養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用,。學(xué)會(huì)管理時(shí)間是高效工作和充實(shí)生活的關(guān)鍵所在。歡迎大家參考以下總結(jié)范文,，以便更好地完成自己的總結(jié),。

教師的教育心得篇一

我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采,？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處,？通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,，使我深受啟發(fā)。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上,。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，不留死角,，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。

積極地動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高,。

人之初,，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的,，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化,、教育他們是一條很好的途徑。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我感觸很深,，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。不僅教育教學(xué)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家,、教授、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,，日新月異,，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！

教師的教育心得篇二

每個(gè)班級(jí)總有一個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么?”專家，專門負(fù)責(zé)為老師“為什么”,，而作為老師的我們也會(huì)時(shí)常被這些“為什么”糾纏得脫不開身,，甚至感到厭煩，一句“回家查查字典”打發(fā)了孩子，我們班里也有那么一個(gè)刨根究底的孩子。

這天，廣播操時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的“為什么”先生，總是聳著肩做操,，感到十分納悶,，幾經(jīng)提醒未有任何效果。于是,，用強(qiáng)硬方式：如果你的肩膀出現(xiàn)了問(wèn)題,，可以帶你去肖醫(yī)生那兒檢查檢查。結(jié)果,，他居然不亦樂(lè)乎的跟著阿姨真去了保健室,。我上前一個(gè)箭步，拉住他,，壓住心中的怒火,，問(wèn)：你的肩膀真的不舒服嗎?他的答案：我的媽媽說(shuō)爸爸是縮頭烏龜,，那我是爸爸生的，一定也是小縮頭烏龜嘍!縮頭烏龜不都要縮著頭嗎?原來(lái)是這樣!我又好氣又好笑,，耐心地解釋到：縮頭烏龜是形容一個(gè)人膽子小,，而不是真的縮著頭。他語(yǔ)重心長(zhǎng)的“哦!”了一聲,，才放心的放下了一直聳著的肩,。

教師的教育心得篇三

第一段：引言（文章介紹）。

教師教育是培養(yǎng)未來(lái)教育者的重要篇章,。在教育工作中,，教師教育實(shí)乃至關(guān)重要，因?yàn)閮?yōu)秀的教育者能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,。本文將以個(gè)人參與教師教育的心得體會(huì)為線索,，探討教師教育的重要性以及對(duì)我個(gè)人的影響。

第二段：重視教師教育的重要性,。

教師教育是確保教育質(zhì)量的重要保障,。教師是教育工作的中堅(jiān)力量，而他們的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。僅有良好的專業(yè)知識(shí)并不能夠成為一名出色的教育者,，教師教育應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)教師的教育理念、教育方法與教育精神,，以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注與應(yīng)對(duì)能力,。只有通過(guò)教師教育的深入培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出具備寬廣知識(shí)面和強(qiáng)大教育能力的人才,。

第三段：參與教師教育的收獲,。

通過(guò)參與教師教育，我深刻體會(huì)到了教育的多樣性與復(fù)雜性,。在教師教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我接觸到了各類教育理論和方法,，深入了解教育的本質(zhì)與原則,。我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和能力的過(guò)程,。同時(shí),，我還了解到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非簡(jiǎn)單地追求分?jǐn)?shù),。

參與教師教育還增強(qiáng)了我的人際交往與溝通能力,。在教育培訓(xùn)的過(guò)程中，我與許多志同道合的同學(xué)和老師進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的研討和合作,。通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提升教育觀念,，我不僅豐富了自己的知識(shí)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了審慎思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力,。

在接受教師教育的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己的思想觀念必須得到更新和塑造，要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法,。在今后的工作中，我將以這些經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用教育方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力,。

另外,，我還認(rèn)識(shí)到教師教育與學(xué)生教育是相輔相成的關(guān)系。在教師教育中,，我深刻領(lǐng)悟到要提高教師的素質(zhì),，就需要加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此,，在今后的工作中,，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)教師的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn),。

第五段：對(duì)教師教育的展望,。

教師教育是一個(gè)永恒的課題，需要不斷探索和實(shí)踐,。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,，教師教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)需求相結(jié)合,，培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀教育者,。

未來(lái)的教師教育應(yīng)更加注重學(xué)生個(gè)體化的培養(yǎng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的需求和能力差異,。此外,，教師教育還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新興教育領(lǐng)域的探索和研究，推動(dòng)教育教學(xué)研究的創(chuàng)新與發(fā)展,。只有通過(guò)這樣的努力,，才能夠培養(yǎng)出更多像我一樣熱愛教育事業(yè)，具備廣博知識(shí)和高尚師德的優(yōu)秀教育者,。

總結(jié)：

教師教育對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)的教育者是至關(guān)重要的,，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。通過(guò)我的親身體驗(yàn)，我深切領(lǐng)悟到了教師教育的重要性以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義,。未來(lái),，我將積極投身于教育教學(xué)工作，并一直努力追求教育事業(yè)的更高境界,。

教師的教育心得篇四

一次語(yǔ)言課上,，我組織了一次談話活動(dòng)“我的一家”，孩子們可高興了,，都興致勃勃的談起來(lái)：“我家有三口人,，有爸爸、媽媽和我,，爸爸······”“我家有四口人······我爸爸種棚,，媽媽是老師······”只有藝寧小朋友趴在桌子上一言不發(fā)，于是我就走過(guò)去親切地問(wèn)：“你為什么不給小朋友們說(shuō)呢?說(shuō)說(shuō)你的家人,?！彼噷幮÷暤卣f(shuō)：“我忘了?！碑?dāng)我問(wèn)及爸爸媽媽是干什么的,、你喜歡與他們玩游戲嗎時(shí)，她只說(shuō)了聲“不知道”就又低頭不語(yǔ)了,。一個(gè)五歲的孩子居然不知道父母平時(shí)干些什么,，其他的更說(shuō)不出所以然來(lái)，真是出乎我的意料,。晚上,，我通過(guò)電話與藝寧的媽媽取得了聯(lián)系，了解到她的爸媽平時(shí)忙于農(nóng)活,，無(wú)暇顧及孩子,，每天晚上吃完飯，孩子都是自己關(guān)在屋里玩或看看電視,，與家長(zhǎng)沒有交流的機(jī)會(huì),，時(shí)間長(zhǎng)了，就形成這樣內(nèi)向沉悶的性格,。

由此,，我想提醒所有孩子的父母，平時(shí)不要只顧著自己忙忙碌碌,，多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧，與孩子說(shuō)說(shuō)話,，談?wù)勑?，也讓孩子把心里話講給自己的爸爸、媽媽聽,，從而提高孩子談話的信心和能力,，在不斷與人交流的過(guò)程中,，促進(jìn)孩子和諧、健康,、全面的發(fā)展,。

教師的教育心得篇五

我曾經(jīng)讀過(guò)一首名為《釘子》的小詩(shī)：

丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵,；

壞了一只蹄鐵,，折了一匹戰(zhàn)馬；

折了一匹戰(zhàn)馬,，傷了一位騎士,；

傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗,；

輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗,，亡了一個(gè)國(guó)家。

這首小詩(shī)里寓意著一個(gè)宏大的哲理,，那就是：要想成功必須從小事做起,，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣。唯有從小事做起,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，而良好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益一生，因?yàn)榱?xí)慣決定命運(yùn),。

為什么我們有的老師帶低年級(jí)的學(xué)生時(shí)還算得心應(yīng)手,，但隨著年級(jí)的升高，卻越來(lái)越難教,，成績(jī)?cè)絹?lái)越差,。力氣沒少花，但效果卻不明顯,。這其中就有一個(gè)很重要的原因,，只注重了單純的知識(shí)傳授，只把目光盯在成績(jī)上,，沒有注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,。隨著年級(jí)升高、知識(shí)難度加大,，學(xué)生和老師就都難適應(yīng)了,。這樣的行為顯然是短視的。學(xué)習(xí)成績(jī)是一時(shí)的,，這次考得好,，下次未必考得好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生的，它對(duì)人的影響是廣泛的,、深遠(yuǎn)的,。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是學(xué)生所儲(chǔ)存的資本,，會(huì)不斷地增值,，而人的一生就在享受著他的利息。杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰,，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣,。”我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好,，終生受其益,，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累,?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì)中“成龍”,、“成鳳”,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。

要知道,，在學(xué)生身上,，不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣,。教師要把扭轉(zhuǎn)學(xué)生身上的壞習(xí)慣作為習(xí)慣培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),。克服壞習(xí)慣首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害,，樹立克服壞習(xí)慣的信心和決心,。其次是鍛煉學(xué)生與壞習(xí)慣斗爭(zhēng)的意志力。學(xué)生的不良習(xí)慣積累越多越不容易建立良好的習(xí)慣,，要想改變它,，必須做出巨大的努力，花費(fèi)很大的氣力,。例如,，有的學(xué)生形成上課不集中注意聽講的壞習(xí)慣，即使在教師的教誨下有了改正的決心,，有時(shí)好了幾天卻又犯了,。犯了又改，改了又犯,，這需要長(zhǎng)期的意志鍛煉,，有時(shí)是非常痛苦的,。所以,，那種認(rèn)為學(xué)生還小,，可以放縱一些，等年齡大一些再來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法是完全錯(cuò)誤的,。一旦壞習(xí)慣在學(xué)生身上扎了根,，再去糾正就相當(dāng)困難了。

在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，教師自身的示范作用不可低估,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了,。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象,，小學(xué)生經(jīng)常說(shuō)，“我們的老師是這樣說(shuō)的,?！倍袑W(xué)生，更成熟一些了,，但仍能從教師那里“模仿”或?qū)W習(xí)到相應(yīng)的行為習(xí)慣,。關(guān)鍵問(wèn)題是，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。如果要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考,，而教師卻沒有讀書學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為,；要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫彎彎曲曲的“直線”,；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字,，自己卻在黑板上、在學(xué)生作業(yè)本上龍飛鳳舞,。試問(wèn),，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？所以,，教師在教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響,。只有營(yíng)造出這樣一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地培養(yǎng),。

學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)并不神秘,，需要從小節(jié)開始,，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中,，有許多的“細(xì)節(jié)”,，諸如坐的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì),，回答問(wèn)題的聲音要響亮,，及時(shí)整理筆記，作業(yè)本上的錯(cuò)題要及時(shí)更正,，等等,，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣?！独献印さ赖陆?jīng)》中有這樣一句話：合抱之木,，生于毫末；九層之臺(tái),，起于壘土,；千里之行，始于足下,。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的,，而是必須有一個(gè)過(guò)程,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化,，需要持之以恒地滲透,。千萬(wàn)不能一暴十寒，淺嘗輒止,。奢望一蹴而就,，通過(guò)提一兩次的要求就能夠形成習(xí)慣了，這只能是一個(gè)空想,。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行要求和規(guī)范,，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣才能形成,。

就像教給學(xué)生知識(shí)有個(gè)序列一樣,，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)也應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)的內(nèi)容,、時(shí)間,、方式都有所考慮,。培養(yǎng)哪些習(xí)慣，如何培養(yǎng),，要作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容寫進(jìn)教案,，使之明確化，以便隨時(shí)訓(xùn)練,，有的放矢,。例如，相繼培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，各學(xué)科全面發(fā)展,、不偏科的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽課的習(xí)慣,，上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣,，多思、善問(wèn),、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,，上課記筆記的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣，記憶習(xí)慣,，口語(yǔ)交際習(xí)慣,，定計(jì)劃的習(xí)慣，等等,，都應(yīng)納入習(xí)慣培養(yǎng)的序列,。當(dāng)然，這樣說(shuō)并不是要求這么多的習(xí)慣齊頭并進(jìn),，一股腦地丟給學(xué)生,，每個(gè)老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活掌握,。

一旦學(xué)生養(yǎng)成了處處時(shí)時(shí)自覺學(xué)習(xí),、按規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師的教,，學(xué)生的學(xué),，便都能做到左右逢源，隨心所欲,。多一個(gè)好習(xí)慣,，心中就將多一份自信,；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一分成功的機(jī)會(huì),。作為教育者,，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,，乘風(fēng)破浪,，順利地到達(dá)成功的彼岸。

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教師的教育心得篇六

2019年2月21日，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索與學(xué)習(xí),，我終于站在了素質(zhì)體育的講臺(tái)上,。給小學(xué)員們上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)體育課程—小車活動(dòng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是增強(qiáng)自身修養(yǎng),、提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到作為一名素體教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)員完成搭建任務(wù),，還要設(shè)計(jì)課程體系，研究教學(xué)方法,，探索學(xué)員心理,，因材施教，與學(xué)員進(jìn)行有效溝通等,。

首先,，要提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。才能讓學(xué)員快樂(lè)學(xué)習(xí),，讓學(xué)員在玩中學(xué),。要調(diào)動(dòng)學(xué)員思維活動(dòng)的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣,，只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智,，享受探索的快樂(lè)和成功的喜悅，達(dá)到樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的目的,。才能夠吸收和掌握知識(shí),，才是有樂(lè)趣、有進(jìn)步的學(xué)習(xí),。

其次,，要善于溝通,，在溝通和引導(dǎo)中完成教學(xué)。教師要尊重學(xué)員,、信任學(xué)員,，以學(xué)員為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。讓學(xué)員在有限的課堂教學(xué)中發(fā)揮無(wú)限的想像力。

再次,，要讓學(xué)員主動(dòng)實(shí)踐,。素質(zhì)體育機(jī)器人的課堂教學(xué)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程,，教師僅僅是課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，要多鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行自主的思考和摸索,，進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,。

總之,，教師要引導(dǎo)學(xué)員自己動(dòng)手制作機(jī)器人、編程來(lái)完成每一個(gè)任務(wù),。通過(guò)這一過(guò)程,，學(xué)員們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，并在其中鍛煉了動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學(xué)任務(wù),。

要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師,，就要結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)，做深層次的教學(xué)研究,，不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié),，更是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷研究解決問(wèn)題的方法,，也才會(huì)使自己不斷的在教學(xué)中有所感悟和提升。

教師的教育心得篇七

我踏上教壇以近33年了,，回首這些年的工作實(shí)踐,，我不禁思緒萬(wàn)千,、感慨不已。作為一名教師,，能幸運(yùn)的得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作的關(guān)心和幫助實(shí)屬一種幸福,，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力，雖然成績(jī)很不值一提,，但在其中我學(xué)會(huì)了很多如何做人,，如何盡職盡責(zé)的道理。經(jīng)過(guò)了不同學(xué)科,、不同環(huán)境的的實(shí)踐,，我懂得了，做一名合格的教師其實(shí)也不是那么容易,。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),。

教書育人，身正為范,。首先當(dāng)然要認(rèn)識(shí)自我的角色定位,。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師,。教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名小學(xué)高級(jí)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。

作為一名普通教師的我,，當(dāng)然要以教學(xué)為主,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。在有時(shí)候每備一篇新課時(shí),，我苦惱的就是如何尋找備課的思路,。特別是面對(duì)我們現(xiàn)在的新教材，對(duì)新的課標(biāo)理念掌握欠佳,，我往往發(fā)現(xiàn)一節(jié)課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)很少,，而且似乎都簡(jiǎn)單，如果按照我的思路來(lái)講的話,，一個(gè)課時(shí)做多不超過(guò)15分鐘就可以完成所有內(nèi)容,，往往這樣就不可能找到一節(jié)課的重難點(diǎn)，當(dāng)然就談不上突出和突破了,。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我應(yīng)該如何去解決？應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課時(shí)得以連貫,、流暢,、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí),，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開,。此外，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣,。

重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的各門學(xué)科的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感。

當(dāng)然,，我很清楚,，要做好本職工作，僅僅是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，思考以前的工作,，我感覺最深的有以下不足：

一、在熱愛學(xué)生方面做得不夠.,。我有一個(gè)深刻的體會(huì)就是,，作為教師的我，個(gè)性比較急躁,，往往重視教育結(jié)果而忽略了適合學(xué)生年齡特征的教育過(guò)程,。很多時(shí)候方法粗暴，簡(jiǎn)單,。我相信,，多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)尊重我,愿意上我的課。給我的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生,。

二、沒能抽出更多的時(shí)間提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我明白,，要提高自身素質(zhì),就得通過(guò)各種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)可操作性的好方法,。要努力讓自己成為一位學(xué)生喜歡的教師,家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。用經(jīng)驗(yàn)做事,，做一個(gè)研究型的教師。

三,、教研工作不扎實(shí),，很多時(shí)候流于形式。從擔(dān)任數(shù)學(xué)教研工作以來(lái),，在深入教研實(shí)際,，大膽實(shí)踐方面可以說(shuō)是空白，更談不上共同關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題以及實(shí)現(xiàn)新的突破了,。希望從現(xiàn)在開始,，各位教師給予監(jiān)督和指導(dǎo)，力爭(zhēng)本學(xué)期在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)研究上有一個(gè)飛躍,。

總之,，我感恩于都亭一小，感恩于一小這么溫暖的集體,，感恩于我們學(xué)校的各位老師教師對(duì)工作的指導(dǎo)和支持,。我要在新學(xué)期用更加辛勤的付出去培養(yǎng)我的孩子們。以對(duì)得起社會(huì),、家長(zhǎng)的殷切希望和重托,。

出自 sevw.cn

教師的教育心得篇八

第一段：引言(200字)。

教師教育是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展教育教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié),。作為一名從事教師職業(yè)的人，我深知教師教育對(duì)教師的重要性,。在我參加教師教育過(guò)程中,，我深有體會(huì)和收獲。在這篇文章中,，我將分享我在教師教育中的心得和體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)理論(200字)。

在教師教育中,，最重要的是學(xué)習(xí)各種理論知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，我對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生的認(rèn)知能力有了更深入的了解,。學(xué)習(xí)理論知識(shí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)策略,。此外,，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，我懂得要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)習(xí)理論對(duì)我的教學(xué)思維方式和教學(xué)方法有了深遠(yuǎn)的影響。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(250字),。

在教師教育中,，實(shí)踐是非常重要的一環(huán)。通過(guò)實(shí)習(xí)和教師工作坊等實(shí)踐機(jī)會(huì),，我有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。我記得在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我遇到了一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，他缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心,。通過(guò)和他的互動(dòng)和相互理解，我嘗試使用多種教學(xué)策略,，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,，并為他提供了更多的幫助和指導(dǎo)。最終,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高,，我也從中學(xué)到了師生之間的互動(dòng)和教育的重要性。通過(guò)實(shí)踐,，我還了解了班級(jí)管理和教學(xué)評(píng)估等方面的重要性,，這些經(jīng)驗(yàn)為我以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：專業(yè)發(fā)展(300字),。

教師教育不僅是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng),，也是教師的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在教師教育中,，我有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)方法。這些專業(yè)交流使我受益匪淺,，拓展了我的教學(xué)視野和思維方式,。在與其他教師的交流中，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。此外,，通過(guò)參加專業(yè)發(fā)展課程，我也了解到新的教育理念和教學(xué)技術(shù),。這些尖端的教育理念和技術(shù)使我保持了自我更新和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

第五段：總結(jié)收獲(250字)。

通過(guò)教師教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深感教師教育對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,。學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我擁有了更豐富和全面的教學(xué)技巧和策略。教師教育也是我個(gè)人專業(yè)發(fā)展的契機(jī),，通過(guò)專業(yè)交流和學(xué)習(xí),，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在未來(lái)的教學(xué)生涯中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育變革和挑戰(zhàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

結(jié)論：通過(guò)教師教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深切體會(huì)到教師教育的重要性。學(xué)習(xí)理論知識(shí),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)發(fā)展,，使我成為了一個(gè)更好的教師。我堅(jiān)信,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn),。

教師的教育心得篇九

作業(yè)批改是教師在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),，批改作業(yè)不僅能較好的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,。新時(shí)期的學(xué)生，智慧能力發(fā)展較強(qiáng),，理解能力進(jìn)步較快,。所以對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握和理解,，更重要的是激發(fā)他們情感與意志的形成和發(fā)展,。

學(xué)生作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)兩種,，課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)。組織學(xué)生做作業(yè)的目的,，在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí),，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧,。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造才能,，有著重要的意義,。學(xué)生在完成各種作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考,，鉆研問(wèn)題,，在不同程度上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展,，有助于學(xué)生獨(dú)立工作能力與習(xí)慣的培養(yǎng),。

課外作業(yè)有以下幾種形式：

一．口頭作業(yè)：如：朗讀、閱讀,、背誦,、復(fù)述、問(wèn)答,、口頭解釋和分析等;,。

二．書面作業(yè)：如：書面練習(xí)、書面問(wèn)答,、演算習(xí)題,、作文、繪圖表等,；

三.實(shí)踐作業(yè):如：實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)、測(cè)量,、各種技能,、訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查等,。

這里的批改主要指的是書面作業(yè)的批改,，為了及時(shí)掌握學(xué)生情況,，教師對(duì)學(xué)生課外作業(yè)應(yīng)進(jìn)行經(jīng)常性的檢查批改,。批改方式多種多樣：有全面批改、重點(diǎn)批改,、當(dāng)面批改,、專題批改,、分組輪流批改、師生共同討論批改,、指導(dǎo)學(xué)生互相批改等,。無(wú)論采用哪種方式都應(yīng)從實(shí)效出發(fā)，有利于信息反饋,，改進(jìn)教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。批改方法中筆者認(rèn)為最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的批改方式是：

1、自我批改,，在討論的基礎(chǔ)上統(tǒng)一答案,，教師提示正確答案，由學(xué)生自主批改,，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生自己邊批邊改,，加深了正確的認(rèn)識(shí),，更正錯(cuò)誤的問(wèn)題，克服了教師更正學(xué)生錯(cuò)誤,，而學(xué)生不求甚解的弊病,。

2、分組輪流批改,，按學(xué)生的座位劃分小組,，組內(nèi)互相輪流批改并委托一名學(xué)生向全班師生匯報(bào)，把答的較好的和易錯(cuò)的.公布與眾,，讓全班“引以為戒”,，這樣做可以借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)作業(yè)的反饋功能,，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)目睹他人作業(yè),，易發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,，補(bǔ)己短處。而對(duì)別人的短處也會(huì)引以為戒,。同時(shí)也起到了展覽作業(yè)的效果,，學(xué)生批改時(shí)也可以互相商量、探討,、爭(zhēng)論,、明辨是非、加深理解,。角色的互換,，也有利于學(xué)生對(duì)教師的理解，增強(qiáng)了師生感情,?；ヅ鳂I(yè)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，將主體地位和主導(dǎo)地位有機(jī)地融為一體。

3,、當(dāng)堂面批，面批進(jìn)一步貫徹了因材施教的教學(xué)原則,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行批改,，加強(qiáng)了師生間的溝通和交流，便于教師“對(duì)癥下藥”,，學(xué)生的疑難問(wèn)題可當(dāng)時(shí)解決,。當(dāng)堂表?yè)P(yáng)先進(jìn)的，幫助后進(jìn)生分析錯(cuò)誤原因,。對(duì)作業(yè)馬虎不認(rèn)真的,，在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上，耐心地分析原因使其改正不良習(xí)慣,?！懊媾蹦茉谟H切和融洽的氣氛中使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，愿意接受教師的指正,，更容易理解教師的評(píng)判,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握和理解,，也要考慮他們的情感和意志的發(fā)展,，改革單一的等級(jí)評(píng)價(jià)，附注以語(yǔ)言評(píng)價(jià)和思想實(shí)際的評(píng)價(jià),?！督虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心”,。書面作業(yè)的批改要嚴(yán)格,、語(yǔ)句得當(dāng)、是非分明,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁,、言簡(jiǎn)意賅、要激發(fā)學(xué)生情趣,，杜絕嚴(yán)厲指責(zé)和批評(píng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性,，啟發(fā)學(xué)生思維,，促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)今,，教改新時(shí)期的學(xué)生作業(yè)批改,，也要有新的路子,，很多教師都有自己獨(dú)到的方法，這里將自己在實(shí)踐中總結(jié)出的幾種方法同大家商蹉,。

一.對(duì)于學(xué)生做得好的作業(yè),，可寫“你真棒”，“你真聰明”,，“太妙了”,，“ok”等現(xiàn)代小孩子喜歡的贊揚(yáng)話。也可以用一些鼓勵(lì)的名言佳句,，如：“知識(shí)無(wú)岸,，學(xué)海無(wú)涯”，“海納百川,，有容乃大”,，“欲窮千里目，更上一層樓”,，“知識(shí)就是力量”,，“學(xué)無(wú)止境”，“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”,，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”,。這些語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生干勁,，鼓舞學(xué)生斗志。

二.當(dāng)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)審題.計(jì)算.觀察.分析.判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí),，教師要用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo),，讓學(xué)生明確解題方法。向?qū)W生提供題的分析思路和解題方法,，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己去思考改正,。如：“此處是否不妥？”,，或一步步的分析提示各步作法,。

三.當(dāng)學(xué)生由于粗心出錯(cuò)，先肯定長(zhǎng)處,，增強(qiáng)其自信心,，再提出改正缺點(diǎn)的要求。如：“你的字寫得很好,，如果正確率再高點(diǎn)就更好了”,。

教師的教育心得篇十

記得在我上小學(xué)的時(shí)候我就對(duì)我們的班主任同時(shí)也是我的語(yǔ)文老師產(chǎn)生了很深的感情，她總是在我取得好成績(jī)時(shí)給我贊美，在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭凸膭?lì),，在我失望時(shí)給我信心,。那慈愛的眼神我永遠(yuǎn)都忘不了，因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢(mèng)想,。如今,，我真的實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想成為了一名教師，我的內(nèi)心是無(wú)比的激動(dòng),，因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情,。

剛剛踏入教師行業(yè)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要我擔(dān)任了一二年級(jí)的美術(shù)老師,。作為一名美術(shù)老師，我經(jīng)常在思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力源于興趣,，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索,，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn),，不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有自信心也是很重要的,。

現(xiàn)在回想起來(lái)真的讓我感受很深,，自信心是一個(gè)人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人,，能夠順利走向成功的彼岸,。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，從小樹立他們的自信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用,。在美術(shù)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過(guò)程中缺乏自信。作為美術(shù)老師,，怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信,，愛上美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語(yǔ),、露出會(huì)心的微笑,、投去贊許的眼神，更重要的是,，我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡,。

事情發(fā)生在本學(xué)期一年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上，這是一節(jié)動(dòng)手制作課，課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽,，做完后并在花的背面寫上想對(duì)他們說(shuō)的話,。剛下課，還沒等我走出教室,，一個(gè)平時(shí)不太愛說(shuō)話的小男孩羞澀地跑到我面前,，把她親手制作的郁金香花朵遞給我，同時(shí)也害羞的跟我說(shuō)：“老師,，這是送給你的,，現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)制作郁金香了，回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵,?！比缓笏呅吪荛_了。當(dāng)我拿到卡紙做的郁金香時(shí),，背面一串大大小小的字映入我的眼簾,，“李老師，您辛苦了,！我永遠(yuǎn)愛您,！謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課！”雖然這朵郁金香做得很粗糙,，裝飾的得也不是很精美,，但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里,，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)“問(wèn)一問(wèn)”,。

看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子，在第一節(jié)美術(shù)課上,，同學(xué)們都在開心地畫畫,，她卻拿著筆不敢畫，一會(huì)抬頭看看我,，一會(huì)又把頭低下來(lái)看著圖畫本,。他的這一舉動(dòng)引起了我的注意，于是,，我走到他身邊,，用手輕撫著他的頭，我問(wèn)：“怎么了,？你怎么不畫畫呢,？”小男孩低著頭細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我不會(huì)畫，不知道怎么畫,?！蔽艺f(shuō)：“那你會(huì)不會(huì)寫自己的名字呢,？可以寫出來(lái)讓老師看一看，好嗎,？”于是,，他慢慢地在紙上寫出自己的名字。我說(shuō)：“恩,，非常好你寫得字可真漂亮,，那現(xiàn)在老師再問(wèn)你,，圓形是什么樣的，你可以把它畫出來(lái)嗎,？”通過(guò)我的引導(dǎo)，小男孩慢慢地畫出了一個(gè)圓形,，我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么？他說(shuō)像一個(gè)大太陽(yáng),，后來(lái)我又慢慢因勢(shì)利導(dǎo)，我們?cè)趫A的四周畫上光芒,，看看是不是更像太陽(yáng)了,，小男孩很高興的說(shuō)更像太陽(yáng)了?！澳悄氵€會(huì)畫哪些形狀,？”他又畫出了三角形、長(zhǎng)方形等,，在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,，他把各種形狀都添畫了出來(lái)。

由于過(guò)分膽怯和缺乏自信,，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音,。于是我特別的關(guān)注了這個(gè)孩子，在美術(shù)課上我經(jīng)常會(huì)制造機(jī)會(huì)提出一些小問(wèn)題請(qǐng)他回答,，當(dāng)我肯定他的回答,，并且表?yè)P(yáng)他“說(shuō)得真棒”時(shí)，他便會(huì)露出開心的微笑,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓勵(lì),，甚至現(xiàn)在當(dāng)我剛提出問(wèn)題時(shí)，他就早已經(jīng)把手舉得很高,，等待我讓他來(lái)回答問(wèn)題了。現(xiàn)在的他已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的喜悅,，也慢慢消除了他膽怯害怕的心理,，克服了他不敢下筆畫畫,、不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個(gè)小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了，而且非常喜歡上美術(shù)課,。在一次放學(xué)站路隊(duì)時(shí),，他的媽媽來(lái)接他時(shí)走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他現(xiàn)在非常喜歡畫畫,，每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動(dòng),，也很開心,，孩子那么喜歡美術(shù)，就是對(duì)我最大的肯定,。而讓一個(gè)缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功,。

從這件事中，讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情,，有了自信心他們無(wú)論做什么都會(huì)積極主動(dòng)努力去完成,。在教育的長(zhǎng)河中，我們伸手可觸的地方,，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處,。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野才會(huì)蓬勃著碧綠的春意,、流淌著生命的魅力,。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲的就一定是一張張可愛的笑臉,。同時(shí)我也會(huì)以我的小學(xué)老師為榜樣,，向他好好學(xué)習(xí)用愛來(lái)幫助、溫暖每一位學(xué)生,！

教師的教育心得篇十一

時(shí)光荏苒,，不曾想這次培訓(xùn)已接近尾聲了,。這期間，我自始至終積極參與,，認(rèn)真研修,，反復(fù)觀看專家視頻講解，提交專題作業(yè),，閱讀其他學(xué)員文章,，參與研修討論，撰寫研修感言,，獲益匪淺,。通過(guò)看專家視頻講座，和老師,、同學(xué)交流等形式,，讓我對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，我更加深入地認(rèn)識(shí)到教師心理健康的'重要性以及學(xué)生心理健康的重要性,。

這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。 通過(guò)學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

學(xué)生的心理健康對(duì)其一生都有極為重要的影響,，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等,，且有增長(zhǎng)的勢(shì)頭,，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問(wèn)題面前,，心理健康教師力求“對(duì)癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會(huì)風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),，就應(yīng)該會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女,。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng),；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

通過(guò)培訓(xùn),，我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見解,，弄清了一些原來(lái)迷惑的問(wèn)題,，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持,。我感謝這些知名的教授和學(xué)者,，他們既有理論功底，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈,；為我們提供了一次心靈洗禮。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

四、通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的現(xiàn)實(shí)意義

在社會(huì)高速發(fā)展的今天,，人們的思想受到了重大影響，使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問(wèn)題,，同時(shí)心理健康問(wèn)題也困惑著當(dāng)今的中小學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生就好比是溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨,，容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的侵蝕與毒害,。中小學(xué)生畢竟抵制力較差，對(duì)社會(huì)上那些極具誘惑力的東西是難以抗拒的,，時(shí)間一長(zhǎng),，這些孩子有的就養(yǎng)成了許多不良的嗜好；有的人生觀,、價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的扭曲,；有的甚至是無(wú)惡不做。

嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題,，影響著青少年的發(fā)展,。青少年的心理健康問(wèn)題是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和國(guó)計(jì)民生的大事,，特別是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展日新月異,，各種觀念層出不窮，各種壓力接踵而來(lái),，教師更應(yīng)該用科學(xué)的方法,、更多的情感關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程，促使他們健康,、快樂(lè),、幸福地成長(zhǎng),。

總之，給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草,；給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪；順孩子之天性,，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng),。

教師的教育心得篇十二

或許家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的大概知識(shí)都了解的,但對(duì)具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應(yīng)該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒有什么共通的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我想說(shuō)的是,經(jīng)驗(yàn)是自己總結(jié)的,只有在教育孩子的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),、提升,才能更好地教育孩子,。

經(jīng)驗(yàn)一:及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤

處在成長(zhǎng)時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力不強(qiáng)。如果孩子犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來(lái),讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問(wèn)題,到最后也會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來(lái)不及了,。所以只有及時(shí)將孩子的錯(cuò)誤指出來(lái),并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果,及時(shí)幫助其改掉,一針及時(shí)勝九針,就會(huì)收到事半功倍的效果,。

經(jīng)驗(yàn)二:父母不能在孩子面前吵架

家長(zhǎng)們都應(yīng)該知道,家庭不和睦對(duì)孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長(zhǎng)都和睦相處,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

經(jīng)驗(yàn)三:和孩子共同學(xué)習(xí)

要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯(cuò)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓孩子下次考試不犯同樣錯(cuò)誤,同時(shí)教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這樣就能和孩子有共同的語(yǔ)言,成為真正朋友式的家長(zhǎng)。

經(jīng)驗(yàn)四:對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高

不要強(qiáng)迫孩子每天必須取得多少成績(jī),拿到什么獎(jiǎng)勵(lì),只要自己的孩子盡力了,自我進(jìn)步就行了,哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),都是好事,就要應(yīng)該去表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)他的興趣和潛能,。切記一點(diǎn),千萬(wàn)不能拿孩子的不足和其他孩子的長(zhǎng)處去比較,那樣會(huì)打擊孩子的自信心和積極性的,。

這位老師談的以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),都是在教育孩子的一些具體做法。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會(huì),同心協(xié)力,共同提高教育水平,培養(yǎng)好我們的孩子,。

教師的教育心得篇十三

郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”。 “生本教育”思想,，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的……從20xx年9月，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念,，隨后,，我們一起聽了一場(chǎng)專家報(bào)告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課，初步感受了生本課,，后來(lái)通過(guò)看觀摩課,、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍,、上網(wǎng)查找資料,，和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”,，結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

生本教育的理想就是:找出一種教育方法,，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué),?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來(lái),?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題,，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng),，在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們很放松,，他們得到了釋放，在課堂上很放的開,，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了,。其中，我們班的韓子健,、韓世紀(jì)同學(xué)的變化就很明顯,，原來(lái)的時(shí)候他們倆在課堂上屬于不主動(dòng)積極回答問(wèn)題的那類學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的參與積極性不高,，但自從我們開始讓學(xué)生們以小組為單位討論,、探究并走向講臺(tái)當(dāng)小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個(gè)人似的,，積極性特別高,，課下還動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)我問(wèn)題，看到他們的變化,，我特別高興,、特別激動(dòng)，甚至都不敢相信,。通過(guò)看他們兩個(gè)的變化使我更加堅(jiān)信“生本教育”能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師,。

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì),，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂,，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到,，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì),，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出:“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位,。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的,。上了一段時(shí)間的“生本課”,，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成,，自己盡量不敢多說(shuō)話,，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子,、做小結(jié),，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度,，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

我們通過(guò)看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的,、快樂(lè)的,，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候,，我感到非常的意外和喜悅。但是,，更多的時(shí)候是憋著一股氣,，每次都在想:孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺,？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上,，還那么啰嗦？實(shí)際上,，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,，因?yàn)樵谇捌冢覀儾]有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,，現(xiàn)在,，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手,，很多地方做的都不夠,，又何況是孩子們呢,？但是，通過(guò)看他們的變化,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足,，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí),，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到,，孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的,。

通過(guò)了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功,，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

郭教授在《教育走向生本》所說(shuō):“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓?lè)的日子使人聰明,，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果,。”

學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂(lè)的成長(zhǎng),。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,，從而讓自己的課堂更加有魅力,！

教師的教育心得篇十四

教學(xué)。

心得教師教育教學(xué)心得范文1嘗試教學(xué)法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),不是教師先講,而是讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上先進(jìn)行嘗試練習(xí),在嘗試的過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,引導(dǎo)學(xué)生討論,在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行講解,。具體來(lái)說(shuō),可分為五步進(jìn)行,，所以嘗試教學(xué)法也可以叫“五步教學(xué)法“。

第一步:出示嘗試題,。這一步是提出問(wèn)題,。數(shù)學(xué)知識(shí)大都是通過(guò)習(xí)題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習(xí)題要同課本中的例題相仿,同類型同結(jié)構(gòu),這樣便于學(xué)生通過(guò)自己閱讀課本去解決嘗試題,。

課本例題:“一商店運(yùn)進(jìn)4箱熱水瓶,每箱是12個(gè),每個(gè)熱水瓶賣6元,一共可以賣多少元?“嘗試題:“商店有20盒乒乓球,每盒有6個(gè),每個(gè)乒乓球賣2角,一共可以賣多少元“?課本例題:“2+3“嘗試題：“3+2“新課開始,，教師在宣布課題時(shí),一定要明確提出,這堂課學(xué)的是什么內(nèi)容，要求的什么,然后再出示嘗試題,、嘗試題出示后,必須激發(fā)學(xué)生的興趣,提出啟發(fā)性的問(wèn)題,。如“教師還沒有教,誰(shuí)會(huì)做這道題目試著誰(shuí)能動(dòng)腦筋,自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?“先讓學(xué)生思考一番,這時(shí)就轉(zhuǎn)入了第二步,。

第二步:自學(xué)課本。出示嘗試題后,，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,同時(shí)產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望,。這時(shí),閱讀課本例題就成為學(xué)生切身的需要。閱讀課本前,教師可預(yù)先提一些思考性問(wèn)題作指導(dǎo),。例如,學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法,〈1〉分母不同怎么辦?〈2〉為什么要通分?有什么道理?由于嘗試題與課本例題相仿,，學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練是能夠看懂的。學(xué)生可通過(guò)看例題舉一反三,學(xué)會(huì)解答嘗試題的方法,。這樣帶著問(wèn)題自學(xué)課本,，目標(biāo)明確,要求具體,效果好。因?yàn)樽詫W(xué)課本后,，必須解決黑板上的嘗試題,，自學(xué)課本的效果當(dāng)時(shí)就能看到,這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)自學(xué)課本例題,大部分學(xué)生對(duì)解答嘗試題有了辦法,都躍躍欲試,時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入第三步,。

第三步:嘗試練習(xí),。一般讓好、中,、差三類學(xué)生板演,其他學(xué)生同時(shí)在草稿本上練習(xí),教師要巡回觀察,及時(shí)了解學(xué)生嘗試練習(xí)的情況,。學(xué)生練習(xí)時(shí),還可以繼續(xù)看書上的例題,一邊看一邊做。嘗試練習(xí)結(jié)束后,就轉(zhuǎn)入了第四步,。

第四步:學(xué)生討論,。嘗試練習(xí)后,可能一部分學(xué)生作對(duì)了,一部分學(xué)生做錯(cuò)了。教師根據(jù)三類學(xué)生板演的情況,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講討論,。在評(píng)講討論的過(guò)程中,學(xué)生已在嘗試講算理了,。這有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力以及分析推理能力。學(xué)生嘗試算,、嘗試講以后,迫切需要知道自己算得對(duì)不對(duì),講得對(duì)不對(duì),。這時(shí)聽教師講解又成為他們的迫切要求?；鸷蛞训?，就轉(zhuǎn)入第五步。

第五步:教師講解,。學(xué)生會(huì)做題目,并不等于掌握了知識(shí),還必須懂得算理,理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。因此在學(xué)生嘗試練習(xí)后,教師要進(jìn)行系統(tǒng)講解。這里教師的講解同過(guò)去的方法不同,不要什么都從頭講起?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)通過(guò)自學(xué)課本,親自嘗試做了練習(xí)題,。教師可以針對(duì)學(xué)生感到困難的地方和教材關(guān)鍵的地方重點(diǎn)進(jìn)行講解。教師的講解,可以確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí),。

這五步是一個(gè)有機(jī)的整體,一環(huán)套一環(huán),。在教師指導(dǎo)下,從提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問(wèn)題,。這五步并不是一堂數(shù)學(xué)課的全過(guò)程，而是“進(jìn)行新課“這一環(huán)節(jié)中的五個(gè)步驟,。一堂完整的數(shù)學(xué)課,與進(jìn)行新課“前后,還有其他環(huán)節(jié),。因此,應(yīng)用嘗試教學(xué)法,也是一堂課的一部分,還必須由其他教學(xué)方法配合,有機(jī)結(jié)合在一起應(yīng)用。

嘗試教學(xué)法有一個(gè)基本的教學(xué)程序,但是,這個(gè)程序并不是固定不變的,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,學(xué)生情況的不同以及教學(xué)條件的變化而靈活運(yùn)用,。

怎樣靈活地運(yùn)用這五步呢?根據(jù)我們的實(shí)踐,學(xué)生熟悉嘗試教學(xué)法以后,這五步就不必分得那么清楚,。例如,出示嘗試題后,學(xué)生可一邊自學(xué)課本,一邊就動(dòng)手做嘗試題了,第二、第三步就一氣呵成,。第四,、第五步,也不要截然分開,學(xué)生討論和教師講解可以結(jié)合進(jìn)行,教師參加學(xué)生一起討論。在討論中把需要講解的內(nèi)容講出來(lái),。這樣做,比較自然,又節(jié)約時(shí)間,。

嘗試教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求,改變了傳統(tǒng)的注入式教法,把知識(shí)傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái),。嘗試教學(xué)法的應(yīng)用,引起數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一系列變化:從教師講,、學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下,學(xué)生自學(xué),先練,教師再講。

從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,。

從被動(dòng)聽講,死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索,、解決問(wèn)題。

從技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌?/p>

“嘗試教學(xué)法”的一個(gè)顯著特點(diǎn)：增加了練習(xí)時(shí)間,。這樣能保證學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂消化鞏固，當(dāng)堂解決問(wèn)題,，為我們學(xué)校提出的“節(jié)節(jié)清,、課課清”的輔優(yōu)補(bǔ)差要求提供了有力的保證。嘗試教學(xué)法的五步程序和課堂教學(xué)的六個(gè)階段融匯一體,，形成一個(gè)以“解決嘗試題”為核心的教學(xué)系統(tǒng),。嘗試教學(xué)法注重學(xué)生先練教師后講，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有充分的時(shí)間能獨(dú)立思考問(wèn)題,、探求解法,，再加上教師注意情感教育，教師的精力主要放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和組織教學(xué)活動(dòng)上,，同時(shí)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和援助,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)生能獨(dú)立思考問(wèn)題,，自學(xué)課本思想集中，探求解法態(tài)度認(rèn)真,。

教師教育教學(xué)心得范文2人民教師崇高的職責(zé)是：教書,、育人,。教師就應(yīng)該一絲不茍地認(rèn)真工作，我從教二十多年,，體會(huì)最深的是“勤奮”,、“關(guān)愛”、“嚴(yán)厲”幾個(gè)字,，就是教師對(duì)待工作要勤奮,，對(duì)待學(xué)生要關(guān)愛、要嚴(yán)厲,。

參加工作以來(lái),，我對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，不能遲到,、早退,，工作要走到別人前面，俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”只有多做,、勤做,，勤下工夫，工作才能有成就,，二十多年的班主任工作,，通過(guò)自己的不斷努力，漸漸的,。

總結(jié),。

了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，積累了一些工作方法,，無(wú)論是教學(xué),、還是班級(jí)管理，工作起來(lái)也比較得心應(yīng)手,?？吹叫燎诘膭趧?dòng)有了收獲，我心里特別高興了,，我的“勤奮”付出的代價(jià)是有意義的,。

誠(chéng)然，在工作中除了勤奮,，更多的是對(duì)學(xué)生要關(guān)愛,、嚴(yán)厲。教師對(duì)學(xué)生的教育即要嚴(yán)格,，又要體現(xiàn)愛護(hù)學(xué)生,，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生既要有聰明的智慧、也要具有端莊的品行,。要想培養(yǎng)一個(gè)合格的學(xué)生,，只有品行與智慧融合,，才能使其智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，才能健康成長(zhǎng),。這就要把愛護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，才能調(diào)動(dòng)教育者和受教育者雙方的積極性，才能產(chǎn)生更大的教育效果,。柏林斯基說(shuō)：“愛應(yīng)該是教育的工作,，又是鑒別教育的尺度?！庇浀糜腥苏f(shuō)過(guò)：“作家是為作品而活著”,。我們也可以說(shuō)，教師是為學(xué)生而活著,。作為一名教師不僅愛自己的事業(yè),，更要愛自己的學(xué)生，因?yàn)闊釔凼亲詈玫睦蠋?，不管是?yōu)秀的學(xué)生還是潛能生,，教師都要付出同等的愛，潛能生往往使我們當(dāng)教師的感到頭疼,，棘手,，但是優(yōu)秀與潛能也是相對(duì)而言的,，只有對(duì)潛能生進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想工作,，才能使其思想和行為有所轉(zhuǎn)化，因?yàn)楹⒆邮强涑鰜?lái)的,，這就需要教師真摯的關(guān)懷與無(wú)限的愛,，教師不能將愛全部付諸于優(yōu)秀的學(xué)生，其實(shí),，那些潛能生更需要你,，他們多么期待你的關(guān)愛，對(duì)待他們不僅要嚴(yán),，更多的是愛,，如果教師能將愛與嚴(yán)平等的付諸于每一個(gè)學(xué)生，我相信不久的將來(lái),，他們也會(huì)非常的優(yōu)秀,。我們班上有幾個(gè)學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)差點(diǎn),，但是勞動(dòng)卻非常優(yōu)秀,，每當(dāng)他們聽到老師的贊賞臉上也會(huì)綻放笑容，常言道：“人要面子,，樹要皮”,。心理學(xué)家也曾告訴我們：一個(gè)人最在乎的是自己在他人心目中的地位,。

小學(xué)生也同樣如此，雖然年紀(jì)小,，但畢竟都是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,，有他們自己豐富的內(nèi)心世界，有自己獨(dú)立的人格尊嚴(yán),，他們尤其重視自己在老師心目中的地位,。因此：為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展，讓每一朵花都美麗綻放,，讓每一只鳥都歌唱,，教師就必須要客觀、公正,、全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)思想差,，學(xué)習(xí)差的潛能生,，他在某一方面都有可能會(huì)有閃光點(diǎn)的。所以我們平時(shí)備課,，要把這類學(xué)生心理因素考慮進(jìn)去,，要有針對(duì)性地備課，使他們掌握最基本的知識(shí),。課堂上也要給潛能生留有機(jī)會(huì),，把簡(jiǎn)單、容易的問(wèn)題留給他們,，對(duì)有難度的問(wèn)題加以提示,，只要他們沾邊了，就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，作為老師,，我們要處處留心學(xué)生，做一個(gè)伯樂(lè),，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn),。例如，我們班有一個(gè)男生叫徐聞,，他是很多老師認(rèn)為是沒辦法治的學(xué)生,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課做小動(dòng)作,，大聲講話,，有一天，我卻發(fā)現(xiàn)他能在下課時(shí)攙扶班級(jí)的一個(gè)殘疾孩子去廁所，而且,，特別細(xì)心,，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他這種助人為樂(lè)的好品質(zhì)，他有點(diǎn)不好意思,，但我看到他的眼睛里閃動(dòng)著一種自豪,。我抓住這一機(jī)會(huì)找他談話，首先我表?yè)P(yáng)了他這種助人為樂(lè)的好品質(zhì),，然后告訴他如果他能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī),，在班級(jí)做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，那樣,，你的同學(xué),、父母、老師都會(huì)非常喜歡你,。

他說(shuō)：“老師我能行嗎?”只要你肯努力,，老師相信你一定能行的!他點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此以后,，我更加關(guān)注他的一言一行,，每天和他主動(dòng)打招呼，聊幾句家常,，真的,，他慢慢地變了，改掉了許多缺點(diǎn),，成績(jī)也提高了,。我想這就是愛的力量引領(lǐng)他走向成功。使學(xué)生在教師濃濃的關(guān)愛之情中融化心靈的疙瘩,，增強(qiáng)克服錯(cuò)誤的信念和勇氣,，不斷進(jìn)步,。學(xué)習(xí)也是如此,，只要對(duì)他們多些幫助成績(jī)總會(huì)提高的。此時(shí),，我們心里也會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和欣慰,，這就是工夫不負(fù)有心人，當(dāng)然這是我們每位教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。,，教育工作任重而道遠(yuǎn)，人們常把教師這一職業(yè)比作太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),，的確,，照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己,。我想：如果我們堅(jiān)持不懈,，努力工作,，每位教師都具有蠟燭一樣的精神，只要我們教育工作者付出至誠(chéng)之心,，至善之意,，在工作中能一如既往，竭盡全力,，恪盡職守,，辛勤耕耘，永遠(yuǎn)牢記教師心中的那把標(biāo)尺：“勤奮”,、“關(guān)愛”,、“嚴(yán)厲”就能為人民的教育事業(yè)，再創(chuàng)佳績(jī),、再鑄輝煌,。

教師教育教學(xué)心得范文3經(jīng)過(guò)自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。現(xiàn)在就進(jìn)入教師隊(duì)伍的體會(huì)心得與大家分享,。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì),。自己在這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的,。比如說(shuō),，課前可說(shuō)些題外話，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),，可說(shuō)些笑話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,，趴睡的有效方法。比如說(shuō),，可以在課堂上多提問(wèn),、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。再比如說(shuō),，我在教歷史課的過(guò)程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,，在這種情況下，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講,，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。

比如老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí),，我先讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)概括一下老子的哲學(xué)成就，他說(shuō)得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法,。緊接著在介紹孔子時(shí),，我讓另一位同學(xué)起來(lái)給大家介紹孔子的思想時(shí)，他介紹得就全面多了,。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過(guò)程中,，那么學(xué)生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法,。

3、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感,，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。

我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4,、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了,，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做,，沒有十足的把握,，在這種情況下，我覺得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外,，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中,，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),，教學(xué)也不例外。

對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō),，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法,。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效,，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),，多想新方法。

教師教育教學(xué)心得范文4一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥漸漸走向了成熟,，教育是改善人心靈的行業(yè),，簡(jiǎn)單的，粗暴的,，不思考的教育者都不是合格的教育者,。最近看金庸的小說(shuō)《射雕英雄傳》讓我對(duì)教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起分享下,，希望看到此文的各界人士能留言評(píng)論,。

良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進(jìn)行第一步也是最重要的一步，不可不忽視首因效應(yīng)的重要性,。老師的穿著打扮,，修養(yǎng)以及言行會(huì)深刻影響到學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材,。

教育要關(guān)注人性,，不是有好的出發(fā)點(diǎn)就一定會(huì)有好的結(jié)果,，牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性，結(jié)果就成就了一個(gè)認(rèn)賊作父,，背信棄義,，善惡不分，唯利是圖的小人,。

世界在變,，唯獨(dú)人性沒有變，了解學(xué)生的人性,，抓住他們的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)才是搞好教育的關(guān)鍵,。

有時(shí)候我們總是試圖去改變一個(gè)人，其實(shí)根本沒有那個(gè)必要,，雞就是雞,，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰,。我們不圖改變,，只求改善，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣,，就像工廠里加工出來(lái)的產(chǎn)品一樣,，千人一面。

家庭教育也很重要,，學(xué)生家庭提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,，作為老師，要能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，各方打聽,，從不同層次去了解學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的情緒,，盡量不要受家庭的影響,。

班級(jí)氛圍也很重要，環(huán)境對(duì)人會(huì)造成很大的影響,，如果班級(jí)里面大多數(shù)人都是積極思考好學(xué)的,，那么班級(jí)就會(huì)逐漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣。班級(jí)管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重,，拔尖扶差,，班規(guī)制訂，思想教育,，談話談心是必做的工作,。

對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)要及時(shí)處理,，在處理之前首先要做好調(diào)查,，對(duì)事件要有一個(gè)初步的了解,，然后再找當(dāng)事人談話，在處理問(wèn)題前首先要處理好自己和學(xué)生的情緒,，飯前不教育學(xué)生,，帶情緒不教育學(xué)生。教育學(xué)生要以勸說(shuō)為主,，禁止簡(jiǎn)單的粗暴的耳提面命,，要給學(xué)生發(fā)言解釋的機(jī)會(huì)。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做,，不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你必須,，你只能改掉這樣那樣去做，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立思考的人去看待,，通過(guò)你的教導(dǎo)你要相信他會(huì)做出正確的判斷,，對(duì)學(xué)生處罰要做到恩威并重，避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系,，并且多用表?yè)P(yáng)和贊美,。

關(guān)于傳授知識(shí)應(yīng)該從上課開始，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時(shí)間,，一節(jié)課要把復(fù)習(xí),，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí),，拓展融入到一起,，加強(qiáng)學(xué)以致用，以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師教育教學(xué)心得范文5平淡最真,，簡(jiǎn)單最實(shí)，自然最美首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會(huì),，讓我能上臺(tái)表達(dá)我的思想與感情,，教育感悟(演講稿)。同時(shí),，我又感到深深的不安,，因?yàn)槊鎸?duì)教育大發(fā)展的滾滾潮流，身為教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道,。我的成績(jī)不夠輝煌,，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人,，所以我不能聲淚俱下,。但是我有只有一顆真心,，和向孩子們無(wú)限敞開的胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里,，你的幸福就在哪里,。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是快樂(lè)還是憂傷,，充實(shí)還是迷茫,，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。

十幾年前,，我懷揣著美麗的夢(mèng)想,，踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,，一路走來(lái),，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜,。十幾年的辛勤耕耘,，十幾年的默默守望，使我深深的體會(huì)到,，干好教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事,。

尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語(yǔ)，近三百個(gè)學(xué)生,。怎么讓孩子們?cè)诙潭痰膸坠?jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容?確實(shí)絞盡腦汁,。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語(yǔ)言環(huán)境的情況下對(duì)英語(yǔ)感興趣?更是一個(gè)難題。說(shuō)實(shí)話,，有時(shí)候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,，咽不下去還吐不出來(lái)。但是不管他們學(xué)會(huì)多少,，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣,，十幾年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,，特別是做一名班主任,，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷,。既要做他們的朋友,，還要不失嚴(yán)肅。像我這樣沒有太多經(jīng)驗(yàn)的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí),。

我常常在想,，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識(shí)以外,，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,，那么他們的人格會(huì)健全嗎?他們的情感會(huì)很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上,，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說(shuō)他們是祖國(guó)的花朵,，是未來(lái)世界的主人,，那么他們離開校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢?他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園,，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利,。

我不能在他們前進(jìn)的道路上,，都鋪著鮮紅的地毯,，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出,，飛向幸福而美麗的人生,。

所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭,，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上,。我更愿意是一個(gè)母親，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良,。愿意是一個(gè)虔誠(chéng)的神父,，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái),，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難,，都能坦然承受!作為一個(gè)園丁,，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤汲蔀樗麄兠篮梦磥?lái)的肥沃土壤,，讓每一朵理想的小花,，都能燦爛的開放!我堅(jiān)信：一支粉筆，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái),，四季如春。一顆愛生如子,，愛校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩!

教師的教育心得篇十五

我是農(nóng)民的兒子，靠著父母的辛勤勞作和省吃儉用,，我考上了大學(xué),。這意味著我將擺脫“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)，而這正是父母所殷殷期望的,。1994年7月,，我從z師專藝術(shù)系畢業(yè),，分配到我上初中時(shí)的母校——z中學(xué)工作,，開始了我的教育生涯,。

在z中學(xué)，我所面對(duì)的是熟悉的環(huán)境,，聽著說(shuō)著的都是淳樸的鄉(xiāng)音,，甚至連教的學(xué)生都恍若兒時(shí)的自己。生活雖清貧卻安逸,，這讓我覺得,，我將終老此地，安安穩(wěn)穩(wěn)地做一輩子教書匠,。

一次工作調(diào)動(dòng)讓我的教育生涯發(fā)生了轉(zhuǎn)折,。

我愛人在城里工作。1999年暑假前夕,，為了照顧懷孕的妻子和即將出世的孩子,，我向組織上申請(qǐng)調(diào)入城里，獲得了批準(zhǔn),。當(dāng)年8月,，我來(lái)到了東方小學(xué)。

新領(lǐng)導(dǎo),，新同事,，新的工作崗位，一切都顯得那么陌生,，工作節(jié)奏也快得讓人有點(diǎn)窒息,。剛開始的那段時(shí)間，我連每天的早飯都吃不上,。

就像魚兒從平靜的池塘游到了激流洶涌的江河,，雖然離開了原來(lái)平穩(wěn)安逸的環(huán)境，我卻感受到了前所未有的活力,，吸收到了許多新鮮的營(yíng)養(yǎng),。接受了很多專家的培訓(xùn)之后，我如醍醐灌頂,，原來(lái)書可以這樣教,；聽了許多名師的講課以后，我恍然大悟,，原來(lái)課可以這樣上,；去往很多地方參觀學(xué)習(xí)之后，我的眼界和心境都豁然開朗，原來(lái)外面的世界是如此精彩,！

我暢游在這全新的海洋里,，如饑似渴地學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著,。領(lǐng)導(dǎo)也給了我充分的信任和支持,，先后派我參加了山東省新課程改革培訓(xùn)和德州市骨干教師培訓(xùn)，我都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè),。

在東方小學(xué)的這8年里,，我的工作能力日益提高，也取得了一些成績(jī),。我曾多次在省,、市、區(qū)級(jí)講課比賽中獲一等獎(jiǎng),，在各級(jí)說(shuō)課比賽,、論文評(píng)選、教學(xué)案例評(píng)選中都獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì),，還曾在全省投影教材設(shè)計(jì)制作比賽中獲一等獎(jiǎng)，我輔導(dǎo)的學(xué)生也曾在省級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽中拿過(guò)獎(jiǎng),，我主持的一項(xiàng)山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題得到了評(píng)審專家組的較高評(píng)價(jià),，順利結(jié)題。我先后獲得過(guò)“德城區(qū)第四屆教學(xué)能手”“德城區(qū)首屆百佳教師”“德州市第五屆教學(xué)能手”“山東省教育學(xué)會(huì)20xx年度教育科研先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào),。

可以說(shuō),，我已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)科研的多面手，而這得益于一個(gè)“變”字,。如果沒有8年前的那次工作調(diào)動(dòng),，沒有新課改這場(chǎng)大變革的浪潮，我不可能取得今天的成績(jī),。

古人云：“流水不腐,，戶樞不蠹”，運(yùn)動(dòng)和變化是萬(wàn)物之理,。一個(gè)人的成長(zhǎng)也應(yīng)遵循這個(gè)規(guī)律,。欣逢盛世，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大,，教育事業(yè)也迅猛發(fā)展,，并且我有一顆年輕的、追求卓越的心,，我堅(jiān)信,，這是推動(dòng)我們事業(yè)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

我的教育生涯或許還要發(fā)生很多次轉(zhuǎn)折，我期待著每一次變化并已做好了準(zhǔn)備去迎接每一次挑戰(zhàn),。但有一點(diǎn)卻始終不會(huì)變,，那就是我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛和一顆永遠(yuǎn)執(zhí)著的心。

教師的教育心得篇十六

迎著冬日暖陽(yáng),，我有幸走進(jìn)西南科技大學(xué),，在濃濃的書香氣息中，參加由西科大教授主講的農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。

在參加培訓(xùn)的幾天里,，收獲頗多，感觸頗多,。

一,、真正認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)程教育。

我來(lái)自大山中的革命小城——萬(wàn)源,，工作的學(xué)?！猒_市太平鎮(zhèn)小學(xué)，各種條件還算不錯(cuò)的,，學(xué)校在幾年前就已經(jīng)裝上網(wǎng)絡(luò)教室等一系列多媒體設(shè)備,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也挺重視教育技術(shù)的使用和更新。但老師們?cè)谑褂眠@些多媒體時(shí),，缺少深入的研究,，沒能夠發(fā)揮多媒體在教學(xué)中更大的潛力，這其中也包括我們更年輕的一輩,。究其原因,，還是缺少系統(tǒng)的專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課堂中的魅力,，它能化抽象為形象，化間接為直接,，使課堂生動(dòng)而賦予活力,，不再是一支粉筆一張嘴的說(shuō)教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈,，在現(xiàn)代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天,，我們能看到學(xué)生全神貫注的眼神，能聽到聲情并茂的發(fā)言,，能讀到孩子們?cè)诔浞旨ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)對(duì)知識(shí)的向往,。在現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂，學(xué)生是課堂的主角,，是一個(gè)個(gè)有著思想和獨(dú)特見解的精靈,，老師只是導(dǎo)演，在學(xué)生的表演中去感受新課堂的魅力。

二,、重新認(rèn)識(shí)了成人培訓(xùn),。

在倡導(dǎo)成人教育的今天，教師的再學(xué)習(xí)已經(jīng)顯得必要而緊迫,，由于是對(duì)成人進(jìn)行再教育,，難以避免的使很多的培訓(xùn)流于形式，而接受培訓(xùn)者很難有收獲,。通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度而肅然起敬,，為各位老師精彩的講解而喝彩,，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學(xué)的知識(shí),，不管是理論性還是實(shí)用性,，都對(duì)我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學(xué)到專業(yè)知識(shí),，更學(xué)到了很多為人師者的風(fēng)范,。

三、更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命,。

伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革,，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛,，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿足,。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠,。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師,，要去學(xué)的,，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩,！培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái),，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位,，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任,，努力向前！

教師的教育心得篇十七

在我們的教學(xué)生涯中,，有兩種學(xué)生常常會(huì)引起老師們的注意,。一類是學(xué)霸，另一類是通常惹事生非的學(xué)生。還有一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，但也不違反紀(jì)律的學(xué)生,，總是被我們老師遺忘，也許是因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的匆忙沒有過(guò)多時(shí)間去關(guān)注她們,，今年我來(lái)到寺河支教,，因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)不多，我默默關(guān)注著班里每一個(gè)同學(xué),。

我們班里有一對(duì)要好的女同學(xué)小婷和小孟,，成績(jī)不太好，每天她倆一起默默的來(lái),，又默默的走,，在班里幾乎不和同學(xué)說(shuō)話，總是默默無(wú)聞,，臉上也從來(lái)沒有笑容,，每次有機(jī)會(huì)我總是試圖嘗試和她們溝通，孩子總是以默默無(wú)語(yǔ)而收?qǐng)?，大半學(xué)期了我和她們幾乎沒有說(shuō)過(guò)話,，但孩子臉上的憂郁表情很令我心疼，我很想告訴孩子,，雖然成績(jī)目前不太好,，但成績(jī)也不是生活的全部，學(xué)習(xí)方面盡力就行,，我們都要每天過(guò)的開心快樂(lè),。

終于在一次她們倆請(qǐng)假出去要給小孟看病，整整一下午沒有到校,，去校門外找了一圈,，也沒有見人，下午放學(xué)時(shí)終于等到了她們倆,，在我的耐心詢問(wèn)下才知道她們因?yàn)殄X問(wèn)題鬧了矛盾,，在校外糾纏不休，才遲遲不進(jìn)校園,。我沒有過(guò)多責(zé)問(wèn)她們倆,，而是說(shuō)出了我對(duì)她們倆安全的擔(dān)心，她們漸漸對(duì)我有了信任,，然后第一次坦露心聲說(shuō)出了她們因?yàn)殄X產(chǎn)生矛盾,，我花了三四個(gè)小時(shí)仔細(xì)詢問(wèn)，耐心的幫助她們倆調(diào)解解決,。另外我告訴她倆每天都要開開心心地,，學(xué)習(xí)方面盡力就行,，不要有太大的壓力，每天都要微笑面對(duì)生活,，尤其要做到每天看見我都要笑一笑,。漸漸地她們倆每天見我都免為其難的靦腆一笑，總是在下課時(shí)偷偷塞給我一個(gè)糖果,，去我宿舍給我送個(gè)蘋果,，本打算拒絕的，轉(zhuǎn)念一想,，這也許是孩子表達(dá)愛的一種方式,，每次我接受時(shí)孩子都會(huì)很會(huì)心一笑，撒著歡跑走了,。

一次周五下午第一節(jié)課下課,，小孟找到我說(shuō)她不想回家。我問(wèn)其原因,，她告訴我因小婷借她的錢沒有還,，怕爸爸打他，她爸爸以前經(jīng)常打她,，而且打的很重,。我知道后跟他爸爸電話溝通快一個(gè)小時(shí)，說(shuō)出孩子心里的感受,，并一再告訴他,，孩子大了不能再打了，有事好好溝通,，否則會(huì)出現(xiàn)無(wú)法挽回的后果,，并讓家長(zhǎng)給我做了保證。事后告訴了小孟,，她爸爸的保證,，讓她安心回家，回家后有什么情況跟我溝通,。我把我的電話寫在她的手心里。周日下午上學(xué),，小孟找到我高興地說(shuō)這周爸爸沒有打他,，并對(duì)我說(shuō)：謝謝老師！孩子露出了笑容,，夕陽(yáng)的余暉照在她的臉上,，我第一次發(fā)現(xiàn)她原來(lái)也很美！

快要期末考試了,，一次晚上就寢時(shí)小孟肚子疼得直打滾,，學(xué)生告知后我飛快跑到宿舍,，她已經(jīng)起不了床，我趕快喊來(lái)了一位男老師,，幾個(gè)學(xué)生把她扶起來(lái),，男老師背著她，我們?nèi)チ肃l(xiāng)里醫(yī)院,，寒風(fēng)凜冽,，我因?yàn)橹敝辉谒峦饷婕恿艘粋€(gè)大棉襖，褲子還是單睡衣,，寒風(fēng)故意只往褲腿里灌,，渾身好像被風(fēng)刮透了，凍的我瑟瑟發(fā)抖,，還是堅(jiān)持陪著她檢查,，幫她拿藥，凌晨2：00看完病,，扶回校園看著她吃完藥送回寢室,，以后這樣的情況發(fā)生好幾回，去了醫(yī)院也沒有檢查出什么大問(wèn)題,，但她犯病時(shí)那種痛苦的表情,，甚至?xí)灥惯^(guò)去，作為老師看著特別心疼,。但我一直思考著小孟問(wèn)題,，明明身體沒有什么大問(wèn)題，但犯病時(shí)的痛苦神情依然揪著我的心,，孩子的一輩子還長(zhǎng),，學(xué)習(xí)都是小事情，這么活著好痛苦,。

期末前夕職高開始招生了,，小孟每天都緊鎖眉頭悶悶不樂(lè)，了解后得知小孟要報(bào)職專而父親堅(jiān)決不同意,，職專老師應(yīng)孩子之邀去家里做爸爸工作,，被小孟的爸爸罵了出來(lái)，小孟哀求的眼神看著我,，讓我?guī)蛶兔?，我說(shuō)：我只能試試吧，我首先和家長(zhǎng)溝通,，問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子報(bào)職專學(xué)校的看法和顧慮,，然后推心置腹幫其分析利弊，又說(shuō)了孩子當(dāng)前在學(xué)校的情況,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算來(lái)看,，孩子的開心快樂(lè)最為重要,。在我的多次建議下，終于一次周日上學(xué)來(lái),，小孟告訴我爸爸同意了,，她說(shuō)一直以來(lái)，她學(xué)習(xí)成績(jī)不好壓力很大,，也很自卑,。上職專壓力不大，她會(huì)好好做自己,，盡力去學(xué)一門技術(shù),，為將來(lái)美好生活去努力奮斗。那一刻她笑得好燦爛,！

那天小孟要去職高報(bào)到了,，來(lái)學(xué)校看我,，我拉住孩子的手告訴她：每天都要開開心心,，快快樂(lè)樂(lè)，堅(jiān)持微笑著,，有一天你定會(huì)活出你自己的萬(wàn)丈光芒,！

孩子帶著燦爛的笑容，邁著堅(jiān)定的步伐走了,，看著孩子充滿自信的背影,，我相信未來(lái)小孟定會(huì)用燦爛的笑容面對(duì)生活的每一天，我也相信這抹微笑的種子會(huì)在她的心里生根發(fā)芽,，她的未來(lái)也一定會(huì)越來(lái)越美好,！

每每想起大山里的那一抹微笑，我也欣慰地笑了,！