教案的編寫要嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng),、科學(xué),，符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律,。教案的編寫應(yīng)注意教材的充分利用,，做到知識(shí)面廣,、內(nèi)容深入,。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇一
1、初步了解鞋子的基本特征,、種類及不同的用途,，了解在合適的場(chǎng)合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2,、積極嘗試用較完整的語(yǔ)言講述,。
各種不同男女、季節(jié),、天氣,、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片,。
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1,、老師說(shuō)出謎面：“小小兩只船,，大小都一樣，要走一起走,，要停一起停,。”
2,、幼兒猜出謎底：鞋子,。
3,、議論：怎樣能猜出謎底,，我們聽到謎面怎樣說(shuō)。
4,、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情,。”
二、觀察辨錯(cuò),。
1,、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2,、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋,、夏天穿棉鞋,、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等,。
3,、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?
4、與身邊的同伴議論后說(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋,，以及自己的理由,。
三、了解鞋的用處,。
2,、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由,。
3,、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,，有些時(shí)候非穿鞋不可,。
四、鞋子匹配,。
1,、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子,。
2,、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上,。
3,、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問(wèn)繼續(xù)討論調(diào)整,。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇二
《他在干什么,？（學(xué)動(dòng)詞）》是選自中班語(yǔ)言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn),。該活動(dòng)充滿樂(lè)趣,，貼近幼兒生活,，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力,，而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。選取《他在干什么？（學(xué)動(dòng)詞）》這一教材是因?yàn)椋?/p>
1,、圖片簡(jiǎn)單有趣,，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、喝水、擦汗,、吃西瓜,、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,，圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。
1、引導(dǎo)幼兒看圖,，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說(shuō)完整的句子,。（重點(diǎn)）,。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話的能力,，發(fā)展幼兒的想象力,。
3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn),。
4、使幼兒在寬松,、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性,、流暢性,。（難點(diǎn)）。
1,、喝水,、擦汗、吃西瓜,、開風(fēng)扇,，球,，衣服的圖片各一張,。
2,、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。
一,、組織活動(dòng),，幼兒入座。
二,、談話活動(dòng),，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：
師:"小朋友們好！剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳?？你們剛才是怎樣?lái)到教室的,？"（讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的，老師就出示一個(gè)跑字,，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的,。）引出動(dòng)詞"走、跑",，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解,。
師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上,，剛才小朋友跑步,，累不累？
幼：累或不累,。
師：不錯(cuò),，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀,？
幼：熱,！
師：那你覺得他要是回到家會(huì)干什么呢？（出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞）幼兒大膽猜想,。
1,、教師出示圖片：喝水、擦汗,、吃西瓜,、開風(fēng)扇。（幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作）,。
（1）引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)找出動(dòng)詞：喝,、擦、吃,、開,。
（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面,。（教師直接出示卡片）。
（3）領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍,。
（4）請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞,。
2、教師出示動(dòng)詞"吃",，提問(wèn)："吃,，除了吃西瓜，還可以吃什么呢,？以此類推,，讓幼兒用"喝、擦,、吃,、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話。
3,、在此基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞,，并進(jìn)行組詞。
師：剛才呢,，小朋友說(shuō)得很好,，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片，好不好,？
幼：好,！
（1）出示圖片，衣服和字卡,。
教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來(lái)的,？買來(lái)的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服,、晾衣服、收衣服,、疊衣服......
全體幼兒認(rèn)讀一遍,。
師：剛才小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲,，幼兒,，想。
1,、引導(dǎo)幼兒在寬松,、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞,。
（1）教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的,？可以怎么玩,？看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人,。
（2）請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么,？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）,。
2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作,。
（2）教師拿皮球問(wèn)幼兒：他們剛才是怎么玩的,？（幼兒講述并表演）。
（3）（教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞）教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞,。
3,、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。
4,、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束,。
今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,，所以老師也要送給你們新的禮物,，但是你們要先回答老師的問(wèn)題，（出示氣球幼兒觀察）你們知道是什么東西讓氣球鼓起來(lái)的,？,、、,、,、、,、好,，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室,。（注意安全）,。
1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的,？
2,、利用平時(shí)的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句,。
六,、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：使幼兒掌握人類的簡(jiǎn)單動(dòng)作和愛好,，加深對(duì)動(dòng)詞的理解。
七,、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作,。如一起玩球、跳舞,、吃飯,。
八、環(huán)境中滲透在語(yǔ)言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞,、組詞、說(shuō)句子,。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇三
1.理解故事情節(jié),，感受故事中想象變化的神奇。2.明白貪吃冷飲的壞處,。
3.大膽想象,，初步嘗試仿編故事情節(jié)，體會(huì)想象的樂(lè)趣,。
重點(diǎn)：能理解故事情節(jié),，明白貪吃冷飲的壞處。難點(diǎn)：仿編故事情節(jié),，感受故事中想想變化的神奇,。
1.小猴變魔術(shù)的掛圖。
2.變魔術(shù)的道具,。
四,、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師扮演猴子表演魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣,。
2.看圖片,，猜故事。
第二幅圖：呀,，真的變出來(lái)了,。讓我們來(lái)看看，冰淇淋房是什么樣子的?。ù蟠蟮?，黃黃的墻，綠色的瓦片,，大紅色的門）,。
看到這么漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鉆了進(jìn)去，它們會(huì)在里面做什么呢,？（猜想結(jié)束后出示第三幅圖）看,，它們?cè)诟墒裁窗?？這個(gè)時(shí)候它們的心情怎么樣?。浚ê荛_心,，很快樂(lè)）,。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小豬的動(dòng)作。（大吃大喝）小熊在做什么呢,？（躺在床上呼呼大睡,，吃得太多了要休息一下）。
它們?cè)诜孔永锍粤怂?，睡醒了吃,，?huì)怎么樣呢,？（猜想后出示第四幅圖）呀,，原來(lái)小豬變成了一只冰小豬（學(xué)一學(xué)冰小豬，硬硬的`,，動(dòng)不了）,，為什么小豬會(huì)變成這樣呢？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣,？然后它們?cè)趺醋隽四?？小豬在醫(yī)院里做什么了？掛了幾天的水,，還吃了藥,，終于醒過(guò)來(lái)了。小豬醒過(guò)來(lái)之后,，它會(huì)想什么呢,？??原來(lái)啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,，這時(shí)太陽(yáng)出來(lái)了（出示太陽(yáng)），冰淇淋房被太陽(yáng)曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣賞故事,。（教師有感情的講故事）,。
原來(lái)這個(gè)事情是一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的題目叫小猴變魔術(shù),，我們來(lái)完整地聽一聽這個(gè)故事,。
4.在總結(jié)吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲。
小豬為什么會(huì)被送到醫(yī)院去呢,？馬上夏天到了,，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎？夏天很熱,，但是我們不能像小豬那樣吃那么多,，吃的太多會(huì)肚子痛，會(huì)被送到醫(yī)院里去打針吃藥,，這樣對(duì)小朋友的身體不好,，會(huì)長(zhǎng)不高呢。所以小朋友要少吃冷飲,，不能多吃,。
小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友,，你想讓小猴幫你變什么呢,？變出來(lái)的東西可以做什么？又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢,？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來(lái)講述）,。
6.結(jié)束。
小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,，現(xiàn)在要和小朋友們說(shuō)再見了,！
1、課程開始時(shí),，用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來(lái),，他們表現(xiàn)的也很好,。
2、本課程中,，我的節(jié)奏沒有把握好,，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)太平穩(wěn)，聲音沒有放開,，情感的體現(xiàn)不足,，導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶，有話不敢說(shuō),。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,，沒有讓幼兒多觀察，多表達(dá)自己的想法,，限制的他們的發(fā)散性思維,，而我對(duì)幼兒的應(yīng)對(duì)能力不足,，對(duì)幼兒回答的點(diǎn)評(píng)不太到位。
3,、因?yàn)楸净顒?dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),，而這是第一課時(shí)的課程，應(yīng)將難點(diǎn)定位“明白貪吃冷飲的壞處”,，創(chuàng)編故事可以放到第二課時(shí),。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇四
語(yǔ)言教案——“詩(shī)歌：家”（中班）。
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。
1．畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。
來(lái)自 sevw.cn
2．制作好的白云,、小鳥、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一,、初步感知理解作品階段,。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌,。
3．讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。
5．傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。
二,、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音,，每次聽兩遍,，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。
三,、交流討論、表演,、表現(xiàn)階段,。
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖),。
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼,，把白云,、小鳥、小羊,、小魚,、小蝴蝶、小朋友分別送回家),。
提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2．表演游戲,。
教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去,。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3．出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的`天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞),。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇五
1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話,。
2,、大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法,。
3,、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè),?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
圖片、一次性塑料杯,、棒棒糖實(shí)物活動(dòng)過(guò)程：
一,、出示棒棒糖，引入活動(dòng),。
師：這是什么,？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢,？（幼兒回答）,。
二、欣賞故事,，感受小熊的心情變化,。
1、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》,。
2、聽后提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么,？誰(shuí)有甜甜的棒棒糖,？（小熊）。
（2）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖,？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）,。
（3）小熊吃棒棒糖時(shí)都遇到了誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出：小魚,、小螃蟹,、小烏龜后,，出示圖片）。
3,、引導(dǎo)幼兒想辦法：“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”,。師：小熊知道自己錯(cuò)了，可是,，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢,？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
——教師小結(jié)：你們太厲害了,，都幫小熊想到了那么多的辦法,，小熊自己也想到了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放到了水里,，結(jié)果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化,，棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),。
三,、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里。
1,、教師出示杯子,、棒棒糖，教師邊操作邊講解：把棒棒糖放在水里,，輕輕攪拌一下,，水會(huì)變得怎么樣呢？甜甜的棒棒糖會(huì)怎樣呢,？（讓幼兒觀察棒棒糖的變化）,。
——讓幼兒嘗一下水的味道。
2,、問(wèn)：用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢,？（幼兒回答）。
四,、教師小結(jié)：小朋友們想的辦法真好,，小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了,，水里的朋友都出來(lái)了,，它們都吃到甜甜的棒棒糖，成為了好朋友,。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇六
1,、理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié),。
2,、能用完整的句子講述紙箱的不同玩法,。
3、培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識(shí),。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，能夠講述故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法,。
ppt課件,，紙箱一個(gè)。
：中班語(yǔ)言課件《紙箱妙妙妙》ppt課件,。
一,、開始部分：
教師出示紙箱，吸引幼兒興趣,，討論紙箱的玩法,，引入活動(dòng)。
師：“誰(shuí)知道紙箱可以怎樣來(lái)玩游戲呢?”“剛才小朋友有各種猜測(cè),，那紙箱可以用來(lái)玩什么游戲呢?我們一起來(lái)分享故事《紙箱妙妙妙》,。”
二,、基本部分：
1,、教師請(qǐng)幼兒觀察課件，進(jìn)行第一遍講述,。
師：“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是誰(shuí)?他們用紙箱玩了哪些游戲?”
2,、教師第二遍講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察,，掌握故事的主要內(nèi)容,。
師：“有一天，家里買了一臺(tái)新的電視機(jī),，姐姐喜歡的是什么東西?”“姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見了怎么樣?”“他們還用紙箱玩了哪些游戲?”“有一天,，紙箱變得怎樣了?誰(shuí)能用一個(gè)新的詞語(yǔ)來(lái)形容?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：塌塌軟軟)“過(guò)了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說(shuō)什么?我和弟弟說(shuō)什么?”“為什么我和弟弟會(huì)說(shuō)這樣的話?”
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,。
師：“小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱,，他們還會(huì)玩什么游戲?”“如果是你們,，你們會(huì)和紙箱玩什么游戲呢?”
三、結(jié)束部分,。
教師總結(jié)：紙箱是可回收的，紙箱除了包裝東西外,，還可以用廢舊的紙箱做很多事情,，如：用紙箱搭建,、用紙箱當(dāng)舞臺(tái)等等。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：
20__年的9月10日,，我們迎來(lái)了第____個(gè)教師節(jié),。今年的9月10日是全國(guó)教育工作會(huì)議召開教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個(gè)教師節(jié),組織好今年教師節(jié)的活動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議的精神,貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要,推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來(lái)的第一個(gè)教師節(jié),，有著特殊的意義,。
今年教師節(jié)的主題是:貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展?；顒?dòng)本著全園師生家長(zhǎng)共同參與的原則,，營(yíng)造一個(gè)溫馨、感恩,、細(xì)膩的活動(dòng)氛圍,，更好的突出活動(dòng)主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和影響力,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道9月10日是老師的節(jié)日。
2,、幼兒在活動(dòng)中感受到幼兒園的溫暖,、老師的親切。
3,、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片,、繪畫等形式表示對(duì)老師的尊敬。
活動(dòng)時(shí)間：9月5日——9月16日,。
活動(dòng)地點(diǎn)：____幼兒園,。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、第一階段(9月5日--9月8)：
以小班年級(jí)組為主要承辦體,，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾，安排各年級(jí)段主要活動(dòng)內(nèi)容,。
二,、第二階段(9月9日)：
各年級(jí)段安排教學(xué)活動(dòng)，托班與教師留影紀(jì)念,，小班與家長(zhǎng)合作制作愛心卡,，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動(dòng)《我心目的老師》,，布置主題墻飾板塊,。
三、第三階段(9月10日--9月16日)：
教師節(jié)主題展牌展示,，讓孩子懂得尊師重教,，常懷感恩之心,。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇八
1、理解兒歌內(nèi)容,，會(huì)朗誦兒歌,。
2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具,，演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面,，并用兒歌表述出來(lái)。
3,、體驗(yàn)游戲時(shí)的氛圍以及樂(lè)趣,。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
5,、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。
重點(diǎn)：會(huì)準(zhǔn)確的.朗誦兒歌,。
難點(diǎn)：理解老鼠結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè),。
鞭炮,、老鼠圖片、老貓圖片,、以及貓頭飾,。
第一部分：導(dǎo)入——手指游戲，建立和孩子的親密感,。
*《手指跳》,。
第二部分：集體學(xué)習(xí)——感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音,，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,。
*小朋友們聽，這是什么聲音?
*鞭炮會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
*教師根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦,、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片,。
*這個(gè)鞭炮聲音真大,，小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來(lái)了。
*老鼠說(shuō)：
*教師提問(wèn)：“老鼠說(shuō)要娶親了,，那娶親是什么意思呢?”
*對(duì),，就是結(jié)婚了!
(三)引導(dǎo)幼兒討論見別人結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景。
*我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。
*一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!
(四)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》,。
*老師敘述老鼠娶親場(chǎng)景,，邊出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒理解,。
*教師把相應(yīng)的圖片出示完之后，帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
*讓幼兒模仿抬花轎,、吹號(hào)、放鞭炮的動(dòng)作,。
*教師組織幼兒一塊說(shuō)兒歌,，并請(qǐng)部分幼兒來(lái)拿教具，演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面,。
*這么熱鬧的日子,，小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來(lái)賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊,，全吃掉!
*哎呀呀,，這只老貓真狡猾，原來(lái)他假裝給老貓賀喜,，
然后把老鼠全吃掉啊,，咱們也把它編到兒歌里邊吧!
*教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌。
*分角色念兒歌,。
第三部分：結(jié)束——體會(huì)游戲的快樂(lè),。
游戲《貓捉老鼠》。
*請(qǐng)配班教師來(lái)當(dāng)老貓,，并宣讀游戲規(guī)則,。
*配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情,。
第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲,，注意幼兒個(gè)人安全!
活動(dòng)結(jié)束!
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,，噼里啪啦、噼里啪啦,、嘣叭,。
老貓聽了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉,。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇九
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。
2,、感受角色間真摯的友情,，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。
二,、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽,、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展,；
難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述,。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片,、布絨玩具蛤蟆
四,、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣
師：（出示布絨玩具蛤蟆,，模仿蛤蟆口氣,，與孩子打招呼）：“呱，呱,，小朋友們好,！”
幼兒：青蛙好。
師：“哎,，我不是青蛙,，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
教學(xué)反思：孩子對(duì)于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具,，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣,。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。
（二）理解故事,，體驗(yàn)朋友間真摯的友情
1,、在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來(lái)而為朋友擔(dān)心的所想所為。
師：今天是蛤蟆的生日,，他邀請(qǐng)好朋友——青蛙,，來(lái)家里一起過(guò)生日。
“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕,，可是,，青蛙來(lái)了嗎？
師：青蛙為什么還沒來(lái)呢,，發(fā)生了什么事了嗎,？
2、教師講述故事第1—4段,，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急,，他想到了什么,？
3、教師提問(wèn),，幼兒自由想象回答,。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙,？
1）“假如是,，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么,？
2）“假如是,，天黑了，青蛙看不清路,，要準(zhǔn)備什么？”
3）“假如是青蛙遇到了野獸,，要怎么辦,？”
4、教師繼續(xù)講述故事并提問(wèn)
1）青蛙終于來(lái)了,，蛤蟆看到青蛙后,，會(huì)和青蛙說(shuō)些什么呢？
2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友,？
（三）完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記,、關(guān)心的心情
師：那我們?cè)賮?lái)完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”,。
師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn),？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>
教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)完整的講述加深孩子對(duì)故事的理解,，并感受有朋友真好的情誼,。
（四）學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——加深體驗(yàn)
1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話
2,、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話,。
教學(xué)反思：角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,，在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下,，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話,。
（五）生活遷移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”
1,、有朋友真好！你有好朋友嗎,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí),？
2,、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？
3,、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來(lái)幼兒園,，晚上能打電話去問(wèn)候嗎？
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇十
1,、讓幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)護(hù)具及其用途,。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí),。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
4、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會(huì)動(dòng)的部位,。
2,、一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕,、護(hù)肘,、護(hù)肩、腰帶,、護(hù)腿,、護(hù)膝、護(hù)踝等）,。
3,、運(yùn)動(dòng)員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片或圖片若干張。
1,、回憶身體上會(huì)動(dòng)的部位,。
2、出示幼兒圖例,，討論：
這個(gè)小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣,？
你知道他們有什么用嗎？
猜猜他要去做什么,？
為什么要穿戴上這些運(yùn)動(dòng)護(hù)具,？
（幼兒無(wú)法識(shí)別的運(yùn)動(dòng)護(hù)具教師可加以補(bǔ)充，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）,。
3,、出示運(yùn)動(dòng)員圖片,，討論：
他們是誰(shuí)？在做什么,？
他們戴了哪些運(yùn)動(dòng)護(hù)具,？為什么要戴？
（進(jìn)一步鞏固運(yùn)動(dòng)護(hù)具的名稱及其作用）,。
4,、說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)在做哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)要戴上運(yùn)動(dòng)護(hù)具？如果沒有穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具,，會(huì)怎么樣,？
讓幼兒體會(huì)到運(yùn)動(dòng)護(hù)具對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具的積極性,，提高幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí),。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽、多說(shuō),、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇十一
1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子,。
1．兒歌大書一本,，句卡。
2．大樹,、螞蟻,、蘑菇、青蛙,、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物,、背景胸卡；繪畫紙活動(dòng)過(guò)程：
一,、出示大書導(dǎo)入主題1．師：嘩啦嘩啦,，下雨啦,！怎么辦呢？
下雨啦,！我們可以撐起漂亮的小花傘,，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？
2．認(rèn)識(shí)大書封面及傘字,。
師：看,！這里有一本大書，封面上有什么,？還有一個(gè)字呢,！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢？
這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,，我們一起來(lái)看看吧,！
二、理解畫面,，模仿創(chuàng)編1．出示小鳥,，引出第一句。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè),，觀察畫面,，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,，真高興,，誰(shuí)來(lái)接著翻書，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢,？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢,？（出示句卡，嘗試模仿講述,。）誰(shuí)能看著卡片把這句好聽的話完整的說(shuō)出來(lái),？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了,，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘！）4．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè),，引出第四句,。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書,，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,？
你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，瓢蟲飛到花瓣下,，花瓣傘！）5．出示小雞,，引出第五句,。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢,？
看到這樣的畫面,，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的,、溫暖的大傘呀,！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧,！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下,？大家一起把這句好聽的話說(shuō)出來(lái)吧！（看句卡,，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下,，翅膀傘?。?．翻到第六頁(yè)觀察畫面，引出第六句,。
它是怎么來(lái)的,？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥有傘嗎,？
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢,？（翻到畫面第一頁(yè),，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？
師：我可以說(shuō)句很好聽的話：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）你會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧,！
2．觀察第二頁(yè)畫面,，引出第二句。
誰(shuí)猜對(duì)了,，到底是誰(shuí)呢,？
螞蟻小,，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來(lái)的呀,？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,！
2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）四,、完整欣賞1．看句卡完整朗誦兒歌,。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘,，一起來(lái)完整地欣賞一下吧,！
2．看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下,，我們能講得這么好聽,，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎,？試一試吧,！
五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒,！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,，我們又會(huì)編，又會(huì)念,，真了不起,，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！
2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡,，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,，自己是什么角色？
六,、延伸活動(dòng)：添加雨傘師：嘩啦嘩啦,，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢,！請(qǐng)你們幫忙啦,，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,，然后把你們的話和編的句子放在一起,，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦,！
附：兒歌《傘》,。
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下,，大樹傘,！
嘩啦嘩啦，下雨啦,，螞蟻爬到蘑菇下,，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦,，下雨啦,，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘,！
嘩啦嘩啦,，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下,，花瓣傘,！
嘿！大尾巴,、小甲殼,，不就是最好的傘嗎！
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇十二
《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣,，居民喜歡快跑,，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì)常常提醒孩子慢點(diǎn),，跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿足了孩子的跑的愿望,。幼兒的興趣也很濃，通過(guò)ppt讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體,，在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象,，擴(kuò)展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法,。
1.根據(jù)事物的特征,，大膽想象、猜測(cè),。
2．感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn),，感受碰撞的神奇,。
手偶、故事ppt,、背景音樂(lè),。
（一）導(dǎo)入（ppt第1頁(yè)、第3頁(yè)）,。
1.小朋友們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,，是一個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字,，叫做“跑跑鎮(zhèn)”,，為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑,。
2.問(wèn)：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>
3.師：“因?yàn)檠?，他們跑著跑著就?huì)撞到一起，然后就會(huì)發(fā)生一件很神奇很好玩的事情,，我們一起去看一看吧”
（二）邊看圖片邊講述故事,。
1.小黑熊跑過(guò)來(lái)了，唱：我是黑熊,、我是黑熊,，啦啦啦、啦啦啦,。在路的另一邊跑來(lái)了一只白熊,，唱：我是白熊、我是白熊,，啦啦啦,、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快,，在轉(zhuǎn)角的地方,，碰碰碰，撞在了一起,，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓,。
（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想。
2．紅寶石噠噠噠,、蘋果噠噠噠,，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧,。
3．噴火龍撲啦啦,、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢,？我們來(lái)看一看吧,。
4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？它們是怎么變成的呀,？（它們結(jié)為一體、組合起來(lái)了）。
5．樓房噠噠噠,、輪子噠噠噠,，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣,！火車來(lái)啦,，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子,，房子和輪子碰碰碰,，撞在了一起，就變成了火車,。
6．饅頭噠噠噠,、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢,？它們碰在一起會(huì)變成什么呢,？咣！變成了肉包,。
（四）律動(dòng)游戲,。
1．師：讓我們跟隨著音樂(lè)，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧,。
兒歌：車子車子跑跑跑,，速度快得不得了，
梯子梯子追追追,，速度快到像在飛,，
車子跑，梯子追,，碰碰碰,，變成誰(shuí)？
2．會(huì)變成什么呢,？咣,！消防車。
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑,，速度快得不得了,，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機(jī)都沒法追,，
小貓跑,，小鷹飛，碰碰碰,，變成誰(shuí)？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起,，到底會(huì)變成什么呢,？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書里面還有許多有趣的事情,，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧,。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇十三
目的：通過(guò)游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,，并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話,。
過(guò)程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片）,，對(duì)小朋友說(shuō)："你們看,，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說(shuō)話,，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友,，好向他學(xué)說(shuō)話。
二,、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話,，還要形容這個(gè)詞,。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友,。"如,，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下,。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花--雪花飄飄飛下來(lái),，蓋滿大地。
妹妹--我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹,。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕,。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮,。
書--張老師拿著一本厚厚的大書,。
松樹--松樹被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛,。
菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香,。
注意：
1.小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng),、生動(dòng),，教師就要立即給以表?yè)P(yáng),，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2.要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞,，說(shuō)出一句完整的話,。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
3.教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到,，讓幼兒感到滿足。
幼兒園教師的中班幼兒語(yǔ)言教案分析篇十四
這是針對(duì)另一群孩子所開展的有關(guān)車的.活動(dòng),。
新中班的孩子,，對(duì)車也感興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前,，我依然帶著上一頁(yè)“小車迷”的設(shè)計(jì)思想,，針對(duì)我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動(dòng),，旨在我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)中,，表達(dá)開放的思想，即不同的孩子對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的,。就是說(shuō),，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，即使同一個(gè)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)也應(yīng)該是有所不同的,，它的依據(jù)來(lái)源于孩子。
1,、了解各種各樣的車,，知道它們的特殊用處。
2,、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類,。用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車。
1,、各種玩具車若干,。
2、以數(shù)字劃分的停車場(chǎng),。
3,、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。
4,、馬路上的情景圖,。
——把孩子的眼光引向馬路。
老師：今天,，你是怎么上幼兒園的?
老師(小結(jié))：馬路上,，有各種各樣的車,，可以送我們上幼兒園。
1,、玩玩：這里有許多玩具車,，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩,。
2、說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡它?
——讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車的明顯特征,。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征,，逐漸歸納為對(duì)車特征比較完整的了解。
當(dāng)然,，一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣,。在這里也可以一起交流共享。
幼兒：我喜歡這輛垃圾車,，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的,。
老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈,。
幼兒：我喜歡這輛小轎車,，它有四扇門。
老師：是啊,，車都有門的,。
幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人,。
老師：車都有位子,，可以坐人的，只是有的位子多,，有的位子少,。
幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多,。
老師：是啊,，它是兩層的。
幼兒：我喜歡這輛轎車,，它的顏色綠綠的,，很好看的。
老師：車還有好看的顏色和圖案呢,。
幼兒：我喜歡警車,，因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>
老師：警車的用處就是讓大家安全。
幼兒：我喜歡這輛車,，它有五個(gè)輪子,。
老師：車都有輪子,。一般都是幾個(gè)輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個(gè)輪子?
幼兒：可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個(gè)輪子壞了,，這個(gè)就換上去,。
老師：它叫越野車，可以到很遠(yuǎn)的地方去,。
幼兒：到蘇州去,。
老師：是啊，蘇州很遠(yuǎn)的,。
——在孩子的理解里,，蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。
幼兒：我喜歡這車,，它可以運(yùn)黃沙,。
老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的,。所以,，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的,。
——這里,，老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗(yàn)。
3,、談?wù)劊撼诉@些車,，你還看見馬路上有哪些車?
可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛，如攪拌車,、工程車,、大吊車等等。
4,、老師(小結(jié))：有了車,，我們就方便多了。
1,、音樂(lè)游戲：“小司機(jī)”,。
——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對(duì)應(yīng)的車開出來(lái),。
老師：(先示范)你們看,，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來(lái),。(歌表演)你們看,，這是什么事情?(另一個(gè)老師出示情景圖)。
幼兒：我們開救護(hù)車吧,。(跟老師一起歌表演),。
——依次將消防車,、小轎車、警車等開來(lái),。在游戲中,，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來(lái),。在表演中,，由于教師營(yíng)造的真實(shí)氣氛，孩子很投入,，尤其是警車捉小偷,，孩子的，隋緒好像在真的做壞人,，緊張而有趣。車子開進(jìn)停車場(chǎng)：觀察車上不同的數(shù)字表示,。
——意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動(dòng)中,。這活動(dòng)也可以獨(dú)立進(jìn)行，孩子很喜歡的,。
老師：把車在停車場(chǎng)里停穩(wěn),。
3、我們的車有許多不一樣的地方,，因?yàn)椴灰粯?，我們才能一下子就認(rèn)出它。
1,、欣賞不同的紙車：我們來(lái)做一輛你喜歡的車吧,。
2、自主制作,。(可以放在區(qū)角活動(dòng)里),。
乘乘老師的小轎車。(為活動(dòng)“在轎車?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn)),。
——在活動(dòng)中,，孩子坐老師的車與平時(shí)坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起來(lái),，開始關(guān)注平時(shí)熟視無(wú)睹的事物,，這是活動(dòng)的目的。
附歌曲：
小司機(jī),。
1=2/4號(hào),。
笛笛笛，笛笛笛,，我是一個(gè)小司機(jī),。
白)爸爸媽媽上班去,，公共汽車開得去。
