設(shè)計(jì)一份好的教案需要考慮學(xué)生的特點(diǎn),、教材的特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等因素,。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提供個(gè)性化的教學(xué)輔助材料,。如果你對教案的編寫感到困惑，以下是一些教案范文,，希望能夠給你一些啟發(fā),。

小班音樂游戲教案推薦篇一

嬰班幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過唱歌,、律動(dòng),、舞蹈等活動(dòng)來表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小,，對樂曲的整體感知不深,。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ)，結(jié)合夏季天氣炎熱,、蚊蟲較多的日常現(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng),。我希望通過參與音樂游戲活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進(jìn)手耳,、手眼的協(xié)調(diào),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

1,、樂于嘗試用動(dòng)作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏,。

2,、積極參與游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)目標(biāo)：樂于嘗試用動(dòng)作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蚊子長什么樣

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蚊子圖片四張粘在吸管上；

（2）《拍蚊子》音樂,；

（3）蚊子的聲音片段,；

（4）圖譜。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣,。

1.出示蚊子圖片,，引出話題“怎樣趕蚊子”。

師：小朋友們看,！今天誰來我們班了,？（出示蚊子圖片）

幼：我們可以……（引導(dǎo)幼兒積極自主回答）

2.初步感受音樂片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起律動(dòng),。

師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂,，我們一起來聽一聽。（播放一節(jié)音樂,，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片,，引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng)）

（環(huán)節(jié)反思：教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見過的驅(qū)蚊方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá),，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。）

二,、播放音樂片段,，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

1.通過游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手,。

（老師出示蚊子的圖片,，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”）

師：真是討厭的蚊子，我們一起來打它,！啪?。ㄅ囊淮问郑?/p>

師：哎呀！不好,，被它逃走了,，我們再來試一試?。ㄎ藒嗡~嗡~）啪！

2.播放音樂片段,，重復(fù)游戲,，與幼兒互動(dòng)。

師：不好了,，不好了,！又來了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子圖片）

師：咦，我聽到蚊子飛到這里來了（進(jìn)行互動(dòng),，把蚊子圖片放到幼兒身邊,，讓幼兒用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪！（請配教老師一起,，多與幼兒互動(dòng)幾次）

師：我們打了許多蚊子了,，一起來數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子？（將蚊子圖片平鋪在地上,，手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù)）

幼：1…2…3…4…

師：還有4只小蚊子（同時(shí)伸出四只手指示意）,，我們一起加油把它們都消滅掉！

（環(huán)節(jié)反思：對于拍蚊子這件事,，幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,。采取讓幼兒先聆

聽音樂片段中特定小節(jié)的方式，對特定拍有一個(gè)大致體會(huì),，并且在游戲過程中,，教師及時(shí)對幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，為接下來播放完整音樂做好鋪墊,，積累經(jīng)驗(yàn),。）

三、播放完整音樂,，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手

1.初步感受完整音樂,，引導(dǎo)幼兒在音樂特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂,，我們一起來聽一聽,。

（第一遍播放完整音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片,，引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手）

師：你們有沒有打到蚊子呢,？（幼：有/沒有）師：沒關(guān)系，我們一起再來試試拍蚊子,。

2.播放音樂片段，鞏固幼兒在音樂特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作,。

師：注意喲,，聽見小蚊子的聲音只拍一次手,，拍多了小蚊子就提前飛走了。

3.再次播放完整音樂,，重復(fù)游戲,。

師：這次我們一起來打蚊子，一定要消滅掉它們?。ㄔ俅尾シ磐暾魳?，邊聽邊做拍手動(dòng)作）

4.根據(jù)幼兒情況，重復(fù)播放音樂做游戲

5.教師小結(jié)

師：哇,！你們可真厲害,，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦！

（環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中,，教師為幼兒營造一種輕松有趣的氛圍,，引導(dǎo)幼兒通過拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對完整樂曲中的特定拍的印象,，幫助幼兒在手眼,、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升。）

四,、播放音樂片段,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法

師：我們除了可以用手拍蚊子,，我們還可以用什么消滅蚊子呢,？幼：我們還可以……（引導(dǎo)幼兒自主回答）

師：可以用什么動(dòng)作來表示呢？（引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂試一試吧,。（播放一節(jié)音樂,，引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作）

（環(huán)節(jié)反思：通過幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵(lì)幼兒積極想象,，大膽創(chuàng)作,，敢于表達(dá)自己的想法。）

五,、教師小結(jié)

老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦,！小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方,，最最喜歡找不洗澡,，不愛干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了,，夏天來了,，咱們小朋友要多多洗澡澡哦！

本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱,、蚊蟲較多的日?，F(xiàn)象,，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍,，在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo),。并且過程中圍繞拍蚊子這一主題，先讓幼兒回憶日常中見過的消滅蚊子的方式引入主題,，通過播放音樂重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂曲中的特定拍,，再播放完整樂曲讓幼兒體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程從易到難,，從單獨(dú)到整體,，層層深入，讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過程,?；顒?dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來，但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況,。通過活動(dòng)后教師的自我反思分析,，本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng)，并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，游戲重復(fù)次數(shù)太多,，沒有太多的變化與轉(zhuǎn)換，使幼兒很難長時(shí)間專注于活動(dòng)中來,，教師可以通過多種形式,，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光,。且本次活動(dòng)為音樂游戲活動(dòng),，在正式開展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則，還需要在過程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，加深幼兒的印象,，這樣才有利于后面活動(dòng)的開展。

小班音樂游戲教案推薦篇二

1,、熟悉樂曲的旋律,，感知樂曲不同的音樂性質(zhì)，并學(xué)習(xí)用熊走,、鳥飛等動(dòng)作來表現(xiàn),。

2、知道在做動(dòng)作的時(shí)候注意避讓,，不與別人碰撞,。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

熊和小鳥的圖片音樂場地布置,。

1、首先觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥這兩個(gè)角色,，理解角色形象,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥飛的動(dòng)作,。

提問：“小熊是怎樣走的,？”

“為什么小熊的動(dòng)作這么慢？”（幼兒模仿）,。

“小鳥是怎樣飛的,？”（幼兒模仿）。

2,、用簡單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,。

“有一天，小熊自己在家里,，沒有伙伴和它玩,，覺得非常悶，它就走到這,，走到那,，真沒意思。小鳥也是自己一人呆在家,，沒有伙伴,，走到這，走到那,，真沒意思,，小熊想，我還是出去走走吧,，小鳥也想,，我還是出去走走吧，于是兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了,，就一起跳起舞來了,。”

“下面請小朋友來聽一段音樂,，聽聽音樂中哪里是小熊在走,，哪里是小鳥飛，哪里是它們在跳舞,?！碧岢鲆蠛笳堄變和暾男蕾p一遍樂曲，幼兒可根據(jù)自己對音樂的理解嘗試表演,。

3,、分段欣賞。

（2）ab,、ac段：在教師的引導(dǎo)下聽出該音樂歡快的音樂性質(zhì),，練習(xí)小碎步，做鳥飛的動(dòng)作,。

（3）跟隨a段音樂分角色表演有關(guān)故事情節(jié),，進(jìn)一步熟悉音樂及角色形象和動(dòng)作，并掌握游戲規(guī)則,，就是小熊運(yùn)動(dòng)時(shí),，小鳥不動(dòng)；小鳥運(yùn)動(dòng)時(shí),，小熊不動(dòng),。

（4）b段：用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒聽出b段歡快的舞曲性質(zhì)，釋放幼兒情緒,，學(xué)習(xí)結(jié)伴自由舞蹈,。

4、完整的聽音樂,，分角色游戲,，在游戲過程中教幼兒在自由結(jié)伴時(shí)要學(xué)會(huì)避讓，不與別人碰撞,。

師：小熊和小鳥玩的特別開心,，想請小朋友和他們一起玩，你們愿意嗎,？那現(xiàn)在我們就請小男孩做小熊,，小女孩做小鳥，但是在玩的同時(shí)要注意安全,，不要碰到其他人,，大家準(zhǔn)備好,，開始。

5,、互換角色表演,。

6、活動(dòng)結(jié)束,。

師：今天玩的開心嗎,？老師也很開心，那我們現(xiàn)在休息一下,，改天再來玩這個(gè)游戲,。

本次活動(dòng)是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂游戲，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對游戲類的活動(dòng)積極性還是很高的,，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進(jìn)行活動(dòng),，比較適合小班的孩子,。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的比較不是很積極，如：有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的`小女孩,，在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望,，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣，因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的,。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程沒有足夠的引起他們的興趣,，沒有能夠積極的參與其中，到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散,。因此在音樂游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索,。

小班音樂游戲教案推薦篇三

1、學(xué)唱歌曲,，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,，感受歌曲第一段和第二段的差異。

2,、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。

3,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4、樂于探索,、交流與分享,。

大貓和小貓的圖片。

一,、導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。

出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異,，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"。

a引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓,。

"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像,。

b引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn),。

"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子),。

師說："誰來用動(dòng)作表演下小貓?",。

2,、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓,。

(1)師問："剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》,，誰來告訴老,。

師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大,。),。

師問："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小,。),。

(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓,、小貓。

師："現(xiàn)在請小朋友們用剛剛學(xué)過的動(dòng)作來表現(xiàn)下大貓和小貓,，看誰表演的最好,。"。

3,、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同,，并將音樂與大貓小貓匹配。

(1)師問："它們想和我們一起做游戲,，聽，誰走在前面,，是大貓是小貓?",。

師問："誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?",。

(幼兒：大貓,，音樂比較大，聲音大),。

(小朋友說得真好)那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫,。

(2)師問："小貓呢"(幼兒：音樂比較小,，聲音小)那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫,。)。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲,，幼兒模仿學(xué)習(xí),。

師："大貓想認(rèn)識你們,，和你們做朋友,。大貓先要介紹自己,，聽,。"我是一只大貓,，我的聲音很大,，喵喵喵喵喵。

"你們認(rèn)識它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"。

"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?

5、分組演唱,。

將幼兒分成大貓和小貓組,。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓",。

"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,，喜歡小貓的坐到那里?"。

6,、仿編歌曲：

7,、結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

師："請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,，好嗎?

教學(xué)反思：

通過這次的音樂課,，孩子們帶著頭飾,，唱歌興趣得到了極大的滿足,，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面,，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好,，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神,。課程上的流程也比較完整,，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,，這是一個(gè)小小的失誤,，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到,，是老師沒有要求到,，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

小班音樂游戲教案推薦篇四

1,、初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化――近大遠(yuǎn)小,。

2,、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語言表達(dá)自己的想法,。

多媒體課件

來自 sevw.cn

邊演示幻燈片邊提問：

關(guān)鍵問題一：

這是誰,？你覺得這是一只怎樣的老鼠？

關(guān)鍵問題二：

小老鼠在草地上看到了什么？

師：哦,，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西,，你會(huì)怎樣,？

師：小老鼠會(huì)怎么想呢？它會(huì)說些什么,？

師：小老鼠又走近些,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是――大熊

師：沒有想到吧。這只熊在做什么,？你從哪里看出來的,？小老鼠剛才看到的是熊身

體的哪一部分？熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的,？

師：（很小聲地）噓,，熊在做什么？

師：別吵醒它,，它睡得好香呀,，正呼嚕呼嚕打鼾呢。

關(guān)鍵問題三：

小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊,，它會(huì)怎么做呢,？你們猜猜？

師：老鼠到底會(huì)怎么做呢,？

將剩下的故事講完,，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,，甜甜地睡著了。

1,、欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。

有一只小老鼠,，來到大森林,，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西,，像個(gè)小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡,。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著,，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了,，越變越大，還聽到呼嚕呼嚕的聲音,。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了,！他仔細(xì)一看,，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺,，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上,。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,，甜甜地睡著了。

2,、關(guān)鍵問題四：

故事講完了,，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法,。

3,、關(guān)鍵問題五：

小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的.呢,？師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同,。走得越近，越能看得清楚越大,。

師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢,？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。

小班音樂游戲活動(dòng)：《小毛巾》優(yōu)秀2

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解歌曲內(nèi)容,，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲,。

2,、能積極投入、喜愛歌唱活動(dòng),，情緒愉悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞、小鴨木偶,，歌曲相應(yīng)圖譜活動(dòng)過程：

一,、初步感知歌曲中的歌詞,，按節(jié)奏學(xué)念歌詞

1、分別出示小雞,、小鴨木偶：他們是誰,？他們是怎么叫的？

2,、游戲：有趣的叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶,，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3,、配上音樂按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂曲,。

（1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容,。

（2）幼兒聽音樂按節(jié)奏學(xué)念,。

二、完整感知樂曲,，學(xué)看圖譜,，并用自然音演唱歌曲。

1,、教師手指圖譜示范唱,，讓幼兒有一個(gè)初步感知。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲,。

3、教師演示木偶,，幼兒看圖譜演唱,。

三、分兩部分表演歌曲,，進(jìn)一步熟悉歌曲,。

請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演,，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱,，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲,。

四,、延伸活動(dòng)

進(jìn)行歌曲創(chuàng)編：讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友，把它們編進(jìn)歌曲,。

小班音樂游戲教案推薦篇五

1,、鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置,，樂意用小手指出來。

2,、認(rèn)識五官的名稱及位置,。

3、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

重點(diǎn)：認(rèn)識五官的名稱和位置。

難點(diǎn)：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置,。

《小手拍拍》的音樂,、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的游戲,。

2、教師示范歌曲,。

音樂伴奏,，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容,。

3,、幼兒學(xué)唱歌曲。

在老師的帶領(lǐng)下,，請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,，并反復(fù)幾次，加深印象,。

4,、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，請幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗(yàn)游戲的樂趣,。

5,、請個(gè)別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,，能夠充分的抓住幼兒的眼球,，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請最棒的小朋友上臺來給大家表演,，那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上,、競爭的意識,。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小班音樂游戲教案推薦篇六

1.引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲,。

2.培養(yǎng)幼兒一定的自制力,。

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè),，小貓的頭飾若干,。

一.引起幼兒興趣。

(老師戴貓媽媽頭飾)“今天,，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓?”

二.學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段,。

1.教師表演歌曲第一段,，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

2.老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作,。

3.幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來,，.并請幼兒說說你躲在什么地方。

4.用游戲性的語言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng),。

三.游戲《找小貓》,。

1.教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽,，沒拍到的小貓最后出來,。

2.幼兒聽完整的音樂(磁帶)做游戲。

3.可請個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望,。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂游戲教案推薦篇七

2.體驗(yàn)游戲的快樂,。

重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。

音樂準(zhǔn)備,。

幼兒拉成圓圈,，邊唱歌（或教師唱）邊朝一個(gè)方向走（或跑），唱到“看誰最先蹲下”的“蹲”字時(shí),，大家立即蹲下,；唱到“看水最先站好”的.“站”字時(shí)，大家又立即站好,?？凑l的動(dòng)作最快。

必須唱到“蹲下”或“站好”時(shí),，才能做蹲下或站好的動(dòng)作,。

：游戲結(jié)束后，應(yīng)有放松動(dòng)作,，如繞圈散步等,。

1123丨15丨1123丨15丨。

拉個(gè)圓圈走走,，拉個(gè)圓圈走走,，

1123丨4321丨7567丨11丨丨。

走走走走走走走走看誰最先蹲下,。

小班音樂游戲教案推薦篇八

初步學(xué)會(huì)唱歌曲,。

用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣,。

體驗(yàn)與朋友在一起的快樂,。

難重點(diǎn),。

初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

用快樂的歌聲演繹歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,，配套音樂,。

你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂的事情?

1.初次欣賞,，初步欣賞曲調(diào)。

我們來一起聽一首寫給好朋友的歌,。

2.第二遍欣賞,，請幼兒隨音樂哼唱做動(dòng)作。

喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱,，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作,。

1.說一說歌曲的旋律、感受,。

聽了這首歌曲,，有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?

2.對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

我們在聽一聽音樂,，你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜幫助幼兒記憶),。

1.教師與幼兒一起唱，利用圖片記憶歌詞,。

2.分小組輪流演唱,。

聽了這首歌你開心嗎?為什么?和朋友在一起是最開心的，所以我們要對好朋友好哦!

小班音樂游戲教案推薦篇九

1,、借助情境表演,、游戲、記憶旋律a b c樂段,。2,、熟悉樂曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作,。3,、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演,。

音樂

一,、音樂導(dǎo)入，聽音樂a段

1,、手指律動(dòng)：

師：伸出小手來，收回小手去,。

有一個(gè)美麗的農(nóng)場里,，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操,。

2,、幼兒隨著音樂做早操，律動(dòng)音樂

師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來一起做早操,，她們每天鍛煉什么身體,，強(qiáng)壯極了。

二,、聽音樂b段

1,、師：有一個(gè)不好的消息傳來：牛奶工來啦！農(nóng)場里有個(gè)好吃懶做的牛,，他每天什么都不做,，每天都會(huì)來偷奶牛的牛奶喝。2,、老師這里有一首小音樂,，我們一起來聽一聽。

3,、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里,？

師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭,，當(dāng)牛奶工來的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng),。

4、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),，看誰會(huì)變成石頭,？

哎呀，本來可以有牛奶喝的,，可是這下什么都沒有了,。

三、在聽音樂c段,，幼兒學(xué)變石頭

1,、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了,，有了這個(gè)辦法,，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個(gè)游戲吧,！

2,、師：請幼兒先休息吧

四、完整聽音樂,，幼兒學(xué)玩表演游戲

師：你是小奶牛嗎,？老師試探小奶牛

師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

五,、幼兒完整地表演做游戲

1,、第a部分：小牛乖乖們，要做操了,。

2,、第b部分：牛奶工來了，取牛奶,，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭,。

3、第c部分：牛奶工找奶牛,，你是小奶牛變得嗎,？推一推小奶牛看他動(dòng)不動(dòng)

4,、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),，也不能發(fā)出聲音。

6、師：聽音樂,，變成自己喜歡的東西,，準(zhǔn)備休息！

六,、小結(jié)

牛奶工沒有找到牛奶,，很餓，說好以后一定要做一個(gè)勤勞的人,！小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧,！

小班音樂游戲教案推薦篇十

1、認(rèn)識三角鐵,、并熟悉三角鐵的音色,。

2、能夠辨別兩種樂器同時(shí)敲擊的聲音,，并說出它們的名稱,。

3、喜歡參加音樂活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂器的樂趣,。

重難點(diǎn)：能夠辨別兩種樂器同時(shí)敲擊的聲音，并說出它們的名稱,。

準(zhǔn)備：1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識沙錘、手鈴,、響板,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙錘,、手鈴、響板,、三角鐵,、四種樂器的圖片，

（一）認(rèn)識新樂器,。

1,、教師在幕后敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友們,，聽一聽是哪種樂器朋友來了?！?/p>

2,、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂器,。

師：“你們真棒,！今天我們班又來了一個(gè)新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了,?！苯處熐脫羧氰F，請幼兒說說是什么樂器,！

3,、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）,！請小朋友摸一摸它的材質(zhì),，（鐵的）！聽一聽它的聲音,，（清脆的）,！所以它有個(gè)非常好聽的名字叫三角鐵?！?/p>

4,、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。

（二）玩游戲“什么樂器在歌唱”

1,、請幼兒分兩次傾聽沙錘,、三角鐵、手鈴,、響板的聲音,。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次,。

2,、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個(gè)方位，代表樂器的家,。教師依次介紹樂器家的方位,。

3、規(guī)則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器,，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的圖片家中,。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器,，猜對的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì),。猜錯(cuò)的幼兒，教師再次敲擊該樂器,，請幼兒再次傾聽,。繼續(xù)玩游戲,。

4、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組,，粘貼在教室的各個(gè)方位,，教師依次介紹樂器家的方位。

5,、規(guī)則：教師在幕后同時(shí)敲擊兩種樂器,，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的兩種圖片家中，等幼兒站好后,，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì),。鼓勵(lì)后游戲繼續(xù)玩,。猜錯(cuò)的幼兒，教師再次敲擊該樂器,，請幼兒再次傾聽,。繼續(xù)玩游戲。

（三）游戲結(jié)束,。

小班音樂游戲教案推薦篇十一

1,、借助情境表演、游戲,、記憶旋律abc樂段,。2、熟悉樂曲旋律,，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3,、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演,。

音樂。

一,、音樂導(dǎo)入,，聽音樂a段,。

1、手指律動(dòng)：

師：伸出小手來,，收回小手去,。

有一個(gè)美麗的農(nóng)場里,，住著一群可愛的小奶牛,，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操,。

2、幼兒隨著音樂做早操,，律動(dòng)音樂,。

師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來一起做早操,，她們每天鍛煉什么身體,，強(qiáng)壯極了,。

二,、聽音樂b段。

1,、師：有一個(gè)不好的消息傳來：牛奶工來啦,！農(nóng)場里有個(gè)好吃懶做的牛,，他每天什么都不做，每天都會(huì)來偷奶牛的牛奶喝,。2、老師這里有一首小音樂,，我們一起來聽一聽,。

3,、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里,？

師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng),。

4,、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),，看誰會(huì)變成石頭？

哎呀,，本來可以有牛奶喝的,，可是這下什么都沒有了,。

三、在聽音樂c段,，幼兒學(xué)變石頭,。

1,、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了,，有了這個(gè)辦法,，牛奶工就不會(huì)得逞了,，讓我們一起來玩小奶牛這個(gè)游戲吧,！

2,、師：請幼兒先休息吧,。

四,、完整聽音樂,，幼兒學(xué)玩表演游戲,。

師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛,。

師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

五,、幼兒完整地表演做游戲,。

1、第a部分：小牛乖乖們,，要做操了,。

2,、第b部分：牛奶工來了,，取牛奶,，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭,。

3,、第c部分：牛奶工找奶牛,，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng),。

4,、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),，也不能發(fā)出聲音。

6,、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西,，準(zhǔn)備休息！

六,、小結(jié),。

牛奶工沒有找到牛奶，很餓,，說好以后一定要做一個(gè)勤勞的人,！小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧,！

小班音樂游戲教案推薦篇十二

1,、體驗(yàn)音樂的活力和活力,。

2,、專家的眼睛配合音樂來做一些動(dòng)作，比如打蚊子,、搔癢,、擦藥，并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動(dòng)作,。

3,、愿意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣,。

4,、孩子們通過活動(dòng)學(xué)習(xí)玩耍，感受玩耍的樂趣,。

5,、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲規(guī)則,。

（一）介紹活動(dòng)

1,、老師：夏天，當(dāng)一只昆蟲嗡嗡叫時(shí),。刺痛,，發(fā)癢。你猜怎么著,？（蚊子）

2,、老師：當(dāng)你看到蚊子時(shí)，你會(huì)怎么做,？（殺死它）

（二）展示蚊子道具,。老師拿起蚊子道具，不斷變換方向,。孩子們追趕蚊子,。

'嗡嗡。'誰來了,？過來打它，爸爸,！

老師：（蚊子的聲音）哎喲,，開槍?。“?，我們殺了蚊子,，把它扔掉了,。

（三）老師改進(jìn)孩子們打蚊子的動(dòng)作,。所有的孩子都練習(xí)打蚊子的動(dòng)作。

老師：“巴斯,。爸,。（四次）哦,，我們打了很多蚊子,，數(shù)一數(shù)，還有一些蚊子,，1234打蚊子,，4321打蚊子，還有,，在這里,，讓我們再數(shù)一次,，1234打蚊子,，4321打蚊子，哦,，蚊子太狡猾了,，我打不到他，哼,，生氣,，哦，你生氣了,，告訴那些蚊子我們有多生氣,，生氣了！

（四）孩子們在音樂伴奏下打蚊子,。

2,、老師：哦，剛才我被蚊子叮了,。它太癢了,。抓住它，我被蟄了,。發(fā)癢,，抓住它，臭蚊子,。該死,，殺了他！啊，上面,，爸爸,，下面，爸爸,，這里,，爸爸，那里,，爸爸,！

3、老師：你被蚊子咬過嗎,？讓我們一起抓住它,。

4、請讓孩子們找他們的好朋友,，做些癢的事情,。

5、老師：撓你好朋友的背,！找到你的好朋友,，“癢，抓住它,！”

6,、老師：抓癢，我該怎么辦,？（擦藥）給你的好朋友擦藥怎么樣,？（來源：屈原，教師教案網(wǎng)）擦藥,，聞起來不錯(cuò),，睡吧！

7,、孩子們在音樂的伴奏下玩一個(gè)搔癢和擦藥的完整游戲,。

8、老師：我們一起撓癢癢,，然后擦藥睡覺好嗎,？

9、老師：蚊子真惡心,。讓我們一起消滅蚊子

小班音樂游戲教案推薦篇十三

1,、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)音樂游戲,。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴,。

3,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。

5、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

皮球一只 幼兒圍成圓形坐

一,，出示皮球,，引起興趣。

師：看看這是什么,？今天大皮球要和小朋友來玩游戲,。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢,？（幼兒自由回答）

師：我們一起來念個(gè)大皮球的兒歌吧,！

二,，念兒歌,，傳皮球。

師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球,。

師：小朋友念得真好聽,，我們先來玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球,，一個(gè)一個(gè)傳過去,。

三，聽音樂傳皮球

師：想不想再來玩一次,，這回我們要聽著音樂來傳皮球,，皮球在哪個(gè)寶寶手里，哪個(gè)寶寶就要上來,，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你,。

四，做動(dòng)作,，學(xué)唱歌,，在最后一句中傳皮球,。

師示范邊唱邊表演。

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué),，聽歌曲集體做動(dòng)作,。

選3―4個(gè)幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友,。游戲2―3遍,。

五，結(jié)束,，今天皮球和小朋友玩的真開心,，抱起大皮球，我們回教室,，傳給其他好朋友吧,！

幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng),，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng),。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

小班音樂游戲教案推薦篇十四

1.感受音樂的強(qiáng)弱變化,，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進(jìn)行簡單的伴奏,。

2.嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。

3.喜歡演奏打擊樂器,，體驗(yàn)演奏打擊樂器的樂趣,。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

5.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1.準(zhǔn)備大貓,、小貓的圖片各一個(gè)，大貓,、小貓的圖譜一份,。

2.將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓,、沙蛋若干,。

3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》,。

一,、聽音樂入場,，激發(fā)幼兒的興趣。

師："今天動(dòng)物園的大貓,、小貓?jiān)陂_音樂會(huì),，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧!"(播放音樂,，幼兒們開著小火車入場,。)師："小火車接起來，我們出發(fā)了,。"(播放音樂,，幼兒們開著小火車入場。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前,，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的喜愛之情。)"火車到站了,，拉汽笛,。"。

二,、聽音樂,，辨別音樂的強(qiáng)弱，并尋找節(jié)奏,。

1.教師示范演唱歌曲,，幼兒欣賞，感受演唱大貓,、小貓的不同力度,。

師："小朋友們快坐好，音樂會(huì)要開始啦!(大貓,、小貓出場了)大貓小貓給小朋友們問好,。(小朋友們,，你們好!我是大貓(小貓),，今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽,。)師：

"大貓是怎么叫的?我們來學(xué)一學(xué),，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué),。"(大貓的聲音很大,，但是不可以喊;小貓的聲音很小，但要有聲音,。)小結(jié)：大貓叫的時(shí)候,，聲音就大一點(diǎn),，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn),。

2.再次傾聽歌曲,，尋找節(jié)奏(x-x-x-x-)提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,。(教師配以動(dòng)作,，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些,。),。

3.配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽,，我們一邊扮演大貓,、小貓一邊唱歌來試一試。來,，小貓們站起來,。(幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。)教師小結(jié)：大貓腳步沉重,，小貓腳步輕佻,。

三、練習(xí)歌曲節(jié)拍,。

1.你們覺得男生適合扮演什么角色?適合扮演什么角色?

2.在玩之前我要說一下規(guī)則,，大貓出場的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的,，小貓出場的時(shí)候,，大貓也不能都動(dòng)哦!

3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們也來扮演大貓,，男孩則扮演小貓,。

四、幼兒使用樂器伴奏,。

1.出示圖譜,，師：看，這里有那么多的腳印,，這是誰的腳印?(大貓的腳印,，小貓的腳印)一個(gè)腳印拍一下，我們來試一試,。(大貓拍肩,，小貓拍腿。),。

2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會(huì),，它們想為大貓,、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適?誰為小貓伴奏合適呢?你是樂器的小主人,，你要管好自己的小樂器,。"(分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,，為小貓選擇了沙球,，并一致通過。幼兒分成兩組,，一組演奏鈴鼓,，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏,。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則,。)。

3.幼兒交換樂器演奏,。

師：我們來交換樂器演奏一遍吧!(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂器給大貓,、小貓伴奏。在樂器的使用,、音樂強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。),。

師：音樂會(huì)開始了,，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽著音樂演奏出場。

大貓小貓是一首旋律簡單,，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲,。但有時(shí)就是太簡單了，反而缺少了點(diǎn)難度,。

通過音樂,，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸觯疫x擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕?，可是我在引?dǎo)的時(shí)候,，節(jié)奏沒有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),，在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂,。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中,，馬上，我直接出示大貓小貓,，吸引幼兒們的注意力,，幼兒視線集中后,，就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟悉了歌曲之后,，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器,，讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進(jìn)行演奏活動(dòng),。然而簡單的節(jié)奏,，簡單的歌曲，幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來,，沒有一點(diǎn)亮點(diǎn)，幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來,。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),，我會(huì)把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性,。

小班音樂游戲教案推薦篇十五

1,、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作,。

鳥媽媽的頭飾,。

1、聽音樂走路：

幼兒聽"走路"的音樂,，按著節(jié)奏走路,，音樂停止，幼兒站立不動(dòng),。

游戲反復(fù)數(shù)遍,。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽"走路"的音樂,，按著節(jié)奏走路,，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下,。

游戲反復(fù)數(shù)遍,。

教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥,，媽媽帶娃娃出去玩,。

幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止,，提醒有熱找到家（座位）,。

教師變化音樂的快慢速度：

"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候,，小鳥可以干什么,？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候,，小鳥可以干什么,？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了,，小鳥就干什么,？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。

在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上,，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂,，如小兔、小貓等,，讓幼兒聽音樂做"小兔找家",、"小貓找家"的游戲。

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里,，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

小班音樂游戲教案推薦篇十六

2.初步感知樂曲中音的短與長,。

3.嘗試用紗巾表現(xiàn)音的短與長,。

1.聽音樂跟隨老師的`動(dòng)作進(jìn)教師。

2.參加國王的生日會(huì),。

（1）聽音樂跟老師做動(dòng)作,。

（2）教國王吹泡泡糖。

（3）撕泡泡糖,。

引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)吹泡泡糖和撕泡泡糖的動(dòng)作,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知樂句的長與短，并能用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn),。

3.吹泡泡糖游戲,。

師幼共同創(chuàng)編吹泡泡糖的游戲,，再次感受樂句的長與短。

4.紗巾變變變,。

（1）引導(dǎo)幼兒用紗巾變出各種動(dòng)作并與幼兒一起嘗試,。

（2）在游戲中讓幼兒感受樂句的長與短,，并能用合適的動(dòng)作來表現(xiàn),。

（3）小紗巾回家睡覺了。

小班音樂游戲教案推薦篇十七

嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的音樂,，體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺,，進(jìn)一步感受春天的美。

1,、感受過春天的美景,。

2、三拍子音樂《紅蜻蜓》,。

（一)春雷

t：春天來了,，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓,，幼兒拍出強(qiáng)拍,。)

(二)春姑娘

1．初步欣賞音樂

t：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞,，聽聽音樂有什么感覺,。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受,。)

2．再次欣賞

t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng),，一步步跨出去，她是在什么時(shí)候跨一步的呢?在她跨的時(shí)候我們用動(dòng)作表示,。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動(dòng)作表示,。)

3．拍手表示強(qiáng)拍

t：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手,。

4．春姑娘的舞蹈

(1)腳步表現(xiàn)三拍,。

t：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳,，強(qiáng)拍上跨步,，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步,。)

(2)手腳配合表現(xiàn)三拍

t：春天有什么美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒說春天的景色用動(dòng)作表現(xiàn),，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等,。)

t：和春姑娘一起跟著音樂,，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)

操作提示

整個(gè)游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂經(jīng)驗(yàn)決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒,，并給予鼓勵(lì)與幫助,，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時(shí),，走步到點(diǎn)子上,，老師可用動(dòng)作暗示加以幫助，拉一下手,、托一下腰,、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽覺和運(yùn)動(dòng)覺結(jié)合,。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動(dòng)作解釋聽到的音樂。

小班音樂游戲教案推薦篇十八

鋼琴,、幼兒圍坐半圓形,。

（一）提問導(dǎo)入。

（二）學(xué)唱歌曲,，嘗試用圓舞板為“咔擦”處伴奏,。

1、教師范唱,，幼兒傾聽并回答問題,；（在咔擦處用動(dòng)作和聲音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）小牙齒，真厲害,，你們覺得它吃什么最厲害,？為什么？（引出咔嚓聲）

2,、請幼兒模仿啃骨頭的音效,；

3、教師再次范唱,，請幼兒在“咔擦”處模仿聲音和動(dòng)作,。（可以站起來唱一唱，學(xué)一學(xué)）

4,、教師再次范唱,，在“咔擦”處用圓舞板進(jìn)行伴奏。過渡語：小牙齒真厲害,，有個(gè)樂器也想來為小牙齒助威,，我們來看一看,。

5、用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓舞板的演奏方法,。

6,、請小朋友一起演唱，在“咔擦”處做拍圓舞板的模仿動(dòng)作,。

7,、請一部分幼兒拿圓舞板演奏，一部分幼兒演唱歌曲,。

8,、交換角色演唱演奏,。

9,、跟隨鋼琴伴奏，所有的幼兒一起演唱,，一起演奏圓舞板,。

（三）嘗試替換歌詞“骨頭”進(jìn)行演唱。

小班音樂游戲教案推薦篇十九

這個(gè)“冷場”表面上看起來是孩子不玩,，不動(dòng),，但是透過現(xiàn)象，我看到的是這個(gè)班級的孩子們對音樂的理解,、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對較弱,，對外部世界不好奇，沒興趣的本質(zhì),。拘泥于原來的教學(xué)環(huán)節(jié),，唱一唱，玩一玩,，看起來是行不通了,。因此，我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),，針對這個(gè)班級孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求,，把原來主要定位于歌曲的演唱，身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂感受,、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo),。

正當(dāng)我在腦子里快速思考對策的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯,。我靈機(jī)一動(dòng),，對！借用道具試一試,，創(chuàng)新參與度更高的游戲方法,，孩子們一定喜歡,！于是就拿過工作毯，一邊唱“我把自己藏起來,，誰也看不見?，F(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦,，啦,！”一邊用工作毯藏住自己?？匆娢乙贿呺S著演唱一邊“躲貓貓”,，孩子頓時(shí)來了興趣。接著我又走到孩子身邊,，一邊將孩子藏起來,，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來,，所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來,。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來，馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈?，跟著伴奏音樂玩起了藏自己,、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作,、幼幼合作的環(huán)節(jié),。孩子們參與度變得很高，樂此不疲地和同伴游戲,，笑聲不絕于耳,。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”，就這樣調(diào)整成了音樂游戲,。在游戲的,、開心的氣氛中，孩子們愉快,、順利完成了原本的目標(biāo)之外,，還收獲了更多元的價(jià)值――同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸，增加了合作,、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂,，增進(jìn)相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng)編的維度,。

1,、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng),，大膽表現(xiàn)“藏起來”,、“又出現(xiàn)”,，體會(huì)躲藏的快樂；

2,、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏,；

3、愿意嘗試合作和交往,，感受同伴合作的樂趣,。

1、工作毯人手一塊

2,、音樂（原唱,、伴奏）、播放器

3,、幼兒圍坐半圓形

（一）傾聽,、感受歌曲的快樂、幽默,，嘗試唱一唱,，藏一藏。

1,、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》，引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲,，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格,，嘗試唱一唱，藏一藏,。

欣賞后提問：我把什么地方藏起來了,？你們能不能藏得起來這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）

老師用風(fēng)趣,、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱,，請幼兒仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀察,。對于小班孩子來說,，老師對于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力，引導(dǎo)孩子感受,、理解,、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)唱一唱,，藏一藏，引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對歌曲的感受,。

（1）老師繼續(xù)清唱歌曲,，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子,，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱,。

比如說,，在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達(dá)時(shí)，老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱,，聲音的音色就發(fā)生了改變,，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情,，就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn),。在此基礎(chǔ)上，孩子感到有趣并且很快融入,，忘記是在學(xué)唱歌曲,，而是在做一個(gè)游戲。

（2）播放錄音,，引導(dǎo)幼兒傾聽,，只在傾聽到“藏起來”“xx又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。

錄音使音樂更加完美,，立體,，孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié),，更多的是對音樂完整的傾聽和感受,，并且在引導(dǎo)傾聽的過程中，老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn),，在欣賞的同時(shí),，為創(chuàng)編埋下伏筆。

3,、跟隨錄音邊唱邊玩,，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對歌曲的感受,。

（二）游戲《我把藏起來》,。

1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,，繼續(xù)游戲,。

引導(dǎo)語：孩子們，我們除了可以藏起眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢,？那我們一起來玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編，帶領(lǐng)孩子演唱,；也可以請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱,；最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）

教師示范喊出“我把藏起來”,，雙手藏住身體的某個(gè)部位,，讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲,。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象,，替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過程中,，既鞏固了身體部位的認(rèn)知,，又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽,。

游戲激發(fā)孩子說的愿望,，同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中,，說出很多很多的身體部位,，甚至奇奇怪怪的想法。

2,、創(chuàng)新玩法,，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲,。

（1）教師示范“藏自己”的游戲。

取工作毯一張,，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來,，誰也看不見。哦,，現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),，哦啦啦啦啦啦啦，啦,！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲,。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語氣、表情來強(qiáng)調(diào),，突出游戲的玩法和樂趣,。

（2）提問：這一回，老師把什么藏起來了,？你們想不想把自己藏起來呢,？

（3）幼兒取工作毯,，跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。

這個(gè)年齡段的孩子,，對于“藏貓貓”非常感興趣,，物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn),，這樣游戲性增強(qiáng),，更加充滿趣味，讓孩子們樂此不疲,。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿足的表情,，讓教室里充滿了歡樂。

3,、合作游戲：我把“好朋友”藏起來,。

小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹鳎L期的平行游戲不利于社會(huì)性的發(fā)展,。而音樂游戲中增加互動(dòng),、合作的環(huán)節(jié)，可以增加相互之間的交流,、觀察,、模仿、協(xié)商,、肢體接觸等等,，為社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

（1）教師和小朋友,，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲,，歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。

（2）提高游戲中合作的難度,，創(chuàng)新游戲玩法,。

a、師師合作游戲,，請幼兒注意觀察游戲玩法,。

這個(gè)部分著重傾聽和掌握前奏和間奏，前奏的時(shí)候教師互相眼神交流,，中間的部分一名教師藏另一名,，間奏的時(shí)候交換工作毯，然后交換角色進(jìn)行游戲,。

b,、師幼互動(dòng)，合作游戲。

請個(gè)別幼兒和老師合作游戲,，請其余幼兒觀察玩法,。在進(jìn)行合作游戲的過程中，老師突出“藏”,、“放”和間奏交換的動(dòng)作,，引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。（第一段音樂,，老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”,，間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”,。）

c,、幼幼互動(dòng)，合作游戲,。

相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn),，需要相互協(xié)商，相互交流和配合,。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,，只不過同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過程中,，老師可以進(jìn)行語言的引導(dǎo),，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力,，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展,。

（三）工作毯歸位，結(jié)束活動(dòng)

（曲譜附后）

預(yù)設(shè)和生成的取舍……

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,，我沉浸在喜悅之中,，久久不能平靜。這個(gè)生成,，讓孩子們收獲很多,，我也同樣獲得成長。

同樣的課程,，我開展過很多次，幾乎都比較順利,，但是今天的情況,，讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的,。

原本的預(yù)設(shè),，考慮到了孩子的知識經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn)，但沒有充分考慮到每個(gè)班級孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)，不同的社會(huì)性發(fā)展水平,，不同的家庭背景,，致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱，不玩,，不參與的情況,。面對這樣的狀況，作為一個(gè)幼兒教師,，我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲,，而是擔(dān)憂這些孩子們對音樂的感受力，對外界事物的好奇心,，性格不活潑,，不開朗,、大膽,，不敢于參與集體活動(dòng)，和外界互動(dòng)的能力和意識比較弱,。

因此,，我很快針對孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標(biāo)的調(diào)整,。原來只要唱一唱，玩一玩,，第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo),。但是，面對這樣的孩子,，我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn),。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么,，什么是孩子最愛的方式,？――游戲！什么是好的媒介,？――道具,。我借用了工作毯這個(gè)道具，一下子化腐朽為神奇,，孩子們靈動(dòng)起來,，積極熱情地參與進(jìn)來。在知識技能目標(biāo)中,，完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，還完成了前奏、間奏的聽辨,，和老師,、同伴的合作也非常成功,。不笑的笑了，不唱的唱了,，不玩的也玩的不亦樂乎,。

游戲是孩子們最愛的，游戲的材料選取的適宜,，就如虎添翼,，為游戲插上翅膀，載著孩子們在游戲中心情放松,、思維開拓地玩中學(xué),，學(xué)中玩。與其說我們是孩子的老師,，不如說是我們要向兒童學(xué)習(xí),。我們要學(xué)會(huì)觀察兒童，通過科學(xué)的觀察判斷孩子的需要,，判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在,。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè)，敢于判斷和選擇,，敢于創(chuàng)新,，真正做孩子的觀察者、支持者,、引導(dǎo)者,。當(dāng)然，這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,。同時(shí),，還要不斷學(xué)習(xí)、提高,，勤于思考和積累,。

這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù),。比如,，還可以發(fā)動(dòng)孩子們在生活中找一找可以“藏起來”的物體，做后續(xù)的創(chuàng)新游戲,?？梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做,，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,，開闊孩子思維，同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),，讓孩子不知不覺在短板上彌補(bǔ)起來,。

小班音樂游戲教案推薦篇二十

1、感知音樂的變化,，按音樂節(jié)奏做開火車動(dòng)作,。

小鈴、音樂磁帶等,。

1,、寶寶去北京。

我們?nèi)ケ本┛撮L城,，好嗎,？怎么去呢？（坐汽車,、坐火車,、坐飛機(jī)……）。

小結(jié)：我們可以坐汽車,、坐火車,、坐飛機(jī)去北京。

2,、開火車,。

聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了,？”

欣賞音樂“火車怎么開,？”

感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：嗚嗚——咔擦,，咔擦,，咔擦，咔擦……,。

一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭,，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上）,，邊隨音樂一起往前開,！

玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開,！

玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢,、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車游戲。

可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏,，讓幼兒聽辨,，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：

小鈴敲得快——火車開的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的'安全）。

小鈴敲得慢——火車開的慢,。

小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱,、關(guān)注嗓子的保護(hù)）,。

小鈴敲得輕——幼兒唱的輕。

結(jié)束,。

北京到了,，你們看，這是哪里,？（認(rèn)識北京主要建筑）,。

3333︱555︱55︱**︱**。

（師）火車火車開來了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——,。

（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——,。