教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求,，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性,。編寫教案要注意提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和實(shí)例,，以便學(xué)生更好地理解,。請(qǐng)大家參考以下教案范文，希望能對(duì)你們的備課工作有所幫助,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇一

微課以其時(shí)間短,、可重復(fù)播放、重點(diǎn)突出等特點(diǎn)受到教師,、學(xué)生的廣泛關(guān)注，并在教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用,。今天小編給大家分享一些小學(xué),。

微課制作。

方法,。

希望對(duì)您有所幫助!

一,、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

微課的“微”特征,，滿足了學(xué)生“隨時(shí),、隨地、隨需”展開微學(xué)習(xí)的要求,，但微課的設(shè)計(jì)必須要能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的深入理解,，才能具有蓬勃的生命力。那么,，微課中要教給學(xué)生什么呢?這就是我們要思考并解決的問題,。

我們要在10分鐘以內(nèi)的有限時(shí)間里,，完整地呈現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容，必然要抽絲剝繭,，尋找主線,，突出重點(diǎn)，防止頭重腳輕,，選定目標(biāo)很關(guān)鍵,。這個(gè)目標(biāo)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn),，也可以是易錯(cuò)點(diǎn)等;學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容,，不需要教師制作微課。知識(shí)結(jié)構(gòu)簡單,、簡明易懂的知識(shí)可以大膽地使用微課,，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜不易闡述明白的知識(shí)，就不宜采用微課的形式,?？傊x定的目標(biāo)必須在十分鐘之內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)懂的,。另外,，因?yàn)槭墙o學(xué)生看明白的目標(biāo)，在語言表達(dá)上通俗易懂,，便于學(xué)生理解,。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、思考。

教學(xué)方法,。

“教無定法,，貴在得法”就是說依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的文本,，不同的學(xué)生,，采用靈活教學(xué)手段和教學(xué)方法課有常而教法無常教師能從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，能靈活運(yùn)用教學(xué)方法達(dá)到最佳的教學(xué)目的,。

2,、安排教學(xué)流程,。在班級(jí)授課制的前提下,，語文閱讀課的一般教學(xué)流程是揭示課題、整體感知,、理解感悟、練習(xí)(復(fù)習(xí))鞏固,。這是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念和要求,，遵循“整體――部分――整體”的原則組織教學(xué)。那么微課的教學(xué)流程如何設(shè)計(jì)呢?顯然它的教學(xué)流程不會(huì)和班級(jí)授課制下的課堂教學(xué)一致,，不論是在時(shí)間上還是在空間上,。但它也是要遵循“整體――部分――整體”的原則,。

總結(jié),。

知識(shí)要點(diǎn),。這環(huán)節(jié)起到鞏固新知的目的,。

3、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),。都說細(xì)節(jié)決定成敗,，在微課中，這一點(diǎn)得到了最好的驗(yàn)證,。教師決不能輕易地跳過一個(gè)在你認(rèn)為很簡單的環(huán)節(jié),，你理解中的“簡單”和學(xué)生理解中的“簡單”不是一個(gè)概念。教師也不能隨意地用一句話帶過一些內(nèi)容,。

微課是不存在課堂生成的,，同時(shí)也就告訴我們，我們不能做任何地補(bǔ)救,。作為教師能做的就是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做細(xì)致,、周密地考慮問題。如果我們進(jìn)行跳躍式講解,，哪怕是跳過一句話或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作,，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽看起來是斷層的，前后是不能連接的,。一個(gè)好的微課應(yīng)當(dāng)是呈現(xiàn)給學(xué)生看時(shí),，他們能看懂，能學(xué)明白,。

三,、錄制微課視頻。

錄制微課視頻可以有許多不同的方法,，可以是錄屏軟件和ppt的組合,，可以是攝像機(jī)和黑板的組合，可以是手機(jī)和白紙的組合,，可以是錄課筆和白紙的組合等,。不過，不管用什么方法來錄制,，在錄的過程中有許多問題是要引起注意的,。

1、注意語言速度,。微課錄制的時(shí)間在10分鐘之內(nèi),，有些教師為了縮短時(shí)間,，在錄制時(shí)說話就像打機(jī)關(guān)槍一樣，聽的人還沒有消化這句話的內(nèi)容,，下一句話已經(jīng)講話了,。可想而知,，這樣的微課錄制出來，不管你在設(shè)定目標(biāo)時(shí)花了多少心思,，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)用了多少好方法,，在這樣快速的語言表達(dá)之下，一切都功敗垂成,。

2,、留下思考空間。一個(gè)從頭講到尾的微課,，一個(gè)沒有停頓的微課,，學(xué)生一定覺得太累。他可能要多次觀看這個(gè)微課,，才能看明白,。適當(dāng)?shù)耐ｎD是必不可少的。在錄制微課時(shí),，我們要注意在講解到一定的時(shí)候要停頓一下,，停頓時(shí)間的長短應(yīng)當(dāng)視具體情況而定。

3,、突出重要內(nèi)容,。一個(gè)微課中都有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容或關(guān)鍵要素，是應(yīng)當(dāng)在微課中突顯出來的,。讓每一個(gè)看微課的學(xué)生都知道這是要引起重視的內(nèi)容,，讓學(xué)生能更好地掌握這個(gè)微課的知識(shí)。很多教師在制作的微中,，重要的內(nèi)容沒有用巧妙的方法來強(qiáng)調(diào)或突顯出來,。這是一種教學(xué)的遺憾。

一,、運(yùn)用微課,，幫助學(xué)生。

課前預(yù)習(xí),。

在教學(xué)中,，預(yù)習(xí)作為學(xué)生。

語文學(xué)習(xí),。

的重要部分,，可以使學(xué)生在上課前對(duì)課本,、重點(diǎn)有一定的了解，并對(duì)課文產(chǎn)生自身的理解,，形成自身的觀點(diǎn),，這樣有助于提高上課的效率。教師向?qū)W生提供微課類的預(yù)習(xí)資料,，可以憑借繪聲繪色的微課視頻,，使學(xué)生更為積極地預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的理解,、學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

文章,。

的寫作手法,、教學(xué)重難點(diǎn)等，有助于學(xué)生全面,、直觀地了解銀杏樹的物理知識(shí)以及作者情感的展示,。微課在課堂預(yù)習(xí)中的運(yùn)用，不僅解決了學(xué)生無法深入了解課文的難題,，而且以更形象的形式刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，有助于學(xué)生深入感悟作者的情感表達(dá)以及課堂教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的理解，提高了課堂教學(xué)的效率,。

二,、激起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

在教學(xué)中,，通過對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。有了興趣,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。小學(xué)生處于具象思維階段,，對(duì)具體、形象的物體有著強(qiáng)烈的興趣,。再者,，小學(xué)生對(duì)于色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)畫面具有更強(qiáng)烈的興趣和好奇,，其能更有效地吸引學(xué)生的注意力,。因此，在教學(xué)中,，教師運(yùn)用微課,，把教學(xué)中抽象的形象具體化,、寫實(shí)化，把靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，有助于學(xué)生注意力的集中和對(duì)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí),。小學(xué)生在微課繪聲繪色的教學(xué)中對(duì)課文有更為直觀的理解、感悟,。

例如,，我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的《火燒云》一課時(shí)，只從語言表達(dá)和圖片展示兩種方法出發(fā),，難以形象地表達(dá)火燒云過程中顏色,、形狀的變化，這時(shí)教師通過微課形象,、具體地展示教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和視頻形式的火燒云,，以直觀,、形象的方式展示這一現(xiàn)象，有助于把學(xué)生帶入情境中,，激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心,，并為學(xué)生提供了分析、探索的對(duì)象,，有助于學(xué)生更好地感悟,、理解。

再者,，教師在教學(xué)中對(duì)于微課的運(yùn)用要盡量做到“微”,，集中表現(xiàn)教師要展示的教學(xué)點(diǎn)，并考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),。在教學(xué)中,，教師對(duì)于微課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的接受程度和興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。例如,，我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的《莫泊桑拜師》一課時(shí)，從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知入手,，運(yùn)用微課的形式形象地展現(xiàn)莫泊桑的拜師過程,，使學(xué)生聯(lián)想到自己的拜師情景在學(xué)校中跟老師的相處模式，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、對(duì)比能力,，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三,、課后復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

在教師完成教學(xué)后,，有時(shí)學(xué)生并未完全消化課堂內(nèi)容,，就可以借助微課來進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固,，幫助學(xué)生更好地消化,、理解教學(xué)內(nèi)容，做到更有效的教學(xué),，使學(xué)生帶著不懂的知識(shí)進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效率。例如,，在語文課程學(xué)習(xí)之后,，學(xué)生有某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有完全理解、掌握,，可以通過觀看不同教師教學(xué)同一課的微課視頻,，從不同教學(xué)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同教師的教學(xué)方式,、理念,、教學(xué)過程各不相同，微課本身的聚焦點(diǎn)不同,，學(xué)生通過觀看不同教師的微課,，可以從不同的角度深入剖析課文，幫助學(xué)生在對(duì)比中查漏補(bǔ)缺,，此外還能培養(yǎng)學(xué)生的分析對(duì)比能力,，有助于學(xué)生綜合能力的提升。

1,、精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,。

小學(xué)語文微課內(nèi)容設(shè)計(jì)要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，讓學(xué)生方便接受,，還要根據(jù)時(shí)間不同進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同側(cè)重點(diǎn)。微課可以在正式教學(xué)前使用,，也可以在教學(xué)中,、教學(xué)后使用。只要將微課進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，將其融入教學(xué),，就要以發(fā)揮微課的作用,。比如在講授《坐井觀天》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)無邊無際的理解有難處,，為了讓學(xué)生理解“無邊無際”和《坐井觀天》的寓意,，可以設(shè)計(jì)詞語理解的微課?？梢栽谡n堂上提出問題：為會(huì)青蛙不相信天空是無邊無際的?這樣對(duì)比情況下,，學(xué)生很容易掌握實(shí)際上是青蛙理解錯(cuò)了天空的含義，也體會(huì)了《坐井觀天》深刻寓意,。這種將本來不容易理解的東西用圖片和對(duì)比充分展示出來,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了思考的探究。

2,、巧妙設(shè)計(jì)微課形式,。

形式主要是服務(wù)于內(nèi)容的，不同教學(xué)內(nèi)容可以用不同形式的微課來呈現(xiàn),。微課不能代替老師講課微課可以有多種形式,，比如比較式、演示式等,。如在學(xué)習(xí)“查字典”一課時(shí),，可以設(shè)計(jì)微課,。首先,，可以利用中國的美景圖片來充實(shí)微課設(shè)計(jì)，比如通過秦皇島和北戴河的圖片,，先引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典的興趣,。其次，向?qū)W生呈現(xiàn)字典的使用過程,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲得知識(shí)的能力,，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

3,、科學(xué)控制微課時(shí)間,。

小學(xué)語文的微課設(shè)計(jì)在5分鐘左右為最適宜。新課標(biāo)規(guī)定,，不能給一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生留家庭作業(yè),，其他年級(jí)作業(yè)時(shí)間不能超過1個(gè)小時(shí)，小學(xué)語文課堂時(shí)間為40分鐘,。因?yàn)閾?jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，小學(xué)生的特點(diǎn)是注意力時(shí)間短，最多能堅(jiān)持10分鐘或15分鐘,，因此微課設(shè)計(jì)一定要微小且內(nèi)容精煉,。筆者通過實(shí)際教學(xué),。

經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)出以下微課時(shí)間設(shè)計(jì)原則,。

首先,，小學(xué)二年級(jí)以下小學(xué)語文課堂微課設(shè)計(jì)大概在2分鐘左右為宜，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣并保證學(xué)生的寫字時(shí)間,。其次,，中年級(jí)和高年級(jí)的微課設(shè)計(jì)以5分鐘左右為宜，這樣可以突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),，而且能保證學(xué)生閱讀,、討論和練習(xí)的時(shí)間。再次,，小學(xué)生可以在課后在家里進(jìn)行微課學(xué)習(xí),，但是時(shí)間要控制在10分鐘以內(nèi)，這樣既能保證學(xué)生的注意力集中,，又能提高學(xué)習(xí)效率,，避免學(xué)生眼疲勞，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

(一)內(nèi)容設(shè)計(jì),。

在語文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容比教學(xué)方法更為重要,。因此,，小學(xué)語文教師在選擇微課內(nèi)容時(shí)，首先要合理規(guī)劃微課內(nèi)容,，突出教學(xué)重點(diǎn),，使學(xué)生更容易理解和接受。其次要科學(xué)分配微課時(shí)間,，明確不同時(shí)間段微課的使用規(guī)律,，以實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)和課堂教學(xué)無縫連接。

以小學(xué)教材《坐井觀天》課文為例,，這篇課文要求教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字，而課文中出現(xiàn)的“際”字,，既是學(xué)生要認(rèn)識(shí)的生字,，也是學(xué)生要會(huì)寫的生字，而由“際”字延伸出的詞語“無邊無際”是理解整篇文章的關(guān)鍵詞語之一,，如果在這里融合微課教學(xué),，則會(huì)更加方便學(xué)生理解和掌握該詞的寓意。

在微課教學(xué)中，可以先讓教師講解該片課文的具體大意,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生討論課文中的青蛙不相信天空是“無邊無際”的原因，最后,，把現(xiàn)實(shí)生活中能表現(xiàn)無邊無際的景象諸如天空,、沙漠、草原等展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)上述景象與青蛙在井里看到的天空作對(duì)比,。如此一來，學(xué)生就可以根據(jù)實(shí)際生活中的景物理解“無邊無際”的含義,，并在具體的情節(jié)中學(xué)會(huì)了詞語的實(shí)踐與運(yùn)用,，明白了青蛙不相信天空“無邊無際”的原因，也明白了課文所蘊(yùn)含的道理,，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ),。

(二)形式設(shè)計(jì)。

語文微課內(nèi)容在研發(fā)的初期時(shí),，教師制作的語文微課課件大多是對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解,，雖然這樣的講解形式對(duì)語文的實(shí)際課堂教學(xué)意義重大，但是長此以往,，微課的形式就會(huì)失去本來的教學(xué)意義,，語文教學(xué)也會(huì)變成以機(jī)器代替教師的教學(xué)模式，而這與新課改中所倡導(dǎo)的自由,、探究和合作學(xué)習(xí)方式有一定距離,。因此，小學(xué)語文的微課制作要以多種方式進(jìn)行,，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望,。

比如在二年級(jí)的教材中,，其《語文園地二》欄目要求學(xué)生要會(huì)利用部首查字典,，用微課的形式則可以把字典教學(xué)作以下安排：首先，教師可以呈現(xiàn)國內(nèi)的著名景點(diǎn)圖片,，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的景點(diǎn),，在課堂的開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，把學(xué)生選擇的景點(diǎn)中的有教學(xué)意義的字重點(diǎn)提煉出來,，讓學(xué)生操作查字典的具體步驟。比如學(xué)生如果選擇了鼓浪嶼中的“嶼”字,，教師就可以在微課中分步呈現(xiàn)查字典的過程,。最后，再舉出一個(gè)實(shí)例，完整的播放利用部首查字典的實(shí)施過程,，讓學(xué)生充滿強(qiáng)烈視覺,、聽覺沖擊的真實(shí)場景中，掌握查字典的操作放大,，以此把學(xué)生的語文理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文操作技能,。

(一)在課堂前的應(yīng)用。

微課課堂前的運(yùn)用,，即在學(xué)生預(yù)習(xí)階段運(yùn)用,，在課堂教學(xué)前，先讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)微課課件,，以幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)工作,，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)做好鋪墊。比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)教材中的《古詩兩首》(《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》)時(shí),，教師要先把制作好的微課課件傳到網(wǎng)絡(luò)資源分享平臺(tái)中,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生問題：詩人在哪里送別的朋友、朋友與詩人分別的原因是什么,、朋友要去什么地方,。再把問題帶進(jìn)課堂，使學(xué)生提前理解詩人所要表達(dá)的感情,，提高教師的課堂教學(xué)效率,。

(二)在課堂中的應(yīng)用。

微課科學(xué)運(yùn)用在課堂教學(xué)中,，教師可以高效率的解決教材的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)教材中寫作欄目“觀察中的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，可以先讓學(xué)生交流平常在自然中看到的植物的具體形態(tài),，再讓學(xué)生觀看描述黃瓜知識(shí)的微課課件,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃瓜葉子邊緣的形狀是鋸齒狀、黃瓜花像才破繭成蝶的黃色蝴蝶等等,，從而培養(yǎng)學(xué)生在寫作中的觀察意識(shí),，進(jìn)而提升寫作能力。

(三)在課堂后的應(yīng)用,。

微課在課堂后的應(yīng)用,，是指把微課課件上傳到網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，讓學(xué)生回家繼續(xù)學(xué)習(xí)微課內(nèi)容,，其主要目的是為了幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。比如五年級(jí)教材中的《景陽岡》一課中,，作者刻畫了武松上山打虎的英勇形象,，但教師可以把問題集中在課文中的“哨棒”中,，向?qū)W生提問作者反復(fù)提及“哨棒”的用意是什么。學(xué)生在收到問題后,，可以在網(wǎng)上觀看有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的微課,，從而使學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力大大增強(qiáng)，閱讀能力也能得到相應(yīng)提高,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇二

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字,、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來組詞,。

2.學(xué)習(xí)課文,，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成,。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛之情,。

3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文,。

1.識(shí)字寫字,。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

紅黃藍(lán)彩色筆,。

2課時(shí),。

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“彩,、游,、戲、相,、綠,、新、玩”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,，能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字,。

教學(xué)用具：識(shí)字卡片,。

一、激趣導(dǎo)入,。

師述：老師來變個(gè)魔術(shù)你們看,，好嗎?(好)。

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二,、初讀課文。

1.自由讀課文,，圈出生字寶寶,，想辦法記住他們,。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。

2.再讀課文,，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽),。

3.三讀課文,，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容,，并且質(zhì)疑),。

4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來弄懂,。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)),。

1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導(dǎo)感情朗讀,。

4.嘗試背誦,。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩,。

四,、學(xué)寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩,、游,、戲、相,、綠,、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型),。

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

4.交流方法。

范寫“游,、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容,，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛之情,。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫“穿,、牽,、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)用具：生字詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.認(rèn)讀詞語。

2.正確流利地朗讀課文,。

二,、感悟課文內(nèi)容。

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,，說說學(xué)習(xí)方法是什么,。

2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦。

4.指導(dǎo)感情朗讀,。

5.嘗試背誦,。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩,。

三,、課外延伸。

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,，那么,，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化,。

學(xué)生;嘗試調(diào)色,，然后想想生活中有什么是這種色,，寫詩,。

四,、學(xué)寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿,、牽,、界、世”

游戲：將部件拼成生字,。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

3.交流方法。

4.范寫“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評(píng)價(jià)交流,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇三

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文,。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事,。本文篇幅短小,，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻,。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格,。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略,，用自讀,、自悟、合作,、交流的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解,，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,，自由想象，心情表達(dá),，深刻感悟,。

感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志,，刻苦努力的精神,。

一,、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡,。

師：今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧：

【課件出示八駿圖】,。

師：讓我們一起來數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一,。你們看,，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng),，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,，齊讀課題,。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)。

二,、自主閱讀,，整體把握：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍。

【出示詞語】,。

生：自由讀詞,。

師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行,，如果他讀對(duì)了,，請(qǐng)大家跟著他一起讀。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語朋友,，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候,，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在,，就讓我們來分段讀讀課文吧,。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料,，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。

三、研讀課文,，品味“成功”

1,、問題牽引，理清思路,。

(1)師：從剛才的匯報(bào)中,，老師感覺到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家,，人們對(duì)他及他的繪畫作品都給予了極高的評(píng)價(jià),。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰知道答案?請(qǐng)你來告訴大家,。

生回答：

師出示課件：

【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,，他擅長畫馬?！渴裁唇信e世聞名?

師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??

2,、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”,。

出示閱讀提示,。

生：自由讀文。

師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫,，畫好了和同桌互相交流一下,，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào)，師出示句子：

課件：他畫的馬,，不論是奔跑的,，還是靜立的，不論是單馬,、雙馬還是群馬,，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。

師生練習(xí)讀句子,。師指名讀,。

生：想。

師出示課件并解說：【各種馬,，伴著馬蹄聲】看屏幕,，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,，單馬鬢毛飛揚(yáng),，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過,，真是姿態(tài)各異,。

正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句,。

(2)師：在這眾多的作品中,，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請(qǐng)大家再看第四自然段,，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話,，站起來讀一讀?師指名讀句子，出示句子,。

指名讀,。師范讀，齊讀,。師生交流,。

課件【奔馬圖】：

師：你們看，這就是《奔馬圖》,，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。

師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),，聽到國難當(dāng)頭,，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子),。

師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個(gè)性和理想,，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,，一看到它，就會(huì)讓人熱血沸騰,，充滿力量,。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。

3,、回讀“當(dāng)年”,，感悟“刻苦”。

(2)生讀文后匯報(bào),。(師生交流),。

師生交流讀第三段。

師：你們知道得真多,。在他們的身上,，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功,。這就是文中所說的“功到自然成”,。

板書設(shè)計(jì)。

功到自然成,。

四,、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：

1,、師講解,。

2、師小結(jié),。

是呀,，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，做事都肯下足功夫,，像徐悲鴻那樣勤奮、專注,，相信我們就一定也能有成功的那一天,。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成)。

縱觀整篇文章,，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的,，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上,，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上,，我大膽地取舍,，在初讀、理清思路后,，直奔重點(diǎn),，體會(huì)“成功”。在此,，我采用個(gè)人練讀,，指名讀、評(píng)讀,、引讀,、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語言的積累。在讀的過程中,，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,，看圖理解句子，看圖朗讀句子,，看插圖理解詞語,。圖文對(duì)照，相得益彰,，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生,。

在這節(jié)課,，我覺得教師的話說得有些多,，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些,。對(duì)徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少,，老師的評(píng)價(jià)語還應(yīng)加強(qiáng),。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇四

1,、認(rèn)知10個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中老師和小朋友們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情,。

3,、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望,。

一,、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎,？今天俺們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》,，老師板書課題，同學(xué)跟著書空,。

2,、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二,、自讀課文,，小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文,，畫出生字,，借助拼音正音,。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省,、櫥,、指、仗”和前鼻音“毯,、銀”,。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開動(dòng)腦筋,，自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法,。如：

1、謎語認(rèn)記,。

毯：一堆毛,，兩把火，睡在上面很暖和,。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢,。

店：站而不立,，慶而不大，街邊一間房,，買賣東西忙,。

2、借助偏旁認(rèn)記,。

“指、接”都是提手旁,，字義和人的手有關(guān),；“銀”是金屬，所以是金字旁,。

四,、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開火車讀,。

2,、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字,，等全班都看清楚了所指的字以后,，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如,，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字,。”

3,、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹,，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓同學(xué)上臺(tái)讀字音,，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來,。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,，包括臺(tái)灣和祖國大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,，臺(tái)灣回歸問題等,。

一、導(dǎo)入

1,、出示中國地圖,，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,，以你問俺答的方式,，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答,。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課,。讀讀課文，想象課文描寫的情景,。

2,、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受,。

二,、感悟朗讀。

1,、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,，同學(xué)提出不理解的問題。

2,、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,，隔海峽，與大陸,，是一家”,，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3,、自讀課文,，提出問題,。

4、小組交流解決各自所提問題,，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。

5,、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題,，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題,，進(jìn)行進(jìn)一步的交流,、討論。

7,、通過教師范讀,、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。

8,、課文語言優(yōu)美,，感情豐富，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀,。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫一封簡短的邀請(qǐng)信,，邀請(qǐng)他們到自身的學(xué)校來做客。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇五

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌,。

板書：山寨

1,、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法,。

3,、檢查識(shí)字情況。

（1）讀詞語,。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里,，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

1、自由讀詩歌,，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,，也可以按自己的理解畫下來。

2,、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分,。

3,、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫,。

（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),，指名在黑板上畫山路，并指生表演,，體會(huì)“小路七拐八彎”,。

（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見,？”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——,，怎么——？

（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖,，幫助理解課文內(nèi)容,。

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)詩人的感情,。

1、山寨給你留下了什么印象,？

2,、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

1,、出示要求寫的字,，觀察每個(gè)字在田字格的位置。

2,、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,？

3、教師指導(dǎo)難寫的字,。

4,、學(xué)生練習(xí)。

1,、把這首詩背給爸爸媽媽聽,。

2、畫一幅完整的山寨圖,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇六

2學(xué)習(xí)部首查字法,，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣,。

3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng),，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力,。

1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，正確,、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠地,、有禮貌地說服別人,。

2主題班會(huì)《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛,。

2識(shí)字二。

1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,，能會(huì)相關(guān)的詞語,；會(huì)寫8個(gè)字。

2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組,，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞,。

重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,，寫得端正漂亮,。

1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情,。

3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,。

識(shí)字寫字,，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,，在思想上引起他們足夠的重視和興趣,。

由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語,，識(shí)記詞語,，在詞中認(rèn)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

兩課時(shí),。

生字詞語卡片。

2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,?？偨Y(jié)識(shí)字方法。

（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀,；去掉拼音讀一讀；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),，說一說自己是怎樣記這些字的,。同桌互相考一考,，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字,。填出表示動(dòng)作的詞,，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。

1開火車認(rèn)讀詞語,。

2指名認(rèn)生字,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。

強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,，不能松散,。認(rèn)讀詞語、生字,。

本課時(shí)開學(xué)來的第一次新課,，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,，所以效率比較低,。加上寫字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo),。在寫字上用了很大的精力,，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯,，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,，工整多了，寫字的熱情還不錯(cuò),，大部分都很努力,。（鄭舉耀、冀俊男比較慢,，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快,。

感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道,，比如填成（白）紙,，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯(cuò),。

寫字教學(xué)還要加強(qiáng),。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇七

1、輕聲自由讀第一段,。

劃出你最喜歡的句子,。說說為什么喜歡？記住這一句。

2,、分角色朗讀,。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”,、“央求”各是什么意思,？

3、指導(dǎo)朗讀,。（練讀,、朗讀）。

1,、輕聲自由讀第二段,。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2,、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,，她怎樣向竹媽媽表示？

“沉不住氣”什么意思,？有感情地朗讀這句話,。

3、分角色朗讀,。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣,？

“嘮叨”是什么意思？表演,。

4,、指導(dǎo)朗讀。（練讀,、朗讀）,。

5、分角色朗讀,。

1,、輕聲自由讀第三段的10、11自然段,。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住,。

2、筍芽兒遇到了誰,？小草對(duì)她說了什么,？（指名讀）。

3,、筍芽兒怎么說,，怎么做,？最后結(jié)果怎樣？

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇八

1,、了解故事發(fā)生的歷史背景,。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,，并能用生字組詞。

3,、能正確,，流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞,；正確,，流利地朗讀課文。

生字卡片,，錄音磁帶,，小黑板。

2,、生邊聽邊想,。

3、師介紹王兒小及故事背景,。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里,。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲,。他用自己還沒有來得及綻放的生命,，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,，但他那不平凡的事跡,，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦,，他所譜寫的生命之歌,，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字,，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中,。

4、揭示課題，齊讀課題,。

1,、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

2,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

3,、獨(dú)立識(shí)字,，小組交流。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的,。

師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決,。

（師板貼15張生字卡片）

（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié),。其余同學(xué)觀察一下,，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有,。

2,、抽生上黑板摘卡片。

3,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片。

4,、組詞換卡片,。生字：貪，耍,。

（二）1,、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字,。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2,、抽生上黑板摘卡片,。

3、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片,。

4,、組詞換卡片。生字：敵,，溝,，蕩。

（三）1,、輕聲自讀三段,，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它,。

2,、抽生上臺(tái)摘卡片。

3,、生領(lǐng)讀，齊讀卡片,。

4,、組詞換卡片。

5,、一,、二組女生讀，男生聽,。生字：危,，昏。

（四）1,、默讀第四節(jié),。

2、抽生上臺(tái)摘卡片,。

3,、生指名讀卡片。

4,、組詞換卡片,。

5、三,、四組男生讀,，女生注意聽字音。生字：埋,，炮,，受，騙,。

（五）1,、出示多音字：“挑”,。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音,，把正確的'讀音,，放在課文中讀給同桌聽。

2,、同桌互讀互聽第五節(jié),。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？

3,、出示小黑板,。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4,、多音字組詞,。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

5,、犧,、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說,。生字：挑,，犧牲。

（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？

1、男,，女生輪流讀六,、七節(jié)。

2,、認(rèn)讀生字,，組詞。生字：含,。

小結(jié)男女生比賽情況,。

1、出示生字賽讀,。（男女生輪讀）

2,、出示詞語，小老師教讀,。（一名男生,，一名女生）

3、齊讀課文,。要求：正確,，流利,。

4、書寫生字,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇九

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2,、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

3,、交流搜集山寨的有關(guān)圖片,、資料。

看來我們對(duì)山寨還不是完全了解,，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大,。

1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,，努力讀準(zhǔn)字音,，讀通兒歌。

2,、把兒歌讀給同桌聽,，注意糾正字音。

3,、標(biāo)出生詞，多讀幾遍,。然后讀給同桌聽,。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字,。

可以組長領(lǐng)讀,、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

5,、師檢查字詞掌握情況,。

1、自讀自悟,。

選擇自己最喜歡的一小節(jié),，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫,。然后再美美地讀,。

（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫,，畫過又讀,，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中,，翻書的嘩嘩聲中,，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面,。）

2、小組合作交流,。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn),。

1,、師生互動(dòng)，全班交流,。

結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。

（1）例如,，生：我喜歡第二小節(jié),，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞,，展示并介紹自己的畫,。

（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充,，發(fā)表自己的見解,。

（指名在地板上畫山路，集體評(píng)選出最符合詩意的小路,。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩人,，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受,。

小組內(nèi)交流,，評(píng)議。

（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,，怎么一戶人家也不見,？”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里,；然后練習(xí)用“怎么”說話,；最后感情朗讀。

2,、同法略學(xué)其他兩小節(jié),。

3、感情朗讀全文,。

4,、通過閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢,？

1,、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片,、資料，與小伙伴交流,。

2,、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),，積累詞語10個(gè)，句子2句,。

2,、正確流暢地朗讀全文。

3,、通過課文的學(xué)習(xí),，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

1.說說平時(shí)是怎么看病的?

2.怎樣與醫(yī)生交談的?

3.醫(yī)生在聽病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?

4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

5.出示課題,，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

二,、讀課文，解決疑問,。

1,、讀后解疑。

2,、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié),。聯(lián)系上下文理解“心思”,，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找,，找后交流,。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5,、醫(yī)生的心思并不被病人所理解,，大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘,，請(qǐng)讀課文§2—14,。體會(huì)這是怎樣的一位病人。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十一

1,、認(rèn)識(shí)“良,、受,、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良,、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆,、泥人、使勁,。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁,。

2、正確,、流利地,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得固結(jié)合作的好處,。

一、議題導(dǎo)課,，激發(fā)興趣,。

從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容,？請(qǐng)大家圍繞題目猜想,。

二、初讀課文,，讀正確,、讀流利。

1,、自讀,。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn),、不容易讀好的字,、詞、句反復(fù)練習(xí),。

2,、幫讀。同桌互讀,，互相正音,、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事,。

三,、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容。

1,、指名分段讀課文,，讀后評(píng)議交流。

2,、質(zhì)疑解疑,，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容,。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文,，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決,。

3,、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

4,、說說自己和別人合作的事情,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5,、學(xué)了課文之后,，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流,。

四,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字,。

1,、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2,、教師指導(dǎo)寫字,，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法,。

p分頁標(biāo)題e,。

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,，兒童團(tuán)員幫助游擊隊(duì),，機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。

3．創(chuàng)設(shè)情境,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的,。

識(shí)字卡片,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入,，引出課題。

“同學(xué)們,，你們聽說過‘兒童團(tuán)’嗎,，了解他們的故事嗎？

學(xué)習(xí)一篇課文,，講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個(gè)故事,。”

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1．自讀課文，標(biāo)畫生字詞,。

（1）學(xué)生自讀課文,，標(biāo)畫出生字詞。

（2）學(xué)生之間互讀生字詞,，檢查生字讀音,。

2．反饋生字詞讀音。

3．分自然段指名讀全文,，讀準(zhǔn)字音畫出不理解的詞語,。

二年級(jí)導(dǎo)語：把這些字放回課文中，你會(huì)讀嗎,？

a．分自然段指名讀文,，其他同學(xué)邊聽邊在不懂的詞語旁。

b．交流解釋不懂的`詞語,。（情報(bào)抗日游擊隊(duì)哨兵）,。

以上詞語教師可以結(jié)合時(shí)代背景簡單介紹,。

（三）讀題質(zhì)疑。

1．指名讀課題,，讀后你知道了什么,？還想知道一些什么？

（如：他是怎么送情報(bào)的,？結(jié)果怎樣,？）。

2．教師過渡：“通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，我們就可以解決這些疑問,。”

（四）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，讀中感悟,。

1．學(xué)習(xí)課文第一段。

a．指名讀課文第一自然段,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報(bào)縫在衣服里,？”

b．想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣,？（理解虎子是冒著生命危險(xiǎn)送情報(bào)的）,。

c．創(chuàng)設(shè)情景：如果你是游擊隊(duì)員，虎子馬上就要出發(fā)了,，你會(huì)對(duì)他說些什么,？

過渡：最后虎子完成任務(wù)了嗎,？課文什么地方告訴我們的,？學(xué)習(xí)課文最后一句話,。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋,，出色地完成了任務(wù)”,。

d．指導(dǎo)朗讀，突出“巧妙,、出色”,。

e．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù),？

f過渡：哪個(gè)自然段告訴我們的,？

2．學(xué)習(xí)第2、3自然段,。

b．小組交流,。

c．學(xué)生匯報(bào)，教師簡單板畫過橋情境,。

d．教師質(zhì)疑：發(fā)現(xiàn)了敵人,，過不了橋，虎子這時(shí)回去行不行,？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虎子為了送情報(bào)，為了完成任務(wù)不怕犧牲,，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭,。）。

e．他觀察到了什么,？指名讀,。

過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法,，巧妙地過了橋,。

3．學(xué)習(xí)課文第四自然段。

虎子想出了什么好辦法,？怎么巧妙地過了橋,？

a．讀一讀課文，想一想,，和小伙伴說一說,，演一演。

b．匯報(bào)：邊讀邊演,，虎子是怎樣過橋的,。

c．填空練習(xí)。

虎子沖到橋上,，屋里的哨兵快出來了,，虎子，慢悠悠地向小王莊方向走去,。

d．讀一讀括號(hào)中的詞語,，體會(huì)虎子的機(jī)智勇敢。

e．再找學(xué)生演一演,，虎子是怎樣巧妙地過橋的,。

（五）總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)虎子說什么呀,？

教師總結(jié)：

在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團(tuán)員,，他們?yōu)榱舜驌魯橙耍慌聽奚约耗暧椎纳?/p>

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十二

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“瓶、碎,、承,、謊,、郵、遞”6個(gè)字,。

2,、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì),。

3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文,。

1、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2,、明白要做誠實(shí)的孩子的道理。

生字卡片,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字

一,、簡介列寧

二、學(xué)生自讀課文,，畫出生字,，讀準(zhǔn)記住

三、檢查識(shí)記生字的情況

1,、齊讀生字卡片,，教師注意糾正個(gè)別讀音。

寧：鼻音,。聲母是“n”,，不是“l(fā)”。

誠,、床：讀翹舌音,。

2、同桌檢查生字讀音,，互相訂正,。

3、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫,。

（1）出示生字卡片，“姑,、妹”,，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。

（姑媽和妹妹都是女的,，所以是女字旁）

（2）出示“誠”字卡片,，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的,。

（3）出示“互”字，你覺得寫這個(gè)字要注意什么,。

（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫,、撇折、橫折,、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,，字要寫在田字格中間）

（4）出示“寧”,、“客”，你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么,？

（寶蓋頭要寫得合適,，不能太大，也不能太?。?/p>

（5）出示“間”,、“床”。

教師告訴同學(xué),，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上，左上要包住右下,。

四,、學(xué)寫生字

1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字,。教師巡視指導(dǎo),。

2、同桌互相檢查評(píng)議,。

五,、讀課文，思考問題

學(xué)生自讀課文,。思考：列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子,？為什么？

（下節(jié)課解答）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文,、擴(kuò)展練習(xí)

一,、復(fù)習(xí)生字

二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1,、上節(jié)課大家已讀了課文,，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了思考。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書,，在書上找出簽字,。

（1）列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子,？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法,，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）

（2）同桌討論一下,，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上,。

3,、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認(rèn)

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,，打碎花瓶后,，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣,。自己邊讀邊體會(huì),。

5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安,，姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)（低聲說）,，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來,，列寧（沒有笑）,，列寧回家后，心里很難受（不說話）,，后來給姑媽（寫封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤,。

三、進(jìn)一步理解

2,、教師檢查,。

3、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎,？姑媽為什么要這樣說,？

4、小組推選代表介紹討論的意見,。

四,、指導(dǎo)朗讀

1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受,。姑媽知道列寧一向不愛說謊,，出于愛護(hù)，才說花瓶是自己打碎的。想一想,，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話,。

2、自己試著讀一讀第3自然段,，然后同桌再互相分角色讀一讀,。

3、教師扮姑媽,，學(xué)生自愿扮列寧,，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子,。

五,、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

1、想一想,，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,，等會(huì)兒念給同桌聽一聽,。

2、指名讀給同學(xué)聽,。

3,、聽了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見,。

4,、齊讀姑媽的回信。

六,、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1,、教師用紅粉筆板書：做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）

3,、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕,，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十三

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界,。（出示課題）。

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場上的體育,，讓我們一起喊：?。?/p>

運(yùn)動(dòng)場上的體育，對(duì)我們來說并不,。

陌生,。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn),、跳高,、賽跑、滑板,、游泳,、競走。請(qǐng)你讀一讀,，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）,。

誰愿意讀給大家聽,！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板,、游泳,、競走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀,。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎,？你是怎樣記住他的？（記憶方法,，并擴(kuò)詞）,。

對(duì)了，我差點(diǎn)忘記,，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友,，你們猜她是誰啊,？（樂樂）,。

同學(xué)們好，我們可是老朋友了,。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了,?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場上，在我們的生活之中它也無處不在,。就讓我們到生活中去尋找體育吧,。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊,！我可是體育迷啊,，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育,。指名說，時(shí)間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,。（體育接龍）。

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山,、跳繩,、劃船、滾鐵環(huán),、踢毽子,、跳皮筋、蕩秋千,、下棋,。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學(xué)組獲勝,！樂樂你要努力啊,。樂樂：沒想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過,，我想再和同學(xué)們比一比,，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（敢?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，??！王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好,，我很高興,，樂樂，這回你要加油?。,。┱?qǐng)你說出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答,。不過你們34人對(duì)1人太不公平,，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好,，開始,！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對(duì)與錯(cuò),。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè),，（出示：籃球、羽毛球,、乒乓球,、網(wǎng)球、排球,、足球,。）請(qǐng)你讀出這些詞語,，我喧布,，這場比賽xx贏！,！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球,。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國球,，老師希望你們從現(xiàn)在開始,，鍛煉好自己的身體,，長大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們,，你們對(duì)體育如此熱愛,，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望,。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,，為國爭光！這次體育世界之旅,，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了,！

剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜,。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語,，男女對(duì)抗賽,，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn),、登山、賽跑,、劃船,、滾鐵環(huán)、踢毽子,、競走,、游泳、滑板,、籃球,、乒乓球、網(wǎng)球,?？茨慕M猜對(duì)得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十四

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。了解詞語的意思,。

2．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá),。

：學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀、背誦課文,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．你們學(xué)過很多古詩了,，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽,。

2．今天我們又要來一篇寫春天的古詩,。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,，所以題目是《村居》,。

二、圖文結(jié)合,、初知大意

1．出示插圖,，說說你看到了什么？（草兒萌芽,，柳樹被風(fēng)輕拂,，孩子們正在放風(fēng)箏。）

2．這首古詩寫的就是這美麗的景色,。請(qǐng)大家自己去讀讀吧,。

三、生字

1．正字音,。注意“趁”是翹舌音,，前鼻音，“紙”是翹舌音,。

2．指導(dǎo)書寫,。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜,。

紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn),，易和“低”字相混。

3．學(xué)生自由練習(xí),，老師巡視指導(dǎo),。

4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開火車讀,。

四,、感情朗讀，了解詩意

學(xué)習(xí)一,、二句

1．指名讀第一句,。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

2．指名說,，老師補(bǔ)充,。（二月，青草茁壯的成長,，黃鶯飛來飛去）

3．齊讀第一句,。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天,，

4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀,。

5．全班讀第二句,。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳,，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著,。

7．誰再來看著課件說說你看到了什么。

8．學(xué)生看課件自由說,。

9．這么讓人如癡如醉的景色,，我們?cè)撛趺醋x好？

10．指名反復(fù)讀,。老師指導(dǎo),。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11．全班齊讀一二句,。

學(xué)習(xí)三,、四句

1．指名讀。

2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏,。

3．四人一小組去讀這兩句,，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么,。

4．指名朗讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早,，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶,。）

5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說,，讀了這兩句,，你好像看到了什么。

五,、背詩練說

1．自由背誦,。

2．小組比賽背誦。

3．我們學(xué)完了這首古詩,，你好像看到什么情景呢,？請(qǐng)你說給同桌聽,。

4．指名上臺(tái)說,。

5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,，你們也說得很好,。

六,、板書設(shè)計(jì)

村居

草長／鳥飛／二月天，

拂堤／楊柳／醉／春煙,。

兒童／散學(xué)／歸來早,，

忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。

教

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十五

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),，明白“不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”,。

多媒體課件,，獅子?jì)寢尅歇{子,、勤獅子,、小樹的頭飾。

學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究,、合作交流,。

產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，因此,，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)“你對(duì)獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探求的欲望,。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，自尋解決問題的方法，把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,。然后讓學(xué)生看課文錄像,，以形象生動(dòng)的動(dòng)畫形象，刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望,。然后讓學(xué)生在個(gè)人的、小組的,、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插,、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)師生,、生生的交流互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建,。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書,，并且有成功的體驗(yàn)。

2,、寓教于樂,，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng),。

利用多媒體圖,、文、聲,、像并茂的特點(diǎn),，為學(xué)生展示生動(dòng)、直觀的畫面,，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境,，而且開闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效率,。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué),，老師、學(xué)生戴著頭飾表演,，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。另外,，通過看一看,，說一說，讀一讀,，想一想,，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴,，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片,，看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么?(課件演示),。

你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)。

想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事,。(板書課題,，學(xué)生輕聲齊讀)。

二,、創(chuàng)造條件,，主體參與。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、同桌之間再聽讀一遍。(同桌一個(gè)讀,，一個(gè)聽),。

3、指名讀給全班同學(xué)聽(學(xué)生互相評(píng)價(jià)),。

三,、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),。

1,、兩只小獅子都想成為林中，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽,。(課件演示),。

2、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn),。

3,、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評(píng)價(jià),。

4,、懶獅子對(duì)小樹說了些什么呢?請(qǐng)大家看畫面(課件演示)。

5,、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的.對(duì)話,。(分角色讀)。

6、師生,，男女生合作朗讀,。

7、懶獅子真會(huì)生活得很好嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流,。(小組交流),。

四、情景再現(xiàn),，激活思維,。

出自 sevw.cn

1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,，你們?yōu)槭裁凑f不能呢?

2、聽獅子?jì)寢尩脑挕?課件出示：獅子?jì)寢?,。

3,、什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我?

4,、請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語氣,，再來讀一讀這段話。(個(gè)人讀,，同桌讀,，齊讀)。

5,、我這只懶獅子,，聽了媽媽的話又會(huì)怎樣想，怎樣做呢?(小組合作交流后匯報(bào)給大家),。

五,、小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐,。

1,、同學(xué)們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友,，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中,，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。

2,、請(qǐng)大家自由選擇合作伙伴,，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演,。(學(xué)生合作表演),。

六,、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展,。

1,、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢?

2,、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng)，將來做一個(gè)獨(dú)立的人,，一個(gè)生活的強(qiáng)者,。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力,，老大徒傷悲,。(課件出示)。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十六

1,、正確,、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語。

3,、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅,。

三課時(shí)

1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。

2,、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

3,、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

2,、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了,？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？

二,、初讀感知

1,、 請(qǐng)聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音,。）

2,、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn),。

3,、 齊讀、指名,、開火車讀詞語,，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。

4,、 指名分自然段朗讀,，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確,。

5,、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利,。

6,、 開火車比賽，看誰讀得流利,。

三,、指導(dǎo)寫字

1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字,。小朋友們,，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,？（場 此 刻 匯 ）,，讓我們和他們交朋友。

2,、 教師示范：老師和“場”交上了朋友,，因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場了,。在回來的路上,，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用,。）

3、 學(xué)生輪流和生字交朋友,。

4,、 想辦法，把這些字記住,。

5,、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢,？

6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼,。

7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”,，想辦法記住它,。注意中豎要長。

四,、課堂作業(yè)：

1,、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫一遍,。

2,、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場 此 刻 匯 申

2,、指名讀課文,。

二,、品讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

3、 帶著喜悅,、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,，提出不懂的詞,。

2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”,。教師簡介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡稱,。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢,？看25頁和27頁圖來理解一下,。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場面,？分組比賽讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、教師范讀,，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子,。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢,、場面大,、氣氛熱烈的氣勢(shì),？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀,，讓學(xué)生誰讀得好,。

2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的,？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛,。

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4、 再讀一讀,，看一看人們都在干什么,？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。

5,、 齊讀課文第三自然段,。

（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段

2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話,?！?，北京,！”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、本課要求掌握的生字中,，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫,？說說看,。

“句 京 國 舉 亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫,。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說明,。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,，什么時(shí)候會(huì)寫的,，來增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼,。

四,、課堂作業(yè)

1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍,。

2,、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1、書空聽寫本課的十個(gè)生字,。

2,、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”

二、識(shí)字

2,、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞,。

三,、指導(dǎo)背誦課文

1、先指名分段有感情地朗讀課文,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的,。之后一句句地背。

3,、用比賽的辦法分男女生兩組背誦,。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來,。

4,、比賽。學(xué)生背教師看口型,，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背,。

四,、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。

發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,，現(xiàn)略有改動(dòng),。

在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭

_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華

習(xí)作內(nèi)容：

請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,，先想一想,，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想,。

活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：

1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力及自主合作探究的,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。

課前準(zhǔn)備：

1．重溫《8,北京》一課,，并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料,。

2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。

3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆,。

4．多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一． 知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)

大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競賽題：

1． 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（ 0年奧運(yùn)會(huì).）

2． 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天,？（1年7月13日）

3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,，東道國為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么,？（吉祥物）

4.你知道哪一屆的吉祥物,？

二． 信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣

大屏幕出示上下載信息：

最近六小齡童告訴記者,，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會(huì),，希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛,、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合,。他表示,，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。

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同學(xué)們,，看了這則消息,，你有什么感想？

生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,。

生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物,。

生：我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧,！

三． 明確要求,，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望

1. 提出要求：

小朋友們，你們的想法真好,！如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì),？想一想，說一說，再畫一畫。

2. 指名說一說

生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,，因?yàn)樗菄鴮殹?/p>

生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞,，因?yàn)槲覈陌鎴D像一只雄雞。

生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。

生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。

3.師：小朋友們,，你們真了不起,，老師聽了后，真是太高興了,，那你們就動(dòng)手畫一畫吧,！畫完后，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫出來,。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功,！與你們共同分享快樂！

4.學(xué)生構(gòu)思,、繪畫,、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué),，給他們以信心和勇氣。

四． 交流品賞,，提高學(xué)生的交際能力

1.小朋友們,，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，這樣好不好,，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報(bào),，小組成員聽后,，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定，有不足之處也指出來,，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見進(jìn)行修改,。

2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品,，并掌握同學(xué)們交流的情況,。

3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會(huì)學(xué)習(xí),。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。

4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo),。

5.小朋友們,，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開始了，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡要的說明,，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言,。

五． 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華

1.（教師做主持人）同學(xué)們,，第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),，有請(qǐng)各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計(jì),。

2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。

3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品,。

4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。

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小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十七

1,、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字,。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此,、繩”等字的讀音,。

2、正確朗讀課文,，選自己喜歡的小節(jié)背一背,。

3、積累有關(guān)的詞語,，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”,。

4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字,。

5,、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像,，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn),。

能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。

在反復(fù)讀文,、識(shí)字的基礎(chǔ)上,，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情,，并在此基礎(chǔ)上展開想像,，邊想邊記憶。

課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

猜謎語,。

云兒見它讓路，苗兒見它彎腰,，樹兒見它點(diǎn)頭,，花兒見它微笑。

板書課題,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍,。

2,、遇到解決不了的詞語可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。

3,、檢查反饋,。

開火車認(rèn)讀字語卡片。

樹動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波,。

4,、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾小節(jié),。

5,、想一想，你讀懂了什么,。

三,、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感,。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來了?請(qǐng)小朋友用“————”畫出來,。

生：從第一小節(jié)中我知道了,，當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候說明有風(fēng)了。

板書：樹葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來了,。

誰能結(jié)合插圖說說“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?

生1擺動(dòng),。

生2搖動(dòng)。

(生帶動(dòng)作朗讀),。

(男女生賽讀),。

引讀：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了,。

生接：但是當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候,，我們知道風(fēng)走過來了。

師：能試著背下來嗎?

(試背),。

(生試說),。

2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié),。

1)出示學(xué)習(xí)提示：(小黑板),。

(1)自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么,。

(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容,，帶著動(dòng)作讀出來。

(3)試著背誦,。

2)交流反饋第2小節(jié),。

指名讀第2小節(jié)。

第二小節(jié)寫了什么?

生1：水面起波紋,，說明風(fēng)就在水面上,。

生2：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。

你見過河水起波紋的樣子嗎?

生1：就像魚鱗一樣,。

你說的真形象,。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。

生2：我還聽過“微波蕩漾”,。

河水因風(fēng)的到來變的更加漂亮了,，小小的波紋證明風(fēng)來了。

板書：河水起波紋--------知道風(fēng)在哪,。

誰能試著讀一讀,。

(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。

(齊背第二小節(jié)),。

3)交流第三小節(jié),。

通過這一小節(jié),，你又讀懂了什么?

生1：當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，證明風(fēng)來了,。

生2：風(fēng)來和花兒做游戲了,，花兒很高興，不住點(diǎn)頭,。

生3：花兒點(diǎn)頭是說明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了,。

板書：花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。

多么有趣的風(fēng)啊,，你們能想像一下,，花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說些什么嗎?

生1：風(fēng)你好，風(fēng)我們又可以做游戲了,。

生2：風(fēng)啊,，你真淘氣。

能讀出風(fēng)的淘氣,、可愛嗎?

(生表演讀第3小節(jié)),。

引讀第3小節(jié)。

(生背誦),。

四,、課堂練習(xí)。

仿寫一段詩歌,。

誰也沒有看見過風(fēng),，不用說我和你了。

但是的時(shí)侯,，我們知道風(fēng)了,。

課后小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲?

課后習(xí)題,。

完成課后練習(xí)題。

小學(xué)語文二年級(jí)教案制作方法篇十八

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、規(guī)范寫日記的格式。

分小組閱讀質(zhì)疑,，在閱讀中探究,、討論,、交流。結(jié)合生活實(shí)際,，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的`興趣,。

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,，了解那的一些情況,。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件,。

本課教學(xué)需2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

二、初讀課文,，整體感知,。

三、再讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）。

四,、流利讀文,，熟識(shí)生字。

五,、默讀課文,，了解課文大意。

六,、鞏固生字,，寫字指導(dǎo)。

1,、鞏固13個(gè)生字,。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

二,、自讀自悟,，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟,。

1,、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流,。

3,、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思,，感悟朗讀,。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)。

1,、“我”做了什么夢(mèng),？夢(mèng)想成真了嗎？

2,、“我”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來,。

3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀,，并相機(jī)出示課件，幫助感悟,。）,。

4、朗讀全文,，體會(huì)感情,。

三、延伸拓展,。

1,、出示日記格式，規(guī)范日記寫法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3,、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記,。

四、板書設(shè)計(jì),。

24日記兩則,。

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買,。

（喜歡）（生氣）（高興）。

教學(xué)反思,。

略