方案應該是可操作的，能夠引導我們完成我們的任務,。方案的制定需要考慮長遠的發(fā)展和可持續(xù)的效果,。方案的成功離不開團隊的協(xié)作和努力，以下的案例都是團隊合作的成果,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇一

1,、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2,、欣賞兩首管弦樂曲《朝景》,、《奧塞之死》。

1,、邊聽樂曲,，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”,。

2,、教師揭示題目——《朝景》,，介紹樂曲創(chuàng)作背景。

3,、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品,。

4、播放主題音樂,，讓學生視唱主題旋律,。

5、復聽樂曲,，當學生聽到主題出現(xiàn)時,，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,，劃分樂曲的三個部分,。

6、找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴,、中提琴,、長笛、單簧管,、雙簧管）,。

1、聽樂曲,，初步感受樂曲的情緒,。

2、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,，帶領學生視唱第一部分的主題,，感受音樂的凄涼和哀痛。

3,、副廳樂曲,，感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化,。

4,、欣賞完樂曲，學生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲,？

（2）樂曲的三個部分有什么不同,？其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時,，力度發(fā)生什么變化,？

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》,。

2,、欣賞歌曲《愛星滿天》,。

1、使學生了解學習本單元的意義,，歌頌愛心,，培育愛心。

2,、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒,，力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美,。

3,、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來,。

導入。

1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人,，一位是善良的家庭女主人,，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷,、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起,，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾,，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國,。

這一單元的名稱是"愛滿人間",，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一,。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的,，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛,，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》,。

2、學唱歌曲,。

(1)聽一遍范唱錄音,。

(2)這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內容呢?(師生共同討論),。

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家,，請把你的微笑留下",，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,，描繪了"友誼花開遍地香"的情景,。這首歌雖然短小，意義卻真不小,。

(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經會唱,，所以可以先學唱歌譜)，隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜,，應特別注意"3-#5"處#5的音準,。

(4)學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱,，所以教學的重點應放在對聲音的`要求上,，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值,。

(5)學唱第二樂段的歌詞,，重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,，是男女聲各有一半唱第一聲部,，另一半唱第二聲部。

3,、欣賞歌曲,。

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛星像滿天的星星"。

(3)復聽,。

(4)劃分段落,，并找出段落內相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞,，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱,。

4、小結,。

這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習,，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛,，世界將變成美好的人間",。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請同學們在課外多加練習,，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇二

1、通過學唱和表演《乃喲乃》,，初步感受土家族兒歌的特點,，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2,、能初步聽辨高和低的音,，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3,、引領學生走進土家族的山寨,，再說一說、聽一聽,、唱一唱,、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂,。

4,、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離,，感受學習的快樂和合作的快樂。

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點,。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌,。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛,。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成,，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。

本課歌曲十分具有民族特色,，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點,，并將這一特點貫穿到全課的教學中。

如：學土家語;學擺手舞等……運用故事式的教學方法,，將諸多內容聯(lián)系起來,，使本課各項教學具有連貫性。首先,，節(jié)奏練習中,，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能,。聽辯1,、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味性的教學方法,，通過模仿摘草莓,、茶葉、橘子的動作,，帶領學生理解1,、3、5的音高不同,，使學生對原本枯燥的讀譜知識產生興趣,。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學的結束,。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛,，加入打擊樂器，使學生通過表演,、唱歌,、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中,。

多媒體課件,、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器,。

一,、師生問好。

師：1234|5—|同學們好,。

生：515|515|5432|1—‖(前面兩個1是高音的)老師好老師好老師您好,。

二、導入新課：

師：(出示中國地圖)同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?(中國)那老師有幾道問題想考考你們：

(1)我們的祖國地大物博,、民族眾多,，你知道共有多少個民族嗎?(五十六個)。

(2)我們是屬于哪個民族的?(漢族),。

師總結：對了,，我們漢族是人口最多的一個民族。

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?

今天,，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸,、心靈手巧、能歌善舞的民族,，它主要分布在湖南一帶(指地圖),，名字叫做土家族，大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊伍,，乘著歌聲的翅膀,，一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂做律動,。)。

三,、節(jié)奏練習：

節(jié)奏條：_x|_x|__|_x‖,。

1、先找學生試拍,，教師糾正,。

2、集體拍,、分組拍(1,、3小節(jié)一組，2,、4小節(jié)一組),。

3、拍電報游戲：將學生分成組,，按順序每組拍一小節(jié),，依次類推。

師：同學們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼,，去拜訪土家族吧!

四,、播放幻燈片：

土家族的風俗文化相關圖片。

1,、圖片內容：土家族的服飾,、吊角樓、工藝品,、擺手舞,、社巴節(jié)……。

2,、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容,。

師：大家快看!這是土家族特有的民族服裝,，漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,，土家族的男女老少相聚在一起,，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!

五,、視唱練習：

1,、走下座位模仿摘草莓、茶葉,、橘子的動作,。(草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高),。

2,、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3,、你們聽,，它們還會唱歌呢!(草莓唱do，茶葉唱mi,，橘子唱sol),。

出自 sevw.cn

4、隨琴唱一唱do,、mi,、sol的音高。(用柯爾文手勢來表示),。

5,、每組用“_。

x”的節(jié)奏任意將1,、3,、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱,。

六,、新歌教學：

(一)初聽歌曲，感受土家族特有的'語言風格,。

1,、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2,、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們在說：“乃喲乃!乃喲乃!”

3,、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思,。我們也學著說一說,。(可用“乃喲乃”隨意指學生過來。),。

4,、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上,，還創(chuàng)造了許多類似的語言,。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?今天,，你來到了土家族,，高興嗎?(高興)那我們要喊：“乃喲嗬!”(師領說，生齊說)我們一起學這首歌,，快樂嗎?(快樂)那我們就喊：“乃喲嗬!”

5,、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍),。

6,、齊讀。

7,、師生分讀,。(學生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛,。),。

(二)學唱歌曲。

1,、隨多媒體課件哼唱歌曲,。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點?(曲調一致),。

3,、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢表示音高,。),。

5、分組唱,。(其中一組唱紅色區(qū)域,，要唱出熱鬧歡快的氣氛)。

6,、隨多媒體課件學唱一遍,。

6、隨伴奏面對面拍手演唱,。

(三)學跳擺手舞,。

1、多媒體播放擺手舞視頻,。(大家可以跟著學一學,。),。

2,、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招,，想看嗎?(想)不過這個舞老師一個人是表演不起來的,，我想邀請部分同學和我合作一下,，誰愿意和老師一起來跳?(邀請時師可說：“乃喲乃!”)。

3,、找6名同學和老師圍成圈一起表演,，鼓勵其他同學站起來學一學。

4,、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了,，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節(jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧!

5,、分組(唱歌,、跳舞、伴奏)體驗社巴節(jié)熱鬧的場面,。

七,、教師總結：

今天我們都有什么收獲?(認識了聰明能干、能歌善舞的土家族,，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》,，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂嗎?(快樂)那我們就說：“乃喲嗬!”

“五十六個星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結友愛,，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛!

時間不早了,，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》,，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧!

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇三

1,、聽賞小提琴獨奏《大?！罚寣W生能夠聽辨“獨奏”這一形式,。

2,、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強,、漸弱在歌曲中的表達,。

3、歌曲對比,，讓學生領悟不同歌曲的情感處理,。

4、歌曲《大?！?，讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”,。

1、f”,，及漸強,、漸弱的在歌曲中的表達。

2,、學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達,。

多媒體、鋼琴（電子琴）,、錄音機,、打擊樂器等。

一課時,。

第一課時,。

一、組織練習：

聽音樂做動作,，按位置坐好,。

二、導入新課：

2,、聽讀讀,，感受歌曲旋律。

（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?！贰?/p>

師：播放小提琴獨奏《大?！?，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏,。）,。

（2）出示大海歌詞，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦,。（展開對大海的描述,，感覺語言美。）,。

（3）展示大海的有關圖片,，欣賞大海的美。

3,、學唱歌曲,。

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美，積累三拍子的感覺,。）。

（2）可用手模仿海螺的形狀,，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點，優(yōu)美的感覺）,。

（3）根據歌曲的旋律畫出旋律線,，例如：波浪形……（請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。）,。

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。

（5）聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱,。

（6）學生跟琴范唱歌曲,。

4、游戲,。

（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大,，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句。交替做“回聲”的練習,。

（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些,？（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律,。）,。

6、圖畫表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料,，（藍色的綢布，海鷗,，小魚,，海船……）請同學上來給我設計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫,。

三,、小結。

作業(yè)布置：復習歌曲,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇四

1,、學習歌曲《月亮田》,。

2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3,、學唱歌曲《太陽》。

4,、學唱歌曲《我的家在日喀則》,。

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風,，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂，讓學生通過各種藝術形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進一步激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛,。

2、學會用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

4課時。

第一課時：學習歌曲《月亮田》,。

：師生問好!

：師生問好!

1,、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽》,。

生聽老師范唱,，說說太陽能帶給我們什么?

1、跟音樂拍手,。

2,、按四四拍的節(jié)奏拍手。

1,、師帶讀,。

2、教生字,。

3,、生讀。

1,、默唱,。

2、輕聲唱,。

3,、師指導。

4、生有感情的唱,。

5,、分組唱。

6,、變換速度唱,。

7、歌曲表演展示,，師生共同參與評價,。

第三課時,。

：師生問好!

1,、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“,。

3、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀,。

4、歌詞接龍游戲,。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀)。

6,、完整的讀歌詞,。

7、揭題《我的家在日喀則》,。

8,、師范唱，想想,，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9,、輕聲唱，——(跟錄音),，師指導唱好,。

10、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色,。

11,、全體完整的演唱歌曲。

12,、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作,。

1、師示范唱。

2,、請學生說說自己的家鄉(xiāng),。

3、跟身邊小朋友唱,。

4,、創(chuàng)編表演、展示,。

第四課時,。

教學過程：

1、想一想,，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2,、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

1、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲,。

2,、你聽了音樂，你想到了什么?

1,、讓學生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作,。

1、讓學生分角色表演,。

2,、展示。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇五

聲部間的均衡,。

分聲部學唱歌曲,。

一、學唱歌曲,。

1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

(1)設問：這首歌的歌名叫什么,？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景,？

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》,，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛,，長期被當作美國民歌。

2.聆聽歌曲范唱,。

提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的,，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱,，采用自由報名參加某一聲部的學唱,。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部,，望大家考慮后回答,。

3.學唱曲調。

(1)分聲部,。自由坐成二個聲部的座位,，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整,，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點輔導第二聲部。

(3)先學習副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級是沒有困難的,。主要是三度,、四度的.二聲部音準與和諧，尤其是低聲部,，所以在學唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題,，合成時,，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持,，因此,，多合成，多聽,，感受是惟一的辦法,。當這8小節(jié)成功時,，他們就樹立了信心,，就有成功的喜悅,，這是本歌學習的關健處,。

(4)學習主歌部分,。

主歌的開始8小節(jié)沒問題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準,。問題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣,。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié),。

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來演唱。

二,、表演歌曲,。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

3,、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設計，全班分為四個組,，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,，進行比較選擇，取長補短,。

4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如：多種節(jié)奏型的變化,，讓學生去發(fā)揮。

當學生改編完后,，教師要給予表揚,，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調,，全班進行試唱,，并讓學生說說對不同節(jié)拍產生不同情緒的感受。

5,、完整地表演歌曲,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇六

一.通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》,、《號手和鼓手》,，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍,。初步感受,、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象,。

二.學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》,、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律,。

三.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短,。

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律,。

教學時數(shù)：三課時。

一.表演《法國號》,。

用模唱法學習歌曲產《法國號》,。

演唱時聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強,，似號聲，“巴”要唱得輕巧,，“誰在唱歌”要唱得連貫,，用連,、斷的對比表現(xiàn)這首歌,。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強,，第二,、三拍用手指點擊桌面為弱。

學生自編動作表演歌曲,。

二.聆聽《號手與鼓手》,。

完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示,。

復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作,。

分組表演。

三.表演《布娃娃彈琴》,。

用聽唱法學習《布娃娃彈琴》,。聽錄音初步感受歌曲。

聽教師范唱,，學生們跟著老師的歌聲擊拍,。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲,。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快,。

注意學生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果,。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。

四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

完整聆聽樂曲,，感受樂曲的情緒,。

樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來,。

復吸樂曲,，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍,。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動,，感受樂曲的快慢。

五.聆聽《星光圓舞曲》,。

初聽樂曲,，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色,。

說出樂器的名稱,，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

隨著音樂用動作表示出三拍子的感受,。

音的長短是本課的知識點,。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。

用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長,，哪個短,。

用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長,，哪個聲音短,。

將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論,，并且用筆在紙上畫出長短線條,。

七.編創(chuàng)與活動：走走跳跳。

走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲,。

學生圍成一個圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓,，學生走和跳,，鼓聲強跳,，鼓聲弱走。

教師擊鼓的速度可慢些,，強弱要分明,，教師可四音為一組，如強____弱____便于學生反映在動作上,。

還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向,，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走,。

教師可發(fā)動學生獻計獻策,，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇七

《中小學音樂新課程標準》明確指出：“應在體現(xiàn)素質教育目標的前提下,，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制,，評價的目的是為了促進每個學生全面發(fā)展,。對學生教學學習的評價，既要關心學生學習的結果,，更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展”,。貫徹新課標精神，以現(xiàn)行音樂課程標準為主體,，結合我校個性化課程實施計劃,，全面推進素質教育，著眼于音樂教學評價的活動性,、開放性,，激發(fā)小學生音樂學習的興趣，提高學生的藝術修養(yǎng),。通過音樂學習活動,，加強學習活動的綜合性和探索性、音樂課程與學生生活經驗的聯(lián)系,，有效地提高學生的想象力、創(chuàng)造力,、審美意識和審美能力,，積極推動音樂個性化課程的建設與發(fā)展。

(一)情感態(tài)度與價值觀,。

1.有豐富的情感體驗,，對生活的積極樂觀態(tài)度。

2.有音樂審美能力,，有愛國主義和集體主義精神,。

3.尊重藝術,，理解多元文化。

(二)過程與方法,。

體驗,、模仿、探究,、合作,、綜合。

(三)知識與技能,。

1.音樂基礎知識,。

3.音樂創(chuàng)作與歷史背景。

(一)低年級評價內容,。

1,、知道演唱的正確姿勢。能夠配合歌曲,、樂曲用身體做動作,。

2、能夠用自然的`聲音,，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱,。

(二)中年級評價內容。

1,、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2,、能夠用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,。

(三)高年級評價內容,。

1、能夠自信地,、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱、輪唱及合唱,。

2,、能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境,。

1,、由“形成性評價”與“終結性評價”兩部分組成。形成性評價主要是反映學生在平時音樂學習過程中的表現(xiàn)，終結性評價反映的是一個學期的最終成效,。

2.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結合的方式,。形成性評價主要采用定性述評的方式，用較為全面,、準確的語言加以簡要描述;終結性評價主要由教師采用定量測評的方式,，對每個學生的音樂學習的能力及等級用簡便的等級方式進行評價。

(一)低年級評價標準(100分),。

1,、知道演唱的正確姿勢。(25分),。

2,、能在唱歌實踐中掌握和運用正確的演唱姿勢。(25分),。

3,、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作,。(25分),。

4、能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱,。(25分)。

(二)中年級評價標準(100分),。

1,、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。(25分),。

2,、能在唱歌實踐中掌握和運用正確姿勢及呼吸方法。(25分),。

3,、能夠用自然的聲音有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,。(25分),。

4、能夠用準確的節(jié)奏和音調獨唱或參與齊唱,、合唱(25分),。

(三)高年級評價標準(100分)。

1,、能夠用自然的聲音演唱歌曲，演唱過程流利(25分)。

2,、能夠自信地,、有表情地演唱歌曲。(25分),。

3,、演唱歌曲時能夠擁有準確的節(jié)奏和音調(25分)。

4,、能夠簡單分析歌曲的特點與風格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。(25分),。

總共分為四個等級,，90分以上為“優(yōu)秀”，80分以上為“良好”,，60分以上為“合格”,，60分以下為“不合格”。

1,、將本學期應會唱的歌曲名稱做成簽條,，由學生抽取其中一首演唱。

2,、學生可自行選擇演唱形式,，獨唱、齊唱,、合唱皆可,。

3、考核前給學生十分鐘自由練習和準備,。

4,、按照學號依次進行考核。

5,、學校組織教師對所有學生進行評價,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇八

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學生感受樂曲的情緒和思想內容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產生變化,，其情緒也隨著產生變化的效果。

2,、通過以上的演唱和欣賞,，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

激發(fā)學生感受音樂作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容,。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

錄音機,、磁帶,、小黑板、圖畫,。

一,、播放音樂，學生擊拍進入教室,。

二,、組織教學（略）。

三,、基本練習,。

1、發(fā)聲練習（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3,。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強,。發(fā)音時,，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤,、響亮些,。

2、視唱練習

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,，唱成二拍半。

視唱時,，先放慢速度,，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱,。

四,、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎,。要求學生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復習曲譜

1、分析曲譜,，指出容易唱錯的地方,，

如：第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3,。5|132|20|

第二樂句35|66,。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1,。7|615|

最后12|33,。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|

2,、教師用鋼琴彈奏曲譜1,、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1,、5段曲譜,。

（二）復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山，金色的魚,，成群的野鴨,，從遠寫到近，從靜寫到動,，從地面寫到天空,，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,，江山如此多驕,。

1、分析歌詞,，探討如何唱好本歌

提問,、討論：同學們，請大家想一下,，既然歌曲如此生動,、優(yōu)美,，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。）2,、教師播放錄音1、5段,、學生認真細聽,、（利用空白磁帶先錄好1、5）

3,、教師指揮,，學生有表情地演唱全曲。

六,、欣賞

啟發(fā)談話：

同學們,，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內容,。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,，他是我國的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年,。

（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》,，由幾個樂段組成,？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）,。

第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚；

第二樂段速度歡快,，旋律流暢,；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析,，分段講解,，分段欣賞全曲

第一樂段,。1=g，4/4拍,，這一樂段用對位手法寫成,，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象,，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容,；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌,。

再播放錄音第一樂段,。

第二樂段

這一樂段由上面的c調轉到g調，由4/4拍轉到2/4拍,，速度明顯加快，通過聽,、講,、想、討論,，讓學生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵,、表揚,，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來,，兩個人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

（四）欣賞全曲

分段分析,，分段欣賞全曲后,，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路,。

（五）討論,、談體會

七、課堂小結及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣,，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇九

我班三年級學生，地處農村,，接觸音樂較晚,，音樂氛圍不濃,，音樂的基礎薄、樂感不強,。小學三年級學生還沒有形成一定的音樂意識,，但通過教學希望他們能隨之增強他們的音樂意識，逐步提高他們的音樂素養(yǎng),。三年級的學生們慢慢已有自己的主見,，音樂會能進一步激發(fā)他們對音樂的興趣，進而提高學生對不同音樂情緒的感受和表現(xiàn)欲望,。所以在每一次音樂會中都希望能增強他們的自信心和更熱愛生活,。

班級音樂會的活動方案為：

1、培養(yǎng)學生對美的感受力,，激發(fā)學生的興趣,，促使孩子們的全面發(fā)展。

2,、寓教于樂,，倡導學生自主、合作的學習和生活能力,。

3,、營造和諧、團結的班級氛圍,。

4,、多表揚，讓他們在活動中找到樂趣和自信,；多鼓勵,，讓他們在活動中展現(xiàn)自我；多合作,，讓他們在活動中和睦相處,。

三年級教室。

全班學生及教師

1,、全班分成五小組,，并選一名或多名主持人。

2,、確定活動內容,，制定節(jié)目單：

（1）節(jié)目內容：要求內容健康，積極向上節(jié)目,?？梢允潜緦W期

教材內容，也可選擇自己最喜歡的`,。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌,、器樂表演,、舞蹈等。

（3）節(jié)目人數(shù)：根據節(jié)目需要,，可以自由搭配,，形式不拘。

（4）自愿報名,，節(jié)目單由主持人完成,。

3、活動準備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時間進行,。

4,、活動形式：放手讓學生自己去演，教師稍作點評,，多給鼓勵

5,、活動總結：表揚好節(jié)目；鼓勵膽小生,；夸獎進步者,。

1、學校的場地和條件跟不上時代的進步,；

2、學生的音樂素養(yǎng)有待提高,；

3,、學生的表演能力和上臺的信心不夠；

4,、學生的合作能力,、組織能力有待提高。

1,、大方面來說,，學生音樂會是提高全民音樂素養(yǎng)的重要一環(huán)。

2,、通過班級音樂會培養(yǎng)了學生的集體榮譽感,，融洽了師生、生生的情感,。

3,、班級音樂會是構建和諧班級的一種重要方法。

4,、班級音樂會給了學生展現(xiàn)自我的平臺,，增強了學生的自信心。

5,、提高了學生的綜合能力,，是素質教育不可缺少的,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十

設計思想：

本節(jié)課我根據音樂欣賞教學應該遵循藝術本身的規(guī)律，從聽覺入手,，從情感入手,，充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學生的學習興趣和積極主動的參與意識,、合作精神,，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐的創(chuàng)新精神,。在教學中重點強調了“聽覺”的培養(yǎng),，以“聽”為主，引導學生在聽的過程中自由想象,、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受,、理解。下面將教學的思路作一簡述：

一,、導入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂,，讓學生在音樂背景中自由走進教室，從而為學生創(chuàng)設良好的教學氛圍,，使學生無形中對音樂有所感受,，為教學埋下伏筆。然后教師提出問題,，根據學生的反映,，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學生通過聽辨,、思考,、討論，讓他們給樂曲命名,，給一首從未接觸過的作品命名,，可以充分調動學生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽,，去想象,，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學生的音樂感受能力,，又發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維,，引起了學習興趣。

二,、簡介作品：

通過教師簡明,、生動的講解，使學生對作品相關的常識、時代背景,、創(chuàng)作意圖,、曲式結構等有簡單了解。

三,、簡單的分析作品：

利用多媒體課件,，采用分段聽賞的方法，使學生對每個樂段有所感受與體驗,。首先讓學生聽引子部分,。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學生的描述，從而培養(yǎng)學生對音樂的感受力與聯(lián)想力,，通過哼唱加深記憶,。接著讓學生聽a段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學生進行小組討論,，然后回答,。在這一過程中培養(yǎng)了學生對力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶,，進一步感受了音樂的歡快情緒,。最后讓學生聽賞b段部分，師提出問題：a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過讓學生小組探索討論,，讓學生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法,，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶,，感受“對答響應”與“螺絲結頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。

四,、復聽全曲：

在對作品有所了解的基礎上讓學生復聽全曲，然后讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來,，并讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來,，從而檢測學生對音樂結構的分辨力，這樣既發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力,，又掌握了全曲的結構,。

五、用筷子為樂曲伴奏：

在學生中找出一名小指揮中,，到講臺上指揮,，要求學生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到a段部分時用筷子互相敲擊,，在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏,。

六、課堂小結：

以往的小結通常都是由教師進行的，本節(jié)課由學生來進行小結,，雖然只有三言兩語,，但同時也檢測了學生對音樂的感受，培養(yǎng)了學生的音樂思維,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十一

1.“春天”,、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨,，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品,。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛,。

2.聆聽《春水》,，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象,。聆聽《致春天》,，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段,，相同的曲調,，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力,。

3.表演《小鳥小鳥》,、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情,，運用不同的節(jié)拍,、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復,、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法,。

1、聆聽：《致春天》,、《春水》,。

2、表演：《小鳥,、小鳥》,、《春雨蒙蒙地下》。

3,、音樂知識：切分音,。

(略)。

通過聆聽和歌唱表達對春天的愛,。

音樂知識：切分音的運用,。

電子琴,、磁帶、視頻,。

三課時,。

第一課時。

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲,。曲調歡快而又奔放,，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣,。歌曲為6/8拍,，二段體結構。給人以明亮,、輕快的感覺,，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感,。

2.春天,，象征著美麗;春天，象征著生命,。在這美好的季節(jié)里,，萬物蘇醒，生機勃勃,。春天,，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象,?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

尾聲是一連串的分解和弦,，清澈,、明亮，花蕾初綻,，色彩繽紛,，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

教學內容：

1,、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》,。

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天,、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學難點：表演《小鳥,、小鳥》,。

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。

注意解決六度音程大跳的音準,。

教學過程：

一,、聆聽《致春天》。

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入,。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》,。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導,，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段,。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn),。

3.復聽《致春天》,。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化,。

4.完成教材中的書面作業(yè),。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同,。

如用同樣的線條,，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等,。

(2)完成方格框內的選擇—曲調高,、低與情緒的平靜、期待,、,、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作,。

讓學生根據自己的理解,，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來,。不求動作和舞姿的優(yōu)美,，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二,、表演《小鳥小鳥》,。

1.生態(tài)環(huán)保導入。

設問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護,。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚,，鳥語花香,，春暖花開，鶯歌燕舞……),。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》,。

設問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過,。),。

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學唱曲調,。

(1)教師范唱曲調,。

設問：

曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱、——第六拍起唱),。

(2)先學第一部分(第一樂段),。

a.教師范唱。

設問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式,，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié)),。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求,，畫出該三個樂句的圖形譜,，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調,。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調,。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下,，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié)),。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準,。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部,。

d.合唱合成,。要求學生能相互傾聽對方的聲部,，做到和諧。

4.學唱歌曲,。

(1)完整地唱全曲曲調,，要表達出歡悅、活潑的情緒,。

(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀,，以表達歡樂的情緒,。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲,。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上,，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創(chuàng)作表演,。表達對春天的贊美,。

三、課堂小結,。

進行保護自然,、保護動物的教育。

2.學生二聲部訓練還有待提高,，多加訓練,，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn),，要求老師帶唱,，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四,、課后反思,。

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點,，所以在教學時切不可加快速度,，要循序漸進，之前要做些音程的練習,，特別是相近的幾個音,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十二

教學內容：

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏,，隨歌聲舞蹈,。

教學目標：

1.加深學生對少數(shù)民族善良、樸實,、豪放,、能歌善舞的特點的認識。

2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌,、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入,、熱情表現(xiàn),。

教學過程：

1.導入：請同學們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片),，介紹羌族,。

2.學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學們說說聽后的感受,。

(2)集體朗讀歌詞,，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學唱前16小節(jié)歌譜,，引導學生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同,。

(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱,。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏,。

4.學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞,。

5.小結,。

第二課時。

教學內容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》,、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,，并用打擊樂器伴奏。

教學目標：

1.能專心欣賞,、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同,，并能順利完成課本上的填寫練習。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,，并能用課堂樂器演奏,，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

教學過程：

1.導入：介紹瑤族,，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片),。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。

(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景,。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題,，主題a非常優(yōu)美動聽,，主題b矯健活躍。學生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復多次,，要求邊學唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分,，提示兩個不同主題的進入,。

(3)欣賞樂曲的第二部分。

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧,，并加了一個結尾,，結尾的音樂速度更快，力度更強,，表現(xiàn)歌舞達到_,，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》,。

3.用課堂樂器演奏主題a。

4.小結,。

第三課時,。

教學內容：

歌曲《阿嘍嘍》。

教學目標：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,，初步學會這首歌曲的歌譜,。

2.能為歌曲設計多種演唱形式。

教學過程：

1.導入,。

2.學唱歌曲《阿嘍嘍》,。

(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學生對歌曲有初步的印象,。

(2)討論歌詞,，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路,，它聽我的話”中“我”字的含義,，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民,。

(3)跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞,。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪,、熱情的感情,，但要控制好聲音，防止喊唱,。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱,。

3.學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設計演唱形式,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十三

教學內容：

1,、學習歌曲《月亮田》。

2,、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3、學唱歌曲《太陽》,。

4,、學唱歌曲《我的家在日喀則》,。

教學目標：

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風,，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂，讓學生通過各種藝術形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進一步激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛,。

2、學會用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

教學課時：4課時。

教學過程：

第一課時：學習歌曲《月亮田》,。

一,、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

1,、師創(chuàng)設歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色,，并引出“月亮田”

2、師放音樂《月亮田》,，讓學生初步體驗音樂意境,。

3、提問：聽到音樂你會想到什么,，你的眼前浮現(xiàn)了一個什么樣的畫面,。

5、跟讀歌詞,。

6,、師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7、師范唱,，生仔細聽,。

8、學唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置,，

9,、生跟音樂默唱——輕聲唱。

10,、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導學生用自然、甜美的各聲演唱歌曲,。

11,、生跟琴完整唱。

12、跟師做簡單的壯族舞蹈動作,。

13,、跟音樂帶動作表演。

14,、跟音樂表演唱,。

15、師小結——下課,。

第二課時,。

一、組織教學：師生問好!

二,、復習歌曲《月亮田》,。

三、新課導入：

1,、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽》,。

四,、師范唱。

生聽老師范唱,，說說太陽能帶給我們什么?

五,、感受歌曲。

1,、跟音樂拍手,。

2、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

六,、讀歌詞。

1,、師帶讀,。

2、教生字,。

3,、生讀。

七,、學唱,。

1、默唱,。

2,、輕聲唱。

3、師指導,。

4,、生有感情的唱。

5,、分組唱,。

6、變換速度唱,。

7,、歌曲表演展示，師生共同參與評價,。

八,、小結——下課。

第三課時,。

一,、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

1,、請小朋友說說自己知道的民族,，以及表演一個民族舞蹈，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈,。

三,、學唱歌曲。

1,、放錄音感受旋律,，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“,。

3,、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀,。

4,、歌詞接龍游戲。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀),。

6、完整的讀歌詞,。

7,、揭題《我的家在日喀則》。

8,、師范唱,，想想,，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9、輕聲唱,，——(跟錄音),，師指導唱好。

10,、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色,。

11、全體完整的演唱歌曲,。

12,、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作。

四,、創(chuàng)編歌詞,。

1、師示范唱,。

2,、請學生說說自己的家鄉(xiāng)。

3,、跟身邊小朋友唱,。

4、創(chuàng)編表演,、展示。

五,、小結,。

第四課時。

教學過程：

一,、組織教學,。

二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象,，引導學生觀察傣族的服裝,、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹,。

三,、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、想一想,，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

四,、介紹樂器——葫蘆絲,。

五,、復聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲,。

2、你聽了音樂,，你想到了什么?

六,、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、讓學生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作,。

2、隨著音樂擺動,。

七,、創(chuàng)編活動。

1,、讓學生分角色表演,。

2、展示,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十四

提高音樂教師的科研能力和教育教學水平,，促進墾區(qū)藝術教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學生的藝術素養(yǎng),。加強校際間音樂教研活動的交流,，使教研活動更具影響力和廣泛性，,，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺,。

加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課,、議課”“有效課堂”等開放式教研活動,。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發(fā)點；以教師所面對的具體問題為研究主題,，提升教師的學習意識,、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動學科的整體發(fā)展,。

1、教研活動中心組（由常務理事,、兼職教研員,，名師，教學能手,，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內容,、形式,，發(fā)言人等相關內容。

2,、教研活動要突出《主題性,、主體性、研究性》教研特色,。

3,、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔,。

講座培訓,、研討課、評析,、討論,、座談和交流等。

承擔主題教研活動的單位,，要完成主題教研活動報告書,，報告書包括以下內容：

1、活動的思路框架（主題,、主辦單位,、活動的目的意義、活動的內容,、活動的呈現(xiàn)形式,、活動具體分工安排）

2、活動的策劃設計（人員分工,、主要素材,、主要環(huán)節(jié)）

3、活動流程及展示（主要活動過程,、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言,、爭議的問題,、最后的共識和結論）

4、活動的評議反饋（活動的收獲,、困惑,、評議）

5、活動的總結反思（活動的規(guī)模,、效果,、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料,、教案,、表格及調查,、活動數(shù)碼照片、案6,、例分析）

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十五

1,、聽賞小提琴獨奏《大海》,，讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式,。

2、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強,、漸弱在歌曲中的表達。

3,、歌曲對比,，讓學生領悟不同歌曲的情感處理。

4,、歌曲《大?！罚寣W生能感悟詞曲中蘊含的“美”,。

1,、f”，及漸強,、漸弱的在歌曲中的表達,。

2、學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達,。

多媒體,、鋼琴（電子琴）、錄音機,、打擊樂器等,。

一課時

第一課時

一、組織練習：

聽音樂做動作,，按位置坐好,。

二、導入新課：

2,、聽讀讀,，感受歌曲旋律。

（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?！贰?/p>

師：播放小提琴獨奏《大?！?，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點,，出什么樂器演奏。）

（2）出示大海歌詞,，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦,。（展開對大海的描述，感覺語言美,。）

（3）展示大海的有關圖片,，欣賞大海的美。

3,、學唱歌曲,。

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,，積累三拍子的感覺,。）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點,，優(yōu)美的感覺）

（3）根據歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……（請學生用手模仿畫線來感受旋律的`美,。）

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。

（5）聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱,。

（6）學生跟琴范唱歌曲

4,、游戲。

（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習。

（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些？（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律,。）

6,、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,，（藍色的綢布,，海鷗,，小魚，海船……）請同學上來給我設計,，拼貼出一幅美麗的大海圖畫,。

三、小結

作業(yè)布置：復習歌曲

板書：課題《大?！?/p>

美麗大海圖畫

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十六

為了搭建展示學生才藝特長的平臺和陽光精神面貌,，營造積極向上、健康活潑的校園文化,，讓學生親近藝術,，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象，同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發(fā)出邀請,，使更多的學生與音樂交上朋友,，特舉辦此次音樂會。

“賀新年音樂會

多媒體教室

四年級全體同學及任課老師

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

1,、選好主持人（兩男兩女,，每班選一對組持人）。

2,、每個班同學分成幾個小組,，每個小組都必須準備好節(jié)目，而且要保證有一定的質量,。歌唱類可以是聯(lián)唱,、小組唱、大合唱,、表演唱,、器樂伴奏唱、歌伴舞等,，舞蹈,，相聲，小品等,。老師也會準備一個節(jié)目,。

3、提前一周上報節(jié)目,，主持人在老師的指導下寫好節(jié)目串詞并提前預演,。

4、布置音樂會會場,，每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食,，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。

5、微機老師準備好音響設備

6,、評出優(yōu)秀演員,，優(yōu)秀節(jié)目，并且頒發(fā)獎品以示鼓勵,。

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十七

二,、新課導入：

三、學唱歌曲

1,、教師有表情的演唱歌曲

2,、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺,。

3,、再次感受音樂，老師彈琴,，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動,。

4、師帶讀歌詞

5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞,，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6,、學唱第一段,，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏,，完整的演唱第一段,。

8、用同樣的方法學習2―4段

9,、有感情的完整的演唱全曲,。

四、律動表演

生在老師的帶領下,，進行表演,，老師也可以啟發(fā)學生根據歌曲內容進行分組創(chuàng)編動作。

五,、小結

小學音樂活動方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十八

音樂社團從建立到現(xiàn)在已經有一個半學期了,，每周都堅持著3――4天的訓練，而我們的學生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學會唱歌,，掌握基本理論知識和節(jié)奏,，可以說整體都在進步，慢慢進入了軌道?，F(xiàn)在合唱團變成了學校的公共課余文化活動――合唱社團,，得到了校長的大力支持，我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視,，那我們的合唱團會越來越好，越來越進步,，我和學生會共同努力,，以培養(yǎng)學生興趣愛好為前提，培養(yǎng)出一批唱的響的團音樂團來,。為了真正能全面落實好此項活動,，特制定如下訓練計劃：

每周3次，分別是星期一,、星期二,、星期五中午12點半。

多媒體教室

1,、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音,、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

2,、通過練唱少兒合唱歌曲,，主要以二聲部為主，使學生初步建立合唱概念,，從來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質,。

3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌,。

1,、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

2,、合唱的姿態(tài),。

3、少兒合唱歌曲,。

訓練為了提高,。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高學生的基本功,。進一步加強音準,、節(jié)奏的訓練，同時也要加強擴大音域,，咬字,，幅度變化等方面的訓練。

1,、聲音的訓練

2,、音準訓練

3、節(jié)奏訓練

本學期，將針對上述幾方面進行重點訓練,，通過循序漸進的訓練,，能夠大大提高學生的歌唱水平和綜合藝術修養(yǎng)，為學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才,。

二,、三、四,、五年級部分學生,，總共32人。