體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中歷史新課標解讀心得體會總結篇一

“一直是傳承為主”,，內容多,，程度深，觀念陳舊等問題突出,，而在新課標指導下的新教材,，圍繞三維目標情感提到一個新的高度，“即以學生的發(fā)展為主”,。我從教材的使用情況認識到,，新課標歷史教材確實把”以學生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導思想，新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)在一下幾個方面：

(1)課文設計獨具特色,，突出了以學生為主的主體的教育理念,。這套教材在課文設計和編寫體例上獨具特色，以學生的學習為主體,，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法,，而把教材變成了有利于學生學習的“學術”。

(2)倡導探究性學習,，這套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標,，注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習，死記硬背,，機械訓練的弊病,，倡導學生主動參與，樂于探究的學習方法,。

(3)圖文并茂,，有很強的可續(xù)性，在注意課程內容的改革的同時,，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,，注意圖表的有效應用，圖文并茂,，具有很強的可續(xù)性,。適合中學生的學習習慣,，從而大幅度增加歷史知識的表述中的生動性和直觀性，使學生學習課文的同時,，對遙遠的歷史有一種切實的感受,。

(4)歷史主線清晰，學習主題明確,，七年級的上冊內容,，每個單元的題就是本單元朝代的典型特點;

新教材的課標體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標的目的在于幫助每個學生進行有效的學習,，使他們收到很好的教育,，在學習知識的同時，進一步完善人格,。因此教師學生在新的課堂教學過程中的觀念,，行為，角色也都隨之發(fā)生變化,。

(1)教師的變化從準備情況講,，教師現(xiàn)在都感受到一種強烈的緊迫感，使命感,，不研究,，不更新就適應了新的教學,。從引導新課導入看,，引入的形式多種多樣。比如有問題引入,，故事引入,，圖片引入，甚至有視頻引入等,。從教學方法和方式來看,，條件好的學校，可以利用上多媒體教學,。

(2)學生學習方式的變化,，新的教育理念，新的課程標準,，新的教材體系,，決定了教師教學方式的轉變，也促進了學生學習方式的轉變,。由于教學內容的時代性,，生活性的增強，學生主體地位突出了,。自主學習,，合作學習，探究學習，體驗學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一個：每一節(jié)歷史課教學中通過教學實踐,，可以看出這些學習方式增強了學生實踐能力和創(chuàng)新意識,。

經(jīng)過了這三個月的學習實踐，我深刻感受到如上這么多的變化,，隨著教師教學行為角色的變化,，學生們也變得敢于提問題，敢于主動回答問題,，也愿意學歷史了,。這是新課標改革帶來的好處。同時,，我也深刻認識到,，新課標改革對老師的知識水平，能力水平的要求都很高,，我一定要更加努力學習更多的知識,，一邊使自己適應新課標改革下對教師的要求。

初中歷史新課標解讀心得體會總結篇二

對于一個定崗實習的學生來說,，要很好的完成教育實習和把課程標準吃透有很大的關系,。為了全面了解新課標和更好的完成歷史的教育實習，在來實習之初,，我便認真閱讀了《新課標》和《新課標閱讀》通過學習,，使我受益良多。

“一直是傳承為主”,，內容多,，程度深，觀念陳舊等問題突出,，而在新課標指導下的新教材,，圍繞三維目標情感提到一個新的高度，“即以學生的發(fā)展為主”,。我從教材的使用情況認識到,，新課標歷史教材確實把”以學生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導思想，新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)在一下幾個方面：

(1)課文設計獨具特色,，突出了以學生為主的主體的教育理念,。這套教材在課文設計和編寫體例上獨具特色，以學生的學習為主體,，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法,，而把教材變成了有利于學生學習的“學術”。

(2)倡導探究性學習,，這套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標,，注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習,，死記硬背，機械訓練的弊病,，倡導學生主動參與,，樂于探究的學習方法。

(3)圖文并茂,，有很強的可續(xù)性,，在注意課程內容的改革的同時，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,，注意圖表的有效應用,，圖文并茂，具有很強的可續(xù)性,。適合中學生的學習習慣,，從而大幅度增加歷史知識的表述中的生動性和直觀性，使學生學習課文的同時,，對遙遠的歷史有一種切實的感受,。

(4)歷史主線清晰，學習主題明確,，七年級的上冊內容,，每個單元的題就是本單元朝代的典型特點;

新教材的課標體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標的目的在于幫助每個學生進行有效的學習,，使他們收到很好的教育,，在學習知識的同時，進一步完善人格,。因此教師學生在新的課堂教學過程中的觀念,，行為,，角色也都隨之發(fā)生變化,。

(1)教師的變化從準備情況講，教師現(xiàn)在都感受到一種強烈的緊迫感,，使命感,，不研究，不更新就適應了新的教學,。從引導新課導入看,，引入的形式多種多樣。比如有問題引入,，故事引入,，圖片引入，甚至有視頻引入等,。從教學方法和方式來看,，條件好的學校,，可以利用上多媒體教學。

(2)學生學習方式的變化,，新的教育理念,，新的課程標準，新的教材體系,，決定了教師教學方式的轉變,，也促進了學生學習方式的轉變。由于教學內容的時代性,，生活性的增強,，學生主體地位突出了。自主學習,，合作學習,，探究學習，體驗學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一個：每一節(jié)歷史課教學中通過教學實踐,，可以看出這些學習方式增強了學生實踐能力和創(chuàng)新意識,。

經(jīng)過了這三個月的學習實踐，我深刻感受到如上這么多的變化,，隨著教師教學行為角色的變化,，學生們也變得敢于提問題，敢于主動回答問題,，也愿意學歷史了,。這是新課標改革帶來的好處。同時,，我也深刻認識到,，新課標改革對老師的知識水平，能力水平的要求都很高,，我一定要更加努力學習更多的知識,，一邊使自己適應新課標改革下對教師的要求。

初中歷史新課標解讀心得體會總結篇三

這次我參加了20xx年初中歷史科義務教育新課程培訓,。在培訓中,，先后聽取了幾位骨干老師關于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論,，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識,，對實施的初中新課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考,。

課堂教學需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應該激活學生的情感,，營養(yǎng)學生的德性,，并用自己的航標之燈,，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體,，內化為學生的素質,。

積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求,。開展探究性學習,，是改革和發(fā)展的一個新內容、新形式,、新探索,。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣,、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點,。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言,。

傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系,，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,，要建立民主平等的,、情景交融的、全面開放的師生關系,，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣,，營造寬松、和諧的學習氛圍,，使學生敢于開口,，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用,，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲,，教師應力求應用新穎獨到的藝術方法,，調整認知策略，盡量讓學生參與,，把需要解決的問題有意識地,、巧妙地寓于課堂中去,，善于激發(fā)學生的學習藝術興趣?！芭d趣是最好的老師”,。

要善于挖掘教材內容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅使下,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，不斷調整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動,，教學的預期效果才能達到,。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術教學活動,。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦,、動口去獲取知識并發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學方法。

加強學生的社會實踐,?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實際相連,，提倡生活即課程、自我即課程,。

以上就是我此次學習的一點心得體會,，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己,，時刻看到自己,、認識自己、豐富自己,。