方案的成功與否往往取決于實施的過程和團隊的執(zhí)行力。面對挑戰(zhàn)和困難時，要保持積極的心態(tài)和靈活的應對策略,。通過閱讀這些方案實例,，我們可以更好地理解方案制定和實施的過程,。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇一

二、新課導入：

三、學唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2,、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺,。

3,、再次感受音樂，老師彈琴,，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動,。

4、師帶讀歌詞

5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞,，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6,、學唱第一段,，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏,，完整的演唱第一段,。

8、用同樣的方法學習2―4段

9,、有感情的完整的演唱全曲。

四,、律動表演

生在老師的帶領下,，進行表演,，老師也可以啟發(fā)學生根據歌曲內容進行分組創(chuàng)編動作。

五,、小結

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇二

1.“春天”,、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨,，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品,。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛,。

2.聆聽《春水》,，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象,。聆聽《致春天》,，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段,，相同的曲調,，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力,。

3.表演《小鳥小鳥》,、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情,，運用不同的節(jié)拍,、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復,、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法,。

1、聆聽：《致春天》,、《春水》,。

2、表演：《小鳥,、小鳥》,、《春雨蒙蒙地下》。

3,、音樂知識：切分音,。

(略)。

通過聆聽和歌唱表達對春天的愛,。

音樂知識：切分音的運用,。

電子琴、磁帶、視頻,。

三課時,。

第一課時,。

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲,。曲調歡快而又奔放,，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣,。歌曲為6/8拍,，二段體結構。給人以明亮,、輕快的感覺,，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感,。

2.春天,，象征著美麗;春天，象征著生命,。在這美好的季節(jié)里,，萬物蘇醒，生機勃勃,。春天,，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象,?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

尾聲是一連串的分解和弦,，清澈,、明亮，花蕾初綻,，色彩繽紛,，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

教學內容：

1,、聆聽《致春天》2,、表演《小鳥小鳥》。

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天,、用輕快活潑的情緒演唱歌曲,。

教學難點：表演《小鳥、小鳥》,。

二聲部做到聲音協(xié)和,。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法,。

注意解決六度音程大跳的音準。

教學過程：

一,、聆聽《致春天》,。

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》,。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導,，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段,。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn),。

3.復聽《致春天》,。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化,。

4.完成教材中的書面作業(yè),。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同,。

如用同樣的線條,，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等,。

(2)完成方格框內的選擇—曲調高,、低與情緒的平靜、期待,、,、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作,。

讓學生根據自己的理解,，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來,。不求動作和舞姿的優(yōu)美,，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二,、表演《小鳥小鳥》,。

1.生態(tài)環(huán)保導入。

設問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護,。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚,，鳥語花香,，春暖花開，鶯歌燕舞……),。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》,。

設問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過,。),。

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學唱曲調,。

(1)教師范唱曲調,。

設問：

曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱、——第六拍起唱),。

(2)先學第一部分(第一樂段),。

a.教師范唱。

設問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式,，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié)),。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求,，畫出該三個樂句的圖形譜,，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調,。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調,。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下,，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準,。

c.分聲部自學各自的聲部,。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成,。要求學生能相互傾聽對方的聲部,，做到和諧。

4.學唱歌曲,。

(1)完整地唱全曲曲調,，要表達出歡悅、活潑的情緒,。

(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀,，以表達歡樂的情緒,。

(3)填入歌詞要唱得更有感情,。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上,，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見,，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美,。

三,、課堂小結。

進行保護自然,、保護動物的教育,。

2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練,，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn),，要求老師帶唱,，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四,、課后反思,。

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點,，所以在教學時切不可加快速度,，要循序漸進，之前要做些音程的練習,，特別是相近的幾個音,。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇三

為了搭建展示學生才藝特長的平臺和陽光精神面貌，營造積極向上,、健康活潑的校園文化,，讓學生親近藝術，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象,，同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發(fā)出邀請,，使更多的學生與音樂交上朋友，特舉辦此次音樂會,。

“賀新年音樂會

多媒體教室

四年級全體同學及任課老師

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

1,、選好主持人（兩男兩女，每班選一對組持人）,。

2,、每個班同學分成幾個小組，每個小組都必須準備好節(jié)目,，而且要保證有一定的質量,。歌唱類可以是聯(lián)唱,、小組唱、大合唱,、表演唱,、器樂伴奏唱、歌伴舞等,，舞蹈,，相聲，小品等,。老師也會準備一個節(jié)目,。

3、提前一周上報節(jié)目,，主持人在老師的指導下寫好節(jié)目串詞并提前預演,。

4、布置音樂會會場,，每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食,，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。

5,、微機老師準備好音響設備

6,、評出優(yōu)秀演員，優(yōu)秀節(jié)目,，并且頒發(fā)獎品以示鼓勵,。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇四

音樂社團從建立到現(xiàn)在已經有一個半學期了，每周都堅持著3――4天的訓練,，而我們的學生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學會唱歌,，掌握基本理論知識和節(jié)奏，可以說整體都在進步,，慢慢進入了軌道?，F(xiàn)在合唱團變成了學校的公共課余文化活動――合唱社團，得到了校長的大力支持,，我感到很高興,。我想有校長的大力支持和重視，那我們的合唱團會越來越好,，越來越進步,，我和學生會共同努力，以培養(yǎng)學生興趣愛好為前提,，培養(yǎng)出一批唱的響的團音樂團來,。為了真正能全面落實好此項活動，特制定如下訓練計劃：

每周3次,，分別是星期一,、星期二,、星期五中午12點半。

多媒體教室

1,、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音,、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

2,、通過練唱少兒合唱歌曲,，主要以二聲部為主，使學生初步建立合唱概念,，從來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質,。

3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌,。

1,、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

2,、合唱的姿態(tài),。

3、少兒合唱歌曲,。

訓練為了提高。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎在于提高學生的基本功,。進一步加強音準、節(jié)奏的訓練,，同時也要加強擴大音域,，咬字，幅度變化等方面的訓練,。

1,、聲音的訓練

2、音準訓練

3,、節(jié)奏訓練

本學期,，將針對上述幾方面進行重點訓練，通過循序漸進的訓練,，能夠大大提高學生的歌唱水平和綜合藝術修養(yǎng),，為學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才。

二,、三,、四、五年級部分學生,，總共32人,。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇五

1,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化,，其情緒也隨著產生變化的效果,。

2、通過以上的演唱和欣賞,，進一步激發(fā)學生熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

激發(fā)學生感受音樂作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容,。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

錄音機,、磁帶,、小黑板、圖畫,。

一,、播放音樂，學生擊拍進入教室,。

二,、組織教學（略）。

三,、基本練習,。

1、發(fā)聲練習（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3,。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強,。發(fā)音時,，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤,、響亮些,。

2、視唱練習

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習也是后半拍起唱的,，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,，唱成二拍半,。

視唱時，先放慢速度,，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點,，然后再加快速度視唱。

四,、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎,。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復習曲譜

1,、分析曲譜，指出容易唱錯的地方,，

如：第一樂句65|3,。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|

第二樂句35|66,。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66,。6|53|2―|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|

最后12|33,。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|

2,、教師用鋼琴彈奏曲譜1,、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1,、5段曲譜,。

（二）復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山，金色的魚,，成群的野鴨,，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空,，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕,。

1,、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問,、討論：同學們,，請大家想一下，既然歌曲如此生動,、優(yōu)美,，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。）2,、教師播放錄音1、5段,、學生認真細聽,、（利用空白磁帶先錄好1、5）

3,、教師指揮,，學生有表情地演唱全曲。

六,、欣賞

啟發(fā)談話：

同學們,，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內容,。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,，他是我國的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年,。

（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚,；

第二樂段速度歡快，旋律流暢,；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲

第一樂段,。1=g，4/4拍,，這一樂段用對位手法寫成,，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象,，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容,；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌,。

再播放錄音第一樂段,。

第二樂段

這一樂段由上面的c調轉到g調，由4/4拍轉到2/4拍,，速度明顯加快,，通過聽、講,、想,、討論，讓學生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚,，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來,，兩個人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

（四）欣賞全曲

分段分析,，分段欣賞全曲后,，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍,，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學生的思路。

（五）討論,、談體會

七,、課堂小結及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒,。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇六

教學內容：

1,、學習歌曲《月亮田》。

2,、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3、學唱歌曲《太陽》,。

4,、學唱歌曲《我的家在日喀則》。

教學目標：

1,、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂,，讓學生通過各種藝術形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進一步激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。

2,、學會用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲。

教學課時：4課時,。

教學過程：

第一課時：學習歌曲《月亮田》,。

一、組織教學：師生問好!

二,、新課導入：

1,、師創(chuàng)設歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田”

2,、師放音樂《月亮田》,，讓學生初步體驗音樂意境。

3,、提問：聽到音樂你會想到什么,，你的眼前浮現(xiàn)了一個什么樣的畫面。

5,、跟讀歌詞,。

6,、師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7、師范唱,，生仔細聽,。

8、學唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置,，

9,、生跟音樂默唱——輕聲唱。

10,、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導學生用自然、甜美的各聲演唱歌曲,。

11,、生跟琴完整唱。

12,、跟師做簡單的壯族舞蹈動作,。

13、跟音樂帶動作表演,。

14,、跟音樂表演唱。

15,、師小結——下課,。

第二課時。

一,、組織教學：師生問好!

二,、復習歌曲《月亮田》。

三,、新課導入：

1,、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽》,。

四,、師范唱。

生聽老師范唱,，說說太陽能帶給我們什么?

五,、感受歌曲。

1,、跟音樂拍手,。

2、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

六,、讀歌詞。

1,、師帶讀,。

2、教生字,。

3,、生讀。

七,、學唱,。

1、默唱,。

2,、輕聲唱。

3,、師指導,。

4、生有感情的唱,。

5,、分組唱。

6,、變換速度唱,。

7、歌曲表演展示,，師生共同參與評價,。

八、小結——下課,。

第三課時,。

一、組織教學：師生問好!

二,、新課導入：

1,、請小朋友說說自己知道的民族，以及表演一個民族舞蹈,，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈,。

三、學唱歌曲,。

1,、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“,。

3,、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀,。

4,、歌詞接龍游戲。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀),。

6、完整的讀歌詞,。

7,、揭題《我的家在日喀則》。

8,、師范唱,，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9,、輕聲唱,，——(跟錄音)，師指導唱好,。

10,、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色。

11,、全體完整的演唱歌曲,。

12、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作,。

四,、創(chuàng)編歌詞。

1,、師示范唱,。

2、請學生說說自己的家鄉(xiāng),。

3,、跟身邊小朋友唱。

4,、創(chuàng)編表演,、展示。

五,、小結,。

第四課時。

教學過程：

一,、組織教學,。

二,、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象，引導學生觀察傣族的服裝,、竹樓,、熱帶雨林中的鳳尾竹。

三,、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、想一想,，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

四,、介紹樂器——葫蘆絲,。

五、復聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

1,、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲。

2,、你聽了音樂,，你想到了什么?

六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》,。

1,、讓學生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作。

2,、隨著音樂擺動,。

七、創(chuàng)編活動,。

1,、讓學生分角色表演。

2,、展示,。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇七

提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進墾區(qū)藝術教育的發(fā)展,，整體提升我區(qū)中小學生的藝術素養(yǎng),。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性,，,，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。

加大以校為本的教研制度的落實力度,；開展“觀課,、議課”“有效課堂”等開放式教研活動,。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發(fā)點；以教師所面對的具體問題為研究主題,，提升教師的學習意識,、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動學科的整體發(fā)展,。

1、教研活動中心組（由常務理事,、兼職教研員,，名師，教學能手,，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內容,、形式，發(fā)言人等相關內容,。

2,、教研活動要突出《主題性、主體性,、研究性》教研特色,。

3、每次教研活動要突出一個主題,，由活動承辦單位的音樂教師承擔,。

講座培訓、研討課,、評析,、討論、座談和交流等,。

承擔主題教研活動的單位,，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內容：

1,、活動的思路框架（主題,、主辦單位、活動的目的意義,、活動的內容,、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）

2,、活動的策劃設計（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）

3,、活動流程及展示（主要活動過程,、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言,、爭議的問題,、最后的共識和結論）

4、活動的評議反饋（活動的收獲,、困惑,、評議）

5,、活動的總結反思（活動的規(guī)模,、效果,、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料,、教案,、表格及調查、活動數(shù)碼照片,、案6,、例分析）

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇八

聲部間的均衡。

分聲部學唱歌曲,。

一,、學唱歌曲。

1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

(1)設問：這首歌的歌名叫什么,？是哪個國家的歌曲,？歌曲描寫的是什么情景,？

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》,，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛,，長期被當作美國民歌。

2.聆聽歌曲范唱,。

提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱,，采用自由報名參加某一聲部的學唱,。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部,，望大家考慮后回答,。

3.學唱曲調。

(1)分聲部,。自由坐成二個聲部的座位,，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整,，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點輔導第二聲部。

(3)先學習副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級是沒有困難的。主要是三度,、四度的.二聲部音準與和諧,，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵他們的自信心,。分聲部唱都沒問題，合成時,，往往低聲部把握不住,，教師這時要給予支持，因此,，多合成,，多聽，感受是惟一的辦法,。當這8小節(jié)成功時,，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學習的關健處,。

(4)學習主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒問題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準,。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,，不能混同一樣,。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié),。

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來演唱。

二,、表演歌曲,。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

3,、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,。可以分組設計,，全班分為四個組,，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇,，取長補短,。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調改編成3/4拍,。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓學生去發(fā)揮,。

當學生改編完后,，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后,，集體評價選出1—2改編比較好的曲調,，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節(jié)拍產生不同情緒的感受,。

5,、完整地表演歌曲。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇九

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》,。

二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》,。

本課用兩個課時,。

教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。

1,、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣,，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;。

2,、培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂,，熱愛少數(shù)民族音樂;。

重點,、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;,。

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都,，是祖國的心臟,，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出,，下面完整的欣賞一遍樂曲,。

三、用手指來告訴每個段落的進入,。

四,、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?

五,、跟著哼唱這兩段旋律;,。

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》,，一起來學唱;,。

1、認真聆聽歌曲范唱;,。

2,、一起用2/4拍來指揮;。

3,、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;,。

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作,，邊唱邊跳;,。

課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進行這樣的訓練。

轉載自 sevw.cn

學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》,。

一,、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。

二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

一,、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學能說出多少個少數(shù)民族?

二,、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?x,。

三、聆聽歌曲范唱;,。

四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的`晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對生活的憧憬,，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗,。

1,、老師范唱。

3,、唱歌詞,，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱,。

4,、帶領學生唱第二聲部,，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏,，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組,，剩下的同學唱第一聲部,，老師也帶唱第二聲部。

5,、今天我們除了了解侗族的歌曲之外,，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽,。

7,、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情,、歡快)。

8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言,，表示歡樂、友好的意思;,。

課后反思：同學們對少數(shù)民族了解甚少,，還要擴大這方面的知識容量。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇十

1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段,。

2.了解小提琴和口笛的音色,。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情,。

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度,、旋律與表達的不同的情緒。

2,、學生感受民族音樂,，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

聽賞法,、引導法,。

錄音機、多媒體設備,、演示文稿,、flash畫面、磁帶,。

教學設計：

一,、組織教學。

播放《愛我中華》的歌曲,，學生走進教室,。

二、引入,。

知道我們剛才聽的歌曲嗎,？

是啊，(唱)“56個民族,，56枝花,，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方,，去聽聽那里的音樂,。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章,。

1.聽的時候請你仔細思考,，你想到了什么,？你的'感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂),。

2.誰能和大家交流一下,，你聽了這段音樂之后的感受。

(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解,。是啊,，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜,。

3.這么美的音樂它有什么特點呢,？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,，看老師的手有什么變化嗎,？學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎,？(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由,、寬松)。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎,？(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂器演奏的嗎？(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器),。

教師小結并用課件展示出樂器小提琴,，進行簡單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族,。多媒體放映有關苗族服飾,、居住、歌舞圖片,。

6.匆匆走了一趟苗族,，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢,？(個別交流),。

7.看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……,。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？(聲音尖高……),。

8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高,、尖,，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示),。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎,？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲,。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,，向學生簡單介紹樂器口笛,。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野,。

四,、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1.聽賞第二樂章,。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎,？(節(jié)奏快、歡快,、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺,。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓,、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨,、踢腿、跳躍,。

(3)教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”,。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下,，師生同舞,，也可拍手表示感受。

五,、聽全曲,。

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光,，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說說你的收獲。

六,、小結,。

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞),。

下課!

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇十一

1,、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點,，體驗土家族民歌的風格和韻味,。

2、能初步聽辨高和低的音,，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞,。

3、引領學生走進土家族的山寨,，再說一說,、聽一聽、唱一唱,、演一演中豐富音樂體驗,，感受音樂帶來的快樂。

4,、能夠主動參與小組的活動,，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂,。

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點,。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思,，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛,。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格,。

本課歌曲十分具有民族特色,，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中,。

如：學土家語;學擺手舞等……運用故事式的教學方法,，將諸多內容聯(lián)系起來，使本課各項教學具有連貫性,。首先,，節(jié)奏練習中，以拍電報的方式進行練習,，使學生在玩中掌握技能,。聽辯1、3,、5音高處的教學,，采取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉,、橘子的動作，帶領學生理解1,、3,、5的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產生興趣,。接著又以極具民族的土家語進入新課教學,，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學的結束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛,，加入打擊樂器,，使學生通過表演、唱歌,、伴奏等形式都參與進來,，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。

多媒體課件,、音符和節(jié)奏條,、各種打擊樂器。

一,、師生問好,。

師：1234|5—|同學們好。

生：515|515|5432|1—‖(前面兩個1是高音的)老師好老師好老師您好,。

二,、導入新課：

師：(出示中國地圖)同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?(中國)那老師有幾道問題想考考你們：

(1)我們的祖國地大物博、民族眾多,，你知道共有多少個民族嗎?(五十六個),。

(2)我們是屬于哪個民族的?(漢族)。

師總結：對了,，我們漢族是人口最多的一個民族,。

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?

今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸,、心靈手巧,、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶(指地圖),，名字叫做土家族,，大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀,，一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂做律動,。)。

三、節(jié)奏練習：

節(jié)奏條：_x|_x|__|_x‖,。

1,、先找學生試拍，教師糾正,。

2,、集體拍、分組拍(1,、3小節(jié)一組,，2、4小節(jié)一組),。

3,、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié),，依次類推,。

師：同學們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧!

四,、播放幻燈片：

土家族的風俗文化相關圖片,。

1、圖片內容：土家族的服飾,、吊角樓,、工藝品、擺手舞,、社巴節(jié)……,。

2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容,。

師：大家快看!這是土家族特有的民族服裝,，漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀,、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞,，多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!

五,、視唱練習：

1、走下座位模仿摘草莓,、茶葉,、橘子的動作。(草莓長得低,，茶葉在腰間,、橘子長得高),。

2、通過采摘,，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3,、你們聽，它們還會唱歌呢!(草莓唱do,，茶葉唱mi,，橘子唱sol)。

4,、隨琴唱一唱do,、mi,、sol的音高,。(用柯爾文手勢來表示)。

5,、每組用“_,。

x”的節(jié)奏任意將1、3,、5三個音搭配,，師彈琴帶領學生唱一唱。

六,、新歌教學：

(一)初聽歌曲,，感受土家族特有的'語言風格。

1,、多媒體播放《乃喲乃》課件,。

2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們在說：“乃喲乃!乃喲乃!”

3,、簡介：土家族的語言中,，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說,。(可用“乃喲乃”隨意指學生過來,。)。

4,、師：其實,，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創(chuàng)造了許多類似的語言,。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情!今天,，你來到了土家族,，高興嗎?(高興)那我們要喊：“乃喲嗬!”(師領說,，生齊說)我們一起學這首歌，快樂嗎?(快樂)那我們就喊：“乃喲嗬!”

5,、師有節(jié)奏地教讀歌詞,。(兩遍)。

6,、齊讀,。

7、師生分讀,。(學生專門讀紅色區(qū)域,，烘托熱鬧快樂的氣氛。),。

(二)學唱歌曲,。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲,。

2,、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點?(曲調一致)。

3,、師生合唱曲譜,。(用柯爾文手勢表示音高。),。

5,、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,，要唱出熱鬧歡快的氣氛),。

6、隨多媒體課件學唱一遍,。

6,、隨伴奏面對面拍手演唱。

(三)學跳擺手舞,。

1,、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學一學,。),。

2、師：正好,，老師也和土家族姑娘學了兩招,，想看嗎?(想)不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下,，誰愿意和老師一起來跳?(邀請時師可說：“乃喲乃!”),。

3,、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學,。

4,、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節(jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器,，一起去體驗一下吧!

5,、分組(唱歌、跳舞,、伴奏)體驗社巴節(jié)熱鬧的場面,。

七、教師總結：

今天我們都有什么收獲?(認識了聰明能干,、能歌善舞的土家族,，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞,，參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂嗎?(快樂)那我們就說：“乃喲嗬!”

“五十六個星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家,。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團結友愛,，互相幫助,，這樣才能使我們的國家更強盛!

時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》,，跳起歡快的擺手舞,，跟土家小朋友說再見吧!

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇十二

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風格特點,。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3,、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4,、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,，增強民族意識。

教學重,、難點：

1,、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風格特點,。

2,、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美,、委婉,。

光盤、歌片,、錄音機,、卡片(節(jié)奏火車、歌圩),、視唱卡片,。

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂,，師生律動表演進教室,，相互問好。

二,、創(chuàng)設情境,，了解故事，激發(fā)情趣,。

生：對,。

生：劉三姐。

2,、師：很好,，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗,、聰明,、活潑、可愛,，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌,。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3,、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面,。

師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗,？鴨子水面翻筋斗,，

什么水面起高樓？大船水面起高樓,，

什么水面撐陽傘,？荷葉水面撐陽傘,，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭,。

什么結果抱娘頸,？木瓜結果抱娘頸，

什么結果一條心,？香蕉結果一條心,，

什么結果包梳子？柚子結果包梳子,，

什么結果披魚鱗,？菠蘿結果披魚鱗。

什么有嘴不講話,？菩薩有嘴不講話,，

什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳,，

什么有腳不走路,？財主有腳不走路，

什么無腳走天下,？銅錢無腳走天下,。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明,，有智慧,。

生：對唱,。

師：很好,，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式,。(師表揚),。

4、師：廣西壯族被稱為歌海,，他們不分男女老幼,，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具,，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是,，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭,。老師也給你們準備了一個片斷,，大家一起觀賞,。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷,。

什么生來頭戴冠,？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿,。大紅錦袍身上穿,。

什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大,，

手腳不分背朝天,。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺,，頭戴冠是大公雞,，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學們都笑了,，這段對歌的情緒怎樣,？

生：風趣、幽默的,，機智地罵了財主,。

生：滑稽的。

師：很好,，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,，他們是秀才嗎？

生：不是,，是蠢才,。

師：這要從故事的開頭說起：

生：不能。

師：是的,，莫懷仁不甘心失敗,，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達了內心的情感,，遷居到新的地方，開始了新的生活,。

師：故事講完了,，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的,。

師：很好,。

三、學唱歌曲：

1,、導入：

師：在這部影片中,，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱,？

生：想,。

2、聽錄音范唱：(出示歌片,，放錄音范唱),。

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒,？

生：(聽錄音),。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速,、優(yōu)美地,、婉轉地。

生：委婉動聽地,。

生：甜美柔和地,。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦,，根據廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀,，立即傳遍祖國的大江南北,，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌,。

3,、再聽，輕聲隨唱：

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號,，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細,，(結合歌曲講解)在這首歌曲中,，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”,。

生：(齊說)變換拍子,。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的,？

生：老師,，這首歌中的“哎”特別長,。

師：很好，這首歌的特點就是一字多音,，旋律起伏,，這也是難點之處。

4,、難點解決：(1,、2、3,、4,、依次出示)。

師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”,，把這些難點一一解決了,。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法,，注意突出強拍,。

生：(略)。

師：唱時注意附點的韻味,。

生：(視唱),。

生：旋律一樣，節(jié)奏變化,。

師：很好,，大家劃拍唱一唱。

生：(略,，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍),。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌,。

3)師：歌中還有一處易混淆,，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生：(劃拍視唱),。

師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,，我們來視唱一下。

生：(略),。

5,、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,，注意氣息的控制,。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱,。注意變換拍子略突出強拍,。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜),。

7,、唱詞，歌曲處理：

1)教師彈琴,，學生演唱,。

生：明白了。

8,、有感情地演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲,。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好,，但老師聽了,，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……,。

生：齊唱,。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下,，設計成什么形式,。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱,。

2)領唱與齊唱,。

3)創(chuàng)設情境，領唱在江面,，齊唱在岸邊,。

師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng),。

四,、知識拓展。

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū),，有許多民族音樂活動,，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……,。

生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

生：想。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下,，大家邊聽,，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情(大屏幕)。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地,。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意,?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。

3：歌圩,，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動,，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動互相酬唱,，彼此對歌,，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載,，歌圩早在宋代就已經流行,，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行,。壯族歌圩有大有小,，各地不一。不過,，農歷三月三最為隆重,。搭彩棚、擺歌臺,、拋彩球,、擇佳偶，別有風情,。生5：在歌圩上,，各村屯的男女青年，各自三五成群,，尋找別村的青年,，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,，觀察物色對手;遇有比較合適的對象,，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應,，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”,。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切，親切感人,，青年男女經過對歌后接觸,，建立一定感情，相約下次歌圩再會,。

生6：歌圩上,，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動,。有精彩的拋繡球,、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等,。

師：因為時間的關系，我們就介紹到這里,，同學們可回去搜集相關資料,，下課再交流。

五,、課堂小結,。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲……,。

生：《唱山歌》,。

師：還簡單了解了壯族風俗歌會……。

生：“歌圩”,。

師：大家都知道,，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族,，民歌很多,。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌,，學唱我們的民歌,，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課,。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱),。五、板書設計：中速,、優(yōu)美地,、婉轉地,、委婉動聽地、甜美柔和地,。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇十三

一,、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》,。

二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》,。

本課用兩個課時,。

教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。

1,、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣,，初步了解中國民族樂器和西洋樂器；

2,、培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂,，熱愛少數(shù)民族音樂；

重點,、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分,；

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢,？大家都是北京是中國的首都,，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來,，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢,？從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲,。

三,、用手指來告訴每個段落的進入。

四,、樂曲中哪段最有力,，哪段最抒情？

五,、跟著哼唱這兩段旋律,；

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》,，一起來學唱,；

1、認真聆聽歌曲范唱,；

2,、一起用2/4拍來指揮,；

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏,；

4,、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳,；

課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進行這樣的訓練。

轉載自 sevw.cn

學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》,。

一,、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。

二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

一,、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學能說出多少個少數(shù)民族,？

二,、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？x,。

三,、聆聽歌曲范唱；

四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎,？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對生活的憧憬,，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗,。

1,、老師范唱。

3,、唱歌詞,，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱,。

4,、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏,，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組,，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部,。

5,、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看,，聽聽,。

7、歌曲表達了什么樣的情緒,？（熱情,、歡快）。

8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂,、友好的意思,；

課后反思：同學們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量,。

音樂教師指導小學音樂活動方案: 培養(yǎng)學生的音樂興趣和才能篇十四

一.通過聆聽《星光圓舞曲》,、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》,，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍,。初步感受,、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象,。

二.學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》,、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律,。

三.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短,。

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律,。

教學時數(shù)：三課時。

一.表演《法國號》,。

用模唱法學習歌曲產《法國號》,。

演唱時聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強,，似號聲,，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫,，用連,、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱,。第一拍用空心拳擊桌面為強,，第二、三拍用手指點擊桌面為弱,。

學生自編動作表演歌曲,。

二.聆聽《號手與鼓手》。

完整初聽樂曲,，聽到喇叭舉手表示,。

復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

分組表演,。

三.表演《布娃娃彈琴》,。

用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲,。

聽教師范唱,，學生們跟著老師的歌聲擊拍。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲,。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確,，“叮叮咚”要唱得輕快。

注意學生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉,，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。

四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》,。

完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒,。

樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞,，請你用動作表現(xiàn)出來。

復吸樂曲,，一部分同學隨著音樂做動作,。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動,，感受樂曲的快慢,。

五.聆聽《星光圓舞曲》。

初聽樂曲，感受樂曲的情緒,。感受鋼琴的音色,。

說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍,。

隨著音樂用動作表示出三拍子的感受,。

音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短,。

用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長,，哪個短。

用打擊樂敲擊,，就出哪個聲音長,，哪個聲音短。

將學生分成小組,，對課本上的思考題進行討論,，并且用筆在紙上畫出長短線條。

七.編創(chuàng)與活動：走走跳跳,。

走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲,。

學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中,，教師敲鼓，學生走和跳,，鼓聲強跳,，鼓聲弱走。

教師擊鼓的速度可慢些,，強弱要分明,，教師可四音為一組，如強____弱____便于學生反映在動作上,。

還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向,，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走,。

教師可發(fā)動學生獻計獻策,，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中,。