仔細(xì)總結(jié)心得體會(huì),，有助于我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法,。心得體會(huì)需要簡(jiǎn)潔明了，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句式,，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá),。讀完以下范文,，你或許會(huì)對(duì)心得體會(huì)有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

經(jīng)過兩天崗前培訓(xùn),，我對(duì)醫(yī)院有了較為全面的認(rèn)識(shí)。醫(yī)院________分別從醫(yī)院發(fā)展史以及現(xiàn)狀,；醫(yī)院結(jié)構(gòu)和醫(yī)院規(guī)章____,；醫(yī)療工作者應(yīng)具備的素質(zhì)和醫(yī)風(fēng)醫(yī)德等方面對(duì)我們進(jìn)行了言傳。我感覺到非常幸運(yùn),，能在醫(yī)院高速發(fā)展的時(shí)期來到這里,，同時(shí)我要感受到自己的責(zé)任和使命，明白了在以后工作中怎么處事做人,。

作為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者,，怎么樣才能做好治病救人的天職呢？

醫(yī)療工作者必須懂法和守法,，這是從事醫(yī)療活動(dòng)的前提條件之一,，懂得法律并且守好法律，不但能保護(hù)病人的____,，而且也是維護(hù)自身利益的不受損害的方法,。在現(xiàn)時(shí)醫(yī)患關(guān)系尤為緊張的情況下,，作為醫(yī)療工作必須全面學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī),，做任何事情必須以法律為準(zhǔn)繩。

醫(yī)療工作者必須加強(qiáng)責(zé)任心,，責(zé)任心是一位醫(yī)療工作者必須具備的素質(zhì)之一,。對(duì)病人生命和健康負(fù)責(zé)，對(duì)醫(yī)院,、同事負(fù)責(zé),，對(duì)國(guó)家醫(yī)藥事業(yè)負(fù)責(zé)。

醫(yī)療工作者必須培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng),，做任何一件事都應(yīng)該按照規(guī)范的操作進(jìn)行,，這樣可以確保準(zhǔn)確率。同時(shí)在想問題時(shí)應(yīng)該遵循實(shí)事求是的原則,，不應(yīng)憑空瞎想,，也不能僥幸行事。

愛心是醫(yī)療工作者必須有的內(nèi)在特質(zhì),。仁心仁術(shù),，有了仁心才能有仁術(shù)。醫(yī)院作為救死扶傷的單位更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)人文關(guān)愛精神,。

作為一個(gè)集體,，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的合作氛圍,，同事、科室之間應(yīng)該培養(yǎng)良好的合作精神,，使得醫(yī)療工作順利展開,，盡量減輕患者就醫(yī)的繁瑣性。作為一個(gè)新人,，我有很多方面的不足,，如對(duì)本職工作的全面掌握、不好的工作和生活作風(fēng),、專業(yè)知識(shí)的缺陷等,。但我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、責(zé)任心,、合作作為自己工作的謹(jǐn)言,。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和法律知識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)作為本年度的主要學(xué)習(xí)任務(wù),。不斷改進(jìn),，不斷提升，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)療工作者,。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

我在____明愛醫(yī)院為期2周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，雖然只是短短的兩個(gè)星期，卻能讓我體驗(yàn)到____與內(nèi)地之間的文化差異,，感受到明愛醫(yī)院“以人為先,、專業(yè)為本，敬業(yè)樂業(yè),，群策群力”的工作氛圍,。

一、人性化,、規(guī)范化的管理,。

明愛醫(yī)院是一所急癥全科醫(yī)院，我們有幸參觀急癥室及深切治療部?jī)蓚€(gè)急,、危,、重癥科室。他們病房的護(hù)理隊(duì)伍設(shè)有病房經(jīng)理,、護(hù)士長(zhǎng),、專科護(hù)士,、注冊(cè)護(hù)士,、登記護(hù)士、健康服務(wù)助理,，另外,，深切治療部每天有專業(yè)的物理治療師為病人進(jìn)行肺部的物理治療,，機(jī)械維修組人員定期到科室負(fù)責(zé)貴重儀器的檢測(cè)、維修,。每個(gè)崗位有____的工作指引,、規(guī)范的操作流程，員工們自覺,、自律,，病房管理整整有條，干凈舒適,。在明愛醫(yī)院不管你走到哪里,，都能看到人們?cè)诰o張而有序的工作著，外來者幾乎不知道病房主管是誰,，似乎管理于無形,，卻隨處都可見到管理的結(jié)果。在護(hù)護(hù),、醫(yī)護(hù)合作上,，人人__等，團(tuán)結(jié)一致,，致力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,。他們對(duì)急癥病人的搶救意念和熟練技術(shù)，讓我深深體會(huì)到他們?nèi)娜?、以高度的?zé)任心對(duì)待每一位病人,，更重要的是在搶救生命的同時(shí)，不忘保障病人的隱私,，關(guān)注病人的尊嚴(yán),，讓每個(gè)病人都能安全,、安心地接受治療,。這種對(duì)病人的人性化關(guān)愛深深地感染著我。

人性化關(guān)愛還貫穿于員工之間,。職業(yè)安全健康局及醫(yī)院制定____詳盡的職業(yè)安全和健康保護(hù)措施,，使員工在精神上和健康上獲得全面的保障和照顧。安全是管理的核心,，他們以經(jīng)驗(yàn)和行為帶動(dòng)全員為醫(yī)院服務(wù),。病房到處張貼著標(biāo)準(zhǔn)的指引、醒目的標(biāo)識(shí),，如體力處理操作,，使用電腦的正確姿勢(shì)、工作壓力管理等,。使護(hù)理工作有章可循,，有條不紊,，形成“職業(yè)安全、人人有責(zé)”的安全工作氛圍,。在觀察與交談中,，我深深地感受到他們每個(gè)人都以實(shí)際行動(dòng)譜寫明愛人“獻(xiàn)出愛心，帶來希望”的無私奉獻(xiàn)的精神,。憑著愛心與關(guān)懷,，為病人提供盡善盡美的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二,、健全的醫(yī)院感染____體系,。

明愛醫(yī)院的感染____做的相當(dāng)好。這是我體會(huì)最深刻的,。醫(yī)院感染____組有感染____醫(yī)生1人(兼職),，專職護(hù)士4人，感染____護(hù)士每天下午要到所管轄部門進(jìn)行工作檢查和指導(dǎo),。他們有一系列標(biāo)準(zhǔn)的防護(hù)措施,，每個(gè)病區(qū)設(shè)有有負(fù)壓隔離裝置，到處都是醒目的標(biāo)識(shí)和宣傳海報(bào),，各類職業(yè)安全和健康資料手冊(cè)應(yīng)有盡有,，設(shè)備先進(jìn)齊全，資源豐富,，使用方便,，員工落實(shí)消毒隔離自覺性非常高，尤其是醫(yī)護(hù)人員的潔手習(xí)慣已成自然,。學(xué)習(xí)期間我們有幸參加感染____組每季度對(duì)醫(yī)院及部門高層召開的院感會(huì)議,，內(nèi)容為分析匯報(bào)情況和提出合理建議。處處可見他們嚴(yán)謹(jǐn),，細(xì)致的工作作風(fēng),。

三、______的熱情與真誠(chéng),。

踏進(jìn)____的第一步,，的士司機(jī)便熱情的為我們介紹____購物、飲食的好去處,。來到明愛醫(yī)院,，我們更能感受到____護(hù)理部全體同仁，對(duì)我們的熱情與關(guān)心,。簡(jiǎn)單的休整后,，廖老師為我們介紹醫(yī)院環(huán)境，并陪我們到街上購買八達(dá)通卡及生活用品,，同時(shí)為我們準(zhǔn)備好____地圖,、地鐵指引,、____購物指南等日常生活的指引。在兩周的學(xué)習(xí)過程中,，護(hù)理部老師多次通過電話甚至兩次親自到宿舍詢問我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有什么需要幫助,；宿舍的工人阿姨每天為我們準(zhǔn)備干凈、工整的白大褂,。他們這種高度的責(zé)任心以及對(duì)人無微不至的關(guān)懷讓我們感動(dòng)不以,，也讓我們真正體會(huì)到什么是“以人為本”的人性化服務(wù)。

我想,，我們需要學(xué)習(xí)的正是明愛醫(yī)院人性化,、規(guī)范化、個(gè)性化的管理經(jīng)驗(yàn),，以及明愛人對(duì)工作的熱情及無私奉獻(xiàn)的精神,。

出自 sevw.cn

最后我要感謝____給了我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)和感受一個(gè)與世界接軌的具有先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的服務(wù)體系的醫(yī)院運(yùn)作模式,。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué),，而教育管理是管理教育的專門化活動(dòng)或?qū)逃M(jìn)行管理的專門性活動(dòng)。兩者既有聯(lián)系,，又有不同,。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談。

一,、教育管理的含義一些研究人員認(rèn)為：“教育管理是教育管理者按照一定社會(huì)的要求和教育規(guī)律,，通過一定的管理方式對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行有效利用，達(dá)到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會(huì)服務(wù)的一種實(shí)踐活動(dòng),?！庇纱丝闯觯逃芾韽?qiáng)調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào),。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性,，要全面理解教育管理的含義，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對(duì)人的管理,，人決定著在教育管理中,，由誰來協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)誰,，它是教育管理主體和客體之間的對(duì)象性活動(dòng)。這種對(duì)象性活動(dòng)指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者,、教師,、學(xué)生、其他被管理者個(gè)人之間的關(guān)系,，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系,。二是教育管理的過程與方式,，這是協(xié)調(diào)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教育管理中,，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào),。協(xié)調(diào)是按照管理職能運(yùn)行的規(guī)律，進(jìn)行決策,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新,。這五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程,，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動(dòng)過程，而每一項(xiàng)管理職能的發(fā)揮,，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào),。三是教育管理的目標(biāo)?！敖逃芾韺?duì)社會(huì)的'適應(yīng)和滿足,，主要是通過教育工作的有序化、規(guī)范化,、效率化來實(shí)現(xiàn),。這樣便于與教育管理相區(qū)別。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行,，但其含義實(shí)際上已經(jīng)被教育管理所包含,。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題,，而教育管理注重照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持,，關(guān)注的是教育組織中的具體活動(dòng)。

二,、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!"世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件,。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展,，教育活動(dòng)以相對(duì)獨(dú)立的姿態(tài)活躍于社會(huì)舞臺(tái),，教育概念從簡(jiǎn)單到多樣的跳躍式發(fā)展，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學(xué),、教育實(shí)體學(xué),、教育系統(tǒng)學(xué)，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛,，走向分化,，出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科。此時(shí),，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時(shí)代,、哲學(xué)時(shí)代，步入了科學(xué)的時(shí)代,。在生理心理學(xué),、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的幫助之下,，教育學(xué)者們?cè)凇翱茖W(xué)”的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng),，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立“教育科學(xué)”，形成了教育學(xué)科群,，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作,，形成了龐大的教育科研隊(duì)伍，出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物,。

可以說,，思辨哲學(xué)的教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生,，為專門的教育管理活動(dòng)的研究提供了前提和基礎(chǔ),。另一方面，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起,，管理活動(dòng)也逐步從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分離出來,，成為一項(xiàng)專門的社會(huì)活動(dòng)，由此帶動(dòng)了管理科學(xué)的繁榮,。隨著管理實(shí)踐的日益豐富和多樣,，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系，并以一門獨(dú)立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭,。管理學(xué)依據(jù)其研究對(duì)象的不同延伸出不同行業(yè),、不同部門、不同性質(zhì)的管理學(xué),，如教育管理學(xué),、城市管理學(xué)等等。作為管理科學(xué)的一個(gè)支脈,，教育管理學(xué)起源于美國(guó)的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究,，并逐步形成了自己獨(dú)特的研究目的、研究對(duì)象,、研究?jī)?nèi)容和研究方法,。

三、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性———學(xué)科性在本世紀(jì)以前,，各門學(xué)科基本是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科,，每一門學(xué)科均專注于特定的研究對(duì)象,，相互之間壁壘森嚴(yán),。本世紀(jì)之初,，學(xué)科邊界漸次開放，研究?jī)煞N對(duì)象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn),。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時(shí),，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞。隨著與其他學(xué)科的融合,、補(bǔ)充,，逐步形成了規(guī)范化的理論體系。進(jìn)入$%世紀(jì)中期,，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科,，逐步發(fā)展成為一個(gè)涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科，甚至包容了古典管理和人本管理,、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理,、科學(xué)理性和價(jià)值理性、主觀主義和客觀主義這樣多流派,、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科,。就教育管理學(xué)的研究對(duì)象來說，教育管理學(xué)的研究對(duì)象是研究教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科,。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

繼續(xù)教育屬于終生教育的范疇,具有持續(xù)性,階段性,實(shí)效性,多樣性和靈活性的特點(diǎn),。下面是本站為大家準(zhǔn)備的20xx年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡!

今年5月份,，我參加了培訓(xùn)中心組織的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育集中培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的知識(shí)層次有了新的提高，尤其對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作幫助很大,，增強(qiáng)了運(yùn)用新理念解決新問題的能力,。

一、通過這次的學(xué)習(xí)豐富了自身的理論知識(shí),，提高了專業(yè)技能,。

我參加工作近6年，一直忙于業(yè)務(wù)工作,，平時(shí)工作時(shí)間緊迫,，學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限。通過這次學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前最新的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了充實(shí),，對(duì)于日常工作啟發(fā)極大,。例如城市雨季排水和管線設(shè)置一直是個(gè)難題。排水泵站和管線設(shè)置往往需要征求水務(wù),、國(guó)土,、建委、房管、地方政府等多方意見,，利益訴求眾多,，溝通協(xié)調(diào)難度大，施工建設(shè)成本高,，一直是困擾設(shè)計(jì)人員的一大難題,。通過本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了天津大學(xué)曹磊老師講授的“海綿城市建設(shè)”的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)途徑探索,，對(duì)當(dāng)前城市雨洪問題有了新的認(rèn)識(shí),，從以往單一的城市排水規(guī)劃認(rèn)識(shí)上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式，對(duì)于解決當(dāng)前城市內(nèi)澇問題有了新的啟發(fā),，采用反向思維模式,，對(duì)于雨季地表徑流采用不排反蓄的方法，既解決了快速排水問題,，有解決了旱季缺水灌溉問題,，符合當(dāng)前綠色生態(tài)和可持續(xù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念。通過學(xué)習(xí),，自己也對(duì)城市雨洪綜合管理,、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)有了新的思考，從而提高了自己的設(shè)計(jì)水平,，使規(guī)劃設(shè)計(jì)更加合理化,，符合規(guī)律，更加人性化,。

二,、通過這次學(xué)習(xí)提高了自身的業(yè)務(wù)能力。

參加工作以來,，一直將精力集中于有限的規(guī)劃編制工作,，對(duì)于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多,，特別是對(duì)于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時(shí)掌握,，對(duì)設(shè)計(jì)工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路,。

本次培訓(xùn)有請(qǐng)市局處室領(lǐng)導(dǎo)就規(guī)劃編制工作和實(shí)施規(guī)劃管理過程中的有關(guān)熱點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行了深入講解,，對(duì)于我市獨(dú)具特色的城市設(shè)計(jì)體系進(jìn)行了深入學(xué)習(xí),。“一控規(guī)兩導(dǎo)則”是我市特有的控規(guī)編制和管理體系,。通過學(xué)習(xí)我對(duì)城市設(shè)計(jì)導(dǎo)則有了新的理解,。城市設(shè)計(jì)導(dǎo)則是對(duì)城市空間形象進(jìn)行統(tǒng)一塑造的管理通則,，指導(dǎo)性強(qiáng)。主要通過空間形態(tài),、街道里面,、開敞空間和建筑群體的控制，塑造城市三維形象,。通過制定與土地細(xì)分導(dǎo)則地塊層面相對(duì)的城市設(shè)計(jì)導(dǎo)則,，為政府和規(guī)劃管理提供長(zhǎng)效的技術(shù)支持,，引導(dǎo)土地合理利用,，保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質(zhì)，促進(jìn)城市空間有序發(fā)展,。這種管理模式對(duì)城市快速發(fā)展和建設(shè)的大背景下,，統(tǒng)一城市格局和風(fēng)貌特色有著權(quán)威性作用。通過這一學(xué)習(xí),，及掌握了最新的規(guī)劃政策更好的指導(dǎo)規(guī)劃編制工作,，對(duì)于規(guī)劃師肩負(fù)的歷史使命也有了更深入的認(rèn)識(shí),。

建設(shè)用地管理是規(guī)劃編制的基礎(chǔ),。本次培訓(xùn)對(duì)天津市空間資源分析,、天津市近五年來建設(shè)項(xiàng)目管理宏觀情況,、建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施請(qǐng)進(jìn)行詳細(xì)地介紹,，對(duì)建設(shè)用地規(guī)劃管理難點(diǎn)進(jìn)行解析,，對(duì)規(guī)劃條件,、修建性詳細(xì)規(guī)劃成果有了明確的認(rèn)識(shí),，這些都是規(guī)劃編制的重要基礎(chǔ)和前提依據(jù),。

三,、收獲和感想。

1.更新了自己的規(guī)劃設(shè)計(jì)和規(guī)劃管理理念,。

這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助，培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習(xí)慣,，讓我在規(guī)劃設(shè)計(jì),、和規(guī)劃管理工作中有了更寬闊的視野，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)中有了更多更靈活的設(shè)計(jì)理念,，在設(shè)計(jì)中考慮更多的方面,，不在片面，狹隘,，從而設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際,，更加符合規(guī)律，更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心,，用最能解決問題的方法去辦事,，用最科學(xué)的理論去指導(dǎo)實(shí)踐工作,，不鹵莽、不偏激,，使城市建設(shè)工作有延續(xù)性,。

2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)的城市規(guī)劃師,。

通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸頗深,，對(duì)于城市規(guī)劃的理解,，我不再停留在表面，而是進(jìn)一步的了解,。城市規(guī)劃,，是一個(gè)深厚的專業(yè)，它所涉及的領(lǐng)域非常廣,，有交通,、人口、園林綠化,、地理學(xué),、美術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué),、給水,、排水工程、供暖,、測(cè)量,、電力、電訊,、橋梁等等,。城市規(guī)劃，一個(gè)夾雜有多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的綜合型專業(yè),。通過對(duì)最新的規(guī)劃政策和管理模式的學(xué)習(xí),，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識(shí),，提高了我的工作水平,，使我在今后的工作中更有信心，使我對(duì)未來的工作充滿了希望,，今后我要在城市規(guī)劃專業(yè)的本職工作中要有更好的目標(biāo)：

一是要經(jīng)常的,、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。不管工作有多忙,，都要及時(shí)充電,，更新知識(shí),，提高自己的理論水平，從而更好的指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,，在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作，理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中見證理論,，從而升華理論知識(shí)。

二是提升在城市規(guī)劃領(lǐng)域里的理論水平,，加強(qiáng)城市規(guī)劃專業(yè)的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)和工作的實(shí)踐活動(dòng)，要提高自己的理論知識(shí)水平,，讓自己的知識(shí)面廣闊,，理論水平不斷的提高,，從而讓自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更豐富,，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設(shè)服好務(wù),。

三是拿出更好,、更新的專業(yè)設(shè)計(jì)成果，為城市建設(shè)領(lǐng)域提供理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。運(yùn)用所掌握的理論和實(shí)踐知識(shí),，為城市規(guī)劃精心設(shè)計(jì)好的、更實(shí)際的規(guī)劃圖紙及文本,，從而為城市建設(shè)提供好的方法和建議,，多思考、多研究,，拿出好的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念為城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

12月1日至5日，我作為高級(jí)工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術(shù)職員繼續(xù)教育為期五天的培訓(xùn),。作為一位學(xué)員,，五天時(shí)間學(xué)完了五門課程，天天安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)一門課,，都是上午8：30-11：30和下午2：30-4：30學(xué)習(xí),，學(xué)完一門考一門。我作為一位企業(yè)工作的中層,，除中途請(qǐng)假統(tǒng)籌單位上的工作之外,，能堅(jiān)持在課堂或利用業(yè)余補(bǔ)充學(xué)完全部課程，并順利通過了各門考試,。在此,，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了眾多著名校外教育專家,，為我們預(yù)備生動(dòng)出色的講座。固然培訓(xùn)老師大多是我大學(xué)的小學(xué)弟,，乃至是小學(xué)侄,，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅(jiān)持聽完各位教師的授課內(nèi)容,。參加本年度繼續(xù)教育培訓(xùn),，我談?wù)勔恍?/p>

心得體會(huì)。

一是學(xué)有所得,，對(duì)今后的工作有所幫助,。與老師專家們零間隔、面對(duì)面交換,，學(xué)習(xí)接遭到了一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，增長(zhǎng)了見識(shí)，開辟了視野,，感遭到一些創(chuàng)新了思路,。

此次培訓(xùn)課程主要觸及《以太網(wǎng)技術(shù)》、《綠色設(shè)計(jì)與制造》,、《專業(yè)技術(shù)職員權(quán)譽(yù)》,、《技術(shù)工藝管理》和《當(dāng)代高新技術(shù)》五門課程。從井岡山東大學(xué)學(xué)和吉安技校抽調(diào)的老師專家陣容強(qiáng)大,，內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)含量高,，結(jié)合實(shí)際教學(xué),，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術(shù)職員提供教育學(xué)習(xí)大餐,，幫助我們學(xué)習(xí)新理論,、新政策，提升專業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新思惟能力,，團(tuán)體協(xié)作能力、組織策劃能力,。老師專家們深邃的思想,，淵博的知識(shí)，高尚的人格品質(zhì),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?，風(fēng)趣幽默的演講風(fēng)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，都給我們留下深入的印象,，讓我們佩服萬分,，贊嘆不已，并學(xué)有所獲,，受益無窮,。

短短的五天時(shí)間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓(xùn)的主辦方,、承辦方和協(xié)辦單位,，感謝給我們帶來這次機(jī)遇，提升本身素質(zhì),，我們深信培訓(xùn)班的每個(gè)學(xué)員都將如同點(diǎn)點(diǎn)嫩芽在得到培訓(xùn)班老師給予的甘露后破土而出!

二是感遭到了承辦方吉安技校培訓(xùn)管理效力,。特別是在組織、預(yù)備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強(qiáng)的組織調(diào)和和管理能力,。這次為弄好我們這期培訓(xùn)班,，吉安技校上下非常重視，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真籌劃,，周到安排教學(xué)計(jì)劃和保障工作,。在培訓(xùn)前期精心挑選老師專家，精心照料設(shè)計(jì)課程,，不辭辛勞,，全程參與班級(jí)管理，并常常與我們交換溝通,，傳授知識(shí)，交友談心,，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，了解我們的困難，幫助我們解決培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活等題目,，讓我們學(xué)得專心,，學(xué)得舒心。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),，我們目擊班主任劉祥彩老師一馬當(dāng)先,，總是第一個(gè)到達(dá)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。在預(yù)備培訓(xùn)前,，親身安裝和測(cè)試培訓(xùn)投影系統(tǒng),，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓(xùn)與考試,，事事仔細(xì),，各項(xiàng)工作井然有序。培訓(xùn)期間,，負(fù)責(zé)我們培訓(xùn)工作的校方李科長(zhǎng)和班主任肖助理,，也親臨培訓(xùn)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),，催促檢查。為抓好課堂效力,，班主任劉祥彩老師認(rèn)真做好調(diào)查研究,，廣泛聆聽學(xué)員意見，多方調(diào)和,，解決多年難以解決的遺留題目,，既斟酌學(xué)員工作思想狀態(tài)及愿看，又充分實(shí)現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓(xùn)的工作要求,，對(duì)具體題目有具體的解決方案,，并逐一落實(shí)。課余也常常與我們交換溝通,，交友談心,，征求意見。

吉安技校工作職員任勞任怨,，切實(shí)以服務(wù)教學(xué),、服務(wù)學(xué)員為根本，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí),、組織活動(dòng)周到,，展現(xiàn)了很高的業(yè)務(wù)水平和很強(qiáng)的工作責(zé)任心，做了大量教學(xué)和服務(wù)保障工作,，確保了教學(xué)活動(dòng)全程順利,、有條不紊，得到大家的一致好評(píng),。

在此,，我也向承辦方吉安技校提了兩點(diǎn)建議，?？茨芟蛏限D(zhuǎn)呈基層心聲：第一：培訓(xùn)時(shí)間能否縮短,，課時(shí)不夠，可以利用晚上上課,。由于我們專技職員大部分屬單位技術(shù)骨干,，特別是我們作為企業(yè)，難度更大,。第二：培訓(xùn)陣容大,，可否增派工作職員，以使秩序更加井然,。

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,，護(hù)理職能的改變，對(duì)護(hù)理人員把握知識(shí)的深度與廣度以及護(hù)理質(zhì)量等都提出了更高的要求。通過此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對(duì)《科學(xué)素養(yǎng)與科研方法》,、《解讀》,、《安康精神解讀》、《婦產(chǎn)科疾病診斷與治療》,、《護(hù)士禮儀》,、《護(hù)理管理》、《職業(yè)暴露的預(yù)防和處理》7門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識(shí),，使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高，為能夠快速成為一名有修養(yǎng),、有素質(zhì),、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ),。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺,，課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的,。同時(shí),，還安排了《解讀》、《安康精神解讀》等課程,，讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，對(duì)黨的精神有了更深的理解，對(duì)安康精神有了更清晰的認(rèn)識(shí),。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是在精神與安康精神指引下,，深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之重大。通過對(duì)精神和安康精神的學(xué)習(xí),，深刻認(rèn)識(shí)到的重大意義和安康精神的豐富內(nèi)涵,。在精神的指引下，我們需要的安康精神是：樂山親水,、尚德兼容、克難奮進(jìn),、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,。弘揚(yáng)樂山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用,，也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展,，以靈秀的氣質(zhì)去營(yíng)造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神,，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄,、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實(shí)現(xiàn)以開放促發(fā)展，走開放發(fā)展之路的文化內(nèi)生動(dòng)力,。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神,，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn),，也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力,。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時(shí)俱進(jìn),、搶抓機(jī)遇,、奮力開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后,，我將以安康精神武裝自己,，立足本職，解放思想,，堅(jiān)定信心,，克難奮進(jìn)，用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平,。通過聆聽專家精彩的講座,，進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了視野,，使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有過硬的業(yè)務(wù)技能,亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識(shí),。專業(yè)護(hù)士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當(dāng)好護(hù)士長(zhǎng)的好助手,又要充當(dāng)好護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動(dòng)同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度,有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問題,。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針,、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作,，而是越來越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心,、照顧,。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一,。因此,，我將在今后工作中，自覺加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫護(hù)理論文,，有計(jì)劃地通過進(jìn)修、自學(xué)等多種形式,使自身業(yè)務(wù)技能不斷得到提升,。

三是要嚴(yán)以律己,，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì),，從而將職業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)道德的意識(shí)情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)，我感覺自己有些方面做得還不夠到位,。今后,，我將堅(jiān)持從大處著眼，從細(xì)微處著手,，從現(xiàn)在做起,，從點(diǎn)滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī),、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求,，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余,，要注重自省,、善于自省，按照法律,、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為,。平等待人，善聽意見,，繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài),，在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，時(shí)間雖短,，但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，而且對(duì)今后的工作也充滿了信心。

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教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

借著楊老師的教育管理課程，我有幸拜讀了陳孝彬老師主編的《教育管理學(xué)》,，覺得受益匪淺，讓我對(duì)教育管理學(xué)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。接下來就談?wù)勎覍?duì)教育管理的一些淺見,。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人類對(duì)客觀世界和自我的認(rèn)識(shí)不斷的提高。教育管理學(xué)也被賦予了新的時(shí)代使命和特征,。陳孝彬老師主編的這版《教育管理學(xué)》就是在對(duì)傳統(tǒng)的教育管理模式進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，保留其精華，更新過時(shí)的理論和方法,，試圖形成新的教育理念和管理模式,。

本書從結(jié)構(gòu)上可分為三部分。第一部分是教育管理的一般原理,，追根溯源,，論述了教育管理學(xué)產(chǎn)生的歷史條件和背景，以及在當(dāng)前背景下教育管理的性質(zhì),、特點(diǎn)和理論流派,。第二部分和第三部分則是從教育管理的兩個(gè)組成部分——教育行政和學(xué)校管理，闡述了教育管理諸因素之間的內(nèi)在聯(lián)系和特點(diǎn),。教育行政部分著重闡述了教育管理諸因素之間的內(nèi)在聯(lián)系和特點(diǎn),。學(xué)校管理部分則從微觀的角度，介紹和分析了學(xué)校中目標(biāo)管理,、質(zhì)量管理,、人事管理及其公共關(guān)系的管理的意義、工作和成果,。新的時(shí)代呼喚著新的教育管理理論,。相較于之前的版本，第三版增加了影響教育管理發(fā)展的理論基礎(chǔ)的解說,，主要是對(duì)新公共管理和新公共行政學(xué)理論的介紹,。此外，還增加了對(duì)教育信息的管理和公開和學(xué)校建筑管理兩個(gè)章節(jié),，力求反映教育管理學(xué)在這些領(lǐng)域的進(jìn)展,，體現(xiàn)其"在實(shí)踐中完善、在改革中創(chuàng)新"的特色,。

教育管理學(xué)是以教育科學(xué)和管理科學(xué)為基礎(chǔ)的,、與其他學(xué)科也有廣泛聯(lián)系的一門交叉學(xué)科，是以一定的學(xué)校組織作為自己研究的對(duì)象,，構(gòu)建學(xué)校和社區(qū)環(huán)境之間的和諧關(guān)系,，建立和健全學(xué)校組織及其運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化辦學(xué)資源,，調(diào)動(dòng)全校人員的積極性和創(chuàng)造性,，以全面提高教育質(zhì)量的一門現(xiàn)代科學(xué)。教育管理學(xué)的學(xué)科體系分為三個(gè)層次,，教育事業(yè)管理,、教育組織的管理,、教育管理人員的.自我管理。

粗略地通覽了這本書,，作為一線教師以及學(xué)校管理的中層班子的一名成員,，筆者和學(xué)校管理這一方面接觸得較多。筆者根據(jù)書中的教育管理學(xué)理論出發(fā),，結(jié)合本人在平日參與學(xué)校管理中所遇到的一些現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)了我校(甚至說可以代表我區(qū)的一大部分的學(xué)校)在管理中存在的一些問題：

從管理智能來看，做好一個(gè)學(xué)校管理者時(shí)不斷地更新自己的智能結(jié)構(gòu),，做到與時(shí)俱進(jìn),。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多教育工作者是對(duì)教育管理理念長(zhǎng)期都不更新,，對(duì)教育管理理念沒有創(chuàng)新思想,，都懷著傳統(tǒng)的管理理念，幾乎沒有改變的思想,。對(duì)一些不合理,、不科學(xué)的教育現(xiàn)象也無動(dòng)于衷。

(1)在對(duì)教師的管理中過于重視制度的剛性,，缺乏人性化關(guān)懷,。這些規(guī)章制度通常是組織最高管理者的意志體現(xiàn)，從一開始就沒有給組織成員以主人翁的地位,，他們的主體性和自主性沒有得到充分的體現(xiàn),。

(2)在評(píng)價(jià)考核制度上過于注重績(jī)效和量化的指標(biāo)。并不是所有的教育工作都可以被量化,，過于注重量化指標(biāo)和績(jī)效,，可能會(huì)扭曲教師本身的首要工作，而將其關(guān)注的重點(diǎn)放在量化指標(biāo)的完成,，而不是自身教學(xué)質(zhì)量上的改進(jìn)等,。

(3)由于教師所處社會(huì)環(huán)境的變化，形成了對(duì)教育改革的挑戰(zhàn),，加之人事管理改革滯后,，使教師流失、浪費(fèi)等問題突出,。同時(shí),，教師數(shù)量不足、質(zhì)量有待提高,，特別是教師職業(yè)的魅力下降,，也成為妨礙教師發(fā)展的關(guān)鍵性問題。

當(dāng)前有一部分管理者對(duì)于教育指導(dǎo)的質(zhì)量管理思想較為陳舊,，不清楚國(guó)內(nèi)教育管理的變化,。有部分教育管理者對(duì)教育質(zhì)量的管理主要是以學(xué)業(yè)升學(xué)為主,，往往對(duì)學(xué)生的體質(zhì)、思想品德以及綜合素質(zhì)等沒有相當(dāng)?shù)闹匾?。這樣的教育可能符合前幾十年前的教育質(zhì)量觀，但是已經(jīng)拋離了素質(zhì)教育的核心觀念,，偏離了社會(huì)實(shí)際的需求,。

閱讀了《教育管理學(xué)》之后，筆者似乎從中得到一些答案和解決的思路,。書中認(rèn)為現(xiàn)代的學(xué)校想要發(fā)展,，必須跟上時(shí)代的步伐，不能固步自封?，F(xiàn)代教育管理本身也是在不斷發(fā)展的過程之中,，當(dāng)前的學(xué)校應(yīng)該以現(xiàn)代教育管理知識(shí)武裝自己，所以依筆者拙見,，中小學(xué)在教育管理上可以從以下方面做出改變：

要想成為一個(gè)成功的教育管理者就必須不斷完善自己的管理智能結(jié)構(gòu),。學(xué)校管理者的管理智能大致有五方面：

(1)概念的管理。學(xué)校管理者無論處理任何事件和人的問題,，都能提出明確的指導(dǎo)思想或原則,。

(2)決策論證和可行性分析的能力。

(3)溝通和協(xié)調(diào)的能力,。溝通和協(xié)調(diào)應(yīng)該是全方位的,，既要和教職工溝通，也要和自己的上級(jí)溝通,。

(4)組織實(shí)施能力,。學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作都心中有數(shù)。

(5)自我反省和評(píng)價(jià)的能力,。學(xué)校管理者就是通過分析和評(píng)價(jià)的工具來人事自我,、完善自我，必要時(shí)還要重塑自我,。

只有不斷更新自己的管理智能和管理理念,，才能準(zhǔn)確抓住學(xué)校事物內(nèi)部各因素相互作用的關(guān)系，從而預(yù)測(cè)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展和對(duì)其進(jìn)行控制提供依據(jù),。

權(quán)變就是權(quán)衡應(yīng)變的意思,。它要求我們一切管理工作都要從實(shí)際出發(fā)，因時(shí),、因地,、因人制宜，既要有高度的原則性,，又要靈活地選擇管理方式和方法,。這就要求我們根據(jù)學(xué)校本身的優(yōu)點(diǎn),、弱勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn),，制定出切實(shí)可行的戰(zhàn)略管理方案,，從而強(qiáng)化學(xué)校的環(huán)境適應(yīng)意識(shí)，提高發(fā)展的能動(dòng)性,，擴(kuò)大服務(wù)的能力和空間,，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而挖掘組織內(nèi)外資源,，提升學(xué)校內(nèi)在素質(zhì),。

現(xiàn)代教育管理把教職工視為學(xué)校的主人，充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)和責(zé)任感,。學(xué)校管理的中心應(yīng)該是賦予教職工強(qiáng)烈的工作動(dòng)機(jī),、主動(dòng)精神和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。管理者采用心理引導(dǎo)的方式,，讓教職工自我追求工作完善,，由外邊激勵(lì)深化為內(nèi)部激勵(lì)。這種變化實(shí)質(zhì)上反映了管理主體觀的變化,。因此,，在教師管理中應(yīng)遵循以人為本，并不是說放棄規(guī)章制度,，放棄制度的約束功能,，而是在制度的設(shè)計(jì)、選擇和實(shí)施中,，增加適度的彈性,，尊重教職工的需要，以對(duì)人性的全面把握建立健全的教師管理制度,，使之更為人性化和科學(xué)化,，將人性化管理和制度化管理有機(jī)統(tǒng)一在一起。

如果學(xué)校組織內(nèi)部的每一個(gè)人都能發(fā)揮其聰明才智,，展示其獨(dú)立人格,，能夠?yàn)閷W(xué)校的共同目標(biāo)努力，那么學(xué)校將獲得一股強(qiáng)大的發(fā)展力量,。同時(shí)教師本身能獲得更大的成就感,，對(duì)于考評(píng)等傳統(tǒng)激勵(lì)手段就會(huì)退居次要地位，而這也更能刺激教師的個(gè)性,、自主性,、創(chuàng)造性和潛力得到最大化的發(fā)揮，讓教師體會(huì)到幸福感。

努力提高教育質(zhì)量是學(xué)校全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，學(xué)校質(zhì)量管理是以強(qiáng)化教職工的質(zhì)量意識(shí)為基礎(chǔ),，運(yùn)用科學(xué)的手段和方法，對(duì)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作過程及其結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì),、實(shí)施,、檢查和分析，以取得較高水平成績(jī)的活動(dòng),。但是學(xué)校的質(zhì)量不僅僅是狹隘的學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量,，還包括德育工作質(zhì)量、體育衛(wèi)生工作質(zhì)量,、后勤工作質(zhì)量等。然而在一線教師隊(duì)伍不乏只認(rèn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的教師,，這就讓我們的教育質(zhì)量在教學(xué)工作中日漸狹隘甚至于扭曲,。這種現(xiàn)狀讓一些教育工作者難免心寒。因此我們要科學(xué)引導(dǎo)教育質(zhì)量觀,。

由于學(xué)校育人的質(zhì)量目標(biāo)歸根結(jié)底是學(xué)校公眾利益要求的結(jié)果,。而學(xué)校米阿隊(duì)的公眾是多種多樣的。所以,，學(xué)校的質(zhì)量管理應(yīng)該是一點(diǎn)多面的,，這個(gè)質(zhì)量基準(zhǔn)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展為內(nèi)容的發(fā)展性素質(zhì),，這也是教育事業(yè)對(duì)高科技時(shí)代社會(huì)要求的回應(yīng),，也體現(xiàn)了對(duì)人的未來命運(yùn)的真正關(guān)懷。為了實(shí)現(xiàn)這一美好的目標(biāo),，我們可以從改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制開始,。

(1)關(guān)注形成性評(píng)價(jià)。

所謂的形成性評(píng)價(jià)是對(duì)教育過程所進(jìn)行的評(píng)價(jià),，它的功能是揭示問題,、改進(jìn)工作。只有通過評(píng)價(jià)教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，實(shí)施質(zhì)量的約束和保證,，才能培養(yǎng)出合格的人才。

(2)評(píng)價(jià)內(nèi)容向全方位發(fā)展,。

傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)限于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)等,，范圍比較狹隘。現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)充分注意到教學(xué)工作的各個(gè)方面,，改進(jìn)各種因素對(duì)教育質(zhì)量的影響,，從而提高教育質(zhì)量管理。

以上就是本人對(duì)教育管理的一些看法和心得,，只是自己的一些拙見,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

記得小時(shí)候，自己義無反顧的參加學(xué)校為響應(yīng)黨的號(hào)召而舉辦的游行,，自豪而天真的認(rèn)為自己為國(guó)家做出了一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn),，冒著細(xì)雨喊著響亮的口號(hào)：百年大計(jì)，教育為本,，十年樹木,，百年樹人。不知道現(xiàn)在中國(guó)的教育有沒有實(shí)現(xiàn)像政策說的那樣,，但我們必須明白,，中國(guó)的教育投入仍舊徘徊不前，中國(guó)的教育還有很多不平等的現(xiàn)象,，中國(guó)的教育停滯于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展…中國(guó)的教育,仍是一個(gè)重要的尚未解決的問題.

我個(gè)人認(rèn)為,，“應(yīng)試教育”主要是指脫離社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的實(shí)際需要、以應(yīng)付升學(xué)考試為目的,、違反教育教學(xué)規(guī)律的一種教育模式,。在教育思想上，“應(yīng)試教育”違背人的素質(zhì)培養(yǎng),、人的全面發(fā)展的教育原則,，以考試分?jǐn)?shù)作為人的全部評(píng)價(jià)結(jié)論。在教學(xué)上,，“應(yīng)試教育”的重點(diǎn)是解題步驟的訓(xùn)練,，以固定的解題程序替代學(xué)生的思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)以記憶和背誦為主,。教育的目的是培養(yǎng)人的德,、智、體等全面發(fā)展,?？梢哉f，“應(yīng)試教育”從根本上改變了教育的目的和性質(zhì),。

盡管教育的目的非常明確,，但在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們卻看到目的與手段的分離,，教育的手段被當(dāng)成目的,。同時(shí)，由于考試方法存在著嚴(yán)重問題,，如由于現(xiàn)行高考側(cè)重于書本知識(shí)的考查,，高考試題多記憶性題目，多選擇題等，能力測(cè)驗(yàn),、分析型題不多,。盡管記憶力也是一種能力，但它與人的多方面潛能,，特別是想象力,、創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力等相比，則顯得非常次要,。高考這根“指揮棒”,，使死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)等機(jī)械的學(xué)習(xí)方法盛行?！翱伎伎?，學(xué)校的法寶;分分分，學(xué)生的命根”,。社會(huì),、學(xué)校和家庭三座大山，使一些學(xué)生變成了“書呆子”,。

事實(shí)上，近年來,，由“學(xué)生問題”引發(fā)的社會(huì)問題已經(jīng)司空見慣,，有不堪重負(fù)而患精神病的，有不堪重負(fù)而離家出走的,，有不堪重負(fù)而淪喪墮落的,，等等，等等,。這些問題,，歸根到底都與我們的“應(yīng)試教育”有關(guān)，都以我們把教育目的看成是為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)人才有關(guān),。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時(shí),，亦感到有一絲不舍,。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺,，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個(gè)完滿的句號(hào),。還記得孫綿濤教授在一年級(jí)伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來，下得去”,，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會(huì)取得學(xué)術(shù)研究上的成績(jī)的,。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生,，在老邁花甲之年仍筆耕不綴,，時(shí)常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦,，身教重于言傳,，才形成了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場(chǎng)吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識(shí)及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時(shí)而如涓涓溪水流淌滋潤(rùn)心田,，時(shí)而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼,。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升,、智慧人格養(yǎng)成上以及對(duì)人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升,。

第一，個(gè)人思維品質(zhì)的提升,。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》,，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識(shí)的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力,，以提升自我的思維品質(zhì),。孫綿濤教授每上一堂課總會(huì)指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識(shí)的養(yǎng)分,，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容,，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí),。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié),，一方面使自己掌握了課堂基本知識(shí)，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力,。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論,、活動(dòng)論、體制論,、機(jī)制論,、觀念論以及人論，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子,，透過教育管理學(xué)六論,，社會(huì)其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會(huì)現(xiàn)象的諸多理論范疇,。

第二,，智慧人格的養(yǎng)成。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中,，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),。智慧人格的核心就是個(gè)體能夠自由的選擇自己的生活方式,，使自己感到自由、愉快,、幸福,，而不是被他人左右，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人,。通過智慧人格的學(xué)習(xí),，讓我更好的了解自己，同時(shí)也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格,，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我,。一段時(shí)間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時(shí)刻提醒我,，告誡我有很多很重要的事情要做,，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn),。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行,，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界,。

“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志?！睂?duì)于這樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師,，我自是萬分欣喜若狂。我愛真理,，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健,，萬事順意,。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛之心，此之謂好老師,。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望,。

——題記,。

作為老師，要不斷完善自我,，外塑形象,，內(nèi)增學(xué)識(shí),，趨于好老師;作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師,，留住好教師,，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅,，明白：

一,、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：

1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，明確學(xué)校發(fā)展方向,，明確教育工作理念，明確校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識(shí),，提升教師專業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié),，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展,。

2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式(八中“tst”,，_縣四小“五步教學(xué)法”),。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通,，作好用之前的教師培訓(xùn),，提高教育技術(shù)能力(如課件制作，課堂上的使用等),?？烧?qǐng)進(jìn)來，帶出去,，學(xué)校要舍得花錢打造教師,。

二、抓好常規(guī)教育：

1,、注重教師敬業(yè)精神(增強(qiáng)責(zé)任心,，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以當(dāng)教師為樂,，以當(dāng)教師為榮,，校興我興,，校榮我榮，校恥我恥,，有不苦不累,，生活無味，不拼不后搏,，此生白活的想法)和師德師風(fēng)的培養(yǎng)(不上課,，故意遲到、拖堂,、懶散,、麻將、抽煙,、喝酒上課,、亂丟亂扔等)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育(穿衣、飲食,、午休,、晚休、起床,、說話,、做事等);著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要追求自身發(fā)展,，做和尚就要撞鐘,。

2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案(教學(xué),、德育,、后勤)，然后按制度方案落實(shí),，著力督促,，檢查到位，記錄詳實(shí),，整改及時(shí)，總結(jié)誠(chéng)懇,。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。

3、備好課,，寫好教案：欄目填寫清楚,，書寫要認(rèn)真，必須帶教案上課,，可著力打造電子版教案,，集體備課,，裝訂成冊(cè)，共同使用,，將知識(shí)性錯(cuò)誤在上課前消滅;上好課：(課前3分鐘紅歌提升精氣神,，提高學(xué)習(xí)效率)忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、主動(dòng)性,，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課;認(rèn)真批改作業(yè)：量適中，批改認(rèn)真,，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正,，要有評(píng)語，有等次,，的批改日期,。

4、著實(shí)開展好第二課堂(開展好音樂,、體育,、美術(shù)、心理健康等課;開展好書法課(有書法課,，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習(xí));有科技創(chuàng)新課(合理利用資源,，變廢為寶，進(jìn)行再利用,。)等;用好心理咨詢室和少年宮,、將圖書室、實(shí)驗(yàn)室,，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位，管理精細(xì),?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)校,，流失率會(huì)低。

5,、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等;班會(huì)課：不能用來上課,，班會(huì)課是用來安排班務(wù)的,，是用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德,、紀(jì)律、安全,、健康常識(shí)等的教育的,，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育;升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委，用活少年宮,，成立學(xué)生會(huì)(主持,、音響、形式：師生齊唱國(guó)歌,、國(guó)旗下講話,、經(jīng)典誦讀、達(dá)體舞,、跳繩,、跑步、呼啦圈等),。

三,、作好學(xué)校宣傳。

1,、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度(利用網(wǎng)絡(luò),、校刊,、校報(bào),、電視媒體等)，使教育面向社會(huì),，不流于形式的多開家長(zhǎng)會(huì),，成立管委會(huì)，開好社區(qū)會(huì),，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道,，還要讓社區(qū)知道,。讓更多人了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校,。

3,、資料搜集：詳實(shí)具體，注重過程性資料的收集與整理,。分工明確細(xì)致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，分檔案盒收集整理,。力求真實(shí),，宣傳到位，師生及家長(zhǎng)共知學(xué)校所做所為,。

總之,，作為學(xué)校，要從細(xì)節(jié)入手,，爭(zhēng)取師生和社區(qū)人員的支持,，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見和建議，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，以提升學(xué)校形象,，真正做到以評(píng)促改，促發(fā)展,，出優(yōu)秀,，出品牌。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

目前,，個(gè)學(xué)校雖然重視安全教育,，樹立了安全重于泰山的意識(shí)，也采取了一些安全教育措施,，但是安全教育工作遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃,、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次,。安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項(xiàng)基本教育,，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育,，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,。發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問題,，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng),，涉及其他學(xué)生的情緒，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,，甚至還會(huì)影響到部分地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定,。因此，我們要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境|,、能不能維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定,、能不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識(shí)，時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置,。

2.充分調(diào)動(dòng)各方面力量開展宣傳教育活動(dòng),，形成齊抓共管的局面。

事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的安全教育,，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長(zhǎng)等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面,，才能收到良好的效果,。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì),。根據(jù)實(shí)際情況和需要,，因人因事有針對(duì)性的進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育,，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等,。

3.突出重點(diǎn),、注意提高教育實(shí)效。

加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,，既要全面展開,，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行。做到點(diǎn)面結(jié)合,，以點(diǎn)帶面,。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財(cái)務(wù)受損,、防心理失常,、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點(diǎn),。二是針對(duì)不同的教育對(duì)象開展不同內(nèi)容的教育,。如對(duì)有不良行為的“后進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助,、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生;對(duì)喜愛運(yùn)動(dòng)，行為又過于冒險(xiǎn)的學(xué)生,，要加強(qiáng)防運(yùn)動(dòng)損傷教育,，教育他們做好安全防護(hù)工作;對(duì)有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙,，等等,。

4.組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作。

讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識(shí)的有效途徑,。學(xué)校要十分注意激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),，蓮~山課件提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力,，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與校園安全管理工作,。如經(jīng)常召開各班學(xué)生干部會(huì)，討論安全管理問題,，查學(xué)生宿舍，召開學(xué)生宿舍辦公會(huì),，聽取學(xué)生意見,，解決學(xué)生提出的問題;還可以利用校團(tuán)委的組織活動(dòng)，各個(gè)課外小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生安全教育,，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我安全管理能力,。建立健全和完善從校到班、從大的團(tuán)隊(duì)組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理組織,，讓學(xué)生參與學(xué)校各方的日常管理工作,。建立激勵(lì)機(jī)制，通過經(jīng)常開展創(chuàng)“文明班級(jí)”,、“創(chuàng)三好”,、“模范團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力,。

5,、爭(zhēng)取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境,，優(yōu)化育人環(huán)境,。

學(xué)校在加大對(duì)校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時(shí),，要積極爭(zhēng)取地方政府,、公安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為,，切實(shí)改善校園周邊治安狀況,，優(yōu)化育人環(huán)境。對(duì)校門口的一些攤點(diǎn),，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧,，對(duì)中學(xué)生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締,，該打擊的打擊,，該解決的盡快解決。對(duì)校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理,，及時(shí)通報(bào),。對(duì)違反安全規(guī)章的學(xué)生應(yīng)予以批評(píng)教育，甚至必要的紀(jì)律處分,，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)采取有效的防范措施,，以此創(chuàng)造一個(gè)安全、文明的育人環(huán)境,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

綜上所述，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，在外部,，需要社會(huì)、學(xué)校,、家庭緊密配合;在內(nèi)部,，需要學(xué)校的各個(gè)部門通力合作、齊抓共管,，組織學(xué)生積極參與,，這樣才能達(dá)到對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的.

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

中共中央政治局2月23日下午就全面推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)行第四次集體學(xué)習(xí)。中共中央在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),，全面建成小康社會(huì)對(duì)依法治國(guó)提出了更高要求,。我們要全面貫徹落實(shí)黨的精神，以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進(jìn)科學(xué)立法,、嚴(yán)格執(zhí)法,、公正司法、全民守法,，堅(jiān)持依法治國(guó),、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn),，堅(jiān)持法治國(guó)家,、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè),，不斷開創(chuàng)依法治國(guó)新局面,。

全國(guó)人大會(huì)法工委主任李適時(shí)、最高人民法院副院長(zhǎng)沈德詠,、最高人民檢察院副檢察長(zhǎng)胡澤君,、司法部部長(zhǎng)吳愛英,、國(guó)務(wù)院法制辦主任宋大涵結(jié)合實(shí)際工作，就這個(gè)問題發(fā)表了意見,。

中共中央政治局各位同志認(rèn)真聽取了他們的講解,，并就有關(guān)問題進(jìn)行了討論。

在主持學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表了講話,。他強(qiáng)調(diào),，我國(guó)形成了以憲法為統(tǒng)帥的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，我們國(guó)家和社會(huì)生活各方面總體上實(shí)現(xiàn)了有法可依,，這是我們?nèi)〉玫闹卮蟪删?。?shí)踐是法律的基礎(chǔ)，法律要隨著實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展,。要完善立法規(guī)劃，突出立法重點(diǎn),，堅(jiān)持立改廢并舉,，提高立法科學(xué)化、民主化水平,，提高法律的針對(duì)性,、及時(shí)性、系統(tǒng)性,。要完善立法工作機(jī)制和程序,，擴(kuò)大公眾有序參與，充分聽取各方面意見,，使法律準(zhǔn)確反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求,，更好協(xié)調(diào)利益關(guān)系，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用,。

指出,，要加強(qiáng)憲法和法律實(shí)施，維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一,、尊嚴(yán),、權(quán)威，形成人們不愿違法,、不能違法,、不敢違法的法治環(huán)境，做到有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán),、違法必究。行政機(jī)關(guān)是實(shí)施法律法規(guī)的重要主體,，要帶頭嚴(yán)格執(zhí)法,，維護(hù)公共利益,、人民權(quán)益和社會(huì)秩序。執(zhí)法者必須忠實(shí)于法律,。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力,，努力以法治凝聚改革共識(shí)、規(guī)范發(fā)展行為,、促進(jìn)矛盾化解,、保障社會(huì)和諧。要加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法活動(dòng)的監(jiān)督,，堅(jiān)決排除對(duì)執(zhí)法活動(dòng)的非法干預(yù),，堅(jiān)決防止和克服地方保護(hù)主義和部門保護(hù)主義，堅(jiān)決懲治腐敗現(xiàn)象,，做到有權(quán)必有責(zé),、用權(quán)受監(jiān)督、違法必追究,。

強(qiáng)調(diào),，我們提出要努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中都感受到公平正義，所有司法機(jī)關(guān)都要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來改進(jìn)工作,，重點(diǎn)解決影響司法公正和制約司法能力的深層次問題,。要堅(jiān)持司法為民，改進(jìn)司法工作作風(fēng),，通過熱情服務(wù),，切實(shí)解決好老百姓打官司難問題，特別是要加大對(duì)困難群眾維護(hù)合法權(quán)益的法律援助,。司法工作者要密切聯(lián)系群眾,，規(guī)范司法行為，加大司法公開力度,，回應(yīng)人民群眾對(duì)司法公正公開的關(guān)注和期待,。要確保審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使審判權(quán),、檢察權(quán),。

指出，任何組織或者個(gè)人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng),，任何公民,、社會(huì)組織和國(guó)家機(jī)關(guān)都要以憲法和法律為行為準(zhǔn)則，依照憲法和法律行使權(quán)利或權(quán)力,、履行義務(wù)或職責(zé),。要深入開展法制宣傳教育，在全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,，引導(dǎo)全體人民遵守法律,、有問題依靠法律來解決,，形成守法光榮的良好氛圍。要堅(jiān)持法制教育與法治實(shí)踐相結(jié)合,，廣泛開展依法治理活動(dòng),，提高社會(huì)管理法治化水平。要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合,，把法治建設(shè)和道德建設(shè)緊密結(jié)合起來,，把他律和自律緊密結(jié)合起來，做到法治和德治相輔相成,、相互促進(jìn),。

強(qiáng)調(diào)，我們黨是執(zhí)政黨,，堅(jiān)持依法執(zhí)政,，對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)具有重大作用。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),、人民當(dāng)家作主,、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到依法治國(guó)全過程,。各級(jí)黨組織必須堅(jiān)持在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭依法辦事,，帶頭遵守法律,。各級(jí)組織部門要把能不能依法辦事、遵守法律作為考察識(shí)別干部的重要條件,。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

20xx年11月9日下午,，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,，從中吸取了精華,，凈化了思想，提高了認(rèn)識(shí),。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),，讓我受益非淺。

教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過,，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定,。作為一個(gè)70年代的人,，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人,、謹(jǐn)慎的做事,。教育孩子也是同樣的思路,，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來適應(yīng)和思考,。我覺得教授說的很好,，掌握一個(gè)“度”的概念，要辨證的看待和運(yùn)用,，從這個(gè)角度上來看,，我覺得凡事都有一個(gè)“度”的掌握，有時(shí)說起來簡(jiǎn)單做起來困難,，這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)得失,，不能一概而論,，更不能極左極右。遇到問題不能回避,，更不能對(duì)問題全盤否定,。

聽了教授的一堂課，讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)：1,、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),，多向老師請(qǐng)教方法，從各方面提高自己,，和孩子共同進(jìn)步,；2、所有的方法必須務(wù)實(shí),，一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款,，一定要有可操作性；3,、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程,，百年樹人，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,，耐心的付出和堅(jiān)持,；4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問題,，和老師多多溝通,，力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的過好每一天,，學(xué)習(xí)每一天,，進(jìn)步每一天！

對(duì)于女兒,，我覺得：

3,、學(xué)習(xí)上,，她很毛躁，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,，錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,，這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問題：不夠?qū)Ｐ?、注意力不集中,、高估了自己的水平，認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),，沒有難度,，不必用心計(jì)算，我覺得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),，提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,，其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí)，作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,，每次做完練習(xí)要求她檢查,，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松,。

本人學(xué)識(shí)有限,，認(rèn)識(shí)水平有待提高，本次心得體會(huì)不盡完整,，有些想法可能不夠準(zhǔn)確,，懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正！,！讓我和女兒共同進(jìn)步??！不勝感激?。?/p>

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

所謂“前車之覆,，后車之鑒”,，看了視頻里一個(gè)個(gè)真實(shí)的例子，我相信很多人的心里都已經(jīng)敲響了警鐘,。

眾所周知,，銀行業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，整天與金錢打交道,，因此我們?cè)趯?shí)際工作中一定會(huì)面臨著各種各樣的誘惑,。這樣一來，如何避免這些誘惑帶來犯罪就成為了每個(gè)員工必修的課程,。減少金融犯罪案件的發(fā)生,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。

案例中的他們?cè)臼杖胴S厚，生活殷實(shí),，已是小康之家,，皆因人生觀、價(jià)值觀被扭曲,，經(jīng)不住金錢的誘惑而身陷囫圇,，或沉溺炒股而難以自拔，或迷戀女色而喪失理智,，或貪圖虛榮而受騙于“朋友”,，也因他們一夜暴富的思想充斥了靈魂，視法律為兒戲,，鋌而走險(xiǎn),，最終斷送身家性命，給家庭,、父母,、妻子、兒女,、兄弟姐妹帶來洗刷不掉的恥辱和揮之不去的痛苦,。事實(shí)說明，人一旦貪欲膨脹,、利欲熏心,，就會(huì)喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利,、撈取功名,，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法,、心存僥幸,，就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終成為人民的罪人,。

作為一名信合員工,，不僅應(yīng)當(dāng)具備一定的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，還應(yīng)當(dāng)有對(duì)法律的敬畏感;不僅僅應(yīng)該做到懂法,，更加應(yīng)該做到守法,。日常工作中，一方面,，我們必須從杜絕工作中每一個(gè)細(xì)節(jié)性的差錯(cuò),、失誤入手，“勿以惡小而為之，勿以錯(cuò)小而容之”,，把依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的理念貫穿到每一個(gè)崗位,、每一位員工、每一項(xiàng)工作中,。另一方面,，必須要堅(jiān)持“合規(guī)前提”，把合規(guī)作為一切業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng),、內(nèi)部控制和創(chuàng)新發(fā)展的前提,，真正使“合規(guī)精神”滲透到經(jīng)營(yíng)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，成為銀行企業(yè)文化的.重要組成部分,。

“不以規(guī)矩,，不成方圓”。法律是我們應(yīng)當(dāng)遵守的“最起碼的規(guī)矩”,。僅僅“知法懂法”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要“敬法畏法”才能夠“常走河邊不濕鞋”。當(dāng)然,，最高的境界還是以守法為前提的“法治精神”和以合規(guī)為前提的“合規(guī)精神”,。

在今后的工作中我們要嚴(yán)格做到恪守職業(yè)操守，工作中嚴(yán)格要求自己,，遵章守紀(jì),，照章辦事，端正言行,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，提高自身的合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)和制度執(zhí)行力。常懷律己之心,，常修職業(yè)之德,，常思貪欲之害，時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)從業(yè)禁止性規(guī)定,，防范案件風(fēng)險(xiǎn),，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己,。對(duì)幼兒要平等對(duì)待的原則,。品讀條文,，對(duì)照自己,，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為,。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一位幼兒,，為幼兒營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,，讓幼兒在快樂與幸福中得到發(fā)展,。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，始終牢記法律法規(guī)的條文,，充分做到尊重幼兒人格,，不歧視幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒一視同仁,，通過多方面培養(yǎng)其信心,，用心觀察每位幼兒身上的閃光點(diǎn)。

視幼兒為己出,，處處關(guān)愛幼兒,。用愛灌溉每位幼兒的心靈。幼兒園時(shí)期是幼兒良好習(xí)慣形成的重要時(shí)刻,，在成長(zhǎng)的道路上,，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力,。那么如何用愛心去打開幼兒的心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解幼兒的興趣和特點(diǎn),，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)幼兒的特點(diǎn),，了解他們的精神世界,，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向,、有智慧的完整的人,。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造,。蘇霍姆休斯基說得好,，“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維,、興趣、愛好,、才能,，就談不上教育。熱愛每一個(gè)幼兒,，我要熱愛我的每一個(gè)幼兒,，我覺得教師不只是教給幼兒知識(shí)，更為重要的還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他,，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖,。讓每個(gè)幼兒都能在這個(gè)集體里全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),，這就是我的目標(biāo),。也是我的責(zé)任。

活到老,，學(xué)到老,。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高,。其中,，最大的問題就是知識(shí)的更新非常快,，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù),。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量,，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障!而同事間多交流,、分享、討論,，是行之有效的方法——博采眾長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)幼兒要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這教書育人的重?fù)?dān)。

最后通過五法的學(xué)習(xí),，作為一線教師的我會(huì)始終堅(jiān)持安全法制教育學(xué)習(xí),，不斷提醒自己作為一名教育者所要履行的職責(zé)，重點(diǎn)加強(qiáng)安全法制教育學(xué)習(xí),，依法教學(xué),，時(shí)刻為自己敲響警鐘，進(jìn)一步提高安全防范意識(shí)和自我防范能力,。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

9月25日至今,，我參加了廣西國(guó)培教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽專家的講座,，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),，汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪,。不知不覺整個(gè)國(guó)培就快結(jié)束了,。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn),。不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我獲益匪淺,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)促我成長(zhǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,，聽專家講座,，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流，做作業(yè),，在博客,、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章,，與學(xué)員們,、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有教育專家的專題報(bào)告，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等,。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二,、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ),。

在這次學(xué)習(xí)中，使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來說,，理論方面的知識(shí)比較欠缺,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白，使我們的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高,。

三,、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了交流。

通過這次國(guó)培,，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討,，開拓了教研視野,，受益匪淺。我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新觀念，新教法,，新學(xué)法,。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用,?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期,，知識(shí)更新是必要的”。因此,，我將以此為起點(diǎn),，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);要站在時(shí)代的高度，從自身做起,，樹立終身學(xué)習(xí)志向,，不斷提高自自己、完善自己,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。

通過培訓(xùn),，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己,，找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教育管理人員的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》，通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步懂得推進(jìn)素質(zhì)教育,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件,。但就目前的實(shí)施情況來看，它還存在著一些問題,，與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的,。因此，我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求,，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,。

一、樹立以人為本的觀念,，關(guān)注學(xué)生主體,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)質(zhì)是教師為中心,，它強(qiáng)調(diào)教師如何教,，不管學(xué)生怎樣學(xué)。在教師的心中,，學(xué)生不是生動(dòng)活潑的認(rèn)識(shí)主體,，而是被動(dòng)接受教育的客體,，是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”。在教學(xué)中,，教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí),、新授、到鞏固練習(xí),，從讀題,、審題、分析題意到解答方法,，給學(xué)生作徹底的解剖,，甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替。

要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，提高其學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)員,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見,，多讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，多讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯等等,，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，與學(xué)生一道去實(shí)踐、去探究,、去體驗(yàn),，和學(xué)生一同分享體驗(yàn)和享受成功的喜悅。

二,、加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),，使人的發(fā)展可持續(xù)。

在今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,。就個(gè)人的發(fā)展來說，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題,、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性,。這樣的人能夠勇敢地面對(duì)困難，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地,，從而一步步地完善自己,。

教師具體應(yīng)從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：首先,，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新,、追求創(chuàng)新,、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)的培養(yǎng)。其次,，創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程。再次,，創(chuàng)新技能的培養(yǎng),，這是一個(gè)實(shí)踐的過程，是一個(gè)具體的能力訓(xùn)練過程,。最后,，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng),。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想,、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等，創(chuàng)新人格則包括勇敢,、幽默感,、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心等,。以上四個(gè)方面是相互聯(lián)系的,，意識(shí)是前提，思維是基礎(chǔ),，能力是關(guān)鍵,，情感是動(dòng)力，人格是保證,。他們相互作用,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

三,、形成社會(huì)合力,，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。

素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn),，它需要政府,、家庭、社會(huì),、學(xué)校的密切配合,。作為教師要更新教育觀念，努力營(yíng)造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境,。家庭是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的環(huán)境,，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長(zhǎng),，搞好家庭教育。教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通,，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境。經(jīng)驗(yàn)證明,，教育的真正成功,，是學(xué)校、社會(huì)和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,、良性互動(dòng),，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地、富有成效地開展下去,。

深入推進(jìn)素質(zhì)教育是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新、不斷躍升,、不斷形成共識(shí)和合力的過程,。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員，認(rèn)識(shí)到深入推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性,，堅(jiān)持以人為本,，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,。

我覺得深入推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

1,、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,、深入實(shí)施素質(zhì)教育,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生幾乎沒有活動(dòng)的空間和時(shí)間,，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展,。因此，大力改善辦學(xué)條件,，加快教育現(xiàn)代化步伐,，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，也是社會(huì)大眾教育的需求,。

2,、要積極深化教育改革，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂,，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,。發(fā)展是硬道理，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新,。樹立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制,、機(jī)制弊端，積極深化教育體制,、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn),，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好,。

3、要堅(jiān)持以人為本,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的,。