總結(jié)可以幫助我們更好地把握學(xué)習(xí)和工作的方向，提高自己的綜合素質(zhì)和能力,。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該客觀真實(shí),，不夸大和縮小事實(shí)，以保持其可信度和說服力,。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié),，有利于拓寬我們的思路和視野。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇一

本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,，本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人,，測(cè)試的總分為3563.5分，平均分為89.1分,，及格率為100%,。

對(duì)于本次考試的成績(jī)，我基本上感到滿意,，從總體情況來看,，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),，有了很大的進(jìn)步,。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

1.填一填

這一題是把拼音補(bǔ)充完整,，除了幾名成績(jī)較差的同學(xué),，全班基本上全對(duì)，那幾名成績(jī)較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對(duì)拼音沒有掌握好,，由于這項(xiàng)較弱,，2~3名學(xué)生這一題全部失分。

2.涂一涂

3.變一變

象這種類型的題,，我平時(shí)訓(xùn)練得比較多,，如果這一題出差錯(cuò)，可能有兩種原因：a.題意理解不夠,，例如：給“包”字加個(gè)偏旁,，要求把組合好的字直接寫在方框里，然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”,。b.平時(shí)在此訓(xùn)練中,，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法完全掌握此類習(xí)題,。

本題第1小題：看拼音寫詞語(yǔ),，這一小題所寫的4個(gè)詞語(yǔ)也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的，學(xué)生如果寫得不對(duì),，可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩婷篮玫摹懊馈迸c“每”同音字區(qū)分不清楚,。

第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字,，這一題基本上沒有什么問題,。

第3小題是寫本冊(cè)語(yǔ)文書中一篇課文的題目,，這一題也沒有多大問題

1. 我會(huì)填

a. 填寫有趣的詞，例如“水井——井水”,，這一題是語(yǔ)文樂園（二）中的原題,，這題出錯(cuò)，可能是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘,，還有的學(xué)生甚至亂填,。例如：“水波——波水、清水——水清”,。

b. 填寫abab式的詞語(yǔ),，這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn),，這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了abab式的詞語(yǔ),。

c. 填寫aabb式的詞語(yǔ)，對(duì)于aabb式詞語(yǔ)學(xué)生掌握比較好,，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少,。

2. 詞語(yǔ)接龍

這一題趣味性比較強(qiáng)，但題目的要求有比較高，要從每個(gè)詞語(yǔ)的后一個(gè)字開始連接起,。有的學(xué)生連著連著，慢慢無形中又從前一個(gè)字連起了,，造成了不必要的錯(cuò)誤,，例如：光明-明天-天氣-天空,。此類題今后要多加訓(xùn)練。

3. 我會(huì)寫

這一題是寫成語(yǔ)，成語(yǔ)嚴(yán)格來說是從典故而來,，但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語(yǔ)就是成語(yǔ),，因此出錯(cuò)比較多,。另外成語(yǔ)中每個(gè)字的寫法也成了學(xué)生的困難,，分辨同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”,。

4. 我會(huì)連

本題是語(yǔ)文樂園中的原題,，基本上沒有什么錯(cuò)誤。

5. 我會(huì)背

這一題是考寫古詩(shī),，平時(shí)古詩(shī)都是背多寫少,。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，本題失誤不算多,，錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn)：一,、拼音不過關(guān),，如：“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清,，如：“何”當(dāng)金絡(luò)腦，寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。

6. 我會(huì)填,?？次覍懙木渥佣嘤腥ぃ?/p>

本題意在考比喻句和擬人句,，很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子，尤其是最后一題,，小獅子 ,。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充：小獅子說完大家都笑了,。這是受課文的影響，造成成績(jī)好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象,。

7. 我的作品,，獻(xiàn)給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣,，基本上沒有失分,。

這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言漢字的能力,，題型靈活多樣性,，又折射出了中國(guó)文學(xué)深厚的底蘊(yùn)，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說,，這是一份相當(dāng)好的試卷,。在今后會(huì)繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。通過這次測(cè)試,，我也受到了考驗(yàn)，我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍,，我與新課改在同行,。下次考試，我和我的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績(jī),。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇二

1,、學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

很多學(xué)生缺乏慎重思考,、獨(dú)立分析,、觸類旁通的能力，看錯(cuò),、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。

活實(shí)際探索解題策略尋求多種可能結(jié)論的實(shí)際問題，思維也比較僵化,。

3、學(xué)生空間觀念差,，如第五大題,，"仔細(xì)觀察，計(jì)算面積",，有部分學(xué)生不知從何入手,。

4、解決與生活緊密聯(lián)系的問題的能力有待進(jìn)一步提高,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇三

本學(xué)期期末考試工作已經(jīng)結(jié)束,，從學(xué)生考試情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高,。下面作具體分析:

1.試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求,，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面,，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒存在偏題和怪題,，以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主,，兼顧學(xué)生的寫作閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難,，符合小學(xué)生心理,，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”,。

2.從試卷的題型來看,，無論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面,，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng),，試題多樣、新穎,，趣味性強(qiáng),，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

3.從考查的內(nèi)容來看,，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手,，融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面,，有拼讀的掌握,，字、詞的積累和運(yùn)用,，形近字的區(qū)別,，成語(yǔ)的積累，古詩(shī)的積累,，課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活,，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

我班共有55人,，參加考試有54人,，一人因病不能參加考試。最高分96.5分,，最低分70分,，總分4684.5分,，均分86.75分。優(yōu)秀率為66.67%,，及格率為100%,。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分存在的問題

1.看拼音寫詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,，此題大都是書上的原詞,，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫錯(cuò),。

2.在句子中填入含有“看”意思的詞語(yǔ),，這類題練得較少，學(xué)生對(duì)還有“看”意思的詞語(yǔ)積累較少,，有的不能結(jié)合句子意思加以理解,。

3.修改病句錯(cuò)得較多，這個(gè)句子的病因是詞語(yǔ)搭配不當(dāng),，不能對(duì)“問題”進(jìn)行“教育” ,，可以是對(duì)“問題”進(jìn)行“討論”。

(二)知識(shí)回顧

這類題僅僅圍繞課本中的內(nèi)容展開的,，大多數(shù)同學(xué)掌握較好,，只是有個(gè)別孩子錯(cuò)別字較多。

（三）口語(yǔ)交際

這道題結(jié)合現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生談看法勸說他人,，多數(shù)孩子完成較好,，理由很充分，語(yǔ)言也流利,。

（四）閱讀

1.課內(nèi)閱讀,。

此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯(cuò)較多的是第4小題,，講課時(shí)強(qiáng)調(diào)課文列舉正反兩個(gè)例子說明“滴水穿石”的精神所在,，會(huì)聽講的孩子這道題做對(duì)了,，上課心不在焉的孩子就不明白這道題的意思了,。

2.課外閱讀

此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活,。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文,，但感悟不深,，理解不夠透徹，概括不夠全面,。尤其是4、5,、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的.不到位,。語(yǔ)文閱讀重在過程,，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng),。

（五）作文

此題為“-------的滋味”，半命題作文,。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開合理的想象,，表達(dá)自己的見解,，內(nèi)容極為飽滿,，但寫得較平實(shí),，一般，學(xué)生有話說不出,，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏,。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要,。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1.重視字詞教學(xué),，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中,，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字,、詞還是不過關(guān)。因此,，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況,。

2.提高閱讀能力,，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,，是很容易找到答案的,。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高,，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。因此，在以后的閱讀教學(xué)中,，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，在讀中理解、讀中體驗(yàn),、讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

3.激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實(shí)感

五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高,。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小,，或者廢話連篇的現(xiàn)象,。因此，今后我將采取更多方法,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由,、開放,，少一些束縛、限制,，使學(xué)生在內(nèi)容,、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字,，讓學(xué)生寫身邊的事,，說心里的話，說有童真童趣的話,，并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,，寫出富有新意的作文。

4.豐富語(yǔ)言積累,，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。不熟背、背誦,、博覽大量的詩(shī)文,，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的,。課內(nèi)的積累,，主要是在誦讀中積累，如描寫人物,、景物的詞語(yǔ),；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子,；富有哲理,、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書,，多讀書,，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記,。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累,。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞,，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,，豐富知識(shí)積累的目的,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇四

期末考試以后，伴隨著而來的時(shí)快樂的寒假!辛苦忙碌一學(xué)期的孩子們也終于到了交答卷,、收獲成果的時(shí)候,。但期末考試的完成并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù),、循序漸進(jìn)的過程,，學(xué)生需要不斷進(jìn)行自我總結(jié)和規(guī)劃，才能取得更大的飛躍和進(jìn)步,。

所以,，你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時(shí)間里，家長(zhǎng)們可以幫助孩子進(jìn)行試卷分析和學(xué)期總結(jié)為主,，分析自己在整個(gè)一學(xué)期里的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，以便在新的學(xué)期更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),、完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1.知識(shí)體系要完善――試卷的整體把握。

知識(shí)體系的不完備必定導(dǎo)致考試得分的困難,。因基礎(chǔ)知識(shí),、基本方法體系的漏洞而失分，這是絕對(duì)不可原諒的,。因?yàn)槊總€(gè)人都可以通過自己的努力解決這一問題,，關(guān)鍵在于你是否有心，是否真正做到了高度重視,，做到了逐節(jié)逐章不遺漏,。

2.致命硬傷要警惕――錯(cuò)題的及時(shí)糾正。

任何關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)都有其要害,，任何關(guān)鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟,。平時(shí)做題要精練整理，從而提煉出思路,，獲得啟發(fā),，尤其是容易致命的失分點(diǎn)，務(wù)必重點(diǎn)批示出來,，以求時(shí)時(shí)警覺,。不是一道題一做完就完了，做完題后沒有任何感覺,，那可就真的完了,。不放過任何紕漏，考試方能探囊取物,。

3.熟練力度要加強(qiáng)――對(duì)癥下藥是關(guān)鍵,。

考試畢竟不同于練習(xí),，考試有時(shí)間強(qiáng)度的限制，“會(huì)而不熟”是很難得高分的,，要得高分,，平時(shí)還需進(jìn)行必要強(qiáng)度的速度訓(xùn)練。

4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對(duì)錯(cuò)誤點(diǎn),。

過分緊張思路必難開,，過分激動(dòng)審題必不嚴(yán)，過分放松時(shí)間必不夠,?？荚囈苋褙炞ⅲ恍囊挥?，手腦同步,。關(guān)注得分，不要怕丟分,，以免產(chǎn)生過分緊張的情緒亂了陣腳,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇五

本次考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的內(nèi)容,。試卷以“注重雙基,，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查,。

試卷類型有語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用，文言文閱讀,，現(xiàn)代文閱讀和作文,，書寫占四分。試卷的內(nèi)容涵蓋全面,，有積累,，有理解，有運(yùn)用,。既有知識(shí)的檢測(cè),，又有能力的測(cè)評(píng)?？v觀本試題,，覆蓋面廣，題量適當(dāng),，題型豐富,，是一份較為全面的檢查學(xué)生閱讀與運(yùn)用的好試卷。

本卷共120分,。兩班最高分為109分,。

（一）進(jìn)步方面,。

通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用,，文言文閱讀能力等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,，要繼續(xù)堅(jiān)持,。

出自 sevw.cn

（二）不足之處。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，默寫詩(shī)句不能全對(duì)。字詞選擇和病句選擇選錯(cuò),，語(yǔ)言應(yīng)用題失分多,，概括提煉不簡(jiǎn)練。

2,、文言文閱讀比較簡(jiǎn)單,，但是有的句子翻譯還是不準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞不能準(zhǔn)確解釋,，句譯不流暢。

3現(xiàn)代文閱讀理解失分很多,。學(xué)生的表達(dá)能力雖較以往有所提高,，但就整體而言，還不能令人滿意,。

4,、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲,，稱之為“半壁江山”,。但由于學(xué)生個(gè)人的閱歷、視界,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的差異,，所以寫作水平也不一，再加上老師賦分的差異,，以致得分差距較大,，這些學(xué)生基本上是字?jǐn)?shù)不夠，或書寫潦草,，或內(nèi)容偏離主題,，牛頭不對(duì)馬嘴的，或語(yǔ)言平鋪直敘,，記流水賬似的,，等等,。

1、注重積累,，夯實(shí)基礎(chǔ),。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)文積累,，尤其是對(duì)常見字詞和古詩(shī)文的積累,，重視常見語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用。

2,、關(guān)注經(jīng)典名著的引導(dǎo)閱讀,，拓展學(xué)生的閱讀思維，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。

3,、古詩(shī)文閱讀要特別關(guān)注工具性與人文性的統(tǒng)一，滲透文言語(yǔ)法教學(xué),，加強(qiáng)朗讀和語(yǔ)感訓(xùn)練,，體驗(yàn)情境，體味意境,，品味韻味,，培育語(yǔ)文意識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,，讓自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。

5、重視寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生書面表達(dá)能力,。

作文源于生活，生活是作文取之不罄,、用之不竭的活水源頭,。要大力加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活,，觀察生活,，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)聯(lián)想,，學(xué)會(huì)想象,，學(xué)會(huì)構(gòu)思,，學(xué)會(huì)剪材，學(xué)會(huì)表達(dá),。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)在我們又投入到了新的教學(xué)工作中來了。因此,，我們應(yīng)著重對(duì)期中考試進(jìn)行多方面總結(jié)與反思,，仔細(xì)分析原因，采取相應(yīng)的措施,，以求在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇六

個(gè)（ ） 本（ ） 去（ ）

丟（ ） 太（ ） 土（ ）

子（ ） 方（ ） 來（ ）

天（ ） 自（ ） 玉（ ）

小 本 北 民

雪 電 男 孩

閃 筆 人 京

課 草 頭 朵

鉛 花 耳 發(fā)

大——( ) 上——( ) 前——( )

左——( ) 開——( ) 多——( ）

一口 書

二朵 刀

三片 牛

四本 井

五只 花

六把 鳥

七頭 人

八條 葉

九個(gè) 筆

十支 狗

3,、照樣子寫筆順.（20分）

例子：三 一 二 三 ( 3 )畫

火 ( )畫 小 ( )畫

水 ( )畫 馬 ( )畫

牛 ( )畫 云 ( )畫

月 ( )畫 山 ( )畫

高 ( )畫 目 ( )畫

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇七

打開一學(xué)期一來的教學(xué)反思筆記，我一頁(yè)頁(yè)的翻著,，似乎那一件件的事情再次在我腦海中閃過,，開學(xué)伊始我便把自己的工作態(tài)度認(rèn)真的記在了筆記的第一頁(yè),，不為模糊的未來?yè)?dān)憂,，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力，只有先改變自己,，才能改變?nèi)松奶?。在抱怨自己賺的錢少之前,，先努力，學(xué)著讓自己值錢,。

開學(xué)全體教師的會(huì)議，下午于是便投入到了備課之中,。學(xué)生的課堂,，因?yàn)槌浞值膫湔n，學(xué)生經(jīng)過寒假的放松,，從而開學(xué)以來的整體面貌讓我的心理上格外的震撼了一下,，與今天的他們形成了反差。那天的教后記：本節(jié)課學(xué)生總體精神面貌良好,，保持住孩子的快樂童心,，快樂的面對(duì)每一節(jié)課，務(wù)必落實(shí)到位,，抓基礎(chǔ),，落實(shí)到每一名孩子，每一名學(xué)生,。著重的抓住中間孩子的實(shí)力,，不要放松孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，提高孩子的應(yīng)變能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維,，啟發(fā)孩子們的積極思考,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將英語(yǔ)課堂興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來,。漸漸的懂了,，成長(zhǎng)比成績(jī)重要，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),。

這一學(xué)期我走過的一路風(fēng)景,，上過申老師的一堂心理課，在那一次的心里課中,，我明白了西游記中的玄奘帶著三徒弟取經(jīng)之所以成功是跋涉萬山千水,，靠的是不懈的努力，最終九九八十一難,，而到達(dá)了西天,，取得的佛經(jīng)。明白了當(dāng)勤奮,，快樂,，健康，積極,，……面對(duì)的是懶惰,，消極，只要內(nèi)心有著信念,，是可以戰(zhàn)勝了消極因素,，而助你成功……我學(xué)習(xí)著，也在思考著,。那漸行沿途的風(fēng)景有時(shí)候會(huì)給你別致的快樂和收獲,，我聽過班主任老師的演講，目睹了班主任老師為了班級(jí)建設(shè)所付出的一路辛苦,，感動(dòng)之余,，也激勵(lì)了我不斷研究學(xué)生，研究孩子的良好心理的良性發(fā)展,。參與了英語(yǔ)課程拓展,，從中收獲了很多，感到了每一名學(xué)生的實(shí)力可挖的潛力所在,。關(guān)鍵的是一股強(qiáng)有力的恒心,。我覺察到了教育像一場(chǎng)修行，是孩子純真的心理歷程。好的教育,，應(yīng)該是父母通過孩子這把鏡子,，不斷發(fā)現(xiàn)自我，修正自我,，挖掘自我,，并用全新的我來為孩子做示范和表率，在教育的過程中,，我懂了不斷的充實(shí)自己,，堅(jiān)持讀書，為了保持自己專業(yè)基礎(chǔ)的鞏固,，我在本學(xué)期讀雙語(yǔ)《綠野仙蹤》,，雙語(yǔ)《泰戈?duì)栁募贰冻了间洝罚?dāng)然也鉆研教育書籍《傅雷家書》,，教養(yǎng)的迷失,，…同時(shí)也在名人熏陶之下學(xué)習(xí)做個(gè)優(yōu)秀人的品質(zhì)，將此品質(zhì)去傳遞給每一個(gè)孩子,，像《喬布斯》《撒切爾夫人》《武則天》《曼德拉》《西點(diǎn)軍?！贰某鋵?shí),，使我在教育的征程中變得不孤單,，同時(shí)一次次的`啟迪著我去向著更遠(yuǎn)的天空指引。每一次同一本書的幾次的反復(fù)閱讀,，讓我感受到了不同程度的啟迪,，也同時(shí)感覺到了愛上書，就像愛上教育一樣,，它會(huì)給你不一樣的征程和信心,。

在本學(xué)期中，我學(xué)會(huì)了在課堂上的語(yǔ)言的豐富,，不斷用豐富的語(yǔ)言和激勵(lì)的話語(yǔ)來激勵(lì)孩子要比責(zé)備有效的多,，我學(xué)會(huì)了用一顆平常心看待孩子，他們每一個(gè)人都是完整的人,，每一個(gè)人的整體人格的發(fā)展是需要尊重和愛的，如果因?yàn)樗煽?jī)的差,，而不尊重這個(gè)人,，那是一個(gè)人人格的不完整。就像我們需要尊重一樣,。但是學(xué)會(huì)習(xí)慣于沒人喝彩鼓掌的單行旅程,，這個(gè)時(shí)候是可以好好熏陶著自己去讀書，去踐行實(shí)際，感受獨(dú)孤寂靜的成熟,。正常的看待孩子的成績(jī),，然而也同時(shí)鼓勵(lì)孩子要爭(zhēng)取良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那是一個(gè)人培養(yǎng)起涵養(yǎng)的基礎(chǔ),，我時(shí)常會(huì)把龍應(yīng)臺(tái)的教育兒子的那些話告訴孩子,，我要求兒子讀書用功，不是因?yàn)槲乙鷦e人比成績(jī),，而是因?yàn)?，我希望他將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義的工作,，而不是被迫謀生,，當(dāng)他的工作在心目中有意義，他就有成績(jī)感,。當(dāng)兒子的工作給他時(shí)間,，不剝奪他的生活，他就有尊嚴(yán),，成就感和尊嚴(yán)會(huì)給兒子帶來快樂,，而對(duì)我而言，最重要的不是兒子是否有成就,，而是他是否快樂,。而現(xiàn)在的生活架構(gòu)里，什么樣的工作比較可能給孩子帶來快樂,。第一,，它給他意義，工作不把他綁架,，不做工作的俘虜,，第二，它給孩子時(shí)間,，容許他去充分體驗(yàn)生活,。這些人生的哲理時(shí)刻會(huì)讓我引起警鐘的重視，告訴我如何的教育那些行在當(dāng)下的孩子,。

教育是一場(chǎng)心靈的旅行,，在征途上，我看到了孩子展現(xiàn)出的自己的心靈的火花,。

教育是一場(chǎng)馬拉松,，而非百米賽。它教會(huì)每一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)是一件大事,。而不僅僅只是追求高分的考試年代,。

教育是一場(chǎng)心理之戰(zhàn),，它在真是的生活中拼出的是心理壓力的如何真正的釋放和緩解。保持做到一顆平常心,。

在教育上我們依舊會(huì)堅(jiān)持著下去,，堅(jiān)持這每一天的崗位繼續(xù)，堅(jiān)持著每一次的感動(dòng)之余的反思,，愿每一的我們都會(huì)面對(duì)孩子信心滿滿,，永不褪色的是對(duì)教育的忠誠(chéng)和永久的愛。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇八

務(wù)實(shí)性是本試卷的最大亮點(diǎn),，本試卷對(duì)思品教師的中考復(fù)習(xí)教學(xué)起到了指引方向的作用,。選擇題側(cè)重時(shí)政和雙基的考察，另外“一拖n”式選擇題凸顯中考趨向,，這些精心編排的試題,，圍繞教材的重點(diǎn)知識(shí)，聯(lián)系近期發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事,，很好的考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,、運(yùn)用、遷移能力,。非選擇題靈活性非常明顯,，比如第26題，把綜合實(shí)踐和維護(hù)世界和平巧妙的交叉在一起,。這也告訴了我們迎接中考復(fù)習(xí)過程中,，要弄清中考說明重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，也要更好的提高學(xué)生觀察,、感受,、體驗(yàn)和參與社會(huì)公共生活的能力。

本次考試內(nèi)容涉及九年級(jí)思品全冊(cè)的知識(shí),，總分100分,，考試方式為閉卷考試。

本次選題重點(diǎn)側(cè)重用學(xué)生審題和發(fā)散思維能力,。

（1） 單項(xiàng)選擇題共22道題,，每題2分，共44分,。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)課本基本知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,。

（2）非選擇題共5道，包括3道文字類材料題（第23,、24,、27題），共32分,；綜合實(shí)踐題2道(25、26),共24分。這些題型都重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題能力,、聯(lián)系能力,、分析歸納能力、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力,、文字表達(dá)能力和書寫能力,。

（1）、選擇題,，這次學(xué)生答得不太理想,，大部分同學(xué)得分在36分左右。綜合來看,，選擇題部分的不理想說明了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較死,。錯(cuò)誤率高的選擇題多出現(xiàn)在第5小題和第10、14小題,，第5題正確選項(xiàng)是c,但很多同學(xué)選擇了d,，這說明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的不到位，不善于區(qū)分,、細(xì)化,，如果在學(xué)習(xí)時(shí)稍注意這些絕對(duì)觀點(diǎn)的理解，就不會(huì)弄錯(cuò)了,。第10小題,，正確答案是b,但很多同學(xué)選了c,原因是沒能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，即,，“依據(jù)刑法處罰所有的造假者”,，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，因?yàn)樗械脑旒僬卟灰欢ǘ紩?huì)處罰刑法,?？偟膩碚f，究其原因還是對(duì)題干與題支的審查不夠細(xì)致,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,。

（2）文字材料分析題部分反映出來的問題主要是不能改變固定思維，稍有變化就不能作答,。還有就是不能很好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行剖析,，還要就是審題不仔細(xì)，答題線條過粗,。

比如第27題第一問,，“你對(duì)他們的理想有什么看法”這問，85%的同學(xué)沒有答對(duì),，都答出了“要支持他們,，他們一定能實(shí)現(xiàn)等等”,，原因在于平常的理想教育習(xí)慣于積極教育，鼓勵(lì)其通過自身努力實(shí)現(xiàn)理想,。但是,，本題考察的要依據(jù)實(shí)際情況來正確看待自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距?；谝陨显?，這問失分率太高。

（3）綜合實(shí)踐題（25題）,，出的非常典型,。以往基本都是分幾問出題，但這回沒標(biāo)明,，學(xué)生大多把第一小問的“哪些具體準(zhǔn)備”給弄丟了,。導(dǎo)致這問的得分率僅50%左右。

總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題,，諸如：審題粗心,、運(yùn)用知識(shí)呆板、表述不細(xì)致,、用語(yǔ)不規(guī)范等,。

通過這次考試，我反思教學(xué)中存在的主要問題是基礎(chǔ)知識(shí)還不牢固,；答題能力的靈活性太差,。

鑒于以上問題與不足，在這之后的教學(xué)中應(yīng)：

1,、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，尤其是相近或相似的概念、政治術(shù)語(yǔ),。

2,、要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，鍛煉學(xué)生根據(jù)課本學(xué)過的原理來分析社會(huì)熱點(diǎn)的能力,。

3、以中考為導(dǎo)向,，要認(rèn)真研究近幾年的中考試題,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，要加強(qiáng)典型例題和題型的模擬訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法,，提高對(duì)知識(shí)的遷移、歸納,、分析能力,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇九

七年級(jí)共有學(xué)生55人,，28份語(yǔ)文試卷（2班）,，55份地理試卷?？v觀試卷，大體情況如下,。

七年級(jí)二班語(yǔ)文,，及格的同學(xué)共6人，合格率21.4%,，單科均分62.8分,。總結(jié)如下：

1,、學(xué)生有小學(xué)入中學(xué),，難以適應(yīng)試題形式。

2,、很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢,，不踏實(shí)，存在丟三落四現(xiàn)象,，按課文內(nèi)容填空很多學(xué)生會(huì)背,，但是不會(huì)寫。

3,、答題方法不當(dāng),，個(gè)別語(yǔ)文知識(shí)不懂，審不清題,，例如表達(dá)方式的分析,。

4、平時(shí)抄作業(yè)嚴(yán)重,，養(yǎng)成懶散習(xí)慣,，致使考場(chǎng)無從下手。

5,、作文部分同學(xué)文不對(duì)題,，書寫較亂,，字?jǐn)?shù)不夠。

6,、課外閱讀量太少,，致使在做閱讀時(shí)把很簡(jiǎn)單的語(yǔ)句讀不懂。

試卷共由三大部分組成,，基本沿襲中考試卷模式,。第一部分共30分，有字形,、字音,、古詩(shī)文、廣告的考查,，其中關(guān)于字型及書面的考查失分率不高,，存在問題，一是拼音不會(huì)讀,。二是是字形不合理,。三是存在同音字、形似字的混淆,。關(guān)于古詩(shī)文存在的問題是學(xué)生背誦的不準(zhǔn),，還存在遺忘現(xiàn)象，還有字易錯(cuò)的情況,，今后要加強(qiáng)這部分的教學(xué),。廣告的言外之意有些同學(xué)不懂“言外之意”的含義，甚至扭曲題意,。

再說第二部分,，現(xiàn)代文閱讀，本次考試的現(xiàn)代文閱讀全是課外閱讀,，有很多學(xué)生失了大量的分,，存在的問題一是對(duì)表達(dá)方式不理解，誤以為是修辭方法,，這個(gè)問題上課時(shí)沒說到,，所以沒有一個(gè)做對(duì)的。二是對(duì)句子的深層意思理解不到位,，不透徹,。三是個(gè)別學(xué)生不會(huì)分大段。

第三部分是,，只有一道選擇題，大部分學(xué)生能做對(duì)。

第四部分是文言文閱讀,，是課內(nèi)的文言文,，學(xué)生失分多在前兩道選擇上面。

第五部分是作文,，大部分學(xué)生能按要求來寫,，存在的問題，一是字?jǐn)?shù)不夠的多,，這是由于剛上初中,，在小學(xué)時(shí)作文字?jǐn)?shù)要求少，現(xiàn)在要至少600字,，許多學(xué)生些不夠,。二是個(gè)別學(xué)生沒按要求寫。三是部分學(xué)生書寫較亂,，個(gè)別學(xué)生的很難認(rèn)得。四是部分學(xué)生錯(cuò)別字多,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十

(1)單項(xiàng)選擇題共22道題,，每題2分，共44分,。重點(diǎn)考查對(duì)課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力,。

(2)分析題共四道題，主要是文字類分析題,，共56分,。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、聯(lián)系能力,、分析歸納能力,、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書寫能力,。

本次試卷總體來看難度適中,，梯度合理。

(1)總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題,，諸如：審題粗心,、書寫凌亂、課本不熟,、表述不清,、用語(yǔ)不規(guī)范。

(2)學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn),，亂涂亂畫的明顯減少,，書寫較以前有所改觀;

(3)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練,。

(1)通過分析,、比較和反思,，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合;

(2)重基礎(chǔ)知識(shí),、輕熱點(diǎn)分析;

(3)重題型訓(xùn)練,、輕方法總結(jié);

(1)加強(qiáng)集體備課。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握,，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系,。

將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使書由厚變薄;然后，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容,，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使書由薄變厚。

(3)關(guān)注熱點(diǎn),，處理好熱與冷的關(guān)系,。

各類時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)是中考考察的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注重大熱點(diǎn),，也要關(guān)注一些冷點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做到小切口,、大容量,、多角度的分析。

(4)注重能力培養(yǎng),，處理好思與練的關(guān)系,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十一

目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善課程設(shè)計(jì),，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則,，知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解,、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看,，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分,。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷分析：基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語(yǔ),、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞,，組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞,、讀音)的掌握情況較為理想,。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí),。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視,。

3,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

(二)閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,，學(xué)生見識(shí)得太少,，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

(三)寫話

本次寫話得分率較理想,，大部分學(xué)生都看懂了圖意,，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴},。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo),。

1,、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期,。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，減少機(jī)械,、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率,。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí),、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù),，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng),。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng),，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣,、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試,、寫作業(yè)時(shí)審題,、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等,。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3,、注重方法指導(dǎo),，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力,。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。讀書的方法，識(shí)記生字的方法,，把話寫完整,、寫清楚、寫通順的方法等,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙,。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解,、表達(dá)等方面能力的提高,。

4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作,，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通,，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十二

出題人都是按照一套思路來設(shè)計(jì)試卷的，先是理解詞義,，解釋句子含義,，最后總結(jié)作者寫作意圖。

《最后一課》的課內(nèi)閱讀：此大題設(shè)置了四個(gè)考點(diǎn)：,。有對(duì)詞意,、句意的理解題和對(duì)細(xì)節(jié)描寫,、神情舉止的作用分析題。

第一小題“鐘聲”和“號(hào)聲”對(duì)師生意味著什么,？滿分2分,。5班平均分1.81分，得滿分的有25人,。許多學(xué)生在答題過程中把“意味”寫成“意為”,，這半分丟的不應(yīng)該。

第二題小弗朗士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”,？滿分2分,，5班平均分1.74分，得滿分的有25人,。此題回答角度不少學(xué)生不從小弗朗士角度出發(fā),，而是直接涉及韓麥爾先生。

第三題有三個(gè)細(xì)節(jié)描寫題組成,。滿分6分,，5班平均分3.47分，得滿分的有2人,。錯(cuò)比較多的是第一和第三小題,。尤其是部分學(xué)生不從問題出發(fā)，就籠統(tǒng)地回答愛國(guó)主義,。第3小題小弗朗士對(duì)鴿子叫聲產(chǎn)生聯(lián)想的含義,，竟然有同學(xué)答成不讓學(xué)德語(yǔ)，這些同學(xué)之所以這么回答,，還是表明對(duì)此文理解存有問題,。

第四題對(duì)韓麥爾舉止和神情的理解。滿分2分,，5班平均分1.1分,，得滿分的有5人,。此題應(yīng)從兩方面回答,。一是對(duì)“法蘭西萬歲”幾個(gè)大字的書寫沒有準(zhǔn)確表達(dá)出韓麥爾堅(jiān)持必勝。二是要把韓麥爾為失去國(guó)土的沮喪和悲哀表達(dá)出來,。

課內(nèi)閱讀題設(shè)計(jì)的分值是12分,，5班此題總分平均分是8.12分，沒有滿分得主,，最高分是5班的三位同學(xué)拿到了11分,。其他同學(xué)距優(yōu)秀線10.2分還有一定的差距。從中可以看出孩子們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中仍存在問題,，根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)和作業(yè)情況分析,，主要存在以下問題：

1.上課聽講仍有部分學(xué)生不專心,，各別學(xué)生聽講需要老師得特別關(guān)注了。

2.課堂筆記經(jīng)過抽查有不認(rèn)真的問題,，以后還要多督促各別孩子好好記筆記,。

3.對(duì)學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)不及時(shí)，對(duì)待老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)不夠用心,。

4.讀書讀的不夠熟,，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，以后還要督促孩子多讀這些名家名篇,。

5.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，表達(dá)方法,，使得學(xué)生能夠有話會(huì)說,。

6.還要關(guān)注孩子寫錯(cuò)別字的問題，尤其是每天布置的作業(yè),，要細(xì)細(xì)查看,，嚴(yán)格杜絕別字。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十三

這次期末考試是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，本試卷體現(xiàn)了新課改要求,，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。本試卷共100分,，考試時(shí)間60分鐘，題型有單項(xiàng)選擇題和綜合題,。從試題內(nèi)容看,，注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本讀圖分析技能，本次試題的難度還是很高,，大部分都是中等偏上的題目,。歸結(jié)起來整份試卷有以下這幾點(diǎn)好的方面：

1、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,。從卷面知識(shí)點(diǎn)分布來看,，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面,。

2,、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的要求為主,。重視對(duì)地理讀圖分析的考查,，特別是對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)、等高線地形圖,、七大洲四大洋和地球公轉(zhuǎn)軌道圖的考查,。

試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識(shí),，但又不離開課本，沒有脫離考點(diǎn)內(nèi)容,。

試卷有些題的圖太小,，看不清楚。

本次3個(gè)班184人參加考試,，23個(gè)不及格,，及格率為87.5%，平均分77.64分,，優(yōu)秀率為91.66%,，最高分100分，最低分23分,。

(一)選擇題答題情況：25小題共50分,，平均分37.3分，滿分不多,。具體情況分析如下：第1,，4，5,，7,，9、20,、24題,，做錯(cuò)的多，主要是對(duì)經(jīng)線的認(rèn)識(shí),，比例尺大小的比較,，本初子午線的定義，劃分東西半球的分界線,，大洲和大洋相互圍繞,，跨經(jīng)度最多的大洲。這些題有些平時(shí)都做過,，學(xué)生掌握不到,，有些題目需要區(qū)分，學(xué)生沒有理解題目意思,。第2,6,11,13,16,17,22題是簡(jiǎn)單的題目,，而且是平常已做過的題目或者類似的題目,，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握,，得分較高。

(二)綜合題答題情況：

第1題,，考的是經(jīng)緯網(wǎng),，共12分,，平均分8.54分，失分較少,，大部分失分在于經(jīng)緯度的判斷書寫和判斷緯線長(zhǎng)度長(zhǎng)短,。

第2題，考七大洲四大洋,，共20分,，平均分17分，這題做的是比較好的,，只有極少數(shù)學(xué)生把大洲和大洋的名稱寫錯(cuò),。

第3題，等高線地形圖,，共8分,，平均分5.39分，學(xué)生地形部位名稱有極個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)的,，河流流向?qū)戝e(cuò)的較多,。

第4題，考的`是地球公轉(zhuǎn)軌道圖,，共10分,，平均分5.69分，在地球公轉(zhuǎn)位置,，太陽(yáng)直射位置,，時(shí)間是什么時(shí)候，學(xué)生出錯(cuò)率較高,。地球上出現(xiàn)極夜的范圍很多同學(xué)寫的是南極或南極圈,，應(yīng)該是南極圈及其以南地區(qū)。

當(dāng)然,，這次期末考試,，我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問題。

一是選擇題拿到滿分的很少,，說明在基礎(chǔ)題目方面,，這次考試做的不是很好，直接反映了學(xué)生在平時(shí)對(duì)地理不是很重視,，等到考試的前一周或者前兩三天才看書,，臨時(shí)抱佛腳的很多，這點(diǎn)值得讓人反思,。

二是整體答題方面很多學(xué)生還是做不對(duì),，部分學(xué)生在期末考試的復(fù)習(xí)中根本就沒有看過以前的試卷，沒有認(rèn)真看書,，沒有聽從老師的復(fù)習(xí)要求,。

三是還有少部分學(xué)生對(duì)于如何看,、如何寫經(jīng)緯度還是一竅不通。導(dǎo)致了綜合題第1小題失分多,。

四是等高線地形圖題學(xué)生掌握較差,，地形部位各名稱判斷不夠準(zhǔn)確。小河流向和方向問題學(xué)生掌握不好,，需要加強(qiáng)聯(lián)系,。

最后一點(diǎn)是部分學(xué)生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細(xì),，粗心大意,、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高,，答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖信息不能一一對(duì)應(yīng),。從而造成了簡(jiǎn)單的題目也十分，這點(diǎn)需在以后訓(xùn)練中引起足夠的重視,。

1,、創(chuàng)造性使用教材。

要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,、重組、刪減和補(bǔ)充,，避免“教”教材,。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解,，學(xué)以致用,，切忌照本宣科。

2,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),，注意分層教學(xué),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此,，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,，在課堂教學(xué)中要“多一些自主,，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”,， “多一些簡(jiǎn)、易,、新,，少一些繁、難,、舊”,，“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”,。

3,、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),。

地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無圖不成題,。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此,，在教學(xué)過程中要重視探究活動(dòng),，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力,。

4,、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問題和解決問題,。

在教學(xué)過程中必須夯實(shí)基礎(chǔ),，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景,，予基礎(chǔ)知識(shí)于生活,、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學(xué)生分析,、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

5,、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué),，直接導(dǎo)致成績(jī)低下,。因此在往后的教學(xué)中，要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是成績(jī)提高的主體。只有認(rèn)識(shí)到地理科的重要性,，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的綜合性和全面性,，才會(huì)讓學(xué)生足夠的重視地理，從而學(xué)好地理,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十四

綜觀本次語(yǔ)文期末質(zhì)量分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固不靈活，在今后教學(xué)中我們要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一,，在今后的教學(xué)中,，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，好好發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用,，另外,，識(shí)字寫字是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是小學(xué)的教學(xué)重點(diǎn),。應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,，調(diào)起學(xué)生學(xué)詞的積極性。并教給學(xué)生靈活識(shí)記生字的方法,。

第二,，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)根據(jù)題意來完成題目,，而不是一味憑借已有的做題經(jīng)驗(yàn),，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，做到學(xué)以致用,，多與生活實(shí)際相結(jié)合,，在學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用中掌握知識(shí)，而不是僅僅學(xué)會(huì)了一個(gè)字,，或者只是記住了一個(gè)天氣符號(hào),。

第三，今后在課堂上應(yīng)適當(dāng)去涉及一些語(yǔ)文知識(shí)性的內(nèi)容,，比如,，會(huì)意字、形聲字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用等方面的知識(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力和分析問題的能力。

第四，在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，要多培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,，幫孩子養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，開闊孩子視野,，隨之提高理解能力和分析能力,。其實(shí)，針對(duì)我們這里孩子閱讀量有限和缺少閱讀氛圍的實(shí)際情況,，教師可以利用午讀或者自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生讀一定的篇目,，相信學(xué)生也會(huì)漸漸養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣,。

第五,，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維,，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

第六,，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要,，在今后的學(xué)習(xí)中，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,、認(rèn)真思考,、認(rèn)真做題、認(rèn)真審題的習(xí)慣,。

第七,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，年齡特征、性格特點(diǎn),、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性,。特別是學(xué)困生,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,，在教學(xué)中要做到因材施教,，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,，應(yīng)多關(guān)注他們,，加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

今后教學(xué)中,，要注重平時(shí)的教學(xué),，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步,！

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十五

第二，三,，四,，五，六道大題都屬于基礎(chǔ)知識(shí)題,。大部分都是對(duì)生字詞在田字格中書寫的考查,。其中二、三,、四,、六這三道大題大部分同學(xué)都能掌握好，錯(cuò)誤率較高的出現(xiàn)在第五道題,。

第二題是看拼音,，寫同音字，個(gè)別后進(jìn)生不明白題意,，錯(cuò)誤很多,，還有幾個(gè)學(xué)生書寫不規(guī)范。第三題“猜一猜,，寫一寫”考查學(xué)生對(duì)會(huì)意字的理解和識(shí)記生字的方法,。少部分學(xué)生把看圖會(huì)意識(shí)字的“灶”寫成了“爐”，不明白“木在口中”是什么字,。原因有二：一是學(xué)生沒有真正掌握會(huì)意字的構(gòu)字方法,；二是學(xué)生記憶生字生搬硬套，不會(huì)靈活記憶,。因此我認(rèn)為在教學(xué)過程中講授生字時(shí)要加強(qiáng)對(duì)字形的理解記憶,，可以把生字編成順口溜,、謎語(yǔ)的形式，既生動(dòng)有趣又便于識(shí)記,。

第四題個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真,，把“蒼”、“英”寫錯(cuò),。第六題雖說也是考查生字詞,，但考題在原文的基礎(chǔ)上，把句子加以靈活改變和串通,。對(duì)學(xué)生來說并不難,，但是個(gè)別學(xué)生不能靈活變通，書寫不規(guī)范不認(rèn)真導(dǎo)致出現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)誤,。

第五題包括3個(gè)小題,。其中第2題的第2個(gè)連線題和第3小題失分率最高。第2小題出自課本中的練習(xí),，考查學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)認(rèn)知的情況,。很多學(xué)生不能區(qū)分“霧”和“霜”,、“多云”和“陰”的天氣符號(hào),，易弄混淆。一部分學(xué)生是因?yàn)轳R虎,，沒有認(rèn)真看圖,；從中說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，沒有重視單元練習(xí)中的每個(gè)習(xí)題,。第3小題包括4個(gè)填空題,，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤分散在每個(gè)題中，沒有特別集中的地方,。前兩個(gè)題考查學(xué)生對(duì)音序的掌握,，第（3）題考查學(xué)生對(duì)漢字的數(shù)字的兩種寫法，第（4）題考“遇”的筆順,?？偟膩砜矗键c(diǎn)比較寬泛,，涵蓋課本上的`各個(gè)方面和練習(xí),。原因是我在授課時(shí)沒有過多講解區(qū)分漢字大小寫的兩種寫法，學(xué)生掌握也不牢固,。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候只是像流水一樣邊說邊讓學(xué)生看,，并沒有讓學(xué)生動(dòng)手去寫，也沒有做相應(yīng)的練習(xí),。第（4）題學(xué)生對(duì)較難生字的基本筆順掌握不牢固,，平時(shí)書寫時(shí)不注意筆順,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十六

1、試題體現(xiàn)了高考重視教材的教學(xué)導(dǎo)向,。近年來,，高考試題一直在引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該重視教材，重視考查學(xué)生的遷移能力,，這一點(diǎn)在某年的高考語(yǔ)文試題得到了特別顯著的體現(xiàn),。本套試題在命題上同樣體現(xiàn)了這一點(diǎn)。主要體現(xiàn)為：一是命題材料直接從教材中選取,，如語(yǔ)音,、錯(cuò)別字、成語(yǔ),、元曲鑒賞的第一則的考查材料都是直接源于教材,；二是命題材料從課外選取，而考查點(diǎn)則體現(xiàn)了第四學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn),，如文言文閱讀,、詩(shī)詞鑒賞、小說閱讀等的考查可以說較好的體現(xiàn)了選材在課外,，而考點(diǎn)在課內(nèi),。

2、試題較好的體現(xiàn)了高考的方向,，對(duì)高二學(xué)生進(jìn)入高三有較好的導(dǎo)向意義,。如詩(shī)詞鑒賞的設(shè)問方式，文言文的選材和試題中關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯考查,，特別是現(xiàn)代文閱讀中對(duì)小小說閱讀的考查,，都很好的體現(xiàn)了某年四川高考的特點(diǎn)和走向。

3,、試卷長(zhǎng)度穩(wěn)定,，難易基本適中。全卷字?jǐn)?shù)在6500字左右,，與近年四川高考語(yǔ)文試卷的長(zhǎng)度基本保持一致,。試題難度把握得較好，全卷21題中,，得分率在90%以上的1題,，分值3分；80―89%的3題,，分值9分,；70―79%的1題，60分,；60―69%的6題,，26分,；50―59%的2題，13分,；40―49%的5題,，26分；30―39%的2題,，9分,；20%―29%，1題,，4分,。

4、試題有較好的區(qū)分度,。全卷多數(shù)試題的難度在0.55左右,，難、較難,、較易的分值比分別約為1：4：5,，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度看，這樣的試題是具有較好的區(qū)分度的,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十七

學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺,，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加,、減,、乘,、除也很容易出錯(cuò),。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心,。題目會(huì)抄錯(cuò),；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò),；余數(shù)會(huì)漏掉,；等等。通過這次測(cè)試,，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題,，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用,，進(jìn)而解決問題。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十八

1,、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí),，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練,。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，大膽表達(dá),，書寫認(rèn)真。

3,、多關(guān)注后進(jìn)生,，避免兩極分化再嚴(yán)重。

4,、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文,，要求把字寫工整。

5,、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇十九

一是在語(yǔ)文教學(xué)中要更加重視基礎(chǔ)。從學(xué)生答題的情況看,，如成語(yǔ)運(yùn)用,、病句辨析、文言文虛詞辨析等,，這些試題的得分率都不高,，說明了很多學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要十分重視基礎(chǔ),，要讓學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)言基礎(chǔ)要多做整理歸納工作,，要讓學(xué)生有厚實(shí)的知識(shí)積累。

二是在語(yǔ)文教學(xué)中要更加重視教材,。從學(xué)生答題情況看,，不少學(xué)生對(duì)教材不熟悉，對(duì)教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)掌握得不好是造成答題不夠理想的主要原因,。如閱讀中的所有考點(diǎn)均出自課內(nèi),，如果學(xué)生在課內(nèi)閱讀中掌握了這些題目的分析方法的話，這些題目應(yīng)該能回答得較為理想的,。因此在今后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視教材的教學(xué)和學(xué)習(xí),，要引導(dǎo)學(xué)生重視教材、重視教材知識(shí)點(diǎn)的遷移,。

三是在語(yǔ)文教學(xué)中要扎實(shí)訓(xùn)練,。從學(xué)生答題情況看，我們當(dāng)前不少學(xué)校的訓(xùn)練還不夠到位,，學(xué)生答題的規(guī)范性還有待提高,。因此在進(jìn)入高三以后，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要扎實(shí)訓(xùn)練,，要加強(qiáng)閱讀審題訓(xùn)練,，明確題目要求,，答題思路，增強(qiáng)明確性,，減少盲目性,。閱讀文本一定要注意整體把握、理清思路,，然后答題,。文言復(fù)習(xí)要扎實(shí)，尤其是文言實(shí)虛詞和句式,，要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)文言翻譯時(shí)有得分意識(shí)。解題規(guī)范化需要嚴(yán)格要求,。

四是在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代,，關(guān)注生活。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出時(shí)代性,，特別在作文教學(xué)中要注意關(guān)注現(xiàn)實(shí),，要不斷引進(jìn)時(shí)代的活水，這一點(diǎn)在某年的高考中體現(xiàn)得十分充分,，這也是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)好的導(dǎo)向,，我們應(yīng)該引起足夠的重視。因此在今后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別重視語(yǔ)文學(xué)科的時(shí)代性,，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤讀書,、多讀報(bào)的習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，關(guān)注他人,，要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。加強(qiáng)升華主旨,、靈活自如地展示個(gè)我體驗(yàn)和文化積淀的能力的訓(xùn)練。有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)他們的文采意識(shí),，處理好文采與內(nèi)容之間的關(guān)系。加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，注意寫出自己的感受,，努力寫出豐富的內(nèi)容，增強(qiáng)文體意識(shí),，規(guī)范書寫,，整潔文面。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇二十

1.看拼音寫詞語(yǔ),。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題大都是書上的原詞,，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫錯(cuò),。

2.在句子中填入含有“看”意思的詞語(yǔ)，這類題練得較少,，學(xué)生對(duì)還有“看”意思的詞語(yǔ)積累較少,，有的不能結(jié)合句子意思加以理解。

3.修改病句錯(cuò)得較多,，這個(gè)句子的病因是詞語(yǔ)搭配不當(dāng),，不能對(duì)“問題”進(jìn)行“教育”，可以是對(duì)“問題”進(jìn)行“討論”,。

(二)知識(shí)回顧,。

這類題僅僅圍繞課本中的內(nèi)容展開的，大多數(shù)同學(xué)掌握較好,，只是有個(gè)別孩子錯(cuò)別字較多。

（三）口語(yǔ)交際,。

這道題結(jié)合現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生談看法勸說他人,，多數(shù)孩子完成較好，理由很充分,，語(yǔ)言也流利,。

（四）閱讀。

1.課內(nèi)閱讀,。

此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力,，出錯(cuò)較多的是第4小題，講課時(shí)強(qiáng)調(diào)課文列舉正反兩個(gè)例子說明“滴水穿石”的精神所在,，會(huì)聽講的孩子這道題做對(duì)了,，上課心不在焉的孩子就不明白這道題的意思了。

2.課外閱讀,。

此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文,，但感悟不深,，理解不夠透徹，概括不夠全面,。尤其是4,、5、6小題失分較多,，學(xué)生理解概括的不到位,。語(yǔ)文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng),。

（五）作文。

此題為“-------的滋味”,，半命題作文,。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開合理的想象，表達(dá)自己的見解,，內(nèi)容極為飽滿,，但寫得較平實(shí)，一般,，學(xué)生有話說不出,，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的,，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要,。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1.重視字詞教學(xué),，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。要學(xué)好語(yǔ)文,，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中,，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字,、詞還是不過關(guān)。因此,，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況,。

2.提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀,。

本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的,。但從考試的結(jié)果來看,，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。因此,，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，在讀中理解,、讀中體驗(yàn)、讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。

3.激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感,。

五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高,。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小,，或者廢話連篇的現(xiàn)象,。因此，今后我將采取更多方法,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由,、開放,，少一些束縛、限制,，使學(xué)生在內(nèi)容,、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言,、形式上貫徹一個(gè)“活”字,，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話,，說有童真童趣的話,，并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文,。

4.豐富語(yǔ)言積累,，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背,、背誦,、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的,。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累,，如描寫人物,、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子,；運(yùn)用了修辭手法的句子,；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子,。課外的積累,，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生讀好書,，多讀書，愛讀書,，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記,。

總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則,。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,，可組織學(xué)生交流見聞,，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言,，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇二十一

二一班的王俊偉語(yǔ)文成績(jī)59分,，是班級(jí)中唯一一個(gè)不及格的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)較其他同學(xué)差,，他的試卷上的最后口語(yǔ)交際和看圖寫話題都沒做,，扣掉24分。復(fù)習(xí)之前的平時(shí)測(cè)驗(yàn)中并沒有發(fā)現(xiàn)他做不完試卷的現(xiàn)象,，后來復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)了這種跡象,?？荚嚽白龅膬商啄M試卷，在規(guī)定的60分鐘內(nèi)他都沒有做完,，甚至反面那一張完全空白,。根本沒法給他打分?jǐn)?shù),。王俊偉性格內(nèi)向,，比較乖巧，不愛與同學(xué)和老師交流,。上課注意力不集中,，愛做小動(dòng)作，反應(yīng)特別緩慢,。曾經(jīng)老師也跟家長(zhǎng)溝通過,，從他們那里了解到，王俊偉同學(xué)從小性格內(nèi)向,，反應(yīng)遲鈍,，做作業(yè)速度很慢，每次家長(zhǎng)都要時(shí)刻督促他快點(diǎn)寫作業(yè),。家長(zhǎng)表示對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也很頭疼,，因此想辦法給孩子報(bào)了一個(gè)跆拳道的特長(zhǎng)班，想借此鍛煉一下孩子的性格和反應(yīng)能力,。但是好像沒有起到非常良好的作用,。考試前老師再三叮囑他加快做題速度,，不能三心二意,，但是最后他還是沒有做完試題。今后我們要給他這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，私下多與他平等地交流,，打開心扉。在學(xué)習(xí)中要注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)做題速度的訓(xùn)練,。

教育工作者的期末試卷總結(jié)篇二十二

本套小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷試題具有以下特點(diǎn)：

(一)試題覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、空間觀念以及解決問題能力的考查,，主客觀試題設(shè)置合理,，即富有綜合性,，又不乏靈活性,。

(二)從題型上看,，本試卷題型多,，包括六種題型,，這樣通過多種形式,，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

(三)從內(nèi)容比例看,，試題難易適中,，重點(diǎn)突出，內(nèi)容全面,，靈活性強(qiáng),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性,。

(四)體現(xiàn)開放,，培養(yǎng)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的考試命題過分注重標(biāo)準(zhǔn)答案,，往往結(jié)論唯一,，缺乏思維強(qiáng)度。本卷引進(jìn)一些具有實(shí)際意義,，思考價(jià)值的題目進(jìn)行考查,，具有較大的開放性，給學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更為廣闊的空間,。