通過總結(jié)心得體會，我們可以深刻反思并提高自己的思考和解決問題的能力,。寫心得體會時,，首先需要對所涉及的內(nèi)容進行梳理和分類。如果你需要一些范文作為參考,，以下是小編為你準(zhǔn)備的一份心得體會集錦,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇一

今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺,，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上,，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機抽取,，不能有絲毫的準(zhǔn)備,，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面,、看著很多抽到的老師對答如流,，各有特點，有的講得有廣度,，有的講得有深度,，共同點是來自課本，高于課本,，體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博,，平時善于積累、魏老師的點評甚是精彩,，其深度和高度更是令我敬佩不已,、在這個平臺上,，我們不僅收獲更多知識,，而且收獲了珍貴的友誼,；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心,；在這個平臺，拭去往昔的煩惱,，增添了久違的舒適,、可以說是“一棵樹，四粒果”,。

在培訓(xùn)的過程中,，精神有點緊張，但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感,，我都如獲至寶的做了記錄,，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西、今天,，是我收獲最多的一天,，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解,、分析,，真的是“獻出自己的.想法，取得集體共贏”,，今天的感覺是緊張并收獲著,。

回想以前也參加過不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點在于它的實用性,，這也許就是理論的重要性吧,、只有能夠指導(dǎo)實踐的理論才擁有生命！

1、良師：在這次培訓(xùn)中,，孫雪峰,、張齊慶等老師給我留下了很深的印象、這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個成長的舞臺,。

2,、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論,，互相欣賞,，彼此相識，共同提高,、在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁,，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。

3,、成長,，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著,，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié),、在這個七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著,。

人們常說：“行家一出手,，便知有沒有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位,，在以后的工作中,，應(yīng)努力的做到：

1、多讀書,，增加自己知識庫的深度和廣度,。

2、多交流,，與全縣的歷史老師多交流,、溝通豐富自己。

3,、多用心,，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)、通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者,，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè),，用真心去呵護自己的事業(yè)。

4,、多展示,，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己,，以容納更多信息,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇二

初中歷史新課標(biāo)是新時期我國歷史教育改革實踐的一部分，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、理解歷史發(fā)展脈絡(luò),、理解歷史文化的特點為主旨。通過本課程學(xué)習(xí),，我深深感受到了歷史知識的深刻內(nèi)涵與寶貴價值,，也明確了學(xué)習(xí)歷史對我們這些初中生而言有多么重要。

第一段：歷史知識的價值,。

在新課標(biāo)中,，歷史知識并不是簡單的事實呈現(xiàn)，而是對歷史事件內(nèi)在規(guī)律的分析,、考證,、概括、深入剖析與評價,，這讓我更加有感于歷史知識的獨特價值,。我們不能僅僅記憶大量碎片化的資料,，而是應(yīng)將它們聯(lián)系起來,，形成自己的邏輯思維方案，才能真正的理解歷史事件對我們現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的影響,。

對學(xué)生思維能力的重視是新課標(biāo)的重要特點之一,。歷史學(xué)科從多種角度啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進學(xué)生對自然和社會的認(rèn)識和理解,。歷史教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題的能力,，通過深刻的思考，發(fā)散式思路統(tǒng)合所有知識,，都要與現(xiàn)實應(yīng)用緊密聯(lián)系,，再通過實例化加以升華，形成自己的思維體系,，使學(xué)生具備探究歷史的能力,。

歷史文化是人類活動的文化積淀,隨著社會發(fā)展不斷地成長和演變。在新課標(biāo)中,，我們不僅了解歷史,，還應(yīng)該認(rèn)識到許多歷史文化現(xiàn)象對今天的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生只有對歷史文化有深刻的理解和掌握,，才能更好的應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),，也才更能對歷史文化的傳承和創(chuàng)新有著自身的思考和貢獻。

第四段：歷史學(xué)科的情境教學(xué)模式。

新課標(biāo)歷史學(xué)科教學(xué)重視學(xué)生的體驗感受,，更加注重情境教學(xué)模式,，對學(xué)生親身感受和體驗的歷史教學(xué)活動有著極大的推動作用。例如,，歷史古跡參觀,、博物館參觀和觀察各種歷史文化石刻、浮雕,。通過親身參與,，讓學(xué)生從情境中體驗到歷史文化，有效的促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力,。

第五段：總結(jié)。

總的來說,，初中歷史新課標(biāo)的實施有助于強化初中學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識,，提高學(xué)生的思維能力和歷史、文化的鑒賞能力,。它不僅使學(xué)生了解了許多關(guān)于歷史文化的知識,，還通過探究歷史知識，不斷拓寬學(xué)生的思想潛力,，使學(xué)生對未來充滿信心和期待,。同時，也需要我們現(xiàn)在的處于學(xué)習(xí)歷史階段的中學(xué)生深入學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié),，將新課程標(biāo)準(zhǔn)蘊含的精神貫穿到每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為我們的未來打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇三

一節(jié)課的開頭直接影響到這節(jié)課的教學(xué)效率,。如果教師在教學(xué)時照本宣科，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒,，在課堂上昏昏欲睡,。因此，教師在教學(xué)的開頭要講究藝術(shù)性,，把學(xué)生引入一個良好的情境,，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果,，教師要認(rèn)真研究教材，挖掘和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的貼近學(xué)生生活實際的問題,，精心設(shè)計每一堂課的導(dǎo)入,，使導(dǎo)入新穎,、有趣，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。歷史課堂是不是生動有趣對學(xué)生是否形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系,。一堂成功的歷史課,，任何一個環(huán)節(jié)都是不可缺少的，都需要教師精心準(zhǔn)備和設(shè)計,。在上新課的時候，教師要有過渡性的導(dǎo)語,，要把新舊知識聯(lián)系起來,。在復(fù)習(xí)舊知識的時候，教師要讓學(xué)生回答問題,，進而引入新授內(nèi)容,，好的導(dǎo)入能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿探究欲望，還能明確教學(xué)的重難點,，提高課堂教學(xué)效率,。

其實，每一個學(xué)生都有創(chuàng)新潛能,，教師應(yīng)把學(xué)生的潛能挖掘出來,，使其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。教師要為學(xué)生營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表他們的想法,，發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的潛能。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師是課堂的主人，學(xué)生被動地接受知識,，沒有學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。能否營造寬松的教學(xué)氛圍是能否激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提,。因為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感比灌輸給學(xué)生知識更為重要,。因此，在初中歷史教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法營造創(chuàng)新氛圍,，給學(xué)生充分思考的時間，鼓勵學(xué)生動腦,、動手去探究問題,，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,，大膽嘗試，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和多思的良好習(xí)慣,。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在實踐課上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主收集資料和整理資料,，并在課堂上和其他同學(xué)共同探究歷史問題,。教師要定期讓學(xué)生自主設(shè)計歷史教學(xué)過程，要選擇和歷史教學(xué)進度想符合的歷史主題,，充分發(fā)揮小組合作的作用,，引導(dǎo)學(xué)生課前自己搜集歷史資料，并對資料進行歸納總結(jié),。在課堂上教師要發(fā)表自己的觀點,，組織學(xué)生討論、探究,、質(zhì)疑,。在課下，學(xué)生要總結(jié)學(xué)習(xí)心得,，教師要鼓勵學(xué)生撰寫歷史小論文,。這樣的教學(xué)方式大大活躍了學(xué)生的思維，提高了他們的動手實踐能力,，拓寬了學(xué)生的知識面,，使學(xué)生能深刻理解教學(xué)內(nèi)容。通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上以史為鑒,，產(chǎn)生了探求歷史發(fā)展的軌跡的欲望，從而總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律,，努力探索歷史和現(xiàn)實的碰撞點,，成為課堂上的主人、時代的主人,。在實踐課上,，學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高了歷史學(xué)習(xí)能力,，還培養(yǎng)了搜集歷史資料的能力,、正確認(rèn)識歷史問題的能力、應(yīng)用歷史知識的能力,、對歷史現(xiàn)象的再認(rèn)再現(xiàn)能力,，最主要的是提高了歷史思維能力,，能用客觀的眼光去分析和闡述歷史知識，揭示歷史本質(zhì),，預(yù)測歷史進程,。

在實踐課堂上，只有師生呼應(yīng)才能演出一臺好戲,。教師要激發(fā)學(xué)生的參與意識,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢說,、敢想,、敢質(zhì)疑，敢創(chuàng)新,，調(diào)動全體學(xué)生的內(nèi)在動力,，發(fā)展學(xué)生的健康個性，進而真正發(fā)揮實踐課的作用,。實踐課雖然使學(xué)生成為了課堂上的主人,，但是教師要發(fā)揮自己在課堂上的核心作用。教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇研究課題,，為學(xué)生推薦相關(guān)的參考資料,，把握課堂教學(xué)的方向，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并糾正,，指出學(xué)生評價的不足之處,，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。教師要通過實踐課大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和歷史思維能力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。在歷史教學(xué)中,，教師可以大膽放手，利用靈活多變的教學(xué)手段讓學(xué)生自主探究歷史問題,，給學(xué)生提供更多的嘗試機會,，讓他們體驗到學(xué)習(xí)歷史的無限樂趣，從而提高其學(xué)習(xí)能力,。

教師應(yīng)與時俱進，積極適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁,，要選擇適合學(xué)生的教學(xué)手段,，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展,，同時要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，廣泛涉獵知識,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,。歷史學(xué)科有很強的綜合性，在初中歷史課堂教學(xué)中,，教師只具備精深的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要把其他學(xué)科知識融入到歷史教學(xué)中，拓寬學(xué)生的知識面,，這樣才能彰顯歷史課堂的魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中歷史教學(xué)中,，教師要注重實踐,，認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，應(yīng)結(jié)合歷史教學(xué)的發(fā)展規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史知識的有效途徑,，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，只有這樣才能為學(xué)生更好地獲取歷史知識打下堅實的基礎(chǔ)。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇四

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,，則拋棄了過去的“難,、繁、偏,、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化,、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點,。從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性,、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義,，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和,。

在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀,。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”,、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等,。要求學(xué)生“學(xué)會生存,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會理解,、寬容和尊重,、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,、學(xué)會共同生活”,。

從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識和創(chuàng)新意識,。過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到,，在新的課改中就強調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題,、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題,，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷,。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動腦筋,、活動與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，在每一個學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動課，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,，這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革,。活動課的設(shè)計充分考慮到了課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性,，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,，起著不可替代的作用。從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣,，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”,，學(xué)完就忘,，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容,、教材的選擇,、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng),，有利于他們的終身學(xué)習(xí),。

在注重課程內(nèi)容改革的同時，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,，注重圖表的有效運用,，圖文并茂，具有很強的可讀性,，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時,，對遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實的感受,，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體,。讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學(xué)生的社會實踐,?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,，提倡生活即課程,、自我即課程。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇五

教師要精心背課認(rèn)真挖掘教材,，精心設(shè)計每一個探究性的問題,，設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要讓歷史課堂充滿生機,、要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,，做好可以預(yù)測的應(yīng)對,。

充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲，“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇六

第一就是要樹立發(fā)展核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念，將五大核心素養(yǎng)滲透進我的教學(xué)之中,，在課堂中注意知識的遷移和歸納,。

第二，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架,，有利于他們整體化和結(jié)構(gòu)化的教學(xué),。

第三，在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境,，將歷史與時事相結(jié)合,。

第四，培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維,。第五,，注重跨學(xué)科教學(xué)，在學(xué)科融合中培養(yǎng)學(xué)生實踐探索的能力,，改變教學(xué)觀念,，從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)為“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇七

導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確課前自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求,，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理,、熟悉教材基本知識，獨立完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù),，并帶著問題走進課堂,，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)的起始環(huán)節(jié)。

導(dǎo)學(xué)案重點解決的是學(xué)生“學(xué)什么”,、“怎樣學(xué)”,、“學(xué)到什么程度”，力求把學(xué)生放到主體地位上來,。而教師則發(fā)揮主導(dǎo)作用,，在學(xué)生掌握基本知識基礎(chǔ)上，基于新課標(biāo)和學(xué)情,，發(fā)揮點撥糾錯,、歸納總結(jié)和深化引領(lǐng)的作用，從而形成課堂教學(xué)流程更加優(yōu)化,、學(xué)生主體地位更加凸顯,、教與學(xué)質(zhì)量更加優(yōu)良的課堂樣態(tài),。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇八

在今天的新課改中，歷史被重點強調(diào),。初中歷史新課標(biāo)的出現(xiàn),，為我們提供了一個全新的學(xué)習(xí)方式。在這個過程中,，我們積累了許多寶貴的體驗和收獲,。下面將分五個方面來講述我對初中歷史新課標(biāo)的心得體會。

一,、意識到學(xué)習(xí)歷史的重要性。我們所學(xué)的不僅是歷史知識,，更重要的是在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們理解歷史事件發(fā)生的時間原因、歷史演變過程以及產(chǎn)生的結(jié)果,，從而使我們對歷史進程有一個全面深刻的認(rèn)識,。我們能夠看到這些歷史事件與我們現(xiàn)在生活的聯(lián)系，這也能夠促進我們對于社會現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識,。

二,、提高了對文獻材料的閱讀能力。在歷史課中教師為我們精講了許多重要的歷史事件,，并配有精美并充滿視覺沖擊的圖片和動畫,。而在此過程中，我們難得的學(xué)習(xí)到了如何讀取歷史文獻的能力,。在這個過程中,，我們不僅加深了對于古代史的了解，同時也逐漸提高了對于文獻材料的解讀和分析能力,。

三,、學(xué)習(xí)了歷史上的重要思想。歷史與思想有著密不可分的聯(lián)系,。諸如儒,、道、墨,、法等思想在歷史上都占有重要的地位,。我們所學(xué)的不僅僅是歷史上的事件和事物，更是那些文化內(nèi)涵所包含的思想,。這些思想在現(xiàn)代社會中仍有重要意義,。因此，我們的學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎歷史,，更是涉及到自身的人生價值觀的塑造,。

四、深入思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系。歷史是一面鏡子,。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們能夠看到許多舊社會所面臨的問題，而這些問題在今天的社會也同樣存在,。我們能夠時刻記取歷史教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會存在的問題，以更好地改進現(xiàn)狀,。歷史知識的應(yīng)用,，具有長期而不可替代的意義。

五,、增強國家文化認(rèn)知,。歷史的學(xué)習(xí)無疑能讓我們更好的了解國家文化的發(fā)展。歷史不僅指一段時間,，更代表了文化背景的變遷,。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠?qū)W會更好的理解各個文化之間的發(fā)展及影響,。這讓我們有機會去了解和感悟中國文化的卓越性,。

總結(jié)來說,學(xué)習(xí)歷史的過程雖繁瑣而漫長，但我們也從中體會了許多意義深遠(yuǎn)的東西,。初中歷史新課標(biāo)更為深刻地揭示了歷史的重要性和意義,，對于我們的認(rèn)識、思考和發(fā)展都有著不可替代的作用,。讓我們在這段旅途中不斷成長,，永遠(yuǎn)保持著對于歷史學(xué)習(xí)的熱情和追求。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇九

在教學(xué)中,，要善于動腦,，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多,、對待不同的學(xué)生要用不同的方法,，要善于觀察學(xué)生，對于學(xué)生犯下的過錯,，不輕易下結(jié)論,、對學(xué)生的愛，不是過分的遷就,，而是善意的引導(dǎo),、公平對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感,，不偏袒優(yōu)等生,，不打擊后進生,，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。

雖然培訓(xùn)只有短短的3天,，對我們的影響是深遠(yuǎn)的',，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學(xué)做好了鋪墊,、最后我可以自信的對自己說一句：我能行,！

歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,，也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學(xué)的嘗試與實踐中,，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變,；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對于如何落實課改,，具體有如下心得：

要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前,、課中要做大量工作,、

2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。

教學(xué)中,，教師真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么,，需要什么,，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計,、同時，還特別關(guān)注全體學(xué)生,，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,，通過不斷調(diào)整教學(xué)進程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來,、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點,。

3、充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅,、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性,、生動性,，變抽象為形象，變無趣為有趣,，使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,，感受課堂生活的快樂。

新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,，給教育改革注入了一股嶄新的活力,、通過學(xué)習(xí)和實踐我知道，新課程在課程功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實施,、評價和管理等方面都較原來的課程,，有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了,、接下來我會在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實處,，進一步提高自己的教學(xué)水平。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十

這次我參加了20xx年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和討論,，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,，對實施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考,。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，營養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,。從客體走向主體,，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,。開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容,、新形式,、新探索,。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點,。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言,。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,，要建立民主平等的,、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生敢于開口,，樂于實踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。為突出教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨到的藝術(shù)方法,，調(diào)整認(rèn)知策略，盡量讓學(xué)生參與,，把需要解決的問題有意識地,、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,?！芭d趣是最好的老師”。

要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生思想實際相吻合的知識,，這樣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式,，積極參與教學(xué)活動,，教學(xué)的預(yù)期效果才能達(dá)到,。把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動,。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手、動腦,、動口去獲取知識并發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。

加強學(xué)生的社會實踐,?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實際相連,，提倡生活即課程、自我即課程,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會,，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己,，時刻看到自己,、認(rèn)識自己、豐富自己,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十一

新課程課改已拉開帷幕,，2022年版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺，看完之后既興奮又擔(dān)憂,。興奮的是面對新時期的各種新變化,、新問題、新成果,、新課標(biāo)都有了明確的解答與對策,，讓歷史教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密的結(jié)合在一起，擔(dān)憂的是在具體的教學(xué)過程中,，如何能高效地將這些變化反映在日常的教學(xué)中,，如何認(rèn)真落實核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵任務(wù)。為此,，我們認(rèn)為,，課堂教學(xué)必須緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一主線展開。

首先,，我們要明確什么是核心素養(yǎng),。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn),，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括唯物史觀,，時空觀念、史料實證,，歷史解釋,，家國情懷五個方面，通過諸素養(yǎng)的培育,，達(dá)到立德樹人的要求,。如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)，是我們在教學(xué)過程中應(yīng)該重點解決的問題,。

具體從以下幾個方面著手,。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的出發(fā)點而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計則直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要深刻領(lǐng)會教歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，仔細(xì)研讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)把握好歷史核心素養(yǎng)的具體目標(biāo)及其之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并要充分認(rèn)識到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展是一個循序漸進不斷深化的過程,，不是所有的核心素養(yǎng)目標(biāo)都能在一節(jié)課中完成的。衡量教學(xué)目標(biāo)是否有效一看他是否貼切及目標(biāo)是否準(zhǔn)確與實際的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征相契合,，具有可檢測性二看他是否具體及目標(biāo)闡述是否細(xì)化多層次,，具有可操作性。

所謂問題情景,，是指在具體目標(biāo)指引下,，能夠通過分析、理解,、歸納等策略達(dá)成目標(biāo)的空間學(xué)習(xí)環(huán)境,。它具有一定的針對性、啟發(fā)性,、新穎性、趣味性,、互動性,。創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生探究問題和解決問題的積極性和創(chuàng)造性的思維活動，真正促進學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。由學(xué)會向會學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段在教學(xué)中教師要找準(zhǔn)問題情境這個切入點創(chuàng)設(shè)形式多樣的問題情境,。

創(chuàng)新精神和實踐能力是學(xué)生重要的核心素養(yǎng)在教學(xué)中教師應(yīng)抓牢合作探究這個著力點，所謂合作探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科領(lǐng)域或社會生活中選擇和確定研究主題,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種探究的情境通過學(xué)習(xí)分工合作,、閱讀、思考,、討論交流等活動形式獲得知識技能,。態(tài)度與價值觀的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的探索精神創(chuàng)新能力和實踐能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,，這種以小組合作方式進行的專題探究活動一方面通過自己動手搜集史料，促進學(xué)生帶著證據(jù)意識對歷史問題進行探究及培養(yǎng)了學(xué)生掌握探究問題的方法和技能,，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，形成了史料實證的意識。另一方面,，通過小組的分工與合作,，尤其是對研究成果的不斷研磨，不僅提高了學(xué)生理解歷史與解釋歷史的'素養(yǎng),，而且提升了學(xué)生的交流能力,、合作精神和競爭意識。

實現(xiàn)情感體驗——培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的立足點,。從學(xué)科教學(xué)的角度來看,，歷史核心素養(yǎng)的形成不僅需要知識與技能的習(xí)得，更需要習(xí)得過程中的體驗和感悟,，并內(nèi)化為優(yōu)秀的品格,，外化為崇高的行為?？梢?，歷史過程是一個知識與情感相互交織的學(xué)習(xí)和體驗過程。但情感教育不是在朝夕之間便可速成,，而是一種情動體驗李姐內(nèi)化的過程,。為此，教師在課堂教學(xué)中必須擁有多種行之有效的方法,，將情感,，態(tài)度，價值觀無痕的滲透到歷史課堂教學(xué)中,，陶冶學(xué)生的情操,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以在感知,，體驗和思考?xì)v史的過程中深化對史實的認(rèn)識與判斷,，進而生成鮮明的歷史價值觀。

總之,，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)絕非一朝一夕之事,，必須靠我們歷史教師在觀念上更新，在專業(yè)上提升,，在教學(xué)中滲透,，在日常中積累。惟其如此，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格與創(chuàng)新能力,，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十二

今年暑假我認(rèn)真研習(xí)了2022年版的《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過此次學(xué)習(xí),，我對義務(wù)教育歷史課程規(guī)定的教育目標(biāo),、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求有了新的認(rèn)識。這次新課標(biāo)的主要變化體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、完善了歷史課的學(xué)科屬性相關(guān)表述,。

2、突出歷史課的育人功能,，突出以史育人,，將思想性,、人文性,、綜合性、基礎(chǔ)性作為歷史課育人的特點,，更為簡潔,。

1,、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能,。

2,、以中外歷史進程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征,。

3,、精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性,、基礎(chǔ)性,。

4、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動,，鼓勵教學(xué)方式的創(chuàng)新。

5,、綜合運用多種評價方式和方法,，發(fā)揮評價促進學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的功能。

1,、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)：主要包括唯物史觀、時空觀念,、史料實證,、歷史解釋、家國情懷五個方面。

2,、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的`依據(jù),。

3、歷史課程具體目標(biāo)要求與核心素養(yǎng)一一對應(yīng),。

1,、使歷史課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。以通史體例,，階段性呈現(xiàn)課程內(nèi)容：以大概念整合六個板塊教學(xué)內(nèi)容,，以導(dǎo)論+專題呈現(xiàn)各板塊的具體內(nèi)容。每個版塊內(nèi)容由三部分組成,，三位一體,。

2、讓學(xué)生通過七大板塊課程內(nèi)容地學(xué)習(xí),，能夠立足時空,，運用史料，認(rèn)識歷史,，形成唯物史觀,，涵養(yǎng)家國情懷。（見課標(biāo)第10頁圖1）,。

1,、掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事。

2,、了解歷史過程中的各種聯(lián)系,。

3、認(rèn)識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢,。

三個維度水平的學(xué)習(xí)由點—線—面,，同時進行，也同時獲得提高,。

針對歷史課“內(nèi)容要求”,，提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議,，注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”的一致性,，增加了教學(xué)、評價案例,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到了好用,、管用,、實用,。

基于以上的諸多新變化，在今后的歷史課教學(xué)中,，我們要理解歷史課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，樹立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)理念并付諸實施：

一、以唯物史觀為指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類歷史發(fā)展,。

二、以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點,。

來自 sevw.cn

三,、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以大概念整合內(nèi)容,，開展單元教學(xué),。

四、創(chuàng)設(shè)歷史情境,，提出探究問題,，開展史料研習(xí)，組織歷史論證,。

五,、開展以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的多種研習(xí)活動,，來考查學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度,。

在落實到具體教學(xué)中，我們要努力做到：

1,、歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)對教師實現(xiàn)基于素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)至關(guān)重要,。

2、具有整體化,、結(jié)構(gòu)化的必備知識結(jié)構(gòu),。

3、具有情境化的教學(xué)策略,。

4,、具有聚焦必備知識的深度教學(xué)和批判性思維能力。

5,、具有指導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科主題活動實踐探究的能力,。

總之，在今后的歷史課教學(xué)中,，我們要將新課標(biāo)的要求貫徹,、落實到課堂實踐中。從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)導(dǎo)向,，從研究教師“怎樣教”變?yōu)檠芯繉W(xué)生“怎樣學(xué)”,，將學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展核心素養(yǎng)的過程,。在潛移默化中潤物細(xì)無聲地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十三

導(dǎo)言：歷史作為一門重要學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和國家意識具有重要意義。新課標(biāo)解讀是教師對課程目標(biāo)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的解讀和理解,，它對于教師在歷史教學(xué)中的指導(dǎo)和實施具有指導(dǎo)作用,。下面將從新課標(biāo)對歷史意識的培養(yǎng)、歷史常識的重要性,、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,、學(xué)生能力的培養(yǎng)、評價方式的改變這5個方面,，談一談我對歷史新課標(biāo)解讀的一些體會和心得,。

一、對歷史意識的培養(yǎng),。

歷史新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識,，這對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都非常具有意義。通過歷史學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解到歷史對現(xiàn)實具有的深遠(yuǎn)影響,，從而建立自己的歷史觀。同時,，歷史意識的培養(yǎng)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和感知社會的發(fā)展變化，提高他們對現(xiàn)實問題的獨立思考能力,。

二,、歷史常識的重要性。

歷史新課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的歷史常識,，這體現(xiàn)了對歷史知識掌握的要求,。歷史常識是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，只有掌握了這些基本常識,，學(xué)生才能夠更深入地理解歷史事件和歷史人物,，形成以史為鑒的思維方式。因此,，教師在授課過程中要注重歷史常識的傳授,，確保學(xué)生對歷史有一個全面和系統(tǒng)的認(rèn)知。

三,、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

歷史新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，這也是現(xiàn)代教育的一個重要目標(biāo),。通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解歷史,，還能夠提高自己的表達(dá)能力,、思考能力和分析問題的能力。在歷史課堂上,，學(xué)生可以通過各類討論和寫作活動,，鍛煉自己的口頭表達(dá)和寫作能力,，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維,，從而提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

四,、學(xué)生能力的培養(yǎng),。

歷史新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、歷史研究能力和歷史綜合運用能力,，這對于學(xué)生的個人成長和發(fā)展非常重要,。歷史思維能力是指學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，形成自己獨特的歷史思維方式,，能夠深入分析歷史事件和歷史人物的發(fā)展變化,。歷史研究能力是指學(xué)生通過歷史研究和探究，能夠獨立提出問題,、收集資料和進行分析,。歷史綜合運用能力是指學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于解決實際問題，形成自己獨特的歷史創(chuàng)新能力,。這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的終身發(fā)展都非常重要,。

五、評價方式的改變,。

歷史新課標(biāo)對評價方式進行了改變,，重視學(xué)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Α鹘y(tǒng)的歷史考試主要注重學(xué)生對知識的記憶和理解,，而新課標(biāo)更加注重學(xué)生對歷史事件和歷史人物的分析和創(chuàng)新能力,。新課標(biāo)提倡的多元評價方式，如開放性問題,、綜合性評價和實踐活動的參與等,，能夠更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。這種改變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生主動參與到歷史學(xué)習(xí)中去,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

結(jié)語：歷史新課標(biāo)解讀是指導(dǎo)歷史教學(xué)的重要工具，通過對新課標(biāo)的解讀和理解,，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時,，學(xué)生也需要認(rèn)真對待新課標(biāo),，注重培養(yǎng)自己的歷史意識和綜合素質(zhì)，從而更好地發(fā)展自己,。總之,，歷史新課標(biāo)的解讀對于歷史學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的個人發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十四

作為一名踏上初中歷史教學(xué)崗位已有二十年歷程的教師，我一直都期待著能有更多的學(xué)習(xí)和交流機會,，能和校外盡可能多的專家,、教師同仁們一起研討，交流教育教學(xué)的經(jīng)驗,，解決各種問題,，共同在新教材課改道路的起點上把握正確的方向，穩(wěn)步推進新中考,。這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個方便,、快捷、高效的平臺,，讓我們可以聆聽專家的教誨,、與其他地區(qū)的同仁交流經(jīng)驗，因此對該培訓(xùn)是十分期待的,。

新教材相對于原來教材有很大的變化,，國家精心組織編寫的新課標(biāo)旨在徹底扭轉(zhuǎn)目前教育現(xiàn)狀頗多指責(zé)。

通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的`對比,，新教材內(nèi)容生動，學(xué)生的參與熱情高漲,，主動探究意識加強,，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,，所以在實施新教材過程中,，教師尤其應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認(rèn)識能力——評價歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識,、方法和理論的應(yīng)用,。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,，我們逐漸接受,、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,，無論教學(xué)思路,、教材處理、教法選擇,、學(xué)法指導(dǎo),、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,，理念上要開拓進取,，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新,。因此,，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

（1）對部編歷史教材的認(rèn)識,。

原來的自己在教學(xué)過程中,，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)言（傳說,、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）,、課文（增強歷史真實感,，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料研讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，讓學(xué)生自行閱讀）,、“問題思考”（生動有趣的問題，使學(xué)生的思想機器開動起來）,、“課后活動”,、“知識拓展”（把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中增長知識與技能,，也有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展）,。歷史新教材強調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“問題思考”,、“課后活動”,、“知識拓展”等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性,，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐,，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演,，某些歷史人物,、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等,，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料,、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，學(xué)生的新思路,、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,。

（3）對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識,。

教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流,，教師也融入到學(xué)生的活動中,。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較,、中外對比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,，使學(xué)生學(xué)會運用地圖,，從中提取有效信息。注意運用史料,，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等,。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué),，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式,，制作精美的課件,，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受,。

總之,，新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性,、生活性增強，學(xué)生的主體地位必需突出,。因此部編教材的教學(xué),，對每個教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮舞臺,，要求我們要做專家型的教師,，而非照本宣科的教書匠?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,，如果把這此部編教材培訓(xùn)會說成是萬里長征的第一步的話，那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們在這個征途的一個腳印，我會在新課改中留下自己每一個給力,、清晰的腳印,。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十五

通過x月x日以來的在線培訓(xùn)，我對課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識。下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

新課標(biāo)規(guī)定高中歷史必修分三個學(xué)習(xí)模塊,，四個學(xué)習(xí)主題（政治、經(jīng)濟,、思想文化和科學(xué)技術(shù)）共計25項學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過歷史必修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從不同角度認(rèn)識歷史發(fā)展中全局與局部,、歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的能力,，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。

選修分為六個學(xué)習(xí)模塊（x個獨立的學(xué)習(xí)主題），學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及：重大改革（x個）,、近代民主思想與實踐（x個）、20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平（x個）,、中外歷史人物評論（x個）共30個學(xué)習(xí)內(nèi)容,、探索歷史的奧秘（x個）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1）,。

隨著新課程的實施,，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”,。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”,。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,。所以在今后的歷史教學(xué)中，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀,，各個小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問,，由學(xué)生自己得出結(jié)論；對于有爭論的問題,，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見,，教師也可以提出自己的'觀點供學(xué)生參考；教師在教學(xué)的過程中,，針對學(xué)生比較感興趣的問題,，積極動手查找資料，制作資料冊或小報,，作為平時成績的一部分,。總之,，教師的組織教學(xué)的過程中,，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個課堂教學(xué)過程的主體之中,。

以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已,。而新課改中,，我們實行的是一標(biāo)多材，共有四個版本的教材,，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同,，而高考卻是依據(jù)課標(biāo)而非教材。這就要求我們在教學(xué)的過程中,，應(yīng)牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù),。在備課中，應(yīng)深入研究課標(biāo)內(nèi)涵,，把握課標(biāo)的各項具體要求,，針對課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)實施過程。在今后的歷史教學(xué)中,，我決定每節(jié)課之前,，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出，讓學(xué)生第一時間去把握課標(biāo),，從而有的放矢,，不做無用功,。從備課到教學(xué)的實施過程中應(yīng)時時處處將課標(biāo)理念貫徹進來，指導(dǎo)自己的教學(xué),。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神,；適時運用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ),；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,；避免專業(yè)化,、成人化傾向，克服重知識,、輕能力的弊端,，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,；注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價,，發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實現(xiàn)的各種因素的總和,。這其中既包括物質(zhì)的,，也包括人力的；既包括校內(nèi)的,，也包括校外的,；既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料,，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果,。認(rèn)識并開發(fā)這些資源,，能夠更有效地促進歷史教學(xué)水平的提高。

通過本次培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。作為教師既然選擇了這個職業(yè),，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習(xí),，更新觀念,，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷的＇進步,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十六

初中新課標(biāo)是我國教育系統(tǒng)針對初中階段制定的一個全新的課程標(biāo)準(zhǔn),，旨在提高學(xué)生的思維能力和實踐能力,。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。新課標(biāo)的推出不僅對學(xué)生的發(fā)展有積極影響，也對教師的教學(xué)方式提出了新的要求,。

第二段：新課標(biāo)突出思維能力培養(yǎng),。

新課標(biāo)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是課程改革的核心目標(biāo),。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問題的能力,，強調(diào)學(xué)生能主動思考、善于分析,、樂于探究,。這對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，因為思維能力是學(xué)生終身發(fā)展的核心競爭力,。

第三段：新課標(biāo)加強實踐能力培養(yǎng),。

新課標(biāo)注重實踐教學(xué)的重要性，鼓勵學(xué)生通過實踐活動來探索知識,，提高實際操作能力,。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)與生活實際結(jié)合，將理論知識與實踐緊密結(jié)合起來,，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。通過實踐活動的參與，學(xué)生能更好地理解知識并將其應(yīng)用于實際生活中,。

第四段：新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,。

新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主選擇,、自主學(xué)習(xí)、自主評價,，教師則扮演著支持和指導(dǎo)的角色,。這種學(xué)生中心的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力,。

第五段：新課標(biāo)對教師的要求和挑戰(zhàn)。

新課標(biāo)要求教師以學(xué)生為本,，注重個性發(fā)展,，要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新能力。教師需要不斷提升自己的教學(xué)水平,，用新的教育理念和教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求,。對于教師而言，新課標(biāo)帶來了新的教學(xué)思路和方法,，同時也給教師帶來了挑戰(zhàn),。

總結(jié)：

初中新課標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力，強調(diào)學(xué)生主體地位和實踐教學(xué)的重要性,。它不僅對學(xué)生的發(fā)展有積極影響,，也對教師的教學(xué)方式提出了新的要求。對于學(xué)生而言,，新課標(biāo)可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,；對于教師而言，新課標(biāo)要求教師具備更多的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新能力,。初中新課標(biāo)的推出為學(xué)生和教師提供了更好的教育環(huán)境,，為他們的成長和發(fā)展鋪平了道路。

初中歷史新課標(biāo)解讀心得體會篇十七

2022年8月27日,，我校依據(jù)上級要求,，對全校歷史老師進行了義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）的學(xué)習(xí)。

新時代新的教育要求,，新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)闡明了歷史課教學(xué)的總方向，進一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”。義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在馬克思主義唯物史觀的指導(dǎo)下,，了解歷史發(fā)展進程,、傳承人類文明,、提高人文素養(yǎng)的課程,，具有思想性,、人文性,、綜合性,、基礎(chǔ)性特點,，具有鑒古知今、認(rèn)識歷史規(guī)律,、培養(yǎng)家國情懷、拓寬國際視野的重要作用。以下是我對歷史課程的體會和感悟：

1,、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色,、更新觀念,、轉(zhuǎn)化角色,、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,、以教師為中心,、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展、以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念,、教育方式要逐步形成,、只有這樣,，才能培養(yǎng)出具有自主性,、獨立性,、能動性的創(chuàng)新人才,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動、積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的.發(fā)展要求,、開展探究性學(xué)習(xí),，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容,、新形式,、新探索、無論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣,、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點,、這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言,。

3,、講授力求新穎，確立開放的師生關(guān)系,、傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展、因此,，要建立民主平等的,、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,、把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,，讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動,、啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手,、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法,。

4、讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我,，強調(diào)學(xué)生的社會實踐,、將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連,，提倡生活即課程,、自我即課程、通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多,，使我對歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識、今后,，我會更加努力學(xué)習(xí),，以更好的促進農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),。