總結(jié)是在學(xué)習(xí)和工作中的重要環(huán)節(jié),，對于提高思維和分析能力以及提升綜合素質(zhì)都具有積極意義,。在撰寫總結(jié)時,，我們應(yīng)該盡量言簡意賅，不偏離主題,。總結(jié)是對個人或團(tuán)體在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行概括的一種書面形式,。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情,，學(xué)到了很多東西,，是時候?qū)@一段時間進(jìn)行總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇一

不論是從國家的需要,、社會的發(fā)展，還是從個人的前途,、自己的出路來看,，只要生活在社會上都必須學(xué)習(xí)有的是自愿地積極地努力學(xué)，有的是被迫地?zé)o奈地勉強(qiáng)學(xué),；有的自始自終活到老學(xué)到老,，有的忽冷忽熱三天打魚兩天曬網(wǎng)；有的堅持?jǐn)?shù)年學(xué)有所成,，有的涉獵多方效果不佳這都是因?yàn)槭裁茨?？原因可能是多方面的，但是,，其中“學(xué)習(xí)效率”是重要因素之一有的提出下列公式：學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時間,，要取得好的學(xué)習(xí)效果，一是提高學(xué)習(xí)效率,，二是增加學(xué)習(xí)時間關(guān)于抓緊時間學(xué)習(xí)的重要性,，自古已有許多流傳佳話,，什么“不怕慢，就怕站”,，“只要功夫深,，鐵杵也能磨成針”，什么“爭分奪秒”,，“十年寒窗”等等,，都經(jīng)常用來鼓勵人們抓緊時間學(xué)習(xí)，對于抓不緊時間的人來說這是對的,，但是強(qiáng)調(diào)到過頭的程度就會產(chǎn)生副作用,，學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)時間或書本學(xué)習(xí)時間安排得過多，會影響全面發(fā)展,；工作人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)時間安排得過多,，會產(chǎn)生工作與學(xué)習(xí)的矛盾由于學(xué)習(xí)時間過長而影響身體、影響生產(chǎn)的事例是常有的因此,，在合理安排學(xué)習(xí)時間的同時,，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)效率，這對每一個人來說都是極其重要的,，一些在學(xué)術(shù)頗有見解的老師研究提出,，要提高學(xué)習(xí)效率，掌握下列幾點(diǎn)是極其重要的一,、目的明確與動機(jī)端正做任何一件事情,，具有明確的目的是至關(guān)重要的我們?nèi)⒂^科學(xué)技術(shù)展覽會，如果目的明確,，就是要學(xué)會某項技術(shù)表演與那種無目的的游覽相比,，在學(xué)習(xí)該項技術(shù)上，肯定收獲不相同有了明確的目的,，積極性就高學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的要求一致時效率就高,，目的性不明確，盲目地學(xué)習(xí),，效果就不會好例如,，學(xué)生閱讀一篇文章前提出三項要求，然后用同樣的要求檢查學(xué)習(xí)效果,，不難預(yù)料效果不會一樣學(xué)習(xí)目的性明確,，還要有良好的動機(jī)學(xué)習(xí)的積極性往往是受動機(jī)左右的動機(jī)正確，能促使人們積極向上,，但正確的動機(jī)往往是隨著年齡的增長,，覺悟的提高、事業(yè)的進(jìn)展,，不斷修正逐漸建立和形成的,，從幼兒和青少年時期就要求具有為祖國為人民為事業(yè)而學(xué)習(xí)的正確動機(jī)是難以完全做到的學(xué)習(xí)上的客觀事實(shí)告訴我們,，有的人為了報答黨的恩情可以努力學(xué)習(xí)；有的人為了解決生活問題可以日夜奮戰(zhàn),；有的人為了某項獎勵也可能不辭辛勞；有的人為了繼承祖先業(yè)績也可能分秒必爭,，這里所謂正確與不正確,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)年齡、職業(yè),、思想水平等具體條件而有不同的尺度,，“絕對端正”是極少的，但是,，應(yīng)當(dāng)將其由不正確或不夠正確引向正確,。

這樣才會發(fā)展成受正確動機(jī)所驅(qū)使，具有持久不衰的動力,，學(xué)習(xí)效率就會越來越高,。二、恒心持久與毅力堅強(qiáng)學(xué)習(xí)是一生的長期任務(wù),，只有持之以恒堅持到底,，才會不斷地由勝利走向勝利，一朝一夕的熱情,，三分鐘的'積極性誰都能辦到,。許多人都知道學(xué)習(xí)重要，大都能講出學(xué)習(xí)重要性的道理,，也有許多人都曾計劃過要努力學(xué)習(xí),，也曾有過遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，有的自學(xué)青年,，一時熱情上來,，買提琴和鋼琴、購畫筆和顏料,、郵購圖書,、登門拜師。但是,，相當(dāng)一部分因未能堅持到底而落空,。原因雖然多種多樣，但缺乏恒心和毅力是相當(dāng)多數(shù)人的一個致命傷,。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動,，要有克服困難的精神，才能堅持到底,。不僅要遇到困難能夠堅持下來,，還應(yīng)當(dāng)有知難而進(jìn),、見難而上的精神。把克服困難認(rèn)為是一種樂趣,，在學(xué)習(xí)上就會越學(xué)越有意思,，尤其是自學(xué)青年和為再提高而接受繼續(xù)教育的中青年知識分子，更需要這種精神,?！板浂簧幔鹗社U”,，有堅強(qiáng)的毅力,，能連續(xù)攻讀下去，就會顯出效果,。所謂“十年樹木,，百年樹人”就意味著要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)才能成長為像樣的人才。對于一般人來說,，恒心和毅力也要經(jīng)過有意識地培養(yǎng)和鍛煉,，也是逐漸形成和鞏固下來的。只從口頭上強(qiáng)調(diào)下定決心不怕困難是不夠的,。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時要注意由淺入深,、循序漸進(jìn)；在安排學(xué)習(xí)時間上要注意有勞有逸,，勞逸結(jié)合,。這樣，遇到困難經(jīng)過一定的努力就能克服,。越學(xué)越有信心,，信心越強(qiáng)毅力就越大，也就越能持之以恒,。學(xué)習(xí)時間不過長,，身體條件完全能適應(yīng)，不是過于勞累,，也就有條件有可能堅持到底,，如果學(xué)習(xí)任務(wù)安排過重，學(xué)習(xí)時間安排過長,，造成身體疲憊不堪,，不用說難的內(nèi)容學(xué)不進(jìn)去，連容易的內(nèi)容也不想學(xué),?！奥剬W(xué)膽顫”，還談得上什么恒心,、毅力呢,？三,、合理安排與全面發(fā)展學(xué)習(xí)要有一個總體計劃。對于各級各類學(xué)校的學(xué)生來說,，當(dāng)然要按照學(xué)校的教學(xué)計劃,、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容等綜合提高,，全面發(fā)展,，不只要學(xué)習(xí)課堂內(nèi)的，也要學(xué)習(xí)課堂外的,，不僅要學(xué)習(xí)理論知識，也要學(xué)習(xí)實(shí)踐知識,，各種知識之間的縱向橫向關(guān)系要全面考慮合理安排,。對于自學(xué)青年及工作干部也要處理好學(xué)習(xí)與休息、學(xué)習(xí)與鍛煉,、學(xué)習(xí)與工作等各種關(guān)系,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇二

興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的，而非偶然的,、暫時性的指向,。興趣在教學(xué)活動中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生就會對學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解，必須掌握的心理傾向,，因而就學(xué)得十分積極主動,，也很有成效?！芭d趣是最好的老師”這句話是很有道理的,。

現(xiàn)就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一談粗淺的做法和見解。

一,、通過榜樣的作用,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣。

直接興趣是由于對事物本身或活動本身感到需要而引起的興趣,。在接任新班的數(shù)學(xué)科教學(xué)時,，第一節(jié)課，我不急于講授新課,，而是向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家陳景潤,、華羅庚的故事；講述了數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的用途,；講述了加號,、減號,、乘號、除號的來歷,；介紹了近期在國際上,、全國奧林匹克數(shù)學(xué)比賽，華羅庚杯數(shù)學(xué)競賽獲獎的學(xué)生勤奮自學(xué)的故事,，通過這一系列的例子,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣。并讓他們親口說說數(shù)學(xué)在日常生活中的作用來鞏固直接興趣,。學(xué)生對數(shù)學(xué)科直接興趣的誘發(fā)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣邁出了第一步,。

但直接興趣維持的長久性、鞏固性是有限的,，隨著新的注意目標(biāo)的出現(xiàn),，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就會轉(zhuǎn)移或消失，所以在平常的教學(xué)工作中要把直接興趣發(fā)展為對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、化難為易，把枯燥的內(nèi)容變得生動有趣,。在數(shù)學(xué)第五冊教材,，有一單元是《長方形和正方形的周長》。學(xué)生對“周長”這一要領(lǐng)是比較難理解的,，特別是由于不會靈活運(yùn)用周長計算公式,，在學(xué)習(xí)求組合圖形周長時，很多同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒,，怎樣克服這種畏難情緒,，調(diào)動學(xué)生的興趣呢？在上課時,，我先不要同學(xué)們求組合圖形的周長,，而是要他們依照教師擺一個組合圖形，然后進(jìn)行比賽,，看誰能移動一些小棒,，把組合圖形變成長方形或正方形，再讓他們思考,，剛才的組合圖形和現(xiàn)在的長方形或正方形的周長有什么相同之處,？同學(xué)們經(jīng)過實(shí)際操作，明白了這個組合圖形的周長和正方形、長方形的周長是相等的道理,，懂得了計算方法,，畏難情緒消失，而且發(fā)現(xiàn)計算方法有很多,，越算越有趣,，學(xué)習(xí)興趣和積極性也提高了，收到了較好的教學(xué)效果,。

在教數(shù)學(xué)第六冊《多位數(shù)加法》這一單元時,，其中有一節(jié)內(nèi)容是《多位數(shù)連加》，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不十分難,，但比較單一枯燥,，學(xué)生很容易出錯。這對培養(yǎng)學(xué)生的計算速度與準(zhǔn)確性是很不利的,。因此,，在備課時，我注意發(fā)揮教材中潛在的趣味性,，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在每家基本上都安上了電話,，電話號中334578,、329867等都是一個多位數(shù)。而同區(qū)的電話號碼或某些電話號碼相加,，正好體現(xiàn)了多位數(shù)加減中的“湊十法”和“相同加數(shù)變加為乘”的簡便方法,。想到這一點(diǎn)，在設(shè)計課堂練習(xí)時我加入了“串聯(lián)電話號碼”這一練習(xí),，上課時,，要幾個同學(xué)即場報上了自家的電話號碼，全班同學(xué)扮演“接線員”馬上把幾個電話號碼連加,，哪一個同學(xué)最快的就評為“優(yōu)秀接線員”,，全組最快的就評為“最佳報務(wù)組”。同學(xué)們都十分喜愛這一練習(xí)形式,，在課堂上練習(xí)的速度和準(zhǔn)確性提高了,，出錯率明顯減少。為了鞏固效果,，在布置作業(yè)時,，也要求學(xué)生按這種方法練習(xí)，這雖然增加了批改作業(yè)的難度和深度,，但對學(xué)生是非常必要的`,，有效的。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,，克服應(yīng)用題難關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題興趣。

兩步計算應(yīng)用題是三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。是小學(xué)生害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在教學(xué)中，我注意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場景的方法,，克服難點(diǎn),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有一類應(yīng)用題如“一筐雞蛋連筐重36千克,，一只筐重2千克,，買6筐雞蛋共重多少千克？”學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，不能理解題意,，如果教師急于分析題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生是很難明白的,。教學(xué)中,，我不急于教學(xué)生怎樣列式解答，而是要他們做一個“工商人員”看哪一個小販的做法是合理的,。場景一：一個老婆婆到市場買雞蛋,，小販在稱蛋時，連筐都算上了,，要婆婆一起付錢,。場景二：一個老婆婆到市場雞蛋，小販小心地從筐里取出雞蛋,，拿到秤上稱,，只要婆婆付雞蛋的錢。之后,，我要求同學(xué)講哪一個小販做法是合理的,，同學(xué)們都認(rèn)為第二個小販做法才是合理的，并說明其中的原因,。這時,，我再用幻燈出示例題，同學(xué)們由于有了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn),，就能正確地理解題中的數(shù)量關(guān)系,，正確地解答。之后,，我還要他們做媽媽的幫手,，和媽媽一起買菜。依照類型題目編一些應(yīng)用題，并進(jìn)行解答,，同學(xué)們興趣很高,，增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)“汽車原有15人,，第站上來了13人，第二站下車的人數(shù)比現(xiàn)在車上的人數(shù)少18人,，在第二站下車的乘客有多少人,？”這一題時，為了讓同學(xué)們更好地理解題目的數(shù)量關(guān)系,，我在教學(xué)時選一些同學(xué)分別扮演乘客,、司機(jī)、乘務(wù)員,，要求他們根據(jù)例題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行表演,，其余同學(xué)當(dāng)裁判，看他們表演好不好,，對不對,。同學(xué)們紛紛舉手，要求參加表演,，連平常不大敢舉手發(fā)言的同學(xué)都舉起了手,，同學(xué)們在愉快的氣氛中，正確地理解了題目的數(shù)量關(guān)系,，達(dá)到教學(xué)的目的。通過作業(yè)批改,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)這類型題目掌握較好,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

充分利用生活實(shí)際與創(chuàng)設(shè)實(shí)物場景的方法進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)，重視了數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用,，使學(xué)生“學(xué)以致用”,，獲得了科學(xué)的思想方法和經(jīng)驗(yàn)。利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分體現(xiàn)了“以兒童為主體”的教學(xué)思想,。

3、用多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中，我采用兒歌,、游戲,、音樂等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)多位數(shù)讀寫時,，我就用兒歌“數(shù)位順序要記清,，五萬九億印腦中，個十百千級級有,，四位一級記分明,。”和“讀數(shù)要從高位起,，哪位是幾就讀幾,，數(shù)中有0讀一個，級尾有0都不讀,。寫數(shù)也從高位起,，哪位是幾就寫幾；每個空位要補(bǔ)零,，跨級空位零補(bǔ)齊,。”等兒歌幫助學(xué)生記憶,，更好地掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在教學(xué)《被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法》時,，我設(shè)計了“快速開保險箱,，”“有趣的電梯”等游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動一動,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

三年級的學(xué)生，注意力是有限的,，上課時由于受多種因素的干擾,，有部分學(xué)生注意力會分散，出現(xiàn)了開小差,，搞小動作的情況,。影響了學(xué)習(xí)效果。注意力集中是上好一節(jié)課的關(guān)鍵我們常說,，注意力是知識的窗口,，不注意，知識的陽光就無法照射進(jìn)來,。在學(xué)生注意力分散的時候怎么辦呢,？在這時候,，我不簡單地苛責(zé)或批評學(xué)生，而是采用學(xué)生喜愛的方式,，因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動一動,，既集中了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生感到有趣,。如在教學(xué)被乘數(shù),、乘數(shù)末尾有0的乘法時，我用拍手的次數(shù)來判斷積的末尾一共有幾個0,，由于這一練習(xí)要動手,、動口、動腦,，學(xué)生的注意力一下子集中了,，而且這一練習(xí)形式比簡單的計算有趣，同學(xué)們都接受,，讓同學(xué)們在動中學(xué)習(xí),，變不利因素為有利因素，收到了雙重效果,。又如在做判斷題時,，我一改以往單純說對說錯的做法，讓學(xué)生利用身體語言表示,。如認(rèn)為錯的做就扒下,，認(rèn)為對的就拍三下手掌；或者認(rèn)為錯的就用手勢表示“x”,，認(rèn)為對的就坐好,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動一動，把注意力集中起來,，又調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣,。

5、讓學(xué)生感受成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)興趣與成績之間是密切相關(guān)的,。學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而取得了好成績,，會強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使興趣產(chǎn)生更大效能,，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動力量,。反之則學(xué)習(xí)興趣水平低，積極性不高,，學(xué)習(xí)效果差,，而差成績又會影響到學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。在教學(xué)中，我處處注意讓學(xué)生,，特別是中下生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，如在作業(yè)書寫工整,，全對的情況下,，就用印章蓋上“優(yōu)”，每月評比一次,，誰最多優(yōu),，就獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎”發(fā)給小獎狀，并負(fù)責(zé)一個數(shù)學(xué)小組長工作,，使每一位同學(xué)都有一個希望,。中下生在作業(yè)上有進(jìn)步，我會及時在作業(yè)本上寫上祝賀語,，使他們看到希望,，增強(qiáng)信心；測驗(yàn)后給前6名的同學(xué)頒發(fā)獎狀,，還設(shè)立“有進(jìn)步獎”,，當(dāng)中下生有進(jìn)步時給予充分的肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?，這些形式給每個學(xué)生帶來了希望,，使他們感受到成功的喜悅，興趣越來越濃,，成績也不斷提高,。

三、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保持,。激起學(xué)習(xí)興趣后,，如何使興趣能持久保持呢？教學(xué)上,，我不時向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家們的故事,；介紹數(shù)學(xué)上有趣的小故事和一些運(yùn)算符號、法則的來歷,；讓學(xué)生們做有一定的難度的奧林匹克訓(xùn)練教材的題目,。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就象一個大花園，里面的知識是無窮無盡的,，多姿多彩的,，讓學(xué)生知道各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用和重要作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能保持下去,。

四,、經(jīng)過,。

一段時間實(shí)踐同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)成績相應(yīng)隨之提高,，在上一年所任教三（4）班數(shù)學(xué)考試中,，上學(xué)期平均分94。95分,，合格率為100%,，優(yōu)秀率為90%。下學(xué)期平均分92,。6%,，合格率為100%，優(yōu)秀率91%,。比較好地完成了教學(xué)任務(wù),。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇三

從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》后，我感受很深,。興趣,，指興致，對事物喜好與關(guān)切的情緒,。心理學(xué)的界定：人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向,。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),。興趣以需要為基礎(chǔ),，在人的實(shí)踐活動中具有重要的意義。一個人如果對某件事物感興趣,，那么他將集體注意力,，以積極的心態(tài)去面對，并極大地提高工作的質(zhì)量和效果,。

首先我了解到影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素包括老師,、數(shù)學(xué)和教學(xué)方式三個重要的因素。想讓學(xué)生愛上你教的課,，先讓學(xué)生愛上你這個人,，做一個學(xué)生真心愛戴和喜歡的老師。作為教師我們應(yīng)該盡自己所能使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科的“趣”,，教學(xué)時多采用一些新鮮有趣的教學(xué)方式,，如經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)小游戲、運(yùn)用動畫課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、多動手等,，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),。

第二,，我學(xué)到了一些在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略,。比如我們可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，關(guān)注生活同數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,，透過數(shù)學(xué)，把學(xué)生的興趣引向深入,。為學(xué)生提供爭辯的時空,，使學(xué)生樂享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。在課堂中挖掘孩子的潛能,，使孩子感受成功的愉悅,。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法,，挖掘教材中的趣味因素,。

最后，我深深地體會到教無定法,，只要我們是用真心,，真情，真愛,，對待每一位學(xué)生,，只要我們在工作中用心去做，努力去做,，對自己的工作充滿“興趣”,，對自己的學(xué)生充滿“興趣”，你的學(xué)生才有可能對你充滿“興趣”,，對你所教的數(shù)學(xué)充滿“興趣”,！

一、創(chuàng)設(shè)合理情境,讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

1,、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,。俗話說的好,良好的開端是成功的一半。一個生動,、有趣,、吸人眼球的導(dǎo)入,可以縮短學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的時間,讓學(xué)生以一個輕松愉快的心態(tài)主動進(jìn)入課堂的探索活動中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如：我在教學(xué)6的乘法口訣,，利用多媒體課件動畫展現(xiàn)小魚在水中自由游動的動畫,，然后將動畫慢慢轉(zhuǎn)化為課本上的'小魚圖，然后讓學(xué)生說說小魚圖有什么組成的,，1條小魚圖要幾個三角形,，以此來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳,。

2,、學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來,。在教學(xué)過程中,教師要積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。這就要求教師在具體的教學(xué)活動中,要把書本的知識與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累聯(lián)系起來,為學(xué)生創(chuàng)建一個生動活潑,、趣味橫生的教學(xué)情境,讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中,主動,、積極、輕松地學(xué)習(xí)知識,發(fā)展能力,提高興趣,。通過創(chuàng)設(shè)合理的,、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,可以把枯燥的知識以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來,更容易被學(xué)生接受并掌握,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生思維水平,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

二,、利用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

低年級學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久,。根據(jù)這一特點(diǎn),，我們在教學(xué)過程中及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題,，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答,，從而集中注意力。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽,；教師問，學(xué)生答”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。例如：乘法口訣表（二）的整理與復(fù)習(xí)，教師利用多媒體出示以下要求：將第一行的每個數(shù)都乘5,，積寫在第二行,，第三行寫出乘法口訣。然后進(jìn)行以下形式的練習(xí)：（1）移動×5,，全班口答,。（2）雙人搶答比賽，優(yōu)勝者當(dāng)小老師上臺前移動×5（不按順序）,，讓全班口答,。（3）按小組“開火車”，看哪列“火車”開得又對又快。（4）學(xué)生出示答案,，給全對的小組小紅旗鼓勵,。

三、利用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)識時,，可以利用兒歌的形式來教學(xué)：1像鉛筆，會寫字,；2像鴨子,，水中游。3像耳朵,，聽聲音,；4像小旗，迎風(fēng)飄,。5像稱鉤,，來買菜；6像哨子,，吹聲音,。 7像鐮刀，來割草,；8像麻花,，擰一道。9像蝌蚪,，尾巴搖,；10像鉛筆加雞蛋。以此來幫助學(xué)生記住字形,。通過這樣的教學(xué),，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情-色彩，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇四

假期,，我從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》后，又有了一些新的收獲,。對“興趣”這個詞有了更深入的理解,。興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒,。它是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向,。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),。興趣是指直接興趣和間接興趣,。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要是指對活動過程所產(chǎn)生結(jié)果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的,。只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)地結(jié)合起來,，才能充分發(fā)揮每一個人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒,，目標(biāo)明確,，取得成功。通過學(xué)習(xí),，我知道了為什么要激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的三個因素是什么，小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué),，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議是什么等等。雖然從事教育工作已經(jīng)有二十多年,，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能非常薄弱,。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識,。關(guān)于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略論述非常貼近生活和我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念和生活知識,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過學(xué)習(xí)我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一．率先垂范法

以良好的教師形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像,?！碧貏e是在小學(xué)，我們常常會聽到這樣的話：“這是我們老師說的,?！薄拔覀兝蠋熅瓦@樣?！崩蠋煹囊谎砸恍?，都會對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。如果一個教師對工作真情實(shí)感地投入；對學(xué)生,，真心實(shí)意地關(guān)懷,；對自己，真才實(shí)學(xué)地要求,，那對學(xué)生的影響將是積極的,。

二．和諧師生關(guān)系法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是跟教師聯(lián)系在一起的，如果學(xué)生喜歡老師,，就會對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。所以，教師要用一顆赤誠的心,，喚醒無數(shù)顆愛數(shù)學(xué)的童心。

教師要與學(xué)生平等相處,，關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，吮許學(xué)生按照自己的看法在生活中實(shí)踐,，并在實(shí)踐中提高認(rèn)識,。

教師要耐心傾心聽學(xué)生的發(fā)言，不從中打斷,，即使他們的發(fā)言是錯的,。教師要鼓勵學(xué)生大膽說出他們心中所想，盡量多用激勵,，表揚(yáng)的語言,。

三．趣味引入法

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識,，不動情感的腦力活動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),。”因此,，在教學(xué)中我通常借助講故事,，做游戲，設(shè)置懸念等一系列學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,，引發(fā)學(xué)生驚奇,、疑惑、新鮮,、親近等情緒,，使教學(xué)過程始終對學(xué)生有一種吸引力，吸引他們主動去探索、交流問題,。

來,，充分抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速地進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。當(dāng)學(xué)生將各種圖形倒出后,，我又問：“你們能估計出各種圖形大約有多少個嗎？看誰能估得準(zhǔn)確些,？和你的同伴商量商量,。”學(xué)生躍躍欲試,，紛紛開始了小組內(nèi)的合作活動,，創(chuàng)設(shè)這樣一個寬松的課堂氣氛，不但激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,，而且給了學(xué)生一個自主探索的空間,，使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出生動活潑的氛圍。

精心設(shè)計多樣的練習(xí),，提高學(xué)生分析問題,，解決問題的能力。

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，同時也是使學(xué)生掌握新知識,，發(fā)展能力的重要手段。小學(xué)生要真正掌握新知識,，必須經(jīng)過大量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),。但重復(fù)、單調(diào)的練習(xí)題會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒,。

所以,，在設(shè)計練習(xí)題時，我總是設(shè)計各種情節(jié)有趣,、形式新穎的練習(xí)形式,。例如：在進(jìn)行一年級“20以內(nèi)加減法”教學(xué)時，要做很多的口算練習(xí),，但長時間的口算練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥乏味,，因而在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了“摘蘋果”、“小蝌蚪找媽媽”,、“我是勤勞的小幫手”等豐富有趣的游戲,，把枯燥的數(shù)學(xué)融入美麗的童話世界，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快,，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,。同時還設(shè)計不同類型，不同層次的練習(xí)題,，滿足不同層次的學(xué)生需求,，照顧不同層次的學(xué)生，使他們相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略心得體會》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇五

一,、以實(shí)踐活動中的“動”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不能缺乏實(shí)踐操作,，我們不能只考慮效果，更重要的是注重學(xué)習(xí)過程,，注重思考發(fā)現(xiàn)的探索過程,，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，注重學(xué)生間的合作交流,，注重學(xué)生天性興趣中“動”的利用,?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行”，我們要為學(xué)生提供廣闊的動手空間,，教學(xué)呈現(xiàn)開放性和靈活性,，讓學(xué)生通過實(shí)踐來完成知識的進(jìn)一步深化。例如：在上平行四邊形面積計算一課時,，我們?nèi)糁蛔⒅刂R的教學(xué),，只要通過教師演示，讓學(xué)生明白可以把一個平行四邊形分成一個三角形和一個梯形,，通過平移轉(zhuǎn)化成一個長方形,，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，然后進(jìn)行各種有關(guān)面積計算題型的訓(xùn)練,，學(xué)生一定會有較高的解題能力,。但這樣做學(xué)生真正得到發(fā)展了嗎？本人在上這一課時,，采取了讓學(xué)生動起來的方法,，讓學(xué)生小組合作，利用剪刀,、平行四邊形紙片等學(xué)具,，借助長方形面積的計算方法,，求這張平行四邊形紙片的面積，比一比,，那個小組的方法多,。由于要自己動手發(fā)現(xiàn)真理，他們積極性格外大,，探索的興趣更加濃厚,，很快的展開了活動，他們以五種方法創(chuàng)造性的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，整堂課中學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲與興趣,，他們也從真正意義上得到了發(fā)展。

二,、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議

（一）了解兒童心理需求

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不同于成人,，要想創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，就要諳熟兒童心理,，了解兒童需求,，把握兒童認(rèn)知規(guī)律，形成良好的兒童數(shù)學(xué)教育觀,?！皟和逃睦韺W(xué)”可以幫助教育者有目的、有意識的了解兒童獨(dú)特的心理世界,，進(jìn)而正確地處理教學(xué)中的各種矛盾和突發(fā)事件,，保護(hù)兒童幼稚的心靈；“兒童教育心理學(xué)”還能幫助教育者認(rèn)識學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程,、特點(diǎn)和規(guī)律,，探索影響兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素、外部影響,，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法,，形成有利于兒童發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)特色。

（二）挖掘教材趣味因素

在現(xiàn)行教材中,，有的內(nèi)容本身就充滿童趣,，易于孩子學(xué)習(xí)。有的內(nèi)容則需要教師不斷挖掘教材中隱含的趣味因素,，創(chuàng)造性地使用教材,，把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動、具體,、有趣,。

（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段

有的課規(guī)律性比較強(qiáng),，可以通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行探究,；復(fù)習(xí)課要給足空間讓學(xué)生自主建構(gòu),；課堂上對模糊的問題采取爭辯的方式......因此，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),，采取不同的教學(xué)手段,、教學(xué)方法。讓孩子在豐富多彩的學(xué)習(xí)方式中感受到數(shù)學(xué)有趣,。

（四）永葆童心換位思考

如果我們以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的學(xué)習(xí)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前，將不被孩子認(rèn)可,，孩子也不能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣,。要想讓孩子感受到數(shù)學(xué)的有趣，教師首先要被數(shù)學(xué)的魅力吸引,，并永葆一顆童心,，從孩子的角度考慮問題，在意課堂上孩子的“奇思妙想”,、“異想天開”,。使孩子的童年學(xué)習(xí)生活充滿幸福、充滿樂趣,！

（五）“營養(yǎng),、好吃”二者兼得

教學(xué)中不是單純的讓孩子享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時要在學(xué)習(xí)的過程中,，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，使孩子在“好吃中享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”。因此,，我們在教學(xué)中要處理好內(nèi)容和形式之間的關(guān)系,。既不能脫離兒童的認(rèn)知特點(diǎn)生硬的向孩子傳授數(shù)學(xué)知識,，也不能為了迎合孩子的喜歡而降低內(nèi)容的要求,，表面的浮華是不能讓孩子長久喜歡的，只有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，利用學(xué)科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果,。

（六）循序漸進(jìn)，由表及里

上面讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的“招”中,，是有遞進(jìn)關(guān)系的,，是由表及里的，而孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,，應(yīng)當(dāng)是最高的追求,，我們在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

通過這些天的學(xué)習(xí),，我真正認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)情與教學(xué)之間的關(guān)系,。在教學(xué)中有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率是我們教師永恒的追求,。有效的課堂應(yīng)該能讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)和心靈的放飛；有效的課堂是直面生活的,，它有廣闊的天地和融入生活的美好境界,；有效課堂是充滿智慧的，它有探究發(fā)現(xiàn)的啟迪和伴隨知識共生的智慧生成,，它沒有純粹只是知識的填鴨和灌輸,。 我個人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂的效率，學(xué)情分析是必不可少的環(huán)節(jié),，并且學(xué)情分析是關(guān)鍵切入點(diǎn),。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一，多數(shù)教師已從單一的教學(xué)內(nèi)容的分析,，逐步將對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等作為課堂教學(xué)設(shè)計的重要一環(huán)，納入到教學(xué)目標(biāo)與預(yù)案設(shè)計的前期設(shè)置之中,。但很多老師對學(xué)情分析只停留在表面,，對學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的分析處于模糊的一知半解狀態(tài)。課堂教學(xué)之前的前奏—學(xué)情分析應(yīng)從以下入手：

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇六

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣往往可以起到事半功倍的效果,，如何才能切實(shí)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個面去嘗試：

1.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立正面的教師形象,，大多數(shù)學(xué)生會因?yàn)橄矚g你這個教師而感覺你的課上有意思,，從而也就喜歡上你所帶的數(shù)學(xué)課程。

2.教師應(yīng)采用一系列的教育手段盡量消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的.恐懼感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信,，讓學(xué)生堅信自己有能力學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，只要肯努力就完全可以學(xué)好數(shù)學(xué),。

3.教師要積極,、有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于個人發(fā)展的重要作用和意義,，這點(diǎn)對于現(xiàn)在比較重視個人利益的學(xué)生來講比較重要,，甚至是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。

4.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，盡量充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件或者創(chuàng)造條件使比較枯燥,、費(fèi)解的數(shù)學(xué)課變的有趣而易于理解和掌握。

5.數(shù)學(xué)教師要積極幫助學(xué)生消除影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績提高的因素,。比如思想上,，方法上以及生活上的問題,，使得學(xué)生能夠高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.建立切實(shí)可行的獎勵制度,，激勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面投入足夠的時間和精力,，同時也讓努力學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠體會到進(jìn)步的喜悅。

7.采取有效辦法幫助學(xué)生避免遭受現(xiàn)有考試制度的消極影響,，比如要避免讓學(xué)生因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐攵W(xué)習(xí)興趣和斗志而自暴自棄,。

8.對數(shù)學(xué)成績不理想的同學(xué)進(jìn)行及時的了解情況，分析原因,，及時采取有針對性的行動,，盡量想辦法制止學(xué)生成績的進(jìn)一步惡化，在學(xué)習(xí)方面盡量挽救每一位學(xué)生,。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇七

cccc興趣“是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求,、去實(shí)踐,、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會到,，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械,、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí)。

然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下,，我們有些時候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,，只要習(xí)題答案正確,，學(xué)生記住,，考試就沒問題。于是在課堂上,，學(xué)生一旦回答出錯,，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句,。久而久之,，造成課堂乏味,，氣氛沉悶。學(xué)生”碰壁“多了,，也就不再愿意主動參與課堂,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存。

孔子說：”知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。“學(xué)生的知識和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動,。打破上述僵局,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展,，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要,。我們試想一下：素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與、合作交流的興趣,、熱情,，哪來思維碰撞火花，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢,？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征,，循序漸進(jìn)，導(dǎo)其志趣,，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí),。通過近些年的教學(xué)探討,，我是從下面幾個方面努力去做的。

一,、以”愛“去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征,。在教學(xué)中,，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中,，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全感,。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛,，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見,、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生,，以表揚(yáng),、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng),，如沐春雨,。”教學(xué)之無小事“,，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生,，給予表揚(yáng)和鼓勵,，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生,，也不能選擇批評,，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo),。記得有一次,，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3120÷40=31200÷400=3這組算式的被除數(shù),、除數(shù)各是怎樣變化的,？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學(xué)生一段時間的交流后,，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差,、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來。我高興的把她叫了起來,，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字,。這時,，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她,，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間,。再看劉麗，臉漲的通紅,，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學(xué),。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了,?？晌易哌^去，撫摸她的頭,，親切地說：”沒關(guān)系,，你在課堂上舉手，老師特別高興,，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了,，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張,，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來,，即便是錯的，老師也要表揚(yáng)你的勇敢,！“當(dāng)時,，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn),，居然是對的.,！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃,。我們多給學(xué)生關(guān)愛,、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢,？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生,，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ),。

每個學(xué)生是個不相同的個體,，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應(yīng)用”唯我獨(dú)尊“的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,。而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴,，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在爭論之中,，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力,，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中,，我注意抓住契機(jī),，適時點(diǎn)燃爭論的”導(dǎo)火索“，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會,，盡好引導(dǎo)者的職責(zé),。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200÷500一題,，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做,。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問題,，所以學(xué)生們興趣十足,、信心百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：”商2余2“”不對,！應(yīng)該商2余200“班里一陣騷亂,，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時,，我讓學(xué)生開展討論,，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂?。于是,，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學(xué)生都有各自的道理,，但漸漸的,，同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服,。在這個過程中,，完全是學(xué)生們自己在討論、交流,。事實(shí)證明,，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主動學(xué)習(xí),，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以,，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要,。

四、以”動"增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教育之父赫爾馬特說過,，任何個體在獲取知識時,，其興趣都要發(fā)生四個階段的變化即注意、期待,、探究和行動,。可見最后要真正獲取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過學(xué)生自身的行動,。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個主戰(zhàn)場的同時,，建立一個開放似的課程體系,，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。我通過開設(shè)數(shù)學(xué)活動課等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)《統(tǒng)計知識》時,，讓學(xué)生統(tǒng)計學(xué)校內(nèi)的事物,；在教學(xué)完《年、月,、日》知識時,，讓學(xué)生自己動手制作20的年歷；在教完《長,、正方形面積》時,，讓學(xué)生動手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對數(shù)學(xué)的厭倦感,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

此外，心理學(xué)表明,，學(xué)習(xí)動機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生,，往往對體育活動,、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚,，我們應(yīng)因人而異,，因勢利導(dǎo)，把參加各種課外活動的動機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,，去調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們的教學(xué)將會事半功倍。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇八

興趣是指人力求認(rèn)識某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向,。

興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的,，而非偶然的,、暫時性的指向。興趣在教學(xué)活動中有著重要的意義,，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生就會對學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解,，必須掌握的心理傾向,，因而就學(xué)得十分積極主動，也很有成效,?！芭d趣是最好的老師”這句話是很有道理的。

現(xiàn)就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一談粗淺的做法和見解,。

一,、通過榜樣的作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣,。

直接興趣是由于對事物本身或活動本身感到需要而引起的興趣,。在接任新班的數(shù)學(xué)科教學(xué)時，第一節(jié)課,，我不急于講授新課,，而是向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家陳景潤、華羅庚的故事,；講述了數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的用途,；講述了加號、減號,、乘號,、除號的來歷；介紹了近期在國際上,、全國奧林匹克數(shù)學(xué)比賽,，華羅庚杯數(shù)學(xué)競賽獲獎的學(xué)生勤奮自學(xué)的故事，通過這一系列的例子,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣,。并讓他們親口說說數(shù)學(xué)在日常生活中的作用來鞏固直接興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)科直接興趣的誘發(fā)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣邁出了第一步,。

但直接興趣維持的長久性,、鞏固性是有限的，隨著新的`注意目標(biāo)的出現(xiàn),，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就會轉(zhuǎn)移或消失,，所以在平常的教學(xué)工作中要把直接興趣發(fā)展為對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二,、在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、化難為易,，把枯燥的內(nèi)容變得生動有趣,。在數(shù)學(xué)第五冊教材，有一單元是《長方形和正方形的周長》,。學(xué)生對“周長”這一要領(lǐng)是比較難理解的,，特別是由于不會靈活運(yùn)用周長計算公式，在學(xué)習(xí)求組合圖形周長時,，很多同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒,，怎樣克服這種畏難情緒，調(diào)動學(xué)生的興趣呢,？在上課時,，我先不要同學(xué)們求組合圖形的周長,，而是要他們依照教師擺一個組合圖形,，然后進(jìn)行比賽，看誰能移動一些小棒,，把組合圖形變成長方形或正方形,，再讓他們思考，剛才的組合圖形和現(xiàn)在的長方形或正方形的周長有什么相同之處,？同學(xué)們經(jīng)過實(shí)際操作,，明白了這個組合圖形的周長和正方形、長方形的周長是相等的道理,，懂得了計算方法,，畏難情緒消失，而且發(fā)現(xiàn)計算方法有很多,，越算越有趣,，學(xué)習(xí)興趣和積極性也提高了，收到了較好的教學(xué)效果,。

在教數(shù)學(xué)第六冊《多位數(shù)加法》這一單元時,，其中有一節(jié)內(nèi)容是《多位數(shù)連加》，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不十分難,，但比較單一枯燥,，學(xué)生很容易出錯。這對培養(yǎng)學(xué)生的計算速度與準(zhǔn)確性是很不利的,。因此,，在備課時，我注意發(fā)揮教材中潛在的趣味性,，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)在每家基本上都安上了電話,，電話號中334578、329867等都是一個多位數(shù),。而同區(qū)的電話號碼或某些電話號碼相加,，正好體現(xiàn)了多位數(shù)加減中的“湊十法”和“相同加數(shù)變加為乘”的簡便方法。想到這一點(diǎn),，在設(shè)計課堂練習(xí)時我加入了“串聯(lián)電話號碼”這一練習(xí),，上課時，要幾個同學(xué)即場報上了自家的電話號碼,，全班同學(xué)扮演“接線員”馬上把幾個電話號碼連加,，哪一個同學(xué)最快的就評為“優(yōu)秀接線員”，全組最快的就評為“最佳報務(wù)組”,。同學(xué)們都十分喜愛這一練習(xí)形式,，在課堂上練習(xí)的速度和準(zhǔn)確性提高了，出錯率明顯減少,。為了鞏固效果,，在布置作業(yè)時，也要求學(xué)生按這種方法練習(xí),，這雖然增加了批改作業(yè)的難度和深度,，但對學(xué)生是非常必要的，有效的,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，克服應(yīng)用題難關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué),。

[1][2][3]。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇九

陶行知說過“教學(xué)”的重心在“學(xué)”,，“教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)”,。教師雖然無法代替學(xué)生讀書、思考,，但是可以激發(fā)和推動學(xué)生的積極性,、自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,，促使學(xué)生在知識,、能力和思想等方面取得進(jìn)步，更精彩地完成教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中,，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，用不同的策略推動學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把學(xué)生引上自主學(xué)習(xí)的軌道,。

一,、指導(dǎo)學(xué)生帶來生活實(shí)例，引入學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)源于生活?，F(xiàn)在孩子們的生活豐富多彩,，很多知識和問題通過網(wǎng)絡(luò)隨手可得，那么老師要做的是調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，把孩子們的生活引入課堂,，讓學(xué)生覺得更有興趣，理解更透徹,，課堂也能生成更多的精彩,。如何能做到把學(xué)生的生活實(shí)例引入課堂呢？我在教學(xué)中常常結(jié)合教學(xué)需要,，讓學(xué)生舉例給大家聽,。把舉例子當(dāng)課外小研究來完成，如：概念類設(shè)置可查找資料,，找來例子,；計算類課程可以是自己嘗試計算的例子；數(shù)的認(rèn)識,，可帶來應(yīng)用數(shù)字的例子,；幾何圖形可以拼圖、剪,、畫、做等形式的舉例研究等,。這樣給了學(xué)生一個平臺,，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用無處不在，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,、表達(dá),、與人交往等能力都隨著活動的勝利開展得到了鍛煉。

二,、指導(dǎo)學(xué)生自編數(shù)學(xué)情景,，豐富學(xué)習(xí)

們將要研究哪些問題？看到這個情景你想到什么問題,？雖然有些問題無法全部解決,，但學(xué)生通過積極思考發(fā)問，求知欲得到滿足,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生參與動手實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)

“動手做”理念指出：聽會忘記,，看能記住,，做才能理解,。在實(shí)踐和動手中對知識的感知最強(qiáng)烈，形成的表象也最深刻,。作為教師,，在設(shè)計教學(xué)活動時，要盡可能多給他們提供動手實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中,，增強(qiáng)感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主探究,，成為真正的學(xué)習(xí)主人,。例如：在升和毫升的認(rèn)識中，我組織學(xué)生玩一玩1升的水,，看看能裝幾杯,？掂量下有多重？猜一猜1毫升有多少,，數(shù)一數(shù)1毫升有幾滴,？讓學(xué)生不斷地與新知識親密接觸，在實(shí)踐活動中學(xué)生收獲的不僅僅是知識,，更重要的是整個活動帶給學(xué)生的體驗(yàn)過程,。

總之，在教學(xué)過程中,，無論是知識的獲得,，還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展；無論是情感,、意志的培養(yǎng),，還是思想的提高，都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究,。教師智慧地搭建學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)的平臺,，授之以“漁”，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”成長,，推動學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)因老師的循循善誘而精彩,，數(shù)學(xué)教學(xué)更因?qū)W生們的主動參與而精彩,。

1、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

1.1新穎方式導(dǎo)人新課,，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力,，是激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。小學(xué)階段，教師可充分利用小學(xué)生的好奇心,、好動心,，圍繞教材主旨，新穎導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生進(jìn)入需要全身投入的氛圍,，從興趣、愿望,、需要等方面來激活學(xué)習(xí)動機(jī),。好的新意與知識間產(chǎn)生聯(lián)系時，既能為繼續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊,，也一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。因此，教師在一節(jié)課的始端,，如何新穎導(dǎo)人新課,，值得精心設(shè)計。

1.2學(xué)生自主探索,，教師適時指導(dǎo),，協(xié)助解決疑難

學(xué)生自我學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的真正實(shí)施階段。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是通過自我識別,、自我選擇,、自我培養(yǎng)、自我反思的過程,。自主學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的是學(xué)生能根據(jù)自己對學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識,，不斷進(jìn)行調(diào)節(jié)，進(jìn)行完善,，使學(xué)習(xí)活動不斷向預(yù)定目標(biāo)接近,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師盡可能給予學(xué)生充足的時間,。當(dāng)然，學(xué)生階段的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo),。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十

“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力,、求知欲的原動力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求,、去實(shí)踐,、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到,，凡是能積極,、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，求知愿望強(qiáng)烈,，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí),。

然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,，只要習(xí)題答案正確,，學(xué)生記住，考試就沒問題,。于是在課堂上,，學(xué)生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣,，不免訓(xùn)斥幾句,。久而久之，造成課堂乏味,，氣氛沉悶,。學(xué)生“碰壁”多了，也就不再愿意主動參與課堂,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存,。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！睂W(xué)生的知識和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動。打破上述僵局,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要,。我們試想一下,，素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與、合作互動的興趣,、熱情,，哪來思維碰撞的火花,，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征,，循序漸進(jìn),，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生主動,、積極的學(xué)習(xí)。通過近些年的教學(xué)探討,，我是從下面幾個方面努力去做的,。

一、以“愛”去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

心理學(xué)家指出,，膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征,。在教學(xué)中,，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)習(xí)活動的'組織者,、引導(dǎo)者,、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動之中，從而營造寬松,、和諧的課堂氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全感、信任感,。教師要充分尊重和信任學(xué)生,，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛,，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見,、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨(dú)立思考,，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生,，以表揚(yáng)、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng),，如沐春雨,。“教學(xué)無小事”,，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)生,，給予表揚(yáng)和鼓勵,，成功的喜悅會讓學(xué)生更有自信。(教學(xué)論文)對待那些在學(xué)習(xí)和練習(xí)中遇到困難的學(xué)生,，也不能選擇批評,，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo),。把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生,，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ),。

多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的,。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計算,。其實(shí),，數(shù)學(xué)課應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科。因?yàn)樗粌H具有工具性,，而且還有較強(qiáng)的人文性,，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中,，我就靈活運(yùn)用各種手段,，如形體語言、課件,、錄音錄像,、簡筆畫、故事表演等等,，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到了較好的教學(xué)效果,。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》,、《面積和面積單位》等內(nèi)容時，我借助教學(xué)課件,，分別以生動的小故事,、有趣的小游戲?qū)胄抡n,，孩子們在娛樂的同時復(fù)習(xí)了舊知識，產(chǎn)生了新問題,，接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中,，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高,。

三,、以“爭論”激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每個學(xué)生是個不相同的個體,，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》,。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,。而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴,、各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中,，尋找自我價值的得以體現(xiàn),，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中,，我注意抓住契機(jī)，適時點(diǎn)燃爭論的“導(dǎo)火索”,，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會,，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。事實(shí)證明,，這樣的學(xué)習(xí)效果是極好的,。因?yàn)椋麄兪窃谥鲃訉W(xué)習(xí),，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們,。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在需要,。

四,、以“動”增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教育之父赫爾馬特說過,，任何個體在獲取知識時,，其興趣都要發(fā)生四個階段的變化，即注意,、期待,、探究和行動?？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過學(xué)生自身的行動,。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個主戰(zhàn)場的同時,，建立一個開放式的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。我通過開設(shè)數(shù)學(xué)活動課等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)《統(tǒng)計知識》時,，讓學(xué)生統(tǒng)計學(xué)校內(nèi)的事物,；在教學(xué)完《年、月,、日》知識時,，讓學(xué)生自己動手制作的年歷；在教完《長方形,、正方形面積》時,，讓學(xué)生動手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對數(shù)學(xué)的厭倦感,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

此外，心理學(xué)表明,，學(xué)習(xí)動機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對學(xué)習(xí)有厭倦心理的學(xué)生,，往往對體育活動,、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚,，我們應(yīng)因人而異,，因勢利導(dǎo)，把參加各種課外活動的動機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,，去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣我們的教學(xué)將會事半功倍。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十一

[內(nèi)容],。

激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,，提高語文教學(xué)的效率，這是每一個語文教師的心愿,。然而,，大多數(shù)教師面對的現(xiàn)實(shí)卻并非如此。1987年全國初中三年級語文教學(xué)抽樣調(diào)查,，北京市調(diào)查組的調(diào)查結(jié)果表明,，有50％的人對語文課不太感興趣,，而不感興趣的程度由城區(qū)、近郊區(qū),、遠(yuǎn)郊區(qū)遞減,，見下表：

調(diào)查與別的學(xué)對語文感對語文不。

科相比興趣的感興趣的單位人數(shù)最喜歡%人數(shù)%人數(shù)%,。

結(jié)果顯示對語文課不太感興趣的人中有52％的人認(rèn)為老師教得不好,，課堂上枯燥乏味。

老師教得不好,，課堂上枯燥乏味,，實(shí)質(zhì)上就是教師沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，沒有激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)果如古人所說“教人未見意趣,，必不樂學(xué)?！憋@然,，教學(xué)目的也就難以達(dá)到。

眾所周知,，興趣是重要的,，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。（孔子語）一個人做他有興趣的事情時,，總是心馳神往，不受任何外界的干擾,，成功的幾率也高,。科學(xué)家做過這樣的研究,。一個人做他感興趣的工作,，他的全部才能可發(fā)揮80％以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20％,，學(xué)習(xí)活動也是如此,。心理學(xué)表明，一個人在有興趣時,，往往伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn),，使大腦皮質(zhì)得到營養(yǎng)物，能把注意,、記憶,、想象等心理因素都調(diào)動起來，使之積極化，所以說,，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,。

德國教育家赫爾巴特把整個學(xué)習(xí)過程概括為“注意、等待,、探究,、行動”并指出：“都是和興趣有直接關(guān)系”。因此“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣當(dāng)中……興趣既是教學(xué)手段,，又是教學(xué)目的,。”為了激發(fā)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他著重指出：“教學(xué)的藝術(shù)，最初應(yīng)把一個主題分析為若干組成部分,，教師在那個時候在心理上卻不要不知道整個鎖鏈中間聯(lián)結(jié)的地方,。”（轉(zhuǎn)引自《西方資產(chǎn)階級教育論著選》）達(dá)爾文在他的自傳中也曾說：“就我記得,，我在學(xué)校時期的性格來說,，其中，對我后來發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,，沉溺于自己感興趣的東西,，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物?！?/p>

那么,，什么是興趣？心理學(xué)告訴我們,，興趣是人的認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn),，它是在過去知識經(jīng)驗(yàn)尤其在愉快體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的.使人樂于積極而持久地接觸認(rèn)識某一類事物的一種意識傾向，興趣和需要有密切的聯(lián)系,，興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ),，當(dāng)一個人有某種需要時，他必然會對有的事情優(yōu)先地給予注意,，并且對它有向往的心情,。

興趣又分兩種，直接興趣和間接興趣,，直接興趣是對事物本身的興趣,，它容易使學(xué)生滿足，卻難以持久,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力和獲得系統(tǒng)的知識,，但它情感性強(qiáng)，吸引力大,，短期效果好,，間接興趣是因需要而產(chǎn)生的興趣,，它理念性強(qiáng)，靠意志的力量可以維持較長的時間,，有利于培養(yǎng)學(xué)生同困難做斗爭的精神和獲得系統(tǒng)的知識,，但吸引力差，容易疲勞,。

這兩種興趣是可以轉(zhuǎn)移的,，當(dāng)一個人覺得他現(xiàn)在或?qū)硇枰撤N知識或技能時，他就會把興趣轉(zhuǎn)移到這方面來,，這是間接興趣,；隨著學(xué)習(xí)的深入，他對這種知識的了解日益深透,，對這種技能日趨熟練,，這時，他的興趣不僅僅是因?yàn)樾枰?，而且是因?yàn)檫@種知識或技能的本身,，這又是直接興趣。從質(zhì)變,、宏觀的角度看,，這種轉(zhuǎn)化需要經(jīng)過較長時間的孕育和積累，而從量變,、微觀的角度看,，這種轉(zhuǎn)化又時時刻刻在發(fā)生，每一次直接興趣的效果都為間接興趣的產(chǎn)生增添了有益成分,，而間接興趣的任何收獲都是促成直接興趣的有利因素,。

由此，我們可以看出,，一堂課45分鐘,，每一分鐘教師都應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只不過有時是直接興趣,，有時是間接興趣,。

一般說來,，上課之初,，學(xué)生的注意往往還停留在上一節(jié)課或課間活動的有趣對象或其他操心的問題上，這時需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)的直接興趣,，講個故事,、設(shè)個懸念,、或提個問題。總之,，應(yīng)象于漪老師說的“課的起始階段不能疲疲沓沓,，要如爆竹鳴響，如京劇中的‘亮相’,，一開始就吸引住學(xué)生,。”然而,，由于直接興趣難以持久,，只是短期效果好，所以,，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入重點(diǎn)難點(diǎn)問題時,，教師應(yīng)讓學(xué)生明白這些內(nèi)容對他們來說是非常重要的，讓他們產(chǎn)生間接興趣,，要靠他們的意志努力去掌握這些內(nèi)容,，但間接興趣吸引力差，容易疲勞,，尤其對中學(xué)生來說，間接興趣只能保持很短的時間（心理學(xué)言,，中學(xué)生課堂聽課的有意注意力每隔5―7分鐘就會有所松馳）,，所以，間接興趣后,，教師可適當(dāng)運(yùn)用直觀材料或趣味性的談話使之轉(zhuǎn)入直接興趣,，這樣，學(xué)生的大腦便可松馳下來……下課之前,，學(xué)生的注意最易渙散,，所以，也要激發(fā)間接興趣,，復(fù)習(xí)一下課上的內(nèi)容或布置一下課后的作業(yè),。

總之，“上一堂課,，就和寫一篇文章一樣,，好課應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造的一篇優(yōu)美的散文，其中有老師的智慧,，學(xué)生的閃光點(diǎn),，有讀寫聽說的結(jié)合，同時課一定有節(jié)奏,，要有張有馳,，張馳結(jié)合，起伏有致，疏密有節(jié),，有時訓(xùn)練密度要很大,，有時要緩解一點(diǎn)，這是基于學(xué)生的心理和生理狀態(tài),，青少年的自控力是不可能45分鐘始終全神貫注的,，老師要意識到這一點(diǎn)，要有節(jié)奏的一浪推一浪的組織教學(xué)內(nèi)容,?！保ㄓ阡粽Z）換句話說，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握直接興趣和間接興趣相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,，二者互相交叉,，靈活運(yùn)用，使一堂課上得生動有趣,，有聲有色,。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,？

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“對知識興趣的第一個源泉和頭一顆火星包含在教師對課堂上所講解的材料,，對材料加以分析的事實(shí)的處理方法中?！笨梢?，激發(fā)興趣的方法有兩個，一是要深入挖掘教材,，二是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，選取適宜的教學(xué)方法。

深入挖掘教材,，意味著教師要仔細(xì)研究課文,，對課文的內(nèi)容和形式要全面把握，精細(xì)地揣摩,，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)掘課文的智育,、德育和美育因素，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

如魏書生老師在教《反對自由主義》時,，篩選出四項有效知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，展開討論,，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)知實(shí)踐活動,。

1.要求評價作者毛澤東,。（提高學(xué)習(xí)此文的重要性認(rèn)識）,。

2.掌握“泰然處之”、“行若無事”,、“漠然置之”,、“襟懷坦白”，（先讓學(xué)生大聲讀注解,，并規(guī)定時間記牢,，然后展開辨析，造句活動）,。

4.結(jié)合課文分析,，寫《反對鋪張浪費(fèi)》作文，要求當(dāng)堂完成作文提綱,。

這個教學(xué)設(shè)計別出心裁,，風(fēng)格獨(dú)特，很能激發(fā)起學(xué)生的求知欲,，但如沒有對教材的深入挖掘和細(xì)致鉆研就不會有這樣的教學(xué)設(shè)計,。

激發(fā)興趣的第二個方法是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取適宜的教學(xué)方法,。

根據(jù)一般的觀察和調(diào)查,，中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有兩個特點(diǎn)，一是語文學(xué)習(xí)興趣呈現(xiàn)塔型模式,，從小學(xué)到初中到高中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)年級成反相關(guān)。二是在各類書籍中,，最喜歡文藝作品，不太喜歡自然科技和社會科學(xué)書籍,，在常用文體中,，最喜歡記敘文，不太喜歡說明文和議論文,，在文藝作品中,，最喜歡小說以及散文，不太喜歡詩歌和劇本,，在影視種類中,，最喜歡故事片和動畫片，不太喜歡科技片,、新聞片和戲曲片,。

針對第一個特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要因材施教,，低年級的學(xué)生喜歡形象思維,，高年級的學(xué)生相對來說則更傾向于抽象思維,，那么體現(xiàn)在教學(xué)上就應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。

如一位教師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇課文時,，針對大多數(shù)同學(xué)小時就看過這個故事的特點(diǎn),，采用了課本表演來理解深化教材內(nèi)容的教學(xué)方法。由于男生觀察粗線條不仔細(xì),，描寫能力差,，因此他設(shè)計的題目為《賣火柴的小男孩》集體創(chuàng)作，各組由一男同學(xué)表演,，允許合理想象,，適當(dāng)增添情節(jié)突出中心，然后大組評議,，誰演得好,，哪些地方演得好。為什么……結(jié)果這堂課生動極了,，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎,，培養(yǎng)了觀察能力，描寫的手法得到落實(shí),。個別同學(xué)還加上了社會環(huán)境：添加一貴族夫人身著雍榮華貴的長皮大衣,，牽著小狗，還喂狗香腸,，以襯托賣火柴孩子的饑餓寒冷,、可憐，揭示社會的黑暗,。

從這個教例我們不難看出,，由于教者在運(yùn)用教學(xué)方法時充分考慮到了學(xué)生的特點(diǎn)，因而,，取得了一定的教學(xué)效果,，但是，如把這種教學(xué)方法拿到高中課堂,，效果可能就會不盡如人意了,，針對年級稍大點(diǎn)的學(xué)生，魏書生的教學(xué)采用了如下的方法：

課上引進(jìn)心理學(xué)方面的知識,。講大腦的工作原理,，增強(qiáng)有意注意的方法、記憶的竅門,，觀察的方法,，講什么是理解力，什么是想象力,，學(xué)生非常愿意聽這些關(guān)于大腦的知識,，講了之后讓學(xué)生復(fù)述,，引導(dǎo)學(xué)生寫《大腦的最佳狀態(tài)》、《四談注意力》等文章,。

針對第二個特點(diǎn),，魏書生老師采取了如下的教學(xué)方法：從說明文的角度看《立體幾何》的一些章節(jié)，分析“十字相乘法”這節(jié)數(shù)學(xué)教材的層次結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生寫《十字相乘法》,、《談浮力》、《英語語法和漢語語法的異同》等文章,，學(xué)生看到各學(xué)科知識是互相聯(lián)系互相滲透的,，既學(xué)了語文，又加深了對其他學(xué)科的認(rèn)識,。于是,，產(chǎn)生了雙倍的興趣。另外,，對學(xué)生喜歡的好文章,，便將有關(guān)報刊最新發(fā)表的通訊報道、報告文學(xué)拿到課堂上討論,，如《追求》,、《當(dāng)驚世界殊》、《當(dāng)代青年》等報告文學(xué)激發(fā)學(xué)生思想感情和興趣,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十二

高爾基說過“誰愛孩子,，孩子就愛她，只有愛孩子的人,，才可以教育孩子,。”可見,，愛的力量是至高無窮的,。如今，許多農(nóng)村孩子成為“留守兒童”,。對于父母不在身邊的學(xué)生，我們要給他們送去如父母般的溫暖,。天涼了,，囑咐他們多穿幾件衣服;天熱了，關(guān)照他們注意避暑;不舒服了就陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生;在課余時間與他們聊天,，聽他們敘說心中的煩惱;鼓勵他們積極參加集體活動,，多和同學(xué)一起玩等等。讓他們充分感受到溫暖,，使他們在師愛的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí),、生活,。他們在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，教師就像他們的父母,，學(xué)校就是他們的家,。幼小的心靈不再迷茫孤獨(dú)，這樣有利于他們正?；蚴歉玫赝瓿蓪W(xué)業(yè),。

二、創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的,、有趣味性的問題情境是為本節(jié)課邁出成功的第一步,。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)良好的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的動機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)和興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),。比如，在學(xué)習(xí)《鑲嵌》一課時,，可創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的有探索興趣的問題:“正三角形能拼成一塊地磚嗎?正四邊形呢?正五邊形,、正六邊形呢?你能發(fā)現(xiàn)正多邊形內(nèi)角和與拼成地磚有什么關(guān)系嗎?”特別是針對留守兒童的問題，如“平時我們怎樣打電話比較省錢?”“壓歲錢怎樣花?”等這樣的問題既符合學(xué)生實(shí)際,，又帶有濃厚的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生追求答案的欲望興趣也就油然而生。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館三,、教師要善于創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的課堂氛圍,。課堂教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，又是學(xué)生思維能力的發(fā)展過程,。在這個過程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。在教學(xué)時,，教師要抓住時機(jī),，給學(xué)生點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識,，發(fā)展能力,。教師對學(xué)生提出的問題，不管是否正確都要給予鼓勵,，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛,。實(shí)踐證明,，學(xué)生的心情越愉快，思維就越活躍,，聰明才智就越能有效發(fā)揮,，教學(xué)效果就會越好。

三,、增強(qiáng)成功的體驗(yàn),，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生認(rèn)識的提高,，困難的克服,，最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績，感受到成功的樂趣,。小學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，甚至一次的失敗也會使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈。因此教師在教學(xué)過程中,，要因人而異,，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標(biāo),，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望,。在考試時，不能出偏題,、怪題為難學(xué)生,，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣,。對成績不理想的學(xué)生要認(rèn)真分析試卷,，當(dāng)面肯定成績，指出問題,。使他們不至喪失信心,。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了強(qiáng)有力的推動力,，使學(xué)生取得了好成績,，這種結(jié)果又反過來強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能,，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動力量,。

四、教師要創(chuàng)造真正意識上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會如教學(xué)長方形的特征,。

如果習(xí)慣于先讓學(xué)生沿著長邊對折，量一量,，得出結(jié)論;再沿著寬邊折一折,，量一量,，得出結(jié)論。這種教學(xué)表面上看似全體參與,，全體動手,，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生按教師設(shè)計好的步子一步一步走到終點(diǎn)的。這種流于表面的淺層參與,，難以激發(fā)學(xué)生的自主參與熱情,。如果讓學(xué)生自己想辦法，看一看長方形的邊有什么特點(diǎn),，就給全體學(xué)生留有思考的空間,，他們會從不同角度，用不同方法得出結(jié)論的,，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師扶得過多，只會培養(yǎng)學(xué)生思維的惰性,，不利于學(xué)生自主參與意識的培養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的重要性:“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民所必備的基本素養(yǎng),?！弊鳛樾W(xué)數(shù)學(xué)教師，要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂教學(xué)有情,、有趣、有味,，要全面優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。只有這樣，才能讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)的學(xué)科,，才能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十三

面對新課改,，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教、學(xué)生如何學(xué),，才能提高學(xué)習(xí)效果呢,？，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的 好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)興趣,，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化、生活化,。

一,、 動機(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果,，在很大程度上是由學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力來決定的,，學(xué)習(xí)注意力集中，學(xué)習(xí)效果就高,，學(xué)習(xí)效果就好,，心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)能控制學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，1990年沈德立等人的實(shí)驗(yàn)研究表明學(xué)習(xí)動機(jī)水平高的學(xué)生,，其課題聽課的注意力比學(xué)習(xí)動機(jī)水平低的學(xué)生集中得多。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要表現(xiàn)為升學(xué),、考上理想學(xué)校,；社會需要，將來好找工作,，跳出農(nóng)門等,。盡管他們有自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，但多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,，這就影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高,，面對學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，可以采取以下措施：第一,，講清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,。第二，介紹古今中外名人刻苦學(xué)習(xí)的范例,，例如陳景潤的故事,。第三，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志力,。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了,，在種種動機(jī)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提高,。

二,、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)熱情緊密相聯(lián)，它常常推動學(xué)生深入鉆研,，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步,，同時，在濃厚興趣推動下的學(xué)習(xí)活動一旦達(dá)到成功,，取得一定成績,，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生價值感,、榮譽(yù)感和喜悅感，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化,，并產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要,，因此，我認(rèn)為在班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三,、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

脫口而出,，70歲，此時,，我啟發(fā)學(xué)生,，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎？這時,，學(xué)生恍然大悟,，我進(jìn)一步啟發(fā)，怎樣才能知道他的年齡呢,？學(xué)生紛紛出主意,，想辦法。這樣教師的點(diǎn)撥點(diǎn)在學(xué)生的疑惑處,，點(diǎn)在學(xué)生的疑難處,，點(diǎn)在學(xué)生的爭議處，這樣就能使學(xué)生舉一反山,，活學(xué)活用,，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果。

四,、 開放式學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)習(xí)效果，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)采用開放式學(xué)習(xí),。

1,、課型開放

課型的開放是針對傳統(tǒng)的課型提出來的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師忠于教材,，嚴(yán)格按照教材的設(shè)計程序組織教學(xué)活動。教師面面俱到的講解,，還惟恐有什么知識點(diǎn)沒講到,、講透。學(xué)生是教師忠實(shí)的觀眾,，在教師的指揮棒下完成機(jī)械式的作業(yè),。我們說這種課堂教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在開放的課堂教學(xué)中，教師可圍繞教材,，從實(shí)際出發(fā),，靈活處理。教師只是課堂的組織者,，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去,，使學(xué)生在參與中獲取知識，在參與中掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),。這些活動還不受空間的限制,。

2、教材觀的開放

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù),，要教得好,，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運(yùn)用,?！边@句話提示我們，教材不是圣書,，它只是提供了最基本的教學(xué)內(nèi)容,。因此使用現(xiàn)行教材的過程中，要根據(jù)新課程改革的精神,，深刻理解,，把握教材的精神實(shí)質(zhì)，充實(shí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材,。例如,，改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；擴(kuò)大例題的思維空間,；結(jié)合學(xué)生的上實(shí)際提出真實(shí)的,、有思考價值的問題等等。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十四

通過這段時間的上課培養(yǎng)研究，我班的學(xué)生上課專注能力有了一些提高,，有一定的效果,。但是從課堂反饋的情況來看，我在培養(yǎng)學(xué)生專注聽課能力的時候,，還是有一些地方做的不夠好,，有待進(jìn)一步改進(jìn)，具體如下：

一,、要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,。

小學(xué)生對自己的控制能力是比較差的,，所以要想使學(xué)生專注地聽課，就要排除各種可能分散學(xué)生注意的因素,，事先做好各種準(zhǔn)備,。學(xué)習(xí)前也不要讓學(xué)生玩新穎的玩具或有趣的游戲，使學(xué)生在平靜愉快的心情中開始學(xué)習(xí),。要創(chuàng)造一個安寧舒適的環(huán)境,，是集中學(xué)生注意的必要條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境力求單純固定,。由于課間時間學(xué)生自由休息,，有一些學(xué)生在這10分鐘的時間里玩的不亦樂乎，做一些較劇烈的活動而導(dǎo)致這些學(xué)生不能在上課時快速的集中注意力,，專注的學(xué)習(xí)。另外由于班級學(xué)生人數(shù)較多,，我在維持課題紀(jì)律時還是有一定的困難,，有時能聽到說話聲可就是找不到誰在說話。還有的學(xué)生在做小動作,，影響旁邊學(xué)生的學(xué)習(xí),。這些方面我在以后的教學(xué)中要特別注意，想辦法為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二,、適宜的教學(xué)內(nèi)容是集中學(xué)生注意的條件。

人的需要,、興趣和經(jīng)驗(yàn),，直接影響人的注意。如果讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他的需要無關(guān),，或是教的內(nèi)容太深,，超出他的經(jīng)驗(yàn)范圍，學(xué)生不能理解,，就不能吸引他的注意,；如果內(nèi)容太淺，也不能引起他的注意,。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容,，才能引起學(xué)生的注意。還有,，孩子坐下來剛學(xué)習(xí)時,，可以讓他們學(xué)習(xí)最感興趣的東西，待集中精力后,，再學(xué)習(xí)其他東西,，這樣效果會更好,。在教學(xué)設(shè)計中，我特別注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,，教學(xué)過程的新穎,，利用電子課件加強(qiáng)課堂的吸引力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，效果較好,。

三、明確目的能有效地集中學(xué)生的注意力,。

如果在窗臺上種一盆蒜,，孩子不一定會注意它。但如果大人對他說：“這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子,，你要是看到它長出了綠芽,，就趕緊來告訴我”這樣孩子就會經(jīng)常注意它。如果這任務(wù)是對兩個以上孩子布置的,，而且先發(fā)現(xiàn)者就是優(yōu)勝者,，或者還能得面小紅旗，那孩子就會更經(jīng)常的來察看這盆蒜,。為什么呢?因?yàn)樽⒁馐菫槿蝿?wù)服務(wù)的,，任務(wù)越明確，對任務(wù)的理解越深刻,，完成任務(wù)的愿望越迫切,，注意就越能集中和持久。所以要想使學(xué)生的注意持久,，就不能光要孩子做什么,，甚至強(qiáng)迫他做什么。而要讓他知道為什么要這樣做,，講明意義,，激發(fā)他做好這件事的愿望。這樣任務(wù)明確,，愿望強(qiáng)烈,，注意就能持久。有很多同學(xué)上課后不知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,，要達(dá)到什么樣的程度,，這就導(dǎo)致這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，課上松散,，不注意聽課,。因此，在課前我都讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課要上的內(nèi)容,，給出具體要求,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,、目的明確了，在上課中為了達(dá)到事先制定的'學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生就能夠?qū)Ｗ⒌穆犝n了,。

四、游戲是培養(yǎng)孩子注意力的好方式,。

在學(xué)校和課堂活動中,，我有意識的讓孩子做些集中注意力的游戲，使孩子在濃厚的興趣中,，養(yǎng)成專注的習(xí)慣,。此外，孩子在玩游戲時常會全身心地投入進(jìn)去,，在其聚精會神時老師切不可隨意打擾,，干涉。因?yàn)榇藭r不斷的干擾孩子,，不僅會使孩子玩得不開心,，而且不利于他養(yǎng)成做事專心致志的習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計中能安排游戲環(huán)節(jié)的我都設(shè)計了一些游戲,，把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，這樣學(xué)生就能積極的投入到游戲和學(xué)習(xí)中,，效果還是很好的,。

總之，雖然取得了一定的效果,，可還是有些方面把握的不夠好,。在以后的教學(xué)中，我會在教學(xué)中邊實(shí)踐邊總結(jié),，把好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),；把不足之處加以改進(jìn)。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十五

在新課標(biāo)下,，如何有效地提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,，需要從以下兩個方面進(jìn)行：一是確立教學(xué)的主要目的；二是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，充分調(diào)動學(xué)生的主動性,、主動性、動手動腦能力,；鼓勵學(xué)生嘗試自主質(zhì)疑,、解疑，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，樹立他們積極向上,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在探究中領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的真諦,，發(fā)掘其本質(zhì),，掌握與自己發(fā)展特征相適應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用知識,，促進(jìn)其進(jìn)一步理解,。

一、初中數(shù)學(xué)課程改革的原則,。

新一輪的新課程改革,，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要注重提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要在教材的基礎(chǔ)上，拓寬課外知識,，并對每個學(xué)生的個性,、心理等進(jìn)行深入的研究，建立起對學(xué)生有興趣的教學(xué)環(huán)境,。教科書作為教師和學(xué)生的主要教學(xué)手段,，在實(shí)施新課改的過程中，不僅要改變老師的教學(xué)模式,，還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，還要對中學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行變革。與以往教科書相比,，新課改后的初中數(shù)學(xué)教材分成了必修課和選修課兩個部分,，而必修課5門，主要是基礎(chǔ)知識,；選修課是四門,，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)興趣,、發(fā)掘?qū)W生的自學(xué)能力為主要目標(biāo),。新課改后的初中教科書既是教育發(fā)展的結(jié)果，也是對傳統(tǒng)教科書的繼承和創(chuàng)新,。就像《指數(shù)函數(shù)》一樣,，教師要盡量從實(shí)際出發(fā)，把握傳統(tǒng)教學(xué)和教學(xué)改革的共同點(diǎn),，充分挖掘教材中的指數(shù)函數(shù),，并采用求同存異的教學(xué)方法。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：

隨著教育理念的發(fā)展和課程單元的重組,，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該發(fā)生變化,。它不是簡單的拋棄,，而是有創(chuàng)意地進(jìn)行變革，吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，拋棄了它的缺點(diǎn),，使它與新課程改革的教育方式有機(jī)地融合在一起。首先,，老師要和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動,。這種教學(xué)方法是師生之間的平等交流，師生共同發(fā)現(xiàn)問題,、交流,、啟發(fā)、討論,、解決問題,。在此過程中，師生之間既能增加知識,，又能溝通感情,，真正做到“教與學(xué)”的相長。其次,，要和同學(xué)們一起討論,。這是一種由老師和學(xué)生組成的“團(tuán)隊協(xié)作”的教學(xué)模式。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：

新一輪新課改后,，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式也要發(fā)生變化,。在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，注重主題教學(xué),，提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。首先是自主性,。它是一種完全依靠學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)方式,，它的特征是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、時間意識和自我能力,，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時間。其次,，進(jìn)行協(xié)作式教學(xué),。它是一種以學(xué)生為單位的學(xué)習(xí)形式，組織一個學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生們一起來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.研究性學(xué)習(xí)：

它是一種以問題或問題為中心的學(xué)習(xí)方式,，它是學(xué)生自主提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，最后得出結(jié)論。在此過程中,，學(xué)生不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主性,，而且也培養(yǎng)了他們的科研意識。

三,、

注重課文提問的層次性,，調(diào)動全體學(xué)生的活躍性思維。

“學(xué)而不思則罔,?！痹谛抡n程改革的背景下，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的思維發(fā)展,，通過觀察、分析,、想象等多種活動,，培養(yǎng)邏輯推理、歸納歸納的能力,，提高學(xué)生的條理性,、敏捷性和嚴(yán)密性。提問是課堂教學(xué)必不可少的一部分,，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，提出層次分明的問題，逐步進(jìn)行指導(dǎo),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們的思考，提高教學(xué)效果,。通過《平行線的性質(zhì)》的實(shí)例,，讓同學(xué)們回憶同位角、內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角和兩條線的平行情況,，并問：“假如兩條線是平行的，同位角,、內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角之間的關(guān)系是怎樣的？”讓學(xué)生畫三條線，兩條線是平行的,，另外一條直線分別與其他兩條直線相交,，按照順序標(biāo)注出各個角的序號，先測量每個角的度數(shù),，記錄下結(jié)果,，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜想：同位角具有怎樣的數(shù)量關(guān)系？內(nèi)錯角及同旁內(nèi)角呢,？再畫了一組平行線,，被第三條直線所截，然后用不同的方法,，測試假設(shè)的結(jié)果,，如果兩條線不是平行的，那么這個猜想還能不能成立,。最后,，綜合練習(xí)題的鞏固，指名道姓地說出問題,，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué),，將所學(xué)知識融會貫通。在這個交流與互動的平臺上,，讓學(xué)生能夠聽取他人的觀點(diǎn)和觀點(diǎn),，從而完善自己的知識結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

四,、創(chuàng)設(shè)直觀、具體的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

把中學(xué)的數(shù)學(xué)知識以直觀、具體的方式呈現(xiàn),，使學(xué)生易于理解,、掌握，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)效果,。中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，通過喚起學(xué)生的體驗(yàn),，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，縮短與數(shù)學(xué)的距離,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。例如《直方圖》的教學(xué)，要求學(xué)生掌握正確的組距、組數(shù),、繪制頻率分布的直方圖,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析,。老師介紹生活情景：學(xué)校要選出50個同樣身高的同學(xué),，參與廣播體操，并對100個以上的同學(xué)進(jìn)行了身高測量,，并用投影模擬了一系列的數(shù)據(jù),，讓他們想：“怎么決定高度？”組織學(xué)生進(jìn)行觀測,，發(fā)現(xiàn)最大和最小,，根據(jù)距離的差異來決定距離和數(shù)量，根據(jù)距離和距離的不同,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法畫出頻率分布圖,，從而確定運(yùn)動員的身高。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同,，有的學(xué)生會感到困惑,，老師會根據(jù)分組間距的大小來解釋，讓學(xué)生把數(shù)據(jù)重新排列,，然后繪制出頻率分布的直方圖,，這樣就可以更好地了解學(xué)生了。通過實(shí)際案例的教學(xué),，使學(xué)生能夠充分地投入到對知識的探究之中,，從而提高他們的思維和動手能力，從而達(dá)到教學(xué)目的,，提高教學(xué)效果,。

五、合理安排作業(yè),，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

家庭作業(yè)是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生在課堂上鞏固所學(xué)知識,。以前的作業(yè)練習(xí),，都是以量為基礎(chǔ)，而在新課程改革的觀念下,，老師要讓學(xué)生掌握一道多解,、一道多題、多道題一解,、多題一解等技能,，從而提高他們的創(chuàng)造力,，因此，在布置作業(yè)時,，要讓學(xué)生根據(jù)自己熟悉的習(xí)題,，根據(jù)不同的情況，進(jìn)行不同的解題,，既可以鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維,，也可以讓他們從另一種角度來考慮問題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和發(fā)散思維,。比如,，在日常的習(xí)題中，有一道題是這樣寫的：“證明等腰三角形底部任何一點(diǎn)與腰部之間的距離相加,，與腰部的高度相等,。”這個問題可以用兩個三角形的全等法來證明,，也可以用三角形的面積,、三角比等來證明，它考驗(yàn)的是學(xué)生的遷移和應(yīng)用,。

在新課程改革的背景下,，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材特點(diǎn),，采取行之有效的教學(xué)方法,，開展各種形式的引導(dǎo)活動，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的雙重目標(biāo),。

【參考文獻(xiàn)】：

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小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高展示交流活動策略。

初中數(shù)學(xué)不好怎么提高,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十六

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”,。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的,，只要小學(xué)生對計算產(chǎn)生了好奇心,，感興趣了,，他就會啟動思維,，精神才會高度集中，才會主動去找到解決問題的方法,。對于低年級的孩子,，特別好動,，但是好勝心強(qiáng)，喜歡爭第一,，也喜歡老師表揚(yáng)他,，教學(xué)中可以利用他們這一心理特點(diǎn)，采用開火車,，奪小旗,，搶答等形式代替單一的在本子上或答題卡上做題的形式，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓每個學(xué)生都愿意參加進(jìn)去,，他們會為了爭奪第一名而注意力高度集中，認(rèn)真思索,，認(rèn)真作答,。當(dāng)然還可以分小組進(jìn)行計算競賽，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,，達(dá)到了事半功倍的效果。

對于高年級的學(xué)生要多講解解題的思路,、方法,、算理等，讓學(xué)生理解和掌握解題的思路是什么,，知道為什么要這樣計算,，還有就是可以讓學(xué)生記住一些常用的口訣(九九乘法口訣表)，特別的數(shù)值和算式,，四則運(yùn)算定律等等,。比如25乘4等于100，125乘8等于1000,，二分之一就是一半,，也是0.5，等等,，記住以后在計算中看到這些數(shù)值和算式就知道得數(shù)了,，這樣既節(jié)省時間，正確率也高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了,。

還有運(yùn)算順序錯誤等等。所以,，當(dāng)我在計算教學(xué)過程中,，除了傳授數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣及書寫習(xí)慣,，且訓(xùn)練學(xué)生審準(zhǔn)題尤為重要,，要使學(xué)生養(yǎng)成精力集中,，仔細(xì)抄寫，認(rèn)真演算,，自覺驗(yàn)算和檢查的習(xí)慣,。對于學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，老師在板書,、批改作業(yè)時,，首先應(yīng)以身作則，作出表率,，才能培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣,。且在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣時，要各科并行,，不能搞“金雞獨(dú)立”式,，或“重”數(shù)學(xué)“輕”語文，或心血來潮了,，想起來就抓一下,，過了就算了，而應(yīng)始終如一,，只有堅持不懈,，一抓到底方能有成效。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十七

一位教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家曾說過：“如果人們吃飯沒有食欲,，勉強(qiáng)地把食物椎轎咐鍶ィ其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐,，至少是消化不良，健康不佳,。反之,，他就會樂意接受，并且很好地消化它,?！蓖恚晒Φ慕虒W(xué)也不應(yīng)是強(qiáng)制性的,，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，特別是在高速發(fā)展的信息化社會，推進(jìn)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的今天,，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，這是每個數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題,。對此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，進(jìn)行了一些探索,。

一,、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣,。

學(xué)生如果喜歡他們的老師,。那么對這個老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，教師要用一顆赤誠的心,，喚醒無數(shù)顆喜愛數(shù)學(xué)的.童心,。

1,、生活上關(guān)心體貼學(xué)生,。

[1]?[2]?[3]?[4]?[5]。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十八

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很多學(xué)生的噩夢,，但是作為教師,，我們的責(zé)任就是幫助他們克服困難，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出一些有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略和心得體會，希望能與大家分享,。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是我認(rèn)為最重要的教學(xué)策略之一。數(shù)學(xué)是一門充滿想象力和創(chuàng)造力的科學(xué),，在教學(xué)中可以加入趣味性和互動性的元素,，激發(fā)學(xué)生的興趣。我喜歡通過提示和引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出結(jié)論的方式來授課,，這可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上,，我也會引入一些生活中的實(shí)際問題和案例,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也是一項重要的教學(xué)策略。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生以數(shù)學(xué)的方式分析和解決問題的能力,。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生從不同的角度思考和解決問題，幫助他們培養(yǎng)邏輯思維,、抽象思維和創(chuàng)新思維,。我常常設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和解決,，培養(yǎng)他們的問題解決能力,。在解決問題的過程中,，我也鼓勵學(xué)生用圖形和實(shí)物來模擬和表示問題，幫助他們建立感性認(rèn)識和直觀理解,。

另外,，合理利用教具和技術(shù)手段是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的又一重要策略。教具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上，我常常使用數(shù)字卡片,、數(shù)學(xué)骨牌等實(shí)物教具,，讓學(xué)生通過操作和觀察來體會數(shù)學(xué)規(guī)律。此外,，使用計算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等技術(shù)手段也可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)。我常常借助數(shù)學(xué)軟件和在線平臺,，讓學(xué)生通過動態(tài)和交互的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

除了以上的教學(xué)策略,，合理的評價和激勵是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的因素,。在教學(xué)中，我注重全面的評價,，不僅關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，還關(guān)注他們的思維過程和解題策略。我常常設(shè)計開放性的作業(yè)和測驗(yàn),，鼓勵學(xué)生通過不同的方法解決問題,，培養(yǎng)他們在面對困難時堅持不懈的精神。同時,，我也會給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵,，激勵他們不斷進(jìn)步。這種正向的評價和激勵可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。

在實(shí)踐中，以上的教學(xué)策略逐漸得到驗(yàn)證,，讓學(xué)生從害怕數(shù)學(xué)到享受數(shù)學(xué),，提高了他們的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)和需求,，在教學(xué)中還需要因材施教，根據(jù)學(xué)生的個體差異靈活運(yùn)用這些策略。但總的來說,，培養(yǎng)興趣,、注重思維能力、合理利用教具和技術(shù),、合理評價和激勵是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略,，值得我們不斷探索和運(yùn)用。只要我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，個性化教學(xué),，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是難題,，學(xué)生也能夠在數(shù)學(xué)中獲得成功的喜悅,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇十九

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要工具,。然而,，對于很多學(xué)生來說,，數(shù)學(xué)卻常常成為一座高不可攀的山峰,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感教學(xué)策略的重要性,。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠與大家分享,。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)感到厭倦或者沒有興趣時,，即使再好的教學(xué)策略和方法也難以取得良好的效果,。因此，在教學(xué)中,，我注重通過生動有趣的例子和實(shí)際應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如,，在教授幾何知識時,，我常常引用一些與學(xué)生生活相關(guān)的例子，如概念清晰的房屋設(shè)計,、合理規(guī)劃的花園布局等,。這樣一來，學(xué)生不僅可以迅速理解幾何的概念,，還能夠在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的魅力,。

其次，注重提升學(xué)生的問題解決能力是教學(xué)策略的重要方面,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力,。因此,，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。例如,，在教學(xué)代數(shù)學(xué)中，我常常設(shè)計一些真實(shí)的應(yīng)用題,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用代數(shù)方法解決實(shí)際問題,，如求解速度、重量等,。這樣一來,，學(xué)生不僅能夠深入理解所學(xué)知識的應(yīng)用，還能夠提升自己的問題解決能力,。

第三,，注重啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是老師在講臺上進(jìn)行講解,，學(xué)生在課桌前進(jìn)行被動接受,。然而，世界在進(jìn)步,，教學(xué)策略也不能固步自封,。基于這一觀點(diǎn),，我嘗試使用啟發(fā)式教學(xué)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),。我鼓勵學(xué)生主動思考并嘗試各種方法解決問題，而不是簡單地接受老師的答案,。在解決問題的過程中,，學(xué)生能夠通過互相交流和合作發(fā)現(xiàn)新的思路和方法。這樣一來,，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,，同時也更容易理解和掌握所學(xué)知識。

第四,，通過多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)如今，我們生活在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代,，學(xué)生們對于新的技術(shù)手段有著強(qiáng)烈的好奇心和接受度,。因此，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法,，利用投影儀展示數(shù)學(xué)的一些抽象概念和模型,，如圖形變換、平面向量等。這樣一來,，學(xué)生不僅能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)的抽象性,，還能夠更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容。同時,，多媒體教學(xué)也能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們更加主動地參與到課堂中來。

最后,，加強(qiáng)與家長和學(xué)生的溝通也是提高教學(xué)效果的重要途徑,。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與家庭的支持密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)過程中,，我注重與家長和學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困惑,，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃和解決問題,。在每個學(xué)期末，我會舉行家長會,，與家長一起討論孩子的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的地方,。通過這樣的交流，我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)而針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深感學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，提升學(xué)生的問題解決能力,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，多媒體教學(xué)手段和加強(qiáng)與家長學(xué)生的溝通,，這些都是提高教學(xué)效果的有效途徑,。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略篇二十

怎樣讓教師從繁重的作業(yè)批改中解脫出來？怎樣讓作業(yè)成為師生的開心事,？我個人覺得,，在小學(xué)階段，學(xué)生的所有作業(yè)并不要“全批全改”,，可以分層要求,，區(qū)別對待。在教師指導(dǎo)下，逐步讓學(xué)生自改,、互批一些簡單作業(yè),，甚至于師生合作面批面改不失為一種師生雙贏的好方法。因?yàn)樽鳂I(yè)的目的是鞏固知識,，批改作業(yè)是讓教師了解學(xué)生掌握知識的情況并反饋教學(xué),。因?yàn)榻處熓菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者,，合作者,。在批改作業(yè)時，若教師引導(dǎo)運(yùn)用得當(dāng),，師生合作面批作業(yè)的過程,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識的好機(jī)會。因此,，教師不要越俎代庖的將所有學(xué)生的作業(yè)都一一認(rèn)真,、仔細(xì)地批改，讓學(xué)生袖手旁觀,。而要為學(xué)生的嘗試探索提供豐富的學(xué)習(xí)材料和足夠的`空間,，讓學(xué)生在與教師合作共同面批面改作業(yè)中學(xué)會鞏固、掌握知識,。使學(xué)生樂于從爭當(dāng)批改作業(yè)的小老師的方面,，實(shí)現(xiàn)知識和方法的再創(chuàng)造。同時從批改作業(yè)的體驗(yàn)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，優(yōu)良的心理素質(zhì),，使智力和非智力因素協(xié)調(diào)起來。

上學(xué)期4月份開始,，我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面實(shí)施了《師生合作“面批面改”作業(yè)的策略研究》,。經(jīng)過研究實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識到師生合作“面批面改”作業(yè)比較有效果,。

當(dāng)然,，不是教師將所有學(xué)生作業(yè)全部扔給小老師批改了事，而是每次都先經(jīng)過教師評選最先完成作業(yè)并且主動舉手要求當(dāng)小老師的同學(xué)當(dāng)小老師,。只要是最先完成作業(yè)并且教師當(dāng)面批改作業(yè)全部正確或少有錯誤的前15名同學(xué)都有機(jī)會爭得小老師的機(jī)會,，因?yàn)椴徽摮煽兒脡模徽撓冗M(jìn)與后進(jìn),。小老師批改過的每個同學(xué)的作業(yè)最后還得一一到教師這簽字過關(guān),，如果教師畫上2顆“五星”記錄的就可以到專門評選的小老師那領(lǐng)取“智慧星”貼于指定的書頁或作業(yè)本上，今后作為表彰的依據(jù),。

為了更有效地激勵學(xué)生們樂意爭當(dāng)批改作業(yè)的小老師,，還得實(shí)行“評獎激勵”,。評獎激勵是學(xué)生喜歡的一種方式。只要學(xué)生作業(yè)做得好,，與教師合作批改作業(yè)完成得好,，教師就給他們發(fā)“智慧星”并且每次相應(yīng)地加1或2分優(yōu)秀分。一學(xué)期進(jìn)行2次總評比,，看哪些同學(xué)得到的“智慧星”多和“優(yōu)秀分”比較高,，評出“優(yōu)秀小老師”、“優(yōu)秀學(xué)生”,、“進(jìn)步學(xué)生”來發(fā)獎鼓勵,。

總之，經(jīng)過半年多的師生合作“面批面改”作業(yè)的策略研究實(shí)踐,，我更深刻地認(rèn)識到師生合作“面批面改”作業(yè)比較有效果,。它使師生在付出中獲得回報，在平凡中收獲精彩,，在改革中與快樂同行,。

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