教案是教師編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，它包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟等內(nèi)容,。教案的編寫是為了使教師在教學(xué)過程中有一個(gè)清晰的思路和指導(dǎo),，能夠有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果,。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神,。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇一
情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解課文內(nèi)容,。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考,，創(chuàng)新的熱情,。
知識(shí)與技能：
1,、掌握本課生字詞。
2,、能用查字典,，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
過程與方法：
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思,，以讀為主,，讀中品味，入景想象,，會(huì)文悟情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用查字典,，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思,。
2、了解課文內(nèi)容,。知道徐解決問題方法的妙處,，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情,。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道徐解決問題方法的妙處,，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情,。
課時(shí)安排：
2課時(shí),。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一,、初讀課文,，整體感知。
1,、板題,，讀題?？搭}你想知道什么?
2,、自由讀文，讀文后你知道什么?
3,、學(xué)生交流：本文寫了小時(shí)候哪兩件事?
4,、自學(xué)生字詞。
5,、找出不懂的字,，詞，句作記號(hào)。
二,、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。
1,、自由的讀課文,，思考：
徐爺爺出了個(gè)什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?
2、交流,。
3,、讀出當(dāng)時(shí)的情景。
三,、總結(jié)全文,，課堂練習(xí)。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)舊，引新,。
出示生字卡,，學(xué)生開火車讀。
二,、學(xué)習(xí)課文,。
2、學(xué)4-5自然段,，指名學(xué)生讀文,。思考：
徐爺爺提出問題，大家反應(yīng)怎樣?徐文長反應(yīng)怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話,，讀一讀,。
理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動(dòng)作的詞,，表演徐過橋動(dòng)作,。
討論：他的過橋辦法好在哪?指名說說。
3,、學(xué)第6自然段：齊讀,，思考：
他過橋后，孩子,，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景,。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法,，徐想出什么辦法?這個(gè)辦法好在哪?
三,、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法,，而其他孩子想不出辦法?
四,、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
聰明的徐文長,。
過橋取物,。
仔細(xì)思考善于動(dòng)腦。
北師大版二年級(jí)語文教案篇二
1,、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫的生字,，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2,、正確,、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、更深一步理解母愛的無私與偉大,。
1,、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字,。
2,、有感情地朗讀課文。
理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福,。
第一課時(shí),。
一、激趣導(dǎo)入,。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天,，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題,。
二,、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語,。
1,、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動(dòng)人地歌唱。
朗讀短語,，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字,。
炎：注意第四筆是點(diǎn),。
幸：與“辛”對(duì)比學(xué)習(xí)。
福：注意部首寫法,，與“幅,、副”對(duì)比學(xué)習(xí)。
事：與“世”對(duì)比學(xué)習(xí),。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生,，我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家,。
呻,、吟,、唱：對(duì)比學(xué)習(xí)。
朗讀詞語,，讀會(huì)帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞,。
三,、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文,。
四,、復(fù)習(xí)。
1,、復(fù)習(xí)生字,。
2、朗讀全文,。
五,、作業(yè)：書寫生字。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀,，說一說”的短語,。
同學(xué)們,，你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來讀一讀,。
邊讀邊畫自己喜歡的詞語,，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的?
采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦,。
讀完第一自然段,，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?
二、學(xué)習(xí)第二,、三段,。
朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容,。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受,。
在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁茨?朗讀第三段,。
三,、學(xué)習(xí)第四、五段,。
讀第五段最后一句話,，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說?
四、學(xué)習(xí)第六段,。
五,、有感情地朗讀全文。
六,、練習(xí),。
1、下面幾組字你認(rèn)識(shí)嗎?組個(gè)詞,，把它們區(qū)分開,。
事()掌()世()長()。
2,、填一填,。
()的夏天()的生活()的小鵝快樂地()輕輕地()靜靜地()。
北師大版二年級(jí)語文教案篇三
憶讀書教材分析：
本篇課文的作者是女作家冰心,，她創(chuàng)作的小說,、散文及戲劇著作眾多，并譯成各種文字,。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛,，對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞,，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子,。
2、有感情地朗讀課文,，通過不同形式的朗讀,，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性,。
3,、積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情,。體會(huì)作者遣詞造句的妙處,，受到語言美的熏陶。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問幾個(gè)為什么,，逐步掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,，通過不同形式的朗讀,，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中,，感受讀書的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握閱讀的方法,，提高獨(dú)立閱讀的能力,。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶,。
教學(xué)思路：
這篇課文用詩一樣的語言,，告訴我們：讀書好，多讀書,，讀好書,。
一、交流談話,，導(dǎo)入新課：
師問,，平日里你都喜歡讀什么書?叢書中尼有什么收獲?指名回答。
二,、初讀課文,，整體感知;。
這是一篇詩一樣的文章,，同學(xué)們一定等不及了,，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請(qǐng)你們打開書,，利用手中的字典,、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,，將課文讀通讀順。
1,、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,，教師巡回指導(dǎo)。
2,、指名學(xué)生朗讀課文,，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音,。
三,、研讀課文，了解內(nèi)容;,。
這篇文章表達(dá)了自己熱愛書的思想感情,。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過閱讀,，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,，也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話。
草原,。
教材分析,。
本文是“語言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光,，那馬上迎客,、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景,，那純樸,、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語言優(yōu)美,，富有形象感和畫面感,，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,?？梢越Y(jié)合生活體驗(yàn)，邊想象畫面,，讓學(xué)生在讀中品味作者語言的精妙,，感愛作者對(duì)草原的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo),。
1.通過自主學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,，通過看注釋,、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染,、勾勒,、翠色欲流、陳巴爾虎旗、迂回,、群馬疾馳,、襟飄帶舞”等詞的意思。
2.熟讀課文,，了解課文內(nèi)容,，能聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。
3.有感情地朗讀課文,，能讀出景的美，情的深,，并背誦一,、二自然段。
4.體會(huì)蒙漢情深的真摯感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛草原,，熱愛草原人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀,，體會(huì)句子中包含的深刻含義,，感受作都對(duì)草原的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽”
教學(xué)時(shí)間2課時(shí),。
單元學(xué)情分析,。
教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整。
第一課時(shí),。
一,、單元導(dǎo)讀。
1.同學(xué)們,，課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：雪山,，高原，草原,，戈壁,。
2.看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊,，這就是西部,，祖國版圖上神奇的土地!西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁!如今,，西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)!課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部,，讓我們打開書，快速瀏覽第一單元課文，書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢,。(一望無垠的草原,，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊,，跨躍世界屋脊的青藏鐵路),。
3.學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文,，要把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,，想想這樣寫有什么好處,。如果有不懂的問題，提出來和老師同學(xué)討論,。
4.現(xiàn)在,，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部,，去親近這片充滿希望的土地,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇四
北京師范大學(xué)(beijingnormaluniversity)簡稱“北師大”，位列“211工程”,、“985工程”,，下面是由本站小編為大家整理的北師大二年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè),。
教案,。
希望大家可以幫助到大家!
比本領(lǐng),。
一,、以圖畫激趣，引入課題,。
師：今天,，老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)小朋友,。(出示梅花鹿、金絲猴的圖畫),。
生指認(rèn)兩個(gè)小動(dòng)物的名稱,。
師：他們各有各的本領(lǐng)。那么,，他們都有什么樣的本領(lǐng)呢?
生說出兩個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng),。
師出示詞卡：爬樹、跑,。并請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來把這兩個(gè)詞卡分別貼到相應(yīng)的動(dòng)物下面,。
師：到底誰的本領(lǐng)大呢?梅花鹿和金絲猴誰也不服氣,。他們正在舉行一場(chǎng)比賽呢!
師板書課題：比本領(lǐng)。
(以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)得生動(dòng),，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中,。),。
二、初讀課文,，自主識(shí)字,。
1.聽讀課文，初步感知,。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書,，我們一起聽故事，并且和自己平時(shí)的朗讀比一比,，你認(rèn)為磁帶里讀得怎么樣?(放課文錄音),。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣,，也讀一讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字或次，不會(huì)的小組一起討論,。
生小組學(xué)習(xí),，互相幫助。
2.開展"摘果子"游戲,，主動(dòng)識(shí)字,。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿出自己的生字卡,，自由認(rèn)字,。生獨(dú)立識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學(xué),。
師：老師想請(qǐng)小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣,，同學(xué)一起合作"摘果子"。黑板上的"大樹"上有許多"果子",，每個(gè)"果子"后面都有一個(gè)本課的生字詞,。誰摘到"果子"就要把后面的詞語讀出來。兩,、三個(gè)學(xué)生合作"摘果子",。
三、讀好課文,，感悟品味,。
師范讀課文,。
師：請(qǐng)小朋友們四人一組，把課文讀一讀,，評(píng)一評(píng),，看誰讀得最好,。
現(xiàn)在,，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿,、金絲猴,、大象伯伯把第一段讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀第一段,。
生自由讀,。
生找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀。
師：比賽開始了,，它們各自使出了自己的本領(lǐng),，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢?(生讀課文，小組討論問題),。
引導(dǎo)說出"得意洋洋",、"垂頭喪氣"并貼在黑板上，說說這個(gè)詞語的意思,。
進(jìn)行模擬朗讀,，注意讀出"得意洋洋、垂頭喪氣"的感覺,。
師：接下來看看金絲猴摘到了嗎?(生讀課文),。
學(xué)生試著表演金絲猴急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
(表演,，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞義,，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，并激起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,，在感受語言美的同時(shí),，體驗(yàn)了人物的情感。),。
師：他們倆都以為自己了不起,，結(jié)果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河,，最后它們終于想出了辦法摘到了果子,。它們到底想出了什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句,。
生讀課文,，同桌交流,。
師：它們終于摘到了果子，靠的是什么?
生：合作,。
師：板書：合作,。
四、合作讀書,。
課文講完了,，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎?怎樣讀才能更生動(dòng)，更有趣呢?
分角色朗讀,。
五,、書寫生字，結(jié)合"語文天地"的描一描,，寫一寫,。
小馬過河 一、借助拼音朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)讀通,，對(duì)課文內(nèi)容有初步了解。
二,、逐段讀講,，具體理解課文內(nèi)容。
1.第1段(1,、2節(jié)),。
(1)什么事使小馬高興得連蹦帶跳?
(2)怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情?
(應(yīng)以天真、活潑,、高興而又肯定的語氣讀,。)。
2.第2段(3,、4,、5、6節(jié)),。
(1)一條河擋住了小馬的去路,，什么事使小馬為難了?理解“為難”的意思。
用“為難”的語氣讀小馬心里想的話,。
(2)小馬問牛伯伯的話應(yīng)該用什么語氣?
(有禮貌,、詢問)。
(3)老牛的回答用什么語氣?(平靜,，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺,。)。
(4)小松鼠攔住小馬喊什么?要用什么口氣?(急促,，聲音要高,，速度要快,，尤其第二個(gè)“別過河”語氣還要加重。),。
(5)小馬輕信別人的話,，不動(dòng)腦筋，連忙收住腳步,，理解“連忙”,。
3.第3段(第7小節(jié))。
(1)小馬回家后,，怎樣回答問話的?
理解“難為情”(害差,、難過或慚愧的意思)。
(2)在小馬的兩次答語中,，都出現(xiàn)省略號(hào)，這里的省略號(hào)不表示省略,，而是表示心里很為難,，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的,。
(3)老馬是怎樣教育小馬的?(要讀出既嚴(yán)肅又親切的語氣,。)。
4.第4段(第8小節(jié)),。
小馬聽了老馬的話后小心地趟過了河,，要注意讀出小馬自信、不怕困難的語氣,。
三,、抓住重點(diǎn)段落，讀段識(shí)篇,。
《小馬過河》的第7自然段是全文的重點(diǎn)段,。段中媽媽教育小馬的一句話是這篇童話的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，教學(xué)本段可采用以下方法：
1.突出重點(diǎn)詞句,，啟發(fā)學(xué)生思維,。
在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找出重點(diǎn)詞句,。如：小馬和媽媽說話時(shí)的神態(tài)怎樣?有什么動(dòng)作?(難為情,，低下了頭)媽媽用什么態(tài)度對(duì)小馬說話?(親切)媽媽說了些什么?(“光聽……是不行的?！薄叭ピ囈辉嚲椭懒?。”),。
找出這些詞句后,，不僅要讓學(xué)生從字面上理解詞語的一般意思,，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生理解這些詞句所包含的意思。如：小馬所以“難為情”,，是因?yàn)闆]完成任務(wù),，“低下頭”是因?yàn)椤安粍?dòng)腦筋”，沒“試試”,，而感到慚愧,。“不動(dòng)腦筋”這是一個(gè)關(guān)鍵性的詞語,，實(shí)指小馬沒有“仔細(xì)想過”老牛和松鼠說的話,。
老牛和松鼠說過哪些話呢?這就需要聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)小馬“不動(dòng)腦筋”的句子,。引導(dǎo)學(xué)生把思路轉(zhuǎn)到前面學(xué)過的段落,，與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。老牛說水很淺,，小馬就“立刻”跑到河邊,，準(zhǔn)備趟過去，“立刻”這個(gè)詞說明小馬沒有動(dòng)腦筋：松鼠說水很深,，小馬又“連忙”收住腳步,，“連忙”這個(gè)詞也說明小馬沒有動(dòng)腦筋。這樣一來,，學(xué)生對(duì)課文的理解就更深入一步了,。
2.聯(lián)系全文，明白道理,。
“光聽別人說,，自己不動(dòng)腦筋，不去試試,，是不行的”,，這是全文的中心句,。對(duì)這一重點(diǎn)句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，逐步加深體會(huì),?？商岢鲆韵聠栴}來幫助理解,。
(1)老牛說河水很淺,，松鼠說河水很深,，它們誰說得對(duì)?為什么?
(它們說得都對(duì),。它們所以說得不同,，是因?yàn)樗鼈兩眢w條件不同,，感受也就不同,，并不是瞎說。),。
(2)光聽別人說為什么不對(duì)?
(因?yàn)閯e人的話,，是根據(jù)別人的感受來講的,，不一定適合自己。光聽不想,，就無法了解實(shí)際情況，就不能把事情辦好,。像小馬光聽不想，就不知道水到底是深還是淺，自己到底能不能過河,。),。
(3)應(yīng)該怎樣做才對(duì)?
(動(dòng)腦筋,，親自試試。),。
(4)小馬聽了話,，懂得了什么?
(三)。
精衛(wèi)填海教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語;,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣;,。
3,、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢,，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、
課件,。
大海和精衛(wèi)的頭飾,。
一,、教學(xué)過程,。
(一)課件導(dǎo)入。
同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)說說你喜歡看什么動(dòng)畫片?(我喜歡看七龍珠)(我喜歡看大頭兒子小頭爸爸)……這節(jié)課,，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭?dòng)畫片,。我們一起來欣賞吧![播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子,，扔樹枝]這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子,，扔樹枝。它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧![板書課題：精衛(wèi)填海]教學(xué)評(píng)析：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過課件演示,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來很快地走進(jìn)課文情境中去,，教學(xué)效果較好。大家齊讀課題(生：精衛(wèi)填海)讀過課題之后,，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛(wèi)是誰呀?精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎?精衛(wèi)從哪里來呀?精衛(wèi)要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?……)。
(二)初讀課文,，自主識(shí)字,。
同學(xué)們提了這么多的問題，真好,，真聰明!那么,，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生字、新詞,。(生自讀課文)想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的?(有不會(huì)的生字我們可以問問老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就查,。
字典。
我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好,，有不會(huì)的生字我就問他不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中查……)同學(xué)們有這么多的好辦法呀!選擇你最喜歡,、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字,。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多,。(生以組為單位自學(xué)生字)教學(xué)評(píng)析：通過分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣,，發(fā)現(xiàn)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想辦法解決，這樣在你一言我一語中，既尊重了學(xué)生的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面,。學(xué)生很容易感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感,。把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧!(生匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了"精"字，請(qǐng)大家跟我一起讀"精精精""精衛(wèi)"我學(xué)會(huì)了*字,，請(qǐng)大家跟我一起讀……)生字都匯報(bào)完了,，支老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領(lǐng)讀)現(xiàn)在我們做好,?？纯创笃聊恢刑镒指窭锏倪@些生字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難記呢?說一說你是怎樣記住的它們的?(課件：屏幕流動(dòng)示范"夜""與"字,，學(xué)生在下面練習(xí)寫兩了),。
(三)品讀課文，理解感悟,。
生字都學(xué)會(huì)了,，我們?cè)倩氐秸n文中。剛才提了那么多的問題,，下面同學(xué)們以小組為單位讀課文,，看看你能不能解答這些問題?(小組學(xué)習(xí))你們都解答了哪些問題?(生匯報(bào)：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒，它愛在海邊游玩,，有一天它游玩時(shí)不幸被海水淹死了,。)我們一起學(xué)習(xí)第二自然段，一起來讀一讀,。(生：齊讀第二自然段)天哪!大海真的有這么兇嗎?我們一起來看看,。[課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋]說一說你都看到了什么?(我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了,，人們失去了家園我還看到……)同學(xué)們說的都很好,，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。如果你是精衛(wèi),，你會(huì)對(duì)大海說些什么?(大海,，大海，你也太殘忍了,，淹沒了我們的房屋,，讓我們住哪里呀?大海，大海,，你太壞了,，你破壞了我們美好的世界大海，大海,，請(qǐng)你以后不要這么做了,，如果換做是你,，你不傷心嗎?……)大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎?我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的?(生讀評(píng))正是因?yàn)榫l(wèi)被大海淹死了,，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平,。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進(jìn)大海里。大海廣闊無垠,，無邊無際,，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎?我們接著往下讀。你都讀懂了什么?(生讀評(píng))剛才這一段大家讀得都不錯(cuò),，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段,，讀的時(shí)候要把大海憤怒的語氣以及精衛(wèi)填海堅(jiān)定的心情表達(dá)出來!還可以把自己的表情、動(dòng)作加進(jìn)去,。最好還能有一些自己的想象在里面,。趕快行動(dòng)吧!(生找伙伴表演讀)先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊表演讀,。教學(xué)評(píng)析：讓學(xué)生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾,，以表演的形式繼續(xù)加深對(duì)角色的理解，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會(huì)理解的更為透徹,。既活躍了課堂氣氛,，又鍛煉了學(xué)生的膽量。
北師大版二年級(jí)語文教案篇五
1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字。
2,、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。
3,、通過通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。
2,、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,，并注意積累詞句,。
3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦,、多動(dòng)手,、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。
1,、通過朗讀理解本課的內(nèi)容。
2,、認(rèn)識(shí)“迪,、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油,、團(tuán)”等9個(gè)字,。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片,。四面鏡子,。
第一課時(shí)。
一,、談話導(dǎo)入,。
愛迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn),。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說)今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。(板書課題,，齊讀課題),。
二、初讀課文,，自主識(shí)字,。
1、自讀課文,，邊讀邊畫出生字,。
2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松,，在小組內(nèi)交流一下,。
3、小組推薦識(shí)字好辦法,，介紹給同學(xué)們,。
4、出示幻燈片,，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況,。
三,、朗讀感悟，理解課文,。
1,、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容,。
2,、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作,、表情,、語言。
讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀,，并通過小組合作的方式,，交流體會(huì)，看誰讀得好,。
3,、交流感悟。
通過讀課文,，找出哪些是直接描寫愛迪生的,，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內(nèi)交流,。
4、檢查交流情況,。
5,、實(shí)踐感悟。
(2)出示鏡子,，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐“鏡子的反光性”
(3)分角色朗讀課文,。
四、布置作業(yè),。
1,、同學(xué)自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演,，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化,。
2、閱讀有關(guān)愛迪生的書籍,。
第二課時(shí),。
一、復(fù)習(xí),、
1,、朗讀課文,。
2、匯報(bào)作業(yè)情況,。
(1)排演課本劇;,。
(2)說說讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍。
3,、出示生字卡片,，指名讀，全班讀,。
二,、寫字指導(dǎo)。
1,、教師指導(dǎo),。
2、“油”可以用加一加的方法記(由+三點(diǎn)水旁),。
3,、“團(tuán)”要注意和“困”比較;。
4,、“炎”可以用熟字來記,，如：把談、淡去偏旁;,。
5,、用“撿”來記“檢”
6、重點(diǎn)指導(dǎo)好“責(zé)”,，第三橫要長,，且不過橫中線。
7,、“貝”的最后一筆是點(diǎn),，不要寫成了豎彎勾。
8,、學(xué)生認(rèn)真書寫,，教師巡視指導(dǎo)。
三,、完成課后練習(xí),。
注意分辨要填的字的讀音和意思：來不(及)、著(急),、(做)事,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇六
神奇的書教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能,。
(1)朗讀詩歌,，學(xué)會(huì)生字新詞,。
(2)邊讀邊想像，理解詩的意境,，體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇,、美麗的思想感情。
(3)有感情地朗讀并背誦這首詩,，仿照前兩段的寫法再寫一段,。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1,、想像詩中描寫的意境,，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2,、發(fā)揮想像仿寫詩歌,。
課時(shí)劃分：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課。
書是多么神奇,，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧?
2,、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧!
二、初讀詩句,，了解大意,。
1、自讀詩歌,，讀準(zhǔn)了字音,，了解大意。并想想自己讀懂了什么?
2,、學(xué)生自讀詩歌，師巡視,。
3,、指名朗讀。
4,、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?
三,、指導(dǎo)理解詩意：
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
(1)指名讀第一節(jié),，說說你的理解。
(2)說說這節(jié)詩寫什么?
(3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?
2,、讀第二節(jié),，說說你的理解,。
(1)理解詞語。
(2)說說這節(jié)詩寫什么?
(3)想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?
4,、讀第四節(jié),，說說這節(jié)詩告訴我們什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。
四,、再讀詩歌,，說說收為什么是神奇的?
1、指導(dǎo)讀,，劃出能體現(xiàn)書神奇的詞,、句。
2,、匯報(bào)交流,。
五、朗讀詩歌,，體會(huì)情感,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神,，懂得珍惜今天的幸福生活,。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,，有感情地朗讀課文,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的,。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句,。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí),。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡,。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí),。
1,、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,，能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的,。他為什么要這樣做,。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí),。
教學(xué)過程,。
一、審題質(zhì)疑,，導(dǎo)入激趣,。
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的?
2,、看到題目后,，你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點(diǎn)?是怎樣的一個(gè)人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二,、閱讀提示,，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三,、初讀課文,，整體感知。
1,、自讀課文,，邊讀邊畫出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語。
2,、再次讀課文,，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。
四,、精讀課文,，深入感悟。
1,、說一說,，課文給你最深的印象是什么?
2、自讀課文,，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子,，了解他的特點(diǎn),。
4,、小組討論交流。
5,、集體交流,。
要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來,，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。
第二課時(shí)。
1,、通過交流收集的資料,，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2,、通過課堂交流,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3,、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易,。
教學(xué)重點(diǎn)通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”,。
教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來之不易,。
教學(xué)過程。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、練習(xí)按照課文填空,，說說有和沒有括號(hào)里的詞語,，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣,。
(2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯,。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……,。
(4)他(牢牢)記住媽媽的話：將來革命勝利了,，還要建設(shè)(新)中國。
有括號(hào)里的詞語,，使句子表達(dá)的意思更具體,，更深刻。
2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡,。
三,、我和“小蘿卜頭”比童年。
2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論,。
3,、集體討論。
4,、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多,，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣,，學(xué)習(xí)條件極差,，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣,，要珍惜今天的幸福生活,，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!
四、課外拓展,。
1,、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書,。
2,、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》。
北師大版二年級(jí)語文教案篇八
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫“件”“具”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——禿寶蓋,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩歌,。
讀中識(shí)字,，多種方法識(shí)記生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
體會(huì)“我”在病床上的感受,。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具,。
認(rèn)識(shí)生字,，朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義,。
一,、談話引入新課。
二,、熟讀課文,，在讀文中初步識(shí)字,。
1、教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個(gè)字的讀音。
2,、學(xué)生自由朗讀,，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出文中生字,。
3,、試著說說，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林,，鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人,。),。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),，認(rèn)識(shí),、書寫兩個(gè)生字“件、具”,。
1,、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣)(出示一件件玩具)指讀,，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。
2,、指導(dǎo)書寫“件”、“具”,。
(1)引導(dǎo)觀察“件”：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬,，具里面有三橫,，橫與橫之間的距離要分均勻。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫,。
四,、作業(yè)。
1,、玩心愛的玩具,。
2、朗讀課文,。
板書設(shè)計(jì)：
一件玩具被子大地山上,。
山谷平原喜愛被子大地,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇九
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。
2.有感情地朗讀課文背誦課文,。
課時(shí)建議：2課時(shí)。
第一課時(shí),。
一,、揭示課題。
1.多媒體出示課題,，生齊讀,。
二、初讀課文,。
(一)生自由讀課文,，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
(二)檢查字詞情況,。
1.出示生詞。
盲婆婆樂呵呵滾動(dòng)捉住您好,。
清波鼻子齊鳴得到代替,。
(1)指名讀生詞，相機(jī)正音,。
(2)去拼音讀詞,。
(3)齊讀生詞。
2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子,。
(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/,，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/。
(三)指名分自然段讀課文,。
(四)齊讀課文,。
三、學(xué)習(xí)生字,。
1.出示生字,。
2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
3.教師范寫,，學(xué)生描紅、練寫,。
第二課時(shí),。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,，激趣導(dǎo)入,。
1.復(fù)習(xí),。
(1)認(rèn)讀生字詞語。
(2)指名讀詩歌,，檢查朗讀情況,。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受。
二,、理解課文,，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié),。
1.指名讀第一節(jié)。
2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖,，播放蟈蟈的叫聲,，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛。
4.“我”面對(duì)這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”,、“喜滋滋”的語氣(自讀,、指名讀、師生共評(píng)),。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié),。
1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)。
3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?
6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀,，師生評(píng)價(jià),，全班齊讀)。
7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲,，會(huì)說些什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié),。
1.聽老師范讀第三節(jié),，你知道小男孩的心意了嗎?說一說,。
2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒,，蟈蟈兒,，蟈蟈蟈……”
三,、奉獻(xiàn)愛心，升華感情,。
1.學(xué)生談感受你想對(duì)“我”想說些什么?
2.說說你自己以后該做些什么?
3.有感情地背誦本詩。
北師大版二年級(jí)語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo):,。
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
2.學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語,。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,、朗讀,。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理,。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
主要板書計(jì)劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋,、煤.工人。
布農(nóng)民,、工人。
只有共同努力,，互相協(xié)作,，才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞,、擴(kuò)詞,、填空、照樣子寫詞語,。
課外：讀背課文,。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：第一課時(shí),。
一,、揭示課題。
1,、板書課題：6,、千人糕。
2,、質(zhì)疑,。
看到這個(gè)題目，你想知道什么?
二,、初讀課文,。
1、范讀課文,。
讀后討論：千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
2,、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不添字，不漏字，不回讀,。
3,、試讀課文。
(1)試讀第一自然段,。
a出示生字卡片：重,、米、普,、嗎,。
指名認(rèn)讀，注意："重"是后鼻音,，"嗎"是輕聲,。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子，指名讀句子,。
c指名試讀課文,。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段,。
a出示生字卡片：碾,、磨。
指名認(rèn)讀生字,，注意："碾"是鼻音,。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議,。
(3)試讀第三自然段,。
a抽讀生字卡片：接、需,、廠,、紡、紗,、制,、加,、鍋,。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗,、制,。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的,，摘棉花的,，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……,。
這句話讀時(shí)要注意停頓,。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段,。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞",。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓,。
4,、再讀課文，了解大致內(nèi)容,。
(1)自由讀課文,，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
北師大版二年級(jí)語文教案篇十一
“1979年,，那是一個(gè)春天,。有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈?！睆哪菚r(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐,，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷,，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”,，傳遍了長城內(nèi)外,、大江南北。
在北京天壇公園,，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長,?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。
在深圳仙湖植物園,，鄧小平爺爺親手種下的高山榕,，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌,，長得枝繁葉茂,。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人,，展示著春天的圖畫,，訴說著春天的故事。
春天,，是植樹的季節(jié);3月12日,，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來的時(shí)候,，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候,，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
讀著課文,，我們能清晰地感受到,，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看,，81歲高齡的他,，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗,，小心地移入樹坑,，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著,，讓人感到他不僅僅是在栽樹,，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來,。
我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來描繪我們的未來呢?
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“鄧,、植”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字,。
2.正確流利地朗讀課文,，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的。
認(rèn)真態(tài)度和他的心愿,。
3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
【教學(xué)流程】,。
一,、激趣導(dǎo)入,。
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平,，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn),。),。
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片,。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文,。
2.出示課題學(xué)生讀好課題。
二,、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí),。
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來,。
2.互幫互學(xué),。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字,，再試著讀讀課文,。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。
三,、反饋,、質(zhì)疑、自悟,。
1.全班器讀課文,。
2.說說通過自己讀書你知道了什么?
3.有什么不懂的問題?
四、朗讀,、感悟,、體會(huì)。
1.選擇自己喜歡的段落,，讀給大家聽,，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作,。
五、學(xué)習(xí)積累詞語,。
1.課文有很多用得非常好的詞語,，學(xué)著找一找,，畫出來，再讀幾遍,。
2.小組內(nèi)交流,，各自畫出的詞語是什么。
北師大版二年級(jí)語文教案篇十二
傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心,，書本為中心,、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出,。有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果,，下面小編給大家?guī)黻P(guān)于北師大版語文二年級(jí)優(yōu)質(zhì)教案。
《開滿鮮花的小路》,。
教學(xué)要求：
1,、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加,、減一減,、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在分角色朗讀中,，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情,。
3,、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思,。
4,、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語。
體會(huì),。
小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情,。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文,。
教學(xué)過程：
一,、自讀識(shí)字。
1,、激趣導(dǎo)入,。
師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書：開滿鮮花的小路。是呀,，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),，一起讀,。
今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路,。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事,，讓我們一起來欣賞吧!
2,、初讀識(shí)字,。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
3,、學(xué)生朗讀課文,，自主。
學(xué)習(xí),。
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦,，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧,。全班齊讀生詞,。
5、師：大家真棒,，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,，讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字,。
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀,。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽,，變了樣兒,，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)。
(1)指名,。
學(xué)生,。
當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,，進(jìn)行檢查過關(guān),。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友,，不過,，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀,。
(2)小組交流,、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加,、減一減、換一換,、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。),。
(3)郵,、遞、裹,、粒,、懊、啊,、猬,、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
(4)堆,、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記,。
(5)破、漏,、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記,。
8、檢查讀生字詞,。
同桌互相讀生字,，畫笑臉鼓勵(lì)。
二,、品讀領(lǐng)悟,。
1、生字,、生詞寶寶又跑回了課文中,，讓我們?cè)賮碜x讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有(),、(),、()、)和(),。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話),。
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶,。
2,、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)。
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻,，她看見門前的小路上花朵簇簇,。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊,。
3,、品讀。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,，形容色彩華麗,，絢麗無比,。),。
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)。
小路上有五顏六色的花,，你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路,、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)),。
(3)分角色朗讀7—11自然段,。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了,。動(dòng)物太太們贊不絕口,，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√ ,？墒?，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!
三,、拓展延伸,。
思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè),。
1,、抄寫生字并組詞。
2,、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。
2、確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受日月潭的美景，讀出向往之情,。
3,、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望,。
教學(xué)過程：
一,、談話看片，揭示課題,。
1,、小朋友們,，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?
2,、在我國的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。
3,、朋友們,，上學(xué)期我們?cè)鲞^一次小,。
導(dǎo)游,。
向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭,。(揭示課題齊讀),。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、要成為日月潭的導(dǎo)游,，首先要了解那里的情況。
請(qǐng)大家自己朗讀讀課文,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：不要加字,，減字。),。
自己喜歡的句子多讀讀,，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2,、反饋朗讀情況,。
(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀),。
(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音,、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音),。
(2)看圖識(shí)詞,。
在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：
附近,、群山,、環(huán)繞、樹木,、茂盛,、建筑。
請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái),，讀詞,，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。
其他學(xué)生評(píng)議,、幫助正音,。
(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文,。
三,、朗讀。
感悟,。
1,、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍,。
2,、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?
(1)指名讀,。
(2)集體評(píng)議,。
(3)教師指導(dǎo)后再指名讀,。
(在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞,，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。),。
a,、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛,，周圍有許多名勝古跡,。
b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中,。
c,、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。
d,、景物一片朦朧,，就像童話中的仙境。
3,、朗讀全文,。(每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來讀。),。
4,、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。
5,、如果你是導(dǎo)游,，你會(huì)先介紹什么給游客呢?(對(duì)日月潭的總體介紹)。
你能來試一試嗎?(多請(qǐng)幾名學(xué)生說,，鼓勵(lì)他們用自己的語言說,，不看書;再介紹給同桌聽)。
6,、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)。
7,、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?
8,、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹,。(集體評(píng)議,，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))。
9、向好友介紹日月潭,。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)。
10,、有感情地朗讀課文,，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。
四,、課外拓展,，組織活動(dòng)。
(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料,。),。
1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片,，請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹景點(diǎn)。
2,、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?
五,、生字書寫。
1,、出示生字,。
說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫。
2,、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)),。
六,、課后作業(yè)。
1,、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭,。
2、畫畫你心中的日月潭,。
3,、把你會(huì)寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中,。
《找春天》,。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫9個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語，感情朗讀,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
二,、說學(xué)生。
這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,。
三,、說教法。
1,、自主識(shí)字法,。
新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，教師不以零為起點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用自己喜歡的方式識(shí)字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。二年級(jí)的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)、積累,，已掌握了不少識(shí)字方法,，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù),。
2,、情景教學(xué)法,。
美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好,，在教學(xué)時(shí),，采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景,，利用多媒體課件,，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面,，體會(huì)春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體,，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。
四,、說學(xué)法,。
朗讀感悟法。
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,，而自讀,、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法,，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟,、在讀中積累,，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書,。因此,，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀,、默讀,、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法,。
五,、說教學(xué)過程,。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天,。
孔子說“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”，心理學(xué)的研究證明,，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受,。
上課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,，這時(shí)課件出示動(dòng)畫的圖片，用美麗的圖片,，可愛的動(dòng)畫,，引起學(xué)生的注意。(點(diǎn)擊畫面,，出現(xiàn)動(dòng)畫)我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的腳步,。而我們,，總會(huì)抑制不住內(nèi)心的歡喜，睜大雙眼,，敞開心扉,，去尋找春天。板書：找,。課文中有幾個(gè)孩子,，沖出家門,，讓我們和他們一起去尋找春天吧!這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引,，再加上教師語言的引導(dǎo)，個(gè)個(gè)躍躍欲試,，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中,。這時(shí)教師再把板書補(bǔ)充完整,，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。
(二)初讀課文,、認(rèn)寫生字,。
在這個(gè)環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做個(gè)記號(hào),，在語言環(huán)境中識(shí)字,，通過大屏幕出現(xiàn)生字，(點(diǎn)擊出現(xiàn)生字畫面),，讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識(shí)字方法，可以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)字,，如加偏旁,、去偏旁、換偏旁,、熟字變形,、找規(guī)律、分解字形等,，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語,、編兒歌、比動(dòng)作,、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記,。運(yùn)用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意,，隨著孩子們大聲的朗讀,，一個(gè)個(gè)生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中,，積極自主的尋找出各種不同的識(shí)字方法,。在學(xué)完生字以后怎樣能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字呢，這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來幫助學(xué)生輕松的解決這個(gè)問題,。一只只忙碌可愛的小蜜蜂,，要到花園去采蜜，可是今天的采蜜要聰明的小蜜蜂才會(huì)有收獲,，利用奧斯韋爾制作的這個(gè)游戲,，可以讓孩子們利用鼠標(biāo)把一只只小蜜蜂拖到花上,，如果找對(duì)了和小蜜蜂身上的詞語相對(duì)應(yīng)拼音的花朵，小蜜蜂就會(huì)快樂的開始采蜜,。如果找錯(cuò)了,，小蜜蜂只好又飛回到原處。這樣不僅加強(qiáng)了演示的直觀性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生輕松、愉快地完成識(shí)字任務(wù),。
至于寫字,，通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng),，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫字任務(wù),，教師只作點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。通過課件出示難寫的字：遙,、搖,。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象,，正確書寫生字,。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn),。
(三)賞讀感悟,，體會(huì)感情。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容,，如：齊讀,，自由讀，小組討論讀等,，讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中又體會(huì)到什么?課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的?在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最后根?jù)自己的理解,，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。
帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),，通過播放春天景色的錄像,，(點(diǎn)擊出現(xiàn)視頻畫面)，在悠揚(yáng)的樂曲中,，在美麗的畫面中,，出現(xiàn)找到春天的情景，配樂朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地都是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。
這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，春天悄悄來到了,，小朋友們留心觀察,，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗,，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里,。(點(diǎn)擊出現(xiàn)音樂畫面)通過歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱，跟著跳,，盡情展示自己快樂的心情,。整個(gè)課堂的氣氛達(dá)到了最熱烈。(點(diǎn)擊出現(xiàn)課文畫面)在這種心情下,，再讓學(xué)生朗讀全文,，把朗讀、理解,、感悟緊密結(jié)合起來,，讓學(xué)生自由、充分的讀,，在讀中感悟春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛,、贊美之情,。
整篇課文的教學(xué)，我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用音樂的美，圖畫的美,，讓學(xué)生體會(huì)到春光的美好,，陶冶了心情，幫助學(xué)生較好的感悟課文的內(nèi)容,。
六,、說板書、練習(xí)。
本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計(jì),，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn),，給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學(xué)生以美的體驗(yàn),。在讀課文以后,，讓孩子們來進(jìn)行補(bǔ)充、添畫,，這樣的板書,，既歸納本課的重點(diǎn)，同時(shí)起到引背的作用,，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
練習(xí)是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語,、句子,、段落進(jìn)行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子,。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語言,，發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
《鄧小平爺爺植樹》,。
一、激趣導(dǎo)入,。
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖,。提問：
(1)這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人,。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn),。)。
(2)再看著張圖,，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文,。
2.出示課題學(xué)生讀好課題,。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí),。
1.小組成員輪流分段讀課文段,，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2.互幫互學(xué),。向同組同學(xué)請(qǐng)教,，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文,。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào),。
三,、反饋、質(zhì)疑,、自悟,。
1.全班器讀課文。
2.說說通過自己讀書你知道了什么?
3.有什么不懂的問題?
四,、朗讀,、感悟、體會(huì),。
1.選擇自己喜歡的段落,，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段,。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。
五,、學(xué)習(xí)積累詞語,。
1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找,，畫出來,，再讀幾遍。
2.小組內(nèi)交流,，各自畫出的詞語是什么,。
《千人糕》。
教學(xué)目標(biāo):,。
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語,。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):,。
重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理,。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡,，小黑板。
主要板書,。
計(jì)劃,。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋,、煤.工人,。
布農(nóng)民、工人,。
只有共同努力,，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好!
作業(yè),。
設(shè)計(jì),。
安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞,、擴(kuò)詞,、填空、照樣子寫詞語,。
課外：讀背課文,。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：第一課時(shí),。
一,、揭示課題。
1,、板書課題：6,、千人糕。
2,、質(zhì)疑,。
看到這個(gè)題目，你想知道什么?
二,、初讀課文,。
1、范讀課文,。
讀后討論：千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
2、自由練讀課文,。
要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不添字，不漏字,，不回讀,。
3、試讀課文,。
(1)試讀第一自然段,。
a出示生字卡片：重、米,、普,、嗎。
指名認(rèn)讀,，注意："重"是后鼻音,，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,，指名讀句子,。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議,。
(2)試讀第二自然段,。
a出示生字卡片：碾、磨,。
指名認(rèn)讀生字,，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文,。
師生共同評(píng)議,。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接,、需,、廠、紡,、紗,、制、加,、鍋,。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗,、制,。
b出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的,，摘棉花的,，紡紗的,，織布的，還有制造紡織機(jī)的……,。
這句話讀時(shí)要注意停頓,。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段,。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞",。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓,。
4,、再讀課文，了解大致內(nèi)容,。
(1)自由讀課文,，邊讀邊。
思考,。
：這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇十三
1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語,，請(qǐng)大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄,，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄,，可惜繩子拴住腰,。這是什么?(指名說)。
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說),。
二,、自讀古詩。
1.請(qǐng)大家自由讀古詩,，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字,。
2.指名認(rèn)讀生字。
3.想一想用什么方法記住字形,。
4.互相交流,。
5.師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
四,、圖文對(duì)照,，讀中感悟。
1.看圖,，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?
2.全班齊讀,。
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)。
4.詩中是怎樣寫的`?
5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等,，構(gòu)成了一幅美麗的畫面,，詩人寫成了一首富有情境的詩,，讓我們一起來讀讀吧。
五,、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌,。
1.師范讀,，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么,。
2.看圖背誦,，全班齊背。
六,、指導(dǎo)寫字,。
出示我會(huì)寫“忙”字。
七,、作業(yè),。
1.有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長一起放一放。
2.課外讀背一首描寫春天的古詩,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇十四
教學(xué)思路：側(cè)重于讀,，要求讀出感情;采用激疑、導(dǎo)疑,、質(zhì)疑,、解疑等學(xué)習(xí)方式;將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);通過合作學(xué)習(xí),、討論交流，發(fā)展學(xué)生思維,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等),，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,。
二,、教學(xué)目標(biāo)。
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,。
3.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物,、熱愛大自然的情感。
三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。
1.通過學(xué)習(xí)，知道會(huì)走的樹是馴鹿,。
2.發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，自己能續(xù)編故事。
3.通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備,。
小黑板,。
五、教學(xué)過程,。
(一)揭題導(dǎo)入,。
1.讀題目“會(huì)走路的樹”
你見過會(huì)走路的樹嗎?
那么，課文中講的“樹”為什么會(huì)走路呢?
(二)品讀第一至第四自然段,，從而體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥的友善交往,。
1.會(huì)走路的樹和小鳥之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。
(這棵樹與小鳥形影不離,，相處得非?？鞓贰?,。
師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨,，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！?/p>
師——小朋友,，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?
師——讀一讀，感受春天早晨的美好,，想像“會(huì)走路的樹”的美麗,。
出處 sevw.cn
師——誰來讀第二句話?
師——你想提出什么問題?
師——小鳥對(duì)小樹的請(qǐng)求是什么?
生——。
師——假如我是小樹我會(huì)問小鳥：“樹林里有許許多多的樹,，你為什么只想到我的身上坐一坐呢?”
生——(及時(shí)評(píng)議),。
師過渡——小樹會(huì)同意它的請(qǐng)求嗎?你認(rèn)為小樹對(duì)小鳥好嗎?
師——誰來讀第二自然段?
生——(及時(shí)評(píng)議)。
師——你認(rèn)為小樹對(duì)小鳥好嗎?
師——以后它們是怎樣相處的呢?
“天天陪小鳥”“去了許多地方,，”“看見了許多有趣的東西”
師——假如你是小鳥,，請(qǐng)你說說這棵小樹帶著你去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢?
北師大版二年級(jí)語文教案篇十五
1．結(jié)合具體情境,，探索連減的具體方法,，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。
2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí),，解決一些實(shí)際問題,。
3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境,，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力,。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．算法的多樣化,。
2．在實(shí)踐中提出問題,、解決問題的能力。
課件,。
切入舉偶,。
談話引入,。
秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié),。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng),，看看那里的景色吧,！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找,，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢,？
對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué),。
1．說一說,。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。
觀察教材第77頁圖,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？
（1）先獨(dú)立思考。
（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下,。
（3）誰愿意對(duì)大家說一說你的問題,？
2．寫一寫。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法,，經(jīng)歷不同的算法交流,。
你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫一寫。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考,，嘗試解答,。
（2）全班內(nèi)交流算法。
（3）教師板書不同算法,。
學(xué)中做,。
玩成教材77頁試一試，78頁第1題計(jì)算,。
a)獨(dú)立計(jì)算,，嘗試解答,。
b)班級(jí)交流各自算法。
完成教材78頁第2,、3題,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,，熱愛老師的美好情感,。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片,。
2,、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料,、工具等,。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)。
第一課時(shí),。
1,、談話。世界上最偉大的情感就是愛,。而師生之間的愛是各種情感中最偉大,、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了,。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2,、質(zhì)疑,。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
1,、自讀,。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，并畫出自然小節(jié)號(hào),。
2、正音,。分自然小節(jié)指名讀,，注意聽準(zhǔn)字音。
3,、反饋,。同桌互讀，檢查生字讀音,。
4、檢測(cè),。教師出示生字卡片,，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
1,、自讀,。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀,?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2,、交流,。學(xué)生將自己讀懂的`內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。
3,、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題?
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4,、小組討論，組長匯報(bào),。
5,、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、做賀卡,。我們一起來做一張賀卡,，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛,，這個(gè)教師節(jié),，老師一定會(huì)很快樂的。
1,、繼續(xù)做賀卡,。
2、有感情地朗讀課文,。
北師大版二年級(jí)語文教案篇十七
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流動(dòng)的畫,。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，知道“流動(dòng)的畫”指的是祖國的景色美麗如畫,。
難點(diǎn)：理解“祖國的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃!”這句話的意思,。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí),。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程,。
一,、激趣導(dǎo)入。
1,、師：同學(xué)們,，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?(生發(fā)言)。
今天我們就和小朋友一起登上火車,，去看一幅流動(dòng)的畫,。(板書課題)。
2,、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目,，你想提什么問題呢?
3、學(xué)生提問,。
4,、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫”，一起去尋找大家的問題的答案,。
二,、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1,、自由讀課文,。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有,。
2,、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?
三,、自主識(shí)字,。
1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法,。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流),。
2、用小黑板出示文中的生字新詞,，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè),。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的,。),。
3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”,，誰能想出記住它的辦法?
4,、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音,。(指名讀),。
[讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字,，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。],。
四、學(xué)習(xí)課文,。
第一小節(jié)：
(1),、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題,。
(2),、請(qǐng)明白的學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充,。
(3),、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢?(生邊回答，師邊板書：小河、山腰,、汽車,、鮮花、水庫,、人家……),。
【1】、指名讀后六句話,。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣,，為什么?(贊美的語氣)。
【2】,、師配樂范讀,，生想象祖國的美景。
學(xué)生自由練讀,，指名讀,，師生評(píng)議。
(4),、續(xù)寫“畫中景”,。
【1】、師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完,，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象,，想一想，還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象,。),。
【2】、學(xué)生充分的說,。
五,、指導(dǎo)書寫：流、往,、似,、扔、忽,、然,。
(先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順,、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等;再由小組代表發(fā)言,，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)),。
蘋果落地 第一課時(shí),。
課時(shí)目標(biāo)：
1,、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。
2,、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。
3,、正確朗讀課文,，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課。
小朋友們,，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀,，都是往下落的。在很久很久以前,，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn),，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。
二,、初讀課文,，自學(xué)生字。
1,、確自學(xué)要求：朗讀課文,、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號(hào),。
2,、檢查自學(xué)。
(1)看卡片認(rèn)讀生字,、正音,。
(2)完成課后習(xí)題2，第一讀,，連一連,。(注意平翹舌),。
(3)新詞教學(xué),。
a、學(xué)生自提問題,。
b,、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用(讀文理解，仿照說句),。
三,、讀通課文，了解大意,。
1,、名分段讀課文、正音,。
2,、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?
四、學(xué)習(xí)課文第一段,。
1,、自讀課文第一段。
(1)讀懂句子,，理解“動(dòng)腦筋,、遇到”得詞義。
a,、總的告訴我們什么?
b,、說說動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義,。
(3)用“總要,、為什么”說話。
2,、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問,。
(1)分析例句。
(2)完成課堂作業(yè)3,。
3,、再讀課文，說說你有幾個(gè)為什么?
六,、鞏固生字詞語,。
(三)。
手捧空花盆的孩子 教學(xué)重難點(diǎn),。
1,、掌握本課的生字，新詞,。
2,、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信,。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
課件。
教學(xué)過程,。
一,、引趣激情,。
2、揭示課題(板書課題),。
二,、初讀感知。
1,、自由讀書,。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎?(想)好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文,，用你喜歡的方式和課文中的生字,、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段序號(hào),。
2、檢查生詞,。
(出示課件)形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞,。
3、練讀課文,。
在學(xué)生初步了解課文大意,，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文,，盡量做到正確,，流利。
三,、合作釋疑,。
1、課文質(zhì)疑,。
課文大家能讀通順了,，那就看看自己讀懂了嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方,，用小問號(hào)標(biāo)出來,，待會(huì)解決,。
2,、合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào),，有了問題,，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去,，探討交流一下,。
4,、匯報(bào)交流,。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題,，那還有沒有大家不能解決的呢?好,，在下面的學(xué)習(xí)中,，老師將和你們一起探討,。
四、深入感悟。
1、讀課文1~2自然段。
請(qǐng)同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段,，看看通過讀,，你知道了什么?
2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢?
讓學(xué)生輕聲,、自由讀課文3~5自然段，找找看,。
3,、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況,。
(1)第一種情況是什么?找出句子練讀。
(播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景)加深感知。
總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績,。
(2)而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,。
(播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。)讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受,，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子,。
(3)面對(duì)這兩種結(jié)果,，國王是什么樣的態(tài)度呢?
請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,，通過表演，讀好句子,，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化,。
a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?不會(huì)種嗎?(不是),。
b,、你是從哪兒知道的?讀一讀。
板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽,。
c,、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。
d,、他為什么還沒有種出花來呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段,。
板書：煮過的種子。
4,、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?
(1)總結(jié)課文,，思想滲透。
是呀,，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德,，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,，老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實(shí)的人,，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。
五,、情景體驗(yàn),，深化認(rèn)識(shí)。
(課件：“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流,、討論,，教師對(duì)學(xué)生的誠實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì),。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響,，升華認(rèn)識(shí)。),。
北師大版二年級(jí)語文教案篇十八
北師大版二年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)大家都知道嗎?下面是由本站小編為大家整理的北師大版二年級(jí)上,。
希望大家可以幫助到大家!
火紅的楓葉。
[教學(xué)要求]：
1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字,。
2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛,，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,，熱愛老師的美好情感。
3,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1,、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2,、學(xué)生自備一套生字卡片,，以及做賀卡的材料、工具等,。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí),。
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)。
一,、談話導(dǎo)入：
1,、談話,。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大,、最無私的,。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了,。這節(jié)課,，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2,、質(zhì)疑,。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
1,、自讀,。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，并畫出自然小節(jié)號(hào),。
2,、正音,。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音,。
3,、反饋。同桌互讀,，檢查生字讀音,。
4、檢測(cè),。教師出示生字卡片,，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三,、再讀課文,，感悟課文的含義。
1,、自讀,。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀,?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來,。
2、交流,。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流,。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。
3,、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題?
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4,、小組討論，組長匯報(bào),。
5,、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四,、發(fā)散思維,。
2、做賀卡,。我們一起來做一張賀卡,，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛,，這個(gè)教師節(jié),，老師一定會(huì)很快樂的。
五,、作業(yè)：
1,、繼續(xù)做賀卡。
2,、有感情地朗讀課文,。
第二課時(shí)。
一,、復(fù)習(xí)回顧。
1,、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè),。
2、有感情地朗讀課文,。
二,、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
1,、出示詞語卡片,，進(jìn)行開火車的游戲。
2,、出示自學(xué)提示,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：(1)讀一讀生字,。
(2)想一想你用什么方法可以記住它們。
(3)和你的同桌說一說識(shí)字的方法,。
(4)比一比誰的方法妙,。
3、學(xué)生自學(xué),，教師巡視指點(diǎn),。
4、學(xué)生匯報(bào),。
5,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
(1)火：注意不要寫散,。
(2)潔：右上方是“士”,，不是“土”。
三,、鞏固練習(xí),。
1、寫本課的生字新詞,。
2、讀一讀,，擴(kuò)詞,。
(三)。
小獅子教學(xué)目標(biāo)：
*知識(shí)與技能,。
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過朗讀理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力,。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀,。
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):,。
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語.
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.
3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:,。
通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí),、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體。
課件,。
頭飾,。
教學(xué)過程:。
一.情景引入,。
教師活動(dòng),。
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,，那么,，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事,，你想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書課題：小獅子.
學(xué)生活動(dòng)[1.觀看影片.2.積極思考,，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文],。
二.初讀課文,，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法,。
教師活動(dòng),。
1.(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個(gè)什么故事?
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力],。
2.(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),，自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，遇到生難字標(biāo)出來.
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,，要求同桌互讀互評(píng),，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他.
6.丁丁考考你：出示課文中的生字,、詞語,，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動(dòng)。
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文,，將生難字畫上符號(hào).
3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如：拼一拼,、猜一猜、查一查,、聽一聽等.
4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音,、識(shí)記字型.
5.同桌互讀,、互評(píng).
6.自由讀、領(lǐng)讀.],。
三.細(xì)讀體會(huì),，讀中感悟。
教師活動(dòng),。
1.齊讀課文,，說說你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)。
3.齊讀第一段,，我們一起來看看初生的小獅子的照片.
4.提問：小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋"),。
[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩],。
5.提問：一棵大樹看見后,，對(duì)小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自找苦吃""飯來張口,、天天享福"的意思),。
6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義.(全體參與二人分角色對(duì)讀),。
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了,，她說了些什么?
[拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說些什么?],。
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作,，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲,、撕,、咬的本領(lǐng).
學(xué)生活動(dòng)。
[1.用單的語言概括段意.
2.找出你喜歡的部分讀一讀.
3.看小獅子的照片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文,，回答問題.
5.讀一讀大樹對(duì)小獅子說的話.談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段,，讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7-8自然段,，回答問題.
(1)理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.
(2)齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作,，體會(huì)小獅子的本領(lǐng).]。
四.回歸整體,，擴(kuò)展思維,。
教師活動(dòng)。
1.丁丁給我們提了問題：
*你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書：原來：懶洋洋,、曬,、吃,、睡、說,。
后來：努力學(xué)習(xí),、滾、撲,、撕,、咬)。
*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2.總結(jié)并提問：讀了這篇課文,，你有了什么收獲和體會(huì)?
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,，加深對(duì)課文的理解.
北師大版二年級(jí)語文教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。知道“樂”是多音字。學(xué)會(huì)“世”的筆順,。
2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。
3,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂趣,。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫7個(gè)字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片,、課件,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí),。
1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，知道“樂”是多音字,，了解課文內(nèi)容,。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲,。
一,、激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境,。
同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個(gè)謎語(穿白裙，順風(fēng)飄,，滿天飛,，全落下。忙給大地絮棉花,，土壤媽媽了哈哈,，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽,。)謎底——雪花,。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì)雪帶給我們的樂趣吧!板書課題,，齊讀課題,。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問題?學(xué)生自由提問,。
三,、自主學(xué)習(xí)，探究交流：
1,、播放課件(課文動(dòng)畫)教師范讀課文,。
2、學(xué)生初讀課文,，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音,，圈出生字多讀幾遍。
3,、學(xué)生自由讀文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4,、小組內(nèi)讀,，相互正音，遇到長句子多讀幾遍,。
5,、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)。
窗戶,、世界,、打雪仗,、樂園,、飛快,、爭(zhēng)先恐后、抬水,、分開,。
(1)指名認(rèn)讀，齊讀,。
(2)說說你用什么好辦法記住哪個(gè)字?
(3)使用課件出示“世”字筆順,，指導(dǎo)書寫“世”字。
6,、指名分段接讀課文,，說說課文寫的是一件什么事?
四、精讀課文感悟內(nèi)容,。
1,、課件出示中心議題。
同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找,，畫一畫,。
2、學(xué)生讀課文,，在文中畫一畫,。
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)指名讀句子,，說體會(huì),。
(課件出示)：“同學(xué)們?cè)诤窈竦姆e雪上滾雪球、堆雪人,、打雪仗,，操場(chǎng)上充滿了我們的歡聲笑語?！薄昂窈竦姆e雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答,。
(課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去,，映入眼簾的是一片銀白色的世界,。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的涌出了教室,，跑著,、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱,。寬闊的操場(chǎng)成了我們的.樂園,。理解“爭(zhēng)先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個(gè)詞,。“樂園”的“樂”字是多音字,。
課件出示對(duì)比句：操場(chǎng)成了我們的樂園,。齊讀。
下節(jié)課是音樂課,。
理解第一段中的“歡聲笑語”這個(gè)詞說明同學(xué)們玩的怎么樣?(開心)下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的語氣來讀這段話,。(先指名試讀，然后老師范讀,，最后學(xué)生練讀,。)。
(2)接著匯報(bào)：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子,。
(課件出示)：“快看那,，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去,，在操場(chǎng)的一角,，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕,。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過去,，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮,、高興)指名試讀,，師范讀，生練讀,。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子,，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂的語氣,。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀,。
五、總結(jié)梳理,，強(qiáng)化重點(diǎn),。
說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六,、應(yīng)用拓展,，激勵(lì)創(chuàng)造。
課后搜集有關(guān)雪的詩句,、成語或諺語,。
板書設(shè)計(jì)。
雪趣,。
銀白色的世界,，奶油蛋糕,。
開心。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫7個(gè)生字,。能正確流利的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、指名讀課文,。
2,、出示生字卡片認(rèn)讀。
先后,，分開,，抬頭，快樂,，世上，飛快,，戶口,。
3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師邊講解邊范寫。
“樂”的第三筆是豎折,。
“快”的左邊豎心旁先寫兩點(diǎn),，再寫中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫法,。
(3)學(xué)生在本上練習(xí)些,，老師巡視指導(dǎo),。
(4)學(xué)生作品展示,，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足,。
二,、熟練并有感情的朗讀課文,。
三、匯報(bào)第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩句,、成語或諺語,。
(1)小組匯報(bào)交流。
(2)班級(jí)匯報(bào),。
四,、總結(jié)：
說說本課的收獲。
