- 心得體會是人們在學(xué)習(xí),、工作或者生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感悟,。在寫心得體會時,，可以使用一些具體的事例和細(xì)節(jié)來支撐自己的觀點,。以下是一些寫心得體會的示范范文,，可以作為寫作的參考和借鑒。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇一

今年上大三的我們，從紅橋搬到了北辰校區(qū),，來到北辰給我的感覺就是地方大人多，當(dāng)然自行車也很多,，教學(xué)樓,，學(xué)院樓，圖書館,，食堂,，宿舍，總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車,。自行車多了自然會出現(xiàn)問題,，其中一個就是自行車的擺放問題，借著這次毛概實踐活動的機會,，10月18號上午,，在班長的組織下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在宿舍樓前整理自行車,。

社會實踐為大學(xué)生提供了了解社會,、了解民生，了解國情,、鍛煉毅力,、培養(yǎng)社會責(zé)任感的廣闊舞臺，大學(xué)生在參與社會實踐活動中可以產(chǎn)生和深化對應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識,。

要引導(dǎo)大學(xué)生走出校園,，深入社會，到基層去,，到群眾中去,，實現(xiàn)從理論到實踐的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生在實踐中加深對社會現(xiàn)象,、社會職責(zé)的了解,，正確把握社會發(fā)展的主流和本質(zhì)，牢固樹立起國家主人翁的責(zé)任感,，在實踐中受教育,，增強責(zé)任感。

在整個活動中大家都很積極,，活動結(jié)束我們有了一些感悟和體會：人們常說,，勞動是偉大的,，是光榮的，義務(wù)勞動也是忘我的勞動,，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的,。參加義務(wù)勞動的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個時代的我們大多數(shù)都是獨生子女,，父母對我們的寵愛,，是我們隊勞動的概念了解膚淺，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界,，也就是說只要是勞動，無論是什么勞動,，都是光榮偉大的,。

這次的集體義務(wù)勞動，使我們體會到了集體的力量,、集體的溫暖,，，在整個過程中大家都在齊心協(xié)力的干活,，沒有抱怨,。活動結(jié)束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認(rèn)識,，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮,，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果,。義務(wù)勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀,。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動讓我們了解勞動的光榮和價值,。

最起碼讓我們都認(rèn)識到了以后自己的自行車一定要擺放整齊，不然會給別人帶來麻煩,，很小的一件事我們也收獲了很多,。

大一的時候我們曾經(jīng)去紅橋的敬老院義務(wù)打掃衛(wèi)生，這次是整理自行車,，不管什么形式的社會實踐活動,，我們知道了實踐出真知，社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部分,，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感,、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用,，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),，也是檢驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn),，社會實踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個階梯,，更是一個大學(xué)生進入社會，走上工作崗位前的演練場地,。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇二

9月11日,，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實踐活動課成果展,，七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展綜合實踐活動課經(jīng)驗交流,。真是大開眼界，感受頗深,！

尤其是太平峪小學(xué),，借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢，讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝,、如何施肥,、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的內(nèi)涵：綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程,。培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會責(zé)任感,，使每位學(xué)生真正體會到勞動最光榮，勞動是快樂的,。

參觀海爾希望小學(xué)的成果展,，更為震撼！形象逼真的麥稈畫,、引人注目的鉛筆屑畫,、細(xì)致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫,，琳瑯滿目,、美不勝收?？吹竭@些精美的作品,，就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學(xué)習(xí)使我明白：綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點,，與各學(xué)科的整合勢在必行,。

應(yīng)做到以下幾點：

一、結(jié)合本校的實際情況，制定切實可行的活動計劃,。

二,、成立綜合實踐活動小組，共同探討,、交流,。

三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢,，選擇一個方面進行研究,。

四、建立評價機制,，確保課程落實,。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇三

綜合實踐課是一種經(jīng)驗課程、實踐性課程,，是一個沒有文本教材,，有待于師生在活動中開發(fā)，通過實踐活動發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)生性課程,。因此,，開設(shè)這門課程的意義我認(rèn)為有以下三點：

小學(xué)綜合實踐活動課程是為了打破“孩子們被關(guān)在單調(diào)書本知識里,，整天見不到生活的陽光”這一現(xiàn)象,，把生活的權(quán)利還給學(xué)生，拆掉學(xué)校的“圍墻”,，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,，加強學(xué)校教育與兒童生活，社會生活的聯(lián)系,，促進學(xué)生全面,、主動、健康發(fā)展,，真正體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念,。

課程改革的出發(fā)點就是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力不強,，而這種創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展需要自己的空間。在這個空間中,，學(xué)生自主地活動,，積極探索，教師可能只發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用,，但活動的主人還是學(xué)生,。綜合實踐活動課程的實施為學(xué)生的自主創(chuàng)造活動提供了可能。

小學(xué)綜合實踐活動課沒有現(xiàn)成的內(nèi)容，學(xué)校在開發(fā)和實施這一課程時,，目的之一就是尊重地方差異和學(xué)校不同,，給學(xué)校一個自由發(fā)展的空間，讓學(xué)校在國家課程改革總目標(biāo)下,，根據(jù)師生特點和需求,，根據(jù)學(xué)校教育資源和學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢，確定一些“領(lǐng)域”或“活動主題”最終形成自己的辦學(xué)特色,。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇四

今天我們懷著期待的心情來到了xx市xx實踐綜合學(xué)校,。

下了中巴車我們陸續(xù)來到了集合地點“宣教室”，因為我們班是最后一個到達目的地的,，所以開堂會議要等一下我們,，過了一會兒，我們四班的全體學(xué)生終于把自己的書包給整理好啦,。

第一節(jié)課開始了,，夏老師帶著我們到了花藝工作室，在工作室的大桌子上擺放著一堆美麗的花朵,，我們陸陸續(xù)續(xù)的坐在了位子上,，在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子，盒子里擺放著一些剪刀啊,，老虎鉗呀,，還有一些線，那在大桌子面前的老師說這些線名字叫qq線,，彈性很高,，老師上課了，老師教我們了先做外框,，然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣,，最后組成了樣子向真的花一樣的絲網(wǎng)花！后來我們按照老師給我們的步驟也來做一朵花,，我做的花還可以,，已經(jīng)算的上二流絲網(wǎng)花了。

后來,，就開始中午吃中飯了,，因為吃中飯時是以小組一起吃，所以我把我?guī)У捏π泛团Ｈ夥纸o他們吃,，老師搶了許多吃的呢,，嗚嗚嗚。不過我還做了一些肉丸雖然不好吃,，on我居然自己說出來了,！

后來將是擴展練習(xí)，就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西，還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復(fù)蘇啦,！再次跟著夏老師來到了實驗樓,，一進樓就發(fā)現(xiàn)了一個房間里躺著許多具“尸體”！好嚇人??！ 坐在位置上我都忍不住腳在發(fā)抖。后來老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人,，一,、十指緊扣，手底按住昏迷著胸口中間（胸外）,，然后擠壓50次,，來回做3次。二,、把昏迷者的頭部轉(zhuǎn)向旁邊,，然后用左手捏住昏迷者鼻子，再用右手托住昏迷者下巴,，然后嘴巴對著昏迷者的嘴,，將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里，吹2次,，如果還沒有清醒過來來回也做3次,。就行了。

最后我來總結(jié)一下這次的實踐心得：這次活動可以讓我們在玩中學(xué)學(xué)中玩,！每個擴展活動都是一個小游戲,，是要運用好頭腦思維,，就能成功,！而那些課程也讓我們對未知的大自然了解更多，可以讓我們抓住迷失的知識,，在學(xué)習(xí)中體驗快樂,，在農(nóng)業(yè)中卓著成長，了解大自然是美好的,！

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇五

通過對《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀,，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念,，使我更清楚地認(rèn)識到綜合實踐活動開展的意義及必要性,。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮,，更是一次頓悟的點撥,。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實踐活動課程具有以下特性,。

綜合實踐活動是一種綜合性的實踐活動,，其中一點，它實現(xiàn)了對學(xué)科的跨越,。長期以來我們的本本主義資源觀,，曾使我們變得那樣近視和弱視，以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實現(xiàn)學(xué)科的融合和互補,，可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實起來,，可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來。計算機學(xué)科的搜索技能,，語文學(xué)科的辯辯論論,，演演說說，數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)羅列,，美術(shù)學(xué)科的繪圖與設(shè)計,，音樂學(xué)科的說拉彈唱……都在同一方空間里，顯現(xiàn)著優(yōu)勢,，綻放著孩子們的興奮和激動,，一種全新的實踐方式正在被我們認(rèn)同并付諸實施。

小學(xué)綜合實踐活動課程要注重學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗,，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,，應(yīng)貼近學(xué)生實際，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,，使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗,，貼近社會現(xiàn)實,，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),，在生活中實踐，立足實踐和探究,，倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、樂于探究、勤于動手,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實踐學(xué)習(xí)方式,，體驗問題探究,、問題解決的基本過程和方法，充分開發(fā)學(xué)生潛能,，讓每個學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展,。

自主性是小學(xué)綜合實踐的一個顯著特性，在活動實施的過程中要突出學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗,，興趣、愛好和需要,，發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性,。同時這也是孩子們自己的實踐，他們是自己課程的主體,。在這里,，他們能感覺到，自己的興趣和愛好被充分地尊重著,，自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間,；在這里，他們能自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容,、形式及校外輔導(dǎo)員，自已來決定活動成果的呈現(xiàn)方式,；在這里,，每一個孩子的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn)。

綜合實踐活動的實踐是一種多么開放的實踐,，通過開展訪談,、調(diào)查、宣傳,，我們深深地感覺到,，孩子們的視野拓寬了，教育的渠道受得更加豐富多彩了,。就空間而言,，包括了課堂,、校園,、社會，這學(xué)習(xí)的空間不再局限于教室,、校園,，而是拓展到了圖書館、社區(qū)……認(rèn)識的對象也不再局限于事物的現(xiàn)實狀態(tài),，而是還會去追尋昨天,、今天和明天,，顯然，這是十分有意義的,。因為一旦實現(xiàn)了從長期以來教材是學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩?，那么，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

綜合實踐活動的實踐過程強調(diào)孩子親身經(jīng)歷,，并獲得實際的發(fā)展性的體驗，活動本身就是不斷生成的,?；顒又校兄鵁o數(shù)的出其不意,，這些出其不意是孩子們在實踐中智慧火花的迸現(xiàn),，或許只是如一點流星一閃而過，也像一棵嫩芽悄然冒出,。發(fā)現(xiàn)它,、捕捉它，不但要有敏銳的教育機智,，而且要有超前的教育理念：應(yīng)特別強調(diào)在實踐具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能，綜合實踐活動的評價不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，而是與教師的指導(dǎo),、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個有機的整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的,。在教學(xué)中,，鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達方式，采用檔案袋評價,、展示性評價,、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化,，對學(xué)生的評價包括來自家長,、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。

在今后的工作中,，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,，來指導(dǎo)我的實際教學(xué)，在先進理念的影響下共同提高,，和諧發(fā)展,，為綜合實踐活動課程的發(fā)展，作出自己的貢獻,。我堅信,，有了課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng),，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來,，綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天,！

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇六

白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲,，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天,，心中不由地蕩起幾絲波瀾。

“厚德啟智,，尚美健康”,。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字,。當(dāng)時的我,，只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意,。五天后,，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理,?！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”,。

第四天的“感恩﹒勵志”教育課,，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講,，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑,，同學(xué)們那小心翼翼的動作，無不讓人感動,，無不讓人熱淚盈眶,。在那一刻，我才發(fā)現(xiàn),，我忽視了太多愛我的人,，忽視了許多為我付出的人，認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們在我背后流汗,，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力,。

社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡,，這其中帶給我的成長也非一紙可述。

感謝***青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校,，感謝連長的辛苦訓(xùn)練,，感謝這次活動助我成長。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇七

前幾天,，到一所學(xué)校去聽課,。我所承擔(dān)的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下,，學(xué)校因為各種因素,，沒有這方面的任課老師，所以,，我很無奈,，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關(guān)的課程。

而這所學(xué)校雖說是一所小學(xué)校,，卻能夠完全根據(jù)國家,、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程,，做到了“三開”,，即開齊學(xué)科、開全學(xué)科,、開足課時,。

教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課,。在課前與老師交流的時候,，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認(rèn)真。他說,，他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案,，一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進行演示，可是,，一大早兒到了學(xué)校,，才從實驗員老師那里知道，學(xué)校是沒有三棱鏡的,，所以,，第一套方案只能放棄，改用第二套方案,，以動畫演示來完成,。

備課，是很重要的,。我從這位老教師的身上,，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對于老師來說,，備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的,，這樣才能更好地進行教學(xué),。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,，此之謂也,。那天，天還下著雨雪,，沒有陽光,，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的,。

最讓我印象深刻的是在他的課堂上,。

老師很富有教育的激情，和教育的智慧,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

上課伊始,，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學(xué)生,，讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話：“我能行,！”“我最棒！”這樣,，就充分地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。而且，就連坐在班級最后一排的我,，也慢慢地被點燃了,，投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。

一節(jié)課很快地就結(jié)束了,，學(xué)生收獲滿滿的,，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容,，和樂于探究的興趣,。

激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼,。

我們的很多老師,，無論年紀(jì)大的，還是年紀(jì)小的,，最缺乏的就是激情,。

激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西,。缺少了激情的老師,，一定不能成為一位好的老師。激情，是一?；鸱N,，在課堂上，能夠點燃每一個學(xué)生,，讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，和創(chuàng)造性,。

有人說：教育的激情，應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命,；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神,，一種精益求精的習(xí)慣。

沒有激情的教育,，是枯燥乏味的教育,！

沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂,！

教育,，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā),！擁有激情的老師,，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。

當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng),、職業(yè)精神,、職業(yè)習(xí)慣，那么,，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂,，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福,。當(dāng)享受著教育的幸福的時候,，我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中，收獲著職業(yè)的成功,，也滿溢著人生的快樂,、幸福。

這位老師的這節(jié)課,，帶給了我深深的思考,，讓我更加明確地認(rèn)識到激情對于師者的重要意義。

只有富有激情,，我們的老師,，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。

蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子,，從中可以看出他有多少智力財富,，他的見識和他的博學(xué)程度。

激情,，就是課堂這面鏡子中,，最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。

激情,，就是點燃課堂的火種,！

激情，就是點燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種,！

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇八

綜合實踐活動課是一門新課程,，它以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以整合為教學(xué)方式,，以學(xué)生實踐活動為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)。今天上午到膠州市實驗初中小學(xué)部參加了《小學(xué)綜合實踐活動的高效課堂,、有效學(xué)習(xí)》的聽課活動聽了戰(zhàn)在欣,、徐海英和馬敏三位教師的課，使我受到了很大的啟發(fā),?？吹贸鰜恚焕蠋煻紝虒W(xué)做了充分的準(zhǔn)備和精心設(shè)計,，充分體現(xiàn)了“高效課堂,、有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。下面,，我就從幾個方面談一下聽了這三節(jié)課的一些感受,。

先來談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課：

一是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準(zhǔn)了學(xué)生認(rèn)知的起點.

“研究性學(xué)習(xí)”要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，從社會,、自然和生活中選擇課題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識,。這種開放性學(xué)習(xí),，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中,，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實,，了解社會，體驗人生,，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗,，使學(xué)生獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，并培養(yǎng)起一種開放性的思維。兩位老師與學(xué)生一起進行研究性的學(xué)習(xí)和探究時,，充分重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗,，找到了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學(xué)之前,，兩位老師讓學(xué)生用自己搜集的材料填寫表格,，讓學(xué)生具有了一定的知識積累，從而讓學(xué)生的研究有目標(biāo),，有方法,，有材料，有依據(jù),，有準(zhǔn)則,。這樣的探究,，不難實現(xiàn)事半功倍的效果,。

二是教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，讓學(xué)生清楚地感知自己的進步,。在課堂開始,，戰(zhàn)老師就讓學(xué)生從衣食住行四個方面談家鄉(xiāng)的變化。這個時候,，學(xué)生的語言干癟晦澀,，讓人聽了索然無味。然而,，通過探究學(xué)習(xí)后,，學(xué)生的語言豐滿生動，妙語連珠,，繪聲繪色,，馬老師從西南干旱切入，有效的激發(fā)了孩子們的愛心,。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節(jié)約意識,，對于今后的學(xué)習(xí)也會更加刻苦，更全副身心的投入到學(xué)習(xí)中去,。

再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》

一,、從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定來說，做到了目標(biāo)明確,、內(nèi)容實用,，目標(biāo)確立貼近學(xué)生，貼近生活,，可以達到豐富學(xué)生直接經(jīng)驗的目的,，這一點在學(xué)案設(shè)計和課堂教學(xué)中都有很好的體現(xiàn)。二、在學(xué)生活動過程中,，小組合作學(xué)習(xí)時,，徐老師讓各組學(xué)生先討論自己的設(shè)計方案，給自己要設(shè)計的頭飾選一個主題,，這樣就為學(xué)生活動的有序有效進行打下很好的鋪墊,，也為學(xué)生的合作共贏提供了保障。這樣的教學(xué)設(shè)計具有創(chuàng)新性,，提高了學(xué)生在探究活動中的參與度,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性和實踐性，很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和競爭意識,，提高了學(xué)生觀察和思考問題的能力,。

三、徐老師在對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面做得很好,，做到了及時點撥,，針對學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行準(zhǔn)確評價,、引導(dǎo),，使學(xué)生有成功的心理體驗，能達到預(yù)期的效果,。徐老師在看到各組同學(xué)的討論初見端倪的情況下,，大膽放手讓學(xué)生自己完成各自心目中的作品。在活動的過程中徐老師扮演了學(xué)生活動的參與者與合作者的形象,，整合每個小組成員的創(chuàng)意思想,，又在技巧和方法上及時給予幫助和指正，這就使整個動手操作過程扎實有序,，活而不亂,。

四、課堂教學(xué)中大量,、合理地使用了多媒體教學(xué),，這也是這三堂課共同的特點，這樣做為整堂課的教學(xué)增添了不少色彩,。

五,、從個人素質(zhì)方面談，徐老師做到了教態(tài)自然大方,，語言準(zhǔn)確生動且富有啟發(fā)性,，而且在課堂中也體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。

六,、評價環(huán)節(jié)的設(shè)計點亮了學(xué)生暢想的火花,，使課堂熠熠生輝,。如果前面所有的設(shè)計讓整堂課品起來有滋有味的話，那么最后評價環(huán)節(jié)的設(shè)計,，則讓學(xué)生的思維展開了翅膀,，學(xué)生的創(chuàng)意綻放了光芒。評價環(huán)節(jié)徐老師設(shè)計了教師評價和學(xué)生評價兩個環(huán)節(jié),。先說教師的評價,，六個小組，徐老師用了六個不同的成語,，生動形象地贊譽了學(xué)生的勞動成果,，這樣的語言滿足了學(xué)生渴望肯定的心理，而且因為用詞的華美,，也讓學(xué)生更加體味到勞動的美及得到認(rèn)可的美,。而學(xué)生的評價則讓這種意境更上了一個臺階，每個學(xué)生都能做到肯定自己,，悅納別人,，這種積極的合作共贏肯定會對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。

總之，這三節(jié)課,，主題鮮明生動，貼近學(xué)生生活實際，設(shè)計新穎活潑,，完美地達成了教學(xué)目標(biāo)，而通過三節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次,。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇九

最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓(xùn)練綜合實踐活動的課題指導(dǎo)工作,，20xx年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究,，課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評,。反思這次指導(dǎo)過程,，談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會。

綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉,，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式,，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中,，主題的開發(fā)與設(shè)計非常關(guān)鍵,。主題的開發(fā)和設(shè)計必須具有開放性、整合性,、地方性,、實踐性,、生成性等特征。

1,、首先,，必須確立一個較為開放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系,，從人口,、能源、生態(tài),、環(huán)保,、交通、城建,、消費,、文化、教育等方面選擇,。主題必須符合學(xué)生的興趣,、愛好與特長，能激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,，促進學(xué)生情感體驗與生存體驗的獲得與增進,，有助于學(xué)生人格、個性的全面,、協(xié)調(diào)發(fā)展,，有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,。

2,、實踐性、主體性,。主題內(nèi)容開展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為,，使每個學(xué)生都能夠參與和實踐，切實保證讓學(xué)生走向社會,，走進生活,，積極參與到實踐活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設(shè)計”,、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”,、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活樂趣,，培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

3,、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的,、不可更改的,，“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個不斷生成的過程,。主題內(nèi)容可以在實施過程中不斷充實,，可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題，開辟新的活動探究領(lǐng)域,。

4,、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗，考慮課題實施的可行性,，以確保主題活動順利,、有效而安全地開展。應(yīng)考慮課題實施的條件,，要充分利用或調(diào)動社會各界的力量,，學(xué)校、家庭和社會協(xié)同行動,，共同實施,，以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集,、整理,、研究信息。

總之,，綜合實踐活動中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性，在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計,、自己選擇主題,、自己組織實施、自己進行評價,，將活動主題內(nèi)容的設(shè)計與實施過程作為改變學(xué)習(xí)方式,、學(xué)會學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程,，使其發(fā)展更有特長,。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十

從本學(xué)期開始，我校按國家要求,，三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課,。說句實在話,，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的,？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會,，通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺,。對此,，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認(rèn)識。

東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課,，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課,，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣,？孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識,？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學(xué)到了很多知識,，更何況孩子呢,，我想對于孩子們來說是終生受益的。

下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后,，對于綜合實踐課的一些淺顯的認(rèn)識：

綜合實踐活動,，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”,，“信息技術(shù)教育”,，“勞動與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域,。

“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中,。

另一方面,，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。

所以,，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口,，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去,。

綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程,。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。

綜合實踐課是一門綜合課程,、實踐課程,，是國家規(guī)定、地方整理,、學(xué)校開發(fā)的課程,，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別,。

它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高,。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動,，實際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進作用。

學(xué)生能力提高了,；自覺性,、主動性增強了；知識面開闊了,；特長得到發(fā)展了,；人生價值得到體現(xiàn)了；這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處,。

只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科,，占用了學(xué)生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程,，學(xué)生就會學(xué)得更好嗎,？這樣的學(xué)生將來會怎樣？我們的實踐證明,，開展了綜合實踐活動,，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。

自三年級開始設(shè)置,，每周平均3課時,，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動,。

實踐性——觀察,、實驗、考查,、探究

開放性——目標(biāo),、內(nèi)容、評價,、過程、結(jié)果

生成性——計劃與變化

自主性——自主發(fā)展的空間

綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范,、發(fā)展和提高，它強調(diào)課程的必修性質(zhì),，增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容,，強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。

小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課,、階段總結(jié)課,、結(jié)題反思課

（一）研究準(zhǔn)備課：

1,、發(fā)現(xiàn)問題，確立課題,。

2,、確定研究的內(nèi)容。

3,、明確研究的目的,。

4、選擇研究的方式,。

5,、制定活動計劃。

6,、確定活動成果的展示形式,。

（二）階段總結(jié)課：

1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案,。

2,、幫助學(xué)生克服研究中的困難。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進行自我反思,。

4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向,。

（三）結(jié)題反思課：

1,、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。

2,、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?/p>

3,、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進行問題性評價。

5,、幫助學(xué)生進行經(jīng)驗總結(jié)式反思,。

6、生成新的課題并制定方案,。

我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功,，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,，就不能完整理解課改理念,。”

我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。

課改最大的特點是：以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本,，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力,，特別是創(chuàng)新與實踐能力,，提高人的綜合素質(zhì)。

這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn),，只有親自參加綜合實踐活動,，才能更深刻理解課改的必要性、重要性,，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo),，徹底改變一言堂，滿堂灌,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課,，課改是不完整的,。

綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材,，沒有專職教師,，實在難以開展。但我們會摸索,，會查閱大量資料,，會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”,，即能普遍實施,，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛學(xué),，效果實在,。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十一

本學(xué)期社會實踐學(xué)校開設(shè)了四、五,、六年級實踐活動,。通過此次活動學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識,、開闊眼界,；增強了集體責(zé)任感，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和獨立生活能力,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神,。也有了機會把自己學(xué)到的知識用于操作,，創(chuàng)新上，經(jīng)過半天的活動學(xué)生能創(chuàng)作出自己的作品,，而且比較優(yōu)秀的還發(fā)給了“小能手”、“小發(fā)明”等獲獎證書,，在欣賞自己作品的同時也激發(fā)起了動手實踐的能力,。他們的熱情非常高。取得的主要成績：

3,、三個年級活動之前分別參觀了二樓的走廊文化,，在實踐學(xué)校老師的講解下，同學(xué)們注意聆聽,，認(rèn)真做好記錄,，欣賞自己的笑臉美滋滋的，掌握了安全常識,，消防設(shè)備的使用情況,，提高了遇到突發(fā)事的應(yīng)變能力。

6,、通過實踐活動給了學(xué)生動手的機會,，借助自己的作品，展示自己的風(fēng)采,，有了發(fā)表觀點,、團結(jié)、協(xié)作,、競爭的意識,，也增進了愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛美,、愛勞動的情感。

經(jīng)歷綜合課的孩子回歸到社會和生活當(dāng)中”使學(xué)生有了自主選擇和主動探究的能動性,，為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間,；面向?qū)W生的生活世界，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,；推進學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。也得到了家長的支持，肯定和贊揚,。

需要改進的方面：

薄,，表現(xiàn)出愛說話,、打逗、隨意吃自帶的小食品,，這些需要改進和加強,；

2、活動中不夠?qū)Ｗ?，動手能力差,，小組活動時動作慢，自己的作品粗糙,，折痕,、裁剪、縫紉等操作不規(guī)格,。有待加強,。

總之，小學(xué)綜合課回歸生活和社會”是立足于以人為本,，以學(xué)生為本的主體性思想,；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活,、與社會聯(lián)系,，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生參與社會活動,。是力求教學(xué)目標(biāo),、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動感到欣慰。這種教學(xué)思路既為各學(xué)校師生所認(rèn)可,，又為全體學(xué)生所接受,。社會實踐學(xué)校在張春蓮校長的帶領(lǐng)下做了細(xì)致周到大量的工作，在此代表我校學(xué)生,、家長和學(xué)校對實踐學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師付出的辛苦勞動表示感謝,！

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十二

今天，我們開始了為期兩天的實踐活動,。

7:30,，我們?nèi)昙壎稳w師生在校門口集合，坐大巴車向目的地出發(fā),。到了目的`地,，我們?nèi)?）班分為兩個組，其中30個同學(xué)跟著沈老師來到了2號多功能廳,。

首先,，我們開始做熱身運動,，跟著音樂，繞圈走,，音樂一停,，跟據(jù)老師說出的數(shù)字，去找同學(xué)抱成團,。接著我們按老師說的數(shù)字分成了6組,，玩起了多米諾骨牌。老師看我們玩得非常溜,，決定進行場比賽。同學(xué)們立刻緊張了起來,，紛紛磨拳擦掌,。

比賽一開始，我們第四組一直遙遙領(lǐng)先,，別的組才搭了三塊大理石,，我們就已經(jīng)搭了十塊大理石，我們開始就有些洋洋得意了,，認(rèn)為第一名非我們莫屬了,。就在這時候，張騰尹一個不小心,，把一塊骨牌給碰倒了,，結(jié)果讓我們大吃一驚，一大排的骨牌全都倒了下去,，我們叫著喊著,，想攔也攔不住，你看看我,，我看看你,，并不氣餒，馬上又振作了起來,。不一會兒,，我們又搭起了長長的多米諾骨牌長城，由于我們已經(jīng)倒過了一次,，所以只取得了第二名的成績,。但我們?nèi)匀环浅８吲d，因為這是我們團隊一起努力的成果,。

第二節(jié)我們上了一堂非常有意義的交通事故安全課,。事故猛于虎，寧停三分鐘,，不搶一秒鐘,，一定要遵守交通規(guī)則,，安全第一。吃過午飯,，我們樂滋滋地看了一場海綿寶寶大電影,。接著學(xué)習(xí)了打繩結(jié)，做陶瓷,。我做了一個小酒杯,，要送給最疼我的外公。

不知不覺就到了下午,，這一天過得好充實呀,，我收獲了很多很多！

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十三

白駒過隙,，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲,，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾,。

“厚德啟智,，尚美健康”。剛集合完畢,，教官便讓我們高聲喊出這八個字,。當(dāng)時的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個字,，并沒有體會里面的寓意,。五天后，也就是今天,，我終于悟出這其中的幾絲道理,。“德高厚重便能啟發(fā)智慧,，崇高美德便能心靈健康”,。

第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺,。教官那深情的演講,，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學(xué)們那小心翼翼的動作,，無不讓人感動,，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻,，我才發(fā)現(xiàn),，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人,，認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們在我背后流汗,，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力,。

社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡,，這其中帶給我的成長也非一紙可述。

感謝xxx青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校,，感謝連長的辛苦訓(xùn)練,，感謝這次活動助我成長。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十四

6月11日至18日,，我有幸參加了xx省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主，期間,，我聽取了五六位專家的講座,，覺得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c心得：

廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象,，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同,。他認(rèn)為：中國教育是一種灌輸式教育,，先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習(xí),、實踐,，學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了,。而西方教育是一種嘗試教育,，先讓學(xué)生嘗試進行體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點,，然后在解決難點中積累經(jīng)驗,，最后得出結(jié)論，這才是真正的研究性學(xué)習(xí),。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端,。比如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦,、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》、《論語》等,。這樣做有什么意義呢,？它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力,，反而會抹殺了這些能力,，對學(xué)生的損害是很大的,。其實，背誦《弟子規(guī)》等,，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理,、倫理準(zhǔn)則，背誦能起到多大的效果呢,？我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則,，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字,！

聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座,，我陷入了沉思：當(dāng)前，很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主,，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置,，得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然,，也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程,，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn),，參與的學(xué)生也只是少部分人,，不能達到全員參與的目的。我們知道,，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口,，是落實素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施,，其重要性是不言而喻的,。學(xué)校要發(fā)展，辦學(xué)就要有特色,。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績,，而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力,。聽了黃博士的講座,，我深感自己的責(zé)任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學(xué)工作,，而且還要努力推進學(xué)校綜合實踐活動這門課程的開展,，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展！

在教學(xué)中,，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁,，在聽了黃xx博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細(xì)闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題,，對于我今后在學(xué)?；顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題,，強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源,，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕Ｖ挥腥诤袭?dāng)?shù)氐耐廖幕?，綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,！

短短的八天綜合實踐理論學(xué)習(xí)，讓我對綜合實踐活動的認(rèn)識與理解提高了更高一層,。當(dāng)然,，這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識了很多來自全省各地的同行,，在平時的聊天與活動中,，我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣,，班主任陳老師細(xì)膩的關(guān)心,，周教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激,！

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十五

通過這次優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí),，我從綜合實踐活動里面看到每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要的,。我們在教學(xué)中，除了要求學(xué)生要看書,，還要在實踐中去親身體驗知識,，學(xué)習(xí)知識；根據(jù)自身實際和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇靈活多樣的方法,，比如搜尋資料,、制作卡片、設(shè)計小報等,，都由學(xué)生自由選擇,；在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然,，在靈活的學(xué)習(xí)過程中,，進一步提高了學(xué)生的綜合實踐活動素養(yǎng)。

綜合實踐是學(xué)生自已進行的綜合性活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際的實踐性活動，是以現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)方式的實踐型活動,。那么我們怎樣才能上好這門課呢,？我覺得可以從以下幾點著手：

一、要注重學(xué)習(xí)時空的多元化,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動和交往為主線,，構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),。綜合實踐課程和別的不同，別的課程不能自已動手,，這門課程可以自已動手,，而且只有讓學(xué)生自已親身去經(jīng)歷，知識在學(xué)生的腦海里就會更深刻一些,，只有學(xué)生自已去創(chuàng)新,，學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力就會更深一些。綜合實踐課程,，要改變以往的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生離開教室，在一個新的環(huán)境中,，發(fā)揮自已學(xué)習(xí)主動性,，又能很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，明白知識來源于生活,，實踐,，只要多參與實踐活動，才能獲取更多的知識,。因此引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進社會，在家庭,、社區(qū)開展豐富多彩的活動,，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活,。

二、要選取貼近生活的課題,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,。綜合實踐活動是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活和社會生活密切相關(guān)的各類實踐活動為學(xué)習(xí)內(nèi)容，而學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗,。因此我們要以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,，建立與生活目的的聯(lián)系，把實踐的課題貼近生活,，使學(xué)生產(chǎn)生情趣,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,。

總之,，綜合實踐課程不像語文課，數(shù)學(xué)課那種單一的以知識授受為基本方式,，以為了獲取知識的學(xué)習(xí)活動,。綜合實踐性課程強調(diào)個性化的實踐性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生必須對實際的活動的經(jīng)歷和體驗,。因此我們教師要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實踐活動，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十六

首次接觸綜合實踐,，覺得他所提出的理念很新，真正注重讓學(xué)生親歷,?；顒又校瑥恼n題的選擇到資料的收集,，從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫,，從準(zhǔn)備匯報內(nèi)容到匯報交流，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,，老師只起著指導(dǎo)的作用,。作為一名中年教師，我深感能接觸這個新鮮事物而高興,。回想當(dāng)初,，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,，就象見到一個陌生人，我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸,、懷疑到認(rèn)識,、熟悉的過程。

記得剛開始進行綜合實踐教學(xué)時,，總覺不理解,，也沒必要，一開始時，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,，應(yīng)付一下就可以了,。后來覺得并非如此簡單，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,，把綜合實踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),，一方面在時間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真,。隨著學(xué)習(xí)的推進,，自身對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺,。

本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題,。可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點,，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,，設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈,、沸騰,、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,，學(xué)生常常會這樣說：“老師,，讓我來”；“老師給我一次機會”,；“老師讓我試一試,，好嗎?”??學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng)造,，才能讓課堂教學(xué)更精彩,！

通過綜合實踐培訓(xùn)，我認(rèn)識了很多綜合實踐課程的精英,，得到了其他老師和同行們的幫助,，使我親身領(lǐng)略到了這門課程的魅力。

在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力,，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中,。更自覺的進行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀,。

xx年xx月xx日,。

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十七

以下是小編整理的關(guān)于綜合實踐活動心得體會，歡迎閱讀參考,。

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這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文,。

但這次的子課題是新文化。

是了解春節(jié)中我們通過科技技術(shù)給親人拜年,。

通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒,、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事,。

拜年則是祝福自己的朋友,。

壓歲錢，則是長輩要將事先準(zhǔn)備好的錢分給晚輩,，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟,，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

壓歲錢有兩種,，一種是以彩繩穿線編作龍形,，置于床腳，;另一種是最常見的,，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。

分歲酒則是除夕夜,，合家同堂,，擺酒聚餐,，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲,。

其中我最喜歡拜年,。

因為隨著科學(xué)技術(shù)的增長，拜年的方式也逐漸增多,。

如：登門拜年,、短信拜年、網(wǎng)絡(luò)拜年……我可以在短時間內(nèi)見到自己最親近的人,。

祝福他來年事事順利,、心想事成、身體健康,。

如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機里……現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比以前方便多了,。

以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家,，東奔西跑的很累,。

而現(xiàn)在我們只要通過科學(xué)技術(shù)就能馬上和親戚朋友見面拜年……

心得體會：通過這次綜合實踐活動我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。

我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法,。

三月份,，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí),，我懂得了很多,，明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。

它可以使我們在實踐活動中了解社會,，讓我們在實踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,，讓我們增長了見識，也打開了視野,，使我受益匪淺,。

首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，讓課堂中充滿著研討,、探究、思考的氣氛,。

在實踐活動中,，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試,，鼓勵學(xué)生克服困難,，不斷探究。

增強學(xué)生的策略意識,、提高學(xué)生解決問題的能力,，成為活動的落腳點,。

教師提供很多機會，讓學(xué)生從事主動的觀察,、實驗,、猜測、推理,、交流等活動,，將學(xué)到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的,。

在活動中,，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳策略。

其次,，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題,。

可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,，設(shè)計主題,。

使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,。

讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,，學(xué)生在每一節(jié)課堂上,，享受到熱烈、沸騰,、多彩多姿的精神的生活,。

再次，此次綜合實踐活動課,，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同探討出知識,，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的,，也是值得我們學(xué)習(xí)的',。

燦爛的霞光,，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境,。

進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應(yīng)期。

在第一單元,，老師帶領(lǐng)我們進入了“箐箐校園”,。

美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨,，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……

通過《校園一角》攝影比賽,，校園小導(dǎo)游，校園坐標(biāo),，特色校園的活動開展,，讓我們在新環(huán)境里更加適應(yīng)。

小海燕,，在風(fēng)浪中如何矯健,，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。

成長中的我們,，面對家族的嘮叨,，學(xué)校的焦灼，我們應(yīng)該怎么做?

新的生活里有新的煩惱,，我們要學(xué)會去坦然面對,，去適應(yīng)。

新的同學(xué)之間可能會出現(xiàn)一些矛盾,，但是,，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學(xué)之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕,，面對這些事情,，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動,。

讓我們敞開心扉,，與對方真誠地溝通，或者去同學(xué)和老師那里找?guī)椭?/p>

因為有了父母的疼愛,，師長的關(guān)心和社會的關(guān)注,，我們才有幸福和快樂。

在“與師長做朋友”中,，我知道了如何與師長,、父母之間架起一座相互理解的橋梁。

“動感地帶”“向不良習(xí)慣說不”“讓煩惱走開”這三個活動,，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴,，減輕內(nèi)心焦慮;自己調(diào)整,，降低心里壓力。

同時,，我們還找到了自己的不良習(xí)慣,，通過老師和同學(xué)的幫助，找到了改正的方向,。

生命像朝陽一樣燦爛,，就讓我們一起運動吧，生命需要健康,，健康需要活力!

冰天雪地里怒放的紅梅花,，以其高潔的品質(zhì)，征服了千千萬萬雙眼睛,。

堅貞不屈,，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅,，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇,。

在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”,。

那一幕幕,，使人心酸，長達5年的大轟炸,，讓我們不能忘卻,。

老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活,。

憶苦思甜,，從道德情操上，從行為習(xí)慣上,，從發(fā)奮為民上,，我們應(yīng)該向革命烈士學(xué)習(xí)，天天向上,，好好學(xué)習(xí)!“紅巖精神頌”,，我們歌頌革命英烈。

“啊,，你們面對死亡義無反顧,，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象,。

啊,，你們……”

“學(xué)習(xí)成績我不差，生活自理我不”!在最后一個單元中，我們學(xué)到了許許多多的生活經(jīng)驗,。

比如：保鮮膜的作用,。

同時，我們還根據(jù)老師布置的作業(yè),，在家布置了自己的小天地,，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗,。

體驗生活,，幫助爸媽做家務(wù)活，不僅幫大人做了家務(wù),，而且自己也體驗到做一次家務(wù)活還真不是件簡單的事兒!

時間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期就過去了,，綜合實踐活動也學(xué)完了。

在這本書里,，學(xué)到了很多很多,，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多,。

讓我了解了,、體驗了、觀察了生活,，讓我在成長過程中,，能夠健康快樂的成長!

教育工作者的綜合實踐活動心得體會篇十八

20xx年11月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實踐活動觀摩會,。全新的課程理念,，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多,。我是一名初中語文老師,，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏,，但是這次觀摩,，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施,，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解,，讓我認(rèn)識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生成長的需要,，是教育改革的潮流,，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認(rèn)真開展與落實也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點自己的心得體會,。

xx市xx區(qū)街道口小學(xué)許明老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問》一課,，立足實踐，讓學(xué)生收集,、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,，并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識食品的保質(zhì)期,、生產(chǎn)日期等信息及其重要性,。xx市實驗小學(xué)付步雄老師指導(dǎo)的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學(xué)生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè),，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況,，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識信息,，也愉悅了身心,。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上,，也要多注重聯(lián)系生活實際,，深入學(xué)生生活世界。

一般來說,，選擇和確定主題時,，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要,、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)主題活動,，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標(biāo)志,。xx市xx中學(xué)的李老師在《水污染及其防治》一課中,，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形式,，一下子調(diào)動起學(xué)生的積極性,。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有個性缺陷的學(xué)生,，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生還是成績平庸的學(xué)生,，都能積極參與到活動中去,，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒又兴麄儗W(xué)會了攝影,，學(xué)會了采訪，學(xué)會了與人合作,，學(xué)會了許多書本上沒有的知識和方法,。通過聽李聰老師的課，讓我明白了,，原來優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點都是一樣的,，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長處，我們要尊重學(xué)生個性差異,，要學(xué)會為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺,，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生,，塑造一個學(xué)生，從而為社會多輸送一個有用人才,。

這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實際，樸實,、真實,、質(zhì)實，不搞花哨,，容易操作,。不象有些公開課場面宏大感人，讓人"看著感動,，想著激動,，回來卻一動也不動",根本難以實施。相比之下,，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實踐課,。通過這次學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為,，綜合實踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實也不是非常困難的問題,，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃,，圍繞身邊資源開展教學(xué),，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力,。

綜合實踐活動課程的設(shè)立,，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師,，通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會覺得任重而道遠(yuǎn),。