教案是教學(xué)活動設(shè)計的重要組成部分,，它起到指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。在編寫教案時,，要注重教學(xué)過程的流程性和邏輯性,，幫助學(xué)生建立起知識的框架。教案的編寫應(yīng)以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇一

1. 初步了解故事情節(jié),，知道蛇是惡人的代表,。

2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。

3. 大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維。

4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

vcd教材,，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張,。

一,、引出課題

1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢,？這個故事到底講了些什么呢,？請小朋友們聽仔細(xì)了。

2．教師有感情的講述整個故事,，幼兒認(rèn)真傾聽,。

教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢,？

二,、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問,。

1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）

提問：請你說說這個是誰,？

農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了,？

農(nóng)夫有沒有救蛇,？他是怎樣來救蛇的呢？

2．觀看第二段（農(nóng)夫一進家門…..腿上咬了一口）

提問：蛇有沒有得救,？

蛇醒來后,，有沒有感謝農(nóng)夫？

那它對農(nóng)夫一家做了什么呢,？

3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）

提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后,，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？

蛇是怎么回答的,？

最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的,？

教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它,，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒,。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松撸銜趺醋瞿?？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人,，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢,？（讓幼兒自由發(fā)言）對,，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們,，如果自己對付不了呢,，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事,。

可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇二

1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識,。懂得只有從小好好學(xué)習(xí),，長大了才能成為一個探險家。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力,。

讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識。

培養(yǎng)幼兒的想象力

愉快教學(xué)法

圖片

一,、談話引入

二,、出示圖片

1、你從圖上看到了什么,？（天氣炎熱）

2,、圖上都有什么人？（爺爺,、小明）

3,、他們在做什么？（在樹下乘涼）

三,、小朋友知道南極是什么樣嗎,？

讓幼兒自由說說。

四,、聽一聽下面的笑話,。

1、師講笑話讓幼兒聽,。

六歲的小孩："爺爺,，我長大了要當(dāng)一名南極探險家。"

爺爺："好極了"

孩子："我想現(xiàn)在就開始訓(xùn)練自己。"

爺爺："怎么訓(xùn)練法,？"

孩子：每天給我一元錢買冰淇淋,，將來我就能適應(yīng)寒冷的天氣。,？

2,、師教幼兒朗讀，感受笑話的樂趣,。

五,、講笑話

1、老師講笑話讓幼兒聽,。候處理

2,、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽。

3,、評一評誰的笑話講的好,。

六、室外活動,。

七,、小結(jié)。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇三

一個漆黑的夜晚,，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢,。可是,，他們撞上了“漏”,！“漏”是什么呢？這個故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事,。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型,、細(xì)膩傳神的筆觸、動感十足的畫面,，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來,，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實踐,，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點,。他們好學(xué)、善問,，對語言文字有著越來越濃厚的興趣,，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息,，融合了許多中國元素,，而且語言和畫面十分生動,、幽默，對幼兒來說,，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗,。

1．細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動,。

2．能大膽表達,，增強閱讀興趣。

1．多媒體課件,、電腦,、電視機。

2．繪本《漏》人手一冊,，圖片、黑板,、毛筆等,。

（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣,。

（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察,，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié),，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣,。）

（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

1.師：這個故事里有誰,？這時,，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么,？

2.小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢,，一定很好吃。山下的小偷看見了,，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢,。”

（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,，理清角色關(guān)系,，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中,。）

5.小結(jié)：咱們中國人很聰明,，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語,。

（評析：老虎和小偷都開始采取行動了,，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作,，人物的語言都是需要關(guān)注的要素,。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動態(tài),，使幼兒在情境中步步深入,。）

6.師：“小偷想著想著，腳下一滑,，媽呀,，嘩啦！”發(fā)生什么事情了,？

8.小結(jié)：“老虎想,，哎喲，這個漏啊,，像石頭一樣,，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,，這個漏啊像旋風(fēng)一樣,，顛得我的骨頭都快要散架了?！?/p>

（評析：這是故事的高潮部分,，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,，使幼兒情不自禁地笑出聲來,，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

（三）自主閱讀后半部分圖畫書,。

1.師：請小朋友用很快的速度,，把后半部分看一看，找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫,，把它的頁碼記住,。

2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo),。

3.師：誰來說說,，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方,？

（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗,，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點,。）

（四）理解故事內(nèi)涵,。

1.師：最后驢有沒有被偷走,？從哪里看出來？

4.師：咱們中國的漢字真了不起,，一個小小的字里面都有學(xué)問,。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字,。

（評析：故事到了尾聲,，揭示故事名稱，前后呼應(yīng),，詮釋疑問,。教師用毛筆書寫“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,，對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益,。）

6.小結(jié)：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事,。

（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事,，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的,。）

活動目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動,，能夠?qū)⒆约旱南敕ā⒉聹y積極大膽地表述出來,。在過程的推進和把握上,，通過畫面的仔細(xì)觀察來判斷、推測,、想象,，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎,、小偷的心理分析是又一個重點,。而“民間故事”,、“成語解釋”,、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說,，也是十分適合的,。

教師能夠通過不同層次,、不同難度的設(shè)問，將幼兒引入故事的情境,。在教學(xué)上,，能夠突出語言活動的特點,，注重規(guī)范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯,，使幼兒的語言表達呈上升趨勢,。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨特的魅力,，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進一步提高,。同時，教師能有效利用多媒體課件,、圖片的功能,，發(fā)揮自身語言、動作的暗示作用,，多渠道幫助幼兒深入理解故事,。

“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同角色的心里,，有著不同的含義,，因此造成了一連串的誤會，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,，當(dāng)然其中也蘊涵著比較深刻的寓意,。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩,，這就是繪本的魅力所在吧,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇四

1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽,、合理地進行想像和講述,。

2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心,、幫助,。

1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式,。

2.掛圖若干,。

1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法,。

說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法,。

2.理解信的基本內(nèi)容。

師：你們幫小貓想了許多好辦法,，它自己也想了個辦法,，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人),。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?

說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè),。

教師出示信,，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

提問：小貓信中畫的三張畫,，分別是什么意思呢?

說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論,，將看懂的圖用語言表達出來。

提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

幫助幼兒重點理解第二,、第三幅畫,。

第二幅畫：小貓為什么哭?

第三幅畫：小貓心里會想些什么?

說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述,。

3.讀信,。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信,。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀,，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,，要讓別人一聽就懂,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇五

猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力,、語言表達等多方面能力的游戲活動,。猜測時的積極探索、猜對后的欣喜,，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧,，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達能力的又一提升,。因此,，根據(jù)兒歌《動物猜謎歌》我設(shè)計了大班的語言活動《猜猜這是誰》,，從認(rèn)識謎語,、知道謎面創(chuàng)編的特點、嘗試創(chuàng)編謎語,，層層深入,，讓孩子們在不斷的觀察、探索,、思考,、表達表現(xiàn)中發(fā)展語言表達能力、邏輯思維能力,。

1,、在猜謎游戲中，感受謎語的特點,，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語,。,。

2、通過觀察,，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征,，體驗設(shè)計謎語和猜謎的樂趣。

空白格子底板若干,、勾線筆,、動物圖片若干

1、教師講述謎面,，引導(dǎo)幼兒猜測是什么,？

2、出示謎語板,，邊講述邊進行簡筆繪畫,，引導(dǎo)幼兒猜測謎底。

1,、觀察謎語板,，引導(dǎo)幼兒回憶講述：剛才的`謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎,？

2,、師幼探索謎語的特點

2、出示動物圖片,，請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語

2,、提供多種動物圖片，幼兒小組合作,，選擇一種動物,，嘗試根據(jù)謎語板，仿編謎語,，其他幼兒猜測,。

1、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面,，請幼兒猜測是班級里的誰,？

2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律,。

3,、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進行謎面的創(chuàng)編,。

4,、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面,，集體猜測,。

1,、探索謎語板上最后兩格的秘密。

2,、展示幼兒創(chuàng)編的謎語,，編成一首謎語歌。

3,、教師小結(jié)

教育工作者的大班語言活動教案分享篇六

在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中,，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,，一陣風(fēng)吹過,，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶,?！薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了,?！薄斑祝瞧~子飛呀飛,，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說,，敢說,，喜歡說，有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運而生了。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉,。

活動目的`：

1,、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美,。

2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來,。

3、學(xué)習(xí)運用動詞：飄,、落,。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機,、磁帶,。

2,、水彩筆、紙,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣,。

請幼兒在戶外撿落葉后進教室,，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀,？（鼓勵幼兒大膽講述）,。

2、它們是什么顏色的,？為什么會成現(xiàn)在的顏色,？

教師。

總結(jié),。

：秋天來了,，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過,，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）。

3,、飄起來的小樹葉又像是什么呀,？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）,。

二,、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎(chǔ),。

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動作飄起來,，風(fēng)停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里,？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）,。

三、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編,。

師：剛才,，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉,，會拿小樹葉來干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來,，把它當(dāng)作傘）,。

請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽,。

四,、延伸活動。

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）,。

活動反思：

在整個活動的開展過程中,，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美,，體驗輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動,。

缺點：本次活動導(dǎo)入太直接,，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺,。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句,，沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的,。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用,。在。

教學(xué),。

過程中,，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞,，孩子們在與老師和同伴的互動中,，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配,，把飄動的落葉很美的展示出來,，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

優(yōu)點：本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時,，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性,。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動中,，要把在活動中的每一句話再提煉幾次,，設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動的引導(dǎo)者,。

以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中,，我能改善這些方面的不足,，爭取做得更好。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇七

1,、理解故事資料,，懂得微笑能給人帶來快樂。

2,、探索多種使大家快樂的方法,，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛心,。

：理解故事資料,，懂得微笑能給人帶來快樂。

一,、導(dǎo)入,。

這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課,，你們高興嗎,？而且我收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的,，收信人是大班的小朋友,，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎,？讓我們打開看一下,。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧,，那我們就來聽一個故事,，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑,。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑",。

二,、基本部分

（一）教師講述故事一遍。

（二）故事后提問：

1,、小動物們都為朋友做了些什么,？

2、小鳥為朋友們——,？（唱歌）

3,、猴子為朋友們——？（摘香蕉）

4,、小兔子為朋友們——,？（送信）

5、小蝸牛送給朋友們——,？（微笑）

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）微笑傳遞快樂,，探索多種帶來快樂的方法,。

（出示課件，幼兒觀看）

1,、圖片上的人們都怎樣啦,？（都在笑）

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3,、師：微笑能使人快樂,，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,，他們很開心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）

三,、結(jié)束部分

1,、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來,，送給自己的朋友,，為他們送去歡樂，好嗎,？（播放《歌聲與微笑》）

2,、教師小結(jié)

教育工作者的大班語言活動教案分享篇八

《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動，一個出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事,，生動,、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程,。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,。

我根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標(biāo)：

1,、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài),，理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2,、懂得只有物歸原處才能保管好物品,。

3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及傾聽能力,。

重點：懂得只有物歸原處才能保管好物品。

難點：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣,。

故事《眼睛哪里去了》,，熊、松鼠,、浣熊,、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾,，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件,，利用多媒體課件，生動,、形象,、操作方便的作用，來提高閱讀活動的有效性,。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù),，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法,、游戲法來組織我的教學(xué)活動,。

另外，我打算向幼兒采用：觀察法,、游戲法,、表演法等（生育健康網(wǎng)）學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看,、聽一聽,、說一說、玩一玩的輕松氣氛中,，掌握學(xué)習(xí)的重難點,。

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動,，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一,、激趣引題,。

俗話說，興趣是幼兒最好的老師,，因此在本活動中,，我設(shè)計以來自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來引起幼兒的興趣,。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了,，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣,，從而引出主題,。

二、師生共同閱讀,，理解故事內(nèi)容,。

1、有感情的講述故事前一部分,，同時配合課件的演示,，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了,？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?？為什么說那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢,？”通過層層,、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進行畫面細(xì)節(jié)的觀察,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

2、組織幼兒討論：你猜一猜,，小熊的眼鏡會去哪兒呢,？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測,，大膽的講述自己的想法,，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

3,、講述故事的后半部分,。以這樣一個設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來聽一聽吧,?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的,？眼鏡應(yīng)該放在哪里,？鼓勵幼兒大膽用語言表述,。

4、通過回憶故事中的內(nèi)容,，感受故事的風(fēng)趣,，進行經(jīng)驗的提升和遷移。

我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個故事哪里最好玩,、最有趣,？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論,?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會這么粗心大意嗎,？該怎樣保管自己的東西呢,？”

進行經(jīng)驗的遷移,，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處,，這樣就不會像小熊一樣丟失了,。

三、活動延伸,。

讓幼兒拿自己帶的玩具,，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇九

1,、 欣賞,、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨,、柔美的意境和音樂的神奇,、美妙。

2,、 豐富詞匯甜蜜蜜,。

3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編,、仿編故事中的.部分情節(jié),。

4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、 認(rèn)識小提琴,，了解小提琴悠揚的音色特點。

2,、 輕柔的音樂如《夢幻曲》,、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源,、教學(xué)掛圖5幅,、動物頭飾各兩個。

1,、 出示畫有半個梨子的圖片,，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么,？小松鼠會用梨子做什么,，引出故事。

2,、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,，了解故事的主要情節(jié)。

（1） 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么,。

（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說,，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里,，他們怎么了？為什么不追了,？它們怎么說的,？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。

（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢,！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去,，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編,。

（4） 講述至最后,，引導(dǎo)幼兒進行概括，并試著給故事起名字,。

3,、 完整欣賞故事，理解內(nèi)容,，感受音樂的神奇美妙,。

（1） 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？

（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用,。

小結(jié)原來音樂還這么神奇呀,！能吸引人，能打動人,，還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情,，對治療疾病有幫助,。

4、 請幼兒仿編故事合作表演,，進一步體驗作品的內(nèi)涵,。

（1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化,？

（2） 請幼兒選擇小動物頭飾,，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論,，提示幼兒扮演什么,，怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化,。

表演開始,，森林里一片混亂,，老虎在追小兔,，狼抓住了一只小羊。突然,，小松鼠拉起了小提琴,，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了,，老虎不再追兔子了,，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里,。

（3）,、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂,，讓自己的心情變得舒暢,、明亮。

1,、 請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁,，感受故事的溫馨、柔美的意境,。

2,、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂,。

孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時,，提問你喜歡什么樣的音樂時,，孩子們積極回應(yīng)，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,，慧慧說喜歡鋼琴的聲音,，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂?。?/p>

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十

今天,，老師給小朋友們帶來了一種美味的食物,，讓我們一起來看看到底是什么？【幻燈片飛入一張粽子圖片】教師：對,！這美味的食品就是粽子,。

1.介紹粽子的不同口味

教師：你們都認(rèn)識這是粽子，那肯定都吃過粽子的,，能告訴老師你最喜歡吃什么口味的粽子嗎,？請幼兒回答。幼兒回答完成后,，教師進行總結(jié)：有的人喜歡吃甜甜的粽子,，糯米里裹著蜜棗、豆沙,、葡萄干,，還有的人和老師一樣喜歡吃香香的肉粽子，那就讓我們一起來找一找這些粽子里有沒有你們想要吃的呢,？【幻燈片旋轉(zhuǎn)插入,，聚光燈功能逐一呈現(xiàn)圖上四張小圖】（為幼兒展示剝開的各種口味的粽子，加強幼兒對粽子內(nèi)部的細(xì)節(jié)感受）請幼兒回答,。

2.介紹粽子的不同形狀

教師：粽子的口味是各種各樣,，粽子的形狀也各不相同。我們再來一起來找一找,，你吃過的粽子是什么形狀的呢,？【百葉窗插入一張圖片，聚光逐一呈現(xiàn)四張小圖片】為幼兒介紹粽子包裹的不同形狀,。

3．知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來

4．了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣

5.學(xué)習(xí)兒歌《端午習(xí)俗》

端午節(jié)里可以吃到好吃的粽子,，端午節(jié)里還可以劃龍舟、掛香囊，端午節(jié)里還有好聽的兒歌呢,。來吧,，讓我們一起聽一聽，學(xué)一學(xué),，跟著念一念,。【ppt鏈接插入dvd視頻兒歌《端午習(xí)俗》】幼兒跟學(xué),。

念著好聽的兒歌,，老師想和小朋友們一起去劃龍舟了，可是,，我的龍舟一點也不漂亮,，【點擊白板功能，鏈接插入一張黑白龍舟圖片進行講解處理】,，小朋友們,，快來幫幫我吧，讓我們一起為龍舟涂上鮮艷的顏色吧,！【請幼兒在電子白板上點擊排筆功能,，選擇不同顏色給龍舟進行涂色】涂色完成，結(jié)束本次活動,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗互相關(guān)心,、互相幫助的快樂和重要,。

2、鼓勵幼兒大膽想象,，用清楚的語言積極地表達自己的看法,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

自制小動物若干,、錄音機,、故事磁帶、幻燈

一、觀察,、感知

1,、小朋友，今天,，老師和你們一起來看幻燈

2,、誰在快樂的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙,、鴨,、松鼠，它們會說些什么,？

（小動物想飛上天,，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天,。

3,、鼓勵幼兒大膽清楚地表達。

4,、大河馬幫助青蛙,、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍天,。

二,、啟發(fā)、想象

1,、小動物都飛上了于,，大河馬的心里會怎么想呢？

2,、大河馬會很高興的,。（因為它幫助小動物飛上了天）大河馬不高興。

（它很孤單）大河馬心里有點不高興,，臉上笑嘻嘻的,。

（它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過,。）

3,、大河馬會對小動物說什么？

4,、小結(jié)：小朋友說得真對,，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興。

可是,，它又有一點不開心,，它想,，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀,！

5,、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀,？

6,、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽,、指導(dǎo),，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天,。

7,、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬,？

（乘飛機,、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天,、裝上翅膀等等）

8,、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢,？我們來試試,！

老師運用動物圖片。

大河馬乘熱氣球飛上天,。用蹺蹺板把大河馬送上天,。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。

老師也幫助河馬想出一種辦法,，讓大河馬坐大鳥飛上天,。

9、我們想出了這么多的辦法,，小動物想的`是什么好辦法呢,？

三、體驗,、交流

1,、讓幼兒自由表達自己所見、所想,。

小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起,，大河馬拉著就能飛上天了,。

2,、小結(jié)：一個氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天,。

多虧小朋友和小動物幫忙想辦法,，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興??！它要謝謝小朋友。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十二

1、 讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價值,，吃水果有益健康,。

2、 通過故事讓幼兒學(xué)會科學(xué),、合理的吃水果,。

3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、 動物圖片（河馬,、小兔,、熊貓、山羊）

2,、 水果圖片（雪梨,、蘋果,、櫻桃、獼猴桃,、草莓）

2,、 故事讓幼兒了解常見水果的藥用價值。

（1）,、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音,？誰家有喜事？（幼兒討論）

（2）,、完整的講述故事1次,。

小動物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎？為什么,？

（3）,、師結(jié)合圖片再次講述故事。

（4）,、小結(jié)：原來水果也可以治病,，那小朋友以后要科學(xué)的利用水果來治病。

（5）,、游戲：請小朋友買水果給病人治?。▽⑺湃胂鄳?yīng)病情的筐中）

3、結(jié)束： 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家,，讓更多的人得到幫助,。

河馬水果藥店

噼噼啪啪，好長一陣鞭炮聲,，河馬大叔的水果藥店今天開張了,。

鞭炮聲引來了許多小動物，有熊貓,、小猴,、山羊、小兔,，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇,，別人都開水果商店，河馬怎么開起水果藥店來了,？只聽河馬大叔大聲吆喝：“都來買哦,，有什么病吃什么水果，保證病好得快,！”小兔一聽擠到柜前說：“河馬大叔我上火,，眼睛越來越紅，吃什么水果好呢,？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨,，小兔高興的回家了,。熊貓過來問：“這幾天我感冒,、咳嗽,，吃什么水果好？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓,。山羊總是便秘,，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃,；小猴最近總是腿疼,，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病,，河馬大叔給它稱了草莓,，因為草莓能軟化血管，保護心臟,。

山羊,、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好,！

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十三

1,、 仔細(xì)觀察圖片,，積極思維，能連貫,、完整地表達自己的意思,。

2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂,。

圖片,、兩個大小一樣的紙箱子

（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣,？（漂亮……）

（2）那我們猜猜這是誰的房子呢,？（小白兔）從哪邊可以看出來,？（標(biāo)記蘿卜）

（3）你們看，小白兔怎么了,？（不開心……）你怎么知道的,？從表情中可以看出來。

（4）那他為什么不開心呢,？幼兒隨意猜,。

（5）我們一起來聽一聽到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會那么不開心,。（放錄音：我今天要搬家了,，可是，我家住在山頂上,，山路彎彎曲曲,，家里東西又多，我可怎么辦呢,？）

提問：小白兔為什么不開心?。克鼡?dān)心什么,？

（6）看,，誰來了？（小鳥）我們聽?。ㄤ浺簦盒“淄?，別擔(dān)心，我來幫你忙,。）

提問：小鳥說了什么,？它這么小，能幫小白兔搬什么呢,？

（7）我們仔細(xì)聽,、仔細(xì)看，小鳥做了什么,？（放錄音：小動物們,，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它,。）

提問：小鳥怎么所的,？我們一起來學(xué)一學(xué)。

這時候,，小動物們都聽見了,，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧,。

（1）我們現(xiàn)在來到了小白兔家的第一個房間,，看，有什么,？（床,、椅子）

瞧，誰來幫忙了,？（小熊和小貓）

（2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作,。幼兒一起學(xué)。

（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間,，有什么？（包袱和箱子）

（2）你們看,，小狗它怎么了,？（表情，很吃力,，搬不動）怎么會搬不動呢,？（箱子重）里面可能放了什么東西,？打開箱子,，原來是書。

（3）看兩只小豬,，他們正在說什么,？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊,，我一個人就能背起來）

提問：它在說什么,？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看,，軟軟的,，原來是棉花。

（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎,？應(yīng)該怎么樣才合適,？

（1）噓，聽,，這是什么聲音,。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀,，來到小兔家最后一個房間,，一看，原來是大象。他在干什么,？（搬冰箱）,，他看起來怎么樣？（很累）

（2）誰有辦法能幫助大象,，讓它省力一點,。幼兒想辦法。大象真高興,，我們小朋友幫它想了這么多好辦法,。

你們看，小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了,？為什么,？

小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心,，小白兔對小動物說：“你們真好,，我真開心，有這么多的好朋友,?！?/p>

幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十四

1,、欣賞詩歌《長大了做什么》，理解詩歌內(nèi)容,，知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系,。

2、有長大后建設(shè)祖國,、為人民服務(wù)的愿望,。

3、根據(jù)詩歌句式,，結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩歌,。

1、發(fā)明家,、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員,、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張,。

2,、各種職業(yè)工作的圖片。

一,、以："長大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，你們長大了想做什么,？

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌,。

1,、教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞,。

師：小朋友長大了想當(dāng)老師,、解放軍等。今天,，老師也帶來一首詩歌《長大了你想做什么》,。

2、討論交流：

三,、幼兒學(xué)念詩歌,。

師：我們一起來學(xué)習(xí)一下《長大了你做什么》這首詩歌！

小結(jié)：每個小朋友都有許多美好的心愿,，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生,、畫家,、飛行員。

本次活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè),，知道每個職業(yè)都有偉大之處,；引導(dǎo)幼兒自己長大后想做什么的美好愿望，引導(dǎo)幼兒講述：

活動剛開始時,，我請幼兒帶著問題傾聽詩歌,，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長大想做什么？為什么,？）當(dāng)我講述完詩歌里面的內(nèi)容后,，幼兒對各項職業(yè)都有了一個大概的了解，所以當(dāng)我提出以上問題的時候,，幼兒能馬上告訴我答案,，借助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項職業(yè),，讓幼兒加深映象,。

這個時候，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么,，所以當(dāng)我提出你們長大想做什么這個問題的時候,，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了，有的說想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)畫家,，有的消防員,、總經(jīng)理、董事長……等各項職業(yè),，借助幼兒的各種回答,，我馬上再接再勵的問幼兒要怎么實現(xiàn)這些夢想，然后讓幼兒自己講述,。在講述時我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容,，而是鼓勵孩子們用準(zhǔn)確、豐富的語言表達自己的想法,。

因此整個活動開展的井井有條,，幼兒都積極地表達自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十五

《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課,，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,，尤其是長篇的`科學(xué)故事性的文章,，真不知怎么教給孩子？”,。其實對于小朋友而言,，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，又能增強識字的能力,，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中,，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分,。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話,，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識,。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛,，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力,。鑒于以上幾點,，我有了以下的教學(xué)設(shè)計。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬,。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐,。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事,。

3、正確,、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座,。

一、導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》

二,、聽讀游戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了,，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么,？出現(xiàn)了哪些小動物,？讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上,、舌頭、腳掌,、鼻子）

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線,，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）

三,、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

這些小動物還帶來幾個字寶寶,，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來,，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓,、狗,、豬,、牛,、馬）

認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲

1,、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲,，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）

四,、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,，看來我需要魔術(shù)帽,。（教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形,，比如說：說——一個人在看電視,，電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的,，運動后就出汗了,。吐——左邊是口，右邊是土,，合起來就念吐,。之后進行組詞，并說一句話,。

五,、玩識字游戲

1、小貓釣魚,。兒歌：小貓小貓苗苗叫,，我的小魚哪去了？我請***找一找,。

2,、誰當(dāng)小老師？

3,、猜猜誰不見了,。

六、童話故事表演

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色,，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像

表演結(jié)束了,，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好,？哪里表演得不好,？（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗,，請第二組小朋友表演）

現(xiàn)在,，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗,？讓我們一起出發(fā),。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探究者,。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈,?！?/p>

1、活動中,，孩子是主體,，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,，我充分發(fā)揮了師幼互動,，幼幼互動，收到良好的效果,，孩子與孩子之間的討論,，教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學(xué)的動力。

2,、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進作用,。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來,，興趣是最大的老師,，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點,。

3,、在玩中學(xué)。整個教學(xué)過程始終在游戲中度過（識字游戲,，連線游戲,、表演游戲等），孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求,，學(xué)到了科學(xué)知識,，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十六

幼兒都愛聽故事,，好奇心強,、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì),，利用多媒體等手段而設(shè)計的。

１,、通過故事和小實驗,，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

２,、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,，教育幼兒遇事要多動腦筋。

３,、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮,、蹦蹦跳跳,、東瞧瞧、西看看,。豐富詞匯：倒掛,、倒影、撈,。

４,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

５,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

重點：理解故事內(nèi)容,，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容,。

難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。

1,、多媒體電化教學(xué)課件,。

2、投影機及投影片,。

3,、拼圖及底板１套（９張）。

4,、手電筒四個,、４盆清水。

5,、錄音機及磁帶,。

1、用“找猴子”的情節(jié),，引起幼兒聽故事的興趣,。

師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”,？“咦,，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了,？我們一起去找一找吧,。”“原來,，猴子就在電視機里面,。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽,，這個故事叫《猴子撈月亮》,?！弊層變鹤x兩次故事名稱。

２,、操作電腦講故事,。

（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作,。提問：可以用什么來撈,？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論,，嘗試回答）,。

（２）讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,，小勺做打撈工具,。）。

提問：月亮可以撈上來嗎,？為什么,？學(xué)習(xí)詞：倒影。

（３）教師接著把故事講完,。

提問：故事的名稱叫什么,？

故事里有誰？

故事講了什么,？

它們有沒有撈到月亮,，為什么撈不到？

3,、看動畫片,，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯,、詞組,。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因,。

4,、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子,？為什么,？

５、幼兒嘗試操作學(xué)具,，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦,、投影片和故事拼圖）,。

低水平：操作電腦,，學(xué)講角色的對話。

中高水平：

（１）按順序排放投影片,、講故事,。

（２）拼圖后，按順序排放圖片,、講故事,。

6、小結(jié)幼兒的活動情況,。

7,、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容,。師說：“猴子很喜歡模仿別人,，我們也來學(xué)猴子，看哪個小朋友學(xué)最像猴子,?！庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返奈璧赋鰣?。

對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》,，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣,，很好地完成語言活動的目標(biāo),，我合理運用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片,，讓幼兒通過觀察,，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點,。通過小實驗,，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),，探討,，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間,，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動,，以鞏固對故事內(nèi)容的理解,，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,，但是在感受故事寓意時完成的不是很好,。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助,，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源,。

教育工作者的大班語言活動教案分享篇十七

1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》,，理解故事含義,，懂得團結(jié)小朋友，大班語言活動《小蘑菇有朋友啦》教案,。

2,、豐富詞匯：孤零零、高興,、傷心,、朋友

理解故事含義，懂得團結(jié)友愛,，互相幫助,。

多媒體課件、掛圖,、頭飾（蝴蝶,、蜜蜂、螞蟻,、花,、蘑菇）、詞卡

一,、組織教學(xué)

《拍手歌》組織幼兒坐好,。

師生相互問好！

二,、導(dǎo)入

1,、教師以kitty貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個好聽的故事,，幼兒教案《大班語言活動《小蘑菇有朋友啦》教案》,。“hello,，小朋友們好,，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事,，想聽嗎,？”

三,、新授

1、教師操作課件,，幼兒聽故事一遍,。“那今天我們來聽聽這是個什么樣的故事呢,，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認(rèn)真的聽,，并且告訴我這個故事叫什么名字,，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答,。

2,、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事,。

“天氣棒極了,，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”

b.過一會下雨了,，蜜蜂和蝴蝶找花避雨,，花同意了嗎？花為什么不同意,？

c.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的,？那螞蟻呢？

3,、引出詞匯

“噓,！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽,？可是這些秘密都藏在這幾個問題里,，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,，讀,。

提問：a.小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣,？那小蘑菇呢,？小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）

·b.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物,？那如果家里的小動物生病了你會怎樣,？（傷心）

·d.你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）

4,、小結(jié)小朋友之間要團結(jié)友愛,，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。

5,、課中操

6,、情景表演

“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術(shù)送給小朋友們一些禮物,，看我魔術(shù)變變變,！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上,?！?/p>

幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。

四,、游戲：找朋友結(jié)束