每天都有新的心得體會，只要我們保持對生活的觀察和思考,。寫心得體會時應(yīng)注意語言簡練明了,，結(jié)構(gòu)合理有層次感。- 掌握一些寫心得體會的技巧和方法,，可以使我們的文章更有說服力,。

教育工作者校本研修心得體會篇一

校本研修心得體會要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的校本研修心得體會樣本能讓你事半功倍,，下面分享【校本研修心得體會精選5篇】，供你選擇借鑒,。

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,，本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃,，以校為本,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下,。

1,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實立教之基,。

作為一名人民教師,，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會作表率,，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任,。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè),。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,，作為社會的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益,。

第二,，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時,，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí),，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點,。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識,、知識及才能,。同時我常靜坐獨思己過,，剖析自己的不足,，以加以改進(jìn),。

第三，我深刻的懂得教師的思想感情,、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生,。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

第四,，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,，使他們健康地成長,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,，坦誠對待學(xué)生,，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。

2,、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。

能按時參加市,、區(qū),、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,，深入反思,，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力,。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢,，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎,。

3,、教育技術(shù)能力的提高方面。

我能積極參加市,、區(qū),、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng),，實用性強(qiáng),，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用,。

4,、賞識教育方面。

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論,，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思,。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候,，他們的自我概念,、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng),，并由此化為一種積極,、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì),。評選優(yōu)秀，樹立榜樣,，讓學(xué)生體驗成功,，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范,?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵,、自我評價,、自我預(yù)防、自我矯治的目的,。

5,、中小學(xué)教師心理健康教育方面。

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸,，緩解職業(yè)壓力,，使自己保持身心的健康，更好的工作,，更好的生活,。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。

回顧這半年的研修,，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實際出發(fā),，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié),、自我反思,，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn),。

九月是開學(xué)季,，金秋九月，我們在學(xué)校通過集中會議進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí),。本次培訓(xùn)時間雖然是短短的半天,，但是對我們教師來說，應(yīng)該是收獲頗豐的,。此次培訓(xùn)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,，令人耳目一新,。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí),?！皟苫弊儭八幕保傲鶄€核心詞”變“十個核心詞”,。利用圖文并茂,，詳實例子說明,，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了,，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感,、符號意識,、空間概念、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念,、運算能力、推理能力,、模型思想,、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識,。教研員老師對新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋,，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標(biāo)完成實施一輪改革的總結(jié)情況,，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念,。通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。暑假為參加技能考試,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但有很多不甚理解的地方,。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式,，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念、新方法,，全面了解自己的學(xué)生,，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次,，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一,、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力,、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上。

二,、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法,。我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)“?人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，?人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):?數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,。三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。數(shù)學(xué)來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。今天的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料,，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺,?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn),，任重而道遠(yuǎn),，我必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。讓孩子們真正的樂學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人,。

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中,，我有以下心得體會：

1,、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4,、善于自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

6、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

7、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

8,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上,，鍛煉自己的寫作能力,。

研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下。經(jīng)過前一段時間的學(xué)習(xí)研修,，我對校本教研有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長離不開校本研修,。我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高和完善自己。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。本著實事求是,、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：

第一,、教研從課堂中來。在我看來,，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實效。

第二,、教研從生活中來,。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如,，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點,，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三,，教研從聽評課中來。我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，抓住每次的聽課機(jī)會,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

除此之外,，我在教學(xué)上樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力,。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,，并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，根據(jù)我班的實際情況,，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運用跟進(jìn)策略,，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī),，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了語文知識的形成過程,，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高,。

通過參加校本研修工作,，使我深深明白這是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。“一份春華,，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。

新時代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,，只有用新理念指導(dǎo)實踐,，才會有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時代的要求,。如果沒有扎實的理論功底,，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。雖然進(jìn)行個人研修是辛苦的，但苦中有樂,，它讓我增長了不少教育教學(xué)見識,，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作,，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧,，并總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動參與是關(guān)鍵,。

通過本期研修學(xué)習(xí),，我們真正地認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展,。

二、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念;積極研修,，深刻感悟。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

三,、繼續(xù)努力，力求完美,。

我的研修雖然己取得了一些成績,，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,，樹立終身學(xué)習(xí)觀念,。

(二)向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn),。在今后的工作中,，我將克服惰性,、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學(xué)習(xí),，要力求解決教學(xué)中的實際問題,，促進(jìn)自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。

四、自主學(xué)習(xí),，交流研討,。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,，分享提高,。以年級組、教研組為單位,，圍繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說,、做,、評”系列校本研修活動。

五,，師徒結(jié)對,，實踐反思。

充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐,。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告,，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧,，提升教育境界,。

六、課題研究，專題講座,。

立足自身發(fā)展實際,，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實研究過程,，定期總結(jié)和交流階段性研究成果,，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長,。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題,，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座,。

七,、校干引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)研修,。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,，帶頭出示公開課、研討課,，參與本校的教學(xué)觀摩活動,，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢,，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思,、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入,、廣泛開展。我們認(rèn)識到：一個學(xué)校的發(fā)展,，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升,。多年來,，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面,、持續(xù),、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作,，還存在不少問題,。很多工作在程序上、形式上都做到了,，但是如何把工作做細(xì),、做好,，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向,。另外,，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊,、研修氛圍有待加強(qiáng),、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng),，各方面的工作開展得還不夠規(guī)范,。相信隨著課程改革的深入開展，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下,，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開,。“校本研修”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式,，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個臺階。

本學(xué)期,，我從實際出發(fā),，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā),，在研修思想的引領(lǐng)下,，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率,。光陰荏苒,、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼幾個月的就要暫告一段落,，這此期間了很多讓自己受用終生的東西,。雖然本年度研修活動，但并不意味的結(jié)束,，這只是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠(yuǎn)航?；仡櫸业难行藁顒?，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思,。

教育工作者校本研修心得體會篇二

1,、業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教育新規(guī)則,。

鉆研教材，寫所有教案,，上所有課,，聽同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和優(yōu)點,。另外,，為了在業(yè)馀時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,。

2,、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式,，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,。

特別是在讀書教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,，讓學(xué)生在讀書中感悟,，提高讀書能力。

3,。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力,。

有些同學(xué)的特點是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答,，沒有讀問題的要求,，開始回答。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4,、善于總結(jié)自己在教育教育中的點滴，嚴(yán)格遵守自己,，從小事開始,，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。

從小事總結(jié)大道理,，不斷改善自己的教學(xué)方式,。5,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教育學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教育水平。

6、課程改革中,，多與同組老師準(zhǔn)備課程,，商量課程中發(fā)生的問題。

特別是在讀書教育中,，多向有經(jīng)驗的老師咨詢,，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

7、勤于動筆,，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的典型事情,。

從這些事情中，不斷反己的教育教育行為,，積累好的做法,，反省壞的做法，及時糾正,。以此提高自己的教育教育水平,。

8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫成論文,，多投稿到刊物雜志上,，鍛煉自己的寫作能力。

校本培訓(xùn)工作是一項常新永恒的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在不斷變化,。作為一名有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

春華,，秋實,，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚,，但我收獲的是充實而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華麗的花朵。

教育工作者校本研修心得體會篇三

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺,。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累,，還可是很值得的。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們教師高,。從他們的見解中我體會出三點：

一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力,。點滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我,；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧,；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路,。

常言道：教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,。今日,，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實,，并沒有捷徑,。“熟生巧,，巧生華”,，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功,，或許我們會有失敗,，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，熱愛學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,，就能到達(dá)教學(xué)的夢想境界,。

成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師,，如果只是讀書，教書,，不寫作,，不反思，不梳理自我的成敗得失,，就不可能提升自我的教學(xué)理念,。要使自我盡快成長焉起來，僅有不斷反思,，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。

以上三點是我在培訓(xùn)期間的一點小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華,，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,，回報學(xué)校,，回報社會,。

在今后的教學(xué)工作中,，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自我的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教育工作者校本研修心得體會篇四

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作效率。我校結(jié)合上級要求,，采取了一系列的措施,，特別是校本研修，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課,、上課,、聽課、評課等一列活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。通過研修,，我受益非淺。

根據(jù)各科課程的特點和教學(xué)要求,，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識,；新教材的一個顯著變化是，難度降低了,，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是,，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實施,。

一些教師反映，對新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實施新課程,，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思,。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時,，努力營造教師投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺,。但是，教師的自身條件不同,，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,，在推進(jìn)教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師校本研修首要考慮的問題。

教育工作者校本研修心得體會篇五

一個學(xué)期又將結(jié)束,，回首這一學(xué)期的教研,，雖說我們并沒有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就，但卻扎扎實實地開展了各類活動,，圓滿了完成了各項教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下：

隨著新課程的全面普及，為了深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,有效地實施素質(zhì)教育,我們?nèi)w語文教師重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,，新舊理念碰撞，大家獲益菲淺,。再根據(jù)市里“新教材解讀競賽”活動的要求，各年級選派了一位青年教師參加了學(xué)校語文組競賽，通過公平競爭，評選出兩位老師代表學(xué)校參加市新教材解讀比賽,。

在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教研工作,對每一位老師而言,其實是十分辛苦的,。今年,，為了讓我們的新教師能適應(yīng)語文教學(xué)這個崗位,，我們先進(jìn)行了新教師聽課活動,，指導(dǎo)他們?nèi)绾温鋵嵳n堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成課堂教學(xué)效果,，使我們的新教師具有一定的課堂教學(xué)能力，隨后再隨堂進(jìn)行聽課,，根據(jù)個人具體特點我們給予針對指導(dǎo),，最后我們又設(shè)置了相關(guān)年級四年級的課堂展示活動,，讓新教師學(xué)著進(jìn)行課堂實踐,。

根據(jù)我校的教學(xué)實際，為了提高我們的教學(xué)水平,，12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),。張金丹,、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準(zhǔn)備,，通過多次試教之后，分別向大家展示了《美麗的小興安嶺》,、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課,。張金丹老師的課堂教學(xué)循循善誘,，學(xué)生如坐春風(fēng)，接受詩情和文采的熏陶,。毛劍月老師的課激情澎湃,，學(xué)生的感情和智慧不斷和老師進(jìn)行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實之后,我們看到了大家臉上洋溢著成功的微笑!

圍繞本次教研活動的主題，各位教師暢所欲言,，對教學(xué)實際問題進(jìn)行了分析,、反思，進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗的交流,，以及教育教學(xué)規(guī)律的探尋,。

通過這四堂展示活動，教研員糜老師對我們提出了希望：

1,、朗誦

它我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法,，它具有悠久的歷史，對增長學(xué)生語文知識,，發(fā)展學(xué)生智力和語文能力起著良好作用,。所以在以后的教學(xué)中，要重視背誦應(yīng)有的地位,。

2,、語文教師要不斷錘煉自己，做學(xué)生的魅力教材,。

3,、把握語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

一學(xué)期的時間是短暫的,，但由于我們?nèi)w語文教師的積極投入,，共同努力，取得了豐碩的成果,，我們將繼續(xù)努力,，爭取下學(xué)期再創(chuàng)佳績。

教育工作者校本研修心得體會篇六

3月8日,、9日兩天,，我有幸到西安參加了“相約名師,，聚焦課堂”中小學(xué)教導(dǎo)主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓(xùn)會,。大會在陜西省銀行學(xué)校禮堂舉行，來自全省近800名教導(dǎo)主任參加了本次培訓(xùn),。大會上傾聽了上海市教科院普教所副院長王潔,，上海名校校長顧正卿,、張學(xué)龍,，華東師大的教授李政濤,，浙江省教育廳教研室副主任張豐五位專家的五場專題講座,。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點，以教研組為平臺,，以課例研究、微型課題為載體,，以教學(xué)管理為保障引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí),、實踐,、反思,、內(nèi)化,、提升教師素養(yǎng),，優(yōu)化課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認(rèn)識,。

教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者,，是校本研修的實踐者和研究者,，是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。教導(dǎo)主任在校本研修中的地位,，決定了教導(dǎo)主任在校本研修中具備以下素養(yǎng),。

1、教導(dǎo)主任應(yīng)具備學(xué)科帶頭人的思維特質(zhì),。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者所決定的,。在校本研修工作中，教導(dǎo)主任不僅要能基本把握各學(xué)科的研究重點和主流發(fā)展方向,，要擅長發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題和解決問題，更要對學(xué)校的一些教學(xué)現(xiàn)象,，要有自己的認(rèn)識,、思考。

2,、教導(dǎo)主任應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的能力,。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的,。教導(dǎo)主任要具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，要能較快發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題,，對教育教學(xué)問題的理解要比較領(lǐng)先,、獨特,，要善于以開放、綜合,、多元的思維視角來看待教育教學(xué)中的一些重點,、難點、焦點,、熱點問題,，要有一定的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)智慧。在面臨一些教學(xué)困惑或者教學(xué)陷入困境時,，要能提出有建設(shè)性,、開創(chuàng)性的建議或意見,，高效地解決問題,。

3、教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的影響力和感召力,。這是由教導(dǎo)主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進(jìn)者所決定的,。因此，教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的感染力,，要有一定的親和力,，只有這樣才更有利于組織教學(xué)研修活動，有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學(xué)科教學(xué)前沿問題形成更為全面,、深入的思考,，有利于建立起“學(xué)習(xí)共同體”，從而帶動教師的專業(yè)成長,。

總之,，作為教導(dǎo)主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學(xué)及研修能力充分發(fā)揮教育教學(xué)的引領(lǐng)作用,，運用自己的影響力和感召力實現(xiàn)“帶頭”和“促進(jìn)”作用,。這樣才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、穩(wěn)定,、健康發(fā)展,。

教導(dǎo)主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學(xué)校每一位教師在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升專業(yè)知識和專業(yè)技能，改善其教育教學(xué)實踐,，為實施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐,。為此，教導(dǎo)主任在組織校本研修時,，必須把握好以下方面,。

1、聚焦課堂,，構(gòu)建“調(diào)研,、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式，增強(qiáng)校本研修的針對性,。

2,、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式，增強(qiáng)校本研修的實效性,。

3,、關(guān)注教師，在校本研修中注重以理念培養(yǎng)教師的研究意識,，增強(qiáng)校本研修的自主性,。

4、強(qiáng)化服務(wù),，在校本研修中,，竭力給予教師最大的服務(wù)。

5,、建立教師校本研修專業(yè)發(fā)展檔案袋,，注重教師成長的過程管理。

校本研修是提高教師素養(yǎng)的根本途徑,，是教師教育教學(xué)水平得以提升的不竭動力,，也是學(xué)校生存發(fā)展的深層保障，是推動教育事業(yè)不斷進(jìn)步的主要因素,。作為學(xué)校教導(dǎo)主任擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)教師進(jìn)行研修的主要責(zé)任,，教導(dǎo)處的計劃安排科學(xué)與否，決定著教師研修的質(zhì)量高低,，專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣,。在引領(lǐng)組織的過程中需要注意以下幾個方面。

1,、教導(dǎo)主任必需率先學(xué)習(xí)研修,，在教師中發(fā)揮榜樣作用。教導(dǎo)主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比教師寬泛,，從國家教育方針政策,、國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，教育理論,、課改理念,、教育學(xué)心理學(xué)知識都要主動學(xué)習(xí)，當(dāng)然要有主次有選擇有計劃地學(xué)習(xí),。通過總結(jié)歸納各學(xué)科教師教育教學(xué)中存在的共性問題,，找準(zhǔn)教師專業(yè)成長的需求和方向，因人而異地進(jìn)行集體研修和個別輔導(dǎo),。教導(dǎo)主任除了學(xué)習(xí)所有教師必備的共性知識外,，還應(yīng)花時間和精力學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、繼續(xù)教育讀本、各年級同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂等,，用自己的出色的課堂教學(xué),，過硬的教學(xué)基本功，超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說服和引領(lǐng)教師,。

2,、教導(dǎo)主任要認(rèn)真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進(jìn)行培訓(xùn),。教導(dǎo)主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業(yè)成長中存在的主要問題,、普遍問題和致命問題，根據(jù)大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內(nèi)容,。以課程改革理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容應(yīng)作為重點、由粗到細(xì),、由表及里,，采用解讀、討論,、問卷、測評等多種形式進(jìn)行實實在在的研修,，自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

3、教導(dǎo)處對教師傳,、幫,、帶要有明確規(guī)定和具體形式安排，讓大家感覺可操作有成效,。教導(dǎo)處根據(jù)教師平時教育思想,、教學(xué)方法、教育教學(xué)質(zhì)量確定骨干教師和問題教師,，具體明確幫扶機(jī)制,，一般根據(jù)學(xué)科進(jìn)行劃分。

4,、注重教師校外培訓(xùn)交流與校內(nèi)研修相結(jié)合,。教導(dǎo)處安排教師外出培訓(xùn)也應(yīng)有計劃，先安排誰后安排誰,，不同的學(xué)科不同的內(nèi)容安排不同的人,。外出培訓(xùn)的教師回校以后必須將自己學(xué)習(xí)所得與老師交流，并結(jié)合學(xué)校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施,。以專題形式學(xué)習(xí)研究,。

5,、教導(dǎo)主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀摩學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要有選擇地組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)學(xué)習(xí),，另外,，還可以邀請兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師到本校上公開課，讓教師節(jié)們發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距,，從而有所觸動,，激發(fā)教師主動研修的欲望。還可以請省市專家,、教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研,，對全體教師進(jìn)行有的放矢的專業(yè)培訓(xùn)。

總之,，校本研修工作是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實”，在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水,，才能收獲一份份充實,。

教育工作者校本研修心得體會篇七

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。

本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己,。

在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：

1,、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。

鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。

另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。

尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。

有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。

這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。

從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力,。

積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

6,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。

尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

7,、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。

從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。

以此提高自己的教育教學(xué)水平。

8,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力,。

研修工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。

社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。

盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。

讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。

從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。

這使我受益匪淺,。

2,、積極聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例

自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。

經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的`話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。

我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。

用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。

路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

經(jīng)過三天的培訓(xùn),，使我受益非淺。

聽了幾位專家的報告,，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累，還但是很值得的,。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高,。

從他們的見解中我體會出三點：

第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧,。

一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力,。

點滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。

關(guān)注細(xì)節(jié),，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路,。

第二，方法是思想的生長點,。

常言道：教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,。

今天,，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺?/p>

教學(xué)活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實，并沒有捷徑。

“熟生巧,，巧生華”,，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功,，或許我們會有失敗,，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，熱愛學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界,。

第三，反思是前進(jìn)的車輪,。

成長=經(jīng)驗+反思,。

這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。

作為教師,，如果只是讀書,，教書，不寫作,，不反思,，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。

要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點是我在培訓(xùn)期間的一點小感悟。

總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的，有效的,。

專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校,，回報社會,。

在今后的教學(xué)工作中,，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實,。

因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，我深有體會，現(xiàn)小結(jié)如下：

一,、基本工作達(dá)成度概述

(一)領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

(二)建立激勵機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程,。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。

此外,，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》,，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。

(三)采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

一、問題直接來自于教師的課堂,，是具有代表性的,，亟待解決的;

二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;

三,、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德建設(shè),，夯實立教之基

教書育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。

把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動,，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。

通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論,、宣傳師德典型等多種形式,，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識,，并不斷賦予新的內(nèi)涵,，拓展新的載體。

不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,，建立有效的管理機(jī)制,。

并以此為輻射點，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。

為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓,。

重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

教育工作者校本研修心得體會篇八

20xx年8月25至26日兩天,，在xx文化中心舉行了xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓(xùn),，鎮(zhèn)全體中小學(xué)教師參加了本次培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@是無限的,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座,，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識,，也獲得了很多新的理念,。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。因此,，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

（一）,、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座,，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實用性,，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成，而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,，因此,，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）,、終身學(xué)習(xí)，不斷充電,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，教師不是教書,，而是教學(xué)生學(xué)習(xí),，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的`是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù),。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,，在整理中思考,，在行動中研究。

總之,，這次培訓(xùn)雖然是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識,，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,；在今后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來,，積極地學(xué)，好好地教,，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,。

教育工作者校本研修心得體會篇九

作為一名教師，要給學(xué)生一杯水,，自己要具備一個水源,。這是我們常說的一句話，事實的確如此,。我們只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我努力工作，使自己在校本研修中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己,。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,，談點體會：

第一、在業(yè)務(wù)上,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

第二,、在思想上，拼棄老的教育思想,，做有心人,，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，就地取材,，時刻向?qū)W生進(jìn)行思想滲透。比如,，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三，勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

第四、在課改的課堂教學(xué)中,，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，根據(jù)我班的實際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法,，靈活運用跟進(jìn)策略,，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了知識的形成過程,，在不知不覺中獲取了有價值的知識,，成績得到逐步提高。

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華,，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。

教育工作者校本研修心得體會篇十

國家的開展在教育，教育的開展在教師,。僅有教師的水平提高了,，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球,，才能真正落實素質(zhì)教育,。自我校開展校本研修活動以來，教研組能夠定期開展討論,，且教師們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性也十分高,，這讓我也收獲了很多?；貞涍@半年的校本研修學(xué)習(xí)活動,，我明白我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越，不斷前進(jìn),，對此我有以下幾點體會：

經(jīng)過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我，充實自我,，具有豐富的.知識含量,，扎實的教學(xué)根本功，否那么就要被時代所淘汰,，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,、危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生開展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通常研修,，做到課前反思，新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通,、一種合作共建,，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是和諧、民主,、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，教師也不再是課堂的表演者,。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作,，平等交流是目前課堂上較受歡送的一種學(xué)習(xí)方式,。所以教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的表達(dá)，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維本領(lǐng),。

學(xué)校也屢次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面資料,，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力,，使自我堅持身心的健康,，更好的工作，更好的生活,。

總之,，校本研修中，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下,，能主動參與學(xué)校的各項研修活動,，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新,，使我的知識不斷豐富,，教學(xué)本領(lǐng)不斷提高，管理本領(lǐng)不斷增強(qiáng)。教師教的簡便,，學(xué)生學(xué)的愉快,，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力,，從實際出發(fā),，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí),、自我反思的習(xí)慣,，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師,。

教育工作者校本研修心得體會篇十一

近年來，隨著教育改革的深入,，校本研修逐漸成為學(xué)校教師不可或缺的一部分,。通過參與校本研修，教師可以不斷提升自己的專業(yè)水平,，切實解決教育教學(xué)中的問題,。我作為一名學(xué)校教師，也有幸參與了一次校本研修活動,，下面我將結(jié)合個人的體會和思考,，分享一些關(guān)于校本研修的心得。

首先,，校本研修的有效性和重要性不可忽視,。在傳統(tǒng)的教育模式中，教育研修主要依賴于外部力量的支持,，過于注重理論知識的傳授,，無法真正滿足學(xué)校教師的實際需求。而校本研修則是基于學(xué)校實際情況的,，旨在解決學(xué)校發(fā)展中的問題,。通過內(nèi)部教師的互助學(xué)習(xí)和交流，校本研修能夠更加貼近教師的實際需求,，提供更加具體,、針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。在我的參與中,，我發(fā)現(xiàn)校本研修真正幫助了我解決了許多教學(xué)中的難題,，使我獲得了專業(yè)知識和技能的進(jìn)一步提升。因此,，我深感校本研修的重要性,，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮校本研修的優(yōu)勢,，推動學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。

其次,，校本研修的成功離不開有效的組織與領(lǐng)導(dǎo),。一場成功的校本研修活動，需要有明確的目標(biāo)和計劃,，需要有科學(xué)的組織和周密的安排,。學(xué)校教師作為參與者，應(yīng)該有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定個人的學(xué)習(xí)計劃,。同時，學(xué)校管理層也應(yīng)該認(rèn)識到校本研修的重要性,，提供必要的支持與資源,，確保校本研修能夠順利進(jìn)行。在我所參與的活動中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修,，制定了詳細(xì)的計劃和安排。他們還邀請了一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師擔(dān)任研修講師,，為我們提供寶貴的指導(dǎo),。正是得益于這種科學(xué)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，使得校本研修發(fā)揮了最大的效能,。

再次,，校本研修需要積極的參與與合作,。校本研修旨在促進(jìn)教師的個人成長和學(xué)校發(fā)展,，需要每個教師都積極參與和合作。只有教師們真誠地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,，并愿意接受他人的建議,，才能達(dá)到良好的效果。在我所參與的校本研修中,，我經(jīng)常與其他同事進(jìn)行互動和討論,，分享自己的教學(xué)心得和問題。通過與他們的交流,，我不僅學(xué)到了很多有益的教學(xué)方法,，還建立了良好的合作關(guān)系。校本研修活動也幫助我更好地認(rèn)識到教師不應(yīng)該孤立地工作,，而是要與同事們緊密合作,，共同提升教育教學(xué)水平。

最后,，校本研修還需要不斷的反思和總結(jié),。只有不斷反思自己的教學(xué)過程和方法,，才能找到問題所在，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué),。在我參與的校本研修中,，每個人都需要定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)研修的成果和不足之處,。通過這樣的反思,，我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足之處，并有針對性地進(jìn)行了自我調(diào)整,。同時,，學(xué)校也要不斷總結(jié)校本研修的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的研修活動提供借鑒和參考,。只有通過不斷的反思和總結(jié),，校本研修才能有效地改善教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校發(fā)展的水平,。

總之,，校本研修作為一種新型的教育教學(xué)研修模式，已經(jīng)在眾多學(xué)校中得到推廣和應(yīng)用,。通過參與校本研修,，我深刻認(rèn)識到校本研修的有效性和必要性。我也體驗到了校本研修所帶來的益處,，進(jìn)一步提升了自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平,。在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)積極參與校本研修,，不斷反思,、總結(jié)，為提升學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量,。同時,，我也希望更多的教師能夠重視校本研修，用心去參與,，共同推動教育的進(jìn)步,。

教育工作者校本研修心得體會篇十二

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

在活動中,，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課,。同一個主題,，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課,，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中,，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。

我個人認(rèn)為,，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,，惟有真實的課堂教學(xué)，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,，做秀的課,，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話,，真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑,。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,，除了備課,、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

教育工作者校本研修心得體會篇十三

本周我們?nèi)＝坦ら_展了一次校本研修活動,，我們聽了幾位優(yōu)秀教師的示范課,。我看到了一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者，只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己,。本著實事求是,、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,，談點體會：

首先,，教研從課堂上來。在我看來,，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說,，也就是要靠教研來獲得。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實效,。

其次，教研從生活中來,。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在,。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，教研可以隨時隨地進(jìn)行,。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點,，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三,，教師要勤于動筆,。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊,！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,，寫出好作文，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點,，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂,。

第四,，聽、評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

第五,，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。

教育工作者校本研修心得體會篇十四

越來越散的學(xué)生考驗著老師的耐心,，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法,。常常聽到老師們抱怨，再教也教不會,，好不容易教會了又很快忘掉,，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實踐過程中，見證了老師們的苦不堪言,。

教育開始讓教育者困惑了,。

校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教育,、探討教學(xué)的熱潮,，我受益匪淺。

一,、專家引領(lǐng)指明方向,。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法,，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向,，開闊了研修思路。磨題,、課堂觀察,、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作,，讓大家在感到新穎的同時,，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué),，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、磨題。

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高,，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像,，每個題目的可考性,、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了,。所以,，很費事才組織、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教,，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生,，研究考試和考試題,。一名教師命題后，備課組多次磨題,，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時,，大家揚長補短，共同進(jìn)步,。

2,、課堂觀察。

要聽課了,，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室,，整整齊齊坐下來,，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查,，而是每個人有自己不同的表格,，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接,、精致,、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3,、磨課,。

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多,、越來越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,，講課人全面的提升,，因而,，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生,。

二,、自我反思糾正行為,。

在教學(xué)實踐中,，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的,。而這其中最重要的原因之一,，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說,，教學(xué)效果不好,，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖,。

教學(xué)效果不明確,，會有什么影響呢?

1、太多的內(nèi)容,、太高的目標(biāo)會使學(xué)生望而卻步,，或者干脆選擇放棄。

2,、太少的內(nèi)容,、太低的目標(biāo)會使學(xué)生失去興趣,，或者盲目得意忘形。

3,、教學(xué)目標(biāo)不清晰,，會使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從,。

4,、教學(xué)目標(biāo)偏離，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心,。

所以,，在具體的教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的,、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三,、同伴互助優(yōu)化教育,。

同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念,。我們以團(tuán)隊的形式進(jìn)行校本研修,，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力,，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限,。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融,、課題組智慧的碰撞,，無不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之,，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,，給教學(xué)和教研帶來了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的,，將是教育的滿園花開,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,，談點體會：

首先，教研從課堂上來,。在我看來,，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效,。

其次,，教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如,，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點,，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三,，教師要勤于動筆,。有人說得好,，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫。

作文,。

寫出好作文然而教師都不以身作則帶頭寫出優(yōu)美的文字那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)我又開始愛上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見我都在盡力地書寫書寫的不僅是自己的人生還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四,，聽,、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足,。看到別人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,，我從中感受成長,。

一、校本辦學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展中的重要課題,。

許多發(fā)達(dá)地區(qū),、發(fā)達(dá)國家，都把“校本辦學(xué)”作為教育發(fā)展和改革中的重要課題來研究,，而且研究的內(nèi)容也驚人的相似：把辦學(xué)的權(quán)利下移給學(xué)校,，走以學(xué)校發(fā)展為本的道路。

盡管教育理論工作者和教育實踐者對“校本”的概念和理論有不同的理解和闡述,，但對這一課題涉及到的基礎(chǔ)理論,，大部分理論工作者和實踐工作者都有著一定的共識。如：

1.學(xué)校是辦學(xué)質(zhì)量的基本保障單位,，學(xué)校應(yīng)該擁有更大的辦學(xué)自主權(quán),。辦學(xué)權(quán)限的矛盾，已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的摩擦力和阻力,。

2.學(xué)校工作人員是學(xué)校發(fā)展決策,、參與和實施的主體，參與決策和實施的人員,，應(yīng)有權(quán)利和義務(wù)對決策和決策的實施負(fù)責(zé),。有決策權(quán)的人不負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的人無權(quán)決策,，這是現(xiàn)代管理的大忌,。

3.校本辦學(xué)應(yīng)該成為現(xiàn)代教育管理的基本結(jié)構(gòu)和過程。

學(xué)校應(yīng)該建立一種體制,，保證學(xué)校各種利益的相關(guān)者(校長,、教師、學(xué)生…)都應(yīng)成為學(xué)校發(fā)展主體。

4.我國現(xiàn)有的校本辦學(xué)的理論和實踐尚處于初級階段,，不斷完善校本辦學(xué)的理論,，提高校本辦學(xué)的水平，是我國現(xiàn)代化教育發(fā)展中的重要課題,。

二,、關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，是當(dāng)今現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù),。

在基本解決了對現(xiàn)代教育的理論認(rèn)識，以及在不斷提高對學(xué)校發(fā)展的基本建設(shè)的投入以后,，關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展,，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，便成了實現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的關(guān)鍵所在,。

盡管許多教育理論家,，教育實踐家，在宏觀,、中觀,、微觀層面上，對教育的未來和教育的現(xiàn)狀,，作了很深刻的理論研究和實踐探索,，然而，幾乎是所有的理論家,、實踐家還是認(rèn)為,，學(xué)校教育、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，學(xué)校的行動研究，是整體提高一個地區(qū),、一個國家教育水平的關(guān)鍵所在,。其中主要要素如：

1.為學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷完善適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備;,。

2.為教師的專業(yè)化教育提供優(yōu)越環(huán)境,，有一支不斷優(yōu)化的適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍;。

3.有科學(xué),、有效的教學(xué)管理,、教學(xué)評價體系;。

4.建設(shè)與課程改革同步的學(xué)校課程體系;,。

5.不斷改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量;,。

6.有豐富的教學(xué)信息資源庫;。

7.建設(shè)有深度底蘊,、并不斷生成著的現(xiàn)代學(xué)校文化;,。

8.形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色,。

如果一個學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有了可靠的體制保證，并已取得成效,，不斷形成經(jīng)驗,，這個學(xué)校在實現(xiàn)現(xiàn)代教育的道路上，就已經(jīng)有了扎實的基礎(chǔ),。這一基礎(chǔ)的價值和可持續(xù)發(fā)展的潛力,，是一般的“先進(jìn)稱號”“外觀形象”等評價所不能比擬的。

三,、校本教研,，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效動因。

辦學(xué)的主體是學(xué)校,，教學(xué)研究的主體更應(yīng)該是學(xué)校,。一所學(xué)校是否有教學(xué)研究的專業(yè)引領(lǐng)人員;一所學(xué)校的教學(xué)研究是否建立了穩(wěn)定的體制保證;一所學(xué)校能否高質(zhì)量地開展教學(xué)研究;一個學(xué)校的教師能否充分發(fā)揮自身和團(tuán)體的能力，使教學(xué)研究不斷產(chǎn)生績效,，…這一切,，實際上不可爭辯地說明，這所學(xué)校的課堂教學(xué)的質(zhì)量,、教師專業(yè)化的水平,，進(jìn)而必將體現(xiàn)這所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，因為我們所提倡的校本教研,，有以下一些內(nèi)涵：

1.校本教研的對象是學(xué)校中,、課堂教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)生的問題,。本質(zhì)上,，校本教研的服務(wù)對象是學(xué)生，是研究如何更好地在教學(xué)中為學(xué)生服務(wù),。這些問題特征是：

現(xiàn)實存在的;,。

有針對性的;。

講究實效的,。

形成骨干教師群;,。

提高學(xué)校整體教學(xué)水平;。

提高教學(xué)質(zhì)量;,。

來自 sevw.cn

使學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展,。

3.校本教研是一個過程，是學(xué)校校本辦學(xué)的一個重要“內(nèi)容”,。不應(yīng)該把校本研究看作是一個結(jié)果,，更不應(yīng)該把校本教研作為一種形式。這個過程包括：理論提升、深化認(rèn)識,、尋找問題,、分析解答、反思提高等環(huán)節(jié),，是一個良性的有效的循環(huán)圈,。

對校本教研的評價，也應(yīng)該是注重研究過程的記述,、反思和優(yōu)化,。

正確認(rèn)識校本研究在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，我們就能深刻領(lǐng)悟浦東新區(qū)教育進(jìn)入第二次超遠(yuǎn)發(fā)展——內(nèi)涵發(fā)展的意義,，才能盡快率先實現(xiàn)現(xiàn)代化,。

教育工作者校本研修心得體會篇十五

一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我,；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路,。

常言道：教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,。今天，我們的教育并不缺乏實踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢,？其實，并沒有捷徑,?！笆焐桑缮A”，在教學(xué)過程中,，或許我們會有成功,，或許我們會有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

成長=經(jīng)驗+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書,，不寫作，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思,，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點是我在培訓(xùn)期間的一點小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校,，回報社會,。

在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華,，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教育工作者校本研修心得體會篇十六

在學(xué)校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，按照靖邊十小校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排,，學(xué)校的教師通過校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在集中學(xué)習(xí)研修中,，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤、利用“一個課例,，三次討論”的方式研討了一節(jié)課,。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實際，使我受益匪淺,，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會書寫如下,，以便指導(dǎo)以后的工作。

一,、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：

7,、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見,，談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和看法,，從而充實了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作,。二,、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤方面：

1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計,，我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計劃性和預(yù)見性,，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過程,，還是教師積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過程，更是上好課的先決條件;2,、通過觀看光盤及討論,，我認(rèn)為設(shè)計教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：(1)鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)科特點,、教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點等;(2)了解學(xué)生情況,，明確學(xué)生的知識技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度,、愛好,、興趣特點及認(rèn)知特點等;(3)備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具,。

3,、通過觀看光盤，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：(1)組織教學(xué),，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動得進(jìn)行學(xué)習(xí);(2)講究課的導(dǎo)入方式,，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式;(3)注重課堂提問,，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，掌握好適時的提問和檢測,，這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況;(4)板書的運用,，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計,，我認(rèn)為現(xiàn)行的,、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時期的課堂教學(xué)要活起來,，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,，即實踐精神和創(chuàng)新意識。三,、“一個課例,，三次討論”方面：

3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計方案——討論交流——互聽互評,，使我認(rèn)識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要,，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運用于教學(xué)實踐,，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動,，不但更新了我的教學(xué)思想,，開闊了我的視野;還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī),，深入開展教研教改活動,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去,，為祖國的教育事業(yè)增光添彩,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

首先,，教研從課堂上來,。在我看來，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說,，也就是要靠教研來獲得。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實效,。

其次,，教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，教研可以隨時隨地進(jìn)行,。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點,，特別是留守學(xué)生,，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三,，教師要勤于動筆,。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文,，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點,，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂,。

第四,，聽、評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,，我從中感受成長,。

隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運而生,，并且蓬勃發(fā)展!它,，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚,，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效途徑,，也是教師專業(yè)成長的堅實階梯!

一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

當(dāng)今社會,，是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進(jìn)步,，經(jīng)濟(jì)和社會迅猛發(fā)展,，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭,，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)會學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主力軍!

首先,，我們要讀書,。“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”,、“一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”,、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學(xué)校”,、“讀書是教師生存必須,、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言,，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼,，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力!但是，我們教師讀書,，一定要博覽群書,，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集,，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著,、唐宋詩詞,、中外名著、學(xué)術(shù)精品,、散文童話等,。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收,，要有系統(tǒng),、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用,。我校在此方面營造了極好的氛圍,，每期的讀書交流活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園,。

其次,，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因為,，校本培訓(xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校,，以新課程實施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，是非常具有針對性,，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一,。我校每期都堅持開展了各種校本培訓(xùn)活動，如計算機(jī)的培訓(xùn)、普通話的培訓(xùn),、英語培訓(xùn),、簡筆畫、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn),、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等,，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。

再有,，我們要虛心拜師,。“學(xué)問有先后,，術(shù)業(yè)有專攻”,，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí),，拜“能者”為自己的老師,。“拜師”,，可以是我們常見的師傅帶徒弟,，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書生,、于永正,、李鎮(zhèn)西、竇桂梅,、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師,。因為，“三人行,，必有我?guī)煛?我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長過程,，閱讀、研究它們的論文,、論著,，還要通過博客、網(wǎng)頁,、論壇,、信箱或者是面對面的交流與對話。我們要熟悉他們的教學(xué)理念,、教學(xué)思想,、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問題和想法隨時進(jìn)行討教,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在整個學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新，繼而自成一家,。

二,、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

當(dāng)前,，我們除了學(xué)習(xí),，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”,，不是一般意義上的“回顧”,，而是思考、反省,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質(zhì),。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中,，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外，能力,、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng),，在課堂上又落實得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上,，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的,，還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題,。

三、增強(qiáng)研究的意識,。

在教學(xué)中,，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,。只有教師增強(qiáng)了研究意識,，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想,，讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐!因為,，新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)!要想在教育領(lǐng)域真正落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，就必須充分認(rèn)識時代發(fā)展的特點及其要求,，努力實現(xiàn)教育與時代,、學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn),。即,，要有較強(qiáng)的研究意識。其實,，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢,，需要我們教師深入研究的話題有很多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高,、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言,，開展教研活動,、寫論文隨筆、實施課題研究,、落實集體備課等,，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中,，并力求取得發(fā)展!

四,、提升合作的能力。

現(xiàn)今的校本研修,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際,、最有效的途徑之一。在教師的合作中,，還能促進(jìn)教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨,，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,。例如,，我們的課題研究,、集體備課,、聽評課、執(zhí)教公開課等,，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn),，我們都應(yīng)該好好地把握!

總之,，校本研修是教育改革的呼喚,，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會變革中,，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,，學(xué)會生存。所以,，校本研修之路必將越走越寬!

教育工作者校本研修心得體會篇十七

在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,，通過觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系,，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá),，增長了個人智慧,；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果,；最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華,。在這一個多月的時間里,，我和同行一同探討，深刻交流了生物的相關(guān)問題,。正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累,，經(jīng)驗需要總結(jié)。學(xué)習(xí)+反思=提高,。也使我進(jìn)一步感受到生物這門學(xué)科所蘊含的魅力,，也為自己是一名生物教師而感到無尚的光榮與自豪。具體體會總結(jié)如下：

一,、在業(yè)務(wù)方面革新了一些陳舊觀念,；增長了一些知識；掌握了一些方法,。今后的教學(xué)工作中努力實踐新課程的教學(xué)理念,，實現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)，爭取自己的教學(xué)工作有新的更大的突破。

1,、努力實現(xiàn)教學(xué)模式的改變，靈活使用探究式教學(xué)方法,，面向全體學(xué)生,，提出有意義的探索材料，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)思維空間,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面促進(jìn)學(xué)生的知識、能力,、情感態(tài)度與價值觀的提升,。

2、注重理論聯(lián)系實際,，在教學(xué)中有目的地運用層層設(shè)問,，小結(jié)、課堂及時練習(xí)與總結(jié)性練習(xí)與階段性練習(xí)相結(jié)合的方法吸引學(xué)生的注意,，著力提高學(xué)生的理解和掌握,。

3、積極收集和利用影像資料課件資源,，充分發(fā)揮多媒體手段開展生動形象的生物課教學(xué),。

4、借助網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育平臺,，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí),，拓展自己的知識視野，提高自己的各項技能,，真正做到和學(xué)生共同發(fā)展,。

二、思想上明白了一種教育境界：沒有最好,，只有更好,。研修短暫，但我們感覺學(xué)到了不少知識,，結(jié)識了一些新朋友,，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄,。專家們的風(fēng)采,、才華、知識的淵博,，使我們敬佩不已,。享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩,，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃,！特別是針對新課改，我們必須在自身積極努力前提下,，加強(qiáng)和同行交流,，向?qū)＜业恼埥獭Ｇf不可以做固步自封,，閉門造車,。生物教學(xué)的.創(chuàng)新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)策略已經(jīng)落后于時代的發(fā)展,，一種全新的教學(xué)理念正在發(fā)展,。“書山有路“法”為徑,，學(xué)海無涯“樂”作舟,。”新課程改革條件下,，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變直至關(guān)重要的,。

倘若不然，那就只能是“穿新鞋,，走老路,。”是“愚公移山”式的學(xué)習(xí)策略,。研修短暫,，但我們感覺學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一些新朋友,，接收了一些新鮮事物,，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采,、才華,、知識的淵博，使我們敬佩不已,。聽了專家們的講座,，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎,。在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一,。每個人都需要得到他人的認(rèn)可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生,，教師的一個眼神,、一個細(xì)微的動作,、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的這一點點愛好也給扼殺了,，我們要對的起人民教師這一光榮稱號,。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，為此,，需要教師全身心的真情投入,，需要在完善教學(xué)活動和完善個性兩個方面共同努力。

通過新課程的研修,，它讓我對新課程中的高中生物模塊的學(xué)習(xí)等有了更深入的了解，了解了這些知識內(nèi)容在新教材中的地位,，以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖,，更深刻地認(rèn)識到了生物在生活中的應(yīng)用。課題學(xué)習(xí)的開展,，更多地是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,，操作能力，合作探究能力以及綜合運用所學(xué)知識解決生活問題,。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來變得更有信心，這不正是新課改所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有用的生物,，不同的學(xué)生都能在生物上得到不同的發(fā)展”的理念嗎,！

教育工作者校本研修心得體會篇十八

帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息,，9月20日,，我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表，前往江城武漢參加了“國培計劃(20__)”——湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn),。

學(xué)習(xí)中開啟智慧,。

一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中,，載著膚淺的知識儲備,，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言,，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的,。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”,，幸運的我參加了此次培訓(xùn),，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”,，是一份精神盛宴,。他們的新理念、新觀點使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野,，而且開啟了我的智慧,。

“校本課程，為每個學(xué)生的需求而設(shè)計”,，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班,，無行政班”經(jīng)驗，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界,，也看到了中國教育未來的希望,。陳大偉教授“人因思而變”的觀點讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)?！澳銥槭裁催@樣教?”“除了這樣教,，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想,，改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài),，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者,。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教,，樂教——能教，配教——會教,，善教,，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀,。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課,，讓我明白了語文教學(xué)“有選擇,，才有效益”，語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要,，校本教研的著力點在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài),，站在學(xué)生的角度教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益,。

反思中醍醐灌頂,。

有學(xué)習(xí)，才有思考;有思考,，才有碰撞;有碰撞,，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活,，心得體會《國培校本研修心得體會》,。在收獲新的教學(xué)理念的同時,，我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué)：理念與策略》時,，舉朱自清的《背影》為例,，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情,，也是在詮釋生命和死亡的意義,，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學(xué)中多角度審視文本,，換一種方式去追問文本的意義,，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實”方案》時,，講到不少教師不研《課標(biāo)》,，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料,，全部實行“拿來主義”,。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文,，自己讀懂多少,，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨到的見解,。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲,，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材,、研究學(xué)情,、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源,、自我閱讀,，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了,，備課才有底蘊,，有深度，有針對性,。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門,，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力,。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過,，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!

收獲中暗下決心。

豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多,，也收獲很多,。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí),，專家、教授們的殷切教誨,，高屋建瓴的理論,，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo),，101個“志同道合”的同伴互助交流研討,，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”,，完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家,、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題,、分享一項特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo),。

一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人為伴,。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始,，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師,，而非教書匠,。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路,。比如力求創(chuàng)新,，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技,。力求每節(jié)課都上得扎扎實實,，讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書,，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論,，提升我們自身的素養(yǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),，提升我們的教學(xué)能力,。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學(xué)，皆成性格,?！蓖瑯?，作為教師，只有通過閱讀的不斷積淀,，才能使自己的課堂具有“性格”,。還有，我過去一直頭疼的作文課,，我要按蔣紅森老師,、陳水明老師講的辦法，教會學(xué)生觀察生活,，思考生活,，寫出自己對自然、社會,、人生的獨特感受,。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序,，指導(dǎo)有效,，以人為本。評上高級教師職稱后,，我給自己定下了一個目標(biāo),，成為在地方上有所作為的名師，20__年評為“陽新十大名師”以后,，我曾迷茫過，現(xiàn)在,，國培給我指明了今后努力的方向,。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn),，有所追求,，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路,。

“坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難,，做則必成,。”行走在校本研修的路上,，任重而道遠(yuǎn),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束,，意味著新的征程又將開始,，對于我來說,，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補充的能量,，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向,，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的,，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力,。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的,。我堅信：有志者,，事竟成!

教育工作者校本研修心得體會篇十九

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己,。本著實事求是,、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,，談點體會：

“要給學(xué)生一杯水,，自己首先就應(yīng)要有一桶水”這句話適用于我的化學(xué)教學(xué)。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新問題”,。很多的理論需要學(xué)習(xí),，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決,。面對課改新形勢,，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上,，那么我們的工作怎么能揚帆啟航?我認(rèn)識到只有使自己真正擁有“一桶水”,，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項工作的能力，從而更好地做好這項工作,。我必須去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。

用知識豐富我的思想頭腦,，用理論指導(dǎo)我的工作實踐,，使我越來越清楚地認(rèn)識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么,，需要怎么做,，當(dāng)初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾,，而如今突然有一種“居高臨下,，勝景盡覽”的感覺。

教育工作者校本研修心得體會篇二十

“才飲洞庭水,，又食武昌魚,。”一個很難得的時機(jī),，今天我和來自湖南14個地州市100多名優(yōu)秀的教師一起來到華中師大進(jìn)行為期10天的20xx年“國培方案”——湖南中小學(xué)校本研究骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。

來到武昌這個集武漢大學(xué)、武漢理工,、華中師大等眾多中國名校聚集的地方,，走在綠桂滿園的校園大道，看到座座令人肅敬的學(xué)院大樓,，還有手持書卷來往穿梭的莘莘學(xué)子,，一股濃厚的書香文化氣息撲面而來?？吹竭@些,，立刻對自己這次來學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度也有了一個很大的警示，雖然我們都是在教學(xué)一線工作多年,、離開大學(xué)校園也已多年的教師了,，但必須充電、繼續(xù)學(xué)習(xí),、不斷提高的那種要求和需要才是此行的根本目的,。

“校本教研”,，在很多學(xué)校,，特別是條件比較落后的農(nóng)村學(xué)校，關(guān)于它的落實和實行,，現(xiàn)在是一個非常嚴(yán)峻的問題,，不少教師對待自己的教學(xué)，還是停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下,，很少也不愿意對教學(xué)前后,、過程以及和一些相關(guān)的問題進(jìn)行思考，把它形成文字,，變成自己的看法,，或者對自己的教學(xué)活動實踐有什么反思的火花,，也不愿動筆記錄下來，習(xí)慣重復(fù)性的老驢拉磨式的工作,。隨著新課程改革的不斷深入,，校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革,，有越來越多的新的教學(xué)問題,、新的教學(xué)行為等著我們?nèi)嵺`，去思考,，很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q,，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們具體的指導(dǎo),，無從下手,。而這次，湖南教育廳還有華中師大結(jié)合國培方案的契機(jī)給了我們這樣一個極好的時機(jī),，讓我們與專家們面對面進(jìn)行直接的對話和交流,，無論怎樣都要好好珍惜，并且也要學(xué)有所成,，學(xué)有所用,。

昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質(zhì)量體制——解讀》,、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師,、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行“校本研究”的目的去聆聽的緣故,，除了認(rèn)真聽取專家的報告內(nèi)容,，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進(jìn)行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點與閃光之處。

幾位老師中,，不少學(xué)員對雷萬鵬教授,、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價,，收獲頗豐,，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡,。從教師的專業(yè)素質(zhì),、開展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說,，就是極好的典范,，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師,，無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶著團(tuán)隊進(jìn)行校本研究,，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：

1、從教研型教師的角度來看,，必須要具備靜心和沉著的根本素質(zhì),。學(xué)問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師,，不能只做些外表文章,，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果,。聆聽一份好的報告,，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實在——人實在,，內(nèi)容實在,，意義也要很實在。所謂“字如其人”,，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的根本修養(yǎng)和品行外,，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點,。做好一份研究,，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情,。如果整天忙于酒事和人事,，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的,。

2,、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進(jìn)行實際調(diào)查和研究獲得建立理論及研究的第一手真實材料和經(jīng)驗素,。無論聆聽哪一位專家的專題報告,，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個專家的研究報告中每一個文字都是來自自己的親身實踐和深入調(diào)查,，每一個實例都讓我們覺得親臨其境,，許多的方法的指導(dǎo)都讓大家覺得倍受啟發(fā)?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,，這是我們每一個教研人今后從事教研都應(yīng)該具備的品德,。

3,、作為教研人，除了需有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，較好的團(tuán)隊協(xié)作能力,，還需具備較好的語言表達(dá)能力和溝通技巧,。聆聽每一個專家的報告，幾乎每一次都耳目一新,，心頭愉悅,，從來沒有感覺連續(xù)幾個小時帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺,、戀戀不舍中結(jié)束中精彩的講座,。幾天來，雷萬鵬教授的博學(xué),、胡明道老師的親和,、肖成全老師的幽默和激情……他們的專業(yè)引領(lǐng)、侃侃而談,，給人留下了深刻的印象,，比較我們在實際工作中和這些優(yōu)秀導(dǎo)師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行,。

昨天聆聽了兩場專題,，晚上舉行了一次圓桌論壇，感受頗深,。來自幾位專家的實用指導(dǎo)和眾多同行思想火花的碰撞,，它給自己今后的教研工作和教學(xué)實踐帶來深深的觸動和啟發(fā)。

近幾年來,，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入,，不少學(xué)校的教育教學(xué)、評價制度,、管機(jī)制等工作都面臨亟待改善的境遇,，教師的教學(xué)實踐也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索,、思考和解惑,。往往，這些問題的解決都需要通過校本教研作為根底和支撐去完成,。但是,，在我們的現(xiàn)實工作環(huán)境中，校本教研工作的氣氛和力度都還很不夠,，很大局部教師平時工作之余只關(guān)心負(fù)荷累不累,，教學(xué)質(zhì)量和個人評價好不好，至于教學(xué)以外的研究工作就很少問津,，不愿去涉及,，還有不少教師那么認(rèn)為,，按部就班、重復(fù)往始的教學(xué)上課沒有什么好研究的,。通過昨天的培訓(xùn),，比較我們自己教研工作中的缺乏，發(fā)現(xiàn)今后需要著手和開展的工作有很多,，如樹立全體教師的教研意識,，結(jié)合學(xué)校實際開展有針對性的教研活動，課程改革規(guī)劃的完整構(gòu)建,，高效課堂的有益探索等,，一系列的工作都等待我們?nèi)ネ卣梗ネ晟啤?/p>

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,，學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造,，通過國培的學(xué)習(xí)，內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將專家傳授給自己的系列理論觀點和方法技巧盡快的吸收,，想快點把這些經(jīng)驗方法帶回去,，盡快地在自己的工作崗位加以實施和應(yīng)用，有效地指導(dǎo)我們的教研工作和提高我們的教研質(zhì)量,，同時開創(chuàng)出具有自己的教研新天地,。

“難忘今宵，難忘今宵……”,，當(dāng)班級的文藝晚會進(jìn)入尾聲,，全場的100多名師生唱響最后一首歌的時候，我的眼眶忍不住涌出熱淚,，感慨良多,。我們100位來自湖南不同地區(qū)的中學(xué)校本研修國培學(xué)員，經(jīng)過10天的`培訓(xùn)學(xué)習(xí),，由開始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉,，幾天來，不管是聆聽講座,、班級交流,、圓桌論壇、還是班級活動,，都做到了服從安排,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致,，和諧默契,，還有幾天的時間，馬上就面臨培訓(xùn)的結(jié)束,，大家的心里都流露出深深的不舍,。

8月26日,，我們來到華師，接下來的10天時間,，大家一起進(jìn)行了隆重的培訓(xùn)開班儀式，聆聽了華中師大雷萬鵬教授,、吳倫敦教授,、雷實教授等15位專家的專題講座，從詳細(xì)地解讀國家教育規(guī)劃綱要到外鄉(xiāng)課程教學(xué)的探索,，從信息技術(shù)的運用到師生的溝通技巧,，從教學(xué)行為的研究，到教育敘事的撰寫,，……那么多的專家從校本理論的認(rèn)識到教學(xué)研究的實際操作,，每一個講座都是深入簡出、精彩而生動,，每一次講座也都獲得了經(jīng)久不息的熱烈掌聲,。

“聽了雷教授的講座，真正地感受到了他深入調(diào)查的學(xué)者風(fēng)范”,、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”,、“吳倫敦教授、姜瑛俐老師的論文寫作指導(dǎo)讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽到很多學(xué)員對學(xué)習(xí)講座的沖動點評,。確實,，通過國培全方位的課程培訓(xùn)，我們都明顯地感覺自己在理論的補充和實踐的幫助方面有了很大的進(jìn)展和收獲,。來的時候我們也許很茫然,，走出這個培訓(xùn)的時候，我們一個個都是滿載而歸,。

在收獲知識的同時,，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁,，100位朋友,，組成一個溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動,，在歌聲中友情得到升溫,，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行,，在這個陌生的城市,，一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。

短暫的相聚,，別離近在咫尺,。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到效勞,，同時祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成，以后的日子交流無限,，友誼長存,。