閱讀可以讓我們感受到不同的情感和思想,，提高自己的情商。我們可以通過對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作,、學(xué)習(xí)和生活等方面的總結(jié)，為未來的改進(jìn)和發(fā)展提供有力的支撐。接下來是一些總結(jié)的常見問題和解決方法,，希望對(duì)大家有所幫助,。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇一

當(dāng)前，初中生作文存在著一系列的問題,，如學(xué)生畏懼作文,、題材雷同、內(nèi)容空洞,、語言貧乏,、平淡；錯(cuò)別字,、語病較多,，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、詳略不當(dāng),，層次不清,；結(jié)構(gòu)殘缺，頭尾不全,，缺少主旨等,。筆者在教學(xué)過程中，采用開放式作文教學(xué),，取得了一定的效果,。

“文者，明道也,；文者,，表情也。”文章的目的不同,，其風(fēng)格,、體裁也會(huì)相應(yīng)地不同。而現(xiàn)在,，寫作的目的卻背離了作文的原意,，讓孩子為文而文，使寫作成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要改變這一現(xiàn)狀,，就要改變我們寫作的目的，讓學(xué)生想寫什么就寫什么,，想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?，只要寫得真、寫得?shí),、寫得發(fā)乎情止乎禮,，就沒有什么不可說、不可寫的,。

因此,，我把寫作文放在了學(xué)生的生活中，給學(xué)生足夠的時(shí)間,。有所感就有所記,，有所觸便有所寫，真正把寫作變成學(xué)生心靈的抒發(fā),。在作文課上,，我只是將他們平日的作文講評(píng)一下，點(diǎn)明優(yōu)劣,，再讓寫作者講講當(dāng)時(shí)內(nèi)心的體驗(yàn),，讓其他人觸類旁通，激發(fā)寫作欲望,。

由于每個(gè)人的經(jīng)歷,、愛好不同，他們寫出來的文章必定也各有不同,，有的側(cè)重抒情,，有的側(cè)重?cái)⑹拢械纳瞄L寫景,，有的'擅長狀物,，有的以幽默為主，有的卻滿含深情,，有的通篇俱佳偶有瑕疵,，有的滿目狼籍一點(diǎn)閃光……我們常常習(xí)慣把那種有情的文章成為真實(shí)的好文章,，對(duì)那種胡編一通的文章不屑一顧。其實(shí),，這本身就是作文評(píng)價(jià)的誤區(qū),，而正是這種誤區(qū)扼殺了一代代創(chuàng)作天才。

因此,，教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該趨于開放,。教師評(píng)價(jià)時(shí)，要看到學(xué)生的每一處閃光點(diǎn),，并且加以引導(dǎo)，真正做到學(xué)生的文章百花齊放,、異彩紛呈,。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要從其優(yōu)勢入手,，以贊揚(yáng)為主,，把這點(diǎn)星星之火點(diǎn)燃。

相應(yīng)的教師與學(xué)生間的交流也必須有所發(fā)展,，讓寫作變成心靈與心靈的交匯,，感情與感情的碰撞。以前,，我們是學(xué)生寫,，教師講；而現(xiàn)在,，我們應(yīng)該教師講學(xué)生也講,；學(xué)生寫，教師也寫,，真正使文章變成師生間的交流渠道,。

首先，文章來自學(xué)生就必須以學(xué)生的思維為主,，不能用老師的觀點(diǎn)取而代之,，教師只能是在與學(xué)生的交流中理解學(xué)生的觀念，在此基礎(chǔ)上,，添枝加葉,；其次，學(xué)生基礎(chǔ)有限,，教師必須能夠與學(xué)生合作完成文章,。這種合作不是一般意義上的合作，而是教師在理解了孩子的觀念,，讀懂了孩子的心理,，在孩子的引發(fā)下有所感觸,，并與孩子交流，再讓孩子從交流中獲得新知,，改進(jìn)作文的合作,。教師只是作為一個(gè)參與者，而不是決定者出現(xiàn)的,。

舉個(gè)最簡單的例子,，學(xué)生完成一篇作文，講的是他與鄰居孩子去捉魚的事情,，教師可以先讓他談?wù)劗?dāng)時(shí)事情的經(jīng)過,，和他一起分享快樂。然后,，教師再讓他根據(jù)文章講講,，哪兒最有趣，他寫得好玩嗎,？接著,，教師可以簡單講一講自己的趣事，讓學(xué)生在提問的過程中,，明白哪里該詳寫,，哪里該略寫，哪里不必寫,。最后,，學(xué)生根據(jù)所得自行修改。

總之,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章,。這樣才會(huì)開啟他們思維的大門,，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇二

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)是當(dāng)前教育的重點(diǎn)任務(wù),。閱讀教學(xué)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生聽,、讀,、寫水平的基礎(chǔ),。閱讀能力是學(xué)生必須具備的重要素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生閱讀能力與其學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)獲取有著密切的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：閱讀能力,；重要素質(zhì),；基本環(huán)節(jié),。

在語文教學(xué)中閱讀是最重要的基礎(chǔ)，一篇文章的主要意蘊(yùn)和內(nèi)涵的理解需要學(xué)生不斷地閱讀,，在閱讀過程中體會(huì)文章的風(fēng)格,、主要情感表達(dá)等。閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生語感和對(duì)文章情境融入的一個(gè)過程,，以閱讀為基礎(chǔ)才能提高學(xué)生對(duì)一篇文章的理解,，才能真正朗讀出其中的意蘊(yùn)和情感，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解,。

教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀文章,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生明白為什么要閱讀,，讓學(xué)生自己主動(dòng)閱讀,，并深入了解閱讀在理解文章方面的重要性。在教學(xué)中學(xué)生始終是主體,，而教師是引導(dǎo)者,、倡導(dǎo)者以及指導(dǎo)者,，因此教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生親身體會(huì)到閱讀的樂趣，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率,。在閱讀過程中學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力與文章描述的意境相結(jié)合,，在想象中領(lǐng)略和探索文章表達(dá)的深刻內(nèi)涵和寓意，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到人生觀,、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的有志青年,。

學(xué)生在具備了一定的閱讀興趣的同時(shí)還應(yīng)該掌握閱讀學(xué)習(xí)的基本方法,，在興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮更大的作用，提高學(xué)生的閱讀能力,、創(chuàng)新能力,、閱讀質(zhì)量以及閱讀效率。（本文出自范文.先.生.網(wǎng)）教師在教學(xué)生如何閱讀文章時(shí),，應(yīng)該根據(jù)不同的體裁選擇不同的閱讀方式,，以有效地提高學(xué)生的閱讀水平，并在不同方法中把握文章的主要涵義和整體寫作思路,。學(xué)生詳細(xì)了解了作者的寫作意圖之后才能更好地將文章進(jìn)行合理的段落劃分,，因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽文章，但是快速的閱讀還應(yīng)該要有目的地進(jìn)行閱讀,，而不是一味地認(rèn)字,，這樣才能真正在閱讀中感知文章的整體意思,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外文章或是國外名著，增加學(xué)生的閱讀量,，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí),，同時(shí)也要以課本內(nèi)容為主。隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展,，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源正確地選擇閱讀的文章,，擴(kuò)大閱讀范圍，以此增強(qiáng)學(xué)生的閱讀深度,。閱讀文章不能只是默讀,，在理解的基礎(chǔ)上有感情地閱讀，才能體會(huì)作者流露的真實(shí)情感,，讓閱讀不再是乏味枯燥,，而是充滿激情和豐富想象空間的閱讀。

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體閱讀文章,，在課堂教學(xué)中學(xué)生才能圍繞課文的中心思想閱讀,，才能正確理解文章的主要內(nèi)涵。在進(jìn)行一篇文章的講解時(shí),，教師首先要提出幾個(gè)問題讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀狀態(tài),，而且學(xué)生關(guān)注的重要問題，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)課文的整體感知中理解,。學(xué)生在理解情感思路的.基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行閱讀,，如果將文章分段分析閱讀，難免學(xué)生會(huì)對(duì)課文所表達(dá)的意思把握不到位,。當(dāng)然課文在進(jìn)行分段閱讀理解時(shí),，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)分析文章的每一段落。課文閱讀過程中順序的把握也很重要,，同樣要以整體為主,，進(jìn)行局部分析，才能達(dá)到更高的閱讀境界,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生快樂地閱讀,。

教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要是為了提高學(xué)生的閱讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)文章的理解,，并從不同的體裁中找到不同的閱讀方法,，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、想象力以及寫作能力的有效途徑,。許多大文豪都是花費(fèi)了大量的時(shí)間去閱讀,，理解一篇文章的主要涵義或是作者的寫作意圖,，從中領(lǐng)悟所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。因此,，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的同時(shí),，首先要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，學(xué)生在具備一定的主觀能動(dòng)性時(shí),，才會(huì)更好地做到課前閱讀,，找出問題，然后在課堂中去解決問題,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流,，將自己所閱讀的課文書籍與學(xué)生分享，相互之間借鑒,，提高學(xué)生的詞匯積累,，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和習(xí)作水平有很大的幫助。

提高學(xué)生閱讀能力時(shí)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的教導(dǎo),，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，從而提高學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

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（作者單位河南省扶溝縣曹里一中）,。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇三

文學(xué)作品的美是全方位,、多層次的，在把握詩歌,、散文等文體意境的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行審美鑒賞閱讀的設(shè)計(jì)，深化作品閱讀鑒賞的層次,，這是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要課題,，也是多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能突破的關(guān)鍵,。本文就文學(xué)作品閱讀鑒賞的一般思路和本人設(shè)計(jì)語文動(dòng)畫的幾點(diǎn)體會(huì)談?wù)劧嗝襟w動(dòng)畫在閱讀鑒賞方面所能凸顯的藝術(shù)和工具價(jià)值。

優(yōu)秀的作品都是在作家的情感被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)后誕生的,，往往飽和著豐富的情感,，因此教師在閱讀鑒賞教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍,。如學(xué)習(xí)《竇娥冤》一課時(shí),，鑒于學(xué)生不很容易理解作品的寫作背景和故事背景，我們就不妨以說故事的形式給學(xué)生播放一段《竇娥冤》白話故事集中敘事片段,，引出《竇娥冤》一劇的內(nèi)容,。沉郁凄涼的敘事語言，和故事情境的視頻節(jié)選,，相信很容易將學(xué)生帶入竇娥悲劇故事情景之中,。多媒體的強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)力頓時(shí)產(chǎn)生效果。

再舉個(gè)例子,。初中有篇課文,，就是沈叢文先生的散文《云南的歌會(huì)》。沈叢文先生的散文和其小說一樣美,，但對(duì)于一個(gè)沒有到過云南的人,，你給他講“云南的歌會(huì)”，他不會(huì)有感觸,，對(duì)于一個(gè)沒有聽過云南民歌的人,，你給他講民歌的特色，他更不會(huì)產(chǎn)生共鳴,。藝術(shù)永遠(yuǎn)是需要先體驗(yàn)后領(lǐng)悟的,。于是你是否應(yīng)該告訴學(xué)生，讀該文不應(yīng)是一般意義的讀,，一般意義的聽,，是帶著耳朵讀，帶著眼睛聽,?；谝陨侠斫猓覀冊O(shè)計(jì)了一種很詩情畫意的導(dǎo)入,，唯美的圖畫和清麗的歌聲,，濃郁的民族風(fēng)情會(huì)自然地把讀者帶入課文情境。聽了《云南的歌會(huì)》中的妙曼聲音,，誰都想去那個(gè)叫做云之南的地方,。這便情景動(dòng)畫所產(chǎn)生的效果。

1、再現(xiàn)詩詞意象,，品味古詩詞的意境美,。

一些詩人詞人照善于選用一些典型意象來傳達(dá)復(fù)雜的內(nèi)心情感。對(duì)于詞人來說,，意象就是其藝術(shù)思維的語言,。李清照詞中常用的意象就有黃花、梧桐,、落花,、流水、黃昏等等,。這些意象既富詩意,，又富于形象性，常常給讀者以豐富的想象,，仿佛不是在吟詞,，而是在看一幅幅流動(dòng)的畫……就是基于對(duì)李清照詞意、詞境的理解,，同時(shí)結(jié)合李詞中那種如泣如訴的哀怨情愫,，我們設(shè)計(jì)了《醉花陰》歌曲欣賞動(dòng)畫：將瑞腦、竹簾,、少婦,、衣袖、東籬,、黃花等意象加以組合,，配上婉約的歌曲，傳達(dá)了詞人心中無盡的寂寞哀愁,，無法不讓人愁腸百轉(zhuǎn),，孤獨(dú)難堪。

采用動(dòng)畫形式,，借助意象的組合,，配以恰切的情景音樂,，增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力,，獲得了極佳的審美效果。這也是我們在語文動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的又一突破,。

2,、以詩歌的音樂美和畫面美為欣賞視角，品味詩歌意韻,。

詩歌,、音樂、美術(shù)都是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，三者有許多相通之處,，在詩歌學(xué)習(xí)中,，注意品味其音樂美與畫面美，更突出其藝術(shù)的特征,，增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn),。

詩歌的音樂美，典型的例子很多,。僅舉戴望舒《雨巷》的為例子,。

“她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳,，丁香一樣的憂愁,，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”

“她彷徨在這寂寥的雨巷,，撐著油紙傘,，像我一樣，像我一樣地,，默默彳亍著,，冷漠，凄清,，又惆悵”,。

“在雨的哀曲里，消了她的顏色,，散了她的芬芳,，消散了，甚至她的太息般的眼光,，丁香般的惆悵,。”

《雨巷》以其優(yōu)美的韻律受到人們的稱贊,。葉圣陶說它“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”,，詩句長短錯(cuò)落、音節(jié)鏗鏘勻整,，節(jié)奏低沉舒緩,，“姑娘”、“雨巷”,、“惆悵”,、“籬墻”、“芬芳”等韻腳一再回響在詩中,，造成“余音繞梁”的韻味,。為了增強(qiáng)音樂性，詩人還吸取了我國民歌復(fù)沓和西洋重唱的手法。整首詩像一支迷離飄忽的人生夢幻曲,。

詩與歌,，詞與曲，永遠(yuǎn)是不分家的,。由于有了對(duì)《雨巷》一詩音樂特征的理解,，我們設(shè)計(jì)了詩畫歌的組合，在歌中演繹詩的意韻,，在畫中渲染詩的意象,，達(dá)到了詩畫合一的境界。動(dòng)畫的藝術(shù)魅力再次得到提升,。

傳統(tǒng)教學(xué)教師在黑板上寫畫,，需要事先構(gòu)思板書輪廓結(jié)構(gòu)順序，而且目前來看,，不容易“恢復(fù)”到初始狀態(tài),，就是寫完了無法再現(xiàn)教師的思路，學(xué)生容易知其然,，不知其所以然,。

這里我們有必要引入感知與感悟兩個(gè)思考維度?！案兄笔菍?duì)事物的感性把握和具體認(rèn)知,，是對(duì)事物或問題進(jìn)行深入分析的準(zhǔn)備階段。感知在分析鑒賞的思維過程中,，可以說是邏輯的起點(diǎn),，在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析鑒賞則是水到渠成的事。語文誦讀動(dòng)畫是感知?jiǎng)赢嫷囊环N主要形式,，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)讀生字,、難字,，糾正誤讀，提高普通話朗讀水平等方面可以發(fā)揮重要作用,。

“感悟”則是在感知的基礎(chǔ)上,，通過對(duì)事物部分或整體形象的反復(fù)揣摩、思考,、玩味,，完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，直接把握事物的本質(zhì),。“感悟”是認(rèn)識(shí)問題的一種方法和途徑，常?？梢允棺x者通過一個(gè)進(jìn)而通曉明白一類問題,，達(dá)到融會(huì)貫通的境界。

我們設(shè)計(jì)的鑒賞類動(dòng)畫針對(duì)不同文體課文,，選取教學(xué)中的'重點(diǎn),、難點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)思路,、思想內(nèi)容,、藝術(shù)形象、寫作方法等角度對(duì)具體作品進(jìn)行鑒賞分析,。

如在設(shè)計(jì)《項(xiàng)羽性格分析》動(dòng)畫時(shí),，就結(jié)合史實(shí)，將史記中多處描寫項(xiàng)羽的內(nèi)容摘錄分析,；將人們對(duì)項(xiàng)羽的各類不同評(píng)價(jià)摘錄分析,；將項(xiàng)羽的多面性格對(duì)比分析。最后將豐富感性的項(xiàng)羽呈現(xiàn)在讀者面前,，較之課文介紹的項(xiàng)羽就生動(dòng)全面而客觀,。這樣，通過動(dòng)畫做“通”做“活”人物,。

又如《林黛玉進(jìn)賈府》動(dòng)畫中,，關(guān)于出場順序及人物性格的分析，更是綜合了音頻,、視頻,、圖片等素材，再現(xiàn)小說情節(jié),、情境,，從視角的變化分析人物描寫的藝術(shù)，通過橫向,、縱向的對(duì)比分析概括人物性格特點(diǎn)。精心選取一個(gè)個(gè)場景和片段,，將場景與片段還原為一臺(tái)具有生活本真的舞臺(tái)戲，引領(lǐng)讀者感悟作品,，讓讀者真實(shí)地看到一滴水后面的真實(shí)世界與生活本質(zhì),。悟是的終極目標(biāo)，是藝術(shù)領(lǐng)悟力與文學(xué)鑒賞力提升的關(guān)鍵一環(huán),。

閱讀鑒賞能力通過情境創(chuàng)設(shè),、欣賞感悟,、分析鑒賞三環(huán)節(jié)得到引導(dǎo)和啟發(fā),，最后還要借助一種形式加以印證，那就是語文多媒體練習(xí)動(dòng)畫,。我們通過動(dòng)畫形式提供容量豐富,、形式新穎活潑的針對(duì)性練習(xí)，訓(xùn)練提升學(xué)生的分析鑒賞力,。

古詩詞分析鑒賞,，現(xiàn)代文、文言文閱讀理解等,，結(jié)合不同文體,、各類問題設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練對(duì)不但檢驗(yàn)學(xué)生能力，而且驗(yàn)證語文動(dòng)畫的教學(xué)效果,。

這里特別提提文言文斷句練習(xí)動(dòng)畫,。經(jīng)典文言文的閱讀理解，一個(gè)很大的障礙就是語感,，通過斷句練習(xí)培養(yǎng)語感,，是諸多語文教學(xué)工作者的實(shí)踐體會(huì)。但傳統(tǒng)教學(xué)中這方面練習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠,，原因多多,，我們設(shè)計(jì)的斷句練習(xí)動(dòng)畫將此練習(xí)系統(tǒng)化，將誦讀,、注釋,、文意解說及練習(xí)答案統(tǒng)一于一個(gè)程序課件。除使用該動(dòng)畫的基本功能,，教師還可自己編輯斷句文本,。練習(xí)的記錄刪除、標(biāo)點(diǎn)選擇等功能更是體現(xiàn)了動(dòng)畫練習(xí)的互動(dòng)功能,。

情境創(chuàng)設(shè),，欣賞感悟，分析鑒賞，能力訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不惟這四個(gè)環(huán)節(jié),，我們將之抽取而出，無非從動(dòng)畫的功能角度加以歸類，而語文動(dòng)畫對(duì)文學(xué)作品閱讀鑒賞能力的提升應(yīng)該是更多層面的,，本文僅拋磚引玉,，望得到教師同行的指正。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇四

作文教學(xué),是觀察思維能力,、思想認(rèn)識(shí)能力和書面語言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練,。寫作是學(xué)生運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,。要求學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式沿用到現(xiàn)在,出現(xiàn)的問題逐漸增多,學(xué)生寫作能力較低，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng),，語病較多，思路落入俗套,，思維陷于混亂，最致命的一點(diǎn)是學(xué)生普遍產(chǎn)生厭作,、怕作心理。這是作文教學(xué)的一大障礙,。如何幫助學(xué)生克服這一心理，使作文教學(xué)真正成為師生的雙邊活動(dòng),，成為刻不容緩的問題,。以下我將就此結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)措施、體會(huì),。

盡人皆知,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是一種力求認(rèn)識(shí),探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),甚至達(dá)到樂此不疲,、廢寢忘食的地步,。在作文教學(xué)中,如果能讓學(xué)生產(chǎn)生出這樣一種探索的興趣,萌發(fā)一種我要寫的強(qiáng)烈的求知欲,自然就會(huì)努力去獲取新知,以情促知,以知增情,知情交融,這無疑是邁出了作文教學(xué)成功的第一步。方法有很多,。第一,佳作賞析,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、例文,分析、欣賞,、感受語言文字真切的美,。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種如果我也能寫出這樣的文章就好了的效仿心理,創(chuàng)作沖動(dòng)。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》,、《可愛的草塘》,、《草原》等,枚不勝舉。就說第八冊中的《趵突泉》一課的教學(xué),我在講讀課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯,、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情.捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭如果我也能成為這么了不起的人就好了,，在講讀過程中:讀題、初讀,、細(xì)讀,、誦讀,四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透。引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文,在作家的描寫當(dāng)中領(lǐng)略景物的美,。大泉晶瑩活潑,不知疲倦,；小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳、有似你追我趕,、也有半天才冒且一碰即破,；冬天的池面輕騰熱氣，水草飄蕩,，把人引入一種神秘的境界,。學(xué)生如臨其境，感受著景物之美,，這時(shí)再加以點(diǎn)撥我們所感受到的這一切都來源于作家的生動(dòng)描寫,，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的,，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美,，在幼小的心靈中埋下了我要寫的種子。第二,，興趣遷移,。例如，要練寫一次活動(dòng),，先讓學(xué)生盡情地回憶活動(dòng)中的趣事,，再把對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣遷移到作文上。要練寫一個(gè)熟悉的人,，先讓學(xué)生不提姓名,，描述班中的某個(gè)同學(xué)，然后讓老師、同學(xué)猜猜是誰,。誰描寫得最準(zhǔn)確,、最傳神，也就最容易讓人猜出來,，就是最成功的,。引導(dǎo)學(xué)生描寫出人物最具代表性的動(dòng)作或表情。把準(zhǔn)確形容的樂趣遷移到具體描寫上,。同時(shí),，把寫作的重點(diǎn)也抓住了。第三,，需要變遷,。例如要讓學(xué)生練習(xí)按照一定的方位介紹一個(gè)地方,，對(duì)學(xué)生說的是許多地方老師沒去過,，星期天想去逛逛，你們有什么好地方可以介紹,？在哪,？從學(xué)校出發(fā)該怎么走？請寫下來告訴我,。注意寫清楚,，可別叫老師迷路哦！學(xué)生以導(dǎo)游的身份進(jìn)行寫作,，積極性自然提高,。著名的教育學(xué)家夏恩說過：為人師者，若不能首先啟發(fā)學(xué)生的求學(xué)意志與學(xué)習(xí)興趣,，等于捶擊冷鐵,。同樣說明了激發(fā)學(xué)生的寫作欲望尤為重要。

光有好的材料沒有好的建筑師也不行,。下筆千言,，離題萬里是我們最不想見的。審題,、選材方面,，我在平時(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的課件輔助教學(xué),。即演示多個(gè)作文題目,，讓學(xué)生逐一討論提示重點(diǎn)，歸納作文要求,，并各自到《學(xué)生作文庫》中找出符合題目的文章,，再讓學(xué)生結(jié)合作文題目評(píng)議。比如演示這樣一個(gè)題目：寫自己熟悉的一個(gè)人,，注意抓住他某一方面的特點(diǎn)寫,。表現(xiàn)人物某一方面的品質(zhì),。大部分學(xué)生找到了描寫親人、朋友,、鄰居,、老師的多篇文章，也有個(gè)別找出的卻是描寫在路上遇到的人的表現(xiàn),。學(xué)生經(jīng)過評(píng)議,認(rèn)識(shí)到后者屬陌生人,，不符合題目要求。這樣,，既能達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)又能及時(shí)得到反饋信息,，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固。我想,，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源,、手段輔助教學(xué)，肯定會(huì)讓教師的教學(xué)變得得心應(yīng)手的,。教育最偉大的訣竅是懂得如何啟發(fā),。這一過程同樣可設(shè)計(jì)課件輔助教學(xué)。即演示一篇文章和多個(gè)作文題目,，讓學(xué)生討論一篇文章對(duì)應(yīng)了哪些作文題目,。這可以說是對(duì)上面的`課件進(jìn)行的逆向操作。舉個(gè)例子,，你可先演示一篇描寫鄰居工作一絲不茍的文章,，再演示寫一個(gè)熟悉的人、寫一個(gè)自己敬佩的人,、寫一個(gè)自己喜歡的人,、寫一個(gè)陌生人等作文題目。學(xué)生討論,、分析要求,，進(jìn)行判斷選擇。教師相機(jī)點(diǎn)撥,。學(xué)生在多次訓(xùn)練之后自然能明白同一材料可運(yùn)用到不同寫作當(dāng)中的道理,。發(fā)起于啟，有了教師的誘發(fā),，學(xué)生自是思緒綿綿,，言辭滔滔。

長期以來,，作文批改存在著多勞少功的現(xiàn)象,，教師辛辛苦苦地批改，學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，并不能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師批改的意圖,。更值得注意的是,，如果學(xué)生的一篇作文總要來來回回讓老師改上好幾次才能定稿，久了也會(huì)喪失寫作的信心,，繼而產(chǎn)生厭作心理,。解決的方法就是直接給修改方法，指導(dǎo)學(xué)生修改,。一開始,，應(yīng)先幫學(xué)生找出錯(cuò)漏，作上標(biāo)記,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,。確定學(xué)生具有一定能力后組織同桌間討論修改，教師隨堂點(diǎn)撥,。一段時(shí)間后再以學(xué)生上次作文的得分情況為依據(jù)安排修改,。即得優(yōu)的同學(xué)幫得良的同學(xué)修改，得良的同學(xué)幫得優(yōu)的同學(xué)修改,，不及格的同學(xué)作文則由教師面批面改,。由扶到放，有的放矢,，保證了學(xué)生的作文到老師的手中時(shí)已是比較好的。這樣一來,，學(xué)生品嘗到了成功,，自然興趣大增。對(duì)此,，《語文標(biāo)準(zhǔn)》也作了強(qiáng)化,，即是在不同學(xué)段提出愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,，能與他人交流寫作心得,，互相評(píng)改作文，以分享感受,，溝通見解等要求,。

很多教學(xué)實(shí)踐證明，凡口頭語言發(fā)展得好,、聽說能力強(qiáng)的學(xué)生,，讀寫能力也比較強(qiáng)。反之,，聽不清,、道不明的學(xué)生，讀寫能的發(fā)展也會(huì)受限制?？梢?，加強(qiáng)語言習(xí)慣，即口頭作文能力的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展,，對(duì)提高書面作文教學(xué)質(zhì)量都有重要意義。訓(xùn)練的形式有很多,。比如,，教師可隨意提供幾個(gè)聯(lián)系不大詞語，讓學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)串成一段話或編成一個(gè)故事,。在課前幾分鐘里讓個(gè)別學(xué)生將串成的話,，編成的故事講一講，或按號(hào)數(shù)輪流講故事,、讀報(bào)等,。精心安排教材中的各聽話·說話的教學(xué)過程。見縫插針,，訓(xùn)練娛樂相結(jié)合,，盡可能提供說話的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練口頭作文能力,，為寫話打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。正如蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家所認(rèn)為的，少年時(shí)期是言語發(fā)展的最佳年齡期,，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)和興趣,，發(fā)展他們的語言功能。為書面語言能力的培養(yǎng)作好鋪墊,?？偠灾瑢W(xué)生怕寫,，教師難授是作文教學(xué)中長期存在的問題,。教師只有因勢利導(dǎo)，消除學(xué)生的心理障礙,，激發(fā)寫作興趣,，合理利用一切教學(xué)資源和契機(jī)，選擇與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的最佳結(jié)合點(diǎn),，并實(shí)施到作文教學(xué)中,，才能真正使學(xué)生想寫、會(huì)寫,。這樣,，小學(xué)作文將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇五

寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。本著“我手寫我口”,、“寫自己想說的話”,、“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”,，這就是要求學(xué)生寫自己想說的,，表達(dá)自己真實(shí)的情感。然而,，由于應(yīng)試教育的影響,，學(xué)生的作文大都已變成了與個(gè)性、心靈毫不相干的東西,，至于創(chuàng)意更是談不上,。我認(rèn)為，要讓學(xué)生們不怕寫作文應(yīng)解決如下問題：

要解決問題,，首先要知道問題出在何處,。學(xué)生害怕寫作，把寫作看作是苦差事,。其實(shí)際表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）學(xué)生不知道為什么而寫,，覺得作文就是為了交作業(yè)，為了考試,、得分,。我曾調(diào)查過很多自己所教的學(xué)生，他們就認(rèn)為寫作文是為了交作業(yè),，寫作文是為了考試得分，所以當(dāng)老師發(fā)下作文后,，拿起來一看,，知道了多少分就放回課桌里，再也不看了,。

（二）學(xué)生覺得沒有什么可寫,，即“寫什么”的問題沒有得到妥善解決。

（三）過分看重了“怎么寫”的問題,。比如說怎么開頭,，怎么結(jié)尾，怎么過渡,，怎么寫人物外貌等等,，在技法上注意指導(dǎo),，但忽略了孩子他們能寫什么，怎么啟發(fā)他們?nèi)憽?/p>

易懂的解釋也就說明了：作文就是把自己想說的話通過筆表達(dá)出來,，通過筆來與人交流,、與人談話，你想說什么就寫什么,，它是沒有顧慮,、沒有負(fù)擔(dān)的，對(duì)于小學(xué)底年級(jí)的學(xué)生更是如此,。

遵循學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律是教育的重要原則,。小學(xué)，特別是低年級(jí),，是小孩子開蒙的階段,，是小孩子給終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段。盡管母語環(huán)境已經(jīng)給了一定的潛移默化的教育,，但是他們學(xué)習(xí)書面語言幾乎是從一張白紙開始的,。近些年的小學(xué)作文定位是怎么樣的呢？20xx年修訂版大綱和20xx年的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都明確規(guī)定了小學(xué)生作文是“習(xí)作”,，提出了高年級(jí)學(xué)生“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”,。這個(gè)定位想從根本上動(dòng)搖過去幾十年作文教學(xué)的根底，使我們的小學(xué)作文教學(xué)從空中樓閣回到了大地之上,。但是,，“課標(biāo)”里還說“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”，仍然是是說寫作文,，而且是“記實(shí)作文和想象作文”,，還要求“內(nèi)容具體”，這些是不是偏高,，與“習(xí)作”的定位和學(xué)生身心的發(fā)展不符,？還有，由于種種原因,，特別是應(yīng)試教育狀況仍然沒有多大改變,，使得絕大多數(shù)地方的小學(xué)生作文教學(xué)仍然是過高的定位，以作文選的文章為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),，以教學(xué)作文技巧為中心,。至今小學(xué)作文教學(xué)仍然是脫離學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，難以為學(xué)生服務(wù),，作文難以成為小學(xué)生生活的需要,。老師們想把寫作教學(xué)的新理念化為自己的教學(xué)實(shí)踐也就成了空談。

寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù),，必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣,，使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂其業(yè)”的境界,，“骨鯁在喉，不吐不快”,。這是習(xí)作教學(xué)無倫的厥績,！

習(xí)作指導(dǎo)要重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好“為啥寫”、“寫什么”,、“怎樣寫”的問題,。

（一）變“要我寫”為“我要寫”，強(qiáng)化寫作目的意識(shí),。特別是要強(qiáng)調(diào)寫作的“自我意識(shí)”,，要通過寫作教學(xué)與教育，使學(xué)生成為一個(gè)視野開闊,，志向高遠(yuǎn),，內(nèi)心世界豐富的人，只有這樣學(xué)生才能寫出真正的好文章,。孩子的作文大多數(shù)應(yīng)該是“我要寫”,，不吐不快，這個(gè)時(shí)候它就不是負(fù)擔(dān),，就能夠?qū)懗龊梦恼聛?，也就能不編不造?/p>

（二）要把“寫什么”的問題作為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的重中之重。在充分考慮學(xué)生成長特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，盡力拓展學(xué)生直接接受多種信息的空間,，在生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，讓學(xué)生的閱歷,、感受,、信息豐富起來，喚起孩子對(duì)周圍的人和事的好奇心,。在此,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這也是課程目標(biāo)提出的要求,。學(xué)生習(xí)作時(shí)最大的困難就是無話可寫,，最常見的毛病就是內(nèi)容空洞，寫不具體,。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏對(duì)生活的用心觀察,、體驗(yàn),。所以，要盡可能地讓學(xué)生去觀察生活,、感受和體驗(yàn)生活,，有了感知的基礎(chǔ),，學(xué)生寫習(xí)時(shí)就不愁“無話可說”了。

無聲”式的熏陶,，注重實(shí)用效果,，而不是要求學(xué)生死背知識(shí)結(jié)論和操作規(guī)程。同時(shí),，要拓展學(xué)生用筆去自我表達(dá)和與人交流的空間,，為學(xué)生的`自主寫作提供有利條件。如從一年級(jí)學(xué)生開始,，讓學(xué)生每天說一句想說的話并寫下來,，如此的積累，既鍛煉了學(xué)生的說話能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,，同時(shí)為學(xué)生將來能說會(huì)寫的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些條件都需要老師來創(chuàng)造,。

低年級(jí)寫話的要求：一是對(duì)寫話有興趣,，并且能寫自己想說的話；二是寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。中年級(jí)的習(xí)作要求：一是初步感受書面表達(dá)與書面交流的樂趣,，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚；二是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。高年級(jí)的習(xí)作要求：一是觀察事物能抓住重點(diǎn),、特點(diǎn),，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,，能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情,；二是練習(xí)按要求或自擬題目作文；學(xué)習(xí)編寫作文提綱,。

我們在看孩子習(xí)作時(shí),，一定要做到童言無忌，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，不要隨意拔高要求,。差距和不足是教育的資源和財(cái)富，不要怕孩子暴露出問題來,，有了問題以后,，也不要一個(gè)命令式的口吻：改,！而是要讓孩子通過這樣一個(gè)改作文的過程，改變自己的認(rèn)識(shí),，提高自己的認(rèn)識(shí),。比如說：讓大家就這個(gè)問題看看，怎么把它寫得更好,？讓孩子自己來討論,，把問題再給孩子討論討論。在這樣一個(gè)過程中,，孩子就會(huì)提高,，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”怎么寫才會(huì)更好，才能寫得讓別人更明白,。

學(xué)生的習(xí)作,，是他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和反映，是學(xué)生內(nèi)心世界的自我表白,，是學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,。盡管有些學(xué)生的作品很稚嫩，甚至有些作品很拙劣,，但我們都應(yīng)充分地尊重和關(guān)注,。作為他們的老師，我們更應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“用童心寫童言”,，從中引導(dǎo)學(xué)生做人中的“求真,、求實(shí)”。

總之,，對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,，這就需要教師長期不懈的努力。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，克服學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種自覺的追求,，變難為易，變怕為愛,。讓我們一起努力,，一定會(huì)激起學(xué)生的寫作興趣。

在語文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡作文,。原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家，作文寫好寫不好無所謂；也有的學(xué)生提起作文就頭疼,，肚里無貨，覺得沒什么......

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇六

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語）,，這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),，“思維”十分重要，大量地背范文,、套模式,，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的,，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌、下筆有神,、筆奕生輝,。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活,，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的,。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,。一些學(xué)生的作文，往往千人一面,，百景一樣,，寫不出新意來，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄,，圈子又小,，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐,，視野不開闊,，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少,。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì),，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法,。事實(shí)證明,，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了,，具有文采,，也顯生動(dòng)、有形,。以就是說,，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量儲(chǔ)備知識(shí)的能力,。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全,，很難激發(fā)作文興趣,。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏,，寫作時(shí)必然腹空筆澀,。茅盾先生曾說：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁,、塑造形象的好處,，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高,；而欣賞力的步步提高反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力,。”（《漫談文藝創(chuàng)作》）,。實(shí)踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍,。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力,，還可以逐步豐富他們的語言,、詞匯、寫作素材,，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律,。“積學(xué)以儲(chǔ)寶,，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對(duì)緩慢的工作,，需要師生雙方的長期共同合作,，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生,。在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫,，從而幫助學(xué)生打開寫作思路,。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中,，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句）,，仿其格（仿范文布局,、格式、結(jié)構(gòu),、寫作思路）,，仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）,。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維,。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”,、“插敘”,、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng),，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法,。

作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,，比如好詞,、句、精彩片段等,。1.根據(jù)課文內(nèi)容來積累,，重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用,、有話可說,。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊,。2.通過寫日記來積累,，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達(dá)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。比如：每組織學(xué)生看完一場電影,，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的`形式寫出來,。

過去,，一上作文課，有的學(xué)生就發(fā)愁沒的可寫,，這是學(xué)生不善于觀察周圍的事物,，沒有積累寫作素材造成的,。生活是創(chuàng)作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，留心觀察,，親身實(shí)踐，才能為寫作積累豐富的素材,，寫出的文章才有真情實(shí)感,。如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的風(fēng)霜雨雪，生活中的偶發(fā)事件,，重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)，生活環(huán)境的改善等,；讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),、小制作、家務(wù)勞動(dòng)等,；讓學(xué)生深入實(shí)際調(diào)查，如環(huán)保調(diào)查,，節(jié)日禮品的調(diào)查,，零花錢的使用調(diào)查，餐桌食品的調(diào)查等,，這些都是學(xué)生絕好的寫作素材,。教師的引導(dǎo)使學(xué)生豁然開朗，深深感到是生活賦予他們創(chuàng)作的激情和靈感,，生活是永遠(yuǎn)寫不完的詩,，作不完的畫。這時(shí)學(xué)生的作品便會(huì)豐富多采,，各具特色,。例如，我讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查,，全班學(xué)生選材達(dá)幾十種之多,，如亂砍亂伐、水資源浪費(fèi),、大氣污染,、亂貼小廣告、生活垃圾,、動(dòng)物保護(hù)等,，而且寫得內(nèi)容詳實(shí)，既分析了現(xiàn)狀,，又提出了很好的建議,。這就是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,、觀察實(shí)踐的結(jié)果。

綜上所述,，在具體的教學(xué)活動(dòng)中要不斷交換地綜合使用,，可以取得最佳的教學(xué)效果。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇七

語文與其他學(xué)科不一樣,，主要靠"學(xué)得",、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得"圍繞"聽說讀寫",，語文教師常常是反復(fù)地教,，可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意，作文不得要領(lǐng),。某些問題,，知道了答案，但從真正掌握意義上說,，還是不會(huì),。數(shù)理化學(xué)科追求的多是"標(biāo)準(zhǔn)"，而語文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在這里是敗筆,，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力,，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師,！"如果對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情,，明確目的，全身心地投入,，發(fā)揮自己的主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度,，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力,。首先，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木,，自然風(fēng)光,，人情冷暖，社會(huì)發(fā)展,，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象,，只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛，那么,，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印,，語文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，你的理解能力自然會(huì)得到提高,。

其次,，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書,，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的'重要途徑,。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者,，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會(huì)廢寢忘食，閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然,，都是因?yàn)?樂此,，才"不疲".心理學(xué)研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向,，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài),，增加快樂的情緒。對(duì)閱讀而言,，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性,，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下,，注意力最集中,，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固,，思維最活躍,、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始,，只要是內(nèi)容健康的、積極的,，富有知識(shí)性與啟發(fā)性,，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程,，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣,。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢,？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫,，即要靠自己刻苦訓(xùn)練,，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講,、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù),，而應(yīng)是自覺的,、有興趣,，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng),。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇八

預(yù)習(xí)夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問題帶到課堂上,，通過這種方式更好地聽老師講解,。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)力，又提高孩子聽講的興趣和效果,。

“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢,，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢,。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭,，鞏固所學(xué)知識(shí),。

進(jìn)入中學(xué)后,，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察;生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說,。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征,，還要能抓住事物的本質(zhì)特征,。光看不想難以得出結(jié)論,，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣,，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考,。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論,，促使孩子觀察思索,，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題,。

孩子學(xué)習(xí)上有困難請求幫助時(shí)，家長千萬不能置之不理或敷衍了事,，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己試一試,。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā),，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的,。只要嘗到勝利的喜悅,，孩子便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn),。

書寫并非只是形式,，它的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià),，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)角度看,，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子,，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反,，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子,，很難做好別的事情。因此,，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求,，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià),，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,，提高綜合素質(zhì)。

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,，記筆記有助于抓住重點(diǎn),。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂,，那么課后還要進(jìn)行整理,，使之全面、有條理,。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析,、歸納的能力,，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣,。

讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆,，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤,，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來,，用錯(cuò)題匯編,、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載,，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤,。

閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑,，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀,，廣泛吸收課外知識(shí),。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件,。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察,、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí),，也要勤于寫作,，寫寫。

讀書筆記,。

讀后感,。

觀后感和。

日記,。

之類,。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察,、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練,。

做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等,。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找,，極易影響學(xué)習(xí)情緒,。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理,，東一榔頭西一棒子,，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇九

本文主要從如何發(fā)展好企業(yè)干部的綜合能力出發(fā),，針對(duì)目前企業(yè)干部管理層中所出現(xiàn)的問題提出了自己建議和看法,。

在我國企業(yè)干部管理過程當(dāng)中，由于企業(yè)管理方式的不得當(dāng)和管理觀點(diǎn)上的不同,，使得企業(yè)在干部管理上出現(xiàn)了一些問題,。企業(yè)干部思想責(zé)任意識(shí)不明確、員工管理體制不夠嚴(yán)謹(jǐn)、企業(yè)監(jiān)督機(jī)制欠缺等都造成了企業(yè)干部綜合管理能力的缺失,。因此企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)于干部綜合管理能力的培養(yǎng),，更有效的使企業(yè)向良性方面發(fā)展。

一,、企業(yè)干部管理所出現(xiàn)的現(xiàn)狀,。

（一）缺乏企業(yè)干部思想觀念的建設(shè)。

在我國一些大中型企業(yè)中,，對(duì)于企業(yè)干部管理的思想內(nèi)容太單一,，方式太陳舊，對(duì)于干部管理改革的力度還不夠大,。對(duì)企業(yè)干部管理上的要求也只是限定在干部工作能力上的衡量,，忽視了對(duì)于干部思想觀念上面的培養(yǎng)。企業(yè)干部在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題,、犯下的錯(cuò)誤都是源于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有掌握下層干部思想上面的轉(zhuǎn)變,，沒能及時(shí)的進(jìn)行溝通和糾正，進(jìn)而影響了企業(yè)管理的正常運(yùn)作和發(fā)展,，企業(yè)干部的工作態(tài)度上很難凝聚起來,。因此要大力加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)干部思想上面的建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)朝著優(yōu)良,、和諧,、穩(wěn)固的方面發(fā)展。

（二）企業(yè)干部管理監(jiān)督體制的不健全,。

我國很多企業(yè)在管理方面上忽視的問題很多,。企業(yè)自認(rèn)為管理分工明確，有相應(yīng)的部門,，便松散了對(duì)于企業(yè)整體性的監(jiān)督,。對(duì)于企業(yè)潛在問題不予以重視。企業(yè)在對(duì)于干部員工的培訓(xùn),、審核,、獎(jiǎng)懲方面的監(jiān)督機(jī)制設(shè)置還不完善。企業(yè)干部沒有進(jìn)行詳細(xì)的一系列的培訓(xùn)直接任職,，沒有對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)基本認(rèn)知,。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展沒有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃決策，導(dǎo)致企業(yè)干部思想意識(shí)退化,，思想上面的進(jìn)步趕不上企業(yè)發(fā)展的步伐，工作的積極性滯后,，影響工作效率,；審核方面，企業(yè)沒有對(duì)干部員工有一個(gè)正規(guī)的考核制度。部分企業(yè)當(dāng)中,，干部在考核方面沒有壓力,，面對(duì)考核沒有一個(gè)正確的態(tài)度，考核在干部眼里形同虛設(shè),，只是走走形式,。考核的監(jiān)督機(jī)制不嚴(yán)謹(jǐn),，導(dǎo)致了干部在工作能力和思想政治提高方面進(jìn)步緩慢,；對(duì)于干部的獎(jiǎng)懲力度不夠。企業(yè)要想加強(qiáng)對(duì)于干部的綜合能力管理,，就要獎(jiǎng)懲分明,。對(duì)于在思想行為上給單位做出特殊貢獻(xiàn)的干部予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)干部在接下來的工作當(dāng)中做的更好,，讓其他干部樹立目標(biāo)并向優(yōu)秀員工看齊,。而對(duì)于給單位造成損失和帶來不好影響的干部也要懲罰嚴(yán)厲，不能增長不好風(fēng)氣的蔓延,。

（三）對(duì)于企業(yè)干部選拔形式上的單一,。

部分企業(yè)在干部選拔上渠道狹窄，主要通過企業(yè)高層的組織選拔,，內(nèi)部指定,。由于沒有提供一個(gè)公平的崗位競選的平臺(tái)，因此在干部選拔上人才漏失,。一些企業(yè)的儲(chǔ)備干部在選拔上沒有競爭優(yōu)勢,，從而對(duì)于工作的積極性降低。這也是干部選拔監(jiān)督機(jī)制的不健全所出現(xiàn)的問題,。

（一）企業(yè)各部門責(zé)任明確,，管理制度落實(shí)到實(shí)處。

各企業(yè)部門要對(duì)所管理的范圍規(guī)劃清楚,，各部門的第一領(lǐng)導(dǎo)要有責(zé)任意識(shí),，要承擔(dān)本部門在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的所有風(fēng)險(xiǎn)。各部門領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)部署,，分工明確,，來確保各部門各司其職、統(tǒng)籌監(jiān)管,。同時(shí),，各崗位部門可以相互牽制，責(zé)任透明化,。各個(gè)部門的企業(yè)干部在實(shí)際的工作當(dāng)中可以互相監(jiān)督,，對(duì)于在工作當(dāng)中利用職位之便x用職權(quán)的人也可以進(jìn)行檢舉。另外，各個(gè)部門沒有就重要問題執(zhí)行決策的權(quán)利,。各個(gè)部門必須統(tǒng)一管理,，相互制約。各部門領(lǐng)導(dǎo)就重要問題可以以會(huì)議的形式,，坐在一起進(jìn)行投票決定,。各部門領(lǐng)導(dǎo)代表本部門進(jìn)行發(fā)言，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn),。這樣既加強(qiáng)了企業(yè)各部門干部的交流,，也更好的提升了干部綜合能力的訓(xùn)練。

完善建全的管理制度是企業(yè)發(fā)展的前提和必要條件,。要想提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力,，就要建立嚴(yán)格的制度規(guī)章，將管理制度作為干部綜合能力提升的監(jiān)督依據(jù)和考量標(biāo)準(zhǔn),。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的互相評(píng)比,、各部門領(lǐng)導(dǎo)的檢查監(jiān)督的環(huán)節(jié)，將監(jiān)督管理制度落實(shí)到實(shí)處,。

（二）加強(qiáng)企業(yè)干部的教育培訓(xùn)力度,。

各企業(yè)中要針對(duì)不同的部門領(lǐng)導(dǎo)干部制定出不同的培訓(xùn)內(nèi)容。要讓企業(yè)干部充分了解并掌握企業(yè)內(nèi)部的管理方式和有效策略,，對(duì)于企業(yè)的儲(chǔ)備干部要進(jìn)行著重培養(yǎng),，有針對(duì)性的進(jìn)行能力的選拔；對(duì)于企業(yè)優(yōu)秀的年輕干部要進(jìn)行綜合能力的全面栽培,，尤其在思想建設(shè)方面,，要植入鮮活的企業(yè)管理理念，緊跟新時(shí)期的企業(yè)文化的步伐,。要培養(yǎng)青年干部思想創(chuàng)新意識(shí)和勇于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,；同時(shí)要對(duì)企業(yè)干部制定綜合管理能力的季度、年終考核,，考核內(nèi)容要從平時(shí)工作的表現(xiàn),、帶領(lǐng)本部門所完成的任務(wù)指標(biāo)、綜合能力的多個(gè)方面來綜合考量,。對(duì)于考核成績排在后幾位的干部,，可以采取末位淘汰的方式，由此選拔出優(yōu)秀的干部作為晉升候選,。這種方式有效的提升了企業(yè)管理能力的水平,。對(duì)于培訓(xùn)的部門要有一個(gè)明確的層次劃分，對(duì)于企業(yè)重要部門干部的培訓(xùn)要與企業(yè)全體員工培訓(xùn)的力度要加以區(qū)分,。企業(yè)的重要部門關(guān)系到企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，因此要對(duì)企業(yè)重要部門的干部加強(qiáng)思想道德的培訓(xùn),。同時(shí)，在管理方面也要對(duì)干部進(jìn)行技能的拔高,。

同時(shí)在培訓(xùn)的形式上也要有所改變。改變對(duì)于干部進(jìn)行傳統(tǒng)演講式的理念灌輸,?？梢越Y(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻的形式,，讓企業(yè)干部進(jìn)行在線視頻進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，使培訓(xùn)方式更加快捷高效；也可以給企業(yè)干部播放優(yōu)秀企業(yè)的內(nèi)部管理影片,，讓企業(yè)干部可以更深刻的領(lǐng)悟管理概念,。在培訓(xùn)結(jié)束后，組織干部們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。干部對(duì)于企業(yè)管理的新建議可以互相的分享出來,，大家在彼此交流的同時(shí)也可以相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn),。

（三）動(dòng)態(tài)化管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部,。

要想提高企業(yè)干部的綜合管理能力，主要在于怎么樣進(jìn)行管理,。因此對(duì)于管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的最佳效途徑是實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理,。動(dòng)態(tài)化就是指：觀念上的動(dòng)態(tài)、行為上的動(dòng)態(tài),、職能上的動(dòng)態(tài),。1.觀念上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變原有的企業(yè)管理觀念。例如：集體主義,、形式主義,、教條主義等。要根據(jù)現(xiàn)有企業(yè)的管理特點(diǎn),，豐富管理制度,。設(shè)立干部綜合能力考核制度來促進(jìn)干部能更好的干好自己的本職工作，具有憂患意識(shí),，不斷改進(jìn)自己在企業(yè)部門管理當(dāng)中的能力水平,，讓自己不斷學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度的新理念，并且應(yīng)用到實(shí)踐中來,。這種動(dòng)態(tài)化的管理下,，能夠使企業(yè)干部思想觀念不斷的更新、真正做到動(dòng)起來,。2.行為上的動(dòng)態(tài)是指加強(qiáng)企業(yè)干部的管理,，對(duì)企業(yè)干部的培訓(xùn),、監(jiān)管和設(shè)置獎(jiǎng)懲措施要加大力度，從制定企業(yè)規(guī)章制度方面入手對(duì)干部進(jìn)行思想上和行為上的約束,，促進(jìn)企業(yè)干部更好的在管理制度上行動(dòng)起來,。3.職能上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)各部門干部在管理能力上進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的選拔。通過崗位的競爭,，可以提升企業(yè)干部居安思危的意識(shí),，通過不斷的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐的探索中不斷增強(qiáng)其自身的綜合管理能力,。改變以往企業(yè)干部管理的壅滯現(xiàn)象,，更好的選拔出優(yōu)秀的企業(yè)干部。

三,、結(jié)語,。

在我國現(xiàn)階段的所有企業(yè)當(dāng)中，加強(qiáng)企業(yè)自身管理就要不斷地提升干部綜合管理能力,，努力提升企業(yè)干部在思想,、文化、素質(zhì)上的水平,。企業(yè)管理理念要不斷的更新與進(jìn)步,，要使企業(yè)在改變管理觀念的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于企業(yè)管理方式上的轉(zhuǎn)變，使管理理論上升到實(shí)踐應(yīng)用,，促進(jìn)企業(yè)朝著更高,、更好的方面發(fā)展。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十

多感恩,，少怨恨,。

感恩父母的養(yǎng)育，感恩老師的教誨,，感恩國家的培養(yǎng),。有了感恩，心境就會(huì)平靜,。有了感恩,，學(xué)習(xí)工作就有了動(dòng)力。少了怨恨,，心情就會(huì)愉快,。認(rèn)知變，情緒跟著變,；情緒變,，精力體力和身心健康跟著變；健康變,，運(yùn)氣和人生跟著變,。在順境中感恩,，在逆境中依舊心存喜樂。

從公理,，少私欲,。

要學(xué)會(huì)換位思考，要有同理心,、同情心,，才能理解對(duì)方。遇事從公理思考和處理,，少從私心私欲思考和處理，情緒就會(huì)穩(wěn)定,。

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時(shí)刻尋求四個(gè)快樂。

就是助人為樂、知足常樂,、自得其樂,、沒樂找樂。你能幫助他人,，就說明在這個(gè)方面你比他人強(qiáng),。你能知足，就不會(huì)有過度貪婪的欲望,，因?yàn)樨澙返挠麜?huì)消耗你的正能量,。時(shí)刻尋找生活中、身邊的快樂,，你就會(huì)獲得正能量,。

多讀書，增智慧,。

知識(shí)無限,，時(shí)光有限，多讀書,，才能知道世界的廣闊,，才能提高精神境界和思想覺悟。只有站得高,，才能看得遠(yuǎn),，才能胸懷寬闊，才能“大肚能容,，容天下難容之事,；慈顏常笑，笑天下可笑之人”,。才能放下許多不必要的糾結(jié),，才能使自己的意識(shí)情緒達(dá)到淡定,、主動(dòng)、寬容等較高能量級(jí)別,，才能健康,、成功和幸福。

要淡泊,，不貪心,。

對(duì)錢財(cái)名利可追求，不貪婪,。該得,，得的坦然；該舍,，舍的心安,。在歷史上很多名人留下了不少這方面的楹聯(lián)妙語，至今對(duì)我們?nèi)杂猩羁痰膯⑹?。比如諸葛亮的“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。清代文學(xué)家袁枚收入的一副書齋聯(lián)“無求便是安心法,，不飽真為卻病方”,，紀(jì)曉嵐的先師陳伯崖有副名聯(lián)，“事能知足心常愜,，人到無求品自高”等等,，都發(fā)人深省。

多寬容,，少計(jì)較,。

有人講了這樣一個(gè)故事，老張拿到了一萬元年終獎(jiǎng),，偷偷一打聽,，同事有的分兩千，有的分三千,。老張心中一陣高興,，給老婆打電話說，今晚不要做飯了,，我發(fā)年終獎(jiǎng)了,，全家到那個(gè)向往已久的西餐店撮一頓。老張拿到了一萬元年終獎(jiǎng),，偷偷一打聽,，同事有的兩萬，有的三萬,。老張氣不打一處來,，怒火中燒,，就要沖到總經(jīng)理辦公室想理論理論。仔細(xì)一想,，還是忍住了,，因?yàn)閬砟赀€要在這個(gè)總經(jīng)理手下工作，還是忍著點(diǎn)好,。但心中憤怒和不快一直帶到了家里,。所以很多人的快樂，并不在于自己有多好,，而在于計(jì)較比別人好多少,。很多人的痛苦，并不在于自己有多不幸,，而在計(jì)較比別人更加不幸,。有沒有痛苦，源于你是不是計(jì)較,。快不快樂,，在于你能不能寬容,。有多少計(jì)較，就有多少痛苦,。有幾分寬容,，就有幾分快樂。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十一

不善人際溝通,，是很多大學(xué)生的通病,，也是他們亟欲改善、需要提升的能力要項(xiàng)之一,。下面是本站小編給大家搜集整理的大學(xué)生提高人際溝通能力的方法文章內(nèi)容,。希望可以幫助到大家!

1.想擁有一流口才的大學(xué)生來說，張嘴說話之前還是先安安靜靜地坐在圖書館里博覽群書吧,。否則,，就算你的口才跟我同學(xué)一樣厲害，畢業(yè)以后說不準(zhǔn)也得跟他一樣想方設(shè)法擠出時(shí)間來看書了,。與其到那個(gè)時(shí)候再頂著繁重的工作壓力去看書,，不如現(xiàn)在就去安靜的圖書館或教學(xué)樓。

倪永孝臨死的時(shí)候說：“出來混,，遲早都要還的,。”我想,，大學(xué)期間欠給教學(xué)樓和圖書館的,，在畢業(yè)以后也遲早要還的吧,。

2.要鍛煉口才還得盡可能讓自己多在正式場合發(fā)言。之所以要強(qiáng)調(diào)是正式場合,，是因?yàn)樵诼閷⒆郎鲜菬o法誕生語言大師的,。課堂上要勇于發(fā)言，這對(duì)于自己的語言表達(dá)能力是非常有幫助的,。

大一的時(shí)候我們班上有個(gè)同學(xué)一站起來發(fā)言就面紅耳赤,，而且吐詞不清，說話很沒有條理,。但是他在課堂上堅(jiān)持讓自己發(fā)言,，到大三的時(shí)候他就已經(jīng)能夠很流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。

課堂發(fā)言的時(shí)候要有意識(shí)地讓自己的發(fā)言脈絡(luò)清晰,，力求讓自己的即興發(fā)言記錄下來便是一篇思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男∽h論文,。我原來在發(fā)言之前盡量在腦海里迅速地?cái)M出一個(gè)提綱，發(fā)言的時(shí)候先表明自己的觀點(diǎn),，再明確表示自己將從3個(gè)或者5個(gè)方面來展開論述,。最初這么做的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)兒難度，但只要堅(jiān)持下來也就漸漸成為一種習(xí)慣了,。

工作以后我在會(huì)議上也保持了這種作風(fēng),，總能用一二三將自己的觀點(diǎn)陳述得非常清楚，而不會(huì)像其他同事那樣說著說著連自己都不知道在說什么了,。

3.參加一些演講,、辯論之類的活動(dòng)也是非常有益的。記得我初一參加全校演講比賽的時(shí)候非常怯場,，快輪到我上臺(tái)的時(shí)候我的雙腿一直不停地打哆嗦,。后來又參加幾次這種活動(dòng)以后，我就不再怯場了,。高中競選學(xué)生會(huì)主席的時(shí)候,，我已經(jīng)能夠非常自如地演講并回答各種現(xiàn)場提問，后來參加大型演講,、辯論等賽事的時(shí)候,，臺(tái)下的觀眾越多，我就越鎮(zhèn)定自如,，發(fā)揮得也就越出色,。所以，我覺得參加這種比賽是非常有必要的,。獲獎(jiǎng)證書你在很多年以后肯定已經(jīng)忘記甚至已經(jīng)丟失了,，但是通過這種比賽而練就的口才足以讓你受益終生。

4.擔(dān)任一定的學(xué)生干部也是鍛煉社交能力和口才的有利途徑。不論是班級(jí)的九品芝麻官還是校學(xué)生會(huì)的八撫巡按,，都生活在學(xué)校當(dāng)局和普通同學(xué)之間,。一方面要跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員打交道,，另一方面要以學(xué)生干部的身份跟同學(xué)打交道,，同時(shí)還要處理好與其他學(xué)生干部的關(guān)系。要想在這些關(guān)系網(wǎng)中游刃有余,，沒有很好的社交能力是絕對(duì)不可能的,。但是，考慮到目前很多大學(xué)的“學(xué)生政壇”烏煙瘴氣丑陋不堪,，所以,，要想擔(dān)任高層的學(xué)生干部確實(shí)要有比較充分的思想準(zhǔn)備。

因此,，提升溝通能力的第一個(gè)要訣,，在于對(duì)于想要表達(dá)的事，自我檢視是否的確有系統(tǒng)性,、結(jié)構(gòu)性的了解與掌握;若否,，則預(yù)先思索、解構(gòu)之,。深一層思考,，若在工作甚至生活中，即已養(yǎng)成良好的系統(tǒng)習(xí)慣與結(jié)構(gòu)習(xí)慣,，那么即便口才并不突出,，卻也能因論述有條有理邏輯分明,，而讓對(duì)方輕松理解,。

掌握好事的要訣后，則應(yīng)思考人的因素,。如何從對(duì)方的背景,、環(huán)境、思維模式與所處立場,，預(yù)測對(duì)方對(duì)這件事可能的態(tài)度與反應(yīng),，以及自己該如何述說對(duì)方才聽的入耳，進(jìn)而逐步,、順勢導(dǎo)引到能認(rèn)同你的想法,。事實(shí)上，多數(shù)事物的推動(dòng)與執(zhí)行,，必然都牽涉到與不同人的溝通與協(xié)調(diào),，若能建立多了解別人、站在對(duì)方角度想的習(xí)慣，事事想到人的因素,，無形中建立了解人的習(xí)慣,，行事也就能自然而然施展出此一要訣。

由此可知,，提升溝通力的根源并非在于口才或演說技巧,，而在于能力根源的系統(tǒng)習(xí)慣與結(jié)構(gòu)習(xí)慣(事的了解)，以及對(duì)人深入了解的習(xí)慣(人的了解),。同仁應(yīng)更加注重在平日不斷的練習(xí),，養(yǎng)成系統(tǒng)習(xí)慣、結(jié)構(gòu)習(xí)慣,，以及對(duì)人的了解,，這樣才能夠從根本上改善溝通的能力。

其一,，是對(duì)想要傳達(dá)的事,，缺乏系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性的了解與掌握,。因而,，當(dāng)欲傳達(dá)信息給別人時(shí)，說起來零零落落,，邏輯不清,，甚至自相矛盾。對(duì)方接收信息時(shí)非常吃力,，自然溝通就不暢通,，效果也很差。

其二,，把話說清楚只是溝通的基礎(chǔ),，要讓人能聽進(jìn)去，進(jìn)而認(rèn)同,、接受,，這時(shí)候人的因素更為關(guān)鍵。大家都知道,，與孩童對(duì)話時(shí),，一定要考量其年齡與心智程度，并用他們可理解的用語表達(dá),，才能與之溝通;更何況不論是主管對(duì)部屬,、部門對(duì)部門或者是跟客戶溝通，其立場經(jīng)?；ギ?，甚至是對(duì)立,。若未能認(rèn)知到人的不同，只一味想把事說清楚,，結(jié)果不僅自己氣餒不已,，對(duì)方也必然以你根本不了解或根本不可行來響應(yīng)，完全達(dá)不到溝通的目的,。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十二

小升初后,，英語將會(huì)作為考試科目來進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語應(yīng)該是有聲有色的,。先從聽聽,、說說開始，文字符號(hào)是講話的記錄,。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聽,、說能力的培養(yǎng)。

除對(duì)教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外,，在選材時(shí)盡量選一些與英,、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生了解英語國家的人民生活習(xí)慣,，又能使學(xué)生開闊眼界,、增長知識(shí)。結(jié)合教材安排,，就培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,，我提出了我的.幾點(diǎn)建議：

在英語學(xué)習(xí)視聽說的入門部階段。在沒有文字的情況下,，采用實(shí)物,、圖片、掛圖,、錄音機(jī),、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀教學(xué)手段,，讓學(xué)生多進(jìn)行視聽模仿,。聲情并茂的情景會(huì)話錄音會(huì)給學(xué)生一種身臨其境之感,。

用英語組織教學(xué),，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的聽說能力,。這一環(huán)節(jié)非常重要，從最簡單的日常英語開始,，然后逐步加深,。盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中。

上課前由值日生用英語報(bào)告,。開始時(shí),，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深,?？勺屩等丈崆皽?zhǔn)備，寫在筆記本上,。老師提前批閱,、修改。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到值日匯報(bào)的內(nèi)容中去,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，由看著材料到不看材料講述，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力,。

小孩愛玩游戲，若能把游戲帶入學(xué)習(xí),，那將是一種學(xué)習(xí)革命,，昨天學(xué)校舉行了一次英語演講故事比賽，一個(gè)一年級(jí)的小男孩,，他的英語口語征服了在場所有評(píng)委,，后來學(xué)校的英語老師就請了孩子的爸爸到學(xué)校做介紹，小孩的父親介紹了一個(gè)叫做“奇跡英語背單詞8.0”軟件（）,，小孩的父親說孩子喜歡玩這個(gè)單詞拼寫游戲,，詞匯量現(xiàn)在已經(jīng)超出了高中水平。

把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型,、對(duì)話,、課文編成短劇，讓學(xué)生表演,，把講臺(tái)變成舞臺(tái),，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演,，或師生共同表演,。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,，做到聲情結(jié)合,，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。

增加聽力,、口試檢測并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例,，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識(shí),，提高聽說水平。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十三

很多東西,，你用一個(gè)讀者都能聽懂的比喻,，比你干巴巴的講述要好上很多，某些時(shí)候還能起到讓讀者會(huì)心一笑的效果,。

2,、設(shè)置懸念。

文章的標(biāo)題,，和開頭設(shè)置好懸念可以讓讀者不斷地,，迫不急待的往下看。

3,、利用反差,。

有些時(shí)候，從逆向思維去敘述觀點(diǎn),，提出一些違反大家普遍認(rèn)知的一些觀點(diǎn),，可以吸引讀者不斷點(diǎn)擊你的文章往下看。

然后你再拋出自己的觀點(diǎn),，當(dāng)然也要言之有物,。不能為了吸引讀者，制造反差而嘩眾取寵,。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十四

韓國留學(xué)生應(yīng)怎樣提高語言能力無論是去語言學(xué)校還是韓國大學(xué)都要首先克服語言的障礙,，只有克服了語言障礙大家的學(xué)習(xí)和生活才能更加便利。但對(duì)于大部分到達(dá)韓國的學(xué)生來說,，本來自己是會(huì)說韓語的,，可一到韓國卻開不了口了，這樣給自己帶來很多的不便,。

針對(duì)此現(xiàn)象專家表示,，去韓國留學(xué)大家一定要大膽的說出韓語，才能提升自己的韓語水平,。下面就為大家介紹幾個(gè)張口說韓語的技巧,。

首先，韓國留學(xué)生說韓語必須要發(fā)音準(zhǔn),，而往往初學(xué)者的耳朵對(duì)這門全新的語言來說靈敏度是不夠的,。不可能真的聽得很準(zhǔn)，需要一段時(shí)間的訓(xùn)練,，才能真正聽準(zhǔn)每個(gè)音,。

第二,，說必須要語調(diào)準(zhǔn),。不可能開始就知道每一句話的調(diào)要怎么發(fā),，就算是課本上的調(diào)也不一定準(zhǔn)，哪怕拼命去模仿,，也模仿不像,。原因同上，耳朵的靈敏度不夠,。在這種情況下,，哪怕每天高聲朗讀，學(xué)來的'也只會(huì)是朗讀式的口語,。

而當(dāng)韓國留學(xué)生作了很多聽力訓(xùn)練后,，你會(huì)自然而然地知道一句話大概在什么情況下要用什么語調(diào)，在這時(shí)你進(jìn)行大量的說的訓(xùn)練才會(huì)更有效,。

說和寫從內(nèi)容上來說是很相似的,，只是口語和書面語有一定的區(qū)別。要說得好和寫得好,，還必須多研究韓語句子的組成規(guī)律,。為什么要表達(dá)這個(gè)中文意思時(shí)，要用這個(gè)詞,，要用這種形式來表達(dá)-這些都是需要經(jīng)常去思考,，總結(jié)的。

其實(shí),，學(xué)到這個(gè)階段時(shí),，自已已經(jīng)有了不錯(cuò)的韓語能力了，只要堅(jiān)持學(xué)下去,，注意方法,，會(huì)不斷得到提高的了。學(xué)語言,，其實(shí)最難的是初學(xué)時(shí),，因?yàn)閷?duì)這門語言不了解，方向不明確,，一不小心搞錯(cuò)方向或方法有誤,，就會(huì)經(jīng)常有挫折感，容易放棄,。不論學(xué)什么語言,，都必須要主動(dòng)地去對(duì)它先進(jìn)行宏觀了解，搞清楚要學(xué)的究竟有什么內(nèi)容,，學(xué)了什么內(nèi)容有什么作用,。這樣一步一步學(xué)下去，目標(biāo)會(huì)比較明確,，進(jìn)步也會(huì)較明顯,，容易堅(jiān)持下去,。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十五

伴隨著成長，人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響變得越來越大,，如何幫助中學(xué)生克服和排除人際交往中的心理障礙是教師和家長的重任,。下面是本站小編給大家搜集整理的中學(xué)生人際交往能力的提高方法文章內(nèi)容。

一,、引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)帶弱,，相互配合，在合作中提高人際交往能力,。

一些能力較差,、性格內(nèi)向的學(xué)生在集體中往往不太合群，我們可以讓能力較強(qiáng)的學(xué)生多帶動(dòng)能力較弱的學(xué)生,，讓性格開朗的學(xué)生多與性格內(nèi)向的學(xué)生接觸,，讓他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中取長補(bǔ)短,，互相影響,，從而促進(jìn)他們積極的交往行為。我班有一名學(xué)生,，不善于與人交往,，有點(diǎn)自閉，通過觀察我發(fā)現(xiàn)課外時(shí)他喜歡一個(gè)人打籃球,，而且打得不錯(cuò),。

于是我就讓我班班長和他同桌，在學(xué)習(xí)中讓班長主動(dòng)地幫他講解他不懂的問題,，并且還讓他和班長一起參加了學(xué)校組織的籃球隊(duì),。半年下來在班長的帶動(dòng)下他的交際圈也越來越大。而在籃球隊(duì)的訓(xùn)練,，也讓他找到了自信,，明白了合作的重要性。這些活動(dòng)都促使他從自閉中走出來,，逐漸成為受大家歡迎的學(xué)生,。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,，排除人際交往中的心理障礙,。

很多學(xué)生由于不能客觀地評(píng)價(jià)自己或他人，從而形成自卑或自負(fù)的自我認(rèn)知偏差,，都會(huì)直接影響其人際交往狀況,。我遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，從而產(chǎn)生了優(yōu)越感,。在與其他同學(xué)的交往過程中,，總覺得自己高人一等。他常常在不經(jīng)意間傷害了別人,，造成與同學(xué)之間的沖突和摩擦,。漸漸地,，同學(xué)們不愿意與他交往,，他陷入了極度苦悶的情緒中。

我就通過一些事例讓給他講“尺有所短,，寸有所長”的道理,，并且在班團(tuán)活動(dòng)中每位學(xué)生展現(xiàn)自己的特長，讓他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)不如他的同學(xué)在其他方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他,，也有他值得學(xué)習(xí)的一面,，從而引導(dǎo)他正確地評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己和同學(xué)。慢慢地,，他融入了同學(xué)中間,，成了老師、同學(xué)都喜歡的學(xué)生,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的原則、技巧與手段,，讓他們學(xué)會(huì)與人打交道,。

很多人雖然也是主動(dòng)地在與人交往，而且也很真誠地去對(duì)待別人,，但還是沒能交到真心朋友,，這是因?yàn)樗麄儾恢懒己玫娜穗H關(guān)系是建立在一定的交往原則、交往技巧和手段基礎(chǔ)之上的,。所以老師在教育教學(xué)過程中,，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則、技巧和方法,，我一方面讓學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，培養(yǎng)他們豁達(dá)大度、寬宏大量,、謙和熱情,、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性，另一方面通過班會(huì)時(shí)間帶著他們學(xué)習(xí)交往的技巧,，培養(yǎng)他們的言語表達(dá)能力,，讓他們在交談中能妥善運(yùn)用贊美和批評(píng)。

同時(shí),，提醒他們與人交談時(shí)注意非語言因素的影響,，語氣,、眼神、手勢,、表情等有時(shí)對(duì)交往效果能產(chǎn)生意想不到的效果,。

中學(xué)生人際交往的素質(zhì)不僅關(guān)系到個(gè)人前途，也關(guān)系到國家人才隊(duì)伍的質(zhì)量和現(xiàn)代化建設(shè),。作為老師有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,。

社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的需求。穩(wěn)定的環(huán)境是社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的需求,，人際交往是社會(huì)穩(wěn)定的重要保障,。唯有建立良好的人際關(guān)系才能確保中學(xué)生心情愉悅、消除矛盾,、控制沖突,，有利于社會(huì)的正常運(yùn)行。在開放性的現(xiàn)代化社會(huì)里,，只有積極的交往才能充分發(fā)揮個(gè)人的智力和創(chuàng)造力,。社會(huì)的激烈競爭，中學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng),，是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活重要保障,，利于知識(shí)才能的充分發(fā)揮，更好地服務(wù)于社會(huì),。

素質(zhì)教育發(fā)展的需求,。素質(zhì)教育是教育過程中必不可少的重要內(nèi)容。中學(xué)生校園人際交往能力的培養(yǎng)與提高,，能夠培養(yǎng)中學(xué)生積極向上的性格,、健康活潑的情緒，提高社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，認(rèn)識(shí)的提高,、個(gè)性豐富是與身邊的人構(gòu)建和諧關(guān)系的重要基礎(chǔ)。有效的輔導(dǎo)策略具有不可低估的作用和應(yīng)用價(jià)值,。人際交往是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容,，更是教育實(shí)踐的發(fā)展基礎(chǔ)，因此在中學(xué)階段開展人際交往有效輔導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展非常必要,。

中學(xué)生身心發(fā)展的需求。如今的中學(xué)生,，置身于多姿多彩的生活環(huán)境中,，在享受現(xiàn)代社會(huì)帶來的物質(zhì)文明的同時(shí)，還深受某些不利社會(huì)因素的影響，導(dǎo)致許多中學(xué)生在校內(nèi)人際交往中存在種種問題,。有部分學(xué)生不懂得與人分享,，沒有合作意識(shí)和團(tuán)體觀念，缺乏與人溝通交流的技巧,，不能與身邊的人和諧共處,，遇到挫折和打擊時(shí)容易出現(xiàn)消極心理等等，這些都是影響學(xué)生性格培養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范形成的重要因素,。所以,，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行校園人際交往有效輔導(dǎo)具有積極的教育意義。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十六

伴隨著成長,，人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響變得越來越大,，如何幫助中學(xué)生克服和排除人際交往中的心理障礙,，提高人際交往能力呢?下面是本站小編給大家搜集整理的中學(xué)生人際交往能力的提高方法文章內(nèi)容,。希望可以幫助到大家!

一、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,，排除人際交往中的心理障礙,。

很多學(xué)生由于不能客觀地評(píng)價(jià)自己或他人，從而形成自卑或自負(fù)的自我認(rèn)知偏差,，都會(huì)直接影響其人際交往狀況,。我遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，從而產(chǎn)生了優(yōu)越感,。在與其他同學(xué)的交往過程中，總覺得自己高人一等,。他常常在不經(jīng)意間傷害了別人,，造成與同學(xué)之間的沖突和摩擦。漸漸地,，同學(xué)們不愿意與他交往,，他陷入了極度苦悶的情緒中。我就通過一些事例讓給他講“尺有所短,，寸有所長”的道理,，并且在班團(tuán)活動(dòng)中每位學(xué)生展現(xiàn)自己的特長，讓他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)不如他的同學(xué)在其他方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他,，也有他值得學(xué)習(xí)的一面,，從而引導(dǎo)他正確地評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己和同學(xué)。慢慢地,，他融入了同學(xué)中間,，成了老師、同學(xué)都喜歡的學(xué)生。

二,、引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)帶弱,，相互配合，在合作中提高人際交往能力,。

一些能力較差,、性格內(nèi)向的學(xué)生在集體中往往不太合群，我們可以讓能力較強(qiáng)的學(xué)生多帶動(dòng)能力較弱的學(xué)生,，讓性格開朗的學(xué)生多與性格內(nèi)向的學(xué)生接觸,，讓他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中取長補(bǔ)短,，互相影響,，從而促進(jìn)他們積極的交往行為。我班有一名學(xué)生,，不善于與人交往,，有點(diǎn)自閉，通過觀察我發(fā)現(xiàn)課外時(shí)他喜歡一個(gè)人打籃球,，而且打得不錯(cuò),。于是我就讓我班班長和他同桌，在學(xué)習(xí)中讓班長主動(dòng)地幫他講解他不懂的問題,，并且還讓他和班長一起參加了學(xué)校組織的籃球隊(duì),。半年下來在班長的帶動(dòng)下他的交際圈也越來越大。而在籃球隊(duì)的訓(xùn)練,，也讓他找到了自信,，明白了合作的重要性。這些活動(dòng)都促使他從自閉中走出來,，逐漸成為受大家歡迎的學(xué)生,。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的原則,、技巧與手段,，讓他們學(xué)會(huì)與人打交道。

很多人雖然也是主動(dòng)地在與人交往,，而且也很真誠地去對(duì)待別人,，但還是沒能交到真心朋友，這是因?yàn)樗麄儾恢懒己玫娜穗H關(guān)系是建立在一定的交往原則,、交往技巧和手段基礎(chǔ)之上的,。所以老師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則,、技巧和方法,，我一方面讓學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，培養(yǎng)他們豁達(dá)大度、寬宏大量,、謙和熱情,、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性，另一方面通過班會(huì)時(shí)間帶著他們學(xué)習(xí)交往的技巧,，培養(yǎng)他們的言語表達(dá)能力,，讓他們在交談中能妥善運(yùn)用贊美和批評(píng)。同時(shí),，提醒他們與人交談時(shí)注意非語言因素的影響,，語氣、眼神,、手勢,、表情等有時(shí)對(duì)交往效果能產(chǎn)生意想不到的效果。

中學(xué)生人際交往的素質(zhì)不僅關(guān)系到個(gè)人前途,，也關(guān)系到國家人才隊(duì)伍的質(zhì)量和現(xiàn)代化建設(shè),。作為老師有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

1,、建立良好的第一印象,。人際交往總是從首次印象開始的,，第一印象常常鮮明,、強(qiáng)烈而且影響深遠(yuǎn)。第一印象在以后的交往中常常起定勢作用,，如果一個(gè)人給人留下的是誠懇,、熱情、大方的印象,，自然受人喜愛,，別人也愿意與之繼續(xù)多交往。相反,，如果留下的是虛偽,、冷漠、呆板的印象,，別人當(dāng)然不會(huì)愿意接近,。

良好的第一印象的確立需要注意以下幾點(diǎn)：第一注意儀表。在公共場所中人們總是趨近外表美麗,、英俊,、衣著整潔、儀表大方的人,，并且常常有意無意中還會(huì)把一個(gè)人的儀表風(fēng)度同他相應(yīng)的身份,、修養(yǎng),、品德連在一起，外表有魅力的人給人較好的印象,，人們對(duì)之評(píng)價(jià)較高,，也較有興趣，這是因?yàn)槊朗侨巳讼蛲?。第二注意言語表情,。語言不俗、內(nèi)容豐富有趣總能給人留下好的印象;反之夸夸其談,、氣味平庸,，使人厭惡。第三注意舉止,。舉止得體,、優(yōu)雅、瀟灑,，反映出一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng),，能增強(qiáng)人際吸引;反之，如果過分拘謹(jǐn),、輕浮,、粗魯則使人遠(yuǎn)離?？傊?，無論在求職、交友,、戀愛,，還是在課堂、集會(huì)等公共場所都應(yīng)注意使自己個(gè)人留下美好的第一印象,，這是以后長期交往的良好開端,。

2、參加社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)今學(xué)生形成良好人際關(guān)系的重要途徑,。中學(xué)生學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中群體交往的特點(diǎn)主要使其人際關(guān)系富有社會(huì)性,。社會(huì)性的人際交往不僅擴(kuò)大了中學(xué)生交往的時(shí)空范圍，加強(qiáng)了他們對(duì)良好人際關(guān)系的理解與體驗(yàn),，而且亦使其自身發(fā)生著變革,，從而造成新的力量，新的觀念,。如果說,，人類個(gè)體早期的智力發(fā)展和身心水平一開始所受制子群體活動(dòng)的話，那么越往后,，主體能力的發(fā)展則越依賴于群體活動(dòng)的各種文化實(shí)踐活動(dòng)的擴(kuò)大,、豐富和深化,。只有當(dāng)人的群體活動(dòng)、群體意識(shí)形成了,，人才開始了真正的社會(huì)文化生活,，并使人在群體活動(dòng)中增進(jìn)了解與理解。

3,、中學(xué)生的個(gè)體交往活動(dòng)在其人際關(guān)系中也占有相當(dāng)重要的地位,，不容忽視。過去我們往往過分地強(qiáng)調(diào)中學(xué)生人際關(guān)系中的群體交往方式的意義,，而過分地限制個(gè)體交往活動(dòng),。把中學(xué)生個(gè)體與其周圍的同學(xué)、老師之間的交往限定在“嚴(yán)格”的范圍內(nèi),。認(rèn)為個(gè)體交往多了就會(huì)影響集體活動(dòng)的凝聚力.個(gè)體交往能對(duì)群體交往起消解作用,，從而把個(gè)體交往看成是“小圈子”,“意氣之交”。這是非常片面的,。良好的人際關(guān)系的形成中,，個(gè)體與群體二者互補(bǔ)，缺一則不正常,。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十七

對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在我們現(xiàn)在的這種教育教學(xué)現(xiàn)狀中可以說是勢在必行,，刻不容緩，時(shí)代的要求我們不可以說不的,，怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力,。那怎樣才能有效持續(xù)地提高學(xué)生的閱讀能力呢？下面是我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的點(diǎn)滴看法,，在此獻(xiàn)給大家,，誠望能給大家提供一點(diǎn)幫助。

一,、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生汲取大量的文學(xué)養(yǎng)分,，做一些提高閱讀能力的基礎(chǔ)功夫,。

在平常的語文教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物,，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng),，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量,。我們讓學(xué)生閱讀的目的,，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān),，為此,，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量,。

（1）要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書,。

（2）讓學(xué)生從開始讀書變養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記，心得體會(huì)之類的,，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解,，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。

在學(xué)生閱讀課外讀物的過程中,，要善于加以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握利用工具書解決一般性的問題,，例如不會(huì)的字詞，不懂的生活常識(shí)用語等,。

二,、興趣是閱讀的動(dòng)力，關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,。

1,、教師本身要的豐富的文學(xué)常識(shí)，平時(shí)注意提高自身文學(xué)素養(yǎng),，靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、開展多種相關(guān)的班級(jí)或?qū)W校大型的文學(xué)活動(dòng),，通過活動(dòng)滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲,，使學(xué)生愛動(dòng)易動(dòng)的天性得到釋放。

3,、多表揚(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中所取得的點(diǎn)滴成果，肯定他們的付出,。

三,、明確目標(biāo)，持之以恒,，帶動(dòng)作文,。

根據(jù)各年級(jí)各班的不同情況，制定一些相應(yīng)的閱讀計(jì)劃,，并保證堅(jiān)持做到,。及時(shí)總結(jié)交流，讓學(xué)生發(fā)作文形式匯總成簡單的學(xué)習(xí)材料,，貯存加工成學(xué)生自己的知識(shí),。學(xué)生一時(shí)的興趣激起來比較容易，然而要使興趣常有,，卻是件難事,。只有讓學(xué)生鉆進(jìn)閱讀中,，讓其體會(huì)到閱讀的樂趣，學(xué)生自己就會(huì)主動(dòng)閱讀,。所以在語文教學(xué)中要有目標(biāo),，有計(jì)劃地組織一些高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)，并長期進(jìn)行下去,，到那時(shí),，學(xué)生的閱讀能力一旦有長足的進(jìn)步，就會(huì)作文中自然而然地表現(xiàn)出來,，無形之中也帶動(dòng)了作文的進(jìn)步,。

只要我們在平常語文教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地注意引導(dǎo)學(xué)生朝著這個(gè)方向努力,，既為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)扎好根,，也能更有效地提高我們的語文教育教學(xué)效果，只要學(xué)生的閱讀能力提高了,，不再會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力低而絞盡腦汁,，費(fèi)盡心血。學(xué)生有了較強(qiáng)的閱讀能力,，閱讀是語文教學(xué)中的攔路虎的說法也將會(huì)成為過去,，經(jīng)過我們不懈地努力，“閱讀難,，難閱讀”也會(huì)離我們而去,。

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》也更加強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的目標(biāo)要盯住學(xué)生終生閱讀習(xí)慣、閱讀興趣的培養(yǎng),；強(qiáng)調(diào)在大的語文觀下再去研究具體的閱讀方法,、閱讀能力的培養(yǎng)?？梢婇喿x興趣和習(xí)慣對(duì)一個(gè)人閱讀能力的提高以及今后的工作生活都有著直接且深遠(yuǎn)的影響,。因此，在教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,，喜歡閱讀時(shí),，他們才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的閱讀需求，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高語文水平與素養(yǎng),。

興趣是最好的老師,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,，幫助學(xué)生選擇適宜的閱讀材料。比如,，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,，我會(huì)主動(dòng)介紹一些優(yōu)秀的書籍讓他們多閱讀。當(dāng)他們書讀的越多時(shí)就會(huì)感到自己知識(shí)的匱乏,。而對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,，我就介紹一些他們易于接受、理解的讀物,，內(nèi)容由淺到深,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。其次,，可以推薦與課文相關(guān)聯(lián)的書籍,。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，對(duì)書本的鑒別能力較差,，而如今的課外書包羅萬象、良莠不齊,，作為教師可以有選擇的給學(xué)生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,。比如，學(xué)習(xí)了《草船借箭》后,，可以推薦學(xué)生閱讀《三國演義》,，上完《丑小鴨》我們可以讓學(xué)生課外閱讀《安徒生童話》等。最后,，教師在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。比如,，通過組織開展“講故事”、“手抄報(bào)”,、“詩歌朗誦比賽”,、“展評(píng)出色的讀書筆記”等課外活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語文,、應(yīng)用語文,，感受到閱讀的樂趣，而且教師也能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,。

二,、讓學(xué)生掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,。

“授人以魚,，不如授人以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教師當(dāng)然須教,，而尤宜致力于‘導(dǎo)’?！边@都充分說明了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性,。要提高語文閱讀能力還必須要學(xué)會(huì)掌握靈活多變、科學(xué)合理的閱讀方法,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

（1）是略讀,。在教學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前,，先讓學(xué)生帶著課后問題進(jìn)行快速的粗略閱讀，抓住文章主要線索,，知曉文章大概內(nèi)容,，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課文內(nèi)容有個(gè)大致的把握。

（2）是精讀,。如,，在學(xué)習(xí)《桂林山水甲天下》一課時(shí)，先讓學(xué)生有感情地朗讀并熟讀課文,，再細(xì)讀每個(gè)自然段,，標(biāo)出重點(diǎn)描寫桂林山和水的詞句，在讀中體會(huì)水的“靜”“清”“綠”及作者描寫景物特點(diǎn)的方法,，感受山水的美和課文的語言美,。最后理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦,。通過精讀可以讓學(xué)生迅速的理清文章脈絡(luò),，更快更好地掌握文章的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主閱讀能力,。

（3）是默讀,。默讀能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和體驗(yàn)，課堂上,，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間去默讀,。由于學(xué)生個(gè)體的差異性，學(xué)習(xí)能力的不同,，默讀有利于學(xué)生邊讀邊想,，遇到重難點(diǎn)時(shí)可以自由停下思考，也可以反復(fù)讀,，細(xì)細(xì)品味,，深入理解。

（4）是寫讀書筆記,。寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的重要方法,，筆記既可以是自己的心得體會(huì)，也可以是摘錄自己喜歡的優(yōu)美詞句,，精彩片段,。經(jīng)過大量的閱讀自然而然培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，語言表達(dá)也會(huì)越來越豐富,。

三,、為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造濃厚的閱讀氛圍,。

首先,，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),。如,，充分利用學(xué)校的圖書室。教師和學(xué)生的閱讀素材往往僅限于課本內(nèi)容,，加之有些語文課本選取的文章篇幅有限,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不夠全面，這就需要圖書室的書籍?dāng)U展學(xué)生閱讀視野,，發(fā)展學(xué)生閱讀能力,。圖書室的優(yōu)質(zhì)資源，可以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊其視野,，教師也可以利用圖書室組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課。在班級(jí)里,，還可以開設(shè)班級(jí)閱讀角,。教師要隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看多讀，運(yùn)用好班級(jí)閱讀角,，拓寬學(xué)生視野,，激發(fā)閱讀的興趣，增強(qiáng)班級(jí)閱讀氛圍,。

其次,，良好的家庭環(huán)境有利于學(xué)生更好地閱讀。課外閱讀是課堂閱讀的延伸，對(duì)于孩子的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。父母作為孩子的第一任老師,，要做好榜樣，可以采取一定的方法幫助他們進(jìn)行課外閱讀,。例如,，利用家中平時(shí)藏有的書籍，父母可陪同孩子一起讀書,，交流讀書的方法和心得,，營造濃厚的家庭閱讀氛圍；對(duì)孩子的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo),，體會(huì)親子閱讀的快樂,；利用游戲、睡前講故事等方式激發(fā)孩子閱讀的興趣,。

無論是在學(xué)校還是在家里,，教師和家長都應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子去閱讀，調(diào)動(dòng)其閱讀積極性,，及時(shí)肯定他們在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，真正的喜歡閱讀,，愉快閱讀,，從而不斷獲得新知。

四,、結(jié)語,。

小學(xué)階段是學(xué)生閱讀興趣發(fā)展的重要階段，而一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后發(fā)展具有重要意義,。在教學(xué)中,，教師要善于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的習(xí)慣,，讓學(xué)生掌握閱讀的方法；而家長平時(shí)也要多陪伴孩子一起學(xué)習(xí)閱讀,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師和家長共同為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的語文閱讀能力,。

提高學(xué)生寫長高作文能力的方法篇十八

1,、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)到自然數(shù),、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算加,、減、乘,、除,，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力：新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性,，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算力,。

3,、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練：在課堂中，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練：先讓學(xué)生先口算出結(jié)果再讓學(xué)生說說自己的口算方法,，對(duì)良好的'口算方法及時(shí)給予肯定,，有時(shí)對(duì)同一題目，還可問學(xué)生有無別的口算方法,。

4,、善于采取簡便算法：有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)構(gòu)造特征，這些特征正是施展簡便算法的大好機(jī)會(huì),，通過一定數(shù)量的簡算練習(xí),，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力，而且逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性,。