教案是教學(xué)中的重要組成部分，它是教師在備課過程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指南，有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)效果,。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間,，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，提供具體的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)成果的評價(jià),，是教學(xué)過程中的有力支持和依據(jù),。教案的編寫需要充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)資源,，提高教學(xué)的靈活性和生動(dòng)性。以下是我為大家整理的教案范例,，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒,，讓我們一起來看看吧。這些教案包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等詳細(xì)內(nèi)容,，可供教師們在備課過程中參考使用,。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇一
1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念,。
2,、 通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3,、 能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。
4,、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1,、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,，并運(yùn)用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏,。
2,、 提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
吉吉的說話的特點(diǎn)是什么,？磨磨說話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的,？（如吉吉說話快,，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn),。
4,、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá),？（多和少,、大和小、長和短,、粗和細(xì)）（長尾巴,、短尾巴，高個(gè)子,、矮個(gè)子,，大西瓜、小草莓,，多一些,、少一點(diǎn)，）
5,、 相反詞游戲：
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲,。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法,，如大公雞和小公雞,，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,，再換為長短,、高矮、胖瘦等相反詞,。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,，如用腳踏地、用手拍膝等,。
吉吉是個(gè)小兔子,，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快,，磨磨說話呢,，好慢，好慢,。磨磨說一句話的時(shí)間,，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,，磨磨喜歡長得很慢很慢的花,。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是,，他們的花都非常好看,。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢,，好慢,，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書,。但是，他們都學(xué)到了許多東西,。
吉吉打鼓咚咚咚咚,，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,，磨磨敲三角鐵?！！,！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽,。
怎么辦呢,？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚,！叮叮咚,！叮叮叮咚！叮叮叮咚,！叮叮叮咚,！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽,！
從此以后,，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑,。一,、二，一,、二,，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn),，他們還得了第一名,！
吉吉很快,，磨磨很慢，可是,，吉吉和磨磨是很好的朋友,。
1、仔細(xì)傾聽故事,，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,，感受人體消化過程的奇妙。
2,、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣,。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。
4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對于身體中消化器官十分好奇,，知道認(rèn)識(shí)嘴巴,、胃比較常見的器官。
2,、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt,。
一、 導(dǎo)入故事情景
1,、討論：看圖片猜猜,，洋洋是個(gè)怎樣的女孩？
2,、分段講述故事,。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣,？
二,、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）
重點(diǎn)討論：
1）胃的形狀像什么,？胃有什么作用,？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么,？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢,？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去,，經(jīng)過了食道,、胃,、小腸、大腸,，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作,，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官,。
三、 游戲：問問答（提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題,。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇二
《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編,、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨,、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式,，因此,，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌,。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)",，仿編詩歌。
（二）難點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu),，合理仿編,。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容,。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash,。
（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌
1．媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎,？有什么感覺,？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌,，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦,。
（三）仿編詩歌
1．想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩歌里的話說出來,，可以怎樣說,？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示
5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌,，有感情,、有語氣地朗誦。
六,、活動(dòng)延伸：
（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享,。
（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七,、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面,。
在活動(dòng)中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)",，詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。
八、園長點(diǎn)評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個(gè)層次,。第一是學(xué)習(xí)詩歌,；第二是理解體驗(yàn)作品；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn),；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編,。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次,。
仿編詩歌的過程清晰,。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析,、理解作品,，使幼兒對詩歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；其次,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩,；第三，提出仿編詩歌的要求,，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則,；第四，引導(dǎo)幼兒仿編,。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用,。此外,，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論,。仿編過程中,，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽,。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇三
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,，理解詩歌內(nèi)容,。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句,，感受創(chuàng)想的樂趣,。
ppt課件(動(dòng)物圖片)。
配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件
一,、觀察動(dòng)物圖片,。
1、出示ppt小象圖片
師：瞧,，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,，長長的，很有趣,。)
師：為什么?(它可以噴水,、滑滑梯、蕩秋千,。)
師：看見小象,，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手,，來,，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”,。
2,、出示ppt小猴圖片
師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩,。如果你也有一條長尾巴,，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評,。
幼：可以倒掛在樹上,。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴拉拉勾,。來，我們一起拉拉勾,。
3,、出示ppt小鹿圖片
師：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角,。
師：對!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字,，叫犄角。如果你有犄角,，你想干什么?
師：看見小鹿,，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛,。來,，我們一起頂頂牛。
師,、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。
師：有一首詩歌,，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》,，一起來聽一聽,。
教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動(dòng)作)
師：你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答,，教師點(diǎn)評,。
師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作,。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌,，你們的本領(lǐng)越來越大了,，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,，請你輕輕地起立,，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來演一演,。
幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件
3,、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物,。
師：好,，現(xiàn)在，我們一起來說說看,，看到xx,，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴,，和松鼠用尾巴比跳傘,。
幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔,，和鯨魚打水仗,。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛,，和企鵝到南極去探險(xiǎn),。
幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子,，和長頸鹿用脖子拔拔河,。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵,，和小兔用耳朵拉拉勾,。
幼：看到螞蟻,，我想有對長觸角,，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述,。
四、結(jié)束活動(dòng),，評價(jià)延伸,。
小結(jié)評價(jià)：今天呢,，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來,，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師,、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,，還想說的小朋友,，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,，無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面,，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo),。
首先,，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境,，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動(dòng),。接著,，在欣賞、理解,、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌,，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價(jià)同伴仿編的詩歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與,，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽,。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動(dòng)中,，教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動(dòng)中,，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒,；2、有的孩子膽小,，或者不自信,，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,，讓他們想說、敢說,、喜歡說,、愿意說；3,、也許,，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以,，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來，真正成為活動(dòng)的主人,。
總而言之,，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,，對仿編詩歌充滿了興趣,，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物,。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇四
愛因斯坦說："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見,，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要,，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),，所以很容易吸引幼兒的注意,。《河馬村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng),，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí),，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，讓孩子們在想一想,、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力,。
1,、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣,。
2,、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3,、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法,。
1、動(dòng)物背景圖兩張,。
2,、母雞、鴨子,、牛,、馬、鴿子等動(dòng)物圖片,。
一,、出示圖一，看圖講述,，幫幼兒理解"村長"的含義,。
1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了,，小動(dòng)物們聚在一起選村長呢?
提問：小朋友們,，你們知道什么是村長?(這是一個(gè)開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示,，因此,，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),，也正因?yàn)槿绱?，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,，老師的親切微笑,，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動(dòng)的期待,。)
2,、教師總結(jié)：村長要聰明,、要有智慧、要愿意為大家服務(wù),。
提問：小朋友們,，請你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,，因?yàn)楹玉R很大;選牛,，因?yàn)榕Ａ獯?選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像,。)
二,、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1,、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了,，不知道該選誰呢?它們你一言我一語,，都說自己本領(lǐng)大,，都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大,，腦袋也最大,，我一定能想出許多好辦法,。大家想，既然河馬先生有那么多的最大,，就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述,，教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演,，一下子就吸引了孩子的眼球,，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長,，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作,。
出示圖二
2、提問：我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說,。(給孩子們足夠的時(shí)間思考,，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中,，和孩子們一起討論,，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí),，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來,。)
提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋,，小狗不會(huì),，讓牛捉蟲,，牛不會(huì)……)
教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作,，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了,。
三、出示故事中動(dòng)物圖片,，以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象,，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境,，如歡迎新村長xxx，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓他們感覺到自己就是村長!)
1,、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會(huì)安排……),。
提問：既然河馬這么不稱職,，不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長,，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決,，讓孩子們對動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作,。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作,，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員,，去開零食工坊等。)
2,、知識(shí)拓展,，動(dòng)物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作,。
出示：孔雀,、鴿子、大象,、馬等一些新成員的圖片,。
指導(dǎo)語：瞧!動(dòng)物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn),，能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像,，充分發(fā)揮創(chuàng)造力,，為新成員的工作安排的合情合理。)
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇五
1,、能大膽地和別人進(jìn)行交談,。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體,、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感,。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,，有一小部分幼兒不那么積極,，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――我快樂,，通過引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說說、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片,、筆、紙
1,、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：
――今天，我碰到了誰,？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎,？”
2,、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
――好,，我們一起去看看,，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物,。我們再去看看。（依次引出小牛蛙和小狗,。）
――小樹葉問牛蛙：“小牛蛙你快樂嗎,？”小牛蛙說：“我每天幫大家捉害蟲,，我很快樂！”
――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎,？”小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂！”
――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物,？它們快樂嗎,？
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∨Ｍ?、小狗,。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂,。
你們快樂嗎,？你們做了哪些快樂的事情啊,？
那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師、阿姨是不是快樂的,？”
好,，我們?nèi)ゲ稍L一下！
１,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎,？你感到快樂嗎？
２,、每位幼兒自己也是被采訪對象,。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果,。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇六
1,、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志,，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2,、樂于嘗試解決問題,，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3,、嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖,，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份,；進(jìn)口、出口,、售票處,、問訊處、醫(yī)務(wù)室,、火車站,、餐廳、廁所標(biāo)志各一份,；寫有1～6數(shù)字的小旗子三份,。
一、談話引出話題
師：今天,，老師帶來了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖,，我們一起來看一看。
二,、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖,，閱讀各種信息
1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖,。師：看看圖上有什么,？圖上用什么來表示動(dòng)物的？為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢,？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動(dòng)物,，這是哪里啊,？（動(dòng)物園）
2,、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師：除了動(dòng)物,，你還看到了什么,？（進(jìn)口、出口,、售票處,、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志,。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,，先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志,。）這張圖告訴我們這么多信息,，這是一張什么圖？（地圖）
3,、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地,。
師：（1）動(dòng)物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方）
（2）動(dòng)物園這么多動(dòng)物,，你最想看什么動(dòng)物,？請個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場館并指出游覽線路。
（3）請幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn),，規(guī)劃游覽線路,，說說先到哪里，再到哪里,，最后到哪里,，為什么要按這樣的順序游玩。
三,、分組操作：規(guī)劃游覽線路,，自主閱讀導(dǎo)游圖
1、幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖,。每人一份導(dǎo)游圖,，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,，跟黑板上的大圖是否一樣,，有哪些不一樣的東西，去過動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方,，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論,。
2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,，跟大家交流分享。
3,、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路,。要求：首先，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方,，然后大家商量：第一站去哪里,？第二站去哪里？第三四五六站去哪里,？最后把寫有1,、2,、3、4,、5,、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理,。
4,、評價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點(diǎn)評,。
四,、遷移經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方,。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,，讓它為你們服務(wù),。
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,，并說說是什么標(biāo)志,，說出這個(gè)標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,，令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行,，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志,，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁,，說出故事名稱和故事的主人公,。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么,？發(fā)生了什么事情,？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思,?？赐陥D之后,，讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則,。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,，去引導(dǎo)他們,，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言,。在最后的時(shí)候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),，比如小猴摘花,，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,，比如交通規(guī)則，上課時(shí),，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則,。對于繪本閱讀，應(yīng)該多研究,。多學(xué)習(xí),，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇七
1、能仔細(xì)觀察圖畫,，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成,，以及它們與池塘的關(guān)系。
2,、體會(huì)圖畫的多重線索,。
3、 能按照由近及遠(yuǎn),、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境,。
1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別,，見過郊區(qū)的美麗風(fēng)景,。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的,，了解青蛙是兩棲動(dòng)物,。
3,、遮擋文字的大書。
1,、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同,。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后,，告訴幼兒,，有些地方，即使我們沒有去過,，但也可以通過看照片,、交談等方式來了解相關(guān)的信息。
圖文共讀：遮擋文字,，請幼兒描述圖畫信息,。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀,。
1,、分別閱讀1——14頁。
2,、齊分享,。
本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分,，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來自何處,。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景,，也預(yù)示著下一頁會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物,，這是這一讀本的一條主線。于是,，我在活動(dòng)中先提問：“誰來了,？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測性的問題：“它可能從哪兒來,？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想,。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后,，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索,，他們就開始主動(dòng)探索,，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了,，它最愛吃蜂蜜了,，下一頁一定有蜂窩,。”“蜂窩后面是蘿卜地,，等下小兔子要來了,。”當(dāng)一次次的猜測得到證實(shí)后,，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了,，對故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇八
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,。
1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。
2,、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美,。
3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用,。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
出自 sevw.cn
1、采用提問的形式,，直接切入主題,。
春雨落到哪里,？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2,、學(xué)習(xí)詩歌,。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉,。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,，下吧，我要,、,、、,、,、,、”這一句式,。
在學(xué)習(xí)詩歌前,，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維,。種子會(huì)說些什么,？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧,，下吧,，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖,，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧,，我要開花,、,、,、、、,、簡單建構(gòu)詩句,。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩,。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍,。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象,。
3,、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌,。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話？
請一幼兒上臺(tái)選圖編,，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范,。
（2）幼兒自由選圖編,。
三,、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象,。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩,，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動(dòng)過程
一,、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣,？
二,、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞,。
2.教師：春天的花園里有些什么,？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如,，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩,，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,。
三、續(xù)編散文詩《春天,，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里,，還可以看到些什么,？聽到些什么？
聞到些什么,？
（如聽到布谷鳥的叫聲,、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香,、泥土的芳香等,。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,，續(xù)編散文詩《春天,，花園里有什么?》。
四,、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友,，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作,，畫出自己想象中的春天的花園,。
3.交流展示。
附散文詩：
春天,，花園里有什么,？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找,。
太陽公公紅紅的臉膛,，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞,，
蚯蚓在泥土里忙著松土,，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇九
1,、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅,、黃、綠,、黑,、白、藍(lán),、紫,。
2、提高幼兒的閱讀興趣,，學(xué)會(huì)一起大聲朗讀,，以問答的方式背誦兒歌,。
3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌,，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維,。
1、漢字卡片,，如圖案卡片,、紅、綠卡片（一面有彩色字體,，另一面有黑色字體）,；七種顏色的衣服圖片。
首先,，激發(fā)孩子們的興趣,。
如果你認(rèn)識(shí)他們，他們會(huì)很高興,。
老師：現(xiàn)在,，我們邀請他們出去好嗎？
（老師把豐富多彩的漢字一個(gè)一個(gè)地展示出來,，貼在黑板上,，讓孩子們自由地閱讀。）
1,、匹配
老師：現(xiàn)在,，漢字寶寶和孩子們玩一個(gè)叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,，紅色的字穿著紅色的衣服,，綠色的衣服……
但是后來，當(dāng)他們一起玩的時(shí)候,，他們把衣服混在一起?，F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面,。
2,、閱讀和猜
老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么,。
但是別擔(dān)心,。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們,，他們就會(huì)知道上面畫的是什么,。
請站起來讀卡片上的漢字。
（2）看完卡片后,，老師把卡片翻過來,，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案,，看是否正確。
閱讀部分
1,、閱讀兒童歌曲的圖片,。
（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”,。
老師會(huì)先讀給你聽,，然后讓孩子們讀。
（2）教師展開帶有兒歌的紙,，在空白處粘貼圖片,。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍,。
2,、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去,。請注意這一點(diǎn)。你能讀出來嗎,？
（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處,。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性,，在提問和回答問題時(shí)鼓掌,。
四、兒童歌曲改編
1,、游戲介紹：駕駛火車
現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)駕駛火車的游戲,。老師問了什么？你怎么回答,？從—個(gè)孩子開始,，一個(gè)接一個(gè)。
（老師問什么紅色,？孩子的答案是什么白色,？紅色“—”或“白”？”“白色”等等,。
2,、教師'model適應(yīng)
（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的,，而且很快,，老師也想玩，現(xiàn)在你問,，我想回答嗎,？好的,，請問，我來回答,。（孩子們按兒歌的順序問老師）
（2）老師：看,！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠,。誰想讀這首新的童謠,？
3、孩子的創(chuàng)造
老師：你想編兒童歌曲嗎,？（想）好吧,，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動(dòng)腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲,，也可以用自己的想法編成兒歌,，編一個(gè)溫柔的讀本給孩子們聽。
（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽,，比較一下,，誰編制的兒歌最好。
（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）
5,、結(jié)束
老師：今天的漢字寶寶很開心,。表揚(yáng)孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、小時(shí)侯的照片整理成套。
2,、收集幼兒去年穿過的鞋,、襪等、小孩,、公雞,、青蛙的對照圖片。
活動(dòng)過程：
一,、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng),。
教師："小孩、公雞,、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴,。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方,。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,，試著穿戴一下,，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長高了》,。
討論："小猴到底長高了沒有,，小猴子該在哪里測量？"
四,、和同伴比高矮,。
1、兩人比高矮--身體站直背對背,。
2,、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著,，身體站直背對背,。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰最高,？誰最矮,？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,，按歌曲中的角色,，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1,、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長大了，我就可以……"
2,、說一句話,，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
3,、提問：小朋友,，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解,。
4,、發(fā)散思維。
5,、觀察,、思考作答。
三,、練習(xí)說話,。
1、引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話,，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
四,、拓展延伸。
1,、教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,，也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花),。
我們會(huì)長高：想一想,，你們長大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友,，要求幼兒回家去做一件事情,，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象,。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī),、森林早晨的音樂,、《歡樂頌》磁帶
活動(dòng)過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看,。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個(gè)早晨的森林,，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣,，感覺怎么樣,？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么,？（鳥叫聲）
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1,、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物，突出小溪的美,。
提問：現(xiàn)在,，把你看到的來告訴我們大家好嗎？
2,、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣,？
教師：我們的小動(dòng)物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來呢,？
二教師分段講述故事
1,、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動(dòng)物把家搬到了這里,？
2）奇怪了,小動(dòng)物為什么要從美麗,、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動(dòng)物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會(huì)變成這樣呢?
4）你覺得應(yīng)該怎么做？
3 ,、幼兒討論：如何幫助小動(dòng)物,使我們的小溪變得更美麗?
4 ,、教師講故事至結(jié)束
教師：我們的小動(dòng)物可著急了，我們一起來聽一聽,，它們想了什么辦法,？
提問：小動(dòng)物想了什么辦法？
三,、完整講述故事
提問: 1,、故事告訴了我們一些什么？
2,、請幼兒給森林中的小動(dòng)物提建議,。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠(yuǎn)美麗,，我們給森林中的小動(dòng)物提幾個(gè)建議吧,！
四、生活經(jīng)驗(yàn)延伸
提問,；你有什么辦法使我們這個(gè)家不受污染,變得更美麗,？（請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活表述自己的想法建議）
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十二
1,、喜歡看圖編故事,，并能夠主動(dòng)參與。
2,、幼兒掌握故事內(nèi)容,，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3,、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠,、蟑螂、碗櫥,、壁縫、貪吃,、鉆出來,、主人、活捉,。
掌握故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事,。
1,、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 ,、壁縫 ,、貪吃、 鉆出來,、 主人 ,、活捉。
2,、故事錄音帶,。
3、掛圖 ,、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè),。
導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,，咱們班小朋友最聰明了,，能認(rèn)識(shí)很多字寶寶，老師就來考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)
展開：一,、出示掛圖,，請幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事,。
1,、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3,、蟑螂對小老鼠說了什么?
4,、誰能把這幅圖完整的說一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,，將自己編的故事完整的講一遍,。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事,。
1,、試聽欣賞第一遍
教師：剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對話,。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復(fù)述故事,。
3,、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
四,、聽音樂取書,，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀,。
1、教師領(lǐng)讀,，幼兒用手指字跟讀,。
2、請個(gè)別幼兒朗讀,。
五,、教師并與字寶寶再見
教師：今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個(gè)字寶寶請幼兒回答,，答對了就將字寶寶送給他,。
六、活動(dòng)延伸：1,、請幼兒將學(xué)會(huì)的故事,，回家后將給爸爸媽媽聽。
2,、帶幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng),。
在活動(dòng)開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊,。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力,。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒?dòng)中的情境表演,，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色的對話,，加深了對故事的印象,。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書,。翻書的方法較為明確,，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我采用了送字寶寶的游戲方法,，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo),。
本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面,，個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,，還需多加練習(xí),。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十三
1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法,。
2.培養(yǎng)豁達(dá)開朗的性格,。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。
4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
與故事相關(guān)的圖片
小朋友，你們平時(shí)遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣的,？（請個(gè)別幼兒討論）
今天啊,，有個(gè)小朋友很不開心，媽 媽給她想了個(gè)好主意,，我們一起來聽聽看,，媽 媽想了個(gè)什么好辦法。
（教師看圖講述）并進(jìn)行相關(guān)的提問：
1.霍斯為什么不開心,，他不開心的時(shí)候做了什么,？
2.媽 媽做了什么？為什么煮湯,？
3.最后霍斯還生氣嗎,？為什么？
1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論怎樣讓自己變的開心,，教師加以引導(dǎo),。
2.教師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候,，如果你有不高興的事生氣了,，可以哭一哭、叫一叫,、不再生氣,，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友,、爸爸媽 媽,，他們會(huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些,，你還可以吃點(diǎn)東西,、玩玩玩具、看看電視,。如果別人惹你生氣,，你就要想想別人對你好的時(shí)候,，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣,，變得快樂,，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,，就會(huì)影響你的身體健康,。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng),。一般來說,，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣,、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來,，關(guān)于“生氣”“不開心”這一話題,，大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。因此,，我設(shè)計(jì)了“生氣湯”這一活動(dòng),，意在教幼兒學(xué)會(huì)緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法,，用微笑去面對生活,，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動(dòng)以談話為主,，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時(shí),，可以轉(zhuǎn)移注意力,，從而讓自己開心起來。本活動(dòng)目標(biāo)明確,，但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味性不夠強(qiáng),，因此仍需進(jìn)一步改進(jìn)。
《生氣湯》
今天霍斯有一籮筐不如意的事情,?；羲箽獾孟氪蛉耍∷昧Φ夭攘艘欢浠ā?媽對他說：“嗨,！”霍斯發(fā)出“咝”的聲音,。媽 媽問他“今天你過得好不好啊,？”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上,?！拔覀儊碇鬁桑 眿?媽說,?；羲挂粍?dòng)也不動(dòng)，他氣得快爆炸了,。媽 媽在鍋里裝滿水,，放到爐子上，再往鍋里放上鹽,。然后,，媽 媽深深吸了一口氣，對著鍋尖叫,。然后對霍斯說：“該你啦,！”于是霍斯也對著鍋尖叫起來。媽 媽叫得更大聲,，霍斯還對著鍋齜牙咧嘴,。水開了，媽 媽對著鍋?zhàn)龉砟?，吐舌頭,。霍斯拿起湯瓢敲著鍋,。然后,，他笑了。媽 媽也笑了,?；羲箚枺骸拔覀兊降自谥笫裁礈?？”媽 媽回答：“生氣湯,。”媽 媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起,，攪散了一天的不如意,。
小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快,。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十四
1,、幼兒能積極參與閱讀過程,，感受故事情節(jié)的趣味性。
2,、通過猜謎,，了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。
3,、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感,。
動(dòng)物圖片、食物圖片,、ppt,。
1、導(dǎo)入,。
（1）小朋友們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)它??？
（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的,？（教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),，大膽積極的發(fā)言。）,。
（4）小朋友們都說的很好,，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧！
教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征,。
3、繼續(xù)播放課件,，提出問題：
（1）唉呀,！客人們誰也不做聲，誰也不吃,，這是怎么回事,？引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。
（2）教師展示錯(cuò)誤的配對關(guān)系圖,。
（3）小朋友們真聰明,，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？
4,、繼續(xù)播放課件至結(jié)束,。
小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對,。
5,、小結(jié)。
小朋友們,，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,，請小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍,！
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語句,。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心,。
ppt課件,動(dòng)物胸飾若干
――有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事,。
1、出示ppt(故事中動(dòng)物的形象)
你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?
2,、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt,。(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事,。同樣的方式講述大象,、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn),。
2,、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來,。
醫(yī)生讓猴子先說,。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢,、有五官,。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物,。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實(shí),。”
大象神氣地說:“我的鼻子,、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢,。”
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家,?！?/p>
動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了,。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十六
1,、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>
2,、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心,。
3、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情,。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。
一、指導(dǎo)語:"今天我們玩一個(gè)新游戲,，叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問題是：*衣服,，*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"
二,、規(guī)則：
1,、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問題時(shí)，其他幼兒不可以提醒他,。
2,、不管其答案是對還是錯(cuò)，其他小朋友都不可以笑他,。
3,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說出兩個(gè)正確答案的幼兒，將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),。
三,、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服,，穿衣服,，傳衣服，遞衣服,，晾衣服,，量衣服，披衣服,，撿衣服,，剪衣服等,。
其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。
第一類：沒有使用動(dòng)詞,，而是其他的詞性,，如形容詞等。如長衣服,，短衣服,，紅衣服，冷衣服等,。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,，鼓勵(lì)他們作出正確的回答。
第二類：使用了不夠文明的動(dòng)詞,，如：踩衣服,，甩衣服，撕衣服,，燒衣服,，搶衣服，偷衣服,，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的,。但是老師希望你們在平時(shí)生活中千萬不要作出這種舉動(dòng),。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案,，如：畫衣服,。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,，而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上,。
四、在輪流將答案說出以后,，進(jìn)行精彩的搶答階段,。
活動(dòng)延伸：可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺(tái)"等聽說類游戲,，不斷地豐富幼兒的詞匯,，提高他們的口語表達(dá)能力。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好,。
小百科：動(dòng)詞是一類詞性，一般用來表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯,。在英語中,，動(dòng)詞按作用和功能主要分為兩大類，一類是謂語動(dòng)詞,，另一類是非謂語動(dòng)詞,。中文語法中表示人或事物的動(dòng)作或一種動(dòng)態(tài)變化，一般出現(xiàn)在名詞主語或主句后面,。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十七
1,、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬,、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律,。
2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子,。
3,、通過捉迷藏游戲,對漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1,、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙,、水蛇、小熊,、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干,。
2、《雷公公敲門》圖夾文畫面,。
3,、“跳、游,、爬,、鉆”漢字卡片四張。
1,、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容,。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說：畫面上有誰,？它們在做什么,？
（2）、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎,？
教師朗誦兒歌《雷公公敲門》
2,、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
（1）,、轟隆隆,轟隆隆,誰來了,？
（2）,、雷公公來干什么？它是怎么說的,？
（3）,、聽到雷公公的話,哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié),。
（1）,、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
（2）,、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌,。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳,、游,、爬、鉆”,。
（1）,、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請你猜一猜這是什么字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎,？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）,。
（2）、分別出示“游,、爬,、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。
（3）,、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。
5,、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規(guī)律,。
（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁,？想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁,。
（2）、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游,、爬”,。
通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁,；動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁,。
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲,。
（1）,、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛,。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來？幼兒：我來猜,我來猜,小熊藏起來,。教師：對,、對、對,小熊藏起來,。（教師拿起圖片放回原處）（2）,、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上。
游戲進(jìn)行數(shù)遍,。
7,、兒歌表演《雷公公敲門》
(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙,、水蛇,、小熊、蚯蚓,。
教師：春天到了,小動(dòng)物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎,？
(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍,。
一,、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師：小朋友們,聽,這是什么聲音。（師播放雷聲）問：這是什么聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音,？原來是天上的雷公公,。
師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué)？
二,、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公：“孩子們,起床啦！莫做被窩里的小懶蟲,。
問：雷公公在說什么?。?/p>
師：哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
（1）播放錄音問：雷公公在喊那些小動(dòng)物,？他們是怎么出洞的,？
教師小結(jié)：冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。
2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》,。小動(dòng)物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的動(dòng)作,。
（1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次。
師：你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是―,。孩子們起床啦,！莫做被窩里的小懶蟲。
引導(dǎo)幼兒大膽的想象,。（蝸牛,、蜥蜴,、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
（4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的,。
師：雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開了,。
三、結(jié)束部分師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把,！
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十八
1,、通過活動(dòng)讓幼兒了解生活中的各種職業(yè)。
2,、通過活動(dòng)的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯(lián)系比較緊密的職業(yè)都有具體負(fù)責(zé)那些工作,。
3、通過活動(dòng)對不同職業(yè)的討論,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及對自己感興趣職業(yè)的初步認(rèn)識(shí),，并加深對各種職業(yè)地形象認(rèn)識(shí)。
4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和日常生活聯(lián)系比較緊密職業(yè)的名稱,。
難點(diǎn)：能夠具體了解區(qū)別常見職業(yè)和生活的關(guān)系,。
1、教師制作關(guān)于各種職業(yè)的幻燈片及動(dòng)畫,，讓幼兒通過幻燈及動(dòng)畫對各種職業(yè)有形象地認(rèn)識(shí),。
2、準(zhǔn)備簡單和常見職業(yè)工作相關(guān)的道具及制作這些道具的材料,。
1,、教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動(dòng)課題。
2,、教師通過對幾個(gè)和日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)名稱的提問，大致了解幼兒對各種職業(yè)的了解程度,。
1,、教師通過放映幻燈片激發(fā)學(xué)生了解各種職業(yè)的興趣。
2,、教師通過放映與各種職業(yè)有關(guān)的動(dòng)畫向?qū)W生介紹各種職業(yè)的基本特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生把各種職業(yè)和日常生活聯(lián)系起來。
3,、引導(dǎo)學(xué)生討論各種職業(yè)的工作,，并讓學(xué)生知道一些基本職業(yè)的工作范圍,，知道日常生活中遇到那些事情應(yīng)該尋找那些和日常生活相關(guān)的職業(yè)。
4,、通過對有職業(yè)特點(diǎn)的道具提問,，讓幼兒掌握各種職業(yè)特點(diǎn)。
1,、引導(dǎo)學(xué)生討論自己父母的職業(yè),，說出他們職業(yè)和日常生活的聯(lián)系，及自己是否喜歡這個(gè)職業(yè),，喜歡和不喜歡的原因,。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論自己最喜歡,、將來最想從事的職業(yè),，說喜歡這個(gè)職業(yè)的原因。
3,、讓學(xué)生畫出未來自己從事自己喜歡職業(yè)的樣子,，說出這樣畫的原因。
4,、將學(xué)生的作品放在班級展覽,，大家評論。
幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。
未來,，是從現(xiàn)在往后的時(shí)間，是相對于現(xiàn)在我們所處的這個(gè)時(shí)刻而言的未來時(shí)間,，它是一個(gè)時(shí)刻,，也可以是一個(gè)時(shí)間段。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十九
1,、理解故事內(nèi)容,，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事,。
2,、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3,、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4,、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對。
5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
1,、利用玩具圍合小溪情境,。
2、故事ppt《美麗的小溪》,。
3,、提供各色彩紙、筆,。表演用的塑料袋,、包裝盒、方便面盒,；故事錄音,。
一、欣賞故事,，了解故事內(nèi)容,。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石,，小溪兩旁長著綠綠的青草,，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊,，來了誰,？發(fā)生了什么事？請小朋友來聽一聽,。（欣賞故事ppt）
提問：
（1）故事的題目是什么,？故事中有誰？
（2）野鴨,、灰兔,、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么,？
（3）他們玩過之后,，小溪變得怎么樣了,？為什么,？
二,、續(xù)編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了,，心里怎樣,？他們會(huì)說些什么？會(huì)怎樣做,？
幼兒互相討論,，自由續(xù)編故事。
三,、表演故事,。
1、制作人物標(biāo)志,，準(zhǔn)備表演,。
自由分組，協(xié)商分配角色,，并利用彩紙制作胸飾,。
2、分組,，分角色表演故事,。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石,，小溪兩旁長著綠綠的青草,，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊,，這小溪真美?。 庇谑?，他在小溪邊搭了一間草房,，住了下來。
一只灰兔走過來說,；“啊,，這小溪的水真清啊,！”于是,，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來,。
一只黑貓走過來說,；“啊，這小溪的水真清啊,！”于是,，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來,。
小朋友們聽說野鴨,、灰兔、黑貓搬了新家,，都趕來看望,，他們都稱贊野鴨、灰兔,、黑貓有眼光,，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳,、捉魚,、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去,。
過了不久,，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了,，溪水變黑了,，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒,。原來,，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪,；黑貓吃完了烤魚,，就把魚刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢,，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪,。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊,！”野鴨也叫起來：“天啊,，這是誰干的？
今天我上了一節(jié)語言故事的公開課,。這則童話故事,，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,，孩子們易于接受,。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容――環(huán)保,，也是全世界面臨的重要問題，本次活動(dòng)讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
我所教的年級是幼兒園大班,，有初步的語言表達(dá)能力,，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對較少,，所以幼兒說連貫的句子,、完整句子的能力還是很差?！睹利惖男∠愤@則故事,，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,。
在這個(gè)活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法,，通過對故事的理解,，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上,，體現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，它直觀,、形象地展示了授課內(nèi)容,，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù),。
在每個(gè)環(huán)節(jié)中,，無論是提問,，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上,，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,，多了點(diǎn)輕松與自然,。
在設(shè)計(jì)提問中，我給予幼兒更多說的空間,，不束縛他們的思維,，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受,。
對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,，所以通過這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的,，知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。
小百科：這是一種在山澗,、林中涓涓細(xì)流的水,，它是生命力頑強(qiáng)的水。它能穿過碎石,、草叢,，隱沒在叢林、山澗,，行走在無人能到達(dá),，連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的,。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋,、湖泊。
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇二十
1,、觀察畫面理解故事內(nèi)容,，并感受野田的心理變化。
2,、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
教學(xué)課件（ppt）活動(dòng)過程：
一．談話導(dǎo)入,、引起興趣教："我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐,，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎,？"二．觀察畫面,、理解情節(jié)1,、出示第一張圖（封面）教："有只小貓叫野田，他做哥哥了,，他快樂嗎,？你從畫面哪里看出來？"教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,，大膽猜測故事情節(jié),。
2、出示第二頁：
教："故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢,？"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓,，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了,。
教："媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？"（幼兒自由表達(dá)自己的想法,。）3,、出示第3頁。
教：野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩,。
4,、出示第4頁教："你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？"幼兒大膽猜想,。
5,、出示第5頁教：野田哥哥在干什么？弟弟妹妹在干什么,？
6,、出示第6頁教："弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們怎么了,？"引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情,。
教："弟弟妹妹在喊誰？會(huì)怎么向哥哥求救,？野田哥哥會(huì)怎么想,？又會(huì)怎么做的呢？"7,、繼續(xù)講訴故事,。
教："剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢,？"小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,，原來當(dāng)哥哥照顧,、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。
三,、活動(dòng)延伸可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,，和他們一起游戲。
附,；故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪,，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了,。哼，真沒勁,！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了,，要是沒有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長大了,。媽媽說,；"喂，野田,，帶弟弟妹妹出去散散步,！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面,。
討厭的弟弟妹妹,！對了，把他們?nèi)拥?，那樣,，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧,，前面那棵樹多高呀,，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田"嗖"地一聲躥上了樹,。
"呀,，哥哥，我們也要爬樹,！我們也要爬樹,！"小貓們真的叫著爬上了樹。呀,，好高啊,，真可怕，快要掉下去了,。"哥哥,，救命?。?不得了,，樹枝快斷了,，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹,。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走,。呀，前面有只大狼,。對了,，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說："這些小貓咪給你,，要不要,？"大狼說："我要，我要,，我正好肚子餓,。""什么，你要吃掉他們,？不行,，不行,，那也太可憐了,。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過一座獨(dú)木橋,，哇,，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢,。野田想趕快跑過小橋逃走,，他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去,，望著橋下的河水,，嚇得又哭又叫："哥哥，我們害怕,，哇-哇-"唉,！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了,。野田忍不住又跑了回去,。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨(dú)木橋,。
好吧,，誰叫我是哥哥呢,。來，我們一起回家去,。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢,！"媽媽,，哥哥真能干。跟哥哥散步,，太有趣啦,！""是嗎？野田,，你真是媽媽的好孩子,，弟弟妹妹的好哥哥。"一,、二,、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,，野田真高興呀,。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想："做哥哥雖然有些煩惱,，可也很有趣呀,！"
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇二十一
1、通過活動(dòng),，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，體會(huì)到聽、念及改編兒歌的樂趣,，發(fā)展幼兒聽與說的能力,。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然,、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌,。活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有猴,、豬,、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干,。
老師：小朋友大家好,！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個(gè)皮球上畫著什么,？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
幼兒,；愿意。
幼兒：我來,。（幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一,、第二句，我有一個(gè)皮球,，上面畫個(gè)小猴,。）
老師；小朋友真棒,！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩,？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢,！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位,。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的,？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球",。
（引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,，出示第三句兒歌）
老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時(shí)候請你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么,？
（教師一邊念兒歌一邊拍皮球,，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小猴,，我來拍拍皮球,，小猴怎樣呢,？）
幼兒：小猴在跳等等
（幼兒自由回答）
老師：小朋友真認(rèn)真,，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗,。
（出示第四句兒歌）
老師：你 看小猴子變成一首兒歌來了,，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》,。小朋友念地真好聽,，誰來大大聲地出來表演（請個(gè)別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外,，還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里,，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。
幼兒：好,。（幼兒自由選皮球玩,，放音樂）
（教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換）
幼兒：好聽。
老師：誰來向大家介紹,。
（幼兒自由創(chuàng)編）
老師：小朋友真聰明,，現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場上玩好嗎？
（幼兒離場）
教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在分享玩具和食物的同時(shí),，能與同伴分享空間。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,。
活動(dòng)一：小熊讓路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人,，別人才會(huì)關(guān)心你。
2,、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：操作卡片《小熊讓路》。
活動(dòng)過程：
1,、幼兒看卡片,，教師講述故事，通過提問幫助幼兒理解只有關(guān)心別人,，才會(huì)使別人快樂,，才能讓別人也關(guān)心你。提問：
a,、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路,？
b、小熊應(yīng)該怎樣做才對,？
c,、如果你是小熊，你會(huì)怎么做,？為什么,？
2、繼續(xù)講述故事,，幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后,，別人對自己的關(guān)心。
提問：
a,、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了,？
b、小熊心里又是怎樣想的？小結(jié)：在地方小的情況下,，應(yīng)該與他人分享空間,，這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助，自己才會(huì)感到快樂,。
活動(dòng)二：分享好處多,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處,。
2,、學(xué)會(huì)正確分享空間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：時(shí)鐘,、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。
活動(dòng)過程：
1,、看錄像,，了解互相關(guān)心分享空間的好處。
提問：
a,、為什么一班的小朋友玩游戲了,，而二班的小朋友沒有玩到游戲呢？
b,、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲,？
c、你怎么做的呢,？
2,、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。
3,、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法,。針對個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問原因,，討論解決方法,。
教學(xué)反思：
最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。認(rèn)知和判斷對于幼兒來說都比較容易,，難得是體驗(yàn),，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂,，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動(dòng)還是很合適大班的孩子,，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂。
