作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇一

《瀑布》是一首活潑生動(dòng),、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié),。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大,，形象的雄偉,，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國河山的無比熱愛之情,。小詩雖短,，卻感情激越，適合朗讀教學(xué),。

教材安排了認(rèn)字10個(gè)：瀑,、疊、灘,、般,、喻、丈,、襯,、仰、偉,、屏,。寫字7個(gè)：陣、松,、般,、丈、襯,、仰,、偉。

1,、運(yùn)用多種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在朗讀中感受詩歌的韻律美,，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀,。

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀,、背誦時(shí)體會(huì)詩的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫,，讓學(xué)生模仿,，則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句,，比如：“一道白銀”說的是,。“如煙,，如霧,，如塵”形容。

只把喻體和本體指出來也還不夠,，還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫的景象,，比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,，聯(lián)想水聲,。可以設(shè)置情境用“好像”“如”造句,，但不要講關(guān)于比喻句的概念,，如明喻,、暗喻,、借喻、本體,、喻體,。生字“丈”的第三筆是彎捺，應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫再寫字,。

在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文,。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

一,、你能照樣子寫出詞語來嗎,？

疊疊陣陣

二、課文會(huì)背嗎,？試著填一填,。

瀑布腳下仰望,，，一座珍珠的屏!,，把它吹得如煙,，如霧，如塵,。

相關(guān)資料：

中國第一大瀑布：黃果樹瀑布

景區(qū)位于貴州安順市西南面,，由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林,、天星洞等組合而成,，是中國第一批國家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心,，每當(dāng)河水上漲時(shí),，如銀河倒傾，橋身震顫,，雨霧升騰,，艷陽之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀,，而在河水小時(shí),，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩,，不乏嫵媚娟秀,。黃果樹瀑布落差74米，寬81米,，河水從斷崖頂端凌空飛流而下,，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海,。水石相激,，發(fā)出震天巨響，騰起一片煙霧,，迷蒙細(xì)霧在陽光照射下,，又化作一道道虹，幻景綽綽,，奇妙無窮,。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”,，此乃是黃果樹瀑布的生動(dòng)寫照,。但水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧,，高達(dá)數(shù)百米,，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中,。

瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,，134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗，5個(gè)洞廳,，3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布,，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布,；每當(dāng)日薄西山,，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞,，云蒸霞蔚,，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻,，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”,。

黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一,。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,，響聲震天，十里之外,，即聞其聲,。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

1、(播放音樂)請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊猜想,，這是什么發(fā)出的聲音,？

學(xué)生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂,。

2,、課件出示瀑布：對(duì)呀,，同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音,。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,，感受瀑布的魅力,。

3、板書課題：瀑布。

二,、初讀感知,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字,。

2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的,？

3,、教師檢查生、字詞,。

三,、細(xì)讀感悟。

1,、讀完詩歌,，它留給你的最大感受是什么？能說說你是從哪兒體會(huì)到的嗎,？

2,、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,。

如,，學(xué)生說喜歡第一小節(jié)：

(1)指名讀第一小節(jié)。

(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸,，一會(huì)像,，風(fēng)吹松樹的聲音，美極了,。

(3)同學(xué)們說的真好,，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀

讀嗎,？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,，風(fēng)吹松林的氣勢(shì)？配樂朗讀,。

你還覺得哪兒美呢,？

第二小節(jié)：

(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？

(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢,？

生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,，有青山有白銀，有綠色有白色的,，很美,。

整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面,，這樣色彩就多了,，畫面就更美了!

“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了，美到簡(jiǎn)直沒辦法講出來!

(3)同學(xué)們說得真好,，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎,？

(4)看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么,？學(xué)生談自己的想象,。

(5)小組內(nèi)美讀。

(6)全班讀,。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

(播放課件)

(1)瀑布腳下可真美呀,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景,。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量,。

(2)全班交流。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

四,、指導(dǎo)背誦。

五,、拓展延伸,。

同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗,，你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢,？

(學(xué)生暢所欲言。)

瀑布（二）

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

交流搜集的瀑布的資料,。

師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

板書課題：瀑布學(xué)生讀題,。

二,、初讀詩歌，合作識(shí)字,。

1,、自由讀詩歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，想辦法解決,。

2,、指名讀詩歌,，其他同學(xué)聽字音是不是讀正確,？

3、,、借助課后生字條,，小組合作識(shí)字。

4,、全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的？

5,、檢查識(shí)字情況,。

（1）讀詞語。（2）讀生字,。

師：我們和生字娃娃一起回到課文中去,，再來讀課文，看看你能讀懂什么,。

三,、品讀詩歌，領(lǐng)悟意蘊(yùn),。

1,、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么,？

2,、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。

3,、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節(jié)）

指導(dǎo)朗讀,。

4,、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子,？

播放課件或錄象,。

師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報(bào)）

詩歌里是怎么說的,？指名讀,。

大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀,。

四,、美讀全文,，指導(dǎo)背誦。

1,、全班配樂朗讀,。

2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來,？

五,、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫,。

1,、指名認(rèn)讀要求寫的字。

2,、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記,？你是怎么記住的？

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

1、投影展示學(xué)生作業(yè),，互相評(píng)議,。

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇二

1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文,。

然后請(qǐng)四名同學(xué)說說自己的畫,。

二、識(shí)字,、寫字

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點(diǎn)分析“

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁,，右邊的筆順是：,。

3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯,，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記,。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是“”,，右下是“其”,。不要丟掉右上的“”。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”,。

男：上邊是“田”，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”,，下邊是“業(yè)”,。或去掉“濕”的“

氵”,。

4．書寫生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜,、拽”,。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,，照范字臨寫,。

三、鞏固練習(xí)

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問,。

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇三

本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹,，而是思考,、追問、聯(lián)想,、研究,、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī),。學(xué)了課文,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西,。

本課要求認(rèn)字7個(gè)：壺,、母、爐,、啪,、夠、產(chǎn),、蒸,。寫字8個(gè)：瓦、母,、爐,、被、夠,、產(chǎn),、吸、蒸,。

1,、認(rèn)識(shí)生字7個(gè),，會(huì)正確書寫9個(gè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2,、熟練地朗讀課文，體會(huì)疑問句與反問句的不同,。

3,、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象,，對(duì)不懂的問題,，能動(dòng)腦筋思考，尋求答案,。

本課生字識(shí)讀和書寫比較簡(jiǎn)單,，除個(gè)別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí),，根據(jù)已掌握的識(shí)字方法，學(xué)生能很快掌握,。

由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生,，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解,，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟,、自得，然后抓住重點(diǎn)段落,，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵,。

一、比一比,，組成詞語,。

被（）每（）爐（）吸（）

破（）母（）護(hù)（）級(jí)（）

二、選字填空,。

稱秤

1,、媽媽去集市上（）了5斤水果。

2,、叔叔要用（）稱菜,。

在再

1、小朋友（）操場(chǎng)上做早操,。

2,、媽媽讓我（）看一會(huì)兒電視。

相關(guān)資料：

瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機(jī)發(fā)明家,。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭,。由于受家庭影響,，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲,，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒,，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐,，很快掌握了制造象限儀,、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年,，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作,，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,，對(duì)紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究,，找出了它熱效率低的主要原因,。經(jīng)過試驗(yàn),，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性,，迅速被各個(gè)工業(yè)部門采用,。

精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

交流搜集的科學(xué)家的資料。

介紹瓦特,。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家,，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展,。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》,。

板書課題。認(rèn)識(shí)“壺”,。

二,、初讀課文，自主識(shí)字,。

1,、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字,，用自己喜歡的方式解決,。

2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法,。

3,、檢查識(shí)字效果,。

三、再讀課文,，理解感悟,。

1、讀文,，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的,？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？

2,、小組討論,。

3、全班匯報(bào),。

4,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段,。（結(jié)合課文插圖,，朗讀理解）

6、學(xué)生討論后匯報(bào),。

7,、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人,，長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就,。

四、辨析字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、出示要求寫的字,，認(rèn)讀,。

2、小組交流：怎樣記住這些字,？哪些字最難寫,？

3、全班交流,。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

5,、展示評(píng)議作業(yè)。

壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（二）

一、簡(jiǎn)介瓦特,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎,？哪位同學(xué)介紹一下,？

2、小組內(nèi)交流資料,。

同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí),，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時(shí)候的故事,。板書課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng),。

二、初讀課文,，愉快識(shí)字,。

1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文,，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍,。

2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,，用自己喜歡的方式解決,。

3、把課文讀給同桌聽,，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

4、檢查識(shí)字情況,。

三,、品讀課文，交流感悟,。

1,、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，思考課文講了一件什么事情,？

2、在小組內(nèi)讀課文,，討論：瓦特是一個(gè)什么樣的人,？你從哪里知道的？

3、小組匯報(bào),，教師歸納整理學(xué)生的意見,。

4、根據(jù)學(xué)生意見,，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容,。

（1）瓦特總喜歡問個(gè)為什么。

（2）瓦特喜歡追根問底,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段,，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察,，尋找其中的奧秘,。然后指導(dǎo)朗讀。

抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽,，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎,？”與“更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西,?！北容^其語氣的不同。

（3）瓦特能夠認(rèn)真研究,。

讀課文最后一段,，明白了什么？

生：瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問題,。

瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī),。

師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話,。

是啊,，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說什么,？

四,、讀說評(píng)議，體悟內(nèi)化,。

1,、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么,？

（1）善于觀察周圍事物,。

（2）善于思考。

（3）不斷試驗(yàn),。

（4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn),。

……

2,、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā),？

五,、拓展作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流,。

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇四

《我要的是葫蘆》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇講讀課文,，屬寓言性質(zhì)。文章短小精悍,，語言活潑生動(dòng),，人物形象鮮明，是深愛孩子們喜愛的一篇課文,。結(jié)合小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，一至三年級(jí)“要培養(yǎng)學(xué)生通過上下文理解課文中重要詞語的意思，并能在閱讀中不斷積累詞語,?！薄澳苡懈星榈乩首x課文?！币虼?，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了如下的幾點(diǎn)思考：

閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣，引導(dǎo)孩子品味語言,，積累語言,，從而發(fā)展他們的語言，達(dá)到自能讀書的目的,。因此,，在教學(xué)中教者應(yīng)始終把語言的學(xué)習(xí)、體會(huì),、感悟作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)人感受,，且能結(jié)合各自生活的實(shí)際賦予其不同的內(nèi)涵,。而對(duì)語言感受的最重要手段就是“讀”。古人云：“書讀百遍,，其義自見,。”“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)吟詩也會(huì)吟,。”可見“讀”在閱讀教學(xué)中的重要地位。多讀可以訓(xùn)練學(xué)生的語感,，多讀可以變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,，多讀可以豐富孩子的表象?？芍^是一舉多得,，事半而功倍，何樂而不為呢,？但這所謂的“讀”必須是學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)下,，匠心設(shè)計(jì)下，有針對(duì)性去閱讀,。是為著更深層次的理解課文,，更深層次的感受語言而選擇的途徑。

在《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲子怕什么,？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆,，快長(zhǎng)啊,，快長(zhǎng)啊,！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢,！”通過品讀、評(píng)讀,、個(gè)人讀,、分角色讀、齊讀,、選擇讀,，引讀等不同方式的閱讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心態(tài),，以讀悟文,，品析詞句。讓孩子們?cè)谧x的過程中思考領(lǐng)悟,，最終達(dá)到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界,。在日積月累的訓(xùn)練中，讓孩子們養(yǎng)成結(jié)合語境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,，從而提高自我解決問題的能力,。

每篇課文的教學(xué)都有一個(gè)切入點(diǎn)。找準(zhǔn)了切入點(diǎn),，將會(huì)給我們的教學(xué)帶來很大的方便,。這切入點(diǎn)猶如是照相攝影時(shí)尋求的角度,，又如高明的服裝設(shè)計(jì)師在衣料上最關(guān)鍵的一剪。教學(xué)《我要的是葫蘆》一課,，我從課題入手：“我要的是葫蘆,，言外之意是我不要葉子”。順機(jī)啟發(fā)學(xué)生用“我要的是,，而不是”句式說話,。因?yàn)榍腥朦c(diǎn)選得準(zhǔn)，孩子們的思維很活躍,，紛紛提出：那個(gè)人結(jié)果得到了葫蘆嗎,？那個(gè)人為什么得不到葫蘆,？甚至有的學(xué)生還提出了頗有深度的問題——“蚜蟲吃的是葉子,，可落下的為什么是葫蘆,？”

文學(xué)作品都有一條線索,，或?yàn)榍楦芯€，或?yàn)閿⑹戮€,。教師要善于把握這條線,，并且力求使自己的教學(xué)貼近這條線,。只有這樣,，才不至于在教學(xué)中抓了芝麻而丟了西瓜,，《我要的葫蘆》一文，篇幅雖短,，但要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)卻不少,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終抓住一條線：“變”,。剛開始時(shí)葉子長(zhǎng)得怎樣,？葫蘆長(zhǎng)得怎樣？過了幾天,，葉子發(fā)生了什么變化,？為什么會(huì)有這樣的變化？這變化告訴我們?nèi)~子葫蘆之間究竟有什么密切的關(guān)系,？明確了這么一條線,，在教學(xué)實(shí)施的過程中我采取了分散突破重難點(diǎn)的方法。當(dāng)學(xué)生學(xué)完第一自然段時(shí),，通過看圖——學(xué)文——品文,，引導(dǎo)得出：因?yàn)槿~子長(zhǎng)得好，所以葫蘆才長(zhǎng)得可愛,。從而為后文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。當(dāng)學(xué)生學(xué)完3,、4自然段時(shí),，我又引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：因?yàn)槿~子長(zhǎng)了蚜蟲,，所以葫蘆才一個(gè)一個(gè)都落了。最后通過這種變化對(duì)比,，學(xué)生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯(lián)系,，重難點(diǎn)的突破也就勢(shì)如破竹。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設(shè),，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境可以激活孩子們的思維,，從而使之更有效地積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇五

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字

讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇美麗,；激發(fā)興趣

小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

第一課時(shí)

一,、引入課文

今天我們來認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,，（板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”）發(fā)現(xiàn)了什么,？

下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

二、初讀課文

1,、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2,、指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三,、再讀課文,，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）：

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們?cè)僮x課文,，去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字詞語

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語）

1、指名朗讀

2,、齊讀

二,、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美

三,、細(xì)讀課文：

2,、指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀

4,、了解蝴蝶的發(fā)育過程

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事,？

（2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

（3）齊讀,、指名讀

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？

（5）小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)

四,、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲,！

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,，相信大家讀了那篇文章，一定會(huì)有更多的想法,！

五,、板書

7、小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇六

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語,。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,。

2．朗讀課文，了解日記的格式,。

3．通過學(xué)文,，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

：通過學(xué)文,，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì),。

：朗讀課文，了解日記的格式,。

：相關(guān)課件等,。

：兩課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入新課

【出示：日記】你了解它嗎,？

今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）

二,、學(xué)習(xí)生字

要讀好課文,，先得過生字關(guān)。

【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：生詞】多形式讀。

生字會(huì)讀了,，誰來說說你是怎樣記的,？把你的好方法與大家分享分享。

三、讀書——說話

現(xiàn)在我們讀課文,，老師對(duì)同學(xué)們讀書沒有更多的要求,，我也不問你們問題，什么問題也也不問,。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說嗎,？說什么呢,？說你的感想，說你的理解,，也可以說你的疑問,。

咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，讀完了就應(yīng)該有話要說,。

接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么？

現(xiàn)在開始讀,，怎么讀都行,。

一起讀。

【出示：第二則日記】哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第二則日記,？

一起讀,。

都讀過了，老師想問一下,，有誰敢舉手,，說我是全班讀得最好的？

讀了課文,，你們有什么要問的嗎,？

課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢,？（她的夢(mèng)想沒有成真,，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包,，還有一套《少年兒童百科全書》,，就是沒有她心愛的裙子。）

四,、指導(dǎo)寫字

【出示：我會(huì)寫】同桌互讀,，并說說可以組成什么詞？

師范寫“姑,、娘,、妹”?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】（提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,，生先書空,，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨,、晴,、份、粉,、讀”,。）

一、談話激趣

上節(jié)課我們是讀書——說話,，這節(jié)課我們是讀書——提問,，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎,？

二,、讀書——問答

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后,，圍繞課文內(nèi)容,，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？

接下來我們一起交流討論,，哪個(gè)同學(xué)來提問,？

預(yù)設(shè)：

【出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘,，家住貴州山區(qū),。她很勤快,，幫媽媽干活,，也很好學(xué)，不是看書就是問問題,。）

【出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎,？】（媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書,，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的,；六一節(jié)那天,，媽媽買了連衣裙，一個(gè)紅書包,，一套《少年兒童百科全書》送給阿英,，所以媽媽不小氣。）

【出示：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？】（她夢(mèng)見媽媽帶她去買那條裙子,，她沒讓媽媽買,，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。）

三,、學(xué)習(xí)日記格式

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣,？

日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,，但沒有題目,。寫日記要寫明【出示：幾月幾日,、星期幾、天氣情況】,。

四,、練習(xí)寫日記

你們覺得我們班誰最聰明？為什么,？

同學(xué)們說的對(duì)嗎,？壞習(xí)慣要改正！接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來,，就成了日記,。

試一試，寫一寫,，行嗎,？

先寫他的外貌，接著寫他的聰明,，最后寫他不好的地方,，按這樣的順序，開始,。

五,、展示日記

板書設(shè)計(jì)：

日記夢(mèng)想心情

第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心

第二則省錢買書

送給苗家小姑娘

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇七

教學(xué)準(zhǔn)備

一、激趣導(dǎo)入揭示課題

同學(xué)們,，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來到我們這個(gè)美妙的世界上?鳥類趴在蛋上一動(dòng)不動(dòng),，用自己的體溫給蛋加熱，等待寶寶出世,，這個(gè)過程就叫孵蛋,。(板書課題，出示鳥類孵蛋的圖片，讓學(xué)生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來?有一個(gè)小男孩就萌發(fā)了這樣的想法,，他就是愛迪生,。(出示愛迪生孵蛋圖)他小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?他為什么要孵蛋，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文,，尋找答案,。(齊讀課題)

二、初讀課文自主識(shí)字

1,、師范讀課文,，生跟讀，看清每一個(gè)字,，聽準(zhǔn)字音,，語氣語調(diào)。

2,、用自己喜歡的方式自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音拼讀幾遍。

3,、同桌利用生字卡片互考生字字音,。

4、師利用卡片進(jìn)行檢查,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：木料liao,、趴pa、摔shuai破po,、碎sui了,。

三、自主交流隨文識(shí)字

1,、愛迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?誰能用文中的話來回答,。

2,、指名讀第一自然段。師隨機(jī)課件出示生字“迪”,、“題”然后集體交流你是怎樣識(shí)記生字的?并組詞,。孩子們會(huì)說出不同的識(shí)字方法,，鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋,，積極認(rèn)字。

3,、愛迪生都提出哪些問題,。家人又是如何回答的?

4、指名讀第二——五自然段,。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“摔”,、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”，匯報(bào)識(shí)字方法,，進(jìn)行組詞訓(xùn)練,。

5、分角色讀六――十九自然段,，想：愛迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“趴”“濕”“蹲”“料”,。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識(shí)記這些生字。這幾個(gè)字可以根據(jù)偏旁來識(shí)記,，并結(jié)合動(dòng)作認(rèn)識(shí)“趴”“蹲”,。

6、讀愛迪生的資料,。體會(huì)愛動(dòng)腦筋,、愛提問題，主動(dòng)探究問題是走向成功的秘訣,。

四,、鞏固練習(xí)

1、運(yùn)蛋游戲,。學(xué)生摘下蛋寶寶,，讀出后面的生字并組詞。

2,、編字謎。

3,、布置作業(yè)：回家搜集科學(xué)家小時(shí)候的故事,。

五、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?愛動(dòng)腦筋,、愛提問題,，主動(dòng)探究問題是走向成功的秘訣，希望你們也能像愛迪生一樣,，主動(dòng)思考,，主動(dòng)探索,，說不定你就是未來的發(fā)明家。

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀本課的生字：灰,、塊、狐,、貍,、向、報(bào),、秘,、密、張,、嘩,、啊、送,、嘆,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字,、新詞并掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,。

2、張貼用的圖片（森林,、草地,、小溪、翠鳥,、狐貍,、頂著棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片）

教學(xué)過程：

課前交流：互相介紹,，彼此認(rèn)識(shí),，復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，揭示課題

1,、播放課件,，一邊播放,，教師一邊描述：孩子們，你們看,，多么漂亮的一片森林?。【G色的森林里有一片綠色的草地,，綠色的草地上有一條綠色的,、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,。接下來就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,，欣賞發(fā)生在這里的故事。

2,、教師板書課題,，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。

3,、齊讀課題,。

二、初讀課文,，自主識(shí)字,，整體感知故事內(nèi)容

綠色的森林里，有塊綠色的草地,，綠色的草地上有條綠色的小溪,，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去,。

（一）初讀課文，自主識(shí)字

1,、自由讀文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語,。

2,、反饋剛才的讀文識(shí)字。

（1）反饋不認(rèn)識(shí)的字,。

（2）反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語,。

（3）讀一讀，加深識(shí)記,。

3,、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的'方式來讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況,。

4,、游戲鞏固生字識(shí)記,，課中休息。

給漢字朋友找家,。

（二）復(fù)述故事,，了解內(nèi)容

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽,。

2,、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。

三,、再讀課文,，深入品位，理解故事情節(jié)

1,、學(xué)生自由讀課文,。

2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法,。

3,、全班交流、匯報(bào),，并隨機(jī)引發(fā)想象,，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段,。

學(xué)生可能談到：

（1）覺得小白兔真聰明,，善于動(dòng)腦筋。

（2）覺得狐貍太狡猾,，又太可笑,。

（3）覺得翠鳥很熱心。

（4）覺得森林太美了,。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受,、想法，不能脫離文本,。同時(shí),，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說,，有道理,，就應(yīng)得到肯定。

四,、回讀課文,，消化品味，總結(jié)全文,。

1,、伴著音樂學(xué)生齊讀課文,。

2、教師總結(jié)全文,。（用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容）

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇九

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)4個(gè)新字。

2．了解詩意,，體會(huì)詩中描繪的情景,。

3．朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)會(huì)生字,、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)詩中描繪的情景,。

生字卡片,、掛圖（或多媒體課件）。學(xué)生準(zhǔn)備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩,。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，揭示課題

今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

出示掛圖（綠草,、飛鳥,、河堤、楊柳,、農(nóng)房,、炊煙、兒童,、紙鳶等）或多媒體課件,。

三、自學(xué)古詩,，讀準(zhǔn)字音

1．請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,，并記下來。

2．檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音,。提示：

平舌音的字：散,、醉

翹舌音的字：趁、紙

后鼻音的字：鶯

3．同學(xué)之間相互聽讀古詩,，糾正讀音,。

4．指名讀古詩,，全班聽評(píng)是否讀得正確。

5．全班齊讀古詩,。

四,、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀

1．請(qǐng)同學(xué)讀古詩,，提出你想問的問題,。

2．引導(dǎo)看圖，體會(huì)詩境,、質(zhì)疑,，指導(dǎo)朗讀。

“草長(zhǎng)鶯飛”——小草吐綠,，鶯兒飛翔,，形容春天的景象。

“二月天”——指春天,。

“拂”——輕輕地擦過,。

“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。

“醉”——沉迷,，陶醉,。

指名說說從這兩行詩中好像看到了什么情景？

指導(dǎo)朗讀：（“——”表示輕讀）

草長(zhǎng)鶯飛/二月天,，拂堤楊柳/醉春煙,。

草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤,，春煙裊裊,，春天的農(nóng)村真美呀！小孩子們可不愿錯(cuò)過這大好春光,，他們正忙著干什么呢,？（他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）

“紙鳶”——風(fēng)箏,。

“東風(fēng)”——春風(fēng),。

“趁”——利用（時(shí)間、機(jī)會(huì)等）,。

指導(dǎo)朗讀：（“#183;”表示重讀）

兒童散學(xué)/歸來早,，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

五,、想象畫面,，朗讀背誦

1．分組練習(xí)朗讀。讓我們?cè)O(shè)身處地，邊讀邊想象詩中描繪的情景,，自己反復(fù)朗讀,，再在小組內(nèi)輪讀，相互評(píng)議,。

2．自由背誦這首詩,。

3．指名背、齊背,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1．回憶詩中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說一說,。

2．朗讀課文,。

二、指導(dǎo)認(rèn)字形,，并寫字

1．指名讀生字（開火車讀,。抽卡片讀等多種形式）。

煙趁紙

2．師生共同討論用什么方法記住這些生字,。

煙：左右結(jié)構(gòu),，左邊是“火”，右邊是“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>

趁：與“珍”比較,，用換偏旁的方法識(shí)記,。

紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”,，右邊是“氏”,，下面不能多寫一點(diǎn)。

3．鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞語,，盡量多組幾個(gè),。

4．指導(dǎo)寫字。

煙,、紙,，左窄右寬。趁,，“走”字最后一筆捺畫要寫得平,、長(zhǎng)一些，“”的下面三撇要寫正,。

三,、完成課后練習(xí)第2題

（教師巡視，及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書寫）

四,、背誦課文

五、完成課后練習(xí)第3題（說完后可

以試著寫下來）

六,、擴(kuò)展練習(xí)

春天的農(nóng)村還有哪些景象,？請(qǐng)同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走,、看一看、畫一畫,、寫一寫,，辦一份手抄小報(bào)。

村居

草長(zhǎng)鶯飛/二月天,，

拂堤楊柳/醉春煙,。

兒童散學(xué)/歸來早，

忙趁東風(fēng)/放紙鳶,。

探究活動(dòng)

舉行一個(gè)詩歌朗誦比賽,。先在小組里比，再在全班里比,。

小學(xué)二年級(jí)語文教案萬能篇十

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對(duì)話,，理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,。

讀好人物對(duì)話,；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗,；激發(fā)興趣,。

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件,。

2課時(shí)

一,、出示圖片，導(dǎo)入課文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí),。

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,。

二,、初讀課文，整體感悟

1.學(xué)生自由讀課文,，并標(biāo)出自然段,。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

（2）畫出生字,；

（3）標(biāo)出自然段,。

2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞,。

（1）指名按自然段讀課文,，及時(shí)糾正讀音；

（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞,。

二類生字詞：趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出

脫去一段

一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵

三,、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）

1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢,？讓我們?cè)僮x課文,，去找一找。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

四,、小結(jié)

師結(jié)：通過讀課文,，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事,。

一,、復(fù)習(xí)生字詞語

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了,，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用課件逐個(gè)出示詞語）,。

1.指名讀,。

2.齊讀。

二,、細(xì)讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文,。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。

2.指名讀出具體段落,，細(xì)細(xì)品讀,。

出示對(duì)話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的.喊：“媽媽，媽媽,！”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的,？為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜,。

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程,。

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事,？是蝴蝶媽媽的一番話,，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過程,。

（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話,。

（3）指名讀、齊讀,。

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？

（5）小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程,。同時(shí)

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作,，進(jìn)行朗讀表演,，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

四,、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲,！

讀書推薦

《丑小鴨》

《小蝌蚪找媽媽》

板書設(shè)計(jì)：

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶