總結(jié)是鍛煉思維的好方法,，幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。如何正確理解和解讀文學(xué)作品,，培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞力和審美能力,。小編在整理這些總結(jié)范文時，參考了一些專家的意見和建議,，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇一

在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑。這樣,，就為學(xué)生的積極主動參與,，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,，即親其師，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光,，親切的撫摸,，殷切地希望，加強師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在,。

羅森塔爾效應(yīng)實驗,，說教師給學(xué)生自信,，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,，每一個學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信,。

在閱讀教學(xué)中,，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,，要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。對于學(xué)生五花八門的答案,，教師要充分肯定,。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺,，甚至片面,、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵,、引導(dǎo)、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,，這對學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗,，從而提高語文閱讀的質(zhì)量,。

在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡,。中總是干干巴巴的幾段空話，套話,、假話連篇,，文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩,。在這種情況下,，教師鼓勵學(xué)生寫隨筆,，觀察日記，讀后感,，觀后感,、周記。此類作文往往有學(xué)生真實情感的流露,，鮮明個性的跳躍,、獨特詞語的運用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),，時間久了,，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點,，加以鼓勵：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語,，好的開頭或結(jié)尾等,，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。評語以鼓勵為主,，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文,，學(xué)生會更主動熱情,，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點,，效果明顯,，并能很快提高寫作水平。

比如：在學(xué)習(xí)課文《月亮上的足跡》這一課中首先我用中國古代神話故事“嫦娥奔月”來導(dǎo)入了課文,，然后學(xué)習(xí)生字詞,，接著講課文。大多都是我在講學(xué)生在聽,，學(xué)習(xí)效果非常差,，學(xué)生反應(yīng)遲鈍，一問三不知,。課后我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)并與同組教師討論,，然后用心的方法在另一個班進行了教學(xué)，改變了我講學(xué)生聽的模式,，讓學(xué)生參與課堂活動,，我提出問題學(xué)生討論，如：

1,、通過閱讀課文你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、在相應(yīng)的時間段中發(fā)生了什么事情？

3,、宇航員登上月球都做了什么事,？學(xué)生們通過討論這幾個問題對課文有了進一步的了解，然后教師加以引導(dǎo),，最后設(shè)計了拓展延伸：請同學(xué)們說說自己積累的與“月”有關(guān)的詩句,，比比誰記得多？通過這樣的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)效果明顯的比第一節(jié)課要好得多,，學(xué)生課堂發(fā)言積極,，主動性增強，學(xué)習(xí)興趣高漲,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇二

時間過得很快,，不知不覺中初一第一學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生的成績與我預(yù)計的成績有著較大的差距,，與其它班級考試成績相比,，其中一個班級的成績很不理想。

從學(xué)生的成績和對試卷的分析來看,，這次的考試難度偏高,，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎(chǔ)知識方面的考察,，學(xué)生大多能夠得到分?jǐn)?shù),，課內(nèi)閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時強調(diào)的重點。既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),，選材以“那一次,，我真——”為主題，又有利于學(xué)生真情實感的抒發(fā),。但是,，試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細，而且課外的閱讀題設(shè)計的問題難度較大,。從試卷情況來看,，也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

學(xué)生的字詞重視程度不夠,。在這次的復(fù)習(xí)過程中,，我對基礎(chǔ)字詞的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不夠，從課堂整理到作業(yè)的布置雖然有所側(cè)重,，但是檢查的力度太小了,，雖然時間比較緊張，但是我必須要明白能夠牢固掌握的畢竟是少數(shù)學(xué)生，不能對學(xué)生太過放松,，他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)自制力還是比較差的，我不能把他們以高年級的身份來看待,，在以后的教學(xué)中要加大字詞檢查力度,，嚴(yán)把學(xué)生字詞關(guān)。還有一個問題就是,，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味,，時間一長就有懈怠的心理，因此我以后要注重靈活教授,，創(chuàng)造有利于學(xué)生記憶的方式方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動來學(xué),、積極來學(xué),。

這次的考試反映出學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱，課內(nèi)第二篇文言文的閱讀得分情況較好,，可見平日里在這一方面多側(cè)重一下是十分有必要的,。但是第一篇文言文《天凈沙 秋思》十分較多，糾其原因是我在指導(dǎo)復(fù)習(xí)這一類古詩詞時把重點放在了它們的背誦上,，而忽視了內(nèi)容的講解和強調(diào),，因此也把學(xué)生帶入了一個誤區(qū)，基礎(chǔ)知識沒有真正重視起來,，以后我首先要從思想上轉(zhuǎn)變這一觀點,，重點課文講透也讓學(xué)生吃透。同時,，課外的閱讀題普遍得分不高,，一方面學(xué)生看到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧,，另一方面,，可以看出我平常對于閱讀理解的重視程度不夠，沒有在這方面多下功夫,，閱讀課利用的不好,，雖也強調(diào)學(xué)生多讀書，但是對于初一學(xué)生來說,，他們自制能力較差,，不能很好地進行自覺地閱讀。雖然說這是一個需要不斷培養(yǎng)提高的能力,，但是教師的指導(dǎo)作用是不可忽視的,，尤其是對于初一學(xué)生來說，他們的自我分析能力較差,，需要我們給予適當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo),。所以,，今后我要注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，在平日的講課和復(fù)習(xí)時,，都要加大對閱讀的重視,，在講解練習(xí)題時，要有計劃性的教給學(xué)生做閱讀題的方法,，同時充分利用好閱讀課和手里的自讀課文,，切實重視學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練。

面對這張試卷,，我的欣喜化做更多的思考,，為自己的花拳繡腳而悲哀，為自己開了一張脫離書面語用訓(xùn)練的“人文性”表演的空頭支票,！這屆七年級學(xué)生的語文底子很差,，寫一篇500作文沒有不出現(xiàn)錯別字的，聽記一段簡單的話沒有不問字怎么寫的,，其中還有王冰,、劉欣月、王平這三位學(xué)生跟本不能記錄下來所聽到的句子,，問其原因是不會寫字,，學(xué)生的漢字積累量不夠，讀文不能流暢的有感情的完成,，出現(xiàn)錯別字的主要原因是識字量不夠,，又不能在具體的語境中運用，沒有欣賞漢字的意識,，寫出來的作業(yè)無法可認(rèn),，全班的學(xué)生，只有牟洋泓同學(xué)能認(rèn)真做好每一次作業(yè),，始終如一,。這是多么大的露洞，而我卻一視同仁的都來吃一鍋飯,，這頓大餐分成幾式,，有飲料，有白水,，更有烈酒,，各取所需，因生施教,，因各自的體質(zhì)不同酌情添加營養(yǎng),。

重中之重是很抓基礎(chǔ)

亡羊補牢，未為晚矣！一切的教學(xué)活動圍繞學(xué)生的實際出發(fā),，夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣上入手，引導(dǎo)學(xué)生能靜下來,，做下來,，能夠?qū)徱曌约旱膶W(xué)習(xí)，而不是一味的應(yīng)付了事,，一種好的心態(tài)來迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)！

多動筆,，為了提高學(xué)生的語句實用能力,，采取每學(xué)一課都要在熟讀的基礎(chǔ)上把課文照抄上一遍，課下摘靈一篇美文,，加以賞析,！平時嚴(yán)格作業(yè)要求，寫得清晰工整美觀,！在注重聽說的同時加強讀寫訓(xùn)練,。學(xué)生的現(xiàn)狀嚴(yán)重的影響了學(xué)生的作文水平，雖有一些立意和想法,，但不能清晰的表達,。“讀書破百卷,，下筆如有神”這是前人寶貴經(jīng)驗,；厚積薄發(fā)，這是先賢的真知灼見,。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，拓展學(xué)生的課外閱讀空間，在讀中與名人進行心靈的對話,，這是課內(nèi)與課外中艱巨的任務(wù),，也是學(xué)校與家長年責(zé)任,，學(xué)生面對信息時代的發(fā)展，不愿也不想靜靜品讀那些智者的心語的流露，所以我想多設(shè)幾節(jié)課內(nèi)閱讀課,，交流課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，聯(lián)合其他學(xué)科舉行活動,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，做有經(jīng)驗的閱讀,。

“自主,、合作、探究”的教學(xué)模式也得結(jié)合本班現(xiàn)狀，自主學(xué)習(xí)中以會寫,，能寫,，寫好為宗旨，合作中養(yǎng)成會說,、能說,、想說，說得明白為能力目的,，探究中培養(yǎng)學(xué)生的想質(zhì)疑的習(xí)慣,，并且能把它帶到課外，在活動實踐中不斷的豐富自己的想法,。在抓好基礎(chǔ)的上體現(xiàn)情感,、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo),，對于差的學(xué)生一堂課也許只能學(xué)會運用一個詞,，那就是最好！吃多是不消化的,！反而增加胃的負(fù)擔(dān),，免得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒！

這一張試卷讓我深深的思考,！銘記教師是語用活動的設(shè)計者,，組織者和平等的參與者，更是有效的調(diào)控者,，我想達到這種境界,，讓學(xué)生獲取得更多！

這次的期中考試語文試卷,，我個人認(rèn)為考察全面,，難易適中，是一份非常不錯的測試卷,，考察內(nèi)容都是平時講過,、練過、甚至要求原題背過的,，可是考試成績依然不是很理想,。剛看到成績時心里很不舒服，但過了幾天,，心情平靜下來,，就不再發(fā)牢騷，開始從學(xué)生和自身來反思自己平時的教學(xué)工作,。

做過的原題學(xué)生卻錯了許多,，原因有兩個,，一是學(xué)生傾聽能力差，部分學(xué)生根本就沒有學(xué)會,，課上的應(yīng)答只是中等以上的學(xué)生在做,，中下的學(xué)生濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)了,。二是學(xué)生學(xué)習(xí)上的懶惰,。作為文科，背誦默寫是必須的,，但因背誦的枯燥無味,，好多孩子不愿意背，或者即使背過,，也寫不對字,，得不上分。細細想想,，這也是學(xué)情，孩子們剛上初中,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課注意力不集中，人在課堂,，心思卻不知跑哪里去了,，講了多遍的問題還是一問三不知。課下不能主動學(xué)習(xí),，寫作業(yè)只是為了應(yīng)付,，能蒙就蒙，把寫完作業(yè)作為終極目標(biāo),。三是學(xué)生基礎(chǔ)差,，有個別學(xué)生不會寫拼音，不會寫字,。也正是這些學(xué)生拉了班里的平均分,。

作為教師，也有很多自己的原因,，最大的問題就是我太相信學(xué)生了,，沒有天天檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，沒有課課檢查學(xué)生的背誦,，沒有字字落實學(xué)生的默寫,。有講授，有布置,，但沒有檢查和落實,，即使檢查也只是抽查部分學(xué)生,，學(xué)生就會鉆空子，不做,，少做,，或者不認(rèn)真做，應(yīng)付了事,。

針對以上問題,，我也想了以下的辦法來改進。

每天上課前先檢查學(xué)生前一天學(xué)得知識是否鞏固了,，這樣學(xué)生就不會再偷懶,，他有了心理上的意識，明天老師要查的,，今天我要認(rèn)真做作業(yè),，認(rèn)真背誦。作為教師也可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

了每天整理自己的所得,，而且學(xué)生通過回憶一天的學(xué)習(xí)，也是一種復(fù)習(xí)的方法,。

采用小組互助,，一個小組只查一人，他對了全組人得分,，他錯了全組人不得分,，為了全組人的成績，他也不好意思不完成作業(yè),，不完成背誦,。組員之間也會養(yǎng)成互相幫助、互相監(jiān)督,、共同進步的好習(xí)慣,。

真心地去愛學(xué)生。愛是偉大的力量,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，學(xué)生是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們,。讓學(xué)生在心情愉快中,，在鼓勵激勵賞識中，去愛上學(xué)習(xí),，去學(xué)會學(xué)習(xí),。

希望我的想法能堅持下去，能有一定的成果,。

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級語文教學(xué)工作,，作為一名新老師及班主任,，本職工作既包含教學(xué)又包含帶班。在重心上應(yīng)該兩手都要抓,，兩手都要硬,。我下面就語文教學(xué)工作進行反思和探討。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，它是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路。致力于全面提高學(xué)生總體語文素養(yǎng),，它積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。它建議：1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。2、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。3,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。通過多次學(xué)習(xí)"標(biāo)準(zhǔn)"，積極記錄心得,，為自己定下教學(xué)基調(diào),。理論聯(lián)系實際，開展語文教學(xué)工作,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇三

七年級是一個過渡年級,，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)及跟學(xué)生的相處，我發(fā)現(xiàn)目前帶的這兩個班的學(xué)生存在著一些問題,。比如：

（3）七年級開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,。學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得“蒼白無力”……面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用活教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡語文,，是最值得考慮的問題。因此,，開學(xué)初的第一個月我先主動的了解學(xué)生,，在我真正地了解到什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高時，我盡量在設(shè)計教學(xué)方案上貼近學(xué)生,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進行,。因此我每上完一節(jié)課都對自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思,，已提高自己的理論水平,。在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，不再為了追求課堂的“完美”而勉強學(xué)生,，主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識,，學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)方法。

一學(xué)期的教學(xué),，讓我真正地覺得是和學(xué)生在一起成長,。但最近我已發(fā)現(xiàn)已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。如自己的教學(xué)模式，學(xué)生已一清二楚,，課堂上學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味。還有一個大難題就是作文教學(xué)這一塊,，有時自己會感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢,？面對這些問題時,，我想是要給自己及時充電的時候了，多和自己的搭檔及前輩探討教學(xué)方法,，多比較教學(xué)思路,、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請教,，努力踐行“三人行必有我?guī)煛保瑢ψ约旱慕虒W(xué)多比較,，多反思,，提高自己上課水平和課堂效率。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇四

一學(xué)期很快就結(jié)束了,。但是這一學(xué)年我卻教得一點不簡單,。七年級是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依靠性很強,，自覺性比較差,，習(xí)慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng),。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好,。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差,，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話,、做小動作,，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣,。作業(yè)完成狀況很不理想,，經(jīng)常有五六個人不做作業(yè)，如果是雙休日的話,，那作業(yè)狀況就更差了,，有十多個學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差,。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差,。其次，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，到處亂扔垃圾,，不尊重老師等。針對這些狀況,，我也采取了一些措施,。

一開學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖,。學(xué)生練字,，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),，寫的字有較大的進步,。

每一天加強檢查的力度，從小組長到課代表,，仔細檢查,，詳細記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象,，動之以情,，曉之以理。幫忙他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查,。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子,。

基礎(chǔ)知識和基本潛力是語文素養(yǎng)的奠基石,、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時間,，加強誦讀訓(xùn)練,。要求背誦的課文、詩詞,、理解的字詞等,。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改,，督促他們訂正,，把共性的問題在課堂上再次強調(diào)。另一方面,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范,。為此，我詳細的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范,，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記,。再通過超多的練習(xí)，把理論知識運用到實際中去,，轉(zhuǎn)化成解題潛力,。

雖然做了超多的工作，最后的考試效果并不理想,。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上,。積累與運用，難度不大,，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用潛力,。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫過的,，強調(diào)過的,，全對的僅僅十多人。課文名句默寫,，都是平時強調(diào)的名句,，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時基礎(chǔ)掌握不扎實,。專題與綜合實踐,，題目是我們做過的，但是失分較多,，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講,，聽課效率差,。

詩歌賞析一項是難點,。

這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織語言潛力也有待于加強,。

古詩文閱讀,。

從答題狀況來看，能拿滿分的學(xué)生不多,。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的潛力,，以及對文章資料的把握。不少同學(xué)不理解資料,，所以不會翻譯句子,，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時就應(yīng)盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義,，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意,。

現(xiàn)代文閱讀。

主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解潛力,，分析與綜合潛力和,。鑒賞與評價潛力。學(xué)生分析概括的潛力較差,，不能規(guī)范答題,。仿句也是難點。

作文是一篇命題作文,。

考試中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清,，偏題、扣題不緊的很多,。不能抓住題目中的題眼,。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運用抒情,，議論等表達方式,，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的區(qū)別,，文章體裁上不能淪為“三不像”,，文筆再優(yōu)美也得不了高分。

1,、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識,。在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本,、精彩的文章或片段,，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟,。

2,、重視方法的指導(dǎo)與潛力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料,，審清題意,，按點答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,，并能用簡要的語言表達思想的潛力,。因此，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,，同時通過超多的練習(xí),，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的潛力，以及表達潛力,。

3,、作文一方面要加強審題訓(xùn)練。另一方面加強平時的練筆,，如日記,、周記等，必須要養(yǎng)成觀察生活,、感受生活,、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣,。重視作文指導(dǎo),、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中,，可采用個人自改、小組互改,、全班評改,、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”,。只有這樣,，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇五

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實踐，靜下心來做以反思,，以期在今后教學(xué)中改進,。

對于七年級學(xué)生來說,，他們對初中學(xué)習(xí)生活還不能了解，所以我在開學(xué)后開展系列活動,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、加強硬筆書法練習(xí),，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選擇優(yōu)秀字帖進行摹寫,；后臨,，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進行臨寫。

2,、加強閱讀訓(xùn)練,。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七年級年齡特點,，我安排學(xué)生閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

3、強化課前五分鐘,。從新生入學(xué)開始,，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié)，包括課前,，內(nèi)容有：古詩朗讀和背誦,，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培養(yǎng)等,。雖然內(nèi)容不是很豐富,，但有助于新生從課前向課上延伸。

課堂是實施教學(xué)的主陣地,，是教師交給學(xué)生知識,，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地，所以從學(xué)生入學(xué)開始,，我就狠抓課堂教學(xué),，不斷實踐，優(yōu)化課堂：

1,、抓好備課關(guān),。雖然本學(xué)期班主任工作非常繁雜、無序,，偶爾會出現(xiàn)上課了,，還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課,，有時會把工作帶回家,。備課中,，我不僅考慮教學(xué)內(nèi)容，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,；同時更多考慮起始年級學(xué)生的學(xué)情，他們接受知識的過程,，接受知識的方法等,。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我給自己定下目標(biāo)——每個單元至少兩節(jié)課使用大屏幕,，以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺,。

2、上好每節(jié)課,。語文教學(xué)的改革必須從課堂入手,，因為它是教師主導(dǎo)的體現(xiàn)，學(xué)生主體的實施,，所以我盡力做到：我的課堂你做主,，真正實現(xiàn)學(xué)生主體地位。

開學(xué)伊始,，我就告訴學(xué)生,，課堂中只要圍繞問題展開討論，無論你說什么都不為過,，所以在一學(xué)期我和他們的磨合,、交流、溝通,，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見,。

課堂上我努力做到班主任角色向課任教師角色的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙,，上傳下達的工作需要布置,，班里出現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課,。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許,。根據(jù)教學(xué)計劃和進度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，不能因其他工作,，而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的缺失。原因之二是：學(xué)生的不允許,。班主任教師,，同時也是課任教師，你必須學(xué)會角色的轉(zhuǎn)變,，因為這是對學(xué)生的尊重,，對自己教學(xué)的尊重,。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間平等,、民主的教學(xué)氛圍,，我努力走進學(xué)生，讓他們愛上語文：

首先,，不斷學(xué)習(xí),。要想讓學(xué)生喜歡你，必須要時刻注意自身的學(xué)習(xí),，無論是教學(xué)內(nèi)容方面，還是和他們之間的代溝,，情感交流方面,，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

其次,，拉近距離,。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅在課堂上和他們進行情感交流,，認(rèn)真傾聽他們的心聲,，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通,，而且我還和他們逐步通過課下,，通過各種方式方法的交流建立起師生情。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一起成長,。對于我的課堂模式,，學(xué)生基本適應(yīng)，偶爾會出現(xiàn)課堂疲憊感,，怎樣去進一步調(diào)到他們的積極性和興趣是今后我要思考的主要問題,。

最重要的是語文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué)，有時自己會感到束手無策,，只能講講要求,、說說方法、品品美文,、作作評價,，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng),。

面對諸多問題,，我在及時充電的同時，也和其他同行教師進行探討,，多聽取他們的寶貴意見和建議,，都在自己教學(xué)中實踐,、摸索，以期完善自己的教學(xué),，提高自己教學(xué)水平,，做一名合格的語文教師，做一名學(xué)生喜歡的老師,，做一名家長滿意的教師,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇六

出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不適宜，歸根究底還是教師沒有真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，還是習(xí)慣于用自己的思維去左右學(xué)生的思維,。如果對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng),、技能技巧等的完善和提高沒有幫助,，那么一切都是徒勞無益的?！吧尽痹瓌t要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的適度,、深度，要根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律,，學(xué)生需要什么,，我們便教什么。對于初一的學(xué)生,，文言文的教學(xué)要求是閱讀淺易文言文,，積累常見的文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容即可,，不要去過度拔高學(xué)生,，哪怕是實驗班的優(yōu)秀學(xué)生。

《世說新語》這本書記敘的是從西漢,、魏,、晉到宋初名人們的遺聞軼事。書分36門,，共1128則,，其中關(guān)于少年兒童的記載有70則左右，并專設(shè)有《夙惠》一門,，單寫少年兒童的智慧言行,。這些記載讓我們通過作者對當(dāng)時少年兒童言談、儀態(tài),、思想,、行為的品評了解到作者和當(dāng)時人們的素質(zhì)觀，以及圍繞這種觀念人們對少年兒童進行的素質(zhì)教育,。要讓學(xué)生對此書感興趣,，少年的智慧故事遠比“林下風(fēng)”更能讓初一學(xué)生接受,。

除了課文的特點外，課文在這個單元的地位,、價值,，教師也需仔細琢磨、推敲,。此篇課文編者編入初一冊的第六單元,，以家庭、親情為主題,?！对佈饭串嬃斯湃思彝ソ逃彝ノ幕畹漠嬅妫瑑纱嗽诟挥形幕瘹庀⒌慕涣髦型赋鲆环N生活的雅趣和文化的傳承,。同時選入的還有《陳太丘與友期》表現(xiàn)魏晉時期小孩子的聰穎機智,。魏晉時期少年兒童活躍的思維、機智的論辯,，是以比較豐富的歷史,、文學(xué)知識為基礎(chǔ)的,，這與當(dāng)時家庭對孩子的早期智力開發(fā)重視是分不開的,。因此在二次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)確定為能結(jié)合注釋,，運用工具書,，自己疏通文句，理解文意并掌握“俄而,、欣然,、擬、未若”在特定語境中的詞義,；背誦這則短文,；感受魏晉時期小孩子的聰穎和家庭文化氛圍對孩子的影響。

教學(xué)中,，每篇文章的教學(xué)內(nèi)容多如牛毛,，讓人眼花繚亂，與其“眉毛胡子一起抓”,，不如抓住其中最為精彩的一點,，把它講清、講細,、講透,，一課一得。一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對集中,，從而使學(xué)生學(xué)得相對透徹,。增加課外材料根據(jù)具體課文的需要,，并非每一篇課文都需要援引資料，引用材料也不在多,，在于精練,、適合、有啟發(fā)作用,。根據(jù)教學(xué)需要,，刪去了劉伶和謝安謝道韞的三則材料，選用孔融“小時了了”故事來激趣,，由于人物故事熟悉,，內(nèi)容容易理解，學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài),；拓展部分選用《文學(xué)》一則：“謝公因子弟集聚,，問《毛詩》何句最佳？遏（謝玄）稱曰：“昔我往矣,，楊柳依依,；今我來思，雨雪霏霏,?！?/p>

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇七

一、整篇文章的描寫重點是蓮花,，作者從自家院子的蓮花開始,，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程,，主角儼然是紅蓮,，那我把題目改成紅蓮好不好？（明確：不好,，寫紅蓮是為了寫荷葉,，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感,。歌頌?zāi)笎郏?/p>

讓我們一起一看紅蓮,，請同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個部分。

寫紅蓮由菡萏到盛開,，觀察細膩,。主人翁紅蓮首次登場。

心情：煩悶

環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天

紅蓮：開滿 亭亭

“一切景語皆情語”,，寫白花的凋謝,，恰是自己心境的刻畫。 （那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面,。梗上只留個小小的蓮蓬,，和幾根淡黃色的花須。）白瓣兒散飄在水面,，如浮萍,，無所寄托無所依靠，看到如此景色,，更添煩悶,，無處宣泄。只是忽然之間,，作者看到了什么?。空埻瑢W(xué)描述一下她看到了什么：圍繞亭亭鑒賞一下,，想象一下是朵怎樣的花,。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點,？仍是不適意,！

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇八

本學(xué)期我擔(dān)任七（2）班語文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作勤勤懇懇,，同時積極參加教研活動,，鉆研教材，虛心向各位同事學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況反思,。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時候,，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，平時專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。通過實踐,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛蓮說》時,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”,。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，使我的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地,。

力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的形式,，如：課外找錯別字、病句交流與展示,、知識擂臺賽,、新聞發(fā)布會、故事會,、討論會,、朗誦比賽并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn),、演課本劇,、編輯語文單元試卷,。從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓(xùn)練,，并通過每次語文定期的系列之星評比進行激勵教學(xué)（如“書法之星,、課堂之星、演講之星,、識記之星,、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星,、考試之星及一學(xué)期的兩次“才子與才女”評比,，在知識攝取上，在能力培養(yǎng)上,，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且出政策、講落實,，取得很大的效果,。另外利用作文課進行創(chuàng)作輔導(dǎo)，并堅持每2天寫感受日記,，及時批閱并學(xué)生范文朗讀,，而且作文質(zhì)量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇九

從教學(xué)方法來說,，80年代以來變化最為顯著，但其主要變化是一種聯(lián)式的變化,，例如,，由教師的講轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹膯枺山處煹膯栟D(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的問,，由教師的答疑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的討論等等,。這里所要探討的，不是具體的教學(xué)方法,，而是在教學(xué)過程中怎樣運用課堂的方法,、手段，通過正確的途徑來促使學(xué)生主動地,、生動活潑地學(xué)習(xí),。

1.怎樣有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，往往有其不可測的方面,，例如，也許學(xué)生對這一些課有興趣,，但對整體的語文學(xué)習(xí)沒有多大的興趣,；有的學(xué)生對某些內(nèi)容興趣，對其他內(nèi)容就不感興趣,。從教學(xué)策略的角度來說,，應(yīng)該不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能保持這一興趣,。這就要研究怎樣的教學(xué)才能激發(fā)和保持學(xué)生興趣,。

要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有幾個方面是不可忽視的，這也不是課堂教學(xué)評價中關(guān)于教學(xué)策略的重要評價依據(jù),。（1）引發(fā)學(xué)生的新鮮感,，滿足他們的好奇心理。所謂的新鮮感,，也就是學(xué)生對所接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容中可能是陌生的,，例如一個故事，一則寓言,，一個成語,，一段富有哲理的話等等，這就需要教師在教學(xué)之前就接收大量的信息,，就充分考慮到學(xué)生的實際,。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的新鮮感,，滿足學(xué)生的好奇心理,，還必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能游離教學(xué)內(nèi)容旁逸斜出地引出許多的幽默,、笑話,，因為，引發(fā)學(xué)生的新鮮感畢竟只是手段,，重要的是促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中中去,，同時，也能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生能夠擴充知識,。在教學(xué)的過程中，引發(fā)學(xué)生的新鮮感,，滿足他們的好奇心理,，并不是只由教師來完成，在很多情況下,，可以讓學(xué)生先來表述他們的所見,、所聞、所讀,、所思,，由學(xué)生引發(fā)的內(nèi)容，有時更能滿足學(xué)生的好奇心理,。（2）激發(fā)學(xué)生的期待感,，滿足他們的期待心理。

先是引發(fā)學(xué)生的新鮮感是遠遠不足以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因為,，新鮮感的產(chǎn)生畢竟是有限的，不能期待每堂課都能引發(fā)學(xué)生的期待心理,。在教學(xué)的過程中,，還要在分析、把握學(xué)生特點的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的期待感,，滿足他們的期待心理,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十

我上的是《從百草園到三味書屋》，對這樣的傳統(tǒng)教材,，要滲透新課程理念,，對我是一個挑戰(zhàn)，在課改專家的指點下,，我有許多收獲,，現(xiàn)作以下反思：

出處 sevw.cn

我在引導(dǎo)學(xué)生精讀“百草園”一段時，先從課文前面的插圖和作者筆下的描述作比較引入,，然后要求學(xué)生說說為什么作者寫得如此精彩,。這樣的問題設(shè)計得不夠深入，學(xué)生只是按照老師的吩咐被動地去尋找,，談不上帶著探索的熱情去精讀課文,。學(xué)生沒有能夠做到主動學(xué)習(xí)，或者說他們學(xué)習(xí)的熱情沒有被激發(fā)出來,，學(xué)習(xí)的效果當(dāng)然不會高,。專家指點能夠設(shè)計這樣的問題情景，“請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這段描述的文字,，劃出你喜歡的,，談?wù)勀銥槭裁聪矚g它們？”學(xué)生有興趣,，愿意去探究,。我想以后備課，思考怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)比讓學(xué)生學(xué)什么更為重要,。

我在讓學(xué)生精讀“百草園”的精彩描述時,，將自己備的所有精彩要點都拋給學(xué)生，學(xué)生不會回答就自己包辦,?；叵胱约阂酝险n，總是擔(dān)心知識點沒有講透,，于是經(jīng)常不厭其煩地講,。專家指點，要深入領(lǐng)會〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，老師要做“平等的首席”,，要充分利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，相信學(xué)生能解決問題,。即便是學(xué)生小組討論不能解決的問題,，能夠提出來讓全班討論，老師要營造民主,，寬松的課堂教學(xué)氛圍,，解放思想，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。我想,，老師要做“平等的首席”，就是要充分尊重學(xué)生的主體地位,，以后自己頭腦中那種“我講你聽”的思想就應(yīng)革除,，換成“組織他們探討，自己也能從中獲益”的新的觀念,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十一

欣然走過20xx,，七年級上期已近尾聲，下面對本期教學(xué)從幾個方面反思,。

一,、對新課程理念及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的反思。

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的第三條,，它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的`形成,。根據(jù)這個要求,，我在教學(xué)過程中努力做到以下幾點：

第一，自主性,。課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào),，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為。在課堂上,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己提出問題，自己解決問題,。堅持讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為主動建構(gòu)知識的過程,，而不是被動接受外界的刺激；學(xué)生以自己已有的知識,、經(jīng)驗為基礎(chǔ),，對新的知識信息進行加工,、理解,，由此建構(gòu)起新知識的意義，同時原有的知識經(jīng)驗又因為新知識經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變,。例如,，在教學(xué)《風(fēng)箏》時，課文的時代背景較難,，學(xué)生不易理解,，教師再多的講解也無濟于事，所以,，干脆讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的閱讀結(jié)合課后所掌握的資料,，提出問題，教師點撥,，理解課文,。

第二，合作性,。按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點,，每個人都是以自己不同的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面,。在語文教學(xué)中,，同一篇課文、同一個人物形象,，學(xué)生的理解往往是各式各樣的,。外國說“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”,，中國說“一千個讀者,，有一千個林黛玉”，就是這個意思,。學(xué)生寫同一篇作文,，由于原有知識積累和生活經(jīng)驗不同，寫出來的也不免千差萬別,。針對這種情況,，特別需要加強學(xué)生之間的交流與合作，使他們互相取長補短,，都變得知識更加豐富,，能力更加全面,。不消說，除了學(xué)生之間的交流與合作外,，還有教師與學(xué)生的交流與合作,。教師也是一個讀者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉,；我經(jīng)常在課堂上,，參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組的討論，在課堂上和學(xué)生一起探討,，述說自己對自然和人生的感情,，帶有自己的個性色彩。通過和學(xué)生的交流與合作,，對學(xué)生起到一定的指導(dǎo)意義,。

第三，探究性,。教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程,，要求學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，強調(diào)要自我思考和探索事物,，而不應(yīng)消極地接受知識,，要像數(shù)學(xué)家那樣去思考數(shù)學(xué)，像歷史學(xué)家那樣去思考歷史,，親自去發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論和規(guī)律,，成為一個發(fā)現(xiàn)者。語文的探究性學(xué)習(xí),，是把課文以及自然,、社會、自我都作為探究的對象,。國慶假期的作業(yè)就是通過各種方法,，比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察,、走訪專家,、體驗學(xué)習(xí)、課堂討論,、查閱資料等等方式,，收集各種語文現(xiàn)象，如果大部分學(xué)生能夠認(rèn)真去做,，我想對學(xué)習(xí)語文確能起到很好的作用,。

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，因此，我個人認(rèn)為,，在讓學(xué)生學(xué)好講讀和閱讀課文的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提倡真正搞好綜合性學(xué)習(xí)。

二,、對學(xué)生語文的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力的培養(yǎng)的反思,。

本期以來，我合理分配每天學(xué)習(xí)任務(wù),。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,，并堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,，無論如何不能給自己以任何借口,。比文言文的背誦，詩歌的聽寫,，默寫等等,，我都要求他們必須當(dāng)天完成。

其次,，我教會他們必須要合理規(guī)劃,。每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成,，把既定的學(xué)習(xí)時間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，什么時候做其它事情,，什么時候要看語文,，教會他們懂得合理按排時間。

第三,，按照既定的時間表行事,。學(xué)習(xí)時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班,、循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而不會有太大的壓力。因此,，每次考試前,，我都要求他們必須要有一個明確是時間表。

另外,，要懂得及時復(fù)習(xí),。為了使學(xué)習(xí)有成效，應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識,，防止遺忘?？荚嚨臅r候尤其要跟他們強調(diào)這一點,。

還有，教會學(xué)生懂得向自己提問,。不時地向自己詢問"是什么",、"為什么"、"怎樣做"等問題,，是集中注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。

最后,，還要懂得向他人提問,。在學(xué)習(xí)中碰到疑難問題，要及時向教師和同學(xué)請教,，無論你認(rèn)為自己的問題是多么簡單,、多么微不足道。在這一點上,，我要求班級里面學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)成績比較薄弱的同學(xué)每天必須向下班級的科任老師提出自己不懂得的問題。

當(dāng)然,，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的,。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題,，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來，便于以后查閱和復(fù)習(xí),。

語文是精深博大的,，本期在一些方面帶領(lǐng)學(xué)生作了一些有益的嘗試，當(dāng)然還有許多不足留在后階段努力更正,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十二

初一年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點,，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材,，我在摸索中前進,、在實踐中反思。

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實踐中,，對于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高,。反思才能進步,，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結(jié)。

第一,、教學(xué)思想先進，教學(xué)理念與時俱進意識反映實踐,，科學(xué)的思想意識可以指導(dǎo)實踐活動,。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步,。因而,，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程,、情感態(tài)度價值觀”的三維教學(xué)的思想,，以及“自主、合作,、探究”的教學(xué)新模式,。

第二、教學(xué)方法靈活多樣化,、教學(xué)能力全面化,、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件,，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格,。但通過了學(xué)校的安排的拜師活動及積極有效的教學(xué)實踐,，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高,。情景的設(shè)置,、靈活的互動設(shè)計、情感教學(xué),、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好，自己的實際操作能力也游刃有余,。

第三,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化。經(jīng)驗一定程度上可以促進人的發(fā)展的步伐,，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘,。剛畢業(yè)，我的確年輕,，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響,，特別是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人,、新事,、新面貌;天時、地利,、人和,。正如，零代表著沒有,，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間,。因而，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計劃,。首先,，抓積累、夯基礎(chǔ),。開展三字一話,、名言積累等活動。其次,，重說寫,、練能力。通過即興演講,、寫心得體會,、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。最后重運用,、拓視野,。通過連詞造句,、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng)。

與此同時,，我還通過朗誦名家名作的方式,，適時對學(xué)生進行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫作訓(xùn)練。另外,，我還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶,。

實踐是認(rèn)識的唯一來源,。正是在教學(xué)實踐這一過程中，我的到了豐富的理論知識及材料積累,，為以后的教學(xué),、教研工作奠定了結(jié)實的基礎(chǔ)。

在總結(jié)收獲的同時,，我也看到了自己的不足,。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候,，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系,。

第二、對部分教材內(nèi)容把握不全面,、有時只求形式,，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。

第三,、具體的教學(xué)過程中有時教學(xué)難重點處理的有偏差,。

七年級語文教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十三

《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，詩歌講的是人類通過對化石的研究,，展現(xiàn)出億萬年前的天地景象，表達了詩人對人類偉大以及科學(xué)神奇的贊嘆,！相對于本學(xué)期的《在山的那邊》和《理想》,，這首詩要容易得多。我感覺《化石吟》是一篇絕好的能激發(fā)學(xué)生想象也可以訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的文章,！于是就對教案教參進行刪繁就簡的`處理,，明白課文的實際功用，結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的教學(xué)目標(biāo),，明確一兩個教學(xué)目標(biāo),，爭取通過對目標(biāo)任務(wù)的訓(xùn)練達到培養(yǎng)能力的目的！讓每一篇課文都發(fā)揮出應(yīng)有的示范功能,！讓每一篇課文都生發(fā)出激發(fā)學(xué)生能力的導(dǎo)火索,！

我設(shè)置了兩個目標(biāo)：1,，通過朗讀，學(xué)會想象,，展現(xiàn)畫面,。

2，理解詩意,，概括主旨,，掌握難句。

初一的學(xué)生畢竟剛從小學(xué)上來,，你能指望他們有多大的理性分析能力,？他們正處于思維活躍想象力豐富的年紀(jì)，這個時候通過詩歌的教學(xué)來喚起他們的想象力,，讓他們學(xué)會思考,，在思考中學(xué)會表達，不但培養(yǎng)了想象力,，也訓(xùn)練了表達能力,。完全符合學(xué)生的生理發(fā)展特點，也符合從感性到理性的思維訓(xùn)練過程,?！巴ㄟ^朗讀，學(xué)會想象,，展現(xiàn)畫面”就是我本節(jié)課訓(xùn)練的重點,，接下來，教大家理解幾句難句,，結(jié)合詩意,，把句子放進全詩來把握。理解詩意的同時把握難句,，引導(dǎo)同學(xué)們概括主旨,！一節(jié)課不就悄悄的結(jié)束了嗎？潤物細無聲,，關(guān)鍵是春雨能滋潤會滋潤,！