總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。高質(zhì)量的總結(jié)要求我們深入思考并總結(jié)出精華部分?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構和寫作方式,，是提升總結(jié)能力的好幫手,。

教師課堂教學評語的重要性篇一

1、批改你的作業(yè),，就如同在享受,。

2、你的字真漂亮,。

3,、你的作業(yè)正確率很高，老師為有你這樣的學生而驕傲,。

4,、你今天的作業(yè)真棒,，希望以后都這樣。

5,、作業(yè)如你人,，漂亮！

6,、為什么你的作業(yè)做得這么好因為你認真,。

7、老師真希望每次批改作業(yè)時都能看到像你一樣的整潔美觀,，又準確的作業(yè),。

8、這是老師今天批改到最美的作業(yè),。

9,、此題解答很有創(chuàng)意。

10,、做學習的小主人,，認真做作業(yè)，行嗎,。

11,、批改了你的作業(yè)，老師心情愉快,，謝謝你,！

12、你的口才讓老師佩服,，如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來,，就更出色了！

13,、看到你的字,，老師就仿佛看到一個頂天立地的男子漢。

14,、你的口算速度真快,，可以和電腦比高下了。

15,、你的認真負責使你享受到了成功的快樂,。

教師課堂教學評語的重要性篇二

音標教學。

一,、引言,。

古人云：“授之以角，不如授之以漁”，意思是說送給別人一條角能解他一時之饑,，卻不能解長久之饑,，如果想讓他永遠有角吃，不如教會他捕角的方法,。有角吃是目的,，會釣角是手段。這句話說明,，與其幫助他人解決難題,，不如傳授給他人解決難題的方法。在小學英語學習中,，老師單純地教小學生讀英語,，就是“授之以角”，而教給學生音標,，就相當于“授之以漁”,。因為教會學生音標，就是教會了他們讀英語的基本方法,，從而使他們在沒有教師領讀的情況下能由被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習,，培養(yǎng)他們獨立自主的學習能力。

一,、小學英語教學現(xiàn)狀：

目前,，中國的英語學習者，比較經(jīng)?？匆姷那闆r是：首先,，會聽寫單詞，會默寫let’stalk,，會做作業(yè),，但是由于沒有學過音標，對于很多單詞的讀音把握不準,，導致不敢張嘴說,，結(jié)果學成了“啞巴英語”，使英語喪失了它的基本功能——交流,，也沒有真正達到學習英語的目的,。

其次,，由于起初沒有學習過音標,，所以在學習過程中碰見有不會的單詞，或者記憶上有困難的單詞,，都只能用中文拼音在下面注音,，來幫助自己記憶。這首先會影響單詞讀音的準確性,，不會讀就肯定不會有興趣,，有動力去記單詞,，這給單詞的積累帶來很大的阻礙，也最終影響英語的使用,。

最后,，由于音標沒有掌握好，不能自己獨立學習單詞,，導致不能養(yǎng)成良好的課前預習及課后復習的習慣,，上課聽課效率不能發(fā)揮到最好，從而導致英語學習不夠扎實,，不能學以致用,。

二、小學音標教學的重要性：（1）首標教學有利于正確發(fā)音的形成對沒有學過音標的小學生,，英語發(fā)音只能靠模仿,。但是由于缺乏辨別能力，他們很難判斷教師的發(fā)音是否正確,。對于相似的發(fā)音,，如bed和bad，mouth和mouse僅憑模仿很難準確辨別,。所以會導致一些不標準的發(fā)音甚至錯誤發(fā)音,。而這些錯誤一旦形成定勢將很難被糾正。26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,找出字母及字母組合與發(fā)音之間的規(guī)律,從而達到見其形而知其音,聽其音而知其形的效果,。即首先要掌握每個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,見到一個單詞,可以判斷出這個單詞中各個字母或字母組合的發(fā)音,從而知道這個單詞的發(fā)音,例如看到cab這個單詞,就能判斷出字母c在單詞中發(fā)的是清輔音,字母a在單詞中發(fā)的是大口翻,。“聽其音而知其形”指的是聽到一個單詞的發(fā)音,而能夠根據(jù)字母音形之間的關系規(guī)律判斷出這個單詞該怎么寫,。例如聽到的/ei/,就能夠想到發(fā)這個音的幾個字母組合,ay,、ey、a一e和/ai/這幾種情況所以我們看到現(xiàn)在很多英語筆試成績很好的成人,，說出的英語卻讓人啼笑皆非,，追溯根源就在于起初沒有打好英語發(fā)音的根基。

（2）音標教學有利于良好英語學習習慣的養(yǎng)成在教學中,，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多小學生用漢字來標注英語許多同學在沒有掌握音標的情況下,，習慣用漢語注音來標注單詞的讀法。例如,，把“jeep’注成“吉普”."policeman"標注成“怕梨死美”,，"usethespoon”標注成“右子嘖死不n"??這祥標記單詞發(fā)音是不可取的，不利于學生英語意識的培養(yǎng),，學生之所以用漢語標注英語單詞,，是因為他們?nèi)狈梢砸蕾嚨淖R記單詞的工具。所以音標教學可以糾正學生不好的發(fā)音習慣。

（3）音標教學可以幫助學生更好的記憶和學習單詞,。

音標對學習興趣和自信心有重要的影響,、良好的語音是學習的動力，而音標是良好語音的關鍵,，學好音標能在基礎階段解決英語學習的基本問題,。學生熟練掌握音標之后，就能主動認識單詞,，進而輕松地聽懂老師的授課內(nèi)容,，積極地參與課堂活動。由于沒有發(fā)音障礙,，學生就會獨立自主地學習單詞,、朗讀課文。通過對音標的學習,，學生識記單詞的速度提高了,，單詞的讀音準確了，音標的掌握給他們帶來成就感,，這樣會極大地調(diào)動學生的積極性,，使學生對學習英語更有興趣，并增強自信,。

小學英語對于學生的英語學習起到一個至關重要的作用,。學好音標不僅能減輕學生的認識單詞，記憶單詞的負擔,，還能讓學生感受到學習英語的興趣,。只有在小學有好的基礎，有好的學習習慣,，才能讓學生更輕松學習英語,，輕松的交流?？傊?，授人以魚不如授人以漁，教好音標,，定會比死記硬背更加有效,，培養(yǎng)好了學生外語的自學能力，也會使自己更加輕松,，使學生受益終身的,。

+

教師課堂教學評語的重要性篇三

教師課堂評語，是指在課堂教學過程中,，教師對學生的學習行為表現(xiàn)做出瞬間的,、即興的.、即時的,、即地的評價時所使用的語言,，它包括有聲語言（口頭的）和無聲語言（體態(tài)語）。它在教學過程中,，發(fā)揮著重要作用,。適度得體的評語可以活躍課堂氣氛、激勵學生進步,、引導學生思考,。

1．

（1）引課較好，考查學生的知識面,；

（2）注意：不能利用多媒體代替板書,；

（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛,，培養(yǎng)合作精神和競爭意識,，提高課堂教學效果；（多分幾組效果可能更佳）

（4）教學思路清晰,，符合“三維目標”要求,，教學實施較好，能基本體現(xiàn)“合作,、探究,、互動、評價”的教學模式,，充分體現(xiàn)以學生為主體,，促進學生主動學習，課堂容量不大,，可增加教學容量,，以訓練接納信息和處理信息能力。

2．

（1）語速有點快,；

（2）能以例貫穿課堂教學,，引發(fā)學生思維、討論,，促進師生互動,，活躍課堂氣氛。

（4）教學思路清晰,，教學實施恰當,，教學效果較好；

教師課堂教學評語的重要性篇四

1.最近怎么有些沉悶?我需要你的熱情!

點評：老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈,，使學生充分感受到老師時時刻刻在關注,、關心著自己,，并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起,，再大的困難也能克服,。

2.把簡單的事做好，就是不簡單;把平凡的事做好,，就是不平凡!

點評：淺顯通俗的語言極富有哲理性,，讓學生懂得了從小事做起，打好基礎的重要性,，避免學生產(chǎn)生好高騖遠的心態(tài),，正所謂：“一屋不掃何以掃天下?！?/p>

3.我們每個同學都很聰明,，應該積極發(fā)表自己的見解!

點評：老師使用激勵性語言給予學生信心，巧妙地引導學生積極思考,，激發(fā)學生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心,。這在潛移默化中增強了學生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。

4.努力改正缺點,，你就可以做一個堂堂正正的人!

點評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內(nèi)心愿望的語句激勵學生,，反映了老師對學生的信任和尊重，能夠使學生產(chǎn)生自信心和上進心,，這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離,。

5.如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功!

點評：這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學生消除偏科現(xiàn)象,，激發(fā)學生對學習的興趣,，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個知識經(jīng)濟社會,，教師要善于引導學生全面發(fā)展,，成為綜合素質(zhì)較高的人才。

6.你只要用心做,，這些事根本難不倒你!

點評：一句激勵的話語能增強學生的自信心,，給學生希望。告訴學生：沒有做不好的事,，自己的態(tài)度是關鍵,。只要專心，有耐心,、恒心,，就一定能夠進步。

7.勇敢點!不要怕,，天塌下來,，老師替你頂著!

點評：學生面對困難,、挫折難免會產(chǎn)生畏難情緒，這時教師的語言應該像“雪中炭”,、“六月風”,。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己,，能和老師并肩作戰(zhàn)。當然,，對任何困難就不再懼怕了,。

8.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的,，相信你將來一定有所成就!

點評：當教師懷有真摯情感給予學生公正,、恰如其分的評價時，學生能更清醒地認識自己,，用“最有靈氣”不斷激勵自己,，按著老師的話不斷努力。

9.你是一個很有想法的孩子,，你的見解很有創(chuàng)意!

點評：這句話肯定了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿?，教師善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵學生不斷努力,，成為高素質(zhì)人才,。

10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里,，你是最棒的!

點評：這是一句具有激勵性的話語,，它不僅肯定了學生的成功與進步，還鼓勵學生再接再厲,，增強學生繼續(xù)努力的信心,，拉近了師生距離。

11.你的潛力很大,，對于你來說,，只要好好挖掘，沒有不可能的!

點評：這是一句發(fā)展性的評價語,，教師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力,，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷挖掘自身潛力,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。

12.一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容,，你就會有海一樣的胸懷!

點評：教師用形象的語言,，從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容,。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期，學生易于受教師的思想觀點影響,。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時地滲透到學生的內(nèi)心,，使學生成為品德高尚的人。

13.也許你現(xiàn)在是貧困的,，但老師相信,，20年后，你是最富有的!

點評：用正確的方法教育學生認識富有與貧窮,。告訴學生,，只要通過自己的努力，就可以實現(xiàn)自身命運的改變,，變成一個物質(zhì)和精神都富有的人!

14.只要你肯努力,，老師愿意成為助你成功的橋梁!

點評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離,，激勵學生更努力地學習,，在老師的幫助下不斷地提高自己。

15.你敢于向老師(教材)提出個人見解,，非常了不起!

點評：教師在課堂上對學生行為評價的話語,，體現(xiàn)了對學生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學生發(fā)問行為本身的尊重,，會在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，使學生獲得最大程度的發(fā)展。

16.你永遠是最出色的學生,，我相信你!

點評：教師用“最出色”評定學生,，是對學生能力的最高褒獎，更是學生獲得進一步發(fā)展的能力激發(fā)源,。教師的肯定與褒獎,，自然會使學生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新,、進一步追求完美,。

17.你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?

點評：這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價,，邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學生人格和行為價值的尊重,。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進行交流,，發(fā)表自己的見解,。

18.你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下,。

點評：采用平等對話式的語氣,，對學生提出問題給予了肯定,，體現(xiàn)了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注，這樣會進一步激發(fā)學生對問題深入思考的興趣,，使學生在課堂上獲得高層次的發(fā)展,。

19.只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明!

點評：學生的能力總是希望別人給予肯定,，教師運用正面引導的話語,，充分展現(xiàn)了學生獲得良好發(fā)展的前景，同時又隱含著告訴學生取得成功的正確途徑和方法———“肯動腦”,。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展,。

20.說錯了沒關系，我會幫助你!

教師課堂教學評語的重要性篇五

邵陽市第四中學曾明輝,。

現(xiàn)代教育理念的改革,、深化,，對國民教育,，特別是基礎教育提出了更明確的要求,教育的根本任務就是使學習者學會如何學習、如何工作,、如何合作,、如何生存。教育要面向現(xiàn)代化,、面向未來,，就必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，信息化教學必定要廣泛深入課堂,，計算機教學自然成為其改革的重中之重,。計算機教學的最大優(yōu)點是可以將抽象的問題形象化，復雜的過程簡單化,，隱含的知識清晰化,，枯燥的教學生動化，可以說,，計算機教學的引入,，是教育發(fā)展過程中的一次飛躍，對教育教學效果是一次巨大的提高,。對于現(xiàn)代的教學教育,，學生已開始不滿足于“知識=書本+粉筆+嘴巴”的教學模式，隨著學生心理發(fā)展,、生理發(fā)展期的提前,，現(xiàn)代科學環(huán)境的影響，活動范圍和方式的不斷拓廣,，他們對知識,、對信息有了更高,、更多的要求，而計算機教學的引入正好順應了這種時代發(fā)展的趨勢,，它將外界與學校,、活動與課堂、書本與信息有機的融合在一起,，將“知識=書本+粉筆+嘴巴”更新成為“知識=書本+電教+嘴巴”,，滿足了現(xiàn)代教育的要求。

一,、計算機教學可以彌補教學器材的不足,，增強教學中。

1形象化成分,，順應學生心理思維的發(fā)展規(guī)律,。伴隨著教育的發(fā)展，學生知識面的不斷擴大,教材的不斷更新,，許多新事物,、新知識的不斷涌現(xiàn)，作為面對著心靈幼稚,、思維能力低下,、抽象認識發(fā)展緩慢這一特殊群體的教師來說，已很難通過簡單的介紹,、片面的幾句話來讓學生在內(nèi)心世界形成完整的認識,，即使是教師自己，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關鍵,。因此,，在傳達知識的過程中往往會出現(xiàn)因教學資料、知識資料不能滿足需要所造成知識盲點,造成教師與學生在知識傳遞上的阻塞,。而計算機能夠全面滿足教學需要,，解決這一問題，它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學中的所需資料,，有力的彌補了教學器材數(shù)量與質(zhì)量的不足,，提供了豐富的教輔工具，并且運用各種動畫,、圖解,、音樂等先進的教學手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識信息,。更重要的是,，學生這一不成熟的群體，獲取知識的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料,，是任何教師都無法估計和全部滿足的,，而計算機教學則具有很強的形象性、靈活性,、多樣性,，它可以根據(jù)學生的年齡層次有針對性的選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動,、深刻,、形象,，很好的針對學生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點進行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學效率,。

3武,、職稱評定,、教研科研的一項必備內(nèi)容,，因而,，教學本身的要求也使計算機教學的作用不斷增強，成為了現(xiàn)代教學的重要組成部分,。

三,、計算機教學可以加大課堂教學容量，克服傳統(tǒng)教育教學過程的弊端,，創(chuàng)造最佳知識傳輸效果,。計算機教學引入課堂,，其高效,、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)教學相比大大節(jié)約了教學時間,，在相同的課堂40分鐘,，采用計算機教學能夠加大課堂教學容量、擴大學生的知識廣度和深度,。這在教學中是非常必要的,，學生幼稚的思維對事物的認識需要尋求豐富的感官刺激，計算機教學正好能夠源源地傳遞他們對知識需求,，滿足其求知欲,。另外，計算機教學還能夠簡化教學步驟,，克服傳統(tǒng)教育教學過程的弊端：

1,、可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿,、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容,，大大節(jié)約了教學時間，提高了教學效率。

2,、克服了教學空間的限制,，完成了以前在教室不能完成的教學內(nèi)容，使教學從教室走向了校外,，從有限空間走向無限空間,，拓展了教學范圍。

3,、克服了教學以教師為中心的觀念,，增強了小學生對知識掌握的深刻性和長久性，因此,，計算機教學在小學教學中的作用與中學或其它階段的教學表現(xiàn)得更明顯,、更直接。

5廣大教師所認同,，它所帶來的教學效果的飛躍,，是任何時期都不能相比的。相信,，在不久的將來,，計算機教學必將成為課堂教育的主宰，成為推動現(xiàn)代教育巨大的動力和武器,。

邵陽市第四中學,。

教師課堂教學評語的重要性篇六

在日常學習、工作或生活中,，大家總免不了要接觸或使用評語吧,，評語是指含有說明、解釋或評論的話,。那么要怎樣才能寫得出好的評語呢,？下面是小編為大家整理的教師課堂教學評語，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容，要有所選擇,，有所側(cè)重,，否則眉毛胡子一把抓，什么都談,，結(jié)果什么都沒談,，沒有達到應有的目的與效果。

教學思想是教學行為的靈魂,，支配教學活動,，它是教學價值觀的體現(xiàn)。教學思想，不僅決定著教學行為的方向,，還影響教學效果的好壞,。我們反對填鴨式、灌輸式教學,，反對重知識,、輕能力、忽視德育的教學,。老師在評課時應當聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關的教學理論,，結(jié)合教學過程中暴露出來的實際問題，有理有據(jù)地進行評析,。這一方面是宣傳正確的教學思想的需要,，另一方面也是讓講課人心服口服，達到評課的實際效果,。

教學態(tài)度是否嚴謹認真,，主要從以下兩個方面來看：

一是教師在教學設計時，對教材,、課標及學情是否研究透徹,、把握準確。如果教學目標不夠明確,、具體,，過高或過低，重,、難點把握不準,，教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構不清楚，出現(xiàn)知識性錯誤等,，那么首先就是一個教學態(tài)度間題,，是教師課外的工夫下得不夠造成的,。

二是課前準備是否充分,。對教案不熟悉，課堂表現(xiàn)慌亂,，上課時丟三落四,，出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象，這就屬于課前準備不充分,。

要看能否努力創(chuàng)設寬松,、民主的課堂教學氛圍。要看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位,。要看學法指導的目的要求是否明確,。幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣,，掌握科學的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力,，有效地提高學習效率,。還看學法指導的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施。

評價教師在課堂教學中學生能力培養(yǎng)情況,，可以看教師在教學過程中：是否為學生創(chuàng)設良好的問題情境,，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲,；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,，并加以引導、鼓勵,；是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考,、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣,；是否培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質(zhì),；是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維能力，教會學生在多方面思考問題,，多角度解決問題的能力等,。

我們評課還要看教師的教學基本功。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）板書：好的'板書,，設計科學合理,，言簡意賅，條理性強,，字跡工整美觀,，板畫嫻熟。

（2）教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞,。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗,、快活、莊重,，富有感染力,。儀表端莊，舉止從容,，態(tài)度熱情,，熱愛學生，師生情感融洽,。

（3）語言：教師的語言,，有時關系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語言，要準確清楚,，說普通話,，精當簡練，生動形象,，有啟發(fā)性,。教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度,，抑揚頓挫,，富于變化。

（4）操作：看教師運用教具,，操作投影儀,、錄音機等的熟練程度。有的還要看在課堂上,，教師對實驗的演示時機,、位置把握是否得當，是否照顧到全體學生,。課上演示和實驗操作熟練準確,，并達到良好效果。

課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據(jù),。好的課堂效果,，包括以下幾個方面：

一是教學效率高。

二是學生受益面大,，讓不同程度的學生在原有基礎上都有進步,。知識的增長、情感的陶冶,、學習方法的獲得,、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習慣的養(yǎng)成,、學習品德的升華,、學習興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標的達成等,，這是課堂教學的實質(zhì)所在,。

三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快,，積極性高，當堂問題當堂解決,。

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,，教學目標的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一,。從教學目標制定來看，要看是否全面,、具體,、適宜。全面,，指能從知識,、能力、情感等幾個方面來確定,；具體,，指知識目標要有量化要求，能力,、情感目標要有明確要求,，體現(xiàn)學科特點；適宜,，指確定的教學目標,，能以課標為指導，體現(xiàn)年段,、年級,、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律,，難易適度,。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中,，教學手段是否都緊密地圍繞目標,，為實現(xiàn)目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容,，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證,，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識教授得是否準確,、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上,，是否突出了重點,，突破了難點，抓住了關鍵,。要看教學目的的確定是否明確,、全面，有針對性,、導向性,。教學重點是否把握準確,，教學過程是否做到突出重點。教學難點是否把握準確并得到突破,。教材的組織,、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學目的,、學生的知識基礎,、學生的認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調(diào)整充實與處理,，重新組織,、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法,。

教學思路設計：教學思路是教師上課的脈絡和主線,，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡,，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等,。教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的,。教學思路設計要符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際,；教學思路的設計要有一定的獨創(chuàng)性,，能給學生以新鮮的感受；教學思路的層次,、脈絡要清晰,；教師在課堂上教學思路實際運作的效果要明顯。我們平時聽課,，有時看到有些老師課上不好,，效率低，很大一個程度就是教學思路不清,，或教學思路不符合教學內(nèi)容實際和學生實際等造成的,。所以評課，要注重對教學思路的評析,。

課堂結(jié)構安排：教學思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學縱向教學脈絡；而課堂結(jié)構,，則側(cè)重教法設計,，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構嚴謹,、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，時間分配合理,，密度適中,，效率高。

（1）計算教學環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當,，要看有沒有“前松后緊”,，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等,。

（2）計算教師活動與學生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多,，學生活動時間過少的現(xiàn)象。

（3）計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配：要看學生個人活動,，小組活動和全班活動時間分配是否合理,，有沒有集體活動過多，學生個人自學,、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象,。

（4）計算“優(yōu)”、“差”生活動時間：要看優(yōu),、中,、學困生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多,，后進生占用時間太少的現(xiàn)象,。

（5）計算非教學時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學內(nèi)容，做別的事情,，浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象,。

靈活運用教學方法：教學有法，但無定法,，貴在得法,。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法,。一種好的教學方法總是相對而言的,，它總是因課程，因?qū)W生,，因教師自身特點而相應變化的,。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用,。

教學方法的多樣化：教學方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬，也會令人生厭,。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性,。所以我們評課,，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學方法,，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上下一番工夫,，使課堂教學超凡脫俗，常教常新,，富有藝術性,。

教師課堂教學評語的重要性篇七

1、你回答得很正確,，思路也簡捷,，如果聲音再響亮一點，就更好了,！

2,、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎,？

3,、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。

4,、你的自信心強,，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通,。

5,、你的作業(yè)有進步了，加油呀,！

6,、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害,！你真棒,！

7、你的想法很好,，希望你做的更好,！

8、你的作業(yè)真整潔,！

9,、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力,！

10,、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。

11,、大膽一些,，勇敢一些，經(jīng)過努力,，成功一定會屬于你,！

12、同學們,，讓我們一起幫助他,，讓他取得成功,！

13,、再試一次，一定比剛才好,！

14,、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵,。

15,、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁,。

16,、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題,，其他同學也要認真努力,，下次老師留給你們。

17,、你能用不同的方法解題,，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起,！

18,、你真有毅力，一次次做錯,，一次次重做,，終于做對了，老師很佩服你,！

19,、你回答真棒！老師為你高興,，因為你在不斷的進步,。

20、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點,。

21,、你這種探索學習的方式很值得我們學習。

22,、你在學習上的這種嘗試精神很可貴,。

23、我真喜歡你努力鉆研的精神,！

24,、你的語言組織能力真棒！

25,、你的自學能力讓我感到驚訝,，你真棒！

26,、你的發(fā)言很有條理,，也很有見解！

27,、你的確很會思考,！

28、別把你的聰明藏起來好嗎,？

29,、猜一猜，想一想,，做一做,，創(chuàng)造之門就被你打開了。

30,、難題就怕認真的人,，你就很認真！

教師課堂教學評語的重要性篇八

《語文課程標準》中鼓勵學生“有目的地讀,、充分地讀,、有感情地讀，在朗讀時間中增加積累,，發(fā)展語感,，加深體驗與領悟?！币匀私贪嫠哪昙壣蟽詾槔?，全書32篇課文中，要求朗讀或有感情地朗讀的就有18篇（其中包括兩篇古詩詞）,，大概占60%左右,，可見其在語文教學中的重要性,。在這里，就本人對朗讀的一些粗淺看法與大家一起商榷,，以達到拋磚引玉之效果,。

一、朗讀有助于普通話的推廣,。

推廣普通話是教師義不容辭的責任,，在學校里讓學生說好普通話，語文課是主要陣地,。而朗讀是練習普通話的最好措施,，因為讀的課文都是規(guī)范的現(xiàn)代漢語，有利于改造不規(guī)范的語言和句式,。如在教學《去年的樹》這一童話過程中,，出現(xiàn)了較多詞語兒化現(xiàn)象，如,，“鳥兒”“哪兒”“細條條兒”“一會兒”,，提示學生注意后面的“兒”不要自成音節(jié)，應該同前面的字連在一起讀,。所以我們在指導學生朗讀時，要讀準每個字的字音,，不能走調(diào),，以達到準確之要求。讀正確就應該做到不讀錯字,、不添字,、不重復、不顛倒字詞,，還要做到心到,、眼到、口到,。這也正是規(guī)范普通話的要求所在,。

二、朗讀有助于提高口語表達能力,。

1影響學生,，使他們學會有條理的表達思想，語文語言的聲調(diào),，語氣以及詞匯表達的豐富性會影響學生,，使他們說話生動而有表情，從而形成和發(fā)展成自己的語言表達能力,。如在教學老舍的《母雞》時,，通過深情地朗讀后，學生能感受到母雞的負責、慈愛,、勇敢,、辛苦的偉大形象，也會從“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。此時適時地引導學生試著將前三自然段的片段用自己的語言改寫,，很自然地就有學生回答出諸如“母雞是個天生的音樂家，聽吧,，它由前院嘎嘎到后院,，再由前院到后院，像一個正在練聲的歌唱家”,、“每當下蛋的時候,，它就用自己最擅長的女高音向全世界宣布它的佳績”等富有想象力的語句從學生的嘴里流淌而出?？陬^表達能力提高的速度加快,，應該歸功于朗讀。

三,、朗讀有助于加深理解,。

“書讀百遍，其義自見,?！逼鋵嵕褪钦f，只有經(jīng)過反復朗讀,，方能讀出其中的韻味,，領悟深層含義。故也有“操千曲而后曉聲,，觀萬劍而后識器”一說,。教師通過讓學生齊聲讀、輪流讀,、指名讀,、分角色讀、領讀,、默讀,、朗誦等形式，一邊讀一邊思考,，將讀與思結(jié)合,，做到朱熹所說的熟讀精思。讓學生在讀中悟情,，在讀中悟理,，在讀中悟法,，從而品析語言文字，理解文章內(nèi)容,。如教學老舍的《貓》一課,，怎樣理解“人愛貓，貓親人,，和諧共處”這一貫穿課文的主線,，可以采用朗讀的方法，讓學生抓住“它要是高興,，能比誰都溫柔可親,，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢,?！薄ⅰ盎蚴窃谀銓懽鞯臅r候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?、“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千,，所過之處,，枝折花落。你見了,，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃,，天真可愛,。”等重點句,，通過教師范讀,，學生反復朗讀，教師從中稍微點撥,，引導學生朗讀體會,，在朗讀中去悟情，體悟中再讀好,，直至情真意切,，讓心靈感受到美好意境，加深理解,。

四,、朗讀有助于創(chuàng)設情景,，再造意境。

通過反復朗讀文章精華所在,，可以啟發(fā)學生深入思考,，學生會對文章產(chǎn)生合理、豐富的想象,，會很快跟隨作者一步一步逐漸走入到字里行間所創(chuàng)設的情景中去,。這時，原本無聲的文字變成有感情的音符,，文句的生命力跳躍并迸發(fā)出文章所體現(xiàn)的情感,。如果教師善于創(chuàng)設情境來渲染氣氛，引導學生反復朗讀課文,，啟發(fā)學生的想象,，再造意境，這樣對課文的理解將起到事半功倍的效果,。聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象,，并進入其中，深入其里,，去感受語言情境,，體會語言2情感，領悟語言情境,，理解語言技巧,，這是閱讀教學中對學生加強語言綜合訓練的重要方法，而朗讀則是達到上述目標的有效手段,。如：《火燒云》教學時,，我引導學生抓住“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的,，一會兒金燦燦的,，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色,。葡萄灰,、梨黃、茄子紫,，這些顏色天空都有”,、“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”,、“忽然又來了一條大狗”,、“接著又來了一頭大獅子”等句子，在朗讀指導的基礎上,，邊聽示范朗讀邊閉眼想象,，仿佛自己也在現(xiàn)場觀賞火燒云,，看著它變成馬、獅子,、狗??具體體會火燒云顏色極多,、形狀豐富、變化極快的特點,。學生時而露出驚奇的神態(tài),，時而又露出興奮狀，真是如臨其境,。在這基礎上進行朗讀,，因已進入角色，自然搖頭晃腦地讀得興致勃勃,，也領略到大自然的絢麗多姿,，美不勝收。

五,、朗讀有助于體會思想感情,。

經(jīng)過實踐證明，要以興趣為先導,，只有喚起學生豐富的積極的情感,，才能使學生讀得有勁、有味,，讀得富于表現(xiàn)力,。在興致高昂的基礎上品味欣賞詞、句,、段,、篇的佳妙之處。能促使學生對語言有真切而敏銳的感受,。感情朗讀,，只有體會感情，才能充分地把這種感情表達出來,，也只有充分地把這種感情表達出來，才說明已充分地體會作者的感情,，這就是感情朗讀中的“感情體會”和“感情朗讀”的雙重功能,。學習文章，只靠教師空洞的說教和蒼白的講解是難以更好地領悟文章的思想感情,。這就要求學生對文章反復朗讀后深刻理解文章中字,、詞的意思及句子所表達的含義，還要使語言文字情緒化,，才能使蘊含于課文中的作者所要表達的思想感情浮出于文字表面,。朗讀課文,，可讓學生從中品味佳詞妙句，反復吟詠,，可逐漸領悟語言的規(guī)律性和連續(xù)性,。因此，感情朗讀中很重要的一點是要引導學生通過語言文字去體會蘊含其中的豐富情感,，也只有這樣,，才能在朗讀中把這種感情表達出來。

2.《語文課程標準》,。

3.《課程·教材·教法》2002年第3期,。

教師課堂教學評語的重要性篇九

“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?、有趣的故事最能喚起學生的學習興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦?！痹谛W的英語教學中,以故事為載體,進行生動活潑的英語教學,無疑是明智的選擇,。所以,在課堂上運用故事教學是一種能使學生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法。對于小學生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動,、有趣的故事能夠喚起學生學習的興趣,。小學生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學習方式。通過聽故事,、講故事,、演故事、編故事等多種方式,激發(fā)學生自主學習并為學生提供思維空間和語言運用空間,培養(yǎng)學生的想象能力,、思維能力,、理解能力以及寫作能力。

那么,我們在小學英語教學中要正確認識英語故事的重要性,。

一,、英語故事教學激發(fā)學生的興趣。

首先,在教學中利用故事明確學習動機,。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。中學生好奇心強,表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗,、實踐,。通過故事,使不同層次的學生都得到相應的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對所學語言的運用,進行語言的內(nèi)化輸出。第二,故事可以激發(fā)學生的想象力,促進語言表達能力,。學習語言是為了運用語言,。人在小學低年級英語教學過程中融人英語故事教學活動，讓學生在愉悅的氛圍中輕松地習得語言知識,，實現(xiàn)有效教學,。它能最大限度地調(diào)動學生的主動性和積極性,，啟發(fā)學生思維，開發(fā)智力,，觸發(fā)求知欲,，從而達到語言教學之目的。

二,、英語故事教學貼近現(xiàn)實生活,，突出真實性和實用性。

和實用性,，圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開,，這些故事非常貼近小學生的真實生活，易于為學生接受,。故事的寫作沒有采用敘述體,，而是采用兒童喜愛的對話體，語言親切自然,，簡潔易懂,；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫,，情境清晰,、真實，有利于幫助學生理解故事,。

三,、

英語故事教學情節(jié)生動活潑，富于幽默感和趣味性,。

英語故事教學大多情節(jié)生動活潑,，曲折變化，富有機智感,、幽默感和戲劇性,，符合小學生的審美心理特點，會給讀者帶來無窮樂趣,，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁,。例如，三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子,，但是正在他聚精會神地操作小木偶跳舞時,，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個故事的結(jié)果富有戲劇性。三年級下冊第一單元的故事中,，zoom和zip爭當老師，而zip靠著聰明和機智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當,。zip的機智給學生們留下深刻印象,。六年級上冊第六單元的故事中,，zip在等著吃zoom做的爆米花，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米,，他告訴zip：“immakingpopcorn,！first，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow,，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne,！”該專欄類似的趣味故事很多，讓學生學習英語樂趣無窮,。

小學英語故事教學的趣味性充沛調(diào)動了同學的積極性,。興趣是最好的老師。小學英語pep教材一課時或以幾個單詞或以最多2-3個重點句型為教學內(nèi)容,，教師一般都單獨教學這些內(nèi)容再反復復習,，操練，機械性比較強,，同學也容易失去積極性和耐性,。小學英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局，以故事為主線,，通過故事情節(jié),，讓同學去猜新單詞新句子，極大地激發(fā)了小同學的學習興趣和學習動機,，提高綜合語言的運用能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時小同學好奇性強,，就喜歡扮演,，什么都想體驗，而故事教學正好滿足了他們的這種強烈愿望,，為同學開展各種角色扮演活動提供了廣闊的空間,。在同學理解故事內(nèi)容后，我們可以給它配音,，復述,、可以模仿扮演，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學有充沛的發(fā)揮余地,，也學的開心,。

四、英語故事有利于英語閱讀教學,。

興趣是學習得以真正發(fā)生的基本條件,，一種好的教科書只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學生的興趣,，才會給學生帶來不竭的學習動力。故事具有集知識性,、趣味性,、文化性和思想性于一體的特點，非常適應小學生好奇心強,、想象力豐富等心理特征,；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環(huán)畫，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化,，能夠傳達出語言所無法表現(xiàn)得更豐富的信息,，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此,，故事本身有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，對于使學生持久地、自主地,、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領作用,。

五、小學英語故事教學為學生出現(xiàn)了一個完整的語境,。

語境是故事的最重要局部,，便于同學理解語言的意義，理解語言運用的具體環(huán)境,。而在每一個英語故事中,，總會配有豐富多彩、幽默風趣的插圖,，插圖中又配有少量的對話,，似連環(huán)畫構成了一個連串的事件。老師們假如能這樣做,，那會省很大的力氣,，不需要教師解釋，同學就知道這個單詞,、這句話是在什么情況下使用的,。因為在故事語境中，同學已經(jīng)從圖片,、老師的動作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境,。、六,、小學英語故事教學為同學提供了大量的學習素材,。

英語作為一門語言學科，實踐性很強,，就是讓同學學會交流,，能準確地表達出自身的思想,。很多老師可能覺得小同學英語水平不是很高，假如教學英語故事,，同學能不能讀懂,？能不能講？能不能扮演,？正好相反，在故事教學中,，同學不只很好地輸出了已有的知識水平,，也大量地輸入了這個故事中的一些單詞、句子,、語法,、日常的教學用語和一些其他方面的內(nèi)容。在老師的帶領下他們既接受了新知識,，又從詞到句,，從句到段，或復述,，盡可能多地運用已學知識,；或扮演，可結(jié)合小組的力量,，吸收更多的知識,；或續(xù)編，可以激發(fā)同學的想象力和思維能力,。靈活地運用故事內(nèi)容,，擴展了學習面，擴大了詞匯量,，句型量,，提高了同學自主學習的能力、交際能力和發(fā)明能力,。

教師課堂教學評語的重要性篇十

1,、小曉小朋友：你在老師的眼中，你是個好學,、懂事,、乖巧的好孩子。你對老師有禮貌,，對小伙伴們有愛心,，你從不欺負人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩,。你的繪畫出色,，歌聲動聽,，舞姿也很優(yōu)美，每一次展示都能贏得大家的掌聲,。上課你能認真聽講,，還積極舉手發(fā)言，老師希望你在新的一年里繼續(xù)努力,，相信你一定會更棒,！

2、溫浩洋小朋友：你是一個可愛又頑皮的大男生,，有時讓老師生氣,，有時讓老師快樂。老師知道你很聰明,，聰明的你能接受李老師的幾點小建議嗎,？課堂上多發(fā)言、少做點小動作,。課間多和朋友相處,、少一點不愉快。老師相信,，新的一年里你一定是班里最出色,、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀,！

3,、小曉小朋友：你是個活潑可愛，熱情大方的好孩子,。老師最喜歡看見你上課認真聽講,，積極動腦筋的樣子，喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音,。你的普通話表達能力較強,，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。老師希望你以后做事能多一點耐心和細致,，相信你一定會變成最棒的,！

4、小曉小朋友：你是個活潑好動,，熱情大方的好孩子,。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處,。每當小朋友們有困難時,，也總能熱情地提供幫助。老師最喜歡看你積極動腦筋的樣子,，最喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音,。老師相信,，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員,，加油吧,！

5、小曉小朋友：你是個活潑可愛,，熱情大方的好孩子,。每天都能記住老師布置的任務，而且能認真地完成,；你愛動腦筋,，能積極舉手發(fā)言。你的口語表達能力也比以前進步了,，你也越來越愛清潔講衛(wèi)生了。老師希望你各方面都表現(xiàn)很好,。在新的一年里,，老師相信你一定會更棒的，加油,！

7,、小曉小朋友：你甜美的笑臉是老師心中一道絢麗的彩虹。喜歡你表演時可愛的樣子,，瞧你那打扮,，可愛的表演，儼然是一個從童話劇里走出來的小天使,！喜歡你認真勞動的樣子,，不僅能很好地完成自己地事情還經(jīng)常幫助老師和其他小朋友呢！可老師更喜歡你上課時專心聽講,，認真動腦筋的樣子,！可愛的寶貝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己,，相信你會是我們矚目的“小明星”,。

8、陳俊宇小朋友：你是個聰明又有個性的寶貝,?；顫姾脛樱瑢θ魏问挛锟傆杏貌煌甑暮闷嫘?，總想說一說,、動一動，你積極參加每次的體育活動,，思維活躍,，總能冒出許多“奇思妙想”,，可是你知道嗎？有時我們也需要安靜,，比如說上課,、畫畫、進餐和午睡,，做個能動能靜的孩子吧,，愿你在下學期里能有更出色的表現(xiàn)！新年快樂,！9,、余沛玲小朋友：你知道嗎，聽到你的名字老師的眼前就浮現(xiàn)出一個乖巧懂事的身影,，臉上的每一個表情都是那樣的溫和,，你每天都能高高興興地來上幼兒園，見到老師和小朋友能夠主動地問好,，與同伴之間相處融洽,，每天按時完成老師布置的任務，在活動中也能見到你高高得舉起小手,，很主動的發(fā)表自己的見解,，這時候的你是老師最喜歡的你，希望在春暖花開的時候,，天天能給老師帶來更大的驚喜,！10李烔杰小朋友：讓老師開心的是每天都能看見你來到幼兒園，有時高高興興得來園,，見到老師和小朋友總能主動問好,。有時帶著情緒來到幼兒園，但是聽了老師的開導也會很快高興起來,。開朗活潑的你性格如同男孩子一樣好動,。可你知道嗎,？老師最喜歡看你認真聽故事的模樣,，喜歡你認真畫畫的樣子！相信在新的一年里,，淘氣的你會變得更加懂事,、更加能干。寶貝加油吧,！

11小曉小朋友：你是個文靜,，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點,。課堂上你能認真地聽老師講課,，然后細聲細氣的回答問題,。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌,。你尊敬老師,，與小朋友們能友好相處。寶貝如果你能表現(xiàn)得再活潑些,，大膽些,，那就更好了！在新的一年里,，老師相信你一定會更棒的,，加油！

13,、小曉小朋友：你誠實,、善良，聽話,、懂事,。這學期你的進步挺大，繪畫和手工進步了,，動手能力比以前強了，還能幫助老師做一些力所能及的事情,?？墒悄闵险n時不敢大膽發(fā)言，如果你能積極舉手發(fā)言,，那就更棒了,！希望在新的一年里，長大了一些的你能有更大的進步,！14,、宋瑞凌小朋友：你是一個聰明、乖巧的小女孩,，臉上的表情總是那樣的溫和善良,。你待人熱情大方，與同伴之間相處融洽,；在課堂上總能見到你專注的眼神和高高舉起的小手,，你還會大膽、主動地發(fā)表自己的見解,；老師布置的每件事情你都會認真去做,，老師很喜歡你。你愛幫大家做事,，小組長工作認真負責,，老師很高興有你這樣的小幫手,。祝你新年快樂！

15,、小曉小朋友：你是一個文靜,、內(nèi)向的小女孩，喜愛聽老師講故事,，上課的時候,，能專心聽講，平時能主動幫助有困難的小朋友,，還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具,。如果你在數(shù)學方面能嚴格要求自己，珠心算學習中提高運算速度,，那你一定會更出色,。加油啊寶貝！

作做一些和學習無關的事,，希望你在新的一年里能改掉課堂中的不良習慣,，按時完成老師布置的作業(yè)好嗎？祝你新年快樂,！

17小曉小朋友：老師一直覺得你應該是生龍活虎的孩子,。有時你的表現(xiàn)也的確證明了這一點，看,，游戲活動時,，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍,?？墒菫槭裁瓷险n時你卻沉默不語？老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起,。本學期你在進餐方面有所進步,，能在老師的鼓勵下自己大口吃飯，不再偏食挑食了,。希望你在新的一年里健康茁壯成長,！祝你新年快樂！

18,、小曉小朋友：你是一個頭腦靈活的孩子,，一雙明亮的眼睛里充滿許多好奇。你尊敬老師,，積極參加幼兒園的各項活動,。在課堂上你能積極開動腦筋，討論的時候思維很活躍，也能大膽地表達自己的意見,。就是上課的時候喜歡和旁邊的小朋友講話,，這樣可不好噢！下學期如果你能遵守集體規(guī)則就更好了,，相信你一定會做到的,，加油哦！祝你新年快樂,！

19,、小曉小朋友，你是個各方面表現(xiàn)都不錯的小男孩,。在園里你能尊敬老師,，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動,。下課時,，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍,?？墒菫槭裁瓷险n時你卻沉默不語？老師多么希望你上課能更認真聽講,，高高舉起你的小手,，試試吧，大膽一點,，自信一點,，老師相信你會表現(xiàn)得更好！

教師課堂教學評語的重要性篇十一

1,、教學目標科學、全面,、明確,，符合校本教材教學規(guī)律。

2,、教學要求具體,、合理、切合學生實際,。

教學內(nèi)容1,、知識結(jié)構合理、重點突出,、銜接自然,。

2、學生生活實際聯(lián)系緊密,，體現(xiàn)時代性,。

教學方法

1,、調(diào)動學生主動參與學習的有效程度，注重學生參與教學活動,，突出學生的主體地位,。

2、有利于激發(fā)學生的學習興趣,，有利于啟發(fā)學生動手動腦主動去獲取知識和技能,，有利于掌握學習方法。

3,、啟發(fā)學生合作學習和引導學生科學探究的方法有實效

4,、注重過程體驗，面向全體,，因材施教,。

教學能力

1、重點突出,，條理清楚,，時間安排合理，應變 能力表現(xiàn)突出,。

2,、教具直觀，手段先進,，示范設計合理,，指導操作規(guī)范，運用熟練,。

來自 sevw.cn

3,、語言生動嚴謹，準確流暢,，表達清晰,，板書 4、設計恰當,。

教學效果

1,、目標達成度高：知識與技能要求得到落實；概念的形成與規(guī)律的建立過程得到體驗,。

2,、學生思維活躍，參與面廣,。學生能夠展示成果,。 3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧,。

教學特色 1,、課堂設計、操作設計具有創(chuàng)新意識,。 2,、反映課程改革理念。

能精選習題,，題目設置有梯度,，提問面向中下等學生。注意知識的銜接,，運用知識遷移的教學方法,，使學生易懂。學生主動參與性不夠,，有待提高,。

板書工整清晰，語言流暢有條理,，課堂條理清楚,，題目設置有梯度，課堂容量足,，要加大學生參與面,。

知識點詳盡，內(nèi)容豐富,，條理清晰,。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),，氣氛會更好,。 語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習,，雙基落實，效果大為顯著,。

本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣,，課堂內(nèi)容安排有序,，但學生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程,，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣。

通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解,，易于接受,。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化,。老師講解較多,，師生雙邊活動需增多。

習題設計難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個關鍵,，設計了多種題型，并通過老師講解,、學生探索,、學生口答、學生模擬練習,、學生板演等多種形式,，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶,。

知識點歸納條理清晰,，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理,。結(jié)合知識點輔以相關例題,、習題，講練結(jié)合,。例題規(guī)范,，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎,，值得肯定,。

能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領,、導航作用,。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時應注意引導學生知識的積累,，豐富學生知識面。

能采用類比引入新課,，講解例題詳細,，對個別容易出錯的地方能反復強調(diào)，及時反愧鞏固,。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶,，學生自主學習空間有待拓展。

教學內(nèi)容難易適當,，由淺入深,。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少,，課堂氣氛不夠活躍,。

板書工整有條理，分析透徹,，提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。

基礎理論扎實,，專業(yè)知識面廣,，教學中無科學性錯誤，詳略得當,，布局合理,，字跡工整規(guī)范。 儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對教學內(nèi)容分析,、處理恰當,，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出，難點把握準確,，課堂結(jié)構設計符合學生的實際,。

教學目的全，準,，科學性強,，切合實際。教學重點明確,，突出重點的方法恰當,、有效。教學難點找到,，解決的方法恰當,、有效。教學內(nèi)容信息量最大,，教學結(jié)構安排科學,，從容自然，有張有弛,。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性）,，兩種積極性（教師的教和學生的學）調(diào)動了學生。教學方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時有效,。

對教學內(nèi)容分析、處理恰當,，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準確，課堂結(jié)構設計符合學生的實際,。教學目的全,，準，科學性強,，切合實際,。教學重點明確，突出重點的方法恰當,、有效,。教學難點找到，解決的方法恰當,、有效,。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構安排科學,，從容自然,，有張有弛。

教學目標明確,，教材處理較好,，過程操作符合學生實際,，注重分層教學，課堂整體結(jié)構的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行,，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學過程清晰，能引導學生先想再算,，注重學生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效,。

移）學數(shù)學的方法,，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際,，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩。

教師課前準備充分,，教學安排容量適當,，目標明確，重點,、難點突出,；講授清晰、注重啟發(fā)學生,，引導學生積極思考,；教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。

教師課前準備充分,，教學安排容量適當，目標明確,，重點,、難點突出；講授清晰,、注重啟發(fā)學生,，引導學生積極思考；教師點撥得法,，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。

教學目標明確,，教學設計合理，重點,、難點突出，課堂容量適當,，符合學生認知,；能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境,，重視學生對過程的體驗,；師生、生生互動,，運用啟發(fā)式,、討論式教學，學生參與性強,，氣氛融洽,。

教師講授目標明確，重點,、難點分析到位,，基本功扎實，課堂氣氛融洽,，學生思考積極,；教學設計合理、科學,，教學要素配合默契,，各種關系處理得當。

教師精心設計了課堂的導入,，有利于激發(fā)學生的興趣,，有較好的教學效果；教授語言生動,，課堂氣氛活躍,，有較強的課堂掌控能力。

教學重點難點突出,，操作演示正確規(guī)范,，課堂容量、密度適當,，符合認知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設學生自主,、合作、探究的情境,，重視學生對過程的體驗,啟發(fā)得當,發(fā)問有利于學生思考,學生練習充分,作業(yè)量適當,。

教學目標制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學生實際,；教學思路清晰,，所教知識準確；從實際出發(fā),，熟練運用現(xiàn)代教學手段,；講練結(jié)合；教態(tài)親切,、自然,、端莊、大方,，非常具有親和力,，教學效果較好。

教學重點,、難點突出,，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習,。創(chuàng)設模擬面試情景,，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點,。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范,、流暢,。

教學設計合理、科學,。教學重點,、難點突出，現(xiàn)代教育技術運用恰當,、熟練,。全面關注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。師生互動氛圍好,，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學氛圍,，師生互動、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃,。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中，學生受益了,，教師也在教學相長中獲益,。

劉老師教學內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境,。教學有寬松和諧的學習氣氛,，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程,，讓學生有體驗數(shù)學的機會,。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心,。運用靈活的方法,，適應學生的實際和內(nèi)容的要求，為學生留下思考的時間,。

楊老師在這堂課的整體設計上思路明確,、重難點突出，教學內(nèi)容安排妥當,，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象,，以學定教、順學而導,。學生的學習,，完全是自主地，探尋式地學習,，具有實效性,。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排,、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗,。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

教態(tài)親切,，語音清晰,，講解層次性較強，推理正確,，能突出重點,，課堂嚴謹，解題思路清晰,，教學方法使用得當,，目標設置準確，內(nèi)容安排合理,，有思想教育的內(nèi)容,。結(jié)構完整時間分配合理。

教師課前準備充分,，教學安排容量適當,，目標明確，重點,、難點突出,；講授清晰、注重啟發(fā)學生,，引導學生積極思考,；教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。

教學中在設計,、實施、內(nèi)容符合課程目標,，包含若干有效教學的要素,，有目的性。環(huán)節(jié)設計合理,，知識銜接自然,，嚴謹流暢，疏密有致,。能注意學生主體意識,，積極推進學生自主活動。教學經(jīng)過了認真的設計，教師能較好地實施教學,。能調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養(yǎng),。

教師授課儀態(tài)大方,、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小,、知識接受能力,、自主學習的能力等因素，教師安排教學任務,，進行教學設計,。 學生在教師的引導中循序漸進的獲得新知 學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動，思考,、交流,、合作、演示,、實驗等活動,，能在教師的引導下積極參與學習、實踐,，學習興趣濃厚,。部分學生自主學習能力較差,，不能夠和其他同學一起完成教學任務,。

教師課堂教學評語的重要性篇十二

(1)你熱愛科學，熱愛學習,，勤學好問,，樂于探究，能積極參加社會實同踐和有益的活動,。成績優(yōu)異的你也能謙虛地保持上進,，是同學的好榜樣。身為副班長的你,，更是老師的得力助手,。尊敬師長，團結(jié)同學,，與學能互相幫助并關心他人,。在班級活動中有卓越的帶領作用，是班級建設的領頭羊,。望你在學習中能更加注重效率,，登上屬于你的最高峰。

(2)你非常聰明，接受新事物的能力強,，是個聰明靈伶俐的女生,。熱愛讀書是你最大的優(yōu)點。愛思考,，有主見,，讓你更加脫俗。喜好研讀古文的你加倍出眾,。在學習上認真而努力,。上課能認真聽講。遇到問題能獨立而冷靜地思考并獨立解決,。為人正直,，助人為樂，與同學相處融洽,。能及機參與生產(chǎn)活動和社會實踐,，積極參與學校組織的各項活動。

希望你在今后的學習上注重勞逸結(jié)合,，相信你會更上一層樓,，實現(xiàn)自己的人生夢想!

(3)你是一個愛學習、勤鉆研,、能吃苦的學生,。文明守紀，能嚴格要求自己,。積極參加學校的各項活動,。穩(wěn)重、愛思考是你的特點,，深受老師的青睞,。對于自己的學習總是一絲不茍，力爭最好,。能和同學互補學習,，成績有所提高。在班級中能團結(jié)同學,，助人為樂,，是班上的好干部，老師的得力助手,，讓老師倍感欣慰,。

望你在以后的治學中要求思之深，追求更高的目標,，學會調(diào)整自己,。相信優(yōu)秀的你會改變一切的,。

有主見的女孩子，對學習,、工作,、生活有自己的安排。經(jīng)過一年半的大學生活,，明顯感覺到你的成長進步,，待人接物成熟老練，性格也沉穩(wěn)了許多,，遇到事情能冷靜的處理,，不急不燥。

走上工作崗位打下良好的基矗專業(yè)成績一向優(yōu)秀,。

安靜認真,，靜靜的看書，靜靜的思考,，說話也是輕言細語,，很溫和，很親切,。對于任課教師的要求,，總是認真努/力地去完成。相信你大學生活會有很大的收獲,。

生活儉樸,，為人善良，專注于學業(yè),。遵守學校各項規(guī)章制度,，充分利用課余時間和學校資源安排自己的學習。有選擇性參加適合自己的實踐活動,，全方面的發(fā)展自己的能力,。

能夠平靜對待挫折,，勇敢地面對困難,，堅持自己的選擇，不斷努力,。課余時間有自己的安排,，發(fā)展自己的各種興趣愛好，全面發(fā)展,，培養(yǎng)自己多方面的能力,。

性格開朗，總有開心的笑容,，勤于思考,，做事踏實,，待人誠懇。認真對待學業(yè),，能夠充分利用課余時間,，發(fā)展自己的專業(yè)特長。與同學們相處很好,。

教師課堂教學評語的重要性篇十三

1,、你們的建議很有特色，值得大家關注,！

3,、你們的配合真默契。

5,、很好,，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎,？

6,、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了,，真羨慕你們的小集體,。

7、你們這一組同學說得（讀得）非?！?，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀,！

8,、團結(jié)就是力量，集體力量大無比,。

9,、你為你們一組又增添了一份光彩！

10,、你們小組真有團結(jié),、合作的精神。

教師課堂教學評語的重要性篇十四

1,、你很會思考,，與老師想到一塊去了，來,，握個手吧,！

2、你今天學習很認真,，回答的很好,，同學們都要向你學習,。

3、你真棒,，你回答的真好,，既具體又完整，語言也很美,。

4,、你回答的很好！不錯,，這都能想得到,，你的課外知識真豐富。

5,、你很會讀書,，很會思考。

6,、你真棒,！你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同,，但你的辦法也很好,。

7、你真聰明,，能想出與老師不同的答案,。

8、很好,，有自己的想法,，很有創(chuàng)意，與眾不同,。

9,、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣,。

10,、你思考得很仔細。不過我們再來聽聽別人的意見,，想想還有什么要改進的地方,？

11,、你的想法很好,，同學們一起來幫忙分析，看誰的答案更好,。

12,、你敢于說出自己的意見和想法,，要把這種好的學習態(tài)度發(fā)揚下去。

13,、不錯,。很有主見，愛動腦筋,，請你給同學們分析一下你的見解吧,！

15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎,？

教師課堂教學評語的重要性篇十五

教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容,，要有所選擇，有所側(cè)重,，否則眉毛胡子一把抓,，什么都談，結(jié)果什么都沒談,，沒有達到應有的目的與效果,。

教學思想是教學行為的靈魂，支配教學活動,，它是教學價值觀的體現(xiàn),。教學思想，不僅決定著教學行為的方向,，還影響教學效果的好壞,。我們反對填鴨式、灌輸式教學,，反對重知識,、輕能力、忽視德育的教學,。老師在評課時應當聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關的教學理論,，結(jié)合教學過程中暴露出來的實際問題，有理有據(jù)地進行評析,。這一方面是宣傳正確的教學思想的需要,，另一方面也是讓講課人心服口服，達到評課的實際效果,。

教學態(tài)度是否嚴謹認真,，主要從以下兩個方面來看：一是教師在教學設計時，對教材,、課標及學情是否研究透徹,、把握準確。如果教學目標不夠明確,、具體,，過高或過低,，重、難點把握不準,，教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構不清楚,，出現(xiàn)知識性錯誤等，那么首先就是一個教學態(tài)度間題,，是教師課外的工夫下得不夠造成的,。二是課前準備是否充分。對,。

教案,。

不熟悉，課堂表現(xiàn)慌亂,，上課時丟三落四,，出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象，這就屬于課前準備不充分,。

的學習習慣,，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率,。還看學法指導的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施,。

評價教師在課堂教學中學生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中：是否為學生創(chuàng)設良好的問題情境,，強化問題意識,，激發(fā)學生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,，并加以引導,、鼓勵；是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考,、敢于探索,、敢于質(zhì)疑的習慣；是否培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質(zhì),；是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維能力,，教會學生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等,。

我們評課還要看教師的教學基本功,。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）板書：好的板書，設計科學合理,，言簡意賅,，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟,。（2）教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞,。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗,、快活,、莊重，富有感染力,。儀表端莊,，舉止從容，態(tài)度熱情,，熱愛學生,，師生情感融洽。（3）語言：教師的語言,，有時關系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語言，要準確清楚,，說普通話,，精當簡練，生動形象,，有啟發(fā)性,。教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度,，抑揚頓挫,，富于變化。（4）操作：看教師運用教具,，操作投影儀,、錄音機等的熟練程度。有的還要看在課堂上,，教師對實驗的演示時機,、位置把握是否得當，是否照顧到全體學生,。課上演示和實驗操作熟練準確,，并達到良好效果。

都有進步,。知識的增長,、情感的陶冶、學習方法的獲得,、能力素質(zhì)的發(fā)展,、良好習慣的養(yǎng)成、學習品德的升華、學習興趣和信心的培養(yǎng),、思想情操目標的達成等,，這是課堂教學的實質(zhì)所在。三是有效利用45分鐘,，學生學得輕松愉快,，積極性高，當堂問題當堂解決,。

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,，教學目標的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學目標制定來看,，要看是否全面,、具體、適宜,。全面,，指能從知識、能力,、情感等幾個方面來確定,；具體，指知識目標要有量化要求,，能力,、情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點,；適宜,，指確定的教學目標，能以課標為指導,，體現(xiàn)年段,、年級、單元教材特點,，符合學生年齡實際和認識規(guī)律,，難易適度。從目標達成來看,，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中,，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務,。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容,，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化,。

我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識教授得是否準確,、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上,，是否突出了重點,，突破了難點，抓住了關鍵,。要看教學目的的確定是否明確,、全面，有針對性,、導向性,。教學重點是否把握準確,，教學過程是否做到突出重點,。教學難點是否把握準確并得到突破。教材的組織,、處理是否精心,。教師必須根據(jù)教學目的、學生的知識基礎,、學生的認知規(guī)律以及心理特點,，對教材進行合理的調(diào)整充實與處理，重新組織,、科學安排教學程序,，選擇好合理的教學方法。

教學思路設計：教學思路是教師上課的脈絡和主線,，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的,。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡,，怎樣安排詳略,，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的,。教學思路設計要符合教學內(nèi)容實際,，符合學生實際；教學思路的設計要有一定的獨創(chuàng)性,，能給學生以新鮮的感受,；教學思路的層次、脈絡要清晰,；教師在課堂上教學思路實際運作的效果要明顯,。我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好,，效率低,，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內(nèi)容實際和學生實際等造成的。所以評課,，要注重對教學思路的評析,。

課堂結(jié)構安排：教學思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡,；而課堂結(jié)構,，則側(cè)重教法設計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié),。一節(jié)好課結(jié)構嚴謹,、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然,，時間分配合理,，密度適中，效率高,。

（1）計算教學環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當,，要看有沒有“前松后緊”，或“前緊后松”的現(xiàn)象,，要看講與練時間搭配是否合理等,。

（2）計算教師活動與學生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現(xiàn)象,。（3）計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配：要看學生個人活動,，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多,，學生個人自學,、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。（4）計算“優(yōu)”,、“差”生活動時間：要看優(yōu),、中、學困生活動時間分配是否合理,，有沒有優(yōu)等生占用時間過多,，后進生占用時間太少的現(xiàn)象。

（5）計算非教學時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學內(nèi)容,，做別的事情,，浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。

靈活運用教學方法：教學有法,，但無定法,，貴在得法。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程,，不可能有一種固定不變的萬能方法,。一種好的教學方法總是相對而言的,，它總是因課程，因?qū)W生,，因教師自身特點而相應變化的,。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用,。

教學方法的多樣化：教學方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬，也會令人生厭,。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性,。所以我們評課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H,，恰當?shù)剡x擇教學方法,，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學超凡脫俗,，常教常新,，富有藝術性,。

教師課堂教學評語的重要性篇十六

1,、在這個問題上，你可以做我的老師了!

2,、你分析的問題那么透徹,，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

3,、這么難的題你能回答的很完整,，真是了不起!

4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,，看來你是一個善于思考的好孩子,。

5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意,，看來你是認真的思考了,。

6、你真愛動腦筋,，這么難的題你都能解決!

7,、你好厲害!敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!

8,、通過你的發(fā)言,，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了,，加油呀!

9,、你預習的真全面,。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎?

10,、謝謝你指出了老師的錯誤,，使老師不會錯一輩子。

11,、你的進步可真大,，老師為你感到高興!

12、你雖然沒有完整回答問題,，但你能大膽發(fā)言就是好樣的'!

13,、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)!

14、對學習比較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行!”

15,、你很勇敢,，第一個舉起手了，說錯不要緊,，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解,。

16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人!

17,、雖然這句話讀錯了,，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力!

18,、你的聲音真好聽,，你能大聲的讀一遍嗎?

19、這個問題提的真好,，誰愿意幫助他解決?

20,、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法,。

21,、老師相信你，要對自己充滿自信,。

22,、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以后更精神,，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學習,、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

24,、你們是老師心目中最棒的孩子,，現(xiàn)在老師需要你們的幫助!

25、這個問題你處理得太棒了,，連老師都自愧不如,，繼續(xù)努力吧,，你一定會更出色!

26、你真了不起,，竟能說出如此獨特的方法,，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他!

27,、你是一個知識淵博的孩子,，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了,，繼續(xù)努力吧!

28,、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題,。

29,、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律,，老師更能喜歡你,，真希望那一天早一點到來!

30、你的想法真不錯,，向你學習!

31,、哎呀，你的見識可真廣,，懂得這么多的知識,，老師和同學都向你學習!

32、你的想法真有創(chuàng)意,，你愿意進一步談談你的想法嗎?

33、你和同學們?nèi)艿昧说谝?，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的,。

34、你的解題思路很奇妙,。

35,、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過,、非常強,。

36、你是個愛動腦,、會提問的好孩子,，掌聲送給你。

37,、你真行,，一次比一次有進步!

38,、我相信，只要你認真思考,，這道題你一定能做出來!

39,、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物,，你可真細心呀!

40,、你提的問題很有價值，都快成小老師了!

41,、學習并不難,，只要你課前預習，上課積極參與,，課后認真復習,，成功就屬于你!

42、你一直是一個聰明的孩子,，要是遇到問題能再認真思考一下,，那就太棒了!

43、老師知道你已經(jīng)努力了,，回答錯了也沒有關系,，你在老師心理是好樣的!

44、老師真高興,，你能勇敢地舉手并站起來回答問題,，大膽地說出你的想法吧!

45、你的進步真快,，你真的好聰明的,，相信你還能說的更好!

46、你敢于發(fā)言,，真是一個勇敢的孩子!

47,、比老師說的都好，老師真羨慕你,，我也要向你學習!

48,、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑,，它在說你是最棒的,。”

50,、你真讓人感動,，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯,，希望你能繼續(xù)堅持下去,。

51、你的發(fā)言很有獨到之處,，也善于發(fā)現(xiàn)問題,，大家都應該向你學習。

52,、瞧!問題在你的面前都害怕了,。

53、問題的小老鼠來了,，大家能消滅它嗎?

54,、錯了，沒有關系,，下次努力!

55,、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好!

56,、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習,。

57,、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的!

58,、沒有關系,，說的不錯，再來一遍好嗎?

59,、你講的數(shù)學小故事真精彩!把老師和同學都吸引住了,，能再講一個嗎?

60、第一小組同學合作完成了老師布置的任務,，你們的速度非常快,，出乎老師的預料之外,。

61,、你們的想法太奇特了,，老師真為你們高興!

62,、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。

63,、不用著急,，慢慢的說，大家相信你能說的很好的,。

64、從你高舉的手里,，老師感到了你的求知熱情,，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?

65、你能勇敢地站起來回答,，有進步!

66,、你能想出這么好的辦法，真不簡單,，你的進步可真大!老師相信,，如果你再努力一點，下次肯定會更好!

67,、說錯是正常的,，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系,，再說一遍!

68,、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止,，你的方法是最出色的,。

69、你回答得很正確,，思路也簡捷,，如果聲音再響亮一點，就更好了!

70,、你的聲音真好聽,，能再大聲一點嗎?

71、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮,。

72,、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點,，但要多與其他人溝通,。

73、你的作業(yè)有進步了，加油呀!

74,、你今天的作業(yè)方法多樣,，你真厲害!你真棒!

75、你的想法很好,，希望你做的更好!

76,、你的作業(yè)真整潔!

77、你很有創(chuàng)造力,，但還要繼續(xù)努力!

78,、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維,。

79,、大膽一些，勇敢一些,，經(jīng)過努力,，成功一定會屬于你!

80、同學們,，讓我們一起幫助他,，讓他取得成功!

81、再試一次,，一定比剛才好!

82,、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵,。

83,、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁,。

84,、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題,，其他同學也要認真努力,，下次老師留給你們。

85,、你能用不同的方法解題,，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起!

86,、你真有毅力,，一次次做錯，一次次重做,，終于做對了，老師很佩服你!

87、你回答真棒!老師為你高興,，因為你在不斷的進步,。

88、你是一個有志氣的孩子,，今天的作業(yè)就證明了這一點,。

89、你這種探索學習的方式很值得我們學習,。

90,、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。

91,、我真喜歡你努力鉆研的精神!

92,、你的語言組織能力真棒!

93、你的自學能力讓我感到驚訝,，你真棒!

94,、你的發(fā)言很有條理，也很有見解!

95,、你的確很會思考!

96,、別把你的聰明藏起來好嗎?

97、猜一猜,，想一想,，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了,。

98,、難題就怕認真的人，你就很認真!

99,、相信你能行,，再認真想一想，別著急,，你一定能行!

100,、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲!

教師課堂教學評語的重要性篇十七

本站發(fā)布小學教師課堂教學評語范文，更多小學教師課堂教學評語范文相關信息請訪問本站實習報告頻道,。

ctrl+d收藏本站,，我們將第一時間為大家提供更多關于2019年實習報告的信息，敬請期待,！

點擊查看:本站,。

該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材,，備課完整,。善于思考,，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密,，應變能力強,，能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整教法、內(nèi)容,，教態(tài)自然,，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細,、正確,，并能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導,，效果良好.具備了一個教師應有的素質(zhì),。

教師課堂教學評語的重要性篇十八

1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實,。提高課堂教學效率的出路,，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性,。因為學生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往,。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識,，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功,，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意,，學生的思維會很廣,，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

2,、教學過程思路清晰,，始終圍繞教學目標。把握重點,，突出難點,。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學,。關注學生已有的知識經(jīng)驗,，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學民主,，師生關系平等和諧，尊重學生,，對學生有耐心,。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標,，教學效果好,。學生思維活躍，信息交流暢通,；學生會學,，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

3,、x老師的課教學思路清晰,，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性,。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力,。通過討論交流，引導學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學生,，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

4,、請坐,，請讀，請,，請字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。

5,、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式，參與式運用自如,，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

6,、x老師的課有一定改進，但仍需努力,，要加強教師基本功訓練,，虛心學習，不斷提高,，力爭成為學校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

7,、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關的課題,，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,，深入淺出,，啟發(fā)學生進行思考，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求,。

8,、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會,，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求,。