總結是我們回頭觀察前行的過程，它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向,。在寫總結時,，要注重提煉出關鍵詞和關鍵句,，突出核心內容。以下是小編為大家整理的一些人生哲理,，希望能引發(fā)大家對人生的思考與矚目,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇一

3、協助進行教學部教師質量監(jiān)督工作;,。

4,、協助進行客戶滿意管理及教學質量檢查工作;。

5,、對接或組織集團、教學部開展的培訓及會議等;,。

6,、做好教師日常管理工作的協助，做好教師積分管理,、教師手冊條例更新完善;,。

7、對接總監(jiān)和帶頭人進行教材,、教輔資料的收集,、更新等;。

8,、負責學校與集團日常及月度數據收集整理工作反饋與跟進;,。

9、負責教師群內維護,，做好教師職級信息更新,、教學部工作上傳下達;。

10,、配合教學部與人力資源部和其他部門(網絡,、設計等)的工作配合;。

11,、完成上級交代的其他工作,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇二

晚上躺下也不能安然入睡，思緒像發(fā)過洪水的河流,，也不知道究竟漂浮過什么東西,。忙碌的人感覺的是生活的沉重，清閑的呢,，又覺得活的壓抑,。每個人都有本難念的經，可處境不同的人又很難理解他人的苦惱,。有時已凌晨一點,，還在床上輾轉反側,，不能寐。聽著室友的鼾聲,，我只能數“水餃”,，但效果不明顯。只好作罷,。想想反正缺覺也不會死人,，黑眼圈就黑眼圈吧，它是我臉上的老顧客了,。干脆放手不管,，自然就睡著了，只是睡得淺,，時間很短,，醒來也是昏昏沉沉。

我是沒有勇氣一個人到陌生的城市找工作,，有個朋友是黃淮學院的,，她已在xx找好工作了，她那有幾家不錯的公司給她打電話讓其去面試,，她想讓我去看看,。好吧，去看看,。拿上兩套換洗的衣服和一些生活用品就過去了,。暫時就駐扎在黃淮學院，準備找工作,。

在網上瘋狂的投簡歷,，像智聯招聘、58同城,、中州人才網,、xx人才網等，只要是招會計,，工作地點在xx驛城區(qū),，公司差不多都投！我專門買了一個小本,，記錄我投過簡歷公司的聯系方式和地址,。完了就打電話要求面試，這段時間電話費,，交通費猛漲,。原因是外地卡，再加上對這個城市不熟悉,，有時還要趕時間,。

也參加招聘會,，里面是比肩接踵。我就在那里扶著眼鏡仰著頭看各個公司的招聘信息,，看到感覺合適的就前去咨詢,。也不知道問什么，就簡單地問問工資,、福利,、保險什么的，留一份或重新填寫一份簡歷,。

有時也會意外地接到幾家要我去面試公司的電話,，可結果都不容樂觀。原因有以下幾點：第一,，公司讓我做出納和打雜;第二,，工作地點太遠;第三，待遇低;第四,，公司安排我做非會計工作,，比如,，前臺接待,，銷售等。面試我中意的公司更是碰一鼻子灰,，一聽沒畢業(yè)都猶豫了,，還不是本地的，干脆不想考慮了,。

覺得自己已經夠屈尊親民了,，但實在接受不了公司的條件，找個專業(yè)對口的工作怎么那么難,，感覺自己生活在社會最底層,，就卡這了，心焦,。

發(fā)呆的時候也會問自己,，什么是底線?急死人，覺得自己快堅持不住了,，先就業(yè)再擇業(yè),，曲線救國！

面試了一家賣用友軟件的公司,，公司安排我做售后維護,。想想還是上班吧，煩了,，還能挑個什么呢?各種不滿意又怎樣?好歹還和我所學的專業(yè)有點關系,，就這樣吧,。第二天正準備出門的時候，經理給我打電話,，說等搬到新辦公室再去上班,，大約再等兩個月……掛完電話，不再控制自己的情緒,，這不是耍人嗎?給我希望又給我失望,。

明明不是一個人，卻整天沒個說話的人,。朋友呢,，整天上班，晚上回來還得填表寫論文的,，星期天還回家,，私事辦完了，她也想清閑會,，看個電影什么的,。她的同學呢，在校的基本上都報選調生了,。一臺電腦,，一個人。打開電腦的第一件事不是登陸qq,，而是刷新簡歷,。天天看招聘信息，電影都沒興趣看了,。

正在我考慮是不是要拉箱子走人時,，有了轉機。朋友的朋友在xx財經學校找了份代課的工作,，下周一正式上班,，但是其家人讓其考選調生，然后就商量著是不是由我來接替她這份工作,。在試講的時候那個緊張呀,，我都不知道自己講的是什么，后來竟然面試上了,。

xx財經學校是一所中專學校,，我教的是基礎會計這門課，學生差不多就十九歲,，他們都學過一遍,，并且實習了一年。這回來是溫故書本知識，準備考試,，真擔心講不好,。為了講好這門課，我提前做了不少工作,。不知道他們所掌握的程度,，更擔心他們問個問題，我不會可怎么辦呀?學校也沒給我教案,，只給了一本基礎會計外加一本練習題,。打開課本附贈的光盤，一點點的備課,。不了解學校的教學設備,，又手寫了一份，并盡可能的條理清晰,，因為試講時,，老師說我講課跨度大，一會前,，一會后,。

經過幾天精心的備課，所有的努力就要接受實踐的檢驗了,，我要上班啦,。心里有說不出的喜悅，但更多的還是緊張,。我的課是后兩節(jié),，八點多我就到校了,，是為了提前適應環(huán)境,。辦公室也沒人，就坐在沙發(fā)上邊翻課本邊想怎樣講更好,。一會兒魏老師過來了,，打完招呼后就給我抱出一堆記賬憑證讓我看看，說都是學生做的,。大概翻了一下,，他們做的還好，會計分錄基本都正確,，但個別同學的書寫,、畫線、人民幣符號等地方還不規(guī)范,。在這里我不得不感謝宋卉老師對我的悉心教導,，以前教我的時候曾煩她認真又啰嗦，還給我們留一大堆作業(yè),。教了兩學期,，僅且唯一只有一個星期沒留作業(yè),，那個星期不用登賬，輕松是真的,，可又覺得少了點什么,。

因為沒有提前通知，學生也沒帶課本,，學校課間也不允許進宿舍,。只好先簡單地做一下自我介紹和聯系方式，第一章蔣老師已經講過了,，我從第二章“會計要素及會計平衡公式”講起,。首先講概念、特征,，再舉幾個例子,，然后說說組成內容，最后以我個人經驗指出易考點,。就這樣把會計的六大要素講完,，講的嗓子疼，手因板書也累的不行,。課間統(tǒng)計了學生的姓名和聯系方式,。班里只有一外負責人，也沒班級郵箱,。學生都表示沒有電腦,，不會創(chuàng)建郵箱，只好等下班后由我來做這個工作,，并加上學生的飛信,。

第二天上課，學生們對我依然是上下打量,，看得我有點不自在,，不知道該用什么樣的方式來回應，只好假裝鎮(zhèn)定忙著手里無關緊要的事,。上課前會點名,，一方面可以把名字和學生對上，另一方面也可以檢查一下學生的出勤情況,，并用“正”字來記錄,。首先帶領大家復習上一節(jié)講的重點，然后開始講新的章節(jié),。這里不得不提一下我的授課對象,，他們是“3+2”大專班的，今年畢業(yè)，基礎會計已經學過一遍,，并且已經實習了一年,，快考試了才回來重拾課本，所以我講的比較快,。

只單純地講課本,，學生們根本就沒什么興趣。會計的基礎知識本來就枯燥,，再加上他們又學過一遍,，可想而知，上課會是個什么樣子,。作為老師,，我就應該考慮的詳細而全面，也想給大家講講為什么要這樣做,，但本人知識有限,，只能告其這樣做是對的。若要我講“為什么”,，那太困難了,，相當于讓我證明“一加一為什么等于二”或是“描述白開水是什么味道一樣”。

最好的感覺是,，當我朝某位同學看過去時,，ta已經在凝視著我。面對這一雙雙求知的眼睛,，我只能加倍努力,，把我所知的并認為其能理解的都詮釋出來。然而后來卻發(fā)現有一部分同學上課低著頭,，不是刷微博,，就是看小說，還有幾個同學全當我不存在似的在那開心的聊天,，更有甚者干脆不來上課,，有那么幾個在聽,，卻聽不懂,，有一兩個同學會就是不吭聲……一團麻，不知從哪著手,。

雖然和學生的年齡相差不大,，但我并不能完全地了解他們，甚至連其所掌握知識的程度都不是很清楚,。我決定換位思考,，站在學生的角度來思考自己的授課方法。課間問學生對基礎會計有沒有什么更好的建議，他們只是看著我笑笑,，又嘰嘰喳喳地說起我早已不再關注的東西,，貌似只能我來思考這個問題了。

課堂上我把自己的想法給學生陳述了一下：一直串講課本,，需要做題才能鞏固知識,，但學校也沒有給我配什么資料，只給了一套練習題,，可大家都做過而且以前的老師已評講過,，再講沒什么價值。比較活潑的學生便說找些卷子做做,，正合我意,，就這么定下來了。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇三

1校區(qū)日常排課工作(學生排課,、老師安排,、教室安排)。

2校區(qū)日常教務管理物料統(tǒng)籌安排(課本,、書籍,、教學用品等)。

3學生成績,、考勤統(tǒng)計匯總,。

4定期做老師的評價表。

5學生的日常管理(遲到,、早退,、曠課情況，課間紀律情況,，用餐情況等),。

6.定期跟進學生的日常學習情況，并及時跟進反饋,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇四

中午吃完飯后,，我便鉆進學校旁邊的財經書店，向老板咨詢有沒有適合學生們的套題,，老板推薦了課后習題和考會計從業(yè)資格證書的真題加模擬題,，我覺得后者不錯，就拿了套帶回去給學生看看,，問問他們的意見再說,。

題都很簡單，大部分都是“一借一貸”的,，稍微難點的就是購進原材料或是銷售商品,。在下邊轉的時候,，發(fā)現大部分做的.還好，有個別的忘了增值稅,，還有的把會計科目用錯,。題評講完畢后，學生們竟然基本上都同意買這套卷子,，這是我始料未及的,，也是我愿意看到的。讓學生們把錢都交給了班里的負責人,，并由她給大家一塊買,，因為開始就和書店老板講好價錢了，一塊買會便宜些,。

卷子雖然買了,，但沒有配套的跟章練習題覺得還是不行，就上網搜,，可費了不少事,，找好后，還得排版好,，又發(fā)到郵箱,，最后又用飛信通知學生。我也趕緊打印了一份,，又做了做,，并和答案對了對，嘿嘿,，我也有做錯的,，看看解析也是恍然大悟。只找了前幾章的,，因為時間來不及,，還有其他的課要備，得同步才行,。

隨著時間的推移,，我已漸漸進入工作狀態(tài)，但學生們的心好像還沒收回來,，我留的作業(yè)只有一小部分做完了,，有的只做了一點，還有的一字未動——白板,，不來上課的就不說了,。還有一個月就要考試了，一直這么懶散怎么行呢,，我已顧不上形象了,，不管學生們喜不喜歡，都要把他們逼得像我一樣進入狀態(tài),，要讓其明白‘除了奮斗,，別無選擇’！

考慮到我所實習的班級是畢業(yè)班級,，學生們將來是進入大學生活,，就嚴格要求他們，并盡可能地給其提供表現自己的平臺,。課前先帶領學生回顧上一節(jié)課的重點,，然后會檢查一下他們掌握的情況，結果都令我失望,，只好讓其打開課本念念,。有個別同學還比較靦腆，聲音小的很,，我就假裝聽不清,，不過也確實有點，就對她說：“老師耳朵不好使,，念大點”,！后來也大了點分貝，我覺得也不能勉強,，得慢慢來,。

上班后，才發(fā)現時間都不是自己的了,，這份還算清閑的工作尚且如此,，其他的我不敢想象。有時一天上四節(jié)課,，下班后各種累,，不想說話，嗓子疼,，凳子變得從未有過的親,。只想直接倒床睡，但也只是想想而已,，沒這樣做,，因為嫌棄沒洗刷就上床睡覺的自己。付出的不少,，收到的效果卻不怎么樣,，特別是串講新的章節(jié)，有一部分同學就像沒他的事了一樣,，戴著耳機看閑書或睡覺,，還有看窗外發(fā)呆的,，玩手機或翹課早已變成家常便飯，真的是事倍功半,。對這些令我痛心疾首的行為,，我想到了一個也稱不上什么好辦法的辦法——提問。這樣以來,，大家的精神略微緊張點,。找到開小差的學生回答問題時，很少有會的,。其前后左右會幫忙,，我也會給點提示，就這么勉強把其的注意力拉到課本上,。這樣突如其來的提問也遭到個別同學的反感,，從他們的肢體語言我都能感知到，例如,，臉上不耐煩的表情,，摔課本，猛拉凳子……想想他們也都大約十八歲,，而我又是老師,，就算我是為其好又怎樣，其不能理解,。既然不能理解,，我又何必和其一般見識，那樣我和其有什么區(qū)別,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇五

轉眼間一周的實習結束了,，雖說這已經不是第一次實習了，但是仍然感覺每次的實習都有不一樣的收獲,。

來到這里的第一天其實有點措手不及,，本來我是中班的老師，結果小班缺一個老師把我借過去了,，本來我有點不舒服,，但是想想既來之則安之，況且我是來實習的,，園長怎么安排我就怎么做,，于是我的前三天就都在小班度過了。

小班的孩子很小,，我每天的工作就是端杯子,、發(fā)杯子、放毛巾,、掃地,、蹲地,、洗玩具、發(fā)飯等等,。算不上累,，也不是那么輕松,，不過,，有孩子的陪伴，我覺得很快樂?，F在的孩子很懂禮貌,，有什么不會的就說老師請幫忙！呵呵,，真可愛?。?/p>

大約第三天,，那個小班的帶班老師來了,，我就回到了我的中班。

我們班的孩子自理能力很強,，在這里我省去了很多工作,，毛巾水杯是孩子們每天早上自己放，每天早晨孩子們都會和我互說早上好,，然后他們自己把書包放好,，有的和我說幾句話或者直接下去做早操。而我就在這個時候去擺桌子,，消毒桌子打開窗子換氣,，消毒小柜子。然后靜靜等待孩子們的到來,！

中班的孩子會合作游戲,，并且減少了語言的沖突，可以自己解決一些事情,，比如：兩個孩子都想玩一種玩具他們就會說我們可以一起玩嗎或者說,，你可以玩玩給我玩玩嗎！班里的游戲主要包含益智,、繪畫,、娃娃家和圖書。益智區(qū)的游戲玩具主要包含的是拼插板,、穿線,、搭積木、找不同,，這幾種之中,，找不同普遍是孩子們認為最難的游戲,，他們很少會堅持到找出全部。穿線主要鍛煉了孩子們的小肌肉群,，但是很單調,，所以很少孩子對它感興趣。娃娃家的孩子扮演角色的意識很強,，普遍他們都會把自己當成媽媽....繪畫的`孩子是最安靜的,，有一次，我走到孩子們身邊,，發(fā)現孩子們繪畫都是沒有鼻子的,，我嘗試問他們，你們看這幅畫上的小朋友有眼睛,、有小嘴巴,、還有彎彎的眉毛還有小耳朵，但是你看看自己的臉,，你覺得他少了什么?孩子們很快就回答了：鼻子,！于是，他們很快的畫上了鼻子,。

有一天下午,，我和孩子一起去戶外活動，一些孩子栽樹坑邊挖土,，一個小女孩說你們幫我找我的小種子,，孩子們把小種子又重新挖出來了，但是他們爭論這會長大還是不會長大,，我走過去,，蹲在孩子們的身邊，問他們：你們覺得這個小種子會發(fā)芽嗎?有的孩子說會,，有的孩子說不會,。我跟他們說那老師把這個小種子放在水杯里，過段時間我們一起來看看她會不會發(fā)芽好嗎?孩子們很開心的答應了,。從這以后,，他們總是去自然角觀察這顆白蕓豆，還跟我說：老師,，等白蕓豆長大了,，就會結出好多好多的豆子，到時候我們就能喝到白蕓豆的粥了,！呵呵,，真可愛啊！

我很喜歡和班上的一個小男孩玩,，他叫劉新宇,，聽老師說，他是一個半漢族血統(tǒng)半朝鮮血統(tǒng)的孩子,，他也很喜歡和我在一起玩,，什么時候看見我都追著我問問題，,，呵呵,。尤其是戶外活動的時候，他就一定要和我一起玩,，而且休息的時候還趴在我身上休息,。

這已經是我實習的第二周了,，而且今天還是個特殊的日子,，教師節(jié)，首先祝愿所有的教師們,，節(jié)日快樂,。

在這10多天的日子里，我收貨了很多,，有很多感悟,，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解,。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色,，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應,，才能很流暢的進行下去,，而且，當我站在教育者,、老師這一崗位上時,，我知道我的責任更重大了，快樂,、威嚴和責任心,，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負責,，對工作認真,，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠經驗知識相結合,，我今后一定要好好努力,，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務。

在這兩周與幼兒熟悉的過程中,，我發(fā)現叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮,。幼兒是工作的本質。因此,，我做的第一件事是了解幼兒,。乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱,，也就是小名,，我發(fā)現其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切,，尤其是對這些小班的幼兒,。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名,，會讓他們有一種在家里的感覺,，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇六

3,、跟課了解并記錄學生上課情況，教師代課情況,，作出書面總結;,。

4、及時發(fā)現學生思想動態(tài),，及時疏導解決;,。

5、接待隨課家長的咨詢,，及時主動反映學生上課學習表現;,。

6、關注學生上課動態(tài),，定期回訪家長,，做好保單和續(xù)費工作;。

7,、負責學生請假和家長委托事宜的登記和轉達;,。

8、其他領導交辦工作,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇七

1,、負責教學計劃的開展實施與監(jiān)督，維護我校教學工作的正常教學秩序,。

2,、負責制定課程表，根據教學具體要求收集、準備培訓資料,。

3,、與學員及服務商建立有效、良好的溝通,，實時掌握教學工作的開展情況,，協助參訓人員及企業(yè)順利完成各項培訓。

4,、負責各培訓班依照教學計劃正常開展,、維護良好教學秩序、監(jiān)督并確保各培訓班學員出勤率,、到課率穩(wěn)定,、達標。

5,、保持與授課教師的及時溝通,，協助授課教師保質保量開展、完成各項培訓,。

6,、培訓計劃的總結，資料匯總歸檔,。

7、領導交辦的其他事務,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇八

對于vb程序設計這門課程,，我也一直在思考，如何上好vb課程,。程序設計需要有較強的邏輯思維能力和一定的數學基礎,，對于初中學生來說，是非常難的,。我在前面的教學過程中,，發(fā)現學生很難形成編寫程序的`概念，對于vb的事件驅動認識不夠,。所以這節(jié)課我的設計是這樣的：演示做好的程序“加法計算器”,，引起學生的興趣，然后分析本節(jié)課的知識要點,，給出本節(jié)課的任務,，分步驟完成“加法計算器”程序的設計，在完成任務的同時讓學生理解“事件驅動”的概念,。

另外,，針對本節(jié)課的特點與學生的掌握程度，我重點讓學生進行界面的設計以及屬性的修改，那么如何在響應事件的時候做出反映呢,？這里我認為如果讓學生主動去探索,，在分析完成如何書寫之后，讓學生去操作,，這對于初中學生太難了,，因為他們剛剛接觸到程序設計，就讓他們動手去寫代碼,，這幾乎是不可能的,。

所以在教代碼編寫這部分的內容，我采用另外一種方式,，不要讓學生自己去尋找,，理解代碼的含義，而是直接給出代碼,，讓他們先有一個感性上的認識,，然后教師給點撥一些知識性內容。因為我認為對于vb教學應重點讓他們有程序設計的概念,，知道程序是怎么一回事,，至于代碼的書寫這方面，要盡量淡化,！這樣就可以讓學生感到學習vb的樂趣,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇九

時間還真是過得飛快，一轉眼就是一個周末,。想想來到實習校的第一天,，對一切都那么的陌生，也深知小學教育較之前在中學的實習有很大的區(qū)別,，但對于接下去的實習工作還是感到十分興奮與激動,。

實習學校對我的到來表示歡迎帶我參觀了教學環(huán)境簡單介紹了學校的情況，并帶我認識了我的指導老師張老師和其他幾位數學任教老師,。每一位老師包括門衛(wèi)大叔對我這位實習生的到來都表示十分的熱情,，讓我覺得很親切，對于學生課間的活動和在操場上的娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學時代,，那場面,，似青春的舞動的音符在不停的跳動，而又不失嚴肅,，同時又是富有生氣和活潑,。就在那一剎那，我更加喜歡這里,，喜歡這里的學生,，喜歡老師這份職業(yè),。

按實習校的安排我開始了一星期的聽課階段，整理了所有數學教師的課程表,，我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課,，一方面想從不同的老師身上學習不同的東西，另一方面也想讓自己多接觸不同班級的學生了解他們的上課情況,。

經過一周的觀摩與詳細記錄真的學到了不少東西,，每個老師都有屬于自己的教學方式，包括肢體語言都很有魅力,，有的是在講題中滲透新的知識,，有的`是按照傳統(tǒng)的講課方式來對待學生，而不同年級的學生在上課時的表現可以說是各有千秋,，坐在教室后面聽課的我有時也會被他們的言行觸動,，漸漸的孩子們對我這位聽課老師開始熟悉，甚至習慣性的喜歡有位老師在他們身后關注自己的表現,！

經過上一周的聽課階段,，這一星期就要開始正式步入課堂，進行實戰(zhàn)階段了,。試教工作開始以后,，我每天的工作就是聽優(yōu)秀數學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習,，完善,。直到把一節(jié)課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,，在我第一次深入課堂時,，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題,。

從進校門的那一刻起，實習學校給我的感覺就充滿溫暖與熱情,，所有的老師并沒有把我當學生,，相比之下更把我當成他們教師隊伍中的一員。實習沒多久就被邀請參加實習校的聚會,，聚會上我感受到了教師隊伍的那份和諧與融洽,，老師們都個個身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動,，這是一群可敬和可愛的人,。

張老師帶著我挨個的介紹校領導和其他老師，雖然一下子沒辦法分得清,，但那一張張鼓勵和器重的笑容卻顯得清晰和深刻,，通過這次聚會也更拉近了我和實習學校的關系,，也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。

轉眼間,，實習已有一個月了,，在這一個月里，點點滴滴還是那么的記憶猶新,。我感覺自己在慢慢的適應這一個新的生活,，是對自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對自己童心的測驗,，呵呵,！現在對于上課已經不存在緊張與焦慮，更多的是關注發(fā)展,，也就是想如何才能把課堂上的更好,，讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。

應該說從這個月起我的實習生活是比較累的了,，但是看著他們可愛的笑容,，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松,。有時候腦子里時常浮現那一張張可愛的笑臉,，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步著,。

剛出校門的我,，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛,，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣,，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛,，在離開家人的時候,，老師就是她唯一的信賴對象。對于低年級,，初期有的孩子不適應環(huán)境,，出現了各種情況，在我的指導老師張老師的言傳身教中,，我懷著一顆真實而柔軟的心,，包容每個孩子，漸漸地,，孩子們和我熟悉起來,，也樂意來上課了。

現在,，孩子們和我的感情很好,，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應,，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了數學課,，愛上了老師,，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分,，百分,，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步,。

每開始一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學生交流,，面對現行的小學教科書自身首先也需要進一步的去學習,，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學上的不足，為此,，對于新課的教學我都會認真全面的去分析研究,，俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。

這一點我深有體會,，比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏,，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合,，可是到最后,，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達,。

原來,，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透,。讓學生模仿就可以了,。比如說可以模仿夏天的知了聲。

對于二年級的課顯得比較游戲化,，我開始琢磨如何將理論化的知識以趣味性的方式教授給學生,。在準備《大鹿》這節(jié)課時，我準備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導入,，當我在繪聲繪色的講森林里的故事時，我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望著我,，并隨著我的肢體動作轉動著,，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真,。

我還親手制作各種動物頭飾,，惟妙惟肖,，打算在課堂最后進行戲劇表演，我的教案寫的很完整,，思路的進行也很清晰,，但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意，理論終歸要付諸于實踐,，而實踐的成效是難以預料的,！

課程安排上上數學課，聽聽其他的課程,，和老師校長喝喝茶聊聊天,，有空時一起吃吃飯，感覺很不錯,，我想這應該就是我日后所追求的職場生活了吧,！

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十

上周末，龍頭寺舉行夏季人才交流大會,，12家世界500強企業(yè)和眾多重慶本土知名企業(yè)提供了上萬個崗位,。記者在現場看到，作為新興職業(yè),，“網絡營銷師”噱頭十足,，但是求職者興趣不大。中秋節(jié)不遠了,，有企業(yè)開出了500個暑期月餅工的招聘計劃,。網絡營銷師無人問津看上去很美好在招聘現場較顯眼的位置，某網絡營銷公司貼出“21世紀黃金職業(yè)――網絡營銷師”的招聘廣告,。該公司招聘負責人黃先生告訴記者,，此次招聘沒有人數限制，“會的可以來,，不會的可以參加我們2個月的培訓,，就能上崗”。黃先生介紹,，網絡營銷師的工作內容包括網頁構建,、網絡廣告營銷、微博營銷等,?！笆焓衷滦娇蛇_6000多元，剛入行3000元左右,?！秉S先生表示，入行不需要門檻,，任何企業(yè)現在都需要專業(yè)的網絡營銷師,，所以熟手很吃香,。雖然該公司做足了廣告，也占據了最有利的招聘位置,，但是并沒有多少求職者停下腳步咨詢,。一位求職者表示，網絡營銷聽上去就像是論壇灌水,、微博加粉,、網絡廣告推銷，沒有技術含連而且不穩(wěn)定,。對此,，求職顧問汪鄲說，網絡營銷師在目前來看仍然屬于新興職業(yè),，企業(yè)只能給求職者畫一幅藍圖,，少有實在的東西，因為行業(yè)規(guī)范,、發(fā)展等都還沒有出來,，所以存在一定的風險。但她也說,，正因為如此,，如果現在入行，等行業(yè)發(fā)展起來的時候,，就可以成為行業(yè)的佼佼者了,。求職者可根據興趣選擇。月餅要來了企業(yè)海招暑期月餅工“現在就開始做月餅了嗎”在重慶某食品企業(yè)招聘臺前,，求職者這樣問道,。該企業(yè)招聘負責人告訴記者，每年企業(yè)都要生產大量月餅,，固有的人手不夠,，因此需要大量的暑期工?！坝媱澱衅?00個,。”這位負責人介紹,，月餅生產有專業(yè)的工序,，因此暑期工的工作是包裝等不直接涉及食品安全和質量的環(huán)節(jié)。記者看到,，暑期工需從7月上班至9月,，月薪在2000－3000元。汪鄲說，暑期有很多大學生會留在學校尋找社會實踐或者兼職,，因此在每周六舉辦的大型招聘會中，都會適當安排一些兼職崗位,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十一

論文摘要：體育資源是高職院校開展學校體育教育工作的物質基礎和前提條件,，然而，當前大多數高職院校的軟硬件設施比較落后,，不利于體育教育工作的開展,。對高職院校體育資源現狀及發(fā)展對策進行研究，具有現實意義,。

論文關鍵詞：高職體育資源發(fā)展,。

一、加強體育教師隊伍建設,。

發(fā)展學校體育資源目的之一是促進學校體育教學工作的發(fā)展,，體育師資隊伍是體育資源的核心因素，高職教育要發(fā)展,，就必須抓住機遇,，調動一切積極因素，造就一支素質優(yōu)良的教師隊伍,。通過調查,，目前高職院校都具備了一定的體育師資力量，師資建設達到了一定水平,，但仍然存在體育師資高學歷人才偏少,，學歷層次結構不合理，對教師的激勵措施不完善等問題,?？梢酝ㄟ^以下渠道抓好師資建設：

（1）成立師資建設委員會。學院分管體育工作的副院長任主要負責人,，下設體育師資隊伍領導小組,，由體育部或體育教研室所在部門負責人擔任成員，對本學校體育師資情況進行全面掌握和分析,，包括教師年齡,、職稱、學歷以及影響體育教師發(fā)展的因素等各個要素,，掌握學校體育師資隊伍建設的第一手資料,，為學校體育師資隊伍人才的培養(yǎng)和引進提供依據。

（2）進行短期和長期師資建設規(guī)劃,。學校在政策上給予支持,，增加經費投入，對師資隊伍學歷水平和專業(yè)技術進行培訓。

（3）進一步改革教師考核,、聘任制度,。拋開教師考核、聘任一味談提高待遇是不切合實際的,，只有制定出合理有效的教師考核,、聘任辦法，才能突出以教學為中心,，以提高教學質量為中心,，才能充分調動全體教師的積極性，提高教師滿意度,?？己私Y果一定要同教師的聘任、職務晉升,、崗位津貼和工資待遇密切掛鉤,。

二、改革傳統(tǒng)的體育教學模式,。

目前高職體育教學采用的上課模式大多是傳統(tǒng)的班級授課制,，這種授課方式便于組織，但是忽視了學生學習的興趣,，資源利用率低,。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》提出：“根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,，應面向全體學生開設多種類型的體育課程,，可以打破原有系別、班級建制,，重新組合上課,，以滿足不同層次、不同水平,、不同興趣學生的需要,。”要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,，努力倡導開放式,、探究式教學，努力拓展體育課的時間和空間,。在教師的指導下,，學生應具有自主選擇課程內容，自主選擇任課教師,，自主選擇上課時間的自由度,，營造生動,、活潑、主動的學習氛圍,。高職院?？梢試L試體育俱樂部式教學模式。體育俱樂部式教學采用課內,、外一體化的運作方式,，它是由學校管理部門的領導下，下設各種類型不同項目的單項俱樂部,，各單項俱樂部有專職指導教師。課內體育俱樂部教學模式的運作方法是在每個學期開始前,，體育教師把個人簡歷,、特長以及所要開始的項目掛在校園網上，學校開放這個選課系統(tǒng),，學生根據自己喜歡的運動項目,、上課時間以及對教師個人情況有所了解的基礎上進行自由選課。在這個過程中,，學生按照自己的愿望,，自主選擇課程，自主選擇老師,，自主選擇上課時間,，打破了班級和專業(yè)的`限制，使體育教學更加適應學生對體育的需要,。

三,、開發(fā)體育設施資源滿足教學需要。

影響體育教學的首要因素之一就是學校的體育場地器材設施滿足不了學生的需要,。要想改變資源不足的狀況,，我們要加強體育設施資源的開發(fā)利用，首先加快高校體育場館,、器材設施建設步伐,，強化政府部門對高校體育設施體育經費的投資，改善體育場館的數量與質量,。各高校要按照國家統(tǒng)一制定《普通高等學校體育場館設施,、器材配備目錄》的有關規(guī)定與要求配備體育設施。其次,，充分利用校內體育場館設施,，合理地使用有限的物力和財力，購買活動體育器材,，科學有效的使用,。第三，充分利用大型運動會，集社會資金,，因地制宜開發(fā)利用建設體育場館,，現在高校人數多，人均占有場地面積相對來說較小,，造成了“僧多粥少”的局面,，再加上資源的不足，在短時間內很難改變場地器材缺乏的狀況,。根據“一材多用,，一材多能”的原則，充分開發(fā)現有器材的多種功能?，F有器材是有限的,，這就需要教師鼓勵學生開動腦筋，在用具的使用上想辦法,、出點子,。同一塊場地可以有不同的用處，不同的運動項目也可以使用同一塊場地,。

四,、大力發(fā)展學校體育產業(yè)。

學校體育產業(yè)化是一種以市場為導向,，將學校體育服務產品生產,、流通、交換,、消費的諸環(huán)節(jié)聯結為一個完整的產業(yè)系統(tǒng),，實行一體化經營的過程。學校體育走向市場已是大勢所趨,，但由于學校體育隸屬于教育這一特殊性,，使其與商品經濟的結合顯得力不從心。同時由于體制原因,、經營人才缺乏,、常規(guī)建設和思想意識等原因，使得學校體育產業(yè)化道路步履維艱,，困難重重,。學校體育資源要利用國家發(fā)展體育事業(yè)的相關政策，加強與相關產業(yè)的合作,，整合各種資源,，推動、促進對體育資源的開發(fā)利用,，實現各種體育資源的共享,。體育資源的發(fā)展堅持走市場化的道路,，充分發(fā)揮市場機制的資源配置作用，吸引更多的社會力量投入到對體育資源的開發(fā)利用中,。具體措施如下：

（1）學校組建體育開發(fā)部門,，或與社會力量聯合成立體育文化服務公司。利用學校的師資,、場館,、信息資源，按照市場方式,，實行企業(yè)化管理,，向社會開放，自主經營,，自負盈虧,。

（2）以體育俱樂部的形式向社會開放，俱樂部要廣泛吸納社區(qū)居民積極參加,，充分利用學校的體育場地設施，組織社區(qū)居民經常開展體育健身活動,。

（3）采取適當收費的方式,，取得的經濟效益一部分用作公司的運轉；一部分用作場館的保養(yǎng),、開發(fā)以及支付工作人員的工資和教練員工資,。這樣既減輕了學校對體育場館的維護費用，又補貼了教師和場地管理人員的收入,，達到多方共贏的結果,。

總之，高職體育工作者不僅自身要體現良好的素質,，立足本職工作,，把身體鍛煉與理論教學結合起來，還要改變傳統(tǒng)觀念,，把體育的健身,，健心，拼搏進取,，把體育資源發(fā)展當作學校素質教育的一個重點問題進行關注,。

參考文獻：

［2］羅達勇，我國普通高校體育俱樂部教學模式的現狀與研究,，北京體育大學學報,，.5.

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十二

求職者在編寫個人簡歷時，需要針對求職的職位來寫,，能夠讓用人單位錄取要求求職的職位于個人的能力相符合,。比如說,，求職者的應聘職位是人力資源部主管，那么就要有人力資源管理專業(yè)能力以及經驗,。在企業(yè)中主管是屬于中層管理者,，對人才的.實力要求比較高，如果實力不夠即便個人簡歷寫的再漂亮也不能被錄用,。

在一次求職中不一定就只能應聘一個職位,，能力高的人才可以一次應聘兩個或是三個職位，像是計算機專業(yè),、會計專業(yè),、金融專業(yè)等等這種綜合性質的專業(yè)，其應用領域廣,，同時應聘兩個職位也可以提高通過率,。不過，在應聘職位上要有關聯性,，不能跨度過大,，例如企業(yè)中的生產技術部職位與市場營銷部的職位差別就很大。

求職者在編寫個人簡歷的時候,，其應聘的職位要寫清楚,，同時還要注意于工作經歷之間的聯系，在某項職位上的才能可以通過工作經驗與成就來證明,。而在編寫工作經歷的時候,，也需要注意來配合求職職位目標來寫。

下面是小編分享的助理營銷師簡歷表格,，更多相關資訊請點擊(/jianli),。

姓名：

性別：

***。

出自 sevw.cn

聯系電話：

***,。

出自 sevw.cn

學歷：

專業(yè)：

市場營銷,。

工作經驗：

民族：

漢

畢業(yè)學校：

***。

出自 sevw.cn

住址：

***,。

出自 sevw.cn

電子信箱：

/jianli,。

自我簡介：

座右銘：為奮斗而生，為感恩而活,！勤以修身,，儉以養(yǎng)德！

勤奮塌實,，務實創(chuàng)新,，能迅速適應新環(huán)境、樂觀,，自信,，上進,！

性格沉穩(wěn)，具有很強的心理素質和吃苦耐勞精神,！

求職意向：

目標職位：

市場·公關·媒介類|其他職位(經營管理類)|賓館或酒店管理|國內貿易經理,。

目標行業(yè)：

快速消費品(食品·飲料·日化·煙酒等)|旅游·酒店·餐飲服務|基金。

期望薪資：

面議,。

期望地區(qū)：

***,。

出自 sevw.cn

到崗時間：

1周內。

工作經歷：

20xx,。

***組訓,。

職責和業(yè)績：

1參與營銷部的新人輔導、銜接教育,、心理建設的課程設計,、執(zhí)行和日常授課，對營銷員進行個別輔導和溝通以及陪防,。

2參與營銷部的年度經營計劃的擬定,、執(zhí)行、檢討,、評估,。

3協調營銷員、主任,、經理之間的關系，加強與其他營銷部的聯系,，協助經理作好內部溝通,，加強團隊精神，提高工作積極性,。

4參與營銷部的各項行政和活動管理以及績效分析：如脫落率,、人均績效、舉績率,、考勤率,、職場布置、業(yè)績榜運用,。

***有限公司管理培訓生,。

職責和業(yè)績：

1、負責收集區(qū)域內有關市場信息,；

2,、負責對定格區(qū)域內終端進行持續(xù)有規(guī)律的拜訪；

3,、負責區(qū)域內的經銷商管理,；

4,、負責區(qū)域內的生動化展示和庫存管理；

5,、負責對區(qū)域內市場進行分析和評估,；

6、負責促銷活動的執(zhí)行和監(jiān)控,。職業(yè)技能與特長：

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十三

［論文摘要］國辦［20xx］3號文件要求高校將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課作為必修課程,，應加強對大學生的就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展能力的提升。由于該課程的教學在我國起步較晚,，還沒有形成規(guī)范有效的教學方法和模式,，文章結合教學實踐的積累和總結，介紹了案例教學的起源和定義,，分析了案例教學的必要性和可行性,，具體闡述了案例教學的組織和實施。

［論文關鍵詞］職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 案例教學法

隨著我國經濟的快速增長和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，市場對大學畢業(yè)生需求旺盛的同時,，對其職業(yè)能力的要求也越來越高，大學畢業(yè)生在求職就業(yè),、職業(yè)發(fā)展中出現不少新問題,，國務院在國辦［20xx］3號文件中要求高校將就業(yè)指導課作為必修課程。如何上好這門課程,，突出課程的實踐特色,，充分發(fā)揮教學效果，這是每位授課教師關注的焦點,。在實際教學和研究中,，筆者發(fā)現把案例教學法靈活運用到教學中去，同學們表示出濃厚的興趣,。

一,、案例教學法的定義

案例教學法（case study），是由美國哈佛大學法學院院長克里斯托弗·哥倫姆布斯·郎道爾教授在1870 年提出和創(chuàng)立,，不久就被廣泛應用于法學院,、商學院的教學。案例教學法是利用以真實的事件為基礎所撰寫的案例（case）進行課堂教學的過程,，讓學生對典型事例分析,，發(fā)現問題、分析問題,、找到解決問題的方法和思路,，以提高學習效率和效果的一種啟發(fā)式教學方法。它突出學生為中心，師生進行交互式探索和實踐,，從而提高其實踐能力,。在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課中運用案例教學，是從教學目的出發(fā),，以學生在職業(yè)規(guī)劃,、求職擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展過程中的典型案例作為教學材料,，通過課堂教學過程的設計和實施,，再現真實的職業(yè)指導、就業(yè)推薦,、職場發(fā)展的場景,，啟發(fā)學生思考，引導學生對案例進行分析,、討論并作出判斷與決策,，加強學生對就業(yè)知識的理解，提升學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展能力,。

二,、案例教學法應用的必要性和可行性

案例教學法應用到職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程中，能發(fā)揮以下重要作用：

1.能由內到外激發(fā)學生的學習熱情,。長期以來,，傳統(tǒng)的教育過于強調教學是教師主導下，學生認識,、接受人類積累的知識和經驗的過程,，單向灌輸和居高臨下的特點過重，勢必束縛和阻礙學生個性和創(chuàng)新精神的發(fā)展,。而案例教學法從學生主體需要出發(fā)進行啟發(fā)式,、參與式、互動式的教學,，經過教師精心準備把抽象的理論轉換成具體生動的事例即案例交給學生，由于精選發(fā)生身邊同類,、真實有針對性的典型案例,，且每一個案例“賣點”突出、各不類同,，對青年學生有特殊的吸引力,，激發(fā)他們獨立思考、主動探討,，在分析案例,、討論案例、解決問題過程中充分調動學生求知的主動性和積極性,。

2.能由點到面提高課堂的教學效果,。受中學傳統(tǒng)教育模式影響,，不少大學生仍把中學應試教育“課堂記筆記、課后看筆記,、考試背筆記”的僵化學習方法和習慣延續(xù)到大學學習,，被動式學習導致教學效果不理想。而案例教學法從活生生的具體事例出發(fā),，由“點”入手,，從一個個生動的案例輻射到一串串知識點，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,，讓學生在啟發(fā),、討論、分析中形成“面”上的知識點,，進而提煉出教師要傳授給學生的指導理論,。從案例討論、分析的實踐中推出的.“理論”是來源于學生原生態(tài)的思考,，更容易讓學生在案例中把所要掌握的知識理解并記牢,，并順暢地應用。

3.能培養(yǎng)學生的獨立意識和動手能力,。網絡時代下,，信息的總量和速度日新月異，催生90后的大學生對信息和知識更熱衷于“快餐式”的少勞多獲,，甚至“copy式”的不勞而獲,，導致學生在課堂上人云亦云、盲從大流,，不喜歡自己獨立思考,、不重視在課堂上表達個人觀點，更不喜歡沒有唯一標準答案的案例分析,，結果獨立分析問題的能力和解決問題的能力沒有得到鍛煉,。由于案例教學不追求現場能否得到唯一、正確的答案的結果,，重視的是思考問題和解決問題的過程和方法,，重視集體討論和相互交流，學生要在課堂上完成任務或有所表現,，就必須磨練自己的獨立分析能力,、語言運用能力，學會與他人的溝通,，力爭在以理服人的討論中說服對方,、得到大家認可，在 “學以致用”的案例教學實踐中積累解決問題的動手能力、操作能力,，最終學習能力得到提升,。

4.能實現指導全滲透和“軟著陸”，是實踐通向理論的有效途徑,。如果在課堂教學中,，教師只喜歡用一套套高高在上的理論來直接指導學生，不重視從來源現實,、貼近學生的實際案例出發(fā),，從不同角度來對理論進行滲透式的指導，再好的理論也無法成為適合學生消化吸收的知識營養(yǎng),，教學效果也將被大打折扣,。應用案例教學，理論從現實生活的具體事例出發(fā),，來源實際,、親近生活、貼近學生,，這既符合青年學生思維活躍的特點,，還讓他們獲得不親身實踐也能在課堂上接觸、處理各種各樣實際問題的機會,。在案例教學中,，實踐通向理論的途徑變得通暢，理論與實踐得到自然緊密的融合,。 "

三,、案例教學法的組織和實施

1.厘清教學目標。通過激發(fā)學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,，樹立正確的就業(yè)觀,，促使學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力,、求職能力,、職業(yè)發(fā)展能力是職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課教學目標。案例教學就是通過發(fā)揮學生主體地位,，讓學生投入案例,，充分表達意見，鍛煉學生的獨立分析和實際操作能力,，在啟發(fā)式教學中完成上述的課程目標。

2.精選教學案例,。案例是案例教學法的基礎和核心,，它源于現實，高于現實，與學生實際越接近,，教育效果越明顯,。這要求老師們要細致地觀察學生在求職期間的生活，群策群力收集具有典型性,、影響性的案例素材,，供集體備課使用,。選取的案例一要引起學生的注意，能激發(fā)學生的興趣和展開討論；二要有彈性的伸縮空間,，能啟發(fā)學生深入思考和多角度的思維；三是針對性和時效性要強,，能與時俱進地培養(yǎng)學生分析問題,、解決實際問題的能力。

3.設計課堂組織,。在課堂組織設計中,，一是將學生分為4～6個小組，每組6～10人,，同時準備投影儀,、多媒體、道具等教學設備為案例的展開做好準備,；二是做好教學案例的充分展示,，學生以個人或小組的方式進行準備或案例分析，寫出分析提綱和思路,；三是案例教學要與小組討論緊密結合,，設計出討論辯論、指導點評,、歸納總結等步驟,；四是突出學生主體、教師主導的角色扮演,。

4.營造課堂熱烈討論的氛圍。課堂中,，學生們能否圍繞演示的案例進行熱烈的討論是取得理想教學效果的前提,。在進行課堂案例討論階段，教師要注意控制討論進度,，想方設法鼓勵學生角色投入和全程參與,，讓學生相對獨立去分析、發(fā)現,、探討,，找出破解問題的最佳方案,。課堂上案例討論時，有些教師習慣傾向于自己的總結,，卻不重視學生的總結,，這恰是容易被忽略的教學關健環(huán)節(jié)。案例教學法關健點之一就是要求教師善于引導學生進行恰當的總結,，有意識引導學生深化觀點，善于總結學生的總結,，多給予學生認可,、肯定的鼓勵。同樣的知識點,，讓學生全部或部分總結出來,，比老師直接說出來的效果好得多，且影響力更大,。

5.堅持評估反饋,。一是在授課中，將學生考核成績與案例教學討論環(huán)節(jié)的課堂表現掛鉤,。避免學生對討論應付了事,、不主動獨立去思考、發(fā)言不積極,，真正讓學生成為案例教學的主體,。二是在一個階段的學習完成后，指導教師應注重聽取學生的反饋,，并對上一階段的教學效果做出評估,。三是課程教研室要通過對學生、教師的反饋對案例教學法的實施做出及時的評價和調整,，以確保案例教學的效果,。

四、結束語

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課是一門理論性和實踐性都很強的課程,，對大學生的就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展舉足輕重,，學生對該課程指導水平的要求與日俱增，作為一名教育工作者,，我們要站在“就業(yè)是民生之本,，職業(yè)發(fā)展是學生之魂”的高度，積極思考和實踐有效的教學方法,，設法改進教學手段,，努力進行教學創(chuàng)新和有益嘗試，不斷提高教學質量和效果,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十四

科研與教學,，是評價本科高校綜合實力的兩個重要指標,。剛從專科升本不久的新升本院校,，無論在科研還是教學方面，自然也都被提出了更高的要求,。如果方法得當,，科研與教學可以相互推動，共同促進新升本院校的全面發(fā)展,，但是,，如果處理不好，科研與教學的矛盾性將會更為凸顯,，阻礙新升本院?？焖侔l(fā)展的步伐。比較文學一般都會成為新升本院校的中文專業(yè)必然要增開的新課程,。這與比較文學的課程性質有一定關系,。時至今日，在全球化語境中,，早已無需證明比較文學作為一門顯學的地位及其重要作用,。“顯然,，比較文學的意義超出了文學研究本身,，而與人的素質教育密切相關。它更重視培養(yǎng)人的開放的胸襟,，世界的眼光,，多元并存的立場，對話與溝通的視域,。比較文學在增進人類的相互理解,、溝通各種文化以促進其發(fā)展等方面，有著其它學科無可替代的作用,?！保?］但是，?？圃盒５闹形膶I(yè)通常并不開設比較文學課程,，因為相對于其他課程而言，比較文學體現出較高的綜合性和難度,，不太適合?？圃盒５呐囵B(yǎng)目標和學生特點。比較文學是在學生已經掌握了一定古今中外文學作品及文學理論的基礎上所開設的一門專業(yè)拓展課,，它著眼于培養(yǎng)學生對以往所學知識進行知識遷移,、匯通整合的能力,，并在跨國家、跨語言,、跨文化,、跨學科的視野下，培養(yǎng)一種比較視域和開闊胸襟,?？梢哉f，在多元文化并存的全球化背景下,，比較文學在加強跨民族文化溝通,、深入探析中西文化差異、輔助大學生思想政治教育等方面都大有可為,。因此,，新升本院校的中文專業(yè)基本上都會增開這門課程，因為它能夠比較全面地鍛煉和衡量本科生綜合運用所學中文知識的能力,，對于提升本科生的理論和實踐能力非常有幫助,。但是，正由于是新增設的課程,，教師們對其接觸時間比較短,，所以，新升本院校的比較文學無論在科研還是教學方面往往都面臨著很多問題,。在科研方面,，教師們從事比較文學科研的時間不長，相關的科研能力和科研經驗都比較欠缺,，甚至不知該如何著手去做比較文學的科研,，因此，能夠申請到的科研資源和取得的科研成果自然都會少一些,。而在教學方面,，教師們也還處于對比較文學的教學模式與教學方法進行探索的階段，課堂上常常呈現出填鴨式教學模式令課堂氣氛尷尬,、學生缺乏主動學習的積極性和主動性等現象,。如何在新升本院校中就新增設的比較文學展開科研，并實現比較文學科研與教學的良性互動發(fā)展,？這是非常值得思考的問題,，對于新課程的建設以及新升本院校的健康發(fā)展都具有重要意義。

二,、依托教育教學尋找科研方向,。

在當今時代，比較文學對于大學生素質教育和思想政治教育的貢獻更是不可低估,。那么,，如何使比較文學順利發(fā)揮這一優(yōu)勢,？這當然是非常有意義的研究課題。而這一課題的研究,，必然會涉及對當代大學生特點的考察,，這無疑也會有助于教師對學生和教學中的現象與問題的認識，從而促進教學,。要發(fā)揮比較文學對于大學生素質教育和思想政治教育的功能,，新升本院校的教師在講授比較文學時，應該多向當代文化傾斜,，多向中國文化傾斜。當代大學生面臨很多新現象,，其中最重要的一個全新環(huán)境即為,，全球化語境中日益繁密的多元文化交流和碰撞。他們可以跟隨父母出國旅游,、或者參與學校的留學交流活動,，更多的時候，則是通過雜志,、影視,、網絡等各種大眾傳媒接受到鋪天蓋地、良莠不齊的宣傳攻勢影響,，而這些大眾傳媒往往為了商業(yè)目的而有傾向性地刻意渲染一些異國異味,、低俗價值，從而降低甚至消弭大眾的判斷和價值立場,。而仍然處于價值觀建立時期的大學生,，他們是大眾傳媒最大的受眾群體，他們渴求刺激,，更愿意接受花樣百出的文化轟擊,，也更易于盲從大眾傳媒的宣傳，從而形成對傳統(tǒng)文化的輕視和對他國文化的盲目傾慕,。因此,，新升本院校的比較文學教師在講授比較文學課程時，可以適當增加以當代文化和中國文化為出發(fā)點的研究比重,。這樣既利于學生與當代文化和本土文化相銜接,，容易引起學生的共鳴，另外,，也有助于加深學生的中國文化修養(yǎng)以及對當代文化的鑒別和批判能力,。當代大學生容易盲從外來文化，人云亦云,，很大原因是不了解中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,，因此傳統(tǒng)文化無法發(fā)揮在接受影響中的過濾機制,。新升本院校的比較文學教師，如果能夠針對當代大學生所面臨的時代特點和興趣指向,，就如何在比較文學教學中突出中國文化和當代文化部分,、如何發(fā)揮比較文學對于大學生素質教育和思想政治教育的作用展開科研，這無疑也是很有價值的科研選題,。

三,、積極培養(yǎng)學生的科研能力。

科研與教學的良性互動發(fā)展,，既涉及到科研,，也涉及到教學，那么它必然是教師與學生共同參與才能真正實現良性互動的實踐,。在教育部大力提倡培養(yǎng)應用型,、復合型、創(chuàng)新型人才的背景下,，新升本院校的比較文學教師應該積極培養(yǎng)學生的科研興趣和科研能力,。早在2001年，教育部就已經在《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中提出：“要根據科技進步的要求,，注重更新實驗教學內容,，提倡實驗教學與科研課題相結合，創(chuàng)造條件使學生較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動,?！保?］畢竟，本科生科研能力的培養(yǎng)也是現代大學的重要任務之一,。要培養(yǎng)新升本院校本科生的科研興趣和科研能力,，最直接的一個方式是，吸收學生參加教師的比較文學科研項目,，使學生在真正參與科研實踐的過程中得到科研能力的鍛煉,。這個方式的優(yōu)勢在于，學生有機會全程接受教師的指導,，能夠針對解決比較文學某一特定的科研問題,，進行有的放矢的科研訓練和科研實踐。在這個過程中,，學生不僅可以將比較文學的理論學以致用,，還可以耳濡目染地從老師那里學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題的態(tài)度與方法,。這些都對提升學生對理論知識的理解與應用以及科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有很大的促進作用,。但是，比較文學作為新升本院校的新增設課程，課程建設剛剛起步,，諸多因素都決定了教師能在這一領域申請到的科研資源會相對有限,，因此，能夠參與到教師科研項目中的學生人數自然也不會太多,。與參與教師的科研項目這一方式相比,，課堂上的科研訓練能夠讓更多學生的科研能力得到提升。因此,，新升本院校的比較文學教師應該多在課堂教學中培養(yǎng)本科生的科研興趣和科研能力,，引導學生多參與課堂的科研實踐，這既符合比較文學的課程特點,，又能提高學生的綜合素質,。鼓勵學生在課堂上展示自己實際比較的成果，這個過程不僅會使學生對比較文學的學科理論有更為深入的了解,，還能鍛煉學生的邏輯思維,、語言表達、科研創(chuàng)新意識等各種綜合能力,。

為了調動學生的積極性，教師可以針對他們的具體表現,，在平時成績中酌情加1至5分作獎勵,。當然，鼓勵機制只能調動一部分學生參與比較文學的科研興趣,，教師還可以采取下達任務的形式以保證每位同學都得到科研鍛煉,。例如，可以宿舍為單位,，每個宿舍都要在比較文學范圍內選擇一個題目,，在討論中完成比較，并在全班面前展示成果,。這一做法,，既能深化比較文學理論，又能培養(yǎng)學生的團結協商能力,、分工合作能力,，而且能夠保證每個學生都得到鍛煉的機會。當然,，這一任務的形式也要結合鼓勵機制,，針對宿舍集體成果，評出優(yōu)秀,，予以口頭和加分表揚,。另外，把好畢業(yè)論文關也是提升新升本院校本科生科研能力的一個重要途徑。比較文學教師可以結合學生傾向的畢業(yè)去向,，據此指導學生選擇能夠真正對他們而言“有用”的題目進行比較文學的研究,。新升本院校的學生畢業(yè)去向主要有三個方向：學校、讀研,、企業(yè),，因此可以分成三個模塊。針對準備進入中小學任教的學生,，可以指導他們將比較文學理論與中小學課本中的篇目相結合,，這樣可以為有志于到中小學教書的學生日后試講、從教提供一些經驗,。這一策略更側重于培養(yǎng)應用型人才,。對于考研的學生，教師可以引導他們以自己喜歡的專業(yè)為出發(fā)點,，選取比較文學理論用于比較研究,。例如，考文藝學方向的學生,，可以多做比較詩學研究,；考現當代文學、古代文學,、外國文學的學生,，可以選擇中外文學比較；報考語言學方向的學生則可以選擇譯介學,。這一策略有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。對于準備進入公司、企業(yè)工作的學生,，由于他們日后的工作環(huán)境較少直接接觸文學作品和文學理論,，而更可能接觸到的是中外文化的交流和碰撞，以及與各種不同類型的藝術相接觸的工作,，因此,，可以指導他們選做中外文化的比較以及跨學科研究，這將為培養(yǎng)學生成為復合型人才打下一個基礎,。教學相長,，如果學生對知識和科研的訴求提高了，自然會在無形中促進教師在教學和科研方面的自我提升,。因此,，在新升本院校中，積極引導和培養(yǎng)學生參與比較文學實踐的科研興趣和科研能力,，必然會對比較文學科研與教學的良性互動發(fā)展起到積極的促進作用,。總之，作為新升本院校的新增設課程,，比較文學在科研與教學方面都急需建設和發(fā)展,，如何促使二者形成良性互動發(fā)展，這是一個很有研究價值的課題,，需要我們繼續(xù)探索,。

參考文獻：

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十五

高職院校培養(yǎng)的是社會生產勞動一線的.職業(yè)技術人才，注重的是對學生應用與實踐能力的培養(yǎng),，提倡學以致用,。因此，高職院校體育教學必須與時俱進,，根據社會職業(yè)能力發(fā)展的需要,，增強學校體育教學的職業(yè)針對性。隨著我國科學技術的進步和生產力的不斷提高,，社會化生產進一步向自動化,、電氣化和智能化方向發(fā)展，以前大負荷的體力勞動也逐步被局部的小肌肉群參與的小動作所取代,，勞動者局部肌肉,、關節(jié)的重復操作的強度不斷加大。久而久之,，就會使部分肌肉發(fā)達而使其它肌肉萎縮,。高職院校是學生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對其進行職業(yè)病的預防和運動康復教育,，使學生樹立良好的健康意識,，并進一步培養(yǎng)學生適應未來職業(yè)所需的體能,、自我健身能力,、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學生進入社會后在高效率,、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉換中發(fā)揮良好的體質基礎和心理狀態(tài),。

1.2學生從就業(yè)的壓力要求體育教學必須促進學生職業(yè)發(fā)展。

隨著企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視,，很多企業(yè)單位在招聘人才時,，除了對專業(yè)知識掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性,，對招聘人員的職業(yè)體能素質提出了具體的要求,。如電力企業(yè)、機械工程類企業(yè)等要對招聘人員進行職業(yè)體能考評,。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術能力的同時,，良好的職業(yè)體能無疑可增加就業(yè)的競爭力。因此，高職院校的畢業(yè)生,，如果只注重專業(yè)技能的學習而忽視健康的體魄的鍛煉,，在競爭日趨激烈的就業(yè)市場上肯定不會受到歡迎。因此,，學生對體育技能和健身理論知識的需求更加強烈,，特別是對與職業(yè)相關的實用體育技能和健身手段產生了越來越積極的學習心態(tài)。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十六

作為一名ERP教學助理,，我有幸能夠參與到教學過程中,，與學生們共同學習、探討,。這段時間的經歷給我留下了深刻的印象,，我在與學生互動中學到了很多，也明確了自己的方向,。在此,，我想分享一下自己在教學助理工作中的心得體會。

【第一段】,。

每次上課,，我都會提前準備教材和講解的內容，同時研究學生們的學習情況,。我發(fā)現,，學生們對于ERP這門課程有著濃厚的興趣，但由于知識體系龐大且復雜,，存在著一定的學習難度,。因此，我在教學中注重啟發(fā)式教學方法,，通過提出問題和引導學生思考的方式,，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。我發(fā)現,，學生們在積極參與討論的過程中,，對于知識的記憶和理解更深刻，許多學生在課后也會主動與我聯系,，進一步探討相關問題,。

【第二段】。

除了課堂教學,，我也積極參與到實踐環(huán)節(jié)中,。在ERP實驗課中，我充當了學生們的指導員,，幫助他們解決實踐過程中遇到的問題,。通過與學生們的討論和互動,，我發(fā)現實踐是理論教學的重要補充和鞏固，能夠更好地幫助學生們理解知識和應用知識,。我不僅僅是教師和學生之間的橋梁,，更是學生之間的連接者。我鼓勵學生們相互合作,，互相幫助,，促進他們之間的交流和學習。

【第三段】,。

在與學生們的互動中,，我深刻感受到了自身的成長和變化。一方面,，我在解答學生問題的過程中,，不斷提高了自己的專業(yè)知識和教學能力。另一方面,，學生們對于ERP知識的思考和疑問也促使我思考和學習,，拓寬了自己的知識面。同時,，我也更加明確了自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向,。我渴望能夠繼續(xù)深入研究ERP領域，成為一個優(yōu)秀的ERP專家,，為企業(yè)的數字化轉型和管理提供支持和幫助,。

【第四段】。

作為一名教學助理,，我不僅僅是傳遞知識的工具,，更是對學生產生影響力的一個人。我時刻保持著教師和學生之間的平等關系,，鼓勵他們提問和思考,。我希望能夠培養(yǎng)出一批具備扎實專業(yè)知識和獨立思考能力的學生，他們能夠在未來的職業(yè)生涯中取得優(yōu)異成績,。我相信,，他們的成功將是我最大的成就和榮耀,。

【結尾】,。

在ERP教學助理的工作中，我不僅收獲了專業(yè)知識的提升,，也學到了教學和溝通技巧,。與學生們的互動使我更加認識到教育的重要性和挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力,，在未來的工作中將所學的知識和經驗應用到實踐中,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。同時，我也期待能夠繼續(xù)在教學助理的崗位上與學生們一起成長,，分享更多的心得和體會,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十七

3、組織安排學員進行模擬考試,，收集考試答題卡,，配合教學部批改并完成分數統(tǒng)計;。

4,、參與教學研討會,，及時與任課老師溝通，反饋學員學習情況;,。

5,、定期與家長進行溝通，反饋學員學習情況;,。

6,、熱愛教學工作，以教師作為自己的職業(yè)目標,。

教學助理的職業(yè)發(fā)展篇十八

作為一名教學助理,，我有幸能夠參與到教學工作中，這是一段非常寶貴的經歷,。在這一過程中,，我不僅深刻體會到了教育的重要性，更明白了教學助理的角色和責任,。通過這次經歷,，我在與學生交流、組織教學活動,、及時反饋等方面都有了很大的提升,。

第二段：與學生有效溝通。

作為一名教學助理,，與學生進行有效溝通是非常重要的,。在與學生交談的過程中，我會傾聽他們的想法,、感受和困惑,，并盡力給予他們指導和支持。通過與學生的良好溝通,，我不僅能夠了解他們的學習情況,，還能夠建立起良好的師生關系，進一步提高教學效果,。

第三段：組織教學活動,。

除了與學生有效溝通,，組織教學活動也是教學助理必須具備的技能之一。在我的工作中,，我積極參與到教學計劃的制定和實施中,。我會根據教學內容和學生的實際情況，設計并組織一系列有針對性的教學活動,，以提高學生的學習積極性和參與度,。通過這些活動，學生能夠更加主動地參與到課堂中,，提高他們的學習效果,。

第四段：及時反饋。

作為一名教學助理,，我們需要及時向教師反饋學生的表現和問題,。通過觀察學生在課堂上的學習情況，我會及時向教師匯報學生的學習進展和困難,，以幫助教師更好地調整教學策略,。同時，我還會與學生進行面對面的交流,，了解他們對教學活動的評價和建議,，為改進教學提供參考。

第五段：心得總結,。

教學助理的工作經歷讓我更加深刻地體會到了教育工作的重要性,。通過與學生有效溝通、組織教學活動以及及時反饋等工作,，我不僅能夠提高自己的專業(yè)能力,，還能夠進一步加強與學生和教師的聯系和合作。這次經歷讓我更加明確了自己的教育理想和職業(yè)規(guī)劃,，為今后的教育事業(yè)打下了堅實的基礎,。

在教學助理的工作中，我學到了很多知識和技能,。通過與學生的溝通和交流,，我更加了解了他們的想法和需求。通過組織教學活動,，我提高了自己的組織能力和表達能力,。通過及時反饋，我學會了如何給予學生積極的評價和建議,。這些都是我寶貴的經驗,，讓我更加自信地走向教育的道路,。

總之,，作為一名教學助理,，要不斷學習和提升自己，為學生提供更好的教育服務,。通過與學生的溝通和交流,、組織教學活動、及時反饋等工作,，我深刻認識到了教育的重要性,，也更加明確了自己的教育理想和職業(yè)規(guī)劃。我將繼續(xù)努力,，追求教育的最高境界,，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。