編寫(xiě)教案需要注重教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)，以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備和運(yùn)用。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教材的深入理解和思考,。每個(gè)教案都有其獨(dú)特之處,，你可以從中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇一

鋼琴、幼兒圍坐半圓形,。

（一）提問(wèn)導(dǎo)入,。

（二）學(xué)唱歌曲，嘗試用圓舞板為“咔擦”處伴奏,。

1,、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)并回答問(wèn)題,；（在咔擦處用動(dòng)作和聲音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）小牙齒,，真厲害，你們覺(jué)得它吃什么最厲害,？為什么,？（引出咔嚓聲）

2、請(qǐng)幼兒模仿啃骨頭的音效,；

3,、教師再次范唱，請(qǐng)幼兒在“咔擦”處模仿聲音和動(dòng)作,。（可以站起來(lái)唱一唱,，學(xué)一學(xué)）

4、教師再次范唱,，在“咔擦”處用圓舞板進(jìn)行伴奏,。過(guò)渡語(yǔ)：小牙齒真厲害，有個(gè)樂(lè)器也想來(lái)為小牙齒助威,，我們來(lái)看一看,。

5、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓舞板的演奏方法,。

6,、請(qǐng)小朋友一起演唱，在“咔擦”處做拍圓舞板的模仿動(dòng)作,。

7,、請(qǐng)一部分幼兒拿圓舞板演奏，一部分幼兒演唱歌曲,。

8,、交換角色演唱演奏。

9,、跟隨鋼琴伴奏,，所有的幼兒一起演唱，一起演奏圓舞板,。

（三）嘗試替換歌詞“骨頭”進(jìn)行演唱,。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇二

1,、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲,。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，并在最后一句歌聲中,，把皮球送給同伴,。

3、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，大膽的游戲表演。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

皮球一只 幼兒圍成圓形坐

一,，出示皮球，引起興趣,。

師：看看這是什么,？今天大皮球要和小朋友來(lái)玩游戲。你們喜歡大皮球嗎,？為什么喜歡呢,？（幼兒自由回答）

師：我們一起來(lái)念個(gè)大皮球的兒歌吧！

二,，念兒歌,，傳皮球。

師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球,。

師：小朋友念得真好聽(tīng),，我們先來(lái)玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來(lái)傳皮球,，一個(gè)一個(gè)傳過(guò)去。

三,，聽(tīng)音樂(lè)傳皮球

師：想不想再來(lái)玩一次,，這回我們要聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)傳皮球，皮球在哪個(gè)寶寶手里,，哪個(gè)寶寶就要上來(lái),，對(duì)皮球說(shuō)一句好聽(tīng)的話：皮球皮球我愛(ài)你,。

四，做動(dòng)作,，學(xué)唱歌,，在最后一句中傳皮球。

師示范邊唱邊表演,。

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué),，聽(tīng)歌曲集體做動(dòng)作。

選3―4個(gè)幼兒拿皮球表演,，傳給別的小朋友,。游戲2―3遍。

五,，結(jié)束,，今天皮球和小朋友玩的真開(kāi)心，抱起大皮球,，我們回教室,，傳給其他好朋友吧！

幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化,、游戲化的歌唱活動(dòng),，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章,。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇三

嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的音樂(lè),，體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺(jué)，進(jìn)一步感受春天的美,。

1,、感受過(guò)春天的美景。

2,、三拍子音樂(lè)《紅蜻蜓》,。

（一)春雷

t：春天來(lái)了，春雷聲聲,，你們聽(tīng)春雷是怎么打的? (老師擊鼓,，幼兒拍出強(qiáng)拍。)

(二)春姑娘

1．初步欣賞音樂(lè)

t：春姑娘穿著綠色的長(zhǎng)裙來(lái)了,，她跟著音樂(lè)為春天的到來(lái)跳舞,，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么感覺(jué)。(完整欣賞音樂(lè)《紅蜻蜓》,，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受,。)

2．再次欣賞

t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng),，一步步跨出去，她是在什么時(shí)候跨一步的呢?在她跨的時(shí)候我們用動(dòng)作表示,。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動(dòng)作表示,。)

3．拍手表示強(qiáng)拍

t：春姑娘請(qǐng)我們用拍手來(lái)幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手,。

4．春姑娘的舞蹈

(1)腳步表現(xiàn)三拍,。

t：春姑娘邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳舞，跟著音樂(lè)跳,，強(qiáng)拍上跨步,，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步,。)

(2)手腳配合表現(xiàn)三拍

t：春天有什么美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)春天的景色用動(dòng)作表現(xiàn),，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等,。)

t：和春姑娘一起跟著音樂(lè),，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍,。)

操作提示

整個(gè)游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒,，了解不同發(fā)展水平的幼兒,，并給予鼓勵(lì)與幫助，共同達(dá)到目標(biāo),。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時(shí),，走步到點(diǎn)子上，老師可用動(dòng)作暗示加以幫助,，拉一下手,、托一下腰、摸一下頭,，引導(dǎo)他們將聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)結(jié)合,。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè),。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)三角鐵、并熟悉三角鐵的音色,。

2,、能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱,。

3,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂(lè)器的樂(lè)趣,。

重難點(diǎn)：能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音,，并說(shuō)出它們的名稱。

準(zhǔn)備：1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)沙錘,、手鈴、響板,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙錘、手鈴,、響板,、三角鐵,、四種樂(lè)器的圖片,，

（一）認(rèn)識(shí)新樂(lè)器。

1,、教師在幕后敲擊樂(lè)器,，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

師：“小朋友們,，聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器朋友來(lái)了,。”

2,、教師敲擊一種樂(lè)器,，請(qǐng)幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂(lè)器,。

師：“你們真棒,！今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的樂(lè)器朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器來(lái)了,?！苯處熐脫羧氰F，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器,！

3,、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）,！請(qǐng)小朋友摸一摸它的材質(zhì),，（鐵的）！聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音,，（清脆的）,！所以它有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫三角鐵,。”

4,、請(qǐng)小朋友自由敲擊三角鐵樂(lè)器,。

（二）玩游戲“什么樂(lè)器在歌唱”

1、請(qǐng)幼兒分兩次傾聽(tīng)沙錘,、三角鐵,、手鈴、響板的聲音,。在幕前敲擊一次,，在幕后敲擊一次。

2,、游戲一：分別將四張樂(lè)器圖片粘貼在教室的四個(gè)方位,，代表樂(lè)器的家。教師依次介紹樂(lè)器家的方位,。

3,、規(guī)則：請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教師幕后敲擊的樂(lè)器，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對(duì)應(yīng)的圖片家中,。等幼兒站好后,，教師出示敲擊的樂(lè)器，猜對(duì)的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì),。猜錯(cuò)的幼兒,，教師再次敲擊該樂(lè)器，請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng),。繼續(xù)玩游戲,。

4、游戲二：分別將四張樂(lè)器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組,，粘貼在教室的各個(gè)方位,，教師依次介紹樂(lè)器家的方位。

5,、規(guī)則：教師在幕后同時(shí)敲擊兩種樂(lè)器,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對(duì)應(yīng)的兩種圖片家中，等幼兒站好后,，教師出示敲擊的樂(lè)器,，猜對(duì)的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì)。鼓勵(lì)后游戲繼續(xù)玩,。猜錯(cuò)的幼兒,，教師再次敲擊該樂(lè)器，請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲,。

（三）游戲結(jié)束,。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇五

嬰班幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，樂(lè)于通過(guò)唱歌,、律動(dòng),、舞蹈等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小,，對(duì)樂(lè)曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ),，結(jié)合夏季天氣炎熱,、蚊蟲(chóng)較多的日常現(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng),。我希望通過(guò)參與音樂(lè)游戲活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進(jìn)手耳,、手眼的協(xié)調(diào),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏,。

2、積極參與游戲,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)：樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蚊子長(zhǎng)什么樣

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蚊子圖片四張粘在吸管上,；

（2）《拍蚊子》音樂(lè),；

（3）蚊子的聲音片段；

（4）圖譜,。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。

1.出示蚊子圖片，引出話題“怎樣趕蚊子”,。

師：小朋友們看,！今天誰(shuí)來(lái)我們班了？（出示蚊子圖片）

幼：我們可以……（引導(dǎo)幼兒積極自主回答）

2.初步感受音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng),。

師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放一節(jié)音樂(lè),，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片,，引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng)）

（環(huán)節(jié)反思：教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見(jiàn)過(guò)的驅(qū)蚊方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá),，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。）

二,、播放音樂(lè)片段,，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手,。

（老師出示蚊子的圖片,，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”）

師：真是討厭的蚊子，我們一起來(lái)打它,！啪?。ㄅ囊淮问郑?/p>

師：哎呀！不好,，被它逃走了,，我們?cè)賮?lái)試一試！（嗡~嗡~嗡~）啪,！

2.播放音樂(lè)片段,，重復(fù)游戲，與幼兒互動(dòng),。

師：不好了,，不好了！又來(lái)了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子圖片）

師：咦,，我聽(tīng)到蚊子飛到這里來(lái)了（進(jìn)行互動(dòng),，把蚊子圖片放到幼兒身邊，讓幼兒用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪?。ㄕ?qǐng)配教老師一起,，多與幼兒互動(dòng)幾次）

師：我們打了許多蚊子了，一起來(lái)數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子,？（將蚊子圖片平鋪在地上,，手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù)）

幼：1…2…3…4…

師：還有4只小蚊子（同時(shí)伸出四只手指示意），我們一起加油把它們都消滅掉,！

（環(huán)節(jié)反思：對(duì)于拍蚊子這件事,，幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,。采取讓幼兒先聆

聽(tīng)音樂(lè)片段中特定小節(jié)的方式，對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì),，并且在游戲過(guò)程中,，教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，為接下來(lái)播放完整音樂(lè)做好鋪墊,，積累經(jīng)驗(yàn),。）

三、播放完整音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手

1.初步感受完整音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

（第一遍播放完整音樂(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片,，引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手）

師：你們有沒(méi)有打到蚊子呢？（幼：有/沒(méi)有）師：沒(méi)關(guān)系,，我們一起再來(lái)試試拍蚊子,。

2.播放音樂(lè)片段，鞏固幼兒在音樂(lè)特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作,。

師：注意喲,，聽(tīng)見(jiàn)小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了,。

3.再次播放完整音樂(lè),，重復(fù)游戲。

師：這次我們一起來(lái)打蚊子,，一定要消滅掉它們?。ㄔ俅尾シ磐暾魳?lè)，邊聽(tīng)邊做拍手動(dòng)作）

4.根據(jù)幼兒情況,，重復(fù)播放音樂(lè)做游戲

5.教師小結(jié)

師：哇,！你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦,！

（環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中,，教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍蚊子這樣的方式,，加深幼兒對(duì)完整樂(lè)曲中的特定拍的印象,，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升,。）

四,、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法

師：我們除了可以用手拍蚊子,，我們還可以用什么消滅蚊子呢,？幼：我們還可以……（引導(dǎo)幼兒自主回答）

師：可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂(lè)試一試吧,。（播放一節(jié)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作）

（環(huán)節(jié)反思：通過(guò)幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵(lì)幼兒積極想象,，大膽創(chuàng)作,，敢于表達(dá)自己的想法。）

五,、教師小結(jié)

老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦,！小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方,，最最喜歡找不洗澡,，不愛(ài)干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了,，夏天來(lái)了,，咱們小朋友要多多洗澡澡哦！

本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱,、蚊蟲(chóng)較多的日?，F(xiàn)象，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái),，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍,，在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo)。并且過(guò)程中圍繞拍蚊子這一主題,，先讓幼兒回憶日常中見(jiàn)過(guò)的消滅蚊子的方式引入主題,，通過(guò)播放音樂(lè)重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂(lè)曲中的特定拍，再播放完整樂(lè)曲讓幼兒體驗(yàn),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從易到難,，從單獨(dú)到整體，層層深入,，讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過(guò)程,。活動(dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來(lái),，但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況,。通過(guò)活動(dòng)后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng),，并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，游戲重復(fù)次數(shù)太多,，沒(méi)有太多的變化與轉(zhuǎn)換，使幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間專注于活動(dòng)中來(lái),，教師可以通過(guò)多種形式,，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光,。且本次活動(dòng)為音樂(lè)游戲活動(dòng),，在正式開(kāi)展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則，還需要在過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，加深幼兒的印象,，這樣才有利于后面活動(dòng)的開(kāi)展。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇六

1,、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化,，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

鳥(niǎo)媽媽的頭飾,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)走路：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路,，音樂(lè)停止,，幼兒站立不動(dòng),。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2,、聽(tīng)音樂(lè)找座位：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè),，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止,，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下,。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽,，幼兒扮演小鳥(niǎo),，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè),，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作,，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）,。

教師變化音樂(lè)的快慢速度：

"音樂(lè)有什么變化,？""音樂(lè)快的時(shí)候,，小鳥(niǎo)可以干什么,？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè),，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么,？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了,，小鳥(niǎo)就干什么,？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。

在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上,，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè),，如小兔、小貓等,，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家",、"小貓找家"的游戲。

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里,，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇七

1,、體驗(yàn)音樂(lè)的活力和活力,。

2、專家的眼睛配合音樂(lè)來(lái)做一些動(dòng)作,，比如打蚊子,、搔癢、擦藥,，并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動(dòng)作,。

3、愿意參與游戲,，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣,。

4、孩子們通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)玩耍,，感受玩耍的樂(lè)趣,。

5、遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲規(guī)則,。

（一）介紹活動(dòng)

1、老師：夏天,，當(dāng)一只昆蟲(chóng)嗡嗡叫時(shí),。刺痛,，發(fā)癢。你猜怎么著,？（蚊子）

2,、老師：當(dāng)你看到蚊子時(shí)，你會(huì)怎么做,？（殺死它）

（二）展示蚊子道具,。老師拿起蚊子道具，不斷變換方向,。孩子們追趕蚊子,。

'嗡嗡。'誰(shuí)來(lái)了,？過(guò)來(lái)打它,，爸爸！

老師：（蚊子的聲音）哎喲,，開(kāi)槍?。“?，我們殺了蚊子,，把它扔掉了。

（三）老師改進(jìn)孩子們打蚊子的動(dòng)作,。所有的孩子都練習(xí)打蚊子的動(dòng)作,。

老師：“巴斯。爸,。（四次）哦,，我們打了很多蚊子，數(shù)一數(shù),，還有一些蚊子，1234打蚊子,，4321打蚊子,，還有，在這里,，讓我們?cè)贁?shù)一次,，1234打蚊子，4321打蚊子,，哦,，蚊子太狡猾了，我打不到他,，哼,，生氣,，哦，你生氣了,，告訴那些蚊子我們有多生氣,，生氣了！

（四）孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下打蚊子,。

2,、老師：哦，剛才我被蚊子叮了,。它太癢了,。抓住它，我被蟄了,。發(fā)癢,，抓住它，臭蚊子,。該死,，殺了他！啊,，上面,，爸爸，下面,，爸爸,，這里，爸爸,，那里,，爸爸！

3,、老師：你被蚊子咬過(guò)嗎,？讓我們一起抓住它。

4,、請(qǐng)讓孩子們找他們的好朋友,，做些癢的事情。

5,、老師：撓你好朋友的背,！找到你的好朋友，“癢,，抓住它,！”

6、老師：抓癢,，我該怎么辦,？（擦藥）給你的好朋友擦藥怎么樣,？（來(lái)源：屈原，教師教案網(wǎng)）擦藥,，聞起來(lái)不錯(cuò),，睡吧！

7,、孩子們?cè)谝魳?lè)的伴奏下玩一個(gè)搔癢和擦藥的完整游戲,。

8、老師：我們一起撓癢癢,，然后擦藥睡覺(jué)好嗎,？

9、老師：蚊子真惡心,。讓我們一起消滅蚊子

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇八

《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫(huà)片,，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊,、灰太狼,。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ摹⑾矚g的動(dòng)物形象,，貼近幼兒生活,，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲,。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。前段音樂(lè),樂(lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn),。節(jié)奏穩(wěn)定,、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑,、有趣,、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲,。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái),，使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。

一,、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的.走、停,、跑,，并努力在停頓的地方做出不同造型。

二,、會(huì)跟著音樂(lè)游戲,，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。

音樂(lè),、灰太狼和眾小羊圖片若干,、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家,、障礙物,。

一、視頻導(dǎo)入,，了解游戲背景,，引起興趣。

二,、熟悉游戲音樂(lè),。

(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分,。

(2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。

教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來(lái)一次。

三,、游戲開(kāi)始,。

第一次游戲：擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū)，教師再次講解要求及注意事項(xiàng),。

第二次游戲：請(qǐng)后面的客人老師也一同參加到游戲中來(lái),。

四、活動(dòng)結(jié)束,。

師：今天,，通過(guò)我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來(lái)了,，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開(kāi)慶祝會(huì)去吧!

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,，不輕易放棄克服困難的嘗試。

讓幼兒在闖關(guān)的游戲中,，嘗試想辦法,，營(yíng)救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢,、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),，體驗(yàn)助人為樂(lè)、成功的喜悅。

這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣,，孩子都很投入,。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序,。上完課的時(shí)候孩子都圍著說(shuō)：還要再上一次,。在營(yíng)救美羊羊第一關(guān)的時(shí)候，灰太狼要去紅色房子里抓小羊,，可有的幼兒還是藏到了紅色的圖形里,，我看到幼兒找錯(cuò)，我就請(qǐng)其他幼兒幫忙,，幫他們找回來(lái),。我應(yīng)該想兩種方案，當(dāng)幼兒找錯(cuò)了,，應(yīng)該怎么辦?沒(méi)有找錯(cuò),，應(yīng)該怎么實(shí)施。課件的動(dòng)畫(huà)效果還要在豐富些,。

還是存在不好的地方需要改正,，由于課件的錄音，在播放時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題,。所以中間連接不是很好,。師傅和眾多老師聽(tīng)完后給我的建議是：上課之前一定要把教具、音樂(lè),、圖片都檢查一下,，以免出現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯,，是教師進(jìn)步的重要途徑,。我要通過(guò)教學(xué)反思不斷地提升我的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇九

初步學(xué)會(huì)唱歌曲,。

用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松,、愉快的情趣。

體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè),。

難重點(diǎn),。

初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

用快樂(lè)的歌聲演繹歌曲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，配套音樂(lè),。

你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂(lè)的事情?

1.初次欣賞,，初步欣賞曲調(diào),。

我們來(lái)一起聽(tīng)一首寫(xiě)給好朋友的歌。

2.第二遍欣賞,，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。

喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱,，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作,。

1.說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受,。

聽(tīng)了這首歌曲,，有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?

2.對(duì)照?qǐng)D譜，幫助幼兒熟悉歌詞,。

我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè),，你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜幫助幼兒記憶)。

1.教師與幼兒一起唱,，利用圖片記憶歌詞,。

2.分小組輪流演唱。

聽(tīng)了這首歌你開(kāi)心嗎?為什么?和朋友在一起是最開(kāi)心的,，所以我們要對(duì)好朋友好哦!

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十

1,、借助情境表演、游戲,、記憶旋律abc樂(lè)段,。2、熟悉樂(lè)曲旋律,，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作,。3、在結(jié)伴游戲時(shí),，愿意與同伴合作表演,。

音樂(lè)。

一,、音樂(lè)導(dǎo)入,，聽(tīng)音樂(lè)a段。

1,、手指律動(dòng)：

師：伸出小手來(lái),，收回小手去。

有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,，住著一群可愛(ài)的小奶牛,，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

2,、幼兒隨著音樂(lè)做早操,，律動(dòng)音樂(lè),。

師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體,，強(qiáng)壯極了,。

二、聽(tīng)音樂(lè)b段,。

1,、師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,，他每天什么都不做,，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2,、老師這里有一首小音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3,、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？

師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,，它要變成一顆圓圓的石頭,，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

4,、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),，看誰(shuí)會(huì)變成石頭？

哎呀,，本來(lái)可以有牛奶喝的,，可是這下什么都沒(méi)有了。

三,、在聽(tīng)音樂(lè)c段,，幼兒學(xué)變石頭。

1,、教師：小奶牛們,，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法,，牛奶工就不會(huì)得逞了,，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！

2,、師：請(qǐng)幼兒先休息吧,。

四、完整聽(tīng)音樂(lè),，幼兒學(xué)玩表演游戲,。

師：你是小奶牛嗎,？老師試探小奶牛。

師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶,。

五,、幼兒完整地表演做游戲。

1,、第a部分：小牛乖乖們,，要做操了。

2,、第b部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶,，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭,。

3、第c部分：牛奶工找奶牛,，你是小奶牛變得嗎,？推一推小奶牛看他動(dòng)不動(dòng),。

4,、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音,。

6,、師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜歡的東西,，準(zhǔn)備休息,！

六、小結(jié),。

牛奶工沒(méi)有找到牛奶,，很餓，說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人,！小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧,！

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十一

1、學(xué)唱歌曲,，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,，感受歌曲第一段和第二段的差異。

2,、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4,、樂(lè)于探索,、交流與分享。

大貓和小貓的圖片,。

一,、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音,。

出示大貓和小貓的圖片,，感受大貓和小貓形體上的差異，提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?",。

a引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓,。

"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像。

b引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn),。

"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子),。

師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。

2,、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,，用完整的句子形容大貓和小貓。

(1)師問(wèn)："剛才小朋友聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》,，誰(shuí)來(lái)告訴老,。

師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。),。

師問(wèn)："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小,。)。

(2)師再次欣賞歌曲,，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓,、小貓。

師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下大貓和小貓,，看誰(shuí)表演的最好,。"。

3,、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè),，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同，并將音樂(lè)與大貓小貓匹配,。

(1)師問(wèn)："它們想和我們一起做游戲,，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面,，是大貓是小貓?",。

師問(wèn)："誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。

(幼兒：大貓,，音樂(lè)比較大,，聲音大),。

(小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫。

(2)師問(wèn)："小貓呢"(幼兒：音樂(lè)比較小,，聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。),。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲,，幼兒模仿學(xué)習(xí),。

師："大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友,。大貓先要介紹自己,，聽(tīng)。"我是一只大貓,，我的聲音很大，喵喵喵喵喵,。

"你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?",。

"小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?

5、分組演唱,。

將幼兒分成大貓和小貓組,。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓",。

"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,，喜歡小貓的坐到那里?"。

6,、仿編歌曲：

7,、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

師："請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,，好嗎?

教學(xué)反思：

出處 sevw.cn

通過(guò)這次的音樂(lè)課,，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足,，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,，目標(biāo)完成的也很好,，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到,，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中,，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十二

2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,，形成初步的自我控制意識(shí),。

3.能遵守游戲規(guī)則。

1.狼頭飾一個(gè),；樹(shù),、石頭等背景四塊。

2.熟悉歌曲,，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作,。

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景,。

“今天,，兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩，快跟上吧,！”

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》,，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀,，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下,。”請(qǐng)幼兒坐好,。

“兔寶寶們,，樹(shù)林里漂亮嗎？你們玩得開(kāi)心嗎,？那我們一起來(lái)唱唱歌吧,！”

“一開(kāi)始，我們?cè)谏掷锿骈_(kāi)心嗎,？那可以怎么唱呢,？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）,。

“狼來(lái)了時(shí)心里怎樣,？那該怎么唱？”（緊張、害怕,，慢）“那我們把玩的時(shí)候的開(kāi)心和狼來(lái)了時(shí)的害怕唱出來(lái)吧,！”

3.了解游戲規(guī)則?！敖裉?，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒,，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀,？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭,、大樹(shù),、房子后面。）”

“那什么時(shí)候躲,？歌里是怎么唱的,？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）“那我們一起來(lái)試一試,?！保ㄒ黄鸪鞍パ剑莵?lái)了”,，做躲的動(dòng)作,。）4.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則,，（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧！”第一遍游戲時(shí),，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼,。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的,。

圍到教師身邊討論：剛才xxx為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話了,、動(dòng)了）“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢,？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖,。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢,？”

（2）第二遍游戲。

加深幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解,?！疤旌诶玻脤殞殏?，我們快回家吧,！”“剛才我們玩得可真累,，休息一下吧?！庇變夯匾巫与S舒緩的音樂(lè)休息,。

（3）說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

“剛才兔寶寶們躲得可真好,，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到,，只好灰溜溜地走了?！薄澳闶窃趺醋龅讲槐淮蠡依前l(fā)現(xiàn)的呀,？”

（4）改變情節(jié)，增加游戲性,，進(jìn)行第三次游戲,。

狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子,，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了,！肯定是躲到大樹(shù)和大石頭后面了。哼,，我把它們都拔掉,，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹(shù)）引導(dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦,？如果我們出去玩的.時(shí)候再碰到大灰狼,，我們?cè)撏牟啬兀浚ü膭?lì)幼兒積極想辦法,?？隙ê⒆硬灰粯拥南敕ā＃?。

“聰明的兔寶寶們,，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍,！”游戲一次,。“你剛才躲在哪里啦,？”

“其實(shí),，還有很多地方可以躲，不過(guò),，躲的時(shí)候一定要注意安全,，不要躲到危險(xiǎn)的地方。”

5.游戲結(jié)束,，體驗(yàn)游戲快樂(lè),。

“兔寶寶們，你們可真棒,，都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦,！我們快到其他地方去玩吧,！”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十三

1.引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲,。

2.培養(yǎng)幼兒一定的自制力,。

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè),，小貓的頭飾若干,。

一.引起幼兒興趣,。

(老師戴貓媽媽頭飾)“今天,，貓媽媽要和小貓玩游戲,，誰(shuí)是我的小貓?”

二.學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。

1.教師表演歌曲第一段,，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣,。

2.老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作,。

3.幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái)，.并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方,。

4.用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng),。

三.游戲《找小貓》,。

1.教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽,，沒(méi)拍到的小貓最后出來(lái),。

2.幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)(磁帶)做游戲。

3.可請(qǐng)個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十四

茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)的生活用品，在孩子的眼中,，茶壺只是一種沒(méi)有生命力的物品,。而歌曲《小茶壺》是一首外國(guó)兒歌，歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命,，讓孩子們插上了想象的翅膀,，歌詞風(fēng)趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，鑒于此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，目的就是給孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺形態(tài),，在游戲的情景中學(xué)習(xí)，并能與同伴一起表演和創(chuàng)作,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)3歲幼兒的年齡特點(diǎn),，我確立了認(rèn)知,、能力、情感三方面的目標(biāo),，圍繞教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程：

1、以游戲貫穿活動(dòng)始終,。首先以情景游戲引入活動(dòng),，讓孩子到老師家做客引出主題，然后倒茶,！倒茶需要什么,，就是茶壺，就可以出示圖片,，讓幼兒了解茶壺,，并模仿茶壺的樣子，接下去的環(huán)節(jié)老師和孩子們扮演小茶壺,、小茶杯來(lái)進(jìn)行角色表演,。

2,、通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)、出示圖片的形式進(jìn)行教學(xué),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉歌曲的旋律,，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作,，所以在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從易到難,，先嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，再模仿動(dòng)作,，最后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型,，孩子們通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō),、做等多種感官的參與，讓孩子以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只不同的小茶壺,。

1,、熟悉歌曲的.旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2,、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3,、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：茶壺一把,，與歌曲有關(guān)的圖片兩張，鋼琴伴奏活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)游戲“做客”引出主題,。

小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ダ蠋熂易隹?，想不想去?。?/p>

二、觀察圖片,，熟悉歌曲,。

1、教師完整的示范演唱一遍,。

你們看,，這是誰(shuí)呀,？（茶壺）,。

2,、觀察圖片，理解歌詞,。

（1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）,。

教師有節(jié)奏的唱出：我是一把茶壺矮又胖,。

（2）我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀,？（壺柄,，壺柄是用來(lái)提茶壺的）。

茶柄長(zhǎng)在什么地方,？你們來(lái)學(xué)學(xué)那這個(gè)呢,？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）,。

教師有節(jié)奏的唱出：這是我把手這是我嘴,。

（3）出示第二幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉,？”（水燒開(kāi)拉,，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）,。教師有節(jié)奏的唱出：水滾啦,，水滾啦！泡茶啦,。

三,、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

1,、你們想不想都來(lái)喝喝茶,，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備,。

2,、我們的茶壺是什么樣子的啊,？（又矮又胖）來(lái),！我們來(lái)做一做。

那把手長(zhǎng)在哪呢,？壺嘴長(zhǎng)在這兒,。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。

3,、提問(wèn)：小朋友們,，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒,？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢,？（幼兒創(chuàng)編）。

4,、剛才有很多的小朋友的把手和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看,，來(lái),，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）,。

5,、小朋友們，把你們的茶杯擺好啦,！我來(lái)給你們倒茶,。“咕嚕咕?！?/p>

四,、請(qǐng)客人老師喝茶。

五,、結(jié)束：其他班上的小朋友也也想喝茶了,，來(lái)！寶寶們,，我們也去給他們倒茶去,！

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)唱歌曲。用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松,、愉快的情趣,。體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。

難重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,；用快樂(lè)的歌聲演繹歌曲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，配套音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程,。

你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂(lè)的'事情?

1、初次欣賞,，初步欣賞曲調(diào),。

我們來(lái)一起聽(tīng)一首寫(xiě)給好朋友的歌。

2,、第二遍欣賞,，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作,。

喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作,。

1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律,、感受,。

聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?

2,、對(duì)照?qǐng)D譜,，幫助幼兒熟悉歌詞。

我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè),，你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜幫助幼兒記憶),。

1、教師與幼兒一起唱,，利用圖片記憶歌詞,。

2、分小組輪流演唱,。

聽(tīng)了這首歌你開(kāi)心嗎?為什么?和朋友在一起是最開(kāi)心的,，所以我們要對(duì)好朋友好哦!

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十六

1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏,。

2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,。

3.喜歡演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣,。

4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1.準(zhǔn)備大貓,、小貓的圖片各一個(gè),，大貓、小貓的圖譜一份,。

2.將幼兒分成兩組,，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干,。

3.音樂(lè)《火車開(kāi)了》,、《大貓小貓》。

一,、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),，激發(fā)幼兒的興趣,。

師："今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì),，邀請(qǐng)小朋友們參加,，我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧!"(播放音樂(lè)，幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng),。)師："小火車接起來(lái),，我們出發(fā)了。"(播放音樂(lè),，幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng),。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情,。)"火車到站了，拉汽笛,。",。

二、聽(tīng)音樂(lè),，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,，并尋找節(jié)奏。

1.教師示范演唱歌曲,，幼兒欣賞,，感受演唱大貓、小貓的不同力度,。

師："小朋友們快坐好,，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦!(大貓、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問(wèn)好,。(小朋友們,，你們好!我是大貓(小貓)，今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,，仔細(xì)聽(tīng),。)師：

"大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的,，學(xué)一學(xué),。"(大貓的聲音很大，但是不可以喊;小貓的聲音很小,，但要有聲音,。)小結(jié)：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候,，聲音就小一點(diǎn),。

2.再次傾聽(tīng)歌曲，尋找節(jié)奏(x-x-x-x-)提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,。(教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn),，小貓則拍腿輕一些,。)。

3.配以動(dòng)作,，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽(tīng),，我們一邊扮演大貓,、小貓一邊唱歌來(lái)試一試,。來(lái)，小貓們站起來(lái),。(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓,。)教師小結(jié)：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻,。

三,、練習(xí)歌曲節(jié)拍。

1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?適合扮演什么角色?

2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則,，大貓出場(chǎng)的時(shí)候,，小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候,，大貓也不能都動(dòng)哦!

3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓,，現(xiàn)在我們也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓,。

四,、幼兒使用樂(lè)器伴奏。

1.出示圖譜,，師：看,，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印?(大貓的腳印,，小貓的腳印)一個(gè)腳印拍一下,，我們來(lái)試一試。(大貓拍肩,，小貓拍腿,。)。

2.師："有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們想為大貓,、小貓伴奏,。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的小主人，你要管好自己的小樂(lè)器,。"(分析：教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球,，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球,，并一致通過(guò),。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓,，一組演奏沙蛋,，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則,。),。

3.幼兒交換樂(lè)器演奏。

師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧!(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓,、小貓伴奏,。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo),。)。

師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng),。

大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲,。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了,，反而缺少了點(diǎn)難度。

通過(guò)音樂(lè),，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》，可是我在引導(dǎo)的時(shí)候,，節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn),，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂,。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),，注意力也不太集中,，馬上，我直接出示大貓小貓,，吸引幼兒們的注意力,，幼兒視線集中后,，就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟悉了歌曲之后,，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器,，讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器,，幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng),。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏，簡(jiǎn)單的歌曲,，幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn),，幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái),。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把增加難度,，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性,。