心得體會(huì)是對自己在某一事物上的體驗(yàn)與感悟的總結(jié),。寫心得體會(huì)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐,，給讀者留下具體印象,。通過學(xué)習(xí)這些心得體會(huì)范文,，我們可以提高自己的寫作水平,，做出更好的表達(dá)與理解,。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇一
xx年5月25日,，xx市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì),，在廊坊十五小召開,，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動(dòng),。活動(dòng)期間,，觀摩了16位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教師的說課比賽,，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì),，自然親切的教學(xué)風(fēng)格,，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容；聆聽了xx市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎(jiǎng)獲得者----老師的精彩點(diǎn)評,，使我深受啟迪和教誨,。
本次綜合實(shí)踐課活動(dòng)是以《課外閱讀》為主題，聆聽16位教師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式,，懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟：課題的生成,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程,?；顒?dòng)過程基本包括三個(gè)階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動(dòng)實(shí)施方案,。第二階段：實(shí)施階段,。第三階段：活動(dòng)總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度：人與自然,、人與社會(huì),、人與自我開發(fā)系列活動(dòng)主題，既有新鮮感,，又有連貫性,。
在本次說課活動(dòng)中，十六節(jié)課異彩紛呈,，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開,，耳目一新?！豆适麻L廊》,、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲世界》,、《戰(zhàn)火中的童年》,、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書我快樂》,、《走進(jìn)童話王國》,、《我愛讀書》、,、《揚(yáng)帆書海墨香童年》,、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，使他們根據(jù)自己的興趣,、愛好與知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的活動(dòng),。讓教育走出了課堂，讓校園,、家庭,、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗(yàn),、感受,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是使兒童的發(fā)現(xiàn),、研究,、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然,、面向社會(huì),、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，增長學(xué)生對自然,、對社會(huì)、對自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動(dòng)。
這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,，今后,，我們將深入開展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內(nèi)容面,，拓展資源領(lǐng)域,，整合課程資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色,，有活力,、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開展與成果的推廣,，逐步使活動(dòng)走向課程,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的資質(zhì),。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類的綜合課程,，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼,，著力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì),，通過親身體驗(yàn)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終身學(xué)習(xí)的能力。通過這次學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先,，我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要有新的師生觀,、新的教學(xué)觀,。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移,?；顒?dòng)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中發(fā)展,，在活動(dòng)中受益,，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,，舊的單一的講授法必須淡去,，必須采用新的活動(dòng)教育法來活動(dòng)育人.幾節(jié)活動(dòng)課，老師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，沒有過多的講解方法,，充分讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索經(jīng)驗(yàn)和方法。
其次,，我覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用上課或教這樣的字眼,，而是用做實(shí)施或開展更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是上出來的,，也不是教出來的,，而是做出來的.如三年級的《圓形變變變》,，師問：不用剪刀,，你能折出什么形狀?學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合做出了心中想的不同的畫,。通過活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動(dòng)性和探究性,，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準(zhǔn)備來探索,，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到提高,。
第三,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。有些綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，采訪,、查閱資料、討論,、設(shè)計(jì)創(chuàng)作,、收集等活動(dòng)，要用到語文,，數(shù)學(xué),，生活等方面的知識，學(xué)以致用,，達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的,。如《航模制作》，要制好航模,，首先要先查閱資料,，收集材料，設(shè)計(jì)好制作方案,，然后才可以制作,，制作中要有文字介紹，有數(shù)學(xué)中的對稱,、旋轉(zhuǎn),、平衡等知識。在這個(gè)過程中,，學(xué)生得到了鍛煉和成長,。同時(shí)，我認(rèn)為要開展好一次好綜合實(shí)踐活動(dòng),，教師自身的知識層面需要完善,，要了解好這方面知識，使自己在開展活動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo),。
總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程,，也是一種開放性思維過程,，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長起來了，這就是我們的成功,。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇三
在還沒去德育基地的時(shí)候,，我曾想：去綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)就是去吃苦，訓(xùn)練又很辛苦,，不去還好,。可當(dāng)2月27日去到那里的時(shí)候,，就徹底改變了我的想法,，說實(shí)在的，對我來說那里簡直就是個(gè)天堂,，雖然要訓(xùn)練,，也很辛苦，但我很開心,，很快樂,。因?yàn)檫@是我人生當(dāng)中第一次住宿，第一次離開父母,，第一次自己靠自己,，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里,，這里的指導(dǎo)老師給我們上了六門課程,，教會(huì)了我們很多在課堂上所學(xué)不到的東西，例如：三防訓(xùn)練課,、素質(zhì)拓展課,、心肺復(fù)蘇課、,、,、、,、等等,。讓我受益無窮。
還記得我們的口號：“服從紀(jì)律,，聽從指揮,，熱情參與，確保安全,?！蔽覀兊男Ｓ?xùn)是：“合作,，競爭，共贏,?！蔽覀兊穆曈?xùn)是：“體驗(yàn)，感悟,，超越,。”
德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導(dǎo)老師,，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗,，唱一次國歌,。可這些都只會(huì)是泡沫,，也只能夠想象,，也只能做夢了。希望那里的全部指導(dǎo)老師身體健康,、萬事如意,、事業(yè)順利。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇四
今天,，我隨同教研員去杭州西湖小學(xué)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng),。對于西湖小學(xué)，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓(xùn)班中聽過西湖小學(xué)校長特級教師——黃黎明老師介紹過,。也知道了西湖小學(xué)是一所百年老校,，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀(jì)念館,、博物館,，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊(yùn)。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學(xué)校,。黃校長曾自豪地說：“西湖小學(xué)出來的學(xué)生特別自信,，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去西湖小學(xué)看看,。今天終于有機(jī)會(huì)親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著,，七拐八拐終于來到了西湖小學(xué)正大門,。
一打開車門，個(gè)兒小小的一個(gè)小男孩就來到我的面前,，笑呵呵地問到：“老師,，您是來參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的吧?”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學(xué)校的各類標(biāo)志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動(dòng)花絮,。言語中透露著一份自豪與開心,。兩分鐘的時(shí)間就來到了參加活動(dòng)的教學(xué)樓前，男孩立刻停了下來,，指著不遠(yuǎn)處的一小幢房子說：“老師,，您看那是我們學(xué)校的廁所，它整個(gè)三層都是廁所,，如果需要方便就去那兒,。”我笑了,，多好的孩子呀,，是呀，在這個(gè)陌生的學(xué)校里呆一天,，肯定會(huì)上廁所,，那就得找?guī)１M管學(xué)校不大,，但也得花費(fèi)一定的時(shí)間來找?guī)?，而這里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事,，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研討活動(dòng)開始了，我認(rèn)真地聽了三堂課,。這是三堂不同類型的課,。第一堂是幫助學(xué)生確定研究方向的活動(dòng)指導(dǎo)課，第二堂是活動(dòng)中期的匯報(bào)課,，第三堂是活動(dòng)成果的展示課,。通過觀摩這三堂課，我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又有了新的認(rèn)識,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程,，是基于學(xué)習(xí)者直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,，體驗(yàn)對知識的綜合運(yùn)用,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識、社會(huì)生活及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)整合的課程,。對學(xué)生來說,，來源于他們實(shí)際生活中的課題首先是具體的，即是可見,、可及,、可感的,。
真實(shí)的生活容易為學(xué)生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，使學(xué)生將所學(xué)的知識同現(xiàn)實(shí)世界建立聯(lián)系,，從而有助于知識的理解和掌握,，同時(shí)為學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)生活責(zé)任感提供了條件與可能,。其實(shí),，真實(shí)的生活主題往往不單純屬于某一學(xué)科，而是打破學(xué)科的界限,，必須綜合各方面的知識才能解決,。一個(gè)主題多個(gè)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐為學(xué)生的情感體驗(yàn)的得以實(shí)現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學(xué)處于寶石山麓,，臨近西湖,，附近又有植物園、岳廟,、靈隱寺、孤山等等,，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結(jié)合,，為學(xué)生開展以“生活性“為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動(dòng)結(jié)束了,，通過這次活動(dòng)讓我更加明白了,，對于綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程我們必須尊重學(xué)生的興趣點(diǎn)選擇內(nèi)容，催化學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)開展活動(dòng),，提升學(xué)生的感悟點(diǎn)尋求活動(dòng)成效,。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇五
xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,。本次培訓(xùn)由xxxx新華小學(xué)與xxxx師范第二附屬小學(xué)聯(lián)合承辦,，參加本次培訓(xùn)的共有200余人。本次培訓(xùn)主要安排了五大塊的內(nèi)容,，分別是專家講座,、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場考察,、成果展示,、互動(dòng)交流，培訓(xùn)中集中展示了xxxx不同類型的學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗(yàn)成果,。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我感受頗深。
4月23日,，我們在xxxx新華小學(xué)的禮堂里舉行的開幕式,，在開幕式中,，xxxx市教育局徐須實(shí)副局長向我們介紹了xxxx的特色,，作為歷史文化名城,、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時(shí)xxxx的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)也在蓬勃發(fā)展,，xxxx的各級學(xué)校在教育局和政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，取得了可喜的成績,。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育情況,；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓(xùn)動(dòng)員,，希望通過本次培訓(xùn)，帶回綜合實(shí)踐新路子的“火種”,，使全省的綜合實(shí)踐活動(dòng)能蓬勃發(fā)展,。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士,，為我們作了題為《從活動(dòng)走向課程》的講座,，著重談了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的三個(gè)問題：
三、特色化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施形式,。
這三個(gè)問題是綜合實(shí)踐在開展中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，萬博士的報(bào)告，為我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展指明了方向,。她認(rèn)為是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該從零散到系統(tǒng),，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進(jìn)行，按照領(lǐng)域劃分,、模塊分割與線索分類,、思維導(dǎo)圖與主題生成等對內(nèi)容進(jìn)行分類，從多個(gè)維度對課程內(nèi)容進(jìn)行綜合構(gòu)架,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的縱向序列,，應(yīng)該包括課程目標(biāo)的循序漸進(jìn)，課程內(nèi)容的螺旋上升,，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高,，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價(jià)方式多元立體，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展,。特色化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施形式,，應(yīng)該整合各種資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn),。從零散走向系統(tǒng),，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程，既為學(xué)生提供系統(tǒng),、全面,、完整的課程機(jī)會(huì)，又充分尊重學(xué)生的興趣與需求,，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合,，在規(guī)范實(shí)施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”,，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的“跑道”,，也是學(xué)生將來的人生“軌道”。
在培訓(xùn)中,，我們先后參觀考察了新華小學(xué)的“超級百變”實(shí)物展,、下村完小的“三園一展”及萬田小學(xué)的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”,。四所學(xué)校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學(xué)習(xí)都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用,，因地制宜,，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,。新華小學(xué)上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品,，擺滿了風(fēng)雨操場，“四我”實(shí)踐活動(dòng)——我換位,、我服務(wù)、我上崗,、我拓展,，深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下村完小現(xiàn)場,，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng),，桑園、桔園,、百草園,，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累,。萬田小學(xué)的學(xué)生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上,，把榮譽(yù)印在了黑瓦上。在衢師二附小活動(dòng)現(xiàn)場,，我們參與和體驗(yàn)了學(xué)生的插花制作,、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個(gè)活動(dòng)。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇六
20xx年x月x日,，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì),。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使我獲益良多,。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生,，尤其是對研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏,，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法,，對新課程的實(shí)施,，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認(rèn)識到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要,，是學(xué)生成長的需要,，是教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān),，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué),，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
深入學(xué)生生活世界xx市xx區(qū)xx小學(xué)xxx老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問》一課,，立足實(shí)踐,，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,，并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn),，初步認(rèn)識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性,。xx市xx小學(xué)xx老師指導(dǎo)的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課,，通過讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況,，并且與外地進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，并提出自己合理的建議,。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué),，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心,。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,，以后在課題選擇上,，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界,。
一般來說,，選擇和確定主題時(shí)，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位,，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要,、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證,，也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志,。xx市xx中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面,，這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形式,，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生,，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生還是成績平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動(dòng)中去,，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息,。活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影,，學(xué)會(huì)了采訪,，學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了許多書本上沒有的知識和方法,。通過聽xx老師的課,，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的,，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長處,，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺,，或許在綜合實(shí)踐課的開展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才,。
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際,，樸實(shí)、真實(shí),、質(zhì)實(shí),，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人,，讓人“看著感動(dòng),，想著激動(dòng)，回來卻一動(dòng)也不動(dòng)”,，根本難以實(shí)施,。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課,。通過這次學(xué)習(xí),，我個(gè)人認(rèn)為，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是非常困難的問題,，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性,，制定可操作性計(jì)劃，圍繞身邊資源開展教學(xué),，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得有聲有色,，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立,，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一,，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師,，通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會(huì)覺得任重而道遠(yuǎn),。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇七
本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,，教育學(xué)生,，從愛出發(fā)。平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對待,。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面、公平,。
其次,，如何使我們的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!
最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注活動(dòng)資源：抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重探究方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過程中學(xué)到知識,。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注方法,，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的靈魂!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。
通過這些天的學(xué)習(xí),，，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識,，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇八
時(shí)光飛逝,，在大學(xué)的第一個(gè)假期很快就結(jié)束了,，但是我還是沉醉在自我寒假社會(huì)實(shí)踐的收獲中。作為一名大學(xué)生,，有著重大的歷史職責(zé)和使命,，而要承擔(dān)起這一切，跟上時(shí)代的步伐,，務(wù)必讓我們的每一天都無緣無悔,。我不想虛度我的人生,。因此在大學(xué)的第一個(gè)假期，我有了一個(gè)充實(shí)的,、難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的，陽光的日子,。我在一家教育機(jī)構(gòu)課外輔導(dǎo)部做兼職老師,，在這次實(shí)踐中，我感受到了不一樣的東西,，是我之前沒有接觸到的東西,，這對我來說，是一項(xiàng)很難得到更好的發(fā)揮的前提,。在不斷的發(fā)展中,，我有了更多的進(jìn)步，我明白自我需要更多的進(jìn)步,，此刻的我已經(jīng)很好的適應(yīng)了學(xué)校生活,，但是社會(huì)生活還是不行，我需要繼續(xù)不斷的努力,。在實(shí)踐中使自我不斷地提高,。大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措,，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì),、服務(wù)社會(huì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神,、實(shí)踐潛力和社會(huì)交往潛力的重要途徑,。因此我覺得在假期得到這樣的鍛煉對自我盡快的適應(yīng)社會(huì)生活有很大的作用，這樣的經(jīng)歷也會(huì)成為自我的一筆寶貴財(cái)富,。
這次假期我為什么選取做家教作為自我實(shí)踐的資料,，原因有兩點(diǎn)，首先我爸是一家課外輔導(dǎo)的負(fù)責(zé)人這樣就給我?guī)Ыo了一個(gè)很好的平臺,，還有一個(gè)原因就是因?yàn)樽晕乙粋€(gè)小小的夢想,。記得小時(shí)候就有一個(gè)夢想，期望長大后能成為一名光榮的人民教師,。但是之后經(jīng)歷了人生的.種種,，我成為了一名工程管理專業(yè)的大學(xué)生。可兒時(shí)的那個(gè)夢想?yún)s一向都沒有消逝,。老師那高大的形象和偉岸的身軀,，“好大一棵樹”的優(yōu)美旋律卻依然在我腦海中縈繞，在身邊回響,。于是就有了這樣一個(gè)“一石三鳥”的經(jīng)歷。能夠?qū)崿F(xiàn)我的兒時(shí)夢想;能多一種不一樣的人生經(jīng)歷;能夠靠自我的雙手完成學(xué)業(yè),。之后我發(fā)現(xiàn)不僅僅僅讓我學(xué)會(huì)了這幾種東西,。而使自我更加清楚的了解了自身的潛力和學(xué)到了許多課堂以外學(xué)不到的東西。
在假期剛結(jié)束一周左右我就開始了自我第一次社會(huì)實(shí)踐,。第一天是試講,，我給兩位初中生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，為了能做的更好,，我又把初中時(shí)代的課本重新翻閱了幾遍,，走上了我的人生第一講。盡管有些緊張,，但是我還是透過了第一關(guān),。當(dāng)時(shí)我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀。一回生,，二回熟,，就這樣我便做起了我的“老師”了?？赡苁堑谝淮谓o學(xué)生做家教吧,，我格外認(rèn)真，每次講課的前一天晚上,，我都很努力的備課,，生怕講錯(cuò)了那一道題。但是這樣事情還是發(fā)生了,，有一次我講錯(cuò)了一道題,，當(dāng)時(shí)要是有一個(gè)地縫，我恨不得鉆進(jìn)去,。就這樣我每一天早上起得很早睡的也比較晚,，很辛苦，很累,，但是卻很充實(shí),，算是順利的完成了我的當(dāng)老師任務(wù)。學(xué)生家長也對我很認(rèn)可,，我?guī)У膶W(xué)生也對我很尊敬,，我們也成為了好朋友。個(gè)性是他們管我叫“仲老師”的時(shí)候,，我的感覺就好像是飄向了天,，很自豪,，很光榮。那時(shí)我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè),。
也跟大家共同分享,。
一：教育需用心。
導(dǎo)班負(fù)責(zé)人的話：必須要用心,。只有這樣,，才能獲得家長和學(xué)生的信任，只有這樣,，我們的事業(yè)才會(huì)長久和發(fā)展,。當(dāng)然，不僅僅僅是做教育需要用心,，從事任何行業(yè),，都需要我們用心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事,，才能成就大事,。俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗,。只有真正的用心注意好細(xì)節(jié),，才能將事情做好。因此說“走心”,，這不僅僅僅是演員們演戲時(shí)的要求,，也是平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生活中,，想要做好每一件事情的一個(gè)前提和必要條件,。孔子說“有教無類",，確實(shí)一個(gè)班里總會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)的,，幾個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的。當(dāng)然,，自我的親身體會(huì)也證明,，老師喜歡學(xué)習(xí)好、懂事的孩子是有道理的,。但這并不能成為我們放下其他孩子的理由,。看到成績好的孩子取得好成績,，我們當(dāng)然會(huì)高興,；但當(dāng)你看到經(jīng)過自我的努力，那些成績差的小孩成績有了進(jìn)步時(shí)，心里更多的確實(shí)驕傲和自我的滿足,。我們都以前經(jīng)歷過,，所以明白小孩子會(huì)喜歡怎樣樣的老師，會(huì)厭惡怎樣樣的老師,。也明白他們更容易理解哪種教育方式,。所以這是我們的一個(gè)優(yōu)勢，也是我們就應(yīng)好利用和開發(fā)的資源,。時(shí)光雖然不常,，但學(xué)到的東西，卻不僅僅僅局限于教育上,。相信這些人生的經(jīng)歷會(huì)讓我在以后步入社會(huì)的道路上，給我以啟迪和警醒,。
二：掙錢很辛苦要學(xué)會(huì)節(jié)儉,。
些工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到一些課本上我們學(xué)不到的東西,。只有真正體驗(yàn)了其中的滋味,，才能給一個(gè)人的心靈最大的觸動(dòng)。半個(gè)月的講課,，早睡早起的生活,，既鍛煉了我的意志，又讓我明白了什么是職責(zé),，什么是擔(dān)當(dāng),。所以從此以后，節(jié)儉不就應(yīng)僅僅停留在口頭上,，更就應(yīng)實(shí)踐在平時(shí)的生活中,。繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，既是對先輩的最好緬懷,，也是我們以后能夠留給后輩們的寶貴財(cái)富,。
三：搞好人際關(guān)系。
人際交往是伴隨我們一生的一門課程,，如何與人相處,，如何與不一樣的人相處這是我們一生都值得研究和探討的課題。在輔導(dǎo)中心,，我們要跟不一樣年齡的小朋友和大朋友相處,，還要跟其他閱歷、背景不一樣的老師相處,，還要跟學(xué)生的家長做好及時(shí)的溝通,，當(dāng)然跟管理者也需要及時(shí)的交流和討論教學(xué)中的困難和問題。因此，這張復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)中,，如何與不一樣的人相處,，如何搞好人際關(guān)系成為了一門學(xué)問很大的課程。首先,，在與學(xué)生的相處中,，因人而異成為了首要原則。有的孩子內(nèi)向,，有的孩子外向,，有的調(diào)皮，有的內(nèi)斂,。針對不一樣個(gè)性的孩子,，因人而異尤為重要。作為一個(gè)大哥哥一樣的老師,，不要擺出一副高高在上的樣貌,，拒人于千里之外，那樣誰都不會(huì)喜歡你,。相反,，親和力才是一個(gè)老師受歡迎的法寶。其次,，在與學(xué)生家長的溝通和交流中,，則要以足夠的耐心和職責(zé)心讓他們放心。家長把孩子交給老師,，那是對你的信任,。同樣的，你務(wù)必要做到讓家長放心,。針對孩子平時(shí)學(xué)習(xí)中的問題,，必須要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通,。當(dāng)然,，這種溝通并不是告狀，只是為了更好的促進(jìn)孩子的成長,。只有老師和家長的共同努力,，共同配合，才能使孩子更加健康快樂全面的成長,。再次,，是與管理者之間的交流。作為輔導(dǎo)中心的老師,，首先要服從管理,，聽從安排,。
當(dāng)然這并不是說你不能夠有自我的意見和推薦。適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，你也能夠發(fā)表自我的推薦,。而且必須要做好溝通。對于平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，必須要及時(shí)的與管理者溝通,，只有這樣，才有可能在事情變糟糕之前,，解決掉那些能夠避免的麻煩,。而與其他老師之間的相處，即與同事之間的相處,，也是十分重要的一點(diǎn),。和諧的人際關(guān)系會(huì)讓你的工作更加簡單、更加簡單,。俗話說,，三人行，必有我?guī)?。在平時(shí)的交往中，要真正做到則其善者而從之,。善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,，善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，這是一個(gè)人不斷成長和成熟的標(biāo)志,。在輔導(dǎo)中心的一個(gè)十分受歡迎的老師身上我也學(xué)到了很多,。比如，上課時(shí),，給其他老師倒杯水,，教孩子們懂得感恩老師的付出，當(dāng)然還有一些小方法和小竅門,，雖然很小,，卻很受用。人與人之間的相處是一件很奇妙的事情,，雖然我們不可能做到讓人人都喜歡自我,，但起碼掌握必須的人際交往技巧，對于改善人際關(guān)系,，構(gòu)建和諧人際交流網(wǎng)絡(luò)還是十分有必要的,。良好的人際關(guān)系使我們的一筆財(cái)富，不論是在大學(xué),，還是以后步入社會(huì),，這都是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徽n。掌握必須的技巧,，學(xué)會(huì)必須的方法,，則能夠讓我們的人際關(guān)系更加和諧,，從而使我們的社會(huì)更加和諧。
四：管理有方法,。
在大學(xué)自我是學(xué)工程管理專業(yè)的,，所以在這次實(shí)踐中得到的管理經(jīng)驗(yàn)對自我專業(yè)學(xué)習(xí)有很大的作用。透過這次當(dāng)老師的經(jīng)歷,，我認(rèn)為作為一個(gè)管理者,，方法尤為重要。對學(xué)生的管理,，你既不能像在學(xué)校那么嚴(yán)厲,，又不能太過懶散。所以把握好一個(gè)度,，顯得尤為重要,。但需要明確的是必須要有明確的管理方案和要求，否則將難以控制其局面,。所以,，管理有方法，合作更和諧,。
五：自立方能自強(qiáng),。
作為當(dāng)代青年和大學(xué)生，當(dāng)然還是90后,，如何成長如何成才,？我認(rèn)為第一步必須要學(xué)會(huì)自立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才,。而一味靠父母也不是我們的風(fēng)格,。離開父母的羽翼，自我敢于應(yīng)對生活的風(fēng)雨和挑戰(zhàn),，這才是你真正步入社會(huì)所需要學(xué)會(huì)的第一步,。一個(gè)人只有真正的自立，能吃的了苦,，方能成就自我,。一個(gè)人如果連自我都照顧不好，何談抱負(fù)和理想呢?自立,、自信,、自強(qiáng)是我們青年人的寶貴財(cái)富。所以即使家庭再優(yōu)越,，父母再有錢,，如果你自身不夠優(yōu)秀,，你也不是一個(gè)成功的人，不是一個(gè)會(huì)受人敬仰的人,。
在這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗(yàn)過,，才會(huì)有真實(shí)的感受，才能對這件事有比較實(shí)在的,，深刻的認(rèn)識,；還有一點(diǎn)就是，世上無易事,，均須用心去做,。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對以后的工作產(chǎn)生用心的影響,。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇九
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性,、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)生為指導(dǎo)方式的新型課程。它既符合我國全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，又適應(yīng)當(dāng)今世界課程改革發(fā)展的趨勢,，為教育改革提供了“突破口”，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用,。我們怎樣才能上好這門課呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手：
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題從哪里來,？綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開來,。我覺得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來,，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸,、綜合與提升,。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題,、所獲得的知識技能,，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。特別要抓住學(xué)生關(guān)心的豐富多彩的生活,，他們每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流,。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源,。例如,，我校大隊(duì)部組織了“美化校園”活動(dòng),，讓學(xué)生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來,，每周請廢品站的人來收購,，錢存入各班的愛心基金里，捐給學(xué)校里需要資助的貧困學(xué)生,。在這一活動(dòng)中,，學(xué)生必須要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾,；哪些是可以回收的垃圾,，哪些是不可以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等,，應(yīng)怎樣處理,；回收后的垃圾有什么用等等知識，我就利用這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)了以它為主題的一堂綜合實(shí)踐課：回收后的紙有什么用處,，回收廢紙有什么好處,，先讓學(xué)生收集資料、討論交流,，再介紹紙的來歷,，然后指導(dǎo)學(xué)生造一張紙，不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使他們受到愛惜紙張的教育,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)，要求教師從課堂中,、從課本中,、從講解與分析中解放出來，要求素質(zhì)的更新與重塑,，角色與職能的重新定位,。教師要是課程的服務(wù)者，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，教師不再是知識的自動(dòng)給予者,，而是作為知識資源供學(xué)生提取和檢索；將越來越成為一個(gè)顧問,，一個(gè)交換意見的參與者,，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人,。但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,?；顒?dòng)的組織,、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,，都離不開教師的引導(dǎo),、輔導(dǎo)。教師對落實(shí)本課程,，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求,。在起始階段,，教師要指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、做出選擇,，提供支持,，充當(dāng)討論伙伴，提供咨詢服務(wù),。在過程中,，教師重在心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo),、價(jià)值引導(dǎo)上,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，敢于嘗試,，不怕失敗,，努力在實(shí)踐中增長知識，培養(yǎng)能力,。在活動(dòng)后期,，教師要指導(dǎo)學(xué)生全面、合理,、公正地評價(jià),，反饋,、調(diào)整,，以便下階段更好地開展活動(dòng),。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十
1,、課程內(nèi)容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內(nèi)容的選擇,，記得剛開始上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),，我為了想出這個(gè)課題,，吃飯時(shí)也想，睡覺時(shí)也想,，工作之余也想,，占用了我大量的時(shí)間,！相信不少老師也曾有過類似的經(jīng)歷,。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系,、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
a親近與探索自然,。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗(yàn),、欣賞、學(xué)習(xí),、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng),，這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系,，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為,。比如，我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,，也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng),。比如我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng),，于3月份啟動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹,、護(hù)樹,、養(yǎng)樹的有關(guān)知識，學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐,，打算通過系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，有環(huán)保意識，力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū),。
b體驗(yàn)與融入社會(huì),。通過參觀、訪問,、實(shí)際參與,、探究等活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)象,，了解自己在社會(huì)中的角色與定位,，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力,。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^,、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心,，開展慰問演出活動(dòng),，這既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng),。
c認(rèn)識與完善自我,。通過暢想、感悟,、交流,、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),，了解自己的能力,，興趣、情緒,、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理,、自律,、自省的習(xí)慣。
（2）努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源,。
a從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長,。
b從教師對活動(dòng)提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā),，發(fā)展教師的愛好和特長,，開發(fā)教師的教學(xué)潛能,。
c從學(xué)校對活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā),，重視利用學(xué)校的資源，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色,。
d從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā),，利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng),；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際,。
（3）充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn),。
（4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道,。
新課改以來,，各學(xué)科都注重知識的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn),。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問,、觀察的內(nèi)容,，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學(xué)科之間的整合,。比如,，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物,、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2,、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課型,、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多,，比如選題指導(dǎo)型,、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型,、設(shè)計(jì)制作型,、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型,、成果交流型等等,。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒有固定的上課地點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有專門的指導(dǎo)教師,，就實(shí)施而言,，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),，但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施：
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題,，確定活動(dòng)主題,；構(gòu)成活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件,。（活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有：活動(dòng)的主題或課題,、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的具體目的和任務(wù),、方法,、活動(dòng)的具體過程、任務(wù)分工,、保證條件等）,。
第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動(dòng)方案,，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查,、考察、收集資料,、討論,、服務(wù)、宣傳,、公益活動(dòng),、生活實(shí)踐、勞動(dòng),、技術(shù)設(shè)計(jì),、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場景,，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn),。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心,、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段,。
第三階段：總結(jié)交流階段,。這一階段的基本任務(wù)：整理活動(dòng)過程中獲得的資料,、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受,，形成對問題的基本看法,、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀,。總結(jié)交流的內(nèi)容有：活動(dòng)的過程與方法,、結(jié)論,、收獲、經(jīng)驗(yàn)等,。成果的表達(dá)方式有：口頭材料,、實(shí)物、圖片,、音像制品,、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論,、研討,、展覽、墻報(bào),、刊物,、網(wǎng)頁、小報(bào)等,。第四階段：拓展提升階段,。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展,。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
教學(xué)。
工作總結(jié),。
楊喜春。
轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，根據(jù)學(xué)期初制定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃和校領(lǐng)導(dǎo)的重視及關(guān)注加上本人的不懈努力,，已順利的完成了本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)任務(wù),。為使以后更好地開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、工作回顧及取得成績,。
（一）結(jié)合實(shí)際生活開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng),。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門與生活有著緊密聯(lián)系的課程。本學(xué)期,，我根據(jù)實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了與生活相關(guān)的多樣化活動(dòng)，比如在我為某某做點(diǎn)事的系列活動(dòng)中,，經(jīng)過學(xué)生探討,，開展了我為老師做點(diǎn)事、我為家長做點(diǎn)事,、我為同學(xué)做點(diǎn)事等活動(dòng),。這些活動(dòng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，具有可操作性強(qiáng)的特點(diǎn),，學(xué)生都能輕松完成,，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了自己的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口能力,。
（二）進(jìn)行多學(xué)科的整合綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科實(shí)際就是一個(gè)小的綜合學(xué)科,，在本學(xué)科中，蘊(yùn)涵了關(guān)于美術(shù),、地理,、歷史,、家鄉(xiāng),、品德等多方面的知識。我根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，在教學(xué)中進(jìn)行了多學(xué)科的有機(jī)結(jié)合,。本學(xué)期,，我設(shè)計(jì)了“綠化校園美化家園”、“養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣”,、“珍惜生命,，安全用電”、“防止火災(zāi)教育”的主題活動(dòng),，在這項(xiàng)主題活動(dòng)中,，請學(xué)生探討、研究怎樣才能更好的完成此主題,，有的學(xué)生畫美麗的家鄉(xiāng),、美麗的校園,；有的學(xué)生上網(wǎng)查有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn),；還有的學(xué)生寫有關(guān)家鄉(xiāng)的作文等等,。整個(gè)活動(dòng)中,，包含了計(jì)算機(jī),、美術(shù),、語文,、歷史、生物等多方面知識,，開闊了學(xué)生視野和學(xué)生的思維,。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識,。
這學(xué)期我緊緊的抓住每個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行德育與美育,，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的審美能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的思想品德,。在為學(xué)生做點(diǎn)事的活動(dòng)主題中,，我讓學(xué)生在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生深刻的感受到了幫助別人的快樂和被別人幫助的溫暖,。
（五）個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí),。
因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)是新課程下的新的學(xué)科，所以我本人對本學(xué)科的教學(xué)方法不甚了解,，但我在工作中不斷摸索,，工作之余不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平,。
二,、存在問題。
不足之處是個(gè)別同學(xué)在了解學(xué)校和社區(qū)主題活動(dòng)中,，不積極參與,，沒有對自己生活和學(xué)習(xí)的地方進(jìn)行了解清楚，調(diào)查了解過程中不認(rèn)真記錄,，沒有做到愛護(hù)自己的校園和家鄉(xiāng),，責(zé)任心不強(qiáng)，做事單一,、思路不開闊,。
因綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程沒有教材，所以在上課時(shí)不利于學(xué)生的理解和記憶,，本人有時(shí)也不能很好的把握課程的部分內(nèi)容,。
三、
努力方向,。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，從社會(huì)、自然和生活當(dāng)選擇課題進(jìn)行研究,，在研究進(jìn)程中主動(dòng)地獲得知識,，這類開放性學(xué)習(xí)，改變的不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是：首先,，它提供給學(xué)生更多的獲得知識的方式和渠道,，在了解知識發(fā)生和構(gòu)成的進(jìn)程中，推動(dòng)他們往關(guān)心現(xiàn)實(shí),，了解社會(huì),，體驗(yàn)人生，并積累一定的感性知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生取得了比較完全的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。其次，學(xué)生在這樣一種學(xué)習(xí)中將培養(yǎng)起一種開放性的思惟,，這類思惟方式的構(gòu)成對中國學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)特別重要,。在長時(shí)間的以考試為中心的教育練習(xí)中，學(xué)生漸漸構(gòu)成了這樣一種思惟定式：所有的題目都有答案,，并且只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,。研究性學(xué)習(xí)恰恰要改變這類狀態(tài)。在課題研究進(jìn)程中,，學(xué)生研究的題目各不相同,，每個(gè)題目由于所獲得的資料不同、對資料的分析處理不同,，其結(jié)果會(huì)有很大差別,。在這類情況下，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案事實(shí)上已不可能,。學(xué)生沒有了思想上的束縛,，完全可以在他負(fù)責(zé)的研究領(lǐng)域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力,。這樣一種開放的自由的學(xué)習(xí),，正是學(xué)生靈感火花,、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的條件條件,。利用知識、解決題目的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生通過課程的實(shí)施取得上述感受和體驗(yàn),，正是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的主要目的,。因此，從這個(gè)意義上說,，研究性學(xué)習(xí)進(jìn)程本身恰正是它要尋求的結(jié)果,。
總之，和現(xiàn)有的課程相比,，研究性學(xué)習(xí)突出的是它的實(shí)踐性,、開放性、自主性和進(jìn)程性。重要的是學(xué)生通過這個(gè)進(jìn)程的研究,，我們的思惟能力,、創(chuàng)新能力定得到很大的進(jìn)步。
常說平安就是福這也不正意味健康就是神,。身體健康對我們每個(gè)人都是很重要的,。病從口進(jìn)，所以我們每個(gè)人,，應(yīng)當(dāng)留意平常生活中的飲食,，要做到衛(wèi)生飲食。
為當(dāng)代的青少年,，我們是祖國未來的?？瓷倘恢匾Ｒ虼宋覀儜?yīng)講衛(wèi)生,，時(shí)時(shí)刻刻留意我們的飲食衛(wèi)生,。做為中學(xué)生的我們，用膳的大多場所,、時(shí)間都限制在學(xué)校的食堂,。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體健康的主要因素。這也是我們本組所調(diào)查的研究性學(xué)習(xí)專題,，經(jīng)過我們一段時(shí)間的調(diào)查表明,，學(xué)校食堂的飲食衛(wèi)生還有待進(jìn)步，特別學(xué)校食堂供給學(xué)生用的餐具,，我覺得應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格的消毒后再供我們學(xué)生用善,，還有食堂的服務(wù)員的道德素質(zhì)不高，應(yīng)接受相干的道德教育,，而且每一個(gè)食堂也應(yīng)具有工作制服供給服務(wù)員,，服務(wù)員必須有配套的手套，口罩等等,。這些都是一個(gè)合格食堂最基本的最必要的,。
健康其實(shí)不是個(gè)人的題目，而是我們大家共同的題目,。只要我們大家共同關(guān)注飲食衛(wèi)生,，時(shí)刻警惕著它，共同為我們的健康做相干的預(yù)備,，病也會(huì)遠(yuǎn)我們而往,，健康將成為我們最密切的好友時(shí)刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最后一刻,。
衛(wèi)生弄好了,，我們的生活也有了保障，快樂也會(huì)隨之而來，人活著不正是為快樂而活嗎?這是來到學(xué)校以來我第一次參加的研究性活動(dòng),，很開心,，可以和同學(xué)們一起來研究話題。在這期間,，我們也碰到過一點(diǎn)小麻煩,，但又怎樣比得上我們在研究進(jìn)程中學(xué)到的知識重要呢?我們研究的課題是飲食衛(wèi)生，大家都知道：健康是眾人普遍尋求的,，在困難家庭中,，人們尋求健康以致減少生活負(fù)擔(dān)，在富裕家庭中,，人們就崇尚健康以致讓自己享受多一些勞動(dòng)成果,，而尋求健康也并不是單方面的遵守，它與運(yùn)動(dòng),、環(huán)境,、飲食等方面都息息相干，其中飲食方面是最為重要的,。
在研究的進(jìn)程中,，讓我們熟悉到了很多我在學(xué)校中、家庭中,、旅行中所不在乎的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,。
在學(xué)校中，常有些食堂為了節(jié)省時(shí)間而對學(xué)生的食品衛(wèi)生情況不認(rèn)真,，還有的食堂為了取得更多的盈方便從市場收購一些不干凈的食品來讓學(xué)生食用,。學(xué)生們在校園中，食品不過是最重要的營養(yǎng)來源,，食堂這樣做仿佛已對學(xué)生們的成長造成了要挾,。這同時(shí)也是新聞報(bào)導(dǎo)中常常提到的學(xué)生食品中毒的重要因素之一。
這類疏忽飲食衛(wèi)生的事例不勝枚舉,，但終回還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性,。
飲食衛(wèi)生是平常生活中最易被我們忽視的，我們應(yīng)引發(fā)對其的警惕,。只有健康的身體與精神,，才會(huì)讓我們有信心面對未來!
進(jìn)進(jìn)高中，我們成為課改的第一批實(shí)驗(yàn)品,。在這新的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，和以往有所不同,，學(xué)校不時(shí)安排的社會(huì)活動(dòng),。這讓我們更加親近生活，了解社會(huì)。
在高2第一學(xué)期,，學(xué)校就組織我們往參觀東山野生動(dòng)物園,。往了解自然。通過這次社會(huì)實(shí)踐,。我得到很多收獲,。這讓我了解到大自然的多樣性，動(dòng)物和人類的回往密切關(guān)系,，自然對人類的重要性,，深深感悟。自然是我們生命的一部份,。我們要珍惜每份資源,。愛惜好我們的大自然。
在高2的這個(gè)學(xué)期第二學(xué)期,，學(xué)校預(yù)備了很多課題,，讓我們在其當(dāng)選擇任意一個(gè)課題進(jìn)行研究，往了解社會(huì),。健康是生命的快樂,，衛(wèi)生是我們要的健康。弄好衛(wèi)生,，往擁抱快樂,，所以我們選擇了《食堂飲食衛(wèi)生》這個(gè)課題。我們六人組成一小組,，進(jìn)行研究實(shí)踐的進(jìn)程中,，首先是在網(wǎng)上查找關(guān)于課題的資料。第二部進(jìn)行小組內(nèi)討論課題,。第三：通過社會(huì)實(shí)踐更深進(jìn)的了解,。通過實(shí)踐，我們得到了很多收獲發(fā)現(xiàn)了食堂的很多分歧格題目,，了解了同學(xué)們對食堂衛(wèi)生的看法,。和得到了同學(xué)們很多寶貴的意見。通過實(shí)踐讓我們在社會(huì)上更成熟,。讓我們更加了解社會(huì),，親近生活。
在高一的時(shí)候,，我們已進(jìn)進(jìn)了課改的低級階段,。可是當(dāng)時(shí)的我們的成果是建立在有標(biāo)題的提早上,，可是今年的研究是自己選題目,。給了我們發(fā)揮和創(chuàng)造了空間,。與課題進(jìn)行了很多反思，達(dá)成共鳴,。呆板的無味的題目已過往?，F(xiàn)在，創(chuàng)新已促進(jìn)了課改中的趣味與投進(jìn),。面對我們每個(gè)人來講,，這個(gè)研究性課題促進(jìn)了第二屆課改中對課題研究有了進(jìn)一步的了解。這課改影響了老師,，也影響了學(xué)生,，也改變了人們對生活學(xué)習(xí)的態(tài)度。課題的真正意義不是做完就能夠了,，而是在課題中得到熟悉生命的真理,。我們以老師為代表的隊(duì)伍，進(jìn)行在課題上的道路,。我們知道自己的渺小和短暫,，而我希看創(chuàng)造更多更好的例子示范下一屆,。
黃秋云,。
通過這次的課題研究,我學(xué)到了同上次不一樣的東西.這一次給了我們更大的自由空間,自選課題,自由研究.而我們分工合作,有人搜集資料,有人進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,有人進(jìn)行整理編寫,這樣大大的增加了我們合作的能力,也增強(qiáng)了我們的團(tuán)結(jié)和凝聚力.固然在研究當(dāng)中,我們經(jīng)歷過困難挫折,但我們團(tuán)結(jié)在一起，走過了困難.其間,我們也有過猜疑和爭辯,但我們也有了大局,我們最后還是凝聚在了一起,終究完成了課題.這次的研究,，使我真實(shí)的學(xué)到了很多東西,。最重要的一條就是讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)到了團(tuán)隊(duì)的精神,，假如自己單槍匹馬,，根本就不可能完成的。還有一點(diǎn)就是促進(jìn)了我們的友誼,，我們在歡樂的笑聲和爭辯當(dāng)中和好,，友誼得到了改善。所以,，這次的課題研究真的讓我收獲頗豐,。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的新手,，有幸參加了這次省里組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí),。在此，我代表新到崗的教師對學(xué)校表示深深的感謝,。
快樂的時(shí)光總是彌足珍貴的,，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學(xué)習(xí),，我懂得了很多,，對綜合實(shí)踐課也有了新的認(rèn)識和理解,。
綜合實(shí)踐課是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程,，它超越課本,，超越封閉的課堂，走向自然,，面向社會(huì)的一門科學(xué),。它培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，讓我們在實(shí)踐中了解社會(huì),，在實(shí)踐中學(xué)到很多書本以外的知識,。這對我們老師來講也是一種全新的體會(huì)，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn),。
各個(gè)參賽的學(xué)校在綜合實(shí)踐課程上選材設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)拸V,，有與生活密切相關(guān)的《食品包裝表示調(diào)查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》,、《舌尖上的浪費(fèi)》等,，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進(jìn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》,、《荊城風(fēng)采,，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等,，還有陶冶學(xué)生情操的《發(fā)現(xiàn)身邊的美》,、《獻(xiàn)給母親的歌》等。在內(nèi)容上也是豐富多彩,，形式上各式各樣,，學(xué)生在課堂上學(xué)的輕松，玩的愉快,，而我們聽課的老師也陶醉其中,，受益匪淺。我最深的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
母親的歌》,。從她站上講臺,，用深情的話語講述她所在的學(xué)校，學(xué)校里的留守兒童,，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了,，因?yàn)槲蚁氲轿业膶W(xué)生們，他們又何嘗不是呢,？而通過學(xué)校組織的“訪萬家”活動(dòng)讓我對我的學(xué)生們,，有了更加深刻的認(rèn)識,。他們中間有的人或許在學(xué)校差生,，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因?yàn)楦鞣N原因拋棄或離開了他們,。當(dāng)看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體,，在臺上翩翩起舞的時(shí)候,，眼淚再也忍不住了,，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時(shí)候,，全場響起了熱烈的掌聲,，那是送給作為準(zhǔn)媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的,。老師對母親的愛,，對學(xué)生的殷殷希望也感染了全班的學(xué)生，之后他們也使出渾身解數(shù),，用自己的方式傳遞對母親的愛,。有詩朗誦、唱歌,、書信,、手工作品、舞蹈等,。學(xué)生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福,。還有2堂關(guān)于美食的課程《走進(jìn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上,，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿,，真是既飽了眼福有飽了口福。
一個(gè)老師講了一堂《與廉潔同行》從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,，應(yīng)該是一堂很有意思的課,，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉,，學(xué)生都是照著老師給的廉潔故事背故事,，而不是生動(dòng)、傳神的講故事,。所以給人的感覺很沉悶,，就像在上一堂政治課一樣。
情,，享受學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣,。還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)人能力,，以及體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。
其次,，還讓我對15+30這個(gè)教學(xué)模式有了更深刻的理解。在綜合實(shí)踐課上,，教師不再是傳道授業(yè)者,，而是促進(jìn)者；學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者,，而成為了課堂的主人,。在所有的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生的主體地位得以彰顯,。他們的個(gè)性、才能得到充分的發(fā)揮,。同時(shí)讓我再次認(rèn)清小組合作的重要性,。《紙柱承重》這一實(shí)踐活動(dòng)的開展,，小組的作用更為明顯,。如果沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力,，怎么能做出各種各樣的紙柱,，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢,？我們每個(gè)人都不是獨(dú)立存在的,，在任何時(shí)候都需要與他人合作。任何一項(xiàng)活動(dòng)的展開,，都不離不開團(tuán)隊(duì),。雖然，在我的課堂上也在推行學(xué)生為主體,，小組合作探究的教育模式,，但是很多時(shí)候都是停留在形式上，覺得只要讓學(xué)生湊在一起討論了,，就是合作了,、探究了。通過今天的學(xué)習(xí),，讓我深刻檢討自己：要給學(xué)生足夠的展示空間,，做一個(gè)善挖掘?qū)W生潛能的老師，而不是一個(gè)保姆式的老師,。
第三,，一個(gè)活動(dòng)的成功，其組織者也是功不可沒的,。這就凸顯了教師的重要性,，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色,，但是從主題的確立、方案的制定,、學(xué)生的分組,，查找資料以及從中的協(xié)調(diào)，到最后的成果展示,，教師的專業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要,。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)各方面的知識，充實(shí)自己,。讓學(xué)生收獲更豐富的知識,，同時(shí)我們自身也得到提高。
第四,，通過這幾天的學(xué)習(xí)讓我看到了綜合實(shí)踐的重要意義,。學(xué)生在活動(dòng)中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力,，探索求知能力,，團(tuán)結(jié)互助能力，語言表達(dá)能力,，與人交往交流能力,，寫作能力，親近大自然的能力,。老師在此活動(dòng)中,，大家一致認(rèn)為自己最大的收獲是重新認(rèn)識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外,，還了解到了學(xué)生的許多心聲,，以有利于以為的教學(xué)。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。
在我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,，教育基礎(chǔ)薄弱，思想比較落后,，教學(xué)條件差,，這樣的活動(dòng)少之又少。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識僅限于課本,。因此我們更應(yīng)多開展類似的活動(dòng),，增長學(xué)生的見識，開闊他們的視野,，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。在今后的教學(xué)工作中，我也會(huì)認(rèn)真的尋找適合學(xué)生、學(xué)生感興趣的主題,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
昨天參加了集團(tuán)舉辦的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會(huì),，這是本人第一次接觸綜合實(shí)踐，覺得活動(dòng)中提出的理念很創(chuàng)新,，真正從學(xué)生的角度,、立場發(fā)現(xiàn)問題，了解問題并從中解決,。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報(bào)的過程,，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響,、預(yù)防等過程,，利用桌子上的七個(gè)牌子，讓學(xué)生自主決定具體的探究方向,，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，將學(xué)習(xí)動(dòng)力建立在學(xué)習(xí)興趣之上,，寓教于樂,。
綜合實(shí)踐是學(xué)生自己進(jìn)行的開放式的綜合性活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生身邊的相關(guān)事物入手,，以現(xiàn)實(shí)中密切相連的問題為內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。通過本次培訓(xùn)會(huì),，本人感覺獲益良多,，總結(jié)了以下兩點(diǎn)：
一、要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化,，滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)要求,，針對不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，投其所好,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，令教學(xué)活動(dòng)事半功倍。起始課中,，陳老師適時(shí)的拋出了這個(gè)開放性問題“是呀,，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關(guān)于近視你們想了解哪些問題呢,？”真正調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的求知欲,，點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉(zhuǎn)化成了每一個(gè)學(xué)生對求知內(nèi)容的“多元”。也為后面學(xué)生們的分組探究,、交流匯報(bào)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。
二、貼近生活,，解決生活中的疑問,。任何一門課程都要回歸生活和社會(huì)，綜合實(shí)踐課程脫胎于生活,，更加要貼近實(shí)際,，解決學(xué)生們在生活中常見、樂于解決的問題,。小學(xué)生的近視眼問題有著低齡化,、擴(kuò)大化、高“度”化的特點(diǎn),，近視眼常見于學(xué)生的周圍,，對于近視眼造成的不便學(xué)生更是深有體會(huì)，對于近視眼他們早就心存疑竇,，滿懷好奇,。對于這樣一個(gè)課題，加上教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的環(huán)環(huán)相扣,，真正體現(xiàn)了“知識脫胎于生活,，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,，建立與生活目的的聯(lián)系,，把時(shí)間的課題貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)源動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注身邊的豐富情感。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教育家杜威的“教育即生活”,，“從做中學(xué)”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現(xiàn),。它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的架構(gòu)性突破,。通過這次學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步地認(rèn)識到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師應(yīng)在大膽放手讓學(xué)生自主探究的過程中起到循循善誘的引導(dǎo)作用,，為學(xué)生撥開學(xué)習(xí)上的迷霧,，引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)新知的彼岸。
“再好的知識不去實(shí)踐也是空白一片,，再好的理論不去實(shí)踐也不過是空中樓閣”,。是的,，再難的課程，只有我們熱情地參與進(jìn)去,，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，才會(huì)有豐厚的回報(bào)。只要我們積極投身到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與開展的洪流中,，就一定能在這片教育的新領(lǐng)地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌,！
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,、綜合性,、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)生為指導(dǎo)方式的新型課程,。它既符合我國全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，又適應(yīng)當(dāng)今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”,，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢?我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手：
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題從哪里來?綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程,，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開來,。我覺得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸,、綜合與提升。同時(shí),，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能,，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深,。特別要抓住學(xué)生關(guān)心的豐富多彩的生活，他們每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流,。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能,，挖掘身邊的資源。例如,，我校大隊(duì)部組織了“美化校園”活動(dòng),，讓學(xué)生注意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來,，每周請廢品站的人來收購,，錢存入各班的愛心基金里，捐給學(xué)校里需要資c助的貧困學(xué)生,。在這一活動(dòng)中,，學(xué)生必須要去了解什么是可回收垃圾,，什么是不可回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾,，哪些是不可以回收的垃圾,；哪些是有害的垃圾等，應(yīng)怎樣處理,；回收后的垃圾有什么用等等知識,，我就利用這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)了以它為主題的一堂綜合實(shí)踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處,，先讓學(xué)生收集資料,、討論交流，再介紹紙的來歷,，然后指導(dǎo)學(xué)生造一張紙,，不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們受到愛惜紙張的教育,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā),，要求教師從課堂中、從課本中,、從講解與分析中解放出來,，要求素質(zhì)的更新與重塑，角色與職能的重新定位,。教師要是課程的服務(wù)者,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是知識的自動(dòng)給予者,，而是作為知識資源供學(xué)生提取和檢索,；將越來越成為一個(gè)顧問，一個(gè)交換意見的參與者,，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出現(xiàn)成真理的人,。但并不意味著不需要教師的.指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo),，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,。活動(dòng)的組織,、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開教師的引導(dǎo),、輔導(dǎo),。教師對落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求,。在起始階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),、做出選擇,，提供支持，充當(dāng)討論伙伴,，提供咨詢服務(wù),。在過程中，教師重在心理疏導(dǎo),、方法指導(dǎo),、價(jià)值引導(dǎo)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng),，敢于嘗試,，不怕失敗，努力在實(shí)踐中增長知識,，培養(yǎng)能力,。在活動(dòng)后期，教師要指導(dǎo)學(xué)生全面,、合理,、公正地評價(jià)，反愧調(diào)整,，以便下階段更好地開展活動(dòng),。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系,。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
綜合實(shí)踐是一種讓學(xué)生以實(shí)踐為基礎(chǔ)來進(jìn)行實(shí)際操作和學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,。在綜合實(shí)踐課程中,，學(xué)生不僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠通過實(shí)踐來加深對知識的理解和掌握,。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,，我參加了一門關(guān)于綜合實(shí)踐的課程，并通過這門課程積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。以下將從不同的角度進(jìn)行總結(jié)和分析,。
首先,，綜合實(shí)踐給了我一個(gè)更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在很多傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，我們往往只是被動(dòng)地接受知識,，而無法真正將知識應(yīng)用到實(shí)際中去。然而,，綜合實(shí)踐課程不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué),，它提供了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,。例如,，我在綜合實(shí)踐課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于市場營銷的理論知識，并通過團(tuán)隊(duì)合作的方式,，設(shè)計(jì)了一份市場調(diào)研報(bào)告,。通過這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，我深刻地理解了市場營銷的概念和方法,，并且還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和溝通,。這種真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅讓我對課堂上的知識有了更深的理解，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力,。
其次,，綜合實(shí)踐課程增強(qiáng)了我與他人的協(xié)作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們很少有機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行合作,，而綜合實(shí)踐課程正好提供了一個(gè)實(shí)踐合作的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐課程中,，我與同學(xué)們組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì),，一起進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施和完成。在這個(gè)過程中,，我們互相協(xié)助,，分工明確，共同解決問題,。通過與他人的協(xié)作,，我不僅學(xué)會(huì)了尊重他人的意見，還學(xué)會(huì)了言行一致和與他人進(jìn)行有效溝通,。這些都是我在課堂上無法學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),。
第三，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維,。在綜合實(shí)踐課程中,，我們被要求思考如何解決問題,，如何創(chuàng)造新的想法和方法。通過創(chuàng)新思維,，我們能夠?qū)ふ业揭环N更有效的解決方案，從而提升我們的實(shí)踐能力。在我的綜合實(shí)踐課程中，我遇到了許多問題并找到了創(chuàng)造性的解決辦法,。例如，在一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐項(xiàng)目中,，我們團(tuán)隊(duì)提出了一種新的環(huán)保方案，通過利用廢舊材料進(jìn)行再利用,，從而減少了資源的浪費(fèi),。這樣的創(chuàng)新思維讓我們在實(shí)踐中取得了良好的成果,，并且也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
第四,，綜合實(shí)踐課程提供了一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐課程中,，我們不僅需要實(shí)踐，還需要進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過總結(jié)和反思,，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提升自己,。在我的綜合實(shí)踐課程中,，我每周都會(huì)進(jìn)行一次反思和總結(jié)，總結(jié)自己在實(shí)踐中的表現(xiàn)和問題,，然后制定改進(jìn)計(jì)劃,。通過這種方式，我不斷地提高自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，并逐漸成長為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)施者,。
總結(jié)起來,，綜合實(shí)踐課程給了我一個(gè)更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了我的協(xié)作能力,，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維,，并且提供了一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。通過這門課程,，我不僅學(xué)到了理論知識,，還學(xué)會(huì)了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。我相信,，通過不斷地參加綜合實(shí)踐課程,，我將能夠不斷地提升自己的實(shí)踐能力，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
20xx年xx月xx日,，我赴x參加了“x城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念,，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使我獲益良多。我是一名初中語文老師,，可以說對綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生,，尤其是對研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩,，使我徹底改變了以往的看法,，對新課程的實(shí)施，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深入的了解,，讓我認(rèn)識到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要,，是學(xué)生成長的需要，是教育改革的潮流,，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān),，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì),。
深入學(xué)生生活世界x市x區(qū)x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問》一課,，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集,、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,，并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識食品的保質(zhì)期,、生產(chǎn)日期等信息及其重要性,。x市x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學(xué)生實(shí)地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況,，并且與外地進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識信息,，也愉悅了身心,。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，以后在課題選擇上,，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際,，深入學(xué)生生活世界。
一般來說,，選擇和確定主題時(shí),，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要,、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng),，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志,。x市x中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中,，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形式,，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。在他班上無論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生,，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生還是成績平庸的學(xué)生,，都能積極參與到活動(dòng)中去，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息,?；顒?dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了采訪,，學(xué)會(huì)了與人合作,，學(xué)會(huì)了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課,，讓我明白了,，原來優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長處，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異,，要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的'平臺,，或許在綜合實(shí)踐課的開展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才,。
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際,，樸實(shí)、真實(shí),、質(zhì)實(shí),，不搞花哨，容易操作,。不象有些公開課場面宏大感人,，讓人“看著感動(dòng)，想著激動(dòng),，回來卻一動(dòng)也不動(dòng)”,，根本難以實(shí)施。相比之下,，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課,。通過這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為,，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是非常困難的問題,，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計(jì)劃,，圍繞身邊資源開展教學(xué),，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立,，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師，通過這次觀摩與學(xué)習(xí),，任何人都會(huì)覺得任重而道遠(yuǎn),。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
xx年8月24—27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)班,。本次培訓(xùn),，分別邀請了河南省教育廳田少輝,，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實(shí)踐室主任岳宇巔,，教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人,、華中師范大學(xué)教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實(shí)踐指導(dǎo)專家和一線教師,。本次培訓(xùn)活動(dòng),，有講座，示范課,，現(xiàn)場交流會(huì)等多種方式方法,，使我受益匪淺。下面,，是我培訓(xùn)后對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些膚淺的認(rèn)識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程,。就其構(gòu)成來講,，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù),、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域,。是《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學(xué),、數(shù)學(xué),、人文與社會(huì)、科學(xué),、技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。
這次培訓(xùn),，我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是：
（一）貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生自主探求知識的欲望,。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,，興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手,，來引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的主題,。讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行查閱資料,，研究探索。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識的欲望,。課后，在學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動(dòng)后,，又回到學(xué)生生活實(shí)際,，解決學(xué)生的實(shí)際生活問題。
（二）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,，為學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。
倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。充分地尊重學(xué)生,，“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇,，“怎么學(xué)”由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，“學(xué)到什么程度”由學(xué)生自己做出預(yù)測和規(guī)定,。從確定課題,，到實(shí)施方案，到最后成果展現(xiàn),，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中,，學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作,。樂于發(fā)現(xiàn)，善于溝通,，勇于表達(dá),。用心理解，真誠接納,，熱情相助,。這些可貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅途蓄滿動(dòng)力。學(xué)生自己搜集信息,、整理信息,、交流信息，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用和掌握信息技術(shù)的能力,，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。
就像宜陽七中綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師梁敬濤所說，綜合實(shí)踐課,，聽了讓人心動(dòng),，看了讓人感動(dòng)，想要付諸行動(dòng),，確實(shí)不太好弄,。很形象的概括了這門課的尷尬處境,。目前，大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課程計(jì)劃表,，但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無幾,。對課程認(rèn)識不到位，不統(tǒng)一,；管理制度不完善,；有效的政策支持缺失；沒有課標(biāo),，沒有教材,，沒有經(jīng)驗(yàn)；外出安全保障,，硬件設(shè)施跟不上以,；教師能力；家長,、社會(huì)支持不夠,；教師培訓(xùn)欠缺，指導(dǎo)不力等等,，原因頗多。
近年各校生源普遍不好,，學(xué)生基礎(chǔ)差,，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往感到力不從心,，想退縮,，想放棄，所以每年都會(huì)有好多學(xué)生退學(xué),。另外,，社會(huì)浮躁，學(xué)生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實(shí)過,?！爱?dāng)今的學(xué)生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪。
綜合實(shí)踐課程作為一種載體,，應(yīng)運(yùn)而生,。通過系列實(shí)踐活動(dòng)，挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,，發(fā)揮了學(xué)生的自主性,。在開放的社會(huì)大課堂中，他們在實(shí)踐中綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,，鍛煉了自己的生活自理能力,，以及搜集和處理信息的能力,、社會(huì)交往能力，還有團(tuán)隊(duì)合作能力,。他們的膽子變的大了,，責(zé)任感增強(qiáng)了，信心也提高了,。讓學(xué)生在生活中,，社會(huì)中體驗(yàn)，真正有做人的感覺,。借綜合實(shí)踐的踏實(shí),，系住學(xué)生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定,，真的不失為一種值得探索的教育良策,。
在實(shí)踐活動(dòng)課的探索方面，走在前面,，做得比較更好的學(xué)校很多,，鄭州七中就是其中的一個(gè)典型。該校已經(jīng)制定了三年實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃與方案,，研究性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段,。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實(shí)踐活動(dòng)成果圖片，教學(xué)樓兩旁前后的空地,，花壇兩旁,，有學(xué)生種的玉米地，蔬菜地,，每班都有一塊責(zé)任田,。這讓自小生活在城里的五谷不分的學(xué)生，從中不僅收獲了勞動(dòng)的喜悅,，也學(xué)到了很多書本上沒有的知識,。課后，老師們中間流行的,，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜,，而是去摘哪班的菜。放學(xué)后,，學(xué)生們也會(huì)送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜,，師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
5月12日—21日,，我有幸參加了省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn),。這幾天，通過聽（聽講座,、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)）,、看（看學(xué)校環(huán)境,、學(xué)生活動(dòng)情況），我從中感受到前所未有的振奮,，受益匪淺,。
（一）張建芳老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。
張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),，其中穿插了許多典型的案例,，他語言又風(fēng)趣幽默，整個(gè)會(huì)場時(shí)時(shí)沉浸在一片歡快的氣氛中,。
張老師從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起,，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略,。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在,，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,，張老師分析得透徹,，指導(dǎo)得到位，給我們龍灣區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,，尤其對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識,。
（二）典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣。
嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺,。嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“德育類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施”，嘉興茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實(shí)踐活動(dòng)一體化開發(fā)”,，嘉興縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施”,，嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合”，這些非常有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式,，都給我們上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用,。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用,，因地制宜,，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,。
嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“菱動(dòng)畫”讓我記憶深刻,，這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課自己制作的動(dòng)漫作品，真是讓我大開眼界,，原來小學(xué)生也有如此能耐,。
在肖金良老師的講座中,，我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)有“百草園”,、“百花園”,、“氣象園”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)展覽室”三園一室,，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”,、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”,、“何家梨種植基地”四大基地,，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累。
茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題開發(fā)為五大板塊——語言系列,、科學(xué)系列,、藝術(shù)系列、社會(huì)系列,、生活系列,，深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在管建林老師的講座中,，我們收獲“課隊(duì)整合”的理念,，運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，讓我們看到了“課中有隊(duì),，隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課,。
5月20日，這天我們考察了海鹽縣于城小學(xué),。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評比活動(dòng),，集中展示了若干個(gè)活動(dòng)課題。一樣的舞臺,、一樣的學(xué)生,、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯，課題研究對象五花八門,、題材廣泛,，有講理財(cái)?shù)模刑剿靼b物二次利用的,，有研究低碳綠色的,，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào)，匯報(bào)的形式亦多樣：有講解,、演唱,、演示、朗誦、快板,、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力,。整個(gè)展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象,。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流,，學(xué)生,、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲。現(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究,、社會(huì)大舞臺”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成,。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,，校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況,。于城小學(xué)，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué),，這一切給我們帶來了極大的震撼,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng),，也不是活動(dòng)課程,，而是通過教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,，重視的是學(xué)生的體驗(yàn),、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，以主動(dòng)探索為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的.方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源,，包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間,。
（一）依托校內(nèi)外基地的實(shí)踐,，產(chǎn)生實(shí)踐主題。
我校本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的巨大資源,。我校校園內(nèi)花木成蔭,，品類眾多，還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地,，很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究,。學(xué)校曾在勞動(dòng)基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉,、蔬菜,。我覺得這正好給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
另外,，我校地處永昌堡之內(nèi),，永昌堡是國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段,，是一個(gè)非常寶貴的愛國主義教育基地,，正是綜合實(shí)踐活動(dòng)好好利用的主題。
（二）走進(jìn)社區(qū),，豐富實(shí)踐內(nèi)容,。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的,、最便于利用的課程資源,，是使學(xué)生走出教室，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲得直接經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境,、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,，使其最大限度地得以開發(fā)利用,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
其實(shí),，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,，都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便,；街道上更是集合了銀行,、商店、超市,、郵局,、農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機(jī)和活力,。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的教育資源,，充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。
（三）尋求家庭配合,，拓寬實(shí)踐渠道,。
學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性,、知識性,、參與性為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，對家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道,。許多家長與孩子一起探索,、嘗試、思考,，可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情,。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式，在教師,、其他家長的教育經(jīng)驗(yàn)影響之下,，對于每個(gè)家長的家教理念都會(huì)起到更新作用。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教育家杜威的“教育即生活”,、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。通過幾天的學(xué)習(xí),，我充分地感受了嘉興市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果，充分地認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用,，也深刻體會(huì)到我校綜合實(shí)踐活動(dòng)全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任,。
最后，我想借用專家的話——“再好的課程,，如果不去實(shí)踐,，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程,。再難的課程,，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào),！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十八
4月28日,、29日,，本人有幸在博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了市教研室組織的“小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，聆聽了參賽老師執(zhí)教的9節(jié)課,，在這9節(jié)課中,，《神奇的七巧板》、《走進(jìn)春天》,、《飲食與健康》,、《人體密碼――指紋》、《紙》,、《三餐巧搭配》屬于研究性學(xué)習(xí),；《我的六一，我做主》屬于社會(huì)實(shí)踐課,；《制作長脖子娃娃》,、《包書皮》則是勞動(dòng)技術(shù)課?？紤]到活動(dòng)場地,，執(zhí)教教師都將課堂設(shè)在了觀摩現(xiàn)場?？v觀這9節(jié)活動(dòng)課,，有以下幾點(diǎn)收獲：
以陽信縣雷書枝老師執(zhí)教的《走進(jìn)春天》一課為例，教師導(dǎo)課之后,，先引導(dǎo)學(xué)生確定了班集體的研究課題――身邊植物,、動(dòng)物的變化，討論,、明確如何進(jìn)行研究后,，口頭制定出了集體的活動(dòng)計(jì)劃。然后分小組制定活動(dòng)計(jì)劃,，各小組在小組長的帶領(lǐng)下,，確定本小組的研究子課題,，針對此課題制定了詳實(shí)的研究計(jì)劃,，緊接著，是各小組匯報(bào)交流,，小組在匯報(bào)過程中,，其他同學(xué)補(bǔ)充,、說明,，是計(jì)劃更詳細(xì)、更實(shí)用,。因?yàn)榻處熡兄髡n題到子課題一步步循序漸進(jìn),，所以整堂課思路清晰，學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)明確,，積極性高,，始終以飽滿的熱情上完這堂課，試想這樣的課也是高效的,。最后學(xué)生在一曲――《春天在哪里》嘹亮的歌聲中結(jié)束了本課的`學(xué)習(xí),。還有博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)藺娜老師執(zhí)教的《神奇的七巧板》、孫曉梅老師執(zhí)教的《飲食與健康》等研究課都遵循了這個(gè)步驟,，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究,、自主交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而提高自己的認(rèn)識,。有了周密的計(jì)劃，實(shí)踐就會(huì)有效得多了,。
在這次綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選中,，我發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師雖然都以參賽場地作為課堂，但教學(xué)是開放式的,。這本身也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一個(gè)主要特點(diǎn),，在課堂上，打破了學(xué)科的界限,，打破了師生的界限,，學(xué)生的思維是活躍的，是自由的,，在我所聆聽的這幾節(jié)課上,，學(xué)生可以暢所欲言，談自己的所感,、所想,、所得，教師在期間稍作點(diǎn)撥,，指引學(xué)生樹立正確的認(rèn)識觀,、道德觀、價(jià)值觀,。如濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王麗娜老師執(zhí)教的《包書皮》一課,，課始，教師激情談話：“xx年4月14日,，在我國西北部發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事,，知道是什么嗎,？”孩子們齊聲說“玉樹發(fā)生了地震?！苯又?，教師播放了玉樹地震的圖片，再配上悲傷地《殤》這首樂曲,，一下將孩子們的情緒帶入了玉樹地震現(xiàn)場。接著教師引導(dǎo)學(xué)生談感想,，交流“現(xiàn)在最想做點(diǎn)什么,？”點(diǎn)撥有兩個(gè)同學(xué)給他們捐了兩摞書，其中一摞書非常破舊,，一摞書是嶄新的,，知道這個(gè)同學(xué)是怎么愛惜書的嗎？引出“包書皮”這一主題,?？此屏_嗦的導(dǎo)課既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活有對學(xué)生進(jìn)行了愛書、惜書的思想教育,。鄒平縣梁鄒小學(xué)的高金寶老師執(zhí)教的《紙》一課,，則通過引導(dǎo)學(xué)生先對各種各樣的紙進(jìn)行分類，然后鼓勵(lì)學(xué)生暢談想研究關(guān)于紙的哪些問題,？并對學(xué)生想研究的問題進(jìn)行了梳理,，歸納出有價(jià)值的問題，對這些問題該怎么研究,？進(jìn)而制定了研究計(jì)劃,。學(xué)生在交流時(shí)，博古通今,，有現(xiàn)代各種各樣的紙,，談到了古人是怎么造紙的；有紙的歷史談到了紙的特性,；有造紙所帶來的污染想到了開發(fā)研究新型紙,。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生的思維在激蕩,，認(rèn)知在創(chuàng)新,，聽課教師都為之一震。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇十九
20__年3月23日,，寧陽縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研討會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開,，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我有幸參會(huì),。短短的一天學(xué)習(xí),、研討緊張而又充實(shí),，收獲頗豐。下面就將我的一些收獲和體會(huì)與大家交流共勉,。
一,、通過學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識,，深化了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和價(jià)值認(rèn)同,。特別是縣教學(xué)研究室史主任總結(jié)了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的亮點(diǎn)，明確了課程的目標(biāo)體系及課程的內(nèi)容與要求,，介紹了課程的發(fā)展與變化,，介紹了我省十一五課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，提出了下一步的研究任務(wù),。
作為一種基本的課程形態(tài),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門學(xué)科課程,，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程,，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國家規(guī)定,、地方管理,、校本開發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，形成對自然,、對社會(huì)、對自我的整體認(rèn)識,，發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì),，都具有重要意義,。因此，我們說綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn),，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念,。
二、通過交流,，我們了解到全縣各小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展情況：形成了有特色的課程資源,；提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,；基本形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)模式,；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。
學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：如寧陽縣統(tǒng)一規(guī)劃中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地,，青島富源路小學(xué)探索出“依托勞動(dòng)與技術(shù)教育,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施”的課程開發(fā)模式，博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索出“資源共享———做中探究———交流發(fā)現(xiàn)———合作創(chuàng)新生成拓展”的課堂教學(xué)模式等,。
三,、通過對四節(jié)觀摩課的研討，我們進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)流程,，尤其是對如何開展小課題研究做到了心中有數(shù),。本次研討會(huì)上共展示了四節(jié)課，其中實(shí)小的李老師講的《廣告與生活》就是一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的展示交流課,，她采取學(xué)生匯報(bào)的形式向我們展示了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程：學(xué)生自主收集資料,，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果,。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，她引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思,，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。還有郭守紅老師的《絨球玩具》,、華豐小學(xué)的寧俊峰老師的《奇妙的望遠(yuǎn)鏡》,，讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一種技能,。相信有了這些課型的引領(lǐng),，今后我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課如果上起來就會(huì)少走許多彎路。
四,、通過研討,，肯定成績的同時(shí)，也存在一定的問題：區(qū)域,、校際發(fā)展的不平衡,；行政管理不到位、重視程度不夠,；合法地位得不到保障,，實(shí)施不到位；評價(jià)的機(jī)制還沒有形成等,。
（3）,、學(xué)校缺乏整體研究、協(xié)同教學(xué)的氛圍,；
（7）,、缺乏高水平的、及時(shí)的專業(yè)引領(lǐng),，教師專業(yè)成長速度緩慢,。
1,、加強(qiáng)區(qū)域推進(jìn)；
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2,、校長直接負(fù)責(zé),，發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)、管理職能,；
3,、轉(zhuǎn)變教研方式，以校為本,，區(qū)域互動(dòng),，堅(jiān)持開展敘事研究；
4,、因地,、因校制宜，開發(fā)利用教育,、教學(xué)資源,；
5、發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,；
6,、實(shí)現(xiàn)課程常態(tài)化。
通過學(xué)習(xí),，我們感到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實(shí)踐活動(dòng),。我們要通過各種培訓(xùn),，使老師們不斷認(rèn)識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，充分利用身邊的資源,，提高教師的課程開發(fā)能力,，強(qiáng)化校本保障的課程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范實(shí)施,。讓我們共同努力,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇二十
20xx年8月24—27日,，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)班,。本次培訓(xùn)，分別邀請了河南省教育廳田少輝,，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮,，省基礎(chǔ)教研室綜合實(shí)踐室主任岳宇巔，教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人、華中師范大學(xué)教授郭元祥,，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實(shí)踐指導(dǎo)專家和一線教師,。本次培訓(xùn)活動(dòng)，有講座,，示范課,，現(xiàn)場交流會(huì)等多種方式方法，使我受益匪淺,。下面,，是我培訓(xùn)后對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些膚淺的認(rèn)識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程,。就其構(gòu)成來講,，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù),、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域,。是《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學(xué),、數(shù)學(xué),、人文與社會(huì),、科學(xué),、技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。
這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是：
（一）貼近學(xué)生生活,，能激發(fā)學(xué)生自主探求知識的欲望,。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感,?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉,、感興趣的話題入手,，來引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的主題。讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行查閱資料,，研究探索,。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識的欲望。課后,，在學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動(dòng)后,，又回到學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際生活問題,。
（二）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,，為學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵,。充分地尊重學(xué)生,，“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇，“怎么學(xué)”由學(xué)生自己設(shè)計(jì),，“學(xué)到什么程度”由學(xué)生自己做出預(yù)測和規(guī)定,。從確定課題，到實(shí)施方案,，到最后成果展現(xiàn),，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作。樂于發(fā)現(xiàn),，善于溝通,，勇于表達(dá)。用心理解,，真誠接納,，熱情相助。這些可貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅途蓄滿動(dòng)力,。學(xué)生自己搜集信息,、整理信息、交流信息,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用和掌握信息技術(shù)的能力,，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師梁敬濤所說,，綜合實(shí)踐課,，聽了讓人心動(dòng)，看了讓人感動(dòng),，想要付諸行動(dòng),，確實(shí)不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境,。目前,，大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課程計(jì)劃表,，但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無幾。對課程認(rèn)識不到位,，不統(tǒng)一,；管理制度不完善；有效的政策支持缺失,；沒有課標(biāo),，沒有教材，沒有經(jīng)驗(yàn),；外出安全保障,，硬件設(shè)施跟不上以；教師能力,；家長,、社會(huì)支持不夠；教師培訓(xùn)欠缺,，指導(dǎo)不力等等,，原因頗多。
近年各校生源普遍不好,，學(xué)生基礎(chǔ)差,，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往感到力不從心,，想退縮,，想放棄，所以每年都會(huì)有好多學(xué)生退學(xué),。另外,，社會(huì)浮躁，學(xué)生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實(shí)過,?！爱?dāng)今的學(xué)生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪,。
綜合實(shí)踐課程作為一種載體,，應(yīng)運(yùn)而生。通過系列實(shí)踐活動(dòng),，挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。在開放的社會(huì)大課堂中,，他們在實(shí)踐中綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力,、社會(huì)交往能力,，還有團(tuán)隊(duì)合作能力。他們的膽子變的大了，責(zé)任感增強(qiáng)了,，信心也提高了,。讓學(xué)生在生活中，社會(huì)中體驗(yàn),，真正有做人的感覺,。借綜合實(shí)踐的踏實(shí)，系住學(xué)生懸在半空的心靈,，慢慢等待塵埃落定,，真的不失為一種值得探索的教育良策。
在實(shí)踐活動(dòng)課的探索方面,，走在前面,，做得比較更好的學(xué)校很多，鄭州七中就是其中的一個(gè)典型,。該校已經(jīng)制定了三年實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃與方案,，研究性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實(shí)踐活動(dòng)成果圖片,，教學(xué)樓兩旁前后的空地,，花壇兩旁，有學(xué)生種的玉米地,，蔬菜地,，每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學(xué)生,，從中不僅收獲了勞動(dòng)的喜悅,，也學(xué)到了很多書本上沒有的知識。課后,，老師們中間流行的,，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜,。放學(xué)后,，學(xué)生們也會(huì)送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽,。
七中的學(xué)生實(shí)地調(diào)查大石河水質(zhì)污染情況,，并向市政府提出整改建議。還對地鐵,、公交路線的合理性進(jìn)行調(diào)查論證,，向市政府提出意見，均被采納,，正在修建的鄭州地鐵,，因他們的合理建議,，而改線。她還特別提到了他們的動(dòng)漫社,，學(xué)生自己購買純色的體恤,，鞋子，自己設(shè)計(jì)個(gè)性動(dòng)漫圖案,，印制上去,，在淘寶網(wǎng)上買，汶川地震,，甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時(shí),，他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外,，還有街舞社,、影評社、話劇社,、廣播社,。
課下，和一個(gè)同行聊,，他提到這樣一個(gè)案例,，安陽一個(gè)小學(xué)，老師給學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù),，讓小學(xué)生站在馬路上,，半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，借用陌生人手機(jī),，給老師打通電話,。
作為一所普通高中，面對高考的指揮棒,，學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，任務(wù)重等諸多客觀因素的制約，我校很難搞那些比較復(fù)雜,、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的項(xiàng)目,。根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本思想,，我有一個(gè)不太成熟的想法：針對學(xué)生外出上網(wǎng),、早戀,、學(xué)習(xí)不刻苦,、缺少感恩思想等問題，不妨搞一下基本的綜合實(shí)踐活動(dòng),，一來,，可以解決現(xiàn)實(shí)存在的制約學(xué)生學(xué)習(xí),、成長的問題，幫助學(xué)生打開心結(jié),，讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)中來,。二來，也可以豐富調(diào)動(dòng)學(xué)生的課余生活,，讓學(xué)生,，特別是一些學(xué)困生，在活動(dòng)中體會(huì)到到樂趣,，獲得成就感,，重樹戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活上各種困難的信心,。
具體操作時(shí),，可以以班級為單位，各班分若干小組,，各一名設(shè)小組長,，讓學(xué)生自主選擇課題，課下調(diào)查研究,，分析原因,，提出解決方案。由小組負(fù)責(zé)人推薦優(yōu)秀稿件,，在班會(huì)上分專題討論,，人人參與。最后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評比,，并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽,。相信對存在某方面問題的同學(xué)，在思想上會(huì)有較大觸動(dòng),，對不存在某些心理問題的同學(xué),，也是一種警策。因?yàn)樵诶蠋煹闹笇?dǎo),、參與和組織下,，學(xué)生自主查找資料，組內(nèi)合作交流,，設(shè)計(jì)方案并展現(xiàn)實(shí)施,，自主找到的解決方式和途徑，會(huì)更加切合學(xué)生實(shí)際,，也能盡量減少其抵觸情緒,，易于為學(xué)生所接受。學(xué)生在與他人聯(lián)系,、交往中,，學(xué)會(huì)了合作,、分享，懂得了感恩,、奉獻(xiàn),，形成了善于質(zhì)疑、樂于探究,、努力求知的積極態(tài)度和情感,，養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì),，增強(qiáng)了對自我,、對家人、對社會(huì)的責(zé)任感,，學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)風(fēng)貌會(huì)有大的改觀，學(xué)習(xí)成績自然也會(huì)隨之提高,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國家規(guī)定的一門必修課程,，不同于學(xué)科課程，它作為新生兒雖然剛剛發(fā)展幾年,，但是卻能感受到它的存在必然性,，雖然常態(tài)化發(fā)展需要一定的時(shí)間，所以作為教師更有義務(wù)去實(shí)施,，去不斷探究,，相信探索之路沒有盡頭，愿我們攜起手來,，共筑綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展下濮陽縣一中的美好明天,！
以上，是我這次參加實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班的所感,、所悟,、所思，井中觀天,，必有偏頗,，不當(dāng)之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正,。
說實(shí)話,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施之初，作為一名教師,，我感覺也很茫然,，不知如何運(yùn)作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師行動(dòng)手冊》這本書,，以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我不僅從理念上對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識,，而且借鑒了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。
1,、課程內(nèi)容的開發(fā),。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系,、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
a,、親近與探索自然,。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗(yàn)、欣賞,、學(xué)習(xí),、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,，了解人與自然相互依存的關(guān)系,，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,，我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,，也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng)。比如我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹,，小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng),，于3月份啟動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),，搜集有關(guān)植樹,、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識,，學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐,，打算通過系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有環(huán)保意識,，力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響一個(gè)社區(qū)。
b,、體驗(yàn)與融入社會(huì),。通過參觀,、訪問、實(shí)際參與,、探究等活動(dòng),，了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位,，體會(huì)自己與社會(huì),、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的意識,，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^,、訪問,、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心，開展慰問演出活動(dòng),，這既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。
c,、認(rèn)識與完善自我,。通過暢想、感悟,、交流,、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),，了解自己的能力,，興趣、情緒,、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理,、自律,、自省的習(xí)慣。
（2）努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源,。
a,、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣,、愛好和特長,。
b、從教師對活動(dòng)提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長,，開發(fā)教師的教學(xué)潛能,。
c、從學(xué)校對活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā),，重視利用學(xué)校的資源,，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
d,、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā),，利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源,。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際,，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際,。
（3）充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn)。
第一,、強(qiáng)調(diào)綜合性,，著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征,，它是由學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的,。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合,。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越嚴(yán)密的知識體系,、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展,。
第二,、注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做,、去探索、去經(jīng)歷,、去感受,。在實(shí)踐過程中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其發(fā)展,。
第三,、展示生成性，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程,，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成。
第四,、體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,，它具有開放性,，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、活動(dòng)方式等方面都具有開放性的特點(diǎn),。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,，但對不同地區(qū)不同的學(xué)生,，不同的班級和不同的學(xué)生而言，其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,，活動(dòng)的具體主題是開放的,，它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的'需要和問題的不同而不同,，只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。
第五,、強(qiáng)調(diào)自主,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣,、愛好,，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容,、方式和指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式,，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作。
（4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,，這也是一條很有效的渠道,。
新課改以來,，各學(xué)科都注重知識的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn),。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問,、觀察的內(nèi)容,，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學(xué)科之間的整合,。比如,，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物,、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2,、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課型,、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多,，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型,、專題研討型,、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型,、社區(qū)實(shí)踐型,、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒有固定的上課地點(diǎn),，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,，沒有專門的指導(dǎo)教師，就實(shí)施而言,，也沒有固定的模式,，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),，但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施：
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段,。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動(dòng)主題,；構(gòu)成活動(dòng)小組,；制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有：活動(dòng)的主題或課題,、活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的具體目的和任務(wù),、方法、活動(dòng)的具體過程,、任務(wù)分工,、保證條件等）。
第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段,。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動(dòng)方案,，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察,、收集資料,、討論、服務(wù),、宣傳,、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐,、勞動(dòng),、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作）,，搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場景，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作,，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn),。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍,、同時(shí)也是最艱難的階段,。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動(dòng)過程中獲得的資料,、經(jīng)驗(yàn),、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法,、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動(dòng)的過程與方法,、結(jié)論、收獲,、經(jīng)驗(yàn)等,。成果的表達(dá)方式有：口頭材料、實(shí)物,、圖片,、音像制品,、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論,、研討,、展覽、墻報(bào),、刊物,、網(wǎng)頁、小報(bào)等,。
第四階段：拓展提升階段,。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽覀儠?huì)在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,，繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程校本培訓(xùn),。
20xx年10月30日，我有幸參加了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師大家學(xué)堂》為期一天的培訓(xùn),，主講人是蘇州市綜合實(shí)踐教研員徐燕萍老師和區(qū)教研室史銀根老師,，主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內(nèi)容主要有兩部分：上午是由徐燕萍老師講的綜合實(shí)踐課程的理念和操作,；下午是由史銀根老師講的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。
通過一天的培訓(xùn)活動(dòng),，讓我對綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識,，知道了它是一門綜合性、實(shí)踐性,、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科,，而是一門新的學(xué)科,，它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學(xué)習(xí),、勞動(dòng)技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)生活實(shí)踐中去,，關(guān)注我們身邊的人和事,，用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書本中所沒有的知識。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,，注重對知識技能的綜合運(yùn)用。很多學(xué)者認(rèn)為：“沒有設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱之為課程改革,?！边@一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的重要性，徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學(xué)校（星海中學(xué),，立達(dá)中學(xué)等）的實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo),，在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,，而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者,，形式不局限于課堂，可以走出校園,，深入社會(huì),，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學(xué)的想法,，進(jìn)行分析,、歸納、總結(jié)出最佳方案,，然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查,，最后進(jìn)行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己的成功感到驕傲,，同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展,，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用,。徐老師在培訓(xùn)過程中，剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端,，并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例,，讓我受到了很大的啟發(fā)。下午,，看了黃橋小學(xué)綜合實(shí)踐課程成果展示,，讓我們所在場的培訓(xùn)老師大開眼界，體會(huì)到了真正的綜合實(shí)踐該如何去上,，怎么樣才能上好,，取得的成果是如何的驚人等等。
總之,，培訓(xùn)實(shí)踐雖然短短一天,，但讓我收獲頗豐,，也感受到自己肩上的擔(dān)子很重，綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要,。就讓我們走出課堂,，走進(jìn)實(shí)際，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活,，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個(gè)社會(huì),。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動(dòng)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身,，有利于自身進(jìn)步,。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間,、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，不斷提高自身水平。此外,，通過培訓(xùn)讓我知道了：學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題,，下邊的各個(gè)年級各個(gè)班級都可以在這個(gè)大的主題下，根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專題,。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)做成一個(gè)系列活動(dòng),，既有學(xué)校的特色，又有各個(gè)班級的特點(diǎn),。這對于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展真是一個(gè)特別好的啟發(fā),。
綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄,，缺少教材,，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心,，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比,，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高,。
通過學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識,，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力,。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸,，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識。
綜合實(shí)踐的課型是多樣的,，在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型,，主要有果展示課,、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐課老師選擇的比較多,，比如水果拼盤,、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩,、做雞毛毽子等等,。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能能力，教師起到示范引導(dǎo)的作用,。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體,，教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很有幫助,。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的,，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外,，那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總,，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間,，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑,，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去,，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作能力，教師只是一個(gè)領(lǐng)路人,，要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位,，這才是綜合實(shí)踐索倡導(dǎo)的。
總而言之,，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,，讓我有很多的收獲，綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科,，希望能有更多的人關(guān)注他,，希望將來可以有一本正式的教材，供我們來時(shí)參考鉆研,，在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊,。
5月12日—21日,，我有幸參加了省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)。這幾天，通過聽（聽講座,、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)）,、看（看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)情況）,，我從中感受到前所未有的振奮,，受益匪淺。
一,、聽講座匯報(bào),，明確方向。
（一）張建芳老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路,。
張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),，其中穿插了許多典型的案例，他語言又風(fēng)趣幽默,，整個(gè)會(huì)場時(shí)時(shí)沉浸在一片歡快的氣氛中,。
張老師從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì),、內(nèi)容和實(shí)施,，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi),，從過去談到現(xiàn)在,，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,，張老師分析得透徹，指導(dǎo)得到位,，給我們龍灣區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,，尤其對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識。
（二）典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣,。
嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺,。嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“德育類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施”，嘉興茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實(shí)踐活動(dòng)一體化開發(fā)”,，嘉興縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施”,，嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合”，這些非常有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式,，都給我們上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用,。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用,，因地制宜，因校而異,，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,。
嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“菱動(dòng)畫”讓我記憶深刻,，這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課自己制作的動(dòng)漫作品，真是讓我大開眼界,，原來小學(xué)生也有如此能耐,。
在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng),，校內(nèi)有“百草園”,、“百花園”、“氣象園”,、“綜合實(shí)踐活動(dòng)展覽室”三園一室,，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”,、“江渭大地園藝公司”,、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累,。
茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題開發(fā)為五大板塊——語言系列,、科學(xué)系列、藝術(shù)系列,、社會(huì)系列,、生活系列，深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng),。
在管建林老師的講座中,，我們收獲“課隊(duì)整合”的理念，運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合,，讓我們看到了“課中有隊(duì),，隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課。
二,、看于城小學(xué),，為之震撼。
5月20日,，這天我們考察了海鹽縣于城小學(xué),。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評比活動(dòng)，集中展示了若干個(gè)活動(dòng)課題,。一樣的舞臺,、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,，課題研究對象五花八門,、題材廣泛，有講理財(cái)?shù)模刑剿靼b物二次利用的,，有研究低碳綠色的,，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào)，匯報(bào)的形式亦多樣：有講解,、演唱,、演示、朗誦,、快板,、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力。整個(gè)展示過程精彩紛呈,，給我們留下了深刻印象,。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師,、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流,，學(xué)生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究,、社會(huì)大舞臺”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后,，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,，校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué),，這一切給我們帶來了極大的震撼。
三,、想學(xué)校,，認(rèn)識思考。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程,，這門課程既不是課外活動(dòng),，也不是活動(dòng)課程，而是通過教育交往為中心的活動(dòng),，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,，充分開發(fā)利用各種教育資源,，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間,。
（一）依托校內(nèi)外基地的實(shí)踐，產(chǎn)生實(shí)踐主題,。
我校本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的巨大資源,。我校校園內(nèi)花木成蔭，品類眾多,，還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地,，很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究。學(xué)校曾在勞動(dòng)基地上嘗試種植了很多植物,，包括各種花卉,、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
另外,，我校地處永昌堡之內(nèi)，永昌堡是國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位,，現(xiàn)正處于開發(fā)階段,，是一個(gè)非常寶貴的愛國主義教育基地，正是綜合實(shí)踐活動(dòng)好好利用的主題,。
（二）走進(jìn)社區(qū),，豐富實(shí)踐內(nèi)容。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義,。社區(qū)資源是離我們最近的,、最便于利用的課程資源，是使學(xué)生走出教室,，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲得直接經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境,、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,，使其最大限度地得以開發(fā)利用,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
其實(shí),，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,，都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,，交通方便,；街道上更是集合了銀行、商店,、超市,、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機(jī)和活力,。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容,。
（三）尋求家庭配合,，拓寬實(shí)踐渠道。
學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性,、趣味性,、知識性、參與性為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng),，對家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道,。許多家長與孩子一起探索、嘗試,、思考,，可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式,，在教師,、其他家長的教育經(jīng)驗(yàn)影響之下，對于每個(gè)家長的家教理念都會(huì)起到更新作用,。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教育家杜威的“教育即生活”,、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。通過幾天的學(xué)習(xí),，我充分地感受了嘉興市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果，充分地認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用,，也深刻體會(huì)到我校綜合實(shí)踐活動(dòng)全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任,。
最后，我想借用專家的話——“再好的課程,，如果不去實(shí)踐,，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程,。再難的課程,，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào),！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌,！
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇二十一
xx年x月x日,，我赴x參加了“x城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念,，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使我獲益良多。我是一名初中語文老師,，可以說對綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生,，尤其是對研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩,，使我徹底改變了以往的看法,，對新課程的實(shí)施，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深入的了解,，讓我認(rèn)識到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要,，是學(xué)生成長的需要，是教育改革的潮流,，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān),，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì),。
深入學(xué)生生活世界x市x區(qū)x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問》一課,，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集,、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,，并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識食品的保質(zhì)期,、生產(chǎn)日期等信息及其重要性,。x市x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課,，通過讓學(xué)生實(shí)地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況,，并且與外地進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，并提出自己合理的建議,。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué),，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心,。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際,，深入學(xué)生生活世界,。
一般來說，選擇和確定主題時(shí),，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位,，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng),，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證,，也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。x市x中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中,，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面,，這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形式，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。在他班上無論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生還是成績平庸的學(xué)生,，都能積極參與到活動(dòng)中去,，通過他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息?；顒?dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影,，學(xué)會(huì)了采訪，學(xué)會(huì)了與人合作,，學(xué)會(huì)了許多書本上沒有的知識和方法,。通過聽x老師的課,，讓我明白了,，原來優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長處,，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺,，或許在綜合實(shí)踐課的開展中,，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,，塑造一個(gè)學(xué)生,，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際,，樸實(shí),、真實(shí)、質(zhì)實(shí),，不搞花哨,，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人,，讓人“看著感動(dòng),，想著激動(dòng)，回來卻一動(dòng)也不動(dòng)”,，根本難以實(shí)施。相比之下,，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課,。通過這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為,，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是非常困難的問題,，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計(jì)劃,，圍繞身邊資源開展教學(xué),，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立,，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師，通過這次觀摩與學(xué)習(xí),，任何人都會(huì)覺得任重而道遠(yuǎn),。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇二十二
通過一天的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識,，知道了它是一門綜合性,、實(shí)踐性,、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的內(nèi)容也很廣泛,，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科,，而是一門新的學(xué)科，它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容,，其內(nèi)容包括：研究型學(xué)習(xí),、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面,。更主要的是讓學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)生活實(shí)踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事,，用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書本中所沒有的知識,。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,，注重對知識技能的綜合運(yùn)用,。很多學(xué)者認(rèn)為：“沒有設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱之為課程改革?！边@一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的'重要性,，徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學(xué)校（星海中學(xué)，立達(dá)中學(xué)等）的實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo),，在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者,，形式不局限于課堂,，可以走出校園，深入社會(huì),，根據(jù)確立的研究主題,，去綜合所有同學(xué)的想法，進(jìn)行分析,、歸納,、總結(jié)出最佳方案，然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查,，最后進(jìn)行集體展示和交流,，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己的成功感到驕傲,，同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn),，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓(xùn)過程中,，剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端,，并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例，讓我受到了很大的啟發(fā),。下午,，看了黃橋小學(xué)綜合實(shí)踐課程成果展示，讓我們所在場的培訓(xùn)老師大開眼界,，體會(huì)到了真正的綜合實(shí)踐該如何去上,，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等,。
總之,，培訓(xùn)實(shí)踐雖然短短一天，但讓我收獲頗豐,，也感受到自己肩上的擔(dān)子很重,，綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂,，走進(jìn)實(shí)際,，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個(gè)社會(huì),。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動(dòng)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步,。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來,，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，不斷提高自身水平。此外,，通過培訓(xùn)讓我知道了：學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題,，下邊的各個(gè)年級各個(gè)班級都可以在這個(gè)大的主題下，根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專題,。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)做成一個(gè)系列活動(dòng),，既有學(xué)校的特色，又有各個(gè)班級的特點(diǎn),。這對于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展真是一個(gè)特別好的啟發(fā),。
教育工作者的綜合實(shí)踐心得體會(huì)篇二十三
綜合理論活動(dòng)的施行，是面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)走出課堂,，走向社會(huì)，為學(xué)生的開展提供了開放的空間,，并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和安康開展,。本學(xué)期，我校在綜合理論活動(dòng)課程的開發(fā),、施行,、研討、評價(jià)和管理等方面均獲得了一些進(jìn)展,。
綜合理論活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和老師敏銳的思維之中,。有句詩說得好，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來〞,，綜合理論活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁資源〞,。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動(dòng),，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究〞即開展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng),；十二月份的主題為“安康伴我行〞，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與安康,、運(yùn)動(dòng)與安康,、飲食與安康、心理與安康等系列活動(dòng),。
這學(xué)期,，我們在活動(dòng)中，學(xué)生的.動(dòng)手才能,、理論才能,、研究才能、創(chuàng)新才能等綜合才能均得到了進(jìn)步,，主要表如今這樣幾方面：
一是在活動(dòng)中理解傳統(tǒng)節(jié)日,。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時(shí),，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),，如今能用故事,、介紹、朗讀、講解等多種形式進(jìn)展成果匯報(bào),。通過活動(dòng),，既進(jìn)步了學(xué)生搜集資料、整理資料,、交流資料的才能,，同時(shí)也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地理解。
二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交才能,。如：“快樂中秋〞就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)的來歷,。“運(yùn)動(dòng)與安康〞更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生,、體育老師,，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪,，心里開場時(shí)都非常緊張,，但通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法,?；顒?dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺得自己的膽量變大了，敢和生疏人說話了,，說明與人交往的才能在活動(dòng)中確實(shí)得到了進(jìn)步,；而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確態(tài)度,，開展了探究問題的初步才能,。
三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對如今學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級的學(xué)生開展了“理解自我,、賞識自我〞的主題活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生對自己有了更全面,、更客觀地理解,，增強(qiáng)了自信心和耐搓力，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì),。另外，六年級還開展了“做自己的守護(hù)神〞的自我保護(hù)活動(dòng),，進(jìn)步了學(xué)生自我保護(hù)的意識和才能,。
四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,、發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手理論的興趣，從而開展理論才能，提升創(chuàng)新意識,。
綜合理論活課程的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、生命活力、創(chuàng)新意識和才能開展,，所以對學(xué)生的評價(jià)我校從知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開,。每次主題活動(dòng)完畢后,，各個(gè)活動(dòng)小組的組長組織組員進(jìn)展活動(dòng)總結(jié)、反思和評價(jià),。評價(jià)方式分學(xué)生自評,、同伴互評和老師評價(jià)三種，以評價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力,。
由于綜合理論活動(dòng)是一門具有開放性,、生成性、綜合性的課程,，所以在活動(dòng)中,，我組的每位老師都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo),，每次活動(dòng)都井然有序,。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的施行過程中，老師能豐富活動(dòng)方式,，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì),、資料搜集、調(diào)查,、采訪,、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì),、制作,、社會(huì)宣傳、演示,、表演,、總結(jié)、交流,、辯論,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)；注重過程性資料的積累,，并整理匯總,。
學(xué)生是最大的受益者,，因?yàn)榫C合理論活動(dòng)為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。
通過一系列的嘗試,，我們深深地體會(huì)到：理論活動(dòng)無所謂好壞，只要實(shí)實(shí)在在,，學(xué)生在才能,、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲,，情商得到了培養(yǎng),，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功,！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在理論的根底上,，只有在“做中〞才能“會(huì)學(xué)〞！是啊,，只有在不停地學(xué)習(xí)中,，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路,！
