寫心得體會不僅有助于提高學(xué)習(xí)或工作的效果,，還能夠培養(yǎng)自我反思和總結(jié)的習(xí)慣,。寫心得體會可以多角度地思考問題,，做到全面,。下面是一些關(guān)于心得體會的案例分析，希望可以為大家寫作提供一些啟示,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇一
這次培訓(xùn)令我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)我從理論上進(jìn)一步認(rèn)識到社區(qū)工作在社會工作中的重要性。雖然我們在社區(qū)只是做著一些瑣碎小事,，但一樣要有關(guān)心國家大事的心。聽了陳雅萍講師對當(dāng)前世情,、國情,、省情的講解分析，使我更加深刻體會到袁純清書記講的“為什么要跳起來摘桃子”原因,。我們國家現(xiàn)在正處于三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需,、從高碳向低碳、從強(qiáng)國向富民的轉(zhuǎn)型,。如何做好這三大轉(zhuǎn)型就是我們當(dāng)前最主要的事情,。再有就是學(xué)習(xí)了20xx年中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神，就明年中國經(jīng)濟(jì)工作的主要目標(biāo)：穩(wěn)增長,、控物價,、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生,、抓改革,、促和諧。穩(wěn)中求進(jìn),，成為未來一段時間宏觀調(diào)控的首要任務(wù),。就當(dāng)前我省的省情來說，20xx年11月30日山西獲批“國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜改區(qū)”,，為什么要轉(zhuǎn)型,，轉(zhuǎn)型發(fā)展是山西的主題。如何轉(zhuǎn)型?首先,，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè)),，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè))，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè)),，最后達(dá)到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的),。
最后陳老師還就社區(qū)服務(wù)講解了“如何增強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)”,。主要是樹立“大社區(qū)”意識,，強(qiáng)調(diào)社區(qū)工作的綜合性，增強(qiáng)社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務(wù)能力,。要完善自治功能,，通過政府購買,，社會組織參與，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)與管理創(chuàng)新,，建立完善考核激勵機(jī)制,。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。
張局長指出,，社區(qū)專職工作人員的素質(zhì)直接影響社區(qū)服務(wù)質(zhì)量,，今后要大力實施社工隊伍素質(zhì)提升工程，鼓勵社工通過學(xué)習(xí)考取社會工作中級證書和心理咨詢師;要進(jìn)一步整肅社區(qū)紀(jì)律作風(fēng),，加強(qiáng)對社工的管理考核,，提升社區(qū)服務(wù)水平。
社區(qū)工作是政府各項工作的基礎(chǔ),社區(qū)雖是自治組織,實際卻承接了從政府分配下來的各項任務(wù),“上為當(dāng)?shù)卣謶n,，下為轄區(qū)百姓解難?！贝_切地道出了當(dāng)今居委會工作的實際作用,，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象。社區(qū)工作做得好,，黨的各項方針,、政策、就能得到及時的宣傳和貫徹,，黨和政府對人民的關(guān)心也能得到及時體現(xiàn),。
居在社區(qū)，矛盾在社區(qū),，在社區(qū)中居住著不同層次的人群,，社工們要用豐富的專業(yè)知識以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛戴，對老年人需要耐心,，對兒童需要細(xì)心,，對殘疾人、貧困戶需要有愛心,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我深深體會到社區(qū)就是服務(wù)居民，實實在在,、力求成效,，在為居民辦實事中，我們的工作沒有最好,，只有更好,。要用尊重、平等,、接納來對待我們的服務(wù)對象,，用愛去一點(diǎn)一滴溫暖那些求助我們的弱勢群體,，用真心、耐心和細(xì)心去面對需要我們幫助的每一個人,，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關(guān)系,，才能產(chǎn)生居民對社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感，營造出歡樂詳和的社區(qū)氛圍,。
現(xiàn)代社會各種新知識,、新技能層出不窮，精彩紛呈,，而社區(qū)居民的文化素質(zhì)也今非昔比,，這就是要求我們不斷拓寬知識面，更新知識補(bǔ)充技能,。不斷學(xué)習(xí),、提高將所學(xué)知識運(yùn)用于具體的工作當(dāng)中。作為社區(qū)工作者,，對新的知識,，新的政策要有不斷的學(xué)習(xí)之心。要不斷深入地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論知識,，學(xué)會用專業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問題,，提升為廣大群眾的服務(wù)能力和水平。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇二
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力,，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平,，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實踐等方面分別進(jìn)行了闡述,，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué),。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,，也使我受益匪淺,。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù),。
全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前,，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí),，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科,、兒科、婦科一樣,，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方,，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群,。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界,，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過這半個月的培訓(xùn)來,，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng),。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題,。20xx年恩格爾首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解,，在現(xiàn)實生活中,，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流,，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通,。
三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心,。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題,。
論和風(fēng)趣的講座,，不僅增強(qiáng)了老師和同學(xué)之間的友誼，更使大家深深體會到這一次深有收獲,。
對于我這個在臨床工作有20多年經(jīng)歷的學(xué)生來說,，切實體會到目前全國確有發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的必要性，而浙江等沿海經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū),，更有承擔(dān)和加強(qiáng)實踐全科醫(yī)生推廣,、落實的責(zé)任。通過我省在溫州和杭州地區(qū)培訓(xùn)1000名全科醫(yī)生師資骨干培訓(xùn)計劃如期展開,，必將為我省建設(shè)和發(fā)展全科醫(yī)師制度,，提供良好的人才資源。
現(xiàn)在我從各科老師教學(xué)風(fēng)格和各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容談起,，談一下個人的對本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,。
首先談一下魏晉才老師教學(xué)《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及管理》特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得。
手,，但憑魏老師老到的教學(xué)方法,，使廣大學(xué)員通過教學(xué)，認(rèn)識了到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體制及管理,、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站發(fā)組建等相關(guān)內(nèi)容和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的,、質(zhì)量管理等知識。在教學(xué)全科知識的同時,，魏老師結(jié)合自己的一些多年來在本專業(yè)的深得體會,，向全體學(xué)員解釋了我國全科醫(yī)學(xué)在組建和發(fā)展過程中存在的不足。
去,，最好能在本地區(qū)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)時,，能得到提高和發(fā)揚(yáng),。
接著談一下學(xué)習(xí)柯奔老師講授《醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》授課特點(diǎn)和心得體會,。
柯奔老師說，醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè),，他的責(zé)任就是救死扶傷,，挽救病人的生命;醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),，要有一定的責(zé)任心,，把病人的生命看作是自己的生命;醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻(xiàn),。
人告知的決定,。經(jīng)簽字后予以同意。病人在我院繼續(xù)住院治療，并且病情逐漸加重,，各種癥狀未得到有效控制,。每天查病房時，病人明確要求醫(yī)生告知,，如得肺癌,，必須與他本人明白告知，不要讓他死不瞑目,。如得了“癌癥”,，他要出去轉(zhuǎn)一圈，到一些親戚家中走走,。但因為病人家屬簽字在先,，在病人病情告知同意書中，病人家屬已作了相關(guān)要求,，不得告知病人真實情況,。結(jié)果病人病情一段時間后變得十分危重，出現(xiàn)昏迷不醒,，家屬要求將病人抬到家中送終,。經(jīng)簽字后同意。這樣這個病人到死都不知自己得了什么病,，留下了終生遺憾,。之后我苦苦思索，是不是應(yīng)該在病人病情危重但還清醒時告知病人實情?類似的醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué),，在日常醫(yī)療活動中時常出現(xiàn),，如果處理不好，往往會使醫(yī)生感到長久困惑,。經(jīng)過本次柯奔老師的幾節(jié)課的授課,、短期培訓(xùn)，特別是授課老師深入淺出的講解,，使我明白了一些其中道理,。
在課堂教學(xué)時，柯奔老師例舉了古今中外,、上下歷史中,，醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的發(fā)展史，針對時弊批評有加,，敢講實話,、真話。敢舉實例,，在課堂上講解了包括既往發(fā)生全國各地醫(yī)院發(fā)生的有違背醫(yī)患關(guān)系與倫理學(xué)的事件,，既使發(fā)生在本地各級醫(yī)院的各位醫(yī)生失誤,、醫(yī)療差錯事故，一一同我們學(xué)員作了交流,。在課堂教學(xué)時,，我聽到有一位龍游學(xué)員說，柯奔老師的個性和教學(xué)風(fēng)格上,，有些類似魯迅先生的作風(fēng),。我深有同感。魯迅先生生存在一個半封建半殖民地時期,，能夠針對時弊作出尖銳的批評,，以求社會進(jìn)會，是一位深受全國人民愛戴的文學(xué)大師,?？卤祭蠋熞詡€人學(xué)識才干，針對時弊,，結(jié)合當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境,，聲情并茂的向?qū)W員們講解了醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。確實是一位好老師,。
個人得什么病更重要,。做為一名醫(yī)師，應(yīng)對本身職業(yè)價值取向有一個清楚的了解,，否則糊涂一生,。通過本次潘老師講授《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我對全科醫(yī)學(xué)這門新興的一級醫(yī)學(xué)科的認(rèn)識更深刻,。在課堂上,，潘老師結(jié)合本身從事多年的臨床工作經(jīng)驗，對全科醫(yī)學(xué)這門課程作了深入淺出的講解,，他認(rèn)為,，專業(yè)知識只是解決病人的一些身邊疾病，更多更實在的工作需要我們社區(qū)掌握豐富全科醫(yī)學(xué)知識的全科醫(yī)師去完成,。你們今天是浙江省全科骨干師資培訓(xùn)班的成員,，明天你們將是我們浙江發(fā)展全科醫(yī)師培訓(xùn)的中堅力量和基礎(chǔ)。
經(jīng)過近一個月的全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí),，深切體會到,，本次教學(xué)任務(wù)繁重,。因為學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)廣泛,。各學(xué)員的基礎(chǔ)水平各不相同，好的學(xué)員有浙江大學(xué)畢業(yè)的也有,，差的學(xué)習(xí)可能只有高中文化水平,。因此要想將這一批學(xué)員帶好,、學(xué)好，是相當(dāng)難的事,。
度,，深有感觸。正是在如此情況下,，全體學(xué)員幾乎個個在課堂上能認(rèn)真聽課,，既使限于個人基礎(chǔ)水平太差，有時聽不懂老師的講課內(nèi)容,，仍然不缺勤,，做到在課堂上不掏亂。態(tài)度積極的跟隨老師的授課思路,。
本次學(xué)習(xí),，確實能為我們這一屆全科醫(yī)師骨干師資培訓(xùn)打下良好基礎(chǔ)。結(jié)合以后在臨床科室輪轉(zhuǎn)時再學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),，使參加本次培訓(xùn)的學(xué)員,，在學(xué)習(xí)完成后能成為一名合格的全科醫(yī)師骨干師資。
實踐等各項學(xué)習(xí)任務(wù)能如期開展和完成,，確實化費(fèi)了不少心血,。
另外提一點(diǎn)個人要求，也是全體學(xué)員的要求,。就是能針對每個個體學(xué)員的具體情況,，制定出各人不相同的教學(xué)計劃，有利于個人在本次學(xué)習(xí)中,，獲取更大收益,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇三
醫(yī)院全科教師培訓(xùn)是一個實現(xiàn)教育培訓(xùn)質(zhì)量提升的重要舉措。參加醫(yī)院全科教師培訓(xùn),，不僅有利于提高教師自身的素質(zhì)和能力,，更有助于學(xué)員們在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域更加游刃有余。在最近的一次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，我深刻領(lǐng)悟到了教育的持續(xù)性和探究性,。
第二段：教育的持續(xù)性。
教育工作的重要性不言而喻,。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,，持續(xù)性教育能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)知識與新技術(shù)科技進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得教育質(zhì)量得以進(jìn)一步提升,。在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，我深刻領(lǐng)悟到教育的持續(xù)性是教育工作中的一個重要內(nèi)容。只有持續(xù)的教育,，醫(yī)學(xué)教育才能保持鮮活,，才能不斷創(chuàng)新,。
第三段：探究性教育。
在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi),，探究性教育是最為重要的,。學(xué)員在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中也深有體會。探究性教育是一種更為主動的教育方式,，不僅僅是被動地接受教育,。探究性教育能夠鼓勵學(xué)員發(fā)現(xiàn)和探索醫(yī)學(xué)知識的真諦，發(fā)掘深層次的學(xué)習(xí)價值,，并且加深對醫(yī)學(xué)知識的理解,。探究性教育也更容易引起學(xué)員的興趣，并增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)熱情,。
第四段：教學(xué)技能的提升,。
在醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中，重要的部分是教育技能和教學(xué)方式的提升,。通常這是達(dá)到教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在,，因為學(xué)員需要學(xué)會如何用有效的教育方式進(jìn)行教學(xué)。本次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，學(xué)員們通過展示教學(xué)技能和分享教學(xué)策略,，互相學(xué)習(xí)和幫助。這樣不僅有效提升了教學(xué)能力,，同時也提高了學(xué)員的自我管理能力和團(tuán)隊協(xié)作能力,。
第五段：總結(jié)。
通過參加醫(yī)院全科教師培訓(xùn),，我更加深入地了解到教育的重要性和這個過程中自己的變化,。此外，我還領(lǐng)悟到持續(xù)性教育和探究性教育對于提升教育質(zhì)量的重要性,，以及更高效的教育方法和新的教學(xué)策略的實現(xiàn),。因此，我們需要更多的支持和關(guān)注,，才能更好的推動教育的發(fā)展,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇四
隨著社區(qū)工作越來越被重視，新型服務(wù)型社區(qū)在轉(zhuǎn)型和不斷建設(shè)的同時面對著各種問題和社區(qū)治理特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,。在街道黨工委高度重視下本著“提高社區(qū)綜合服務(wù)效能和增強(qiáng)居民滿意度”的原則,，增強(qiáng)社區(qū)工作人員如何開展社區(qū)工作，不搞形式主義,，務(wù)求實效,，進(jìn)行一場有規(guī)模、有謀劃,、有導(dǎo)向的社工培訓(xùn)活動,。5月2日下午,，話園社區(qū)全體工作人員參加了此次培訓(xùn),，首先,，由健園社區(qū)周曉紅書記圍繞培訓(xùn)主題講述了社區(qū)工作經(jīng)驗和方法，從不斷加強(qiáng)在學(xué)習(xí)能力,、加強(qiáng)觀察和分析能力,、加強(qiáng)同理心和感染力等六大項內(nèi)容進(jìn)行闡述。這次培訓(xùn)課程在周書記的精心準(zhǔn)備下,，利用自己十幾年積累的社區(qū)工作經(jīng)驗,，深入剖析了當(dāng)前社區(qū)工作中遇到的各式各樣的問題、困難,，內(nèi)容非常豐富,，包含了在社區(qū)工作中所需要的理論知識和實踐經(jīng)驗，也讓我們從中學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗,。培訓(xùn)課程中還列舉了很多案例,，從案例中察覺并提煉工作方法，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,。著實讓我們在服務(wù)居民的同時能更好地創(chuàng)新社區(qū)為民服務(wù),，以及業(yè)務(wù)工作能力上得到提升。最后,，街道副主任李世民做了點(diǎn)評,，針對社區(qū)現(xiàn)狀問題和當(dāng)前形勢的嚴(yán)峻提出了相關(guān)要求,，目前社區(qū)工作的滯歇,、責(zé)任意識淡薄,、觀念的轉(zhuǎn)變,、弄虛作假、盲目自信、工作方法的僵化等突出問題進(jìn)行指出,。同時,，如何加強(qiáng)團(tuán)隊精神和服務(wù)意識,，在工作和生活中相互協(xié)作,，相互促進(jìn),，共同管理和服務(wù)社區(qū)居民提出了相關(guān)意見,，全方位的剖析了當(dāng)前社區(qū)工作存在的問題。
本次培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實用性,、操作性,、指導(dǎo)性，對提高社區(qū)工作人員的政治理論能力,、依法辦事能力和實際工作能力有很大幫助,，讓我們受益匪淺，重新梳理和調(diào)整自身的問題和工作方法,。社區(qū)工作者,，不光要管理社區(qū)內(nèi)的一些日常小事，更重要的是系統(tǒng)的、全面的,、多層次的為社區(qū)居民服務(wù),。帶著感情、帶著責(zé)任,、帶著追求,，深入居民家中了解居民“所急、所需,、所盼”,，及時解決居民的熱點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問題,。感謝街道能組織這場培訓(xùn)活動，同時我們希望能有更多機(jī)會參加類似的學(xué)習(xí),，為做好社區(qū)工作打下扎實基礎(chǔ),。
培訓(xùn)中，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩,。老師們生動的講解,，舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件,，加以理論的運(yùn)用,，把我認(rèn)為很繁瑣的問題變得有條有理，使我收獲頗多,。
在所有課程中,，讓我記憶最深的是上海大學(xué)社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務(wù)原則專題報告，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活,、工作中接觸的實例,，他用心理學(xué)的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過他的講座,，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中,，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽居民的訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來,，把不滿訴說出來，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問題,，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點(diǎn)評,，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例,，學(xué)會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進(jìn)行處理解決,，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使我受益匪淺。
這次培訓(xùn),，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗,，讓我們學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到,，作為一名社工,，不僅要有一顆服務(wù)居民的心，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學(xué),、社會學(xué)等多學(xué)科綜合知識,，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī),、政策知識及個案,、小組、社區(qū),、社會工作行政等社會工作方法,。作為新時期的社工，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用,，在日常工作中腳踏實地，勇挑重?fù)?dān),，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平,，為民排憂解難，為民多辦實事,，真正做到“民有所呼,、我有所應(yīng);民有所求、我有所為”,。
這次培訓(xùn)令我受益匪淺,，通過學(xué)習(xí)我從理論上進(jìn)一步認(rèn)識到社區(qū)工作在社會工作中的重要性。雖然我們在社區(qū)只是做著一些瑣碎小事,，但一樣要有關(guān)心國家大事的心,。聽了陳雅萍講師對當(dāng)前世情、國情,、省情的講解分析,，使我更加深刻體會到袁純清書記講的“為什么要跳起來摘桃子”原因,。我們國家現(xiàn)在正處于三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需、從高碳向低碳,、從強(qiáng)國向富民的轉(zhuǎn)型,。如何做好這三大轉(zhuǎn)型就是我們當(dāng)前最主要的事情。再有就是學(xué)習(xí)了中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神,，就明年中國經(jīng)濟(jì)工作的主要目標(biāo)：穩(wěn)增長,、控物價、調(diào)結(jié)構(gòu),、惠民生,、抓改革、促和諧,。穩(wěn)中求進(jìn),，成為未來一段時間宏觀調(diào)控的首要任務(wù)。就當(dāng)前我省的省情來說,，月30日山西獲批“國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜改區(qū)”,，為什么要轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型發(fā)展是山西的主題,。如何轉(zhuǎn)型?首先,，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè))，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè)),，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè)),，最后達(dá)到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的)。
最后陳老師還就社區(qū)服務(wù)講解了“如何增強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力,，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)”,。主要是樹立“大社區(qū)”意識，強(qiáng)調(diào)社區(qū)工作的綜合性,，增強(qiáng)社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務(wù)能力,。要完善自治功能，通過政府購買,，社會組織參與,，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)與管理創(chuàng)新，建立完善考核激勵機(jī)制,。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ),。
張局長指出，社區(qū)專職工作人員的素質(zhì)直接影響社區(qū)服務(wù)質(zhì)量,，今后要大力實施社工隊伍素質(zhì)提升工程,，鼓勵社工通過學(xué)習(xí)考取社會工作中級證書和心理咨詢師;要進(jìn)一步整肅社區(qū)紀(jì)律作風(fēng)，加強(qiáng)對社工的管理考核,，提升社區(qū)服務(wù)水平,。
社區(qū)工作是政府各項工作的基礎(chǔ),社區(qū)雖是自治組織,實際卻承接了從政府分配下來的各項任務(wù),“上為當(dāng)?shù)卣謶n,，下為轄區(qū)百姓解難?！贝_切地道出了當(dāng)今居委會工作的實際作用,，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象。社區(qū)工作做得好,，黨的各項方針,、政策、就能得到及時的宣傳和貫徹,，黨和政府對人民的關(guān)心也能得到及時體現(xiàn),。
居在社區(qū)，矛盾在社區(qū),，在社區(qū)中居住著不同層次的人群,，社工們要用豐富的專業(yè)知識以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛戴，對老年人需要耐心,，對兒童需要細(xì)心,，對殘疾人、貧困戶需要有愛心,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我深深體會到社區(qū)就是服務(wù)居民，實實在在,、力求成效,，在為居民辦實事中，我們的工作沒有最好,，只有更好,。要用尊重、平等,、接納來對待我們的服務(wù)對象,，用愛去一點(diǎn)一滴溫暖那些求助我們的弱勢群體，用真心,、耐心和細(xì)心去面對需要我們幫助的每一個人，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關(guān)系,，才能產(chǎn)生居民對社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感,，營造出歡樂詳和的社區(qū)氛圍。
現(xiàn)代社會各種新知識,、新技能層出不窮,，精彩紛呈，而社區(qū)居民的文化素質(zhì)也今非昔比,，這就是要求我們不斷拓寬知識面,，更新知識補(bǔ)充技能,。不斷學(xué)習(xí)、提高將所學(xué)知識運(yùn)用于具體的工作當(dāng)中,。作為社區(qū)工作者,，對新的知識，新的政策要有不斷的學(xué)習(xí)之心,。要不斷深入地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論知識,，學(xué)會用專業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問題，提升為廣大群眾的服務(wù)能力和水平,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇五
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解,。
全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者,。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor)。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé),。專科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病,。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧,，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職,、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率,，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量,。
全科醫(yī)療的特點(diǎn)：
1,、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性,、個體化的照顧,。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康,。
3,、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源,。
這就對全科醫(yī)生提出新的要求,，具體如下：
1)建立并使用家庭,、個人健康檔案(病歷);。
2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;,。
3)急,、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;,。
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;。
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;,。
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);,。
7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健(包括老人、婦女,、兒童,、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;。
11)計劃生育技術(shù)指導(dǎo);,。
12)通過團(tuán)隊合作執(zhí)行家庭護(hù)理,、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等,。簡而言之,，就是居民健康的“守門人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1,、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;,。
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同,。
多年實踐證明,，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性,。隨著新農(nóng)合政策的實施,，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要,。因此,，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭,。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì),。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識,。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷,。盡管,，這種培訓(xùn)模式在中國實施起來不太容易,，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識,，不斷提高完善自己的技能,。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富,，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生,。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展,。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病,。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任,，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三,，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì),。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命,，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理,，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì),。
為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神,，認(rèn)真實踐科學(xué)發(fā)展觀,，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓(xùn)工作。現(xiàn)將實踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織機(jī)構(gòu)健全。
為了將培訓(xùn)工作落到實處,，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由分管院長擔(dān)任組長，下設(shè)辦公室,，明確市場部,、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，各機(jī)構(gòu)人員落實,，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓(xùn)工作的順利開展,。
二,、認(rèn)真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實踐培訓(xùn)。
臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項目工作,。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論,，同時征求了部分學(xué)員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的,、具體的培訓(xùn)計劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實踐輪轉(zhuǎn)表,，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實踐時間,，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進(jìn)行實踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn),，為提高學(xué)員的專業(yè)水平,，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科,、婦科,、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù),、新技術(shù)和新進(jìn)展,，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析,，同時加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量,、體格檢查、心肺復(fù)蘇,、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn),。學(xué)員參加率極高，反映極好,。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念,，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū),，開展上門服務(wù)實踐活動,，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人,、殘疾人進(jìn)行訪視,、開展健康咨總之,，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論,、基礎(chǔ)知識和基本技能,，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力,，能夠運(yùn)用生物--心理--社會醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo),，向個人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求,。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義:是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科,。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色,，全科醫(yī)生是對個人,、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便,、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù),，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過程,、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生,。
在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救,、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺,。
在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實踐期間，我對內(nèi)科,、急診科,、外科、兒科常見病,、多發(fā)病的臨床特征,、診斷、鑒別診斷,、處理原則及方法,、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求,。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn),，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題,。方便,、快捷、周到,、便宜,、知情。接受到全方位的服務(wù),?？h醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜,、化驗室(常規(guī)化驗,、生化化驗基本滿足常見病的需要)、b超,、心電圖等,。還開展了針灸、按摩,、拔罐,、封閉等多樣化的服務(wù)，對諸多疾病后遺癥,，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用,。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實踐培訓(xùn)期間,，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病,，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時解決，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能,，社區(qū)慢病管理,，重點(diǎn)人群保健。
通過實踐更進(jìn)一步認(rèn)識到做全科醫(yī)生,，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性,。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診、家庭訪視,、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的,。通過實踐使我們更深刻的認(rèn)識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位,。
由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長,，工作還不深入，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面,，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心,、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué),、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率,，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念,、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧,、向上的全科團(tuán)隊精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實踐等方面分別進(jìn)行了闡述,，提出的觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué),。讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺,。
一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí),，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識,。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科,、兒科,、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方,，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu),。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù),，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育,，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒,、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識,。
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來越難當(dāng),。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題,。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念,。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解,，在現(xiàn)實生活中，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定,，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流,，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三,、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心,。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難,、看病貴”的問題,。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解,。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義:是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè),。
在一年的學(xué)習(xí)時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺,。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入,，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面,，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué),、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率,，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇六
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng),。下面是精心為大家整理的全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會,，歡迎閱讀。全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注心得體會欄目!
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念,、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧,、向上的全科團(tuán)隊精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實踐等方面分別進(jìn)行了闡述,，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動。
教學(xué),。
讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺,。
一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí),，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識,。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科、兒科,、婦科一樣,，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群,。
全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界,，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過這半個月的培訓(xùn)來,，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識,。
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來越難當(dāng),。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題,。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念,。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,，傾聽患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定,，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通,。
三,、
增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題,。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科,。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè),。
在一年的學(xué)習(xí)時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺,。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分,，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要,，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在,。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實際情況,，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn),。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展,，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比,，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,，故其技術(shù)水平也不會很高,，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng),，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析,、討論,，抓住典型,，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性,。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素,，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此,，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考,，真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任,，比如查房時與病人握握手,，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念,，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用,。
3、參與臨床研究,，開拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項目,，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識,、新技能，跟上時代的腳步,。
4,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:。
每月定期召開全科醫(yī)師例會,，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī),、技師授課一次。臨床實踐培訓(xùn),，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師,、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,。
5,、加強(qiáng)評估和考核：
建立、實施質(zhì)量評估及考核制度,，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估,、檢查，認(rèn)真組織出科考核,。評估,、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足,，使之在今后的工作中不斷完善,。
取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求,。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人,、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計考核方案,、內(nèi)容,，流程和時間，并應(yīng)增加了人文,、倫理,、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情,，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
教師全科培訓(xùn)心得體會篇七
白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間為期3天的xx市萬名社工培訓(xùn)已結(jié)束。專門為社工培訓(xùn)的機(jī)會并不多,，所以這次難得的3天培訓(xùn),，使得每一名社工倍感珍惜。
培訓(xùn)中,，每一位老師帶來的講授課程,，從xxx區(qū)社會建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃到加強(qiáng)和創(chuàng)新社會領(lǐng)域黨建工作到中外社會建設(shè)理論概述，再到社會公共服務(wù)理論與實踐再到加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理……每一堂課都很精彩,，這次培訓(xùn)讓我記憶最深的就是來自中國青年政治學(xué)院孫瑩教授在講到社區(qū)隊伍與志愿者隊伍建設(shè),。聽了孫教授的一番講解，讓我很受啟發(fā),，在社區(qū)工作看似不需要多高的技術(shù)含量,，其實要想把工作做好需要很多的技巧，比如溝通技巧,，團(tuán)結(jié)協(xié)作技巧,，以及應(yīng)變事務(wù)的能力，我們知道了社區(qū)居民的理解能力和表達(dá)能力因為經(jīng)歷,、年齡,、學(xué)識等因素而大相徑庭,，面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素,，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中，我們不能因為自己手上有事就草草打發(fā)來訪居民,，要耐心傾聽居民訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來,，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題,，為居民服務(wù),。
雖然培訓(xùn)內(nèi)容與平日里在社區(qū)的工作有著有一定距離，但聽后使我們更全面,、詳細(xì)的解了社會,、政府對社區(qū)建設(shè)的重視，以及出臺的相關(guān)政策;老師們用通俗易懂,，言簡意賅的語言和一個個生動,、鮮活的例子豐富了我們對社區(qū)建設(shè)理論知識的掌握。
時代在發(fā)展,，每一個人都要不斷進(jìn)步,，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，讓我們跳出了小社區(qū),，跟著老師們從宏觀方面了解社區(qū)建設(shè)今后發(fā)展方向及實施方法,，我也深刻體會到要想做好社區(qū)工作，光有一顆赤誠的為人民服務(wù)的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我還要不斷完善自己具備社會工作專業(yè)知識,，比如心理學(xué)、社會學(xué),、政治學(xué),、管理學(xué)、教育學(xué),、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識,，熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī),、政策知識及個案,、小組、社區(qū),、社會工作行政等社會工作方法,，理論聯(lián)系實際,，應(yīng)用到社區(qū)工作中。用飽滿的熱情和自信面對社區(qū)工作,。
20**年**月**日至**日,，我參加了20**年社區(qū)工作者培訓(xùn)班，雖只有短短的幾天時間,，但課程內(nèi)容相當(dāng)豐富，有社會工作實務(wù)原則的介紹,，社會工作和社區(qū)互助的關(guān)系,，社會工作實務(wù)的交流，還有分組案例討論分析,，十分切合社區(qū)工作實際,。
培訓(xùn)中，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩,。老師們生動的講解,，舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件,，加以理論的運(yùn)用,，把我認(rèn)為很繁瑣的問題變得有條有理，使我收獲頗多,。
在所有課程中,，讓我記憶最深的是上海大學(xué)社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務(wù)原則專題報告，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活,、工作中接觸的實例,，他用心理學(xué)的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過他的講座,，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中,，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽居民的訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來,，把不滿訴說出來，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問題，為居民服務(wù),。
分組案例討論和集中點(diǎn)評,，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例,，學(xué)會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進(jìn)行處理解決,，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使我受益匪淺。
這次培訓(xùn),，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗,，讓我們學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到,，作為一名社工,，不僅要有一顆服務(wù)居民的心，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學(xué),、社會學(xué)等多學(xué)科綜合知識,，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī),、政策知識及個案,、小組、社區(qū),、社會工作行政等社會工作方法,。作為新時期的社工，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用,，在日常工作中腳踏實地,，勇挑重?fù)?dān)，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平,，為民排憂解難,，為民多辦實事，真正做到“民有所呼,、我有所應(yīng);民有所求,、我有所為”。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇八
作為醫(yī)院全科教師,，我們既要具備豐富的醫(yī)學(xué)知識,，又需要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力,。為了提高全科醫(yī)生的教學(xué)質(zhì)量和水平,，我院開展了一次針對全科教師的培訓(xùn),，參加此次培訓(xùn),，讓我受益匪淺，下面我將就此次培訓(xùn)進(jìn)行闡述,。
1.培訓(xùn)課程的設(shè)置,。
此次培訓(xùn)共分為五個環(huán)節(jié),，涉及臨床教學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué),、病例討論,、教案設(shè)計和教學(xué)評價等多個方面，讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)需全面的覆蓋和綜合的應(yīng)用,。而且,，我們還專門進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn)，在實踐中體驗了應(yīng)用場景下的教學(xué)方法,，這些技能的應(yīng)用能夠有效地提高教學(xué)效果,。
2.思路點(diǎn)撥與知識分享。
此次培訓(xùn),，教師們對教學(xué)方法進(jìn)行了精彩的講解,，讓我們更全面、更深入地了解了教學(xué)策略,，而且還有與全科教育相關(guān)的知識分享，比如：健康管理,、慢病管理以及親情式醫(yī)療等,，這些都是我們平時缺少的知識。通過思路點(diǎn)撥與知識分享,，我們調(diào)整了學(xué)習(xí)的思路,，進(jìn)一步提高了醫(yī)師的診治質(zhì)量。
3.優(yōu)秀案例的分享,。
優(yōu)秀案例的分享,，讓我們深入了解了全科教師所需具備的技能，同時,，也讓我們看到了優(yōu)秀全科醫(yī)生的教學(xué)方法,，從而更好地引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的方向。聆聽其他醫(yī)生的經(jīng)驗,，我不僅明白到要注重培養(yǎng)學(xué)生的“臨床思維”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力,，同時也理解到要注重學(xué)生的差異化教育，靈活應(yīng)對多樣化的臨床情況,。
4.知識點(diǎn)的串聯(lián)與銜接,。
此次培訓(xùn)中，講師在課程中加入了各種案例,，知識點(diǎn)的串聯(lián)與銜接更加自然,、流暢，讓我們更好地理解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識,。更為值得稱道的是,，許多培訓(xùn)課程也進(jìn)行了實踐操作,實踐性較強(qiáng)，讓我們模擬和了解真實臨床實踐，同時也讓我們親身體驗實踐操作的細(xì)節(jié),，在對指導(dǎo)教師上課之前有了更深刻的理解,。
5.結(jié)語。
出自 sevw.cn
總之,，在此次醫(yī)院全科教師培訓(xùn)中,，我們不僅收獲了新知識和經(jīng)驗，更重要的是,，它讓我們有機(jī)會學(xué)習(xí)和交流管理學(xué)科知識,、培養(yǎng)全科醫(yī)生的教學(xué)技能，更提升自我教學(xué)水平,。未來,，我們?nèi)漆t(yī)生的教學(xué)工作將在這方面持續(xù)不斷邁進(jìn)步伐，加倍精耕細(xì)作,，更好地為患者提供高質(zhì)量的全面醫(yī)療服務(wù),。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇九
培訓(xùn)中，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩,。老師們生動的講解,，舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件,，加以理論的運(yùn)用,，把我認(rèn)為很繁瑣的問題變得有條有理，使我收獲頗多,。
在所有課程中,，讓我記憶最深的是上海大學(xué)社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務(wù)原則專題報告，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活,、工作中接觸的實例,，他用心理學(xué)的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過他的講座,，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中,，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽居民的訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來,，把不滿訴說出來，從細(xì)微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問題，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點(diǎn)評,，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例,，學(xué)會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進(jìn)行處理解決,，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使我受益匪淺。
這次培訓(xùn),，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗,，讓我們學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗,。我深刻的體會到，作為一名社工,，不僅要有一顆服務(wù)居民的心,，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科綜合知識,，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律,、法規(guī)、政策知識及個案、小組,、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法,。作為新時期的社工,，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在日常工作中腳踏實地,，勇挑重?fù)?dān),，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難,，為民多辦實事,，真正做到“民有所呼、我有所應(yīng);民有所求,、我有所為”,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念,、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力,，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平,，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論,、全科意思實踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果,，也使我受益匪淺。
一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù),。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前,，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識,。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科,、外科、兒科,、婦科一樣,，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群,。
全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界,，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育,，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來,，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看發(fā)燒,、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。
二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng),。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會醫(yī)學(xué)模式,，即人不僅是一個生物體,，更重要的是一個具有心理社會文化和精神特征的綜合體，因此,，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓(xùn)中,，通過授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念,。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流,，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通,。
三,、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾看病難、看病貴的問題,。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科,。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健,、社區(qū)常見健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn),、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺,。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分,，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要,，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在,。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下,，結(jié)合院內(nèi)的實際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn),。
1,、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,，還造成了惡劣的社會影響問題,。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人,、處理病人,，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛,。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng),，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析,、討論，抓住典型,，深入剖析,，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
2,、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素,。因此,，我們在培訓(xùn)過程中提倡多作換位思考，真誠關(guān)心患者,。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任,，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等,。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念,，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
3,、參與臨床研究,，開拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項目,，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作,，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識,、新技能,，跟上時代的腳步,。
4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:,。
每月定期召開全科醫(yī)師例會,，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次,。臨床實踐培訓(xùn),，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé),，實行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5、加強(qiáng)評估和考核：
建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估,、檢查，認(rèn)真組織出科考核,。評估,、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善,。
取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求,。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人,，盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容，流程和時間,，并應(yīng)增加了人文、倫理,、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情,，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十一
通過培訓(xùn)對加油計劃有了更深的認(rèn)識,。農(nóng)村學(xué)生在各方面資源上相較于城市孩子屬于弱勢群體,，弱勢的孩子也應(yīng)該有公平競爭的機(jī)會，他的家庭無法給他的,，社會應(yīng)該盡力創(chuàng)造這個機(jī)會,。因此，加油計劃通過教師培訓(xùn)提高教師的專業(yè)能力,，促進(jìn)學(xué)校的教育實力提升,，并且組織夏令營，實施加油課程，小的目標(biāo)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平,，讓廣大農(nóng)村學(xué)生受益,。大的目標(biāo)是提供更好的教育資源來提高農(nóng)村學(xué)生社會競爭力,，這樣能減少貧窮和犯罪,，有利于社會穩(wěn)定。也是扶貧脫貧，鄉(xiāng)村振興的途徑之一。
這次培訓(xùn)讓我有一次從收到培訓(xùn)通知到寄回發(fā)票報賬的培訓(xùn)體驗。培訓(xùn)中的開班儀式,、主承辦方發(fā)言、學(xué)員手冊內(nèi)容,、講師背景介紹、培訓(xùn)場所的布置,、結(jié)業(yè)儀式等內(nèi)容讓我對開展加油計劃教師培訓(xùn)有了可借鑒的經(jīng)驗。
成長和反思。
培訓(xùn)后我對社工這個領(lǐng)域有了進(jìn)一步了解,。社工機(jī)構(gòu)有自己的服務(wù)范圍、服務(wù)人群和服務(wù)模式,，還有自己的機(jī)構(gòu)使命,。機(jī)構(gòu)接項目時要考慮服務(wù)對象的需求和機(jī)構(gòu)發(fā)展需求是否一致,。我們社工的服務(wù)態(tài)度是助人自助,，要發(fā)揮服務(wù)對象的主體性、主動性,。以農(nóng)村減貧工作為例,，社工的工作是讓貧困人口有能力、有意愿去走出貧困,。其中貧困人口是主體,，需要他們自主的去行動，這樣才能是有效,、可持續(xù)的開展反貧困工作,。還有學(xué)習(xí)到社工在識別服務(wù)對象需求時要實地調(diào)研、機(jī)構(gòu)的資金來源有眾籌,、政府,、基金會等知識。
通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)項目書的編寫與師范專業(yè)的教案編寫有共通之處,。如項目書中的服務(wù)對象需求與問題類似于教案編寫中的學(xué)情分析,，都需要了解對象的基本情況、需求,，然后對癥下藥,。項目書中的確定目標(biāo)類似于教案中的知識與技能目標(biāo)，都是在采取一些列措施后對象從原有狀態(tài)上升到一個更高的水平,。項目書的策略類似于教案中的過程與方法目標(biāo),。體現(xiàn)的是在活動中用了哪些策略與方法,。項目書里的活動類似于教案里的教學(xué)過程,，都是體現(xiàn)時間、地點(diǎn),、人物,、具體操作的活動過程。項目書里的配置資源類似于教案里的教學(xué)準(zhǔn)備,，是對人,、物的統(tǒng)籌規(guī)劃。項目書中的行動評價類似于教案里的教學(xué)評價與反思,。都是行動做完之后的對目標(biāo)是否達(dá)到的評估與反思,。
在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己社工專業(yè)知識、財務(wù)知識,、社工目前的政策環(huán)境,、項目的管理與執(zhí)行等方面還存在很大的不足，需要在今后的工作中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),。
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教師全科培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著社會的快速發(fā)展,，人們對安全問題的關(guān)注度也越來越高,。特別是在工作中，一旦出現(xiàn)安全意外,，將會可能帶來嚴(yán)重的后果和影響,。為了提高員工的安全素養(yǎng)和意識，我參加了公司安全科學(xué)培訓(xùn),，收獲頗豐,。接下來我將將我的幾點(diǎn)體會分享給大家。
第一點(diǎn),，加深了對安全意識的認(rèn)識,。在培訓(xùn)中，安全科學(xué)專家講解了各類事故發(fā)生的原因及應(yīng)對措施,，讓我們了解到,，人員安全和設(shè)備安全都是保障企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素。而且,，事故的發(fā)生多數(shù)因為缺乏安全意識或者不重視安全問題,。因此，要提高安全素養(yǎng)就要從內(nèi)心樹立安全為第一位的理念,，并切實將其貫穿于自己的工作和生活中,。
第二點(diǎn)，拓寬了安全知識面,。安全科學(xué)培訓(xùn)不僅介紹了事故發(fā)生的原因及肇事致因,，而且系統(tǒng)講述了對安全防護(hù)措施的引入和應(yīng)用，進(jìn)一步加深了我們對相關(guān)知識的了解和理解,。同時在現(xiàn)場還進(jìn)行了安全疏散演練,，讓我們更好的理解安全防范知識在實際操作中的具體應(yīng)用。
第三點(diǎn),，增強(qiáng)了危險防范意識,。課程中專家講授了很多具體操作技能和預(yù)防措施。在辦公室工作,，我們需要時刻保持警惕,，避免類似“摔倒”、“電擊”等意外事故發(fā)生,，因為這些小事故往往是引起嚴(yán)重事故發(fā)生的“前兆”,。并且在現(xiàn)場練習(xí)過程中，讓我更直觀的感受到危險的隱患及其對人體的傷害,，使我更加珍惜自己的生命安全,。
第四點(diǎn),，提高了自我保護(hù)意識。在課程中,，專家不僅關(guān)注安全防范,，也注重意識和方法的引入，通過模擬場景演練,，讓我們知曉自我保護(hù)的重要性并且學(xué)習(xí)自我防衛(wèi)技能,。這不僅能夠在意外發(fā)生時自保，甚至也能夠為其他人提供幫助,。
第五點(diǎn),，推進(jìn)了安全文化建設(shè)。在培訓(xùn)中,，我們不僅了解相關(guān)防護(hù)手段,，還學(xué)習(xí)到各種好的安全文化和規(guī)范，如嚴(yán)格的現(xiàn)場管理,、日常巡檢,、安全教育和安全意識培養(yǎng)等。這些措施旨在從源頭上保障員工的安全,，更為企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營提供了可靠的保障,。
通過參加安全科學(xué)培訓(xùn)，我認(rèn)識到,，安全對于每個人來說都是一個十分重要的議題,。要想擁有更高的安全素養(yǎng)和安全意識，就需要在日常工作和生活中積極關(guān)注,，不斷提高自身的安全技能和意識,。同時，加強(qiáng)安全文化建設(shè),，弘揚(yáng)正確安全規(guī)范,，切實貫徹“安全第一、預(yù)防為主,、綜合治理”的工作思路，將推動公司安全管理水平向著更高邁進(jìn),。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十三
全科醫(yī)師培訓(xùn)個人總結(jié)經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的訓(xùn)練,，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科,。
將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要,。
同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè),。
在一年的'只是掌握時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救,、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長,，工作還不深入,，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中,，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心,、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué),、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率,，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十四
全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時征求了部分學(xué)員的意見,，結(jié)合基層醫(yī)生醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì),，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計劃。心得體會,。下面是本站小編為大家收集整理的全科醫(yī)生,。
歡迎大家閱讀。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識,，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者,。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor),。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責(zé),。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病,。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期,、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧,，其關(guān)注的中心是人,。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職,、相輔相成的,。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率,，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,，提高患者的生存質(zhì)量。
1,、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性,、綜合性、個體化的照顧,。
2,、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3,、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對全科醫(yī)生提出新的要求,，具體如下：
1)建立并使用家庭,、個人健康檔案(病歷);。
2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;,。
3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;,。
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;。
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;,。
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);,。
7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健(包括老人、婦女,、兒童,、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;。
11)計劃生育技術(shù)指導(dǎo);,。
12)通過團(tuán)隊合作執(zhí)行家庭護(hù)理,、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等,。簡而言之,，就是居民健康的“守門人”。
1,、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;,。
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同,。
多年實踐證明,，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性,。隨著新農(nóng)合政策的實施,，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要,。因此,，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭,。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì),。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識,。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗,，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管,，這種培訓(xùn)模式在中國實施起來不太容易,，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識,，不斷提高完善自己的技能,。其次,，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生,。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,，更好的融入社區(qū)人群中,，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作,。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì),。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì),。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命,，不能有一絲的疏忽,，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì),。
以上是我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后對全科醫(yī)生的認(rèn)識,。希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生,，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn),，為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量,。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學(xué),、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科,。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體,，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色,，全科醫(yī)生是對個人,、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì),、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù),，進(jìn)行生命,、健康與疾病的全過程,、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生,。
在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題,、康復(fù)醫(yī)學(xué),、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救,、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病,、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。
在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實踐期間,，我對內(nèi)科,、急診科、外科,、兒科常見病,、多發(fā)病的臨床特征、診斷,、鑒別診斷,、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握,，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求,。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難,、看病貴的難題,。方便、快捷,、周到,、便宜,、知情。接受到全方位的服務(wù),?？h醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜,、化驗室(常規(guī)化驗,、生化化驗基本滿足常見病的需要)、b超,、心電圖等,。還開展了針灸、按摩,、拔罐,、封閉等多樣化的服務(wù)，對諸多疾病后遺癥,，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用,。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實踐培訓(xùn)期間，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見病,、多發(fā)病,，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決,，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能,，社區(qū)慢病管理，重點(diǎn)人群保健,。
通過實踐更進(jìn)一步認(rèn)識到做全科醫(yī)生,，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診,、家庭訪視,、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的,。通過實踐使我們更深刻的認(rèn)識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位,。
由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長,，工作還不深入，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面,，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心,、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué),、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率,，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù),。
為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神,，認(rèn)真實踐科學(xué)發(fā)展觀,，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓(xùn)工作。現(xiàn)將實踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全,。
為了將培訓(xùn)工作落到實處,，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長,，下設(shè)辦公室,，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門,，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實搞好培訓(xùn)工作,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實,，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓(xùn)工作的順利開展。
二,、認(rèn)真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實踐培訓(xùn),。
臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論,，同時征求了部分學(xué)員的意見,，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的,、具體的培訓(xùn)計劃,。統(tǒng)籌安排學(xué)員實踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實踐時間,，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進(jìn)行實踐帶教,。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn)，為提高學(xué)員的專業(yè)水平,，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科,、外科,、婦科、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù),、新技術(shù)和新進(jìn)展，并對鄉(xiāng)村常見病,、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析,，同時加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量、體格檢查,、心肺復(fù)蘇,、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高,，反映極好,。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座,，分批安排學(xué)員深入社區(qū),，開展上門服務(wù)實踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人,、老年人,、殘疾人進(jìn)行訪視、開展健康咨總之,，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下,，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式,，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物--心理--社會醫(yī)學(xué)模式,，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo),，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù),，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求,。
隨州市中心醫(yī)院。
20xx,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十五
摘要：本次上海閔行區(qū)衛(wèi)生局組織英國全科醫(yī)生培訓(xùn)二周,，有十六位醫(yī)護(hù)及管理人員參加，筆者作為一位中醫(yī)全科醫(yī)生,，有幸成為其中一員,，雖然培訓(xùn)時間不算長，但由于培訓(xùn)方精心安排課程，邀請布萊頓大學(xué)有名教授授課,，我們感覺受益匪淺,，在gp工作醫(yī)患關(guān)系方面和居家養(yǎng)老、遠(yuǎn)程醫(yī)療方面很受啟發(fā),，在此與大家分享交流,。
關(guān)鍵詞：全科醫(yī)生;gp站;醫(yī)患關(guān)系;居家養(yǎng)老;遠(yuǎn)程醫(yī)療。
應(yīng)上一屆培訓(xùn)人員要求,，英方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今年特地增設(shè)了帶我們參觀gp站點(diǎn),，親臨gp醫(yī)生及站點(diǎn)護(hù)士工作現(xiàn)場，并可以隨意提問,，他們都會給以熱情解答,，我們可以更直觀地對比中國現(xiàn)狀，尋找更適合中國gp團(tuán)隊的工作模式,。
英國gp醫(yī)生分全職醫(yī)生和兼職醫(yī)生,，全職醫(yī)生固定在一個gp站點(diǎn)工作，如果有事不能來或想去休假旅游,，可以雇傭兼職醫(yī)生,，兼職醫(yī)生可以在數(shù)個gp站點(diǎn)工作。筆者認(rèn)為我們可以借用這種模式,，使我們的工作更加靈活機(jī)動，有更多的空間安排gp工作人員的培訓(xùn)和休息,。
在英國,，gp醫(yī)生稱作這個站點(diǎn)的老板，此外他們還會雇傭非醫(yī)療專業(yè)的管理經(jīng)理,，負(fù)責(zé)人員工作安排,，經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，站點(diǎn)的維護(hù),，水電等各項事宜,。這樣，gp醫(yī)生可以更有效地救治患者,。一個gp醫(yī)生每周看病人數(shù)大致是170人,，每位病人看病時間10-15分鐘，gp醫(yī)生不穿工作服,，傾身細(xì)聽患者陳述病情,，適當(dāng)做些詢問，體檢,，幫助患者分析病情,，解釋，他們就像朋友的關(guān)系,，一方面看病,，一方面給患者普及這類疾病的醫(yī)療常識,，讓患者了解這種疾病的大致病程，轉(zhuǎn)歸及治療方案,。比如很多疾病有一定自愈性,，需要一個過程，他就告訴患者耐心等待這個病程結(jié)束,，并告知飲食起居方面的注意事項,，什么情況不用服藥，不用來醫(yī)院,，什么情況下需要來醫(yī)院尋求醫(yī)生幫助,，讓患者主動去管理自己的健康，而不是被動地聽醫(yī)生擺布,。
筆者認(rèn)為,，把自己的健康完全交給醫(yī)生，是對自己健康很不負(fù)責(zé)的一種行為,，容易產(chǎn)生“病急濫投醫(yī)”及“不信任醫(yī)生,，增加醫(yī)患關(guān)系緊張”等弊端。要相信“自己對健康的了解和關(guān)注遠(yuǎn)比最好的醫(yī)生來的有效”,。這是我們中國很多人需要轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn),，現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系緊張，很大程度是因為醫(yī)生太忙,，看病人多,，從而給患者解釋的.時間過短，患者對自己疾病不了解,，自己看資料或道聽途說又容易片章取義,，于是不信任醫(yī)生，反復(fù)到處尋醫(yī)取方,，醫(yī)生為了保護(hù)自己,，有時會檢查過度，連幾率很小甚至可以忽略的可能也去檢查,，以防萬一就是這種情況,，患者會因為沒做檢查來打官司。于是醫(yī)療費(fèi)用上升,，醫(yī)療資源浪費(fèi),，醫(yī)患關(guān)系更加緊張。這方面我們應(yīng)該向英國gp醫(yī)生學(xué)習(xí),，多給病人一些時間,，多做些解釋和宣教工作，久而久之，患者來醫(yī)院的次數(shù)會減少,，醫(yī)患關(guān)系也會更和諧,。
我所看到的那個gp醫(yī)生上午看了9個預(yù)約病人(他給我們留了提問時間)，只開了2張?zhí)幏?，其他人做些交代就回去了,，醫(yī)患關(guān)系很和諧，患者很相信醫(yī)生的判斷,。同時患者作為健康自我管理的主體,，自己也承擔(dān)一部分責(zé)任，他知道什么情況再來看他的gp醫(yī)生,，什么情況要到醫(yī)院急診,，什么情況只要在家等病程結(jié)束就行了，而不是把自己的健康完全交給醫(yī)生管理,。并且,，英國有明確的醫(yī)療規(guī)范，從一定程度規(guī)范了醫(yī)患之間的行為準(zhǔn)則,，也保護(hù)了醫(yī)生的醫(yī)療行為,，如果出現(xiàn)一些意想不到的事情，只要符合醫(yī)療規(guī)范,，都是合法的,。而不是一小部分中國患者所想，只要我付錢給醫(yī)院,，醫(yī)院就得給我看好病,，否則就是醫(yī)療事故。這種想法也是不了解醫(yī)療行為的一種表現(xiàn),，需要醫(yī)療知識的普及來糾正這種想法。
上課期間我們提出一個問題,，說中國醫(yī)患關(guān)系緊張,，互相不信任，他們有什么辦法教教我們,，老師就給我們舉了一個例子,，我覺得很受啟發(fā)，他說這好比二個人的關(guān)系,，如果你把自己當(dāng)成家長,，對方就會表現(xiàn)的像個孩子，如果你把對方當(dāng)成成人,，對方也會表現(xiàn)的像個成人,，對自己負(fù)起責(zé)任。仔細(xì)想想，確實是這樣,。
另一個深受啟發(fā)的地方是對居家養(yǎng)老的思考,。隨著老齡化社會的進(jìn)展，養(yǎng)老院的設(shè)置及居家養(yǎng)老是我們現(xiàn)在需要解決的問題,，英國提前進(jìn)入老齡化社會,，這方面做的已經(jīng)比較成熟，筆者認(rèn)為我們可以學(xué)習(xí)和借鑒,。
英方帶我們參觀了那里的養(yǎng)老院,，臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)，以及遠(yuǎn)程關(guān)懷和遠(yuǎn)程醫(yī)療公司,，還有幸上了當(dāng)?shù)氐腷bc電臺,。這些方面英國做的很棒，不過由于英國人工費(fèi)很貴,，(中國人工費(fèi)估計也會越來越貴),，住進(jìn)養(yǎng)老院費(fèi)用也很貴，平均800英鎊每周,，不是一般家庭能承受的,，好在困難家庭政府會補(bǔ)貼相當(dāng)大一部分。但是對于困難家庭的劃分英國一直存在爭議,。
相對而言,，中國老齡人口眾多，如果住在醫(yī)院或養(yǎng)老機(jī)構(gòu),，費(fèi)用對政府,，對家庭都會非常大，筆者認(rèn)為,，居家養(yǎng)老和遠(yuǎn)程醫(yī)療可能是上海的發(fā)展方向,，居家費(fèi)用較低，可以安排gp團(tuán)隊對所管轄區(qū)域的老齡人進(jìn)行健康管理,，必要時安排家庭病床,。同時政府部門可以支援和鼓勵在居家養(yǎng)老的家庭里安裝遠(yuǎn)程關(guān)懷和遠(yuǎn)程醫(yī)療的設(shè)備，居民在家中或外面遇到特殊情況比如摔跤,、頭暈不適,、失火、漏電等情況,，他們可以通過身邊的小設(shè)備如按鈕,、類似手表的報警器等通知到與他們簽約的遠(yuǎn)程公司，遠(yuǎn)程公司反映迅速,，馬上聯(lián)系老人家屬,、附近鄰居,、或救護(hù)車進(jìn)行及時處理，排解老人在家養(yǎng)老的后顧之憂,。在這些設(shè)備上還可以安裝一些特殊指令,，比如指導(dǎo)老人幾點(diǎn)吃藥，飯前還是飯后,，指導(dǎo)自測血壓,、血糖、心率并記錄,，檢測結(jié)果可以直接傳輸?shù)阶约旱膅p醫(yī)生那里,，gp醫(yī)生或gp護(hù)士就可以及時發(fā)現(xiàn)老人在家的身體狀況，并做相應(yīng)處理,，從而減少老人去醫(yī)院的次數(shù),，很多情況可以在家解決。
英國是全民免費(fèi)醫(yī)療的國家,，在這種體制下沒有人會因為沒錢而不去看病,，但也存在一些問題，需要尋求解決的方法,。比如醫(yī)療經(jīng)費(fèi)支出的日益攀升和英國經(jīng)濟(jì)近期的下滑產(chǎn)生矛盾,，英國當(dāng)局也在想辦法縮減財政支出。我們是社會經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的結(jié)合,，而且處于gp工作的開始階段,，相信可以通過吸取先進(jìn)國家的gp工作經(jīng)驗，并結(jié)合中國的國情,，制定出更適合中國國情的gp團(tuán)隊工作模式,。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十六
隨著教育改革的不斷深入，教師培訓(xùn)作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，受到了廣大教師的廣泛關(guān)注,。教師培訓(xùn)不僅提供了新的教育理念和教學(xué)方法，還為教師們提供了一個相互交流,、共同學(xué)習(xí)的平臺,。在每次培訓(xùn)過程中，教師們不僅收獲了專業(yè)知識和技能,，更深刻地體會到了教師的責(zé)任和使命。下面我將就自己參加過的教師培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會,。
第一段：認(rèn)識教師培訓(xùn)的重要性,。
教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，它不僅有利于提高教師的教學(xué)水平,，還有助于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。教師培?xùn)能夠幫助教師不斷更新教育理念和教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和個性化的教育服務(wù)。通過參加培訓(xùn),，我深感到教師是一個永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè),，只有持續(xù)不斷地提升自己，才能更好地完成教育使命,。
第二段：積極參與培訓(xùn)的重要性,。
培訓(xùn)是一個相互學(xué)習(xí)和交流的過程，只有積極參與其中,，才能真正地受益,。在培訓(xùn)過程中，我始終心懷學(xué)習(xí)的態(tài)度,，虛心向他人請教,、分享自己的經(jīng)驗。通過與其他教師的交流,，我不僅了解到他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平,。我深信,，只有通過積極參與，才能實現(xiàn)教師個人素質(zhì)的全面提升,。
第三段：多元化的培訓(xùn)形式和內(nèi)容,。
教師培訓(xùn)的形式和內(nèi)容多樣化，涉及到教育理論,、教育技術(shù)等多個領(lǐng)域,。在培訓(xùn)中，我們不僅可以聽講座,、參加研討會,，還可以觀摩其他老師的課堂，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實踐操作,。這些多元化的培訓(xùn)形式和內(nèi)容,，讓我們有機(jī)會接觸到各種教育資源和教學(xué)案例，幫助我們拓寬視野,，提高專業(yè)素養(yǎng),。同時，培訓(xùn)還能夠使教師間的聯(lián)系更加緊密,，促進(jìn)教師之間的合作學(xué)習(xí)和共同成長,。
教師培訓(xùn)不僅對教師的專業(yè)水平有著深遠(yuǎn)的影響，更能夠促進(jìn)教師個人素質(zhì)的全面提升,。通過培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。培訓(xùn)還讓我形成了良好的教育理念和教學(xué)風(fēng)格,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。因此，教師培訓(xùn)對教師的個人成長和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,。
第五段：反思與展望,。
通過參加教師培訓(xùn)，我深感自己還有許多不足之處,，需要繼續(xù)努力,。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參加各種培訓(xùn)活動,，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。同時，我也希望能夠成為一個教師培訓(xùn)的推動者,，為其他老師提供幫助和支持,。我相信，通過教師培訓(xùn),，我們能夠共同推動教育的發(fā)展,，提升整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量。
總之,，教師培訓(xùn)對于教師的成長和發(fā)展具有重要意義,。通過積極參與培訓(xùn)，我們能夠不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。同時，培訓(xùn)還能夠促進(jìn)教師間的合作與共享,，促進(jìn)整個教育系統(tǒng)的發(fā)展,。因此，我相信教師培訓(xùn)將在未來發(fā)揮更加重要的作用,，為教師專業(yè)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn),。
教師全科培訓(xùn)心得體會篇十七
歲末年尾，我從一年繁忙的培訓(xùn)工作中抽離出來,，做一些心得體會,。
同時也受邀參加一些機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)師茶話會，一些企業(yè)的年終總結(jié)大會,，一些企業(yè)協(xié)會的答謝會,，等等。讓我有機(jī)會置身事外,、站高一線,，對培訓(xùn)界的現(xiàn)狀及趨勢，有一些思考,，愿意和各位分享如下：
中國培訓(xùn)師的專業(yè)化程度越來越高,，培訓(xùn)師的職業(yè)將越來越是高知階層，資深管理人員從事的專業(yè),；經(jīng)過之前幾年優(yōu)勝劣汰的過程,，未來培訓(xùn)師的入門門檻將越來越高，原來那些只聽了幾門課,，看了幾張碟就上來講課的“講手”類講師,，如果不做內(nèi)功的提升，將被淘汰出局,。將來活躍在培訓(xùn)講臺的,，將是那些內(nèi)功深厚、外呈豐富的講師,。
2,、培訓(xùn)課程走向：
培訓(xùn)課程將越來越細(xì)分，比如,，同一個課程分高低不同的級別,，比如，ttt（企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)）這個課程可分為初級,、中級和高級班,，旨在給予不同階層的人不同需求的課程，給同一層次的`人分階段成長的階梯式學(xué)習(xí),。
3,、課程研發(fā)與設(shè)計：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師，他們越來越能沉下心來,，把課程的研發(fā)做的越來越越深入,，越來越貼近“人性“的層面，“道”的層面,，而且以深入淺出的方式,，讓學(xué)員看到平時看不到的層面，這樣做的好處在于,，避開了愛因斯坦所說的“人類的困惑,，就在于在制造問題的層面來解決問題”，好的課程研發(fā)和設(shè)計,，是能夠讓學(xué)員從高一層面解決問題的,。
4、內(nèi)功和外呈都追求精益求精：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師,，不僅在個人修煉,、課程研發(fā)方面,，不斷下深功夫，同時,，在課件ppt設(shè)計,、課程環(huán)節(jié)編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，適度有效地運(yùn)用多種互動形式,，讓學(xué)員在輕松愉快的情緒下，產(chǎn)生深刻的思考,，頓悟,，產(chǎn)生改變行為的強(qiáng)烈意愿，拿到方法,，并創(chuàng)新使用,。在講課風(fēng)格上，優(yōu)秀的講師也是擺脫了“個人秀“,、表演式,，而進(jìn)入了啟發(fā)式、教練式,，以支持者的心態(tài)做學(xué)員進(jìn)步的助推器,，催化劑。
5,、通用課程的精耕細(xì)作：
現(xiàn)在很多企業(yè)需要有領(lǐng)導(dǎo)力或管理技能方面的普及課程,，同時也有一些企業(yè)需要激勵、溝通,、培養(yǎng),、計劃等專題課程，這就需要我們培訓(xùn)師把原來課程其中的某個章節(jié)精耕細(xì)作,，在一個點(diǎn)上做深做透,，這也將是一個趨勢。
6,、忽視課后評價,，重視行為改善：
越來越多優(yōu)秀的培訓(xùn)師已經(jīng)不是很重視培訓(xùn)結(jié)束時學(xué)員的評價和分?jǐn)?shù)，而聚焦于培訓(xùn)后的一段時間里,，參訓(xùn)人員的行為是否改變,。我認(rèn)為這是個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，我很贊同,，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的“聚焦改善,，以終為始”的管理觀點(diǎn)。
因為我們都知道，企業(yè)安排培訓(xùn)的終極目標(biāo)不僅僅停留在領(lǐng)悟,、學(xué)習(xí),、思考，而是通過改變意識,，從而改變行為,，最終改變績效。
