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電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-08 04:15:02
電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討范文(18篇)
時間:2024-02-08 04:15:02     小編:紫衣夢

總結(jié)是我們對自己的成長和進(jìn)步進(jìn)行梳理的重要步驟,。2.合理的總結(jié)結(jié)構(gòu)可以使內(nèi)容更加有條理和易于理解在這里為大家推薦一份優(yōu)秀的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇一

摘要:色彩是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要課程,,在藝術(shù)設(shè)計不同領(lǐng)域具有不同的側(cè)重點(diǎn)。因此,,在色彩類課程重構(gòu)與整合中,需要從色彩課程的教學(xué)目標(biāo)上著力提升學(xué)生的色彩辨析,、觀察,、表現(xiàn)力,尤其是在統(tǒng)合與其他課程的關(guān)系上,,更要從色彩類課程的教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)入手,,來探析藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的基本要求,,明確色彩類課程的定位,,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生掌握相應(yīng)的色彩能力。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計,;色彩類課程;現(xiàn)狀,;專業(yè)要求;重構(gòu)思路,。

色彩類課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行視覺表達(dá)的最有效手段,。作為人類最敏感的視覺信息符合,,色彩無疑是最具特色的。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中,,色彩類課程通常是必修課,加強(qiáng)色彩教學(xué)對于提升學(xué)生的色彩辨析力,、表現(xiàn)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前,,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多圍繞“色彩類教學(xué)”來展開,對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式也進(jìn)行了探索與整合,。但從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)性質(zhì)來看,,色彩教學(xué)與傳統(tǒng)的純美術(shù)專業(yè)課程相比還是存在較大區(qū)別的,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身的藝術(shù)審美性與實(shí)用性,,往往是通過色彩的理性與感性,、色彩的藝術(shù)與技術(shù)等方面來實(shí)現(xiàn)的。

從專業(yè)性質(zhì)來看,,藝術(shù)設(shè)計不同于傳統(tǒng)的繪畫專業(yè),,特別是在色彩教學(xué)上,多從設(shè)計造型形式上來講究色彩的運(yùn)用,,體現(xiàn)色彩的實(shí)用性和藝術(shù)審美性,。然而,,在實(shí)際課程教學(xué)上還存在一些突出問題。

1.1輕專業(yè)素能重色彩知識問題,。

知識教學(xué)是形成能力的基礎(chǔ),,對知識的積累與素能的養(yǎng)成有重要作用。作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的色彩類課程,,一方面強(qiáng)調(diào)色彩知識的儲備,,另一方面應(yīng)該著力發(fā)揮色彩在培養(yǎng)學(xué)生色彩能力及創(chuàng)新思維上的積極作用。但從實(shí)際教學(xué)來看,,無論是教師還是學(xué)生,,多講究對教材知識的學(xué)習(xí),,而缺乏對色彩素能的訓(xùn)練,,如在臨摹、寫生教學(xué)上缺乏系統(tǒng)化,、技法性訓(xùn)練,,更無法實(shí)現(xiàn)色彩設(shè)計思維的養(yǎng)成。其問題與色彩類課程的教學(xué)定位有關(guān),,忽視動手實(shí)踐是主要因素,。

1.2色彩與其他課程的關(guān)聯(lián)度不夠。

藝術(shù)設(shè)計本身講究應(yīng)用性,、實(shí)踐性,,對于色彩類課程多安排在初期教學(xué),主要是引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向藝術(shù)設(shè)計教育,。然而,,由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)源自美術(shù)類專業(yè),色彩類課程具有相似性,,在教學(xué)內(nèi)容上缺乏對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的關(guān)聯(lián),,忽視學(xué)生的色彩感知與色彩表現(xiàn)能力,在平時的色彩訓(xùn)練上缺乏實(shí)踐,,導(dǎo)致學(xué)生對色彩的表達(dá)存在較強(qiáng)的主觀性,,反而制約了學(xué)生對色彩的創(chuàng)新力。

1.3過于強(qiáng)調(diào)對色彩構(gòu)成的教學(xué),。

色彩類課程是多方面的,,既有色彩課程,還有色彩構(gòu)成,。從色彩的感知力來看,,色彩屬于“感知教育”,對色彩的認(rèn)識應(yīng)該從客觀世界中來發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律,,并加以創(chuàng)新運(yùn)用,。然而,,色彩構(gòu)成課程在色彩教學(xué)中占比較大,不可否認(rèn)色彩構(gòu)成對于提升學(xué)生藝術(shù)設(shè)計具有促進(jìn)性,,但過于強(qiáng)調(diào)色彩構(gòu)成的內(nèi)涵及特點(diǎn),,往往從技能技法的訓(xùn)練上忽視了色彩教育的本質(zhì),不利于學(xué)生對藝術(shù)的理解與感知,。事實(shí)上色彩是變化的,,任何色彩都是與環(huán)境相融合的,,通過色彩的分析與對比遠(yuǎn)比單純的色彩構(gòu)成教學(xué)更有意義。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇二

聯(lián)系方式。

mobile:,。

dom:。

e-mail:/jianli,。

個人能力,。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,大一學(xué)年專業(yè)綜合排名第6名,,并有較強(qiáng)的自學(xué)能力,。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過c語言,c++,,java,,等語言。在計算機(jī)軟件,,硬件開發(fā),,系統(tǒng)分析與設(shè)計,數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理,,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),,項目管理,軟件工程等各個領(lǐng)域,,有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。曾在大三期間做過軟件工程詳細(xì)設(shè)計說明書;用pb設(shè)計與實(shí)現(xiàn)圖書管理系統(tǒng),;用c++語言進(jìn)行計算機(jī)圖形設(shè)計等小型程序設(shè)計,;用java語言設(shè)計小動畫程序;用dreamweaver設(shè)計個人網(wǎng)頁等,。通過這些實(shí)踐,,我對各種語言的應(yīng)用更加熟練。

主要獲獎經(jīng)歷,。

榮獲-大連海事大學(xué)道達(dá)爾專項3等獎學(xué)金,。

實(shí)踐經(jīng)歷。

大二校學(xué)生會辦公室副主任,,學(xué)院學(xué)生會,,多次參與組織學(xué)院活動,;

大三學(xué)校運(yùn)動會100和200米比賽,中隊籃球隊隊長,。

基礎(chǔ)課和專業(yè)課,。

計算機(jī)組成原理,信息系統(tǒng)開發(fā)項目管理技術(shù),計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),,計算機(jī)原理課程設(shè)計,計算方法,數(shù)據(jù)庫原理,微機(jī)原理與匯編語言,軟件工程,操作系統(tǒng),,單片機(jī)應(yīng)用,信息系統(tǒng)分析與設(shè)計,人工智能導(dǎo)論,多媒體應(yīng)用技術(shù),高級程序語言設(shè)計,,計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),,java語言程序設(shè)計,c++程序設(shè)計,計算機(jī)圖形學(xué),編譯原理,語音與圖象處理,,計算機(jī)專業(yè)英語,,電路基礎(chǔ),模擬電子技術(shù),數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)等。

選修課,。

性格開朗,,喜歡結(jié)交朋友,。

在學(xué)習(xí)上,,勤奮嚴(yán)謹(jǐn),動手能力強(qiáng),,有很強(qiáng)的.自學(xué)能力,。

在生活上,勤儉節(jié)約,,吃苦耐勞,,熱愛集體,樂于助人,,積極參加各類公共活動,,有良好的人際關(guān)系。

人力資源類的工作或者是軟件開發(fā),,銷售等,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇三

1、學(xué)會本課的生字新詞,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。

3,、理清課文的脈絡(luò),,整體感知課文的內(nèi)容。

弄清計算機(jī)與多媒體的關(guān)系,。

弄清計算機(jī)與多媒體的關(guān)系,。

一,、揭示課題。

1,、導(dǎo)語:同學(xué)們,,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友,。他簡直是無所不能,,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持,。你們知道這位時代的驕子是什么嗎,?對!就是電子計算機(jī)。

2,、板書課題:電子計算機(jī)與多媒體

3,、同學(xué)們對電子計算機(jī)有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機(jī)與多媒體》,,深入了解它們,。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。

1,、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。

具體要求:請一個學(xué)生或者小組匯報的形式,,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲,。

(1)自讀課文,找出課文中的生字,,說說應(yīng)該注意什么,?

(2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,,結(jié)合字典中的解釋,,理解課文中詞語的含義。

繁衍:逐漸增多或增廣,。

角色:本來比喻生活中某種類型的人物,,課文中把電子計算機(jī)比作人,說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西,。

信息:在日常生活中,,它可以理解為“音信,消息”,;在科學(xué)研究中,,它指的是用符號傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。

傳真:通過有線電或無線電裝置把照片,、圖表,、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式,。

信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò),。

2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況,,指名分段朗讀,,集體糾正讀音。

3,、課前,,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢,?(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料,。)

三、自學(xué)課文,,初步了解課文的內(nèi)容,,理清課文的脈絡(luò)。

1,、自由讀課文,。思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎,?(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題:什么是多媒體,?多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系,?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識,?你對電子計算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的?)

2,、學(xué)生分小組討論,,試著解決問題。

(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體,。

(2)目前,,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視,、聽廣播,、打電話、發(fā)傳真,、看vcd,、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生分段,,歸納段意。

(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機(jī)的知識,。)

追問:課文的一,、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?

(第一自然段簡單地向我們介紹了計算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位,。第六自然段講的是計算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的'非常迅速,,而且會越來越“神”)

4、再次朗讀課文,,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次,。

四、作業(yè)

1,、書寫本課的生字新詞,。

2、查找有關(guān)計算機(jī)與多媒體的資料,,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

1、了解計算機(jī)與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、學(xué)會運(yùn)用舉例說明的方法。

繼續(xù)弄清計算機(jī)與多媒體的關(guān)系,。

感悟計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢,。

一、深入學(xué)習(xí),,理解課文的內(nèi)容,。

1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,,以小組為單位自學(xué)課文,。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

2,、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選,、分類,歸并成幾個大的問題,,請學(xué)生寫在紙上,,投影出示。

可能出現(xiàn)的問題:

(1)第一臺電子計算機(jī)是怎樣誕生的?

(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C(jī)稱為“電腦”,?

(3)多媒體是怎么回事,?有哪些功能?

(4)電腦與計算機(jī)有什么關(guān)系呢,?

(5)計算機(jī)越來越神,。她會神到什么程度呢?

3,、選擇自己感興趣的問題,,再次深入默讀課文,進(jìn)行獨(dú)立思考,。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流,。

4、匯報解決以上的問題,。

思考題一

學(xué)生甲:世界第一臺電子計算機(jī)于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,,她的名字叫“埃尼阿克”

學(xué)生乙:我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中,。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的,。它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,,是用電磁信號移動機(jī)械部件,。它的運(yùn)行速度很慢,3——5秒運(yùn)行一次,,適應(yīng)性也很差,,只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機(jī),。

學(xué)生?。憾潭處资昀铮嬎銠C(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代,。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計算機(jī),。十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器,。七年后,又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機(jī),。十年后,,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機(jī)。幾十年的時間,,計算機(jī)有了如此大的發(fā)展,,而且一次比一次先進(jìn),一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子,。

思考題二

學(xué)生甲:在發(fā)明之初,,計算機(jī)確實(shí)是用來進(jìn)行計算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算,。但是,,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,如今電子計算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計算方面了,??茖W(xué)家們把計算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器,迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理,。因此,,人們把它稱之為電腦。

教師追問:通過你對電腦的了解,,你能說說電子計算機(jī)可以做那些信息處理嗎,?

學(xué)生丁:電子計算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲,,可以進(jìn)行文字處理和表格處理,,還可以進(jìn)行圖片、動畫……處理,。

教師小結(jié):電子計算機(jī)的功能可真多,,真不愧“電腦”的稱呼呀。

思考題三

學(xué)生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體,。過去,,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,,電報只能傳遞文字信息,。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備,能夠傳遞多種信息,。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體,。

學(xué)生乙:作者運(yùn)用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,,通俗易懂,。

教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?

學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話,、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有,,但是我相信在不久的將來一定會有的,。

思考題四

學(xué)生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣,。

學(xué)生乙:作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法,。把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關(guān)系,,使我們了解了電腦的重要作用,。

思考題五

學(xué)生甲:電子計算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機(jī),。計算機(jī)的發(fā)展會越來越神,。

學(xué)生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法,,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用,。

學(xué)生丁:多媒體電腦功能巨大,。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,,盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,,不用走出家門,,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。

5,、再次朗讀課文,,體會文章的內(nèi)容。

二,、思維拓展練習(xí)

1,、同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),,我們對計算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解,。那么,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,,社會的不斷進(jìn)步,,計算機(jī)能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,,設(shè)計出新型的電腦,。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。

2,、朗讀課文,。匯報交流。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇四

如何把文化基礎(chǔ)薄弱的中職生培養(yǎng)成合格的“汽車醫(yī)生”,,就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念,,調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式,克服重機(jī)輕電,、重理論輕實(shí)踐的弊端,,從而達(dá)到真正的培養(yǎng)目的。

現(xiàn)代汽車是集機(jī)械,、電子,、通訊和液壓傳動為一體的高科技產(chǎn)品,而汽車電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ),、是根本,。

為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機(jī)電一體化技能的“汽車醫(yī)生”,就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念,,不斷調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式以適應(yīng)其要求,。

對此,不妨做以下幾點(diǎn)初探:

一,、正視學(xué)生基礎(chǔ),、明確目標(biāo)、因需施教,。

由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱,,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,而汽車電工與電子技術(shù)專業(yè)課程理論抽象,,專業(yè)性,、實(shí)踐性強(qiáng),許多學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的困難,,上課聽不懂而學(xué)不好,,由于學(xué)不好而不愿學(xué),學(xué)習(xí)動力不足,,容易失去信心,,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

因此,,在中職汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)中,,應(yīng)以理論為基礎(chǔ),以崗位職業(yè)技能為核心,,有針對性地選擇教本中的教學(xué)內(nèi)容,,突出為專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)。

1.在講授時必須要做到主次分明,,明確區(qū)分難點(diǎn)和重點(diǎn),,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)置。

比如在講授電路基本概念時,,最基本最重要的是要學(xué)生掌握電路組成,、電壓和電流的正方向;門電路和組合邏輯電路中則要重點(diǎn)掌握門電路的邏輯功能,、邏輯代數(shù)運(yùn)算以及組合邏輯電路的分析與設(shè)計。

2.汽車中用到的知識點(diǎn)要重點(diǎn)講,、要講透,,汽車中根本用不到的知識堅決不講或略帶一下。

例如,,發(fā)電機(jī)是汽車必配的元件,,所以一定要講透,而且要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào),,直到弄懂,、掌握為止。

再例如,,基爾霍夫定律在汽車上很少用到,,就可以略講或不講。

二,、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。

在教學(xué)中也一樣,,在上電工與電子技術(shù)課前必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性,,使他們對電工與電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

因此,,我們把觀看數(shù)控機(jī)床的控制電器電路作為學(xué)習(xí)電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的第一節(jié)課,。

首先帶領(lǐng)學(xué)生察看實(shí)訓(xùn)場地,讓他們自己動手打開機(jī)床,,一開始繼電器的吸合聲使學(xué)生“嚇”一跳,,再次開動時就有了準(zhǔn)備也有了興趣。

又如在學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造及工作原理時,,通過實(shí)物以及學(xué)生自述其所知的變壓器用途,,引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理,,積極思考,,掌握要領(lǐng)和理解原理,從而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué),,充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺,、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用,,這樣可以引起學(xué)生對電路與電器的學(xué)習(xí)興趣,從而認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些乏味的理論與概念,,能讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望,。

汽車電工與電子技術(shù)是一門高度抽象性學(xué)科,,要讓基礎(chǔ)薄弱的中職生能從主觀上充滿興趣地去學(xué)并完全理解及掌握,,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段將起事半功倍之功,。

如多媒體,、模塊式一體化現(xiàn)場教學(xué)等,,能清楚地展示電路各部分的結(jié)構(gòu),、原理和內(nèi)部運(yùn)動關(guān)系,直觀動感性強(qiáng),,便于學(xué)生理解和掌握,。

例如:二極管具有單向?qū)щ娦阅埽簿褪钦f:對pn結(jié)加正向電壓是會導(dǎo)通的,,那么它的電阻就比較小;反之加反向電壓時,,不導(dǎo)通,反向電阻就比較大的,。

用flash制作動畫效果,,將整個實(shí)驗過程通過模擬方法予以完成,這樣不僅將抽象的東西形象化了,,學(xué)生易于接受了,,更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。

再例如,,橋式整流電路,可使用掛圖,、模型等教具,,使用幻燈投影、錄像,、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代化手段,,把結(jié)構(gòu)、工作原理生動直觀地顯示出來,,可以大大提高教學(xué)效果;發(fā)電機(jī)工作原理可以用電腦做成動畫,,這樣一來,就非常形象化地顯示了發(fā)電機(jī)各部分的結(jié)構(gòu),、原理和內(nèi)部運(yùn)動關(guān)系,,學(xué)生就好理解,就在輕松,、歡愉的氣氛中達(dá)到了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識的目的,。

四、理論聯(lián)系實(shí)踐,、深化技能訓(xùn)練,、增強(qiáng)動手能力,。

技能訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)的過程,操作技能的形成,,一般都要經(jīng)過掌握局部動作階段,、動作交替階段、動作協(xié)調(diào)階段和動作完善階段,。

在教學(xué)過程中,,必須遵循課題的邏輯順序,由淺入深,、由易到難,、由簡到繁由局部到整體、由慢速到快速地進(jìn)行,,使學(xué)生易于理解和記憶,、便于掌握和鞏固所學(xué)的基本操作技能。

不可貪多求快,,否則會欲速則不達(dá),。

本人認(rèn)為整個汽車電工技能訓(xùn)練過程可分為四個階段:第一階段,安全用電常識及常用工具,、儀器,、儀表的正確使用。

教師對學(xué)生進(jìn)行必要的安全用電常識教育,,使其了解電的`性能,,熟悉電工操作規(guī)程,學(xué)會正確使用常用儀器儀表,,為安全,、有序、正確,、規(guī)范的汽車電工技能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),。

第二階段,用常用儀器,、儀表檢測汽車電器各總成件,。

要求學(xué)生了解汽車電器各總成件的結(jié)構(gòu)與作用,熟悉它們的技術(shù)性能和主要參數(shù),,掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法,。

第三階段,綜合性技能訓(xùn)練,。

著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識的應(yīng)用能力及實(shí)踐能力,,要求學(xué)生將所學(xué)過的知識進(jìn)行綜合。

通常一個技能訓(xùn)練課題中用到幾部分內(nèi)容。

例如:當(dāng)同學(xué)以學(xué)過全車線路的有關(guān)基礎(chǔ)知識,,掌握電源系,、啟動系、點(diǎn)火系等概念后,,可讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識對車輛電路故障進(jìn)行檢測,,教師對技能訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解,然后引導(dǎo)同學(xué)按步驟進(jìn)行檢測,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇五

藝術(shù)設(shè)計是介于實(shí)用美術(shù)與純美術(shù)之間,,既有兩者的共性又有差異性。色彩類課程作為藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課,,要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的服務(wù)領(lǐng)域來科學(xué)應(yīng)對色彩教學(xué),。通常情況下,對于繪畫性色彩教學(xué)多側(cè)重于情感的表達(dá),,而對于設(shè)計類色彩教學(xué)則多側(cè)重于對功能的明確,尤其是在突出受眾的審美要求上,,還需要從色彩的科學(xué)性,、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性等方面進(jìn)行綜合,??梢姡囆g(shù)設(shè)計對色彩類課程的教學(xué),,既要強(qiáng)化設(shè)計意識又要突出色彩境界,,更要從色彩的經(jīng)濟(jì)性上融入色彩的構(gòu)思與創(chuàng)新。

2.2藝術(shù)設(shè)計對設(shè)計師的色彩要求,。

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域,,色彩是為了服務(wù)受眾,并非單純的抒發(fā)繪畫者的情感,。因此在設(shè)計過程中,,設(shè)計師需要從作品、市場,、受眾需求等方面,,將色彩設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計相統(tǒng)一。一是要做到色彩的使用是為了滿足需求,,將產(chǎn)品色彩的設(shè)計與產(chǎn)品的功能,、外觀相聯(lián)系,突出受眾對產(chǎn)品色彩的審美要求,,要分析消費(fèi)者的實(shí)際需求,,要兼顧實(shí)用性、功能性、審美性的協(xié)同,。一味地注重藝術(shù)審美而忽視實(shí)用價值,,反而“華而不實(shí)”。二是要融入情感表達(dá),,作為藝術(shù)設(shè)計同樣要滿足受眾的情感訴求,,要從產(chǎn)品的藝術(shù)性上將受眾的情感進(jìn)行表達(dá),通過獨(dú)特的造型語言,、色彩符合來表現(xiàn)豐富的情感,。色彩本身是基于主觀需求的表現(xiàn),也是設(shè)計師的思想凝結(jié),,因此要從設(shè)計本質(zhì)上,,兼顧外在形式與色彩情感的關(guān)聯(lián)性。三是要注重藝術(shù)屬性對功利屬性的支撐,,藝術(shù)設(shè)計的服務(wù)本質(zhì)為藝術(shù)性,、功利性的統(tǒng)一,從作品的藝術(shù)性上服務(wù)于功利性,,就需要從作品的情感因素轉(zhuǎn)向?qū)嵱脤用?,抓住色彩?gòu)成形式與色彩表現(xiàn)意圖,突出色彩的深刻理解與把握,。

色彩在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的定位,,在進(jìn)行課程重構(gòu)時,應(yīng)該著力從色彩的視覺表達(dá)上服務(wù)于藝術(shù)審美要求,,服務(wù)于設(shè)計師的.情感訴求,。主要從以下幾個方面來整合。

3.1強(qiáng)調(diào)色彩在視覺思維上的訓(xùn)練,。

從色彩類課程資源整合上看,,首先要關(guān)注色彩思維的訓(xùn)練,結(jié)合不同色彩的視覺感知形式,,引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同的色彩中進(jìn)行辨析,。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感知力,特別是圍繞色彩視覺表現(xiàn)力,,將之與客觀事物,、現(xiàn)實(shí)生活中的色彩進(jìn)行關(guān)聯(lián),由此來訓(xùn)練學(xué)生的色彩選擇力與洞察力,。同時,,利用色彩原理,將色彩視覺與視覺藝術(shù)相融合,,引導(dǎo)學(xué)生從不同色彩視覺形式差異中進(jìn)行反思,,理解并運(yùn)用色彩視覺進(jìn)行不同作品的色彩運(yùn)用,,并進(jìn)行效果對比和評價。

3.2注重色彩語言的訓(xùn)練,。

色彩類課程不能將色彩的教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)行固定,,而是要從學(xué)生的動手實(shí)踐中,通過對色彩語言的觀察與理解,,來多方面,、多層次的運(yùn)用色彩語言。例如,,組織學(xué)生進(jìn)行色彩基本要素的學(xué)習(xí),,并從不同事物的色彩辨析中探究色彩的表現(xiàn)策略;通過對色彩類課程資源的整合,,讓學(xué)生從色彩語言中理解色彩,,審視色彩視覺思維訓(xùn)練,特別是在實(shí)踐中,,將不同色彩表達(dá)方式進(jìn)行闡釋與分析,,結(jié)合具體的藝術(shù)設(shè)計作品來對色彩語言進(jìn)行評價,從中來表達(dá)色彩的不同理解與判斷,。唯有借助于藝術(shù)設(shè)計作品的色彩分析,,從學(xué)生的觀點(diǎn)探討與對比中來增強(qiáng)學(xué)生對色彩的判別力,洞曉色彩表達(dá)中的不同意蘊(yùn)和價值,。

3.3強(qiáng)調(diào)色彩技法的訓(xùn)練與表現(xiàn)。

從色彩運(yùn)用上要注重色彩表現(xiàn)技法的訓(xùn)練,,幫助學(xué)生掌握足夠的技能,,尤其是對色彩的感知力,要能夠從色彩的情感,、體驗,、色彩的理解與認(rèn)知中,抓住色彩語言與技法的緊密關(guān)系,。色彩視覺的表現(xiàn)是多樣的,,色彩視覺體驗是不斷變化的。在色彩技法的訓(xùn)練上,,關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從色彩工具的運(yùn)用中,,從手、眼,、腦的協(xié)同配合上來增強(qiáng)色彩運(yùn)用的信心,。色彩類課程教學(xué)要深化學(xué)生對不同色彩表達(dá)的認(rèn)識,要能夠從不同的色彩及技法運(yùn)用上注重學(xué)生經(jīng)驗和觀念的交流與互動,,增強(qiáng)學(xué)生對色彩的運(yùn)用熟練度,。

4結(jié)語。

色彩作為視覺感知的最敏感要素,是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中不可或缺的表現(xiàn)手段,。色彩類課程的整合與重構(gòu),,要突破傳統(tǒng)色彩教學(xué)的束縛,要深入拓寬藝術(shù)設(shè)計的色彩應(yīng)用范圍,,關(guān)注色彩的服務(wù)性,、實(shí)用性、藝術(shù)性,、功能性,,從色彩的感知、色彩技法的訓(xùn)練,、色彩視覺的養(yǎng)成上,,增強(qiáng)學(xué)生對色彩的提煉與概括,促進(jìn)學(xué)生色彩視覺思維的養(yǎng)成,。

參考文獻(xiàn):

[1]陸慧.淺談藝術(shù)設(shè)計學(xué)科色彩類課程的優(yōu)化整合[j].出版與印刷,,2013(04)。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇六

[摘要]電工電子技術(shù)課程是高等學(xué)校工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程,,它是研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)課程,。

論文通過闡述電工電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,分析教學(xué)中存在的問題,,并針對這些問題,,提出了一些電工電子技術(shù)課程教學(xué)的應(yīng)對措施。

該課程的教學(xué)目的是為了適應(yīng)新世紀(jì)對人才素質(zhì)要求和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展,,使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論知識和基本技能[1],。

學(xué)生對這門課掌握的怎樣,將直接影響著其它專業(yè)課的學(xué)習(xí),。

由于這門課概念多,、公式多、電路千變?nèi)f化,,學(xué)生常感到抽象,、零散、枯燥,,難以掌握,。

所以在實(shí)際教學(xué)過程中往往很難通過理論的表述使得學(xué)生對知識要點(diǎn)進(jìn)行很好的掌握[2-3]。

近年來,,隨著社會的信息化與自動化的快速發(fā)展,,電工電子技術(shù)課程的教學(xué)受到非常強(qiáng)烈的沖擊。

針對電工電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題,,具體如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一,,如何合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練,有效提高課堂教學(xué)效率,,加強(qiáng)學(xué)生掌握技能的可延展性,,提高學(xué)生掌握知識的可持續(xù)性,以適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)需要,,需對本課程的教學(xué)內(nèi)容,、授課方式及教學(xué)手段進(jìn)行改革[4-5]。

1)教材缺乏合理性,。

目前關(guān)于電工電子技術(shù)課程方面的教材很多,,通過觀察這些教材可以發(fā)現(xiàn),很多教材缺乏一定的合理性,。

電工電子技術(shù)課程是一門理論與實(shí)踐結(jié)合為一體的綜合性課程,,但通過觀察眾多相關(guān)教材發(fā)現(xiàn),電工電子技術(shù)課程教材多偏重于理論知識,,并且,,相關(guān)教材知識更新較慢,很多教材的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)日新月異的變化,,不能適應(yīng)飛速發(fā)展的市場需求,,這些問題導(dǎo)致在電工電子技術(shù)課程的講解與學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)教師講解費(fèi)勁,學(xué)生學(xué)起來毫無興趣的局面,,并且學(xué)生所學(xué)知識難以滿足企業(yè)的要求[6],。

2)教師教學(xué)方法陳舊。

電工電子技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)課程,,理論性強(qiáng),,傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師對書本理論的講解,不形象,,不直觀、方式枯燥,,并多采用“滿堂灌”式的教學(xué)方式,,教師在教學(xué)活動中始終占據(jù)主導(dǎo)地位,既沒有為學(xué)生留出消化與理解知識點(diǎn)的時間,,也沒有為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會與平臺,,沒有注重學(xué)生與教師的互動以及學(xué)生主動性的培養(yǎng)模式,長期以往,,必將會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)愿望,,學(xué)生根本無法提起對課程知識內(nèi)容的興趣,使得教學(xué)效率低下[4,,6],。

3)學(xué)生實(shí)際操作能力不足,。

在電工電子技術(shù)課程的傳統(tǒng)教學(xué)中,基本上都是學(xué)生被動地聽教師在課堂上講授理論知識,,缺乏直觀性,,對學(xué)生來說是比較枯燥的,導(dǎo)致學(xué)生聽課時難以較好地理解,,以至于產(chǎn)生難學(xué),、厭學(xué)的情緒[7]。

實(shí)驗教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑,,因此,,需要配合合適的實(shí)訓(xùn)課程,充分的利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際上是一個很好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程,,增強(qiáng)他們的動手能力,,使得學(xué)生的求知欲望增強(qiáng),從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣[8],。

但是由于很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)本身存在著一些問題,,使得學(xué)生的實(shí)際操作能力較差。

在電工電子技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)方面,,主要存在以下問題:(1)有些學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)不夠重視,,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)安排的不合理;(2)由于實(shí)踐教學(xué)課程較多,所需設(shè)備投入較大,,有些學(xué)校不能較好地提供實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備,,這些都是導(dǎo)致學(xué)生操作動手能力較差的主要原因[4]。

教材是教學(xué)的根本,,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保障,。

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的前進(jìn),,電工電子技術(shù)也在進(jìn)行著飛躍式的發(fā)展,,與此同時,與電工電子技術(shù)相依相伴的電子元器件也在不斷的進(jìn)行更新與發(fā)展,,因此,,與之對應(yīng)的電工電子技術(shù)教程的教材也需要對其內(nèi)容進(jìn)行不斷的充實(shí)。

針對教材中一些內(nèi)容較老的情況,,應(yīng)對原有教材進(jìn)行深入地分析,,去糟粕取精華,添加電工電子技術(shù)課程中適用的器件,、電路等方向的內(nèi)容,,使得電工電子技術(shù)課程的教材能夠跟上時代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展[3]。

針對有些教材過于偏重理論的情況,,對教材中的理論知識點(diǎn),,要做到去虛留實(shí),、簡明扼要的講解,使理論與實(shí)踐盡量結(jié)合,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)時,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行電工電子技術(shù)教學(xué)資料的重新整合,,編排出一個適合教學(xué)的順序,,即遵循由淺到深、由簡到繁的原則,,這樣將有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地接受電工電子技術(shù)課程的知識,,打好扎實(shí)的基礎(chǔ),為以后的學(xué)習(xí)和工作做好充足的準(zhǔn)備,。

2)教學(xué)方法改進(jìn),。

針對教學(xué)方法陳舊,教學(xué)方式枯燥的問題,,教師可以采取以下的手段進(jìn)行教學(xué),,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

首先,,在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)中,教師要創(chuàng)造良好的課堂氛圍,,盡量站在學(xué)生的角度去營造一個具有良好學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)環(huán)境,。

比如,采用靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境及活動情境,,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,,盡可能地將學(xué)生的注意力吸引過來,使得他們自覺地跟隨教師的思路,,因為有趣的提問不但能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,,還可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及自覺性,,有效地豐富枯燥的教學(xué)課堂,,提高電工電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量[9]。

其次,,在教學(xué)過程中,可以多使用直觀教具和實(shí)例教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

例如,,在教授到電容和電感時,可以將電視機(jī)的主板上的電容和電感作為直觀教具,,讓學(xué)生自己在主板上尋找各種電容和電感,,并讓他們記下相應(yīng)的型號,。

進(jìn)行實(shí)例教學(xué)時,可以將手機(jī),、相機(jī),、太陽能設(shè)備等作為電工電子技術(shù)涵蓋的各方面技術(shù)產(chǎn)品來進(jìn)行講解剖析,這種采用實(shí)物,、模型等方式的教學(xué)手段,,可以盡可能地發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺等器官間的協(xié)調(diào)作用,,在一定程度上能夠使學(xué)生更加輕松愉快的學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的相關(guān)知識[3,,4]。

3)實(shí)踐教學(xué)與理論課程教學(xué)有效地結(jié)合針對實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題,,首先應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)與理論課程教學(xué)有效地結(jié)合起來,,讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的實(shí)踐操作,這能較大限度的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,,從而提高學(xué)生在具體操作過程中的應(yīng)用能力,,從而最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì),更好地去滿足社會對專業(yè)人才的要求[9],。

比如在給服裝設(shè)計工程專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中,,針對由于現(xiàn)有實(shí)驗室條件的限制情況,可以在教學(xué)過程中引入非電專業(yè)學(xué)生所不熟悉的電子仿真軟件ewb或multisim,,這就相當(dāng)于擁有了一個移動的實(shí)驗室,,使得每個學(xué)生能親自動手連接設(shè)計電路、設(shè)置參數(shù)及分析電路,,理解理論難點(diǎn),,可消除理論的抽象感.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在理論,、仿真,、實(shí)驗室實(shí)驗之間的無縫移動,適度填補(bǔ)了理論與實(shí)踐之間的空白[7,,10],。

使得學(xué)生在豐富的實(shí)踐教學(xué)中能充分掌握專業(yè)的操作應(yīng)用,使基礎(chǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向技巧型教學(xué),,提高學(xué)生的應(yīng)用能力,,使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的需要。

3結(jié)論,。

電工電子技術(shù)課程是高等學(xué)校工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程,,在教學(xué)過程中應(yīng)逐步建立起更合理、更有效的教學(xué)模式,,培養(yǎng)學(xué)生對電工電子技術(shù)課程的興趣,,使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),,既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),又具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力,,成為行業(yè)需要的專業(yè)人才,。

參考文獻(xiàn)。

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[6]章岳彬.電工電子教學(xué)中存在的問題及改革措施探析[j].課程教育研究(新教師教學(xué)),,(2):283.

[7]仿真軟件在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用[j].考試周刊,,2012(84):125.

[8]毛碩.淺談實(shí)訓(xùn)在電工電子教學(xué)中的地位作用[j].才智,(24):91.

[9]王先美.電工電子教學(xué)有效性探究[j].新課程?中旬,,2013(10):186.

摘要:電工電子技術(shù)課程作為高職電工電子類課程的一門專業(yè)核心課程,,在學(xué)生專業(yè)成長中有著十分重要的作用。

但當(dāng)前電工電子技術(shù)課程卻面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,,專業(yè)知識不扎實(shí),,實(shí)踐動手操作時基礎(chǔ)薄弱,應(yīng)用能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,。

如何能使本門課程變得生動,、鮮活,讓學(xué)生興趣十足,,理論與實(shí)踐共同提升呢?文章研究了理實(shí)一體化教學(xué)方案,,并配合以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,實(shí)踐中效果良好,。

電工電子技術(shù)課程作為電工電子類課程的一門專業(yè)核心課程,,在學(xué)生專業(yè)成長中有著十分重要的作用。

此門課程的掌握程度對于學(xué)生的專業(yè)能力提升起著至關(guān)作用非凡,。

因此,,研究電工電子技術(shù)課程教學(xué)方法改革對促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)技能有著十分重大的意義。

作為工科教學(xué)的一門課程,,電工電子技術(shù)課程自然是不如文科課程那樣易于接受,,生動鮮活,所以,,大多數(shù)人都會用枯燥來形容電工電子技術(shù)課程,。

枯燥的東西自然很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生對課程沒有興趣那就很難主動的投入精力去學(xué)習(xí)與探索,,也就很難有很好的教學(xué)效果,。

當(dāng)前電工電子技術(shù)課程就面臨著這樣一個局面,學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣不足,專業(yè)知識不扎實(shí),,實(shí)踐動手操作時基礎(chǔ)薄弱,應(yīng)用能力不強(qiáng),。

因此,,作為電工電子技術(shù)課程的教師正大努力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,以使本門課程能更好地被學(xué)生接受,,充分提高課程教學(xué)的有效性,,使學(xué)生在課程上能充分利用學(xué)習(xí)時間,吸引更多的知識,,從而轉(zhuǎn)換為專業(yè)技能,,這對于學(xué)生提高專業(yè)能力有著十分重要的作用。

2.1設(shè)計理實(shí)一體化教學(xué)方案,。

傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)課程在教學(xué)時是分理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分,,通常是先理論后實(shí)踐的模式。

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

會使學(xué)生在枯燥的理論學(xué)習(xí)過程當(dāng)中失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,。

而有時到了實(shí)踐環(huán)節(jié)時卻又忘記了理論課程當(dāng)中的內(nèi)容。

不能對于理論課有個更好地升華,。

基于以上分析我們提出理實(shí)一體化教學(xué)方案,,即將理論課與實(shí)踐課統(tǒng)一到一起,形成理實(shí)一體課程,。

理實(shí)一體化教學(xué)方案根據(jù)學(xué)生的具體情況以及學(xué)校實(shí)驗場地的現(xiàn)狀,,依據(jù)實(shí)踐夠用的基本原則,將傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的所謂理論學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)打碎,,將其融入到每一個實(shí)驗當(dāng)中,。

通過每一個實(shí)驗來講解課程當(dāng)中所必知必會的基本理論知識,通過實(shí)踐驗證理論,,通過實(shí)踐應(yīng)用理論,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過完成一個一個的工作任務(wù),來掌握理論知識與實(shí)踐技巧,。

通過這樣教學(xué)方案的設(shè)計,,使得理論與實(shí)踐達(dá)到更高層次的統(tǒng)一,使得理論有所用,、實(shí)踐有所依,。

學(xué)生在動手的過程當(dāng)中完成知識的加工與整理工作,使知識記憶更扎實(shí),。

2.2運(yùn)用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,。

理實(shí)一體化教學(xué)方案進(jìn)行合理充分設(shè)計會,課堂教學(xué)就由傳統(tǒng)的教學(xué)一言堂變成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式。

教師將每一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,通過實(shí)驗任務(wù)的形式體現(xiàn)出來,,教師通過下發(fā)實(shí)驗任務(wù)書來布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇七

高等教育需要創(chuàng)新,高校的'計算機(jī)教學(xué)更需要創(chuàng)新與改革.計算機(jī)是一門發(fā)展速度快,、重在實(shí)際操作的應(yīng)用型基礎(chǔ)課,通過對我國目前高校計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析,從計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案入手,研究了計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置問題,同時對計算機(jī)課程建設(shè),、教學(xué)內(nèi)容與方法改革進(jìn)行了探討.從多個方面提出了相應(yīng)的解決辦法,旨在推進(jìn)高校計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)改革.

作者:趙欣作者單位:吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林,公主嶺,136100刊名:現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)英文刊名:modernbusinesstradeindustry年,卷(期):2009“”(7)分類號:g619.21關(guān)鍵詞:高校計算機(jī)課程體系設(shè)置教學(xué)改革

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇八

摘要:本文是對改進(jìn)《程序設(shè)計》教學(xué)方法的探討和實(shí)踐,,首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處,,論述了探索創(chuàng)新型教學(xué)法的內(nèi)涵,選用了程序案例教學(xué)法,,最后對教學(xué)實(shí)踐的效果進(jìn)行了分析,。

關(guān)鍵詞:教學(xué)方法;探索創(chuàng)新型教學(xué)法,;程序案例教學(xué)法,。

一、問題的提出,。

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,,人才培養(yǎng)是辦學(xué)的核心問題。在高等教育大眾化,,國際化的趨勢中,,高等學(xué)校辦學(xué)的競爭日益加劇。教學(xué)質(zhì)量將決定著一所學(xué)校的生存和發(fā)展,。因此,,教學(xué)質(zhì)量是教育者、管理者不可不思,、不可不謀,、不可不為的重要任務(wù)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,,對人才素質(zhì)提出了更高的要求,,在人才培養(yǎng)上,各高校都在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時重視能力的培養(yǎng),,開始實(shí)施理論教學(xué)和實(shí)踐的配套改革,,進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2],。但是,對不同層次的高校而言,,教育培養(yǎng)的對象雖然都是大學(xué)生,,但各校均有自己的特性,,在教學(xué)方法上,有其共性,,也具有特殊性,,互相之間,只能借鑒,,不能照搬,,而需要根據(jù)自己的情況來制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。本文是以某高校計算機(jī)專業(yè)的《程序設(shè)計》課程為對象,,探討教學(xué)方法的改進(jìn)和實(shí)踐。

二,、研究對象的診斷分析,。

《程序設(shè)計》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它是人機(jī)之間進(jìn)行信息交流的重要工具,,也是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ),。計算機(jī)程序設(shè)計人員應(yīng)具備算法、程序設(shè)計方法和語言工具的知識,,其中,,算法是靈魂,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是加工對象,,而語言是工具,。人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,涉及的因素很多,,如教師,、學(xué)生、教材,、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法等,。只有當(dāng)這些因素與周圍環(huán)境相融合,相處和諧時,,才能取得實(shí)效,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講,學(xué)生記,,課后完成作業(yè)就了事,,似乎已成為一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,,教師是中心,,學(xué)生自主意識淡薄,,依附的心理嚴(yán)重,,不敢對課堂教學(xué)提出質(zhì)疑,,教師照本宣科,,只教不育,,只訓(xùn)不導(dǎo),講者昭昭,,聽者卻昏昏。在教師與學(xué)生之間的關(guān)系上,,傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀點(diǎn)根深蒂固,,教師高高在上,教訓(xùn)傳道,,難以體現(xiàn)出民主自由的精神。教學(xué)活動的主體是學(xué)生,,教師的教學(xué)計劃,、教學(xué)目的都要通過學(xué)生的積極思維活動才能實(shí)現(xiàn)。不重視開發(fā)學(xué)生的智力,,不重視非智力因素對學(xué)習(xí)的影響,,不指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法去獲取知識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果,。目前,,許多程序設(shè)計語言方面的教材,,完全以語法制導(dǎo),,以講解語法規(guī)則為主,,每講一種規(guī)則,都安排一些簡單的程序?qū)嵗齺碇v解語法,,很少有較復(fù)雜、較實(shí)用的程序,。因此,其內(nèi)容比較膚淺,,不適宜作為學(xué)習(xí)程序設(shè)計技術(shù)的教材。所以,,重新編寫一本適合當(dāng)前教學(xué)的教材也是一項刻不容緩的任務(wù)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,我們對“計算機(jī)科學(xué)”專業(yè)的`學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,,大部分學(xué)生對大學(xué)階段的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),學(xué)習(xí)目的不明確,,學(xué)習(xí)的自覺性差,,對編寫程序感到索然無味,毫無興趣,,學(xué)習(xí)效果也不理想,。

三、教學(xué)方法的改進(jìn),。

求教師精心備課,根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力,,創(chuàng)設(shè)實(shí)用的程序案例,引導(dǎo)過程中的問題情境,,幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識,,促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上,要努力營造民主,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

四,、實(shí)踐與效果分析。

現(xiàn)今普遍的程序設(shè)計教學(xué)方法都是從語法入手,,詳細(xì)地講解各種編程語言的語法,,而涉及的程序案例卻很少,,雖然有一些例題,但很簡單,,距離解決實(shí)際問題的復(fù)雜度相差甚遠(yuǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)之后,,常常缺乏動手能力和解決問題的能力,,無法構(gòu)建程序設(shè)計的思維,,而且機(jī)械式的記憶語法規(guī)則往往是枯燥無味的,很難激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以《c++程序設(shè)計》為例,,針對各種語法規(guī)則,,我們創(chuàng)建了16個實(shí)用的程序案例:

1.庫存清單應(yīng)用程序(變量,,輸入)。

2.工資計算應(yīng)用程序(算法,,偽代碼),。

3.牙科付費(fèi)應(yīng)用程序(邏輯運(yùn)算符,字符串),。

4.購車還貸應(yīng)用程序(while循環(huán)語句)。

5.計算班級平均成績應(yīng)用程序(標(biāo)記控制循環(huán)),。

6.利息計算應(yīng)用程序(for循環(huán)語句和數(shù)學(xué)函數(shù)),。

7.計算個人所得稅應(yīng)用程序(多分支選擇語句switch)。

8.捐款管理應(yīng)用程序(作用域與函數(shù)原型),。

9.游戲應(yīng)用程序(生成隨機(jī)數(shù)和枚舉)。

10.薪金統(tǒng)計應(yīng)用程序(一維數(shù)組),。

11.學(xué)生成績統(tǒng)計應(yīng)用程序(二維數(shù)組),。

12.數(shù)字時鐘應(yīng)用程序(自定義類和對象),。

13.購物清單管理應(yīng)用程序(指針,引用及動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)),。

14.工資表應(yīng)用程序(繼承與多態(tài)性),。

15.便箋信息應(yīng)用程序(順序訪問文件),。

16.屏幕抓取應(yīng)用程序(字符串處理),。

首先教師給出程序案例的框架結(jié)構(gòu),,學(xué)生經(jīng)過思考,,擇合適的算法和指令語句,,經(jīng)互相討論,,完善和豐富程序案例,然后上機(jī)調(diào)試,,通過運(yùn)行來檢驗結(jié)果,。程序案例的教學(xué)法是從興趣入手,首先給人們編程的樂趣,,繼而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序的天地,,提高了探索的欲望,,使學(xué)習(xí)編程變得生動而有趣。經(jīng)過對計算機(jī)科學(xué)專業(yè)98名學(xué)生的問卷調(diào)查表明,,其中94人贊成這種教學(xué)方法,在反饋的意見中,,認(rèn)為這種方法效果很好,,能夠很容易接受,在教學(xué)過程中既學(xué)到了應(yīng)得的知識,,又感受到編程的快樂,既感受到了成功的喜悅,,又得到了探索的樂趣,??己说某煽儽砻?,85%的學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的效果,,其中有20%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀的水平,,雖然,,教學(xué)實(shí)踐取得了明顯的效果,,但仍有15%的學(xué)生尚未達(dá)到預(yù)期的效果,,這表明仍有一些問題尚待解決,。今后將進(jìn)一步研究不足之處,尋求適合的解決方法,。

參考文獻(xiàn)。

[3]d.r.choffnes[m].simplyc++deitel&associatescompany.

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇九

目前,,大學(xué)計算機(jī)課程已經(jīng)成為主流基礎(chǔ)教育,如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代完善中醫(yī)藥高校計算機(jī)課程的內(nèi)容設(shè)計和課堂教學(xué)模式成為一個突出問題,。結(jié)合我國的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo),,將“以授課為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型為“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式將能更大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,,應(yīng)用最新的虛擬化概念進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)更有利于學(xué)生對于計算機(jī)知識的理解和記憶,,更能提高學(xué)生自身的自學(xué)能力和解決問題能力,。

一、中醫(yī)藥高等院校計算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀,。

計算機(jī)課程是我國中醫(yī)藥高校專業(yè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程,,其開設(shè)目的在于促進(jìn)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥行業(yè)和計算機(jī)信息技術(shù)的深度融合,因此,,我國中醫(yī)藥高等院校計算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)該向信息技術(shù)教育改變。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,,過去我們更多的習(xí)慣于把知識的獲得和實(shí)際的應(yīng)用分為兩個獨(dú)立的環(huán)節(jié),學(xué)生首先通過教師的授課獲取到知識,,而后基于所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際中解決問題?,F(xiàn)在絕大多數(shù)計算機(jī)教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)都大體相同,大都從計算機(jī)的發(fā)展,、通信基礎(chǔ)知識、協(xié)議等方面進(jìn)行論述,。這些內(nèi)容相對枯燥,理論性很強(qiáng),,如果教師不能采取有效的教學(xué)方法就會使學(xué)生失去興趣,,因此一定要結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)特色針對不同章節(jié)科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,,把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來,,提前達(dá)到專業(yè)融合,。另外現(xiàn)階段高等院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室目前并不能很好的滿足教學(xué)要求,,很多學(xué)生可能無法接受到實(shí)驗課和實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練,。學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識只能停留在課本上,,這樣學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣也會降低,。

二,、“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式探索。

2.1收集資料,,科學(xué)評估。

“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式在中醫(yī)藥高等院校的探索應(yīng)用模式現(xiàn)在已經(jīng)有了一些嘗試,,例如一些基礎(chǔ)課程、臨床實(shí)驗等,,但是在中醫(yī)藥計算機(jī)課程上并沒有應(yīng)用?!耙詥栴}為主導(dǎo)”是新模式的核心理念,,中醫(yī)藥學(xué)生的`所有學(xué)習(xí)都是基于問題這一關(guān)鍵詞而展開的,,它的目的是為了更好的完成課程目標(biāo),,為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型高級中醫(yī)藥人才,在實(shí)施過程中要盡量聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活,,突出計算機(jī)的前言教育和科學(xué)體系,,激發(fā)學(xué)生興趣,,有效結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色展現(xiàn)其應(yīng)用性。其次為了客觀真實(shí)的反映學(xué)生的知識能力情況,,調(diào)動積極性參與“以問題為主導(dǎo)”新模式,,我們必須將考核體系創(chuàng)新更改,,逐步改進(jìn)原有的理論考試為主的考核體系,,逐步將學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新思維和中醫(yī)藥融合的新思路新想法納入評價體系中,,這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,為培養(yǎng)有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ),。

2.2利用虛擬機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)驗教學(xué),。

隨著高等院校的辦學(xué)規(guī)模越來越大,,學(xué)生數(shù)量也在逐年增加多,,計算機(jī)實(shí)驗室已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)驗需求,,這無疑增加了學(xué)校對硬件實(shí)驗室的投入,,但是往往來說實(shí)驗設(shè)備的數(shù)量都不能滿足學(xué)生需求,,許多學(xué)生因此對計算機(jī)課程產(chǎn)生抵觸情緒,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課后沒有足夠的動手能力更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。為解決上述問題,,一個良好的辦法是在一臺計算機(jī)上安裝虛擬機(jī)軟件,通過虛擬機(jī)軟件,,可以在一臺物理計算機(jī)上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機(jī),這些虛擬機(jī)同樣可以訪問電腦的硬件資源,,用戶可以在虛擬機(jī)上安裝操作系統(tǒng),應(yīng)用程序,,訪問網(wǎng)絡(luò)資源等等,,對于用戶而言,它只是運(yùn)行在你物理計算機(jī)上的一個應(yīng)用程序,,但是對于在虛擬機(jī)中運(yùn)行的應(yīng)用程序而言,它并不能分辨自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進(jìn)行工作,。所以,在虛擬機(jī)的環(huán)境下進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗可以大大減少學(xué)校在硬件方面的開銷,,還可以避免因為操作不當(dāng)或者其他因素造成對系統(tǒng)或者計算機(jī)硬件的損壞,。教師可利用虛擬機(jī)環(huán)境為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗平臺。因此在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用虛擬機(jī)軟件搭建的教學(xué)實(shí)驗平臺,,明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量,,緩解了實(shí)驗設(shè)備嚴(yán)重不足,解決了硬件實(shí)驗室經(jīng)費(fèi)投入大的問題,,虛擬機(jī)轉(zhuǎn)變了教學(xué)人員的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,虛擬化技術(shù)的推廣和普及將對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響,。

三,、結(jié)語,。

當(dāng)前,,我國中醫(yī)藥高等院校的計算機(jī)教學(xué)模式還處在探索階段,,如何更好地進(jìn)行教學(xué)模式改革是當(dāng)前值得深切關(guān)注和探討的教育改革重點(diǎn)內(nèi)容,,本文從作者的教學(xué)實(shí)際出發(fā),首先提出了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中醫(yī)藥院校中存在的若干問題,,然后從如何培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的興趣,,利用虛擬機(jī)進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)等方面對教學(xué)方法進(jìn)行了探討,這些方法在教學(xué)過程中易于實(shí)現(xiàn),,能夠有效地提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十

摘要:近年來,,隨著電子技術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展,電工電子技術(shù)課程在工科類專業(yè)中顯得尤為重要,。

本文結(jié)合高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn),,從實(shí)際教學(xué)出發(fā),,提出了一些理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)方法,對課程的改革進(jìn)行了初步探索,。

隨著科技不斷進(jìn)步,,工業(yè)電氣化程度不斷提高,,電工電子產(chǎn)品不斷推陳出新,電工電子技術(shù)成為工科類專業(yè)都要開設(shè)的`一門課程,其內(nèi)容不僅與物理和數(shù)學(xué)密切聯(lián)系,,還涉及電路理論,、電工測量,、電機(jī)與控制和電子技術(shù)等領(lǐng)域多方面的知識,是多種電類基礎(chǔ)知識的綜合,。

由于這門課程是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ),,并且是學(xué)生面向企業(yè)就業(yè)時的必備知識,。

開好這門課,,無論是對學(xué)生的現(xiàn)在還是將來都有很重要的意義。

筆者在教學(xué)過程中,,結(jié)合社會發(fā)展需求和教學(xué)實(shí)踐,,對如何改進(jìn)教學(xué),,提高教學(xué)效果進(jìn)行了探索與研究,。

以下就此談?wù)剛€人淺見。

一,、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,精選教學(xué)內(nèi)容,。

近半個世紀(jì)以來,,隨著電工電子技術(shù)的不斷發(fā)展,,新技術(shù)的不斷更新,,電工電子學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容也不斷擴(kuò)充,,同時,各個專業(yè)培養(yǎng)計劃的總學(xué)時數(shù)在不斷減少,,電工電子教學(xué)學(xué)時也在相應(yīng)減少,,為了解決日趨減少的教學(xué)時數(shù)與日益擴(kuò)充的教學(xué)內(nèi)容這一矛盾,,必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),合理選擇教學(xué)內(nèi)容,,開發(fā)電工電子類課程模塊式教材,,教材的編寫除了結(jié)構(gòu)上的模塊化以外,,最關(guān)鍵是要體現(xiàn)高職特色,,既要方便老師教學(xué),又要適合學(xué)生自學(xué),,還要體現(xiàn)技能訓(xùn)練,,真正體現(xiàn)教,、學(xué),、做合一的原則,。

按照學(xué)科內(nèi)容屬性將電工學(xué)課程分為5個基本知識模塊(電路基礎(chǔ),、電機(jī)及電氣控制,、模擬電子技術(shù),、數(shù)字電子技術(shù),、plc及eda技術(shù)),。

各個模塊既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系,,針對專業(yè)培養(yǎng)需要和不同的學(xué)時要求,,構(gòu)建電工電子課程模塊化教學(xué)內(nèi)容,按知識模塊進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)要求的規(guī)范化教學(xué),。

二、開放式實(shí)驗教學(xué)和計算機(jī)仿真相結(jié)合,。

在模塊化教材的前提下,,結(jié)合開放式實(shí)驗教學(xué),教師授課方式應(yīng)是:在實(shí)驗課程前,,教師可向?qū)W生做必要的輔導(dǎo)提示,,把實(shí)驗的題目,、目的與原理,、主要方法以及注意事項等講清楚,。

學(xué)生的設(shè)計性實(shí)驗方案課前應(yīng)交教師進(jìn)行指導(dǎo)與審批,。

教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)選實(shí)驗內(nèi)容,要求學(xué)生實(shí)驗前應(yīng)進(jìn)行理論的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),,由學(xué)生獨(dú)立思考,、討論設(shè)計方案,查閱大量的資料,,提出理論依據(jù)或借助于計算機(jī)仿真軟件進(jìn)行仿真,選擇實(shí)驗方法,,確立觀察內(nèi)容,設(shè)想實(shí)踐結(jié)果,。

學(xué)生通過對實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析討論,,從中得到啟迪,,提高工程應(yīng)用能力。

對于一些比較抽象,,學(xué)生不好理解的內(nèi)容,,可借助于計算機(jī)仿真進(jìn)行教學(xué)。

仿真教學(xué)包括制作仿真型課件供課堂教學(xué)使用,,編寫或利用具有仿真功能的軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗,利用計算機(jī)虛擬實(shí)驗環(huán)境,,在計算機(jī)上進(jìn)行虛擬實(shí)驗,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十一

:當(dāng)前,不少院校在素描課程教學(xué)中還存在著一些不合理的地方,,影響了素描課程的教學(xué)效果?;诖?,文章通過分析工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程的教學(xué)現(xiàn)狀,,對工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程的教學(xué)模式作了研究性的改革與探討。

:設(shè)計素描,;工業(yè)設(shè)計,;教學(xué)設(shè)計

素描是進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計繪畫時采用的表達(dá)形式,也是產(chǎn)品設(shè)計,、雕塑、工業(yè)設(shè)計專業(yè)等所有立體設(shè)計課程和藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)和必修課,。一個好的工業(yè)設(shè)計是設(shè)計者按照設(shè)計對象運(yùn)用目的,、周邊環(huán)境、地理位置等,,選擇與之相適應(yīng)的設(shè)計方法,、設(shè)計風(fēng)格完成的,。在目前的高校專業(yè)當(dāng)中,,工業(yè)設(shè)計已經(jīng)成為其中的熱門專業(yè)之一。隨著教育事業(yè)的不斷改革,,同時也為了滿足社會日益增長的需求,在目前的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中,,許多內(nèi)容是和文科以及理工科相互交錯的,,因此,對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法提出了更高的要求[1],。

目前,不少院校在設(shè)計素描教學(xué)方面的思路不夠開闊,,更多的拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式,,缺乏具有時代感的特征,,無法與時代的發(fā)展同步,,滿足時代的需求。具體表現(xiàn)在以下幾個方面,。

(一)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性

傳統(tǒng)的設(shè)計素描理念主要來源于美術(shù)繪畫,,強(qiáng)調(diào)素描對象的'形體與光影以及材質(zhì)等方面的刻畫,,還特別強(qiáng)調(diào)它的科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及寫實(shí)性,。近年來,,伴隨著科技水平的提高,,以及對工業(yè)設(shè)計要求的提高,,傳統(tǒng)教學(xué)觀念已無法滿足工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描的需求,,從而阻礙了工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描的發(fā)展。

(二)教學(xué)大綱陳舊,,師資力量薄弱

設(shè)計素描不僅注重空間位置的整體性和具體事物的形態(tài)特征,還講究客觀事物的結(jié)構(gòu)和透視分析,。但在具體的工程設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程中,,卻忽略了“工業(yè)性”。我國高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程還無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,,在教學(xué)理念中尚未分清楚工業(yè)設(shè)計素描和普通美術(shù)設(shè)計素描兩者之間的不同,。因此,本文認(rèn)為,,產(chǎn)生這一認(rèn)知偏差的主要因素在于以下兩點(diǎn):一是教學(xué)大綱過于陳舊,;二是設(shè)計素描的師資力量不強(qiáng),缺乏對工業(yè)設(shè)計科學(xué)的理解,,這就使得學(xué)生知識結(jié)構(gòu)脫節(jié),,最終導(dǎo)致整個學(xué)科課程教學(xué)缺乏層次性、專業(yè)性。

(三)傳授之間的程度差異

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程的教學(xué)中,,由于教師所傳授的內(nèi)容與學(xué)生所接收到的內(nèi)容不能完全融合,,即教學(xué)效果不顯著,從而使得多數(shù)學(xué)生忽略了設(shè)計素描的重要性,。其原因有以下兩點(diǎn):一是高校對工業(yè)設(shè)計素描課程并不重視,,從而使其教學(xué)缺乏系統(tǒng)性,;二是教師的教學(xué)觀念較落后,使得對工業(yè)設(shè)計素描的創(chuàng)新思維等無法匹配現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念,,最終使得教學(xué)缺乏時代先進(jìn)性,。

(一)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段工業(yè)設(shè)計對全能型人才的需求,,因此,學(xué)??稍趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增加多樣化的內(nèi)容。但在課程安排中,,要將各個知識內(nèi)容分化到不同學(xué)期。一般而言,,工業(yè)設(shè)計專業(yè)包含了人文,、地理、科學(xué)等知識,,學(xué)校在安排課程中應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深和同類劃分等原則[2],。素描是大多數(shù)學(xué)生在高中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,為了鞏固學(xué)生的素描知識,,在教學(xué)中需要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,,分類設(shè)計學(xué)期課程,從而幫助學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)設(shè)計素描的知識,,同時,規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容也是提升學(xué)生創(chuàng)新思維的首要前提,。

(二)結(jié)合工業(yè)設(shè)計需求,,明確教學(xué)目標(biāo)

藝術(shù)源于生活,,也高于生活。教師在授課或布置課后任務(wù)時,,應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際創(chuàng)作。設(shè)計素描的設(shè)計原則既包含了美學(xué)與創(chuàng)新,,更包含了立足于生活,這也是工業(yè)設(shè)計的首要前提,。只有結(jié)合生活創(chuàng)作出來的作品才具有真正意義上的時代美。同時,,在工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程中,教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),,采取靈活多樣的教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)設(shè)計素描中理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐知識掌握一體化的目標(biāo),。

(三)階梯式教學(xué),降低傳授的差距

高校應(yīng)在遵循教學(xué)的針對性,、連貫性等基礎(chǔ)上重視工業(yè)設(shè)計素描課程,,并對其進(jìn)行科學(xué)性的組合教學(xué),。伴隨著教育水平的不斷提高,,部分學(xué)校針對一些特定教學(xué)內(nèi)容,,引進(jìn)了階梯式教學(xué),。它的設(shè)置理念是將一學(xué)期的教學(xué)總課時設(shè)定為若干個月完成,,假設(shè)總課時為100課時,教學(xué)時段為2個月,,那么階梯式教學(xué)就可以設(shè)置為一周4天,一天3個課時的教學(xué)方式,,按照這樣的教學(xué)課時安排來劃分教學(xué)階段,。通過循環(huán)漸進(jìn)的方式來加強(qiáng)教師所傳授的內(nèi)容與學(xué)生所接收到的內(nèi)容的融合,,提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)的效率。

隨著工業(yè)設(shè)計市場的擴(kuò)大,,對于相關(guān)人才的需求也隨之增多,。只有不斷進(jìn)行教育改革、教學(xué)改革,,努力將工業(yè)設(shè)計與設(shè)計素描有效結(jié)合,,才能將學(xué)生培養(yǎng)成為符合現(xiàn)代教育的技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十二

實(shí)踐課時:一周一,、課程的性質(zhì),、目的《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計》是在“模擬電子技術(shù)”課程之后,集中安排的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識,動腦又動手,在教師指導(dǎo)下,結(jié)合某一專題獨(dú)立地開展電子電路的設(shè)計與實(shí)驗,培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決實(shí)際電路問題的能力,。它是高等學(xué)校電類專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。

二,、課程的任務(wù)與要求,。

從課程設(shè)計的任務(wù)出發(fā),應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計工作的各個環(huán)節(jié),達(dá)到以下教學(xué)要求:。

(1)鞏固和加深學(xué)生對電子電路基本知識的理解,,提高他們綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識的能力,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍,查閱手冊、圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力,。通過獨(dú)立思考,,深入鉆研有關(guān)問題,學(xué)會自己分析并解決問題的方法,。

(3)通過電路方案的分析,、論證和比較,設(shè)計計算和選取元器件初步掌握簡單實(shí)用電路的分析方法和工程設(shè)計方法,。

(4)了解與課題有關(guān)的電子電路以及元器件的工程技術(shù)規(guī)范,能按設(shè)計任務(wù)書的要求,,完成設(shè)計任務(wù),編寫設(shè)計說明書,,正確地反映設(shè)計與實(shí)驗的成果,,正確地繪制電路圖等。

(5)培養(yǎng)嚴(yán)肅,、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度,。通過課程設(shè)計實(shí)踐,,幫助學(xué)生逐步建立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn),、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和全局觀點(diǎn),。

三,、課程設(shè)計的內(nèi)容與安排。

1.課程設(shè)計題目的選擇,。

電子技術(shù)課程設(shè)計題目其主要內(nèi)容均是電子電路課程中學(xué)過的知識,而且多是應(yīng)用集成電路組成的實(shí)用電子裝置,,具有一定的實(shí)用性和趣味性,,反映了電子技術(shù)的新水平。這些題目有的以數(shù)字電路為主,,有的以模擬電路為主,還有包含數(shù)學(xué)和模擬電路的綜合性題目。它們的設(shè)計指標(biāo)不僅符合教學(xué)要求,,并且都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選定的課題內(nèi)容,設(shè)計方法難易適中,。

2.課程設(shè)計內(nèi)容及要求。

教學(xué)中講解必要的電路原理和設(shè)計方法,,如果需要深化和擴(kuò)展學(xué)過的知識,還要補(bǔ)充講授有關(guān)的內(nèi)容,,幫助學(xué)生明確任務(wù),、掌握工程設(shè)計方法,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇設(shè)計方案,進(jìn)行設(shè)計計算,,完成預(yù)設(shè)計。學(xué)生要對設(shè)計的全過程作出系統(tǒng)總結(jié)報告,,按照一定格式寫出設(shè)計說明書。課程設(shè)計說明書主要內(nèi)容有:,。

(1)設(shè)計題目,;

(2)主要指標(biāo)和要求;

(3)方案選擇及電路工作原理,;

(4)單元電路設(shè)計計算,元器件的選擇,畫出電路圖等,;

(5)收獲、體會和改進(jìn)設(shè)計的建議,。

(6)參考文獻(xiàn)。

3.教學(xué)安排,。

課程設(shè)計一般可分為二個階段:,。

(1)預(yù)設(shè)計階段:包括教師授課、方案論證,、設(shè)計計算和完成預(yù)設(shè)計,。

(3)總結(jié)報告階段:包括總結(jié)設(shè)計工作,寫出設(shè)計說明書和最后的考核。

電子技術(shù)課程設(shè)計作為集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)著重提高學(xué)生的自學(xué)能力,獨(dú)立分析,、解決問題的能力和動手進(jìn)行電路實(shí)驗的能力,。

為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,,需根據(jù)設(shè)計任務(wù)提出參考書目,,讓學(xué)生自學(xué)就可以了,。對于設(shè)計或?qū)嶒炛锌赡芘龅降闹攸c(diǎn)、難點(diǎn),,只要通過典型分析和講解,,啟發(fā)學(xué)生的思路和自學(xué)的方法,,以便達(dá)到舉一反三的作用。設(shè)計中還要教給學(xué)生查閱資料,、使用工具書的方法,,讓他們遇到問題時,,不是立刻找老師,,而是通過獨(dú)立思考,,查閱資料和書籍,,自己尋找答案,。要提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,,必須為學(xué)生提供在設(shè)計實(shí)踐中自己鍛煉的機(jī)會和條件,。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問題,明確設(shè)計要求,,找出實(shí)現(xiàn)要求的方法,。鼓勵學(xué)生開動腦筋、大膽探索,,發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,。在時間安排上要留有余地,保證學(xué)生有條件獨(dú)立地解決設(shè)計和實(shí)驗中的問題,。同時,要采用經(jīng)驗交流,、集體討論,、課題報告等形式,,互相啟發(fā)、集思廣益,。

課題,。

一、音調(diào)可調(diào)的音頻功率放大器,。

課題,。

二,、直流穩(wěn)壓電源,。

課題。

三,、波形發(fā)生器設(shè)計,。

課題,。

四、萬用表設(shè)計,。

課題。

五,、語音放大電路設(shè)計,。

也可根據(jù)需要另擬其他課題,。

六、成績組成及判定標(biāo)準(zhǔn):

1,、成績組成:

(1)理論設(shè)計與總結(jié)報告:包括方案論證,、電路工作原理、單元電路設(shè)計計算,、元器件的選擇,、總電路工作原理,、總圖與總結(jié)設(shè)計工作,、寫出設(shè)計說明書,。理論設(shè)計與總結(jié)報告成績占總分80%,。

(2)考核:考核成績占總分20%,。

2、判定標(biāo)準(zhǔn):

a.理論設(shè)計與總結(jié)報告成績:

90分:設(shè)計認(rèn)真,,很好地完成設(shè)計任務(wù),。方案論證正確,,電路工作原理清楚,單元電路設(shè)計計算正確,,元器件的選擇正確合理,,和總電路工作原理分析正確及畫出的總電路圖規(guī)范,總結(jié)完整,,設(shè)計說明書規(guī)范。

80分:設(shè)計認(rèn)真,,較好地完成設(shè)計任務(wù)。方案論證正確,,單元電路設(shè)計計算無明顯錯,。

誤,元器件的選擇正確,,和總電路工作原理分析較清楚及畫出的總電路圖較規(guī)范,,總結(jié)較完整,,設(shè)計說明書較規(guī)范,。

70分:基本完成設(shè)計任務(wù)??傠娐饭ぷ髟矸治鲚^清楚,。單元電路設(shè)計計算和元器件的選擇有一些小錯誤,。總結(jié)一般,,設(shè)計說明書不夠規(guī)范,。

60分:未完成所有的設(shè)計任務(wù)??傠娐饭ぷ髟矸治霾粔蚯宄卧娐吩O(shè)計計算和元器件的選擇有錯誤,,設(shè)計說明書不規(guī)范。

b.考核成績,。

90分:口試中能正確回答所有問題,回答正確,基本知識扎實(shí),,能分析電路中可能出現(xiàn)的一切問題及解決問題的方法。

80分:口試中能正確回答一些問題,,回答正確,基本知識較扎實(shí),,能分析電路中可能出現(xiàn)的一般問題及解決問題的方法,。

70分:口試中回答問題基本正確,,基本知識一般,,尚能分析電路中可能出現(xiàn)的小問題及解決問題的方法,。

60分:口試中能正確回答簡單問題,能分析電路中出現(xiàn)基本的問題及解決問題的方法,。60分以下:口試中不能回答問題,,基本知識不扎實(shí),。

設(shè)計中有創(chuàng)新思想的可適當(dāng)加分,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十三

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)簡歷本文由大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)為您詳細(xì)提供,。在閱讀本文時請參考閱讀電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的簡歷模板為寫簡歷同時作為模板資料,,現(xiàn)在大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)提供一份電子科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)應(yīng)聘個人簡歷為參考,,注意在求職中寫個人簡歷時請以自己的真實(shí)情況填寫。

基本信息,。

個人相片,。

姓名:

性別:

民族:

漢族。

1988年9月11日,。

證件號碼:

婚姻狀況:

未婚,。

身高:

171cm。

體重:

54kg,。

戶籍:

廣東湛江。

現(xiàn)所在地:

廣東湛江,。

畢業(yè)學(xué)校:

廣東海洋大學(xué),。

學(xué)歷:

本科。

專業(yè)名稱:

畢業(yè)年份:

工作年限:

職稱:

求職意向,。

職位性質(zhì):

全職,。

職位類別:

電子/電器/半導(dǎo)體/儀器儀表。

技工-普工,。

質(zhì)量/安全管理-質(zhì)量檢驗員/測試員,。

職位名稱:

實(shí)習(xí)生;技術(shù)員;工程師,。

工作地區(qū):

湛江市霞山區(qū);湛江市赤坎區(qū);湛江市麻章區(qū),。

待遇要求:

可面議;需要提供住房,。

到職時間:

三天內(nèi),。

技能專長。

語言能力:

英語cet4;普通話標(biāo)準(zhǔn)。

計算機(jī)能力:

教育培訓(xùn),。

教育經(jīng)歷:

時間。

所在學(xué)校,。

學(xué)歷。

9月-207月,。

廣東海洋大學(xué)。

本科,。

培訓(xùn)經(jīng)歷:

時間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。

證書。

工作經(jīng)歷,。

所在公司:

湛江華麗金音影碟有限公司,。

時間范圍:

3月-204月。

公司性質(zhì):

私營企業(yè),。

所屬行業(yè):

電子、微電子技術(shù),。

擔(dān)任職位:

實(shí)習(xí)生。

工作描述:

了解光盤生產(chǎn)過程以及研究led光固化過程及原理,。

離職原因:

實(shí)習(xí)期滿。

所在公司:

桂林漓江信息產(chǎn)業(yè)有限責(zé)任公司,。

時間范圍:

6月-207月。

公司性質(zhì):

大學(xué)生個人簡歷網(wǎng),。

所屬行業(yè):

電子、微電子技術(shù),。

擔(dān)任職位:

實(shí)習(xí)生。

工作描述:

微波通信的運(yùn)用以及pcb板的生產(chǎn)流程,。

離職原因:

實(shí)習(xí)期滿,。

其他信息。

自我介紹:

能夠熟悉使用電烙鐵進(jìn)行焊錫,;

了解led工藝制作流程以及l(fā)ed發(fā)光特性及原理,。

誠實(shí)守信、做事穩(wěn)重,、有責(zé)任心,、富有時間觀念,富于團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感以及企業(yè)忠誠度,,善于溝通交際,具有良好的人際關(guān)系,。

不怕吃苦,擁有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,,愿意從基層做起,。

發(fā)展方向:

本人樂意到與本專業(yè)相關(guān)的.事業(yè)單位,管理部門,,教育部門,,及外資企業(yè),亦樂意到其他能發(fā)揮個人才能的企業(yè)事業(yè)部門就業(yè),。

其他要求:

希望擁有實(shí)習(xí)或者培訓(xùn)的機(jī)會(時間由公司決定),,以適應(yīng)崗位的要求。

聯(lián)系方式,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十四

本課程是在前導(dǎo)驗證性認(rèn)知實(shí)驗基礎(chǔ)上,,進(jìn)行更高層次的命題設(shè)計實(shí)驗,,是在教師指導(dǎo)下獨(dú)立查閱資料,、設(shè)計,、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路,。綜合設(shè)計實(shí)驗對于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗?zāi)芰Ψ浅V匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長的必由之路,。由學(xué)生自行設(shè)計,、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬,、數(shù)字,、高頻電路知識,解決電子信息方面常見實(shí)際問題的能力,,并了解一般電子電路與單片機(jī)構(gòu)成簡單系統(tǒng)及簡單編程的方法,。促使學(xué)生積累實(shí)際電子制作經(jīng)驗,,準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實(shí)用的應(yīng)用領(lǐng)域,,是參加“全國大學(xué)生電子競賽”前的技能培訓(xùn)課程。目的在于鞏固基礎(chǔ),、注重設(shè)計、培養(yǎng)技能,、追求創(chuàng)新,、走向?qū)嵱谩?/p>

二、電子電路設(shè)計的基本要求2.1、基本要求,。

2、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法,;

4、學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù),;

5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域,能設(shè)計,、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù)。

2.2實(shí)驗方法,。

1,、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計題目有關(guān)的參考資料;

2,、在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進(jìn)行電路設(shè)計的方法,。

3、學(xué)生針對實(shí)驗課題的要求,,查找資料提出設(shè)計方案,寫出設(shè)計步驟,,并進(jìn)行初步設(shè)計,;

4、學(xué)生必須完成基本設(shè)計任務(wù)后才能進(jìn)行選作實(shí)驗,;

5,、教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑。

6,、設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題,應(yīng)適當(dāng)講授,。2.3,、總結(jié)報告內(nèi)容,。

1,、設(shè)計題目,。

2、設(shè)計任務(wù)和要求,。

3,、原理電路設(shè)計:(1)方案比較;(2)單元電路設(shè)計,;(3)元件選擇,;(4)整體電路(標(biāo)出原元件型號和參數(shù)、畫出必要波形圖),;(5)說明電路工作原理。

4,、整理實(shí)驗數(shù)據(jù)和測試波形,,對模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計數(shù)據(jù)、實(shí)測數(shù)據(jù),、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析,數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計邏輯流程,、波形圖,、時序圖或真值表,。

5、實(shí)驗困難問題及解決措施,。

6、實(shí)驗參考文獻(xiàn),。

1、電子元器件選擇原則,。

2、模擬集成電路的選擇,。

3,、數(shù)字集成電路的選擇。

4,、晶體三極管的選擇。

5,、電阻,、電容、電感的選擇3.4,、參數(shù)計算。

根據(jù)性價比和預(yù)設(shè)指標(biāo),,合理選擇參數(shù)進(jìn)行計算,。3.5、總體電路畫法,。

1、按照信號流向,,從左到右,從上到下依次畫出各單元電路,;

3、電路圖中的元件符號必須符合國際標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn),。3.6、安裝調(diào)試,。

1、電子元器件的一般安裝原則,。

2、電路調(diào)試前的直觀檢測,。

3、電子電路調(diào)試注意事項,。

4、電路故障及故障排除方法1)直接觀察法,。

5,、電子干擾的抑制措施。

四,、電子電路綜合設(shè)計項目(計算機(jī)輔助設(shè)計)4.1、模擬電路課程設(shè)計內(nèi)容,。

1、ocl和btl音頻功放的設(shè)計課程設(shè)計,。

5,、語音放大電路設(shè)計。

出處 sevw.cn

7,、方波-三角波發(fā)生器的設(shè)計,。

1、數(shù)字頻率計課題設(shè)計,。

3、數(shù)字時鐘,。

課題設(shè)計。

4,、出租汽車?yán)锍逃媰r表課題設(shè)計,。

5、數(shù)字電子秤,。

課題設(shè)計,。

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計,。

10、加/減法運(yùn)算電路,。

課題設(shè)計,。

11、數(shù)字定時聲光報警搶答器的設(shè)計課題設(shè)計,。

12、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng),。

課題設(shè)計,。

12,、四位led顯示器動態(tài)掃描驅(qū)動電路的設(shè)計課題設(shè)計,。

12,、數(shù)字式自動調(diào)節(jié)電路的設(shè)計,。

課題設(shè)計。

13,、直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計4.3,、高頻電路課程設(shè)計。

1,、調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計。

5,、頻率合成器的設(shè)計與實(shí)驗,。

6、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計與實(shí)驗課程設(shè)計,。

7,、收、錄/放,、擴(kuò)四位一體機(jī)的設(shè)計4.4、綜合設(shè)計,。

課程設(shè)計1測量放大器設(shè)計。

課程設(shè)計2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計課程設(shè)計3頻率特性測試儀設(shè)計,。

五、教學(xué)時間安排(48學(xué)時),。

5.3、高頻電路綜合設(shè)計:選擇2個綜合設(shè)計實(shí)驗,,在第7學(xué)期集中1周實(shí)驗,,不足時間由學(xué)生自己安排,,2個月內(nèi)完成全部設(shè)計任務(wù)5.4,、綜合性設(shè)計實(shí)驗:學(xué)生任選1個設(shè)計項目,,在1個月內(nèi)完成設(shè)計任務(wù),,上交設(shè)計資料和電子擋案。

1,、電路布局及安裝焊接工藝。

2,、基本功能及性能指標(biāo),。

3、創(chuàng)新設(shè)計及擴(kuò)展功能,。

4、問題答辯及解決實(shí)際問題能力,。

5、現(xiàn)場繪圖:電路原理圖和pcb圖,。

6、驗收時間:3天,。

七,、課程設(shè)計報告(文檔和電子檔案)。

課程設(shè)計報告包括以下幾個主要部分:

1.課程設(shè)計大綱,;2.課程設(shè)計任務(wù)書;

3.設(shè)計方案電路的結(jié)構(gòu)框圖,;4.設(shè)計方案的比較選擇,;

8.制作、安裝,、調(diào)試步驟;9.實(shí)驗測試數(shù)據(jù)和誤差分析,;

1.每個學(xué)員必須獨(dú)立完成課程設(shè)計報告,;

4.要求課程設(shè)計報告用a4紙打印裝訂成冊。

八,、本大綱適應(yīng)專業(yè):

電子信息類專業(yè),;物理教育專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況選擇1-2個綜合設(shè)計實(shí)驗。

九,、大綱實(shí)施基礎(chǔ):

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路分析,、模擬電路、數(shù)字電路,、高頻電路、protel99se,、protel99pcbse或proteldxp等課程集成上方可進(jìn)行電子電路綜合設(shè)計,為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ),。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十五

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,,具備光電子學(xué)和物理電子學(xué)領(lǐng)域、微電子和集成電路設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)寬厚理論基礎(chǔ),、實(shí)驗?zāi)芰蛯I(yè)知識,,能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種光電子材料,、光器件和光電子系統(tǒng)的設(shè)計,、制造,,或從事集成電路設(shè)計和集成系統(tǒng)的研究,、開發(fā)和應(yīng)用,以及相應(yīng)的新產(chǎn)品,、新技術(shù)、新工藝的研究,、開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才??稍诖髮T盒!⒖蒲性核?、技術(shù)公司等部門從事科學(xué)研究,、教學(xué)、生產(chǎn)設(shè)計,、應(yīng)用開發(fā)和專業(yè)技術(shù)管理工作,。此外,,還可在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)儀器以及其他電子技術(shù),、計算機(jī)技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究,、開發(fā),、教學(xué)及管理工作,。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi),此類人才仍將供不應(yīng)求,。

該專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性,,就業(yè)面很廣,就業(yè)率高,,畢業(yè)生實(shí)踐能力強(qiáng),,工作上手快,,可以在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中,,從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn),、經(jīng)營與技術(shù)管理和開發(fā)工作,。主要面向電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位,,從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試,、檢測,、應(yīng)用及維修技術(shù)工作,還可以到一些企事業(yè)單位一些機(jī)電設(shè)備,、通信設(shè)備及計算機(jī)控制等設(shè)備的安全運(yùn)行及維護(hù)管理工作。

由于信息時代的到來,,據(jù)推測,,在相當(dāng)長的一段時間內(nèi),此類人才仍將供不應(yīng)求,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十六

姓名:

性別:男,。

出生年月:1991-6。

婚姻狀況:未婚,。

籍貫:遼寧。

目前所在地:西安,。

政治面貌:團(tuán)員。

電話:×××××××××××,。

e-mail:×××@。

求職意向,。

期望職位:質(zhì)量管理、測試工程師,。

職位類型:全職。

工作地點(diǎn):遼寧,。

工資待遇:面議。

教育背景,。

所獲獎勵。

2011年獲得省級“優(yōu)秀團(tuán)員”

2011年獲得××賽“一等獎”

2010年獲得校級獎學(xué)金“三等獎”

2010年獲得校級“學(xué)生團(tuán)干部”

工作經(jīng)歷,。

2012年11月—2013年5月××集團(tuán)實(shí)習(xí)。

2013年7月—2014年7月××有限公司助理規(guī)格工程師,。

個人技能,。

大學(xué)英語四/六級(cet-4/6)良好的聽說讀寫能力。

快速瀏覽英語專業(yè)文件及書籍,,撰寫英文文件,,用英語與外國人進(jìn)行交談。

國家計算機(jī)三級(網(wǎng)絡(luò)設(shè)計),。

專業(yè)證書。

電子商務(wù)設(shè)計員,、電子商務(wù)設(shè)計師。

自我評價,。

將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十七

課程性質(zhì):必修,。

教學(xué)形式:分散,。

學(xué)時或周數(shù):4周學(xué)分:2適用專業(yè):電子信息工程,。

開課單位:信息工程學(xué)院,。

根據(jù)所學(xué)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的理論,,對模擬電子線路,、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進(jìn)行設(shè)計、安裝與調(diào)試,。

通過電子技術(shù)課程設(shè)計的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生加深對電子技術(shù)基礎(chǔ)理論的理解,,通過設(shè)計過程使學(xué)生受到設(shè)計思想,、設(shè)計技能,、調(diào)試技能與實(shí)驗研究技能的訓(xùn)練,同時有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用基礎(chǔ)理論去解決工程實(shí)際問題的能力,,為電子技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

用所學(xué)知識對模擬電子線路,、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進(jìn)行設(shè)計,、安裝與調(diào)試,。

1,、基礎(chǔ)型課程設(shè)計項目1.1模擬電路課程設(shè)計內(nèi)容,。

1、ocl和btl音頻功放的設(shè)計課程設(shè)計,。

5,、語音放大電路設(shè)計。

出處 sevw.cn

7,、rc有源濾波器的設(shè)計,。

8、用開關(guān)電容濾波器s3528實(shí)現(xiàn)低通濾波器(截止頻率可設(shè)置)課程設(shè)計,。

9、用開關(guān)電容濾波器s3529實(shí)現(xiàn)高通濾波器(截止頻率可設(shè)置)課程設(shè)計,。

10,、用開關(guān)電容濾波器實(shí)現(xiàn)帶通濾波器(截止頻率可設(shè)置)課程設(shè)計。

11,、用開關(guān)電容濾波器實(shí)現(xiàn)帶阻濾波器(截止頻率可設(shè)置)課程設(shè)計,。

12、利用鉛筆實(shí)現(xiàn)可變聲音的寫字1.2數(shù)字電路課程設(shè)計內(nèi)容課題設(shè)計,。

1、數(shù)字頻率計課題設(shè)計,。

3、數(shù)字時鐘,。

課題設(shè)計。

4,、出租汽車?yán)锍逃媰r表課題設(shè)計。

5,、數(shù)字電子秤。

課題設(shè)計,。

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計,。

8、電容數(shù)字測量儀,。

課題設(shè)計,。

9、汽車尾燈控制電路設(shè)計,。

課題設(shè)計。

10,、數(shù)字定時聲光報警搶答器的設(shè)計課題設(shè)計。

11,、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng),。

課題設(shè)計。

12,、數(shù)字式自動調(diào)節(jié)電路的設(shè)計。

課題設(shè)計,。

13、直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計,。

課程設(shè)計1測量放大器設(shè)計。

課程設(shè)計2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計課程設(shè)計3頻率特性測試儀設(shè)計,。

三、課程設(shè)計基本要求,。

3.1基本要求。

(5)拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域,,能設(shè)計、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù),。

(6)獨(dú)立完成選題的設(shè)計任務(wù),寫出設(shè)計報告,,正確繪制電路圖。3.2實(shí)驗方法,。

(1)學(xué)生可自擬或從參考設(shè)計題目中選定設(shè)計題目(模電,、數(shù)電各選一個或在綜合設(shè)計項目中選擇一個)。

(2)學(xué)生自學(xué)與設(shè)計題目有關(guān)的參考資料,;

(3)在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進(jìn)行電路設(shè)計的方法。

(5)設(shè)計完成,,要寫出設(shè)計報告。

(6)教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑,。

(7)設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題,,應(yīng)適當(dāng)講授。

課程設(shè)計報告是課程設(shè)計工作的總結(jié)和提高,,課程設(shè)計報告應(yīng)反映出作者在課程設(shè)計過程中所做的主要工作及主要成果,以及作者在課程設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓(xùn),。

4.1設(shè)計報告編寫的基本要求。

(4)要求課程設(shè)計報告用a4紙打印裝訂成冊4.2設(shè)計報告主要內(nèi)容,。

(1)設(shè)計方案電路的結(jié)構(gòu)框圖;

(5)安裝,、調(diào)試步驟,;

(6)實(shí)驗測試數(shù)據(jù)和誤差分析;(7)設(shè)計的電子文檔,;

五、考核方式,。

六、主要參考教材,。

撰寫人:謝新開審核人:李澤光。

課程負(fù)責(zé)人:李澤光,。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十八

本文討論了電子商務(wù)案例教學(xué)價值,闡述了成人高校學(xué)生通過電子商務(wù)案例學(xué)習(xí),加深對理論知識理解,了解市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動向,活躍了思維,提高了對企業(yè)經(jīng)營模式,、管理現(xiàn)狀,、競爭分析,、分險規(guī)避,、業(yè)務(wù)流程的認(rèn)識.

作者:陳笑筑作者單位:貴州財經(jīng)學(xué)院信息學(xué)院,貴州貴陽,550002刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,,卷(期):“”(18)分類號:g72關(guān)鍵詞:案例教學(xué)成人高?!峨娮由虅?wù)》價值探索

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