寫(xiě)心得體會(huì)不僅有助于提高學(xué)習(xí)或工作的效果,，還能夠培養(yǎng)自我反思和總結(jié)的習(xí)慣,。寫(xiě)心得體會(huì)可以多角度地思考問(wèn)題,，做到全面,。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例分析,，希望可以為大家寫(xiě)作提供一些啟示,。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
這次培訓(xùn)令我受益匪淺,，通過(guò)學(xué)習(xí)我從理論上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到社區(qū)工作在社會(huì)工作中的重要性,。雖然我們?cè)谏鐓^(qū)只是做著一些瑣碎小事,，但一樣要有關(guān)心國(guó)家大事的心,。聽(tīng)了陳雅萍講師對(duì)當(dāng)前世情、國(guó)情,、省情的講解分析,，使我更加深刻體會(huì)到袁純清書(shū)記講的“為什么要跳起來(lái)摘桃子”原因。我們國(guó)家現(xiàn)在正處于三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需,、從高碳向低碳,、從強(qiáng)國(guó)向富民的轉(zhuǎn)型。如何做好這三大轉(zhuǎn)型就是我們當(dāng)前最主要的事情,。再有就是學(xué)習(xí)了20xx年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神,，就明年中國(guó)經(jīng)濟(jì)工作的主要目標(biāo)：穩(wěn)增長(zhǎng),、控物價(jià)、調(diào)結(jié)構(gòu),、惠民生,、抓改革、促和諧,。穩(wěn)中求進(jìn),，成為未來(lái)一段時(shí)間宏觀調(diào)控的首要任務(wù)。就當(dāng)前我省的省情來(lái)說(shuō),，20xx年11月30日山西獲批“國(guó)家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜改區(qū)”,，為什么要轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型發(fā)展是山西的主題,。如何轉(zhuǎn)型?首先,，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè))，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè)),，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè)),，最后達(dá)到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的)。
最后陳老師還就社區(qū)服務(wù)講解了“如何增強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力,，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)”,。主要是樹(shù)立“大社區(qū)”意識(shí)，強(qiáng)調(diào)社區(qū)工作的綜合性,，增強(qiáng)社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務(wù)能力,。要完善自治功能，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi),，社會(huì)組織參與,，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)與管理創(chuàng)新，建立完善考核激勵(lì)機(jī)制,。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ),。
張局長(zhǎng)指出，社區(qū)專(zhuān)職工作人員的素質(zhì)直接影響社區(qū)服務(wù)質(zhì)量,，今后要大力實(shí)施社工隊(duì)伍素質(zhì)提升工程,，鼓勵(lì)社工通過(guò)學(xué)習(xí)考取社會(huì)工作中級(jí)證書(shū)和心理咨詢師;要進(jìn)一步整肅社區(qū)紀(jì)律作風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)社工的管理考核,，提升社區(qū)服務(wù)水平,。
社區(qū)工作是政府各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),社區(qū)雖是自治組織,實(shí)際卻承接了從政府分配下來(lái)的各項(xiàng)任務(wù),“上為當(dāng)?shù)卣謶n，下為轄區(qū)百姓解難,?！贝_切地道出了當(dāng)今居委會(huì)工作的實(shí)際作用，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象,。社區(qū)工作做得好,，黨的各項(xiàng)方針,、政策、就能得到及時(shí)的宣傳和貫徹,，黨和政府對(duì)人民的關(guān)心也能得到及時(shí)體現(xiàn)。
居在社區(qū),，矛盾在社區(qū),，在社區(qū)中居住著不同層次的人群，社工們要用豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛(ài)戴,，對(duì)老年人需要耐心,，對(duì)兒童需要細(xì)心，對(duì)殘疾人,、貧困戶需要有愛(ài)心,。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到社區(qū)就是服務(wù)居民,，實(shí)實(shí)在在,、力求成效，在為居民辦實(shí)事中,，我們的工作沒(méi)有最好,，只有更好。要用尊重,、平等,、接納來(lái)對(duì)待我們的服務(wù)對(duì)象，用愛(ài)去一點(diǎn)一滴溫暖那些求助我們的弱勢(shì)群體,，用真心,、耐心和細(xì)心去面對(duì)需要我們幫助的每一個(gè)人，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關(guān)系,，才能產(chǎn)生居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感,，營(yíng)造出歡樂(lè)詳和的社區(qū)氛圍。
現(xiàn)代社會(huì)各種新知識(shí),、新技能層出不窮,，精彩紛呈，而社區(qū)居民的文化素質(zhì)也今非昔比,，這就是要求我們不斷拓寬知識(shí)面,，更新知識(shí)補(bǔ)充技能。不斷學(xué)習(xí),、提高將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于具體的工作當(dāng)中,。作為社區(qū)工作者，對(duì)新的知識(shí),，新的政策要有不斷的學(xué)習(xí)之心,。要不斷深入地學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),，學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問(wèn)題，提升為廣大群眾的服務(wù)能力和水平,。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變能力,，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平,，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,，也使我受益匪淺。
一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù),。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前,，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫(yī)師,。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科、兒科,、婦科一樣,，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人，而且還有沒(méi)病的健康人群,。全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù),，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界,，不能像臨床專(zhuān)科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開(kāi)展工作,，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育,，更重要的是樹(shù)立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)來(lái)，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看“發(fā)燒,、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對(duì)個(gè)人,、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng),。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問(wèn)題。20xx年恩格爾首先提出了生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個(gè)生物體,，更重要的是一個(gè)具有心理—社會(huì)—文化和精神特征的綜合體，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中,，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念,。使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分,。目前大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人，試問(wèn)大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽(tīng)患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專(zhuān)科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流,，同時(shí)方便對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通,。
三、增強(qiáng)了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的未來(lái)的信心,。
只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場(chǎng)所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難,、看病貴”的問(wèn)題,。
論和風(fēng)趣的講座，不僅增強(qiáng)了老師和同學(xué)之間的友誼,，更使大家深深體會(huì)到這一次深有收獲,。
對(duì)于我這個(gè)在臨床工作有20多年經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，切實(shí)體會(huì)到目前全國(guó)確有發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的必要性,，而浙江等沿海經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū),，更有承擔(dān)和加強(qiáng)實(shí)踐全科醫(yī)生推廣、落實(shí)的責(zé)任,。通過(guò)我省在溫州和杭州地區(qū)培訓(xùn)1000名全科醫(yī)生師資骨干培訓(xùn)計(jì)劃如期展開(kāi),，必將為我省建設(shè)和發(fā)展全科醫(yī)師制度，提供良好的人才資源,。
現(xiàn)在我從各科老師教學(xué)風(fēng)格和各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容談起,，談一下個(gè)人的對(duì)本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
首先談一下魏晉才老師教學(xué)《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及管理》特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得,。
手,，但憑魏老師老到的教學(xué)方法，使廣大學(xué)員通過(guò)教學(xué),，認(rèn)識(shí)了到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體制及管理,、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站發(fā)組建等相關(guān)內(nèi)容和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的、質(zhì)量管理等知識(shí),。在教學(xué)全科知識(shí)的同時(shí),，魏老師結(jié)合自己的一些多年來(lái)在本專(zhuān)業(yè)的深得體會(huì)，向全體學(xué)員解釋了我國(guó)全科醫(yī)學(xué)在組建和發(fā)展過(guò)程中存在的不足,。
去,，最好能在本地區(qū)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)，能得到提高和發(fā)揚(yáng)。
接著談一下學(xué)習(xí)柯奔老師講授《醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》授課特點(diǎn)和心得體會(huì),。
柯奔老師說(shuō),，醫(yī)生是一個(gè)很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷,，挽救病人的生命;醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì),、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責(zé)任心,，把病人的生命看作是自己的生命;醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力,，積極為醫(yī)學(xué)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。
人告知的決定,。經(jīng)簽字后予以同意,。病人在我院繼續(xù)住院治療，并且病情逐漸加重,，各種癥狀未得到有效控制,。每天查病房時(shí)，病人明確要求醫(yī)生告知,，如得肺癌，必須與他本人明白告知,，不要讓他死不瞑目,。如得了“癌癥”，他要出去轉(zhuǎn)一圈,，到一些親戚家中走走,。但因?yàn)椴∪思覍俸炞衷谙龋诓∪瞬∏楦嬷鈺?shū)中,，病人家屬已作了相關(guān)要求,，不得告知病人真實(shí)情況。結(jié)果病人病情一段時(shí)間后變得十分危重,，出現(xiàn)昏迷不醒,，家屬要求將病人抬到家中送終。經(jīng)簽字后同意,。這樣這個(gè)病人到死都不知自己得了什么病,，留下了終生遺憾。之后我苦苦思索,，是不是應(yīng)該在病人病情危重但還清醒時(shí)告知病人實(shí)情?類(lèi)似的醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué),，在日常醫(yī)療活動(dòng)中時(shí)常出現(xiàn)，如果處理不好,，往往會(huì)使醫(yī)生感到長(zhǎng)久困惑,。經(jīng)過(guò)本次柯奔老師的幾節(jié)課的授課、短期培訓(xùn)，特別是授課老師深入淺出的講解,，使我明白了一些其中道理,。
在課堂教學(xué)時(shí)，柯奔老師例舉了古今中外,、上下歷史中,，醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的發(fā)展史，針對(duì)時(shí)弊批評(píng)有加,，敢講實(shí)話,、真話。敢舉實(shí)例,，在課堂上講解了包括既往發(fā)生全國(guó)各地醫(yī)院發(fā)生的有違背醫(yī)患關(guān)系與倫理學(xué)的事件,，既使發(fā)生在本地各級(jí)醫(yī)院的各位醫(yī)生失誤、醫(yī)療差錯(cuò)事故,，一一同我們學(xué)員作了交流,。在課堂教學(xué)時(shí)，我聽(tīng)到有一位龍游學(xué)員說(shuō),，柯奔老師的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格上,，有些類(lèi)似魯迅先生的作風(fēng)。我深有同感,。魯迅先生生存在一個(gè)半封建半殖民地時(shí)期,，能夠針對(duì)時(shí)弊作出尖銳的批評(píng)，以求社會(huì)進(jìn)會(huì),，是一位深受全國(guó)人民愛(ài)戴的文學(xué)大師,。柯奔老師以個(gè)人學(xué)識(shí)才干,，針對(duì)時(shí)弊,，結(jié)合當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境，聲情并茂的向?qū)W員們講解了醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,。確實(shí)是一位好老師,。
個(gè)人得什么病更重要。做為一名醫(yī)師,，應(yīng)對(duì)本身職業(yè)價(jià)值取向有一個(gè)清楚的了解,，否則糊涂一生。通過(guò)本次潘老師講授《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使我對(duì)全科醫(yī)學(xué)這門(mén)新興的一級(jí)醫(yī)學(xué)科的認(rèn)識(shí)更深刻,。在課堂上，潘老師結(jié)合本身從事多年的臨床工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)全科醫(yī)學(xué)這門(mén)課程作了深入淺出的講解,，他認(rèn)為,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)只是解決病人的一些身邊疾病，更多更實(shí)在的工作需要我們社區(qū)掌握豐富全科醫(yī)學(xué)知識(shí)的全科醫(yī)師去完成,。你們今天是浙江省全科骨干師資培訓(xùn)班的成員,，明天你們將是我們浙江發(fā)展全科醫(yī)師培訓(xùn)的中堅(jiān)力量和基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí),，深切體會(huì)到,，本次教學(xué)任務(wù)繁重。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)廣泛,。各學(xué)員的基礎(chǔ)水平各不相同,，好的學(xué)員有浙江大學(xué)畢業(yè)的也有，差的學(xué)習(xí)可能只有高中文化水平,。因此要想將這一批學(xué)員帶好,、學(xué)好，是相當(dāng)難的事,。
度,，深有感觸。正是在如此情況下,，全體學(xué)員幾乎個(gè)個(gè)在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)課,，既使限于個(gè)人基礎(chǔ)水平太差，有時(shí)聽(tīng)不懂老師的講課內(nèi)容,，仍然不缺勤,，做到在課堂上不掏亂。態(tài)度積極的跟隨老師的授課思路,。
本次學(xué)習(xí)，確實(shí)能為我們這一屆全科醫(yī)師骨干師資培訓(xùn)打下良好基礎(chǔ),。結(jié)合以后在臨床科室輪轉(zhuǎn)時(shí)再學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),，使參加本次培訓(xùn)的學(xué)員，在學(xué)習(xí)完成后能成為一名合格的全科醫(yī)師骨干師資,。
實(shí)踐等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)能如期開(kāi)展和完成,，確實(shí)化費(fèi)了不少心血。
另外提一點(diǎn)個(gè)人要求,，也是全體學(xué)員的要求,。就是能針對(duì)每個(gè)個(gè)體學(xué)員的具體情況，制定出各人不相同的教學(xué)計(jì)劃,，有利于個(gè)人在本次學(xué)習(xí)中,，獲取更大收益。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
醫(yī)院全科教師培訓(xùn)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)質(zhì)量提升的重要舉措,。參加醫(yī)院全科教師培訓(xùn),，不僅有利于提高教師自身的素質(zhì)和能力,，更有助于學(xué)員們?cè)卺t(yī)學(xué)教育領(lǐng)域更加游刃有余。在最近的一次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，我深刻領(lǐng)悟到了教育的持續(xù)性和探究性,。
第二段：教育的持續(xù)性。
教育工作的重要性不言而喻,。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,，持續(xù)性教育能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)知識(shí)與新技術(shù)科技進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，使得教育質(zhì)量得以進(jìn)一步提升,。在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到教育的持續(xù)性是教育工作中的一個(gè)重要內(nèi)容,。只有持續(xù)的教育,，醫(yī)學(xué)教育才能保持鮮活,，才能不斷創(chuàng)新。
第三段：探究性教育,。
在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi),，探究性教育是最為重要的。學(xué)員在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中也深有體會(huì),。探究性教育是一種更為主動(dòng)的教育方式,，不僅僅是被動(dòng)地接受教育。探究性教育能夠鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和探索醫(yī)學(xué)知識(shí)的真諦,，發(fā)掘深層次的學(xué)習(xí)價(jià)值,，并且加深對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解。探究性教育也更容易引起學(xué)員的興趣,，并增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)熱情,。
第四段：教學(xué)技能的提升。
在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，重要的部分是教育技能和教學(xué)方式的提升,。通常這是達(dá)到教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，因?yàn)閷W(xué)員需要學(xué)會(huì)如何用有效的教育方式進(jìn)行教學(xué),。本次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，學(xué)員們通過(guò)展示教學(xué)技能和分享教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)和幫助,。這樣不僅有效提升了教學(xué)能力,，同時(shí)也提高了學(xué)員的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第五段：總結(jié),。
通過(guò)參加醫(yī)院全科教師培訓(xùn),，我更加深入地了解到教育的重要性和這個(gè)過(guò)程中自己的變化。此外,，我還領(lǐng)悟到持續(xù)性教育和探究性教育對(duì)于提升教育質(zhì)量的重要性,，以及更高效的教育方法和新的教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn),。因此，我們需要更多的支持和關(guān)注,，才能更好的推動(dòng)教育的發(fā)展,。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著社區(qū)工作越來(lái)越被重視，新型服務(wù)型社區(qū)在轉(zhuǎn)型和不斷建設(shè)的同時(shí)面對(duì)著各種問(wèn)題和社區(qū)治理特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,。在街道黨工委高度重視下本著“提高社區(qū)綜合服務(wù)效能和增強(qiáng)居民滿意度”的原則,，增強(qiáng)社區(qū)工作人員如何開(kāi)展社區(qū)工作，不搞形式主義,，務(wù)求實(shí)效,，進(jìn)行一場(chǎng)有規(guī)模、有謀劃,、有導(dǎo)向的社工培訓(xùn)活動(dòng),。5月2日下午，話園社區(qū)全體工作人員參加了此次培訓(xùn),，首先,，由健園社區(qū)周曉紅書(shū)記圍繞培訓(xùn)主題講述了社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)和方法，從不斷加強(qiáng)在學(xué)習(xí)能力,、加強(qiáng)觀察和分析能力,、加強(qiáng)同理心和感染力等六大項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。這次培訓(xùn)課程在周書(shū)記的精心準(zhǔn)備下,，利用自己十幾年積累的社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn),，深入剖析了當(dāng)前社區(qū)工作中遇到的各式各樣的問(wèn)題、困難,，內(nèi)容非常豐富,，包含了在社區(qū)工作中所需要的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我們從中學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。培訓(xùn)課程中還列舉了很多案例,，從案例中察覺(jué)并提煉工作方法，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,。著實(shí)讓我們?cè)诜?wù)居民的同時(shí)能更好地創(chuàng)新社區(qū)為民服務(wù)，以及業(yè)務(wù)工作能力上得到提升,。最后,，街道副主任李世民做了點(diǎn)評(píng)，針對(duì)社區(qū)現(xiàn)狀問(wèn)題和當(dāng)前形勢(shì)的嚴(yán)峻提出了相關(guān)要求,，目前社區(qū)工作的滯歇,、責(zé)任意識(shí)淡薄、觀念的轉(zhuǎn)變,、弄虛作假,、盲目自信,、工作方法的僵化等突出問(wèn)題進(jìn)行指出。同時(shí),，如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí),，在工作和生活中相互協(xié)作，相互促進(jìn),，共同管理和服務(wù)社區(qū)居民提出了相關(guān)意見(jiàn),，全方位的剖析了當(dāng)前社區(qū)工作存在的問(wèn)題。
本次培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)用性,、操作性,、指導(dǎo)性，對(duì)提高社區(qū)工作人員的政治理論能力,、依法辦事能力和實(shí)際工作能力有很大幫助,，讓我們受益匪淺，重新梳理和調(diào)整自身的問(wèn)題和工作方法,。社區(qū)工作者,，不光要管理社區(qū)內(nèi)的一些日常小事，更重要的是系統(tǒng)的,、全面的,、多層次的為社區(qū)居民服務(wù)。帶著感情,、帶著責(zé)任,、帶著追求，深入居民家中了解居民“所急,、所需,、所盼”，及時(shí)解決居民的熱點(diǎn),、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題。感謝街道能組織這場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng),，同時(shí)我們希望能有更多機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的學(xué)習(xí),，為做好社區(qū)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中,，每位老師帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)報(bào)告都十分精彩,。老師們生動(dòng)的講解，舉出一個(gè)個(gè)貼近生活的案例,，結(jié)合具體事件,，加以理論的運(yùn)用，把我認(rèn)為很繁瑣的問(wèn)題變得有條有理,，使我收獲頗多,。
在所有課程中,，讓我記憶最深的是上海大學(xué)社工系范教授給我們帶來(lái)的社區(qū)工作實(shí)務(wù)原則專(zhuān)題報(bào)告，范老師用幽默詼諧的語(yǔ)言講述了他在生活,、工作中接觸的實(shí)例,，他用心理學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過(guò)他的講座,，是我們了解到面對(duì)不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中,，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽(tīng)居民的訴說(shuō),，讓居民把情緒發(fā)泄出來(lái),，把不滿訴說(shuō)出來(lái)，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問(wèn)題，為居民服務(wù),。
分組案例討論和集中點(diǎn)評(píng),，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)交流和與老師共同解析案例，學(xué)會(huì)面對(duì)出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題,，如何著手進(jìn)行處理解決,，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使我受益匪淺,。
這次培訓(xùn),，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。我深刻的體會(huì)到,，作為一名社工，不僅要有一顆服務(wù)居民的心,，還應(yīng)具備社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)知識(shí)及心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí)，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律,、法規(guī),、政策知識(shí)及個(gè)案、小組,、社區(qū),、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法,。作為新時(shí)期的社工,，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個(gè)基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用,，在日常工作中腳踏實(shí)地，勇挑重?fù)?dān),，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平,，為民排憂解難，為民多辦實(shí)事,，真正做到“民有所呼,、我有所應(yīng);民有所求、我有所為”,。
這次培訓(xùn)令我受益匪淺,，通過(guò)學(xué)習(xí)我從理論上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到社區(qū)工作在社會(huì)工作中的重要性。雖然我們?cè)谏鐓^(qū)只是做著一些瑣碎小事,，但一樣要有關(guān)心國(guó)家大事的心,。聽(tīng)了陳雅萍講師對(duì)當(dāng)前世情、國(guó)情,、省情的講解分析,，使我更加深刻體會(huì)到袁純清書(shū)記講的“為什么要跳起來(lái)摘桃子”原因。我們國(guó)家現(xiàn)在正處于三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需,、從高碳向低碳,、從強(qiáng)國(guó)向富民的轉(zhuǎn)型。如何做好這三大轉(zhuǎn)型就是我們當(dāng)前最主要的事情,。再有就是學(xué)習(xí)了中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神,，就明年中國(guó)經(jīng)濟(jì)工作的主要目標(biāo)：穩(wěn)增長(zhǎng)、控物價(jià),、調(diào)結(jié)構(gòu),、惠民生、抓改革,、促和諧,。穩(wěn)中求進(jìn)，成為未來(lái)一段時(shí)間宏觀調(diào)控的首要任務(wù),。就當(dāng)前我省的省情來(lái)說(shuō),，月30日山西獲批“國(guó)家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜改區(qū)”，為什么要轉(zhuǎn)型,，轉(zhuǎn)型發(fā)展是山西的主題,。如何轉(zhuǎn)型?首先，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè)),，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè)),，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè))，最后達(dá)到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的)。
最后陳老師還就社區(qū)服務(wù)講解了“如何增強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力,，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)”,。主要是樹(shù)立“大社區(qū)”意識(shí)，強(qiáng)調(diào)社區(qū)工作的綜合性,，增強(qiáng)社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務(wù)能力,。要完善自治功能，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi),，社會(huì)組織參與,，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)與管理創(chuàng)新，建立完善考核激勵(lì)機(jī)制,。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ),。
張局長(zhǎng)指出，社區(qū)專(zhuān)職工作人員的素質(zhì)直接影響社區(qū)服務(wù)質(zhì)量,，今后要大力實(shí)施社工隊(duì)伍素質(zhì)提升工程,，鼓勵(lì)社工通過(guò)學(xué)習(xí)考取社會(huì)工作中級(jí)證書(shū)和心理咨詢師;要進(jìn)一步整肅社區(qū)紀(jì)律作風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)社工的管理考核,，提升社區(qū)服務(wù)水平,。
社區(qū)工作是政府各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),社區(qū)雖是自治組織,實(shí)際卻承接了從政府分配下來(lái)的各項(xiàng)任務(wù),“上為當(dāng)?shù)卣謶n，下為轄區(qū)百姓解難,?！贝_切地道出了當(dāng)今居委會(huì)工作的實(shí)際作用，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象,。社區(qū)工作做得好,，黨的各項(xiàng)方針、政策,、就能得到及時(shí)的宣傳和貫徹,，黨和政府對(duì)人民的關(guān)心也能得到及時(shí)體現(xiàn)。
居在社區(qū),，矛盾在社區(qū),，在社區(qū)中居住著不同層次的人群，社工們要用豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛(ài)戴,，對(duì)老年人需要耐心,，對(duì)兒童需要細(xì)心，對(duì)殘疾人,、貧困戶需要有愛(ài)心,。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到社區(qū)就是服務(wù)居民,，實(shí)實(shí)在在,、力求成效,，在為居民辦實(shí)事中，我們的工作沒(méi)有最好,，只有更好,。要用尊重、平等,、接納來(lái)對(duì)待我們的服務(wù)對(duì)象，用愛(ài)去一點(diǎn)一滴溫暖那些求助我們的弱勢(shì)群體,，用真心,、耐心和細(xì)心去面對(duì)需要我們幫助的每一個(gè)人，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關(guān)系,，才能產(chǎn)生居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感,，營(yíng)造出歡樂(lè)詳和的社區(qū)氛圍。
現(xiàn)代社會(huì)各種新知識(shí),、新技能層出不窮,，精彩紛呈，而社區(qū)居民的文化素質(zhì)也今非昔比,，這就是要求我們不斷拓寬知識(shí)面,，更新知識(shí)補(bǔ)充技能。不斷學(xué)習(xí),、提高將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于具體的工作當(dāng)中,。作為社區(qū)工作者，對(duì)新的知識(shí),，新的政策要有不斷的學(xué)習(xí)之心,。要不斷深入地學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問(wèn)題,，提升為廣大群眾的服務(wù)能力和水平,。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解,。
全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱(chēng)家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor),。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生有著不同的職責(zé),。專(zhuān)科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病,。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期,、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人,。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生是各司其職,、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專(zhuān)科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,，提高患者的生存質(zhì)量,。
全科醫(yī)療的特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性,、綜合性,、個(gè)體化的照顧。
2,、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康,。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源,。
這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1)建立并使用家庭,、個(gè)人健康檔案(病歷);,。
2)社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診;。
3)急,、危,、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;。
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;,。
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;。
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);,。
7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健(包括老人,、婦女、兒童,、殘疾人等);8)人群與個(gè)人健康教育;,。
11)計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo);。
12)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理,、衛(wèi)生防疫,、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡(jiǎn)而言之,，就是居民健康的“守門(mén)人”,。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;,。
2,、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實(shí)踐證明,，在基層接診的患者各科疾病都有,，也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性,。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增,。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要,。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急,，雪中送炭,。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先,，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí),。全科醫(yī)生擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類(lèi)和初步診斷,。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國(guó)實(shí)施起來(lái)不太容易,，但作為一名全科醫(yī)生,，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能,。其次,，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生,。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的人群,，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主,，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,，更好的融入社區(qū)人群中,，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開(kāi)展,，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作,。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì),。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì),。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命,，不能有一絲的疏忽,，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì),。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神,，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全,。
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處,，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，下設(shè)辦公室,，明確市場(chǎng)部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門(mén),，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí),，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。
二,、認(rèn)真開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn),。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專(zhuān)家對(duì)培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論,，同時(shí)征求了部分學(xué)員的意見(jiàn),，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的,、具體的培訓(xùn)計(jì)劃,。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表,，充分保證每位學(xué)員在各個(gè)科室的實(shí)踐時(shí)間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教,。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn),，為提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)水平，每周利用晚上時(shí)間邀請(qǐng)內(nèi)科,、外科,、婦科,、兒科等專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù),、新技術(shù)和新進(jìn)展,，并對(duì)鄉(xiāng)村常見(jiàn)病,、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析，同時(shí)加強(qiáng)病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,、體格檢查,、心肺復(fù)蘇,、外科無(wú)菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高,，反映極好,。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念,，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專(zhuān)題講座,，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開(kāi)展上門(mén)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的慢性病人,、老年人、殘疾人進(jìn)行訪視,、開(kāi)展健康咨總之,，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門(mén)的大力支持下,，通過(guò)培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式,，提高其對(duì)基層常見(jiàn)健康問(wèn)題和疾病的防治能力,，能夠運(yùn)用生物--心理--社會(huì)醫(yī)學(xué)模式,，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求,。
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義:是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科,。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè),。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色,，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人,、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便,、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù),，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程,、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救,、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。
在皋蘭縣醫(yī)院10個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間,，我對(duì)內(nèi)科,、急診科、外科,、兒科常見(jiàn)病,、多發(fā)病的臨床特征、診斷,、鑒別診斷,、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握,，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求,。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分體現(xiàn)出對(duì)廣大居民解決看病難,、看病貴的難題,。方便、快捷,、周到,、便宜、知情,。接受到全方位的服務(wù),。縣醫(yī)院基本設(shè)施齊全,，藥品豐富便宜,、化驗(yàn)室(常規(guī)化驗(yàn),、生化化驗(yàn)基本滿足常見(jiàn)病的需要)、b超,、心電圖等,。還開(kāi)展了針灸、按摩,、拔罐,、封閉等多樣化的服務(wù)，對(duì)諸多疾病后遺癥,，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用,。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個(gè)月的基層實(shí)踐培訓(xùn)期間，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見(jiàn)病,、多發(fā)病,，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決,，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能,，社區(qū)慢病管理，重點(diǎn)人群保健,。
通過(guò)實(shí)踐更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做全科醫(yī)生,，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過(guò)各種形式(門(mén)診,、家庭訪視,、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過(guò)各種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的,。通過(guò)實(shí)踐使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系,，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。
由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng),，工作還不深入,，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，很多理念還停留在專(zhuān)科醫(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對(duì)社區(qū)常見(jiàn)的健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念,、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變能力,，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平,，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,，也使我受益匪淺。
一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù),。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前,，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫(yī)師,。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科、兒科,、婦科一樣,，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人,，而且還有沒(méi)病的健康人群,。全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界,，不能像臨床專(zhuān)科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開(kāi)展工作,，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育,，更重要的是樹(shù)立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)來(lái)，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看“發(fā)燒,、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識(shí),。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng)。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問(wèn)題,。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體,，更重要的是一個(gè)具有心理—社會(huì)—文化和精神特征的綜合體,，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中,，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念,。使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解,，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問(wèn)題,，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分。目前大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人,，試問(wèn)大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽(tīng)患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專(zhuān)科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流,，同時(shí)方便對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通,。
三,、增強(qiáng)了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的未來(lái)的信心。
只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場(chǎng)所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難,、看病貴”的問(wèn)題,。
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義:是一個(gè)面向社會(huì)與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科,。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí),，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺,。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng),，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面,，很多理念還停留在專(zhuān)科醫(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對(duì)社區(qū)常見(jiàn)的健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng),。下面是精心為大家整理的全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀,。全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會(huì)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注心得體會(huì)欄目!
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變能力,，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平,，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)。
教學(xué),。
讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺,。
一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫(yī)師,。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科、兒科,、婦科一樣,，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人,，而且還有沒(méi)病的健康人群,。
全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù),，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專(zhuān)科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開(kāi)展工作,，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹(shù)立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)來(lái),，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對(duì)個(gè)人,、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識(shí),。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng),。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問(wèn)題,。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理—社會(huì)—文化和精神特征的綜合體，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中,，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念,。
使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分,。目前大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人，試問(wèn)大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流,，傾聽(tīng)患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專(zhuān)科醫(yī)師少且固定,，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流,，同時(shí)方便對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三,、
增強(qiáng)了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的未來(lái)的信心,。
只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場(chǎng)所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難,、看病貴”的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科,。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè),。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí),，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺,。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分,，對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要,，是醫(yī)學(xué)臨床專(zhuān)家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在,。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況,，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn),。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展,，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問(wèn)題,。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比,，沒(méi)有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高,，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣,，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析,、討論,，抓住典型，深入剖析,，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性,。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素,，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素,。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中提倡“多作換位思考,，真誠(chéng)關(guān)心患者”,。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手,，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等,。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用,。
3,、參與臨床研究，開(kāi)拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)閱讀項(xiàng)目,，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作,，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí),、新技能,，跟上時(shí)代的腳步。
4,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:,。
每月定期召開(kāi)全科醫(yī)師例會(huì)，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來(lái)的醫(yī),、技師授課一次,。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師,、副高或以上職稱(chēng)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé),，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5,、加強(qiáng)評(píng)估和考核：
建立,、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估,、檢查,，認(rèn)真組織出科考核。評(píng)估,、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn),，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善,。
取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求,、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求,。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人,，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案,、內(nèi)容，流程和時(shí)間,，并應(yīng)增加了人文,、倫理、法律等方面的內(nèi)容,。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無(wú)到有走向逐漸規(guī)范的過(guò)程之中,，帶教老師對(duì)全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命,，我們要用十二分的熱情,，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間為期3天的xx市萬(wàn)名社工培訓(xùn)已結(jié)束,。專(zhuān)門(mén)為社工培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多,，所以這次難得的3天培訓(xùn)，使得每一名社工倍感珍惜,。
培訓(xùn)中,，每一位老師帶來(lái)的講授課程，從xxx區(qū)社會(huì)建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃到加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)領(lǐng)域黨建工作到中外社會(huì)建設(shè)理論概述,，再到社會(huì)公共服務(wù)理論與實(shí)踐再到加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理……每一堂課都很精彩,，這次培訓(xùn)讓我記憶最深的就是來(lái)自中國(guó)青年政治學(xué)院孫瑩教授在講到社區(qū)隊(duì)伍與志愿者隊(duì)伍建設(shè)。聽(tīng)了孫教授的一番講解,，讓我很受啟發(fā),，在社區(qū)工作看似不需要多高的技術(shù)含量，其實(shí)要想把工作做好需要很多的技巧,，比如溝通技巧,，團(tuán)結(jié)協(xié)作技巧，以及應(yīng)變事務(wù)的能力,，我們知道了社區(qū)居民的理解能力和表達(dá)能力因?yàn)榻?jīng)歷、年齡,、學(xué)識(shí)等因素而大相徑庭,，面對(duì)不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素,，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中，我們不能因?yàn)樽约菏稚嫌惺戮筒莶荽虬l(fā)來(lái)訪居民,，要耐心傾聽(tīng)居民訴說(shuō),，讓居民把情緒發(fā)泄出來(lái),，把不滿訴說(shuō)出來(lái)，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問(wèn)題，為居民服務(wù),。
雖然培訓(xùn)內(nèi)容與平日里在社區(qū)的工作有著有一定距離,，但聽(tīng)后使我們更全面、詳細(xì)的解了社會(huì),、政府對(duì)社區(qū)建設(shè)的重視,，以及出臺(tái)的相關(guān)政策;老師們用通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言和一個(gè)個(gè)生動(dòng),、鮮活的例子豐富了我們對(duì)社區(qū)建設(shè)理論知識(shí)的掌握,。
時(shí)代在發(fā)展，每一個(gè)人都要不斷進(jìn)步,，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，讓我們跳出了小社區(qū)，跟著老師們從宏觀方面了解社區(qū)建設(shè)今后發(fā)展方向及實(shí)施方法,，我也深刻體會(huì)到要想做好社區(qū)工作,，光有一顆赤誠(chéng)的為人民服務(wù)的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我還要不斷完善自己具備社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)知識(shí),，比如心理學(xué),、社會(huì)學(xué),、政治學(xué),、管理學(xué),、教育學(xué),、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí),，熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律,、法規(guī),、政策知識(shí)及個(gè)案、小組,、社區(qū),、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法，理論聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用到社區(qū)工作中,。用飽滿的熱情和自信面對(duì)社區(qū)工作。
20**年**月**日至**日,，我參加了20**年社區(qū)工作者培訓(xùn)班,，雖只有短短的幾天時(shí)間，但課程內(nèi)容相當(dāng)豐富,，有社會(huì)工作實(shí)務(wù)原則的介紹,，社會(huì)工作和社區(qū)互助的關(guān)系,，社會(huì)工作實(shí)務(wù)的交流，還有分組案例討論分析,，十分切合社區(qū)工作實(shí)際,。
培訓(xùn)中，每位老師帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)報(bào)告都十分精彩,。老師們生動(dòng)的講解,，舉出一個(gè)個(gè)貼近生活的案例，結(jié)合具體事件,，加以理論的運(yùn)用,，把我認(rèn)為很繁瑣的問(wèn)題變得有條有理，使我收獲頗多,。
在所有課程中,，讓我記憶最深的是上海大學(xué)社工系范教授給我們帶來(lái)的社區(qū)工作實(shí)務(wù)原則專(zhuān)題報(bào)告，范老師用幽默詼諧的語(yǔ)言講述了他在生活,、工作中接觸的實(shí)例,，他用心理學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過(guò)他的講座,，是我們了解到面對(duì)不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中,，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽(tīng)居民的訴說(shuō),，讓居民把情緒發(fā)泄出來(lái),，把不滿訴說(shuō)出來(lái)，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問(wèn)題，為居民服務(wù),。
分組案例討論和集中點(diǎn)評(píng),，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)交流和與老師共同解析案例，學(xué)會(huì)面對(duì)出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題,，如何著手進(jìn)行處理解決,，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使我受益匪淺,。
這次培訓(xùn)，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓我們學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。我深刻的體會(huì)到,，作為一名社工，不僅要有一顆服務(wù)居民的心,，還應(yīng)具備社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)知識(shí)及心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí)，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律,、法規(guī),、政策知識(shí)及個(gè)案、小組,、社區(qū),、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法。作為新時(shí)期的社工,，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個(gè)基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用,，在日常工作中腳踏實(shí)地，勇挑重?fù)?dān),，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平,，為民排憂解難，為民多辦實(shí)事,，真正做到“民有所呼,、我有所應(yīng);民有所求、我有所為”,。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為醫(yī)院全科教師,，我們既要具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，又需要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力,。為了提高全科醫(yī)生的教學(xué)質(zhì)量和水平,，我院開(kāi)展了一次針對(duì)全科教師的培訓(xùn)，參加此次培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，下面我將就此次培訓(xùn)進(jìn)行闡述。
1.培訓(xùn)課程的設(shè)置,。
此次培訓(xùn)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),，涉及臨床教學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué),、病例討論,、教案設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)需全面的覆蓋和綜合的應(yīng)用,。而且,，我們還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)了應(yīng)用場(chǎng)景下的教學(xué)方法,，這些技能的應(yīng)用能夠有效地提高教學(xué)效果,。
2.思路點(diǎn)撥與知識(shí)分享,。
此次培訓(xùn)，教師們對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了精彩的講解,，讓我們更全面,、更深入地了解了教學(xué)策略，而且還有與全科教育相關(guān)的知識(shí)分享,，比如：健康管理,、慢病管理以及親情式醫(yī)療等，這些都是我們平時(shí)缺少的知識(shí),。通過(guò)思路點(diǎn)撥與知識(shí)分享,，我們調(diào)整了學(xué)習(xí)的思路，進(jìn)一步提高了醫(yī)師的診治質(zhì)量,。
3.優(yōu)秀案例的分享,。
優(yōu)秀案例的分享，讓我們深入了解了全科教師所需具備的技能,，同時(shí),，也讓我們看到了優(yōu)秀全科醫(yī)生的教學(xué)方法，從而更好地引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的方向,。聆聽(tīng)其他醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn),，我不僅明白到要注重培養(yǎng)學(xué)生的“臨床思維”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力，同時(shí)也理解到要注重學(xué)生的差異化教育,，靈活應(yīng)對(duì)多樣化的臨床情況,。
4.知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)與銜接。
此次培訓(xùn)中,，講師在課程中加入了各種案例,，知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)與銜接更加自然、流暢,，讓我們更好地理解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí),。更為值得稱(chēng)道的是，許多培訓(xùn)課程也進(jìn)行了實(shí)踐操作,實(shí)踐性較強(qiáng),，讓我們模擬和了解真實(shí)臨床實(shí)踐,，同時(shí)也讓我們親身體驗(yàn)實(shí)踐操作的細(xì)節(jié)，在對(duì)指導(dǎo)教師上課之前有了更深刻的理解,。
5.結(jié)語(yǔ),。
出自 sevw.cn
總之，在此次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，我們不僅收獲了新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更重要的是，它讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和交流管理學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)全科醫(yī)生的教學(xué)技能,，更提升自我教學(xué)水平,。未來(lái)，我們?nèi)漆t(yī)生的教學(xué)工作將在這方面持續(xù)不斷邁進(jìn)步伐,，加倍精耕細(xì)作，更好地為患者提供高質(zhì)量的全面醫(yī)療服務(wù),。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
培訓(xùn)中,，每位老師帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)報(bào)告都十分精彩。老師們生動(dòng)的講解,，舉出一個(gè)個(gè)貼近生活的案例,，結(jié)合具體事件，加以理論的運(yùn)用,，把我認(rèn)為很繁瑣的問(wèn)題變得有條有理,，使我收獲頗多。
在所有課程中,，讓我記憶最深的是上海大學(xué)社工系范教授給我們帶來(lái)的社區(qū)工作實(shí)務(wù)原則專(zhuān)題報(bào)告,，范老師用幽默詼諧的語(yǔ)言講述了他在生活、工作中接觸的實(shí)例,，他用心理學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題的技巧讓我們得到很多啟發(fā),。通過(guò)他的講座，是我們了解到面對(duì)不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素,，要善于站在居民的角度換位思考。因此在今后工作中,，我們要尊重每一位居民,，耐心傾聽(tīng)居民的訴說(shuō)，讓居民把情緒發(fā)泄出來(lái),，把不滿訴說(shuō)出來(lái),，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問(wèn)題,，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點(diǎn)評(píng),，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)交流和與老師共同解析案例,，學(xué)會(huì)面對(duì)出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題，如何著手進(jìn)行處理解決,，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使我受益匪淺。
這次培訓(xùn)，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓我們學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。我深刻的體會(huì)到，作為一名社工,，不僅要有一顆服務(wù)居民的心,，還應(yīng)具備社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)知識(shí)及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí),，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律,、法規(guī)、政策知識(shí)及個(gè)案,、小組,、社區(qū)、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法,。作為新時(shí)期的社工,，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個(gè)基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在日常工作中腳踏實(shí)地,，勇挑重?fù)?dān),，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難,，為民多辦實(shí)事,，真正做到“民有所呼、我有所應(yīng);民有所求,、我有所為”,。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念,、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變能力,，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務(wù)能力和水平,，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧,、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述,，提出的觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué),。讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,，也使我受益匪淺。
一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù),。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前,，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫(yī)師,。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科,、兒科,、婦科一樣，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方,，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu),。社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人,，而且還有沒(méi)病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù),，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專(zhuān)科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開(kāi)展工作,，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹(shù)立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)來(lái),，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對(duì)個(gè)人,、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識(shí),。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng),。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問(wèn)題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個(gè)生物體,，更重要的是一個(gè)具有心理社會(huì)文化和精神特征的綜合體，因此,，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓(xùn)中,，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念,。
使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分,。目前大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人，試問(wèn)大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流,，傾聽(tīng)患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專(zhuān)科醫(yī)師少且固定,，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流,，同時(shí)方便對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三,、增強(qiáng)了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的未來(lái)的信心,。
只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場(chǎng)所,，才可能解決社區(qū)群眾看病難,、看病貴的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科,。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí),，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺,。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師,，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要,，是醫(yī)學(xué)臨床專(zhuān)家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況,，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
1,、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展,，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問(wèn)題,。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比,，沒(méi)有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高,，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣,，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、討論,，抓住典型,，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性,。
2,、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素,，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素,。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中提倡多作換位思考,，真誠(chéng)關(guān)心患者,。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手,，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等,。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用,。
3,、參與臨床研究，開(kāi)拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)閱讀項(xiàng)目,，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作,，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí),、新技能,，跟上時(shí)代的腳步。
4,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:,。
每月定期召開(kāi)全科醫(yī)師例會(huì)，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來(lái)的醫(yī),、技師授課一次,。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師,、副高或以上職稱(chēng)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé),，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5,、加強(qiáng)評(píng)估和考核：
建立,、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估,、檢查,，認(rèn)真組織出科考核,。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn),，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足,，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求,、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求,。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人,，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案,、內(nèi)容，流程和時(shí)間,，并應(yīng)增加了人文,、倫理、法律等方面的內(nèi)容,。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無(wú)到有走向逐漸規(guī)范的過(guò)程之中,，帶教老師對(duì)全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命,，我們要用十二分的熱情,，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)培訓(xùn)對(duì)加油計(jì)劃有了更深的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村學(xué)生在各方面資源上相較于城市孩子屬于弱勢(shì)群體,，弱勢(shì)的孩子也應(yīng)該有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，他的家庭無(wú)法給他的，社會(huì)應(yīng)該盡力創(chuàng)造這個(gè)機(jī)會(huì),。因此，加油計(jì)劃通過(guò)教師培訓(xùn)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力,，促進(jìn)學(xué)校的教育實(shí)力提升,，并且組織夏令營(yíng)，實(shí)施加油課程,，小的目標(biāo)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平,，讓廣大農(nóng)村學(xué)生受益。大的目標(biāo)是提供更好的教育資源來(lái)提高農(nóng)村學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,，這樣能減少貧窮和犯罪,，有利于社會(huì)穩(wěn)定。也是扶貧脫貧,，鄉(xiāng)村振興的途徑之一,。
這次培訓(xùn)讓我有一次從收到培訓(xùn)通知到寄回發(fā)票報(bào)賬的培訓(xùn)體驗(yàn)。培訓(xùn)中的開(kāi)班儀式,、主承辦方發(fā)言,、學(xué)員手冊(cè)內(nèi)容,、講師背景介紹、培訓(xùn)場(chǎng)所的布置,、結(jié)業(yè)儀式等內(nèi)容讓我對(duì)開(kāi)展加油計(jì)劃教師培訓(xùn)有了可借鑒的經(jīng)驗(yàn),。
成長(zhǎng)和反思。
培訓(xùn)后我對(duì)社工這個(gè)領(lǐng)域有了進(jìn)一步了解,。社工機(jī)構(gòu)有自己的服務(wù)范圍,、服務(wù)人群和服務(wù)模式，還有自己的機(jī)構(gòu)使命,。機(jī)構(gòu)接項(xiàng)目時(shí)要考慮服務(wù)對(duì)象的需求和機(jī)構(gòu)發(fā)展需求是否一致,。我們社工的服務(wù)態(tài)度是助人自助，要發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的主體性,、主動(dòng)性,。以農(nóng)村減貧工作為例，社工的工作是讓貧困人口有能力,、有意愿去走出貧困,。其中貧困人口是主體，需要他們自主的去行動(dòng),，這樣才能是有效,、可持續(xù)的開(kāi)展反貧困工作。還有學(xué)習(xí)到社工在識(shí)別服務(wù)對(duì)象需求時(shí)要實(shí)地調(diào)研,、機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源有眾籌,、政府、基金會(huì)等知識(shí),。
通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目書(shū)的編寫(xiě)與師范專(zhuān)業(yè)的教案編寫(xiě)有共通之處,。如項(xiàng)目書(shū)中的服務(wù)對(duì)象需求與問(wèn)題類(lèi)似于教案編寫(xiě)中的學(xué)情分析，都需要了解對(duì)象的基本情況,、需求,，然后對(duì)癥下藥。項(xiàng)目書(shū)中的確定目標(biāo)類(lèi)似于教案中的知識(shí)與技能目標(biāo),，都是在采取一些列措施后對(duì)象從原有狀態(tài)上升到一個(gè)更高的水平,。項(xiàng)目書(shū)的策略類(lèi)似于教案中的過(guò)程與方法目標(biāo)。體現(xiàn)的是在活動(dòng)中用了哪些策略與方法,。項(xiàng)目書(shū)里的活動(dòng)類(lèi)似于教案里的教學(xué)過(guò)程,，都是體現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、具體操作的活動(dòng)過(guò)程。項(xiàng)目書(shū)里的配置資源類(lèi)似于教案里的教學(xué)準(zhǔn)備,，是對(duì)人,、物的統(tǒng)籌規(guī)劃,。項(xiàng)目書(shū)中的行動(dòng)評(píng)價(jià)類(lèi)似于教案里的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。都是行動(dòng)做完之后的對(duì)目標(biāo)是否達(dá)到的評(píng)估與反思,。
在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己社工專(zhuān)業(yè)知識(shí),、財(cái)務(wù)知識(shí)、社工目前的政策環(huán)境,、項(xiàng)目的管理與執(zhí)行等方面還存在很大的不足,，需要在今后的工作中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
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教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，人們對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注度也越來(lái)越高,。特別是在工作中，一旦出現(xiàn)安全意外,，將會(huì)可能帶來(lái)嚴(yán)重的后果和影響,。為了提高員工的安全素養(yǎng)和意識(shí)，我參加了公司安全科學(xué)培訓(xùn),，收獲頗豐,。接下來(lái)我將將我的幾點(diǎn)體會(huì)分享給大家。
第一點(diǎn),，加深了對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)識(shí),。在培訓(xùn)中，安全科學(xué)專(zhuān)家講解了各類(lèi)事故發(fā)生的原因及應(yīng)對(duì)措施,，讓我們了解到,，人員安全和設(shè)備安全都是保障企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素。而且,，事故的發(fā)生多數(shù)因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)或者不重視安全問(wèn)題,。因此，要提高安全素養(yǎng)就要從內(nèi)心樹(shù)立安全為第一位的理念,，并切實(shí)將其貫穿于自己的工作和生活中。
第二點(diǎn),，拓寬了安全知識(shí)面,。安全科學(xué)培訓(xùn)不僅介紹了事故發(fā)生的原因及肇事致因，而且系統(tǒng)講述了對(duì)安全防護(hù)措施的引入和應(yīng)用,，進(jìn)一步加深了我們對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和理解,。同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)還進(jìn)行了安全疏散演練，讓我們更好的理解安全防范知識(shí)在實(shí)際操作中的具體應(yīng)用,。
第三點(diǎn),，增強(qiáng)了危險(xiǎn)防范意識(shí),。課程中專(zhuān)家講授了很多具體操作技能和預(yù)防措施。在辦公室工作,，我們需要時(shí)刻保持警惕,，避免類(lèi)似“摔倒”、“電擊”等意外事故發(fā)生,，因?yàn)檫@些小事故往往是引起嚴(yán)重事故發(fā)生的“前兆”,。并且在現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)過(guò)程中，讓我更直觀的感受到危險(xiǎn)的隱患及其對(duì)人體的傷害,，使我更加珍惜自己的生命安全,。
第四點(diǎn)，提高了自我保護(hù)意識(shí),。在課程中,，專(zhuān)家不僅關(guān)注安全防范，也注重意識(shí)和方法的引入,，通過(guò)模擬場(chǎng)景演練,，讓我們知曉自我保護(hù)的重要性并且學(xué)習(xí)自我防衛(wèi)技能。這不僅能夠在意外發(fā)生時(shí)自保,，甚至也能夠?yàn)槠渌颂峁椭?/p>
第五點(diǎn),，推進(jìn)了安全文化建設(shè)。在培訓(xùn)中,，我們不僅了解相關(guān)防護(hù)手段,，還學(xué)習(xí)到各種好的安全文化和規(guī)范，如嚴(yán)格的現(xiàn)場(chǎng)管理,、日常巡檢,、安全教育和安全意識(shí)培養(yǎng)等。這些措施旨在從源頭上保障員工的安全,，更為企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)提供了可靠的保障,。
通過(guò)參加安全科學(xué)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到,，安全對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)十分重要的議題,。要想擁有更高的安全素養(yǎng)和安全意識(shí)，就需要在日常工作和生活中積極關(guān)注,，不斷提高自身的安全技能和意識(shí),。同時(shí)，加強(qiáng)安全文化建設(shè),，弘揚(yáng)正確安全規(guī)范,，切實(shí)貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作思路,，將推動(dòng)公司安全管理水平向著更高邁進(jìn),。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的訓(xùn)練，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科,。
將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。
同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
在一年的'只是掌握時(shí)間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí),，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺,。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng),，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面,，很多理念還停留在專(zhuān)科醫(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心,、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對(duì)社區(qū)常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué),、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率,，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
全科醫(yī)學(xué)科組織專(zhuān)家對(duì)培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時(shí)征求了部分學(xué)員的意見(jiàn),，結(jié)合基層醫(yī)生醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃,。心得體會(huì),。下面是本站小編為大家收集整理的全科醫(yī)生。
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通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解,。
全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者,。又稱(chēng)家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor)。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生有著不同的職責(zé),。專(zhuān)科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,，通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期,、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧,，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生是各司其職,、相輔相成的,。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專(zhuān)科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,，提高患者的生存質(zhì)量,。
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性,、綜合性,、個(gè)體化的照顧。
2,、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康,。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源,。
這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1)建立并使用家庭,、個(gè)人健康檔案(病歷);,。
2)社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診;,。
3)急、危,、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;,。
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;,。
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;,。
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);。
7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健(包括老人,、婦女,、兒童、殘疾人等);8)人群與個(gè)人健康教育;,。
11)計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo);,。
12)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫,、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等,。簡(jiǎn)而言之，就是居民健康的“守門(mén)人”,。
1,、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;。
2,、服務(wù)內(nèi)容與方式不同,。
多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有,，也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性,。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增,。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要,。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急,，雪中送炭,。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先,，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí),。全科醫(yī)生擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類(lèi)和初步診斷,。盡管,，這種培訓(xùn)模式在中國(guó)實(shí)施起來(lái)不太容易，但作為一名全科醫(yī)生,，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí),，不斷提高完善自己的技能,。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富,，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生,。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展,。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),，才能更好的控制疾病,。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中,，只有得到所管理的病人的充分信任,，才更有利與全科醫(yī)生的工作開(kāi)展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作,。第三,，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì),。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人,，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽,，不能有不良的心理,，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)生的認(rèn)識(shí),。希望經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來(lái)更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn),，為居民做好健康“守門(mén)人”,。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科,。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè),。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色,，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人,、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便,、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù),，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程,、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生,。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救,、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。
在皋蘭縣醫(yī)院10個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間,，我對(duì)內(nèi)科,、急診科、外科,、兒科常見(jiàn)病,、多發(fā)病的臨床特征、診斷,、鑒別診斷,、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握,，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求,。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分體現(xiàn)出對(duì)廣大居民解決看病難,、看病貴的難題,。方便、快捷,、周到,、便宜,、知情。接受到全方位的服務(wù),?？h醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜,、化驗(yàn)室(常規(guī)化驗(yàn),、生化化驗(yàn)基本滿足常見(jiàn)病的需要)、b超,、心電圖等,。還開(kāi)展了針灸、按摩,、拔罐,、封閉等多樣化的服務(wù),，對(duì)諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用,。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個(gè)月的基層實(shí)踐培訓(xùn)期間,，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見(jiàn)病,、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)解決,，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能，社區(qū)慢病管理,，重點(diǎn)人群保健,。
通過(guò)實(shí)踐更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性,。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過(guò)各種形式(門(mén)診,、家庭訪視、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況,，經(jīng)常通過(guò)各種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的,。通過(guò)實(shí)踐使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位,。
由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng),，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面,，很多理念還停留在專(zhuān)科醫(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心,、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對(duì)社區(qū)常見(jiàn)的健康問(wèn)題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織機(jī)構(gòu)健全,。
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由分管院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，下設(shè)辦公室，明確市場(chǎng)部,、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門(mén),，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí),，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展,。
二,、認(rèn)真開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作,。全科醫(yī)學(xué)科組織專(zhuān)家對(duì)培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論,，同時(shí)征求了部分學(xué)員的意見(jiàn)，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的,、具體的培訓(xùn)計(jì)劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表,，充分保證每位學(xué)員在各個(gè)科室的實(shí)踐時(shí)間,，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn),，為提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)水平,，每周利用晚上時(shí)間邀請(qǐng)內(nèi)科、外科、婦科,、兒科等專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重點(diǎn)介紹各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進(jìn)展,，并對(duì)鄉(xiāng)村常見(jiàn)病,、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析，同時(shí)加強(qiáng)病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,、體格檢查,、心肺復(fù)蘇、外科無(wú)菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn),。學(xué)員參加率極高,，反映極好。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念,，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專(zhuān)題講座,，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開(kāi)展上門(mén)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的慢性病人,、老年人、殘疾人進(jìn)行訪視,、開(kāi)展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門(mén)的大力支持下,，通過(guò)培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式,，提高其對(duì)基層常見(jiàn)健康問(wèn)題和疾病的防治能力,，能夠運(yùn)用生物--心理--社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo),，向個(gè)人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求,。
隨州市中心醫(yī)院,。
20xx。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
摘要：本次上海閔行區(qū)衛(wèi)生局組織英國(guó)全科醫(yī)生培訓(xùn)二周,，有十六位醫(yī)護(hù)及管理人員參加,，筆者作為一位中醫(yī)全科醫(yī)生，有幸成為其中一員,，雖然培訓(xùn)時(shí)間不算長(zhǎng),，但由于培訓(xùn)方精心安排課程，邀請(qǐng)布萊頓大學(xué)有名教授授課,，我們感覺(jué)受益匪淺,，在gp工作醫(yī)患關(guān)系方面和居家養(yǎng)老,、遠(yuǎn)程醫(yī)療方面很受啟發(fā)，在此與大家分享交流,。
關(guān)鍵詞：全科醫(yī)生;gp站;醫(yī)患關(guān)系;居家養(yǎng)老;遠(yuǎn)程醫(yī)療,。
應(yīng)上一屆培訓(xùn)人員要求，英方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今年特地增設(shè)了帶我們參觀gp站點(diǎn),，親臨gp醫(yī)生及站點(diǎn)護(hù)士工作現(xiàn)場(chǎng),，并可以隨意提問(wèn)，他們都會(huì)給以熱情解答,，我們可以更直觀地對(duì)比中國(guó)現(xiàn)狀,，尋找更適合中國(guó)gp團(tuán)隊(duì)的工作模式。
英國(guó)gp醫(yī)生分全職醫(yī)生和兼職醫(yī)生,，全職醫(yī)生固定在一個(gè)gp站點(diǎn)工作,，如果有事不能來(lái)或想去休假旅游，可以雇傭兼職醫(yī)生,，兼職醫(yī)生可以在數(shù)個(gè)gp站點(diǎn)工作,。筆者認(rèn)為我們可以借用這種模式，使我們的工作更加靈活機(jī)動(dòng),，有更多的空間安排gp工作人員的培訓(xùn)和休息,。
在英國(guó)，gp醫(yī)生稱(chēng)作這個(gè)站點(diǎn)的老板,，此外他們還會(huì)雇傭非醫(yī)療專(zhuān)業(yè)的管理經(jīng)理,，負(fù)責(zé)人員工作安排，經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn),，站點(diǎn)的維護(hù),，水電等各項(xiàng)事宜。這樣,，gp醫(yī)生可以更有效地救治患者,。一個(gè)gp醫(yī)生每周看病人數(shù)大致是170人，每位病人看病時(shí)間10-15分鐘,，gp醫(yī)生不穿工作服,，傾身細(xì)聽(tīng)患者陳述病情，適當(dāng)做些詢問(wèn),，體檢,，幫助患者分析病情，解釋?zhuān)麄兙拖衽笥训年P(guān)系,，一方面看病,，一方面給患者普及這類(lèi)疾病的醫(yī)療常識(shí)，讓患者了解這種疾病的大致病程，轉(zhuǎn)歸及治療方案,。比如很多疾病有一定自愈性,，需要一個(gè)過(guò)程，他就告訴患者耐心等待這個(gè)病程結(jié)束,，并告知飲食起居方面的注意事項(xiàng),，什么情況不用服藥，不用來(lái)醫(yī)院,，什么情況下需要來(lái)醫(yī)院尋求醫(yī)生幫助,，讓患者主動(dòng)去管理自己的健康，而不是被動(dòng)地聽(tīng)醫(yī)生擺布,。
筆者認(rèn)為,，把自己的健康完全交給醫(yī)生，是對(duì)自己健康很不負(fù)責(zé)的一種行為,，容易產(chǎn)生“病急濫投醫(yī)”及“不信任醫(yī)生,，增加醫(yī)患關(guān)系緊張”等弊端。要相信“自己對(duì)健康的了解和關(guān)注遠(yuǎn)比最好的醫(yī)生來(lái)的有效”,。這是我們中國(guó)很多人需要轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn),，現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系緊張，很大程度是因?yàn)獒t(yī)生太忙,，看病人多,，從而給患者解釋的.時(shí)間過(guò)短，患者對(duì)自己疾病不了解,，自己看資料或道聽(tīng)途說(shuō)又容易片章取義,，于是不信任醫(yī)生，反復(fù)到處尋醫(yī)取方,，醫(yī)生為了保護(hù)自己,，有時(shí)會(huì)檢查過(guò)度,，連幾率很小甚至可以忽略的可能也去檢查,，以防萬(wàn)一就是這種情況，患者會(huì)因?yàn)闆](méi)做檢查來(lái)打官司,。于是醫(yī)療費(fèi)用上升,，醫(yī)療資源浪費(fèi)，醫(yī)患關(guān)系更加緊張,。這方面我們應(yīng)該向英國(guó)gp醫(yī)生學(xué)習(xí),，多給病人一些時(shí)間，多做些解釋和宣教工作,，久而久之,，患者來(lái)醫(yī)院的次數(shù)會(huì)減少，醫(yī)患關(guān)系也會(huì)更和諧。
我所看到的那個(gè)gp醫(yī)生上午看了9個(gè)預(yù)約病人(他給我們留了提問(wèn)時(shí)間),，只開(kāi)了2張?zhí)幏?，其他人做些交代就回去了，醫(yī)患關(guān)系很和諧,，患者很相信醫(yī)生的判斷,。同時(shí)患者作為健康自我管理的主體，自己也承擔(dān)一部分責(zé)任,，他知道什么情況再來(lái)看他的gp醫(yī)生,，什么情況要到醫(yī)院急診，什么情況只要在家等病程結(jié)束就行了,，而不是把自己的健康完全交給醫(yī)生管理,。并且，英國(guó)有明確的醫(yī)療規(guī)范,，從一定程度規(guī)范了醫(yī)患之間的行為準(zhǔn)則,，也保護(hù)了醫(yī)生的醫(yī)療行為，如果出現(xiàn)一些意想不到的事情,，只要符合醫(yī)療規(guī)范,，都是合法的。而不是一小部分中國(guó)患者所想,，只要我付錢(qián)給醫(yī)院,，醫(yī)院就得給我看好病，否則就是醫(yī)療事故,。這種想法也是不了解醫(yī)療行為的一種表現(xiàn),，需要醫(yī)療知識(shí)的普及來(lái)糾正這種想法。
上課期間我們提出一個(gè)問(wèn)題,，說(shuō)中國(guó)醫(yī)患關(guān)系緊張,，互相不信任，他們有什么辦法教教我們,，老師就給我們舉了一個(gè)例子,，我覺(jué)得很受啟發(fā)，他說(shuō)這好比二個(gè)人的關(guān)系,，如果你把自己當(dāng)成家長(zhǎng),，對(duì)方就會(huì)表現(xiàn)的像個(gè)孩子，如果你把對(duì)方當(dāng)成成人,，對(duì)方也會(huì)表現(xiàn)的像個(gè)成人,，對(duì)自己負(fù)起責(zé)任。仔細(xì)想想,，確實(shí)是這樣,。
另一個(gè)深受啟發(fā)的地方是對(duì)居家養(yǎng)老的思考,。隨著老齡化社會(huì)的進(jìn)展，養(yǎng)老院的設(shè)置及居家養(yǎng)老是我們現(xiàn)在需要解決的問(wèn)題,，英國(guó)提前進(jìn)入老齡化社會(huì),，這方面做的已經(jīng)比較成熟，筆者認(rèn)為我們可以學(xué)習(xí)和借鑒,。
英方帶我們參觀了那里的養(yǎng)老院,，臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)，以及遠(yuǎn)程關(guān)懷和遠(yuǎn)程醫(yī)療公司,，還有幸上了當(dāng)?shù)氐腷bc電臺(tái),。這些方面英國(guó)做的很棒，不過(guò)由于英國(guó)人工費(fèi)很貴,，(中國(guó)人工費(fèi)估計(jì)也會(huì)越來(lái)越貴),，住進(jìn)養(yǎng)老院費(fèi)用也很貴，平均800英鎊每周,，不是一般家庭能承受的,，好在困難家庭政府會(huì)補(bǔ)貼相當(dāng)大一部分。但是對(duì)于困難家庭的劃分英國(guó)一直存在爭(zhēng)議,。
相對(duì)而言,，中國(guó)老齡人口眾多，如果住在醫(yī)院或養(yǎng)老機(jī)構(gòu),，費(fèi)用對(duì)政府,，對(duì)家庭都會(huì)非常大，筆者認(rèn)為,，居家養(yǎng)老和遠(yuǎn)程醫(yī)療可能是上海的發(fā)展方向,，居家費(fèi)用較低，可以安排gp團(tuán)隊(duì)對(duì)所管轄區(qū)域的老齡人進(jìn)行健康管理,，必要時(shí)安排家庭病床,。同時(shí)政府部門(mén)可以支援和鼓勵(lì)在居家養(yǎng)老的家庭里安裝遠(yuǎn)程關(guān)懷和遠(yuǎn)程醫(yī)療的設(shè)備，居民在家中或外面遇到特殊情況比如摔跤,、頭暈不適,、失火、漏電等情況,，他們可以通過(guò)身邊的小設(shè)備如按鈕,、類(lèi)似手表的報(bào)警器等通知到與他們簽約的遠(yuǎn)程公司,，遠(yuǎn)程公司反映迅速,，馬上聯(lián)系老人家屬、附近鄰居,、或救護(hù)車(chē)進(jìn)行及時(shí)處理,，排解老人在家養(yǎng)老的后顧之憂,。在這些設(shè)備上還可以安裝一些特殊指令，比如指導(dǎo)老人幾點(diǎn)吃藥,，飯前還是飯后,，指導(dǎo)自測(cè)血壓、血糖,、心率并記錄,，檢測(cè)結(jié)果可以直接傳輸?shù)阶约旱膅p醫(yī)生那里，gp醫(yī)生或gp護(hù)士就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)老人在家的身體狀況,，并做相應(yīng)處理,，從而減少老人去醫(yī)院的次數(shù)，很多情況可以在家解決,。
英國(guó)是全民免費(fèi)醫(yī)療的國(guó)家,，在這種體制下沒(méi)有人會(huì)因?yàn)闆](méi)錢(qián)而不去看病，但也存在一些問(wèn)題,，需要尋求解決的方法,。比如醫(yī)療經(jīng)費(fèi)支出的日益攀升和英國(guó)經(jīng)濟(jì)近期的下滑產(chǎn)生矛盾，英國(guó)當(dāng)局也在想辦法縮減財(cái)政支出,。我們是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合,，而且處于gp工作的開(kāi)始階段，相信可以通過(guò)吸取先進(jìn)國(guó)家的gp工作經(jīng)驗(yàn),，并結(jié)合中國(guó)的國(guó)情,，制定出更適合中國(guó)國(guó)情的gp團(tuán)隊(duì)工作模式。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
隨著教育改革的不斷深入,，教師培訓(xùn)作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑,，受到了廣大教師的廣泛關(guān)注。教師培訓(xùn)不僅提供了新的教育理念和教學(xué)方法,，還為教師們提供了一個(gè)相互交流,、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在每次培訓(xùn)過(guò)程中,，教師們不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,，更深刻地體會(huì)到了教師的責(zé)任和使命。下面我將就自己參加過(guò)的教師培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì),。
第一段：認(rèn)識(shí)教師培訓(xùn)的重要性,。
教師培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，它不僅有利于提高教師的教學(xué)水平,，還有助于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。教師培?xùn)能夠幫助教師不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的教育服務(wù),。通過(guò)參加培訓(xùn),，我深感到教師是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè),，只有持續(xù)不斷地提升自己，才能更好地完成教育使命,。
第二段：積極參與培訓(xùn)的重要性,。
培訓(xùn)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，只有積極參與其中,，才能真正地受益,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我始終心懷學(xué)習(xí)的態(tài)度,，虛心向他人請(qǐng)教,、分享自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他教師的交流,，我不僅了解到他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平,。我深信,，只有通過(guò)積極參與，才能實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人素質(zhì)的全面提升,。
第三段：多元化的培訓(xùn)形式和內(nèi)容,。
教師培訓(xùn)的形式和內(nèi)容多樣化，涉及到教育理論,、教育技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域,。在培訓(xùn)中，我們不僅可以聽(tīng)講座,、參加研討會(huì),，還可以觀摩其他老師的課堂，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作,。這些多元化的培訓(xùn)形式和內(nèi)容,，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到各種教育資源和教學(xué)案例，幫助我們拓寬視野,，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。同時(shí)，培訓(xùn)還能夠使教師間的聯(lián)系更加緊密,，促進(jìn)教師之間的合作學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng),。
教師培訓(xùn)不僅對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平有著深遠(yuǎn)的影響，更能夠促進(jìn)教師個(gè)人素質(zhì)的全面提升,。通過(guò)培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。培訓(xùn)還讓我形成了良好的教育理念和教學(xué)風(fēng)格,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此,，教師培訓(xùn)對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,。
第五段：反思與展望。
通過(guò)參加教師培訓(xùn),，我深感自己還有許多不足之處,，需要繼續(xù)努力。在未來(lái)的工作中,，我將繼續(xù)積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，不斷提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),，我也希望能夠成為一個(gè)教師培訓(xùn)的推動(dòng)者,，為其他老師提供幫助和支持。我相信,，通過(guò)教師培訓(xùn),，我們能夠共同推動(dòng)教育的發(fā)展，提升整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量,。
總之,，教師培訓(xùn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)積極參與培訓(xùn),，我們能夠不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí),，培訓(xùn)還能夠促進(jìn)教師間的合作與共享,，促進(jìn)整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。因此,，我相信教師培訓(xùn)將在未來(lái)發(fā)揮更加重要的作用,，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師全科培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
歲末年尾,，我從一年繁忙的培訓(xùn)工作中抽離出來(lái),，做一些心得體會(huì)。
同時(shí)也受邀參加一些機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)師茶話會(huì),，一些企業(yè)的年終總結(jié)大會(huì),，一些企業(yè)協(xié)會(huì)的答謝會(huì)，等等,。讓我有機(jī)會(huì)置身事外,、站高一線，對(duì)培訓(xùn)界的現(xiàn)狀及趨勢(shì),，有一些思考,，愿意和各位分享如下：
中國(guó)培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高,，培訓(xùn)師的職業(yè)將越來(lái)越是高知階層，資深管理人員從事的專(zhuān)業(yè),；經(jīng)過(guò)之前幾年優(yōu)勝劣汰的過(guò)程,，未來(lái)培訓(xùn)師的入門(mén)門(mén)檻將越來(lái)越高，原來(lái)那些只聽(tīng)了幾門(mén)課,，看了幾張碟就上來(lái)講課的“講手”類(lèi)講師,，如果不做內(nèi)功的提升，將被淘汰出局,。將來(lái)活躍在培訓(xùn)講臺(tái)的,，將是那些內(nèi)功深厚、外呈豐富的講師,。
2,、培訓(xùn)課程走向：
培訓(xùn)課程將越來(lái)越細(xì)分，比如,，同一個(gè)課程分高低不同的級(jí)別,，比如，ttt（企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)）這個(gè)課程可分為初級(jí),、中級(jí)和高級(jí)班,，旨在給予不同階層的人不同需求的課程，給同一層次的`人分階段成長(zhǎng)的階梯式學(xué)習(xí),。
3,、課程研發(fā)與設(shè)計(jì)：
我所見(jiàn)到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師，他們?cè)絹?lái)越能沉下心來(lái),，把課程的研發(fā)做的越來(lái)越越深入,，越來(lái)越貼近“人性“的層面，“道”的層面,，而且以深入淺出的方式,，讓學(xué)員看到平時(shí)看不到的層面，這樣做的好處在于,，避開(kāi)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“人類(lèi)的困惑,，就在于在制造問(wèn)題的層面來(lái)解決問(wèn)題”，好的課程研發(fā)和設(shè)計(jì),，是能夠讓學(xué)員從高一層面解決問(wèn)題的,。
4、內(nèi)功和外呈都追求精益求精：
我所見(jiàn)到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師,，不僅在個(gè)人修煉,、課程研發(fā)方面，不斷下深功夫，同時(shí),，在課件ppt設(shè)計(jì),、課程環(huán)節(jié)編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，適度有效地運(yùn)用多種互動(dòng)形式,，讓學(xué)員在輕松愉快的情緒下，產(chǎn)生深刻的思考,，頓悟,，產(chǎn)生改變行為的強(qiáng)烈意愿,，拿到方法,，并創(chuàng)新使用。在講課風(fēng)格上,，優(yōu)秀的講師也是擺脫了“個(gè)人秀“,、表演式，而進(jìn)入了啟發(fā)式,、教練式,，以支持者的心態(tài)做學(xué)員進(jìn)步的助推器，催化劑,。
5,、通用課程的精耕細(xì)作：
現(xiàn)在很多企業(yè)需要有領(lǐng)導(dǎo)力或管理技能方面的普及課程，同時(shí)也有一些企業(yè)需要激勵(lì),、溝通,、培養(yǎng)、計(jì)劃等專(zhuān)題課程,，這就需要我們培訓(xùn)師把原來(lái)課程其中的某個(gè)章節(jié)精耕細(xì)作,，在一個(gè)點(diǎn)上做深做透，這也將是一個(gè)趨勢(shì),。
6,、忽視課后評(píng)價(jià)，重視行為改善：
越來(lái)越多優(yōu)秀的培訓(xùn)師已經(jīng)不是很重視培訓(xùn)結(jié)束時(shí)學(xué)員的評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù),，而聚焦于培訓(xùn)后的一段時(shí)間里,，參訓(xùn)人員的行為是否改變。我認(rèn)為這是個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，我很贊同,，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的“聚焦改善，以終為始”的管理觀點(diǎn),。
因?yàn)槲覀兌贾?，企業(yè)安排培訓(xùn)的終極目標(biāo)不僅僅停留在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、思考,，而是通過(guò)改變意識(shí),，從而改變行為，最終改變績(jī)效,。
