總結(jié)是一個(gè)自我反省和發(fā)展的機(jī)會(huì)，可以幫助我們不斷優(yōu)化自己的職業(yè)生涯,?？偨Y(jié)文章應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，言之有物,，避免冗長(zhǎng)和廢話。想要更好地寫一篇總結(jié)嗎,？不妨參考以下的范文,，看看其中的亮點(diǎn)和特色。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

這一次教研活動(dòng)的展開讓我有了一些新的體會(huì)和感觸,，在這一次活動(dòng)當(dāng)中,，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)部分是非常重要的。在此我會(huì)將這一次活動(dòng)的一些想法和心得進(jìn)行整理,，將這次活動(dòng)中的一些收獲進(jìn)行一個(gè)總結(jié),。以下是我此次活動(dòng)的總結(jié)：

首先在我們教師個(gè)人身上，我們必須要去爭(zhēng)取任何一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，比如說幼兒園組織的培訓(xùn)課程,，我不僅要積極去參與報(bào)名，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),。從而才能更好的進(jìn)行提升和改善,，這是我們需要去進(jìn)行和改變的一個(gè)部分。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中，還是在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題,，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時(shí)間的推移中改變和進(jìn)步,，這一點(diǎn)是非常重要的,，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育也是非常重要的。

第二點(diǎn)就是要去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力,，在這次活動(dòng)中,，我意識(shí)到了每一位老師個(gè)人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個(gè)人都有一套自己的教學(xué)方法,，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分,。該如何去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力，首先就要去向他人取取經(jīng),，看他人是怎么去處理問題和完善自己,，再回到自己的身上來，我相信這一定也是可以提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的,。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力,，就要從理論和實(shí)際這兩點(diǎn)出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項(xiàng)還是操作方面的一些要求,，我們都是要去重視的,。

第三是要抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作,。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小,，很多方面他們是反應(yīng)不過來的,。所以有很多時(shí)候他們也會(huì)遇到一些危險(xiǎn),，所以這時(shí)候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了，不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是工作中,，都要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),，抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作,，以防萬一,，讓孩子們更加健康快樂的成長(zhǎng)，走向一條更好的道路,。

反思,。

出自 sevw.cn

最后一點(diǎn)就是要懂得反思自己，教學(xué)反思,、工作反思是非常重要的,。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項(xiàng)工作，那么今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的一個(gè)狀態(tài),，時(shí)常做反思和總結(jié),，讓自己可以時(shí)刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向,，樹立更好的目標(biāo),，往更好的方向開始發(fā)展。通過這次活動(dòng),，我制定了一個(gè)全新的計(jì)劃,，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長(zhǎng),。

作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動(dòng)責(zé)無旁貸,。然而,一直以來教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺形式上的較多,而解決教育中的實(shí)際問題很少,教師們的積極性也不高漲,。但我從未停止過對(duì)如何搞好教研的熱情,費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式,。

終于,功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開始我們便找到了自己想要的感覺,那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,立足實(shí)際挖掘身邊的案例,解決身邊的問題,以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng),、對(duì)教育工作,、對(duì)全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力,推進(jìn)辦園水平的提高。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研:主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,。因?yàn)槎际亲约核龅降?、所熟悉的問題,所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見解,有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤,互不相讓,。他們用友善,、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動(dòng)了,我真的沒有不把教研活動(dòng)搞好的理由了。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問題:何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時(shí)由誰參與?準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣?最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí):孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過程中獲得了快樂和發(fā)展,。

反思,。

出自 sevw.cn

1、管理者千萬不要高高在上,以教育家的身份進(jìn)行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者,、合作者的身份加入其中,。

2、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠感染教師,。

3,、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際,解決教師感興趣的、存有困惑的問題,。

4,、形式切忌太單一,每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡。

5,、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本,、以教師為本的,。

這學(xué)期，我園青年教師的公開活動(dòng)搞得紅紅火火,，這月輪到我做公開活動(dòng),。常聽老教師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就成功了一半,?！庇谑牵谝槐窘逃s志上,，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”,，非常適合小班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長(zhǎng)的,。

我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料,，并根據(jù)教案按部就班地開展活動(dòng);首先，我以“雞媽媽”的身份,，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體,，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下,，我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子,，根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里,。每一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都按照老師的指令在做著,。最后“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎(jiǎng)品),，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。

反思,。

出自 sevw.cn

仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動(dòng)中的一言一行,，我發(fā)現(xiàn)了問題所在。

原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”,。

自從幼兒入園后,，在語言活動(dòng)中,，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事,，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂活動(dòng)中，幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》,、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進(jìn)行過表演;在體育活動(dòng)中,，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動(dòng)中也畫過小雞。在各類活動(dòng)中,，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色,，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”，他們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)沒有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂程度也隨之減弱,。

原因之二是教師的角色定位不明確,。

《幼兒園教育__》指出，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”,。在本次活動(dòng)中，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重,，整個(gè)活動(dòng)都是老師在說,，幼兒跟著在做，每一個(gè)過程都是老師領(lǐng)著走過來的,，孩子們也是被動(dòng)地完成老師的作業(yè),，整個(gè)活動(dòng)中幼兒缺乏主動(dòng)性。

在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后,，我們?cè)跓嵘碛螒?、討論分組、活動(dòng)流程,、理論提升等方面得到了啟迪,。

一、熱身游戲功能多,。

1.熱身游戲的效果強(qiáng),。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣。在寬松的氛圍中,，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維，為后面的教研活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ),。如_園的動(dòng)物游戲,，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物，在游戲中教師的身心放松了,，思維活躍了,。

2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同,，需要素質(zhì)全面,，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn),。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中,，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語言,，有的教師運(yùn)用情緒聲音,，有的教師運(yùn)用繪畫,。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語言表現(xiàn)出來。

3.熱身游戲指向了研討問題,。

每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲,，都指向了研討的問題,，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲,，讓每個(gè)教師用一句完整的話說出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標(biāo)，和本次研討的問題是密切相關(guān)的,。

二,、分組自然而有趣。

每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組,，在自然而然中分組,，沒有一點(diǎn)分組的痕跡，沒有為了分組而分組,，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng),。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中，教師選擇的紙條,，有的是花花草草,，有的是動(dòng)物，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí),，每人選了一張紙條，上面有不同的動(dòng)物,，在游戲結(jié)束后,，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組。

三,、活動(dòng)流程完整清晰,。

每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹，讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí),，這有利于之后教研活動(dòng)的開展,，讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)，胸有成竹,。

四,、理論點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單扼要,，真提升,。

每到一個(gè)關(guān)鍵的地方，或者教師有爭(zhēng)論的地方,，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，是理論與實(shí)踐的有效融合,，點(diǎn)評(píng)很到位,，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X，比專家的純理論講述更有實(shí)效性,。如_老師的點(diǎn)評(píng),，簡(jiǎn)單扼要，有理有據(jù),。

五,、教研問題，接地氣有所依,。

每個(gè)教研組的研究問題都是從園所實(shí)際出發(fā),，是真問題，需要切實(shí)研究的,。如_園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問題，大家對(duì)這個(gè)問題是信服的,，只有真正認(rèn)可信服,，才能真心的研討解決。

反思,。

出自 sevw.cn

總之,，通過對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩，我們看到了自身教研的不足,，在今后的教研活動(dòng)中,，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式,，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問卷等方式,，研究真問題，進(jìn)行真教研,。盡自己最大努力,，發(fā)揮教研的最大作用。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)_委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

堅(jiān)持園本教研立足本園,、以人為本、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思,、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，在園本教研活動(dòng)中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

反思。

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有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁,。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”,、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”,、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間,、材料等,，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果,。這學(xué)期大,、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

這學(xué)期，我園青年教師的公開活動(dòng)搞得紅紅火火,，這月輪到我做公開活動(dòng),。常聽老教師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就成功了一半,?！庇谑牵谝槐窘逃s志上,，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”,，非常適合小班幼兒,，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長(zhǎng)的。

我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料,，并根據(jù)教案按部就班地開展活動(dòng);首先,，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體,，“我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲,，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里,。每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎(jiǎng)品),，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品,。

反思。

出自 sevw.cn

仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動(dòng)中的一言一行,，我發(fā)現(xiàn)了問題所在,。

原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”。

自從幼兒入園后,，在語言活動(dòng)中,，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂活動(dòng)中,，幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》,、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進(jìn)行過表演;在體育活動(dòng)中，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動(dòng)中也畫過小雞,。在各類活動(dòng)中,，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”,，他們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)沒有了原先的激情和興趣,，在游戲中的快樂程度也隨之減弱。

原因之二是教師的角色定位不明確,。

《幼兒園教育》指出,，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”,。在本次活動(dòng)中,，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個(gè)活動(dòng)都是老師在說，幼兒跟著在做,，每一個(gè)過程都是老師領(lǐng)著走過來的,，孩子們也是被動(dòng)地完成老師的作業(yè)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒缺乏主動(dòng)性,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動(dòng)責(zé)無旁貸,。然而,一直以來教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺形式上的較多,而解決教育中的實(shí)際問題很少,教師們的積極性也不高漲,。但我從未停止過對(duì)如何搞好教研的熱情,費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式,。

終于,功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開始我們便找到了自己想要的感覺,那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,立足實(shí)際挖掘身邊的案例,解決身邊的問題,以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng),、對(duì)教育工作,、對(duì)全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力,推進(jìn)辦園水平的提高,。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研:主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,。因?yàn)槎际亲约核龅降摹⑺煜さ膯栴},所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑,、發(fā)表見解,有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤,互不相讓,。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動(dòng)了,我真的沒有不把教研活動(dòng)搞好的理由了,。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問題:何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時(shí)由誰參與?準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣?最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí):孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過程中獲得了快樂和發(fā)展,。

反思。

出自 sevw.cn

1,、管理者千萬不要高高在上,以教育家的身份進(jìn)行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者,、合作者的身份加入其中。

2,、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠感染教師,。

3、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際,解決教師感興趣的,、存有困惑的問題,。

4、形式切忌太單一,每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡,。

5,、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后,，我們?cè)跓嵘碛螒颉⒂懻摲纸M,、活動(dòng)流程,、理論提升等方面得到了啟迪。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣。在寬松的氛圍中,，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維，為后面的教研活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ),。如x園的動(dòng)物游戲,，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物，在游戲中教師的身心放松了,，思維活躍了,。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同，需要素質(zhì)全面,，多面手,。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中,，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語言，有的教師運(yùn)用情緒聲音,，有的教師運(yùn)用繪畫,。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語言表現(xiàn)出來。

每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的,。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問題,，為后面的教研做鋪墊,。如十園的找小花游戲，讓每個(gè)教師用一句完整的話說出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標(biāo),，和本次研討的問題是密切相關(guān)的。

每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組,，在自然而然中分組,，沒有一點(diǎn)分組的痕跡，沒有為了分組而分組,，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng),。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中，教師選擇的紙條,，有的是花花草草,，有的是動(dòng)物，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí),，每人選了一張紙條,，上面有不同的動(dòng)物，在游戲結(jié)束后,，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組,。

每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹，讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí),，這有利于之后教研活動(dòng)的開展,，讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)，胸有成竹,。

每到一個(gè)關(guān)鍵的地方,，或者教師有爭(zhēng)論的地方，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),，是理論與實(shí)踐的有效融合，點(diǎn)評(píng)很到位,，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X,，比專家的純理論講述更有實(shí)效性。如x老師的點(diǎn)評(píng),，簡(jiǎn)單扼要,，有理有據(jù)。

每個(gè)教研組的研究問題都是從園所實(shí)際出發(fā),，是真問題，需要切實(shí)研究的,。如x園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問題，大家對(duì)這個(gè)問題是信服的,，只有真正認(rèn)可信服,，才能真心的研討解決。

總之,，通過對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩,，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動(dòng)中,，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡,、工作坊等教研形式，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問卷等方式,，研究真問題,，進(jìn)行真教研。盡自己最大努力,，發(fā)揮教研的最大作用,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平,。

2,、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力,。

嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施,，加強(qiáng)課題的過程管理，一月一次課題組交流,，一學(xué)期一次課題中期檢查,，形成制度，雷打不動(dòng),，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平,。

3、注重成果的展示和推廣,，提高教師論文撰寫水平,。

為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力,，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交一篇,，參評(píng)獲獎(jiǎng)一篇,，每?jī)赡暝谑〖?jí)刊物上發(fā)表一篇。

組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

本次活動(dòng)，主要通過欣賞對(duì)對(duì)歌,、學(xué)念對(duì)對(duì)歌,、和創(chuàng)編對(duì)對(duì)歌三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

在第一次的教學(xué)活動(dòng)中,，我們先引入對(duì)對(duì)歌，請(qǐng)孩子們欣賞,，在這一過程中,，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認(rèn)真傾聽，但是似乎對(duì)兒歌的興趣不是那么的濃厚,，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。在學(xué)念對(duì)對(duì)歌的環(huán)節(jié)中，我們采用了分角色一問一答的形式,，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌,，雖然手段比較老套,，但是孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌部分,，似乎是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,，孩子們很興奮，能夠想出很多彎彎的東西,，老師用簡(jiǎn)筆畫的形式將這些物體記錄下來,。在創(chuàng)編的過程中，孩子們能積極和老師對(duì)歌,、互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施下來，目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

在二教中,，我們?cè)谝唤痰幕A(chǔ)上進(jìn)行了修改：一開始，我們先喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)他們說一說彎彎的東西有哪些,，老師用簡(jiǎn)筆畫的形式將其記錄下來。接著出示圖片,，請(qǐng)孩子們說一說圖片上有什么?用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的興趣,，這種方式，似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些,，能夠很好地引起孩子的注意力,，從而進(jìn)一步引發(fā)對(duì)兒歌內(nèi)容的思考。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了,，就直接請(qǐng)孩子們將黑板上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)孩子們來說,，似乎少了一個(gè)激發(fā)他們進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)的跳板，對(duì)于創(chuàng)編的熱情低于前次活動(dòng)中孩子的表現(xiàn),，是不是因?yàn)槟莻€(gè)小環(huán)節(jié)的調(diào)整?活動(dòng)結(jié)束后,，自己又考慮了一下，在前次活動(dòng)中的創(chuàng)編部分,，老師先是說問句,，接著請(qǐng)孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動(dòng)中,，我直接請(qǐng)孩子創(chuàng)編問句和答句,，對(duì)他們來說可能有些難，所以創(chuàng)編一開始有些冷場(chǎng)了,，也許是對(duì)孩子的能力估計(jì)不足,。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后,，接下來我就降低了難度，自己說問句,，請(qǐng)孩子說答句,，這樣一來，活動(dòng)氣氛似乎有所改善了,。

在三教中,，我們?cè)谝恍┬〖?xì)節(jié)上進(jìn)行了修改|：前兩次活動(dòng)中，老師的簡(jiǎn)筆畫都是畫在黑板上的,，請(qǐng)孩子一句一句地創(chuàng)編,。在三教中，我們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的紙,，四張四張排放在一起(和原兒歌的句型一樣(,，再將孩子創(chuàng)編的內(nèi)容有序地畫在紙上，形成一首完整的兒歌,。從孩子的反應(yīng)來看,，兒歌部分他們很快就掌握了，但是在創(chuàng)編的時(shí)候,，對(duì)于問句還不能很好的表達(dá)清楚,，這是在前兩次活動(dòng)中都沒有出現(xiàn)的情況。也許是在分析兒歌的過程中有所疏忽,，孩子們可能還沒有很好地理解,。

通過本次研討活動(dòng)，讓我們對(duì)教材有了進(jìn)一步的理解,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還要多考慮自己班上孩子的特點(diǎn),，而不能現(xiàn)搬教材。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

一年的工作即將結(jié)束,，回顧一年,，在思想政治、業(yè)務(wù)潛力等方面有很大的進(jìn)步,，當(dāng)然也存在不足?，F(xiàn)在總結(jié)了一年的德、能,、勤,、成績(jī)，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題,，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃,，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng),。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,，重視教學(xué)資料的趣味性,，在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，找出問題的癥結(jié),，改善教育的方式、策略等,，收到了必須的效果,。

一年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中,。圍繞傳統(tǒng)的美德教育，開展了快樂的助手,、有禮貌的豬寶寶,、白飯、沒有別人的東西,、我的家人等多次主題活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀，孩子們從剛進(jìn)園的時(shí)候的哭泣,、恐怖,、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛,、有禮貌的嬰兒,，家長(zhǎng)們說我的孩子現(xiàn)在很有禮貌。

本年度,，我擔(dān)任小班副班主任,，x名教師輪做幼師。這個(gè)班有x個(gè)孩子,，年齡小，什么也不懂,。別說自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,。針對(duì)這一狀況,，我們x位教師共同協(xié)商，把班的紀(jì)律及自立潛力一起抓、同時(shí)抓,。經(jīng)過努力，我們班的孩子們可以說進(jìn)步很快,，父母的反映也很好,。自立潛力：我們堅(jiān)持積極教育，以表揚(yáng)幼兒為中心,，加強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí),，改變依賴思想。對(duì)幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定,、贊賞和鼓勵(lì),，使幼兒更有信心、更用心地做好事情,，完成任務(wù),。我們老師及時(shí)幫助提高幼兒自立潛力，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作,。紀(jì)律方面：對(duì)少數(shù)幼兒的不良行為，我及時(shí)分析原因,，給予批評(píng),，適度教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，逐漸遵守紀(jì)律,。

在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了,，喜歡與小朋友一起上課,、做游戲了，也結(jié)識(shí)了許多好朋友,。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語,，有了初步的生活自立潛力。在教學(xué)方面,，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,，個(gè)性是念兒歌、聽故事,、唱歌等方面,，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉悅的氛圍中,，生長(zhǎng)也個(gè)性好,，出勤率高。

在保育方面，我可以積極配合班主任工作,，保證幼兒活動(dòng)室,、午睡室的清潔衛(wèi)生，清潔和消毒幼兒毛巾,、口杯,、餐具。要求幼兒后洗手,，以主題活動(dòng)等多種形式,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔,，用我的愛、耐心烹飪孩子的日常生活,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

想要改變以上的教學(xué)現(xiàn)象就需要老師對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)模式有充分的認(rèn)識(shí),，正確把握集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)角游戲的交互開展，認(rèn)真做到以下兩點(diǎn)：

一,、為幼兒提供提供足夠豐富且富有教育價(jià)值的操作材料,。

幼兒的年齡決定了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，所以“思維數(shù)學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)主要分成兩大部分：幼兒的個(gè)別探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng),，并且偏重于個(gè)別探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展,。這就要求我們教師抨棄傳統(tǒng)的以集體教學(xué)活動(dòng)為主的`觀念，而要將教學(xué)的重心放在為幼兒提供足夠豐富且富有教育價(jià)值的操作材料上,，鼓勵(lì)孩子除了在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)外,，還要鼓勵(lì)孩子在區(qū)角中自由探索、發(fā)現(xiàn),。這也是如今我們老師面臨的最頭痛的問題,。

二、讓幼兒在生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)思維強(qiáng)調(diào)邏輯概念,，因而比較抽象，這對(duì)尚處于直覺行動(dòng)思維水平的幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育采取以傳授知識(shí)為主要目的的集體教學(xué)形式和從知識(shí)到知識(shí),、從概念到概念的教學(xué)方法，這和幼兒的思維方式,、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生很大的沖突,，因此，許多幼兒一學(xué)數(shù)學(xué)就緊張,，總是處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài),。融入主題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了教師講幼兒聽、教師教幼兒記的傳授方式，讓幼兒在生活情境中動(dòng)手動(dòng)腦,，獲得直接的生活體驗(yàn)，這如同拆除了幼兒與數(shù)學(xué)之間的圍墻,，拉近了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離,，大大降低了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的難度。

以上只是我對(duì)幼兒園“思維數(shù)學(xué)”的一些個(gè)人認(rèn)識(shí),，談不上什么,。今后我還必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考推敲,，三要勤于動(dòng)手積累,，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高,，努力使“思維數(shù)學(xué)”在托班的集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中生根,、發(fā)芽、開花,、結(jié)果,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

本活動(dòng)所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開課交流。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來說既是一次挑戰(zhàn),，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了,，不管結(jié)果怎樣,，參與的過程是“痛”并快樂的。

(1)在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)

說出自己家所在的省,、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征,。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境,，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事,。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù),，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向，沒有偏向其他領(lǐng)域,。

(2)注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流,、集體交流的過程中,，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。

(3)選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)

在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過多說教與灌輸,，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合,、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力,。

(1)在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過多,，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。

(2)在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升,。

(3)我的提問,、談話、交流,、講解等語言可以更加精練,，更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志,，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,，要求教師每月至少摘記兩篇,。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),，更新教育觀念。本學(xué)期,，我園利用外出開會(huì),、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí),。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師,，孩子哭鬧,，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng),，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。

2月26日晚上，我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng),，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣,。

(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),，進(jìn)行分析，通過本次活動(dòng),，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng),，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí),。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。

生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備,。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí),。

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí),。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì),，成立課題小組,，制定研究方案，進(jìn)行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí),。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討,。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件,、教案、以及講課評(píng)比活動(dòng),。

幼兒年齡小,，處于人生的初始階段,，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活,、學(xué)習(xí),，那么，他才會(huì)樂意去做,。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機(jī)會(huì),，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值,。如,，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干,，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕。這時(shí),，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來,，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好為什么”通過討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟,、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比,，老師們積極地參加,，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展,。

6.全園開展公開課觀摩活動(dòng),。

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,，采用集體教學(xué)活動(dòng),，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與,，這無形增加了難度。

談話,、實(shí)踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果,?；顒?dòng)中,，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲,、談話、實(shí)踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,。活動(dòng)后,，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課,。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格,，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),。

7.組織全園教師開展家長(zhǎng)開放半日試教活動(dòng)。

我園一向非常重視家園共育,，其中家長(zhǎng)開放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一,。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日幼兒園開展為期三天的家長(zhǎng)開放半日活動(dòng),。

活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇,、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié),，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教,。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開放日半天更加有自信,，這對(duì)新老師尤其的重要,。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作,，如制定計(jì)劃,，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等,，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著,，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處,。如課題的研究不夠深入,，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,，質(zhì)量也不算高今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo),。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使,，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中,、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的,。游戲深受幼兒的喜愛。因此,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,，創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，在游戲中進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。

1,、關(guān)注日常生活中的教育契機(jī),，開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)

在日常生活中，隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下,，自然、輕松,、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在我們的生活環(huán)境中,，每件物品都是以一定的形狀,、大小、數(shù)量和方位存在著的,，如：小朋友的個(gè)子是有高,、有矮，手指的長(zhǎng)短粗細(xì)是各不相同的,，玩具車有大有小,，大的放在大筐里，小的放在小框里;玩扭扭車時(shí),，單數(shù)的小朋友向左轉(zhuǎn)彎開,，雙數(shù)的小朋友向右轉(zhuǎn)彎開等。教師應(yīng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，有意識(shí)地結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，當(dāng)幼兒帶來各種玩具時(shí),，教師可引導(dǎo)幼兒，根據(jù)玩具的大小,、顏色,、形狀、長(zhǎng)短,、粗細(xì),、高矮等，進(jìn)行分類,、排序等,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，學(xué)習(xí)相鄰數(shù),、單數(shù)與雙數(shù),，及計(jì)算加、減法等,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、關(guān)注的興趣點(diǎn),，提供多種材料、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒開展數(shù)學(xué)活動(dòng),。在寬松愉悅地氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣，從而,，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能,。

2、善于創(chuàng)設(shè)豐富的情境游戲,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

“游戲是幼兒的天性,。”作為教師,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情境,，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：數(shù)學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法,，,，結(jié)合故事“智救小白兔”，創(chuàng)設(shè)系列的情境游戲,，融合了以個(gè)別操作,、小組操作和集體操作的多種活動(dòng)形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法,。故事以：救小白兔脫離困境為主線,，通過“火車過山洞”、“踩木樁過小河”,、“撿石頭打猛獸”,、“拼照片找出猛獸”等環(huán)節(jié)，最終救出小白兔,。由于情況緊急,、游戲過程中險(xiǎn)象環(huán)生，小朋友們認(rèn)真,、細(xì)致的計(jì)算出火車上的每一道題,，當(dāng)火車啟動(dòng)通過山洞，而歡呼;小河里木樁,，真真假假,、危險(xiǎn)重重：能仔細(xì)辨別真、假,，為順利過河,，而暗自慶幸;到了猛獸村，需要撿些石頭當(dāng)武器，為了能拿到更多的石頭,，大家認(rèn)真的計(jì)算著;猛獸村里猛獸多,，為了弄清小白兔到底被誰抓走了。大家分組合作,，在一些撕碎的照片,，仔細(xì)核算，認(rèn)真的涂上合適的顏色,，才知道是誰抓走了小白兔,，最后，在大家的奮勇救助下,，終于趕走猛獸,，救出了小白兔。在歡呼聲中,，幼兒們感受到了,，自己的智慧，體驗(yàn)到了成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、充分挖掘區(qū)角游戲中的教育資源,，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”教師利用多種材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，區(qū)角游戲中,，幼兒可以選擇自己喜愛的活動(dòng)內(nèi)容自主操作,，如：娃娃家有：爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶、和寶寶,，開飯時(shí)間到了，需要擺放多少碗,、筷,，每人吃一碗面條，寶寶吃漢堡,，需要燒多少碗面條,，多收漢堡。如果一人吃兩碗面條那又需要多少碗呢;水果店的水果是分類放置的大的在下面,、小的在上面;商場(chǎng)購物是需要付錢的等等,，為幼兒提供了有關(guān)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。在玩區(qū)角游戲時(shí)，爸爸,、媽媽帶著孩子去坐公交車,，車票的價(jià)格是：大人：每人1元，孩子免票,，算一下,，乘車時(shí)，他們一共要付多少錢?根據(jù)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,，也可以預(yù)設(shè)為孩子需要支付半票;娃娃家來客人了,，需要去商場(chǎng)采購一些食物，怎樣安排比較合理,，幼兒可自由討論,、相互協(xié)商作出合理的安排。充分發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn),，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，通過輕松愉快的活動(dòng),，從而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng),。

總之，需要我們教師從多種途徑,、利用多種手段,，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒健康,、和諧的發(fā)展。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

隨著教育的改革,，我國的'幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展,。《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。綱要鮮明地體現(xiàn)著國家的意志,，也為所有幼兒的健康成長(zhǎng),，,從新提出了對(duì)幼兒園教育的一個(gè)認(rèn)識(shí)，終身教育,、終身學(xué)習(xí),，大大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野，獲得了思考幼兒教育的更加全面的,、整體的,、深遠(yuǎn)的、人本的方式,。

《綱要》提出了終生教育的理念,、以幼兒發(fā)展為本的理念和科學(xué)幼兒教育的理念指導(dǎo)著我的工作，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)《綱要》,，領(lǐng)會(huì)《綱要》中的意義,，并用《綱要》指導(dǎo)著我的工作。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候,，我運(yùn)用綱要中的理論,、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要,，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索,。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么,，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合,，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒興趣上和能力上的差異,。

在平時(shí)教學(xué)中，我常用綱要中的精神來反思自己的行為,。如當(dāng)遇到幼兒不聽話了,，我就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用,，當(dāng)教學(xué)時(shí)我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂學(xué)習(xí)，當(dāng)處理家園關(guān)系時(shí)我就想,，怎樣的方法才能即能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，又能體現(xiàn)服務(wù)與家長(zhǎng)。所以都是通過綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個(gè)反思型的教師，才真正體會(huì)綱要中讓幼兒快樂學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的理念,，才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長(zhǎng)的宗旨。

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,，幼兒園的評(píng)價(jià)還是用來比較幼兒能力上的差異,，用來檢查幼兒對(duì)教師所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況,，因而在評(píng)價(jià)在相當(dāng)程度上并沒有促進(jìn)教育質(zhì)量提高,，也沒有對(duì)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)過多的用橫向比較,，并沒有縱向評(píng)價(jià),，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異。所以綱要之后,，關(guān)于評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，以多種形式評(píng)價(jià)。我在平時(shí)多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言激勵(lì)幼兒,，增強(qiáng)他們的自信心,。并以多種方式評(píng)價(jià)幼兒，以便了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。

總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高,，還使自己的教育觀念發(fā)生了改變，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,，使自己的教育水平更加提高,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,?？平檀俳獭⒖蒲信d園是幼教發(fā)展的新理念,。本年,，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)方案解決問題改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,，提高教師素質(zhì),。通過各位老師的努力，鉆研,，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績(jī)?，F(xiàn)就將今年的教研工作做一個(gè)總結(jié),。

幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代,，人們?cè)絹碓角宄目吹?，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，開學(xué)初,，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》,，把握《綱要》中提出利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣,，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字,。之后,，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,，制定適合本園幼兒的計(jì)劃,。

如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，教室里添設(shè)了字寶寶樂園,、天天讀句欄、圖書角以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,，激發(fā)閱讀興趣,。第二，通過觀摩,、聽課的方法來了解幼兒對(duì)閱讀的興趣,，在觀摩過程中，我們采用觀察,、實(shí)錄,、討論、小結(jié),、反思這樣的步驟,，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用,。第三,，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng),、盥洗,、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng),。

另外,，各班還通過家園聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)配合帶幼兒逛書店，看一些動(dòng)畫片,，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、注意力、理解力和想象力,，同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境,、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案,、隨機(jī)教學(xué)的能力,，提高了教師的整體素質(zhì)。

兩年來,，我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神,，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我們教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異,，特別在發(fā)展趨勢(shì)上,、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上,、性格特點(diǎn)上,，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，充分放手,，讓幼兒敢說、會(huì)說,、多說,。

當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng),，它們是相輔相成,、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我們將不斷努力，加大聽課,、觀摩,、研討力度,，不斷提高教師的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

西方的教育家杜威說過：兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界,，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界,。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，多年來,，我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究,，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來,，捷報(bào)頻傳,，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在取得成績(jī)的同時(shí),，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí),、再上新臺(tái)階的決心和勇氣。讓幼兒在興趣老師的指導(dǎo)下,，積極學(xué)習(xí),，熱情探索，為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。

由于我們深入的進(jìn)行教科研工作,，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高?？傊?，本年我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動(dòng),，在對(duì)教研的.觀摩,、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫心得的習(xí)慣,。因此,，我們還不能上升到一定的理論高度。

以上只是我對(duì)本年教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié),。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園,，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí),、豐富和完善自己,，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,，不斷探索，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開展早期閱讀,、英語教學(xué)的教育活動(dòng),，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土,。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;今年，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中,。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí),，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;今年以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo),。

課題，對(duì)于我們教研組來說,，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大,、中、小各年級(jí)各班的教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后,，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng),、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,，并各自撰寫了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,，今年,，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從年度計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外,，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì),、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。今年,，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),、家長(zhǎng)開放日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演,。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,，從今年開始的節(jié)編排、落實(shí),，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程,、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo),。今年，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),，做為教師，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組今年的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，今年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的地方,，就今年的工作，我們也清晰的意識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,，將作為我們以后教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),，讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四

這學(xué)期，大家推薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng),，我憑著自身的經(jīng)驗(yàn),，盡自己的能力，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體教師開展了主題教學(xué)活動(dòng),。

在學(xué)期初,，我們?nèi)齻€(gè)大班的教師利用課余時(shí)間，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn),，共同編出了一套體能操,，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍,、適合幼兒的音樂作為早操音樂,，經(jīng)過實(shí)踐，這套體能操,，能達(dá)到鍛煉的要求及力度,，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng),。

注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級(jí)氛圍,，大班幼兒到了第二學(xué)期,，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān),。所以,，我們大班老師根據(jù)這些情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序,、課堂紀(jì)律,、游戲規(guī)則、上下樓梯方法,、禮貌,、與同伴相處、處理問題的能力,、關(guān)心集體等,。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的,，大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中,，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī),，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍,，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

學(xué)期初,，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放",，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí),、去思考,，并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想,，經(jīng)過大家的討論,、思考和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū),、科學(xué)區(qū),、美工區(qū)、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū),，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書中的要求，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域,，相應(yīng)投放了各類材料,，同時(shí)注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記,。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了,，孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展,。六月份，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動(dòng)觀察記錄",，通過這次學(xué)習(xí),，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察,、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ),。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn),、問題點(diǎn),，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨,，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

學(xué)期初，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,，開展了研討活動(dòng),。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，透過自評(píng)與他評(píng),，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來，我們進(jìn)行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí),、去教學(xué),、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣,。

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問題,，但是往往對(duì)問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng),、評(píng)什么,、怎樣評(píng)仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),，以公開觀摩課為實(shí)例,，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課,?；顒?dòng)結(jié)束后，組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研,，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,，幫忙教師梳理思路，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解,。群眾,、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會(huì),。而這種透過具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),，針對(duì)性強(qiáng),，主旨明確突出，使教師透過實(shí)際演練,，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五

我國目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更，正在不斷地從關(guān)閉走向開放,，時(shí)期召喚改造,，我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中,，一直地向前邁進(jìn).幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)2018如下,，快隨本站小編一起來了解下。

我國目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更,，正在不斷地從關(guān)閉走向開放,，時(shí)期召喚改造，我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流,，在改革開放的大潮中,，一直地向前邁進(jìn)?！队變簣@教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育,，增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)令,，因而,，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選資料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與根據(jù),?！毒V要》中對(duì)幼兒先生角色的界定，既是對(duì)老師的要乞降教師成長(zhǎng)的冀望,，也是對(duì)寬大幼教工作者的挑釁,，咱們只能挑戰(zhàn)，別無抉擇,。

新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過程中，以新《綱要》為指點(diǎn),，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),，玄月份，自己參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的進(jìn)步教育理念以次來制訂教育教學(xué)打算,。每位教師在制訂教學(xué)籌劃的過程中，器重對(duì)幼兒各方面能力的`造就,。在幼兒教育過程中,，各科是一個(gè)整體,，各科在方案的制定中，應(yīng)多斟酌課程之間的整合,，幼兒教育需要高度整合,，不哪門學(xué)科是獨(dú)破的，各科之間都存在多樣化,，多檔次的整合,，教師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下,，開展了聽隨堂課活動(dòng),，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。

十一月份,，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽,，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案,，設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，分析幼兒特色，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),，預(yù)備充分的活動(dòng)用具,，教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo),。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵(lì)幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念，課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動(dòng)進(jìn)程中,，教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動(dòng)，重視幼兒的察看能力,、動(dòng)手才能的培育,，教師通過講解、示范,、表演,、提問、游戲等手段,，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃重興趣,。教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的感情加深,，教育活動(dòng)目的邊得到了升華,。全部評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，教師們感到到能用發(fā)展的目光對(duì)待幼兒,，教學(xué)必定大有播種,。評(píng)優(yōu)課后，教師們開展了探討,，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了過細(xì)的剖析與評(píng)判,，大家暢所欲言，把自己可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保存地貢獻(xiàn)出來,，真摯地提出了許多看法和倡議,。評(píng)優(yōu)停止后，推薦出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽,。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題,，深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要,，而不是為了逢迎上級(jí)的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面孔,，各班都紛紜行為起來,，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝潢作風(fēng)，各班都添設(shè)了活動(dòng)角,，教師們親身著手制造活動(dòng)道具,。廢棄了休息時(shí)光制作了“生果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的病院,、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角,?！八袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，跟著《綱要》的實(shí)行,，我們幼兒園的全部教師都在以本人的實(shí)際舉動(dòng)來使之推廣與深入,。

十仲春份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng),，通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)際,，教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了進(jìn)步，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”,，教師的講授委婉,、親熱;語言富有啟示性，材料籌備充足，能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn),，引起幼兒學(xué)習(xí),、摸索的興致。她通過發(fā)問,、談話,、講解、做斷定題,、游戲活動(dòng)等多種手腕,，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,，使課的目的的達(dá)成變得輕松自若,，課堂氛圍輕松活潑，幼兒被課的出色所吸引,，連“開個(gè)小差”都忘了,，一堂課下來，她們高興不已,，能夠設(shè)想他們?cè)诮窈笊钪信龅狡D苦時(shí),，確定能隨機(jī)應(yīng)變，不再惶恐無助,。

本學(xué)期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂,、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，教師們的基礎(chǔ)功都得到了堅(jiān)固與提高,，學(xué)到了不少本事。十一月份,，我園舉辦的教師根本功比賽中,，承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷，為我們請(qǐng)來了太倉市音樂界的威望人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識(shí),，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的喜好,，許多時(shí)候,，我們都能凝聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，然而每個(gè)人都會(huì)覺得空虛又快活。

以上是我園本學(xué)期的教研運(yùn)動(dòng)發(fā)展情形,，下學(xué)期將判若兩人,，爭(zhēng)奪讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六

為了深入貫徹《幼兒園x綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,，進(jìn)一步落實(shí)x市幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī),，科學(xué)實(shí)施健康教育，我園于x月x日進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)展示和游戲教研活動(dòng),，園長(zhǎng)x,、副園長(zhǎng)x,、x及部分教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩,。

此次展示分為大中小三個(gè)年級(jí)進(jìn)行，流程為：

(一)隊(duì)列隊(duì)形,。

(二)基本體操,。

(三)集體游戲。

展示過程中,，教師認(rèn)真組織,，幼兒積極參與，流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié),，快樂的游戲互動(dòng),，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)結(jié)束后,，參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師開始了集體游戲教研活動(dòng),。

教研中，各班教師對(duì)游戲組織中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思,，并進(jìn)行場(chǎng)地和器械利用上的調(diào)整,，隨后在教研的交流環(huán)節(jié)，大家對(duì)幼兒的參與情況,、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解：大家一致認(rèn)為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神,，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,，教師的精神面貌很好,，具有感染力，能帶動(dòng)幼兒的積極性,。

本次展示和教研活動(dòng),，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動(dòng)的參與研討，并在主動(dòng)參與中自主發(fā)展,、在溝通互動(dòng)中快樂成長(zhǎng),，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七

“從容的前進(jìn),，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)也將告一段落,，本學(xué)期我們教研組由原來的中心本部的教師拓展到村級(jí)中班的老師，隊(duì)伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下,，在大家的積極研討下,，我們組的教研活動(dòng)搞的有聲有色，活動(dòng)精彩,，創(chuàng)意無限,，現(xiàn)將一學(xué)期教研工作做一回顧小結(jié)。

教研需要每一位教師的熱情投入,，需要每位教師都能把教研活動(dòng)看作是自己應(yīng)有的職責(zé),，成為自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研。我們組教師對(duì)參加教研都充滿了熱情,，每位教師都能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為,，將教研內(nèi)化成了自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識(shí)和動(dòng)力,。特別是今年我組進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)行輪流主持制,，讓教研組成員根據(jù)自定的專題輪流主持活動(dòng)，具體的活動(dòng)內(nèi)容,、方式由這輪主持人決定,，教研組長(zhǎng)予以輔助，教研組成員相互支持,，參與完成,。教研組長(zhǎng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,，教師們不得不對(duì)所研究的專題進(jìn)行思考,，教師們主動(dòng)去收集資料，構(gòu)思活動(dòng)過程,，整理主持思路……,，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺(tái)前,。我們發(fā)現(xiàn),，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映,，自己不是沒有本事,，而是沒機(jī)會(huì)把本事展示出來，現(xiàn)在說的機(jī)會(huì)多了,，自己不但有干勁,，而且知道怎么干了。通過這樣的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情,，每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人,，當(dāng)老師們建立了主人翁意識(shí)之后，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí),、互換角色,，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選，即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作,，又提高了自己參與教研的能力,。我們還堅(jiān)持“能者為師”，挖掘每個(gè)教師身上的“能”,，以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散,，形成協(xié)作、互助,，你追我趕的良好氛圍,。在大家熱情的教研氛圍中,，促進(jìn)了教師間的相互溝通,，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動(dòng)充滿了活力,，也更具親和力,、凝聚力。

今年教研組加強(qiáng)了集體備課的力度,，每月一個(gè)課例,，定時(shí)間，定主備人,，進(jìn)行對(duì)建構(gòu)式課程中的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研討討論,，我們的集體備課內(nèi)容是從教材中選取材料，在各自自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行介紹交流,，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點(diǎn),，從教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,，逐一進(jìn)行研討商定，集合眾人的智慧設(shè)計(jì)出較為完善的活動(dòng)方案,。備課內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會(huì)整理》《螞蟻搬豆》,。如第一次的集體備課活動(dòng)《大家慢慢走》，是我負(fù)責(zé)的,，活動(dòng)前通過校訊通,，提前告知集體備課的內(nèi)容，提醒組員認(rèn)真研讀材料,，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特點(diǎn)的初稿,。隨后在周五的教研活動(dòng)上,，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對(duì)教材的理解,，并講述自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和過程,，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點(diǎn)，講述各自不同的設(shè)計(jì)過程,，針對(duì)出現(xiàn)的有爭(zhēng)論的環(huán)節(jié),，組織大家仔細(xì)斟酌，反復(fù)推敲,，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點(diǎn),。最后，由主備人根據(jù)大家的意見回去再細(xì)細(xì)思考,，確定出最終的方案讓每個(gè)教師在日常教學(xué)中去實(shí)施,。有時(shí)侯我們的集體備課活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)問題,，共同找資料,，有時(shí)要辯解，甚至搞得面紅耳赤,，但是我們卻樂在其中,，在備數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂做早操》時(shí)，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯解,，在備《我會(huì)整理》時(shí),，我們?yōu)轭I(lǐng)域定位爭(zhēng)的面紅耳赤。最后在大家的分析商討切磋中,，制定出精彩教案,。這樣的研討氛圍不止一次，充分調(diào)帶起了老師們的參與研討的熱情,，氣氛非常的融洽,。總之,，集體備課,，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論,，相互交流,，主講人講述自己對(duì)教材的處理，教學(xué)難點(diǎn)的突破方法,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑對(duì)聽者起著潛移默化的作用,，主講人講的某些獨(dú)到見解,，無疑是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流過程,，聽者無疑是一個(gè)學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個(gè)人的處理意見,，相互討論,，使聽、講雙方都得到相互提高,，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在這些過程中，讓教師們學(xué)會(huì)了如何去斟酌教學(xué)目標(biāo),，去根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，提高了對(duì)教材的分析和修改的能力。結(jié)合組內(nèi)的研討課撰寫教學(xué)案例,，可謂一舉多得,，既促進(jìn)了教師的撰寫能力，同時(shí)又督促教師對(duì)教學(xué)研討做深入細(xì)致的思考與整理,，結(jié)合實(shí)際的活動(dòng),，亮出自己的觀點(diǎn)與感悟，發(fā)展了教師的評(píng)析和撰寫能力,。

在這個(gè)學(xué)期中,，我們教研組一共組織開展了兩次教學(xué)研討活動(dòng),，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》,。兩位年輕的老師，充分發(fā)揮各自的聰明才智,，根據(jù)各自班級(jí)幼兒的特點(diǎn),，準(zhǔn)備了具有操作性、探索性于一體的豐富的教學(xué)具,，引導(dǎo)孩子在操作探索的過程中,，積累科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。針對(duì)唐老師的《蔬菜湯》,，教研組的老師紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的意見和建議,，幫助唐老師對(duì)教材進(jìn)行不斷地修改與完善,，從教具的準(zhǔn)備到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再到最后的集體評(píng)價(jià)講解,，逐一進(jìn)行反復(fù)推敲,，在這個(gè)過程中，作為教研組的一員,，也是受益多多,，同時(shí)深深地體驗(yàn)到了教研組集體的力量,。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在某些教學(xué)行為上陷入了形式主義,，許多自認(rèn)為正確卻實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤的教學(xué)行為反復(fù)出現(xiàn),。對(duì)此我們教研組就進(jìn)行了一次對(duì)教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題片段進(jìn)行情景沙龍活動(dòng)，我們采取“現(xiàn)場(chǎng)診斷法”,，來觀察教師的教學(xué)行為,，并提出問題，與教師深入對(duì)話,，進(jìn)行研討,。當(dāng)主持人在多媒體上逐一展示一個(gè)個(gè)熟悉的教學(xué)片段或者過程，組織大家認(rèn)知解讀,，這些在實(shí)際的教學(xué)過程中也是經(jīng)常碰到過的,，在看過了前面的片段和過程后，針對(duì)主持人隨后拋出的問題和疑慮,，為什么為這樣?老師的這種做法,、教法是否正確?怎樣的引導(dǎo)才是有效的，能夠促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的?紛紛提出自己的看法,，發(fā)表自己的方法,。老師們會(huì)對(duì)其中的一個(gè)片段有了不同的爭(zhēng)論，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞,，場(chǎng)面非常激勵(lì),，自己堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這時(shí)主持人抓住時(shí)機(jī),，亮出專家的觀點(diǎn)診斷,，令人豁然開朗之余，又多了思索和思考的余地,。這樣的現(xiàn)場(chǎng)診斷,，既新穎有實(shí)用，老師們?cè)诮裉焓斋@了很多知識(shí),，有提高了教師們的評(píng)斷能力,，智慧的火花在老師們的心中流動(dòng)。

10月14日,，我們對(duì)本年級(jí)組的數(shù)學(xué)材料投放進(jìn)行了一次評(píng)比,。本次教研活動(dòng)一改以往到場(chǎng)就坐下來聽課，評(píng)課的模式,，而是進(jìn)行流動(dòng)走動(dòng),，要求教師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)，并聽取主班教師的創(chuàng)設(shè)介紹,，同時(shí)要求教師用更理性的眼光,、更豐富的知識(shí),、更先進(jìn)的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設(shè)，用理論去審視實(shí)踐,，使觀點(diǎn)更鮮明,，思路更清晰，判斷更準(zhǔn)確,。要求教師們?cè)谠O(shè)計(jì)好的評(píng)價(jià)表上亮出自己的看法,，截取其中幾位老師的觀點(diǎn)如下：

這次教研活動(dòng)能讓參與的教師人人都情緒高漲，積極主動(dòng),，配合默契,，且氛圍寬松和諧，既收獲了較多的感受,，充分感受了教研活動(dòng)的收益與樂趣使整個(gè)活動(dòng)過程井然有序,，忙而不亂。同時(shí),，由于安排緊湊,，教師的精神始終如一地跟隨著流程的進(jìn)展而不松懈。整個(gè)過程教師們精力集中,，思維敏捷,，行動(dòng)迅速，這帶給教師一定的興奮刺激,，同時(shí)也激活了教師蘊(yùn)籍的靈性,，使她們?cè)诨顒?dòng)中始終處于興奮狀態(tài)，逬發(fā)出許多靈感,。

11月25日上午,，我們教研組有辛承擔(dān)了園級(jí)的一次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)實(shí)錄，這是一次新的挑戰(zhàn),，新的嘗試，新的創(chuàng)新,。在剛接受任務(wù)時(shí),，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進(jìn)行呢?好在在組內(nèi)老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務(wù),。作為教研組長(zhǎng),，首先確定研討的主題“數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維路徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹”的形式,，挖掘出相關(guān)的四個(gè)問題：“活動(dòng)中,，教師運(yùn)用了那些有效的教學(xué)策略去引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動(dòng)中,，幼兒是怎樣在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，拓展思維的?在本次活動(dòng)中,，操作材料是否有效使用，是如何通過操作活動(dòng)來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動(dòng)中是如何進(jìn)行有效的互動(dòng)(師幼,、幼幼,、材料與幼兒)，來發(fā)展幼兒的思維?事先,，把有關(guān)本次活動(dòng)的有關(guān)細(xì)節(jié)以校訊通的形式告知大家,，讓大家在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，豐富自己的理論知識(shí),，做到心中有數(shù),，在活動(dòng)的上一天，大家聚在一起進(jìn)行了一次微型彩排,，盡量做到更好,。那天上午首先聆聽了三位年的教師的數(shù)學(xué)展示活動(dòng)，應(yīng)為大家都有任務(wù)在生,，聽的非常的認(rèn)真,、仔細(xì)，不放過一個(gè)細(xì)節(jié),。三位老師在前期都已做好了精心的準(zhǔn)備,，她們無論從活動(dòng)內(nèi)容的選擇——活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)——活動(dòng)教具及操作材料的準(zhǔn)備——以及磨課修改等，經(jīng)過多次的休整完善,，三個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了“生活化數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)與孩子生活經(jīng)驗(yàn)的密切融合;游戲操作性數(shù)學(xué)，在游戲情景中,、在操作中體會(huì)數(shù)量關(guān)系,、數(shù)的含義;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性，在學(xué)習(xí),、操作,、感知的過程中訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)抽象的數(shù)學(xué)品質(zhì);數(shù)學(xué)語言的表述性,，將思維的路徑,，操作的過程、結(jié)果用語言表達(dá)出來”等教育理念,。展示課后是我們的現(xiàn)場(chǎng)式教研互動(dòng)觀摩,，為了消除大家的緊張心理，(第一次嘛,，肯定會(huì)的)我安排了研前一個(gè),，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》，優(yōu)美得旋律，仿佛使我們?cè)谝黄利惖暮商林惺幯?，心情舒暢,。接著就進(jìn)行緊張有效的研討活動(dòng)。而這次教研組活動(dòng)形式運(yùn)用了“大樹”成長(zhǎng)變化——開枝散葉,、開花結(jié)果的理念,，將設(shè)計(jì)討論的問題融入在葉、果中,，全體組員在主持人,、執(zhí)教者、老師的互動(dòng)交流中,，三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹,，讓人耳目一新，研訓(xùn)氛圍不斷高漲,。

這次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)開展得非常成功,，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識(shí)也得到了進(jìn)一步充實(shí),，相信這種現(xiàn)場(chǎng)教研新模式會(huì)有效地觸動(dòng)其他教研組活動(dòng)在形式,、內(nèi)容上的不斷創(chuàng)新，讓教研活動(dòng)真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、自我成長(zhǎng)的有效平臺(tái),。

一個(gè)積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長(zhǎng)的基地,，了解每位教師的不同潛力,，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，我們是一只年輕的隊(duì)伍,，我們還有很多成長(zhǎng)的空間,，希望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續(xù)嘗試和探索。期待在真實(shí)的課堂中,，看到教師行云流水,、質(zhì)樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝，童聲快樂悅耳,，感受到孩子的智慧在流淌,，童心在飛揚(yáng)。

最后提出自己的幾個(gè)寄予：

1,、讓教研成為教師心靈開放的空間

2、讓教研成為教師智慧生成的過程

3,、讓教研成為教師共享成功的時(shí)光,。

相信在下學(xué)期我們中班組一定在現(xiàn)有水平上繼續(xù)攀登，不斷提高!

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八

周二開展了我園第一次園本教研活動(dòng)，本次園本教研活動(dòng)圍繞區(qū)域開展,，下面就此次區(qū)域活動(dòng)作以下幾點(diǎn)反思：

先來談?wù)勎野鄥^(qū)域活動(dòng)的良好之處：

從上個(gè)學(xué)期開始,，園本教研提出，區(qū)域活動(dòng)不能“偏科”,，要嚴(yán)格按照五大領(lǐng)域要求,，本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期，在原有的基礎(chǔ)上,，增設(shè)了新區(qū)域――社會(huì)區(qū)《太陽超市》,。社會(huì)區(qū)是從來沒有開設(shè)過的，因?yàn)橐恢币詠碛X得社會(huì)是一個(gè)很難的領(lǐng)域,，如果要開設(shè)區(qū)域,，就必須準(zhǔn)備許多材料，許多前提經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。但是為了更加豐富幼兒知識(shí),，我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期還是嘗試開設(shè)社會(huì)區(qū)，課前進(jìn)行交代,，并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解,，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動(dòng)前準(zhǔn)備,，幼兒在游戲的過程中,，就不會(huì)覺得吃力。

二,、拎清區(qū)域主線,。

本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽超市》，雖是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)區(qū),，可是仔細(xì)一看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我班幾個(gè)區(qū)域都是服務(wù)于社會(huì)區(qū),。例如：《面包加工室》,、《包裝袋加工室》、《作品加工室》,，以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示,，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示,？所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個(gè)小區(qū)域全部與社會(huì)區(qū)聯(lián)系起來,，藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會(huì)區(qū)的《太陽超市》銷售，不僅增添了趣味性,，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望,，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發(fā)現(xiàn)，區(qū)域活動(dòng)中,，只要拎清主線,，其他的區(qū)域問題也就迎刃而解。

區(qū)域材料的有效性,、操作性,。

以前我們?cè)陂_展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，都希望材料越多越好,，可是我們常常忽略,，區(qū)域材料多，反而會(huì)造成反效果,，就像王燕老師說的,，不要盲目投放材料。所以本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標(biāo)的材料,，不要求花樣多,，但要求有層次、有難度,、有操作性,。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn)。

此次區(qū)域活動(dòng)需要改進(jìn)的方面：

一,、活動(dòng)區(qū)之間的擺放,。

我班屬于圓形教室，所以區(qū)域是環(huán)繞整個(gè)教室的,，在開展后,，我突然感覺到?jīng)]有區(qū)域的界限，如果不看區(qū)域名稱,，會(huì)使人覺得全部是一個(gè)區(qū),，這是困擾我很久的一個(gè)問題。這次區(qū)域我也去中班看了,，我很喜歡月亮四班,、月亮三班的區(qū)域布局，給人感覺每個(gè)區(qū)域很清晰,。

二,、幼兒之間相互合作。

《面包加工室》,、《包裝袋加工室》,、《美術(shù)作品加工室》這三個(gè)區(qū)都?xì)w屬藝術(shù)區(qū)，需要幼兒之間互相合作完成,，可是我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，幼兒都是自己做自己的,，很少交流,，更別說合作了,，我試著引導(dǎo)，可以只是“曇花一現(xiàn)”,，轉(zhuǎn)身即逝,，我課后進(jìn)行反思，我想幼兒之間的合作,，還是需要在日常和生活中進(jìn)行培養(yǎng),。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十九

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課,，積極參加園本教研活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題,，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃,、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng),。在活動(dòng)中,，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具，重視教學(xué)資料的趣味性,，在教學(xué)中,，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié),，改善教育的方式,、策略等，收到了必須的效果,。

一年以來,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中,。圍繞傳統(tǒng)的美德教育,，開展了快樂的助手、有禮貌的豬寶寶,、白飯,、沒有別人的東西、我的家人等多次主題活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀,，孩子們從剛進(jìn)園的時(shí)候的哭泣、恐怖,、扔果皮紙屑等,，成為活潑可愛,、有禮貌的嬰兒，家長(zhǎng)們說我的孩子現(xiàn)在很有禮貌,。

本年度,，我擔(dān)任小班副班主任，x名教師輪做幼師,。這個(gè)班有x個(gè)孩子,，年齡小，什么也不懂,。別說自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有。針對(duì)這一狀況,，我們x位教師共同協(xié)商,，把班的紀(jì)律及自立潛力一齊抓、同時(shí)抓,。經(jīng)過努力,，我們班的孩子們可以說進(jìn)步很快，父母的反映也很好,。自立潛力：我們堅(jiān)持積極教育,，以表揚(yáng)幼兒為中心，加強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí),，改變依賴思想,。對(duì)幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì),，使幼兒更有信心,、更用心地做好事情，完成任務(wù),。我們老師及時(shí)幫助提高幼兒自立潛力,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作,。紀(jì)律方面：對(duì)少數(shù)幼兒的不良行為,，我及時(shí)分析原因，給予批評(píng),，適度教育,，讓幼兒養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣，逐漸遵守紀(jì)律,。

在我們的努力下,，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課,、做游戲了,，也結(jié)識(shí)了許多好朋友,。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語，有了初步的生活自立潛力,。在教學(xué)方面,，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性是念兒歌,、聽故事,、唱歌等方面，有了很好的成績(jī),。幼兒在身心愉悅的氛圍中，生長(zhǎng)也個(gè)性好,，出勤率高,。

在保育方面，我可以積極配合班主任工作,，保證幼兒活動(dòng)室,、午睡室的清潔衛(wèi)生，清潔和消毒幼兒毛巾,、口杯,、餐具。要求幼兒后洗手,，以主題活動(dòng)等多種形式,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔,，用我的愛、耐心烹飪孩子的日常生活,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布實(shí)施,，幼教改革也全面展開。改革能否順利實(shí)施,，其中幼兒園教師是關(guān)鍵,。要想取得教改成功，就要求一線教師由原來的“教書匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化,，這也是時(shí)代對(duì)教師發(fā)出的呼喚,。這一轉(zhuǎn)化過程也就是我們常常說的“教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”。其實(shí)教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多,，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導(dǎo),，對(duì)幼教工作持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和批判性的反思等。

在這個(gè)發(fā)展過程中,，幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,，對(duì)教師來講這也是最直接最方便的途徑,。前些時(shí)候，我園組織教師開展了一次全園性的幼兒園教學(xué)觀摩幼兒園活動(dòng),，我們中班組的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極參與,，經(jīng)過三輪的評(píng)選,，終于決定由中班組的老師擔(dān)任片里的教研幼兒園活動(dòng),。通過本次教研幼兒園活動(dòng)的開展,，我想：教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng),，才能使自己獲得到更好的發(fā)展呢,？下面我就這個(gè)問題談自己的一點(diǎn)看法,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十一

20xx年,，我園的教研工作,，以教師為本,、以教研為先、以幼兒為重,，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí),。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,，并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中,。為了讓教師們了解“什么是說課”,、“說課有什么意義”、“如何說課”,，xx月份,，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓教師們認(rèn)識(shí)到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課,，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃,、總結(jié)”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，經(jīng)過豐富的學(xué)習(xí)交流,，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,。

2、觀摩學(xué)習(xí),，開闊教師視野,。

第一專家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識(shí),，鼓勵(lì)更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中,，20xx年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，xx市教師進(jìn)修學(xué)院xx教師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座,。xx教師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題,？”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解,？”“怎樣開展研究？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解,。同時(shí)，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從哪里來,、問題如何轉(zhuǎn)化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)？”與大家進(jìn)行探討交流,。讓教師們深切地感受到：教育科研并不是自我想象中那么遙不可及,、高不可攀，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中,。

為了提升教師們的論文寫作水平，xx教師采用了討論和互動(dòng)的方式,，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫論文的形式、選題,、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等,，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn),、提升理論水平指明了方向,。教師們?cè)趯＜乙I(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),。

第二外出學(xué)習(xí)：為了及時(shí)吸取新的幼教信息,，我們進(jìn)取選派教師參加各類省、市,、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn),，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)xx人次,。xx月，xx教師參加了“xx省學(xué)前教育協(xié)會(huì)十一五課題結(jié)題研討會(huì)”,；xx教師,、xx教師參加了“xx市幼教名師精品課例展示活動(dòng)”，領(lǐng)略了xx名師的教學(xué)風(fēng)采,；xx主任到xx市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。xx月份，分批組織教師參加了xx市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng),。x月份,，xx教師、xx教師等xx位教師到xx參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會(huì)”,，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同提高,。

1,、開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。xx月份,，我園小小班,、小班級(jí)組開展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。xx有限公司的xx教師到我園作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本,，開展一課多教的研究。觀摩活動(dòng)后,，xx教師與教師們進(jìn)行了深度交流,，教師們把自我在組織活動(dòng)中碰到的問題提出來共同探討，專家也對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答,。經(jīng)過多次的觀摩與交流,，教師們?cè)趯?duì)讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高,。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)資料之一,，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是分組研討,。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組教師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對(duì)性的討論，在互動(dòng),、互助中分享經(jīng)驗(yàn),，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例,。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示,。語言組、科學(xué)組,、體育組,、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,，最終,，經(jīng)過大家的評(píng)分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識(shí)茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評(píng)選,。

3,、以活動(dòng)為載體，錘煉教師技能,。

教師自制教玩具比賽：20xx年xx月,，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級(jí)組為單位各設(shè)計(jì)一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽,，各級(jí)組教師們各出奇謀,，從教玩具的“安全性、形象性,、新穎性、實(shí)用性,、耐用性,、多功能性、可推廣性”出發(fā),，將智慧融入到精美的作品中,，最終中班級(jí)組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級(jí)組的作品《熱鬧的馬路》獲得xx鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎(jiǎng),，小小班級(jí)組的作品《交響小樂坊》,、大班級(jí)組的作品《多功能灑水車》獲得xx鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎(jiǎng)。

說課賽課比賽：為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教本事，為教師互相學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。xx月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽,，xx名青年教師參加了比賽,，在比賽中，教師們圍繞教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最終評(píng)選出說課比賽一等獎(jiǎng)3名,、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)5名。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,，經(jīng)過大家的認(rèn)真評(píng)選,，xx教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng)，xx教師的語言活動(dòng)《小花籽找歡樂》獲得二等獎(jiǎng),，xx教師的仿編詩歌《動(dòng)物的傘》獲得三等獎(jiǎng),。

1、本學(xué)期,，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對(duì)教師們制訂的各類計(jì)劃及時(shí)審閱,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)提出存在問題，要求教師們及時(shí)改善,，提高制訂計(jì)劃的本事,。

2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度,。

行政人員能深入班級(jí),，實(shí)地了解情景，對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料的投放,、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，提出改善意見，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動(dòng),，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)本事,，優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量,。

3、開展班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng),。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的'作用,，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的本事，我園舉行了“班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動(dòng),?；顒?dòng)中，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則,，教師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來,，活動(dòng)的進(jìn)程，資料的生成,、幼兒在活動(dòng)中的感知,、體驗(yàn)與創(chuàng)造，以及家長(zhǎng)的積極參與等等,。教師們生動(dòng)形象的講述,，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí),、豐富又多元的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了她們?cè)谥黝}教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新,、用心。經(jīng)過交流,，教師們?cè)趶V泛吸納經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對(duì)如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,，有了更深入的理解和思考。

1,、省級(jí)課題《以園本教研促教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》。

在課題的實(shí)施階段,，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,，以多種途徑、不一樣形式開展園本教研活動(dòng),，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,，以專題為中心，以行動(dòng)研究為杠桿,，堅(jiān)持因園制宜,、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐研究,，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思本事也得到提高,，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級(jí)課題《幼兒園新教師專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)研究》的研究工作,。本學(xué)期,，我園協(xié)助課題組完成了《xx鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》第一部分“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結(jié)合自我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析,、整理，豐富了《xx鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》的資料,。

3,、完成市級(jí)課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的申報(bào)工作,。

1,、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。

xx月份,，xx主任到xx市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),，了解業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每一天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排,，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,，并針對(duì)教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長(zhǎng)和級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行了交流,。

為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神,，20xx年xx月，我園部分教師參加了xx市第一教研片組織的教研活動(dòng),。為期一天半的教研活動(dòng)包括了現(xiàn)場(chǎng)聽課,、評(píng)課、理論學(xué)習(xí),、論壇等資料,，教師們?cè)谛问蕉鄻印⒕始姵实幕顒?dòng)中加深了對(duì)《綱要》的理解,，并在這個(gè)舞臺(tái)上展示了自我的風(fēng)采,。xx教師在評(píng)課活動(dòng)中作了發(fā)言；xx教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告,。經(jīng)過本次教研活動(dòng),，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流,，也為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)供給了舞臺(tái)。

xx月份,，教辦在xx幼兒園舉辦了xx鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類,、益智類,、科學(xué)類、語言類,、運(yùn)動(dòng)類和其他類等,，有的設(shè)計(jì)新穎、有的手工精細(xì),、有的變廢為寶,，既貼合孩子的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作品的美觀性,、操作性和多功能性,。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。

4,、xx市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng),。

xx月份，xx市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)在xx鎮(zhèn)xx幼兒園舉行,，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí),。觀摩活動(dòng)資料包括參觀區(qū)域材料及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動(dòng)課例展示,、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流,。xx主任在會(huì)上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹,。經(jīng)過這次觀摩和研討,，教師們對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研討,，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高,、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn),，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。