無論是學(xué)生還是職場人士，寫心得體會都是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方式,，有助于培養(yǎng)批判性思維和思考能力,。在寫心得體會之前，我們首先需要對所要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和事物進(jìn)行充分的了解和思考,，這樣才能寫出有深度和思想的文章,。接下來，我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會范文吧,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇一
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力,，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平,，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,，也使我受益匪淺。
一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù),。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前,，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識,。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科、兒科,、婦科一樣,，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群,。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù),，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界,，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育,，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來,，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒,、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng),。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個生物體,，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中,，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念,。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定,，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流,，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通,。
三,、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題,。
論和風(fēng)趣的講座,，不僅增強(qiáng)了老師和同學(xué)之間的友誼，更使大家深深體會到這一次深有收獲,。
對于我這個在臨床工作有20多年經(jīng)歷的學(xué)生來說,，切實(shí)體會到目前全國確有發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的必要性，而浙江等沿海經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū),，更有承擔(dān)和加強(qiáng)實(shí)踐全科醫(yī)生推廣,、落實(shí)的責(zé)任。通過我省在溫州和杭州地區(qū)培訓(xùn)1000名全科醫(yī)生師資骨干培訓(xùn)計(jì)劃如期展開,，必將為我省建設(shè)和發(fā)展全科醫(yī)師制度,，提供良好的人才資源。
現(xiàn)在我從各科老師教學(xué)風(fēng)格和各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容談起,，談一下個人的對本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,。
首先談一下魏晉才老師教學(xué)《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及管理》特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得。
手,，但憑魏老師老到的教學(xué)方法,，使廣大學(xué)員通過教學(xué)，認(rèn)識了到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體制及管理,、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站發(fā)組建等相關(guān)內(nèi)容和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的,、質(zhì)量管理等知識。在教學(xué)全科知識的同時,，魏老師結(jié)合自己的一些多年來在本專業(yè)的深得體會,，向全體學(xué)員解釋了我國全科醫(yī)學(xué)在組建和發(fā)展過程中存在的不足。
去，最好能在本地區(qū)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)時,，能得到提高和發(fā)揚(yáng),。
接著談一下學(xué)習(xí)柯奔老師講授《醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》授課特點(diǎn)和心得體會。
柯奔老師說,，醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè),，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命;醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是自己的生命;醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力,，積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻(xiàn),。
人告知的決定。經(jīng)簽字后予以同意,。病人在我院繼續(xù)住院治療,，并且病情逐漸加重，各種癥狀未得到有效控制,。每天查病房時,，病人明確要求醫(yī)生告知，如得肺癌,，必須與他本人明白告知,，不要讓他死不瞑目。如得了“癌癥”,，他要出去轉(zhuǎn)一圈,，到一些親戚家中走走。但因?yàn)椴∪思覍俸炞衷谙?，在病人病情告知同意書中,，病人家屬已作了相關(guān)要求，不得告知病人真實(shí)情況,。結(jié)果病人病情一段時間后變得十分危重,，出現(xiàn)昏迷不醒，家屬要求將病人抬到家中送終,。經(jīng)簽字后同意,。這樣這個病人到死都不知自己得了什么病，留下了終生遺憾,。之后我苦苦思索,，是不是應(yīng)該在病人病情危重但還清醒時告知病人實(shí)情?類似的醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，在日常醫(yī)療活動中時常出現(xiàn),，如果處理不好,，往往會使醫(yī)生感到長久困惑,。經(jīng)過本次柯奔老師的幾節(jié)課的授課、短期培訓(xùn),，特別是授課老師深入淺出的講解,，使我明白了一些其中道理。
在課堂教學(xué)時,，柯奔老師例舉了古今中外,、上下歷史中，醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的發(fā)展史,，針對時弊批評有加,，敢講實(shí)話、真話,。敢舉實(shí)例,，在課堂上講解了包括既往發(fā)生全國各地醫(yī)院發(fā)生的有違背醫(yī)患關(guān)系與倫理學(xué)的事件，既使發(fā)生在本地各級醫(yī)院的各位醫(yī)生失誤,、醫(yī)療差錯事故，一一同我們學(xué)員作了交流,。在課堂教學(xué)時,，我聽到有一位龍游學(xué)員說，柯奔老師的個性和教學(xué)風(fēng)格上,，有些類似魯迅先生的作風(fēng),。我深有同感,。魯迅先生生存在一個半封建半殖民地時期，能夠針對時弊作出尖銳的批評,，以求社會進(jìn)會，是一位深受全國人民愛戴的文學(xué)大師,。柯奔老師以個人學(xué)識才干,，針對時弊,，結(jié)合當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境，聲情并茂的向?qū)W員們講解了醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,。確實(shí)是一位好老師,。
個人得什么病更重要。做為一名醫(yī)師,，應(yīng)對本身職業(yè)價值取向有一個清楚的了解,，否則糊涂一生。通過本次潘老師講授《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使我對全科醫(yī)學(xué)這門新興的一級醫(yī)學(xué)科的認(rèn)識更深刻,。在課堂上,，潘老師結(jié)合本身從事多年的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，對全科醫(yī)學(xué)這門課程作了深入淺出的講解,，他認(rèn)為,，專業(yè)知識只是解決病人的一些身邊疾病，更多更實(shí)在的工作需要我們社區(qū)掌握豐富全科醫(yī)學(xué)知識的全科醫(yī)師去完成,。你們今天是浙江省全科骨干師資培訓(xùn)班的成員,，明天你們將是我們浙江發(fā)展全科醫(yī)師培訓(xùn)的中堅(jiān)力量和基礎(chǔ)。
經(jīng)過近一個月的全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí),，深切體會到,，本次教學(xué)任務(wù)繁重,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)廣泛。各學(xué)員的基礎(chǔ)水平各不相同,，好的學(xué)員有浙江大學(xué)畢業(yè)的也有,，差的學(xué)習(xí)可能只有高中文化水平,。因此要想將這一批學(xué)員帶好,、學(xué)好,，是相當(dāng)難的事。
度,，深有感觸,。正是在如此情況下，全體學(xué)員幾乎個個在課堂上能認(rèn)真聽課,，既使限于個人基礎(chǔ)水平太差，有時聽不懂老師的講課內(nèi)容,，仍然不缺勤，做到在課堂上不掏亂,。態(tài)度積極的跟隨老師的授課思路,。
本次學(xué)習(xí)，確實(shí)能為我們這一屆全科醫(yī)師骨干師資培訓(xùn)打下良好基礎(chǔ),。結(jié)合以后在臨床科室輪轉(zhuǎn)時再學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),，使參加本次培訓(xùn)的學(xué)員，在學(xué)習(xí)完成后能成為一名合格的全科醫(yī)師骨干師資,。
實(shí)踐等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)能如期開展和完成,，確實(shí)化費(fèi)了不少心血。
另外提一點(diǎn)個人要求,，也是全體學(xué)員的要求,。就是能針對每個個體學(xué)員的具體情況，制定出各人不相同的教學(xué)計(jì)劃,，有利于個人在本次學(xué)習(xí)中,，獲取更大收益,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇二
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識,，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解,。
全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor),。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期,、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人,。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的,。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,，提高患者的生存質(zhì)量,。
全科醫(yī)療的特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性,、綜合性,、個體化的照顧。
2,、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康,。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源,。
這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1)建立并使用家庭,、個人健康檔案(病歷);,。
2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;。
3)急,、危,、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;。
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;,。
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;,。
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);。
7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健(包括老人,、婦女,、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;,。
11)計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo);,。
12)通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫,、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等,。簡而言之，就是居民健康的“守門人”,。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1,、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;。
2,、服務(wù)內(nèi)容與方式不同,。
多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有,，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性,。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增,。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要,。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急,，雪中送炭,。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先,，當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn),，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷,。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實(shí)施起來不太容易,，但作為一名全科醫(yī)生,，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能,。其次,，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生,。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展,。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),，才能更好的控制疾病,。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中,，只有得到所管理的病人的充分信任,，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作,。第三,，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì),。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽,，不能有不良的心理,，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神,，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全,。
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處,，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長,，下設(shè)辦公室,，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門,，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí),，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開展。
二,、認(rèn)真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn),。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時征求了部分學(xué)員的意見,，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃,。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表,，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實(shí)踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教,。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn),，為提高學(xué)員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科,、外科,、婦科、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù),、新技術(shù)和新進(jìn)展，并對鄉(xiāng)村常見病,、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析,，同時加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量、體格檢查,、心肺復(fù)蘇,、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高,，反映極好,。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座,，分批安排學(xué)員深入社區(qū),，開展上門服務(wù)實(shí)踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人,、老年人,、殘疾人進(jìn)行訪視、開展健康咨總之,，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下,，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力,，能夠運(yùn)用生物--心理--社會醫(yī)學(xué)模式,，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù),，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求,。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義:是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè),。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色,，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì),、方便,、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命,、健康與疾病的全過程,、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生,。
在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺,。
在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實(shí)踐期間,，我對內(nèi)科,、急診科、外科,、兒科常見病,、多發(fā)病的臨床特征、診斷,、鑒別診斷,、處理原則及方法,、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求,。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn),，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題,。方便,、快捷、周到,、便宜,、知情。接受到全方位的服務(wù),?？h醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜,、化驗(yàn)室(常規(guī)化驗(yàn),、生化化驗(yàn)基本滿足常見病的需要)、b超,、心電圖等,。還開展了針灸、按摩,、拔罐,、封閉等多樣化的服務(wù)，對諸多疾病后遺癥,，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用,。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實(shí)踐培訓(xùn)期間，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見病,、多發(fā)病,，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決,，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能,，社區(qū)慢病管理，重點(diǎn)人群保健,。
通過實(shí)踐更進(jìn)一步認(rèn)識到做全科醫(yī)生,，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診,、家庭訪視,、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的,。通過實(shí)踐使我們更深刻的認(rèn)識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系,，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。
由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長,，工作還不深入,，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心,、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué),、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率,，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念,、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧,、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述,，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué),。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,，也使我受益匪淺,。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù),。
全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前,，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí),，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識,。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科,、兒科,、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方,，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu),。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù),，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育,，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒,、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識,。
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題,。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流,，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通,。
三,、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心,。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難,、看病貴”的問題。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義:是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？啤⒏骺葡嚓P(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè),。
在一年的學(xué)習(xí)時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺,。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入,，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面,，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇三
通過培訓(xùn)對加油計(jì)劃有了更深的認(rèn)識,。農(nóng)村學(xué)生在各方面資源上相較于城市孩子屬于弱勢群體，弱勢的孩子也應(yīng)該有公平競爭的機(jī)會,，他的家庭無法給他的,，社會應(yīng)該盡力創(chuàng)造這個機(jī)會。因此,，加油計(jì)劃通過教師培訓(xùn)提高教師的專業(yè)能力,，促進(jìn)學(xué)校的教育實(shí)力提升，并且組織夏令營，實(shí)施加油課程,，小的目標(biāo)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平,，讓廣大農(nóng)村學(xué)生受益。大的目標(biāo)是提供更好的教育資源來提高農(nóng)村學(xué)生社會競爭力,，這樣能減少貧窮和犯罪,，有利于社會穩(wěn)定。也是扶貧脫貧,，鄉(xiāng)村振興的途徑之一,。
這次培訓(xùn)讓我有一次從收到培訓(xùn)通知到寄回發(fā)票報(bào)賬的培訓(xùn)體驗(yàn)。培訓(xùn)中的開班儀式,、主承辦方發(fā)言,、學(xué)員手冊內(nèi)容、講師背景介紹,、培訓(xùn)場所的布置,、結(jié)業(yè)儀式等內(nèi)容讓我對開展加油計(jì)劃教師培訓(xùn)有了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
成長和反思,。
培訓(xùn)后我對社工這個領(lǐng)域有了進(jìn)一步了解,。社工機(jī)構(gòu)有自己的服務(wù)范圍、服務(wù)人群和服務(wù)模式,，還有自己的機(jī)構(gòu)使命,。機(jī)構(gòu)接項(xiàng)目時要考慮服務(wù)對象的需求和機(jī)構(gòu)發(fā)展需求是否一致。我們社工的服務(wù)態(tài)度是助人自助,，要發(fā)揮服務(wù)對象的主體性,、主動性。以農(nóng)村減貧工作為例,，社工的工作是讓貧困人口有能力,、有意愿去走出貧困。其中貧困人口是主體,，需要他們自主的去行動,，這樣才能是有效,、可持續(xù)的開展反貧困工作,。還有學(xué)習(xí)到社工在識別服務(wù)對象需求時要實(shí)地調(diào)研、機(jī)構(gòu)的資金來源有眾籌,、政府,、基金會等知識。
通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目書的編寫與師范專業(yè)的教案編寫有共通之處,。如項(xiàng)目書中的服務(wù)對象需求與問題類似于教案編寫中的學(xué)情分析,，都需要了解對象的基本情況、需求，然后對癥下藥,。項(xiàng)目書中的確定目標(biāo)類似于教案中的知識與技能目標(biāo),，都是在采取一些列措施后對象從原有狀態(tài)上升到一個更高的水平。項(xiàng)目書的策略類似于教案中的過程與方法目標(biāo),。體現(xiàn)的是在活動中用了哪些策略與方法,。項(xiàng)目書里的活動類似于教案里的教學(xué)過程，都是體現(xiàn)時間,、地點(diǎn),、人物、具體操作的活動過程,。項(xiàng)目書里的配置資源類似于教案里的教學(xué)準(zhǔn)備,，是對人、物的統(tǒng)籌規(guī)劃,。項(xiàng)目書中的行動評價類似于教案里的教學(xué)評價與反思,。都是行動做完之后的對目標(biāo)是否達(dá)到的評估與反思。
在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己社工專業(yè)知識,、財(cái)務(wù)知識,、社工目前的政策環(huán)境、項(xiàng)目的管理與執(zhí)行等方面還存在很大的不足,，需要在今后的工作中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),。
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教師全科培訓(xùn)心得體會篇四
隨著社區(qū)工作越來越被重視,，新型服務(wù)型社區(qū)在轉(zhuǎn)型和不斷建設(shè)的同時面對著各種問題和社區(qū)治理特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。在街道黨工委高度重視下本著“提高社區(qū)綜合服務(wù)效能和增強(qiáng)居民滿意度”的原則,，增強(qiáng)社區(qū)工作人員如何開展社區(qū)工作,，不搞形式主義，務(wù)求實(shí)效,，進(jìn)行一場有規(guī)模,、有謀劃、有導(dǎo)向的社工培訓(xùn)活動,。5月2日下午,，話園社區(qū)全體工作人員參加了此次培訓(xùn)，首先,，由健園社區(qū)周曉紅書記圍繞培訓(xùn)主題講述了社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)和方法,，從不斷加強(qiáng)在學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)觀察和分析能力,、加強(qiáng)同理心和感染力等六大項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行闡述,。這次培訓(xùn)課程在周書記的精心準(zhǔn)備下,，利用自己十幾年積累的社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)，深入剖析了當(dāng)前社區(qū)工作中遇到的各式各樣的問題,、困難,，內(nèi)容非常豐富，包含了在社區(qū)工作中所需要的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也讓我們從中學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。培訓(xùn)課程中還列舉了很多案例，從案例中察覺并提煉工作方法,，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,。著實(shí)讓我們在服務(wù)居民的同時能更好地創(chuàng)新社區(qū)為民服務(wù)，以及業(yè)務(wù)工作能力上得到提升,。最后,，街道副主任李世民做了點(diǎn)評，針對社區(qū)現(xiàn)狀問題和當(dāng)前形勢的嚴(yán)峻提出了相關(guān)要求,，目前社區(qū)工作的滯歇,、責(zé)任意識淡薄、觀念的轉(zhuǎn)變,、弄虛作假,、盲目自信、工作方法的僵化等突出問題進(jìn)行指出,。同時,，如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識，在工作和生活中相互協(xié)作,，相互促進(jìn),，共同管理和服務(wù)社區(qū)居民提出了相關(guān)意見，全方位的剖析了當(dāng)前社區(qū)工作存在的問題,。
本次培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)用性,、操作性、指導(dǎo)性,，對提高社區(qū)工作人員的政治理論能力,、依法辦事能力和實(shí)際工作能力有很大幫助，讓我們受益匪淺,，重新梳理和調(diào)整自身的問題和工作方法,。社區(qū)工作者，不光要管理社區(qū)內(nèi)的一些日常小事,，更重要的是系統(tǒng)的,、全面的,、多層次的為社區(qū)居民服務(wù),。帶著感情,、帶著責(zé)任、帶著追求,，深入居民家中了解居民“所急,、所需、所盼”,，及時解決居民的熱點(diǎn),、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,。感謝街道能組織這場培訓(xùn)活動,，同時我們希望能有更多機(jī)會參加類似的學(xué)習(xí)，為做好社區(qū)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ),。
出自 sevw.cn
培訓(xùn)中,，每位老師帶來的專業(yè)報(bào)告都十分精彩。老師們生動的講解,，舉出一個個貼近生活的案例,，結(jié)合具體事件，加以理論的運(yùn)用,，把我認(rèn)為很繁瑣的問題變得有條有理,，使我收獲頗多。
在所有課程中,，讓我記憶最深的是上海大學(xué)社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實(shí)務(wù)原則專題報(bào)告,，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活、工作中接觸的實(shí)例,，他用心理學(xué)的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā),。通過他的講座，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素,，要善于站在居民的角度換位思考。因此在今后工作中,，我們要尊重每一位居民,，耐心傾聽居民的訴說，讓居民把情緒發(fā)泄出來,，把不滿訴說出來,，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問題,，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點(diǎn)評,，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗(yàn)交流和與老師共同解析案例,，學(xué)會面對出現(xiàn)矛盾和問題,，如何著手進(jìn)行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使我受益匪淺,。
這次培訓(xùn)，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓我們學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。我深刻的體會到，作為一名社工,，不僅要有一顆服務(wù)居民的心,，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科綜合知識,，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律,、法規(guī)、政策知識及個案,、小組,、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法,。作為新時期的社工,，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在日常工作中腳踏實(shí)地,，勇挑重?fù)?dān),，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難,，為民多辦實(shí)事,，真正做到“民有所呼、我有所應(yīng);民有所求,、我有所為”,。
這次培訓(xùn)令我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)我從理論上進(jìn)一步認(rèn)識到社區(qū)工作在社會工作中的重要性,。雖然我們在社區(qū)只是做著一些瑣碎小事,，但一樣要有關(guān)心國家大事的心。聽了陳雅萍講師對當(dāng)前世情,、國情,、省情的講解分析，使我更加深刻體會到袁純清書記講的“為什么要跳起來摘桃子”原因,。我們國家現(xiàn)在正處于三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需,、從高碳向低碳、從強(qiáng)國向富民的轉(zhuǎn)型,。如何做好這三大轉(zhuǎn)型就是我們當(dāng)前最主要的事情,。再有就是學(xué)習(xí)了中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神,，就明年中國經(jīng)濟(jì)工作的主要目標(biāo)：穩(wěn)增長、控物價,、調(diào)結(jié)構(gòu),、惠民生,、抓改革,、促和諧。穩(wěn)中求進(jìn),，成為未來一段時間宏觀調(diào)控的首要任務(wù),。就當(dāng)前我省的省情來說，月30日山西獲批“國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜改區(qū)”,，為什么要轉(zhuǎn)型,，轉(zhuǎn)型發(fā)展是山西的主題。如何轉(zhuǎn)型?首先,，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè)),，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè))，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè)),，最后達(dá)到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的),。
最后陳老師還就社區(qū)服務(wù)講解了“如何增強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)”,。主要是樹立“大社區(qū)”意識,，強(qiáng)調(diào)社區(qū)工作的綜合性，增強(qiáng)社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務(wù)能力,。要完善自治功能,，通過政府購買，社會組織參與,，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)與管理創(chuàng)新,，建立完善考核激勵機(jī)制。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ),。
張局長指出,，社區(qū)專職工作人員的素質(zhì)直接影響社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，今后要大力實(shí)施社工隊(duì)伍素質(zhì)提升工程,，鼓勵社工通過學(xué)習(xí)考取社會工作中級證書和心理咨詢師;要進(jìn)一步整肅社區(qū)紀(jì)律作風(fēng),，加強(qiáng)對社工的管理考核，提升社區(qū)服務(wù)水平,。
社區(qū)工作是政府各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),社區(qū)雖是自治組織,實(shí)際卻承接了從政府分配下來的各項(xiàng)任務(wù),“上為當(dāng)?shù)卣謶n,，下為轄區(qū)百姓解難?！贝_切地道出了當(dāng)今居委會工作的實(shí)際作用,，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象,。社區(qū)工作做得好,，黨的各項(xiàng)方針,、政策、就能得到及時的宣傳和貫徹,，黨和政府對人民的關(guān)心也能得到及時體現(xiàn),。
居在社區(qū),，矛盾在社區(qū)，在社區(qū)中居住著不同層次的人群,，社工們要用豐富的專業(yè)知識以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛戴,，對老年人需要耐心，對兒童需要細(xì)心,，對殘疾人,、貧困戶需要有愛心。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我深深體會到社區(qū)就是服務(wù)居民,，實(shí)實(shí)在在、力求成效,，在為居民辦實(shí)事中,，我們的工作沒有最好，只有更好,。要用尊重,、平等、接納來對待我們的服務(wù)對象,，用愛去一點(diǎn)一滴溫暖那些求助我們的弱勢群體,，用真心、耐心和細(xì)心去面對需要我們幫助的每一個人,，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關(guān)系,，才能產(chǎn)生居民對社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感，營造出歡樂詳和的社區(qū)氛圍,。
現(xiàn)代社會各種新知識,、新技能層出不窮，精彩紛呈,，而社區(qū)居民的文化素質(zhì)也今非昔比,，這就是要求我們不斷拓寬知識面，更新知識補(bǔ)充技能,。不斷學(xué)習(xí),、提高將所學(xué)知識運(yùn)用于具體的工作當(dāng)中。作為社區(qū)工作者，對新的知識,，新的政策要有不斷的學(xué)習(xí)之心,。要不斷深入地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論知識，學(xué)會用專業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問題,，提升為廣大群眾的服務(wù)能力和水平,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇五
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念,、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力,，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務(wù)能力和水平,，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧,、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述,，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué),。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,，也使我受益匪淺,。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù),。
全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前,，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí),，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科,、兒科、婦科一樣,，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu),。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù),，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育,，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來,，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看發(fā)燒,、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng),。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個生物體,，更重要的是一個具有心理社會文化和精神特征的綜合體，因此,，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓(xùn)中,，通過授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念,。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定,，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流,，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三,、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心,。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾看病難,、看病貴的問題,。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科,。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分,，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師,，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在,。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下,，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn),。
1,、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,，還造成了惡劣的社會影響問題,。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人,、處理病人,，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛,。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng),，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析,、討論，抓住典型,，深入剖析,，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長期性。
2,、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素,。因此,，我們在培訓(xùn)過程中提倡多作換位思考，真誠關(guān)心患者,。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任,，比如查房時與病人握握手,，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念,，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用,。
3、參與臨床研究,，開拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目,，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識,、新技能，跟上時代的腳步,。
4,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:。
每月定期召開全科醫(yī)師例會,，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī),、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn),，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師,、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,。
5,、加強(qiáng)評估和考核：
建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度,，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估,、檢查，認(rèn)真組織出科考核,。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn),，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足,，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求,、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求,。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人,，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案,、內(nèi)容，流程和時間,，并應(yīng)增加了人文,、倫理,、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情,，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
教師全科培訓(xùn)心得體會篇六
醫(yī)院全科教師培訓(xùn)是一個實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)質(zhì)量提升的重要舉措,。參加醫(yī)院全科教師培訓(xùn)，不僅有利于提高教師自身的素質(zhì)和能力,，更有助于學(xué)員們在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域更加游刃有余,。在最近的一次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了教育的持續(xù)性和探究性,。
第二段：教育的持續(xù)性,。
教育工作的重要性不言而喻。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,，持續(xù)性教育能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)知識與新技術(shù)科技進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，使得教育質(zhì)量得以進(jìn)一步提升。在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，我深刻領(lǐng)悟到教育的持續(xù)性是教育工作中的一個重要內(nèi)容,。只有持續(xù)的教育，醫(yī)學(xué)教育才能保持鮮活,，才能不斷創(chuàng)新,。
第三段：探究性教育。
在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi),，探究性教育是最為重要的,。學(xué)員在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中也深有體會。探究性教育是一種更為主動的教育方式,，不僅僅是被動地接受教育,。探究性教育能夠鼓勵學(xué)員發(fā)現(xiàn)和探索醫(yī)學(xué)知識的真諦，發(fā)掘深層次的學(xué)習(xí)價值,，并且加深對醫(yī)學(xué)知識的理解,。探究性教育也更容易引起學(xué)員的興趣，并增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)熱情,。
第四段：教學(xué)技能的提升,。
在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中，重要的部分是教育技能和教學(xué)方式的提升,。通常這是達(dá)到教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在,，因?yàn)閷W(xué)員需要學(xué)會如何用有效的教育方式進(jìn)行教學(xué)。本次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，學(xué)員們通過展示教學(xué)技能和分享教學(xué)策略,，互相學(xué)習(xí)和幫助,。這樣不僅有效提升了教學(xué)能力，同時也提高了學(xué)員的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。
第五段：總結(jié),。
通過參加醫(yī)院全科教師培訓(xùn)，我更加深入地了解到教育的重要性和這個過程中自己的變化,。此外,，我還領(lǐng)悟到持續(xù)性教育和探究性教育對于提升教育質(zhì)量的重要性，以及更高效的教育方法和新的教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn),。因此,，我們需要更多的支持和關(guān)注，才能更好的推動教育的發(fā)展,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇七
白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間為期3天的xx市萬名社工培訓(xùn)已結(jié)束。專門為社工培訓(xùn)的機(jī)會并不多,，所以這次難得的3天培訓(xùn),，使得每一名社工倍感珍惜。
培訓(xùn)中,，每一位老師帶來的講授課程,，從xxx區(qū)社會建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃到加強(qiáng)和創(chuàng)新社會領(lǐng)域黨建工作到中外社會建設(shè)理論概述，再到社會公共服務(wù)理論與實(shí)踐再到加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理……每一堂課都很精彩,，這次培訓(xùn)讓我記憶最深的就是來自中國青年政治學(xué)院孫瑩教授在講到社區(qū)隊(duì)伍與志愿者隊(duì)伍建設(shè),。聽了孫教授的一番講解，讓我很受啟發(fā),，在社區(qū)工作看似不需要多高的技術(shù)含量,，其實(shí)要想把工作做好需要很多的技巧，比如溝通技巧,，團(tuán)結(jié)協(xié)作技巧,，以及應(yīng)變事務(wù)的能力，我們知道了社區(qū)居民的理解能力和表達(dá)能力因?yàn)榻?jīng)歷,、年齡,、學(xué)識等因素而大相徑庭，面對不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中,，我們不能因?yàn)樽约菏稚嫌惺戮筒莶荽虬l(fā)來訪居民，要耐心傾聽居民訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來,，把不滿訴說出來，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問題，為居民服務(wù),。
雖然培訓(xùn)內(nèi)容與平日里在社區(qū)的工作有著有一定距離,，但聽后使我們更全面、詳細(xì)的解了社會,、政府對社區(qū)建設(shè)的重視，以及出臺的相關(guān)政策;老師們用通俗易懂,，言簡意賅的語言和一個個生動,、鮮活的例子豐富了我們對社區(qū)建設(shè)理論知識的掌握,。
時代在發(fā)展,，每一個人都要不斷進(jìn)步，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，讓我們跳出了小社區(qū)，跟著老師們從宏觀方面了解社區(qū)建設(shè)今后發(fā)展方向及實(shí)施方法,，我也深刻體會到要想做好社區(qū)工作,，光有一顆赤誠的為人民服務(wù)的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還要不斷完善自己具備社會工作專業(yè)知識,，比如心理學(xué),、社會學(xué)、政治學(xué),、管理學(xué),、教育學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識,，熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律,、法規(guī)、政策知識及個案,、小組,、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法,，理論聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用到社區(qū)工作中,。用飽滿的熱情和自信面對社區(qū)工作。
20**年**月**日至**日,，我參加了20**年社區(qū)工作者培訓(xùn)班,，雖只有短短的幾天時間，但課程內(nèi)容相當(dāng)豐富,，有社會工作實(shí)務(wù)原則的介紹,，社會工作和社區(qū)互助的關(guān)系，社會工作實(shí)務(wù)的交流,，還有分組案例討論分析,，十分切合社區(qū)工作實(shí)際。
培訓(xùn)中,，每位老師帶來的專業(yè)報(bào)告都十分精彩,。老師們生動的講解，舉出一個個貼近生活的案例,，結(jié)合具體事件,，加以理論的運(yùn)用，把我認(rèn)為很繁瑣的問題變得有條有理,，使我收獲頗多,。
在所有課程中，讓我記憶最深的是上海大學(xué)社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實(shí)務(wù)原則專題報(bào)告,，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活,、工作中接觸的實(shí)例，他用心理學(xué)的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā),。通過他的講座,，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素,，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民,，耐心傾聽居民的訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來,，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題,，為居民服務(wù),。
分組案例討論和集中點(diǎn)評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗(yàn)交流和與老師共同解析案例,，學(xué)會面對出現(xiàn)矛盾和問題,，如何著手進(jìn)行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使我受益匪淺,。
這次培訓(xùn)，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓我們學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。我深刻的體會到，作為一名社工,，不僅要有一顆服務(wù)居民的心,，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科綜合知識,，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律,、法規(guī)、政策知識及個案,、小組,、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法,。作為新時期的社工,，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在日常工作中腳踏實(shí)地,，勇挑重?fù)?dān),，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難,，為民多辦實(shí)事,，真正做到“民有所呼、我有所應(yīng);民有所求,、我有所為”,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇八
醫(yī)院全科教師培訓(xùn)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)獒t(yī)護(hù)人員的素質(zhì)是關(guān)乎患者安全和醫(yī)院聲譽(yù)的,。在培訓(xùn)過程中,，我獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，讓我更加成熟和職業(yè),。下面,，我就來談?wù)勎以卺t(yī)院全科教師培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與講師講解,。
在培訓(xùn)中,，我們一一了解重點(diǎn)科室的工作特點(diǎn)，依次為門診、住院,、急診,、手術(shù)等科室進(jìn)行詳細(xì)講解，從預(yù)檢分診,、登記,、接診、治療,、付款等方面介紹了臨床各環(huán)節(jié)的基本操作,，讓我們能夠更加深入地了解患者流程中各個環(huán)節(jié)的重要角色。講師講解的風(fēng)格輕松幽默,，讓人印象深刻,。
第三段：小組授課和實(shí)踐操作。
在培訓(xùn)中,，我們還分為不同的小組進(jìn)行授課和實(shí)踐,，同時反復(fù)講解、模擬操作,，強(qiáng)化了對操作流程的熟悉程度,。在小組操作中，我深深體會到,，團(tuán)隊(duì)合作就如同醫(yī)務(wù)工作中的合作一樣,，堅(jiān)持及時溝通和問題交流能夠避免失誤和產(chǎn)生意外。
第四段：培訓(xùn)實(shí)際應(yīng)用,。
回到工作崗位上,，我深切意識到了培訓(xùn)的重要性。我運(yùn)用在培訓(xùn)中獲得的知識和技能,，與其他同事溝通交流,，依據(jù)患者病情、家庭情況和治療實(shí)際來開展工作,。通過與患者的溝通和療效的觀察,，我發(fā)現(xiàn)我操作流程的缺點(diǎn)，并及時改正,。
第五段：總結(jié)與反思,。
醫(yī)生是神圣的職業(yè)，是責(zé)任和愛的體現(xiàn),。培訓(xùn)不僅僅是技術(shù)的學(xué)習(xí),，更是生命質(zhì)量的提升。在這次培訓(xùn)中,，我本人收獲頗豐,，不僅知識技能的提升,，更是職業(yè)素養(yǎng)的提高。我深以為然,，作為一個醫(yī)務(wù)工作者,，我們的職業(yè)素養(yǎng)決定了我們的工作質(zhì)量和信譽(yù)度。同時,，我也意識到知識的不斷更新和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,，只有一直學(xué)習(xí)才能在職業(yè)上不斷發(fā)展和成長。
結(jié)論,。
醫(yī)院全科教師培訓(xùn)是醫(yī)務(wù)工作者必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅可以提高醫(yī)生的技術(shù),，更是提升醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng),。它的意義不僅僅在于工作考核，更重要的是患者的健康與生命,，是醫(yī)生肩負(fù)的社會責(zé)任和義務(wù),。因此，我們在培訓(xùn)的同時,，不僅要學(xué)習(xí)知識和技能,，更重要的是要注重職業(yè)道德和素養(yǎng)的提高。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇九
作為醫(yī)院全科教師,，我們既要具備豐富的醫(yī)學(xué)知識,，又需要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力。為了提高全科醫(yī)生的教學(xué)質(zhì)量和水平,，我院開展了一次針對全科教師的培訓(xùn),，參加此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺,，下面我將就此次培訓(xùn)進(jìn)行闡述,。
1.培訓(xùn)課程的設(shè)置。
此次培訓(xùn)共分為五個環(huán)節(jié),，涉及臨床教學(xué),、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)、病例討論,、教案設(shè)計(jì)和教學(xué)評價等多個方面,，讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)需全面的覆蓋和綜合的應(yīng)用。而且,，我們還專門進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn),，在實(shí)踐中體驗(yàn)了應(yīng)用場景下的教學(xué)方法，這些技能的應(yīng)用能夠有效地提高教學(xué)效果,。
2.思路點(diǎn)撥與知識分享,。
此次培訓(xùn),，教師們對教學(xué)方法進(jìn)行了精彩的講解，讓我們更全面,、更深入地了解了教學(xué)策略,，而且還有與全科教育相關(guān)的知識分享，比如：健康管理,、慢病管理以及親情式醫(yī)療等,，這些都是我們平時缺少的知識。通過思路點(diǎn)撥與知識分享,，我們調(diào)整了學(xué)習(xí)的思路,，進(jìn)一步提高了醫(yī)師的診治質(zhì)量。
3.優(yōu)秀案例的分享,。
優(yōu)秀案例的分享,，讓我們深入了解了全科教師所需具備的技能，同時,，也讓我們看到了優(yōu)秀全科醫(yī)生的教學(xué)方法,，從而更好地引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的方向。聆聽其他醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn),，我不僅明白到要注重培養(yǎng)學(xué)生的“臨床思維”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力,，同時也理解到要注重學(xué)生的差異化教育，靈活應(yīng)對多樣化的臨床情況,。
4.知識點(diǎn)的串聯(lián)與銜接,。
此次培訓(xùn)中，講師在課程中加入了各種案例,，知識點(diǎn)的串聯(lián)與銜接更加自然,、流暢，讓我們更好地理解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識,。更為值得稱道的是,，許多培訓(xùn)課程也進(jìn)行了實(shí)踐操作,實(shí)踐性較強(qiáng)，讓我們模擬和了解真實(shí)臨床實(shí)踐,，同時也讓我們親身體驗(yàn)實(shí)踐操作的細(xì)節(jié),，在對指導(dǎo)教師上課之前有了更深刻的理解。
5.結(jié)語,。
總之,，在此次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中，我們不僅收獲了新知識和經(jīng)驗(yàn),，更重要的是,，它讓我們有機(jī)會學(xué)習(xí)和交流管理學(xué)科知識、培養(yǎng)全科醫(yī)生的教學(xué)技能,，更提升自我教學(xué)水平,。未來,，我們?nèi)漆t(yī)生的教學(xué)工作將在這方面持續(xù)不斷邁進(jìn)步伐，加倍精耕細(xì)作,，更好地為患者提供高質(zhì)量的全面醫(yī)療服務(wù),。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十
20xx年x月x日，是一個難忘的日子,，因?yàn)檫@一天,，我們榮幸來到了重慶三立高等職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，也就是從這一天開始,，徹底改變了我的人生,。就實(shí)話，一開始安排來“三立”培訓(xùn)時,，我并沒有報(bào)什么希望,，因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)都是走過場，并沒有多大的實(shí)際意義,，想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了！可沒想到,，通過為期七天的培訓(xùn),，讓我徹底改變了這種看法，因?yàn)槲以谶@里真正體會到了做人的道理,，如果要用一個詞來總結(jié)的話,，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行,、滿載而歸”,。
首先，“三立”培訓(xùn)讓我感受到了家庭般的溫暖,。
剛跨進(jìn)“三立”大門,，猶如進(jìn)入一個溫馨的家庭，優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累,。這里的每一位教師都很熱情,，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問候,，像一股股暖流流進(jìn)了每一個人的心,，要不是看到那一排排的勵志標(biāo)語，真不敢相信我們已進(jìn)入了三立,。
我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師,，她嬌弱的身軀、修長的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮,，充分顯示了一個教育工作者優(yōu)秀素質(zhì),，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛,。然而，最令人難忘的是卻是她那時刻的微笑,。每天上課前,，她都要微笑著向大家問好，一遍遍“老師們,，大家好嗎,？”的問候，讓每個人感受到了親人般的溫暖,。每天就餐時,，學(xué)校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時,，大家都戀戀不舍,，因?yàn)榇蠹覍@里的老師們已經(jīng)有了感情，對“三立”已經(jīng)有了感情,。
通過“三立”的培訓(xùn),，使我深刻地懂得了做人的道理，其實(shí),，我們做人何嘗不是這樣,，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個人,，更要善待每一名學(xué)生,，微笑面對工作，微笑面對每一個學(xué)生,，對他們我們不離不棄,，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號，只有我們真心誠意付出了,，才能得到更多的尊重,。
其次，“三立”培訓(xùn)讓我感受到了“鷹雁”一樣的團(tuán)隊(duì)精神,！
七天的訓(xùn)練中,，教師們通過一個個游戲活動，讓我們參悟其中的道理,，很多游戲是要通過團(tuán)隊(duì)的共同努力才能完成,，通過七天的訓(xùn)練，我們彼此之間從不認(rèn)識到認(rèn)識,，從不親切到親如兄弟姐妹,，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是“三立”,，“三立”創(chuàng)造了奇跡,。
一切是從素能訓(xùn)練的那一天開始的,，一個簡單的小游戲，讓我們銘記了你,、我,、他的名字，一次小小的配合,，讓我們變得心有靈犀,，默契十足，我們相互對視,，相互微笑,，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團(tuán)隊(duì)存在的價值和意義,，心中總是不斷鼓勵自己：我們要做最棒的,。
當(dāng)然，在之前的一些晨訓(xùn)活動中,，大家的意見過多,，總是不聽安排、抱怨,、不服從，通過一次次的失敗和一次次的努力之后,，大家都在默默的反思，是什么原因呢,？我們都明白了其實(shí)我們可以做得更好,。那么我們就要團(tuán)結(jié)，集思廣益,，群策群力,，服從領(lǐng)導(dǎo)分工，我們都明白,，大家同心,，其力斷金；于是我們說得少了,，做得多了,，也愿意接受別人的意見了，記得在一個叫卓越圈的游戲中,，由于大家的齊心協(xié)力,，開頭兩輪我們都取得了成功，,，可是在第三輪時,，由于一位學(xué)員出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤,，而導(dǎo)致的失敗，游戲規(guī)則是失敗一方班長將被罰做80個俯臥撐,，可憐我們的班長剛做了一半就再也堅(jiān)持不下來了,，豆大的汗珠從額上滾落下來，后來在兩位隊(duì)員的幫助下做完了80個俯臥撐,，大家看到此情此景,，都感動得流出了眼淚，那一刻,，我們才深刻體會到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,，讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。
是啊,，工作中團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神太重要了,，有些人在工作中總是不服從領(lǐng)導(dǎo)安排，拈輕怕重,，自私自利,，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事,，結(jié)果一個學(xué)校就成了一盤散沙,。如果我們學(xué)校的那一支團(tuán)隊(duì)能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團(tuán)隊(duì),，那么我們的教育是不是會更有希望,。所以，我們不得不說,，是“三立”給了我們方向標(biāo),，是“三立”帶領(lǐng)我們走出了迷茫。
另外,，“三立”培訓(xùn)讓我們重新樹立了教師形象在三立,，不僅進(jìn)行了一些感悟性的訓(xùn)練，李大圣,、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座,，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理,，使我們重新樹立起了教師的形象,。在當(dāng)今職場競爭異常激烈的浪潮中，我們教師的職業(yè)也將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),，處于職場中也處處危機(jī),，時刻面臨著淘汰的危險(xiǎn)，因?yàn)樯鐣系男氯恕⒛苋苏诓粩嘤楷F(xiàn),。
那么,，在工作中如何才能立于不敗之地呢？這就要求我們重新樹立教師的形象,，搞好與領(lǐng)導(dǎo),、與學(xué)生、與同事之間的關(guān)系,，追求人見人愛的職業(yè)崇高境界,。我們知道，工作中,，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一個老師而喜歡一門課程,，也會因?yàn)橛憛捯粋€老師而討厭一門課程，一人職工也會因?yàn)橄矚g一個領(lǐng)導(dǎo)而喜歡一個單位,，同樣也會因?yàn)橛憛捯粋€上司而討厭一種職業(yè),，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的起點(diǎn),，從而可以看出一個人的形象是多么的重要,，這不僅關(guān)系著教育、教學(xué)的效果,，還關(guān)系到教師的主觀幸福感,，更關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，因此,，重新樹立我們教師的形象是多么的重要,。
總之，“三立”讓我們懂得了太多太多,。不僅讓我們懂得了感恩,，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂得到洗禮的人,；而且讓我們知道了，作為一名教師,，不能放棄每一個學(xué)生,；它讓我們知道我們以前錯誤、失誤和不足,；“三立”給了我們家的溫暖,，給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示，讓我們緊緊擁抱在一起,；互相流下了感動的淚水,。
試想，我們作為一名人民教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,，我們要認(rèn)真的去思考,，無論身在何處，我們都是祖國的建設(shè)者,，只有我們扎扎實(shí)實(shí)干好我們的本職工作,，真正做到愛崗敬業(yè)，竭盡我們所能,，這樣才不負(fù)祖國,，不負(fù)人民，我們的教育才會蒸蒸日上,，祖國的明天才會更加強(qiáng)大,。就讓三立的誓言“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”作為我們?nèi)松闹赶驑?biāo)吧,！
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由分管院長擔(dān)任組長,，下設(shè)辦公室，明確市場部,、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門,，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí),，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開展,。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作,。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時征求了部分學(xué)員的意見,，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃,。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表,，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實(shí)踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教,。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn),，為提高學(xué)員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科,、婦科,、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的`新業(yè)務(wù),、新技術(shù)和新進(jìn)展,，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析,，同時加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量,、體格檢查、心肺復(fù)蘇,、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn),。學(xué)員參加率極高，反映極好,。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念,，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū),，開展上門服務(wù)實(shí)踐活動,，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人,、殘疾人進(jìn)行訪視,、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下,，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論,、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式,，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力,，能夠運(yùn)用生物--心理--社會醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo),，向個人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求,。
隨州市中心醫(yī)院,。
xx年xx月xx日。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十二
歲末年尾,，我從一年繁忙的培訓(xùn)工作中抽離出來，做一些心得體會,。
同時也受邀參加一些機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)師茶話會,，一些企業(yè)的年終總結(jié)大會，一些企業(yè)協(xié)會的答謝會，等等,。讓我有機(jī)會置身事外,、站高一線，對培訓(xùn)界的現(xiàn)狀及趨勢,，有一些思考,，愿意和各位分享如下：
中國培訓(xùn)師的專業(yè)化程度越來越高，培訓(xùn)師的職業(yè)將越來越是高知階層,，資深管理人員從事的專業(yè),；經(jīng)過之前幾年優(yōu)勝劣汰的過程，未來培訓(xùn)師的入門門檻將越來越高,，原來那些只聽了幾門課,，看了幾張碟就上來講課的“講手”類講師，如果不做內(nèi)功的提升,，將被淘汰出局,。將來活躍在培訓(xùn)講臺的，將是那些內(nèi)功深厚,、外呈豐富的講師,。
2、培訓(xùn)課程走向：
培訓(xùn)課程將越來越細(xì)分,，比如,，同一個課程分高低不同的級別，比如,，ttt（企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)）這個課程可分為初級,、中級和高級班，旨在給予不同階層的人不同需求的課程,，給同一層次的`人分階段成長的階梯式學(xué)習(xí),。
3、課程研發(fā)與設(shè)計(jì)：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師,，他們越來越能沉下心來,，把課程的研發(fā)做的越來越越深入，越來越貼近“人性“的層面,，“道”的層面,，而且以深入淺出的方式，讓學(xué)員看到平時看不到的層面,，這樣做的好處在于,，避開了愛因斯坦所說的“人類的困惑，就在于在制造問題的層面來解決問題”,，好的課程研發(fā)和設(shè)計(jì),，是能夠讓學(xué)員從高一層面解決問題的,。
4、內(nèi)功和外呈都追求精益求精：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師,，不僅在個人修煉,、課程研發(fā)方面，不斷下深功夫,，同時,，在課件ppt設(shè)計(jì)、課程環(huán)節(jié)編排上也花了很多功夫,，充分了解成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，適度有效地運(yùn)用多種互動形式，讓學(xué)員在輕松愉快的情緒下,，產(chǎn)生深刻的思考,，頓悟，產(chǎn)生改變行為的強(qiáng)烈意愿,，拿到方法,，并創(chuàng)新使用。在講課風(fēng)格上,，優(yōu)秀的講師也是擺脫了“個人秀“,、表演式，而進(jìn)入了啟發(fā)式,、教練式,，以支持者的心態(tài)做學(xué)員進(jìn)步的助推器，催化劑,。
5,、通用課程的精耕細(xì)作：
現(xiàn)在很多企業(yè)需要有領(lǐng)導(dǎo)力或管理技能方面的普及課程，同時也有一些企業(yè)需要激勵,、溝通,、培養(yǎng)、計(jì)劃等專題課程,，這就需要我們培訓(xùn)師把原來課程其中的某個章節(jié)精耕細(xì)作,，在一個點(diǎn)上做深做透,，這也將是一個趨勢,。
6、忽視課后評價,，重視行為改善：
越來越多優(yōu)秀的培訓(xùn)師已經(jīng)不是很重視培訓(xùn)結(jié)束時學(xué)員的評價和分?jǐn)?shù),，而聚焦于培訓(xùn)后的一段時間里,，參訓(xùn)人員的行為是否改變。我認(rèn)為這是個質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，我很贊同,，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的“聚焦改善,，以終為始”的管理觀點(diǎn)。
因?yàn)槲覀兌贾?，企業(yè)安排培訓(xùn)的終極目標(biāo)不僅僅停留在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí),、思考,，而是通過改變意識，從而改變行為,，最終改變績效,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十三
特崗教師“國培計(jì)劃”之我的培訓(xùn)體會通過這次的國培計(jì)劃，它給我的教學(xué)理念和思維帶來了一次思想的大解放,，主要教學(xué)啟示有：
啟示一：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式它重理論,、輕實(shí)踐；重理性,、輕感性,；重結(jié)論、輕過程,，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過分注重知識的傳授,，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位使得課堂顯得沉悶、乏味,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動消極,、被動大大降低了學(xué)習(xí)效果，為此要把學(xué)生從單一的,、他主的,、被動的學(xué)習(xí)方式徹底轉(zhuǎn)變成自主的的、探究與合作的學(xué)習(xí)方式上來,，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，所以今后我將重點(diǎn)朝以下三種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：
1,、自主學(xué)習(xí)；它關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性,，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。
2、探究學(xué)習(xí),，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的.情境,，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,、實(shí)驗(yàn),、操作,、調(diào)查信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動,，獲得知識,、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式,。
3,、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下明確責(zé)任分工,，通過相互學(xué)習(xí),，相互幫助，相互評價達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)合作意識和合作能力為目的的一種學(xué)習(xí)方式,。
啟示二：教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，其主要體現(xiàn)在：
1、在對待師生關(guān)系上,，教師須本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,、尊重和贊賞學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，贊賞學(xué)生的興趣愛好和特長,，贊賞每一位學(xué)生微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,。
2,、在對待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo),；幫助學(xué)生檢視和反思自我,，幫助學(xué)生尋找、搜集學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價,。
3、在對待自我上,，強(qiáng)調(diào)反思,，形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。
4,、在對待其他教育者的關(guān)系上,，強(qiáng)調(diào)合作，任何一個教育者都須與周圍的環(huán)境和人和諧相處,，必須講究和諧和合作精神,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十四
全科醫(yī)師培訓(xùn)個人總結(jié)經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的訓(xùn)練，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科,。
將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。
同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
在一年的'只是掌握時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺,。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入,，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面,，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十五
全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論,，同時征求了部分學(xué)員的意見,，結(jié)合基層醫(yī)生醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的,、具體的培訓(xùn)計(jì)劃,。心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的全科醫(yī)生,。
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通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識,，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解,。
全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor),。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期,、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人,。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的,。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,，提高患者的生存質(zhì)量,。
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性,、綜合性,、個體化的照顧。
2,、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康,。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源,。
這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);,。
2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;,。
3)急、危,、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;,。
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;,。
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;,。
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);。
7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健(包括老人,、婦女,、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;,。
11)計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo);,。
12)通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫,、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之,，就是居民健康的“守門人”,。
1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;,。
2,、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實(shí)踐證明,，在基層接診的患者各科疾病都有,，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施,，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增,。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此,，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急,，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì),。首先,，當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn),，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷,。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實(shí)施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生,，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識,，不斷提高完善自己的技能。其次,，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富,，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展,。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),，才能更好的控制疾病,。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中,，只有得到所管理的病人的充分信任,，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作,。第三,，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì),。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽,，不能有不良的心理,，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后對全科醫(yī)生的認(rèn)識,。希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn),，為居民做好健康“守門人”,。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？啤⒏骺葡嚓P(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè),。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色,，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì),、方便,、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命,、健康與疾病的全過程,、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。
在一年的學(xué)習(xí)時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺,。
在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實(shí)踐期間，我對內(nèi)科,、急診科,、外科、兒科常見病,、多發(fā)病的臨床特征,、診斷、鑒別診斷,、處理原則及方法,、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求,。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn),，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便,、快捷,、周到、便宜,、知情,。接受到全方位的服務(wù)?？h醫(yī)院基本設(shè)施齊全,，藥品豐富便宜、化驗(yàn)室(常規(guī)化驗(yàn),、生化化驗(yàn)基本滿足常見病的需要),、b超、心電圖等,。還開展了針灸,、按摩、拔罐,、封閉等多樣化的服務(wù),，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用,。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實(shí)踐培訓(xùn)期間,，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病,，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時解決，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能,，社區(qū)慢病管理,，重點(diǎn)人群保健。
通過實(shí)踐更進(jìn)一步認(rèn)識到做全科醫(yī)生,，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性,。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診、家庭訪視,、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況,，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的。通過實(shí)踐使我們更深刻的認(rèn)識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系,，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。
由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長,，工作還不深入,，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面,，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織機(jī)構(gòu)健全,。
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由分管院長擔(dān)任組長,，下設(shè)辦公室，明確市場部,、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門,，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí),，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開展,。
二,、認(rèn)真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn),。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作,。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時征求了部分學(xué)員的意見,，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃,。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表,，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實(shí)踐時間,，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn),，為提高學(xué)員的專業(yè)水平,，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科,、婦科,、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù),、新技術(shù)和新進(jìn)展,，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析,，同時加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量,、體格檢查、心肺復(fù)蘇,、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn),。學(xué)員參加率極高，反映極好,。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念,，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū),，開展上門服務(wù)實(shí)踐活動,，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人,、殘疾人進(jìn)行訪視,、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下,，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論,、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式,，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力,，能夠運(yùn)用生物--心理--社會醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo),，向個人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求,。
隨州市中心醫(yī)院,。
20xx。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十六
隨著教育改革的不斷深入,，教師培訓(xùn)作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，受到了廣大教師的廣泛關(guān)注,。教師培訓(xùn)不僅提供了新的教育理念和教學(xué)方法，還為教師們提供了一個相互交流,、共同學(xué)習(xí)的平臺,。在每次培訓(xùn)過程中，教師們不僅收獲了專業(yè)知識和技能,，更深刻地體會到了教師的責(zé)任和使命,。下面我將就自己參加過的教師培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。
第一段：認(rèn)識教師培訓(xùn)的重要性,。
教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，它不僅有利于提高教師的教學(xué)水平，還有助于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。教師培?xùn)能夠幫助教師不斷更新教育理念和教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和個性化的教育服務(wù)。通過參加培訓(xùn),，我深感到教師是一個永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè),，只有持續(xù)不斷地提升自己，才能更好地完成教育使命,。
第二段：積極參與培訓(xùn)的重要性,。
培訓(xùn)是一個相互學(xué)習(xí)和交流的過程，只有積極參與其中,，才能真正地受益,。在培訓(xùn)過程中，我始終心懷學(xué)習(xí)的態(tài)度,，虛心向他人請教,、分享自己的經(jīng)驗(yàn)。通過與其他教師的交流,，我不僅了解到他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平,。我深信,，只有通過積極參與，才能實(shí)現(xiàn)教師個人素質(zhì)的全面提升,。
第三段：多元化的培訓(xùn)形式和內(nèi)容,。
教師培訓(xùn)的形式和內(nèi)容多樣化，涉及到教育理論,、教育技術(shù)等多個領(lǐng)域,。在培訓(xùn)中,，我們不僅可以聽講座,、參加研討會,，還可以觀摩其他老師的課堂，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作,。這些多元化的培訓(xùn)形式和內(nèi)容,，讓我們有機(jī)會接觸到各種教育資源和教學(xué)案例，幫助我們拓寬視野,，提高專業(yè)素養(yǎng),。同時，培訓(xùn)還能夠使教師間的聯(lián)系更加緊密,，促進(jìn)教師之間的合作學(xué)習(xí)和共同成長,。
教師培訓(xùn)不僅對教師的專業(yè)水平有著深遠(yuǎn)的影響，更能夠促進(jìn)教師個人素質(zhì)的全面提升,。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。培訓(xùn)還讓我形成了良好的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此,，教師培訓(xùn)對教師的個人成長和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,。
第五段：反思與展望,。
通過參加教師培訓(xùn),，我深感自己還有許多不足之處,，需要繼續(xù)努力,。在未來的工作中,，我將繼續(xù)積極參加各種培訓(xùn)活動,，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時,，我也希望能夠成為一個教師培訓(xùn)的推動者,，為其他老師提供幫助和支持,。我相信，通過教師培訓(xùn),，我們能夠共同推動教育的發(fā)展,，提升整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量,。
總之,，教師培訓(xùn)對于教師的成長和發(fā)展具有重要意義,。通過積極參與培訓(xùn)，我們能夠不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。同時，培訓(xùn)還能夠促進(jìn)教師間的合作與共享,，促進(jìn)整個教育系統(tǒng)的發(fā)展,。因此，我相信教師培訓(xùn)將在未來發(fā)揮更加重要的作用,，為教師專業(yè)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn),。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步,，人們的生活水平和生活質(zhì)量得到了顯著提高,。然而，隨之而來的卻是各種各樣的安全隱患和安全問題,，這些問題嚴(yán)重影響了人們的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全,。為了應(yīng)對這些安全問題，各行各業(yè)都開始注重安全科學(xué)培訓(xùn),，幫助員工提升安全意識和安全能力,。在我參加的安全科學(xué)培訓(xùn)中,，我深深感受到了安全意識和安全能力的重要性,，也有了一些自己的體會和感悟。
在安全科學(xué)培訓(xùn)中,，我們了解到了許多與安全相關(guān)的法律法規(guī)和政策規(guī)定,，認(rèn)識到了安全工作的重要性和緊迫性。同時,，我們還學(xué)習(xí)了各種突發(fā)事件應(yīng)對的方法和技能,，了解了如何制定應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急演練的流程和步驟，掌握了重要的應(yīng)急救援技能和知識,。這些知識和技能不僅能夠提高我們對安全觀念的認(rèn)識和理解,，也能夠?yàn)槲覀兲峁┰趯?shí)際工作中處理應(yīng)急事故和保障安全的能力和手段，提高我們的安全素質(zhì)和能力,。
在安全科學(xué)培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)到了大量的專業(yè)知識和技能，還體驗(yàn)了一些實(shí)際的應(yīng)急演練和救援訓(xùn)練,，這些訓(xùn)練和練習(xí)讓我們更好地掌握了應(yīng)急處理和救援技能,，在實(shí)際工作中能更好地應(yīng)對各種應(yīng)急情況。此外,，在培訓(xùn)中,，我們還認(rèn)識到了自我保護(hù)和安全意識的重要性,，更加珍惜自己和他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全，為公司的安全發(fā)展和穩(wěn)定做出了自己的貢獻(xiàn),。
在安全科學(xué)培訓(xùn)中,，我們認(rèn)識到了專業(yè)知識和技能的重要性，也了解到了不斷學(xué)習(xí)和提高自己的必要性,。只有不斷學(xué)習(xí)和提高,，才能更好地掌握最新的安全知識和技術(shù)，處理各種復(fù)雜的應(yīng)急事件,。同時,，在實(shí)際工作中，我們還需要注重安全教育和安全宣傳,，讓更多員工能夠認(rèn)識到安全意識和安全能力的重要性,，并積極參與安全工作和宣傳，為公司的生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展保駕護(hù)航,。
第五段：結(jié)語,。
總之，在安全科學(xué)培訓(xùn)中,，我們深刻認(rèn)識到了安全意識和安全能力的重要性,，并積極學(xué)習(xí)和掌握了各種應(yīng)急處理和救援技能，提高了自己的安全素質(zhì)和能力,。同時,，在工作中，我們也要注重不斷提高自己的安全意識和安全能力,，積極參與安全工作和安全宣傳,，為社會的穩(wěn)定和公司的安全發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十八
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念,、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧,、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述,，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué),。讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺,。
全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前,，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí),，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科,、兒科、婦科一樣,，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu),。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群,。
全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù),，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界,，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過這半個月的培訓(xùn)來,，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來越難當(dāng),。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題,。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流,，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通,。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難,、看病貴”的問題。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十九
為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩闆r,及時了解學(xué)校的歷史,、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念,、規(guī)律和方法,保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺,順利開展各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)工作,學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量,，對今期我校新進(jìn)教師及時進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動，為期6天,，本次培訓(xùn)著手早,、起點(diǎn)高、高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,、重實(shí)效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任(生活班主任)工作,，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史,、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時適應(yīng)新崗位,。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個形式多樣,、內(nèi)容全面、生動深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作,、常規(guī)教學(xué)流程,、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解,、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)交流,、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談,、入職培訓(xùn)心得總結(jié),。
經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為,，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，針對性強(qiáng)。從閆校長和余校長的講話中,，感受到了學(xué)校對新教師的重視,、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路;從董建主任的介紹中,，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策;通過聆聽任太成主任和韓中強(qiáng)主任的專題報(bào)告,，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神,，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);裴輝主任的講話堅(jiān)定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心;郭恒主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解,。本次培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來了業(yè)務(wù)上的巨大提升,，讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任,。經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望,，盡全力去做好自己的本職工作,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師,，同時希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動來幫助新教師提升自身素質(zhì)。
本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來的教師工作道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊,。同時本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個互相了解、加強(qiáng)交流,、增進(jìn)感情的平臺,。培訓(xùn)結(jié)束后，17名新教師將走上教學(xué),、科研及管理崗位,，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動力。
一,、教師的知識結(jié)構(gòu),。
教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程,。在知識逐漸信息化的今天,，作為一個教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識,，同時還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識,，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無力,?！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師,，必須同時擁有深厚的學(xué)術(shù)功底,，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。
二,、教師的個人行為,。
作為一個教師，一個“傳道授業(yè)解惑”的人民教師,，要想“教書育人”,，要想你的理論在講臺上有說服力，我們應(yīng)該從小處著眼,，處處注意一下個人行為,，做到真正為人師表，以身作責(zé),，作為一個學(xué)識淵博的教師,，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚,，品格優(yōu)秀,，謙虛、好學(xué),、熱情,、開朗，更要有民主,、公正,、耐心、寬容,、幽默,、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對教育“捧得一顆心來,，不帶半根草去,。”
三,、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想,。
作為一個教師，今天能夠站在講臺稱作教師,，那么他必定是從昨天的學(xué)生時代走過,，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個身份的轉(zhuǎn)變,，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時代,，那么我想對于學(xué)生在這時期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會的,，所以對于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議,，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受,、包容,，去處理和解決。
篇六：
教師全科培訓(xùn)心得體會篇二十
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神,，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處,，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長,，下設(shè)辦公室,，明確市場部,、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門,，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí),，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開展。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作,。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論,，同時征求了部分學(xué)員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的,、具體的培訓(xùn)計(jì)劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表,，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實(shí)踐時間,，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn),，為提高學(xué)員的專業(yè)水平,，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科,、婦科,、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù),、新技術(shù)和新進(jìn)展,，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析,，同時加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量,、體格檢查、心肺復(fù)蘇,、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn),。學(xué)員參加率極高，反映極好,。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的'社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念,，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū),，開展上門服務(wù)實(shí)踐活動,，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人,、殘疾人進(jìn)行訪視,、開展健康咨總之,，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論,、基礎(chǔ)知識和基本技能,，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力,，能夠運(yùn)用生物——心理——社會醫(yī)學(xué)模式,，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù),，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
