我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 初中歷史課標(biāo)解讀心得篇一

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，扎實(shí)地做好了教育教學(xué)工作,。

一、思想方面

本學(xué)期能用心參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國(guó)家大事,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表,，樂(lè)于奉獻(xiàn),。

二、教學(xué)方面

1,、備課認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)學(xué)案和學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一課,，寫(xiě)好每一篇教案，課后及時(shí)寫(xiě)好后記,。

2,、上課認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，課堂上講練結(jié)合,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)案自主學(xué)習(xí)歷史的潛力,，課后及時(shí)反思,，抓出不足,。

3,、評(píng)價(jià)注重科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性相結(jié)合,。本學(xué)期每講完一個(gè)單元都對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整理,，進(jìn)行檢測(cè)。個(gè)性是總復(fù)習(xí)階段,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

4,、德育滲透本學(xué)期透過(guò)對(duì)世界歷史的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。透過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育;維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,，民族團(tuán)結(jié)教育;優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。

三、自我提高

本學(xué)期我深入學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論,，為教育教學(xué)資料注入了新鮮血液,。學(xué)習(xí)了《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新教學(xué)常規(guī)》,、以充實(shí)自己,，在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)歷史專業(yè)知識(shí),，以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展，給自己充電,，為深入進(jìn)行教育教學(xué)改革做好了準(zhǔn)備,。用心進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。用心參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)20節(jié),，提高教學(xué)理論水平及教研潛力。

四,、教育科研方面

在搞好教學(xué)的同時(shí),，我還嘗試著開(kāi)展科研工作，用心組織參與校級(jí)課題制定研究,，并取得良好的效果,，使自己在業(yè)務(wù)水平上和科研潛力上有所提高。

五,、本學(xué)期卷面分析

整體上看成績(jī)上升,，原因在于題出的較廣、潛力題較多,，適合初三學(xué)生,，但學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，整體成績(jī)還不算太高,，今后要努力降低標(biāo)準(zhǔn),，分層次教學(xué)力爭(zhēng)提高整體成績(jī)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。今后,，在教育教學(xué)工作中，將嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓進(jìn)取,，為完美的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 初中歷史課標(biāo)解讀心得篇二

在思政課改的前沿陣地在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,，我切實(shí)感受到我們與老師都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從教授到教練的角色轉(zhuǎn)變;從講堂到學(xué)堂的空間轉(zhuǎn)變;從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,。這種變化是是微妙的，更是欣喜的,。

(一)教師在課堂中做一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者

要做好這些角色并不是件很容易的事,，教師在課前,、課中要做大量工作。

1,、要精心背課,、背學(xué)生,。教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情,，充滿生機(jī),。要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中新的問(wèn)題,，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)2,、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

教學(xué)中，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，想想學(xué)生在做什么,，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì),。同時(shí),，還特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,，通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。捕捉,、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn),。3、充分開(kāi)發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,。

“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅,。歷史教師要充分開(kāi)發(fā)課程資源,，突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性,，變抽象為形象,，變無(wú)趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,，感受課堂生活的快樂(lè),。具體說(shuō)來(lái),，教師是從從以下幾個(gè)方面著手：

①設(shè)計(jì)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

②利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

③創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性,。

④注意學(xué)科間的結(jié)合,，尤其是文史不分家，正確運(yùn)用詩(shī)詞,、俗語(yǔ),、典故、成語(yǔ)等進(jìn)行教學(xué)

⑤努力挖掘,、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力

(二)新的課程改革對(duì)教師的提出了更高的要求

新的課程改革,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹(shù)立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論,。那么,，光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng),，用嘴巴說(shuō)話,，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟,，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、實(shí)驗(yàn)操作,、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。這一切對(duì)教師的要求更高了。

在思政課改實(shí)踐中,，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感,，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著學(xué)習(xí)下一課的內(nèi)容,，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗,，還總覺(jué)得不盡如人意,，總覺(jué)得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí),、去充實(shí)自己,。渴望了解更多課改的知識(shí),，渴望指導(dǎo),，渴望交流，不斷地豐富和提高自己,。

讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 初中歷史課標(biāo)解讀心得篇三

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是：“以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，通過(guò)精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間;培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)世界的了解,，從歷史中吸取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng),，以應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)”,。這一指導(dǎo)思想,，首先闡明了初中歷史課程設(shè)計(jì)的目的——一方面要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)各種有效的方法和途徑，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史的方法,，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣,，為人格、個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。另一方面,，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,，形成正確的價(jià)值選擇,，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,。總之,，通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅能獲得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的歷史基本知識(shí)和技能,，而且能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。其次揭示了為達(dá)到課程設(shè)計(jì)目的必須遵循的原則——必須體現(xiàn)科學(xué)性,、時(shí)代性和適應(yīng)性的統(tǒng)一。我通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——初中歷史》之后,，有如下的心得和收獲,。

一、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具備的新的教學(xué)觀念

1.要樹(shù)立讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的觀念,。樂(lè)學(xué)的效果是非常明顯的,。有人說(shuō)，樂(lè)學(xué)可以常使精神力量有余,，有人創(chuàng)造的“樂(lè)學(xué)法”可提高學(xué)習(xí)效率n倍,。樂(lè)學(xué)靠教師的“激勵(lì)、喚醒,、鼓舞”,，靠教師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的設(shè)計(jì),，融洽合作的師生關(guān)系的設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，尤其應(yīng)該特別重視歷史主題活動(dòng)課的設(shè)計(jì),。

2.要樹(shù)立全面提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的理念,。具體的說(shuō)，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)該包括對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感,，對(duì)國(guó)家,、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，民主法制意識(shí),，面向世界,、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，求真,、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,，健全的人格和健康的審美情趣，積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面,。歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)要在提高學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫,。

3.要樹(shù)立大歷史觀,。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系,。要努力使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通,，科學(xué)、深刻地理解“學(xué)史明智”,、“前無(wú)古人,，后無(wú)來(lái)者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性,。

4.要樹(shù)立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究問(wèn)題的觀念,。歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自學(xué),、自求、自悟,、自得的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生自己的主動(dòng)性,，學(xué)生最終將什么也學(xué)不到,。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué),。那么,，教師要不要講?怎樣講?當(dāng)然要講，但一般要少講,、精講,。

5.要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,。學(xué)生是否主動(dòng)、是否探究,，主要表現(xiàn)在是否思考,，是否思考主要表現(xiàn)在是否能提出問(wèn)題或是否有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中,，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否互相依靠;是否面對(duì)面的學(xué)習(xí)交往;是否具有一定的交往能力和自我管理能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。

二,、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本流程

1.教材的研讀。新《課標(biāo)》要求：“教材是知識(shí)的載體,，對(duì)它的價(jià)值和內(nèi)涵的發(fā)掘,，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的前提”。教材研讀的過(guò)程也是教師與教材 對(duì)話的過(guò)程,，只有把教材把握好了,，才能和學(xué)生交流。教師對(duì)教材的研讀,，主要包括以下內(nèi)容：【1】,、確定“靈魂”，正確理解文本的主旨;【2】,、遷移處理——重視教學(xué)創(chuàng)新,，把握準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、拓展和延伸,，形成富有個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì);【3】、添加“佐料”——在不偏離主題的前提下,，為教材添加佐料;【4】,、史學(xué)觀點(diǎn)——以文明史觀、現(xiàn)代史觀,、全球史觀分析歷史現(xiàn)象;【5】,、思維素質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的分析、歸納,、比較,、綜合及運(yùn)用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象,，闡述歷史發(fā)展規(guī)律等能力,，并對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,。可見(jiàn),，教師只有與教材拉近距離,，與之親和，與其所表達(dá)的思想感情接近,，產(chǎn)生共振共鳴,，才能進(jìn)行富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.學(xué)情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)——認(rèn)知觀》的扉頁(yè)上寫(xiě)道：“影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素,，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué),?！币粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律,、思維,、參與程度情況是不同的，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有水平也不相同,，我們要找出大部分學(xué)生已有知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn)與《課程目標(biāo)》的差異，來(lái)制定我們的預(yù)期的教學(xué)策略,。就幾個(gè)班里的學(xué)情而言,，也是不可能相同的，有的班級(jí)活躍,，學(xué)生積極參與教學(xué),，有的班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律差一些。我們都要制定出各班的預(yù)期教學(xué)策略,。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí),，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。給一些學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造的機(jī)會(huì),。新課程要求教師充分發(fā)掘自己的知識(shí)——教材——學(xué)生的最佳結(jié)合,，找到“授人以漁”的最佳方式。

3.目標(biāo)的制定,。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,，是教師在課堂教學(xué)中要完成的任務(wù)。在以前我們一些教師為了省事,，習(xí)慣于抄教學(xué)參考書(shū)上的,，在新課程里就不行了。教材只是一個(gè)載體,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》才是依據(jù),。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的一定要貫徹好，而且是教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn),、重點(diǎn),。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以外的，教師就可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要,，增補(bǔ)或刪節(jié)，重組教材，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué),。但是,，制定教學(xué)目標(biāo)要特別注意以下五點(diǎn)：一是目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求;二是符合學(xué)與教的原理,，并體現(xiàn)一定層次性;三是以學(xué)生的興趣要求為指導(dǎo),，而非教師的要求;四是應(yīng)涉及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維水平與技能;五是要反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,。

4,、情境的設(shè)置。歷史教學(xué)中的情境設(shè)置,，是指根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，將生活情境與教學(xué)情境進(jìn)行鏈接，從而創(chuàng)設(shè)一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂情境,。這就要求教師設(shè)定現(xiàn)實(shí)的情境，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn),，與學(xué)生展開(kāi)直接的,、面對(duì)面的對(duì)話，這樣,，學(xué)生才會(huì)習(xí)得富于真情實(shí)感的,、能動(dòng)的、有活力的知識(shí),，學(xué)生的人格才會(huì)真正得到陶冶,。

5.活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！庇纱丝梢?jiàn),，活動(dòng)課設(shè)計(jì)要站在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度,，以生為本，以學(xué)定教,，自主,、合作、探究式的歷史學(xué)習(xí)主題活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然需要,，卻尤其宜致于導(dǎo)。導(dǎo)者,，多方設(shè)法,，使學(xué)生能自求得之?！苯處熀螘r(shí)指導(dǎo),，何時(shí)參與，如何小結(jié),，學(xué)生如何分組學(xué)習(xí),，怎樣討論，學(xué)習(xí)匯報(bào)采用什么形式等,，都應(yīng)該作出具體設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的原則。

6.作業(yè)的設(shè)計(jì),?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性,，針對(duì)性,，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě),，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。”因此,，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),，要轉(zhuǎn)變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗(yàn)學(xué)生歷史知識(shí)掌握情況的惟一手段,，而應(yīng)該細(xì)思量巧設(shè)計(jì),，探究?jī)?nèi)容的開(kāi)放和整合，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的合作和實(shí)踐,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，注重形式的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際,。作業(yè)設(shè)計(jì)也要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置可以給學(xué)生留有自主選擇的空間,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法,，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇,，使不同層次,、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,。

三、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)告訴我們教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,。從某種意義上說(shuō)教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體,，而教師應(yīng)該是主體的“首席”，那么“首席”的作用在于“主導(dǎo)”,。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇,、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)流程的安排,、教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)撥,、突發(fā)事件的處理等。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的探究,，對(duì)過(guò)程,、方法的討論，對(duì)知識(shí)的積累,，對(duì)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的表達(dá)等,。在教學(xué)過(guò)程中,，沒(méi)有了教師的主導(dǎo)，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體,。那種“以學(xué)生為主體”的放任自流的課堂要不得,。因此教學(xué)設(shè)計(jì)不可忽視教師的主導(dǎo)作用。

2.正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系,。所謂“課內(nèi)”指的是教材所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生在解讀教材時(shí)，僅憑教材的內(nèi)容,，有的不能很好的理解,，這就需要借助課外知識(shí)加以彌補(bǔ)。另外教材中有價(jià)值的問(wèn)題,，也應(yīng)該向課外延伸拓展,。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,。但是拓展不能遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo),，拓展內(nèi)容應(yīng)該是有利對(duì)課內(nèi)問(wèn)題的解決和歷史素養(yǎng)的形成,。那種偏離了歷史學(xué)習(xí)，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其他方面都是不合適的,。

總之,，為了達(dá)到歷史課程的教學(xué)目的，科學(xué)合理的歷史課程設(shè)計(jì),，必須著眼科學(xué)性,，立足時(shí)代性，注重適應(yīng)性,，努力使三者形成合力,。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出思想敏銳,，富有探索精神和創(chuàng)新能力,，對(duì)自然、歷史,、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新型人才,。

讀初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 初中歷史課標(biāo)解讀心得篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任初一歷史教學(xué)工作,，繼續(xù)擔(dān)任史地社會(huì)教研組組長(zhǎng)一職,，在這一年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、師德方面

教師是人類靈魂的工程師,，是傳遞知識(shí)和文明的接力手,，是點(diǎn)燃未來(lái)之光的火炬手。我清楚要成為優(yōu)秀的工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國(guó)家大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志,，教學(xué)目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，為人師表，從不缺勤,，按時(shí)坐班,，服從安排。

二,、教學(xué)方面

1,、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想,。

教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)歷史與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)歷史的價(jià)值,，增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。

積極參加學(xué)校的集體備課,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

3,、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

5,、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī),。

6,、認(rèn)真組織教研組活動(dòng),。

我們?nèi)w成員積極參與,、要大力推進(jìn)新課改，將課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái);要對(duì)教材進(jìn)行大膽的取舍,，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)架;我們一定要走出去，多多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的老師的智慧,，并加強(qiáng)研究,，化為自己的平時(shí)教學(xué)中去;

三、存在的不足：

1,、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整,。

2,、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段還比較多,。

3,、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

四,、今后努力方向：

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心和愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

6,、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。

7,、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí),。

8,、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一分形式,，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn),。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。