教案可以幫助教師把握學生的學習進度和難點,，進行針對性教學。編寫完美的教案需要教師全面了解教學內容和教學要求。此教案范文內容充實,、安排合理，有助于學生的學習和思維發(fā)展,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇一

《起風了,，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事,?！捌痫L了”“貓死了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事，因為發(fā)生了一連串具有因果關系的事情而產生了間接聯(lián)系,，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想,，開拓人的思維。由于該故事較長,，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風了,，貓瘦了”,，以符合幼兒的情感需要和學習特點。在活動中,，我先引導幼兒觀察,、理解圖片內容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系,。具體安排如下：一是引導幼兒想象故事的發(fā)展,，初步感知事物間的聯(lián)系,，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經驗,，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系,，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多個事物間的間接聯(lián)系,。三個步驟層層遞進,，由兩個事物到多個事物間聯(lián)系的找尋,，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述,，教師循序漸進地引導幼兒學習，促使他們在有水平上獲得發(fā)展。

1．感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系,，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系,。

2．能想象出事物間的聯(lián)系,，并用較完整的語言講述。

3．體驗自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣,。

1．盒子六個,，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。

2．繪有輪船,、廚師,、打翻了的椅子、汽車,、大哭的孩子,、鮮花等不同圖案的圖片若干。

一,、依次觀察,、分析六個盒子上的內容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系,。

1．感知、理解第一張圖片上的內容。

師(出示第一個盒子,，如圖1)：上面畫了什么?

幼：刮風了,。

(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊,。),。

2．感知、理解第六張圖片上的內容,。

師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么?

幼：一只貓,。

師：這只貓原來很胖,，現(xiàn)在瘦了,。你們覺得“貓瘦了”跟“起風了”有關系嗎?

幼：沒有。

(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊,。),。

師：想想看,，起風了，會發(fā)生什么事情?

幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。,。

幼：冬天會很冷／夏天會很涼快,。

3．感知、理解第二張圖片上的內容,。

師(出示第二個盒子,，如圖2)：發(fā)生什么事了?

幼：窗子被吹開了。

師：窗子被吹開了會怎樣?

幼：房子里會變得很冷,。

師：還會怎么樣呢?我們來看看,。

(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側。),。

4．感知,、理解第三張圖片上的內容。

師(出示第三個盒子,，如圖3)：怎么了?

幼：窗子被風吹開了,，風把花瓶吹倒了，水流出來了,。

師：水流出來,，又會發(fā)生什么事情？

幼：地板會濕,，會打滑,。

師：地板打滑會造成什么后果?

幼：有人走過來會摔倒。

(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側,。),。

5．感知、理解第四張圖片上的內容,。

師(出示第四個盒子,，如圖4)：誰摔倒了?

幼：老奶奶摔到了。

師：這下可麻煩了,。該怎么辦?

幼：送到醫(yī)院去,。

師：是啊，老奶奶摔傷了,，必須把她送到醫(yī)院去,。

(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。),。

師：現(xiàn)在你們想想,，貓為什么瘦了?

幼：因為奶奶到醫(yī)院去治傷,，沒有人喂小貓吃東西,，所以小貓就瘦了。

6．感知,、理解第五張圖片上的內容,。

師(出示第五個盒子,，如圖5)：看看是這樣的嗎?

7．完整觀察六張圖片上的內容，初步理解事物之間的聯(lián)系,。

師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風了,，貓瘦了》的故事。

(師幼一起指圖編講故事：起風了,，窗子被吹開了,，花瓶倒在了地上，水流了一地,。老奶奶走過來了,，滑了一跤。老奶奶住進了醫(yī)院,，沒有人喂貓吃東西,，貓瘦了。),。

師(小結)：“起風了”和“貓瘦了”看起來一點關系都沒有,，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系,。

二,、根據(jù)圖片聯(lián)想講述。

1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述,。

(如師幼選出了廚師,、輪船的圖片。),。

幼：有一條大輪船在海上行駛,，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了,，于是請廚師來給他們做好吃的,。

2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。

師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?

(如一幼兒選出了打翻了的椅子,、汽車,、大哭的孩子、鮮花,。),。

幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了,。小孩子嚇得大哭起來,。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。

三,、自由選擇圖片合作講述故事,。

師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事,。活動結束后,，再把它裝訂成故事書,，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū),，大家一起來編故事,。

在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇二

漢字是中國文化的瑰寶,，它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長,，他們也開始逐漸認識一些常見的,、簡單的漢字，如大,、小,、日、月,、水等,，并對漢字產生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手,，通過民間小故事《倉額造字）,，使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認識的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學習的形式,，進一步引發(fā)他們對漢字的學習興趣,。

1．理解民間故事的內容。了解漢字的由來與作用,。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字,。

2．嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字,。

3．愿意參與識字活動,，培養(yǎng)對漢字的興趣。

1．了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況,。

2．教師自備故事課件《倉額造字》,，象形字圖片,。

3．部分常見漢字，報紙幼兒人手1張,。

1．出示常見的漢字和象形字,，引導幼兒猜認，讓幼兒對漢字的起源產生興趣,。

（1）出示常見的漢字，引導幼兒猜認,。

提問：你們認識這些字嗎,？可以讀一讀嗎？

（2）出示象形字,，引發(fā)幼兒對漢字的起源產生興趣,。

提問：這像什么？你猜是什么字,？

2．講述故事《倉額造字》,，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。

播放課件《倉頡造字》,，幫助幼兒理解故事內容,。

3．播放象形字課件，引導幼兒探索,、認讀象形文字和現(xiàn)代文字,。

（1）引導幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口,、山的圖畫部分和象形字,。

提問：你是怎么認出來這些漢字的？

（2）介紹漢字來歷,。漢字是中國人發(fā)明的文字,，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

4．引導幼兒參與識字活動,，激發(fā)他們對漢字的興趣,。

（1）請幼兒說一說自己認識的漢字，教師書寫,。在認讀過程中,，及時糾正不正確的發(fā)音。

（2）分組交流,。幼兒人手一張報紙,，教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來，然后與組內同伴互相討論,、交流,。

很久以前,，世間并沒有字，人們只能用刻木,、結繩來記事,，用豆粒等物來記數(shù)。后來,，有個叫倉頡的人為人類造出了文宇,。

由于管理的事情越來越多，加上人了,、牲口,、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化,，時間一長,，那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻木都記了些什么,，連倉頡自己也沒辦法認了,。

倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物,。但是增加的數(shù)目在繩子上打結很方便,，而數(shù)目減少時，把繩子解開就麻煩了,。

這下倉頡又犯了,，他飯吃不下，覺睡不著,，他想呀想呀,，也沒有想出好的辦法來。一天,，倉頡走到一個三盆路口,。見3個打獵的老人為往哪條道路走而爭起來。

一個老人堅持要往東走,，說有羚羊,。一個老人要往北走，說往北能到鹿群個老人偏要往西,，說西邊有兩只老虎,，不及時打死，就會錯過了機會,。

倉頡覺得奇怪,，他問第三個老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說：“這不是明擺著嗎,？”原來3位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印,。

倉頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸,，我為什么不能用一種符號來表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑,。

倉頡一到家,，就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號。

倉頡還給特號們起了一個名字一一“字”,。他細心地觀察世間萬物,，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時間一長,，他造的字就越來越多了,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇三

本周是我們ib單元——“一百種語言”進行的第一個星期，正值“聲音（說,、唱）”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子,，平時時而聽到他們用本國的語言進行交流,，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經產生了興趣,，而且,，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊,，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn),、探究奇妙的世界語言呢！

世界語言真奇妙,！

1,、感受、體驗學習各國語言的樂趣,。

2,、感知不同語言相應的文字也是不同的。

3,、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

4,、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

1,、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾,，并讓家長準備一些簡單的圖文字卡。

2,、讓家長和孩子準備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲,。

3,、老師準備“太陽”的圖片，收集文字,，人手一根星星棒,。

一、猜猜奇妙的語言,。

二,、欣賞“太陽”不同的文字。

1,、出示“太陽”的圖卡,，邀請孩子試試你能用幾種語言表達。

2,、幼兒感知不同語言相應的文字也是不同的,。

三、我和媽媽一起學——“謝謝,、再見”

四,、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。

五,、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）,。

《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”,，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風情的基礎上,，體會世界的奇妙。新課標中提到：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程,。教學活動是“為學生認識社會、參與社會,、適應社會”構筑的平臺,。在新課程標準的分目標（一）情感、態(tài)度,、價值觀的目標中,，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識,。在（二）能力目標中,，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣,，知道社會生活中不同群體,、民族、國家之間和藹相處的重要意義,。這些都是設計《世界真奇妙》第一課時的指導思想,。

在本課的教學中,，我主要力求于從以下幾點來開展教學：

一、創(chuàng)設平等互動的課堂環(huán)境,。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導者的教學理念,，努力創(chuàng)設師生互動、生生互動的情境,，使學生成為課堂的主人,，讓課堂成為學生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前,，布置學生去收集世界各國的資料,，了解各國的禮儀，并學一學,。在上課的過程中,，我注意發(fā)揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位,，滿足學生的主體需要,。通過師生平等的互動，一起學習各國不同的禮儀,，學習“你好”,，還有學生與學生之間,，合作給各國取別稱等活動,，引導學生自主學習、探究,，激發(fā)學生認識世界的興趣,。

二、層層激發(fā)學生學習的興趣,。

整堂課設計我分為三個不同的層次教學：“不看不知道,，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花,、各國代表性的事物,，初步感受不同國家的風格及多樣性；“不說不知道,，世界真奇妙”——通過讓學生取取別稱等活動形式,，讓學生感受到各國的主要特點；“不學不知道,，世界真奇妙”——通過學一學各國的禮儀,，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙,，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界,。這樣從知到行,，從課內到課外，構成了品德教學的整體性,。

三,、采用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學,。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動,、游戲和其他實踐活動?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學生來說,，是很難把握教學內容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺,，對奇妙世界的感悟不深,，如果我們在教學中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學生探索世界的欲望,。而且也是違背新課程中“以學生為主體”這個理念,。因此，在教學設計中我努力尋找最佳的教學切入點,，創(chuàng)設符合學生特點的游戲情境,，營造開放、寬松,、和諧,、平等的教學氛圍，讓孩子們通過猜一猜,、取一取,、學一學等活動，在開放式活動中充分去體驗,、去感悟,、去獲得。讓學生學做各國的禮儀,，使學生感受到世界真奇妙,。這些豐富的活動，激發(fā)了學生探索世界的興趣,，使課程充滿快樂和活力,。

四、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生情感,。

在教學中，為了調動學生學習的興趣，我創(chuàng)設了“世界真奇妙之旅”,，帶領學生一起領略大千世界的精彩與奇妙,。每個國家都有自己的標志性事物。因為學生知識的貧乏,，所以本活動中我主要采用學生感興趣的'多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學生的學習興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動,，調動學生的多種感官,，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學生進行探究的欲望,。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示,，讓學生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中,，通過說一說各國的標志,，以“國家別稱我來說”的交流，讓學生擴大知識面,，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點有關,。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱,。這里出現(xiàn)了三個,，前面兩個對學生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點,，后一個相對來說比較簡單,。小組交流中我鼓勵學生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法,。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思,，讓學生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀,，要不容易引起誤會,，激發(fā)學生進一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設,，使課堂充滿濃濃的人文氣息,，使課本資源、學生資源,、教師資源有效合理地利用,。

但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足,，比如因為事先對學生的學情知識基礎沒有充分地了解,，就出現(xiàn)了看標志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶,，學生顯得拘謹,。這也告戒自己，學生是學習活動的主體,，在課前一定要對學生做好充分的了解,，只有建立在學生基礎上的學習才是有效的。

如果說這次匯報課活動,，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺,，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情,；而最后一次的正式匯報課,，在贏得學生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點,，成就了我生命課堂的精彩,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇四

1、欣賞故事,理解詞語"心滿意足",。

2,、結合已有經驗,大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語句進行講述。

3,、學習烏龜?shù)挠焉?體會好朋友之間的美好感情,。

故事圖片5幅活動過程：

小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？

2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事,？周圍的一切怎么都變了？（幼兒猜測）師：我們一起來看看到底是怎么回事,？（出示圖3）教師小結：原來,小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動了,所以周圍的景色變化了,！

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕,？烏龜這時是什么反應,？（幼兒猜）。

4,、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領呀,？（會移動）。

是呀,這是一座會移動的房子,真有趣,！這個有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢,？那我們就把再來欣賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）,。

師：小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀,？

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇五

1,、感受花紋疏密排列的美。

2,、養(yǎng)成自己收拾物品,、愛惜畫面、保持衛(wèi)生的好習慣,。

3,、學習用紙團蘸顏色作畫。

[活動準備],。

廢報紙,，顏料，紙簍,。

[活動過程],。

1、展示幾長老師用紙團印上花的花紙,，供幼兒觀賞,。

提問：織布廠最近印出許多花布，你們知道它是怎么設計出來的嗎,？

2,、教師示范印畫的步驟與方法。

（1）先用搓好的紙團蘸上顏色,，在壓印在紙上,。

（2）每人準備三個紙團，每個紙團只蘸一種顏色,。印畫時,，可將不同顏色的紙團有規(guī)律的排列壓印，也可將不同顏色的紙團覆蓋著壓印,。

（3）印出的花紋可以有疏有密,，隨意排列。

（4）印好后將紙團丟在廢紙簍中,，將畫擺在桌上,，帶晾干后在收拾。

3,、幼兒操作,，教師觀察指導,。

指導語：小兔家里沒有窗簾,，我們印一幅漂亮的花窗簾送給他。好嗎,？

指導重點：

（1）每個紙團只蘸一種顏色,，顏料不宜太多。

（2）注意保持桌面、地面和自身的衛(wèi)生,。

4,、展出幼兒作品，逐件欣賞評價,。

[活動延伸],。

提供紙筆幼兒畫各種窗簾布。

[活動評析],。

幼兒比較喜歡這種形式,，但有點手忙腳亂。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇六

1,、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事,。

2、說說中秋節(jié)的來歷,、習俗,。

3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風俗以及人與人之間的親情,、友情,、鄉(xiāng)情。

4,、引導幼兒在故事中學習,，感悟生活。

5,、感受節(jié)日的快樂氣氛,，樂意參加布置環(huán)境的活動。

重點：目標1和2,。

難點：目標3,。

歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事,。

活動過程,。

1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題,。

2,、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事。

3,、引導幼兒說說中秋節(jié)的習俗,，大人，小孩怎樣過中秋節(jié),。

4,、說說課本里的小動物怎樣過中秋節(jié)?并著重認識“中秋節(jié),、團圓”這兩個詞。

5,、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個美好,、團圓的節(jié)曰。是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日,。

6,、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》,。

1,、中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日認知的需要,，幼兒所熟悉,、感興趣的，又是具有教育價值的,。

2,、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備,，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程,，歌曲和故事熟悉、有趣,，所以幼兒的比較喜歡,，參與性強。

3,、幼兒能簡單,、流暢講述中秋節(jié)的習俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力,。

1.兩兩自主閱讀,，了解故事的主要內容，感知小動物聰明,、善良的形象特點,。

2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受,。

3.培養(yǎng)善于思考,、敢于求異的思維品質。

4.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

5.引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）,、大圖片一套,、小盤等。

一,、組織談話,，導入活動。

二,、引導幼兒兩兩自主閱讀,。

1.出示圖書，引導認識圖書的封面,、封底和頁碼,。

2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論,。

三,、出示圖書，理解故事情節(jié),。

1.教師按順序出示書頁,，引導幼兒理解故事的主要內容。

出示圖（1）師：這是誰呀,？它家買了一樣什么,？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢,？

出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了,？他跳的怎么樣？接著又是誰,？

出示圖（3）師：猜猜看,，下面又是誰來玩了？小刺猬上去,，發(fā)生了什么,？

出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情,？它的心情怎樣,？

出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

2.提問師：床補好了,。這下,，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么,？有沒有不一樣的想法,？

3.討論：刺猬的刺到底有什么用,？

出示圖。

（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,，又不會把床戳破呢,？

4.引導幼兒了解故事的名稱。

四,、教師完整講述故事,。

1.教師完整講述故事并提問。

2.小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的.形象特點,。

3.出示圖書,，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

五,、延伸活動,。

師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好朋友去說一說,，演一演這個故事,。

以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒,，本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略,。

1、巧變學具,，幼兒想說,。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片,，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,，而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境,，讓每一個幼兒都有說的機會,。

2、生生互動,，幼兒敢說,。活動中以幼兒相互提問,、自我解答問題為主要教學形式,。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”,。

3、教者尊重，幼兒樂說,。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒質疑、解疑能力,。當幼兒觀點有分歧時,，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點,，尊重幼兒獨到的認識,。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考,、敢于求異的思維品質,。

1、理解故事內容,，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化,。

2、通過欣賞故事,、觀看表演以及討論,，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂,。

3,、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

1,、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,，分別作為兩次表演的場景道具。

2,、根據(jù)故事內容,，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3,、請一位家長和孩子事先熟悉故事,，并進行簡單的故事表演。

1,、音樂活動《小老鼠上燈臺》,，引出主題。

-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律,。

2,、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容,。

-教師：故事的名字叫什么,？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎,？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事,。

3、邀請小朋友爸爸講述故事,，讓幼兒感受男同志講故事的效果,，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4,、教師提問,，幫助幼兒理解故事。

5,、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解,。

6,、鼓勵幼兒參與故事表演。

-教師：小朋友,，你們想和這個大老虎一起表演嗎,？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事,。

-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎,，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言,。

7,、音樂活動《碰一碰》。

-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友,，小朋友,，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長,，他們也是我們的好朋友,，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧,。

-教師引導幼兒和家長一起表演,。

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時,，一定要清楚,，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式,，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感,？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧,。

小老鼠和大老虎,，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友,，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,，比如：把人家的積木弄倒,，和好朋友絕交后,，會做一些好的事情讓之感動原諒,。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,，讓孩子們根據(jù)自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)是分段講述,，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題,，小老鼠和大老虎絕交的事情,，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的,。在這個活動中,，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法,，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物,。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等,。在整個活動中,，孩子們的參與性高、注意力集中,、目標達成效果好,。

經過這次活動讓我深深感受到，作為老師,，一定要站在幼兒的角度,，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗,、思維方式和興趣愛好,，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持,。同時,，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信,，這樣才能充分調動他們學習的積極性,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇七

1、引導了解家鄉(xiāng)過年的各種習俗活動,，能用完整,、連貫的語言表述過年的做的事情。

2,、初步學念兒歌,，感受過年的歡快氣氛。

3,、能熟練進行朗誦,，讀出兒歌的'趣味性。

1,、通過提問,，引導幼兒回憶過年時的經驗，引起幼兒講述的興趣,。

（1）你喜歡過年嗎,？為什么？（引導幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事）,。

（2）你覺得過年的時候是怎么樣的,？

（3）在過年的時候爸爸媽媽都會做些什么,？比如媽媽會我房子打掃干凈，還會買好多好吃的食物）（掃房子,，買年貨）,。

（4）在過年的時候我們經常都可以吃到？軟軟的,、香香的年糕,。（引導幼兒說出年糕和米果）在過年的時候，一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕,，打米果,。

（5）在過年的時候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀？（引導幼兒說出雞呀,，魚呀擺滿了桌子）,。

（6）在吃團年飯的時候，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯,。

（7）小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀,？（引導幼兒說出拿紅包）。

小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服,，小朋友們覺得開心嗎,？

（8）欣賞圖書。

教師出示幼兒用書,，讓幼兒進行欣賞圖書,，并且說說你在圖書中看到了什么？

小結：過年是一個非常喜慶的日子,，爸爸媽媽都會準備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服,。

2,、哪接下來誰來說說你們在過年中還做過什么事.

（1）請幼兒講述自己過年做些什么事情。

（2）教師：過年你會做些什么事情,？

（3）引導幼兒大膽的講述,，用完整、連貫的語言進行講述,。

小結：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時,，所發(fā)生的一些有趣的事。

3,、通過兒歌熟悉顧念的各種習俗活動,。

（1）教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動,。

教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情,，讓我們一起來聽聽,，過年會做哪些事吧！

（2）請幼兒講述聽到的兒歌內容,。

教師：兒歌中說了,，過年會做哪些事情？

請幼兒注意傾聽別人講述的內容,，說別人沒有說過的,，別人說過的就不要在重復了。

小結：我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來,。

4,、拓展講述內容，請幼兒說說,，你過年的時候還想做些什么事情,？為什么？

5,、進行講述兒歌,。

（1）教師帶有感情的進行講述兒歌。

（2）集體講述兒歌,。

（3）個別幼兒講述兒歌,。

教師進行小結評價。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇八

1,、在看看,、聽聽、說說中,，理解故事內容,，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

2,、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景,，體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望,。

本園的區(qū)級課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》,，樹葉隨處可見、隨地可取,，本次活動我選擇樹葉作為素材,，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值,，樹葉碰到困難了,，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心,、去幫助,，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿,。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合,。

初冬,，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來,！作為綠色花園單位的我們,，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么,，滿地飄落的樹葉會想什么,，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋,?！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個動人的故事,。這一天,，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是,，就當樹葉們要出發(fā)的時候,，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉,，讓它們如愿以償?shù)貐⒓恿诉@場盛會,。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的,？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來,，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案,。而當聽到舞會的音樂響起,、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑,，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這,，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在,。

1、收集各種樹葉,。

2,、ppt課件。

3,、炫彩棒,、小毛巾,、背景圖等。

ppt導入,，引出主題——欣賞故事,，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：

一、ppt導入,，引出主題（設計意圖：通過提問,，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經驗,，大膽想象,，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：

1,、看一看樹上還有葉子嗎,？其他的樹葉去哪兒了？

2,、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢,？

畫面一：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢,？

二,、欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞,，引發(fā)孩子對畫面的仔細觀察,，激發(fā)幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想,。）畫面一：

1,、這里有幾片樹葉？

總結：哦,，原來,，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧,！

畫面二：

畫面三：

1,、魔術師來了，"樹葉魔術師,，變出新衣服,，本領真正大"。

三,、樹葉的舞蹈1,、老師好像聽到有誰在哭，哎,，是誰呢,？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2,、它們也想?yún)⒓游钑墒菦]有漂亮的衣服,，魔術師又忙,，這可怎么辦？

3,、示范：小樹葉,，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服,，變呀變,，變呀變。（涂了一半）變好了,，你們看,，行不行？（為什么不行呢,？）那老師就把剩下的一起完成吧,，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好）,，好了好了,，都好了！

4,、小樹葉急急忙忙地趕到舞會,，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎,，那就快去請你們的小樹葉吧,。

5、幼兒操作,。

四,、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

本次活動幼兒非常感興趣,，我想優(yōu)美的flash是一個原因,，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生,，所以孩子們有話可說,。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽,、說說、做做中體驗快樂的情緒,，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望,。從孩子們的熱情參與中,，我感受到他們樂于幫助的情感。

當然活動總是有很多不足的：

1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉,，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度,，幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理,，是一個非常好的建議。

2,、樹葉提供比較單一,。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環(huán)境的局限,，我沒能找到多樣的樹葉,，比如梧桐樹葉、杏樹葉等,，下次應該提前做好準備,。

3、某些環(huán)節(jié)欠佳,?；顒又姓硇蕾p放最后有些不妥當，應該調整到第二環(huán)節(jié)最后,，這樣比較更清晰順暢些,。

4、舞蹈動作美中不足,。由于我自身的欠缺,，對于舞蹈動作的優(yōu)美性還需多加強。

5,、提問的指向性,。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服后,，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服,？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應,。

這些不足我將在今后的活動中引以為戒,，不斷提升，不斷進取。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇九

活動目標：

1.通過談話讓幼兒回憶過春節(jié)的熱鬧情景,，共同分享快樂,。

2.引導幼兒認真聽小朋友講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣,。

3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

4.在感知故事內容的基礎上,，理解角色特點,。

活動準備：

活動過程：

一、同幼兒談話,。

(1)教師：現(xiàn)在,，餓哦們都來說一說自己是在哪里過的春節(jié)好嗎?

讓幼兒互說，激發(fā)講述情趣,。

(2)你是在哪里過春節(jié)的?春節(jié)你去了哪里玩?

和誰去的?看到了什么?

(3)春節(jié)你吃過什么好吃的東西?

二,、生活講述。

1.老師知道春節(jié)大家都拍了照片,，我們一起來看一看好嗎?

大家把春節(jié)照的照片拿出來,，然后找朋友，一起看,。

(小朋友自由結伴互相觀賞),。

2.幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。

三,、交流討論,。

你們想不想把自己的照片貼到主題墻上，讓大家一起來欣賞呢?

我們都來看看小朋友的照片,，了解春節(jié)有趣的事吧,。

四、活動延伸,。

幼兒邊看邊講述自己過春節(jié)的有趣事,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇十

1、能根據(jù)11只小貓的行為動作和表情,，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預測的能力,。

2、初步感受生活中規(guī)則的重要性,。

3,、運用已有的知識經驗，創(chuàng)新續(xù)編故事,，大膽想象和講述,。

4,、理解故事內容，大膽講述簡單的事情,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。

繪本《11只貓做苦工》4-12頁。

一,、導入音樂導入,，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧,！

二,、展開。

1,、師（播放課件）：看,，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看,，它們都去了哪些地方,？經歷什么有趣的故事吧！

小結：禁止禁止就是不行,！不能,！不可以！不能夠,！小貓們會采花嗎,？

第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘,，結果每人采了一朵戴在頭上,。

第8-11頁：遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解,。

3,、鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

（1）幼兒繪畫,，教師觀察,。

（2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,，鼓勵幼兒大膽講述,，發(fā)展語言表達能力。

（4）同伴之間互相講述自己的故事,。

（5）教師也講述自己的不同的故事,。

三、結束在音樂中結束活動師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事,，小貓們玩得可開心了?，F(xiàn)在，旅游結束了,，我們休息一會吧,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇十一

1、理解故事內容,初步學習故事中的對話,體會"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動,。

2,、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產生樂意去幫助他人的愿望；

圖片若干,、對話框人手一份,、音樂《找朋友》。

（一）出示小女孩圖片,。

1,、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢,？

2,、什么是"幫助"呢？

（二）講述故事,理解故事內容,。

1,、小女孩在找"幫助"時遇到了誰？

2,、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情,？

3、小女孩找到"幫助"了嗎,？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢,？

（三）出示完整圖片、對話框,學習對話,。

1,、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,。

2,、嘗試用對話框學習角色對話,。

（四）拓展理解"幫助"。

1,、你是怎樣幫助別人的,？

2、你喜歡幫助別人嗎,？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺,？

3,、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇十二

信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活中一種重要的交流工具,。幼兒在以往的生活中,已經有了關于"信"的朦朧的經驗,本活動將帶領他們進一步體驗,、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息,、表達想法,；另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力,。

對于幼兒來說,讓他們體驗寫信,、寄信、送信的樂趣,遠比教他們什么是信,什么是郵票更有意義,。所以,教師在設計活動時,充分考慮的是幼兒的情感體驗,讓他們在輕松、愉快的氛圍中,在教師的支持,、鼓勵和引導下,自發(fā)的去探索,、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關知識,促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣,；利用生動有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲,；通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗快樂,感受樂趣。

教師還通過活動的延伸,促使幼兒對"信"有進一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考,。探究科技對人類生活帶來的影響,關注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學的情感,。

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功,。

2,、知道寫信所需的工具（信紙、信封,、郵票等）,。

3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂,。

1,、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

2,、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家,。

3、教師自制的ppt課件《一封信》,錄制好小熊讀信的錄音,。

4,、為每個幼兒準備一封與教師ppt課件內容相同的信,準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5,、為幼兒準備寫回信所需的：信紙,、信封,、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票,、以及小狗家的地址,、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）,、膠水等若干,。

6、小狗的頭飾若干,。

一,、組織教學。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣,。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信,。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色,。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗,。

師：寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲,。）教師帶領幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌：小乖乖,快快來,！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里,？師：開北京,。幼：誰來開？師：我來開,。（教師更換不同地點,游戲反復進行,。）二、導入活動,。

1,、進入故事情境,引出信。

師：這是一封信,我也收到了一封信,。

幼1：怎么會有信呢,？

幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）2,、引導幼兒仔細觀察,搜尋信封上所反應的信息,體驗收到信的快樂,。

師：你們看,信封中間有一個頭像還有一個"收"字,這表示什么意思呢？

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幼1：是小狗的頭像,。師：誰是小狗呀,？

幼2：我知道了,這表示是給我的信。

師：對了,這就是一封給我們的信,。

三,、引導幼兒讀信,。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣,。

師：這封信是誰寫的呢,？讓我們打開信封,一起來看看吧！（幼兒和教師一起打開各自的信封）幼：老師,信封里有張紙,。

師：這個叫信紙,是寫信用的,。讓我們看看信上是怎么說的？

幼1：老師,紙上什么都沒寫,只有圖,。

幼2：老師,信上怎么沒有字呢,？

2、引導幼兒對信件內容進行探索,、討論的活動,。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢,？你能看懂嗎,？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎,？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細的看看吧?。ńo幼兒探索,、猜測、討論的空間）3,、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來,。

師：誰來說說,你都看到些什么？又知道些什么,？把你看到的和知道的講給大家聽聽,。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）四、教師播放幻燈片,帶領幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內容,。

1,、教師播放幻燈片2,將幼兒探索得出的結果集中反饋到ppt課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思,？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置,。

2、教師播放幻燈片3,將圖畫信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內容,。

師：這就是小熊寫給我們的信,。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來聽聽吧！

3,、讓幼兒了解信的基本格式,。

信的基本結構：稱呼,、內容、落款,、日期等,。

五、幼兒操作,。鼓勵幼兒寫回信,了解信封的基本格式,。

師：寶寶們,小熊要邀請我們到他家去玩,你們是去還是不去呢？我們應該怎么回答它呢,？（幼兒討論）師：現(xiàn)在,讓我們也來試著給小熊寫一封回信吧,！請你先想想,你該怎樣給小熊回信？你準備怎樣寫,？（給幼兒一些思考的時間）1,、教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫回信。

師：我的信已經寫好了,你們的信寫好了嗎,？（教師可將自己的信讀給幼兒聽）師：請你說說自己的信,你是怎樣寫的,？將信讀給大家聽一聽。（幼兒相互交流）教師從中挑選出個別完成較好的作品展示給幼兒,。

師：信已經寫好了,我們該怎樣送給小熊呢,？（幼兒討論送信的方式）2、教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求,。

信封的格式包括：收信人的地址,、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息,。

幼：第一欄里有小狗的頭像,。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？

幼：有小狗的頭像,。

師：這說明了什么,？

幼：說明這封信是寄給小狗的。

師：信封的第三欄是寄信人的地址,。你的信封下面有什么,？

幼：有小熊的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么,？

幼：說明了這封信是小熊寄的,。（還有小熊家的地址）師：現(xiàn)在,我們把寫好的信裝進信封里,一起來為小熊回信吧！,。

3,、教師將事先準備好的信封、小熊家的地址,、小狗家的地址,、小熊的頭像,、郵票、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補充完整,體驗成功的快樂,。

師：裝好信以后,請小朋友將收信人地址,、寄信人地址、收信人,、郵票,、粘貼在相應的位置上,并把信封好,任務就完成了。

六,、作品展示,。

教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞。

活動延伸討論：怎樣才能把信寄出去,？

還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息,？

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇十三

１．引導幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣,。

２．提高幼兒參與游戲的積極性,，從中去探索、發(fā)現(xiàn),，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述,。

３．幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼,。

理解故事內容,，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。

１．故事操作圖片３張,。

２．老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色,。高老鼠,、矮老鼠大圖片各一張。

３．設置天空,、草地場景,。

４．自選音樂一段。

１．“今天天氣有點冷,，小朋友我們先來做個熱身運動,，動動我們的小身體。學學高人走,，矮人走,。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉起,，抬著頭往上看）,，‘矮人走’（蹲下來，雙手放后,，低著頭往下看）,。小朋友學得可真棒！現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧,！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀,？（幼：高人走，矮人走）,，一個高人,，一個矮人。老師邊說邊做動作,?！?/p>

１．今天，我們教室來了兩只老鼠,，它們也是一個高,，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。（出示高老鼠）,，你們好！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠），你們好,！我今天穿的是藍衣服,，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,，想講給小朋友聽一聽,。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．教師完整講述故事一遍,。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西,？

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,？我們再去問問高老鼠和矮老鼠,。

３．教師分段講述故事。

第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來學一學,。”（你好,，高老鼠,！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段,。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥,、大樹,、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗,、小花、地板,、門檻）,。

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。（你好,，小鳥！你好,，小狗,！你好，大樹,！你好,，小花！等等,。）教師邊指操作圖片,。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習,，碰見人要學會打招呼,，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友,。周智超你應該怎么說呀,？吳蝶你又應該怎么說？（你好，吳蝶,！你好,，周智超！）”

１．“今天,，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾,，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠,。一起來說一句咒語：‘變,，變，變,，變成一只高老鼠’,。高老鼠應該做什么動作呀？來,，老師這里還有穿藍衣服的老鼠,，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變,，變,，變，變成一只矮老鼠,。那矮老鼠該做什么動作呢,？”

２．接下來怎么玩這個游戲？音樂響起,，高老鼠做高人走的動作,，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走,，看一看,，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,，老鼠們也要停下來,。

３．幼兒游戲。

４．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,，高老鼠你們想不想去看看呀,？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西,？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾,。準備好了嗎？游戲開始,?！?/p>

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎,？”

２．“小朋友，今天玩得開心嗎,？我們再到外面去玩一玩這個游戲,，來走吧！”

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇十四

目標：1,、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想,。

2、原意像小老鼠一樣不怕困難,，通過自己的努力來獲得自己想要的東西,。

準備：1、幻燈片《一座房子和一塊磚》,；2,、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。

過程：

一,、引導幼兒感受并講述畫面表達的故事內容;1,、廚師磚和房子的圖片，引導幼兒說出磚可以用來砌成房子,。

3,、引導幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境,，猜測角色的心里活動及對話,，并用語言描述出來。

4,、教師講述畫面的實際內容,，引導幼兒驗證自己的想法。

二,、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》,。

引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因：

1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化,？你是從哪看出來的,。

2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢,？

三,、聯(lián)系生活經驗，感受故事的寓意,。

提問：

1,、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢,？

小結：小老鼠通過自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子,，小朋友們也應該像小老鼠一樣,，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點一點地學習本領,，讓自己變得越來越棒,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇十五

1、感受故事中房子變化的趣味,，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾,。

2、初步懂得自己長大了,，遇到事情能夠去試著面對,。

圖片、無色的畫有小房子的卡,、字,。

一、導入活動,，引發(fā)聽故事的興趣,。

1、談話活動：說說有趣的房子,。

師拿出“小房子”三個字,，問：這是什么字？你們認識嗎,？（幼兒基本都認識，會說：小房子,。）,。

你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅,、電視里的灰太狼的房子……）,。

2、觀察熊哥哥,，猜測講述,。

今天，我?guī)砹艘晃慌笥?，它是誰呢,？（出示一個手里提著桶的小熊）。

這是一只怎樣的熊呢,？（可愛的熊,、漂亮的熊,、它的手里拿著一只桶。）（重點引導幼兒觀察它手里的桶）,。

對，熊哥哥手里提著一只桶,，里面裝了它最愛吃的東西,，會是什么呢,？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧,。（熊哥哥好?。?。

熊哥哥經過小樹林的時候,，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧,。

二,、聽聽、猜猜理解故事情節(jié),。

1,、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分,。

講述故事,，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。

（1）小房子里的香味可能是什么,？（面包,、水果）。

講故事,，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來,。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）,。

（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的,？（膠水、糖……））,。

（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢,？它會怎么辦,？（如果幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢？）,。

2,、提問，理解故事前半部分內容,。

小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢,？（把蜂蜜刷在墻上,。）。

講故事,，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷,。

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎,？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢,？

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷,。小房子涂成漂亮的黃色,，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）,。

3,、小結。

這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同,？

這座房子還有一個地方也很有趣,，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢,？它怎么會變的,？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬,；會變顏色,。）。

熊哥哥因為主人不在家,，它把主人房子上的果醬全吃光了,，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上,，于是,，這座房子就變顏色了。

4,、完整傾聽故事前半部分,，教師講述,、演示圖片。

三,、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事,。

1、教師講述故事后半部分,。

熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢,？

熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪,，于是就走進了小樹林,，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞,，哇,，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的,。于是它舔啊舔啊,，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了,。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧,。

房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來,，它又會把房子變成什么顏色呢,？問題有點長，能記住嗎,？我剛才說了什么,？”（有意讓孩子回憶問題）。

2,、講解續(xù)編故事的要求：

好,，我在后面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想,，畫一畫,，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候,，不管你畫沒畫好都要回來,，聽明白沒？（在幼兒畫完以后,，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事,，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。）,。

3,、幼兒嘗試續(xù)編故事，教師巡回指導,。

4,、集體交流。

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候,，看到一座紅色的小房子,，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞,，“嗯,，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊,，要是讓我進去好好聞一聞該多好啊?！庇谑?，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門開著,，房子里空空的：既沒有果醬桶,，也沒有罐子。果醬在哪里呢,？他剛想把頭伸進門,，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀,，好不容易把手掌從墻上掙脫下來,，一看，呀,，粘糊糊的,，用舌頭一舔，咦,，甜甜的,，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了,，它不停地舔呀舔呀,，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬,，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭,，它看到自己帶來的那桶蜂蜜,，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上,。”于是,，熊哥哥就準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷,。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）,。

第二天,，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子,！”熊哥哥笑了：“哼,，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了,?！?/p>

弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪,，于是就走進了小樹林,，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞,，哇,，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的,。于是它舔啊舔啊,，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了,。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇十六

1、學習用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象,。

2,、能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景,，體驗雨天的趣與美,。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。

1.我們來做個手指游戲吧,。兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝,，淅瀝瀝,。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我,，嘩啦啦,，嘩啦啦。兩只小手做小船,，雨點落在船槳上,，小船開進大海里。

1.這里有幾張很特別的小雨滴,，我們來看看,。看,，小雨滴長什么樣,？它是怎么落下來的？（跳下來,、飛下來等）給雨滴畫上眼睛,、嘴巴，畫上四肢,，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛,、調皮了,。

2.得小雨滴落下來會落在哪里呢？（繼續(xù)播放課件,，看看說說）,。

1.在這張畫中，小雨滴到了哪里,？它有哪些下落的動作,，請你來學一學。

2.表演雨滴的不同肢體動態(tài),。

教師巡視指導,，鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會有哪些調皮的動作,，并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局,。

1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里,？它是怎么從天上落下來的,？我們一起來學一學這個有趣的動作。

2.兒說說自己喜歡的作品。

師：雨天的景色可真美,，你最喜歡哪一幅作品,？為什么？

最后的講評環(huán)節(jié),，我從兩個方面展開,。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里,？是怎么從天上落下來的,？然后通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品,。在交流,、討論中，學習一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法,。講評中,，我能注意對個別特殊作品的重點交流，激發(fā)孩子們學習的欲望,?？v觀整個活動，今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好,，特別是最后的講評環(huán)節(jié),，個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強,、努力,。

雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結成小水珠,，大量的小水珠形成了云,。當云中的水珠達到一定質量以后就會下落至地表，這就是降雨,。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案分享篇十七

1,、嘗試用科學規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝,。

2,、認識駱駝結構。

2,、喜歡并愿意在集體面前講述作品,。

用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品,。

黑色馬克筆41支,，駱駝范畫2張,，a4白紙41張，桌子六張,，綠色椅子41,。

張，黑板,。

一,、導入。

小結：小朋友們可真聰明,，真是難不倒大家,。

1.出示范畫，引導幼兒觀察駱駝的基本結構,。

——當當當當,！我們一起來看一看。

（出示范畫一：駱駝）,。

——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎,？

（幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個,，貼sticker）,。

小結：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰,、腦袋,、尾巴、脖子,、身體,、四肢六個部分組成。

（幼兒復述）注意啦,！我們在介紹的時候要從上到下,，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋,、脖子,、駝峰、身體,、四肢,、尾巴組成。

2.觀察范畫駱駝,，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀,。

幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個,，貼sticker）,。

小結：誒,！小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎？

（按從左到右,，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形,，駝峰兩個三角形組成，身體是一個長方形,，四肢是線和小方塊組成的,，再加上一根小尾巴！

——剛才黃老師用準確的語言描述出駱駝,，現(xiàn)在請小朋友也像黃老師一樣用準確有順序的語言描述出來,。

（小朋友重復說）。

3.實際操作,，教師觀察并給予適當指導,。

——我們剛才學習的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自己駱駝吧,！

要求：

——在畫之前呢,，我們要做好幾點約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦,。

1,、畫筆從哪里拿用完請放回原處。

2,、圖畫中遇到困難,，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友,。

3,、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓,。

——小朋友們記住這三點了嗎,？

——好啦！第一......第二......第三......

現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來,。

——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體,。

······。

4.展示作品,。

——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣,，都有自己的亮點，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧,！

——在分享之前我把班上小朋友分成了6個組,，在分享之前黃老師有幾點要求。

1,，拿著話筒的小朋友在小組內站起來大聲的介紹,。

2,、小組內輪流講。

3,、有人講的時候請別的小朋友學會安靜的傾聽,。

最后老師每個組請一個小朋友上臺來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

小結：剛才老師每個組都看了一下,，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品,，接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個幼兒評價一個幼兒）,。

幼兒將作品帶回家,，大膽在家人面前一起進行介紹，語言能力鞏固加深印象,，再次得到鍛煉和提高,。

總結：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學的還可以把它帶回家,，用規(guī)范的語,。

言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！

整個活動語言為主,，美術為輔,，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點,，選擇這個內容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品,，且能有序的完整的講出駱駝的結構，基本上能夠達到預期的目標,，通過這次活動幼兒語言的表達能力有來一定的提升,。小朋友還是比較喜歡這次活動，能夠積極思維,，舉手回答問題,，總的來說這次活動課還是比較成功的。