教案是教學(xué)活動設(shè)計(jì)的重要組成部分,，它起到指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。在編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)過程的流程性和邏輯性,，幫助學(xué)生建立起知識的框架,。教案的編寫應(yīng)以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇一

1. 初步了解故事情節(jié),，知道蛇是惡人的代表,。

2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。

3. 大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

vcd教材,，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張,。

一、引出課題

1．小朋友,，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢,？這個(gè)故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了,。

2．教師有感情的講述整個(gè)故事,，幼兒認(rèn)真傾聽。

教師提問：故事名字是什么,？故事里都有些誰呢,？

二、幼兒觀看vcd,，教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問,。

1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）

提問：請你說說這個(gè)是誰？

農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒,？蛇怎么了,？

農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢,？

2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）

提問：蛇有沒有得救,？

蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫,？

那它對農(nóng)夫一家做了什么呢,？

3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）

提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么,？

蛇是怎么回答的,？

最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？

教師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西,，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒,。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做呢,？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子,，那你會怎么做呢,？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人,，不應(yīng)該去同情他們,，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔,，或者是大人的幫忙,。

三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事。

可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇二

1,、通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識,。懂得只有從小好好學(xué)習(xí)，長大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家,。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。

讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識,。

培養(yǎng)幼兒的想象力

愉快教學(xué)法

圖片

一,、談話引入

二、出示圖片

1,、你從圖上看到了什么,？（天氣炎熱）

2、圖上都有什么人,？（爺爺,、小明）

3、他們在做什么,？（在樹下乘涼）

三,、小朋友知道南極是什么樣嗎,？

讓幼兒自由說說。

四,、聽一聽下面的笑話,。

1、師講笑話讓幼兒聽,。

六歲的小孩："爺爺,，我長大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家。"

爺爺："好極了"

孩子："我想現(xiàn)在就開始訓(xùn)練自己,。"

爺爺："怎么訓(xùn)練法,？"

孩子：每天給我一元錢買冰淇淋，將來我就能適應(yīng)寒冷的天氣,。,？

2、師教幼兒朗讀,，感受笑話的樂趣,。

五、講笑話

1,、老師講笑話讓幼兒聽,。候處理

2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽,。

3,、評一評誰的笑話講的好。

六,、室外活動,。

七、小結(jié),。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇三

一個(gè)漆黑的夜晚,，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢?？墒?，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢,？這個(gè)故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事,。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸,、動感十足的畫面,，將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實(shí)踐,，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn),。他們好學(xué)、善問,，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛,。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國氣息,，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動,、幽默,，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗(yàn),。

1．細(xì)致觀察畫面,，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

2．能大膽表達(dá),，增強(qiáng)閱讀興趣,。

1．多媒體課件、電腦,、電視機(jī),。

2．繪本《漏》人手一冊，圖片,、黑板,、毛筆等。

（一）引出話題,，激發(fā)閱讀興趣,。

（評析：鼓勵(lì)幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問,，揣測故事情節(jié),，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

（二）集體閱讀前半部分圖畫書,。

1.師：這個(gè)故事里有誰,？這時(shí)，誰來了,？他們看見大胖驢會想些什么,？

2.小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃,。山下的小偷看見了,，心里想：這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢?！?/p>

（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,，理清角色關(guān)系,，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中,。）

5.小結(jié)：咱們中國人很聰明,，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語,。

（評析：老虎和小偷都開始采取行動了,，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化,，角色的動作,，人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),，呈現(xiàn)了動態(tài),，使幼兒在情境中步步深入。）

6.師：“小偷想著想著,，腳下一滑,，媽呀，嘩啦,！”發(fā)生什么事情了,？

8.小結(jié)：“老虎想，哎喲,，這個(gè)漏啊,，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了,。小偷想,，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了,?！?/p>

（評析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義,。）

（三）自主閱讀后半部分圖畫書,。

1.師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看,，找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫,，把它的頁碼記住。

2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo),。

3.師：誰來說說,，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方,？

（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗(yàn),，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點(diǎn),。）

（四）理解故事內(nèi)涵,。

1.師：最后驢有沒有被偷走,？從哪里看出來？

4.師：咱們中國的漢字真了不起,，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問,。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字,。

（評析：故事到了尾聲,，揭示故事名稱，前后呼應(yīng),，詮釋疑問,。教師用毛筆書寫“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,，對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益,。）

6.小結(jié)：這是一個(gè)中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事,。

（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個(gè)故事,，想到一些什么,，中國民間故事是值得回味的。）

活動目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動,，能夠?qū)⒆约旱南敕?、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進(jìn)和把握上,，通過畫面的仔細(xì)觀察來判斷,、推測、想象,，是一個(gè)重點(diǎn),。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”,、“成語解釋”,、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識點(diǎn)，對于幼小銜接段的幼兒來說,，也是十分適合的,。

教師能夠通過不同層次、不同難度的設(shè)問,，將幼兒引入故事的情境,。在教學(xué)上，能夠突出語言活動的特點(diǎn),，注重規(guī)范提煉幼兒的口語,，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達(dá)呈上升趨勢,。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié),，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨(dú)特的魅力，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高,。同時(shí),，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,，發(fā)揮自身語言,、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事,。

“漏”反復(fù)出現(xiàn),，但在不同角色的心里，有著不同的含義,，因此造成了一連串的誤會,，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意,。孩子的眼中能看出孩子的門道,，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇四

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述,。

2.通過活動,，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助,。

1.幼兒已認(rèn)識過信,，了解信的基本格式,。

2.掛圖若干。

1.談話,，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法,。

說明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

2.理解信的基本內(nèi)容,。

師：你們幫小貓想了許多好辦法,，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔(出示信封,，信封上用畫來表示收信人與寄信人),。

提問：請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么?

說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

教師出示信,，引導(dǎo)幼兒觀察,。(見圖一)

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,，將看懂的圖用語言表達(dá)出來,。

提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫,。

第二幅畫：小貓為什么哭?

第三幅畫：小貓心里會想些什么?

說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述,。

3.讀信,。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信,。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀,，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,，要讓別人一聽就懂,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇五

猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力,、語言表達(dá)等多方面能力的游戲活動,。猜測時(shí)的積極探索、猜對后的欣喜,，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧,，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力的又一提升,。因此,，根據(jù)兒歌《動物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語言活動《猜猜這是誰》，從認(rèn)識謎語,、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn),、嘗試創(chuàng)編謎語,，層層深入，讓孩子們在不斷的觀察,、探索,、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力,。

1、在猜謎游戲中,，感受謎語的特點(diǎn),，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。,。

2,、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語和猜謎的樂趣,。

空白格子底板若干、勾線筆,、動物圖片若干

1,、教師講述謎面，引導(dǎo)幼兒猜測是什么,？

2,、出示謎語板，邊講述邊進(jìn)行簡筆繪畫,，引導(dǎo)幼兒猜測謎底,。

1、觀察謎語板,，引導(dǎo)幼兒回憶講述：剛才的`謎語中謎面有幾句話,？你還記得是什么嗎？

2,、師幼探索謎語的特點(diǎn)

2,、出示動物圖片，請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語

2,、提供多種動物圖片,，幼兒小組合作，選擇一種動物,，嘗試根據(jù)謎語板,，仿編謎語，其他幼兒猜測,。

1,、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面,，請幼兒猜測是班級里的誰？

2,、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律,。

3、幼兒小組合作,，選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編,。

4、集體交流,，四組依次展示創(chuàng)編的謎面,，集體猜測。

1,、探索謎語板上最后兩格的秘密,。

2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語,，編成一首謎語歌,。

3、教師小結(jié)

教育工作者的大班語言活動教案分享篇六

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中,，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子,。突然，一陣風(fēng)吹過,，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看,，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了,?！薄斑祝瞧~子飛呀飛,，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說,，敢說,，喜歡說，有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉,。

活動目的`：

1,、體會創(chuàng)編的樂趣,，感受語言美帶來的意境美。

2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄,、落。

活動準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī),、磁帶,。

2,、水彩筆、紙,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,，教師提問：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）,。

2,、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色,？

教師,。

總結(jié)。

：秋天來了,，樹上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）,。

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,，大膽講述）。

二,、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn),，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)。

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,，一會兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候,，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）。

三,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。

師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰,？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里,，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）,。

請個(gè)別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽。

四,、延伸活動,。

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,，帶回家講給爸爸媽媽聽聽,。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）。

活動反思：

在整個(gè)活動的開展過程中,，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高,，能跟上老師很有序的開展活動。

缺點(diǎn)：本次活動導(dǎo)入太直接,，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺,。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句,，沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的,。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用,。在,。

教學(xué)。

過程中,，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體,，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中,，那就更好了,，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來,，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

優(yōu)點(diǎn)：本次活動唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性,。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語言活動中，要把在活動中的每一句話再提煉幾次,，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些,。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動的引導(dǎo)者,。

以上就是我對本次活動的反思,，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中，我能改善這些方面的不足,，爭取做得更好,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇七

1、理解故事資料,，懂得微笑能給人帶來快樂,。

2、探索多種使大家快樂的方法,，明白關(guān)心他人,，萌發(fā)愛心。

：理解故事資料,，懂得微笑能給人帶來快樂,。

一、導(dǎo)入,。

這天老師個(gè)性高興,，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎,？而且我收到了一封很個(gè)性的信,，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢,？你們想明白嗎,？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢,？你們必須很想明白吧,，那我們就來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會明白了,，故事的名字就叫叫微笑,。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

二,、基本部分

（一）教師講述故事一遍,。

（二）故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么,？

2,、小鳥為朋友們——？（唱歌）

3,、猴子為朋友們——,？（摘香蕉）

4、小兔子為朋友們——,？（送信）

5,、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢,？

（三）微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法,。

（出示課件,，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎樣啦,？（都在笑）

2,、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師：微笑能使人快樂,，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧,！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢,？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）

三、結(jié)束部分

1,、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來,，送給自己的朋友,，為他們送去歡樂,，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2,、教師小結(jié)

教育工作者的大班語言活動教案分享篇八

《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動,，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事,，生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

我根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，確定了以下活動目標(biāo)：

1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2,、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力,。

重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣,。

故事《眼睛哪里去了》,，熊,、松鼠,、浣熊,、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾,，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件,，利用多媒體課件，生動,、形象,、操作方便的作用,，來提高閱讀活動的有效性,。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法,、猜測討論法,、游戲法來組織我的教學(xué)活動。

另外,，我打算向幼兒采用：觀察法,、游戲法、表演法等（生育健康網(wǎng)）學(xué)習(xí)方法,，讓幼兒在看一看,、聽一聽、說一說,、玩一玩的輕松氣氛中,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),，展開教育活動,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、激趣引題,。

俗話說,，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中,，我設(shè)計(jì)以來自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入,，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了,，小朋友能幫我找到眼鏡嗎,？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題,。

二,、師生共同閱讀,，理解故事內(nèi)容。

1,、有感情的講述故事前一部分,，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意,，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了,？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿Γ繛槭裁凑f那么稀奇古怪的話,？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢,？”通過層層、深入的提問,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2,、組織幼兒討論：你猜一猜,，小熊的眼鏡會去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,，大膽的講述自己的想法,，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望,。

3、講述故事的后半部分,。以這樣一個(gè)設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢,？讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣,。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應(yīng)該放在哪里,？鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述,。

4、通過回憶故事中的內(nèi)容,，感受故事的風(fēng)趣,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。

我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩,、最有趣,？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論,?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn),，你認(rèn)為他以后還會這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢,？”

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里,，用完后要放回原處,，這樣就不會像小熊一樣丟失了。

三,、活動延伸,。

讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇九

1,、 欣賞、理解故事內(nèi)容,，感受故事溫馨,、柔美的意境和音樂的神奇、美妙,。

2,、 豐富詞匯甜蜜蜜。

3,、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編,、仿編故事中的.部分情節(jié)。

4,、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、 認(rèn)識小提琴,，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn),。

2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》,、小提琴曲,，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅,、動物頭飾各兩個(gè),。

1、 出示畫有半個(gè)梨子的圖片，請幼兒進(jìn)行想象,，提出問題你能用它做什么,？小松鼠會用梨子做什么，引出故事,。

2,、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié),。

（1） 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,，請幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些,，”請幼兒說一說,，美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里，他們怎么了,？為什么不追了,？它們怎么說的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演,。

（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢,！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣,。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編,。

（4） 講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,，并試著給故事起名字,。

3、 完整欣賞故事,，理解內(nèi)容,，感受音樂的神奇美妙,。

（1） 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了,？

（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用,。

小結(jié)原來音樂還這么神奇呀,！能吸引人，能打動人,，還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情,，對治療疾病有幫助,。

4、 請幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵,。

（1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂,？他們又會有怎樣的變化？

（2） 請幼兒選擇小動物頭飾,，扮演自己喜歡的動物,，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么,，怎么演,。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。

表演開始,，森林里一片混亂,，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊,。突然,，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,，兇猛的動物們安靜下來了,，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊,，把它攬進(jìn)了懷里,。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂,，讓自己的心情變得舒暢、明亮,。

1,、 請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁，感受故事的溫馨,、柔美的意境,。

2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂,。

孩子們很喜歡這個(gè)故事動畫片,，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí)，提問你喜歡什么樣的音樂時(shí),，孩子們積極回應(yīng),，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音,，彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊,！

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十

今天,，老師給小朋友們帶來了一種美味的食物，讓我們一起來看看到底是什么,？【幻燈片飛入一張粽子圖片】教師：對,！這美味的食品就是粽子。

1.介紹粽子的不同口味

教師：你們都認(rèn)識這是粽子,，那肯定都吃過粽子的,，能告訴老師你最喜歡吃什么口味的粽子嗎？請幼兒回答,。幼兒回答完成后,，教師進(jìn)行總結(jié)：有的人喜歡吃甜甜的粽子，糯米里裹著蜜棗,、豆沙,、葡萄干，還有的人和老師一樣喜歡吃香香的肉粽子,，那就讓我們一起來找一找這些粽子里有沒有你們想要吃的呢,？【幻燈片旋轉(zhuǎn)插入，聚光燈功能逐一呈現(xiàn)圖上四張小圖】（為幼兒展示剝開的各種口味的粽子,，加強(qiáng)幼兒對粽子內(nèi)部的細(xì)節(jié)感受）請幼兒回答,。

2.介紹粽子的不同形狀

教師：粽子的口味是各種各樣，粽子的形狀也各不相同,。我們再來一起來找一找,，你吃過的粽子是什么形狀的呢？【百葉窗插入一張圖片,，聚光逐一呈現(xiàn)四張小圖片】為幼兒介紹粽子包裹的不同形狀,。

3．知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來

4．了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣

5.學(xué)習(xí)兒歌《端午習(xí)俗》

端午節(jié)里可以吃到好吃的粽子，端午節(jié)里還可以劃龍舟,、掛香囊,，端午節(jié)里還有好聽的兒歌呢。來吧,，讓我們一起聽一聽,，學(xué)一學(xué),，跟著念一念,。【ppt鏈接插入dvd視頻兒歌《端午習(xí)俗》】幼兒跟學(xué),。

念著好聽的兒歌,，老師想和小朋友們一起去劃龍舟了，可是，我的龍舟一點(diǎn)也不漂亮,，【點(diǎn)擊白板功能,，鏈接插入一張黑白龍舟圖片進(jìn)行講解處理】，小朋友們,，快來幫幫我吧,，讓我們一起為龍舟涂上鮮艷的顏色吧！【請幼兒在電子白板上點(diǎn)擊排筆功能,，選擇不同顏色給龍舟進(jìn)行涂色】涂色完成,，結(jié)束本次活動。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法,。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

自制小動物若干,、錄音機(jī)、故事磁帶,、幻燈

一,、觀察、感知

1,、小朋友,，今天，老師和你們一起來看幻燈

2,、誰在快樂的飛翔,？大河馬分別遇到了青蛙、鴨,、松鼠,，它們會說些什么,？

（小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝,，乘它們上天,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá),。

4,、大河馬幫助青蛙、松鼠,，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天,。

二、啟發(fā),、想象

1,、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢,？

2,、大河馬會很高興的。（因?yàn)樗鼛椭游镲w上了天）大河馬不高興,。

（它很孤單）大河馬心里有點(diǎn)不高興,，臉上笑嘻嘻的。

（它看到小動物飛上了天很高興,，自己沒有飛上天有些難過,。）

3、大河馬會對小動物說什么,？

4,、小結(jié)：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興,。

可是,，它又有一點(diǎn)不開心，它想,，要是能和小動物一起飛上天玩,，那多好呀！

5,、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了,，我們小朋友有沒有好辦法呀？

6,、幼兒自由結(jié)伴討論,，老師傾聽、指導(dǎo),，啟發(fā)幼兒想象,，幫助大河馬飛上天,。

7,、小朋友想了許多好辦法,，誰先來告訴大河馬？

（乘飛機(jī),、把大河馬變小坐著氣球上天,、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）

8,、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法,，到底行不行呢？我們來試試,！

老師運(yùn)用動物圖片,。

大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天,。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天,。

老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天,。

9,、我們想出了這么多的辦法，小動物想的`是什么好辦法呢,？

三,、體驗(yàn)、交流

1,、讓幼兒自由表達(dá)自己所見,、所想。

小動物讓大河馬吹很多很多氣球,，把氣球都系在一起,，大河馬拉著就能飛上天了。

2,、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了,，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。

多虧小朋友和小動物幫忙想辦法,，現(xiàn)在大河馬也飛上了天,，它真高興啊,！它要謝謝小朋友,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十二

1,、 讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價(jià)值,，吃水果有益健康。

2,、 通過故事讓幼兒學(xué)會科學(xué),、合理的吃水果。

3,、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、 動物圖片（河馬,、小兔、熊貓,、山羊）

2,、 水果圖片（雪梨、蘋果,、櫻桃,、獼猴桃、草莓）

2,、 故事讓幼兒了解常見水果的藥用價(jià)值,。

（1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音,？誰家有喜事,？（幼兒討論）

（2）、完整的講述故事1次,。

小動物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎,？為什么,？

（3）、師結(jié)合圖片再次講述故事,。

（4）,、小結(jié)：原來水果也可以治病，那小朋友以后要科學(xué)的利用水果來治病,。

（5）,、游戲：請小朋友買水果給病人治?。▽⑺湃胂鄳?yīng)病情的筐中）

3,、結(jié)束： 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助,。

河馬水果藥店

噼噼啪啪,，好長一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今天開張了,。

鞭炮聲引來了許多小動物,，有熊貓、小猴,、山羊,、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇,，別人都開水果商店,，河馬怎么開起水果藥店來了？只聽河馬大叔大聲吆喝：“都來買哦,，有什么病吃什么水果,，保證病好得快！”小兔一聽擠到柜前說：“河馬大叔我上火,，眼睛越來越紅,，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨,，小兔高興的回家了,。熊貓過來問：“這幾天我感冒、咳嗽,，吃什么水果好,？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘,，拉不出大便,，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼,，河馬大叔給它稱了櫻桃,；斑馬爸爸心臟病,，河馬大叔給它稱了草莓，因?yàn)椴葺苘浕?，保護(hù)心臟,。

山羊、小猴,、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好,！

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十三

1,、 仔細(xì)觀察圖片，積極思維,，能連貫,、完整地表達(dá)自己的意思。

2,、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。

圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子

（1）大山上有一幢房子,，你覺得這幢房子怎么樣,？（漂亮……）

（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來,？（標(biāo)記蘿卜）

（3）你們看,，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的,？從表情中可以看出來,。

（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜,。

（5）我們一起來聽一聽到底發(fā)生什么事情了,，小白兔才會那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是,，我家住在山頂上,，山路彎彎曲曲，家里東西又多,，我可怎么辦呢,？）

提問：小白兔為什么不開心啊,？它擔(dān)心什么,？

（6）看，誰來了,？（小鳥）我們聽?。ㄤ浺簦盒“淄茫瑒e擔(dān)心,，我來幫你忙,。）

提問：小鳥說了什么,？它這么小,，能幫小白兔搬什么呢？

（7）我們仔細(xì)聽,、仔細(xì)看,，小鳥做了什么？（放錄音：小動物們,，快來幫小白兔搬家,，大家一起來幫助它。）

提問：小鳥怎么所的,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

這時(shí)候，小動物們都聽見了,，都來幫忙了,。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧,。

（1）我們現(xiàn)在來到了小白兔家的第一個(gè)房間,，看，有什么,？（床,、椅子）

瞧，誰來幫忙了,？（小熊和小貓）

（2）我們一起來幫小熊想一個(gè)搬床的動作,。幼兒一起學(xué)。

（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間，有什么,？（包袱和箱子）

（2）你們看,，小狗它怎么了？（表情,，很吃力,，搬不動）怎么會搬不動呢？（箱子重）里面可能放了什么東西,？打開箱子,，原來是書。

（3）看兩只小豬,，他們正在說什么,？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊,，我一個(gè)人就能背起來）

提問：它在說什么,？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看,，軟軟的,，原來是棉花。

（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎,？應(yīng)該怎么樣才合適,？

（1）噓，聽,，這是什么聲音,。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀,，來到小兔家最后一個(gè)房間,，一看，原來是大象,。他在干什么,？（搬冰箱），他看起來怎么樣,？（很累）

（2）誰有辦法能幫助大象,，讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法,。大象真高興,，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

你們看,，小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了,？為什么,？

小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心,，小白兔對小動物說：“你們真好,，我真開心，有這么多的好朋友,?！?/p>

幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十四

1,、欣賞詩歌《長大了做什么》，理解詩歌內(nèi)容,，知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系,。

2、有長大后建設(shè)祖國,、為人民服務(wù)的愿望,。

3、根據(jù)詩歌句式,，結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩歌,。

1、發(fā)明家,、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員,、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張,。

2、各種職業(yè)工作的圖片,。

一,、以："長大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友,，你們長大了想做什么？

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,，幫助幼兒理解詩歌。

1,、教師有表情地朗誦詩歌,，幼兒欣賞。

師：小朋友長大了想當(dāng)老師,、解放軍等,。今天，老師也帶來一首詩歌《長大了你想做什么》。

2,、討論交流：

三,、幼兒學(xué)念詩歌。

師：我們一起來學(xué)習(xí)一下《長大了你做什么》這首詩歌,！

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,，相信長大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生,、畫家,、飛行員。

本次活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè),，知道每個(gè)職業(yè)都有偉大之處,；引導(dǎo)幼兒自己長大后想做什么的美好愿望，引導(dǎo)幼兒講述：

活動剛開始時(shí),，我請幼兒帶著問題傾聽詩歌,，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長大想做什么？為什么,？）當(dāng)我講述完詩歌里面的內(nèi)容后,，幼兒對各項(xiàng)職業(yè)都有了一個(gè)大概的了解，所以當(dāng)我提出以上問題的時(shí)候,，幼兒能馬上告訴我答案,，借助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項(xiàng)職業(yè),，讓幼兒加深映象,。

這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么,，所以當(dāng)我提出你們長大想做什么這個(gè)問題的時(shí)候,，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了，有的說想當(dāng)解放軍,，有的想當(dāng)畫家,，有的消防員、總經(jīng)理,、董事長……等各項(xiàng)職業(yè),，借助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵(lì)的問幼兒要怎么實(shí)現(xiàn)這些夢想,，然后讓幼兒自己講述,。在講述時(shí)我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容，而是鼓勵(lì)孩子們用準(zhǔn)確,、豐富的語言表達(dá)自己的想法,。

因此整個(gè)活動開展的井井有條,，幼兒都積極地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十五

《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課,，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,，尤其是長篇的`科學(xué)故事性的文章,，真不知怎么教給孩子？”,。其實(shí)對于小朋友而言,，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，又能增強(qiáng)識字的能力,，每一篇詩歌有講述一個(gè)知識點(diǎn)，在幼小銜接工作的過程中,，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分,。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話,，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識,。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛,，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力,。鑒于以上幾點(diǎn),，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬,。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐。

2,、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事,。

3,、正確、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣,，對科學(xué)探究的興趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

一,、導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》

二,、聽讀游戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小朋友,，這個(gè)動畫片的名字叫什么,？出現(xiàn)了哪些小動物？讓幼兒發(fā)言,，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上,、舌頭、腳掌,、鼻子）

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線,，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）

三,、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

這些小動物還帶來幾個(gè)字寶寶,，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來,，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓,、狗、豬,、牛,、馬）

認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲

1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲,，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）

四,、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽,。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀察,，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：說——一個(gè)人在看電視,，電視里有一個(gè)人說話問——一個(gè)人在大門里問問題,。汗——一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動后就出汗了,。吐——左邊是口,，右邊是土，合起來就念吐,。之后進(jìn)行組詞,，并說一句話,。

五、玩識字游戲

1,、小貓釣魚,。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了,？我請***找一找,。

2、誰當(dāng)小老師,？

3,、猜猜誰不見了。

六,、童話故事表演

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色,，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說,，哪里表演的好,？哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，綜合之前的經(jīng)驗(yàn),，請第二組小朋友表演）

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找,，教師外面的小動物用什么部位出汗,？讓我們一起出發(fā)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探究者,。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

1,、活動中，孩子是主體,，教師是主導(dǎo),。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動,，幼幼互動，收到良好的效果,，孩子與孩子之間的討論,，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力,。

2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,，孩子們的興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師,，有了興趣,，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3,、在玩中學(xué),。整個(gè)教學(xué)過程始終在游戲中度過（識字游戲，連線游戲,、表演游戲等）,，孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識,，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十六

幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng),、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn),。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的,。

１,、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容,。

２,、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋,。

３,、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳,、東瞧瞧,、西看看。豐富詞匯：倒掛,、倒影,、撈。

４,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話,。

1,、多媒體電化教學(xué)課件。

2,、投影機(jī)及投影片,。

3、拼圖及底板１套（９張）,。

4,、手電筒四個(gè)、４盆清水,。

5,、錄音機(jī)及磁帶。

1,、用“找猴子”的情節(jié),，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友,，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”,？“咦，只聽到猴子的叫聲,，那猴子哪里去了,？我們一起去找一找吧?！薄霸瓉?，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說,，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱,。

２、操作電腦講故事,。

（１）教師講故事,，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問：可以用什么來撈,？月亮有沒有撈上來呢,？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。

（２）讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮,。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,，小勺做打撈工具。）,。

提問：月亮可以撈上來嗎？為什么,？學(xué)習(xí)詞：倒影,。

（３）教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么,？

故事里有誰,？

故事講了什么？

它們有沒有撈到月亮,，為什么撈不到,？

3、看動畫片,，理解故事內(nèi)容,，并豐富詞匯、詞組,。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,，撈不到月亮的原因。

4,、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么,？

５,、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事,。（為小朋友準(zhǔn)備電腦,、投影片和故事拼圖）。

低水平：操作電腦,，學(xué)講角色的對話,。

中高水平：

（１）按順序排放投影片、講故事,。

（２）拼圖后,，按順序排放圖片、講故事,。

6,、小結(jié)幼兒的活動情況。

7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,，表演故事內(nèi)容,。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子,，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子,。”幼兒聽音樂,，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場,。

對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動,，為調(diào)動幼兒活動的興趣,，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段,，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動畫片,，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn),。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看,、玩一玩中學(xué)習(xí),，探討，理解倒影的特點(diǎn),?；顒雍蠖螘r(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,，設(shè)計(jì)不同的活動,，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展,。

本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面,，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好,。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十七

1,、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義,，懂得團(tuán)結(jié)小朋友,，大班語言活動《小蘑菇有朋友啦》教案,。

2、豐富詞匯：孤零零,、高興,、傷心、朋友

理解故事含義,，懂得團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助。

多媒體課件,、掛圖,、頭飾（蝴蝶、蜜蜂,、螞蟻、花,、蘑菇）,、詞卡

一、組織教學(xué)

《拍手歌》組織幼兒坐好,。

師生相互問好,！

二、導(dǎo)入

1,、教師以kitty貓身份出示,，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事，幼兒教案《大班語言活動《小蘑菇有朋友啦》教案》,?！癶ello，小朋友們好,，我是誰呀,？今天我給你們帶來一個(gè)好禮物——好聽的故事，想聽嗎,？”

三,、新授

1、教師操作課件,，幼兒聽故事一遍,。“那今天我們來聽聽這是個(gè)什么樣的故事呢,，但是在聽故事之前我有要求,，要求小朋友們聽的時(shí)候認(rèn)真的聽，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字,，故事中都有誰,？”幼兒聽完故事后回答,。

2、出示掛圖及卡片,，邊出示邊講故事,。

“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里,，這時(shí)爬來了一只小螞蟻……”

b.過一會下雨了,，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎,？花為什么不同意,？

c.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢,？

3,、引出詞匯

“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友,，想不想聽,？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密,？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,，讀。

提問：a.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候,，沒有家人會覺得怎樣,？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺得孤零零,？（引出孤零零）

·b.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物,？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）

·d.你告訴我你的好朋友是誰,？（朋友）

4,、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,，學(xué)習(xí)小蘑菇,。

5、課中操

6,、情景表演

“今天小朋友們玩得可開心了,，我也來變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變,！哇,，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上?！?/p>

幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事,。

四,、游戲：找朋友結(jié)束