一個(gè)好的計(jì)劃不僅需要有明確的目標(biāo),，還需要有詳細(xì)的步驟和時(shí)間安排。在制定計(jì)劃時(shí),，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間,，并充分考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù),。如果你對(duì)制定計(jì)劃感到茫然,，不妨瀏覽一下下面的范文,，或許能夠給你一些靈感,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇一

本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人,。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差,。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄,、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。

第一章有理數(shù)。

1.通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

4.理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章一元一次方程,。

1.經(jīng)歷"把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程"的過(guò)程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過(guò)觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠"找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系",體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力.

第三章圖形認(rèn)識(shí)初步,。

1.通過(guò)大量的實(shí)例,體驗(yàn),、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱,、圓錐,、球等)的基本特征,能識(shí)別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開(kāi)圖,能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線、面,、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺(jué).

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線,、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4.通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小,能估計(jì)一個(gè)角的大小,會(huì)計(jì)算角度的和與差,認(rèn)識(shí)度,、分,、秒,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道"等角的補(bǔ)角相等""等角的余角相等"的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的圖形,會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理,。

1.了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想.

3.掌握劃記法,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù).

4.進(jìn)一步體會(huì)條形圖,、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

教學(xué)內(nèi)容課時(shí),。

正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)。

有理數(shù)4課時(shí),。

出處 sevw.cn

有理數(shù)的加減法4課時(shí),。

有理數(shù)的乘除法5課時(shí),。

有理數(shù)的乘方4課時(shí)。

小結(jié)2課時(shí),。

從算式到方程4課時(shí),。

從古老的代數(shù)說(shuō)起一元一次方程的討論(1)4課時(shí)。

從"買布問(wèn)題"說(shuō)起一元一次方程的討論(2)4課時(shí),。

再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程4課時(shí),。

小結(jié)2課時(shí)。

多姿多彩的圖形4課時(shí),。

直線,、射線、線段2課時(shí),。

角的度量3課時(shí),。

角的比較和運(yùn)算3課時(shí)。

小結(jié)2課時(shí),。

喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多全面調(diào)查舉例,。

2課時(shí)。

調(diào)查中小學(xué)生的視力情況全面調(diào)查舉例,。

2課時(shí),。

課題學(xué)習(xí)。

1課時(shí),。

小結(jié)2課時(shí),。

達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo),進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之二。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考、探究,、討論,、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2,、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高,。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強(qiáng)探究性,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4、把握好"圖形初步認(rèn)識(shí)"的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們?cè)谟^察,、操作、想象,、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對(duì)比中加深理解,重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5,、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

7,、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源,。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。讀法指導(dǎo),、聽(tīng)法指導(dǎo)、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇二

通過(guò)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo),、過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標(biāo),、情感與態(tài)度目標(biāo)）的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式,。鉆研教材,，突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性,，因人而宜,，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣,，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

從上學(xué)期期末考試總體情況來(lái)看,，七年級(jí)185、186班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步,。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),，能夠透徹理解知識(shí),，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,，成績(jī)較差。七年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到以后的學(xué)習(xí),。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來(lái)看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差,，問(wèn)題較嚴(yán)重,。要在本期獲得理想成績(jī)，作為任課師必須要付出更大努力,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，即第五章：相交線與平行線,。第六章：平面直角坐標(biāo)系,。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組,，第九章：不等式與不等式組,，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考、探究,、討論,、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2,、把握好與小學(xué)知識(shí)的銜接，把握好教學(xué)要求,，不隨意撥高,。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中,；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程,；通過(guò)加強(qiáng)探究性,，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí),；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4、把握好“平面圖形的認(rèn)識(shí)”,、“圖形的全等”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們?cè)谟^察、操作,、想象,、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念,；注重概念間的聯(lián)系,，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5、加強(qiáng)練習(xí),，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,，精講精練。

6,、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想,；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué),；通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例感受概率。

7,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

第一周5.1相交線5.2平行線。

第二周5.3平行線性質(zhì)5.4平移,。

第三周數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)6.1平面直角坐標(biāo)系,。

第四周6.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1與三角形有關(guān)的線段,。

第七周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌。

第八周活動(dòng)小結(jié)期中考試,。

第九周8.1二元一次方程組,。

第十周8.2消元五一放假。

第十一周8.3再探實(shí)際問(wèn)題和二元一次方程組,。

第十二周小結(jié)9.1不等式,。

第十三周9.2探實(shí)際問(wèn)題和一元一次不等式,。

第十四周9.3一元一次不等式組。

第十五周9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié),。

第十六周第十章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。

第十七周——第十九周期末復(fù)習(xí)考試,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇三

本期擔(dān)任七年級(jí)（4）（5）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，人數(shù)共102名，從小學(xué)畢業(yè)成績(jī)看,，及格人數(shù)近50名,，優(yōu)秀人數(shù)7名，80分?jǐn)?shù)段有17名,，整體而言,，成績(jī)雖然不是很理想，但基礎(chǔ)不是太差,，只要多下功夫,，還是很有希望，再者七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí)，他們正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，基于上述諸多因素,，我設(shè)想采取如下措施：

1培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，正確的學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心,。

3在學(xué)有理數(shù)計(jì)算階段，為提高計(jì)算能力,，搞一次數(shù)學(xué)計(jì)算大賽,、

4在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，若時(shí)間允許,，每章之后,，總結(jié)測(cè)驗(yàn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,、

5,、，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、讀法指導(dǎo),、聽(tīng)法指導(dǎo),、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo),、

6、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量、

1,、通過(guò)實(shí)際例子,，感受引入負(fù)數(shù)的必要性、會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量,、

2,、通過(guò)觀察、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法,、

2、初步感受抽樣的必要性,，初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,、

3、掌握劃記法,，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù),、

4、進(jìn)一步體會(huì)條形圖,、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用,、

5、能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性,、

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇四

本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七（5）班共有50名學(xué)生,，通過(guò)小學(xué)的升學(xué)成績(jī)來(lái)看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較好，不及格的同學(xué)較少,；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固,，如獨(dú)立思考,，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè),，超前學(xué)習(xí)等,，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中,，后面的學(xué)生掌握的非常不好,，可能是剛開(kāi)學(xué)還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)，或初中知識(shí)比小學(xué)的難度大一些,?？傊視?huì)和孩子們共同努力,，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

第一章豐富的圖形世界。

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算,。

第三章代數(shù)式,。

第四章平面圖形及其位置關(guān)系。

第五章一元一次方程,。

第六章生活中的數(shù)據(jù),。

1、利用圖形來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、認(rèn)識(shí)并能字母表示算式，初步認(rèn)識(shí)角并解決實(shí)際問(wèn)題,。

3,、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力和計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力,?？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)生一起認(rèn)真的來(lái)研究學(xué)習(xí)。

1,、做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真,。

2、興趣是最好的老師,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生,，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng),，使其冒尖。

4,、以學(xué)生發(fā)展為本,，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，潛能的開(kāi)發(fā),，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

5、在注重基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的同時(shí),，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面發(fā)展,。

6,、在教學(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材,，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

7、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，在合作交往中學(xué)習(xí)。

8,、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn),，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí),，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸進(jìn)步,。

9,、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步,。

第一章：豐富的圖形世界第二周。

第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算第三―――七周,。

第三章：字母表示數(shù)第八―――十周,。

期中考試第十―周,。

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十――十三周,。

第五章：一元一次方程第十四－十六周。

第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周,。

第七章：可能性第十八周,。

總復(fù)習(xí)、期末考試第十八-二十周,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇五

本學(xué)期我將擔(dān)任七（一）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過(guò)與班主任交談以及上個(gè)學(xué)期的考試試卷分析，了解到學(xué)生的計(jì)算能力,、閱讀理解能力,、實(shí)踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力還是在小學(xué)階段,，學(xué)生數(shù)學(xué)水平普遍不高,。本學(xué)期將在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身參與活動(dòng),，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能,；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好,，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算,，擴(kuò)展思路,。

了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角,、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角,。會(huì)利用同位角、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角來(lái)判定兩直線平行,。熟練掌握平行線的性質(zhì)。

課時(shí)安排：14課時(shí)

引入平面直角坐標(biāo)系的概念,，能對(duì)坐標(biāo)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,。

課時(shí)安排：7課時(shí)

了解與三角形有關(guān)的線段和角,，能進(jìn)行多邊形及其內(nèi)角和的計(jì)算。

課時(shí)安排：9課時(shí)

了解方程,、一元一次方程,、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用,。會(huì)解二元一次方程組,，并經(jīng)歷和體會(huì)解方程中轉(zhuǎn)化的過(guò)程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟,，并能靈活運(yùn)用,。

熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題,。

課時(shí)安排：12課時(shí)

掌握不等式的概念,，會(huì)解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實(shí)際問(wèn)題,。

課時(shí)安排：11課時(shí)

了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法,；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料,，獲得數(shù)據(jù)信息,。

課時(shí)安排：9課時(shí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考、探究,、討論,、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究教材,，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu),，營(yíng)造民主,、和諧、平等,，學(xué)生自主探究,、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

通過(guò)實(shí)踐探索,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式,。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

進(jìn)行分層教育的探索,，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇六

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)195,、205班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散,，使聽(tīng)課效率下降,，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

全面貫徹黨的教育方針,，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀,。通過(guò)教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí),，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升,。

第一章,、走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：本章以通俗易懂的語(yǔ)言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,、科學(xué)家生平史料等內(nèi)容,，讓學(xué)生在極其輕松的氣氛中，與數(shù)學(xué)交朋友,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,，為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)做有益的鋪墊。

第二章,、有理數(shù)：本章主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算,。首先，從實(shí)例出發(fā)引入負(fù)數(shù),，接著引進(jìn)關(guān)于有理數(shù)的一些概念,，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法,、乘除法,、乘方運(yùn)算的意義、法則和運(yùn)算律,。本章重點(diǎn)是有理數(shù)的運(yùn)算,。本章難點(diǎn)是對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，特別是對(duì)有理數(shù)加法法則的理解,。

第三章,、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式,、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則,。

第四章,、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形,，給出了柱體,、錐體、球體,，以及多面體等描述性概念,，然后通過(guò)立體圖形的視圖和展開(kāi)圖，引入平面圖形,，讓學(xué)生了解三維圖形和二維圖形的相互轉(zhuǎn)化,，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn),、線和角等基本圖形。本章的重點(diǎn)是基本幾何體(長(zhǎng)方體,、正方體,、棱柱、圓柱,、圓錐和球等)的概念及性質(zhì)和角的概念,。本章的難點(diǎn)是從不同方向觀察立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的展開(kāi)圖。

第五章,、相交線與平行線：本章讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探索幾何圖形中的一些位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想,，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理,。本章的教學(xué)重點(diǎn)是：用余角、補(bǔ)角,、對(duì)頂角的概念及性質(zhì),、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問(wèn)題。本章的教學(xué)難點(diǎn)是：用自己的語(yǔ)言表述理由,，書寫解題過(guò)程,。

第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界(第2周)(5課時(shí)),。

第二章有理數(shù)(3至9周)(23課時(shí)),。

2.1有理數(shù)2課時(shí)。

2.2數(shù)軸2課時(shí),。

2.3相反數(shù)1課時(shí),。

2.4絕對(duì)值1課時(shí)。

2.5有理數(shù)的大小比較1課時(shí),。

2.6有理數(shù)的加法2課時(shí),。

2.7有理數(shù)的減法1課時(shí)。

2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算2課時(shí),。

2.9有理數(shù)的乘法2課時(shí),。

2.10有理數(shù)的除法1課時(shí)。

2.11有理數(shù)的乘方1課時(shí),。

2.12科學(xué)記數(shù)法1課時(shí),。

2.13有理數(shù)的混合運(yùn)算2課時(shí)。

2.14近似數(shù)1課時(shí),。

2.15用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算1課時(shí),。

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。

第三章整數(shù)的加減(9至14周)(16課時(shí)),。

3.1列代數(shù)式3課時(shí),。

3.2代數(shù)式的值1課時(shí),。

3.3整式3課時(shí)。

3.4整式的加減5課時(shí),。

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí),。

綜合與實(shí)踐2課時(shí)。

段考第12周,。

第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)(15至17周)(14課時(shí)),。

4.1生活中的立體圖形1課時(shí)。

4.2立體圖形的視圖2課時(shí),。

4.3立體圖形的表面展開(kāi)圖1課時(shí),。

4.4平面圖形1課時(shí)。

4.5最基本的圖形——點(diǎn)和線2課時(shí),。

4.6角3課時(shí),。

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。

實(shí)踐與探索2課時(shí),。

第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時(shí)),。

5.1相交線3課時(shí)。

5.2平行線3課時(shí),。

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí),。

期末復(fù)習(xí)考試(第20至22周)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇七

本學(xué)年擔(dān)任七年級(jí)（1）班數(shù)學(xué),，該班共有學(xué)生38人,。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽(tīng)課效率下降,，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活,，效率高,，不善思則學(xué)得死，效果差,。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

第一章《有理數(shù)》,。

1．本章的主要內(nèi)容：

對(duì)正,、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；有理數(shù)的概念及分類,；相反數(shù)與絕對(duì)值的概念及求法,；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對(duì)值的關(guān)系,；比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法,；有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律,；科學(xué)計(jì)數(shù)法,、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法,。

重點(diǎn)：有理數(shù)加,、減、乘,、除、乘方運(yùn)算,。

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的理解,。

2．本章的地位及作用：

本章的知識(shí)是本冊(cè)教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ),，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,，可以說(shuō)這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。

3．本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a．分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對(duì)值一節(jié)課的教學(xué)中,。

b．?dāng)?shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上,，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過(guò)來(lái)用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義,，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一,，具體與抽象的結(jié)合,，即用數(shù)說(shuō)明圖形的形象,，用圖形說(shuō)明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,，理解相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義,，更是形象直觀,。

c．化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法,，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法,。

d．類比法：對(duì)于有理數(shù)加,、減,、乘、除,、乘方運(yùn)算可類比小學(xué)學(xué)過(guò)的加、減,、乘,、除,、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)計(jì)算方法不變,，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了,，增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮符號(hào)問(wèn)題,。用類比的方法去學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新知識(shí)有“似曾相識(shí)”之感,，不會(huì)覺(jué)得陌生,，學(xué)起來(lái)自然會(huì)輕松的多,。

4．教法建議,。

a．在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補(bǔ)充進(jìn)來(lái),，提前講解,，在講完絕對(duì)值后，在利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小,，這樣做既可以體會(huì)到數(shù)軸的用途,，也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂，而利用絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小,，寫法上學(xué)生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法,，分散難點(diǎn),。

b．注重聯(lián)系實(shí)際：這本教材的編排更注重了知識(shí)來(lái)源于生活,，反過(guò)來(lái)又應(yīng)用到生活中去的思想,。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念,。因此，在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中,，要充分注意這一點(diǎn),，充分利用生活實(shí)例引入新知識(shí),，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

c．對(duì)于絕對(duì)值一課的教法建議：對(duì)于絕對(duì)值的代數(shù)意義的理解,，學(xué)生往往感到困難,，教者可以告訴學(xué)生：兩棍中間夾著一個(gè)人（整體），當(dāng)它是正數(shù)和零時(shí),，兩棍一扒拉，直接走出來(lái),，當(dāng)它是負(fù)數(shù)時(shí),，兩棍一扒拉,，拄著拐棍走出來(lái)，比較形象,，使學(xué)生容易理解,，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對(duì)值符號(hào),，進(jìn)行化簡(jiǎn)。

d．注重本章的選學(xué)內(nèi)容：一個(gè)是第6頁(yè)的“用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差”,，另一個(gè)是第40頁(yè)的“翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理”

第二章《整式的加減》。

1．本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式,，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念,，去括號(hào)法則,，整式的加減,，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值,。

重點(diǎn)：去括號(hào),，合并同類項(xiàng)。

難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù),，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用,。

2．本章的地位及作用：

整式是簡(jiǎn)單代數(shù)式的一種形式,，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系,，加深了對(duì)數(shù)的理解,。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ),，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3．本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

b從“特殊到一般”,，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想：這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出式子,，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。

c對(duì)比思想：本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式,，多項(xiàng)式，同類項(xiàng)等概念,，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對(duì)概念的理解,。

4．教法建議,。

a,。在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項(xiàng)式的升（降）冪排列的內(nèi)容,，為下一節(jié)對(duì)合并同類項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備,。

b注重本章的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第43頁(yè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為很有價(jià)值,，有一定的趣味性,，也有較強(qiáng)的探索性,，對(duì)于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),。

c本章概念較多,，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念,，在解決問(wèn)題時(shí),，才能有意識(shí)地聯(lián)系這些概念,，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目,。

d。在求多項(xiàng)式的值的相關(guān)題目中,，注意解題格式的要求,，學(xué)生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法,。

第三章《一元一次方程》。

1．本章的主要內(nèi)容：

列方程,，一元一次方程的概念及解法,，列一元一次方程解應(yīng)用題,。

重點(diǎn)：列方程，一元一次方程的解法,，

難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。

2．本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一,，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ),，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實(shí)際問(wèn)題變得直接易懂,，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型,。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

3．本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a,。轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的方程,，直至求出它的解,。

b整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運(yùn)用整體思想可以使解題步驟簡(jiǎn)捷,，思路清晰,。

c數(shù)學(xué)建模思想：它是在對(duì)問(wèn)題深入地思考、分析,、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題,，建立數(shù)學(xué)模型,。方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想,。

d,。數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時(shí),，尤其是對(duì)行程問(wèn)題的分析解決中。

4．教法建議,。

a．本冊(cè)教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在講一元一次方程的解法時(shí),，都是先通過(guò)一道生活實(shí)際問(wèn)題引入的,，然后探討方程的解法，我的建議是,，對(duì)于引例的講解,，可以先用算術(shù)法,，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法,，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到代數(shù)方法的優(yōu)越性,。在列出方程后,，引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后,，在開(kāi)始下一步驟的學(xué)習(xí),。

b注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤(rùn)問(wèn)題，儲(chǔ)蓄問(wèn)題,，行程問(wèn)題，行船問(wèn)題，工程問(wèn)題,，調(diào)配問(wèn)題，比例分配問(wèn)題,，數(shù)字問(wèn)題,，等積變形問(wèn)題,。這是一些經(jīng)典題型,。同時(shí)注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題,。

c關(guān)注教材第95頁(yè)的實(shí)驗(yàn)與探究：無(wú)限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù),，使學(xué)生意識(shí)到可以利用一元一次方程的知識(shí)將無(wú)限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會(huì)方程的應(yīng)用,。

第四章《幾何圖形初步》,。

1．本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形,、平面圖形）,，以及最基本的圖形——點(diǎn)、線,、角等，并在自主探究的過(guò)程中,，結(jié)合豐富的實(shí)例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì),，認(rèn)識(shí)角以及角的表示方法,，角的度量，角的畫法,，角的比較及余角,，補(bǔ)角等，探索了比較線段長(zhǎng)短的方法及線段中點(diǎn),。本章中的直線,，射線，線段以及角等,，都是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形的基礎(chǔ),，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位,。

2,。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）角的比較與度量,。

（2）余角,、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。

（3）直線,、射線,、線段和角的概念和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）用幾何語(yǔ)言正確表達(dá)概念和性質(zhì),。

（2）空間觀念的建立。

3．本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問(wèn)題,，或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問(wèn)題,，這時(shí)往往需要用分類討論思想來(lái)解決,。

b方程的思想：在涉及線段和角度的計(jì)算中，把線段的長(zhǎng)度或角的度數(shù)設(shè)為一個(gè)未知數(shù),，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解,，能清楚簡(jiǎn)捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計(jì)算題的一種重要方法,。

c由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中,。

4．教法建議。

a在講“幾何圖形”一節(jié)中,，注意利用實(shí)物和幾何模型進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、想象,、思考加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受,，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識(shí),。

b在講立體圖形平面展開(kāi)圖中,，我建議最好讓學(xué)生準(zhǔn)備好粉筆盒等其它實(shí)物，親自動(dòng)手操作,，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開(kāi)圖,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鍛煉學(xué)生不用動(dòng)手折疊,，就能通過(guò)觀察展開(kāi)圖,，想象出立體圖形的形狀的能力。

c在講“直線,、射線,、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)幾何語(yǔ)言畫圖的能力,，注意補(bǔ)充一部分“根據(jù)語(yǔ)句畫出圖形”的習(xí)題,。

d在涉及有關(guān)線段角的計(jì)算題時(shí)，大部分學(xué)生不是求不出結(jié)果,，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案,。但不能很好地寫出解題過(guò)程。因此對(duì)于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡(jiǎn)單說(shuō)理能力,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考、探究、討論,、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2,、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高,。

3,、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中,；突出列方程,，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程；通過(guò)加強(qiáng)探究性,，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們?cè)谟^察,、操作、想象,、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形,，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系,，在對(duì)比中加深理解,，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5,、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量,。

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,，著重利用計(jì)算器,，豐富學(xué)習(xí)資源,。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo),、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo),。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇八

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想,。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,，一般都感覺(jué)新奇、有趣,，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切,。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,，深下功夫,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣,。七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,，以數(shù)學(xué)的趣味性,、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣,，向往著教師,，向往著本學(xué)科很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣,，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒(méi)多久,，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問(wèn)題,，長(zhǎng)期以來(lái),，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。而新教材內(nèi)容安排新穎合理,、生動(dòng)活潑,，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng),，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過(guò)我的不斷探索和實(shí)踐,，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn),。在本章結(jié)束后,，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中,，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎,、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣,？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好,？對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。又如第一章的“觀察與猜想”內(nèi)容,，可以讓學(xué)生親自試一試，同學(xué)們的積極性肯定會(huì)很搞的,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性,、現(xiàn)實(shí)性和趣味性,。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī),。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變,、起伏較大的心理、生理特點(diǎn),，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對(duì)此,，我的具體做法是：

1,、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的“如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景”,。在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),，喚起他們的參與意識(shí),。可以通過(guò)簡(jiǎn)單的表演,，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然,、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。

2、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看,、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了“閱讀與思考”,、“觀察與猜想”,、“實(shí)驗(yàn)與探究”等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),，請(qǐng)他們做我的助手,，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣,，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

新教材以“指導(dǎo)教法,，滲透學(xué)法”的思想,，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“思考”、“探究”,、“歸納”等欄目,，其獨(dú)具匠心、面目一新,。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣,、學(xué)有法、學(xué)有得,，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求,。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手,，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題,，如教學(xué)第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》4.3.1《角》時(shí),，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短,，那我們用什么來(lái)度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題,？閱讀完畢,，或通過(guò)提問(wèn)、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果,；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題,，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步,、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅,，從而產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)討論的習(xí)慣,。教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn),，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣,。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問(wèn)題,，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程”時(shí),，就有需要分類討論的題目,，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三,、五人一組進(jìn)行討論,，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

4,、培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣,。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的總結(jié),，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié),、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié),。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié),，這使學(xué)生記憶效果明顯,，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明,，只有正確的學(xué)法指導(dǎo),，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲,，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性,、實(shí)用性,，決定了開(kāi)辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求,，我們可以利用課余時(shí)間開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽,、拼圖游戲等等,。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng),，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力,，也可以挖掘?qū)W生的潛能,，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅,，感覺(jué)路就在腳下,。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功,。特別要給學(xué)生多打氣,，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手能力,，找到成功的地方給予表?yè)P(yáng),，使其心理在表?yè)P(yáng)中受到振動(dòng)，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣,。這時(shí)就要趁熱打鐵,，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽(tīng)講、行為要規(guī)范,，做個(gè)好學(xué)生,，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇九

經(jīng)過(guò)七年級(jí)一期的數(shù)學(xué)教學(xué),，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低，男生情況稍好,，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較粗心,，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

完成七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀,，通過(guò)教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí),，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力,，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第6章：一元一次方程,，第7章：二元一次方程組,，第8章：多邊形，第9章：軸對(duì)稱,，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),。

第6章：一元一次方程 本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式,，及一元二次方程的基礎(chǔ),。一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的開(kāi)端,。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法,，一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比,、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法,，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

第7章：二元一次方程組 本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的繼續(xù)學(xué)習(xí),。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元,，化未知為已知,，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的思想，學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷列方程,、解方程的探究過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第8章：多邊形 本章是在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí),，是對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系,。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線段（中線,、高線、角平分線）的概念,，三角形外角的性質(zhì)及外角和,，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi),、外角和的公式,，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形,、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說(shuō)理。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入,，研究一般三角形,、多邊形的性質(zhì)，到運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)探索拼地板的問(wèn)題結(jié)束,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，又應(yīng)用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采用的研究方法,，讓學(xué)生多探究學(xué)習(xí),，自主探索，合作學(xué)習(xí),。

第9章：軸對(duì)稱 本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中的圖形入手,，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。能利用軸對(duì)稱性去探索等腰三角形等簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì),。本章的重點(diǎn)是軸對(duì)稱的概念,，常見(jiàn)圖形的軸對(duì)稱性，及其逆定理,，探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì),，能夠按要求畫軸對(duì)稱圖形并利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)與判定,，等邊三角形的性質(zhì)與判定,，并能進(jìn)行說(shuō)理。其難點(diǎn)是說(shuō)理,。在教學(xué)的過(guò)程中,，充分挖掘有關(guān)的說(shuō)理題，使學(xué)生能得到較為充分 的訓(xùn)練,，過(guò)好說(shuō)理的入門關(guān),。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動(dòng)有趣,、貼近現(xiàn)實(shí)生活,，對(duì)知識(shí)的陳述，不僅注重結(jié)果,，而且盡量給學(xué)生提供一定的探索空間和手段,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材,，實(shí)現(xiàn)教材編寫者的意圖,，讓學(xué)生在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內(nèi)容,，利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體現(xiàn)軸對(duì)稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀感知,，通過(guò)折紙、觀察,、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的相關(guān)性質(zhì),，教學(xué)中要充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)本章的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的和諧與美感,，提高審美情趣。

第10章：統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí) 本章是在上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》基礎(chǔ)上的繼續(xù),，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式,，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用,，體驗(yàn)隨機(jī)事件中偶然中的必然，體驗(yàn)隨機(jī)事件發(fā)生機(jī)會(huì)的均等與不等,。重點(diǎn)是平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用,，體驗(yàn)隨機(jī)事件發(fā)生機(jī)會(huì)的均等與不等,，體驗(yàn)偶然中的必然，學(xué)習(xí)用分析或?qū)嶒?yàn)的方法判斷游戲規(guī)則的公平性,。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)隨機(jī)事件偶然中的必然,，認(rèn)識(shí)大數(shù)定律，分析隨機(jī)事件中成功的概率,，認(rèn)識(shí)平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井,。通過(guò)本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提升他們自主探索與合作學(xué)習(xí)的能力,，教學(xué)中特別重視開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生,，讓學(xué)生的思考在分析真實(shí)的數(shù)據(jù)中形成,，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)行,。

（一）在知識(shí)與技能方面

1,。在與中，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型,，體現(xiàn)了知識(shí)與生活的密切相關(guān),，學(xué)會(huì)尋找所給問(wèn)題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，掌握基本的解決方法,；會(huì)正確熟練的解一次方程（組）,，實(shí)踐與探索中,，與學(xué)生一起分析,、嘗試解決問(wèn)題，逐步提高各種能力,。

2,。與中，掌握一般三角形邊、角和多邊形邊,、角的關(guān)系,，并會(huì)運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)特殊的圖形――軸對(duì)稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系,，學(xué)生能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)合理的推理,，掌握等腰三角形的特征與性質(zhì)。

3,。中,，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，分析處理數(shù)據(jù),，合理使用平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),，警惕平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)的誤用,，讓學(xué)生體會(huì)隨機(jī)事件的內(nèi)在規(guī)律，體會(huì)隨機(jī)事件中偶然中的必然,，會(huì)分析簡(jiǎn)單的機(jī)會(huì)均等與不等的問(wèn)題,，會(huì)游戲規(guī)則是否公平。

（二） 在過(guò)程與方法方面

1,。讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數(shù)量相等關(guān)系,，列出方程的過(guò)程，探究方程（組）的解法,，經(jīng)歷和體會(huì)解方程（組）中的過(guò)程與思想,，通過(guò)實(shí)踐與探索經(jīng)歷建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，體會(huì)消元化歸思想,。

2整體驗(yàn)探究,、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過(guò)程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想方法,，經(jīng)歷探究的研究過(guò)程得到相關(guān)性質(zhì),。

3。在軸對(duì)稱中,，經(jīng)歷動(dòng)手操作和直觀感知,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力,，增強(qiáng)合作意識(shí),，提高解決問(wèn)題的意識(shí)與能力,，經(jīng)歷通過(guò)折紙、觀察,、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的有關(guān)性質(zhì),。

4。在統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)中,，經(jīng)歷抽樣調(diào)查,，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)的選用，體驗(yàn)隨機(jī)事件中偶然中的必然,。學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,，動(dòng)手實(shí)踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學(xué)生的自主探究,、合作,、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動(dòng)活潑,、貼近生活的實(shí)例,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，又應(yīng)用于實(shí)踐,，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的和諧與美感,，這是情感與態(tài)度目標(biāo),。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，精選習(xí)題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè),，作好輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。

2,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論,，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié),。

3、營(yíng)造民主,、和諧,、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

4、精心設(shè)計(jì)探究主題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解,、舉一反三,、觸類旁通。

5,、開(kāi)展分層教學(xué)模式,，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良,，以優(yōu)促后,。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生,，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,。

略

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十

1、了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義,、表示方法,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2,、知道0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義;用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量;對(duì)0的再認(rèn)識(shí),。

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，本單元學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺(jué)的負(fù)數(shù)，并且只要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表示,。

本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面：一是,，從每天都接觸的氣溫中,，了解表示零下溫度的一種方法;二是，了解一些生活中覺(jué)負(fù)數(shù)的實(shí)際意義,。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展,，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值,。在理解上的要大一些,。本單元教材的編寫主要有以下特點(diǎn)。

1,、在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程,，認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著緊密聯(lián)系的,，可以從電視,、廣播的節(jié)目中了解，也可以從報(bào)刊等各種途徑了解天氣情況,。在“溫度”這節(jié)中,，教材通過(guò)天氣預(yù)報(bào)圖介紹北京等地溫度，使學(xué)生了解零下溫度表示的方法,，從而概括出生活中正負(fù)數(shù)的表示方法,，并初步理解負(fù)數(shù)的意義。

2,、在初步應(yīng)用中,，進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理,。

解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義,，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現(xiàn)實(shí)背景意義的相反意義的量的實(shí)例;要求學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示。這樣的編寫方式符合學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知規(guī)律,，為學(xué)生以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下了良好的基礎(chǔ),。

溫度(零下溫度的表示方法)。

1,、了解生活中零下溫度的表示方法,，并會(huì)正確讀寫。

2,、會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低,。

讓學(xué)生在觀察體驗(yàn)、交流等活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展解決問(wèn)題的策略,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，提高解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。

教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的含義,。

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)探索。

學(xué)法：小組合作交流,。

教具：溫度計(jì)。

1,、課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查,、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況,。

2,、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系,。

1,、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較,，從中了解和掌握5℃比零度高,，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。

2,、教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。

分小組討論怎樣讀溫度,，并讀一讀,，寫一寫。

組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度,，再寫出來(lái),，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn),，完成義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力,。

二,、學(xué)情分析：

本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，本班共有學(xué)生55人,。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽(tīng)課效率下降,，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。

三、教材分析：

本書共有四章,，每章開(kāi)始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用,。正文設(shè)置了“思考,、探究、歸納”等欄目,。欄目中以問(wèn)題,，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作交流的空間,。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考,、觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究,、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容,；還安排幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性,、開(kāi)放性的數(shù)學(xué)活動(dòng),，小結(jié)、回顧與思考。學(xué)習(xí)過(guò)程中還有練習(xí),、習(xí)題,、復(fù)習(xí)題三類。

第一章《有理數(shù)》,，本章的主要內(nèi)容：對(duì)正,、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；有理數(shù)的概念及分類,；相反數(shù)與絕對(duì)值的概念及求法,；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對(duì)值的關(guān)系,；比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法,；有理數(shù)加、減,、乘,、除,、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律,；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù),、有效數(shù)字的概念及求法,。地位及作用：本章的知識(shí)是本冊(cè)教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡,，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說(shuō)這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基,。

第二章《整式的加減》本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式,，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念,，去括號(hào)法則,，整式的加減，合并同類項(xiàng),，求代數(shù)式的值,。地位及作用：整式是簡(jiǎn)單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系,，加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式,，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ),，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

第三章《一元一次方程》本章的主要內(nèi)容：列方程,，一元一次方程的概念及解法,，列一元一次方程解應(yīng)用題,。本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ),，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想,，利用方程思想可以使許多實(shí)際問(wèn)題變得直接易懂，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型,。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

索了比較線段長(zhǎng)短的方法及線段中點(diǎn)。本章中的直線,，射線,，線段以及角等，都是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形的基礎(chǔ),，因此,，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。

四,、教學(xué)措施和方法,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考,、探究,、討論、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高。

3,、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中；突出列方程,，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程,；通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí),；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4,、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們?cè)谟^察、操作,、想象,、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念,；注重概念間的聯(lián)系,，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

7,、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,，著重利用計(jì)算器,，豐富學(xué)習(xí)資源,。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo),、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo),。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十二

如果要想做出高效,、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開(kāi)始,。有了計(jì)劃,，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準(zhǔn)備了七年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)軸教學(xué)計(jì)劃,。

1.2有理數(shù)1.2.2數(shù)軸,。這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識(shí)上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對(duì)值概念的理解,，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),及不等式的求解,。同時(shí)，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ),，從思想方法上講,，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法,。日常生活中帶見(jiàn)的用溫度計(jì)度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ),。通過(guò)問(wèn)題情境類比得到數(shù)軸的概念,，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時(shí),，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來(lái),，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。

(3)由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征,，學(xué)生的好動(dòng)性,，注意力容易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn),，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，一發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。

從學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)研究新問(wèn)題,，是我們組織教學(xué)的一個(gè)重要原則,。小學(xué)里曾學(xué)過(guò)利用射線上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù)，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：把射線怎樣做些改進(jìn)就可以用來(lái)表示有理數(shù)?伴以溫度計(jì)為模型,，引出數(shù)軸的概念,。教學(xué)中，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認(rèn)真分析它的作用,，使學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。直線、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學(xué)概念,，當(dāng)然對(duì)初學(xué)者不宜講的過(guò)多,，但適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)還是可行的,。例如，向?qū)W生提問(wèn)：在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)一億萬(wàn)分之一的點(diǎn),，你能畫出來(lái)嗎?它是不是存在等,。

(一)知識(shí)與技能。

1,、掌握數(shù)軸的三要素,，能正確畫出數(shù)軸。

2,、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái),，能說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)。

(二)過(guò)程與方法,。

1,、使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意,。

識(shí),。

2、對(duì)學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀。

1,、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于實(shí)踐的辯證唯物主。

義觀點(diǎn),。

2,、通過(guò)畫數(shù)軸，給學(xué)生以圖形美的`教育,，同時(shí)由于數(shù)形的結(jié)合,，學(xué)生會(huì)得,。

到和諧美的享受,。

1、重點(diǎn)：正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。

2,、難點(diǎn)：有理數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析。

本節(jié)的重點(diǎn)是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),并會(huì)比較有理數(shù)的大小.難點(diǎn)是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。數(shù)軸的概念包含兩個(gè)內(nèi)容,，一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向,、單位長(zhǎng)度缺一不可,，二是這三個(gè)要素都是規(guī)定的。另外應(yīng)該明確的是,，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示,，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問(wèn)題的方法,，為今后充分利用“數(shù)軸”這個(gè)工具打下基礎(chǔ)。

2,、知識(shí)結(jié)構(gòu),。

有了數(shù)軸，數(shù)和形得到了初步結(jié)合,，這有利于對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究,，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法,，本課知識(shí)要點(diǎn)如下：

定義規(guī)定了原點(diǎn),、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸,。

三要素原點(diǎn)正方向單位長(zhǎng)度,。

應(yīng)用數(shù)形結(jié)合。

1,、教學(xué)方法：根據(jù)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導(dǎo)—反饋矯正”的教學(xué)方法,。

2,、學(xué)生學(xué)法：動(dòng)手畫數(shù)軸，動(dòng)腦概括數(shù)軸的三要素,，動(dòng)手,、動(dòng)腦做練習(xí)。

1課時(shí),。

電腦,、投影儀、三角板,。

講授新課,。

(出示投影1)。

問(wèn)題1：三個(gè)溫度計(jì).其中一個(gè)溫度計(jì)的液面在0上2個(gè)刻度,，一個(gè)溫度計(jì)的液面在0下5個(gè)刻度,，一個(gè)溫度計(jì)的液面在0刻度.

師：三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少?

生：2℃,，-5℃，0℃.

問(wèn)題2：在一條東西向的馬路上,，有一個(gè)汽車站,，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹(shù)和一棵楊樹(shù)，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹(shù)和一根電線桿,，試畫圖表示這一情境.(小組討論,，交流合作，動(dòng)手操作),。

師：我們能否用類似的圖形表示有理數(shù)呢?

師：這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—數(shù)軸(板書課題).

師：與溫度計(jì)類似,，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標(biāo)上讀,。

數(shù),，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下,。

(邊說(shuō)邊畫)：

師問(wèn)：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù)),。

讓學(xué)生觀察畫好的直線，思考以下問(wèn)題：

(出示投影2),。

(1)原點(diǎn)表示什么數(shù)?

(2)原點(diǎn)右方表示什么數(shù)?原點(diǎn)左方表示什么數(shù)?

(3)表示+2的點(diǎn)在什么位置?表示-1的點(diǎn)在什么位置?

(4)原點(diǎn)向右0.5個(gè)單位長(zhǎng)度的a點(diǎn)表示什么數(shù)?

原點(diǎn)向左1.5個(gè)單位長(zhǎng)度的b點(diǎn)表示什么數(shù)?

根據(jù)老師畫圖的步驟,，學(xué)生思考在一條水平的直線上都畫出什么?然后歸納出數(shù)軸的定義.

師：在此基礎(chǔ)上，給出數(shù)軸的定義,，即規(guī)定了原點(diǎn),、正方向和單。

位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸.

通過(guò)上述提問(wèn),，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素——原點(diǎn),、正方向和單位長(zhǎng)度，缺一不可.

【教法說(shuō)明】通過(guò)“觀察—類比—思考—概括—表達(dá)”展現(xiàn)知識(shí)的形成是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想和思維方法，并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生歸納概括和口頭表達(dá)能力.

師生同步畫數(shù)軸,，學(xué)生概括數(shù)軸三要素,，師出示投影，生動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí),。

嘗試反饋,，鞏固練習(xí)。

(出示投影3).畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù):,。

1、1.5,-2.2,-2.5,,,0.

2.寫出數(shù)軸上點(diǎn)a,b,c,d,e所表示的數(shù):,。

請(qǐng)大家回答下列問(wèn)題：

(出示投影4),。

(1)有人說(shuō)一條直線是一條數(shù)軸,，對(duì)不對(duì)?為什么?

(2)下列所畫數(shù)軸對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)，指出錯(cuò)在哪里?

【教法說(shuō)明】此組練習(xí)的目的是鞏固數(shù)軸的概念.

本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握數(shù)軸的三要素,，正確地畫出數(shù)軸,，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示,，但是反過(guò)來(lái)不成立,，即數(shù)軸上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù)，至于數(shù)軸上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù),，這個(gè)問(wèn)題以后再研究.

1,、數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介,，情境設(shè)計(jì)的原型來(lái)源于生活實(shí)際,，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考和自己動(dòng)手操作,、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過(guò)程，加深對(duì)數(shù)軸概念的理解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力,，也體出了從感性認(rèn)識(shí)，到理性認(rèn)識(shí),，到抽象概括的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

2、教學(xué)過(guò)程突出了情竟到抽象到概括的主線,，教學(xué)方法體了特殊到一般,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

3,、注意從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活,，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識(shí)的生成,，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十三

隨著時(shí)光的`流逝,，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,，使以后的工作有目的,、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,，特制訂本學(xué)期的七級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科。

學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)(3),、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人,。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí),，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間,，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題,，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固,，如獨(dú)立思考,，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè),，超前學(xué)習(xí)等,，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過(guò)前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心,，談數(shù)學(xué)而色變,，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)升入初中,，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢,，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活,，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難,，對(duì)于我自己,，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材的過(guò)程,，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生,。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。

1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,，認(rèn)真研讀新。

課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),。

2,、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō),。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，

數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖,。

4,、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí),，使人人能學(xué)到有用的知,。

識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo),。以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力,。

二,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的七年級(jí),。通過(guò)調(diào)閱小六畢業(yè)會(huì)考成績(jī)冊(cè)和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想,。從學(xué)生作答來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差,，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。通過(guò)本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，提高學(xué)生的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、有理數(shù)的運(yùn)算,，對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解,。

2、掌握整式的加減運(yùn)算,，合并同類項(xiàng)和去括號(hào)是進(jìn)行整式加減的基礎(chǔ),。

3,、使學(xué)生從實(shí)物和模型出發(fā),，讓學(xué)生感受到幾何知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用無(wú)處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)的重要性和必要性,。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)注意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使學(xué)生懂得何語(yǔ)句的意義并能建立幾何語(yǔ)句與圖形之間的聯(lián)系,，逐步學(xué)習(xí)用語(yǔ)言正確表達(dá)概念,、性質(zhì)。

四,、教材分析：

本書共有四章,，每章開(kāi)始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用,，可做教師導(dǎo)入用,。正文設(shè)置了“思考、探究,、歸納”等欄目,。欄目中以問(wèn)題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展,，合作交流的空間,。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想,、實(shí)驗(yàn)與探究,、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排幾個(gè)有一定綜合性,、實(shí)踐性,、開(kāi)放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，小結(jié),、回顧與思考,。學(xué)習(xí)過(guò)程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類,。

五,、教學(xué)措施和方法

1、認(rèn)真鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認(rèn)真鉆研教材,。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和興趣,。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用直觀式,、啟發(fā)式,、探究、共同合作,、交流等方法進(jìn)行教學(xué),。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段,，增加課堂容量,，努力提高課堂教學(xué)效率。

5,、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評(píng)估工作,。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排

具體見(jiàn)備課組統(tǒng)一安排表,。

周 次 教學(xué)內(nèi)容

1-9周 上冊(cè)教科書教學(xué)

10周左右 階段性考試

18周 進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

19周 進(jìn)行期末考試

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十五

七年級(jí)入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級(jí)某班共有學(xué)生：人,，通過(guò)調(diào)查,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，總體上看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差,，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算,，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題,，對(duì)圖形、圖形的面積,、體積,，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是代數(shù)的知識(shí),，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化,，理論化,，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí),，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間,，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題,，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的,；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正,，良好的習(xí)慣要得到鞏固,，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，及時(shí)改正作業(yè),，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化,；通過(guò)前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的,，盡管成績(jī)較差,，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心,，鼓干勁,；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低,，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活,，同時(shí),，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難,，對(duì)于我自己,，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材的過(guò)程,，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

第一章豐富的圖形世界,。

這部分的主要內(nèi)容是通過(guò)生活中熟悉的圖形展開(kāi)研究,，包括圖形的形狀,、構(gòu)成、性質(zhì),、圖形的展開(kāi)與折疊,，圖形的截面，圖形的方向視圖等,。

這部分從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手,，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在展開(kāi)與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體及點(diǎn),、線、面的一些性質(zhì),；再通過(guò)展開(kāi)與折疊,、切截，從不同方向看等活動(dòng),，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形,，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì),。

展開(kāi)與折疊、切截,，從不同方向看,，是認(rèn)識(shí)到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要親自去展開(kāi)與折疊,、切截，親自去觀察,、思考,，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念,。

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算。

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法,、乘除法,、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算,。

這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手,，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法,。同時(shí)適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度,，引人計(jì)算器，避免不必要的煩瑣的計(jì)算,。

第三章整式及其加減,。

這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù),，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念,，以及多項(xiàng)式的升降冪排列,，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則,。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想,，即從實(shí)際問(wèn)題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)基礎(chǔ),，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍,，并運(yùn)用類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。

第四章基本平面圖形,。

這部分的主要內(nèi)容是識(shí)別線段、射線,、直線,、角、平行與垂直等有關(guān)概念,，從事折紙,、模型以及使用直尺、三角板,、量角器,、圓規(guī)等幾何工具，畫角,、線段,、平行線、垂線,，制作七巧板,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),。

第五章一元一次方程。

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程,、一元一次方程的相關(guān)概念,，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)豐富的實(shí)例,，從中尋找等量關(guān)系,，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì),，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程,。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型,，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。

第六章數(shù)據(jù)的收集與整理,。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行感受和估計(jì),。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個(gè)重要方法：科學(xué)計(jì)數(shù)法,。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，從扇形統(tǒng)計(jì)圖盡可能多地獲取信息,，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),，并能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十六

本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)1,、6班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，1班男生 34 人，女生 37人,，共有學(xué)生71人,；6班男生 32人，女生34人,，共有學(xué)生66人,。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽(tīng)課效率下降,，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2．使學(xué)生初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)的探索能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得感性知識(shí),。

3．使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4．使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。

第二章 有理數(shù)

1．通過(guò)學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn),，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際生活的需要,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量,。

2．理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)的大小,。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法做到形數(shù)結(jié)合,。

3．經(jīng)歷探索有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過(guò)程,，掌握有理數(shù)的加、減,、乘,、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算,，理解有理數(shù)的運(yùn)算律,，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),，體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù),。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，對(duì)所給的數(shù)，能根據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個(gè)數(shù)）取近似值,。

第三章整式的加減

1．在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義,，在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號(hào)意識(shí),。了解代數(shù)式的概念,，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式書寫的注意事項(xiàng),。

2．了解代數(shù)式的值的概念,，會(huì)求代數(shù)式的值。通過(guò)用字母表示數(shù),、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值,，初步體會(huì)到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。

3．了解單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式,、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,，掌握單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù),、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念,，明確它們之間的關(guān)系,，會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪或降冪排列。

4．理解同類項(xiàng)的概念，會(huì)判斷同類項(xiàng),，并能熟練的合并同類項(xiàng),。掌握去括號(hào)、添括號(hào)的法則,，能準(zhǔn)確的去括號(hào)和添括號(hào),。能熟練的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

5．通過(guò)將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算,，在整式的運(yùn)算中又不斷的運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算,，感受到認(rèn)識(shí)事物是一個(gè)由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過(guò)程,。

第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí)

1．通過(guò)大量的實(shí)例,，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系,。

2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開(kāi)圖，能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型,；通過(guò)豐富的實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線,、面,、體，理解它們之間的關(guān)系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué),。

2,、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高,。

3、突出“有理數(shù)”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,；通過(guò)加強(qiáng)探究性,，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí),；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4,、把握好“圖形的初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們?cè)谟^察、操作,、想象,、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念,；注重概念間的聯(lián)系,，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6,、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想,；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué),。

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,，著重利用計(jì)算器,，豐富學(xué)習(xí)資源。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),、讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo),、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo),。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十七

一,、學(xué)情分析：

這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)上學(xué)期的努力,，任務(wù)還很艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)較差.學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī),，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練,，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,，家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣,，還需要加強(qiáng),，需要教師的督促才能做好.陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生,，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二,、教材分析,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標(biāo)系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;,，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。

教材每章開(kāi)始時(shí),，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,，適當(dāng)安排如“觀察與猜想,、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考,、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目,，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了綜合性,、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng),，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運(yùn)用,、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,。

整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù),。

2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，貼近生活實(shí)際。

3.探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件,，為學(xué)生提供自主活動(dòng),、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能,。

4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

5.趣味性——文字通俗,，形式活潑,，圖文并茂，趣味直觀,。

三,、常規(guī)落實(shí)。

本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí),。備課要精,，既備教材又要備學(xué)生，密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,，整合教學(xué)資源,，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素,，為教學(xué)服務(wù),。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。認(rèn)真上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改作業(yè),，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，對(duì)疑難問(wèn)題及時(shí)有效地解決。落實(shí)好教學(xué)十字方針,，備課精,，上課實(shí)，堂堂清,，日月清,。

四、教研工作,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平,，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干,，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)思維,，方法技巧，提升能力,。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思,，每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，做到有的放矢,，進(jìn)一步提高自己。每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè),。認(rèn)真做到備學(xué)生,。每周整理出一個(gè)精品教案，及時(shí)上傳,。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力,。

五,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的學(xué)生,，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施,，幫助他們渡過(guò)難關(guān),。對(duì)學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，針對(duì)其弱點(diǎn)不專心，幾何不入門等進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥,，引導(dǎo),，訓(xùn)練，使其成績(jī)有明顯提高,，更上升一個(gè)等級(jí),。

六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1,、認(rèn)真做到教學(xué)相長(zhǎng),。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息,，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者,。

2,、隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營(yíng)造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造,。

4,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高效率,，做到事半功倍。

5,、更新教育理念,。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中過(guò)時(shí)的教育理念,，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足,。

7、開(kāi)展課外興趣小組,。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查,，操作實(shí)踐,，以優(yōu)帶差，共同提高,。

8,、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三等分層布置,，因人而異，課堂上照顧好好,、中,、差在三類學(xué)生。

9,、搞好個(gè)別輔導(dǎo),。搞好優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),，及時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo),，跟上學(xué)習(xí)步伐。

10,、開(kāi)展課題學(xué)習(xí),。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究,，合作,，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

11,、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng),、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容,、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

七,、注意事項(xiàng),。

1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí),，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”

2,、要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體,，教師組織引導(dǎo)”

3,、教法要靈活，不以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);,。

4,、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境;。

5,、給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地,，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示;。

7,、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上;,。

8、要深入鉆研,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。

五、課時(shí)安排表(教學(xué)進(jìn)度),。