勵(lì)提問(wèn)
1、板書(shū)課題,，指名讀課題
2,、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題,？
過(guò)渡：是啊,，風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？讀了這篇課文你就知道了,。
二,、 初讀識(shí)字，了解大意
1,、自由讀課文,，讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友,。
2、談話(huà)：能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎,？（根據(jù)回答板書(shū)名字）
和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧,。認(rèn)讀生字：宋、濤,、陳,、丹、趙,、藝
鞏固：你身邊的伙伴中,，誰(shuí)的名字里有這些字？
3,、識(shí)記“濕”,。“濕”——“顯”
4,、指名分段讀課文,，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn),。
三,、讀畫(huà)結(jié)合，理解內(nèi)容
1,、 默讀課文,，看看小朋友們是怎么畫(huà)這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)的,。
2,、 交流對(duì)課文的理解。
交流方式一：
讀有關(guān)句子,。
在黑板上畫(huà)一畫(huà),。（其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句）
你認(rèn)為他畫(huà)得對(duì)嗎？齊讀課文,。
交流方式二：
指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫(huà)在黑板上畫(huà)風(fēng),。
猜一猜，這是誰(shuí)的畫(huà),？
你是怎么知道的,？（讀相關(guān)語(yǔ)句，或用自己的話(huà)來(lái)回答）
齊讀品味,。
3,、 欣賞幾個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)（見(jiàn)黑板），與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。
4,、 你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好,？說(shuō)說(shuō)你的理由。
5,、 小結(jié)：紅旗在飄動(dòng),，小樹(shù)彎下腰，風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng),，雨絲斜飄,，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái),，卻可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái),。
四、啟發(fā)想象,，拓展練習(xí)
1,、 你想怎么畫(huà)風(fēng)呢,？引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見(jiàn)所聞,。
2、 說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),。
課后畫(huà)一畫(huà)，下節(jié)課與同學(xué)交流,。（可根據(jù)本班學(xué)生的情況,，考慮提前布置畫(huà)風(fēng)）
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣,，復(fù)習(xí)引入
1,、 出示生詞，認(rèn)讀,。
2,、 出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字,？（指名認(rèn)讀）
3,、 自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的,？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）
二,、朗讀感悟，深入理解
1,、 自由組合,，分角色練習(xí)朗讀。（老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）
2,、 合作伙伴表演讀,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確,。
3,、 小組推薦代表分角色朗讀。
4,、 質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文,，你還有什么不懂的？（通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié),。）
三,、展示作品，拓展思維
1,、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的,？展示你的作品吧。
指名展示作品,，適當(dāng)解說(shuō),。（3—5幅）
2、 評(píng)議作品,。
自評(píng)后組評(píng),，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評(píng)議,。
3,、 啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方,？
它們都是看不見(jiàn),、摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音,、氣味,，你會(huì)怎么畫(huà)？（自由發(fā)言）
四,、鞏固生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字的卡片,，指名認(rèn)讀,，分組輪讀。
2,、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),，理解字義,。
3、 指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
記憶生字字形,。
觀察間架結(jié)構(gòu)。（引導(dǎo)整體把握字形）
老師示范難字,。
學(xué)生練寫(xiě),。
4、 自查后互相評(píng)議,，改進(jìn),。
四、 實(shí)踐活動(dòng)
1,、 畫(huà)聲音或氣味,。
2、 推薦閱讀：《新語(yǔ)文》三冊(cè),，第25頁(yè)《風(fēng)的握手》,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇十四
一、指導(dǎo)思想：
20_年是深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一年,。在新學(xué)期里，在教育思想,、教育觀念更新方面力求要有大的突破,。作為語(yǔ)文教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，牢記使命,，開(kāi)拓創(chuàng)新，認(rèn)清語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí),，具有重要作用。在教學(xué)工作中要通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。進(jìn)一步提高現(xiàn)代文的閱讀能力，寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力,，文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為提高全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ),。
在教學(xué)過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶,，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義,、集體主義,、社會(huì)主義思想，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，形成健全人格,。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要富于創(chuàng)造性,，要努力建立民主,、平等的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，了解個(gè)別差異,，關(guān)注不同需要，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、開(kāi)放,、和諧和具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育,，要使學(xué)生具有初步創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。”
在《關(guān)于教育的談話(huà)》中強(qiáng)調(diào)：各級(jí)教育行政部門(mén)要抓好學(xué)校的心理健康教育,，學(xué)校要更好地發(fā)揮社會(huì)職能,，教師要成為學(xué)生心理健康的教育者和指導(dǎo)者，要下工夫培養(yǎng)青少年的品格,、意志,、精神和能力，以適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)生活,。
通過(guò)這些理論學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來(lái)說(shuō)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我適應(yīng),、自我管理、自我教育;從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，并認(rèn)為凡是積極的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都是自主學(xué)習(xí),，并在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
作為學(xué)校的一名語(yǔ)文教師,，在自己的教學(xué)中要結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際,，制定出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中要重視促進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā),，校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生探究性思維和科學(xué)素質(zhì),，為學(xué)生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時(shí)空條件和環(huán)境，課程開(kāi)發(fā)主要包括教材開(kāi)發(fā),，課堂學(xué)習(xí)方式改革和評(píng)價(jià)等,。這樣才能更好的適應(yīng)教學(xué)的要求,。
作為教師，只有不斷的學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)充實(shí)自身,，通過(guò)實(shí)踐不斷完善個(gè)性化教學(xué),，注重校本課題開(kāi)發(fā)與研究，才有可能不斷的進(jìn)步,，從而能真正的“以學(xué)生為主體”進(jìn)行人文教育,，培養(yǎng)有個(gè)性，有靈性,，有知識(shí)性,，創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復(fù)合型人才。
語(yǔ)文學(xué)科最顯著的特點(diǎn)就是“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”如何把潛在的特性,，通過(guò)師生合作探究從而有明顯的積累,，創(chuàng)新呢?如何在新學(xué)期較之上學(xué)期有很大的進(jìn)步與提高呢?這些都是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)以及教育教學(xué)研究的方向，更是我制定教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想,。
二,、目標(biāo)要求及實(shí)施方案：
(一)、逐步在新課程理念的指導(dǎo)下,，以校為本,，開(kāi)發(fā)校本課題，優(yōu)化課堂教學(xué),，并利用一切可利用資源,，開(kāi)展大語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生從生活中感受語(yǔ)文,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，能動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自覺(jué),、自主、合作的解決問(wèn)題,。
方案：
1,、開(kāi)展綜合性、研究性學(xué)習(xí),。利用課外時(shí)間,，師生共同擬訂研究主題，師以指導(dǎo)為主,。學(xué)生積極參與到教師制定的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)計(jì)劃中,。
2,、實(shí)施自我反省，自我評(píng)價(jià)體系,，做到日評(píng),、周評(píng)、月評(píng),、季評(píng),、期評(píng)，多總結(jié),，多交流,。找到自己的不足之處，積極的改正自己的錯(cuò)誤,，做到知錯(cuò)就改,。
3、開(kāi)展多樣活動(dòng),，如：演講,、辯論賽、故事交流會(huì),、故事接龍游戲,、手抄報(bào)展、家長(zhǎng)-學(xué)生-老師溝通會(huì)等,，把口語(yǔ)訓(xùn)練,，閱讀教學(xué)，作文教學(xué)三項(xiàng)結(jié)合起來(lái);把課堂與課外結(jié)合起來(lái);把家長(zhǎng),，學(xué)生,，老師聯(lián)系起來(lái);使學(xué)生與學(xué)生之間有競(jìng)爭(zhēng)，班與班之間有競(jìng)爭(zhēng);讓學(xué)生在活動(dòng)中得到訓(xùn)練,，能力得到提高,。
(二)、教師要加強(qiáng)自身素質(zhì),，努力做到：學(xué)高為師,，德高為范。身傳言教,，以自己的模范行為教育學(xué)生,，以自己的熱情感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣,。
方案：
1,、定期定量學(xué)習(xí)理論知識(shí)，作好讀書(shū)筆記,。
2,、利用業(yè)余時(shí)間豐富自己的知識(shí),，積累大量與教育教學(xué)相關(guān)的德育理論，以及相關(guān)的政治學(xué)習(xí)的精神,。
3,、嚴(yán)格要求自身，不允許自己對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)生有絲毫的怠慢,。
(三),、學(xué)習(xí)制作優(yōu)美的教育教學(xué)課件，掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù),，并將其應(yīng)用到教育教學(xué)中去,。
方案：1、利用網(wǎng)絡(luò)資源在工作之余自學(xué),，積極參加學(xué)校培訓(xùn),。
2、和其他教師一起研究,，共同進(jìn)步,。
(四)、作為青年教師要積極準(zhǔn)備與參加學(xué)校培訓(xùn),，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。以校為本，選好研究課題,，通過(guò)自己的教育實(shí)踐不斷完善,，加以落實(shí)，多發(fā)表自己對(duì)教育教學(xué)的看法和主張,，搞好教學(xué)科研,。
方案：
1、按照學(xué)校制定的學(xué)期計(jì)劃積極的準(zhǔn)備,，為在課件大賽和板書(shū)大賽中取得好的成績(jī)打下良好的基礎(chǔ),。
2、認(rèn)真的聽(tīng)課,，向其他的教師多學(xué)習(xí),，做好聽(tīng)課筆記。
3,、利用業(yè)余的時(shí)間積累學(xué)習(xí)的資料,，積極參加學(xué)校的教育教學(xué)論文大賽，搞好教育科研,。
三、教學(xué)工作進(jìn)度表：
略
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇十五
1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將,、蒙,、埋、降”,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著,、機(jī)智,、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。
4,、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料,、運(yùn)用資料的能力,。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。
2、朗讀課文,，了解故事內(nèi)容,。
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的,。
生字卡,、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶,。
3課時(shí),。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,，初讀課文,。
1、同學(xué)們,，你們知道哪些抗擊外敵的英雄,？學(xué)生交流。
2、今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,，一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書(shū)課題,，齊讀,。
3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題,，你想知道什么,？
4、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文,。
聽(tīng)課文錄音,，標(biāo)出自然段。
5,、聽(tīng)了課文錄音,，你知道了課文講的是什么事情嗎？
6,、你知道戚繼光是誰(shuí),？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來(lái)讀讀第一自然段,。
二,、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字,。
1,、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字,，讀準(zhǔn)字音,。
2、學(xué)生交流,，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,？帶讀，擴(kuò)詞,。你有什么好辦法記住它,。
找出文中句子讀一讀。
3,、默讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
指導(dǎo)朗讀,，指名讀,，小組讀,，正音。
4,、游戲鞏固生字,。
開(kāi)火車(chē)游戲,、看口形猜字游戲,，選詞說(shuō)話(huà)鞏固生字。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：區(qū)、殺,、勇,、敢。
1,、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位,。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？
3,、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順,，勇字的占位,。
4、學(xué)生在田字格中練寫(xiě),。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1,、（出示生字卡）齊讀,、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,。
2,、游戲鞏固生字。
二,、學(xué)習(xí)二,、三、四自然段,，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字,。
1、上節(jié)課,，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰(shuí)還有不明白的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑,。將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)記在黑板上,。
1）為什么要擺“口袋陣”？
2）怎么擺“口袋陣”,？3）“口袋陣”有什么作用,？
3、朗讀課文,，研討問(wèn)題,，感悟內(nèi)容。
1）學(xué)生讀課文,，討論問(wèn)題,。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流,。
2）小組推舉代表發(fā)言,，交流討論結(jié)果。
a,、為什么要擺“口袋陣”,？
認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)，討論：這時(shí),，如果硬拼行不行,？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”,、“以少勝多”,。
b、怎樣擺“口袋陣”,？
先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，在畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵圖。
c,、“口袋陣”起到了什么作用,？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。
4,、總結(jié)全文,，深化拓展。
1）讀最后一自然段,。
2）想一想,，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
3）深化主題：在中國(guó)歷,，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó),、抗擊外敵的民族英雄,。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛(ài)國(guó)精神，同時(shí),，我們也要努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,，外國(guó)才不敢侵略我們,。
5、學(xué)習(xí)生字詞,，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將,、埋,、蒙,、降。
6,、游戲鞏固生字詞,。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：備,、死、埋,、虎,。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,。
2,、指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià),，教師指導(dǎo),。
3、學(xué)生練寫(xiě),。教師巡視指導(dǎo),。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。
1,、（出示生字卡）指名讀、齊讀,、開(kāi)火車(chē)讀,。
2、游戲鞏固生字,。
3,、（出示幾個(gè)多音字）說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音,，并給他們找一個(gè)朋友。
二,、抗擊外敵民族英雄故事會(huì),。
除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄,。你從課外書(shū)上一定讀過(guò)吧,。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
學(xué)生自由上臺(tái)講故事,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)篇十六
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感,。
生字卡,、課件。
二課時(shí),。
（一）
播放早春的課件,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干,。
1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。
2．讀第三自然段,，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文。
（二）
１．同桌抽讀生字卡,。
２．有感情,、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。
２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě)。
３．背誦課文,。
４．個(gè)別抽背,。
１．認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí),。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
４．學(xué)生練習(xí),。
播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。
六,、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。
2,、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。感受小草頑強(qiáng)的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)生活的情感,。
3、有背誦古詩(shī)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
出自 sevw.cn
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、掛圖生字卡片小黑板
2,、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況,。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《找春天》后,，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如,，小草從地下長(zhǎng)出來(lái),，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。
1、自己讀讀兩首古詩(shī),。
2,、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議,。
3,、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀,，掌握字音,。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏
4、再讀古詩(shī),，讀正確,、流利。
1,、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。圈出不懂的詞語(yǔ),，試著自讀自悟。
2,、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如,，結(jié)合“歲月,、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）,。
3、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀,。
4,、教師范讀
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩,，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊,；第二行突出“枯”、“榮”,，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛,；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng),；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o,、柔美的環(huán)境氣氛,；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情,；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5,、學(xué)生美讀
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí),，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),，想象：金黃的菜花,，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,，分不清哪是黃花,，哪是黃蝶。
6,、暢談發(fā)現(xiàn)
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn),？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn),，自由表達(dá)。
，新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
7,、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力,；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣,！
8,、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀,，一邊想象畫(huà)面,，體會(huì)感情。
9,、利用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
1,、練習(xí)背誦兩首詩(shī),。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容,。
3,、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”,。
“我知道”展示交流活動(dòng),。
