真實世界中并不總是一帆風順，我們需要學會適應不同的環(huán)境,。在寫總結之前,，我們可以事先對所總結的內容進行分類和整理，讓文章結構更加清晰,。以下是一些經典的總結寫作示范,，可以幫助大家更好地領會寫好總結的要領。
學生的化石教學反思與教育改革篇一
胸中有丘壑,?！蹦闶莻€深藏不露的學生，從你不經意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文,，下知地理。以下是“表揚學生的話”希望能夠幫助的到您,！
1,、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口,。
2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
3,、工整,、正確的作業(yè)常常是同學們的榜樣。
4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。
5、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵,。
6、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了,。
7、這學期的進步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。
8、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受,。
9、老師相信你能學得更棒,，我們就從認真寫字開始好嗎,？
10、你作業(yè)的質量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興,。
11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈,，整齊,。
12、如果書寫再認真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？
13、你是個很認真的學生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細。
14,、老師相信你是能學好的,，就從按時交作業(yè)和改錯做起，好嗎,？
15,、儒雅的你，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。
16,、當你數(shù)學應用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學請教，你進步了,。
17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿,，老師仍然欣賞你的機敏和大膽,。
18、一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受。
19,、對作業(yè)認真,，字跡工整，但內容有錯的評語是：多漂亮的字呀,！要是再仔細一點就好了,！
20、每當我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞,，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。
21、而對書寫潦草,，尚欠認真的學生,，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點,，就更好了,。
22、這學期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習慣,，看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興,、為你自豪,。
23、“積累知識在于勤,，學問淵博在于恒,，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子,，希望勤奮學習，提高自己的成績,。
24,、在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明,。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明,！
25、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的,。
26、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩,，有著良好的學習習慣，如果你希望成功,，應以恒心為良友,，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好,。
27、該生在校遵守紀律,，尊重師長,。學習上能獨立自主地解決問題。有較強的進取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學。雖偶有不足,，但總體上是個品學兼優(yōu)的學生,。
28、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種,，夏天就不生長,，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫,，在中學中大展身手。
29,、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，尊敬師長，熱愛集體,，學習刻苦認真,，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都比較踏實,，樂于助人,，有理想，有抱負,，是一位全面發(fā)展的學生,。
30、該生,，做事認真嚴謹,，一絲不茍，團結同學,，有很強的集體榮譽感,，平時幽默風趣,，有較強的責任感，積極向上,，樂于助人,，尊重師長富有禮貌，是一個有較高素質的高中生,。
31,、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。是一位品學優(yōu)良的學生,，尊敬老師,，遵守紀律，團結同學,，樂于助人,，積極參加班集體活動，是一位合格的,、具有較高素質的高中畢業(yè)生。
32,、該生認真遵守學校的規(guī)章制度,。尊敬師長，團結同學,。學習態(tài)度認真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負，基礎扎實,，心理素質過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
33,、在學習上,，勤勤懇懇、腳踏實地,，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅,。可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。
34,、關心集體,，自理能力強,，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進步,，相信你一定會做到的。
35,、文靜,、聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真,，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗,。
36,、你性格溫和，言語不多,，但待人誠懇,、禮貌，作風踏實,，品學兼優(yōu),，熱愛班級，關愛同學,，勤奮好學,，常與同學探討問題，思維敏捷,，成績優(yōu)良,。愿你扎實各科基礎，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流,！
38、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻,，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求,，指導自己造就成為品學兼優(yōu)的學生,。
39、你,，文靜,，堅強,。經歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的`理想,，勇敢向前。
40,、每當老師走進教室,，看到黑板干干凈凈，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事,，老師和同學都夸你是愛勞動的好孩子。如果你能嚴格地要求自己,，真誠地對待每一個同學,，那就更好了。
41,、你是一位熱情,、大方、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生,，但學習不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學生,。
42、你是一個沉默,，文靜的孩子,，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學習中，不懂就問,，大膽地問,，成功將屬于你。
43,、你思想純樸,，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學關系好,，熱愛集體，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛,。知識面較寬，學習認真,，上進心強,、但功課起伏較大。相信你會不斷總結,，好好把握今天,，早日騰飛！
44,、該生積極向上,，誠實守信，嚴于律己,，尊敬師長,，有很強的集體榮譽感，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年,，主動學習，勤于思考,，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良。但是與人相處方面差強人意,，還需提高,。
45、該生待人真摯,，熱情活潑,，在學習上能靜靜地獨立思考。思想見解頗為獨到,，認真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強的上進心。但與此同時,，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前,。
46,、人的天賦就象火花，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動,，再勞動,，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈,，反應快,，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來,。
47,、一方面，該學生始終秉承積極向上的理念,，努力學習,，遵守紀律，是一個文明有素養(yǎng)的好學生,；另一方面,，該生性格開朗，樂于助人,，與同學相處融洽,，每天都過的充實有意義。日后會更加努力做一個品學兼優(yōu)的人才,。
48,、你是一個活潑、天真的男孩,，雖然上課經常舉手發(fā)言，但學習成績總不太理想,，你很熱情,，能與同學友好相處，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學習,，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩,。
49,、該生是一位較聽話的學生，嚴于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默,，總能為同學們帶來歡樂，不喜歡出風頭,，保持自己的一貫作風,。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。
50,、你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的，我始終對你充滿信心,。
51,、你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞、興趣廣泛,、知識全面,、思維敏捷，特別使老師高興的是,，你的語言是多么豐富,，多么與眾不同，簡直棒極了,。老師相信,，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了,。
52,、時間過得真快，轉眼就放寒假了,。相處這么久,，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉,、不拘言笑,。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢,？小男子漢,，望你在下學期能展笑眉、舒眉頭,，努力地學,、盡情地笑！
53,、你經常為班級和同學做好事,，是個熱愛集體又遵守紀律的好同學。這學期來,，你不甘落后,，以你的勤學好問獲得了老師和同學們的贊許?？吹侥愕倪M步,，老師打心底里高興，希望你以此為起點,，繼續(xù)努力,，去爭取更好的成績。
54,、該生,，為人誠懇，熱愛生命,，在校尊敬師長,，嚴于律己，樂于助人,，平時積極參與青協(xié)等社會集體活動,。在學業(yè)上，一直勤奮刻苦,，具有強烈的上進心,，是一位德智體全面發(fā)展的好學生。同時,，該生性格上還有一些缺陷,，還望改進。
55,、你思想純樸，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重，同學關系好,，熱愛集體,，樂意助人是你的美德,。愛好廣泛、知識面較寬,，對自然,、人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學習認真,，上進心也強,。愿你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁,，做一個強者,、勝利者！
57,、你表面上是個文靜的女孩,，但你又是個好強的女孩，你總不服輸,，學習上愿與男生比高下,，成績也是喜人的。但你可知道,，除了學習以外,，你還比別人缺少了好多，是嗎,？愿你在新學期理敢于質疑解難,、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生,！
58,、你的觀察力、想象力和記憶力都很強,，說起話來也很有條理,，真是一個聰明的孩子。身為班干部,，你總是悄悄地為班級和同學們服務,，在同學們心目中，你的威信很高,，老師也很喜歡你,。可惜,，你字寫得不大好,，相信經過努力你一定會寫好的。
59、你是一個聽話,、懂事,、善解人意，令人信任的女孩,，你是老師的得力助手,。在學習上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績,，關鍵還是你不夠踏實,，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時，更加嚴格要求自己,，老師等待著你在中學的好消息,！
60、這學期你的進步非常大,，這是人所共知的,，老師和同學們都為你感到高興，你即將成為一名中學生,，新的學習生活將在你面前展開,，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎,，勝利者不一定是跑得最快的人,，而是最能耐久的人。,。
61,、你表達能力強，回答問題聲音響亮,，知識面廣,，這跟你喜歡看課外書有很大的關系。你是個要強的孩子,，班級的事情搶著干,，又非干好不可，老師和同學都非常喜歡你,。老師希望你今后能多參加體育鍛煉,，吃飯時不挑食，做個全面發(fā)展的好孩子,。
62,、這學期來，你上課注意聽講,，學習有了很大的進步,。老師發(fā)覺你不僅智力并不比別人差,，而且很有上進心，每次輔導你做功課時,，你總把眼睛睜得大大的，不時會意地點點頭,。如果你今后在課外多花些時間復習功課,，相信你會像別人一樣取得好成績。
63,、你是一個內向,、誠實的男孩，能自覺遵守學習紀律,，虛心接受老師的教育,，認真完成老師交給的任務，與同學團結友愛,，熱愛集體,，積極參加班級活動，在校藝術節(jié)活動中,，與××合作的相聲獲得了一致的好評,，學習自覺，成績優(yōu)良,。愿你活潑可愛,，全面進步！
64,、該生品行端正,，有禮貌，在學習上比較勤奮,。很有個性,，思想活躍，對于班級里的事務與同學之間總是很熱心積極,，團體榮譽感挺強,。他還是一個自強懂事的學生，自信是他最大的特點,。對于失敗每次都能樂觀地化解,，變成動力。思想上有著良好的觀念與價值取向,。
65,、回想當年我們初次見面時，你還是一個忽閃著大眼睛,，胖乎乎的大腦袋“小娃娃”,，轉眼間,，你已成長為一名品學兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學生,，可能有一天,，你會步入中國最高學府，用你所學的知識為人類造福,，你的未來將是燦爛的,，充滿希望的，老師真心地為你祝福,。
66,、積極樂觀，為人憨厚,，學習認真刻苦,，能主動思考，在平時學習與生活中,，尊敬師長,，勤思好問，樂于助人,，與同學建立良好的關系,，并且積極參加班級集體活動和校社會實踐活動。在三年時光中,，該生也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，通過主動和老師同學的交流，得到很大提升,。
67,、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字,。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍,。你是個優(yōu)生,，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠了點,。還記得我們剛教過的那句話嗎,？“一個人的力量小，集體的力量大無比,！
68,、該生在校表現(xiàn)良好，學習自主,，能按時完成老師布置的各種任務,。遵守學校各種規(guī)章制度,，尊敬師長。身為班長,。能管理好班級各項事務,，處理好同學間關系。積極參加學校組織的各種活動,。雖成績起起伏伏,，但有理想，有抱負,，是一位進取心強的綜合素質較高的中學生。
69,、逢山開路遇水搭橋,，豁達，灑脫的性格,，自信而果敢,。經歷過失敗的打擊后，能反躬自省,，端正態(tài)度,。思想日臻成熟。你樸素,，勤奮的品質以及自主學習的習慣給我印象深刻,。學習和生活中，你都是一個能說肯干的人,，不隨聲附和,，遇事有主見的人。希望你有更美好的未來,。
70,、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮,，努力，上進的心,，再加上你的聰明,，才智，你學什么東西都特別快,。瞧你,，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話,，那我們就更喜歡你了,。加油吧,，你將會是個很有出息的男孩！
71,、你是一個活潑可愛的男孩,，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭,。但是,，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩,。假如你能丟掉這個壞朋友,，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講,，按時完成作業(yè),，那么，下一個學期的中隊委,，你就當之無愧了,！努力爭取吧！
72,、你是一名有道德,、有紀律、有文化,、有理想的合格中學生,，你有強烈的進取心，努力刻苦,，只是因為方法不對而走了許多歪路,，學習上，你擁有嚴謹認真的態(tài)度,，只因為動作太慢而導致效率不高,，老師相信只要你提高效率，成績一定會上去的,。老師希望你繼續(xù)努力,，相信路就在腳下。
73,、你是一個聰明,、活潑、上進心很強的孩子,。課堂上有你響亮清脆的回答,，課后有你關心集體的身影。作為一個中隊委,，你真是非常盡責,。老師一直都很喜歡你,，你知道嗎？不過老師有時也會批評你,，那是因為你上課經常會講“悄悄話”,、開小差。老師希望你會做得更出色,！繼續(xù)努力,！
74、作為一名男生,，你懂得承擔責任,，在同學之間能互相幫助，做到和睦相處,，與同學關系融洽,。在學習上，你有強烈的上進心,，老師也都看在眼里，知道你是一個懂事的孩子,，老師也很高興在三年里看到你的成長,，更希望你能在今后的學習道路中，能保持心態(tài),，繼續(xù)努力,，更上一層樓。
76,、嬌小可愛的你,，聰明活潑，甜甜,、脆脆的說話聲,，給老師留下深刻的印象；工整的字跡,、優(yōu)秀的成績,，讓大家贊嘆不已；優(yōu)美的舞姿,、動聽的歌聲給老師,、同學們帶來了歡樂，更讓同學們羨慕,?？删褪悄懽有×它c，那次勞動一條毛毛蟲,，把你嚇得大哭起來,，老師希望你能成為勇敢的孩子,。
77、你那專心致志,、一絲不茍的神態(tài),，你那勤奮好學、努力向上的精神,，令老師高興,，“自學章”你受之無愧。你總有一顆樂于助人的愛心,，早讀,、課前時看你那種管理班級的認真勁，老師感到欣慰,。文明,、守紀、樂學,、向上的你不愧為一名“三好學生”,。繼續(xù)努力吧，才能取得更好的成績,。
78,、你是個開朗的男孩，課堂上,，你認真思考,；考場上，你沉著應試,；賽場上,，你表現(xiàn)出色?？炭鄬W習,，迎難而上，是你的特點,；勇于開拓,，大膽創(chuàng)新是你受到同學們喜愛的原因，但是,，要想在學習上取得更大進步,，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。
79、一年來，你在學習上突飛猛進,，一下子躍進了尖子生的行列,，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道,，在這成績的背后凝聚著你多少心血,，當?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研數(shù)學難題時，我非常感動,，這可真印證了那句古話：鍥而不舍,，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質,，它將使你終身受益,，助你取得成功！
80,、你天性聰穎,，思維敏捷，善于學習,，成績優(yōu)秀,；你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩,；你永遠那么自信,，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的,。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去,，汲取更豐富的營養(yǎng),，完善自己的人生！
82,、你忽閃著一雙聰穎,、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象,，全部同學都默默地把你作為榜樣,。上課專心聽講、認真完成作業(yè),。你團結同學,，待人有禮貌，誠懇,。老師布置的事情,，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心,。老師想,，如果你能主動與同學們交往，那么你將更加出色,，更加完美,！
學生的化石教學反思與教育改革篇二
《課標》中提出：小學語文教學的出發(fā)點和歸宿應“立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。”在整個教學過程中,，我以此為依據(jù)展開活動,。
語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動,。改變對語文教學那種傳統(tǒng)的理解,，打破語文教學那種教師問、學生答的定勢,，使語文教學活起來,，使教學中學生的語文實踐活動多起來。課堂教學中學生的學習積極參與,，達到一定的廣度和深度,，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”,。這樣充分發(fā)揮學生的主體性,，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學生自己學習為主,；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主,；變師--生的單向交流為師--生、生--生的多向交流,，教師和學生共同閱讀,，共同斟酌，相互評價,，隨時啟發(fā)指點,，從而有效地提高課堂教學效率。
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學的重要原則和方法,。在語言環(huán)境中識字,，就是在識詞中識字，在學句中識字,，在閱讀中識字,，使識字結合一定的語言環(huán)境進行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音,、形,、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,，有助于建立字的音,、形、義之間的牢固聯(lián)系,，準確理解字（詞）義,，提高識字、學詞的質量,。如學生讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,，在邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強識字同客觀事物的聯(lián)系,，有助于建立詞的概念,，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識,，提高認識事物的能力,。客觀事物包括圖畫,、實物,，也包括已有的生活經驗。
當前“小組合作學習”在小學語文課堂運用中出現(xiàn)了許多問題,，有效小組合作學習方式的建構十分關鍵,。在教學中我深深體會到：
（1）合作學習的方法分組要靈活，分工要明確,，學習形式要靈活多樣,。
（2）學習的問題要有價值，合作學習的時機要適宜,，
（3）合作學習的氣氛要民主,。
（4）合作學習中的創(chuàng)新要質疑,。
（5）合作學習的評價要科學,。
支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,，讓他們有自己獨自的看法,，只要不重復別人和自己就可以，要有新意,。讓學生自由地去創(chuàng)造,，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結合，利用已有的知識經驗進行加工進行創(chuàng)造,。
綜上所述,，就如何發(fā)展學生的創(chuàng)造能力來講，我認為是要通過活潑多樣,、不拘一格的教學方式,，不能用單一的、簡單的,、機械的就教學而教學的態(tài)度和方法,，要充分發(fā)揮學生自已的主觀能動性，張揚學生的個性,，以達到淋漓發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,。
學生的化石教學反思與教育改革篇三
體育課已經成為學校教育中越來越重要的一部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)小學生各種素質的全面發(fā)展,。在現(xiàn)代教學中教師的職責不僅在于“教”,，更在于指導學生“學”，要把教會學生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學生的'“自主學練”能力作為歸宿,，所以在本課教學中我讓學生在快樂中盡情地學與練,。
本課以跑為主教材，以游戲為輔助教材,。課上以一張普通的紙為教具,，通過學生動腦、動手自制接力棒,、凳子,、小飛機等，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,，并“活用”,、“樂用”，使學生的動手能力得到發(fā)展,。本課的設計,，通過導趣，引導學生樂學,；通過導思,，引導學生活學；通過導法,，引導學生會學,；通過導做，引導學生善學,，同時寓環(huán)保教育于課堂,，把課堂活動提高到一個新的水平,。
一、自主活動激發(fā)情趣：
由播放音樂和提問開始本課,，使學生進入思考,，并盡快溶入課堂，激發(fā)學生練習興趣,，大膽表現(xiàn)自己,，同時達到熱身的效果。在教學中女生富有表現(xiàn)力,，同伴間快樂學練,，使得好多男生在她們的帶領下認真模仿，認真練習,。
二,、大膽嘗試樂于表現(xiàn)：
課中我讓學生自己去創(chuàng)造、去嘗試,、去發(fā)現(xiàn),、去解決問題，留給學生自由發(fā)揮的空間,，把對學生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意,、明其利、樂其趣的自主性活動中去,。但由于我讓學生體驗跑得快,，為了不讓放在胸前的紙掉下來，學生大多低下頭,，用手抱著,，使得跑的正確姿勢沒能保持，所以達到預期的目的,。
三,、開開心心玩游戲：
為了提高學生的學習興趣，調整課堂氣氛,，我用紙設計了游戲：搶凳子,，學生在音樂聲中快樂的游戲著，每次音樂的停止,，都有一位沒搶到凳子的學生精彩的表演,。但如果在教學中提高游戲的難度，讓2個學生,，3個學生去搶一張凳子,，或者讓所有的學生圍成一個大圈搶幾張凳子,，也許更能體現(xiàn)學生的合作意識和合作行為,。
四,、穩(wěn)定情緒恢復身心：
一堂課下來，學生會處于一種緊張的狀態(tài)中,，為了更好地放松,，引導學生進行自我調節(jié)，能使學生恢復身心,。同時,，為了滿足學生學習的欲望，我大膽嘗試,，讓學生創(chuàng)編,，并教育學生要講衛(wèi)生，熱愛生活,，保護環(huán)境,，讓學生在快樂和有所收獲中結束本課的教學。
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學生的化石教學反思與教育改革篇四
1)通過你的發(fā)言,，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了,，加油哇!
2)你預習的可真全面,，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好?
3)謝謝你指出了老師的錯誤,，使老師不會錯一輩子,。
4)你的進步可真大，老師為你感到高興!
5)你雖然沒有完整地回答問題,，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!
7)你的想法很有創(chuàng)意,，看來你是認真思考了。
8)你真愛動腦筋,，這么難的題你都能解決!
9)你好厲害!敢于向書本提出問題,，你的勇氣令人羨慕!
10)雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣,，下次努力!
學生的化石教學反思與教育改革篇五
3)你們不僅說得好,，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
4)對學習較吃力學生經常說：“老師相信你經過努力一定能行!”
5)你很勇敢,，第一個舉起手來,，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解!
6)我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質量，我為你們感到驕傲!
7)相信自己,，研究就是錯了再試的過程!
8)你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點!
9)這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!
10)你很自信,，自信是走向成功的開始!
11)你的思維很獨特,，你能具體說說自己的想法嗎?
12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
13)沒關系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行!
14)這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達出來呢?
15)你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16)真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
17)你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題!
18)你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子!
19)你的想法很獨特，老師都佩服你!
20)希望下節(jié)課,，你是第一個回答問題的人!
21)你真聰明!想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友!
22)你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
23)瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快?
24)啊!你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了!
25)能提出這么有價值的問題來，真了不起!
26)這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎?
27)這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
28)猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經邁出了精彩的一步!
29)多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子!
30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!
31)你有自己獨特想法,，真了不起!
32)連這些都知道,，真不愧是班級小博士!
33)會提問的孩子，就是聰明的孩子!
34)你今天進步真大!老師感到特別高興!
35)你又想出新方法了,，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽?
出處 sevw.cn
36)在這個問題上，你可以當老師了!
37)你分析問題這么透徹,，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言,。
38)這么難的題你能回答得很完整，真是了不起!
39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,，看得出來你是個善于思考的好孩子,。
40)你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟不怕累沖在前頭。但是,，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友,，再交上個好朋友：認真學習認真聽講，按時完成作業(yè),，那么,，下一個學期的中隊委，你就當之無愧了!努力爭取吧!
學生的化石教學反思與教育改革篇六
時間過的太快了,，不知不覺已經在小學體育教學有7年了,，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了,，但從中也學到一些東西和一些經驗,，借此機會和大家分享一下。
一,，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài),。
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，競爭意識,，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質,。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學之間互相埋怨,，導致受指責的`學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學的正常進行,，而且還傷了同學之間的和氣。這時,，我抓住這一契機,，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團結的不良傾向,。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,。還有一個例子就是,，我們學校舉行一個足球比賽,，就因為爭一個球，就準備打架了,，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一,，比賽第二；不然就請先離場休息,。最終使學生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二,，培養(yǎng)善于接受意外事實的能力,。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順,，事事如意。同樣，學生在體育學習中,，也難免會遇到挫折,。便如,，在一場校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責,，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生,，我主動地向學生說明真相，講清道理,，充分肯定他們的實力,，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會,。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生,，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力,，從而增強抗挫折能力和自我調節(jié)情緒的能力。
三,，利用小組活動形式,，培養(yǎng)樂于合群的性格。
性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學習具有重要影響,，而人的性格和交際關系，心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期,，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進取,。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢問為何大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群,，或是因為體育成績不理想,，而沒有人愿意與他們一組,。針對這一情況,，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動,，指導小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績,，使不合群的學生增添信心,，融入群體。此外,，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽,，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
四,，采用“運動處方”教學方式,。
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力，自我管理能力,，為了有目的,，有組織，有計劃地教學,，滿足所有同學的興趣和需要,，有時我把教學內容科學地，嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組,，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法,。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力,，創(chuàng)造力,，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然,。
學生的化石教學反思與教育改革篇七
1,、不要小看自己。
2,、不怕不會,，就怕不學。
3,、以后的路還很長,，只要努力就會成功！
4,、學習也像龜兔賽跑,，暫時的落后不要緊，只要你咬緊牙關,，迎頭趕上,，最后的勝利還是屬于你的！
5,、雖然你這次沒做好,，但你已經很努力了！
6,、只要學,，就有收獲。
7,、堅持到底就是勝利,！
8、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎？
9,、你的每一點進步都讓我心動,。
10、你真是個虛心好學的好孩子,！
11,、良好的開端是成功的一半,！
12、一份耕耘,，一份收獲,。
13、堅持學習,，功到自然成,！
14、你不比別人差,。
15,、你真行！這么努力,，這么執(zhí)著,，真為你感到驕傲！
16,、不要用自己的短處去比別人的長處,。
17、你真棒,！長大后一定有出息,。
18,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！
19,、做人應該謙虛謹慎,，這樣才能不斷進步！
20,、別灰心,，知識總是在不斷的失敗中積累起來的。
21,、他的匯報完整,、精彩，是我們學習的榜樣,！
22,、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題,！
23,、要看到自己的長處。
24,、你知道的真多,！知識真豐富,！()我們大家要向你學習！
25,、加油呀,，小伙子，下一次你會更棒,！
26,、你了不起，做了別人做不到的事,！
27,、你的表現(xiàn)很出色，你是最最棒的,！
28,、勝利時不能驕傲，失敗后也不能灰心,！
29,、一次失敗不代表永遠失敗,！
30,、大家都已經看到你的進步了！加油,！
31,、你自己試著去做一做，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn),！
32,、你的模仿能力很強，上課再認真一點就更好了,！
33,、他在這點行，你在那點行,！
34,、別氣餒，自信點兒,！再來一次好嗎,？
35、堅信別人能做到的事,，自己也能做到,！
36、你表現(xiàn)的***,！
37,、沒關系,，你很棒，只要努力,！
38,、別大意！別人正準備超過你呢,！
39,、只要有時間，就有希望,。
40,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友,！
41、你知道嗎,？你的進步給老師和同學帶來多大的驚喜呀,！
42、不要輕言放棄,！
43,、陽光總是出現(xiàn)在風雨之后，你會成功的,！
44,、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好,！
45,、大膽一點,，你就會表現(xiàn)的更棒,！
47、你在世界上是獨一無二的,！
48,、對自己要有信心。
49,、你最近進步了,。
50、這么好的想法,，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢？
51,、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領,！
52、你已經非常盡力了,，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來。
53,、知錯改錯就是好孩子,。
54、我為你感到高興,！
55,、挺過去，前面就是藍天,！
56,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？
57,、你知道嗎,？你這次比上一次做得好！
58,、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多，說得很有質量,，我為你們感到驕傲,！
59、要相信自己能行,！
60,、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的,！
61,、你并不笨，只要你能不斷努力,，一定會學得很出色,。
62、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲,！
學生的化石教學反思與教育改革篇八
水粉畫以前在涂鴉區(qū)域我們小朋友繪畫過，已經有一定的繪畫經驗,。但在紙上進行繪畫是第一次,，所以在活動我進行充分的準備：
水粉畫是幼兒進行自由繪畫的形式,，在繪畫中體現(xiàn)幼兒對樹林顏色的了解。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色,，從觀察中幼兒知道秋天大樹的葉子是有黃色,、橙黃、枯萎的黃綠,、紅色等,。
點畫是我們第一次接觸，在點畫中除了顏色的變化,，還要有點子密集和疏松的變化,。所以在活動中我引導幼兒觀察我活動前準備好的水粉范例，在范例中讓幼兒發(fā)現(xiàn)點子的疏密和點子的重合顏色的變化,。
在繪畫中我讓幼兒根據(jù)自己的觀察,，在紙上構思自己的樹林是幾棵樹組成的，樹的大小是怎樣的,？并放手讓幼兒自由的進行大膽的選擇顏色進行點畫,，點畫中根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作。
在整個活動中,，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松,、自由的環(huán)境，在點畫中幼兒根據(jù)自己的觀察選擇顏色進行點畫,，有的點一棵樹,、有的兩棵樹……有的幼兒用原色進行點畫，可糖糖運用了紅色加黃色變出了橙色,、也有的幼兒用藍色和黃色變出了綠色……雖然整個活動時間有點長,，但幼兒成就感比較的好，他們的創(chuàng)造力得到的很好的提高,。就如《指南》：創(chuàng)造機會和條件,，支持幼兒的自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。我給了幼兒一個自由創(chuàng)造的機會,，幼兒會還給我一個具有表現(xiàn)和創(chuàng)造的畫面,。
學生的化石教學反思與教育改革篇九
本課程的設計和開發(fā)主要是讓師生學習發(fā)明創(chuàng)造科學研究的.基本工作方法，開拓創(chuàng)新思維,，樹立科學思想，感受科學精神,。
東區(qū)科學教研中心的本次發(fā)明創(chuàng)造課也是為了響應第九屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽的活動要求,，為了將學生的科學發(fā)明形成一種常態(tài)的興趣愛好，落實到自己個人興致中,。特將發(fā)明創(chuàng)造課作為區(qū)本教研,，有針對性地發(fā)揮全區(qū)各中小學,、各公民辦學校的智慧。成立發(fā)明創(chuàng)造課程開發(fā)小組,，將發(fā)明創(chuàng)造的技法,、過程等各個方面展示出來，給老師一種清晰的思維形式,。
本節(jié)課在東區(qū)全體科學的指導下和集體認真?zhèn)湔n下,，順利完成了此節(jié)課的教學任務。一節(jié)課下來,，感覺內心比較舒暢,，可以是師生的配合比較融洽，學生的反映比較積極,。在相互影響中大大調動了教師的上課的熱情,。下面，就針對本節(jié)課的課后感想記錄以下幾點反思：
有好的創(chuàng)造氛圍的激發(fā),，學生的創(chuàng)造才能才可以得到更好的發(fā)揮,。本節(jié)課將學生分成了幾大小組，并且做好了嚴格的分工,。使整個課堂顯得有序有活力,。通過這種有趣并且形式開放的活動，容易滿足學生的好奇心和探索欲望,，激發(fā)學生的學習興趣,。并且建立課后的評價和獎勵機制，從而進一步推動小發(fā)明活動,，提高學生探索,、協(xié)作、創(chuàng)造的科學素養(yǎng),。
本節(jié)課從學生自我觀看視頻或圖象中認知摩托羅拉的知識,。從摩托羅拉的成長史調動學生的認知熱情，從自行車等發(fā)明方案的設計,、小組合作到暢所欲言的表達,，以及連發(fā)明創(chuàng)造法的名稱都下放給學生來命名等各個方面來看，我本節(jié)課的處理是真正下放權力給學生,，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位,。
教師是學生學習活動中不可缺少的要素。在科學探究活動中,，教師不是單一的知識傳授者,，而是學生活動的引導者、組織者、參與者,、領導者和評價者,。教師不是學生的旁觀者，而是學生活動的指導者,、組織者,、領導者。教師要引導學生有序高效地開展科學探究活動,，組織學生,，管理學生。因此在開展科學探究活動時對學生的方法指導顯得尤為重要,。只要學生掌握了有效的方法,，開展活動才能順利進行。然而,，方法的掌握并不是很輕松的事,，需要老師悉心的指導，我認為在進行方法指導時老師應從簡單易懂的例子中讓學生學習,，有利與學生更有效的掌握,。
我這堂課的教學目標是在學生已經掌握一定小發(fā)明的一些基本知識、技法,，懂得如何去搞小發(fā)明,。培養(yǎng)學生對小發(fā)明的興趣，養(yǎng)成對身邊的事物細心觀察的習慣,。因此我想,，既然是方法的指導課就應該結合實踐，讓學生通過自己的操作熟悉方法并熟練的掌握,，不能只是關注理論的指導,，那樣以來學生不但很難掌握，在以后的實踐操作中會無從下手,，猶豫不決,。同時更重要的是降低實踐內容的難度，讓學生覺得并不難,，產生興趣,，能使全體的學生積極的投入。如果操作的內容過難,，學生對內容的理解也有困難,，哪能去很好的掌握方法、技巧,。因此,，這堂課我在方法的指導上始終讓學生感到發(fā)明的方法并不難，讓學生在輕松,、愉快的交流中獲取方法,，效果顯著。當然,，學生課堂上的想法和交流并不一定完全符合發(fā)明的要求,，可能會存在較多的不足，但是我想,，我這節(jié)課的目的是讓學生掌握方法,，注重學生過程的體驗，至于利用這種方法解決問題的結果如何,，會牽涉到許多的原因,，只能在以后的課中逐步解決。
科技小發(fā)明是小學生科技活動的重要內容之一,，由于小發(fā)明的有趣和貼近生活,，因此深受廣大小學生的喜愛。對小學生來說,，小發(fā)明應從自己所熟悉的生活實際出發(fā),，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材,。所選題材應是一些使用起來不方便的地方,，然后進行大膽的設想來對其進行改進，當然在選題時還要結合自己的知識水平和設計能力,，不要空想辦不到的東西,，再經過制作、實踐檢驗與改進等步驟,，這樣才能創(chuàng)造出小發(fā)明,。通過小發(fā)明活動對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力都有著十分重要的作用。還記得有一位學生,，當他捧著自己做好的發(fā)明成果,，高喊“我知道了”的時候，那種喜悅和成功感,，對于激發(fā)學生的創(chuàng)造才能和興趣是很有幫助的,。因此，科技小發(fā)明這項趣味無窮的實踐活動,，應滲透到小學生的學習和生活領域中去,。
總之，開展小發(fā)明活動并不是要產生在大賽中拿獎這種有形的成果,，而更重要的是產生培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力這種無形的成果,。它可以培養(yǎng)學生堅強的意志，不怕困難，堅定信心,，勇于探索,，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的精神，還對于培養(yǎng)未來科技人才以至提高全民族的創(chuàng)造能力也是十分有益的,。
學生的化石教學反思與教育改革篇十
1,、你今天進步真大！老師感到特別高興,！
2,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好,！
3,、“胸中有丘壑?！蹦闶莻€深藏不露的學生,，從你不經意的言談中就知道你博覽群書，上知天文,，下知地理,。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星,。雖然學業(yè)方面你在不斷進步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些,，找到適合自己的學習方法,，再加把勁，你會比現(xiàn)在更出色,！
4,、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答,，我們該怎么表示,？
5、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎”,！
6、你真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友！
7,、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲,！
8、會提問的孩子,，就是聰明的孩子,！
9、你看,，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,，舉起手來了,！
10,、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！
11、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子,！
12、你很會思考,，真像一個小科學家,！
13、連這些都知道,，真不愧是班級小博士,！
14、你很有創(chuàng)見,，這非?？少F，請再響亮地說一遍,！
15,、你知道的真多！知識真豐富,！我們大家要向你學習,！
16、能提出這么有價值的問題來,，真了不起,！
17、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你,！
18、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快,？
19、沒關系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！
20,、他的匯報完整,、精彩，是我們學習的榜樣,！
21,、你坐得真端正！注意力真集中,！
22,、你的想法很獨特，老師都佩服你,！
23,、這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達出來呢,？
24,、你的進步使老師感到特別高興！
25,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲！
26,、你是一個很負責的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
27,、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力,，真為你高興,！
28、尊重（欣賞）別人,，()你會得到更多人的尊重（欣賞）,！
29、你真的很能理解人,，而且能和同學合作得非常好,！
30、你真聰明,，用以前學過的知識解決了今天的難題,！
31,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！
32,、你有自己獨特想法，真了不起,！
33,、你的辦法真好！考慮的真全面,！
34,、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子,！
35,、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
36,、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點,！
37、××同學真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的同學！
38,、你又想出新方法了,，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽,？
39,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質量,，我為你們感到驕傲！
40,、不僅自己認真學習,，還能提醒同桌同學，真是了不起,！
41,、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子,！
42,、?。∧愕恼n外知識真豐富,，都可以成我的老師了,！
43、這么好的想法,，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢？
44,、這是你們合作成功的`果實,，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好,！
45,、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下,！
46,、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂,！
47,、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎,？
48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
49,、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領！
50,、你很像一個小老師,，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好,！
51,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？
52,、第×組的××同學可真棒,！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
53,、第四組的同學個個眼睛睜得大大的,、亮亮的,，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中,！
54,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？
55、科學家總不忘在研究后整理好材料,，看,，這一組就做到了，而且做得很好,！
56,、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步,！
57,、你很自信，自信是走向成功的開始,！
58,、你真行！（真棒,、真懂事、真勇敢,、真細心,、真有耐心、真有毅力,、真是好樣的）,。
59、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你,！
60、你表達得這么清晰流暢,，真棒,！
61、相信自己,，研究就是錯了再試的過程,！
62、開動你的小腦筋去想,，一想說錯了沒關系,，老師喜歡肯動腦筋的同學,！
學生的化石教學反思與教育改革篇十一
表揚是一個褒義詞，含有贊揚,、贊美的意思,是指對好人,、好事公開稱贊。以下是“表揚學生的話”,，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1,、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口,。
2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
3,、工整,、正確的作業(yè)常常是同學們的榜樣,。
4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
5,、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵,。
6、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了,。
7、這學期的進步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。
8、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受,。
9、老師相信你能學得更棒,，我們就從認真寫字開始好嗎,？
10、你作業(yè)的質量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興,。
11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈,，整齊。
12、如果書寫再認真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？
13、你是個很認真的學生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細。
14,、老師相信你是能學好的,，就從按時交作業(yè)和改錯做起，好嗎,？
15,、儒雅的你，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。
16,、當你數(shù)學應用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學請教，你進步了,。
17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿,，老師仍然欣賞你的機敏和大膽,。
18、一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受。
19,、對作業(yè)認真，字跡工整,，但內容有錯的評語是：多漂亮的字呀,！要是再仔細一點就好了！
20,、每當我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡,。
21,、而對書寫潦草，尚欠認真的學生，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點,，就更好了。
22,、這學期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習慣,，看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興,、為你自豪,。
23、“積累知識在于勤,，學問淵博在于恒,，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子,，希望勤奮學習，提高自己的成績,。
24,、在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明,。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明,！
25、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的,。
26、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩,，有著良好的學習習慣，如果你希望成功,，應以恒心為良友,，以經驗為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好。
27、該生在校遵守紀律,，尊重師長,。學習上能獨立自主地解決問題。有較強的進取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學。雖偶有不足,，但總體上是個品學兼優(yōu)的學生,。
28、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種,，夏天就不生長,，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫,，在中學中大展身手。
29,、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，尊敬師長，熱愛集體,，學習刻苦認真,，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都比較踏實,，樂于助人,，有理想，有抱負,，是一位全面發(fā)展的學生,。
30、該生,，做事認真嚴謹,，一絲不茍，團結同學,，有很強的.集體榮譽感，平時幽默風趣,，有較強的責任感,，積極向上，樂于助人，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質的高中生,。
31、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范,。是一位品學優(yōu)良的學生,，尊敬老師，遵守紀律,，團結同學,，樂于助人，積極參加班集體活動,，是一位合格的,、具有較高素質的高中畢業(yè)生。
32,、該生認真遵守學校的規(guī)章制度,。尊敬師長，團結同學,。學習態(tài)度認真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負，基礎扎實,，心理素質過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
33,、在學習上,，勤勤懇懇、腳踏實地,，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅,。可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。
34,、關心集體,，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè),，但有時上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進步,，相信你一定會做到的。
35,、文靜,、聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真,，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗,。
36,、你性格溫和，言語不多,，但待人誠懇,、禮貌，作風踏實,，品學兼優(yōu),，熱愛班級，關愛同學,，勤奮好學,，常與同學探討問題，思維敏捷,，成績優(yōu)良,。愿你扎實各科基礎，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流,！
38、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻,，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求,，指導自己造就成為品學兼優(yōu)的學生,。
39、你,，文靜,，堅強。經歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣,，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的理想，勇敢向前,。
40,、每當老師走進教室，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學都夸你是愛勞動的好孩子,。如果你能嚴格地要求自己,，真誠地對待每一個同學，那就更好了,。
41,、你是一位熱情、大方,、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生,，但學習不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學生,。
42、你是一個沉默,，文靜的孩子,，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學習中，不懂就問,，大膽地問,，成功將屬于你。
43,、你思想純樸,，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學關系好,，熱愛集體，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛,。知識面較寬，學習認真,，上進心強,、但功課起伏較大。相信你會不斷總結,，好好把握今天,，早日騰飛！
44,、該生積極向上,，誠實守信，嚴于律己,，尊敬師長,，有很強的集體榮譽感，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年,，主動學習，勤于思考,，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良。但是與人相處方面差強人意,，還需提高,。
45、該生待人真摯,，熱情活潑,，在學習上能靜靜地獨立思考。思想見解頗為獨到,，認真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強的上進心。但與此同時,，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前,。
46、人的天賦就象火花,，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動,，再勞動,，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈,，反應快,，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來,。
47、一方面,，該學生始終秉承積極向上的理念,，努力學習，遵守紀律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學生,；另一方面，該生性格開朗,，樂于助人,，與同學相處融洽，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學兼優(yōu)的人才,。
48、你是一個活潑,、天真的男孩,，雖然上課經常舉手發(fā)言，但學習成績總不太理想,，你很熱情,，能與同學友好相處，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學習,，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩,。
49,、該生是一位較聽話的學生，嚴于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默，總能為同學們帶來歡樂,，不喜歡出風頭,，保持自己的一貫作風,。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。
50,、你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的，我始終對你充滿信心,。
學生的化石教學反思與教育改革篇十二
本學期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》,，當時安排了隨堂練筆，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來,，效果不佳,。自此以后我一直在反思怎么突破這個問題。我分析了孩子們寫不出來的原因:,。
1.外因：剛升入三年級,，第一次接觸隨堂寫作，著實不易,。
2.內因,，根本原因：我的課堂引導不到位。據(jù)此,，我特別注意在以后的語文課堂中適時的插入隨堂練筆,。
比如在第三單元《去年的樹》里，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語和句子,。孩子們寫出了“粗壯,，威武的大樹，就像士兵一樣站在那里”,，“靈巧,，可愛的鳥兒就像森林的小精靈，小天使”,。
又比如在《那一定會很好》中,，我讓孩子們發(fā)揮想象，寫一寫樹第五次,，第六次變成了什么,？孩子們也是天馬行空，寫出了各種各樣的工藝品，家具,，玩具,，交通工具等等。
而在《在牛肚子里旅行》中,，我試著讓孩子們將劇情反轉,，試著讓青頭掉進去變成被救者，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜砹?，有的寫得還真不錯,。思考良久，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個地方的改進：1.針對孩子年齡與學習習慣,，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個大的主題練筆打碎，分裂成許多細小的,，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來就有寫作的自信；2.針對課堂引導:第一,，教師語言的引導。課上我會先給孩子們一些例子,，讓他們先就著我的例子說一說,，大大激發(fā)學習興趣；第二,，鼓勵孩子們自主學習,，合作討論，積極發(fā)言,，小組比賽,，發(fā)散思維。第三,，在充分討論和自主學習的基礎上給予孩子8-15分鐘的時間,，課堂仿寫，動靜結合,，初有成效,。
二年級接到一班時，我也向其他班老師一樣,，天天布置日記,。可是不到兩周,，我發(fā)現(xiàn)效果非常不好,，全部都是流水賬，毫無意義。我認為寫作應該是一件美妙的事情,，而寫日記,，就是自己跟自己說話，就是你情緒的樹洞,。而反觀自己的孩子們,，不但沒有“我手寫我心”，反而整天都只有不開心,。因此我再也沒給孩子們布置過一篇日記,，在全班雷鳴般的歡呼聲中，冷靜下來思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信,。升入三年級,，我決定通過朗讀課文，學習課文之后經過思想的碰撞和小組的頭腦風暴,，開始新學期的隨堂練筆,，把寫作融入到課堂教學。期待成果,，我會持之以恒,。
學生的化石教學反思與教育改革篇十三
課堂如何更加高效，當然首先是教師要精心備課,，可是如何保證每節(jié)課的高效,？最主要的是關注學生，而關注的最終目的是讓學生主動的用心的去聽課,，如果學生不去聽課,，盡管你的課上得精彩萬分，對他來說仍然是對牛彈琴,，效果是零,，何來高效？如果學生能聽你的,，即使是你的課講的亂一點,，他也能自己理順頭緒，即使是你講的快一點,，他也能興高采烈的趕上來,，即使課下的作業(yè)多一點，他也能認真的去完成,。如何去關注學生,，各學科和個人有不同的辦法。經常與學生進行交流該是最有效的辦法之一,。課堂上與學生的交流除了師生間的互動環(huán)節(jié),，那就是在布置學生完成某個任務時,，教師在巡視學生做題情況的`時候，給予學生單獨的指導,。因為目前班內學生少,，所以對于那些重點關注的對象，一節(jié)課的時間是能夠指導一遍的,，這樣既能了解學生做題的具體情況,，也能跟學生近距離的接觸，讓學生能感受到老師對他的關注和愛,，可能起到的作用不僅是做會這一道題了,。
教師只有去關注學生，才能了解學生的學習狀況,，也能從學生那里調整自己的備課方向,，如果沒有對學生的關注，就不會有高效的產生,。
學生的化石教學反思與教育改革篇十四
瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動,，動作和思維密不可分?！睂W生最能理解的是自己雙手實踐的東西,。恰當?shù)膭邮只顒樱茏冸[為顯,，化靜為動,，豐富學生的感性認識，充分體驗知識的發(fā)生,、發(fā)展，明白動態(tài)形成的過程,，促進學生思維的發(fā)展,，提高學生主動學習的自覺性和深刻性。
生物學本身是一門實踐性較強的學科,，因此對課標要求的“觀察與思考”,、“資料分析”、“探究”,、“進一步探究”,、“實驗”、“調查”,、“設計”,、“模擬制作”、“制作”,、“技能訓練”和“課外實踐”等探究活動一定要落實到位,。教師應創(chuàng)設引人的情景，提供適當?shù)腵線索及方法，鼓勵學生廣開思路,，設計多種方法給予學生足夠動手操作的體驗,，開展探究活動，使這些活動真正起到提高學生設計實驗的能力,、動手能力,、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用，讓學生在失敗與成功的體驗中發(fā)展創(chuàng)造能力和實踐能力,。
在初中教學中,，教師還要針對學生好動、好玩,、好奇,，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點，在課堂教學中應多設置一些實踐性活動,，盡量讓每一個學生都動手參與,。例如在《生物學》七年級下冊中，全書就是一章內容《生物圈中的人》,，因此非常容易在課堂上開展活動,。如在學習“運動系統(tǒng)的組成”時，讓學生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作,，感受一下這個動作是*哪些結構完成的,；在學習“呼吸系統(tǒng)的組成”時，讓學生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部,，體會一下胸腔和腹腔的運動與呼氣和吸氣的關系,；又如在學習“神經調節(jié)的基本方式”這一節(jié)時，通過學生游戲：“拍手”和“抓手”,、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試,，學生就很容易領悟出反射的概念。再如,，在關于空氣中塵埃粒子的探究活動中,，學生可以分別通過實驗探究的操作活動，比較出樓層高矮,、雨天前后,、同一地點不同時間等條件下塵埃粒子的數(shù)量。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學生的自主性,。
學生的化石教學反思與教育改革篇十五
考試是教學過程中重要的教學活動之一,。通過考試教師可以了解學生學得怎么樣,哪些知識可以放心了,哪些知識還需要加強。我們都知道,考試結束之后學生最關心的是他的考試成績和答案的正誤,。他們急于知道試題的解決方式,考卷下發(fā)之后往往會引起熱烈的討論,。同時,學生這時最敏感的問題是老師的“談話”,。特別是那些考試成績較差,自尊心又比較強的學生,他們一方面羞于成績比別人差,同時又想知道部分試題的正確答案和老師對自己的褒貶態(tài)度。此時無論是勉強過關的學生,還是學習困難的學生早已在心理上做好了挨批評的準備,。所以,此刻學生對老師的批評教育往往十分敏感,一個教學睿智和良好教學洞察力的教師此時不會打斷學生對問題的討論,。不會在全班學生面前公布考試成績而令部分學生難堪,更不會當堂直言批評,挖苦考試成績較差的學生。相反的是,他并不急于與個別學生談話,而是因勢利導,適時點撥,將學生對試卷的討論引向新的高潮,同時,還會進行良好的學習方法指導和心理咨詢,指出學生在學習過程中所存在的不足,。幫助學生重新樹立自信心,我們也十分清楚:影響教學成績的因素是很多的,但主要的還是教學過程的管理和教師日常嚴格的教學作風,。所以,考試結束后教師的工作應從如下方面入手。
一,、試卷評講之前,教師不要帶著情緒找學生談話,首先要結合試題內容和學生答卷的正誤情況,冷靜地分析自己教學方法上的成功與失敗,做到心中有數(shù),。因為考試的結果與考試無關,只能與你的教學有關。
考試結束后,首先要對試卷及每個小題的錯誤情況進行統(tǒng)計分析,填好測試情況記錄表,明確矯正要點,然后根據(jù)測試情況寫好試卷分析,、矯正課教案和查缺補漏訓練習題,。具體表格如下:。
班級,。
考試范圍,。
考試時間。
大題號,。
小題號,。
得分率。
出錯人數(shù),。
主要問題,。
通過填寫測試情況記錄表,教師應找出學生在答題過程中出錯最多的題目,仔細分析研究教師自己教學過程中的失誤與不足,查找原因,尋找對策。
二,、評講試卷時,首先要表揚一些進步較快的學生,把考試的成功之處歸于學生,以鼓勵學生的學習積極性,。對試卷中失分較多的地方,教者要勇于自我批評,把教學不成功的責任歸于自己,去掉學生心理上的壓力。然后根據(jù)事先寫好的矯正課教案,認真上好試卷分析課,仔細分析講解解題做題的方法,不能只注重答案,。還要有針對性提問重點學生,讓他們參與到教學之中,。因為考試出誤的學生對此刻的講解特別關心,特別注意,教者要充分利用這個時機進行教學。
三,、試卷評講之后,再具體分析每個學生的考試成績和學習動機,結合試卷的難易程度和學生的日常行為,將學生歷次的考試成績做一次對比,首先反思自己在教育教學方法上的失誤,檢查自己是否有“教不嚴,師之惰”的現(xiàn)象;是否真正成為了學生的“良師益友”;是否真正了解每個學生的內心世界;是否真正熱愛、關心每一個學生,。學生是教師的直接模仿者,教師是學生言行的一面鏡子,。從學生身上能很清楚地發(fā)現(xiàn)我們教師的影子。教學過程中正確的思想教育工作能不斷強化學生學習的.動力,。特別是對學生自信心的培養(yǎng)有著非常重要的意義,。找學生談話時,教師如果用刻薄的語言奚落、諷刺,、挖苦學生,會極大地傷害學生的自尊心,摧毀學生的自信心,。從而導致教學的失敗,。考試結束后,很多學習困難的學生在心理上渴望得到教師的安慰,。這時如果教師忽視學生的這種心理,教育的結果就會走向反面,。教師應當從語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學習策略、文化知識等方面,分類對學生的考試成績進行分析,找準與每個學生談話的切入點,。抱定為學生終生負責的態(tài)度,和顏悅色地與學生交談,。誠懇地指出學生在學習態(tài)度、學習方法,、學習體驗等方面的不足,進行批評與自我批評,進行學習方法指導和心理咨詢,用“愛”來撫平學生受傷的心靈,。
四、講究談話策略,做好思想工作,。教師不能做教書匠,而應當做教育家,。教書育人更重要的是育人。現(xiàn)在的兒童多數(shù)是獨生子,其自尊心像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣,弄不好就會抖落:對待它,我們應十分小心,。所以,與學生談話要講究策略,要注意研究談話的時機,、場合以及談話的內容?？荚嚱Y束以后,為幫助學習困難的學生學習和有助于學習困難的學生心理上的調控,教師可先找優(yōu)秀學生談話,安排他們主動接近學習困難的學生,做他們的朋友,幫助他們學習,排除他們心理上的負擔,。俗話說得好,一個幸福多人分享,會出現(xiàn)更多的幸福;一個不幸多人分擔,你最多有一半的不幸。同齡人或好朋友之間心理上比較容易溝通,優(yōu)秀學生替老師做完學習困難的學生的工作之后,教師在一段時間之后再找恰當?shù)臅r機與學習困難的學生交談,幫助他們重新樹立自信心,。批評一個學生,不如用“愛”關心他,。當你發(fā)現(xiàn)是你好心的批評傷害了學生的自尊時,你要用行動來證明你對他的關心與愛護:當你的行為無意中給學生帶來傷害時,你要誠懇地向學生公開賠禮道歉,并立即進行糾正。對學生進行思想教育時,多講一些逆境成才的例子激勵他,“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”,。從事教育工作的人,永遠不要忘記這句話在人際交往中對學生教育的重要作用,。任何時候都不要只為自己著想,多從學生的心理健康發(fā)展和他們的長遠利益去考慮。只要你善于觀察與揣摩學生的心理,設身處地地為學生著想,你的教育就永遠是成功的,。當然交談的場合或地點應避免在教室,、辦公室,可采用散步的方式,邊走邊與學生談話,以便縮短與學生之間的距離。談話的時間應避免選擇課間,可利用飯后進行,談話的內容應避免觸及學生的心痛之處,應從學生的“閃光點”入手,以幫助學生樹立自信心,。
考試后老師的工作很多,對大多數(shù)學生和學習有困難的學生來說,最重要的工作是重新樹立他們的自信心,。片面強調教學成績的高質量,忽視對學生考試后的心理調控和指導,一味地恨鐵不成鋼,以體罰、語罰,、心罰等方式來發(fā)泄對學生的不滿,是絕對不行的,。在隨后的教學工作中教師還要不斷地為學習困難的學生搞鋪墊,輔導他們多掌握一些知識,幫助他們廣交朋友,多在他們的腳底下“墊磚頭”,以此鼓勵他們從成功走向成功。
學生的化石教學反思與教育改革篇十六
關于文化建設,，當前學校普遍關注的熱點大多集中于“學校文化”,，關于“學校文化”的實踐又大多體現(xiàn)在課堂之外的各種活動中,，在課堂中我們則很難感受到學校文化的存在。課堂內外的文化,，有著很大的反差,，課堂外是開放、民主,、充滿生機的,，課堂內則往往是封閉、集權,、死氣沉沉的,。運用文獻檢索法，在維普資訊“中文期刊專業(yè)文章”中檢索關鍵詞“學校文化建設”和“課堂文化建設”,，分別得到874條和14條資訊,。可見,，在國內基礎教育中,，以課堂文化建設促進學生素質發(fā)展的研究尚未得到應有的重視。
課堂文化是在長期的課堂教學活動中形成的,，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神,、教學理念和教學行為?？梢哉f,，課堂文化是學校文化的最高境界，它應該體現(xiàn)在課堂的不同層面,。
物質層面即環(huán)境文化環(huán)境文化是課堂文化的物質表現(xiàn)形式,，是課堂文化建設的基礎。整潔,、美觀,、優(yōu)雅的環(huán)境，猶如細雨潤物,，能夠營造良好的教學心境,，使師生獲得心理上的寧靜；富有哲理的名人名言催人奮進,；優(yōu)秀學生的事跡宣傳,、學生作品展覽，可以讓學生產生成功的愉悅,。優(yōu)化教室環(huán)境,，能極大地提高學生對班級的認同感,，從而進一步產生集體歸屬感,。
制度層面即規(guī)則文化課堂規(guī)則是保證課堂教學秩序的保障,，只有來自于師生并為師生自覺遵守的行為規(guī)范，才能保證教學活動的有序開展,。課堂規(guī)則的形成過程本身就是一個教育過程,，它的建立與認同更是學生良好行為養(yǎng)成過程中由“他律”轉向“自律”的基本環(huán)節(jié)。課堂規(guī)則的最高境界是“無為而治”,，即知識魅力主導下的“知識秩序”,，教師應設法以學科自身的魅力吸引學生，而不是靠師道威嚴建立“形式上的秩序”,。
交往層面即人際文化在相互交往過程中形成的比較穩(wěn)定而持久的關系,，有助于促進師生之間、生生之間在學習活動中的密切交流和合作,，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應,，有助于在師生面對矛盾、復雜的關系時,，培養(yǎng)正確的`交往技能,，收獲不同的情感體驗。健康的人際文化可以形成良好的群體氛圍,、產生強大的凝聚力,，促進學生集體觀念的形成。
教學層面即學科文化課堂教學應在體現(xiàn)本學科特點的基礎上,，實現(xiàn)教學范式的轉變：第一,，從獨白式教學向對話式教學轉變，即由“一言堂”“單向傳輸”向“群言堂”“多向互動”轉變,；第二,，從記憶式教學向思維式教學轉變，即由“復制”“記憶”向“質疑”“建構”轉變,；第三,，從接受式教學向感受式教學轉變，即由“知道”“了解”“掌握”向“感悟”“體驗”“體悟”轉變,。
觀念層面即精神文化培養(yǎng)健康的輿論和良好的班風是精神文化建設的重點,，正確的輿論是集體成員思想認識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映,，是課堂文化建設的核心和精髓所在,。精神文化是隱性的，但卻決定著整個課堂的教學品質,，并且決定了學生當下及以后的精神生活品質,。精神文化最重要的關鍵詞有“寬容”“信任”“尊重”“民主”“對話”等。
人與文化密不可分,，文化充盈于課堂之中,，流淌于師生之間,，是課堂最重要的營養(yǎng)。課堂文化主導著學生的精神生活,，因此課程改革要有所突破,，必須重視課堂文化的建設。建設課堂文化,，需要以環(huán)境文化做基礎,，需要以制度文化、人際文化做支撐,，更需要以學科文化,、精神文化做底蘊。
學生的化石教學反思與教育改革篇十七
精彩語錄：
1,、我建議每一位教師：請你分析一下知識的內容,，把其中那些要求學生牢牢記住和長遠保持在記憶里的知識明確地劃分出來。
2,、教學大綱里有一些“關鍵”的知識,，學生思維和智力的發(fā)展，運用知識的能力,，就取決于這些“關鍵”知識是否牢固,。這里所說的“關鍵”，就是指反映本門學科特點的,、重要的結論和概括,、公式、規(guī)則,、定理和規(guī)律性,。
3、必須識記的材料越復雜,，必須保持在記憶里的概括,、結論、規(guī)則越多,，學習過程的“智力背景”就應當越廣闊,。換句話說，學生要能牢固地識記公式,、規(guī)則,、結論及其他概括，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料,。
4,、如果通過閱讀能深入思考各種事實、現(xiàn)象和事物，它們又是應當保持在記憶里的那些概括的基礎,，那么這種閱讀就有助于識記,。這種閱讀就可以稱之為給學習和識記創(chuàng)造必要的智力背景的`閱讀。
5,、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性，我在自己的實際工作中始終把握住兩套教學大綱：第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源,。
6、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學生識記,、記熟和在記憶里保持教學大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景吧,。只有當學生進行思考的時候，他才能掌握教材,。請你們思考一下,，怎樣才能把現(xiàn)在學習和即將學習的東西，變成學生樂于思考,、分析和觀察的對象吧,。
讀后反思：
“兩套教學大綱”一開始就讓我有些摸不著頭腦，不知這兩套教學大綱具體指的是什么,？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源?！倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務的,，第一套大綱越是熟練，又可以反過來促進第二套大綱的完成,。
在教授數(shù)學的經歷中,，讓我有一些收獲。每次上課前,，我先吃透教材,，明白讓學生必須掌握的知識點，以及如何向學生闡述,，讓學生更容易理解掌握,。然后上網下載課件，有課件的課堂是生動有趣的?，F(xiàn)在的數(shù)學課不用課件學生很難理解,，光靠板書比較費時且不直觀，憑空想象更是云里霧里,。下載的課件要進行修改,，因為學生的水平不一樣，教學的策略也不一樣，課件必須貼近教學,。有了教學目標,，結合課件，這樣的講課是有效的,，時間控制在15分鐘內,，在課堂上更多的時間讓學生去練習和反饋，有些能力好的學生在課堂上把課外的同步訓練也完成了,，我也不反對,，課堂練習和同步訓練是一套組合拳，說明這部分學生的知識已經鞏固了,，同時計算的速度也提高了,。有的學生接受能力差，那就要反復練,，老師輔導,、同桌互助，保證計算題和一些基本題型過關,。在復習時,，再把本冊知識聯(lián)系起來，研究考試的內容,，整出學生必須掌握的知識點和題型,，給學生理出一個智力背景。這樣,，通過教師的消化,、吸收、提煉,，學生學的輕松,，考的輕松。對于體育教學,，我的一點理解是,，“全面發(fā)展、突出特長”,，即要吃飽,，又要吃好。比如三,、四年級的籃球教學,，要提高學生的籃球水平，光靠課堂上這點時間是不夠的,，必須從培養(yǎng)學生籃球興趣著手,，利用課外的時間多種途徑促進提高,。首先我確定單元教學目標和課時目標，動作技術目標進行分解,，思考用什么方法突破重難點,，給學生理出一個動作技術背景，讓學生容易掌握,。其次,，每節(jié)課有10分鐘的留白，這是課堂中的拓展,，讓學生做籃球游戲,、打比賽，給水平好的學生一定的指導,，讓他們品嘗籃球運動的樂趣，有了興趣,，才能激發(fā)學生學習籃球的積極性,。
“請你們考慮一下，怎樣才能把學習和即將學習的東西,，變成學生樂于思考,、分析和觀察的對象吧?！币寣W生學好你所教的學科,，首先要讓學生喜歡你所教的這門學科，因為“興趣是學習的開始”,。學生對學習“智力背景”有了興趣,，就會投入最大精力用在學習上，也就對這門學科感興趣了,，對所學學科感興趣了,，他就會更樂于去學習……以此循環(huán)，樂此不疲,。
學生的化石教學反思與教育改革篇十八
學生的習慣是在學習的一點一滴的過程中不斷積累的,，一個好的習慣和一個壞的習慣都會影響一個人的終身。特別是美術課它是屬于家長不太重視,，但是學生都會很喜歡的一門學科,。我們要通過培養(yǎng)學生的美術學習興趣來提高家長對該學科的重視。美術學習對學具的要求特別多,，很多的課目要求學生要準備多種學具或者收集各種各樣的廢棄物品,。因此，老師要在課前訓練學生的習慣,，采用鼓勵的手段表揚收集學具齊全的學生,，當著全班的面好好表揚這些行為,。這樣，學生就會記住經常在家里就準備好工具,。有的孩子在上課前沒有課前準備的習慣,，我在第一周的課堂上都會親自檢查學具的準備情況，并且讓每個小組長做好登記,，以備期末的時候進行總結,，設定全期的表揚與獎勵。
其實,，所謂的興趣就是要讓學生樹立對該課的熱情以及主動性和積極性,。學生如果已經厭煩這門功課的話，老師再用心或者再努力也是徒勞的,。因此,，學生來自自身的一種欲望與沖動是非常重要的。老師可以根據(jù)學生的需要,，設計一些課程環(huán)節(jié),，讓學生有更多的表現(xiàn)，回答或者表演的機會,，老師要大膽的表揚,，鼓勵學生。而且,，老師可以通過課余時間跟學生進行溝通了解學生,，看看學生喜歡什么樣的提問方式或有什么樣的需求，投其所好,，開展教學,，不要總是認為自己是老師，必須高高在上,，其實,，如果我們能夠用平等的身份跟學生相處，師生關系是會非常融洽的,。
三,、重視課堂的質量。
我教書已經有了,，一貫堅持的原則是問課堂要質量,。我對學生美術教學的重視程度不亞于語文和數(shù)學老師。很多老師都會說,，張晴,，你為什么那么重視你的美術課呢?不就是美術嗎?又不是主課。隨便上上算了,，不要那么較真,。是呀,，我為什一定要那么較真呢?可能是性格吧，我對待工作和生活都是個追求完美的人,。想想自己的孩子也在讀書,，所以，希望孩子的老師也能夠遇到認真負責的老師,。于是我在課堂上對孩子的上課的態(tài)度,、學習狀況，學習習慣,，學習的主動性都會十分關注,。特別是紀律會有明確的規(guī)定，讓孩子的表現(xiàn)有一個評分標準,。特別是學生的作業(yè),，我會反復提示學生要認真，耐心,，發(fā)揮自己最好的水平,，并用展示學生優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)進步的學生作品等評價手段來激勵學生繪畫興趣,。讓學生在自我表現(xiàn)中感受成功的樂趣,。在上課前我大量閱讀教參和其他資料,，爭取獲得更多的信息量,，去滿足孩子的求知的欲望，在課堂上努力營造一個和諧,，幽默的氛圍,，讓學生能夠快樂的主動的學習。上完課以后,，我會及時反思,，讓一節(jié)課在不同的班里上出不一樣的風格，不一樣的效果,。課后盡量認真仔細的批改作業(yè),，對學生的作業(yè)甚至寫上評語。你會覺得很奇怪,，為什么美術作業(yè)也要寫評語,。這是我私人的感受，我覺得一個等地,，學生根本就沒去看,。一句評語會給學生鼓勵，督促,，或者努力的方向,，對我的教學是有用的,。
學生的化石教學反思與教育改革篇十九
1、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。
2,、學生自由組合，表演以上部分,。
教學后,，我進行了調查。全班69人,，有60人選擇了2題,，有9人選擇了1題。學生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,，表演內容比一定要與全文一模一樣,，還可以自己想像，加上自己的語言,，在全班同學面前露一手,，上述的調查提醒我們，學生喜歡有自由發(fā)揮空間,，可以打開想像之門的作業(yè),。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫。
泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里,?！辈贾米鳂I(yè)也如此，不能再搞一個“模子”,，抄抄詞語,，背背課文等之類的。要以教材中出現(xiàn)的知識點,、能力點,、德育點為出發(fā)點，以課堂教學為軸心,，向學生的學校生活,、德育生活、家庭生活等各個領域自然延伸,，活化語文教學,，促進學生視、聽,、說,、讀、寫等智力素質的提高和興趣,、習慣等非智力因素的形成等綜合素質的全面提高為主要目標,；另外還得讓每一位學生都動腦,、動手、動口,，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),，要讓學生有發(fā)揮的空間，體驗成功,，提高能力,。我們應主要從以下方面入手給學生布置作業(yè)：
形式一：讀一讀，養(yǎng)成閱讀習慣,。
如教學十一冊的積累運用二中的一句“海納百川,，有容乃大壁立千仞，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢,？”課后去找找書,，自己找到答案。這樣的作業(yè),，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學生翻翻書,，自己找答案，然后把你的收獲與全班學生交流,，這樣學生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內容也會豐富精彩,，讓他們有一種成就感。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書,、多讀書的習慣,。
形式二：查一查,，拓展認知領域,。
如教學《草船借箭》是，老師創(chuàng)設一個情景：諸葛亮為什么會算準三天后有大霧,？請同學們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學習,，學生對諸葛亮產生了興趣，通過查閱資料了解到更多的有關諸葛亮的知識,。這樣保持了學生的學習興趣,，促進學生的思維發(fā)展，學生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學,，樂學,，會學，善學,。
形式三,。想一想,，培養(yǎng)想像能力。
如十二冊中《田忌賽馬》的教學,，可設計一道題目,；填寫馬字成語（馬***，*馬**,，**馬*,，***馬），這樣可發(fā)散學生思維中的空白,。
形式四：畫一畫,，發(fā)揮創(chuàng)新潛能。,。
此項作業(yè)在低年級運用較多,。學生對形狀、色彩這種形象的東西很敏感,，學生在讀的基礎上運用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,，易理解，接受速度較快,。
形式五：演一演,，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能。
如十二冊中《宴子使楚》的教學中,，可讓學生在讀了課文的基礎上,，用表演的形式，理解課文的內容,，讓學生的個性自由發(fā)展,。
形式六：編一編，豐富生活體驗,。
在十一冊中,。學了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章，教師可設計編一編的作業(yè),。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊,，這樣的作業(yè)能引起學生的興趣。
此外,，讓學生辯一辯,，議一議，試一試等作業(yè)形式,，也是對學生的一種放松訓練,。根據(jù)不同的內容改變作業(yè)形式也很重要。作業(yè)應堅持以人為本，確定“人人發(fā)展”的理念,。培養(yǎng)“人人參與”的習慣,，使學生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果,。
