在制定方案時,，我們應該注重集思廣益,，吸收各方意見和建議。在制定方案時,，我們應該充分發(fā)揮團隊智慧和合作精神,。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的方案范例,，供大家參考和學習,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇一
1、以新課程理念為指導,，通過開展系列豐富多彩,、充滿趣味的數(shù)學活動，激發(fā)全校學生數(shù)學學習興趣,，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，認識數(shù)學的應用價值和文化內(nèi)涵，并從數(shù)學知識的運用中獲得成功的情感體驗,。
2,、通過本次活動，促使全校教師以先進的教育理念為引導,，積極踐行小學數(shù)學課程改革,，開展教育教學實踐探索，構(gòu)建并豐富具有慈城中心小學特色的數(shù)學課程文化。
4月15日~4月19日,。
全校學生,。
（一）數(shù)學小報（3至6年級）。
1,、用8開美術(shù)紙制作,，版面布局合理，色彩鮮明,，主題明確，體現(xiàn)數(shù)學與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一,，可獨立或合作完成,。
2、內(nèi)容：數(shù)學家的故事,、數(shù)學名人名言,、數(shù)學名題、數(shù)學趣題,、腦筋急轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學日記、尋找規(guī)律,、數(shù)學笑話等內(nèi)容,。
3、三,、四年級每班上交2-3件優(yōu)秀作品,，五、六年級每班上交3-4件優(yōu)秀作品參加學校統(tǒng)一評比,。
4,、分中、高年級兩個組分別進行評比,。
5,、聘請美術(shù)教師擔當評委。
6,、各班優(yōu)秀作品可在教室外墻進行展示,。
（二）神奇七巧板（1至2年級）。
1,、每班在班級活動的基礎上,，挑選3名學生參加年段決賽。
2,、活動共分三輪進行,，第一輪要求用一幅七巧板拼出指定圖形；第二輪要求用兩幅七巧板拼出指定圖形；第三輪利用1至2副七巧板自創(chuàng)圖案,。
3,、比賽按年級分兩組分別進行。
4,、指定圖案由大屏幕顯示,，學生觀察一定時間后，根據(jù)評委口令統(tǒng)一開始拼圖,。拼完圖形后立刻起立,，評委記錄選手順序，以用時少者為優(yōu),。用時最少者計10分,，第二名計9.8分，以此類推,。
5,、經(jīng)評委認定選手所拼圖形有誤，則該輪比賽不得分,。
6,、一年級指定圖案，全部顯示中間分割線,。二年級指定圖案,，第一輪不顯示中間分割線，第二輪顯示,。
7,、自創(chuàng)圖案，由學生自由想象,，不限主題,，學生可事先進行構(gòu)思。由評委根據(jù)創(chuàng)意與美觀進行打分,，滿分10分,。
8、三輪比賽得分相加為選手最后總得分,，按從高到低評出一,、二、三等獎若干名,。
（三）巧手剪對稱（2年級）,。
1、每班在班級活動的基礎上,，挑選五名學生參加年段比賽,。
2,、運用所學的軸對稱的知識，自創(chuàng)一幅作品,，主題自定,。
3、參賽選手自帶彩紙,、剪刀,、鉛筆等工具，可以先進行構(gòu)圖再剪,，但不允許將事先畫好的圖紙帶進比賽場地,。
4、安排統(tǒng)一時間進行創(chuàng)作,，要求在規(guī)定時間現(xiàn)場完成作品并上交,。
5、根據(jù)學生作品的創(chuàng)意與美觀排定名次,。
（四）速算24點（3至6年級）,。
1,、在班級活動的基礎上,，每班選派5名學生參加年段決賽。
2,、比賽分兩輪進行,。第一輪為筆試，提供試卷,，在規(guī)定的時間內(nèi)答題,，寫出想的過程即綜合算式，可以不寫結(jié)果,。第二輪為視算,，根據(jù)呈現(xiàn)的四個數(shù)字，在答題卡中寫出綜合算式,，出題的速度會根據(jù)情況加快或減慢,。按兩輪的分數(shù)合計總分。
3,、三,、四年級數(shù)字范圍為1-10；五,、六年級數(shù)字范圍為1-13,。
4、筆試為40題,，答題限時10分鐘,。
5、視算為20題，出題時間為30秒/題.
6,、答題時書寫要清楚,，如看不清以錯誤處理。
7,、綜合兩輪成績評出一,、二,、三等獎,。
（五）五子棋擂臺賽（3年級）。
1,、在班級活動的基礎上,，各班挑選5名學生參加年段決賽,，按班內(nèi)水平高低排名后上報名單。
2,、按抽簽順序決定先后手,，每五人為一個小組。
5,、半決賽采用三局兩勝淘汰制,，勝者進入決賽，共計2人進入決賽,，負責為三等獎,。
6、決賽仍采用三局兩勝淘汰制,，勝者即為一等獎,，負責為二等獎。
7,、先后手由現(xiàn)場抽簽決定,，三局兩勝時，第一輪抽簽決定,，后面兩輪為交換,。
8、賽制采用無禁手,。
9,、比賽在電腦上進行。
（六）旋轉(zhuǎn)魔方（1至6年級）,。
1,、全校學生自愿參加，分為初級組與高級組兩個組別,，初級組完成一面（必須為正確的,，形成四個“t”）,，高級組為拼完整個。各班參賽名單于4月11日之前上報數(shù)學組,。
2,、比賽所用魔方為三階魔方。
3,、參賽者需自帶一個比賽用的三階魔方,，所用魔方須在比賽開始前通過評委的檢查，要符合標準,。
4,、初級組參賽選手為一人一組，由指定的高級組參賽選手負責將魔方打亂,，打亂時間在30秒左右,。這樣進行兩輪比賽，以兩輪的總時間排定名次,。兩輪的中間休息2分鐘,。
5、高級組參賽選手分為兩人一組,，在比賽中一人參與比賽,，另一人負責賽前將魔方打亂，打亂時間在1分鐘左右,。結(jié)束之后兩人互換,，這樣為一輪,。每個選手都要參加同樣的兩輪比賽,，以兩輪的總時間排定名次。
6,、當魔方故障發(fā)生時,，參賽者可以選擇自己修復魔方繼續(xù)比賽，但只能修復發(fā)生故障的塊,，否則將取消本場比賽成績,。如果不能修復只能放棄比賽，不能途中另換魔方,。
7,、每輪次轉(zhuǎn)魔方的時間初級組限定在2分鐘內(nèi)，高級組限定在5分鐘內(nèi),，超時視為未完成,。
8、魔方互相打亂后,，把魔方放在桌子上,，比賽選手只能坐著,，手自然放在桌下不能與魔方有任何接觸。比賽時選手只能坐著轉(zhuǎn)動魔方,，完成后把魔方放在桌上,，雙手不能接觸并起立示意，此時計時結(jié)束,。停止計時后,，評委需檢查魔方是否為完成狀態(tài)，如果未完成則為失敗,，不計本輪次得分,。
9、五,、六年級不得參加初級組比賽,，高級組不限年級。
10,、根據(jù)選手的比賽完成時間,，評出一、二,、三等獎若干,。
（七）數(shù)學日記（4至6年級）。
1,、選題范圍：寫與現(xiàn)行小學數(shù)學教材有關(guān)內(nèi)容,，寫從日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題，利用所學的數(shù)學知識解釋生活中的某些現(xiàn)象,；自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學奧秘,、趣事；對書本知識的質(zhì)疑,；對課堂教學活動的體驗,；游戲中的數(shù)學技巧；對數(shù)學活動的情感體驗,；圍繞數(shù)學課外閱讀,，寫讀書心得等等。題材不限,，文體不限,，題目自定。
2,、數(shù)學日記必須是學生本人所寫,，不得在網(wǎng)上下載或抄襲他人作品。
5,、按質(zhì)量評出一,、二,、三等獎若干名。
（八）智慧數(shù)獨（5至6年級）,。
1,、共進行兩輪比賽，每輪一道題,，每題100分,。
2、每道題完全做答正確獲得該題分值,，有錯誤則要扣分,。
3、在每輪比賽規(guī)定時間內(nèi)完成全部做答且答案正確者,，根據(jù)完成的速度快慢,，最快的選手獲得參賽選手個數(shù)的加分，第二名完成的選手獲得（參賽選手-1）的加分,，以此類推,。
4、雖提前完成所有做答,，如答案出現(xiàn)錯誤者,，只以其實際答對情況計分，計時附加分不計入其成績,。其余全部答對者計時順序依次提升,。
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5、如果出現(xiàn)總分相同的情況,，則以選手錯誤格數(shù)較少者為優(yōu),，仍有相同，則按比賽時間決定名次,，總計時附加分高者為優(yōu),。
6,、按總分評出一,、二、三等獎若干名,。
（九）其他,。
1、各班出一期以“數(shù)學與智慧”為主題的黑板報,。
2,、根據(jù)各班在本次數(shù)學活動周中的表現(xiàn)，評選“優(yōu)秀組織獎”若干名,。
六,、具體安排,。
除數(shù)學日記與小報外，參加其他項目活動比賽的名單于4月12號之前上報數(shù)學組,。
七,、評委安排。
神奇七巧板：徐靜波,、金清燕,。
巧手剪對稱：沈冬萍、鄭瑩瑩,。
速算24點：王可登,、張璐。
五子棋擂臺賽：周靜,、王佩芳,、傅君力。
智慧數(shù)獨：馬佳貞,、姚謀林,。
旋轉(zhuǎn)魔方：陳金花、金清燕,、馬佳貞,。
數(shù)學日記：陳志梅、徐靜波,。
數(shù)學小報：吳鳳,、鄭瑩瑩。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇二
通過豐富多彩的數(shù)學活動,，給學生提供一個多途徑,、多方法、多角度地了解數(shù)學的舞臺,，讓學生充分感受數(shù)學的魅力,，激發(fā)學生"愛數(shù)學，數(shù)學有無盡的樂趣;學數(shù)學,，數(shù)學有無窮的奧妙;用數(shù)學,，數(shù)學有無限的未來"的情感全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周),。
1,、通過校園廣播了解數(shù)學知識、著名數(shù)學家小故事,。
2,、進行數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽。
3,、進行數(shù)學手抄報比賽,。
4,、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎。
1,、校園廣播,。
(1)活動形式。
以年級為單位,，由每級數(shù)學教師負責出20道智力題,，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發(fā)答題紙,，回答題數(shù)不限,。答題紙最遲在周三下午放學前交給數(shù)學教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學則評為"班級數(shù)學智多星",。每級答對題數(shù)最多的同學則評為"年級數(shù)學智多星",。
(2)獎勵方式。
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品,。數(shù)學智多星于周五總結(jié)會上頒獎,。
(3)各年級負責老師。
3,、數(shù)學手抄報比賽,。
(1)活動形式。
學生自己自愿組隊,，每組1——6人,，出一份數(shù)學手抄報，內(nèi)容包括：數(shù)學日記,、數(shù)學知識介紹,、數(shù)學趣題、數(shù)學家故事和數(shù)學知識單元整理等,。版面布局合理,，色彩鮮明，做到數(shù)學味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一,。版面為a3大小,，有興趣的學生到數(shù)學老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交,。
(2)評比形式,。
每份作品不寫姓名，只寫編號,。老師登記編號對應的學生姓名。發(fā)給全校學生每人一張選票,。由學生為自己喜歡的手抄報投票,。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前,。(請學校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù))。
(3)獎勵形式,。
參與的學生均有參與獎,。
每級選出3份優(yōu)秀作品，于總結(jié)會上進行頒獎,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇三
親愛的同學們：
大家好,！
一年一度的數(shù)學文化節(jié)即將來臨啦！我們?nèi)昙壍睦蠋焸優(yōu)榇蠹揖臏蕚淞素S盛的文化節(jié)“大餐”,，你們可以根據(jù)自己的興趣來選擇喲,，“單點”和“套餐”都可以呢！單點的意思是可以只參加一項活動,；套餐的意思是可參加多項活動,，任意組合。
我們來看看有哪些大餐吧：
制作一份精致有趣的數(shù)學手抄報,，內(nèi)容是你了解的特別有趣的數(shù)學趣事,、數(shù)學故事、內(nèi)容范圍不限,，例如：美麗的分數(shù),、小數(shù)等等（圖片可以打印）,。每班選15份展出,。
具體要求：選用a4紙，顏色自選,，手寫字,，不能打印，自行設計版面,，有主題,，內(nèi)容可為一個專題或多個專題。
24點游戲說明：四人一組比賽,，每人隨機發(fā)放8張撲克牌,，共32張（1－13各兩張，再加2,，3,，4，6,，8,，12各一張）。每次每人出牌一張共4張，開始計算24,，先計算出來者獲勝,，拿走所有四張牌。游戲至一人無牌時結(jié)束,，此時手中牌最多者晉級下一輪,；或者32次出牌后，手中牌最多者晉級下一輪,。
具體操作：每班內(nèi)四人一組,，決出10人；再兩人一組決出5人,，相鄰兩班10人再兩人一組決出5人,，參加年級比賽。35人分為7組,，每組決出1個優(yōu)勝者,，7人為一等獎，兩班的5人為二等獎,，各班的10人為三等獎,。
六一杯數(shù)學解題能力競賽，統(tǒng)一時間測試,，評出一,、二、三等獎,。
同學們,！趕快報名參加啊,！希望優(yōu)秀的你脫穎而出,！期待著你！
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇四
數(shù)學是我校的薄弱學科,，為提高我校學生學習積極性,，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，發(fā)展學生的個性特長和競爭意識,。我校數(shù)學教研組決定在xx年12月底舉行數(shù)學競賽活動。
通過數(shù)學競賽,，鍛煉部分優(yōu)秀學生分析問題的能力,、解決問題的能力、歸納推理的能力,、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力,，進一步拓展學生的數(shù)學知識面,，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,；同時,，通過競賽啟動大多數(shù)學生的競爭意識,，從而提高學生學習數(shù)學的'積極性,，本次活動將檢查我校學生掌握數(shù)學知識的一些情況，為今后的數(shù)學教學改進收集一些參考依據(jù),。
一至六年級學生,。
1、競賽時間：xx年12月,。
2,、競賽地點：學校操場。
筆試,。
根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項,。
為了揭發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性,，為下期舉辦競賽活動打下基礎,，本次設獎按年級評選出一等獎、二等獎,、三等獎若干名,，及進步獎。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇五
（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽,。
（二）數(shù)學游藝擂臺,。
（三）數(shù)學閱讀答題。
（四）動手做數(shù)學展評,。
5月25日下午2:40——3:40,，筆試。
學生制作正多面體等立體圖形,，或者數(shù)學小報,，參評。
精選一些數(shù)學故事,，印制成冊,，同時下發(fā)一張答題紙，后期回收,。
1．24點游戲,。
2．a(chǎn)lgo牌比賽。
3．四巧板拼圖,。
4．數(shù)獨,。
5．魔方,。
6．九連環(huán)。
7．魯班鎖,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇六
綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式,。
一,、在思想上提高認識。
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學知識源于生活,，又應用于生活,。數(shù)學實踐活動是對這句話最好測驗證。現(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用,，但課本上每學期僅有的.兩個實踐活動內(nèi)容,，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領(lǐng)學生走出教室,，接觸社會,，打開學生的眼界，增加學生的信息量,，使他們看到生活之中處處有數(shù)學,，數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學生的特點,，結(jié)合學生所學的知識,，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動,。我們設計了兩個主題：
1,、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。
2,、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況,、學校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學期的數(shù)學實踐活動,，我們認為：開展好數(shù)學實踐活動,，教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考,，不斷探索和嘗試,，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式，為學生數(shù)學能力的提升,，為學生的全面發(fā)展努力,，再努力,！
二、培養(yǎng)學生多方面能力,。
1,、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,，學生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物,，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題,，觀察能力也隨之得到提高,。
2,、動手操作能力,。
3、交流表達能力,。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間,。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結(jié)果,，初步形成評價與反思的意識,。
4、質(zhì)疑思考能力,。在開展“找找生活中的角”活動中,，學生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在?？捎袀€別學生觀察得很細致,，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖,，有點鈍,，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討,、驗證與交流,，總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
5,、創(chuàng)造能力,。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度,、多層次與多側(cè)面地分析問題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想,。
三,、活動中教師與學生的關(guān)系,。
在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者,，而是促進者,，作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗,、實驗觀察,、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源,。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者,。師生之間是合作的關(guān)系,，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅,。
四,、數(shù)學實踐活動教學應注意的幾個問題。
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,，緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際,，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確,，計劃周密,。
2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征,。
初中學生,，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數(shù)學知識基礎與社會生活經(jīng)驗,。因此,，一般以開展“具體操作、實地測量,、參觀調(diào)查,、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn),、探究與應用的能力意識,。
3、轉(zhuǎn)變教師角色,，突出學生的主體地位,。
數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學生，讓學生唱“主角”,。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者,、指導者和參與者,。
4、做好綜合實踐活動的評價工作,。
客觀,、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,，發(fā)揮積極的激勵作用,。
文檔為doc格式。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇七
為了弘揚溫州市“數(shù)學家搖籃”,、“數(shù)學家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),營造青少年學生從小學數(shù)學,、愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的文化氛圍,讓一批有數(shù)學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養(yǎng),。特舉辦校第三屆數(shù)學節(jié),活動將結(jié)合市“三小”培養(yǎng)方案的精神,以數(shù)學文化,、數(shù)學游戲為抓手,開展形式多樣的數(shù)學活動,具體內(nèi)容如下:。
數(shù)學為伴,智慧同行,。
活動總策劃:z,。
具體策劃:z。
總負責:z,。
項目負責:z。
宣傳報道:z,。
攝影:每項活動負責老師,。
(1)最強大腦——心算比賽。
(2)火眼金睛——找規(guī)律比賽,。
(3)最強大腦——過目不忘比賽,。
(4)神機妙算——24點pk賽。
(5)數(shù)獨博士——數(shù)獨比賽,。
(6)巧思妙解——趣味數(shù)學比賽,。
(7)魔方比賽。
項目參加對象負責人時間地點內(nèi)容,。
最強大腦,。
——心算比賽。
一,、二,、三年級每班5人。
3月31日(周一)12點一樓電教室,。
通過心算直接寫出最終答案,。每份卷4組題,每組10個數(shù)。按正確率和時間確定名次,。一年級20以內(nèi)加減,二年級100以內(nèi)加減,三年級100以內(nèi)加減,。
火眼金睛,。
——找規(guī)律比賽。
二,、三年級每班5人,。
4月2日(周三)12點一樓電教室。
以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷,。
最強大腦,。
——過目不忘比賽。
一,、二年級每班4人,。
4月3日(周四)12點一樓電教室。
出示一串數(shù)字,、一串幾何圖形,、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次。
巧思妙解,。
——趣味數(shù)學比賽,。
三、四,、五,、六年級每班4人。
3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室,。
以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學的試卷,。
數(shù)獨博士。
——數(shù)獨比賽,。
五,、六年級每班3人。
4月14日(周一)12點一樓電教室,。
采用記時速度賽,以一張數(shù)獨表格為內(nèi)容進行比賽,負責老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學生以時間順序排出名次,。
魔方比賽。
全校每班0—3人,。
4月8日(周二)12點一樓電教室,。
要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次。
神機妙算,。
——24點pk賽,。
三、四,、五,、六年級每班4人。
三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室。
比賽利用撲克牌以現(xiàn)場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”
六,、其它注意事項,。
(1)每項活動第一位為主要負責人,需認真組織好比賽和賽后的評獎工作。
(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則,。
(4)各個班級的數(shù)學老師需做好數(shù)學節(jié)的宣傳工作,并提醒學生提前5分鐘到達比賽場地,遲到將取消比賽資格,。
溫州市南城小學教導處。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇八
宣傳標語：學數(shù)學,，其樂無窮,；愛數(shù)學，受益終身,。
感受數(shù)學魅力,，享受學習樂趣。
二,、：
為給學生提供一個展示聰明才智的平臺,，讓不同層次的孩子感受數(shù)學之魅力，培養(yǎng)動手操作能力,，啟迪數(shù)學思維,，提升數(shù)學核心素養(yǎng)，在延續(xù)原特色的基礎上舉辦第五屆校園數(shù)學節(jié),，評出首屆校園小數(shù)學家,。
啟動時間：4月1日（周五）
具體時間：20xx年4月11日-17日（一周）
活動對象：全體學生
龜湖校區(qū)：z 橋兒頭校區(qū)：z
雙井頭校區(qū)：z 黎明校區(qū)：z
五、活動內(nèi)容及具體安排：
【動手操作篇】
活動一,、數(shù)學風鈴制作評比：
展覽時間：展覽時間：4月11日（周一）
地點：各班教室的走廊
參加對象：一,、二年級學生
要求：一年級主要編寫20以內(nèi)的加減法算式；二年級段用口訣寫乘除法算式,。具體做法：先做好算式卡片或口訣卡片，然后把卡片進行分類,、整理,，再把同類的卡片串成一串，底部掛上鈴鐺,，最后把一串串的卡片系到事先做好的圓盤上,就成了卡片風鈴,。
形式：突出創(chuàng)新（可以參考校園報道《讓孩子在作業(yè)中享受快樂》中的圖片），每班由數(shù)學老師評出30%的“數(shù)學創(chuàng)意優(yōu)秀獎”,。
各校區(qū)負責人：
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動二：“我心中的數(shù)學”想象畫比賽
評比時間：4月13日（周三下午1：00-2：05）
地點：各校操場
參加對象：三,、四年級學生
規(guī)則：以“我心中的數(shù)學“為題，想象作畫,。要求能用數(shù)字,、幾何圖形等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學，繪畫形式不限,，比賽統(tǒng)一用a3美術(shù)紙,。學生可以先構(gòu)思,，周三下午統(tǒng)一在操場上現(xiàn)場作畫。然后在各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學們展覽,。
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動三,、數(shù)學手抄報
評比時間：4月11日（周一）
參加對象：五、六年級學生
要求：要有主題,，有創(chuàng)意,，內(nèi)容以知識整理為主線。比賽統(tǒng)一用a3美術(shù)紙,。各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學們展覽,。
活動四、魔方比賽：
參加對象：五,、六年級學生
評比時間：4月14日（周四下午第三節(jié)）
地點：各校區(qū)功能室
要求：先進行班內(nèi)評選,，再由班級推薦5名學生參加級段現(xiàn)場比賽，以6面全拼出時間最短為贏,。評出一,、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎,、20%評出二等獎,、30%評出三等獎）。
活動四,、五各校區(qū)負責人：
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
【智力沖浪篇】
活動一,、口算接龍爭奪賽
參加對象：一、二年級學生
評比時間：4月12日（周二下午第三節(jié)）
地點：一,、二年級的教室（由組長自定）
要求：先進行班內(nèi)選拔,，再由班級推薦6名學生參加級段現(xiàn)場接龍比賽；以班級為單位6位選手同做一張試卷,，每位選手做20題,，第一位選手完成后交給第二選手，以此類推,，共6分鐘時間,。先比正確率，同分者以速度快者優(yōu)先,。評出一,、二、三等獎獲班級,。
各校區(qū)負責人：
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
zz
活動三,、算24點競賽：
參加對象：三年級學生
評比時間：4月14日（周四下午第三節(jié)）
地點：各校區(qū)功能室
要求：先進行班內(nèi)評選，再由班級推薦4-5名學生參加級段現(xiàn)場比賽，2人一組淘汰賽進行評選,，評出一,、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎,、20%評出二等獎,、30%評出三等獎）。
活動各校區(qū)負責人：
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動三,、趣味數(shù)學知識競賽
參加對象：四,、五、六年級學生
評比時間：4月15日（周五下午第三節(jié)）
地點：各校區(qū)年級段的教室（由校區(qū)組長自定）
要求：先進行班內(nèi)評選,，再由班級推薦20%的.學生人數(shù)參加級段現(xiàn)場比賽,。評出一、二,、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎,、30%評出二等獎、40%評出三等獎）,。
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
zz
【互動篇】
活動一,、數(shù)學小論文評比
參加對象：五六年級學生
要求：五、六年級學生數(shù)學小論文的撰寫,，根據(jù)上學期的結(jié)果進行公布,。
活動二、專家引領(lǐng)
參加對象：全體數(shù)學老師及四,、五,、六年級部分學生和家長（每班選出5-8人）。
時間和地點：以信息為準
活動形式：專家講座,、評講學生作品,，學生與專家互動。
【評價篇】
根據(jù)以上評比內(nèi)容評出校小小數(shù)學家
校級小數(shù)學家的評分標準：
1,、參評對象：五,、六年級學生。
4,、推選出的30名提名獎學生再進行聯(lián)評，根據(jù)綜合實力推出前10名獲得第二屆?！靶?shù)學家”稱號,。
溫馨提醒：每一項由帶組長負責做好宣傳報道、照片的拍攝及整理獲獎名單上傳,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇九
在新課程理念指導下,，按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路，立足課堂教學,，積極開展教學研訓活動,，全面提高課堂教學效率。進一步規(guī)范以校中心數(shù)學教研組為龍頭的校本主題系列化教研活動,，扎實完成省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的培訓任務,。加大對青年教師的培養(yǎng)指導力度，全面提升我組教師的整體素質(zhì),，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。
1,、扎實有效開展課改研討活動,。
（1）認真做好新課程的備課工作。期初組織任課教師參加市備課活動,，使參與新課程教學的教師充分理解教材,，為扎實有效地實施新課程打下基礎。
（2）積極開展新課程教學研討活動,。本學期將開展“在新課程背景下的計算教學結(jié)構(gòu)的和諧性研究”――“筆算課教學設計的實踐與反思”主題系列活動,，對新課程背景下的計算教學出現(xiàn)的新問題，進行深入的研究,。
（3）本學期的中心組成員將進行網(wǎng)絡新課程研討活動,，要求青年數(shù)學教師注冊“奉化小數(shù)論壇”會員，并積極參與本校和市組織的新課程網(wǎng)絡研討活動,。
2,、有效開展校本研修活動。
（1）進一步規(guī)范主題化系列研訓活動,。認真實施“一個主題,，四個階段”的`研修活動，做到每次活動有實質(zhì)性的記錄備案,。
主題：筆算課教學設計的實踐與反思,。內(nèi)容：四年級數(shù)學教材：三位數(shù)乘兩位數(shù)（第一課時）
（2）以“主題化系列”活動為平臺，有效完成“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”的培訓計劃――《新課程教學設計與案例分析》和《e環(huán)境下小學數(shù)學專題培訓》的考前復習工作,。
（3）開展規(guī)范教研組活動,。各組要對照教研組建設規(guī)范條例認真落實。
本學期中心教研組老師必須在奉化小數(shù)論壇上發(fā)表一份教學設計,，點評一份設計（教學設計要求：有教材分析,、目標、重難點,、過程,、反思）,；每周四要開展“新課程教學設計”網(wǎng)絡研討活動。
3,、加強師資隊伍建設,。
（1）落實教研組集體備課制度，提高教師的教材意識,。在期初組織各年級數(shù)學教師開展以整體梳理教材為住的集體備課活動,，引導教師深入鉆研教材、理解教材,、處理加工教材,，提高自身的教學水平。
（2）開展年度教學論文評比工作活動,。每位45周歲以下的教師在11月20日前上交一篇論文參加評選,。
（3）加強教學反思。要求45周歲以下的教師堅持每周寫一篇教育,、教學反思或教育,、教學隨感，每學期“執(zhí)教一節(jié)公開課,，設計一篇典型教案,，撰寫一篇教學論文，命一份學科試卷,，制作一則教學課件”,。
4、加強優(yōu)秀學生培養(yǎng),。
（1）要提高學生學習的興趣,。教師要努力提高課堂教學質(zhì)量，每堂課要以新課程理念為指導,，根據(jù)學生的實際情況,，設計教學方案。力求數(shù)學課上得生動,、有趣,，使學生樂學、愛學,。
（2）提倡教師均應精心設計各類作業(yè),，要多設計一些活動性、實踐性,、創(chuàng)造性的作業(yè),。
（3）針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差的工作,。
（4）組建“華數(shù)”興趣小組,，并扎實有效地開展活動，為六年級參加全國“華杯賽”打好基礎,，輸送人才,。
8月份：
農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程“新課程教學設計與案例分析”培訓。（8月27,、28日）
9月份：
1,、新課程學科教學備課活動。（9月2,、3日）
2,、學校教研組期初集體備課活動。（9月7日）
3,、參加小學數(shù)學“計算課教學結(jié)構(gòu)和諧性研究”教學研討活動,。（9月29日）（錦溪小學）
4、小學數(shù)學“新課程教學設計”網(wǎng)絡研討活動,。（9月21日）
5,、主題化系列研訓暨“素提工程”校本培訓第一階段活動。（9月30日前）
10月份：
1,、《e－環(huán)境下的中小學學科教學研修》課程省統(tǒng)考,。（10月28日）
2、主題化系列研訓暨“素提工程”校本培訓第二階段活動,。（10月30日前）
3,、“新課程教學設計方案”網(wǎng)絡交流活動。（10月19日）
11月份：
1,、創(chuàng)建“校本研修先進學校,、規(guī)范（示范）教研組”評比驗收工作。（11月上旬）
2,、農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程“新課程教學設計與案例分析”培訓,。（11月24日）
3、小學數(shù)學“新課程教學設計”網(wǎng)絡研討活動,。（11月29日）
4,、主題化系列研訓暨“素提工程”校本培訓第三階段活動。（11月30日前）
5,、年度學科教學論文評比,。（11月20日前）
12月份：
1、市年度學科教學論文評比,。（12月15日前）
2,、主題化系列研訓暨“素提工程”校本培訓第四階段活動。（12月30日前）
07年1――2月：
工作總結(jié),。（1月下旬）
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十
統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內(nèi)容之一,，它通過對數(shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,，來幫助人們做出合理的推斷和預測,。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上,，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、登錄入表,、畫成統(tǒng)計圖的過程,，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用,。教學設計力求體現(xiàn)：教學內(nèi)容生活味,、教學過程活動化、探究時空開放性,。
1,、知識目標：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程,，能將信息整理分類,，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。
2、智能目標：提高收集信息能力、觀察能力,、動手操作能力和問題解決能力。經(jīng)歷與他人合作交流的過程,，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和能力,。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力,。
3,、情感目標：通過探究、展示和調(diào)查等活動,，感受成功,，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。
將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表,，畫成統(tǒng)計圖,。
將信息整理分類,，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學準備多媒體課件,、圖片,。
一、鋪墊,。
這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預報)。
天氣預報給我們的生活,、學習和工作帶來了方便,。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天,、多云,、下雨)。
氣象小組根據(jù)每天記錄的`天氣情況,，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表,。
出示課題：天氣統(tǒng)計。
二,、探究,。
1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表,。
看,，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么,，誰能說給大家聽聽,。(生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……,、多云天有……,、雨天有……)你怎么知道的?(分類數(shù)出來的)同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi),。
師：從表中一眼看出了什么?
2,、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。
要一眼看出哪種天氣情況多,，我們曾經(jīng)什么辦法?(涂格子),。
咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫,。大部分小朋友完成了,，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的?(學生自由發(fā)表)同桌能互相評價一下嗎?(同桌互相評價)從圖中你一眼看出什么?(學生充分發(fā)表),。
3,、欣賞比較,。
各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表,、統(tǒng)計圖,，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學生觀察比較，發(fā)表意見),。
三,、加固+拓寬。
1,、統(tǒng)計同學們愛吃的冰激凌,。
那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎?先在組內(nèi)準備一下提什么問題,。(學生分組準備)可以交流了嗎?(學生互問互答),。
2、統(tǒng)計圖形,。
小朋友很了不起,，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形,，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形,，并制作一張統(tǒng)計圖嗎?(學生小組討論，合作交流)(大組反饋),。
3,、調(diào)查統(tǒng)計。
各位小小統(tǒng)計員真不錯,，謝謝你們的整理與統(tǒng)計,，獎勵你們每人一個卡通粘紙!(學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。),。
各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢?你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計?那怎么調(diào)查統(tǒng)計呢?(學生小組討論,、出謀劃策，調(diào)查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計表,、統(tǒng)計圖,。)。
觀察統(tǒng)計圖,，你能看出什么?能提出有關(guān)數(shù)學問題或建議嗎?
四,、總結(jié)延伸。
各位小小統(tǒng)計員,，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學生自評,、互評)你有什么感想和收獲?(學生暢言)。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十一
教學目標：
1.引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義,。
2.掌握加減混合的計算順序,，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
3.初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系,。
教具、學具準備：
1.教師準備第75頁兩道題的課件,。
2.學生準備小棒,、圓片等學具。
教學過程：
一,、復習準備,。
先計算下面各題，然后說一說計算的順序,。
3+2+1=5+3+2=。
8-2-3=10-5-3=,。
計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么,、再算什么，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加,，在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減,。
二、新課引入,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十二
12月30日下午3：00-3：50（收,、發(fā)卷以廣播為準）。
一至四年級：各自教室,。
五年級：一樓奧數(shù)室,。
六年級：四樓語音室。
一年級,。
二年級,。
三年級。
四年級,。
五年級,。
六年級。
1班,。
2班,。
3班。
1,、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷,。
2、上課鈴響后進教室發(fā)卷。
3,、姓名,、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角，便于裝訂,。
4,、發(fā)、收卷時間以廣播為準,。
5,、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十三
使學生進一步掌握列方程解應用題的一般步驟和基本方法,，能正確地分析應用題的相等關(guān)系,，列出方程并解答。
使學生能合理地選擇解答方法,，提高學生分析問題和解決問題的能力,。
列方程解應用題。
一,、基本練習,。
1、寫出等量關(guān)系式,。
(1)二月份生產(chǎn)的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺,。
(2)輛汽車每小時行70千米，另一輛汽車每小時行68千米,，2.5小時相遇,。
2、用x表示未知數(shù),，列出方程,。
(1)一個數(shù)與7.6的'和的2倍是24.8。求這個數(shù),。
(2)一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,，求這個數(shù)。
一,、根據(jù)題意列出方程,。
(1)一輛汽車裝運大米和面粉。大米裝了x袋,，每袋重90千克,，面粉裝了52袋，每袋重25千克,，共運大米和面粉4噸,。
(2)百貨公司進一批羊毛衫,，進貨價x元，出售價是進價的1.2倍,，每件得毛利36元,。
二、復習指導,。
1,、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器，每臺用鋼材52千克,，制造80臺后,，改進工藝，每臺只用剛才45千克,。余下的剛才還可以制造這樣的機器多少臺?(用兩種方法解),。
(1)學生獨立解答。
(2)交流反饋,。
a,、算術(shù)方法。
(9-52×80)÷45,。
說出每一步算式所表示的意義,。
b、列方程解答,。
52×80+45x=9。
請說出相應的另幾個方程,，并說出數(shù)量關(guān)系,。
(3)比較解題思路和解題方法有什么不同?
2、按照解方程應用題的方法解答應用題,。
3,、引導。
今天復習了什么內(nèi)容?說說用方程解應用題的思路,。
三,、獨立作業(yè)。
復習五的其余題目,。
四,、布置作業(yè)。
作業(yè)本[81],。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十四
一,、實施背景：
1、課改實驗,，在思想觀念,、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設,、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此,，我們必須做出新的思考,，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習,，系統(tǒng)思考,，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展,，朝著“為學生造就高水平教師,，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進。
2,、如何發(fā)揮優(yōu)勢,，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題,。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作,，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益,，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設,。只有這樣，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎,，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展,，提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì)。
3,、學習與提升,，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗,，缺乏組織引導,。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，以愉悅的心情教學,，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生,。
二,、研究思路：
（一）實施目標：
做好教研組工作，加強學習型教研組建設,，目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑,、運行模式,，促進小學數(shù)學學習型教研組建設，引領(lǐng)教師形成“自學習機制”,。充分體現(xiàn)團隊學習,，切實提高數(shù)學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長,。引導教研組不斷提升整體實力,，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景,，多出名師,。
（二）實施內(nèi)容：
1、學習型教研組基礎建設,。
教研組普通存在“學習智障”,，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體,，組織群體反而效率低下,。因此，組內(nèi)人員的團結(jié),、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主,、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同愿景,，透過組織共識,，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶,，依托教研組的堅實載體,，在校本教研的平臺上，開展好相關(guān)活動,，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的`基礎上,，引導個體樂于奉獻,，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。
2,、學習型教研組精神建設,。
強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣,，形成組織良好的學習氛圍,，促使成員間在教學、教研中不斷學習,。
強調(diào)全員學習,。教研組內(nèi)不論是普通教師,、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習,，尤其是擔任決策層的校級領(lǐng)導,，更需要學習。強調(diào)“自學習機制”,。組織成員要在教學中學習,、在教研中學習，在學習中教學,、在學習中教研,，學習成為工作新的形式。
強調(diào)團隊學習,。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展,，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談,，一起思考,，得出更正確、更有效的結(jié)論,，不斷突破組織成長的極限,，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
3,、學習型教研組組織建設,。
加強學習型教研組建設，需要強有力的各個教研組織作保障,。加強教研組的組織建設,，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學管理輸送后備力量,；有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學習、培訓,、展示的平臺,。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設,，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組,，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組,，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長,。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上，可結(jié)合學科跨越,、年段跨越,、興趣一致,、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充,。
4,、學習型教研組隊伍建設。
加強學習型教研組建設,，需要一支樂教研,、會教研的教研隊伍。教研組長,、教研組成員組成了教研隊伍,。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素,。
教研組成員要主動學習，自覺提高,，把參加教研,、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式,，作為教師生命的重要組成部分,。教研組長要以身作則、身先士卒,、熱愛本職,、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學研究活動,，在活動中提高,，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,，以課堂教學為主渠道,，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研,，以教研促教學,。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,，組織教學的能力，教學研究的能力,，自我發(fā)展的能力,，同伴互助的能力。
5,、學習型教研組制度建設,。
學習型教研組建設,，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,，我們要加強教研的活動制度建設,，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設,，突出教研組的激勵制度建設,。
活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題,，切實提高教學質(zhì)量,，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,，把制度建設與方法探究結(jié)合起來,。一方面對傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式,；另一方面強調(diào)月末例會,，定期上示范課、公開課,、外出送課等,；還可以圍繞“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學,、教研相互聯(lián)系,、相互促進的有機整體。
三,、實施步驟：
分三個階段實施：
第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習,，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想,，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務,，并制定目標明確、內(nèi)容具體,、符合實際的工作計劃,，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件,。
第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究,。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論,，積極利用各種教研資源,，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長,，廣泛,、深入、細致地開展教研科研活動,，全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量,，并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設的體會和做法,，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經(jīng)驗,，加以推廣。
四,、條件分析：
（一）組織保障,。
1、成立我校數(shù)學學習型教研組小組：
組長：
副組長：
（三）活動保障,。
1,、各年級組積極、主動,、認真,、有效地開展活動，風氣濃,，效果好,，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次,，人人參加活動,，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間,、定地點,、定要求、定內(nèi)容,、定人員）,。
2、活動形式多種多樣,，活動內(nèi)容豐富多彩,，包括：理論學習、集體備課,、課例研討,、教學觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等,。同時，要講求活動的質(zhì)量,，注重教師的價值引領(lǐng),，促進教師的精神追求；重視開展群體互學,，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享,。教師教育理念先進，有創(chuàng)新精神,，善于對教學中的問題進行分析,、研究、探索,，提煉,。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際、教學實際,，形成教師本人特色的教學模式,。
3、教研活動開展有記載,，有總結(jié),，有成效，有過程性資料,，包括文字資料及圖像資料等,。
4、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,，加強年青教師培養(yǎng),，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合,，體現(xiàn)小學數(shù)學特色,，教學質(zhì)量整體有提升。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,，積極開展校本教研,，在構(gòu)建小學數(shù)學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力,。開拓進取,、不斷創(chuàng)新，把握機遇,，凸顯特色,，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十五
為檢測各年級數(shù)學興趣小組的教學效果,，調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情,，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力，促進學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展,，根據(jù)教導處期初計劃,，特組織本次競賽。
一,、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收,、發(fā)卷以廣播為準)。
二,、參賽對象：一至四年級全體學生,，五、六年級興趣小組學生,。
三,、評獎方法：
一至四年級：
以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項,。
1,、團體獎項：以班級前20名學生成績?yōu)橐罁?jù)，取團體優(yōu)勝一名;,。
2,、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名,、三等獎8名,。
五、六年級：
只設個人獎項：名額同上,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十六
教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織,。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧,、團隊文化,、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃,，教育科研的陣地,，學科質(zhì)量的保證，更是一種學習型組織,。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織,、為了積極探索新形勢下的教研組建設的新內(nèi)涵、新思路,，全面提升教研組的工作水平,，使小學數(shù)學教研組在基礎教育中發(fā)揮應有的作用,，特擬定本方案。
一,、實施背景：
1,、課改實驗，在思想觀念,、操作實踐,、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題,。對此,，我們必須做出新的思考，開始新的探求,。只有讓數(shù)學教師全員學習,，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新,，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展,，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進,。
2,、如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢,，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題,。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能,，提高教學效益,，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設。只有這樣,，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎,，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì),。
3,、學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求,，但卻苦于單打獨斗,，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求,，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，以愉悅的心情教學,，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生,。
二,、研究思路：
(一)實施目標：
做好教研組工作，加強學習型教研組建設,，目的是探索新時期小學數(shù),。
學教研組工作的方法途徑、運行模式,，促進小學數(shù)學學習型教研組建設,，引領(lǐng)教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習,，切實提高數(shù)學教研的.能力和水平,，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力,，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設,，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師,。
(二)實施內(nèi)容：
1,、學習型教研組基礎建設。
教研組普通存在“學習智障”,，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,，導致高智商個體，組織群體反而效率低下,。因此,，組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主,、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎,。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識,，使大家努力的方向一致,。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體,，在校本教研的平臺上,，開展好相關(guān)活動，不斷滿足堅實成長的實際需要,。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上,，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗,。
2,、學習型教研組精神建設,。
強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣,，形成組織良好的學習氛圍,，促使成員間在教學、教研中不斷學習,。
強調(diào)全員學習,。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長,、學校行政管理人員都要全身投入學習,，尤其是擔任決策層的校級領(lǐng)導，更需要學習,。強調(diào)“自學習機制”,。組織成員要在教學中學習、在教研中學習,，在學習中教學、在學習中教研,，學習成為工作新的形式,。
強調(diào)團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展,，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā),。依靠團體的深度匯談，一起思考,，得出更正確,、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長的極限,，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,。
3、學習型教研組組織建設,。
有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學習、培訓,、展示的平臺,。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設,，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組,，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組,，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長,。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上,，可結(jié)合學科跨越、年段跨越,、興趣一致,、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充,。
4,、學習型教研組隊伍建設。
加強學習型教研組建設,，需要一支樂教研,、會教研的教研隊伍。教研組長,、教研組成員組成了教研隊伍,。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素,。
教研組成員要主動學習，自覺提高,，把參加教研,、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式,，作為教師生命的重要組成部分,。
教研組長要以身作則、身先士卒,、熱愛本職,、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學研究活動,，在活動中提高,，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,，以課堂教學為主渠道,，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研,，以教研促教學,。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,，組織教學的能力,，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力,，同伴互助的能力,。
5,、學習型教研組制度建設。
學習型教研組建設,，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理,。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設,，加強教研的評價制度建設,，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設,。
活動制度建設方面,，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質(zhì)量,，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來，把制度建設與方法探究結(jié)合起來,。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調(diào)月末例會，定期上示范課,、公開課,、外出送課等;還可以圍繞“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式,，努力形成一個教學,、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體,。
三,、實施步驟：
分三個階段實施：
第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習，通過統(tǒng)一認識,、統(tǒng)一思想,，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確,、內(nèi)容具體,、符合實際的工作計劃，既要切實可行,，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。
第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》,，展開小專題研究,。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論,，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革,，立足教師專業(yè)成長,，廣泛、深入,、細致地開展教研科研活動,，全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量，并積累過程性資料,。
第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設的體會和做法,，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經(jīng)驗，加以推廣,。
四,、條件分析：
(一)組織保障。
1,、成立我校數(shù)學學習型教研組小組：
組長：
副組長：
成員：
(三)活動保障,。
1、各年級組積極,、主動,、認真、有效地開展活動,，風氣濃,，效果好，參與面廣,。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次,，人人參加活動，個個融入教研,。教研活動做到“五定”(定時間,、定地點、定要求,、定內(nèi)容,、定人員)。
2,、活動形式多種多樣,，活動內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學習,、集體備課,、課例研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流,、論文撰寫等等,。同時，要講求活動的質(zhì)量,，注重教師的價值引領(lǐng),，促進教師的精神追求;重視開展群體互學，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享,。教師教育理念先進,，有創(chuàng)新精神，善于對教學中的問題進行分析,、研究,、探索，提煉,。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際,、教學實際，形成教師本人特色的教學模式,。
3,、教研活動開展有記載，有總結(jié),，有成效,，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等,。
4,、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強年青教師培養(yǎng),，追求從“點對點”到“面對面”培訓,，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合，體現(xiàn)小學數(shù)學特色,，教學質(zhì)量整體有提升,。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,，積極開展校本教研,，在構(gòu)建小學數(shù)學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力,。開拓進取,、不斷創(chuàng)新，把握機遇,，凸顯特色,，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十七
為進一步落實《數(shù)學新課程標準》,，提高學生學科能力,，檢測學生數(shù)學計算學習情況，極力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，促使學生“準確,、快速、科學,、靈活”地進行計算,。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,，鞏固學生的基本計算方法,，提高提高學生的計算能力，更好的培養(yǎng)學生平時作業(yè)時細心計算的習慣,。結(jié)合我校學生實際情況,，決定舉行學生的計算能力比賽活動。
二,、比賽時間和地點：
第十四周周四（12月3日）下午1:30在一樓多功能報告廳舉行,。
三、參加人員：以班為單位,，1—6年級每班選4名學生參加,。
四、比賽內(nèi)容：各年級本學期已學過的簡單計算題,，形式可以是口算,、筆算、脫式計算,、解方程,。
五、比賽辦法：各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷,，統(tǒng)一進行比賽,，考試時間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘，當天未參與者,，取消比賽資格,。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改。
監(jiān)考,、改卷老師：一年級：巢蕓二年級：姚凱莉,。
三年級：陳珊珊四年級：鄭桃英。
五年級：方雁雯六年級：施金枝,。
六,、獎勵辦法：
本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名，二等獎兩名,，三等獎四名,，學生頒發(fā)榮譽證書，相應的指導老師頒發(fā)指導證書,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十八
12月30日下午3：00-3：50(收,、發(fā)卷以廣播為準)。
一至四年級：各自教室,。
五年級：一樓奧數(shù)室,。
六年級：四樓語音室。
一年級,。
二年級,。
三年級。
四年級,。
五年級,。
六年級。
1班,。
2班,。
3班。
胡雪芳,。
1,、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
2,、上課鈴響后進教室發(fā)卷,。
3、姓名,、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角,，便于裝訂。
4,、發(fā),、收卷時間以廣播為準。
5,、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂,。
教育工作者的小學數(shù)學活動方案篇十九
二、活動時間,。
3月23日――3月30日,。
三,、活動安排,。
（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽。
（二）數(shù)學游藝擂臺。
（三）數(shù)學閱讀答題,。
（四）動手做數(shù)學展評,。
四、具體方案,。
（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽,。
5月25日下午2:40――3:40，筆試,。
（二）“動手做數(shù)學”展評,。
學生制作正多面體等立體圖形，或者數(shù)學小報,，參評,。
（三）數(shù)學閱讀答題。
精選一些數(shù)學故事,，印制成冊,，同時下發(fā)一張答題紙，后期回收,。
（四）數(shù)學游藝擂臺,。
1．24點游戲。
2．a(chǎn)lgo牌比賽,。
3．四巧板拼圖,。
4．數(shù)獨。
5．魔方,。
6．九連環(huán),。
7．魯班鎖。
