總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,，進(jìn)而改進(jìn)和提升自己,?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開,，把握重點(diǎn),，不要偏離主題或陷入細(xì)節(jié),。通過閱讀這些總結(jié)范文,，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作要求和技巧。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇一
所謂基礎(chǔ),，指的是基礎(chǔ)知識,、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材,、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高,。
2,、圍繞一個中心打好基礎(chǔ),。
中心就是主干,。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：
影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面,、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子,、氣候類型的分布,、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響,、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán),，河流的補(bǔ)給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律,；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,；工業(yè)的區(qū)位因素,；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局,、城市化及其問題,；人口遷移；文化擴(kuò)散,；旅游資源的評價,；環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。
對于這些主干知識,，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延,。搞清每個知識點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件,。多層次,、多角度、全方位疏通每一個知識點(diǎn),。
還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理,，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架,，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖,。
3、形成兩個習(xí)慣,。
一個是盡早訓(xùn)練,，形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點(diǎn),、拓寬視野的習(xí)慣,。
4、抓住三種圖表,，提高識別地理特征的能力,。
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來,?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識。
圖表可分為三種：一是等值線圖,，如等高線,、等溫線、等壓線（面）,、等鹽度線,、等降水量、等震線、等潛水位線等,；二是統(tǒng)計圖表,；三是區(qū)域地圖。
通過一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料和圖表等,；并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。
5、走出六個誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率,。
同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃外,，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：
1）對自己沒有準(zhǔn)確定位,，好高騖遠(yuǎn)。
2）面面俱到,，一味求全,。
3）學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師,。
4）零敲碎打,，死記硬背。
5）題海戰(zhàn)術(shù),，追求數(shù)量,。
6）審題粗心，解題方法僵化,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇二
在學(xué)習(xí)地理時,，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化,、理解,、吸收，不留夾生飯,。只有概念清楚了,，判斷、推理問題才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕,、日珥;近日點(diǎn),、遠(yuǎn)日點(diǎn);恒星日、十太陽日;角速度,、線速度;時區(qū),、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋,、氣團(tuán);天氣,、氣候;寒潮、寒流;礦物,、礦產(chǎn),、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)平衡,、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土,、領(lǐng)土;等等,。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行,。
從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實,，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān),。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫,、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動與垂直運(yùn)動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光,、熱、水,、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等,。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,，分析事物就有了說服力,。
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響,、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,，與大氣環(huán)流,、地形結(jié)構(gòu),、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的,。在多角度,、多層次、全方位,、綜合性分析問題上,，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法,。關(guān)于這一點(diǎn),，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來,，轉(zhuǎn)化為自己的知識,。
地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
地理環(huán)境既有共性,，更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析,。如陸地上的自然帶,，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶,、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶,、溫帶草原帶,、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶,。這是共性,。但實際分布中，受各種因素的影響,，又具有緯度地帶性,、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性,。這就是個性,。具體實際情況中可能個性更具特點(diǎn)。
這是歸納推理的思維方式,，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外,，各洋流在北半球熱帶,、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運(yùn)動，南半球呈反時針方向運(yùn)動;(3)在中,、低緯度海區(qū),，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流,。上述結(jié)論,，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律,。
"一般"往往代表的是普遍現(xiàn)象,，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性,。那么,，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而,，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論,。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,，根據(jù)其熱量的分布狀況,，我們將全球化分為五帶。由此可知,，等溫線,、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實際中,，我們發(fā)現(xiàn),，它們的分布并非都沿緯線分布，那么,，這又是什么原因呢?經(jīng)仔細(xì)觀察和分析,，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì),、洋流,、人為活動等因素有關(guān)。具體分析時,，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異,，也就決定了其特殊性。
1.比例尺與圖上距離,、實際距離換算,。
2.地方時與區(qū)時的換算,。
3.絕對高度、相對高度與等高線的計算,。
4.垂直氣溫的計算,。
5.太陽高度角的計算。
6.恒星日與太陽日的換算,。
7.晝夜長短的計算,。
8.人口密度與人口自然增長率的計算。
9.各種百分比的計算等,。
通過反復(fù)練習(xí),，熟練掌握計算技巧，從計算結(jié)果中,，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象,、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系,、空間組合,。
為了培養(yǎng)查閱、填繪地圖習(xí)慣,，要求：
1.書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析、應(yīng)用,。
2.充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。
3.無論是平面圖,、立體圖，還是示意圖,、景觀圖,，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇三
高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題,。
初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容,，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地,、高效地記憶這些地理事實材料,。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù),。也就是說,，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料,，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律,，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策,?？梢姡咧械乩淼膶W(xué)法核心是理解而非記憶,，是應(yīng)用而非記憶,。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn),、生活有著密切的關(guān)系,，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點(diǎn),。自然地理部分主要與數(shù)學(xué),、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多,，人文地理主要與政治聯(lián)系較多,。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道,，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,，初中地理中區(qū)域的位置、地形,、氣候,、河流、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障,。但是，由于種.種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí),，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇四
例3、下列幾個地理方面的世界之最：
(1)世界最低點(diǎn)死海，海平面以下392米(死孩是三舅兒);,。
(2)世界最深海溝馬里亞納海溝,，深達(dá)11022米(加大馬力壓那海狗,，它只搖搖動雙耳),。這是利用漢字諧音來換字，一語雙關(guān),，生動有趣,，易于記憶。
例4,、地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為：氧,、硅、鋁,、鐵,、鈣、鈉,、鉀,、鎂等元素，可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇五
地理課是中學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境,、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。
01抓“概念”重“消化”,。
在學(xué)習(xí)地理時,，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化,、理解,、吸收，不留夾生飯,。只有概念清楚了,，判斷、推理問題才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異。諸如：天體,、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn),、遠(yuǎn)日點(diǎn);恒星日,、十太陽日;角速度、線速度;時區(qū),、區(qū)時;短波輻射,、長波輻射;氣旋,、氣團(tuán);天氣、氣候;寒潮,、寒流;礦物,、礦產(chǎn)、礦床;巖溶,、熔巖;生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造;國土,、領(lǐng)土;等等。當(dāng)然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
02抓“原理”重“理解”,。
從基礎(chǔ)知識抓起,，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān),。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動與垂直運(yùn)動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光,、熱,、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等,。掌握了這些原理,、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力,。
03抓“綜合”重“聯(lián)系,。
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響,、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,，與大氣環(huán)流,、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系,。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的,。在多角度、多層次,、全方位,、綜合性分析問題上,，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法,。關(guān)于這一點(diǎn),，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來,，轉(zhuǎn)化為自己的知識,。
地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
04抓”共性“重”個性“,。
地理環(huán)境既有共性，更具個性,。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析,。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極,，大致可分為熱帶雨林帶,、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶,、溫帶草原帶,、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶,。這是共性,。但實際分布中，受各種因素的影響,，又具有緯度地帶性,、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性,。這就是個性,。具體實際情況中可能個性更具特點(diǎn)。
05抓”歸納“求”規(guī)律“,。
這是歸納推理的思維方式,，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律,。如通過觀察,，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,，根據(jù)分布和成因,，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運(yùn)動,，南半球呈反時針方向運(yùn)動;(3)在中、低緯度海區(qū),，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,，東部都是寒流。上述結(jié)論,，就是通過對三大洋洋流分析后,，推及出來的普遍規(guī)律。
06抓”一般“推”特殊“,。
”一般“往往代表的是普遍現(xiàn)象,，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性,。那么,，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而,，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論,。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,，根據(jù)其熱量的分布狀況,，我們將全球化分為五帶。由此可知,，等溫線,、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實際中,，我們發(fā)現(xiàn),，它們的分布并非都沿緯線分布，那么,，這又是什么原因呢?經(jīng)仔細(xì)觀察和分析,，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì),、洋流,、人為活動等因素有關(guān)。具體分析時,，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異,，也就決定了其特殊性。
07抓”對比“找”異同“,。
在地理學(xué)習(xí)中,，你會發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等,。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較,，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主,，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖,，用表格來比較它們所處的緯度,。
08抓”運(yùn)算“促”智能“。
1.比例尺與圖上距離,、實際距離換算,。
2.地方時與區(qū)時的換算。
3.絕對高度,、相對高度與等高線的計算,。
4.垂直氣溫的計算。
5.太陽高度角的計算,。
6.恒星日與太陽日的換算,。
7.晝夜長短的計算。
8.人口密度與人口自然增長率的計算,。
9.各種百分比的計算等,。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計算技巧,，從計算結(jié)果中,，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律,。
09抓”讀圖“明”空間“,。
地圖具有形象、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系、空間組合,。
為了培養(yǎng)查閱,、填繪地圖習(xí)慣，要求：1.書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析,、應(yīng)用,。
2.充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。
3.無論是平面圖,、立體圖，還是示意圖,、景觀圖,，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇六
這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,，人們在實踐過程中,，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測,，作出假定說明,。
如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”,、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè),。
一,、學(xué)會整理歸納，編織知識網(wǎng)絡(luò),。
地理高考復(fù)習(xí)時間短,，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)并不是簡單重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,，而應(yīng)以每章為單元,，或以地理要素為專題，對地理知識整理,、歸納,、記憶、鞏固,，形成縱橫交錯的知識網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生要進(jìn)行概括歸納，整理編織知識網(wǎng)絡(luò),，形成一個整體的知識結(jié)構(gòu),。這樣考試時才能得心應(yīng)手。
二,、掌握地理概念,，善于記憶,，善于區(qū)別。
地理概念是構(gòu)成地理知識的基點(diǎn),。每道地理高考題都是由一個個地理概念組合而成的,。在地理復(fù)習(xí)中，可通過以下方法掌握地理概念,。
1.理解地理概念的含義,，形成準(zhǔn)確的地理概念。例如,，“熱帶雨林帶,、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征?”一題中包含了三個概念,，第一個是自然帶的概念,，第二個是氣候的概念，第三個是植被的概念,。學(xué)生要搞清不同的內(nèi)涵,，根據(jù)每個概念的含義準(zhǔn)確地答出其特征。
2.掌握濃縮概念的方法,，利于記憶,。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關(guān)鍵詞,。例如,，“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求,，就是礦產(chǎn),。”可讓學(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物,、富集,、利用，礦產(chǎn)的概念也就容易記住了,。
3.弄清概念的層次或關(guān)系,，把概念串聯(lián)起來記憶。例如,，地質(zhì)構(gòu)造分為皺褶和斷層,，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹,。
4.注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較,，抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)別，增強(qiáng)記憶,。例如,，“地殼與巖石圈”,，前者是莫霍面以上，后者是軟流層以上;“時區(qū)與區(qū)時”,，前者是空間概念,，后者是時間概念。
5.注意把對立的地理概念進(jìn)行比較,，對稱記憶,。例如，“冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)”“冬季風(fēng)和夏季風(fēng)”“冷鋒和暖鋒”,，要記住其一,，便可推出其二，提高記憶的效率,。
三,、掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力,，熟練地掌握圖文互變的方法,。
1.對地圖知識進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識，學(xué)生要把各種地圖的類型及特點(diǎn),、各類圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會,。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖,，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小,，二看彎曲方向,，三看疏密程度,，再判斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計圖表時,，一讀圖名,，二讀圖例,，三讀坐標(biāo),，四讀數(shù)據(jù),，五讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析,。
2.培養(yǎng)畫圖,、填圖,、記圖、讀圖的習(xí)慣,，把所有與圖相關(guān)的知識，都落實到圖上,。形成“心理地圖”,。例如在復(fù)習(xí)長江,、黃河時,，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫邊記憶邊思考,，要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣,。
3.要學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換，著重培養(yǎng)讀圖分析能力,。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之后，可通過變換圖形,，疊加圖形或改變設(shè)問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路,，經(jīng)常做圖文變換的練習(xí)。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇七
是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,，把地圖作簡化處理,，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識的信息的方法,。通過簡化圖的構(gòu)思設(shè)計,，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動態(tài),、易于理解的目的,，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。
例5,、長江水系簡圖：長江干流猶如“l(fā)”和“w”兩個英文字母連接而成,。從源頭各拉丹冬雪山到宜昌(b)的“l(fā)”形河道為上游，谷深水急,，虎躍峽(a),、三峽地段,，長江干流上第一個大型水利樞紐葛洲壩就建在宜昌市以西的三峽東端處?！皐”河道則為長江中下游?！皐”兩端分別是宜昌(b)和南水北調(diào)東線的江都(f)水利樞紐,，中點(diǎn)武漢市(d)則有長江最大支流雙江匯人?！皐”下方兩處轉(zhuǎn)折點(diǎn)是我國兩大淡水湖——洞庭湖(c)和鄱陽湖(e),、be河段為長江中下游,，湖泊眾多,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇八
沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從"享受"變作"忍受",，成為負(fù)擔(dān),。有了興趣,，學(xué)習(xí)就成為一種需求,，就學(xué)得輕松愉快,，動力無窮。
2.學(xué)法兼用,。
在高中的各門課程中,，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點(diǎn)就是文理交融,。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,，又具有文科的形象生動與靈活。因此,，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容,，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。
高中地理中的自然地理,，包括宇宙,、大氣、海洋,、陸地等,，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計算,、太陽高度角,、各種日照圖以及氣候、洋流,、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點(diǎn),，需要較多的邏輯思維,。這應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,，以會用為目的,，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,，聯(lián)系實際分析解決問題,。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路,，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識,。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。多看書,，熟悉和掌握知識要點(diǎn),；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀點(diǎn),；還要多思多想，善于總結(jié),，形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思,。
3.圖文結(jié)合。
地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，它是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固,、最有效的記憶方法,。所以必須重視地圖，識圖,、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合,，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀,、形象、生動,。學(xué)習(xí)時,，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，采用圖文結(jié)合的方法,，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理,，使地理易懂易學(xué)、好記好用。應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,，培養(yǎng)讀圖用圖的能力,，只要胸有成"圖"，定能事半功倍,。
4.知識聯(lián)系,。
高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置,、地形,、氣候、河流,、資源等地理要素,，往往是高中地理的基礎(chǔ)。因此,，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障,。但是，由于種種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇九
地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn),，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法,，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具,。
首先,，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中,，也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中,，我們要做到左圖右書,，注意隨時運(yùn)用地圖，查閱地圖,，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識,，尋找地理規(guī)律,。做到眼中有字,，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象,。
其次,，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名,、圖例,、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容,、范圍等,，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面,，不要漏掉每一個信息,。
學(xué)會閱讀課本，掌握科學(xué)方法,。
地理課本是獲取地理知識,、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂,，明白書中講了些什么,。其次還要注意讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個有機(jī)整體,，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約,、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變,，都可能影響到其他要素的變化,。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò),。
不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性,。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，對比差異性,，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西時,，就可采用這種方法,。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家,，并且首都都不是全國最大城市,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十
2上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊,。
3一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來,。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨,，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實下來,。
4動手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線,，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖,。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn),，只要能說明問題就行。
5復(fù)習(xí)時應(yīng)以地圖作為知識載體,，?？吹貓D，多讀地圖,。
6要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來,。
把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么?”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣,。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊,，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖,，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出,，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨,，這樣,，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了,。
7對地理原理,、概念的理解把握住要點(diǎn)。
對地理原理,、要領(lǐng)的`掌握,，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式,、定理那樣精確,，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了,。例如：“在自然界中,，對人類有利用價值的陽光、空氣,、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解,。我們應(yīng)該抓住兩個要點(diǎn)：
第一，自然界中存在的,，不是工業(yè)產(chǎn)品,。如,，汽油，雖然對人類有利用價值,，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品,。
第二,，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是,，如沙漠雖然在自然界中存在著,，但目前，對人類沒有利用價值,，也不是自然資源,。這樣就可以了。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十一
排除法是指為了找到正確答案,，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定,，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定,，余下的一種就是正確答案,。
如：世界地勢最低的國家是：(1)芬蘭(2)瑞士(3)冰島(4)荷蘭，本題用選言排除法,，確定答案為(4),。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十二
地理學(xué)科是集自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的一門綜合學(xué)科。雖然難度較大但只要勇敢面對,，你一定會學(xué)好地理的,。因為"心有多大，舞臺就有多大",！
2.地圖是地理學(xué)科的"顯微鏡""望遠(yuǎn)鏡",。
地圖是地理學(xué)科的第二語言。地圖(變式地圖)在地理試題中占有相當(dāng)大的比重,。平時,，如果你在百忙中抽出那么"一點(diǎn)"時間多看地圖，多記地圖,，多畫地圖,，尤其注意對各種變式地圖的掌握，那么要想學(xué)不好地理也已經(jīng)很難啦,！
3.理想的起點(diǎn)在于課堂,。
課堂永遠(yuǎn)是地理學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。要注意老師歸納總結(jié)的原理,，規(guī)律,。并記清每章,，每節(jié)課的重點(diǎn)，搞清難點(diǎn),。并及時記錄書本上沒有的內(nèi)容,。那么你的課堂效率就會大大提高！
4.練習(xí)是檢驗課堂效率的試金石,。
課堂效率的高低與否只有通過練習(xí)才能得以檢驗,。地理學(xué)科也同樣如此。平時要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識題(即課本上對基本原理,?；靖拍畹年U述題)的練習(xí)。練習(xí)不僅要及時同時還要舉一反三,，觸類旁通,，并加強(qiáng)聯(lián)系生活實際。倘如此,，你的地理成績就會芝麻開花節(jié)節(jié)高,！
地理之美美在它的位、地,、氣,、水、生,，美在它的資,、農(nóng)、工,、交,、城;美在它的自然之美，美在它的人文之美;既有大自然的鬼斧神工又有人類文明的歷史沉淀,。
失敗的人有兩種：一種是全聽別人話的人;一種是不聽別人話的人,。地理學(xué)習(xí)當(dāng)然提倡緊跟老師與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。惟有如此,，你才能學(xué)會地理,。愿地理能成為你最感興趣的學(xué)科！
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十三
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),，包括宇宙,、大氣、海洋,、陸地等,，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計算,、太陽高度角,、各種日照圖以及氣候,、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點(diǎn),，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時,，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的,，側(cè)重于對地理原理,、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,，聯(lián)系實際分析解決問題,。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路,，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二),，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要,。學(xué)習(xí)時要多看書,，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀點(diǎn);還要多思多想,，善于總結(jié)，形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn),、方法的運(yùn)用，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思,。
二,、圖文結(jié)合，易學(xué)好記,。
地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，必須重視地圖，識圖,、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合,，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀,、形象,、生動。學(xué)習(xí)時,，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法,，才能更好地認(rèn)識,、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,，使地理易懂易學(xué),、好記好用。
例如,，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚,，理解透徹,，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用，順利解答,，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容,，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí),，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志,。
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固,、最有效的記憶方法,。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置,。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖,、繪圖),，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識,。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運(yùn)動”,，“大氣分層”，“山河分布”,，“洋流流向”,，“國家位置”，“鐵路干線”,，“工業(yè)中心”……于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答,。有的同學(xué)可能會認(rèn)為,，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快,。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用,，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時,，枯燥無味,，知識容易張冠李戴等弊病,。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多,，效果卻很明顯,。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,，培養(yǎng)讀圖用圖的能力,，只要胸有成“圖”，定能事半功倍,。
高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個特點(diǎn)：
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十四
在學(xué)習(xí)地理時,，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化,、理解,、吸收，不留夾生飯,。只有概念清楚了,，判斷、推理問題才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異。
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諸如：天體、天球,；日冕,、日珥；近日點(diǎn),、遠(yuǎn)日點(diǎn),；恒星日、十太陽日,；角速度,、線速度；時區(qū),、區(qū)時,；短波輻射、長波輻射,；氣旋,、氣團(tuán)；天氣,、氣候,；寒潮、寒流,；礦物,、礦產(chǎn)、礦床,；巖溶,、熔巖；生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)平衡,、生物群落；地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造,；國土、領(lǐng)土,；等等,。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行,。
從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實,，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān),。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù),；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候,；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫,、氣壓的關(guān)系,；空氣的水平運(yùn)動與垂直運(yùn)動的成因；水循環(huán)的動力及其過程,；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制,；生態(tài)平衡的條件；光,、熱,、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,；影響工業(yè)布局的因素,；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理,、法則和規(guī)律,，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的整體性,、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系,。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林,？這不僅僅是緯度決定的`,，與大氣環(huán)流,、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系,。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候,？影響因素也是多方面的。在多角度,、多層次,、全方位、綜合性分析問題上,，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點(diǎn),，你要多注意典型例題分析,，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。地理環(huán)境是一個整體,，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
地理環(huán)境既有共性，更具個性,。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析,。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極,，大致可分為熱帶雨林帶,、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶,、溫帶草原帶,、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶,。這是共性,。但實際分布中，受各種因素的影響,，又具有緯度地帶性,、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性,。這就是個性,。具體實際情況中可能個性更具特點(diǎn)。
這是歸納推理的思維方式,，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因,，可歸納出：
（1）每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng),；
（3）在中、低緯度海區(qū),，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,，東部都是寒流。上述結(jié)論,，就是通過對三大洋洋流分析后,，推及出來的普遍規(guī)律。
“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象,，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常,，就必然有其特殊性,。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān),，從而,，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如,，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶,。由此可知,，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布,。但在實際中,，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布,，那么,，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細(xì)觀察和分析,，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài),、海陸熱力性質(zhì)、洋流,、人為活動等因素有關(guān),。具體分析時，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么,？特殊的差異,，也就決定了其特殊性。
在地理學(xué)習(xí)中,，你會發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念,、原理、規(guī)律等,。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較,，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主,？解決此問題,，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置,。
1.比例尺與圖上距離,、實際距離換算,。
2.地方時與區(qū)時的換算。
3.絕對高度,、相對高度與等高線的計算,。
4.垂直氣溫的計算。
5.太陽高度角的計算,。
6.恒星日與太陽日的換算,。
7.晝夜長短的計算。
8.人口密度與人口自然增長率的計算,。
9.各種百分比的計算等,。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計算技巧,，從計算結(jié)果中,，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律,。
地圖具有形象,、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系,、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱,、填繪地圖習(xí)慣,，要求：
1.書上的圖必須一一理解，學(xué)會分析,、應(yīng)用,。
2.充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。
3.無論是平面圖,、立體圖，還是示意圖,、景觀圖,，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶,。
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識,。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神,。諸如：
（1）國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,。
（2）國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項目的開工和竣工,。
（3）國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害。
（4）國內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地,。
（5）地學(xué)新理論,、新探索。
（6）人類面臨的問題——資源,、人口,、環(huán)境。
注意是心理活動對一定對象的指向和集中,。注意具有兩個顯著特點(diǎn)：指向性和集中性,。指向性是指人在每一瞬間，他的心理活動選擇了某個對象,，而離開了另一些對象,。比如說學(xué)生在上課聽講時，總是注視著老師及黑板而對鄰座的同學(xué)卻不加理睬,。注意的集中性是指人的心理活動或意識指向某個對象時,，它們會在這個對象上集中起來。例如,，有的學(xué)生因解決難題而廢寢忘食,。如果說注意的指向性是指心理活動朝向某個對象，那么集中性就是心理活動在一定方向上的強(qiáng)度和緊張度,。心理活動的強(qiáng)度越大,，緊張度越高，注意也就越集中,。注意不僅是心理活動,，它還有外部表現(xiàn)。譬如,，人在思考問題時常常緊鎖眉頭,、目視前方；高興時常常喜上眉梢,、手舞足蹈,；憤怒時，卻又怒目圓睜,，等等,。
一般來說，注意分三類：有意注意,、無意注意和習(xí)慣注意,。
1.有意注意。也被稱作隨意注意,，是有預(yù)定的目的,，需要做一定努力的注意。這種注意不僅指向人樂意做的事情,，而且指向他應(yīng)當(dāng)做的事情,。例如，我們在學(xué)習(xí)和工作中,，即使遇上困難或不感興趣的東西,，也都要堅持聚精會神地學(xué)習(xí)，這就是有意注意,。顯然,，有意注意是受意識的調(diào)節(jié)和支配的，是人類特有的注意形式,。
2.無意注意,。是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意,。無意注意往往是在周圍環(huán)境發(fā)生變化時產(chǎn)生的,，它表現(xiàn)為在某些刺激物的直接影響下，人就不由自主地立刻把感覺器官朝向這些刺激物并試圖認(rèn)識它,。這是一種定探究反射,。它有助于機(jī)體查清刺激物的性質(zhì)和作用。以例在環(huán)境中更好地確定活動方向,。
3.習(xí)慣注意,。這是有意注意發(fā)展到極致時，不需要意志努力的注意,。例如,，往往需要作一定的意志努力才能把自己的注意保持在這項技術(shù)上，但經(jīng)過一段時間之后,，對這種技術(shù)熟悉,，并產(chǎn)生了興趣。于是就可以不需要意志努力而繼續(xù)保持注意,。這種注意仍然是自覺的,、有目的的，只不過不需要意志努力罷了,。
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十五
小技巧：提前預(yù)習(xí),，特別高一上自然地理部分，在教材上做筆記,，把不懂得地方圈出來,，上課時認(rèn)真聽課;利用思維導(dǎo)圖，將預(yù)習(xí)的知識接連成串,，將知識歸納整理,，定期梳理,。
2、學(xué)會舉一反三,。
課本教材的案例都是很經(jīng)典的,，我們要弄清案例背后地理事物的一般規(guī)律和共性東西。當(dāng)做題時跳出教材,，利用教材積累的規(guī)律和知識來解題,，比如區(qū)域地理中，我們可以以亞洲為例,，分析其：位置,、人口、地形,、氣候,、資源、工農(nóng)業(yè)等,，積累經(jīng)驗,，以此類推來分析其它各洲。
二,、地理學(xué)習(xí)的靈魂—看各種地圖,。
地理學(xué)習(xí)是無法繞開地圖的，必須重視地圖,，因此看各種類型的地圖是地理學(xué)習(xí)的基本技能,。以中國地圖為例：中國行政區(qū)劃圖、地形圖,、氣候圖,、水系圖、礦產(chǎn)資源圖,、人口城市分布圖等,，這些地圖都需要多看、多思考,。
小技巧：學(xué)會把地圖分類,，如高一自然地理中的日照圖、等值線圖,、景觀圖,、地理原理圖等，分類記憶學(xué)習(xí);買本地圖冊,，利用閑余時間翻看,、記憶;專題訓(xùn)練。
三、三點(diǎn)注意事項,。
1,、歸納整理，完善體系,。
2,、關(guān)注社會熱點(diǎn),，課本聯(lián)系實際,。
地理說到底是門運(yùn)用的學(xué)科，所學(xué)知識必須聯(lián)系實際后更易提高,?？v觀高考地理試題很大的特點(diǎn)是聯(lián)系實際，把地理知識,、規(guī)律的考查與當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題巧妙的結(jié)合起來,。
因此這給我們一個暗示，在地理學(xué)習(xí)時要多關(guān)注社會熱點(diǎn)事件,、問題,，運(yùn)用地理課本所學(xué)知識去分析和解釋熱點(diǎn)事件、問題背后的地理原因,，這是理論和實踐的完美結(jié)合,。
3、強(qiáng)化知識點(diǎn)專題訓(xùn)練,。
我們在高中學(xué)習(xí)時,，有時會遇到難度較高的知識點(diǎn)，比如自然地理中的經(jīng)緯度計算題等,，這些難度較大的題型是需要專題強(qiáng)化練習(xí)的,，建議買本隨堂專題訓(xùn)練習(xí)題，強(qiáng)化練習(xí),，每當(dāng)一章做完,，要反思總結(jié)。
最后分享高中地理的考點(diǎn)和答題技巧,，另外還有地理公式,，知識點(diǎn)很豐富，希望家長為孩子打印出來,，花費(fèi)半天時間背誦,，對于地理的學(xué)習(xí)會有很大幫助!
地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十六
學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然,。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理,、成因,，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀,、用各種地圖,，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,，首先要記住七大洲和四大洋的分布,。
(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系,。
學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識,、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù),。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù),。精讀課文,、常看深思,，抓住要點(diǎn),，記下問題，要特別重視插圖和表格,，領(lǐng)會圖表所說明的問題,。
重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｍㄟ^報刊,、電視節(jié)目,、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智,。
(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響,。是有利，還是不利,。
要認(rèn)識學(xué)地理的重要性,，才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè),，不具備中國地理知識是不行的,。試想一個地方的自然地理,、人文地理一點(diǎn)不懂，何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事,，不知世界地理,，同樣不行。
要學(xué)好地理,，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”,。
1加強(qiáng)對各類地圖的應(yīng)用,。
1上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊,。
2一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來,。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么,，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實下來。
3動手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線,，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡單的,、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn),，只要能說明問題就行,。
4復(fù)習(xí)時應(yīng)以地圖作為知識載體，?？吹貓D,，多讀地圖。
2要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來,。
把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系,，首先必須問“為什么?”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊,，那么,，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出,，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡,，這里有大量的地形雨，這樣,，氣候便和地形,、位置相互聯(lián)系起來了。
3對地理原理,、概念的理解把握住要點(diǎn),。
對地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理,、數(shù)學(xué)分式,、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵,、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了,。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光,、空氣,、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個要點(diǎn)：第一,，自然界中存在的,，不是工業(yè)產(chǎn)品。如,，汽油,，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的,，它是工業(yè)產(chǎn)品,。第二，是對人類有利用價值的,。沒有利用價值的不是,，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前,，對人類沒有利用價值,，也不是自然資源。這樣就可以了,。
