教案是教學(xué)活動設(shè)計(jì)的重要組成部分,,它起到指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。在編寫教案時(shí),要注重教學(xué)過程的流程性和邏輯性,,幫助學(xué)生建立起知識的框架,。教案的編寫應(yīng)以學(xué)生為中心,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇一
1. 初步了解故事情節(jié),,知道蛇是惡人的代表,。
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。
3. 大膽地參與討論,,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,,發(fā)展求異思維。
4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。
vcd教材,,農(nóng)夫和蛇的圖片各一張,。
一、引出課題
1.小朋友,,你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢,?這個(gè)故事到底講了些什么呢?請小朋友們聽仔細(xì)了,。
2.教師有感情的講述整個(gè)故事,,幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問:故事名字是什么,?故事里都有些誰呢,?
二、幼兒觀看vcd,,教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問,。
1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)
提問:請你說說這個(gè)是誰?
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒,?蛇怎么了,?
農(nóng)夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢,?
2.觀看第二段(農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口)
提問:蛇有沒有得救,?
蛇醒來后,有沒有感謝農(nóng)夫,?
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢,?
3.觀看第三段(農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束)
提問:蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后,農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么,?
蛇是怎么回答的,?
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的?
教師小結(jié):蛇是個(gè)壞東西,,雖然農(nóng)夫救了它,但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒,。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?,你會怎么做呢,?(幼兒自由發(fā)言)那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人,比如說在馬路上遇到了騙子,,那你會怎么做呢,?(讓幼兒自由發(fā)言)對,我們小朋友遇到壞人,,不應(yīng)該去同情他們,,如果自己對付不了呢,應(yīng)該想到警察叔叔,,或者是大人的幫忙,。
三.請幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事。
可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事,。
幼兒期是語言發(fā)展,,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,,讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇二
1,、通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識,。懂得只有從小好好學(xué)習(xí),長大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家,。
2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。
讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識,。
培養(yǎng)幼兒的想象力
愉快教學(xué)法
圖片
一,、談話引入
二、出示圖片
1,、你從圖上看到了什么,?(天氣炎熱)
2、圖上都有什么人,?(爺爺,、小明)
3、他們在做什么,?(在樹下乘涼)
三,、小朋友知道南極是什么樣嗎,?
讓幼兒自由說說。
四,、聽一聽下面的笑話,。
1、師講笑話讓幼兒聽,。
六歲的小孩:"爺爺,,我長大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家。"
爺爺:"好極了"
孩子:"我想現(xiàn)在就開始訓(xùn)練自己,。"
爺爺:"怎么訓(xùn)練法,?"
孩子:每天給我一元錢買冰淇淋,將來我就能適應(yīng)寒冷的天氣,。,?
2、師教幼兒朗讀,,感受笑話的樂趣,。
五、講笑話
1,、老師講笑話讓幼兒聽,。候處理
2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽,。
3,、評一評誰的笑話講的好。
六,、室外活動,。
七、小結(jié),。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇三
一個(gè)漆黑的夜晚,,小偷和老虎都來到王老漢家偷驢??墒?,他們撞上了“漏”!“漏”是什么呢,?這個(gè)故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事,。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸,、動感十足的畫面,,將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來,成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實(shí)踐,,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn),。他們好學(xué)、善問,,對語言文字有著越來越濃厚的興趣,對圖畫書的閱讀更是十分喜愛,。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國氣息,,融合了許多中國元素,而且語言和畫面十分生動,、幽默,,對幼兒來說,閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗(yàn),。
1.細(xì)致觀察畫面,,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2.能大膽表達(dá),,增強(qiáng)閱讀興趣,。
1.多媒體課件、電腦,、電視機(jī),。
2.繪本《漏》人手一冊,圖片,、黑板,、毛筆等。
(一)引出話題,,激發(fā)閱讀興趣,。
(評析:鼓勵(lì)幼兒通過對繪本封面的觀察,大膽提出疑問,,揣測故事情節(jié),,在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)
(二)集體閱讀前半部分圖畫書,。
1.師:這個(gè)故事里有誰,?這時(shí),誰來了,?他們看見大胖驢會想些什么,?
2.小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃,。山下的小偷看見了,,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢?!?/p>
(評析:這一段教師以簡明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,,理清角色關(guān)系,,分析角色心理活動,使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中,。)
5.小結(jié):咱們中國人很聰明,,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語,。
(評析:老虎和小偷都開始采取行動了,,幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,,角色的動作,,人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),,呈現(xiàn)了動態(tài),,使幼兒在情境中步步深入。)
6.師:“小偷想著想著,,腳下一滑,,媽呀,嘩啦,!”發(fā)生什么事情了,?
8.小結(jié):“老虎想,哎喲,,這個(gè)漏啊,,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了,。小偷想,,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了,?!?/p>
(評析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,,營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義,。)
(三)自主閱讀后半部分圖畫書,。
1.師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,,找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫,,把它的頁碼記住。
2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo),。
3.師:誰來說說,,你覺得最好玩的是第幾頁?好玩在什么地方,?
(評析:有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗(yàn),,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點(diǎn),。)
(四)理解故事內(nèi)涵,。
1.師:最后驢有沒有被偷走,?從哪里看出來?
4.師:咱們中國的漢字真了不起,,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問,。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字,。
(評析:故事到了尾聲,,揭示故事名稱,前后呼應(yīng),,詮釋疑問,。教師用毛筆書寫“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,,對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益,。)
6.小結(jié):這是一個(gè)中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事,。
(評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會想到這個(gè)故事,,想到一些什么,,中國民間故事是值得回味的。)
活動目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動,,能夠?qū)⒆约旱南敕?、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進(jìn)和把握上,,通過畫面的仔細(xì)觀察來判斷,、推測、想象,,是一個(gè)重點(diǎn),。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”,、“成語解釋”,、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識點(diǎn),對于幼小銜接段的幼兒來說,,也是十分適合的,。
教師能夠通過不同層次、不同難度的設(shè)問,,將幼兒引入故事的情境,。在教學(xué)上,能夠突出語言活動的特點(diǎn),,注重規(guī)范提煉幼兒的口語,,豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語言表達(dá)呈上升趨勢,。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié),,從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨(dú)特的魅力,使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高,。同時(shí),,教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,,發(fā)揮自身語言,、動作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事,。
“漏”反復(fù)出現(xiàn),,但在不同角色的心里,有著不同的含義,,因此造成了一連串的誤會,,發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意,。孩子的眼中能看出孩子的門道,,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇四
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),,大膽、合理地進(jìn)行想像和講述,。
2.通過活動,,使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助,。
1.幼兒已認(rèn)識過信,,了解信的基本格式,。
2.掛圖若干。
1.談話,,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法,。
說明:此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容,。
師:你們幫小貓想了許多好辦法,,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,,信封上用畫來表示收信人與寄信人),。
提問:請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么?
說明:此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信,,引導(dǎo)幼兒觀察,。(見圖一)
提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?
說明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,,將看懂的圖用語言表達(dá)出來,。
提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫,。
第二幅畫:小貓為什么哭?
第三幅畫:小貓心里會想些什么?
說明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述,。
3.讀信,。
師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信,。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀,,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,,要讓別人一聽就懂,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇五
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力,、語言表達(dá)等多方面能力的游戲活動,。猜測時(shí)的積極探索、猜對后的欣喜,,小小的游戲隱藏著大大的教育智慧,,而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語,這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力的又一提升,。因此,,根據(jù)兒歌《動物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語言活動《猜猜這是誰》,從認(rèn)識謎語,、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn),、嘗試創(chuàng)編謎語,,層層深入,讓孩子們在不斷的觀察,、探索,、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力,。
1、在猜謎游戲中,,感受謎語的特點(diǎn),,并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。,。
2,、通過觀察,能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征,,體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語和猜謎的樂趣,。
空白格子底板若干、勾線筆,、動物圖片若干
1,、教師講述謎面,引導(dǎo)幼兒猜測是什么,?
2,、出示謎語板,邊講述邊進(jìn)行簡筆繪畫,,引導(dǎo)幼兒猜測謎底,。
1、觀察謎語板,,引導(dǎo)幼兒回憶講述:剛才的`謎語中謎面有幾句話,?你還記得是什么嗎?
2,、師幼探索謎語的特點(diǎn)
2,、出示動物圖片,請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語
2,、提供多種動物圖片,,幼兒小組合作,選擇一種動物,,嘗試根據(jù)謎語板,,仿編謎語,其他幼兒猜測,。
1,、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面,,請幼兒猜測是班級里的誰?
2,、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律,。
3、幼兒小組合作,,選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編,。
4、集體交流,,四組依次展示創(chuàng)編的謎面,,集體猜測。
1,、探索謎語板上最后兩格的秘密,。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語,,編成一首謎語歌,。
3、教師小結(jié)
教育工作者的大班語言活動教案分享篇六
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中,,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子,。突然,一陣風(fēng)吹過,,孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了:“你看,,那片葉子飛起來像蝴蝶?!薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了,?!薄斑祝瞧~子飛呀飛,,它飛到哪里去了,?”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說,,敢說,,喜歡說,有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,,活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動名稱:創(chuàng)編詩歌——落葉,。
活動目的`:
1,、體會創(chuàng)編的樂趣,,感受語言美帶來的意境美。
2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),,能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞:飄,、落。
活動準(zhǔn)備:
1,、錄音機(jī),、磁帶,。
2,、水彩筆、紙,。
活動過程:
一,、導(dǎo)入活動,,激發(fā)幼兒參與活動興趣。
請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,,教師提問:
1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述),。
2,、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色,?
教師,。
總結(jié)。
:秋天來了,,樹上的葉子變黃了,,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作),。
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀,?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,,大膽講述)。
二,、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn),,為創(chuàng)編做基礎(chǔ)。
師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,,一會兒,,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時(shí)候,,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里,?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)。
三,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰,?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么,?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,,小魚游過來,把它當(dāng)作傘),。
請個(gè)別幼兒講述后再分組講述,,將自己所想講給朋友聽。
四,、延伸活動,。
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,,帶回家講給爸爸媽媽聽聽,。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)。
活動反思:
在整個(gè)活動的開展過程中,,配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,,語言美,體驗(yàn)輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高,,能跟上老師很有序的開展活動。
缺點(diǎn):本次活動導(dǎo)入太直接,,沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂,,給幼兒一種眼花繚亂的感覺,。在教授兒歌的過程中又有一些呆板,老師說一句幼兒說一句,,沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的,。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,沒有啟到在玩中學(xué),,在學(xué)中玩的作用,。在,。
教學(xué)。
過程中,,如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體,,豐富散文詩了的動詞,孩子們在與老師和同伴的互動中,,那就更好了,,使靜靜的散文詩有了動靜的搭配,把飄動的落葉很美的展示出來,,有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
優(yōu)點(diǎn):本次活動唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí),激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性,。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語言活動中,要把在活動中的每一句話再提煉幾次,,設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些,。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動的引導(dǎo)者,。
以上就是我對本次活動的反思,,希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中,我能改善這些方面的不足,,爭取做得更好,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇七
1、理解故事資料,,懂得微笑能給人帶來快樂,。
2、探索多種使大家快樂的方法,,明白關(guān)心他人,,萌發(fā)愛心。
:理解故事資料,,懂得微笑能給人帶來快樂,。
一、導(dǎo)入,。
這天老師個(gè)性高興,,因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎,?而且我收到了一封很個(gè)性的信,,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢,?你們想明白嗎,?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢,?你們必須很想明白吧,,那我們就來聽一個(gè)故事,聽完這個(gè)故事你就會明白了,,故事的名字就叫叫微笑,。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
二,、基本部分
(一)教師講述故事一遍,。
(二)故事后提問:
1、小動物們都為朋友做了些什么,?
2,、小鳥為朋友們——?(唱歌)
3,、猴子為朋友們——,?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們——,?(送信)
5,、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)
6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢,?
(三)微笑傳遞快樂,探索多種帶來快樂的方法,。
(出示課件,,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎樣啦,?(都在笑)
2,、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師:微笑能使人快樂,,此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧,!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢,?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)
三、結(jié)束部分
1,、幼兒繪畫
師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,,此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來,,送給自己的朋友,,為他們送去歡樂,,好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2,、教師小結(jié)
教育工作者的大班語言活動教案分享篇八
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動,,一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事,,生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
我根據(jù)教材內(nèi)容,,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),,確定了以下活動目標(biāo):
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài),理解故事有趣的情節(jié)和語言。
2,、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力,。
重點(diǎn):懂得只有物歸原處才能保管好物品,。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣,。
故事《眼睛哪里去了》,,熊,、松鼠,、浣熊,、貓頭鷹等玩具,以及故事中各種動物的頭飾,,并精心準(zhǔn)備了多媒體課件,,利用多媒體課件,生動,、形象,、操作方便的作用,,來提高閱讀活動的有效性,。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:直觀演示法,、猜測討論法,、游戲法來組織我的教學(xué)活動。
另外,,我打算向幼兒采用:觀察法,、游戲法、表演法等(生育健康網(wǎng))學(xué)習(xí)方法,,讓幼兒在看一看,、聽一聽、說一說,、玩一玩的輕松氣氛中,,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),,展開教育活動,,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、激趣引題,。
俗話說,,興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動中,,我設(shè)計(jì)以來自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入,,以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說:“我的眼鏡找不到了,,小朋友能幫我找到眼鏡嗎,?”以此激發(fā)幼兒的興趣,從而引出主題,。
二,、師生共同閱讀,,理解故事內(nèi)容。
1,、有感情的講述故事前一部分,,同時(shí)配合課件的演示,讓幼兒初步感知小熊的粗心大意,,欣賞后提問:“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了,?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿Γ繛槭裁凑f那么稀奇古怪的話,?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢,?”通過層層、深入的提問,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2,、組織幼兒討論:你猜一猜,,小熊的眼鏡會去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力,,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,,大膽的講述自己的想法,,激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望,。
3、講述故事的后半部分,。以這樣一個(gè)設(shè)問:“小熊的眼鏡到底去哪里了呢,?讓我們一起來聽一聽吧?!眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣,。聽完故事后提問:小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里,?鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述,。
4、通過回憶故事中的內(nèi)容,,感受故事的風(fēng)趣,,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。
我預(yù)設(shè)提問:“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩,、最有趣,?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分,并展開討論,?!敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn),,你認(rèn)為他以后還會這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢,?”
進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,,讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,記得物品擺放在哪里,,用完后要放回原處,,這樣就不會像小熊一樣丟失了。
三,、活動延伸,。
讓幼兒拿自己帶的玩具,在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇九
1,、 欣賞、理解故事內(nèi)容,,感受故事溫馨,、柔美的意境和音樂的神奇、美妙,。
2,、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3,、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編,、仿編故事中的.部分情節(jié)。
4,、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。
1、 認(rèn)識小提琴,,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn),。
2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》,、小提琴曲,,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅,、動物頭飾各兩個(gè),。
1、 出示畫有半個(gè)梨子的圖片,請幼兒進(jìn)行想象,,提出問題你能用它做什么,?小松鼠會用梨子做什么,引出故事,。
2,、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié),。
(1) 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,,請幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
(2) 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些,,”請幼兒說一說,,美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,他們怎么了,?為什么不追了,?它們怎么說的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演,。
(3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢,!”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去,掉到土里會怎樣,。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編,。
(4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,,并試著給故事起名字,。
3、 完整欣賞故事,,理解內(nèi)容,,感受音樂的神奇美妙,。
(1) 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了,?
(2) 教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用,。
小結(jié)原來音樂還這么神奇呀,!能吸引人,能打動人,,還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,,對治療疾病有幫助,。
4、 請幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵,。
(1) 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂,?他們又會有怎樣的變化?
(2) 請幼兒選擇小動物頭飾,,扮演自己喜歡的動物,,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,,怎么演,。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始,,森林里一片混亂,,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊,。突然,,小松鼠拉起了小提琴,好聽的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,,兇猛的動物們安靜下來了,,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,,把它攬進(jìn)了懷里,。
(3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,,鼓勵(lì)幼兒多聽音樂,,讓自己的心情變得舒暢、明亮,。
1,、 請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁,感受故事的溫馨,、柔美的意境,。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂,。
孩子們很喜歡這個(gè)故事動畫片,,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí),提問你喜歡什么樣的音樂時(shí),,孩子們積極回應(yīng),,飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,,彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊,!
教育工作者的大班語言活動教案分享篇十
今天,,老師給小朋友們帶來了一種美味的食物,讓我們一起來看看到底是什么,?【幻燈片飛入一張粽子圖片】教師:對,!這美味的食品就是粽子。
1.介紹粽子的不同口味
教師:你們都認(rèn)識這是粽子,,那肯定都吃過粽子的,,能告訴老師你最喜歡吃什么口味的粽子嗎?請幼兒回答,。幼兒回答完成后,,教師進(jìn)行總結(jié):有的人喜歡吃甜甜的粽子,糯米里裹著蜜棗,、豆沙,、葡萄干,還有的人和老師一樣喜歡吃香香的肉粽子,,那就讓我們一起來找一找這些粽子里有沒有你們想要吃的呢,?【幻燈片旋轉(zhuǎn)插入,聚光燈功能逐一呈現(xiàn)圖上四張小圖】(為幼兒展示剝開的各種口味的粽子,,加強(qiáng)幼兒對粽子內(nèi)部的細(xì)節(jié)感受)請幼兒回答,。
2.介紹粽子的不同形狀
教師:粽子的口味是各種各樣,粽子的形狀也各不相同,。我們再來一起來找一找,,你吃過的粽子是什么形狀的呢?【百葉窗插入一張圖片,,聚光逐一呈現(xiàn)四張小圖片】為幼兒介紹粽子包裹的不同形狀,。
3.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來
4.了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣
5.學(xué)習(xí)兒歌《端午習(xí)俗》
端午節(jié)里可以吃到好吃的粽子,端午節(jié)里還可以劃龍舟,、掛香囊,,端午節(jié)里還有好聽的兒歌呢。來吧,,讓我們一起聽一聽,,學(xué)一學(xué),,跟著念一念,。【ppt鏈接插入dvd視頻兒歌《端午習(xí)俗》】幼兒跟學(xué),。
念著好聽的兒歌,,老師想和小朋友們一起去劃龍舟了,可是,我的龍舟一點(diǎn)也不漂亮,,【點(diǎn)擊白板功能,,鏈接插入一張黑白龍舟圖片進(jìn)行講解處理】,小朋友們,,快來幫幫我吧,,讓我們一起為龍舟涂上鮮艷的顏色吧!【請幼兒在電子白板上點(diǎn)擊排筆功能,,選擇不同顏色給龍舟進(jìn)行涂色】涂色完成,,結(jié)束本次活動。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇十一
1,、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要,。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法,。
3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。
自制小動物若干,、錄音機(jī)、故事磁帶,、幻燈
一,、觀察、感知
1,、小朋友,,今天,老師和你們一起來看幻燈
2,、誰在快樂的飛翔,?大河馬分別遇到了青蛙、鴨,、松鼠,,它們會說些什么,?
(小動物想飛上天,大河馬請來好朋友天鵝,,乘它們上天,。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá),。
4,、大河馬幫助青蛙、松鼠,,它們?nèi)硷w上了藍(lán)天,。
二、啟發(fā),、想象
1,、小動物都飛上了于,大河馬的心里會怎么想呢,?
2,、大河馬會很高興的。(因?yàn)樗鼛椭游镲w上了天)大河馬不高興,。
(它很孤單)大河馬心里有點(diǎn)不高興,,臉上笑嘻嘻的。
(它看到小動物飛上了天很高興,,自己沒有飛上天有些難過,。)
3、大河馬會對小動物說什么,?
4,、小結(jié):小朋友說得真對,大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興,。
可是,,它又有一點(diǎn)不開心,它想,,要是能和小動物一起飛上天玩,,那多好呀!
5,、教師提問:小動物在幫大河馬想辦法了,,我們小朋友有沒有好辦法呀?
6,、幼兒自由結(jié)伴討論,,老師傾聽、指導(dǎo),,啟發(fā)幼兒想象,,幫助大河馬飛上天,。
7,、小朋友想了許多好辦法,,誰先來告訴大河馬?
(乘飛機(jī),、把大河馬變小坐著氣球上天,、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8,、教師驗(yàn)證:小朋友想了這么多的辦法,,到底行不行呢?我們來試試,!
老師運(yùn)用動物圖片,。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天,。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天,。
老師也幫助河馬想出一種辦法,讓大河馬坐大鳥飛上天,。
9,、我們想出了這么多的辦法,小動物想的`是什么好辦法呢,?
三,、體驗(yàn)、交流
1,、讓幼兒自由表達(dá)自己所見,、所想。
小動物讓大河馬吹很多很多氣球,,把氣球都系在一起,,大河馬拉著就能飛上天了。
2,、小結(jié):一個(gè)氣球力氣太小了,,許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動物幫忙想辦法,,現(xiàn)在大河馬也飛上了天,,它真高興啊,!它要謝謝小朋友,。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,,讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇十二
1,、 讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價(jià)值,,吃水果有益健康。
2,、 通過故事讓幼兒學(xué)會科學(xué),、合理的吃水果。
3,、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
1,、 動物圖片(河馬,、小兔、熊貓,、山羊)
2,、 水果圖片(雪梨、蘋果,、櫻桃,、獼猴桃、草莓)
2,、 故事讓幼兒了解常見水果的藥用價(jià)值,。
(1)、(放“鞭炮”錄音)這是什么聲音,?誰家有喜事,?(幼兒討論)
(2)、完整的講述故事1次,。
小動物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎,?為什么,?
(3)、師結(jié)合圖片再次講述故事,。
(4),、小結(jié):原來水果也可以治病,那小朋友以后要科學(xué)的利用水果來治病,。
(5),、游戲:請小朋友買水果給病人治?。▽⑺湃胂鄳?yīng)病情的筐中)
3,、結(jié)束: 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家,讓更多的人得到幫助,。
河馬水果藥店
噼噼啪啪,,好長一陣鞭炮聲,河馬大叔的水果藥店今天開張了,。
鞭炮聲引來了許多小動物,,有熊貓、小猴,、山羊,、小兔,這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇,,別人都開水果商店,,河馬怎么開起水果藥店來了?只聽河馬大叔大聲吆喝:“都來買哦,,有什么病吃什么水果,,保證病好得快!”小兔一聽擠到柜前說:“河馬大叔我上火,,眼睛越來越紅,,吃什么水果好呢?”河馬大叔就給小兔稱了雪梨,,小兔高興的回家了,。熊貓過來問:“這幾天我感冒、咳嗽,,吃什么水果好,?”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘,,拉不出大便,,河馬大叔就給它稱了獼猴桃;小猴最近總是腿疼,,河馬大叔給它稱了櫻桃,;斑馬爸爸心臟病,,河馬大叔給它稱了草莓,因?yàn)椴葺苘浕?,保護(hù)心臟,。
山羊、小猴,、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好,!
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇十三
1,、 仔細(xì)觀察圖片,積極思維,,能連貫,、完整地表達(dá)自己的意思。
2,、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
(1)大山上有一幢房子,,你覺得這幢房子怎么樣,?(漂亮……)
(2)那我們猜猜這是誰的房子呢?(小白兔)從哪邊可以看出來,?(標(biāo)記蘿卜)
(3)你們看,,小白兔怎么了?(不開心……)你怎么知道的,?從表情中可以看出來,。
(4)那他為什么不開心呢?幼兒隨意猜,。
(5)我們一起來聽一聽到底發(fā)生什么事情了,,小白兔才會那么不開心。(放錄音:我今天要搬家了,可是,,我家住在山頂上,,山路彎彎曲曲,家里東西又多,,我可怎么辦呢,?)
提問:小白兔為什么不開心啊,?它擔(dān)心什么,?
(6)看,誰來了,?(小鳥)我們聽?。ㄤ浺簦盒“淄茫瑒e擔(dān)心,,我來幫你忙,。)
提問:小鳥說了什么,?它這么小,,能幫小白兔搬什么呢?
(7)我們仔細(xì)聽,、仔細(xì)看,,小鳥做了什么?(放錄音:小動物們,,快來幫小白兔搬家,,大家一起來幫助它。)
提問:小鳥怎么所的,?我們一起來學(xué)一學(xué),。
這時(shí)候,小動物們都聽見了,,都來幫忙了,。小白兔家到底有什么東西要搬呢?我們一起去瞧一瞧,。
(1)我們現(xiàn)在來到了小白兔家的第一個(gè)房間,,看,有什么,?(床,、椅子)
瞧,誰來幫忙了,?(小熊和小貓)
(2)我們一起來幫小熊想一個(gè)搬床的動作,。幼兒一起學(xué)。
(1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間,有什么,?(包袱和箱子)
(2)你們看,,小狗它怎么了?(表情,,很吃力,,搬不動)怎么會搬不動呢?(箱子重)里面可能放了什么東西,?打開箱子,,原來是書。
(3)看兩只小豬,,他們正在說什么,?(放錄音:怎么回事啊,好輕啊,,我一個(gè)人就能背起來)
提問:它在說什么,?包袱里究竟是什么東西呢?這么輕)打開來一看,,軟軟的,,原來是棉花。
(4)提問:他們這樣搬東西合理嗎,?應(yīng)該怎么樣才合適,?
(1)噓,聽,,這是什么聲音,。(錄音:哎喲,哎喲)是誰在喊呀,,來到小兔家最后一個(gè)房間,,一看,原來是大象,。他在干什么,?(搬冰箱),他看起來怎么樣,?(很累)
(2)誰有辦法能幫助大象,,讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法,。大象真高興,,我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
你們看,,小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了,?為什么,?
小白兔和小動物們一起來到了新家,他們真開心,,小白兔對小動物說:“你們真好,,我真開心,有這么多的好朋友,?!?/p>
幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇十四
1,、欣賞詩歌《長大了做什么》,理解詩歌內(nèi)容,,知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系,。
2、有長大后建設(shè)祖國,、為人民服務(wù)的愿望,。
3、根據(jù)詩歌句式,,結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩歌,。
1、發(fā)明家,、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員,、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張,。
2、各種職業(yè)工作的圖片,。
一,、以:"長大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣,。
師:小朋友,,你們長大了想做什么?
二,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,,幫助幼兒理解詩歌。
1,、教師有表情地朗誦詩歌,,幼兒欣賞。
師:小朋友長大了想當(dāng)老師,、解放軍等,。今天,老師也帶來一首詩歌《長大了你想做什么》。
2,、討論交流:
三,、幼兒學(xué)念詩歌。
師:我們一起來學(xué)習(xí)一下《長大了你做什么》這首詩歌,!
小結(jié):每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,,相信長大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望,成為一名醫(yī)生,、畫家,、飛行員。
本次活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè),,知道每個(gè)職業(yè)都有偉大之處,;引導(dǎo)幼兒自己長大后想做什么的美好愿望,引導(dǎo)幼兒講述:
活動剛開始時(shí),,我請幼兒帶著問題傾聽詩歌,,(問題是:詩歌里面的小朋友他們長大想做什么?為什么,?)當(dāng)我講述完詩歌里面的內(nèi)容后,,幼兒對各項(xiàng)職業(yè)都有了一個(gè)大概的了解,所以當(dāng)我提出以上問題的時(shí)候,,幼兒能馬上告訴我答案,,借助幼兒的回答,我又對全班的小朋友再次介紹了各項(xiàng)職業(yè),,讓幼兒加深映象,。
這個(gè)時(shí)候,已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么,,所以當(dāng)我提出你們長大想做什么這個(gè)問題的時(shí)候,,幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了,有的說想當(dāng)解放軍,,有的想當(dāng)畫家,,有的消防員、總經(jīng)理,、董事長……等各項(xiàng)職業(yè),,借助幼兒的各種回答,我馬上再接再勵(lì)的問幼兒要怎么實(shí)現(xiàn)這些夢想,,然后讓幼兒自己講述,。在講述時(shí)我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容,而是鼓勵(lì)孩子們用準(zhǔn)確,、豐富的語言表達(dá)自己的想法,。
因此整個(gè)活動開展的井井有條,,幼兒都積極地表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇十五
《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課,,有一次組內(nèi)教研過程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,,尤其是長篇的`科學(xué)故事性的文章,,真不知怎么教給孩子?”,。其實(shí)對于小朋友而言,,聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,,又能增強(qiáng)識字的能力,,每一篇詩歌有講述一個(gè)知識點(diǎn),在幼小銜接工作的過程中,,聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分,。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話,,孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識,。語言生動有趣,課文的畫面形象可愛,,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力,。鑒于以上幾點(diǎn),,我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字:貓豬狗牛馬,。學(xué)習(xí)新授生字:說問汗吐。
2,、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事,。
3,、正確、流利地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣,,對科學(xué)探究的興趣。
4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一,、導(dǎo)入:播放動畫片《小花貓找汗》
二,、聽讀游戲詩歌教學(xué):動畫片看完了,我要考考小朋友,,這個(gè)動畫片的名字叫什么,?出現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言,,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡:身上,、舌頭、腳掌,、鼻子)
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,,把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育)
三,、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
這些小動物還帶來幾個(gè)字寶寶,,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,,后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡:貓,、狗、豬,、牛,、馬)
認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲
1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲,,另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)
四,、學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽,。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字)
教師引領(lǐng)幼兒觀察,,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說:說——一個(gè)人在看電視,,電視里有一個(gè)人說話問——一個(gè)人在大門里問問題,。汗——一個(gè)人本來是干的,運(yùn)動后就出汗了,。吐——左邊是口,,右邊是土,合起來就念吐,。之后進(jìn)行組詞,,并說一句話,。
五、玩識字游戲
1,、小貓釣魚,。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了,?我請***找一找,。
2、誰當(dāng)小老師,?
3,、猜猜誰不見了。
六,、童話故事表演
(教師分發(fā)頭飾)
(讓第一組幼兒討論分配角色,,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,,哪里表演的好,?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),,綜合之前的經(jīng)驗(yàn),,請第二組小朋友表演)
現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,,教師外面的小動物用什么部位出汗,?讓我們一起出發(fā)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,,都有一種根深蒂固的需要,,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探究者,。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>
1,、活動中,孩子是主體,,教師是主導(dǎo),。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動,,幼幼互動,收到良好的效果,,孩子與孩子之間的討論,,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力,。
2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,,孩子們的興趣一下子就高漲起來,興趣是最大的老師,,有了興趣,,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
3,、在玩中學(xué),。整個(gè)教學(xué)過程始終在游戲中度過(識字游戲,連線游戲,、表演游戲等),,孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識,,從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇十六
幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng),、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn),。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的,。
1,、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容,。
2,、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋,。
3,、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳,、東瞧瞧,、西看看。豐富詞匯:倒掛,、倒影,、撈。
4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話,。
1,、多媒體電化教學(xué)課件。
2,、投影機(jī)及投影片,。
3、拼圖及底板1套(9張),。
4,、手電筒四個(gè)、4盆清水,。
5,、錄音機(jī)及磁帶。
1,、用“找猴子”的情節(jié),,引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”,?“咦,只聽到猴子的叫聲,,那猴子哪里去了,?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉?,猴子就在電視機(jī)里面。猴子說,,今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱,。
2、操作電腦講故事,。
(1)教師講故事,,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問:可以用什么來撈,?月亮有沒有撈上來呢,?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮,。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,,小勺做打撈工具。),。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么,?學(xué)習(xí)詞:倒影,。
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么,?
故事里有誰,?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,,為什么撈不到,?
3、看動畫片,,理解故事內(nèi)容,,并豐富詞匯、詞組,。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,,撈不到月亮的原因。
4,、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么,?
5,、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事,。(為小朋友準(zhǔn)備電腦,、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,,學(xué)講角色的對話,。
中高水平:
(1)按順序排放投影片、講故事,。
(2)拼圖后,,按順序排放圖片、講故事,。
6,、小結(jié)幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,,表演故事內(nèi)容,。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子,。”幼兒聽音樂,,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場,。
對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動,,為調(diào)動幼兒活動的興趣,,很好地完成語言活動的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動畫片,,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn),。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看,、玩一玩中學(xué)習(xí),,探討,理解倒影的特點(diǎn),?;顒雍蠖螘r(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,,設(shè)計(jì)不同的活動,,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展,。
本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面,,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好,。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),,我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源,。
教育工作者的大班語言活動教案分享篇十七
1,、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含義,,懂得團(tuán)結(jié)小朋友,,大班語言活動《小蘑菇有朋友啦》教案,。
2、豐富詞匯:孤零零,、高興,、傷心、朋友
理解故事含義,,懂得團(tuán)結(jié)友愛,,互相幫助。
多媒體課件,、掛圖,、頭飾(蝴蝶、蜜蜂,、螞蟻、花,、蘑菇),、詞卡
一、組織教學(xué)
《拍手歌》組織幼兒坐好,。
師生相互問好,!
二、導(dǎo)入
1,、教師以kitty貓身份出示,,為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事,幼兒教案《大班語言活動《小蘑菇有朋友啦》教案》,?!癶ello,小朋友們好,,我是誰呀,?今天我給你們帶來一個(gè)好禮物——好聽的故事,想聽嗎,?”
三,、新授
1、教師操作課件,,幼兒聽故事一遍,。“那今天我們來聽聽這是個(gè)什么樣的故事呢,,但是在聽故事之前我有要求,,要求小朋友們聽的時(shí)候認(rèn)真的聽,并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字,,故事中都有誰,?”幼兒聽完故事后回答,。
2、出示掛圖及卡片,,邊出示邊講故事,。
“天氣棒極了,森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻(孤零零)的站在那里,,這時(shí)爬來了一只小螞蟻……”
b.過一會下雨了,,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了嗎,?花為什么不同意,?
c.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的?那螞蟻呢,?
3,、引出詞匯
“噓!蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友,,想不想聽,?可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問題里,小朋友有沒有信心揭開這些秘密,?”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,,讀。
提問:a.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候,,沒有家人會覺得怎樣,?那小蘑菇呢?小朋友在什么時(shí)候覺得孤零零,?(引出孤零零)
·b.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物,?那如果家里的小動物生病了你會怎樣?(傷心)
·d.你告訴我你的好朋友是誰,?(朋友)
4,、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,,學(xué)習(xí)小蘑菇,。
5、課中操
6,、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了,,我也來變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物,看我魔術(shù)變變變,!哇,,這么漂亮的禮物小朋友們快戴上?!?/p>
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事,。
四,、游戲:找朋友結(jié)束