方案的執(zhí)行需要不斷進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以確保達(dá)到預(yù)期效果,。制定一個(gè)完美的方案需要我們充分了解問(wèn)題的本質(zhì)和特點(diǎn),。方案制定是一個(gè)綜合性的任務(wù),，以下范文可以幫助大家全面了解方案制定的各個(gè)方面。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

2、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。

4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng),，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

2、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入：

1,、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色,，并引出“月亮田”

2、師放音樂(lè)《月亮田》,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境,。

3,、提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面,。

5,、跟讀歌詞。

6,、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7,、師范唱，生仔細(xì)聽(tīng),。

8,、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

9,、生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱,。

10、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導(dǎo)學(xué)生用自然,、甜美的各聲演唱歌曲。

11,、生跟琴完整唱,。

12、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作,。

13,、跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演。

14,、跟音樂(lè)表演唱,。

15、師小結(jié)——下課,。

第二課時(shí),。

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二,、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》,。

三、新課導(dǎo)入：

1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》。

四,、師范唱,。

生聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?

五,、感受歌曲,。

1,、跟音樂(lè)拍手。

2,、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

六、讀歌詞,。

1,、師帶讀。

2,、教生字。

3,、生讀,。

七、學(xué)唱,。

1,、默唱。

2,、輕聲唱,。

3、師指導(dǎo),。

4,、生有感情的唱。

5,、分組唱,。

6、變換速度唱,。

7,、歌曲表演展示，師生共同參與評(píng)價(jià),。

八,、小結(jié)——下課。

第三課時(shí),。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入：

1,、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族,，以及表演一個(gè)民族舞蹈，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈,。

三,、學(xué)唱歌曲,。

1、放錄音感受旋律,，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀。

4,、歌詞接龍游戲,。

5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀),。

6,、完整的讀歌詞。

7,、揭題《我的家在日喀則》,。

8、師范唱,，想想,，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?

9、輕聲唱,，——(跟錄音),，師指導(dǎo)唱好。

10,、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色,。

11、全體完整的演唱歌曲,。

12,、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作。

四,、創(chuàng)編歌詞,。

1、師示范唱,。

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

3,、跟身邊小朋友唱,。

4、創(chuàng)編表演、展示,。

五,、小結(jié)。

第四課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)。

二,、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象,，引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝、竹樓,、熱帶雨林中的鳳尾竹,。

三、初聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》,。

1,、想一想，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?

2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?

四,、介紹樂(lè)器——葫蘆絲,。

五,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲,。

2、你聽(tīng)了音樂(lè),，你想到了什么?

六,、再次聆聽(tīng)《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。

2、隨著音樂(lè)擺動(dòng),。

七,、創(chuàng)編活動(dòng)。

1,、讓學(xué)生分角色表演,。

2、展示,。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇二

我班三年級(jí)學(xué)生,，地處農(nóng)村，接觸音樂(lè)較晚,，音樂(lè)氛圍不濃,，音樂(lè)的基礎(chǔ)薄,、樂(lè)感不強(qiáng)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成一定的音樂(lè)意識(shí),，但通過(guò)教學(xué)希望他們能隨之增強(qiáng)他們的音樂(lè)意識(shí),，逐步提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。三年級(jí)的學(xué)生們慢慢已有自己的主見(jiàn),，音樂(lè)會(huì)能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和表現(xiàn)欲望。所以在每一次音樂(lè)會(huì)中都希望能增強(qiáng)他們的自信心和更熱愛(ài)生活,。

班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)方案為：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，促使孩子們的全面發(fā)展,。

2、寓教于樂(lè),，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)和生活能力。

3,、營(yíng)造和諧,、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。

4,、多表?yè)P(yáng),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到樂(lè)趣和自信；多鼓勵(lì),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自我,；多合作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中和睦相處,。

三年級(jí)教室,。

全班學(xué)生及教師

1、全班分成五小組,，并選一名或多名主持人,。

2、確定活動(dòng)內(nèi)容,，制定節(jié)目單：

（1）節(jié)目?jī)?nèi)容：要求內(nèi)容健康,，積極向上節(jié)目?？梢允潜緦W(xué)期

教材內(nèi)容,，也可選擇自己最喜歡的`。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌、器樂(lè)表演,、舞蹈等,。

（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要，可以自由搭配,，形式不拘,。

（4）自愿報(bào)名，節(jié)目單由主持人完成,。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時(shí)間進(jìn)行。

4,、活動(dòng)形式：放手讓學(xué)生自己去演,，教師稍作點(diǎn)評(píng)，多給鼓勵(lì)

5,、活動(dòng)總結(jié)：表?yè)P(yáng)好節(jié)目,；鼓勵(lì)膽小生；夸獎(jiǎng)進(jìn)步者,。

1,、學(xué)校的場(chǎng)地和條件跟不上時(shí)代的進(jìn)步；

2,、學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高,；

3、學(xué)生的表演能力和上臺(tái)的信心不夠,；

4,、學(xué)生的合作能力,、組織能力有待提高,。

1、大方面來(lái)說(shuō),，學(xué)生音樂(lè)會(huì)是提高全民音樂(lè)素養(yǎng)的重要一環(huán),。

2、通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，融洽了師生,、生生的情感。

3,、班級(jí)音樂(lè)會(huì)是構(gòu)建和諧班級(jí)的一種重要方法,。

來(lái)自 sevw.cn

4、班級(jí)音樂(lè)會(huì)給了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái),，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

5、提高了學(xué)生的綜合能力，是素質(zhì)教育不可缺少的,。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇三

為了搭建展示學(xué)生才藝特長(zhǎng)的平臺(tái)和陽(yáng)光精神面貌,，營(yíng)造積極向上、健康活潑的校園文化,，讓學(xué)生親近藝術(shù),，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象，同時(shí)立足舞臺(tái)向更多的音樂(lè)愛(ài)好者發(fā)出邀請(qǐng),，使更多的學(xué)生與音樂(lè)交上朋友,，特舉辦此次音樂(lè)會(huì)。

“賀新年音樂(lè)會(huì)

多媒體教室

四年級(jí)全體同學(xué)及任課老師

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

1,、選好主持人（兩男兩女,，每班選一對(duì)組持人）。

2,、每個(gè)班同學(xué)分成幾個(gè)小組,，每個(gè)小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目，而且要保證有一定的質(zhì)量,。歌唱類(lèi)可以是聯(lián)唱,、小組唱、大合唱,、表演唱,、器樂(lè)伴奏唱、歌伴舞等,，舞蹈,，相聲，小品等,。老師也會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,。

3、提前一周上報(bào)節(jié)目,，主持人在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)好節(jié)目串詞并提前預(yù)演,。

4、布置音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng),，每個(gè)班從賣(mài)廢紙的班費(fèi)中拿出一部分錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)零食,，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。

5,、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備

6,、評(píng)出優(yōu)秀演員，優(yōu)秀節(jié)目,，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì),。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇四

提高音樂(lè)教師的科研能力和教育教學(xué)水平,，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。加強(qiáng)校際間音樂(lè)教研活動(dòng)的交流,，使教研活動(dòng)更具影響力和廣泛性，,，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái),。

加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開(kāi)展“觀課,、議課”“有效課堂”等開(kāi)放式教研活動(dòng),。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn)；以教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究主題,，提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí),、研究意識(shí)，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展,。

1、教研活動(dòng)中心組（由常務(wù)理事,、兼職教研員,，名師，教學(xué)能手,，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動(dòng)的內(nèi)容,、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容,。

2,、教研活動(dòng)要突出《主題性、主體性,、研究性》教研特色,。

3、每次教研活動(dòng)要突出一個(gè)主題,，由活動(dòng)承辦單位的音樂(lè)教師承擔(dān),。

講座培訓(xùn),、研討課,、評(píng)析、討論,、座談和交流等,。

承擔(dān)主題教研活動(dòng)的單位，要完成主題教研活動(dòng)報(bào)告書(shū),，報(bào)告書(shū)包括以下內(nèi)容：

1,、活動(dòng)的思路框架（主題,、主辦單位、活動(dòng)的目的意義,、活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的呈現(xiàn)形式、活動(dòng)具體分工安排）

2,、活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)（人員分工,、主要素材、主要環(huán)節(jié)）

3,、活動(dòng)流程及展示（主要活動(dòng)過(guò)程,、精彩片斷記錄、評(píng)議和發(fā)言,、爭(zhēng)議的問(wèn)題,、最后的共識(shí)和結(jié)論）

4、活動(dòng)的評(píng)議反饋（活動(dòng)的收獲,、困惑,、評(píng)議）

5、活動(dòng)的總結(jié)反思（活動(dòng)的規(guī)模,、效果,、優(yōu)點(diǎn)和不足、反思活動(dòng)目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動(dòng)資料,、教案,、表格及調(diào)查、活動(dòng)數(shù)碼照片,、案6,、例分析）

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇五

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏,，隨歌聲舞蹈,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí),、豪放,、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌,、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入,、熱情表現(xiàn),。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片),，介紹羌族,。

2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

(2)集體朗讀歌詞,，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同,。

(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱,。

3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞,。

5.小結(jié),。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題,，并用打擊樂(lè)器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能專心欣賞,、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同,，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,，并能用課堂樂(lè)器演奏,，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：介紹瑤族,，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片),。

2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》。

(瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜,，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,，主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，主題b矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復(fù)多次,，要求邊學(xué)唱邊記憶。

(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分,，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入,。

(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分。

(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),，但氣氛越來(lái)越熱鬧,，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,，力度更強(qiáng),，表現(xiàn)歌舞達(dá)到_，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束,。

(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》,。

3.用課堂樂(lè)器演奏主題a。

4.小結(jié),。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《阿嘍嘍》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜,。

2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入,。

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》,。

(1)聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象,。

(2)討論歌詞,，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路,，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義,，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民,。

(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞,。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪,、熱情的感情,，但要控制好聲音，防止喊唱,。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱,。

3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇六

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。

教具學(xué)具：鋼琴,、錄音機(jī)、掛圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》,。

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù),，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。

(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子,，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),，汽車(chē)司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,，使學(xué)生在生動(dòng),、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞,。

(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲,，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng),。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子,，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。

2、做律動(dòng)《摘果子》,。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大,，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望,。

(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句,，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,，一手分別向上,、向前、向左,、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng),。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng),。人數(shù)多的班級(jí),，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè),，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng),。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位,，在教室的空地上,，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子,、倒果子、裝果子等動(dòng)作,，要及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

3,、聽(tīng)賞(豐收之歌》。

(1)初聽(tīng)全曲,。是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象,。

(2)復(fù)聽(tīng)全曲,。可結(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。

(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓,、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,，邊聽(tīng)歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象,。

(5)畫(huà)秋天,、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像,。

學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇七

二,、新課導(dǎo)入：

三、學(xué)唱歌曲

1,、教師有表情的演唱歌曲

2,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué),。

3,、再次感受音樂(lè)，老師彈琴,，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng),。

4、師帶讀歌詞

5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞,，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。

6、學(xué)唱第一段,，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7,、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段,。

8,、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段

9、有感情的完整的演唱全曲,。

四,、律動(dòng)表演

生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演,，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作,。

五,、小結(jié)

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇八

1,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用,，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情。

激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容,。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。

錄音機(jī),、磁帶,、小黑板、圖畫(huà),。

一,、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室,。

二,、組織教學(xué)（略）。

三,、基本練習(xí),。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音,，一氣呵成，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn),，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些,，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些,。

2,、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半,。

視唱時(shí)，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱。

四,、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1,、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方,，

如：第一樂(lè)句65|3,。5|132|錯(cuò)唱成65|3。5|132|20|

第二樂(lè)句35|66,。6|53|2―|20xx|錯(cuò)唱成35|66,。6|53|2―|

第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1。7|615|

最后12|33,。3|333|25|1―|錯(cuò)唱成12|33,。3|25|1―|

2,、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野,，碧綠的小河，巍巍的群山,，金色的魚(yú),，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近,，從靜寫(xiě)到動(dòng),，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗,，江山如此多驕。

1,、分析歌詞,，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、討論：同學(xué)們,，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng),、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。）2,、教師播放錄音1、5段,、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng),、（利用空白磁帶先錄好1、5）

3,、教師指揮,，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六,、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書(shū)：《牧童短笛》,。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)的音樂(lè)家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年。

（二）“聽(tīng)”完全曲,，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：

1,、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個(gè)樂(lè)段）。

第一樂(lè)段速度徐緩,，旋律悠揚(yáng),；

第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢,；

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲

第一樂(lè)段,。1=g，4/4拍,，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成,，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。

再播放錄音第一樂(lè)段,。

第二樂(lè)段

這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快,，通過(guò)聽(tīng)、講,、想,、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析,。

第三樂(lè)段

（四）欣賞全曲

分段分析,，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍,，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象,，這一遍，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學(xué)生的思路,。

（五）討論、談體會(huì)

七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇九

1.“春天”,、“春雨”,、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品,。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》,，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象,。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段,，相同的曲調(diào),，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情,，運(yùn)用不同的節(jié)拍,、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美,。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法,。

1,、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》,。

2,、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》,、《春雨蒙蒙地下》,。

3、音樂(lè)知識(shí)：切分音,。

(略),。

通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)。

音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用,。

電子琴,、磁帶、視頻,。

三課時(shí),。

第一課時(shí)。

教材分析：

1.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事影片《苗苗》的插曲,。曲調(diào)歡快而又奔放,，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣,。歌曲為6/8拍,，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮,、輕快的感覺(jué),，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感,。

2.春天,，象征著美麗;春天，象征著生命,。在這美好的季節(jié)里,，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃,。春天,，它又是許多的詩(shī)篇、繪畫(huà)和樂(lè)章中贊美的對(duì)象,?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌,。

尾聲是一連串的分解和弦，清澈,、明亮,，花蕾初綻，色彩繽紛,，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《致春天》2,、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天、用輕快活潑的情緒演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》。

二聲部做到聲音協(xié)和,。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法,。

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聆聽(tīng)《致春天》,。

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品,。

2.初聽(tīng)《致春天》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo),，如聽(tīng)第一段的主題片段,，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難,，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》,。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

4.完成教材中的書(shū)面作業(yè),。

(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同,。

如用同樣的線條,，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等,。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇—曲調(diào)高,、低與情緒的平靜,、期待、,、熱烈,。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情,。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,。

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入,。

設(shè)問(wèn)：

(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……),。

2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò),。),。

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)教師范唱曲調(diào),。

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱、——第六拍起唱),。

(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段),。

a.教師范唱。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié)),。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求,，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調(diào),。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下,，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié)),。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部,。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部,。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,，做到和諧,。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào),，要表達(dá)出歡悅,、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒,。

(3)填入歌詞要唱得更有感情,。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),，如：演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美,。

三,、課堂小結(jié)。

進(jìn)行保護(hù)自然,、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練,，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱,，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲,。

四、課后反思,。

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度,，要循序漸進(jìn),，之前要做些音程的練習(xí),，特別是相近的幾個(gè)音。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十

1,、聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》,，讓學(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式,。

2、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng),、漸弱在歌曲中的表達(dá)。

3,、歌曲對(duì)比,，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

4,、歌曲《大?！罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。

1,、f”，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。

多媒體,、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī),、打擊樂(lè)器等,。

一課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織練習(xí)：

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好,。

二、導(dǎo)入新課：

2,、聽(tīng)讀讀,，感受歌曲旋律。

（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?/p>

師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏。）

（2）出示大海歌詞,，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦,。（展開(kāi)對(duì)大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美,。）

（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美。

3,、學(xué)唱歌曲,。

（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,，積累三拍子的感覺(jué),。）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫(huà)出旋律線,，例如：波浪形……（請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫(huà)線來(lái)感受旋律的`美,。）

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。

（5）聽(tīng)錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱,。

（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲

4、游戲,。

（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來(lái)的聲音很大,，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí),。

（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果,，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律,。）

6、圖畫(huà)表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布,，海鷗,，小魚(yú)，海船……）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì),，拼貼出一幅美麗的大海圖畫(huà)。

三,、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲

板書(shū)：課題《大?！?/p>

美麗大海圖畫(huà)

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十一

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2.了解小提琴和口笛的音色,。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情,。

1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度,、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2,、學(xué)生感受民族音樂(lè),，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

聽(tīng)賞法,、引導(dǎo)法,。

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備,、演示文稿,、flash畫(huà)面、磁帶,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、組織教學(xué)。

播放《愛(ài)我中華》的歌曲,，學(xué)生走進(jìn)教室,。

二、引入,。

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎,？

是啊，(唱)“56個(gè)民族,，56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè),。

三,、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。

1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,，你想到了什么,？你的'感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè)),。

2.誰(shuí)能和大家交流一下,，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

(很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解,。是啊,，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜,。

3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢,？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,，看老師的手有什么變化嗎,？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺(jué)到什么了嗎,？(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由,、寬松)。

4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎,？(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器),。

教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴,，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族,。多媒體放映有關(guān)苗族服飾,、居住、歌舞圖片,。

6.匆匆走了一趟苗族,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢,？(個(gè)別交流),。

7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,，聽(tīng)……,。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》,。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？(聲音尖高……),。

8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高、尖,，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎,？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲,。

9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛,，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛,。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野,。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章,。

1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章,。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？(節(jié)奏快,、歡快,、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

2.你想跳一跳苗族舞嗎,？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓、板凳等舞蹈,。

(2)再次欣賞第二樂(lè)章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿,、跳躍,。

(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳,。

在第二樂(lè)章的伴奏下,，師生同舞，也可拍手表示感受,。

五,、聽(tīng)全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六,、小結(jié),。

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,，注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞),。

下課!

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十二

一.通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》,、《號(hào)手和鼓手》,，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色,、節(jié)拍,。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒,。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象,。

二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

演唱《布娃娃彈琴》,、《法國(guó)號(hào)》,，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí),。

一.表演《法國(guó)號(hào)》,。

用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》。

演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性,?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲,，“巴”要唱得輕巧,，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連,、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌,。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),，第二,、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。

學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲,。

二.聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》,。

完整初聽(tīng)樂(lè)曲,，聽(tīng)到喇叭舉手表示。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作,。

分組表演,。

三.表演《布娃娃彈琴》。

用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》,。聽(tīng)錄音初步感受歌曲,。

聽(tīng)教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍,。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲,。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快,。

注意學(xué)生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果,。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。

四.聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。

完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒,。

樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

復(fù)吸樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。用手半握拳敲擊節(jié)拍,。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢,。

五.聆聽(tīng)《星光圓舞曲》,。

初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒,。感受鋼琴的音色,。

說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍,。

隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受,。

音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短,。

用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng),，哪個(gè)短。

用打擊樂(lè)敲擊,，就出哪個(gè)聲音長(zhǎng),，哪個(gè)聲音短,。

將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論,，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條,。

七.編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳。

走走跳跳是一個(gè)聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲,。

學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓,，學(xué)生走和跳,，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走,。

教師擊鼓的速度可慢些,，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組,，如強(qiáng)____弱____便于學(xué)生反映在動(dòng)作上,。

還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走,，弱時(shí)逆時(shí)針走,。

教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣,。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中,。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十三

聲部間的均衡。

分聲部學(xué)唱歌曲,。

一,、學(xué)唱歌曲。

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么,？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,？歌曲描寫(xiě)的是什么情景？

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌,。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部,。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答,。

3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇,，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部,。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的,。主要是三度、四度的.二聲部音準(zhǔn)與和諧,，尤其是低聲部,，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心,。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,，合成時(shí)，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持,，因此，多合成,，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,，不能混同一樣,。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié),。

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱。

二,、表演歌曲,。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4,、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如：多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5,、完整地表演歌曲,。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十四

1,、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系,。

2,、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》。

3,、能?chē)L試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》,，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演,。

《涼山之最》,。

學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

課件,、電子琴,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課,。

1,、導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們,，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川,，去大涼山的彝家看一看,。

2、明確目標(biāo),。

請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫(huà),，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn),。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”),。

3、效果預(yù)期,。

比較一下,，那里的景色、建筑,、服飾與我們漢族有什么不同,。

二、民主導(dǎo)學(xué),。

1、任務(wù)呈現(xiàn),。

(1)聽(tīng)一聽(tīng),。

聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補(bǔ)充,。

歌曲歡快而有熱情,，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái),。

(2)動(dòng)一動(dòng),。

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步),。

彝族“達(dá)體”為“跺地”之意,。“達(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉,、規(guī)范,、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步,。

“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍,，雙手劃圈，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳,，多人舞蹈可以手牽手,。

師生一起隨樂(lè)走基本舞步。(播放歌曲伴奏,，師生共同隨樂(lè)舞蹈),。

2、自主學(xué)習(xí),。

(1)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈),、看的.“日麻杏兒布”(帽子),、聽(tīng)的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充,。

(2)畫(huà)一畫(huà),。

師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè)旋律線,，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn),，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫(huà)旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu)),。

(3)唱一唱,。

師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶,，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞,、熱情善良的彝族人,。

(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱,。),。

a、教師領(lǐng)唱,，學(xué)生合,。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？(領(lǐng)唱),。

b,、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式,？(對(duì)唱),。

c、大家一起唱,。師：這種演唱形式是,？(齊唱)。

d,、邊跳邊唱,。師：這次是？(表演唱),。

3,、展示交流。

教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué),。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1,、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案,。

師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎,？可以從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。

(1)議一議,。

引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編,。

(2)排一排。

學(xué)生根據(jù)本組討論的方案,，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備,。

2、結(jié)果反饋——演一演,。

分組表演，各組首先介紹自己的表演方案,。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音,、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作,、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),，以提高學(xué)生的表演興趣。

3,、反思交流,。

師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情,，感受了彝族火熱的音樂(lè),、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族,，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè),。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十五

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，敢于表現(xiàn)自我,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

2,、用優(yōu)美,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3,、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

1、二部輪唱,。

2,、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn),。

教具：電子琴,、課件、圖片,、教學(xué)光盤(pán)等,。

一,、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的.黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,。

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng),，問(wèn)：這是什么?再看,，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢?還是剛剛升起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō),，最后定不下來(lái),。

2、那么,，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們,，老師慢慢彈奏mi、re,、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了,。黃昏的景色真迷人,，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題,。由問(wèn)題入新課題,，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三,、教授新課,。

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游,，到了傍晚,，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美,，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p,，由于人較多，路面較窄,，需要分兩組去觀看,，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí),。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》,。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán),，一行10人，到了傍晚,，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了,，第一天去觀賞的人還想再去,，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí),。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結(jié),。教師：同學(xué)們,，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美,。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱,。師的指示去進(jìn)行分組,，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答,。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,，在歌曲意境中提高審美情趣,，豐富審美情感。

四,、拓展教學(xué),。

1、摸一摸,，猜一猜：碰鐘,。

2,、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。

3,、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏,。

4、出現(xiàn)鈴鼓,，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴,，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲,。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化,，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五,、小結(jié),。

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十六

1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

2、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。

4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》,。

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng),，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

2、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

4課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

：師生問(wèn)好!

：師生問(wèn)好!

1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》,。

生聽(tīng)老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?

1、跟音樂(lè)拍手。

2,、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

1、師帶讀,。

2,、教生字。

3,、生讀,。

1、默唱,。

2,、輕聲唱。

3,、師指導(dǎo),。

4、生有感情的唱,。

5、分組唱,。

6,、變換速度唱。

7,、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià)。

第三課時(shí),。

：師生問(wèn)好!

1,、放錄音感受旋律，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“,。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀,。

4、歌詞接龍游戲,。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀)。

6,、完整的讀歌詞,。

7、揭題《我的家在日喀則》。

8,、師范唱,，想想，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?

9,、輕聲唱,，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好,。

10,、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。

11,、全體完整的演唱歌曲,。

12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作,。

1,、師示范唱。

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。

3、跟身邊小朋友唱,。

4,、創(chuàng)編表演、展示,。

第四課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

1、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?

2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?

1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲,。

2,、你聽(tīng)了音樂(lè)，你想到了什么?

1,、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。

1、讓學(xué)生分角色表演,。

2,、展示。

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十七

欣賞《歡樂(lè)頌》,，了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂(lè)的地位和貢獻(xiàn),，理解《歡樂(lè)頌》的時(shí)代意義,，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

能準(zhǔn)確,、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,，并能背唱第一聲部。

能準(zhǔn)確,、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,，并能背唱第一聲部。

了解樂(lè)曲的幾種演唱形式,。

教科書(shū)呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題,，第四樂(lè)章分三個(gè)部分，《歡樂(lè)頌》是它的第二部分,，歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸,。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法(幾乎只用了1、2,、3,、4、5五個(gè)音和一種音符――四分音符)就營(yíng)造出了如此莊嚴(yán),、宏偉的效果,。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類(lèi)的共同愿望：消除隔閡,、消除戰(zhàn)爭(zhēng),，人類(lèi)重新團(tuán)結(jié)在一起。

教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的片段音樂(lè),，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),。

提問(wèn)：誰(shuí)知道這段音樂(lè)的曲名和曲作者是誰(shuí)?

學(xué)生回答：貝多芬,。

樂(lè)圣貝多芬簡(jiǎn)介,。

師：貝多芬是德國(guó)的作曲家，被后人尊稱為“音樂(lè)圣人”,，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷,。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品,，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn),。交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章,。今天,，我們就來(lái)欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂(lè)章中的合唱部分主題―《歡樂(lè)頌》。

教學(xué)要求：學(xué)生通過(guò)欣賞《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》音樂(lè)片段,，從中受到感染,，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

初次聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)頌》。

提問(wèn)：歌曲的情緒?

學(xué)生回答：熱情,、莊重,、歡快、熱烈等,。

師：這首歌曲熱情,、莊重，深受人們喜愛(ài),。

學(xué)唱第一聲部歌譜,。

(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開(kāi)，找打哈欠的感覺(jué)),，并指導(dǎo)學(xué)生練唱,。(鋼琴伴奏。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》的旋律,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音(12,、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn),。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律,。

在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力,。

(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲,。

根據(jù)這首歌曲的'情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開(kāi)的演唱技巧,。

(6)學(xué)唱第二聲部歌譜,。

學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音,。

二聲部合唱,。

指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一,。

學(xué)唱歌詞,。(出示《歡樂(lè)頌》歌詞譜例)

指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。

隨歌曲《歡樂(lè)頌》音樂(lè)完整演唱全曲,。

師：《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)，貝多芬已雙耳全聾,。據(jù)記載,，演出結(jié)束后，他全然聽(tīng)不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身,，這時(shí),，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給了所有的人,。貝多芬雖然早已離去,，但他的音樂(lè)作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂(lè)頌》,，用歌聲來(lái)悼念這位偉大的音樂(lè)家,。

剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂(lè)頌》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律,、節(jié)奏,、速度有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x |的節(jié)奏型,、速度為中速,。

師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,、大量運(yùn)用了x x x x|的節(jié)奏型,、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因,，歌曲的情緒給我們聽(tīng)覺(jué)上的感受是熱烈,、莊重的，所以不難看出,，旋律,、節(jié)奏、速度是影響音樂(lè)情緒的重要因素,，它在音樂(lè)表現(xiàn)中起著重要的作用,。

《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,，合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大,、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂(lè)更具有震撼力,。下面,，我們就來(lái)欣賞交響樂(lè)合唱《歡樂(lè)頌》片段,，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱,、重唱、合唱,。)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,，表達(dá)了全人類(lèi)的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng),，人類(lèi)重新團(tuán)結(jié)在一起,。同學(xué)們,，追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望,，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光,，珍愛(ài)我們的祖國(guó)，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng),、期盼和平,，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!

音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能篇十八

為拓展同學(xué)們的視野，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí),，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合;為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì),，提供更多表現(xiàn)自我的平臺(tái)，擬定以下方案,。

一.成立興趣小組,。

充分利用班里的人才資源，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)的氣氛,，成立個(gè)興趣小組,，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加,，互相學(xué)習(xí),，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí),，積累節(jié)目,，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭(zhēng)取更多演出機(jī)會(huì),，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備,。

(1)舞蹈組負(fù)責(zé)人：

(2)聲樂(lè)組負(fù)責(zé)人：

古箏組負(fù)責(zé)人：

笛子組負(fù)責(zé)人：

(3)樂(lè)器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：

小提琴組負(fù)責(zé)人：

(4)ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：

二.活動(dòng)進(jìn)行要求。

1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé),，安排好每周的排練時(shí)間,，保證每周至少又一次的排練時(shí)間，并要寫(xiě)一份詳細(xì)的排練報(bào)告,。

2.各小組組員必須認(rèn)真排練,，應(yīng)大膽爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.為更好實(shí)施方案,，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組,，要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間。

4.在排練期間,，不可以無(wú)故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)人野不可以針對(duì)某些組員，必學(xué)互相尊重,，互相學(xué)習(xí),，,。

三.邀請(qǐng)指導(dǎo)老師。

附：

在校期間,，避免不了班會(huì)費(fèi)的支出,，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí)，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出,。為減輕班會(huì)費(fèi)的負(fù)擔(dān),，為幫助活動(dòng)計(jì)劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說(shuō)明,。

1.若活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,，需要班會(huì)費(fèi)的支援，可向班里素拓小組提出申請(qǐng),，再由素拓小組提出舉行全班會(huì)議,，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果,。

2.每組小組參加了活動(dòng),，須告知素拓小組?；顒?dòng)中得到的回饋經(jīng)費(fèi),，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會(huì)費(fèi)。

文檔為doc格式,。