心得體會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具，可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在寫心得體會(huì)時(shí),，我們應(yīng)該注重提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)寫作的技巧和方法,，供大家學(xué)習(xí)和借鑒,。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇一

作為一個(gè)走上工作崗位未滿三年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個(gè)字,，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn),。總覺得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟,，又哪有搞科研的能力呢,？但當(dāng)我讀完《中小學(xué)教師教育科研范式與方法》這本書后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解,，并明白了一個(gè)道理：科研,，離不開實(shí)踐，離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的研究,。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，注重反思，注重記錄,，注重閱讀,，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料,，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材,。因此，搞教育科研,，要從現(xiàn)在做起,！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑,，幸福,，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考,，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái),，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。

讀完本書,，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問題,。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?？從目前教育科研的現(xiàn)狀來(lái)看，科研對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原區(qū),，因?yàn)檫@時(shí)候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠,，特別是35歲左右的教師。書里談到四個(gè)成形信念已經(jīng)成形,，很難再改變,；思維已經(jīng)成形，不再想突破,；技能已經(jīng)成形,，不愿再發(fā)展,；狀態(tài)已經(jīng)成形,，不肯再激進(jìn)。自己的壓力很大,，來(lái)自家庭,、來(lái)自單位,、來(lái)自社會(huì)，這讓很多老師體力,、健康極度透支,。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期，導(dǎo)致事業(yè)的停滯,。有些老師很疑惑,，為何我們總是被鼓勵(lì)做研究，可研究怎么總是做不好呢?其實(shí)很多老師并不知道自己在做什么,？很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員,，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作,，美其名曰“教書匠”,；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏,。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新,，才能提升自己,，才能使自己成為教育的行家里手。同時(shí),，教師開展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要,。歷來(lái)人們認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師，根本不必要向醫(yī)生,、工程師那樣需要專業(yè)型的人才,，不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。實(shí)際上,，教師參與教育科研,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求,。

第二,，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？下面我從價(jià)值取向,，研究選題,，研究的主體，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來(lái)闡述這一問題,。

中小學(xué)教師開展研究的理想價(jià)值取向應(yīng)該是解決現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情景中的具體問題,，在解決問題的過程中提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平,。教師研究的實(shí)踐價(jià)值取向是由教師職業(yè)的特性決定的,。很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的高度依賴,，研究的問題具有動(dòng)態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點(diǎn),，這就決定了教師研究的主要目的不是構(gòu)建一套理論，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律,，也不是坐而論道式的“指點(diǎn)江山”,，而應(yīng)該是以實(shí)際問題的解決為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作性,。在問題解決的過程中,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)研究意識(shí)和研究能力,。研究的結(jié)論也不追求“放之四海而皆準(zhǔn)”,，只要對(duì)其他老師,、其他相似問題的解決有一定的借鑒意義，就足矣,。

中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐,，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，選擇的研究問題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景,，是亟須解決的,；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體,，具有可行性,，而不能一味地求大、求全,；題目的選擇上,，應(yīng)該把選擇權(quán)還給一線教師，實(shí)現(xiàn)課題選擇權(quán)的“回歸”,，而不能任由專家,、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級(jí)及校級(jí)課題的設(shè)立上,，應(yīng)該充分關(guān)照一線教師的聲音,，保證有一定比例的研究課題來(lái)自現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,，直面現(xiàn)實(shí)情景,，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實(shí)踐性知識(shí),。

更為重要的是,，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課題設(shè)定的“制度變遷”。改變“自上而下”設(shè)立課題的制度,，改為“自下而上”設(shè)立課題,，即鼓勵(lì)一線教師自主選題，經(jīng)過把關(guān),、篩選,，確定為立項(xiàng)課題，獲得經(jīng)費(fèi)資助,。一線教師是現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中的最直接接觸者,，是現(xiàn)實(shí)情景的一部分，他們對(duì)實(shí)際情況有著最為直觀的認(rèn)知,，清楚知道待解決問題的輕重緩急,。但由“研究問題”上升為“研究課題”，仍離不開專業(yè)研究人員的指引,。

中小學(xué)教師應(yīng)該成為研究的主體,，具有“獨(dú)立自主”的權(quán)力，即使“教師成為研究者”名至實(shí)歸。教師應(yīng)該是研究的設(shè)計(jì)者,、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者,。從題目的擬定、問題的分析,、研究方案的設(shè)計(jì),、研究方法的選擇、方案的實(shí)施與調(diào)整,、結(jié)論的提升等各個(gè)環(huán)節(jié),，中小學(xué)教師自身都應(yīng)該具有最終的話語(yǔ)權(quán)，具有“終裁”的大權(quán),。然而教師的“獨(dú)立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用,。專業(yè)研究人員應(yīng)該成為一線教師開展研究的協(xié)同者，起正確引導(dǎo),、適當(dāng)輔導(dǎo)的作用,，確保研究更為科學(xué)、準(zhǔn)確,、深刻,。團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個(gè)重要特點(diǎn),?；谘芯康目陀^需要，專業(yè)研究者,、同事,、家長(zhǎng)、學(xué)生,、學(xué)校管理者等都應(yīng)該成為教師研究的“協(xié)同者”,，形成團(tuán)隊(duì)，共同致力于研究的開展和實(shí)際問題的解決,。

在研究方法的選擇上,，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇,，必須依據(jù)研究的內(nèi)容,、研究者的能力來(lái)決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體,，所研究的問題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的,，較為適用于大樣本量的問卷,、量表等則不大適合,，而諸如觀察、訪談,、實(shí)驗(yàn),、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度,。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一,。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果,、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等,，進(jìn)行深入、全面的反思,，開發(fā)緘默知識(shí),，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí),，對(duì)解決實(shí)際問題,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯,。教師研究成果的表現(xiàn)形式應(yīng)該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”,。除了研究報(bào)告、論文,、著作之外,，視頻、圖片,、音頻,、心得體會(huì),、反思日志等等都是研究的成果,。

讀完本書使我受益匪淺。我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研,，是教育發(fā)展的需要,，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要,。在以后的工作中,，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情,，靜下心來(lái)教學(xué),，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，是自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇二

6月17日上午,，我正在上語(yǔ)文課《小蝌蚪找媽媽》，正當(dāng)我在講臺(tái)上興致勃勃地講述著青蛙是怎樣捕食的時(shí)候,，突然發(fā)現(xiàn),，坐在后排的葉彤和昌小宇正在竊竊私語(yǔ)，看樣子,，他們談得很高興并且很投機(jī),。此時(shí)，我的怒火一下就升了起來(lái),，心想：老師在上面講得聲嘶力竭,，你們倒好，還在開小差,，這樣不尊重老師!真想走過去對(duì)他們大聲的斥責(zé)一翻,。可是理智最終還是說(shuō)服了我,。我不動(dòng)聲色的走過去,，咳嗽一聲，注視著他們,，意思是讓他倆注意點(diǎn),，這是上課時(shí)間?？吹轿业陌凳?，他們馬上停止了交談，開始聽課了,。

對(duì)于課堂上的這段小插曲,，我并未放在心上。課后也就沒有找他倆談話,?？墒牵瑳]多久,，我就懊惱了,。因?yàn)椋@件事后,，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時(shí)候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大,，形成了一個(gè)較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”,。為此,，我一次次找他們談話，可是收效甚微,，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正,。往往是改了犯,，講了改，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù),。

該怎么辦呢?有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn),，提高課堂效率呢?

有一天早讀課，班長(zhǎng)和課代表去少先隊(duì)室開會(huì)了，而我也正好有事脫不開身,，于是我就靈機(jī)一動(dòng)，把他們叫進(jìn)了辦公室，說(shuō)：“今天何老師和鄧?yán)蠋煻加惺?，不能上早讀課了,，你們能幫助老師，管好班級(jí),，帶大家上好早讀課嗎?”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們,，終于，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭,，算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說(shuō),，“老師相信,，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律,，在課堂上小聲講話?？此麄?nèi)绾翁幚怼?/p>

事后,，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說(shuō)：“何老師,，上課的時(shí)候,，我們讓同學(xué)一起齊讀課文，可沙子杰,、張億他們總是講話,?！笨此麄兩鷼獾哪樱倚睦飿烽_了花,。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來(lái),，于是我裝著生氣的樣子說(shuō)：“是嗎，那真是不好,，可老師相信如果你跟他們提出意見,，他們會(huì)接受的,?！薄皼]有，我和他們說(shuō)了,，可他們讀了一會(huì)兒書就又講話了,，一點(diǎn)兒都不聽我們的話呢!”昌小宇鼓著腮幫子，委屈地說(shuō)到,。我看時(shí)機(jī)成熟了,，就看著他們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是呀,，有時(shí)我們?cè)谏厦嬲J(rèn)真地上課,，可總有人不聽話，做小動(dòng)作,，講話,，一點(diǎn)也不尊重我們，而且屢次不改,，真是太讓人傷心了!我能理解你們的心情,，我一定會(huì)批評(píng)那些說(shuō)話的同學(xué)的?！痹拕傉f(shuō)完,，只見他們慚愧地低下了頭，小聲說(shuō)到：“老師,，我們錯(cuò)了,，上課時(shí)我們不應(yīng)該講話。請(qǐng)你原諒我們,?！笨粗麄兓谖虻谋砬椋倚α?，“知錯(cuò)能改,，還是好孩子，老師為你們感到高興!”“我們一定會(huì)改的,，老師,，您相信我們吧!”看著他們純真的笑臉,，我又一次笑了。

我想,，雖然這次我使了不太光彩的小手段,，可是，能讓學(xué)生改掉陋習(xí),，我們何樂而不為呢!

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇三

究竟什么是生本教育,？生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,。（先讓學(xué)生“好學(xué)”“容易學(xué)”,，學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)好學(xué),。）,。

1、突出學(xué)生,。

生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面,，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用（小組討論,、上臺(tái)發(fā)言,、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)）,。

2,、突出學(xué)習(xí)。

生本課堂整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí),，質(zhì)疑和探究,，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì),，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,，而不是限制學(xué)生。

3,、突出合作,。

全班分成若干小組，每小組6—7人,，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí),，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓學(xué)生感覺到他的存在,，他是班級(jí)不可缺少的一份子,，而不是因?yàn)槌煽?jī)差而成為老師，同學(xué)拋棄的一份子,。那么,，分組怎么分,，我個(gè)人認(rèn)為沒有一種固定的方法，這是一件細(xì)膩活,。還是要根據(jù)本班學(xué)生的的實(shí)際情況來(lái)落實(shí)和調(diào)整,。

分組方法講究策略，分為縱向和橫向,；縱向如表格,；橫向：根據(jù)需要設(shè)置，要什么小隊(duì)設(shè)什么小隊(duì),。如,，策劃小隊(duì)，統(tǒng)計(jì)小隊(duì),，糾錯(cuò)小隊(duì),，訂正小隊(duì),，復(fù)查小隊(duì),，紀(jì)檢小隊(duì)等。主要負(fù)責(zé)考核督查工作,，保證每個(gè)同學(xué),，每項(xiàng)工作都能落實(shí)到位。根據(jù)各人的特長(zhǎng),，因人設(shè)崗,。人人有事做，事事有人做,。生本教育的要實(shí)現(xiàn)輕松落實(shí),，關(guān)鍵在于分組。

4,、突出探究,。

生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口,，大感受,，深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō),，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲,，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮和拓展。

先做后學(xué),，先學(xué)后教,，少教多學(xué)，以學(xué)定教,。

1,、設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí),。

前置學(xué)習(xí)又稱為前置性小研究，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式,。有專家認(rèn)為,，如果缺乏前置性小研究的學(xué)習(xí)，就不是生本學(xué)習(xí),。我個(gè)人理解是,，生本教育提倡，學(xué)生一看就懂的不講,，學(xué)生不懂的也不講,，由小組討論，自己解決,，小組解決不了,，就大組解決，學(xué)生實(shí)在弄不懂的,，老師再加以引導(dǎo),。

2、新授課,。

充分利用學(xué)生的前置性小研究,，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，然后以小組為單位,，全班交流,。

3、練習(xí)課,。

如果擔(dān)心新授課結(jié)束后,，學(xué)生沒有掌握。練習(xí)課上老師出幾道題,，學(xué)生先獨(dú)立做,，再小組交流，充分發(fā)表自己的意見,，相互指正,，達(dá)到共識(shí)為止，然后全班交流,，共有哪些方法可以解決,。

4、知識(shí)梳理,。

練習(xí)課之后就是知識(shí)整理課,。這是以一個(gè)單元為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生自己整理這個(gè)單元一共有哪些知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握哪些,，學(xué)生舉例說(shuō)明,。

5、評(píng)研課,。

評(píng)研課就是讓學(xué)生在一個(gè)單元結(jié)束后,，每個(gè)人都出一份習(xí)題，考考小組的其他同學(xué),，相互考,。然后老師收集整理出一份新的試題，讓全班學(xué)生做,。再讓每個(gè)小組在全班匯報(bào)自己的做法,，特別要詳細(xì)匯報(bào)自己的解題思路，并邀請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充,，達(dá)到全班交流的目的,。如果落實(shí)到一節(jié)課上就是四個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理、錯(cuò)誤分享,、質(zhì)疑解惑,、課堂抽查。

（1）講清道路（讓學(xué)生明白我們這樣做的目的,，讓學(xué)生明白我們?cè)谧鍪裁?。）?/p>

（2）落實(shí)措施（生本教育只是一種理念，沒有固定的模式和方法,，要老師自己去領(lǐng)悟，去探索,，去發(fā)現(xiàn),。）。

（3）與學(xué)生做真心朋友（我最欣賞這句話,，不管那一種教學(xué)模式,，那一種教學(xué)方法，一定要建立和諧的師生關(guān)系,，讓學(xué)生感覺到我們老師的愛,，他會(huì)自然而然地喜歡你，喜歡學(xué)習(xí)你教的這一科目,。）,。

（4）用學(xué)科內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生（用教師個(gè)人魅力感動(dòng)學(xué)生）。

（5）相信學(xué)生肯定會(huì)做好,。敢于放手,，敢于發(fā)動(dòng)學(xué)生。

（6）邊做,，邊改進(jìn),，邊完善。（用荊志強(qiáng)主任的原話說(shuō)是,，自從實(shí)施生本教育后我覺的上課是一種享受,，每天都有好心情，每天都有新發(fā)現(xiàn),。原來(lái)書可以這樣教,，生活可以如此美好。）,。

但是,，如果實(shí)施生本教育，如何解決與現(xiàn)實(shí)問題的沖突,。生本教育講究的是長(zhǎng)期效應(yīng),，我們追求的是短期目標(biāo)，如何解決這個(gè)矛盾,。生本教育要求短時(shí)間內(nèi)部統(tǒng)考,，我們能否做到？生本教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，動(dòng)手能力好,，跟生源是否掛鉤？生本教育實(shí)施后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩極分化很嚴(yán)重的現(xiàn)象,？我們是照搬,？還是尋找與本校學(xué)生情況相符合的契合點(diǎn)。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇四

小學(xué)教師是我從事教育事業(yè)的第一崗位,，也是我教育探索的起點(diǎn),。在與孩子們的接觸中，我深刻地體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師所需要具備的教育心得和體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我在小學(xué)教師職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)和突破，以及對(duì)小學(xué)教師教育的一些深刻體會(huì),。

第二段：關(guān)于愛與關(guān)懷,。

在小學(xué)教學(xué)中，愛與關(guān)懷是我最重要的指導(dǎo)原則之一,。每一個(gè)小學(xué)生都需要被關(guān)心,、被重視的感覺。作為小學(xué)教師,，我十分注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,，努力創(chuàng)造出一個(gè)和諧溫暖的教育環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，只有在愛和關(guān)懷的氛圍中,，學(xué)生們才會(huì)愿意去探索,、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,，在教學(xué)中,，我常常給予學(xué)生們鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到我的真誠(chéng)和關(guān)心,。同時(shí),，我也傾聽學(xué)生們的想法和需求，盡量從他們的角度出發(fā),，為他們提供更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。通過關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了極大的提高,，他們也更愿意與我建立起師生之間的信任關(guān)系,。

第三段：關(guān)于啟發(fā)和激發(fā)。

在小學(xué)教育中,，一個(gè)好的教師應(yīng)該具備啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力,。通過啟發(fā)和激發(fā)，我希望激發(fā)學(xué)生們的求知欲望和對(duì)新知識(shí)的探索精神,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我嘗試采用多種多樣的教學(xué)方法，如討論,、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)等,，激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生參與到自己的學(xué)習(xí)過程中,，他們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果,。通過啟發(fā)和激發(fā)，我?guī)椭鷮W(xué)生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn),。

第四段：關(guān)于個(gè)性化教學(xué)。

每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),，因此,，個(gè)性化教學(xué)是小學(xué)教育中不可忽視的一部分。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,，并且尊重學(xué)生的個(gè)體差異。通過了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，我能夠?yàn)樗麄兲峁└m合他們個(gè)人發(fā)展的教育方案,。在教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的潛力,。通過個(gè)性化教學(xué),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高，他們也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

第五段：總結(jié)與展望,。

作為一名小學(xué)教師，我深刻地體會(huì)到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過與學(xué)生們的互動(dòng)交流,，我學(xué)到了愛與關(guān)懷的真諦，也學(xué)到了如何啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。同時(shí),，我明白了個(gè)性化教學(xué)的重要性，以及尊重學(xué)生個(gè)體差異的必要性,。在未來(lái),，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教育水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的力量,。

在我的小學(xué)教育職業(yè)生涯中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。作為一名小學(xué)教師,，我深感責(zé)任重大。通過不斷反思和學(xué)習(xí),，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,。我相信，在不久的將來(lái),，通過我的努力和付出,，我將成為一名更出色的小學(xué)教師，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量,。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇五

在學(xué)習(xí)了新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)后,，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言文字與文化素養(yǎng)積蘊(yùn)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),，給創(chuàng)新教育注入了新的活力,。與此同時(shí)，教育部門也更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)新教育的研究也隨之深入。

“知識(shí)與能力”是語(yǔ)文學(xué)科核心性目標(biāo),，字詞句篇,、聽說(shuō)讀寫是語(yǔ)文課程區(qū)別于其他課程最外顯的特征，同時(shí)也是過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的依托,。而近來(lái)語(yǔ)文教學(xué)愈來(lái)愈舍棄“學(xué)科特征”，并在自己不該“管轄”的科目中行走,，不少閱讀課上成了“文化民俗課”“地理常識(shí)課”“戲劇表演課”“風(fēng)光旅游課”……不少具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的語(yǔ)文教育專家對(duì)類似于這樣的所謂新課程理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文課進(jìn)行質(zhì)疑,，甚至提出比較嚴(yán)厲的批評(píng)。因?yàn)檫@樣的課形式的東西多,，實(shí)質(zhì)的東西少,，不重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，不重視基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),。其實(shí),，老師們心里也很清楚，學(xué)生在課堂上夸夸其談,，成了“動(dòng)口不動(dòng)手的君子”,，其實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文根基是非常脆弱的。因此我們必須冷靜地看待當(dāng)前的創(chuàng)新教育,，冷靜地思考一下我們的一些做法,，下面，我提出一點(diǎn)我的想法,，和大家共同討論：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)的獲得至關(guān)重要。

目前,，在創(chuàng)新教育的過程中,，倍加關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。誠(chéng)然,，實(shí)踐能力的確是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑之一,。可是作為學(xué)生,，尤其是小學(xué)生,，如果沒有厚實(shí)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)又該如何建構(gòu)呢,？這不禁使我想到了我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)賴以自豪和驕傲的經(jīng)驗(yàn)——強(qiáng)調(diào)“雙基”的落實(shí)。盡管這曾經(jīng)讓我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入過誤區(qū),，但我們又不得不承認(rèn),，“雙基”是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的核心部分。事實(shí)上，新課程實(shí)施以后,，“雙基”這一概念已經(jīng)逐漸從我們的一些語(yǔ)文教師頭腦中淡出,。很多研究課，包括一些的觀摩課,，早已把字詞教學(xué)的落實(shí),、文章結(jié)構(gòu)的把握、表達(dá)方法的揣摩等拋諸腦后,。這些東西到底需不需要,？我們舉一個(gè)例子來(lái)回答：文盲不識(shí)字，但只要有了共同的話題,，他依然可以口若懸河,、滔滔不絕地與你“對(duì)話”，我們能根據(jù)他的“對(duì)話”能力說(shuō)他的“語(yǔ)文素養(yǎng)”好嗎,？回答是否定的,，因?yàn)樗麤]有一定量的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，不具備一定的語(yǔ)文表達(dá)能力,，他不會(huì)閱讀,，不能用書面表達(dá)，更不用說(shuō)后續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)入相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域,。因此,，學(xué)習(xí)的創(chuàng)新完全應(yīng)該從最基礎(chǔ)的知識(shí)獲得開始。尤其是語(yǔ)文閱讀課,，由于學(xué)科特征,，它對(duì)于語(yǔ)言文字的積累、語(yǔ)感的長(zhǎng)期訓(xùn)練,、培養(yǎng)等更顯得重要,。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忽視知識(shí)獲得的過程,。

在這里我想通過一個(gè)案例說(shuō)明一下：

應(yīng)該指出,，具體針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)而言，學(xué)習(xí)就是學(xué)生把已有知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的篩選,、合理地轉(zhuǎn)換,、重新的建構(gòu)，從而獲得新的知識(shí),，解決新的問題,，從創(chuàng)新教育的角度來(lái)看，學(xué)生不斷獲得新知識(shí)即求知的過程本身就是一種實(shí)踐,，是一種創(chuàng)新,，所以我們?cè)趧?chuàng)新教育中,，應(yīng)該把實(shí)踐能力的培養(yǎng)建立在堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，也就是說(shuō),，研究與開展創(chuàng)新教育時(shí),，應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的知識(shí)及其過程作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。

二,、重視求同與求異的有機(jī)結(jié)合,。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或自己尚未發(fā)現(xiàn)的東西,，于是培養(yǎng)學(xué)生的求異思維也就成了小學(xué)教育階段創(chuàng)新教育的核心任務(wù),。舉一反三，學(xué)以致用,，是教學(xué)的目的,。語(yǔ)文教學(xué)中，教師根據(jù)課文中的言語(yǔ)特色,，要求學(xué)生進(jìn)一步欣賞,、積累、運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言,，并為學(xué)生提供發(fā)散性訓(xùn)練,，創(chuàng)造性地解決課內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的實(shí)際問題，在運(yùn)用過程中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知強(qiáng)度,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。同時(shí)，學(xué)生通過交流研討,，與同學(xué)們分享成果,，學(xué)習(xí)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考,。

語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練,，并不是說(shuō)要另起爐灶，而是要求與閱讀教學(xué)和諧共生,，相互交融,，讓閱讀過程成為訓(xùn)練的有益載體，讓訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,。關(guān)于這一點(diǎn),，我們可以從特級(jí)教師于永正的《新型玻璃》教學(xué)中找到滿意的答案。

西都是創(chuàng)新,，而根本不去考慮其合理性,、科學(xué)性、簡(jiǎn)約性,，那么,，我們的創(chuàng)新教育很可能就會(huì)步入一個(gè)誤區(qū),。因此我們認(rèn)為在創(chuàng)新教育中應(yīng)該正確處理好求異與求同的關(guān)系，努力做到異中求同,，同中求異，使學(xué)生在原有的不同的層次上都能有所發(fā)展,，都能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。

例如，在閱讀教學(xué)中,，如果我們認(rèn)識(shí)到,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的，我們認(rèn)為比較合理的事物,、道理,、想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、改造,、修正,，使其逐步提高、更趨完善就能夠滿足需要的話,，就不必強(qiáng)求學(xué)生去另辟蹊徑,，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)加工、改造,、修正的不斷發(fā)展的過程中,，學(xué)生的思維同樣能夠被激活，同樣能很好地做到求同思維與求異思維的同步,、辯證,、有機(jī)的結(jié)合，同樣能在貌似求同過程中培養(yǎng)學(xué)生求異的思維能力,，從而實(shí)現(xiàn)了異中求同,，同中求異。而這樣一個(gè)加工,、改造,、修正的過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程,。

三,、要注重創(chuàng)新的過程而非形式與結(jié)果。

長(zhǎng)期以來(lái),，有關(guān)結(jié)果與過程的討論已是老生常談,，重結(jié)果、輕過程的問題已是學(xué)科教育費(fèi)時(shí)低效的瓶頸所在,，在原有問題尚未解決的情況下我們?cè)賮?lái)研究創(chuàng)新教育的問題,，就難免會(huì)陷入這個(gè)長(zhǎng)期積淀的泥潭,。

而特級(jí)教師王崧舟強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的體驗(yàn)和感悟，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升,，關(guān)注學(xué)生精神生命的自由發(fā)展,。他執(zhí)教的《爺爺?shù)奶J笛》就是他對(duì)學(xué)生精神生命的不斷喚醒，是切實(shí)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有力佐證,。

綜上所述,，我們認(rèn)為，當(dāng)我們?cè)谵Z轟烈烈地開展創(chuàng)新教育的時(shí)候,，千萬(wàn)不要忘了：在四十分鐘里提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)還是相當(dāng)重要的，也就是說(shuō)在課堂閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育如何體現(xiàn)合理性與價(jià)值觀,，以避免給課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)械地貼上“創(chuàng)新教育”這個(gè)標(biāo)簽,。

思維是智力的核心，而創(chuàng)新教育的關(guān)鍵又是發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，同時(shí)今后社會(huì)對(duì)人才的需要是綜合的,、多向的，因此我們?cè)谶M(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練時(shí)一定注重學(xué)生培養(yǎng)思維的廣闊性,、深刻性,、靈活性。

總之,，創(chuàng)新教育是一個(gè)永恒的話題,。但我們不能把創(chuàng)新教育僅僅作作為一句空洞的口號(hào)喊在嘴上，也不能在寶貴的課堂教學(xué)中讓學(xué)生作一些無(wú)謂的所謂的創(chuàng)新,。要讓學(xué)生在主動(dòng)的參與,、扎實(shí)的訓(xùn)練、自由的表達(dá)中進(jìn)行高效的,、自主的學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，發(fā)展素質(zhì),。應(yīng)該說(shuō),，創(chuàng)新教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí)，教師的指導(dǎo)作用也無(wú)法忽視,，其實(shí)施對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō),，是一項(xiàng)全新的工作，需要教師在實(shí)踐中不斷探索,，進(jìn)行更多的創(chuàng)造性的勞動(dòng),。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇六

作為小學(xué)教師，我有幸參與了多年的教育實(shí)踐,，并通過這些經(jīng)歷積累了許多心得體會(huì),。教育心得,，對(duì)于教師而言是十分重要的，它可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)水平,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)教師教育的心得和體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣,。

在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的,。作為教師,，我們需要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，我注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景,，利用故事,、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心,。我也鼓勵(lì)學(xué)生們參與到課堂的討論和活動(dòng)中來(lái),，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。通過培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和熱愛,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提升,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著許多個(gè)體差異,，作為教師,，我們需要關(guān)注并應(yīng)對(duì)這些差異。例如,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，但社交能力較差，我們應(yīng)該給予他們更多的挑戰(zhàn)和支持,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我們也要給予耐心的指導(dǎo)和幫助,，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力,。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

第四段：與家長(zhǎng)的良好合作,。

教育需要家校共同合作，而作為教師,，與家長(zhǎng)的合作尤為重要,。我始終堅(jiān)信“教育孩子,，先教育家長(zhǎng)”，只有與家長(zhǎng)積極溝通,、建立良好的合作關(guān)系,，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的共同育人目標(biāo)。通過與家長(zhǎng)的合作,，我可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn),，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案。我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn),，共同探討如何幫助學(xué)生提高,。優(yōu)秀的家校合作，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的保障,。

第五段：教學(xué)反思與進(jìn)一步提高,。

教師在教育實(shí)踐中不斷反思，并通過反思不斷提高自己的教學(xué)水平,。在我的教育實(shí)踐中,，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功和失敗,。通過反思,，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略是否有效，是否能夠滿足學(xué)生的需求,，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在提高的過程中，我也不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法,，參加教育培訓(xùn)等活動(dòng),，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思和進(jìn)一步提高,，是教師的職業(yè)要求,，也是教育事業(yè)的推動(dòng)力。

總結(jié)：教育心得體會(huì)對(duì)教師而言是寶貴的財(cái)富,。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，關(guān)注個(gè)體差異，與家長(zhǎng)合作,，教師能夠提高教學(xué)水平,，更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，教師還需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思并進(jìn)一步提高,，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的教師,，才能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的教育,。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇七

為了提高我校中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提升教師現(xiàn)代教育技能,。我校在9—10月進(jìn)行了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。原來(lái),，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今,，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件,。這次培訓(xùn),，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的一些空白。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體,。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合,。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法,，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué),，有利于學(xué)生獲取信息,，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。改變教師的教育思想,，教育手段，更快,，更好的提高教師的教育能力,。息技術(shù)與課程的整合，使我們的教學(xué)更加省時(shí),，更好的為我們的教學(xué)服務(wù),，這種整合的目的必須與教學(xué)為主。任何不利于教學(xué)的手段都是徒勞的,。因此做到信息技術(shù)與課程的整合關(guān)鍵要明確信息技術(shù)的工具性,。在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)該不要讓課堂有華而不實(shí)之感。

信息技術(shù)是一種工具,，是服務(wù)于課堂教學(xué)的,，目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式，在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用,。信息技術(shù)是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的。用它來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問題,。

雖然自己對(duì)計(jì)算機(jī)的操作比較熟悉，但是與我所學(xué)的學(xué)科數(shù)學(xué)相結(jié)合,，難度就增大了,。有很多練習(xí)題做起來(lái)就非常的困難。這次培訓(xùn),，讓我看到了自己身上的不足,，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注重寫教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)者的特征分析,，學(xué)生活動(dòng)，教師活動(dòng),，學(xué)生評(píng)價(jià)等等方面,。讓自己在教育道路上能有一個(gè)質(zhì)的飛越。

通過這次的培訓(xùn),，開闊了我的視野,，看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮,，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開展,，結(jié)合自身的反思，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題,，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入,。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇八

當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對(duì)話,，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論,，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài),。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn),、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,，求得發(fā)展,。

在教學(xué)中，各自形式的公開課,、觀摩課等等,，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式,，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生,，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事,，說(shuō)幾句好話,，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺得在教學(xué)中,，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué),，如果都說(shuō)些沒有意義的話,，那評(píng)課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲,，能得到大家的認(rèn)同，有所理解,，同時(shí)有所接受,，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,，“議”的過程是展開對(duì)話,、促進(jìn)反思的過程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù),?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力,，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況,、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過高,，這樣如果只評(píng)不議,，也許會(huì)讓老師覺得委屈，甚至不理解,，從而打擊了積極性,。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話,，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害,，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂,、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用,。

“愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn),、熱愛學(xué)生,、教書育人、為人師表”,。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德,！

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感情,、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,?！坝缬兄鹃e逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的。這是師德的首要條件,。有人把教師比作紅燭,，燃燒自己，照亮別人,，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù),。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人,，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),；同時(shí)，作為一名教師,，應(yīng)該熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,，不能偏愛一部分學(xué)生,，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助,，用師愛的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對(duì)他的希望,，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果,；再次,，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己,，解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇九

所有的孩子都要長(zhǎng)大,，只有楊哲例外,。剛帶這個(gè)班時(shí)，是二年級(jí)下學(xué)期,。在一堂作文課上,，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于媽媽的作文，楊哲把身子往后面桌子上一靠,，竟笑嘻嘻地說(shuō)“我,，我沒有媽媽!”旁邊的一個(gè)男孩也附和著：“老師，他媽媽不要他了,，跑了,。”哦!這可憐的孩子,?？伤尤贿@樣沒事人似的笑著說(shuō)給我。這孩子剛才的笑臉是那么的不純凈,，隱隱地,，我感受到了一絲悲涼。我決心走近這個(gè)男孩子,。

后來(lái),，我了解到，楊哲的爸爸是個(gè)“孔已己”似的人,，媽媽心氣高,，不能忍受和這樣一個(gè)比較迂腐、懦弱的人生活,，便離婚遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)了,。缺失了母愛的楊哲在心智年齡上總比同齡的孩子小很多,，遇到事情時(shí)常常茫然不知所措。那天語(yǔ)文課下課了,，我夾著教本往辦公室走,，楊哲一聲不吭地擦著墻根尾隨著我。我回頭,，他蹭了過來(lái),，眼睛里含著潤(rùn)潤(rùn)的淚怯聲說(shuō)道：“老師，從明天開始,，我爸爸要上晚班,，我的日記就寫不好了?！迸?原來(lái)是因?yàn)榕氯沼泴懖缓冒び?xùn)才提前給老師打“預(yù)防針”來(lái)了,。

“哦，我倒覺得這是楊哲自立的好機(jī)會(huì),。寫日記時(shí)只要把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),，就一定是最棒的!老師相信你?！闭f(shuō)著我彎下腰拍了拍他的肩膀,，他抹了一下眼睛心事重重的樣子又轉(zhuǎn)身走回了教室。接連幾天交上的日記明顯不如爸爸輔導(dǎo)時(shí)寫得充實(shí)了,，但卻另有一種進(jìn)步在其中,，多了些自己的想法，少了些爸爸的理解,。

三年級(jí)上學(xué)期,，《彼得·潘》進(jìn)入了讀書課。讀完了以后,，同學(xué)們紛紛討論班里誰(shuí)是那個(gè)長(zhǎng)不大的“彼得·潘”,，好幾個(gè)同學(xué)同時(shí)在作文中把這個(gè)生活自理能力差，總是賴著,、賴著的楊哲和彼得·潘聯(lián)系在了一起,，而楊哲也在作文中歪歪扭扭地寫道：“我要是彼得·潘多好啊!不用天天上學(xué)，在永無(wú)島上也找一個(gè)像溫迪一樣會(huì)講故事的媽媽,，和過家家一樣,，多么無(wú)憂無(wú)慮的生活!”他像極了這個(gè)小說(shuō)中永遠(yuǎn)哀傷的孩子，他在拒絕長(zhǎng)大,，但這怎么行呢?人總歸要長(zhǎng)大，要融入社會(huì)和諧共生,。我在評(píng)語(yǔ)中寫到：“一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子,，就永遠(yuǎn)只能是一株小樹苗,，缺少繁茂的枝葉，你就永遠(yuǎn)撐不出蔭涼,。長(zhǎng)大有長(zhǎng)大的好,，生成一棵參天大樹，鳥兒也會(huì)更愿意親近你!”就這樣我經(jīng)常在他的日記本上堆砌一些類似的語(yǔ)句,，只為喚醒他那顆幼稚的想要“逃家”的心靈,。

不久的一天，楊哲又擦著墻根追上了我,，小手里捂著一個(gè)“親親”的果凍,，趁我轉(zhuǎn)身，他把這個(gè)還帶著他體溫的果凍塞到了我的手里,，就靦腆地跑開了,。我想起了教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過的話：“我們要懂得兒童。你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃,，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨,。做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊白林飛船造不成功一樣的躊躇,?！毙闹械哪欠莞袆?dòng)啊，我無(wú)法言說(shuō),。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，也是人們生活中不可或缺的一部分。隨著社會(huì)的發(fā)展,，數(shù)學(xué)的教育也越來(lái)越受到重視,。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教育中，我從中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。下面我將從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,、運(yùn)用創(chuàng)新方法、培養(yǎng)邏輯思維,、注重實(shí)踐應(yīng)用和關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等五個(gè)方面談?wù)勎业臄?shù)學(xué)教育心得體會(huì),。

首先，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，也是學(xué)習(xí)成功的重要因素。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,。我嘗試使用生動(dòng)的教學(xué)材料和有趣的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)俱樂部,，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感,，從而更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

其次,，運(yùn)用創(chuàng)新方法是提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新,。我嘗試使用多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育工具，以使教學(xué)更加豐富多樣化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。例如，我用數(shù)學(xué)游戲和故事教學(xué)法來(lái)吸引學(xué)生的參與,，并幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。通過創(chuàng)新方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果更好,，興趣更加濃厚,。

第三，培養(yǎng)邏輯思維是數(shù)學(xué)教育的核心,。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在課堂上,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力,，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題的過程，幫助他們發(fā)展出良好的邏輯思維習(xí)慣,。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和證明,，讓他們不僅了解數(shù)學(xué)的表層知識(shí)，還能夠深入思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)和原理,。

第四,，注重實(shí)踐應(yīng)用是數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力在社會(huì)生活中起著重要的作用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,，通過生活中的實(shí)際問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建?；顒?dòng),，讓他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

最后,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié),。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，因此我注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng),，個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。我也給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加自信和有動(dòng)力,，取得了更好的成績(jī)。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教育是一門綜合性的學(xué)科教育,。在數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,、運(yùn)用創(chuàng)新方法,、培養(yǎng)邏輯思維、注重實(shí)踐應(yīng)用和關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。通過不斷地嘗試和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了這些方面的重要性，并將繼續(xù)在今后的教學(xué)中努力為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（100字）,。

作為一名小學(xué)教師，我時(shí)刻關(guān)注著自己的教育觀念,。多年來(lái),，我積累了許多關(guān)于小學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并不斷探索適合孩子成長(zhǎng)的教育方式,。在這篇文章中,，我想分享一下自己對(duì)小學(xué)教育觀的心得和體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┙ㄗh和思考,。

第二段：培養(yǎng)興趣（200字）,。

在小學(xué)教育中，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子們的興趣非常重要,。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ),。因此，我盡量讓課堂充滿趣味性,，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在語(yǔ)文課上，我引入了多媒體課件和故事講解來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。在數(shù)學(xué)課上,，我采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算,。通過這樣的方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：關(guān)注個(gè)體差異（200字）,。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們擁有不同的學(xué)習(xí)能力和需求,。在教育觀中,，我強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體差異，因?yàn)橹挥辛私饷總€(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,，才能更好地幫助他們成長(zhǎng),。在課堂上，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，并采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助他們,。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我不只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，更注重鼓勵(lì)和激勵(lì),，通過肯定他們的進(jìn)步來(lái)建立他們的自信心。這種關(guān)注個(gè)體差異的教育方式能夠讓每個(gè)孩子都得到充分的關(guān)愛和發(fā)展空間,。

第四段：發(fā)展創(chuàng)新思維（300字）,。

隨著時(shí)代的不斷變化和社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求,。因此,，我積極推崇和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維使孩子們能夠主動(dòng)思考,、發(fā)現(xiàn)問題,，并尋找解決問題的方法。在課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法,，并引導(dǎo)他們通過多種途徑解決問題。我相信,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠讓他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中立足,，并取得更好的發(fā)展。

第五段：成為學(xué)生的引導(dǎo)者（300字）,。

作為小學(xué)教師,，我不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生們的引導(dǎo)者。在教育觀中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí),。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，我也注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,。通過這種引導(dǎo)型的教育方式,，我希望每個(gè)學(xué)生都能得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

結(jié)論（100字）,。

小學(xué)教師的教育觀念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。培養(yǎng)興趣,、關(guān)注個(gè)體差異,、發(fā)展創(chuàng)新思維和成為學(xué)生的引導(dǎo)者都是我多年來(lái)對(duì)小學(xué)教育觀的體會(huì)和心得。我相信,，在教育觀的指導(dǎo)下,，每個(gè)小學(xué)生都能夠獲得全面的發(fā)展，成為未來(lái)的棟梁之才,。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十二

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題的能力以及解決實(shí)際問題的能力都有著重要的作用,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的影響和作用。以下將從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)綜合能力的發(fā)展等五個(gè)方面系統(tǒng)闡述我的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì),。

首先,，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性與其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣密切相關(guān),。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，采取了多種形式的教學(xué)方法,。例如，我會(huì)引入數(shù)學(xué)中的趣味性問題,，組織數(shù)學(xué)游戲比賽,，以及與學(xué)生分享數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些趣聞等。通過這些方式，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣得到了提高,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也有所增強(qiáng),。

其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，我注重通過啟發(fā)式教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題,，培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)證明能力,，通過講解典型題型的解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的技巧,。

第三,，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)抽象的概念,，更是一個(gè)可以應(yīng)用于實(shí)際生活中的工具,。因此，在教學(xué)中,，我注重通過舉例說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。同時(shí),，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,，鼓勵(lì)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題中，從而提高他們的實(shí)際操作能力,。

第四,，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和探索,，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，我也加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，幫助他們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

最后,，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。數(shù)學(xué)作為一門綜合性學(xué)科,，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,、溝通能力和合作能力，通過小組合作,、討論和分享,，在學(xué)生中營(yíng)造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。同時(shí),，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心,，鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)困難，做到成敗皆憂,，以更好地發(fā)展他們的綜合素質(zhì),。

綜上所述，數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)具有重要的意義,。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)綜合能力的發(fā)展等方面進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力,。教師在數(shù)學(xué)教育中不僅僅扮演著傳授知識(shí)的角色,，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和啟蒙者，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值,，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并為其未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)是一門浩如煙海的學(xué)科，是人們認(rèn)識(shí)和改造世界的有力工具,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享,。

首先,，數(shù)學(xué)教育需要從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)。興趣是最好的老師,，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，他們才會(huì)更愿意投入學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過程中,，我努力通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在學(xué)習(xí)幾何時(shí),，我會(huì)請(qǐng)一些擅長(zhǎng)手工的學(xué)生帶來(lái)一些紙張和工具，讓他們動(dòng)手制作一些有趣的幾何圖形,，從而增加他們對(duì)幾何的興趣和理解,。

其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)的核心在于思維,，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思維和創(chuàng)造思維,。例如,，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過列方程,、制圖和推理等方法,，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力；同時(shí),，我也給學(xué)生一些開放性的問題,，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力,。

同時(shí),，數(shù)學(xué)教育也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教育不僅僅是紙上談兵,，更是需要學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,。例如,，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些實(shí)際的數(shù)據(jù)收集和處理,，從而讓他們深刻理解統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。

另外，數(shù)學(xué)教育也需要重視培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。數(shù)學(xué)是一門解決問題的學(xué)科,，因此，解決問題的能力是數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo),。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和思考，解決一些實(shí)際問題,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、分析問題,、尋找解決思路并最終得到解決方案。通過這樣的過程,，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),，更培養(yǎng)了解決問題的能力。

最后,，數(shù)學(xué)教育也需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng),。數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳遞知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感認(rèn)知,。在教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們相信自己,，克服困難,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，讓他們?cè)诩w中感受到成就和快樂,。

總之，數(shù)學(xué)教育是一門既重視知識(shí)傳授又注重能力培養(yǎng)的學(xué)科,。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、思維能力、實(shí)踐能力,、解決問題的能力和正確的情感態(tài)度,，我們才能夠更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。只有讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力,，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，將數(shù)學(xué)教育進(jìn)行到底,。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十四

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái)，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源,，我學(xué)習(xí)了職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)等九門課程,，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。我驚喜的發(fā)現(xiàn),，給我們指導(dǎo)的專家老師們,，無(wú)疑都是我們每位學(xué)員治學(xué)的楷模。在研修培訓(xùn)中,，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正,。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

在這次研修過程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí),，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：怎樣處理教材的重難點(diǎn)，備學(xué)生,，這是我備課的困難點(diǎn),，但通過這次培訓(xùn)，我了解了哪些是語(yǔ)文備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生,。

這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅使我在師德修養(yǎng),、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，而且把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高，同時(shí)也開闊了視野,，充實(shí)了自已,。

總之，在這次中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的,。通過研修,，激發(fā)了我持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力,、力求完美的步伐,。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，經(jīng)常性的進(jìn)行研修，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、總結(jié),、完善，爭(zhēng)取有更多的,、更新的教研成果,。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的`實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

一、通過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),，從過去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流,，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。

二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō),，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

三,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂親其師,，信其道，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

有人說(shuō),，教師是春蠶，是蠟燭,，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)好學(xué)生,。

多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí),，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺到如魚得水,，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我都積極參加。教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神,。苦讀,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的天性,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了三人行必有我?guī)熝傻牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),，也在不斷的研究、不斷的探索,，從教材,、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用,。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng),。我想,，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種,，我在做好學(xué)生的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做好學(xué)生是磨練我的重要?dú)v程,；而做一名好教師是我的終極目標(biāo),。

小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十五

參加了小學(xué)組織的教育講座和家長(zhǎng)座談會(huì)，感觸頗多,。

常教授是知名的教育專家,，他在講座中主要和家長(zhǎng)談了一下有關(guān)教育的基本原則。這些方面主要著眼于大的方向,。他同時(shí)還結(jié)合自己的教育實(shí)踐略談了一些教育學(xué)生的技巧,。他的講座深入淺出,，生動(dòng)感人。我聽了以后,，一方面被常教授教育孩子的良苦用心所感動(dòng),，另一方面也給了我一些如何更好地教育孩子成長(zhǎng)的啟示。

教育孩子是一門科學(xué),，同時(shí)又是一門藝術(shù),。家長(zhǎng)在教育孩子的實(shí)踐中，一定要把握住幾個(gè)重要的原則,。這些原則包括：注意孩子良好的生活,。學(xué)習(xí)習(xí)性的養(yǎng)成教育，不得無(wú)原則地遷就孩子,。家長(zhǎng)還要看到孩子的長(zhǎng)處和內(nèi)心需求,。多以增大贊揚(yáng)的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)孩子。不得經(jīng)常貶低孩子,。粗暴地對(duì)待孩子,。家長(zhǎng)還必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己,。給孩子樹立一個(gè)好的生活,、學(xué)習(xí)的榜樣，這樣可以在孩子心靈深處有一個(gè)效仿的對(duì)象,。家長(zhǎng)還得區(qū)別對(duì)待男孩子和女孩子,。對(duì)沒性別的孩子施之不同的教育方法，以塑造男性與女性不同的人格,。另外家長(zhǎng)必須抽出時(shí)間與孩子一起探討問題,，一切交流生活之感受。

對(duì)比常教授的教育孩子的方式,，我在以下方面存在著一些問題,。一是批評(píng)孩子過多，以至于孩子時(shí)常產(chǎn)生抵觸心理,。二是在養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣問題上態(tài)度不堅(jiān)決,，原則性不強(qiáng)。三是與孩子一起交流學(xué)習(xí),、生活體驗(yàn)的時(shí)間還不夠多,。四是有時(shí)對(duì)待孩子有些粗暴，有時(shí)夾雜著些打罵,。

總之,，我要以這次講座為契機(jī)。學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育方法,。與學(xué)校老師一起,，為孩子的健康快樂成長(zhǎng)鋪設(shè)一條光明燦爛的大道,。

“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光,?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感?做一個(gè)陽(yáng)光型班主任?學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師,，體會(huì)幸?？鞓分畜w會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),，擁有一個(gè)良好的心態(tài),，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。

心態(tài)決定一切,。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確,，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過,，開開心心也是一天天地過,。其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生,，教師快樂,，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂而快樂，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情,。因此在教育教學(xué)過程中我們要保持良好的心態(tài),。你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里,。讓我們靜下心來(lái),，帶著微笑做好我們的班主任工作。

作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái),，走入學(xué)生心靈,，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛好,，學(xué)生的喜怒哀樂,，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察,，精心融入,，明確教育是喚醒，而不是告訴,。學(xué)會(huì)傾聽,，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向,，教師對(duì)付學(xué)生的過錯(cuò)行為要耐下性子聽其陳述,，尋找其出錯(cuò)的原因,，認(rèn)真分析，誠(chéng)心糾錯(cuò),，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù),，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較,。

不斷學(xué)習(xí),，提高修養(yǎng)。在新時(shí)期,，我們的教師不能只讀教參和教材,，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞,、足不出戶的教師怎能侃侃而談,，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往,、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備,，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心,。我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識(shí)的塑像,，更是愛的化身，只有接近學(xué)生,，用愛去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，也才能使他們感受到幸福,。我們要給學(xué)生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學(xué)生所接受,，所理解,。學(xué)生感受到了教師的愛,，在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣,，用我們的愛在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，從而使他們收獲到幸福,。

幽默的語(yǔ)言,，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感,，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈,。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默,?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術(shù)。幽默不是雕蟲小技,，不等于嘩眾取寵,，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛,，只有挖掘,、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默,，并恰如其分地加以運(yùn)用,，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù),。

讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài),，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!

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小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)篇十六

教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分,，而小學(xué)教師是教育事業(yè)的基石。作為小學(xué)教師,，我們需要不斷完善自己的教育觀,，在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新的教育方式。本文將就小學(xué)教師教育觀的心得體會(huì)進(jìn)行分析和探討,。

第二段：教育目標(biāo)的重要性,。

教育目標(biāo)是教育工作的基石,，對(duì)小學(xué)教師尤為重要。作為小學(xué)教師,，我們需要明確教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，包括知識(shí)、能力和品德的培養(yǎng),。只有明確了教育目標(biāo),，才能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生受益匪淺,。

第三段：教學(xué)方法的改進(jìn),。

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。作為小學(xué)教師,，我們需不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,，以適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求。我們可以通過啟發(fā)式教學(xué),、合作探究等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。此外,，小學(xué)教師還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和價(jià)值觀,，通過情感教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,。

第四段：師生關(guān)系的重要性,。

師生關(guān)系是教學(xué)工作中不可忽視的一環(huán)。小學(xué)教師要注重與學(xué)生的溝通和交流,，建立良好的師生關(guān)系,，使學(xué)生能夠感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注。只有在良好的師生關(guān)系下,，學(xué)生才能更好地接受我們的教育,，樂于學(xué)習(xí)。在師生關(guān)系的構(gòu)建中,，我們可以注重與學(xué)生的互動(dòng),，通過與學(xué)生共同參與活動(dòng)、討論問題等方式,，拉近與學(xué)生的距離,，增強(qiáng)師生之間的信任和理解。

第五段：專業(yè)發(fā)展的重要性,。

作為小學(xué)教師,，我們需要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和教育水平。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中,，教育領(lǐng)域也在不斷進(jìn)步和改革,，要想走在教育的最前沿，我們就需要擁有新的教育理念,、教育技術(shù)和教育方法,。因此,，小學(xué)教師要利用各種機(jī)會(huì)參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，不斷提高自身的專業(yè)能力,，為學(xué)生提供更好的教育。

結(jié)尾：

小學(xué)教師教育觀是教育工作的重要組成部分,，影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展,。小學(xué)教師要注重教育目標(biāo)的確立，改進(jìn)教學(xué)方法,，建立良好的師生關(guān)系,，以及不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育,。相信在大家共同的努力下,，小學(xué)教育事業(yè)定會(huì)取得更大的成就。