寬容是一種重要的品質(zhì),，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系,。適當?shù)丶尤胍恍┬揶o手法和修飾語可以增加文章的吸引力和表現(xiàn)力。這些范文能夠展示出不同人的思考和觀點,，體現(xiàn)出多元化的視角和思路,。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇一

《比的應用》是十一冊教材的內(nèi)容,，與前面學的比的知識密切相關(guān)。教材用配制稀釋液例題,，學生缺乏這一方面的生活經(jīng)驗,，因此在教學這一部分的內(nèi)容時，我重組了教材,，創(chuàng)設情境讓學生感受到身邊的分配,，學有所得，學有所用,。

好的課題導入能引起學生的知識沖突,，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣,、好奇和求知欲,，能引人入勝，輝映全堂,。新課導入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問題作為例題,，使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性，從而積極主動地學習,。因此我創(chuàng)設了分練習本的情境,。當然學生的回答比較多，我適時點撥：平均分不夠合理,，那該怎么分呢,？學生很快說出了最好根據(jù)人數(shù)來分。讓學生嘗試用學過的方法解決上述問題,。經(jīng)過對教材知識的挖掘,，并精心設計探究活動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性,，增加了學生探索問題,、研究問題的能力。

新課程改革的一個核心任務就是要改變學生原有的單純接受式的學習方式,，向自主探究的學習方式轉(zhuǎn)變．充分調(diào)動,、發(fā)揮學生的主體性。從這節(jié)課的教學過程來看，學生在引導下討論,、交流,、真正實現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變。同時設計了兩個活動,，讓學生親自交流合作,，然后再觀察比較，最后得出結(jié)論,。整個過程,，對培養(yǎng)學生自主學習的能力是至關(guān)重要的。

在如何使用教材這個問題上,，我們應該摒棄過去那種“教教科書”的傳統(tǒng)思想,，充分挖掘新課知識點，整合課堂內(nèi)容,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，真正實現(xiàn)“用教科書教”。本節(jié)課舍棄了教材中原有的例題,，大量地從生活中就地取材,，提高了學生學習的興趣。同時增加了研究這樣一個知識點,，輔之以活動,，促進學生在活動中知識得以理解、內(nèi)化,。

不足：課堂結(jié)構(gòu)不緊湊,，導致練習中的部分題沒做完。解決的策略：教師的語言要再簡練,，環(huán)節(jié)設計要再推敲,，通過預習要了解學情。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇二

在教授《圓的認識》一部分內(nèi)容時,，學生對圓規(guī)比較感興趣,，我便利用學生的興趣鼓勵他們做了很多個大小不同的圓的平面圖形，并在課堂上通過折疊,、比較等方法使學生明確了圓中各部分的名稱,。并引導學生自己總結(jié)出半徑和直徑的概念以及它們之間的關(guān)系。

《圓的周長》這一部分的知識內(nèi)容引進了圓周率的內(nèi)容,，我在課堂上和學生一起測量手中圓形物體的周長,，并對周長和直徑的比值列表比較，使學生在比較觀察過程中發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑的比值總是3倍多一點,。在此情況下我告訴學生,，圓周長和直徑的比值就叫做圓周率,。并針對圓周率的取值對學生進行了愛國主義思想教育。

平面圖形的計算公式對學生來說可能意味著一堆混亂不清的字母,，尤其是在引入了《圓的面積》這部分知識后,，在對圓進行剪切、拼接長方形的過程中,，我不斷的強調(diào)圓的周長相當于長方形的兩個長,，半徑相當于長方形的'寬,。但是學生仍舊在對公式的計算上存在著誤差,。在計算過程中時常把半徑的平方寫成半徑乘以二。鑒于這種情況,，我課下經(jīng)過對個別同學的提問才發(fā)現(xiàn),，所有學生都知道一個r的平方等于r×r，但是一遇到具體的計算,，學生們往往忽略了平方,，而用r×2來計算。在計算元的周長和面積過程中所反映出來的不僅僅是學生對以往知識掌握不扎實的情況,，更嚴重的是學生把知識學死了,，不會用來解決實際遇到的數(shù)學問題。部分學生計算能力的薄弱也為解決實際問題帶來很大的障礙,，由于在計算圓周長和圓面積時,，圓周率取近似值3.14，所以在解決實際問題的時候不斷出現(xiàn)某數(shù)與三位數(shù)相乘,，除數(shù)出現(xiàn)三位數(shù)的除法,。遇到這樣的情況時，部分同學就表現(xiàn)出計算能力的薄弱,，往往一道題目的計算要經(jīng)過反復的訂正才能正確,，大大影響到解決問題的效率。

改進措施：

1,、針對學生實際情況,，解決問題已經(jīng)不僅僅是從他們理解的角度出發(fā)，還要通過外力手段強化他們的記憶,，通過比較大量的練習來鞏固所學知識,。

2、加強對學生進行計算訓練,，提高學生計算技能,。如口算訓練，熟記2∏——9∏的結(jié)果等等訓練,。

3,、在解決問題的過程中,，學生缺乏回顧反思的學習習慣。因此,，對于自己解題的思路是否正確,，解題的結(jié)果是否符合事實都不在乎，只有等老師反問時才會恍然大悟,。今后在教學過程中應加強對學生反思能力的培養(yǎng),。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇三

本學期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作,，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自我，用心向有經(jīng)驗的教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對本學期教學工作作出幾點反思：

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心,；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題,；構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能,。

不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質(zhì)量,。在課堂上我個性注意調(diào)動學生的用心性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得簡單,，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的潛力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。

既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么潛力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。虛心請教其他教師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他教師的意見，學習他們的方法,，學習他們的優(yōu)點,，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時改善教學方法,，做到有的放矢,。

做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后,，為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,。最主要是先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

總之，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上,、自我的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自我的不足,，力爭取得更好的成績。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇四

x月15日是我校對外開放日,，我執(zhí)教了六年級數(shù)學《數(shù)的整除》一課,。

《數(shù)的整除》在小學階段的復習課中比較“有名”,，因為這一課概念較多,，內(nèi)容抽象，邏輯性強,，概念之間容易混淆,，學生感到枯燥、乏味,、興致不高,，相對來說課堂教學很難取得較好的效果。在新課標理念指導下,，如何改進復習課的教學,，變“填充式”為“自主式”，變“苦學”為“樂學”,，是我在本課教學中力求所作的嘗試和探索,。

總復習是學生已有知識的再現(xiàn)，是對所學知識的鞏固,、加深,，使零散的知識系統(tǒng)化。在本節(jié)課中,，我構(gòu)建了一個“回憶——整理”的復習課教學模式,，讓學生自己根據(jù)對知識的理解,，通過小組合作的方式，用網(wǎng)絡圖形式把有關(guān)于數(shù)的整除的知識,，按概念形成發(fā)展的過程進行梳理,，弄清它們的來龍去脈，溝通其間的縱橫聯(lián)系,，從而從整體上把握這部分知識的結(jié)構(gòu),。這比過去由教師帶著學生整理有效得多，不僅促使全體學生主動參與,，而且大大提高了他們的概括能力,，同時也使學生在自主探求的過程中學會了整理知識的方法。

課堂教學氣氛是教學環(huán)境重要因素之一,。民主,、平等的師生關(guān)系能夠激發(fā)學生學習的無限熱情，提高對教學過程的主動參與度,。在本節(jié)課中,，我時刻注意尊重學生，和學生一起活動,，一起討論,。鼓勵學生發(fā)表自己的意見，闡述自己的觀點,，這樣有利于學生充分展示自己的聰明才智,，有利于發(fā)揮學生的主體地位。

這堂課我設計了口算我最準,、除法分類,、破譯電話號碼、整理概念,、開心大比拼,、造句等環(huán)節(jié)，使學生在課堂上始終保持著激進的學習狀態(tài),，讓復習課像新授課那樣吸引學生,，達到鞏固復習，整體提高的復習目的,。又如最后下課時,，我先讓學號是2的倍數(shù)的同學起立和老師告別，接著讓學號是3的倍數(shù)的同學起立,，最后問剩下的同學想要一起離開教室,，應該怎么說？這樣賦舊知識以新形式，想來學生會更樂于思考,。

回顧本課,，覺得有幾點應當做適當調(diào)整，如網(wǎng)絡圖的設計可放在課下進行,，這樣上課時重點進行展示交流,，學生發(fā)言的機會就多一些，知識的理解也就更透徹了,。練習時可讓學生組內(nèi)或全班互相出題,，這樣也會調(diào)動更大的積極性，練習的密度也就會加大一些,，學生對知識的掌握程度也會顯露出來,，便于教師調(diào)整練習內(nèi)容。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇五

在教學《比例尺》這一資料時,，我從教室黑板這一熟悉事物入手,，讓學生畫一畫教室黑板的平面圖。激發(fā)學生興趣,，讓學生在動手實踐,，合作討論的氛圍中逐步發(fā)現(xiàn)、認識,、了解“比例尺”的意義和方法,，學生的學習效果比較好。

現(xiàn)代學習心理學認為,，知識并不能簡單地由教師或他人“傳授”給學生,，應由每個學生依據(jù)自我已有的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構(gòu)”。把數(shù)學還原于生活,，讓學生感覺到數(shù)學的親切,，體會到數(shù)學知識能切切實實地解決生活問題，這樣才能提升數(shù)學的內(nèi)在魅力,。這堂課中，我從教室黑板這一熟悉事物入手,，讓學生根據(jù)教室黑板的長和寬,，試著畫一畫教室黑板的平面圖，親身體驗設計師的感覺,。在匯報交流中,，讓學生根據(jù)自我的作品充分總結(jié)出比例尺的定義。這一系列的生活情境,，使學生切實體會到了數(shù)學的應用價值,，獲得了新知識的豐富意義，同時也完善了原有的認知結(jié)構(gòu)。

我們的生活是豐富多彩的,，當我們把生活中某一方面的問題進行提煉與加工,，上升為數(shù)學問題去研究的時候，這時我們所關(guān)注的僅僅是其數(shù)學方面的因素,，而排除了其他因素的干擾,。當我們認識清楚這個數(shù)學問題以后，又使其回歸生活,，讓學生在實踐中運用學過的各方面知識與技能解決問題,，進一步發(fā)展、深化對這一問題的認識,，實現(xiàn)認識上的第二次飛躍,。在教學中，經(jīng)過對“用比例尺1：1000畫出來的地圖和1：100畫出來的圖誰大,？為什么,？”，再進一步研究“用1：10呢,？1：1,、2：1的比例尺畫的平面圖和實際大小有何關(guān)系呢？我們會用這樣的比例尺畫地圖嗎,？”這一系列問題層層遞進,，使學生明白放大比例尺的意義。再經(jīng)過認識機械圖紙,、零件圖紙......拓寬學生的視野,，深化比較例尺的認識，提高了學生的數(shù)學應用意識和審美本事,。一節(jié)課下來,，同學們不僅僅各方面本事得到了鍛煉，還深深體會到數(shù)學知識在實際應用中并不是孤立的,，它總是與其他學科的知識結(jié)合在一齊成為解決某一問題的手段,。

本節(jié)課我根據(jù)學生原有的知識經(jīng)驗和思維方式進取地去探索并解決問題，到達了培養(yǎng)學生的問題意識,。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇六

擔任六年級的數(shù)學教學工作,，但本次真的感到諸多的不同和困惑?！袄Ф恢\則窮,，窮而不戰(zhàn)則亡”務必改變了。本學期的數(shù)學教學在很多方面進行了創(chuàng)新和改善,，較為成功的是抓著要點重點來發(fā)揮學生的思維與綜合應用,。

一,、

1、盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力,，但從學習成績上看,，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預想有些差距,。

2,、部分學生不善于動腦思考，不會舉一反三,，被動理解知識的現(xiàn)象較普遍,，因此應用知識解決問題的潛力差或方法少。表現(xiàn)為：考試時對老師講過的題目會做,，題目稍加靈活變化就無從下手,；較復雜的應用題不善于綜合性的運用知識解答或借助畫線段圖幫忙理解、分析題意來解答,；3,、部分學生良好的學習習慣沒有培養(yǎng)起來。

（1）少部分學生良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成,。

（2）少部分學生良好的審題習慣還沒有養(yǎng)成,。這也是讓我們十分頭疼的問

題，有些簡單的問題往往由于審題不細導致出錯,。,。

（3）少部分學生良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不明白檢查,，

不會檢查,，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學生是懶的檢查,。

4,、我們在教學中還有不夠細致全面的地方。

二,、

1,、后進生之所以很難取得大的進步，主要是他們遺忘知識個性快,，可能你早上剛教過的資料到下午他就忘記了,。有的這天的學會了，但是過幾天他又遺忘了,，到最后綜合練習的時候，堆積的知識太多了,，補但是來,。

的時間就少了，時間一長，學生自主學習的愿望就不那么強烈了,。

教給學生的,，要強調(diào)扎實。

透過反思和查閱相關(guān)的書籍,，我認為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外,，還應用心地采取必須的措施加以改善：

1、對于學習落后的學生,，必須要讓他堅持到達老師提出的目的,，獨立地解答習題。有時候,，能夠多給一些時間讓他思考,，教師細心地指導他的思路。

2,、學習先進的教育思想和教學理念,，在組織教學中，堅持以學生為中心,，認真探索指導學習的方法,，多給學生創(chuàng)造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的機會，激發(fā)學習主體的自覺性,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題,，主動活潑的完成學習任務,，并掌握一些基本的學習方法。以此改變以往老師講得多,，學生被動理解知識的現(xiàn)象,。

3、在改善學生學習習慣方面,，需要有堅持不懈,、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培養(yǎng)學生計算潛力的同時結(jié)合知識點進行方法和技能的教學（如培養(yǎng)學生解題時必有驗算的習慣）,；培養(yǎng)學生自我檢驗和自我評價潛力,，指導學生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯,，提高正確率,。

4、備課和教研再扎實深入,、細致全面些,，發(fā)揮群眾的優(yōu)勢,，盡最大努力作好教學工作。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇七

數(shù)學活動是讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程,，也就是讓學生從自己的數(shù)學經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過自己的思考，概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程,。充分利用學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在生動具體的情境中主動學習。

一,、現(xiàn)代教學觀認為：教材處理的核心問題是從學科世界走向?qū)W生的生活世界,。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的,，才是富有生命力的,，才能激發(fā)學生學習的興趣。例如在討論“圓的周長是不是直徑”時,，有的學生運用直觀的“看”,、“比”或“量”的方法來判斷半圓弧比直徑長，而有的學生卻運用“兩點之間的曲線比線段長”來推理,，這是兩種不同水平的思維,。最后教師可以將學生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平，促進學生思維的發(fā)展,。象這樣給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，學生在觀察中思考，在思考中猜測,，在操作中驗證,，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解,，使課堂形成多方的互動,，多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用,，從而不僅僅是獲得知識,，更重要的是態(tài)度、思想,、方法,，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響,，為學生的終身學習奠定了堅固的基礎,。

二、根據(jù)新課標的要求,，我們提出兩個層次的目標——基礎目標和發(fā)展目標,?；A目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求,；發(fā)展目標是針對學生個性的發(fā)展,、能力的提高而設計的。我在自己的教學過程中這兩個層次的目標體現(xiàn)較好,，課堂教學以學生活動為中心,，活動內(nèi)容切合學生需要。恰當?shù)姆攀?，讓同學們自學,，給予學生充分展示的機會。例如,，在教學長方形,、正方形的面積時，我以小組為單位,，讓學生動手操作,、探尋長方形的面積計算方法?；顒舆^程具有自主性,、創(chuàng)造性、實踐性,、開放性,，從而最大限度地尊重和保證了學生活動的主體性、差異性,，使學生參與課程生成具有更大的創(chuàng)造性和主動性,，這樣做及時擴展了教學內(nèi)容，給予了學生創(chuàng)造,、展示的機會,。學生的學習興趣被調(diào)動了起來，自學的效果就格外的明顯,。這種做法,，改變了以往教學中強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與，樂于探究的學習方式,。

另外,，創(chuàng)設了學生主體參與的民主氛圍，和諧,、民主的師生關(guān)系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證,，因此,，我在課堂中常常與學生建立民主、和諧的氣氛,，這樣,，學生學習熱情很高，積極性很強,。

三,、 每次教學之前，我充分的備好課,，我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,，而備好課重要的一點是要備學生。教學之中,，我運用多種教學手段去吸引學生,，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數(shù)學,，愿意學習數(shù)學,，比如，在進行分數(shù)的初步認識教學中,，我利用實物教學,，提高學生的學習興趣；在進行長方形,、正方形的面積的教學中,，我讓學生動手量，畫等方法,，提高學生的參與意識,。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽,、吃夠,；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時,，逐步培養(yǎng)他們的思維能力,、表達能力等；特別是對待差生學習積極性不高這方面,，我更加的重視他們,，讓他們體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們學習的信心,。教學之后,，我基本做到每課后立即反思，寫在教案上或?qū)懺诮炭茣希皶r總結(jié)自己在教學工作中的得失,，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點,，克服不足，同時,，積極學習有經(jīng)驗的張教師和白老師的優(yōu)秀經(jīng)驗,，聽他們對某一知識點的教學看法，有什么教學中的困惑去請教他們,。經(jīng)過我和學生的共同努力,，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強,，學習興趣有所提高，一部分學生會積極主動的學習,。

出自 sevw.cn

因此,，在今后的教學中，還應注重以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：

第一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，即在興趣培養(yǎng)及習慣養(yǎng)成中體驗數(shù)學。

第二,、在生動,、具體的教學情境中感悟數(shù)學。

1,、圍繞生活實際設計數(shù)學活動,。

2、在活動中實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,。

第三,、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現(xiàn)數(shù)學,。

由此,，我覺得新課程下的課堂教學，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念,，教師應是學生學習的設計師,、引路人，是課堂討論的平等參與者,。把學習的主動權(quán)交給學生,，當然還要注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設平等,、民主,、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生良好的情感,，這樣才能讓學生主動參與學習,，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識,、掌握知識、應用知識,。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇八

本次期末考試試題是從試題安排來看,，對記憶力的題目考得相對較少，比較注重檢測學生學習力與想象力結(jié)合的情況,。從內(nèi)容看,這份試題主要以數(shù)學新課程標準為依據(jù),，以課本為主，是較基礎的一份試題,?；灸芸疾閷W生上學期以來所學的基礎知識，考查了學生應用知識解決問題的能力,，還檢驗了學生個體的學習能力,，也就是解決實際問題的能力。

針對本班學生卷面答題的情況,，現(xiàn)對全班學生進行記算能力,、想象力和學習力三個方面進行分析。

（一）關(guān)于計算能力的試題分析,。

第一大題,、仔細算一算，95%的學生掌握,。出錯是由于不細心和沒有掌握計算技巧,。

（二）關(guān)于想象力的試題分析。

題中考到想象力的題目有以下幾題,，目的是考察學生能否根據(jù)書中的題目進行發(fā)揮想象力,。

（1）判斷題第1小題。

（2）填空題第10,、13小題,。

（3）應用題的第3小題。

從以上分析來看,，學生在空間想象這個題目考得比較理想,，可能由于在單元測試的時候已經(jīng)考過類似的題目，因此學生掌握比較理想,。相反的有些題目就考得不太理想,，例如填空題的第3小題，部分學生不會做了,，這說明學生想象力不夠豐富,，不懂得一題多變的思維。

（三）關(guān)于學習力的試題分析。

關(guān)于考察學習力方面的試題,，是本次考試中重中之重,。

試題中學習力答題的情況。

（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其余題目,，全隊率占38%,。

（2）判斷題第2、3小題,，全隊率占98%,。

（3）選擇題5，全隊率占77%.

（4）計算題全隊率占95%.

（5）解決問題1,、2小題,，全隊率占85%.

由于考察學習力的題目比較多，學生做錯的題目不同,，全對的人數(shù)比較少,，但就總體來說，大部分學生基礎還是比較扎實的,，根據(jù)分析圖可以看出學生的計算能力還須提高。

反思一個學期的課題實驗工作,，我側(cè)重了對學生記憶力和想象力的輔導,，沒有花更多的時間在學生學習力方面進行指導，特別是后進生的輔導,，這也是導致學困生考得較差的原因,。

1、教師在教學中需要進一步認真的鉆研教材,，把握教材,。教學中要營造更為寬松的教學氛圍，要給學生創(chuàng)造情景,，提供機會,，要求學生繼續(xù)用大聲朗讀概念、例題和練習的方法指導學生讀書,，提高記憶力,。

2、運用思維導圖上課,，發(fā)揮出學生最好的想象力,，充分利用思維導圖提高學生的想象力。

3,、繼續(xù)做好冥想訓練和腹式呼吸的訓練,，為學生的記憶力和想象力做好前提條件，最終能確保達到更好的學習力。

4,、在練習中要加強審題能力的培養(yǎng),，計算時做到認真仔細，使學生學會舉一反三,，以便提高學生的學習力,。

5、要認真及時地做好學困生的教育,、輔導工作,，要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素,、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通,，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心；要關(guān)注學困生的數(shù)學學習,，有效利用輔導時間,，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練,，讓這部分學生真正聽懂,、學會。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇九

本學期的教育教學工作已結(jié)束,，靜下心來反思這一學期的教學情況,，有苦、也有甜,，五年級上學期數(shù)學教學反思,。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓。

一,、思想方面,，我積極參加學校組織的政治業(yè)務學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,。通過學習,，不斷充實自己，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律,，出滿勤干滿點,，團結(jié)同事,，關(guān)心學生。

二,、在教學方面,，以課堂教學為載體，實施新課程標準精神,。備課認真仔細,，盡力做到科學、準確,、嚴密,。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點,。認真編寫教案,，力爭突出新教材新思路新方法，教學反思《五年級上學期數(shù)學教學反思》,。及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。教學工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主,，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路,，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究,、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。在平時與學生接觸的過程中，盡量做到關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合,，盡量使每一位學生進步,。努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。練習設計有度。由于三年級的學生比較小,，自主能力比較差,，所以在練習設計時,，從班級實際出發(fā)，設計不同層面,，不同要求的習題,，以中等學生為主，形式多樣,，循序漸進,，讓后進生吃得飽，又吃得好,，力爭使好,、中、差學生都有收獲,。

三,、學習教育理論，參加教研活動,。

課余時間,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高,，從中，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，堅持課后反思，通過反思我也認識了自己的許多不足,。每個月堅持閱讀教育教學類的報刊雜志,，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術(shù),。勤記業(yè)務學習筆記,，并將學習到的理論運用到自己的教學工作中。

四,、今后努力的方向

今后我要加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng),，知識上做到課課清,，嚴格知識點把關(guān)。對差生多些關(guān)心,，多點兒愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十

上周,，有幸聽周衛(wèi)東老師的《確定位置》這節(jié)課,，深有感觸。其實,，從周老師上午的主持大會和對其他老師課的點評,，我就被周老師淵博知識和深刻的見解所折服。對于這節(jié)課,，我充滿了期待,。

本節(jié)課是人教版和蘇教版中都有的，而且都是把一個知識點分解到不同年級,，降低難度,，此節(jié)課是小學階段確定位置的最后一部分，不同的是人教版放到了六上,，蘇教版在六下,。這節(jié)課用的是六年級的學生，學生已經(jīng)學過了本節(jié)課的知識,，要講好這節(jié)課就有了難度,。

我也有了幾點思考：

2.教師如何調(diào)動學生積極性,？下面我就調(diào)到學生積極性為例,，重點說說我的感受,。

1.用富有感情的朗讀和背景音樂/圖片創(chuàng)設出危險/緊急的氛圍,。

2.通過名稱的改變，讓學生帶入角色,，身上充滿責任感,。

3.設計緊密,，環(huán)環(huán)相扣,，步步誘導,，讓學生根據(jù)信息的增加，逐漸縮小搜索范圍,，確定位置,。

4.深入研究，結(jié)合實際,，引起認知沖突，把以往所學的不規(guī)范的/不注意的糾正過來,，激發(fā)學生好奇心和探究心理,。

5.……。

回過頭來反思,，自己上這節(jié)課時,，中規(guī)中矩，怎么沒有細想東偏北和北偏東的區(qū)別,，為什么不深入研究一下,？教師,，不是一成不變，按部就班,，課堂需要創(chuàng)新,，需要結(jié)合實際，需要跨出別人走不出的那一步,！加油,！下面以周衛(wèi)東課堂教學語絲結(jié)尾，希望能讓大家感受到一點周老師的課堂魅力：

課堂如“尋寶”：扣住學科本質(zhì),，一詠三嘆,，讓學習像尋寶一樣新奇；

課堂如“登山”：經(jīng)過學習過程,，嘗試發(fā)現(xiàn),，讓學習像登山一樣給力；

課堂如“呼吸”：創(chuàng)設合適場域,，催生動力,，讓學習相呼吸一樣自然！

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十一

數(shù)學活動是讓六年級學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程,，也就是讓學生從自己的數(shù)學經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過自己的思考，概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程,。充分利用學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在生動具體的情境中主動學習。

一,、現(xiàn)代教學觀認為：教材處理的核心問題是從學科世界走向?qū)W生的生活世界,。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的,，才是富有生命力的,，才能激發(fā)學生學習的興趣。例如在討論“圓的周長是不是直徑”時,，有的學生運用直觀的“看”,、“比”或“量”的方法來判斷半圓弧比直徑長，而有的學生卻運用“兩點之間的曲線比線段長”來推理,，這是兩種不同水平的思維,。最后教師可以將學生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平，促進學生思維的發(fā)展,。象這樣給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，學生在觀察中思考，在思考中猜測,，在操作中驗證,，在交流中發(fā)現(xiàn),，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動,，多向交流,，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識,，更重要的是態(tài)度,、思想、方法,，是一種探究的品質(zhì),，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響，為學生的終身學習奠定了堅固的基礎,。

二,、根據(jù)新課標的要求，我們提出兩個層次的目標——基礎目標和發(fā)展目標,?；A目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求；發(fā)展目標是針對學生個性的發(fā)展,、能力的提高而設計的,。我在自己的教學過程中這兩個層次的目標體現(xiàn)較好，課堂教學以學生活動為中心,，活動內(nèi)容切合學生需要,。恰當?shù)姆攀郑屚瑢W們自學,，給予學生充分展示的機會,。例如，在教學長方形,、正方形的面積時,，我以小組為單位，讓學生動手操作,、探尋長方形的面積計算方法,。活動過程具有自主性,、創(chuàng)造性,、實踐性、開放性,，從而最大限度地尊重和保證了學生活動的主體性、差異性,，使學生參與課程生成具有更大的創(chuàng)造性和主動性,，這樣做及時擴展了教學內(nèi)容,，給予了學生創(chuàng)造、展示的機會,。學生的學習興趣被調(diào)動了起來,，自學的效果就格外的明顯。這種做法,，改變了以往教學中強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與,，樂于探究的學習方式。

另外,，創(chuàng)設了學生主體參與的民主氛圍,，和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證,，因此,，我在課堂中常常與學生建立民主、和諧的氣氛,，這樣,，學生學習熱情很高，積極性很強,。

三,、每次教學之前，我充分的備好課,，我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,，而備好課重要的一點是要備學生。教學之中,，我運用多種教學手段去吸引學生,，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數(shù)學,，愿意學習數(shù)學,，比如，在進行分數(shù)的初步認識教學中,，我利用實物教學,，提高學生的學習興趣；在進行長方形,、正方形的面積的教學中,，我讓學生動手量，畫等方法，提高學生的參與意識,。對待優(yōu)生,，我充分讓他們吸飽、吃夠,；對待中等生,，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養(yǎng)他們的思維能力,、表達能力等,；特別是對待差生學習積極性不高這方面，我更加的重視他們,，讓他們體驗成功的喜悅,，培養(yǎng)他們學習的信心。教學之后,，我基本做到每課后立即反思,，寫在教案上或?qū)懺诮炭茣希皶r總結(jié)自己在教學工作中的得失,，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點,，克服不足，同時,，積極學習有經(jīng)驗的張教師和白老師的優(yōu)秀經(jīng)驗,，聽他們對某一知識點的教學看法，有什么教學中的困惑去請教他們,。經(jīng)過我和學生的共同努力,，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強,，學習興趣有所提高,，一部分學生會積極主動的學習。

因此,，在今后的教學中,，還應注重以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：

第一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，即在興趣培養(yǎng)及習慣養(yǎng)成中體驗數(shù)學,。

第二、在生動,、具體的教學情境中感悟數(shù)學,。

1、圍繞生活實際設計數(shù)學活動,。

2,、在活動中實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。

第三、解讀教材,，在有機整合和知識重組中呈現(xiàn)數(shù)學,。

由此，我覺得新課程下的課堂教學,，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，教師應是學生學習的設計師,、引路人,，是課堂討論的平等參與者。把學習的主動權(quán)交給學生,，當然還要注重聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設平等、民主,、和諧的課堂氣氛,，培養(yǎng)學生良好的情感，這樣才能讓學生主動參與學習,，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識,、掌握知識、應用知識,。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十二

本節(jié)課的教學采用操作和演示,，講解和嘗試練習相結(jié)合的方法，使新課與練習有機地融為一體,，做到講與練,，相結(jié)合。

對于圓柱體側(cè)面面積計算公式的推導,，嚴格遵循主體性原則,，讓學生動手操作、觀察,、發(fā)現(xiàn),，促進知識的遷移，使學生輕松地理解掌握圓柱側(cè)面面積的計算方法,，較好地突破難點,。

通過直觀演示和實際操作，引導學生觀察,、思考和探索圓柱體表面積的計算方法,，鼓勵學生積極主動地獲取新知。

本節(jié)課,，改變了傳統(tǒng)的先講后練的教學模式,，做到講、練結(jié)合，貫穿教學的始終,，使練習隨著講解由易到難,，層層深入。在練習表面積的實際應用時,，又很自然地進行了“進一法”的教學,，使講、練,，真正做到了有機結(jié)合,，學生學習的知識是有效的、實用的,，同時也激發(fā)了學生學習數(shù)學和運用解決實際問題的興趣,，培養(yǎng)了學生的應用意識。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十三

今年,，我教學六年級數(shù)學課,，而且第一次使用新教材。根據(jù)新課標的教學理念,，我力求使教學結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中,，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上,，在課堂上我注重加強潛力和良好學習習慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中,。根據(jù)班級學生的數(shù)學學習特點,，我采用了以下教學方法，收到了必須的效果,。

一,、加強口算的學習。透過課前的3分鐘的口算練習,，采用多種形式,，讓學生透過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽,，激發(fā)他們的用心性,。提高學生的口算技能，對于筆算也進行了提高和幫忙,。

二,、加強四則運算的練習,。由于學生計算潛力較差，且又粗心馬虎,，我在原有知識及對法則理解的基礎上,，讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯,。在教學之外,，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算,，經(jīng)過一段時間的強化練習,，學生的四則計算潛力有了明顯提高。

三,、應用題一向以來都是學生學習的一大難點，對于這個班的狀況,，更是個性,，絕大部分學生的應用題的理解潛力都差。針對這一狀況,，我讓學生多練,、多想、多問,，多說,、從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的潛力,，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了,。

四、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生體會數(shù)學,，應用數(shù)學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動,。使學生在活動中解決問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。

五,、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則,，我還設計了一些帶有必須的難度的練習題，供學有余力的學生選做,，以便更好地發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們數(shù)學潛力,。

透過以上方法措施的實施，學生學習數(shù)學的潛力得到了提高,，但在實施教學的過程中,，我還發(fā)現(xiàn)了學生在學習數(shù)學方面存在很多問題。在今后的教學中,，我將根據(jù)學生特點,，采取有效的教學手段，努力提高教學成績,。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十四

充分利用學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在生動具體的情境中主動學習。數(shù)學活動是讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程,，也就是讓學生從自己的數(shù)學經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過自己的思考，概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程,。例如教學《比例的意義和性質(zhì)》時,，我在新授前將設計這樣一段情境：同學們，你們知道嗎,？在我們的身上也有很多有趣的比,，如人的胸圍的長度與身高之比是1:2，將拳頭滾動一周的長度和腳的長度的比是1:1,，人腳的長度與身高的比是1:7,。當人們了解了這些，又掌握了這種神奇的本領后,，去買襪子只需要把它繞圈一周就知道何適不合適了,，而偵察員就能根據(jù)罪犯腳印的長度推測出身高。你想擁有這種本領嗎,？這種神奇的本領就是我們這節(jié)課所研究的內(nèi)容,，比例的意義和性質(zhì)。

反思二：

在活動中相互交流,，相互啟發(fā),，相互鼓勵，共同體驗成功的快樂,。例如在討論“圓的周長是不是直徑”時,，有的學生運用直觀的“看”、“比”或“量”的方法來判斷半圓弧比直徑長,，而有的學生卻運用“兩點之間的曲線比線段長”來推理,，這是兩種不同水平的思維。最后教師可以將學生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平,，促進學生思維的發(fā)展,。象這樣給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，學生在觀察中思考，在思考中猜測,，在操作中驗證,，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解,，使課堂形成多方的互動,，多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用,，從而不僅僅是獲得知識,，更重要的是態(tài)度、思想,、方法,，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響,，為學生的終身學習奠定基礎,。

反思三：

恰當?shù)姆攀肿詫W，給予學生展示的機會,。在百分數(shù)的寫法教學中，我放手讓學生展開自學,?！跋雽懩膫€百分數(shù)，就寫哪個,?！边@樣學生的學習興趣被調(diào)動了起來，自學的效果就格外的明顯,。這種做法,，改變了以往教學中強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與，樂于探究的學習方式,。再如：在教學比的各部分名稱時,，根據(jù)內(nèi)容簡單，便于自學特點,，放手讓學生自學,，培養(yǎng)了學生的自學能力，體現(xiàn)了學生是學習的主體,，教師是組織者,、合作者這一教學理念,。

反思四：

興趣是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在教學過程中創(chuàng)設游戲情境,，激發(fā)學生主動探究新知的興趣,，誘發(fā)學生情感的孕育。在教學《百分數(shù)應用》一課時,，我設計游戲環(huán)節(jié),，創(chuàng)設把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學生自己利用道具錢幣,，根據(jù)自己的想法（不同本金,，不同期限）算出自己到期時所能得到的利息。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十五

關(guān)于《折扣》問題,，內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密,，很容易引起學生的學習興趣。所以一上課就開門見山的問學生是否經(jīng)常上街買東西,，也總會碰到一些商家的優(yōu)惠推銷方案,。如買一送一，當說到診所也“打一送一”時,，學生們便情不自禁的笑了起來,，學生的情緒和興趣已經(jīng)被調(diào)動了。這時,，再用買鞋時標價是200元,，但實際上卻只花了160元就可買到。這是為什么,？大多數(shù)學生都想到了商店的打折銷售,。而且，一些學生還直接說出是打了八折,。此時,，課題“折扣”便水到渠成地寫到了黑板上。

什么是折扣,，采用學生自己看書而后教師提問的方式來解決,，重點是“幾折就是幾分之幾和百分之幾十”這句話的理解，這樣,，打折問題便歸納到了百分數(shù)的問題上,。這一點體現(xiàn)了數(shù)學上的歸一思想，只要通過知識的合理遷移,，學生便能理解和掌握,。例四（1）的學習采取了提出問題，分析問題,，解決問題的思路,，培養(yǎng)了學生解決數(shù)學問題的一般方法,。本班很多學生不會或者不擅長思考問題，也就是每當遇到問題時,，不知道去想什么,，從哪些方面去想。本節(jié)課在這方面就給學生提出了怎么想和想什么的問題,。我在課件中顯示出：九折是什么意思,？是哪個數(shù)量的百分之幾？哪個量是單位“1”,？題中有怎樣的數(shù)量關(guān)系,？把問題細化和具體化以后，學生就會思有方向想有結(jié)果,。當學生懂得了原價,、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系后，一般的有關(guān)打折問題都會迎刃而解,。所以,，例四（2）讓學生自主完成，也就不顯得為難,。

在練習鞏固時,，從最基本、最簡單的題目入手,，目的有兩個：一個是根據(jù)班情學情的需要,，讓絕大多數(shù)人都有收獲，讓全班學生在數(shù)學課堂上找到自信,。二是進一步鞏固這節(jié)課的重點知識，也就是原價,、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系,。通過對打折的學習，學生經(jīng)歷了用知識解決生活問題的過程,，在頭腦中已經(jīng)形成了折扣與百分數(shù)相通的知識體系,。最后是拓展和延伸，這是為那些有能力的學生準備的,，他們在這里可以充分展示自己的聰明才智,，同時在他們的帶領下，有更多的同學加入了這一行列,。

課后反思這一節(jié)課,，覺得有以下幾點值得發(fā)揚：1.學生的學習興趣調(diào)動的比較好。2.給學生營造了一個寬松和諧的學習環(huán)境,。3.給學生充分展示了自己才華的機會,。4.培養(yǎng)學生合作意識和良好的學習習慣,。同時，也存在幾點不足,。

1.個別學生思考問題不夠積極,。

2.學生分析講解有時候不是很到位。以后的改進措施：以后還要多挖掘?qū)W生的潛力,，用各種不同的方式充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，與各科教師一起培養(yǎng)學生的各種能力，繼續(xù)規(guī)范學生的書寫規(guī)范,。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十六

今年,，我教學六年級數(shù)學課，根據(jù)新課標的教學理念,，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中,，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中,。根據(jù)班級學生的數(shù)學學習特點,，我采用了以下教學方法，收到了一定的效果,。

概念,、公式、法則是學好數(shù)學的基礎,，就像學好語文必須識字一樣,。因此，我授課時,，每教一個新的概念,、公式、法則都要先復習和它有相聯(lián)的概念,、公式,、法則等，再通過生活中的實例或數(shù)學算式來理解新的概念,、公式,、法則。最后，利用所學的概念,、公式,、法則解決大綱要求學習的內(nèi)容。通過一年的循環(huán)往復的訓練,，學生對概念,、公式、法則的理解和應用,，大部分同學都掌握得很好,，但有些學生屢次講不聽，不肯學,。

由于學生計算能力較差,，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎上,，讓學生多加強鞏固練習,，防止學生因粗心大意而計算出錯。在教學之外,，我讓學生天天練幾道計算題,。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強化練習,，學生的四則計算能力有了明顯提高,。

對于這個班的情況，更是特別,，絕大部分學生的應用題的理解能力都差,。針對這一情況，我讓學生多練,、多想,、多問，多說,、從量到質(zhì),，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了,。

設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動,。使學生在活動中解決問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,。

通過以上方法措施的實施，學生學習數(shù)學的能力得到了提高，但在實施教學的過程中,，我還發(fā)現(xiàn)了學生在學習數(shù)學方面存在很多問題,。在今后的教學中，我將根據(jù)學生特點,，采取有效的教學手段,，努力提高教學成績。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十七

2,、在解決旅游問題時,，要利用生活經(jīng)驗正確理解旅游人數(shù)、出發(fā)地和目的地,、起止日期,、交通工具及在旅游目的地可能產(chǎn)生的開支情況等有關(guān)旅游活動的基本信息，弄清它們所表達的實際含義,。

3,、增強學生收集信息、利用信息,，以及解決問題的能力,。培養(yǎng)思維的靈活性、深刻性,、全面性和創(chuàng)造性,。

一、復習“住房的變化”

1,、觀察統(tǒng)計圖,、回答問題。

（1）出示課本118頁說說是一幅什么圖,，反映的是什么情況,，讓學生說說什么是“人均居住面積”。

2,、填表,。組織學生把課前了解到的自己家1998年、20xx年,、20xx年人均居住面積和口情況填在118頁的統(tǒng)計表中,，并算出自己家里人均建筑面積。

3,、匯總,、統(tǒng)計。指導學生把全班同學調(diào)查得到的數(shù)據(jù)匯總在一起,，并完成119頁的統(tǒng)計表,。（統(tǒng)計時提示學生先分小組用計算器算出本小組同學家庭住宅建筑面積的和與人口的和，在把各小組住宅建筑面積的和與人口數(shù)的和分別相加，從而算出全班同學家庭住宅建筑面積的總和與人口數(shù)的總和,。并算出相關(guān)年份的人均住宅建筑面積,。

4、完成統(tǒng)計圖,。要求學生先思考畫怎么樣的統(tǒng)計圖,，然后動手畫一畫。

5,、組織交流,。讓學生說說參加本次活動的的收獲和體會。

6,、閱讀,。

要求學生閱讀教材中的“你知道嗎”，并交流對其中一些問題的理解,。

六年級數(shù)學教師的教學反思篇十八

上完《利息》,，這節(jié)課我覺得已經(jīng)完成了教學目的，但給我留下的啟示也很多,。

第一：上這節(jié)課之前,，我布置好了同學們?nèi)バ庞蒙缯{(diào)查利率和了解儲蓄的課外作業(yè)。課上同學們學習熱情很高,，都想把自己調(diào)查的內(nèi)容講給大家聽,，夏志冉同學把自己存錢的過程清楚地說給了同學們，同學們通過調(diào)查研究都明白了儲蓄的意義和方法,。同學們真正把自己投入到學習數(shù)學,、應用數(shù)學知識的實踐中，使我明白了只有讓學生成為學習的主人,，才取得了成功,。

第二：當教學利息的計算時，同學們都正確的列出了計算利息的算式,，并得出了結(jié)果,，但當我問他們：“這就是應該從銀行多支付的錢嗎？”他們都肯定的說是,，我知道了他們忽略了利息稅的計算,，當我再問起：“同學們，誰幫助家長計算過利息,？”同學們都紛紛搖了頭,。所以留作業(yè)時，我再一次留了每個同學幫父母實際計算一次利息,，同時強調(diào)了利息稅的存在,。

我從這節(jié)課中明白教學不應該緊緊局限在課本當中，要從學生們的'實際出發(fā),，從現(xiàn)代社會的需要與變化出發(fā),，讓學生漸漸明白學習不但要有興趣，還要經(jīng)常用之實踐,，這樣活學活用,，更能促進學習的提高。